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    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:曼珠

    范本是我們寫作必備的工具,可以幫助我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用優(yōu)秀的寫作技巧。借鑒范文范本的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),我們可以提高自己的寫作水平,寫出更加出色的作品。

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇一

    10天來(lái),我們相聚在美麗的福州西湖畔——福建教育學(xué)院,聆聽教授專家的指導(dǎo)與引領(lǐng),敞開胸懷與同伴廣泛交流。在培訓(xùn)中我們收獲著知識(shí)、收獲著智慧、收獲著友誼。現(xiàn)在,就這些天來(lái)的收獲與大家一起分享。

    林藩老師以凝練的語(yǔ)言語(yǔ)重心長(zhǎng)地訴我們?cè)诮虝说倪^(guò)程中要找到心安的感覺(jué),要對(duì)自己負(fù)責(zé),因?yàn)橹挥袑?duì)自己負(fù)責(zé),才能對(duì)他人和事業(yè)負(fù)責(zé),要把使命當(dāng)成終身伴侶。同時(shí)他把我們的目光引向一個(gè)全新的視覺(jué)——片段教學(xué)。他告訴我們片段教學(xué)的內(nèi)容是節(jié)選完整一堂課的片段內(nèi)容或部分內(nèi)容,形式是面對(duì)評(píng)委或老師沒(méi)有學(xué)生,過(guò)程是節(jié)選內(nèi)容的完整環(huán)節(jié)而不是部分環(huán)節(jié)。相信對(duì)我們以后的崗位練兵、教學(xué)技能競(jìng)賽、職稱競(jìng)聘乃至專業(yè)化發(fā)展會(huì)起到重要的的指導(dǎo)作用。

    鮑道宏老師以默的語(yǔ)言和生動(dòng)的互動(dòng)的形式引導(dǎo)我們了解了“多元解讀”與“教學(xué)引導(dǎo)的關(guān)系,讓我們認(rèn)識(shí)到在閱讀教學(xué)過(guò)程中要科學(xué)靈活地處理好“放”與“收,做到“個(gè)性解讀”與“價(jià)值引導(dǎo)”相結(jié)合,尊重文本,超越文本,在多種對(duì)話中提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。聽了鮑老師的講座,給我深深的感觸:教師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷總結(jié)、積極夯實(shí)文化底蘊(yùn),才能在課堂上收放自如,游刃有余。

    王少瑩老師把我們帶進(jìn)了一個(gè)廣闊而美麗的童話世界,讓我們欲擺不能。王老師的講座喚醒了我們的童話意識(shí),不,應(yīng)該說(shuō)喚醒了我們的童心,引領(lǐng)我們小心的守護(hù)兒童世界同時(shí),堅(jiān)守住自己的精神世界。做一個(gè)既腳踏實(shí)地,又仰望星空的人。

    林莘老師的講座沒(méi)有正襟危坐的儼然,只有優(yōu)美生動(dòng)的姿態(tài);沒(méi)有理論闡述的乏味,只有大量鮮活的資料洋溢的趣味;展示的不僅僅是一場(chǎng)講座的內(nèi)容,而是林老師立體的、精彩的、幸福的教育人生。林老師告訴我們要唱好語(yǔ)文教學(xué)的“九字經(jīng)”、練好習(xí)作的“六項(xiàng)功”、抓牢“四項(xiàng)訓(xùn)練”,讓語(yǔ)文教學(xué)充滿濃濃的語(yǔ)文味,滲透深深的人文性,不要“耕了別人的田,荒了自己的園。

    張依芳老師的講座抓住了閱讀教學(xué)中普遍存在的教學(xué)目標(biāo)缺失、虛化、泛化的問(wèn)題。面對(duì)閱讀教學(xué)高耗低效的現(xiàn)狀,我們一定要牢記張老師這句話:“課堂教學(xué)最可怕的敵人就是沒(méi)有明確的目標(biāo)?!币?yàn)橹挥心繕?biāo)明確了,我們才會(huì)自覺(jué)地、準(zhǔn)確地描述目標(biāo)并在目標(biāo)的關(guān)照下選擇教學(xué)內(nèi)容,選用教學(xué)方法,最大程度上促進(jìn)學(xué)生更好更快發(fā)展。

    專家告訴我們,人的一生只有三天。昨天的培訓(xùn)讓我們學(xué)到了新的知識(shí),收獲滿滿;。今天的我們通過(guò)反思,認(rèn)識(shí)到了新的不足,看到了自己努力的方向。明天,我們將努力學(xué)習(xí),改變舊觀念,開拓新視野,努力鉆研,真正提升自己的教育教學(xué)能力。相信這次培訓(xùn)播下的知識(shí)的種子、智慧的種子、對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的種子一定會(huì)在我們的心中生根、發(fā)芽并長(zhǎng)成參天大樹!

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇二

    1:教書育人是我們教師的天職,挑戰(zhàn)自我,超越極限。

    2:學(xué)校教育就是領(lǐng)著孩子們?cè)谌松飞稀芭堋?、“跳”、“投”——跑近理想、跳過(guò)障礙、投入社會(huì)!直到孩子離開老師去遠(yuǎn)行!

    3:我有兩把“尺”,一把量別人的長(zhǎng)處,一把量自己的不足。只有看到自己的不足或缺點(diǎn),自身才有驅(qū)動(dòng)力。

    4:教育是影響人的藝術(shù),是一座山連著另一座山,一棵良知呼喚另一棵良知,一個(gè)靈魂鐫刻另一個(gè)靈魂。

    5:教育的最高境界是輕“負(fù)”高“質(zhì)”。

    6:課堂關(guān)鍵看學(xué)生創(chuàng)新思維的火花閃現(xiàn)之后,是否留給我們一點(diǎn)深深的思考;也就是能否讓星星之火,可以燎原。

    7:我致力于讓學(xué)生受到良好的教育,使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心,對(duì)生活感到幸福,對(duì)社會(huì)飽含責(zé)任與愛心。

    8:教貴在研究,重在課堂;成在因材施教,關(guān)鍵在于有效;學(xué)貴在習(xí)慣,重在能力;成在挑戰(zhàn)自我,關(guān)鍵在于落實(shí)。

    9:教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞,把愛和知識(shí)平等地給予每一位學(xué)生;因?yàn)槊篮玫娜松菫閻鬯鶈酒?,為知識(shí)所引導(dǎo)的。

    10:做一名教師,雖然平凡,但也一定要向良善、智慧、德性與美麗靠攏。

    11:把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事情做好就是不平凡。

    12:做一名智慧型教師,教一批會(huì)思考的學(xué)生。熱愛生活,努力向這個(gè)世界貢獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷、善心與詩(shī)意。

    13:“滴水漸積成滄海,拳石頻移作泰山?!庇眯娜肀聵I(yè),用愛去澆灌心靈,用情去描繪未來(lái),是我人生的快樂(lè)追求。

    14:付出是收獲的沃土,關(guān)愛是動(dòng)力的源泉,微笑是孩子走向成功的階梯。我要用自己的心血、才智、溫柔和激情去塑造孩子們美好、健康的心靈。

    15:星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌,它只是盡力在自己的崗位上發(fā)光。

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇三

    1、把握住自己,努力工作到最后。

    2、華軒教育,為孩子們的大夢(mèng)想保駕護(hù)航。

    3、開設(shè)特色課程,培養(yǎng)中國(guó)人才。

    4、為了你的未來(lái),我們一直在努力。

    5、學(xué)習(xí)不完美,彌補(bǔ)不了無(wú)所不能。

    6、未來(lái)的指導(dǎo),一切都好,未來(lái)的教育,一天天提高。

    7、華軒教育是您人生旅途中的良師益友。

    8、從小到大的在乎,從低到高的成功。

    9、全能的教育,讓愛的回報(bào)更安全。

    10、機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò),學(xué)生錯(cuò)過(guò)暗自快樂(lè),父母錯(cuò)過(guò)人生遺憾。

    11、未來(lái)的教育是你學(xué)習(xí)的開始。

    12、我們只是離目標(biāo)更近了一步。

    13、不要擔(dān)心你的成就。教育人民也同樣重要。

    14、開發(fā)兒童潛能,建設(shè)美好明天。

    15、海濤教育:學(xué)習(xí)從未如此容易。

    16、幫助你成為人才,華軒首選。

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇四

    “老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。老師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

    當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

    一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見。“議”的過(guò)程是展開對(duì)話,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論,改變老師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)?!霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;“議課”活動(dòng)以“改善、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題,而且鼓勵(lì)老師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫忙,求得發(fā)展。

    二、“評(píng)課”不能流于形式:在教學(xué)中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分,有的是表?yè)P(yáng)為主,做好好先生,還有的是被動(dòng)發(fā)言,敷衍了事,說(shuō)幾句好話,提一點(diǎn)期望,這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中,作為我們一線的老師聽課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐,為了更好地改善教學(xué),如果都說(shuō)些沒(méi)有好處的話,那評(píng)課還有什么好處呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲,能得到大家的認(rèn)同,有所理解,同時(shí)有所理解,并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。

    三、“議課”十分有好處?!白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見,“議”的過(guò)程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過(guò)程?!白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對(duì)方的義務(wù)?!白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高,更能有說(shuō)服力,因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況,往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高,這樣如果只評(píng)不議,也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈,甚至不理解,從而打擊了用心性。在平等交流的基礎(chǔ)上,讓授課者說(shuō)話,讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害,不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解,更是對(duì)老師改善課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇五

    1、愛是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。

    2、用愛心感召情感,用智慧澆灌心靈,用知識(shí)打開科學(xué)之門,是教師最快樂(lè)的工作。

    3、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開,讓生命脈芽破土而出,讓智慧的火花流光溢彩。

    4、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究,記錄下點(diǎn)滴勝利與失敗的經(jīng)歷,你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。

    5、社會(huì)的不斷進(jìn)步,“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深,這就要求我們不斷完善自己。

    6、教育就像農(nóng)民種地一樣,合理施肥精心培育幼苗,翻土、除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。

    7、泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò):“真正的`目的不在于達(dá)到極限,而在于追求無(wú)限的完美。”教育是沒(méi)有極限的,但我們可以追求過(guò)程的完美。

    8、教育需要轉(zhuǎn)向,必須擺脫過(guò)于務(wù)實(shí)的作風(fēng),而重新回到精神生活的本原中。

    9、尊敬每一個(gè)學(xué)生、相信每一個(gè)學(xué)生、研究每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。

    10、校園是學(xué)生求知的港灣,教師應(yīng)為學(xué)生的需求,及時(shí)揚(yáng)帆啟航,將每個(gè)孩子送到夢(mèng)想的彼岸。

    11、知足常樂(lè)。行坐安然,貧富安然,名利不貪,恬淡寡欲,清靜無(wú)為,寧?kù)o致遠(yuǎn),知足賽過(guò)長(zhǎng)生藥,常樂(lè)好比活神仙。

    12、雖然年紀(jì)在我們中不算最大,但是卻像大姐姐般照顧我們每一個(gè)人。還有她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度,不做就不做,要做就爭(zhēng)取做到最好,這是對(duì)她自己的要求,也是對(duì)她身邊的人要求!

    13、有人說(shuō),教師的生活,往往今天是昨天的重復(fù),明天又是昨天的翻版,單調(diào)而平凡。而我說(shuō),不!在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情,就像一壇陳年老酒,越飲越能體味到那芬芳的酒香,余味無(wú)窮。

    14、每節(jié)課下課前,拿出3-5分鐘時(shí)間對(duì)整堂課的內(nèi)容、意義、學(xué)習(xí)效果等做個(gè)歸納和總結(jié),會(huì)給學(xué)生一個(gè)整體印象,便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容;同時(shí),借此引起學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和好奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和永久興趣。

    15、注重細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣。嚴(yán)格賞識(shí)激勵(lì)并存,用智慧澆灌心靈,用知識(shí)打開科學(xué)之門。

    16、我們把人忘了。我們說(shuō),21世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì),是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì),卻忘了21世紀(jì)首先是人的世紀(jì);我們教學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué),卻忘了首先教他們學(xué)做人。

    17、教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有了良心,才有對(duì)學(xué)生的愛;有了良心,才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé);有了良心,才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。

    18、沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色,只有當(dāng)她吹拂過(guò)山川和田野;沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生,只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆;沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧,只有當(dāng)他們自由的思考和實(shí)踐。

    19、為師者,每當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí),需不忘報(bào)以熱情的贊揚(yáng);受到挫折時(shí),需送上一句真誠(chéng)的鼓勵(lì);碰到困惑時(shí),需給以及時(shí)的疏導(dǎo);做錯(cuò)了事時(shí),需予以寬容的提示;情緒低落時(shí),需給予一句關(guān)切的安慰;遇到難堪時(shí),需插上一句巧妙的解圍……或許,有時(shí),老師的一句話,就是學(xué)生的一輩子!

    20、適逢大發(fā)展機(jī)遇的金中人是幸運(yùn)的;參與大發(fā)展創(chuàng)業(yè)的金中人是自豪的;為大發(fā)展建功立業(yè)的金中人更是無(wú)尚光榮的。

    21、課堂是學(xué)生與老師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),學(xué)生的發(fā)展是教師收獲的最大成果。

    22、看似美麗壯觀的東西,其背后也許是災(zāi)難。

    23、作為一名教師,只教學(xué)生讀書,而不教學(xué)生思維,書是無(wú)法教好的;作為一名學(xué)生,只會(huì)讀書,不會(huì)思維,書也是無(wú)法讀好的。

    24、“教師像蠟燭”作為一種教育精神,值得提倡;作為一種教育思想,卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī),主要職能不是自己燃燒,而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火,激發(fā)學(xué)生的激情。

    25、過(guò)去只代表著過(guò)去,過(guò)去并不重要,我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來(lái)!因?yàn)?,就是這樣一句簡(jiǎn)單的話,曾經(jīng)勝利地改變了一個(gè)孩子。

    26、班級(jí)就像一棵大樹,每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子,只有讓每一片葉子匯聚在一起,這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

    27、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白:我就是太陽(yáng)。我就是上帝,我就是愛迪生,我就是總統(tǒng);我一思考,就會(huì)燦爛。

    28、在教學(xué)中,我們總會(huì)遇到調(diào)皮的孩子,往往這個(gè)時(shí)候才更能體現(xiàn)你的教學(xué)智慧。

    29、寬中有嚴(yán)、嚴(yán)中有樂(lè)、樂(lè)而不亂,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

    30、在孩子的心里,老師是可傾訴心聲的朋友,是懂得欣賞自己的家人,是愿意與自己分享快樂(lè)的伙伴。于是,教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者,他們將在平等與和諧中,在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。

    31、一個(gè)你不會(huì)注意;十個(gè)你也不會(huì)感到奇怪;如果是一百個(gè)一千個(gè);甚至是一萬(wàn)個(gè);無(wú)數(shù)個(gè)你會(huì)感到怎么樣?——積累也能成為一種力量。

    32、昨天金中人創(chuàng)造過(guò)輝煌,今天金中人把握住機(jī)遇,明天金中人爭(zhēng)創(chuàng)出奇跡。

    33、付出是收獲的沃土,關(guān)愛是動(dòng)力的源泉,微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光,更是孩子走向勝利希望的階梯。

    34、一天一點(diǎn)收獲,逐漸豐滿我們干涸的經(jīng)驗(yàn)之囊;一天一點(diǎn)進(jìn)步,載著我們駛?cè)霝槿藥煴淼牡钐谩?/p>

    35、教師是一座橋,架設(shè)在童年與成年之間,學(xué)生從這座橋上路過(guò),跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河,使彼岸不再遙遠(yuǎn),讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

    36、校園昨天的歷史令我驕傲,校園明天的輝煌使我憧憬,在驕傲與憧憬的交融中,產(chǎn)生了立足今天,實(shí)踐創(chuàng)新,全力推進(jìn)校園發(fā)展的激情:把握今天,奮然前行。

    37、三年前的事情你可能記不太清,但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。

    38、教書是一輩子的事,而實(shí)習(xí)卻一生僅有一次,我會(huì)永遠(yuǎn)記住我的實(shí)習(xí)班級(jí)——t1——16,因?yàn)槲以谶@里愛上了“老師”。

    39、生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳,生本走進(jìn)體育課堂,讓我與學(xué)生共同享受課堂。

    40、美麗于心,文明于行。物變于人,人變于思。讓我們?cè)趯捜荻Y讓中,在慢步輕聲中,在尊敬師長(zhǎng)中,在環(huán)保潔凈中,養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣,培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

    42、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,從學(xué)生角度出發(fā),聆聽學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生。

    43、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么,沒(méi)有人管。可當(dāng)你長(zhǎng)大了反而覺(jué)得不是想干什么都能干的。

    44、教書育人,就像喝一杯苦丁茶,開始時(shí)會(huì)有些苦,但是很快便會(huì)回味出絲絲甜味。

    45、二十一世紀(jì)的文盲,不是那些不會(huì)讀寫的人,而是那些不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)丟棄舊知識(shí)并重新學(xué)習(xí)新知識(shí)的人。

    46、黃沙如海,找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒,教海無(wú)邊,也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。

    47、對(duì)待學(xué)生要全心全意,對(duì)待工作要兢兢業(yè)業(yè),對(duì)待家長(zhǎng)要問(wèn)心無(wú)愧,對(duì)待同事要真心團(tuán)結(jié)。

    48、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡,通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離,還需努力、努力再努力!

    49、教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板,是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。

    50、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹,這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈,會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽(yáng)光,健康和快樂(lè)的。

    51、做一名教師,要學(xué)會(huì)利用個(gè)人魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo),琢玉成器。

    52、“沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師?!边@句話激勵(lì)著我;“當(dāng)一輩子老師,一輩子學(xué)當(dāng)老師?!边@句話影響著我。

    53、新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),欣賞學(xué)生的想法,重視學(xué)生的問(wèn)題,接納學(xué)生的意見,寬容學(xué)生的失誤,滿足學(xué)生的需要。

    54、少一點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)鼓勵(lì);少一點(diǎn)嘆息,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)抱怨,多一點(diǎn)苦干;少一點(diǎn)隨意,多一點(diǎn)認(rèn)真。你會(huì)覺(jué)得孩子多了一份可愛,生活多了一份陽(yáng)光。

    55、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋€(gè)方向,在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾膸椭?,其他的時(shí)候,我們只要閉住嘴,站在一邊,靜靜地看著他們成長(zhǎng),孩子們的成長(zhǎng)。

    56、教師的工作是清苦的。想想吧,教師一天的工作又怎能用八小時(shí)來(lái)衡量?從備課到上課到作業(yè)批改,從日常事務(wù)到班隊(duì)活動(dòng),從補(bǔ)習(xí)功課到家訪談心,哪一處不讓你流幾身汗水操幾分心,哪一天不讓你口干舌燥筋疲力竭呢?然而,我的臉上總是洋溢著年輕的神采,笑著說(shuō),每一天,我面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的孩子,駕馭的是變化多端、生動(dòng)活潑的課堂,孩子們一次精彩的發(fā)言,一段感情真摯的朗讀,一份娟美工整的作業(yè),一篇充滿童趣的作文,都會(huì)使我怦然心動(dòng),樂(lè)從中來(lái)。

    57、真正的課堂,應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假,不作秀,不牽強(qiáng)附會(huì),也不刻意雕飾。更要懂得回味,改進(jìn)。

    58、兒童有好玩的天性,他們對(duì)世界充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探索欲望,我們?cè)谡n堂上要利用好他們好玩的天性,勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強(qiáng)烈的探索欲望。

    59、課堂就是說(shuō)我們的課堂教學(xué)要為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),一切為學(xué)生的利益著想。

    60、擁有一顆平常心,做孩子的知心人,分享快樂(lè)與悲傷,讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇六

    通過(guò)這次的學(xué)習(xí),讓我深深體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備以下的能力:

    (一)美術(shù)教師的能力。

    美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述,更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練,因此,美術(shù)教師必須有熟練的專業(yè)技巧,能在課堂上進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、迅速地演示。教師熟練地演示,對(duì)學(xué)生具有重大的影響,它是美術(shù)教師權(quán)威的支柱。美術(shù)教師能不加涂改地在黑板上畫出優(yōu)美的造型,能放筆直書公正規(guī)格的美術(shù)字,能隨手剪出精美的剪紙圖案,能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰?guó)畫寫意形象等等,都會(huì)使學(xué)生為之傾倒,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)表現(xiàn)技巧的直觀感受。

    (二)鉆研組織教材、靈活運(yùn)用教學(xué)方法的`能力。

    鉆研、分析和組織教材,是教師的重要的基本功之一。美術(shù)教材的實(shí)施和教學(xué)方法有直接關(guān)系,不同的教材要采用不同的教學(xué)方法,這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出。因此,對(duì)教材的掌握和實(shí)施的教學(xué)方法,是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。

    教材的教學(xué)目的和要求,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握,對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),教具的創(chuàng)制,教學(xué)方法獨(dú)創(chuàng)地運(yùn)用,都體現(xiàn)出一個(gè)教師的水平。同一個(gè)教案在不同老師的施教下,教學(xué)效果明顯的不同。這在學(xué)生作業(yè)會(huì)得到顯明的體現(xiàn),學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的鏡子。

    (三)教學(xué)組織能力。

    美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動(dòng)兩方面的教學(xué)組織能力。作為科任的美術(shù)教師,面對(duì)全校各年級(jí)班次進(jìn)行教學(xué),其教學(xué)組織能力是很重要的,是保證教學(xué)實(shí)施的重要因素。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)秩序的掌握,對(duì)教學(xué)計(jì)劃的周密安排,對(duì)教學(xué)的預(yù)見性,運(yùn)用教育機(jī)智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面。美術(shù)教師教學(xué)組織能力就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺(tái)戲,并能演活。這是教師應(yīng)具備的重要能力。

    (四)思想教育能力。

    因?yàn)榻虝耸敲總€(gè)教師的天職。因此,美術(shù)教師要具備思想教育能力。教師威信的樹立與他的思想教育能力是分不開的。美術(shù)教師除在傳授知識(shí)過(guò)程中滲透著思想教育和處理學(xué)生課堂上發(fā)生問(wèn)題要進(jìn)行思想教育之外,很重要的是對(duì)美術(shù)小組成員進(jìn)行思想教育。

    (五)語(yǔ)言表達(dá)能力。

    語(yǔ)言,是傳遞知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。教師講課的語(yǔ)言,要生動(dòng)形象、富于情感。因?yàn)樯鷦?dòng)形象的語(yǔ)言能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,便于記憶;富有感情地表達(dá)能使學(xué)生受到感情的感染,激起學(xué)習(xí)的熱情。

    (六)豐富的想象力與教學(xué)的創(chuàng)造性。

    美術(shù)課對(duì)于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性起著重要的作用。因此,美術(shù)教師自身要有豐富的想象力與創(chuàng)造精神,方能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性,并使其得到發(fā)展。能以自己對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)材料的藝術(shù)敏感性,結(jié)合豐富的想象力,激發(fā)學(xué)生想象的馳騁。

    美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于美術(shù)教師。因此,美術(shù)教師的教學(xué)方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要因素。

    在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。

    在對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到:三個(gè)不一樣,即,與同學(xué)畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過(guò)去畫的不一樣。學(xué)生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想。

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇七

    1、對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生一定要慎重處理,否則,我們傷害的不僅是學(xué)生的自尊心,還有他的前途,甚至是一個(gè)民族的未來(lái)。

    2、學(xué)校的規(guī)章制度是約束學(xué)生不犯錯(cuò)誤的,而不是懲罰犯錯(cuò)誤的學(xué)生的。學(xué)校培養(yǎng)的應(yīng)該是服務(wù)社會(huì)的“人才”,而不是應(yīng)付考試的“天才”;學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé),而不是對(duì)學(xué)生的考試負(fù)責(zé)。

    3、校長(zhǎng)是整個(gè)校園靈魂的塑造者。校長(zhǎng)的職責(zé)是向師生傳播希望,鼓勵(lì)師生出臺(tái)自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,并幫其實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。教育的成功,是教的成功和學(xué)的成功的結(jié)合。給廣大師生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),是每一位校長(zhǎng)的成功。

    4、學(xué)生需要在“肯定”的陽(yáng)光下成長(zhǎng),在“表?yè)P(yáng)”的小溪中沐浴。表?yè)P(yáng)學(xué)生要鋪張,批評(píng)學(xué)生要吝嗇。被老師和同學(xué)們賞識(shí)是學(xué)生獲得成功的動(dòng)力和源泉。

    5、校長(zhǎng)不應(yīng)只盯著老師的考勤和工作量,而應(yīng)關(guān)注老師的發(fā)展;班主任不應(yīng)只盯著學(xué)生的一舉一動(dòng),而應(yīng)思考學(xué)生的前途。好老師影響學(xué)生和家庭的未來(lái),好校長(zhǎng)影響國(guó)家和民族的未來(lái)。

    6、給年輕教師一份信任,讓他們?yōu)槌绺叩氖姑床?;給年輕教師一次機(jī)會(huì),讓他們?yōu)槊利惖哪繕?biāo)而發(fā)展自己;給年輕教師一雙翅膀,讓他們自由地在教育舞臺(tái)上展翅翱翔。

    7、一堂好課就應(yīng)當(dāng)越學(xué)問(wèn)題越多。真正的優(yōu)秀教師不應(yīng)該只教學(xué)生解決問(wèn)題,而應(yīng)該教學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。不稱職的老師向?qū)W生奉送真理,好老師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

    8、“教師像蠟燭”作為一種教育精神,值得提倡;作為一種教育思想,卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī),主要職能不是自己燃燒,而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火,激發(fā)學(xué)生的激情。

    9、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白:我就是太陽(yáng)。我就是上帝,我就是愛迪生,我就是總統(tǒng);我一思考,就會(huì)燦爛。

    10、教育不是管束人,而是發(fā)展人;不是死守教室,而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識(shí),而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不是記住別人的思考,而是產(chǎn)生自己的思考。

    11、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人,不配當(dāng)教師;一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)的人,更不配當(dāng)教師。

    12、我們要有一顆熱愛教育的赤誠(chéng)的心。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤(rùn)著每個(gè)兒女。所以說(shuō),我們的工作,是陽(yáng)光下最光榮的事業(yè)。我們的工作,是愛的教育“教師像蠟燭”作為一種教育精神,值得提倡;作為一種教育思想,卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī),主要職能不是自己燃燒,而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火,激發(fā)學(xué)生的激情。

    13、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白:我就是太陽(yáng)。我就是上帝,我就是愛迪生,我就是總統(tǒng);我一思考,就會(huì)燦爛。

    14、教育不是管束人,而是發(fā)展人;不是死守教室,而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識(shí),而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不是記住別人的思考,而是產(chǎn)生自己的思考。

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇八

    曾經(jīng)上課時(shí),曾只顧自己的想法,覺(jué)得講的題目越多越好,很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地,發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽得懂,自己做卻不會(huì),后來(lái)意識(shí)到,我們現(xiàn)正在倡導(dǎo)的許多新課程理念就是來(lái)之于這個(gè)理論背景,也使我的困惑茅塞頓開。原來(lái)我的教學(xué)方式大大壓縮了學(xué)生的自主思考、自主探究的時(shí)間和空間,打擊了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,磨滅了自我體驗(yàn)、自我創(chuàng)新的個(gè)性。因此,學(xué)生的思維被定向了,無(wú)法進(jìn)行更好的建構(gòu),形成不了有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu),導(dǎo)致自己的教學(xué)效果不好。所以,我認(rèn)為在經(jīng)歷多次的的反思后,得到以下幾點(diǎn)教學(xué)感悟:

    1、關(guān)注學(xué)生的“預(yù)習(xí)”和做好自己的“備課”。

    對(duì)于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);對(duì)于有些概念性強(qiáng)、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。為什么呢?對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍,他們似乎掌握了這節(jié)課的知識(shí)。但是,他們失去了課堂上鉆研問(wèn)題的熱情;他們失去了思考問(wèn)題時(shí)所用到的數(shù)學(xué)思想方法;更為可惜的是,由于他們沒(méi)有充分參與解決問(wèn)題的過(guò)程,失去了直面困難、迎難而上的磨練!自己只有一個(gè)腦袋,而一個(gè)班上卻有幾十個(gè)學(xué)生,老師的思維怎能涵蓋所有學(xué)生的思維呢?何況,老師的思維就真的比學(xué)生思維好嗎?就真的容易被學(xué)生所接受嗎?所以第二方面就備好課,臺(tái)上十分鐘臺(tái)下十年功,雖不至于如此地步,但還是做好準(zhǔn)備功夫,數(shù)學(xué)的心臟就是問(wèn)題,所以學(xué)好數(shù)學(xué)首先就得把問(wèn)題的提問(wèn)涉及好,怎么樣的壞境,怎么提出都會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考,提高學(xué)生的積極性,在這點(diǎn)方面,還是知道自己有些不足,更有待加強(qiáng)提高。往往大家知道,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最興奮的時(shí)候就是他們通過(guò)苦思冥想終于“做出來(lái)了”!當(dāng)然在備課方面上教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì),重難點(diǎn)等等也是必不可是。但真在去備好課的時(shí)候發(fā)現(xiàn),時(shí)間總是那么不夠。

    2、提倡學(xué)生多思考。

    3、練在講之前,講在關(guān)鍵處。

    有一位數(shù)學(xué)教育專家曾經(jīng)總結(jié)過(guò)這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn):靜看3分鐘。意思是指一道題拿出來(lái)以后,應(yīng)先給3分鐘時(shí)間讓學(xué)生看看、想想、做做,再由老師進(jìn)行講解,以便讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)好不好?我認(rèn)為這個(gè)經(jīng)驗(yàn)有進(jìn)步的一面,它比起那種套題型的教學(xué)更有助于學(xué)生的思考,比起那種一道題拿出來(lái)以后,急急忙忙地進(jìn)行擠牙膏式的“啟發(fā)”教學(xué)更能讓學(xué)生去探究問(wèn)題。但是,我認(rèn)為“靜看3分鐘”的教學(xué)觀念還不夠到位,應(yīng)該是“練在講之前,講在關(guān)鍵處”。如何理解這種觀念?我認(rèn)為:只有在老師講解之前學(xué)生已經(jīng)深入地鉆研了問(wèn)題,他才能有“資本”與老師進(jìn)行平等的對(duì)話、交流,他才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。我們甚至可以這樣認(rèn)為:只要練在講之前,哪怕是以老師的講為主要形式,它也是一種交往。因?yàn)樵诶蠋熤v的過(guò)程中,學(xué)生必然在心里把自己的想法和老師的想法進(jìn)行了對(duì)比、評(píng)價(jià)。何況,我們現(xiàn)在還有小組討論、合作學(xué)習(xí)、師生答疑等多種形式,使師生、生生之間更好地進(jìn)行交往呢!“練在講之前”的另一個(gè)重要作用在于能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)求知的無(wú)窮樂(lè)趣。我們要用學(xué)科的內(nèi)在魅力去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。大家知道,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最興奮的時(shí)候就是他們通過(guò)苦思冥想終于“做出來(lái)了”!

    在新課改理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué),要通過(guò)不斷實(shí)踐,不斷的自我反思,讓學(xué)生更能有興趣地去主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正成為課堂的主人,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂(lè)趣;讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律;讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中全面提高素質(zhì)。

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇九

    音樂(lè)是人類生活的反映,人們用音樂(lè)抒發(fā)情感,用音樂(lè)愉悅生活,音樂(lè)能帶給人們美感,使人們獲得高尚的情感。音樂(lè)有益智的功能,能集中注意、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象的作用,可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展;音樂(lè)有調(diào)節(jié)情緒的功能,其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力;音樂(lè)有審美功能,能給予幼兒美的享受,美的音樂(lè)能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。但是,如何掌握幼兒音樂(lè)教育的特點(diǎn),采取正確的方法,有效地開展幼兒音樂(lè)教育,是擺在幼兒教師面前的一個(gè)重要課題。經(jīng)過(guò)幾年的音樂(lè)教育實(shí)踐,我深深感到發(fā)揮音樂(lè)教育特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,是幼兒音樂(lè)教育成敗的關(guān)鍵問(wèn)題。

    一、遵循幼兒生理心理特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

    幼兒音樂(lè)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)啟蒙教育,采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣是十分重要的。因?yàn)橛變河谢顫姾脛?dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn),如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式,幼兒難以接受,因此,在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)采取富有濃厚的趣味性的教育內(nèi)容和教育方法,要充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,方法力求生動(dòng)、新穎。例如:教《春天》一歌時(shí),事先在黑板上畫好一棵大樹,然后隨著口唱"春天天氣真正好",畫出"太陽(yáng)",地上長(zhǎng)出小青草,畫出一些"小草",樹上小鳥吱吱叫,畫出在樹上唱歌的"小鳥","花兒都開了",在地上畫出正在開放的花朵。這些簡(jiǎn)單生動(dòng)的畫面不僅揭示了歌詞的內(nèi)容,也能引起幼兒對(duì)自己所感受的春天景象的聯(lián)想。

    在學(xué)習(xí)歌曲《小雞出殼》時(shí),我先用形象生動(dòng)的語(yǔ)言講述“小雞出殼”的故事,幫助幼兒了解歌曲的內(nèi)容,然后在第一遍清唱歌曲時(shí),運(yùn)用“小雞出殼”的玩具進(jìn)行生動(dòng)形象的演示,以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)歌曲唱到“圓圓的蛋殼里鉆出一個(gè)小腦袋”時(shí),我突然將裂縫的“蛋殼”打開,里面立即鉆出了一只可愛的、毛茸茸的“小雞”的腦袋。豐富有趣的道具演示,立即吸引了幼兒的注意,孩子馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)歌曲的情景,睜大眼睛,一邊認(rèn)真地聽一邊入神地看,欣賞著老師的表演。

    對(duì)一些童話故事般的歌曲,如:"小兔乖乖"、"數(shù)鴨子"等歌詞形象、口語(yǔ)化強(qiáng)的,可讓幼兒邊唱邊表演,邊唱邊游戲,從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)中,才能真正喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),感受音樂(lè)的情趣。為此,在音樂(lè)教育中,應(yīng)采用愉快活潑的音樂(lè)游戲活動(dòng),如《動(dòng)物的叫聲》,讓孩子模仿動(dòng)物的叫聲、走路的姿勢(shì),使他們有興趣符合音樂(lè)的節(jié)奏合拍地做游戲。引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地隨音樂(lè)變化做游戲,使他們感受動(dòng)中的歡樂(lè),靜中的優(yōu)美。幼兒在聽聽、動(dòng)動(dòng)、玩玩中,培養(yǎng)和發(fā)展音樂(lè)聽覺(jué)能力,音樂(lè)的記憶能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

    選取音樂(lè)教材時(shí),必須注意既有教育意義又有趣味性,才能吸引幼兒。音樂(lè)教材的趣味性既表現(xiàn)在歌詞中,也表現(xiàn)在旋律中,應(yīng)當(dāng)說(shuō),表現(xiàn)在詞曲結(jié)合之中。如歌曲《走路》,小兔走路蹦蹦跳跳,“蹦蹦跳跳”的旋律平行,節(jié)奏短促跳躍,表現(xiàn)了小兔跳的特點(diǎn);小鴨走路搖啊搖,旋律有搖擺的感覺(jué);小烏龜走路慢吞吞,“慢吞吞”節(jié)奏拉長(zhǎng),速度放慢,表現(xiàn)了小烏龜動(dòng)作的遲緩;小花貓走路靜悄悄,“靜悄悄”旋律下行,漸慢漸弱。這首歌曲,形象地描繪了這些動(dòng)物的動(dòng)作特征,比喻貼切,生動(dòng)有趣,孩子易學(xué)、易記。還有一些童話故事歌曲和歌舞劇中形象的旋律與有趣的情節(jié)相聯(lián)系,孩子們十分喜愛。如:《拔蘿卜》、《小兔乖乖》里歌詞口語(yǔ)化,旋律上口易唱,行動(dòng)活潑,富有動(dòng)感,反復(fù)吟唱,非常適合幼兒的口味。

    隨著孩子年齡的增長(zhǎng),活動(dòng)能力的增強(qiáng)和求知欲的發(fā)展,可選一些謎語(yǔ)歌曲,幼兒邊唱邊猜想,增添了情趣。還可以選一些有情節(jié)、有角色的歌曲,《山羊踩痛小公雞》,讓幼兒結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感受歌曲的內(nèi)涵,懂得小朋友之間遇事要互諒互讓,禮貌待人,友好相處,對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。

    二、進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)音樂(lè)情趣。

    幼兒藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的,是在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和參加無(wú)數(shù)次的藝術(shù)活動(dòng)中得到發(fā)展的。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。針對(duì)這一特點(diǎn),一方面通過(guò)拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,另一方面是為幼兒提供一些打擊樂(lè)器,引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂(lè)器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感,同時(shí)在活動(dòng)室內(nèi),布置音樂(lè)角,引導(dǎo)幼兒自己擺弄節(jié)奏樂(lè)器,熟悉節(jié)奏樂(lè)器的音質(zhì)、音色,幫助幼兒自己從敲打節(jié)奏樂(lè)器的活動(dòng)中辨別各種樂(lè)器聲音的特色和性能,引導(dǎo)幼兒自己去探索,敲打節(jié)奏。教師要注意觀察了解他們喜歡什么樂(lè)器,喜歡什么樣的節(jié)奏和聲音。為了讓幼兒更好地使用各種節(jié)奏樂(lè)器,鼓勵(lì)他們多聽、多練、多感受。如學(xué)習(xí)歌曲《大鼓小鼓》,準(zhǔn)備一個(gè)大鼓,一個(gè)小鼓,讓幼兒用大鼓和小鼓做節(jié)奏練習(xí)。通過(guò)練習(xí),讓幼兒感受到兩個(gè)鼓的聲音,是不一樣的,大鼓的聲音大而強(qiáng),小鼓的聲音小而弱,大鼓小鼓的音色也不相同。通過(guò)有節(jié)奏的訓(xùn)練,聯(lián)系大鼓小鼓的音色,強(qiáng)弱特點(diǎn),培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的感受力、表現(xiàn)力和興趣愛好。

    音樂(lè)滲透于幼兒的一日生活,對(duì)幼兒的發(fā)展也起著積極的作用。我們借音樂(lè)動(dòng)情的特征對(duì)幼兒進(jìn)行教育,幼兒喜聞且樂(lè)于接受。在一次活動(dòng)中,下起了一場(chǎng)大雨,孩子們聽到雨聲都跑到門口,觀看下雨。我也和孩子們一起看著下雨的情景,一會(huì)兒,雨小了,我問(wèn)他們:“剛才下大雨的聲音是什么樣的?”“下大雨時(shí)聲音好大,嘩嘩嘩的!”我又問(wèn):“現(xiàn)在下小雨了,聲音又是什么樣的呢?”“下小雨的聲音小了,是滴答滴答的!”針對(duì)孩子對(duì)下雨的感受,我唱了一首歌曲《大雨小雨》。孩子們聽得很認(rèn)真。他們一邊聽,一邊跟著我學(xué)唱,當(dāng)唱到大雨時(shí),孩子們的聲音很自然地變大起來(lái),唱小雨時(shí),聲音就變得小了,很快地他們學(xué)會(huì)了歌曲。為了能讓幼兒充分感受大雨小雨的聲音,我拿出了四種樂(lè)器:串鈴、鈴鼓、鼓、沙錘。讓幼兒選擇大雨和小雨的配器。孩子們對(duì)各種樂(lè)器聲音進(jìn)行嘗試后,有的說(shuō):“下大雨時(shí)會(huì)打雷,我們就打鼓;下小雨時(shí)聲音小,我們就搖沙錘?!庇械恼f(shuō):“下大雨的時(shí)候,鈴鼓和大鼓一起敲,下小雨的時(shí)候串鈴和沙錘一起敲……”我把孩子們?cè)O(shè)計(jì)的方案綜合起來(lái)進(jìn)行了嘗試,孩子們敲得非常起勁。

    這次活動(dòng),不僅讓孩子通過(guò)歌聲和小樂(lè)器表現(xiàn)了對(duì)大雨和小雨的感受,同時(shí)在探索中學(xué)習(xí)了不同樂(lè)器的敲擊方法。

    三、聯(lián)系與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,拓寬知識(shí)面,提高唱歌的興趣。

    幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活,反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),不僅可以拓寬幼兒的知識(shí)面,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣性和表現(xiàn)力。如在教《泡泡不見了》這首歌曲之前,教師為幼兒制作多種不同形狀的三角形、梯形、圓形等小模型,系上小繩,讓幼兒放在裝有肥皂水的盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn),取出后,一個(gè)個(gè)小模型像鏡子一樣透明,立體感強(qiáng)。然后啟發(fā)幼兒動(dòng)腦想想,什么東西加上水能吹出泡泡來(lái),并做實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是肥皂、洗衣粉、洗發(fā)水、洗滌靈加上水,都能吹出泡泡來(lái)。然后讓幼兒拿著自己制作的玩具,玩吹泡泡,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《泡泡不見了》,既拓寬了知識(shí),感受到自己動(dòng)手做玩具的成就感,又感受到唱《泡泡不見了》,這首歌的歡樂(lè)情緒。這樣,應(yīng)用多種手段有機(jī)的結(jié)合,互相滲透,提高了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,使幼兒多方受益。

    快樂(lè)是孩子學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力,孩子因?yàn)榭鞓?lè)所以學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂(lè)。因此,我們有責(zé)任成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂(lè);在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間,讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間,讓幼兒創(chuàng)造快樂(lè);多給幼兒合作,交流的空間,讓幼兒分享快樂(lè)。我們共同努力讓音樂(lè)帶給幼兒快樂(lè),讓幼兒真正享受音樂(lè)的快樂(lè)吧!

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇十

    提起美術(shù)課,學(xué)生們都會(huì)說(shuō):美術(shù)用具太多了;準(zhǔn)備材料太麻煩;總是忘了帶用具。老師們會(huì)說(shuō):不帶用具的學(xué)生多;美術(shù)課難組織;有些學(xué)生怕花錢不買材料影響教學(xué)等問(wèn)題。因?yàn)槊佬g(shù)課的材料不是統(tǒng)一配備的,學(xué)生自己購(gòu)買準(zhǔn)備,所以會(huì)有這樣的問(wèn)題出現(xiàn)。如何解決這些煩惱,讓美術(shù)課上的輕松,筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,在這里同各位進(jìn)行交流。

    (一)、圖片欣賞法。

    "百聞不如一見"。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

    (二)、興趣激發(fā)法。

    心理學(xué)研究證明:"最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣",只有這種"內(nèi)在興趣"才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多,從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性:

    1、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入。

    實(shí)物是最直觀的,也是最有效的教學(xué)工具之一。有時(shí),千言萬(wàn)語(yǔ)的,不如一覽實(shí)物,它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了,把實(shí)物運(yùn)用到課堂上,不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí),我取出學(xué)生常見的標(biāo)志給學(xué)生看,發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái),變得非常興,課堂氣氛立即活躍起來(lái)。

    2、運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入。

    生活中沒(méi)幽默是乏味的,同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查,從中得出結(jié)論:學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中,如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言,教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離,使師生形成心理上的相容,共同投入新的教學(xué)情境之中。

    3、運(yùn)用故事導(dǎo)入。

    學(xué)生喜歡聽故事,他們一聽故事,會(huì)興致勃勃,注意力高度集中,引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇十一

    1、習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。

    2、對(duì)待家長(zhǎng),教師要冬天般的冷靜思考,要春天般的溫馨溝通,要夏天般的熱情工作,要秋天般的美好憧憬。

    3、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿,而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作,教他們建筑。

    4、我們的學(xué)生就像一面鏡子,你笑他笑,你哭他也哭;我們的生活因?yàn)閷W(xué)生而變得異常美麗;我們的教育由于關(guān)愛和賞識(shí)而充滿溫情,這是最珍貴的。

    5、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生,讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。

    7、付一滴汗水,得一份收獲;送一點(diǎn)關(guān)懷,多一片敬愛;成一名學(xué)生,作一大貢獻(xiàn)。

    8、教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

    9、團(tuán)結(jié)力量大,合作能成功。

    10、聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻。

    11、一切為了學(xué)生。

    12、用一顆炙熱之心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)小孩子的閃光點(diǎn)。

    13、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

    14、我的最大幸福是:提示學(xué)生身邊的快樂(lè),他們隨時(shí)能夠體會(huì)幸福;告訴學(xué)生遠(yuǎn)方的快樂(lè),他們常常能夠憧憬幸福。

    15、一個(gè)人,如果你不逼自己一把,你根本不知道自己有多優(yōu)秀。

    16、教師當(dāng)然須教,而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者,多方設(shè)法,使學(xué)生能逐漸自求得之,卒底于不待教師教授之謂也。

    17、尊重賞識(shí)每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展,讓每一位學(xué)生都獲得成功。

    18、仁義禮智,非由外鑠我也,我固有之地。

    19、性命正正因風(fēng)雨而變得精彩。

    20、母愛的偉大之處在于可以容納小孩子最可譴責(zé)的行為。

    21、平凡之中蘊(yùn)藏偉大的追求,平靜之中懷抱滿腔熱血,平常之中飽含強(qiáng)烈職責(zé)感。

    22、小孩子是能夠敬服的,想上天空,想潛蟻穴,往往他們思維跳躍比咱們要快得多。

    23、說(shuō)老實(shí)話,干良心事。

    24、給小孩子播下希望的種子,讓小孩子收獲希望的人生。

    25、你說(shuō)他優(yōu)秀,他就把優(yōu)秀給你看;你說(shuō)他落后,他就把落后給你看。

    26、我們呵護(hù)小孩子的奇思妙想,耐心等待小孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們能更好地書寫中國(guó)美好的我們未來(lái)!

    27、教師之因此偉大,在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自我,照亮別人。

    28、愛心,關(guān)心,用心,三心敬業(yè);言正,行正,身正,三正作則。

    29、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。

    30、最大的愿望是看到學(xué)生幸福的笑容,最大的欣慰是看到學(xué)生健康的發(fā)展。

    31、一個(gè)教師務(wù)必對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地鐘愛否則就站不進(jìn)去,不可能獲得真知。

    32、多一份賞識(shí),就多一份成功的希望。

    33、耐心細(xì)心恒心。

    34、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

    35、要做小孩子的老師,先做小孩子的朋友。

    36、身教重于言教,才高還需德高。

    37、我愿是一只蜜蜂,把養(yǎng)料送給學(xué)生;我愿是一艘航船,乘載著學(xué)生駛向知識(shí)的彼岸。

    38、我愿做雨露,給他們以滋潤(rùn);我愿做土壤,給他們以勃勃生機(jī)。

    39、教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石階,承受著學(xué)生步步踏實(shí)地向上攀登。

    40、好的集體中,學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。

    41、你一天的愛心可能帶來(lái)別人一生的感謝。

    42、今天的教育就是明天的國(guó)力,四年的教育要為四十年奠定基礎(chǔ)。

    43、一個(gè)好的教師,是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。

    44、一位好老師是小孩子的一本經(jīng)典好書;一所好學(xué)校是小孩子的一生財(cái)富寶庫(kù)。

    45、一個(gè)合格的園丁,務(wù)必是有愛心,有激情,有智慧,才能枝繁葉茂,花開滿園。

    46、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格,以靈魂塑造靈魂。

    47、祖國(guó)的希望、家長(zhǎng)的愿望、學(xué)生的理想,通過(guò)我們辛勤的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。

    48、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。

    49、桃李滿園競(jìng)芳菲,碧血丹心寫未來(lái)。

    50、學(xué)為人師,行為世表。

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇十二

    不要以為擁有一些書本知識(shí)就有了為師之本,理智和情感才一樣都不能少。

    教育需要激情,激情催生智慧。

    小激情催生小智慧,大激情催生大智慧。

    沒(méi)有教育本錢的人,沒(méi)有教育理想的人,對(duì)教育存滿私心雜念的人,要是從事了教育,那將是對(duì)教育的褻瀆,將是教育事業(yè)的不幸。

    別讓今天的“對(duì)不起”變成永遠(yuǎn)都“對(duì)不起”。

    隨意的傷害可能變成他人永遠(yuǎn)的傷痛,和自己今后的愧悔。

    今天善待學(xué)生,等于明天善待自己。

    要相信:孩子們都會(huì)長(zhǎng)大,未來(lái)必將會(huì)屬于他們。

    學(xué)生對(duì)老師的喜愛是需要理由的,因此,我們都需要準(zhǔn)備下讓學(xué)生喜愛的理由。

    我喜歡用這樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)我的學(xué)生:好成績(jī)不如好身體,好身體不如好性格。

    因此,我們要以培養(yǎng)陽(yáng)光少年和健康少年為更大責(zé)任。

    榮譽(yù)雖如金光燦燦的獎(jiǎng)牌,但它們都有重量,背負(fù)太多,即便是鴻雁也將難以高翔。

    學(xué)生們最會(huì)在記憶中放大老師的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)老師的喜愛,這些記憶也多是被他們帶著情感整理過(guò)的,都被賦予了溫度和色彩。

    但是,為師者一定要能提供可讓他們“加工”成溫暖記憶的素材。

    誰(shuí)要是把文化知識(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞拿來(lái)和智商高低劃等號(hào),那將是外行的教育人,或是偏執(zhí)的教育人。

    成功者必有成功的理由,失敗者定有失敗的原因。

    獨(dú)霸課堂的老師一定患有獨(dú)裁病,不肯旁落一點(diǎn)點(diǎn)“話語(yǔ)權(quán)”;要不就是患有怯懦病,懼怕學(xué)生的發(fā)問(wèn)和比自己高明的見解。

    老師啊,你要是做不了孩子們學(xué)問(wèn)路上的高標(biāo),干嘛還不選擇做他們的道德楷模?

    校長(zhǎng)在學(xué)生中的威信遠(yuǎn)比不上老師,更遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及班主任,而校長(zhǎng)一定要為班主任和老師們的威信而自豪。

    但如果校長(zhǎng)在老師當(dāng)中沒(méi)有威信,這一定是校長(zhǎng)的大悲哀。

    校長(zhǎng)啊,你不該讓老師們找理由來(lái)原諒你的智商低下。

    因?yàn)?,你如果走近了老師們,就?yīng)該由他們的智商來(lái)決定你的智商高低。

    教育改革,學(xué)校能做點(diǎn)什么?改大綱?教育權(quán)威主管部門已改過(guò)多次,收效甚微,估計(jì)還會(huì)改下去;改教材?已改得不厭其煩,基本無(wú)用;改社會(huì)輿論?理論界已煽動(dòng)多次,教育批判成了全民性的話題。

    但是,這“三改”都最終在中考、高考中被否定得干干凈凈,顯得懦弱且無(wú)力。

    學(xué)校能做點(diǎn)什么?改校長(zhǎng)?校長(zhǎng)們矛盾得痛苦不已。

    社會(huì)評(píng)價(jià),教育良心,隨時(shí)都在煎熬著他們!于是,總是企圖尋找到一個(gè)平衡點(diǎn),并不懈地為此努力。

    改教師?改改觀念,改改方法和行為,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)一些,學(xué)得不致痛苦之極!改自己的課堂,讓學(xué)生做努力學(xué)習(xí)的主人,有效消除點(diǎn)厭學(xué)情緒。

    此“三改”是學(xué)校所能做到的。

    教考不可分離,“教”須服從于“考”,“考”大過(guò)“法”,“考”大過(guò)“理”。

    管管考吧,改改考吧,這不是學(xué)校所能做到的,但肯定有人能做到。

    當(dāng)下,“挽救男子漢”成了一個(gè)教育話題,歸因很明確,——我們的學(xué)校教育出了問(wèn)題。

    我認(rèn)為這有失偏頗。

    有人歸結(jié)為:“以靜坐和背誦為主要特征的中國(guó)中學(xué)教育,非常不適合男孩子的成長(zhǎng)。

    “我們的教育對(duì)男孩子研究和關(guān)注不夠。

    從這個(gè)角度來(lái)談,是無(wú)可厚非的。

    但,這是不夠全面的歸因。

    因?yàn)椋€有家庭的原因,一些家長(zhǎng)總喜歡把男孩子當(dāng)成女孩子來(lái)侍弄,讓小孩子自幼沒(méi)有清晰的性別概念,和性別關(guān)注、性別自豪,一些跨性別模仿會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生不小的影響;再就是喜歡把女孩子作為男孩子的榜樣,作一律性的要求,打擊男孩子的自信,忽略他們的男子漢氣概培養(yǎng)。

    還有就是社會(huì)的一些畸形風(fēng)氣影響,性別模糊,性別遺忘,第三性別橫空出現(xiàn),這很可怕,長(zhǎng)此以往,不但男子漢需要挽救,女孩子也將需要挽救。

    教育要關(guān)注,家長(zhǎng)要關(guān)注,社會(huì)要關(guān)注;教育要改變,家長(zhǎng)要改變,社會(huì)也要有所警惕,并做出一些正確倡導(dǎo)。

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇十三

    7.一個(gè)無(wú)任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基。

    8.兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯。

    9.一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力,這樣的人才有學(xué)問(wèn)?!病ゑR修斯。

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇十四

    我曾經(jīng)以為,幼兒園教師的工作是比較輕松的??墒钱?dāng)真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想像中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,面對(duì)新來(lái)的寶寶,面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng),我用心去聆聽他們,愛他們,照料他們。有人說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛,也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

    我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好,將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己,將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。

    作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的'理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的??摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái),再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

    “日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái),看到每一個(gè)忙碌的身影,和自己一次次的實(shí)踐體會(huì),使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。

    我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身的素質(zhì),把每一件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。

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    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇十五

    忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開。

    伴隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,多媒體技術(shù)也開始“飛入尋常百姓家”,漸漸走進(jìn)了我們的校園,成為了我們校園中一道亮麗的風(fēng)景。

    無(wú)庸質(zhì)疑,多媒體技術(shù)是一種新興的資源平臺(tái)和教學(xué)手段,當(dāng)把它應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中時(shí),會(huì)讓我們的教與學(xué)如虎添翼,教學(xué)相長(zhǎng),相得益彰。

    在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學(xué)理念下,多媒體技術(shù)日益頻繁地運(yùn)用到我們的教學(xué)活動(dòng)中,為學(xué)生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口,透過(guò)這扇明亮的窗戶,我們一起聆聽鳥語(yǔ)花香;一起欣賞春花秋月;一起感受陽(yáng)光的.溫暖;一起體味秋風(fēng)的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實(shí)而生動(dòng)起來(lái)。

    在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作伙伴,是教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者,而多媒體技術(shù)則是教師搭建在教與學(xué)之間一種有效的平臺(tái)和載體。無(wú)論如何,合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng),其目的都是為了更加積極有效地推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)精神。如果我們忽略了這個(gè)前提,我們的教學(xué)則如無(wú)本之木、無(wú)源之水,表面的繁盛和熱鬧,卻難以掩蓋其教學(xué)本質(zhì)的空洞與脆弱。

    誠(chéng)然,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的合理運(yùn)用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了。

    課堂氣氛,開闊了彼此視野,陶冶了師生情操,讓學(xué)生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學(xué)之中,引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,充分感受中華文化淵源流長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵和博大精深的無(wú)窮魅力!

    讓多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)我們七彩的課堂,走進(jìn)學(xué)生多元的學(xué)習(xí),走進(jìn)我們沸騰的生活。讓每一個(gè)心靈都感受熏陶的喜悅,讓每一個(gè)年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚,我們真誠(chéng)地期盼著,從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏,不在浮躁與空虛,永遠(yuǎn)守望著一生的純真、美好與善良!

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇十六

    從學(xué)生到新教師的轉(zhuǎn)型,讓我欣喜不已,然而內(nèi)心也有一份忐忑,因?yàn)槲乙迅惺艿搅俗鳛橐幻W(xué)數(shù)學(xué)教師的重大責(zé)任與種種困難的挑戰(zhàn)。

    這里的每一位教師同事,都在盡已之力散發(fā)屬于自己的光和熱,盡心地教育每一位學(xué)生,用行動(dòng)、用愛和包容感化每一位同學(xué),同時(shí)也佩服他們淵博的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這里有這么多的優(yōu)秀教師,資深教師值得我主動(dòng)去學(xué)習(xí),在這里,領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和熱心指導(dǎo)消除了我第一次參加工作帶來(lái)的不安和顧慮,工作并非意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是意味著新的學(xué)習(xí)的開始。在工作中還是有很多東西值得我去學(xué)習(xí)的,包括工作經(jīng)驗(yàn),為人處世和我們前輩身上一切我所不具備的`優(yōu)點(diǎn)。

    從一個(gè)富于幻想的學(xué)生年代里走了出來(lái),走進(jìn)了一個(gè)成人的世界里,走進(jìn)了一個(gè)與理想截然不同的世界,在這里我深刻地感悟到:教師的工作不是享受,相比其他的職業(yè)來(lái)說(shuō),它的奉獻(xiàn)精神更多一些。在此謝謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱忱,你們的平和和熱忱,讓我很快地融入到這個(gè)大集體。我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)機(jī)會(huì),工作的旅程剛剛開始,我將積極改進(jìn)那些不足,積極的對(duì)待工作,不斷的茁壯自己。

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇十七

    用學(xué)生考試的成績(jī)作為衡量語(yǔ)文老師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是最荒謬可笑的。

    聰明的語(yǔ)文老師也許會(huì)這樣做:將教科書內(nèi)容整理成條條的知識(shí),再分解成各種題型,然后就將它們炮制給學(xué)生反復(fù)閱讀練習(xí),這樣學(xué)生的考試成績(jī)就一定會(huì)令人滿意。但優(yōu)秀的語(yǔ)文老師對(duì)此一定會(huì)不以為然,因?yàn)樗偸窍嘈牛瑑?yōu)秀語(yǔ)文老師的功夫全在課堂上,全在學(xué)生的心靈的感悟中,全在靈魂的打造里。

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇十八

    工作近兩個(gè)月,最大的感受,一個(gè)字:忙。大事小事雜事,應(yīng)接不暇。俗語(yǔ)說(shuō):萬(wàn)事開頭難。這次我也親身體驗(yàn)到了。本學(xué)期我任教三年級(jí)班和二年級(jí)各兩個(gè)班級(jí)的體育,并任三年3班的班主任。剛進(jìn)學(xué)校,校領(lǐng)導(dǎo)就讓我做班主任,是對(duì)我的信任。如果沒(méi)有抓出成績(jī),不僅讓校領(lǐng)導(dǎo)失望,更對(duì)不住學(xué)生和家長(zhǎng)。所以開學(xué)來(lái)一直都有壓力。但是,我對(duì)自己有壓力就要變動(dòng)力。盡我所能,不敢有一絲毫怠懈。任教兩個(gè)月來(lái),逐漸熟悉工作,從一開始的應(yīng)接不暇,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的應(yīng)接自如。目前,對(duì)于我的學(xué)生最大的問(wèn)題就是他們的學(xué)習(xí)積極性。由于我們班全數(shù)為外來(lái)打工人員,所以孩子個(gè)個(gè)都充滿“野性”,不重視學(xué)習(xí),作業(yè)應(yīng)付了事,紀(jì)律松散,有甚至有的.出現(xiàn)屢教不改。采取了種種措施,如:聯(lián)系家長(zhǎng),與家長(zhǎng)溝通,建立家校聯(lián)系。由于家長(zhǎng)為打工人員,大多時(shí)間出門在外,無(wú)時(shí)間顧及孩子,所以此方法效果甚差。經(jīng)過(guò)幾番思考與嘗試,發(fā)現(xiàn)這樣的孩子需要關(guān)愛,需要引導(dǎo),需要時(shí)刻提醒。經(jīng)過(guò)幾星期的努力,孩子也潛移默化地發(fā)生了變化。雖不能說(shuō)做得很好,至少有一定程度上明顯的進(jìn)步。

    在教學(xué)技巧上,我也遇到了困難。如何把運(yùn)動(dòng)技能,運(yùn)動(dòng)知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生容易理解,但又不能是純粹的模仿練習(xí),灌輸式,要生動(dòng)有趣,讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)知識(shí),自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和規(guī)律,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如何創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生學(xué)以致用。這讓缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的我頗感頭疼,好在我們學(xué)校的體育老師熱心提點(diǎn)我,給我排憂解難。

    當(dāng)然,我個(gè)人應(yīng)當(dāng)多聽課,多查資料,自己多積累,多向其他老師取經(jīng),徐欣學(xué)習(xí),多反思,如此方能有所提高。

    最后來(lái)談?wù)劙嘀魅巍蓚€(gè)月下來(lái),我體驗(yàn)到了要做好班主任十分不容易。不僅要做好各項(xiàng)班級(jí)常規(guī)管理工作,還要做好和學(xué)生和家長(zhǎng)的交流。特別要了解班上學(xué)生的想法。去發(fā)現(xiàn)去挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),幫助學(xué)生樹立自信。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。班主任在教好書的同時(shí),更重要的是育好人。努力讓班上每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!

    古語(yǔ)言:師者,傳道,授業(yè),解惑也。我的教學(xué)之路放始矣。還有好多事等著我去鉆研和探索。我相信自己會(huì)成長(zhǎng)地更快、更好!

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇十九

    高中幾年下來(lái),我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中,在與學(xué)生的相處過(guò)程中,在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不斷地反思,總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法,力求不斷地完善提升自己的教學(xué)水平以便實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué),現(xiàn)在雖說(shuō)不是太令我滿意,但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會(huì):

    首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,并消除他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼感,這對(duì)提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率起著積極的推動(dòng)作用。在這方面我努力做到:一)備課時(shí)要設(shè)計(jì)明確而切合實(shí)際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)有所獲,有成就感,使他們消除學(xué)不好英語(yǔ)的恐懼感,從而慢慢對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿,充滿自信,充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生(承認(rèn)差異,兼顧差異),目光巡視每一位學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺(jué),學(xué)生喜歡哪個(gè)老師,她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課,就對(duì)哪一門課程感興趣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣,他們就會(huì)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)。

    備課是十分重要的環(huán)節(jié),要上好課,就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。備課不僅要備教材,而且還要備教法,備教學(xué)手段。在開始一個(gè)新單元的課程之前,我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容,對(duì)本單元的知識(shí)做到心中有數(shù),再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,確定重難點(diǎn);然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識(shí)。最后認(rèn)真寫好教案,對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”。這學(xué)期以來(lái),在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有:

    一)課文閱讀方面,沒(méi)有像以前對(duì)課文的第一遍閱讀一帶而過(guò)把它窄化為知識(shí)點(diǎn),而是注重了語(yǔ)篇教學(xué),設(shè)置不同的問(wèn)題,提升學(xué)生的閱讀速度及對(duì)文章的整體把握和理解;幫助學(xué)生理清文章思路,分析文章整體結(jié)構(gòu)。因?yàn)樵嚲碇械耐晷吞羁眨喿x理解,閱讀表達(dá)部分都會(huì)考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體領(lǐng)悟能力。

    二)備知識(shí)點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參與的語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程。語(yǔ)言需要大量的模仿和操練,所以在備課時(shí),所講的重要知識(shí)點(diǎn)后面我都會(huì)設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題,把以講為主變?yōu)橐跃殲橹?,讓學(xué)生通過(guò)模仿,練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),改變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣,盡量變少數(shù)參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳的。

    課堂是備課內(nèi)容的實(shí)踐與檢驗(yàn)。備課越仔細(xì)越充分,課堂就越順暢,才有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂。只要備好了課,老師才會(huì)胸有成竹,滿懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對(duì)知識(shí),技能的掌握為落腳點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)此,我有以下做法:

    二)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,一定不把因作業(yè)或個(gè)別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個(gè)人感情帶入課堂,個(gè)別問(wèn)題課下個(gè)別解決,因?yàn)檎w的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無(wú)補(bǔ)反而會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和和諧的課堂氛圍;調(diào)動(dòng)積極性,課堂上要以學(xué)生為主體,改變他們當(dāng)聽眾的習(xí)慣,把講課變?yōu)橐跃殲橹?,通過(guò)學(xué)生不斷地思考,分析解決問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí),提升解題技巧和能力。

    三)對(duì)于重難點(diǎn)的講解部分,舉例時(shí),我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題,能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng),因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了,學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣,只是照搬字典上或參考書上的例子,這些例子當(dāng)然無(wú)可挑剔,都是好句子,但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來(lái)用。

    四)課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生,尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生,因?yàn)檫@些學(xué)生上課容易分心走神,多叫他們回答問(wèn)題;如果看到上課有注意力不集中的同學(xué),我會(huì)馬上叫他起來(lái)回答問(wèn)題。確保每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真聽講。

    作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)與鞏固,學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題都會(huì)在作業(yè)中體現(xiàn)出來(lái)。作業(yè)的布置和檢查方面,我的原則是一)量要適中,量太少,多數(shù)學(xué)生會(huì)覺(jué)得這一科目無(wú)事可做;量太大,學(xué)生會(huì)失去興趣,甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。二)作業(yè)布置具體化,使學(xué)生知道作業(yè)要求,不但知道作業(yè)是什么,還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度,是會(huì)寫,還是熟讀,會(huì)寫哪些,要熟讀哪部分。如果是做題,布置作業(yè)時(shí),我基本上都會(huì)附上作業(yè)要求(認(rèn)真書寫,獨(dú)立完成等),我覺(jué)得這會(huì)對(duì)學(xué)生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作業(yè),就一定會(huì)檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分,對(duì)于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí),要堅(jiān)持抓,不放松;如果做的是習(xí)題,課堂上暫無(wú)時(shí)間處理時(shí),也要收一部分同學(xué)做的題看看,主要看他們是否認(rèn)真完成;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生溝通;學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)我定會(huì)認(rèn)真及時(shí)批改,對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋,及時(shí)解決;對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)糾正。

    最后一點(diǎn),也是非常重要的一點(diǎn):向同學(xué)科的前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。以上的個(gè)人體會(huì)與總結(jié),一些做法就是從他們那里學(xué)到的。我很慶幸每次在教學(xué)中碰到不明白的地方向老教師請(qǐng)教時(shí),他們都會(huì)不厭其煩認(rèn)真的幫我解決。我內(nèi)心真的很感激他們,因?yàn)槲疑钪抑阅軌蛟诮虒W(xué)上有所進(jìn)步,除了我個(gè)人的努力之外,我覺(jué)得更離不開他們的處處幫助和指導(dǎo),離不開這個(gè)良好的團(tuán)隊(duì),是這個(gè)團(tuán)隊(duì)提供給了我成長(zhǎng)所需要的沃土和空間。年級(jí)組給我機(jī)會(huì)去實(shí)踐自己的教學(xué)理念,而我們教學(xué)組良好的氛圍促進(jìn)了我的提升,我現(xiàn)在教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們:在我平時(shí)向他們請(qǐng)教問(wèn)題的過(guò)程中,在聽他們上課的過(guò)程中,我學(xué)到,悟到了很多東西,尤其是以下幾點(diǎn)對(duì)我教學(xué)觸動(dòng)很大。從王老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍,只有把握好了大綱,自己把文章理解的特別透徹,考試考什么,學(xué)生應(yīng)掌握什么,掌握到什么程度,備課才可能備出重點(diǎn),備出難點(diǎn),這一點(diǎn)我們經(jīng)常都這樣說(shuō)可是要真正做到并不簡(jiǎn)單,尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)比較零散。

    這一點(diǎn)我雖然做的還不是很好,但這是我努力的方向;從他那里我還學(xué)到了用生活中簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例解釋英語(yǔ)中的一些抽象概念,讓學(xué)生一聽就懂。課堂上舉例時(shí)盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并是他們感興趣的話題,因?yàn)樽约涸斓木渥咏Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了,學(xué)生一看就明白。這點(diǎn)是聽徐老師的課從中學(xué)到的,我這學(xué)期以來(lái),也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析,思路清晰,步驟齊全;吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗(yàn);張老師,李老師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗(yàn)豐富各有特點(diǎn),都值得我學(xué)習(xí)。

    同時(shí),在這里我也感謝同年級(jí)的其他老師對(duì)我生活和教學(xué)上的幫助。希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好的成績(jī)。

    教育行業(yè)的教師感言(專業(yè)20篇)篇二十

    1.踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。

    2.欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),善待別人的缺點(diǎn),尊重別人的隱私,快樂(lè)自己的人生。

    3.愛拼才愛贏。

    4.教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí),這是最高的教學(xué)技巧之所在。

    5.每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

    6.一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來(lái)。

    7.友善伴隨著孩子,他看見灑向人間的都是愛。

    8.在優(yōu)秀教師那里,學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn),就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。

    9.只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活,才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展,那是一種很大的誤解。

    10.做教師最主要的是不說(shuō)假話。要求學(xué)生做到的,自己要先做到。

    11.對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來(lái)說(shuō),信任就意味著使人豁然開朗地領(lǐng)悟到人生的真理人的存在的真理。

    12.教育人就是要形成人的性格。

    13.教育學(xué)生,從愛出發(fā),愛是一種特持久而深刻的感情。

    14.捧著一顆心,不帶半根草去。(陶行知)。

    15.教育學(xué)生,從愛出發(fā),愛是一種特持久而深刻的感情。

    16.一個(gè)人的知識(shí)越豐富,藝術(shù)修養(yǎng)越高,智力發(fā)展越好,對(duì)美的感受和理解也越深刻。

    17.志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝。(孔子)。

    18.教育貴在一個(gè)“及”字,重在一個(gè)“小”字,即使天天從小事抓起。

    19.執(zhí)著杏壇,樂(lè)于奉獻(xiàn)。

    20.掌握好的方法,是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ),是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣,是終生受益的偉業(yè)。

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