水污染控制（精選15篇）

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水污染控制（精選15篇）篇一

可以污染液壓系統的污染物有不少，大部分為液壓油中的空氣、水、固體顆粒和一些微生物。在這些污染物中水，固體顆粒和空氣等物質會對液壓油造成的損害可分為兩種。一為化學傷害，二為物理傷害，這些傷害都會對多會嚴重影響液壓油的使用周期。還會使工作效率下降，造成加快磨損等危害。如下簡要闡明空氣的危害，水的危害和固體顆粒物的危害。

1.空氣的危害。

在液壓系統中吸油管密封性欠佳和油箱液位過低時會使空氣進入液壓系統內部。

與水相比較空氣更容易進入液壓機內部。空氣在液壓機內部以兩種形態存在，一種為游離態，一種為溶解態。溶解狀態的空氣并不會影響液壓機的正常工作，而游離態的空氣會使液壓油的彈性模數降低，同時也會引起氣穴和氣蝕，形成壓力沖擊，振動和噪聲，導致液壓元件工作性能變差，縮短使用壽命等危害。

2.水的危害。

游離水和乳化水會對液壓油造成嚴重傷害。在液壓油中游離的水會使加快金屬表面腐蝕，乳化的水會使金屬表面疲勞，會腐蝕液壓系統。使液壓油的潤滑能力下降同時液壓油中的水也會使潤滑油層變薄，潤滑性能下降，加快液壓元件的磨損。會使液壓油的性能發生改變，如改變潤滑和承載性能、液壓油的黏度和能量傳遞特性等。[2]水還會與液壓油中的添加劑產生化學反應降低液壓油的熱穩定性、水解安定性，還會產生煙炱和焦炭等沉淀物，造成沉淀和損耗。

3.顆粒污染物的危害。

固體顆粒污染物的組成成分有沙粒、金屬顆粒、橡膠顆粒、積碳和纖維等物質構成。這些顆粒污染物大部分來來自于液壓系統及其元件在制造、裝配、存儲和運輸過程中帶入的切削、毛刺、磨料、沙粒、焊渣和密封膠等。金屬顆粒污染物在顆粒污染物占7.5成，廢塵（大部分為sio2）顆粒占1.5成，雜質占1成。在液壓油的污染中顆粒污染物的危害性最大，散布最廣。顆粒污染物會引起液壓系統故障，同時也會引起液壓系統可靠性下降和液壓元器件使用壽命縮短等問題。顆粒污染物會使液壓元件的磨損加快。同時也會引起滑閥卡滯的征象，使阻尼小孔或節流小孔阻塞造成液壓機的失靈等問題。而且會加速快液壓油性能的惡化與衰減。

二、冶金工業粉塵廢物的特點。

冶金工業是我國空氣污染的主要原因之一，這里空氣污染主要指兩個方面，一是廠房內的污染（iap），二是廠房外的污染即大氣污染。冶金工業粉塵污染的特點大致是以下幾種：粉塵污染物排放量過大、車間衛生條件差、粉塵污染種類復雜、粉塵的粒徑分布差異、粉塵的回收。

1.粉塵污染物排放量過大。

由于我國冶金設備過于老舊，冶金工藝手段比較落后，所以我國的粉塵污染物排放量過大。由于某些工廠為了減少資金投入，降低或減少粉塵捕捉措施的實施。在我國有些城市工廠經常坐落于小區或居民住所附近，容易引發社會矛盾，造成居民與企業的不必要糾紛。

2.車間衛生條件差。

粉塵污染物經常彌散在工作車間，許多車間的空氣都被污染物所污染，車間內的空氣質量（iaq）達不到國家制定的《工業企業設計衛生標準》（tj36-79）。近年來在某些冶金企業由于粉塵污染嚴重導致員工發病率大幅提升，在國家和企業之間造成了一定的經濟損失和社會影響。

3.粉塵污染種類復雜。

因為冶金行業產品多變，工藝種類龐大，從有色金屬到黑色金屬，冶煉工藝和輔助工藝。隨著產品加工程序的不同，產生的污染物種類也隨之不同，粉塵的物理性質和分散度也會不同。

下面列舉各種工廠所產生的粉塵污染物。

鋼鐵廠：煙塵，氧化鐵粉塵，氧化鈣粉塵，錳塵。

煉焦廠：煙塵，苯蒸汽，烴類塵。

耐火材料廠：煙塵，二氧化硅[3]。

從以上資料可看出，有色金屬冶煉廠的廢塵中有毒物質較多，例如汞、氯化鉻、鉛等物質。

1.粉塵的粒徑分布差異。

2.粉塵的回收。

工業粉塵污染物是空氣污染物中主要的污染物之一，但事情也有好的一面，這些粉塵可以利用為重要的原材料。就像是煉銅廠的氧化鋅（zno）可以用于醫藥化工方面，硅鐵電爐的粉塵二氧化硅（sio2）就是橡膠廠的重要原材料之一，也是路面的添加劑之一。回收利用粉塵會帶來可觀的效益，同時也會減輕對環境的污染。

三、冶金行業主要除塵技術。

冶金行業為了減少對學校的污染和極高經濟效益，采取以下幾種主要的除塵方式。

1.袋式除塵器。

袋式除塵器是利用空氣動力捕集機構，利用阻攔、碰撞和擴散等方法，還利用一定的靜電效應來捕捉粒子，該除塵器運用十分廣泛。但從目前的趨勢來看，袋式除塵器已經有被電除塵器取代的趨勢了，這種趨勢在日本、美國和澳大利亞等國家也發生。國外近年的袋式除雜器的品種較多，主要有靜電袋式除塵器、筒型折疊式脈沖清灰除塵器、扁袋旁插脈沖清灰除塵器等[4]。

2.靜電除塵器。

高效低阻式靜電除塵器的特點，靜電除塵器的方法是用不均勻的電場產生的靜電力使粉塵從氣流中分離出來。靜電除塵器本應效率很高但是因為實際條件的約束，當受到受塵粒性質（特別是電特性）、電場強度、氣流分布均勻性、電場流速、除塵器被結構和氣體參數這些條件約束，除塵效果大部分時候不如袋式除塵器。

參考文獻：

[1]mikeday，christianbauer.watercontaminationinhydraulicandlubesystems[j].practicingoilanalysis，.

[3]s斌香，茅惠東.冶金行業超細粉塵的污染控制與回收[j].建筑熱能通風與空調，（3）.

[4]張家平.我國工業除塵設計的進展[j].暖通空調新技術，（6）.

水污染控制（精選15篇）篇二

大多數景觀水體都是半封閉或基本封閉的系統，這使得景觀水體自凈能力很弱，但與此同時也避免了大負荷的污染物沖擊，所以景觀水體總體的污染程度不高，如果污染控制措施得力，水質可較長時間保持在可接受范圍，這將大大降低治理的難度及成本。景觀水質的管理與控制應注意以下幾點：

（一）控制入水水質。

選擇合適的水源，如果水源的水質不能達標，則應對水源進行適當的處理后，方可引入，

利用的是再生水則再生水的水質需滿足《再生水回用于景觀水體的水質標準》（cj/t95-）中的有關規定。從節水的角度，鼓勵利用符合標準的再生水。

（二）控制景觀水體營養鹽的輸入和輸出，使景觀水體始終趨于貧營養化狀態。

具體的措施有：在水體邊界設計排水溝，以防止污水流入；定期打撈漂浮在水體上的樹葉、枯草等雜物，以防止它們向水中釋放營養物質；控制飼料的投加量等。

（三）對于景觀河道和大型人工湖，還應加強對周邊污染源的管理及監督。

生活污水特別是工業污水的流入，會造成大負荷的污染沖擊，導致水質的極度惡化和生態系統的毀滅性破壞。

水污染控制（精選15篇）篇三

各建筑施工單位、各商業門點及娛樂場所：

為強化中高考期間環境噪聲管理，保證廣大考生有一個安靜的學習和考試環境，根據《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》和《合肥市環境噪聲污染防治條例》的規定，現將有關事項通告如下：

一、所有建筑施工單位必須嚴格遵守《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》和《合肥市環境噪聲污染防治條例》的規定，市區噪聲敏感的居民集中區域內，禁止夜間(22:00—次日6：00)進行產生環境噪聲污染的建筑工程施工作業。6月1日至6月16日為中高考期間“禁噪期”，為確保考生有一個良好的學習、休息和考試的環境，嚴禁產生環境噪聲污染的建筑工程施工作業。

二、高考兩天(6月7日至8日)，中考三天(6月14日至16日)，白天距考場周邊500米范圍內禁止產生環境噪聲污染的建筑工程施工作業，禁止產生噪聲污染的商業、歌舞娛樂等活動。

三、中高考期間市環境保護局將組織聯合執法檢查，對違反上述規定的，依法予以高限處罰，并通過新聞媒體公開曝光。

環保舉報投訴電話：0551—12369。

特此通告。

合肥市環境保護局。

水污染控制（精選15篇）篇四

福清市龍江流域城鎮基礎設施建設嚴重滯后,并存在水資源過度開發利用、污染物超標排放、河道淤積、河灘占用等生態破壞行為,造成龍江流域水環境質量日趨惡化.該文提出加強畜禽養殖、工業污染源控制、完善城鎮環保基礎設施建設、生態補水、實施河道綜合整治與生態修復工程等綜合整治措施.

作者：劉東航作者單位：福州市環境科學研究院刊名：海峽科學英文刊名：channelscience年，卷(期)：“”(6)分類號：x5關鍵詞：龍江流域水環境污染控制

水污染控制（精選15篇）篇五

本人為__部門區域員工，為保障本人及同事身體健康、生命安全、工作環境良好及公司財產安全，防止和減少生產安全事故、環境污染和職業危害，現鄭重承諾，在20__年的工作中嚴格履行以下職責：

一、知曉部門的安全、環保考核目標，在工作中努力實現安全目標。

二、嚴格執行“安全第一、質量第二、作業第三”的安全管理理念，落實崗位安全生產責任制。嚴格執行公司現行環保管理制度，節能減排。

三、接受安全生產教育、清潔生產教育及培訓，認真學習并嚴格遵守公司、部門各項安全生產及環境保護相關規章制度、操作規程、工藝指標，以及與本職工作有關的安全生產及環境保護法律法規、標準等，掌握本崗位安全環保生產知識和技能，杜絕違章操作、違規排放。

四、拒絕違章指揮和強令冒險作業、拒絕環保違法，對上級提出的違章指揮和強令冒險作業及時進行批評、檢舉和指正。

五、嚴格遵守勞動紀律，上班時間不干與工作無關之事。

六、熟悉作業場所和工作崗位存在的危險源、環境因素及使用到危化品的msds，掌握危險源及危化品的防范措施及事故應急措施，熟知環境因素控制措施。

七、認真開展班組安全、環保檢查工作，及時發現和解決生產中存在的安全、環保問題或事故隱患，對自己無法解決的安全、環保問題或事故隱患及時按程序上報。

八、熟悉轄區各消防設施配置及用途，能正確、熟練使用消防設施，掌握緊急情況下的逃生方法。熟悉環保應急處置流程，正確應對突發環保事件。

九、嚴格落實現場管理、環保前端管理及職業健康防護工作有關要求，不斷改善生產工作環境衛生，防止和降低職業危害。

十、在工作中做到“四不傷害”，即不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、保護他人不受傷害。

十一、堅持“安全生產，人人有責”、“保護環境，人人有責”的原則，積極、主動的對工作中存在的安全、環保問題提出自己的意見或者建議，使公司安全、環保工作得到持續改進。

十二、發生事故時，在確保安全、污染減量化的情況下積極開展救援。

十三、若在工作中未嚴格履行以上職責，自覺接受公司處理。

承諾人：

水污染控制（精選15篇）篇六

我作為襄城縣哈佛家園小區10#樓施工總承包單位項目負責人，對本項目揚塵防治工作做出以下鄭重承諾：

一、認真貫徹執行大氣污染防治的法律法規及政府和行業的有關規定，認真履行揚塵治理責任，全面加強本項目施工揚塵控制與管理。

二、加強對揚塵工作防治的領導，建立本項目揚塵治理責任制，明確項目領導班子、相關人員及各分包單位的揚塵防治責任，并嚴格檢查考核，確保揚塵治理任務、責任落到實處。

三、根據本項目可能發生的揚塵情況，組織編制施工揚塵防治專項方案，報住建局安監站備案，并認真組織實施。

四、在施工現場出入口設立揚塵治理公示監督牌，標明項目名稱、建設單位、施工單位、監理單位、施工工期、項目經理、聯系電話、監督舉報電話等內容，自覺接受社會監督。

五、配備灑水設備，配備現場保潔員，專門負責現場灑水降塵和揚塵垃圾清掃，保持現場環境衛生整潔。

六、全部使用預拌混凝土和預拌砂漿，杜絕現場攪拌，杜絕現場焚燒各種廢棄物。

七、工程外腳手架外側按標準要求進行密目網全封閉，樓層內建筑垃圾采用灑水降塵清理，清理后垃圾用代裝或容器裝后使用垂直升降機械運送地面垃圾堆放點，現場建筑垃圾集中存放，封閉管理。

八、重污染天氣或四級以上大風天氣，不進行拆除作業、土方開挖、回填及清運作業。

九、自覺接受住建局的監督檢查，對檢查提出的問題，確保在最短時間內整改到位。

十、嚴格落實揚塵防詒工作標準和要求，切實做到7個百分之百(一是施工現場100%按標準要求設置封閉圍檔，確保圍檔嚴密、堅固、美觀，高度符合標準要求。二是施工現場道路路面100％進行硬化，及時進行道路灑水降塵及清掃。三是工地出入口100％安裝車輛沖灑裝置，出工地車輛車輪車身100％沖灑干凈，確保不得帶泥上路。四是工程拆除及土方開挖、垃圾裝卸實施100％灑水壓塵。五是施工現場的土方、建筑垃圾及石灰、水泥、砂土等其他散碎性材料100％覆蓋嚴密。六是委托清運施工現場渣土(含泥漿)及建筑垃圾車輛100％為封閉(密閉)式合法正規車輛，確保不沿路灑漏。七是施工現場揚塵污染點、污染指數監控率及出入口出場車輛沖洗監控率100％)。

以上承諾，確保全面落實，如不落實，愿接受處理。本承諾書一式三份，一份自己保存，對照落實；另兩份分別交建設單位和安全監督站對此承諾予以監督。

承諾人（本人簽字加按指紋）：

單位：許昌泰興建筑有限公司。

日

水污染控制（精選15篇）篇七

隨著人口和經濟的快速發展,廣州市機動車數量急劇上升.本文通過對廣州市機動車的.保有量、構成和發展趨勢進行調研分析,并時機動車尾氣排放的特性和現狀進行研究,根據廣州市空氣污染現狀機動車的污染物排放因子和各類車型排放分擔率進行研究分析.文章結合廣州市的地方特點提出控制廣州市機動車尾氣污染的可行措施.

作者：金小山作者單位：華南理工大學機械與汽車工程學院汽車研究所,廣東,廣州,510640刊名：交通節能與環保英文刊名：marineenergysaving年，卷(期)：2009“”(3)分類號：u4關鍵詞：機動車污染排放因子分擔率

水污染控制（精選15篇）篇八

摘要：分析了高校環境類專業水污染控制工程課程實踐教學體系改革的必要性和重要性；探討了該課程實踐教學體系的構成及創新點；建立并實施了水污染控制工程實踐教學模式。實踐證明，該模式大大調動了學生主動參與實踐的積極性，提高了他們解決實際問題的能力。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-)》中要求“提高人才培養質量。支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節。”教育部在《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》教高[2007]2號文件第9條中要求“高度重視實踐環節，提高學生實踐能力。要大力加強實驗、實習、實踐和畢業設計(論文)等實踐教學環節，特別要加強專業實習和畢業實習等重要環節。推進實驗內容和實驗模式改革和創新，培養學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力。”

水污染控制工程課程體系是環境專業的主干課程，是實踐性很強的學科。加強該門課程的實踐教學環節，使之成為一個更加完善的教學體系，并將其應用到人才培養和為社會服務之中，已經成為各高校的一個重要課題。由于水污染控制工程課程的多學科交叉性、實踐性、時代性和前沿性都很突出，課程涉及知識面較寬，兼具理科和工科的特點，因此我們將該課程體系作為理論與實踐相結合的典型，在為社會輸送環境專業應用型人才及為周邊企事業單位環保服務中發揮重要的作用。

1實踐教學體系的構成。

水污染控制工程課程實踐教學體系由實踐教學環節、實踐教學環境、實踐教學隊伍和實踐教學管理四部分構成。

1.1實踐教學環節。

有計劃、有步驟地培養學生具有水處理的特長和技能。

1.1.1教學實驗。

教學實驗是所有實踐環節中的基礎。包括演示性實驗、驗證性實驗、綜合性實驗和設計性實驗，實驗題目涵蓋污水的物理處理、化學處理、物理—化學處理、生物處理等多種水處理方法和工藝。通過教學實驗要加深學生對基本概念和基本原理的理解，學會常用儀器設備的使用，培養學生實際動手和解決實際問題的能力，掌握水污染控制的基本方法，學會實驗數據的收集、分析和歸納。

1.1.2專業任選課。

包括污水治理綜合實踐、水處理設備設計、污水治理工藝設計等內容，內容更具體、更深入、更詳細，對專業知識進一步理解和鞏固。通過課程設計使學生進一步熟悉和了解水污染控制工藝，同時對課堂學習的效果和應用能力進行考察。專業任意選修課的題目的來源就是教師的科研項目和實際工程項目，使之與實驗教學、創新實驗、實習及畢業論文(設計)有機地結合，環環相扣。

1.1.3創新實驗。

創新實驗可以增強學生的創新精神和實踐能力，提高人才培養的質量。創新實驗的題目在專業任選課的基礎上，結合教師科研項目和社會實際需求提出課題，將學生組成科技小組，同樣采用開放教學的方式，利用課余時間完成。在教師的指導下，由學生完成制訂方案、設計工程圖樣或實施項目等任務，使學生經歷項目調研、設計、實施、評價等完整的工作過程，掌握實際工作方法，以培養學生水處理方面的專業能力和綜合素質。創新實驗可以在研究專業實驗課課題的同時為畢業論文做準備。

1.1.4實習。

包括認識實習和課間實習等。通過真實工作環境參觀和從事實際工作，學生可以獲得水處理的實際知識和技能，通過實際工作鍛煉既可以培養學生綜合運用所學專業知識與技術解決實際問題的能力，又可以提高學生獨立工作能力和職業心理品質。通過在實踐教學基地的實訓，學生可以掌握水處理必備的應用性技術和技能。實習可以為學生提供就業前體驗實際工作的機會，培養學生將所學的知識和技能運用于生產、服務一線和適應生產、服務現場工作環境的能力。

1.1.5畢業論文(設計)。

作為本科生在校學習的最后環節，畢業論文(設計)不但可檢查學生綜合應用所學知識的能力，而且為未來從事工程技術活動打下堅實的基礎。畢業論文(設計)中要求學生應隨時查閱和復習以往所學知識，掌握相關的知識點及交叉點，能結合社會實踐綜合運用所學的知識理論和技能。論文(設計)的題目和形式多樣，以便使學生接觸到更多更新的專業前沿知識，了解專業的最新動態。在畢業論文(設計)階段，可以在專業任選課和創新實驗的基礎上，將學生的畢業論文(設計)與教師科研和企業實際項目相結合，可以續承任意選修課、創新實驗及實習階段的課題，培養學生由“合作完成”到“獨立完成”。

1.2實踐教學環境。

1.2.1校內實踐教學環境。

全天開放相關實驗室，滿足學生實驗需要。我校化學化工與食品安全學院現擁有多媒體模擬實驗室，基礎分析化學實驗室、儀器分析實驗室等基礎實驗室；擁有2個水污染控制工程實驗室、環境監測實驗室、環境生態學實驗室等專業實驗室，實驗室擁有多種水處理及水質分析的儀器設備，可以滿足學生在校內進行實踐教學的保障和需要。

1.2.2校外實踐教學環境。

校外實踐教學環境主要指實習基地的建設。學生在這些實踐基地中能夠完成專業任選課、實習、創新實驗、畢業論文(設計)等實踐教學環節，獲得實際工作鍛煉，增進理論聯系實際，培養良好的職業素質。

1.3實踐教學隊伍。

除專業教師和實驗員外，校外企事業單位相關的工程技術人員也是實踐教學中不可或缺的人力資源。他們可以為學生提供專業的指導，也更能把握社會的實際需要。

1.4實踐教學管理。

實踐教學體系的建立離不開完善的管理機制，無論是實踐教學環節、實踐教學環境還是實踐教學隊伍都應以適應社會需要、培養應用技術型人才為前提條件，科學合理地進行完善和管理。經過該體系培養出的學生可以全面、深入地掌握水處理內容，具有上手快、能力強的特點，在實習時受到實習單位的一致好評并有部分同學被實習單位留用，既增加了學校的'認知度，又解決了學生的就業問題。

2創新點。

2.1連貫的實踐教學環節。

以“教學實驗—專業任選課—創新實驗—實習—畢業論文(設計)”為主線的開放型實踐教學環節以教師的科研項目或實際工程項目貫穿始終，環環相扣，具有很強的連續性。在5個階段，逐步深入。把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘出學生的創造潛能，培養學生的自學能力、觀察能力、動手能力、科學研究和分析問題能力、協作和互助能力、交際和交流等綜合能力。

2.2充分突出學生的主體地位。

實踐教學從學生的角度出發，部分項目由學生自主設計、自主完成，教師只是起到指導作用，這樣可以給學生提供充分發揮才能和創新性思維的空間，激發他們的學習興趣和主動性。

2.3產學研良性互動。

高校與社會進行合作是當今社會發展的必然趨勢和需要。學校的教學和科研尤其是應用性學科的發展應該以社會的需求為基礎。因此，我們在教學和科研過程中注重加強與相關企事業單位的橫向聯合，為其解決實際的環境問題，使自己的教學和研究不與社會相脫節。將教師科研課題與實踐教學相結合，將實踐教學與實際環境工程項目相結合，可以充分調動學生學習的積極性和主動性，加強對學生創新能力及解決實際問題能力的培養，使其能較早地適應社會需要，成為真正的應用型人才。

3應用情況。

貫穿教師的科研項目或實際企業工程項目，以“教學實驗—專業任選課—創新實驗—實習—畢業論文(設計)”為主線的開放型實踐教學環節，以及由實踐教學環節、實踐教學環境、實踐教學隊伍和實踐教學管理四部分構成的實踐教學體系經過實踐，效果很好，大大調動了學生主動參與實踐的積極性，提高了學生解決實際問題的能力，使學生更加適應當今社會的要求和需要。大大推進“三個相結合”：課堂、實驗實訓場所、企業環境相結合，學生、教師、工程技術人員相結合，教學、科研、工程項目相結合。以崗位技能要求，指導實踐教學。

實踐教學體系人才培養的最終目標是要服務于社會，經過這種培養方式培養的學生具有上手快、能力強的優勢，縮短了企業對新人的培訓周期，在實習和撰寫畢業論文期間，接受了用人單位的檢驗并得到了用人單位的充分認可，在提高學校的認知度的同時解決了部分學生的就業問題。

參考文獻。

水污染控制（精選15篇）篇九

近年來，室內空氣污染漸漸引起了大家的關注。隨著大家對健康生活的要求提高，室內空氣質量成為了重要的關注點。而在實際生活中，如何控制室內空氣污染成為了一項需要解決的難題。下面，我將結合自己的體驗與感受，分享一些關于室內空氣污染控制的心得和體會。

首先，我們要認清室內空氣污染對健康的危害。室內空氣污染主要來自家具、裝修材料、清潔用品等，造成的健康問題包括頭暈、乏力、呼吸道疾病等。通過在生活中的親身體驗，我深刻感受到了室內空氣污染對身體健康的不良影響。特別是在雨天和冬天，封閉的室內容易導致有害氣體積聚，讓人感覺頭重腳輕，呼吸困難。因此，我們需要重視室內空氣污染，并采取有效措施進行控制。

第二段：提高室內通風條件。

要改善室內空氣質量，首先要提高室內通風條件。經常開窗通風，是控制室內空氣污染的一條重要途徑。在家中，我養成了經常開窗通風的習慣。無論是清晨的第一縷陽光，還是晚上的微風，都是滿溢的新鮮空氣，令人心曠神怡。通過保持室內外的空氣流通，室內有害物質的濃度會大大降低，有助于保持室內空氣的清新。

第三段：選擇環保家具和裝修材料。

其次，要選擇環保家具和裝修材料，減少室內空氣污染。在裝修和家具購買時，我多次遇到了這個問題。為了保證家人的健康，我時刻關注家具和裝修材料的環保指標。選擇環保材料可以減少化學氣體的釋放，從而降低室內空氣污染。此外，選擇低VOC（揮發性有機物）的涂料和膠水也是一個很好的選擇，它們的揮發物含量非常低，對室內環境的影響較小。

第四段：加強清潔與除味工作。

還可以通過加強清潔與除味工作來控制室內空氣污染。清潔室內環境是保持空氣新鮮的重要步驟。每天清潔室內空氣，清掃地面、擦拭家具，都能去除室內空氣的污染物。另外，我還經常使用自然除味的方法，比如放置新鮮的植物、適量的活性炭等，來吸收室內的異味和揮發性有機物。

第五段：培養良好的室內生活習慣。

最后，要培養良好的室內生活習慣，減少室內空氣污染的產生。這包括禁煙、節制使用化學清潔劑和香薰等。煙草燃燒會產生許多有害氣體，嚴重影響室內空氣質量。減少煙霧和維持室內空氣清新是每個家庭的責任。此外，使用有機清潔劑、減少香薰的使用也能有效地降低室內空氣污染。

總結：通過以上方式，我在日常生活中有效地控制室內空氣污染，提高了居家環境的舒適度和空氣質量。室內空氣質量和健康息息相關，只有我們每個人都認識到這一點，并采取行動，才能創造一個更加健康舒適的居住環境。希望在未來的生活中，我們都能積極關注室內空氣質量，并努力控制室內空氣污染，為自己和家人創造一個更好的生活空間。

水污染控制（精選15篇）篇十

摘要:本研究依據地方院校環境工程專業的培養目標，采用通過情境、案例等要素外加互動、討論等一系列課堂活動，讓學生能夠理論聯系實際，使理論教學與實踐教學等教學環節互相促進、融合，促進整個課程體系的完善，并提出大氣污染控制工程建設基于情境與案例教學相結合的課程研究內容。教師需在常規教學的基礎上突出情境及案例教學的特色，提高學生學習的興趣，發揮學生學習的主觀能動性。

濱州學院是一所地方本科院校，學校發展定位為培養適合社會需求的應用型人才。大氣污染控制工程是環境工程專業的一門核心課程，該課程的主要特點是以研究大氣相關理論為前提，以控制大氣污染應用為目的的污染治理工程。目前我國的大氣污染仍是以燃煤占主導地位的大氣污染，整個課程的主線是從分析燃料產生的污染物包括顆粒物、氣態及氣溶膠態污染物為基礎，貫穿污染物的形態特征以及分別對應的工藝，除塵、脫硫和脫硝工藝原理及應用。課程涉及眾多煙氣凈化工藝技術，如何將知識更好地被學生接納是本次課程研究的重點內容［1］。情境法教學講究把學習情境融入到課程知識體系中，注重教學質量，提升教學質量。《大氣污染控制課程》這門工科類專業核心課程，如單純將理論內容再現。在課堂上，學生很難一些抽象性的知識領會到位，結果會因為知識點的難理解影響到整門課程的學習。只有通過有效的設置創造一些設置情境，將教學場地多樣化，將實踐、實習、課程設計等內容有效的穿插在課程之中，通過實地考察、專業人員的講解，可以讓學生產生感性認識，帶著這種認識進行知識的全面貫通，可以促進學生高效的針對問解來學習理論解決問題［2］。為體現我校環境工程專業應用型人才培養的要求，使學生能夠充分的利用豐富的學習資源，發揮學生學習的主觀能動性，本課程研究采用通過情境、案例等要素外加互動、討論等一系列課堂活動，讓學生能夠理論聯系實際，使理論教學與實踐教學等教學環節互相促進、融合，促進整個課程體系的完善，該課程研究具體從以下幾個方面進行課程研究。

1實驗中情境教學方法運用。

近年來，對課程實驗的要求往往是以提高學生綜合實力為主的實驗項目改革，針對工程上的工程實例作為考核學生應用能力的一種手段。例如，可依據教師的科研成果對大氣中pm2.5的研究來開展實驗。首先設置實驗目的、實驗流程及最終所需的分析結果，如要分析濱州地區冬季大氣中pm2.5的濃度及影響因素，學生根據小組劃分任務，這時學生首先要對pm2.5的概念、來源進行理論知識的掌握，然后根據監測儀器所得數據，同時考慮到大氣污染的主要影響因素，包括各種氣象條件，比如大氣穩定度、風速、逆溫層、地形等主要氣象因素，最后針對這一實驗項目就可將課程前幾章節的燃料的燃燒及大氣污染和大氣污染氣象學講解清晰明了。

2實踐與實習中情景法的運用。

對于工科課程，實踐與實習環節作用非常大，能夠全面培養學生的認知能力，同時需要在現有教材的基礎上對教學內容進行優化與調整，具體應涵蓋以下幾個方面:一是內容的模塊化。嘗試采用知識主線與模塊化教學的方式并結合具體內容將其模塊化，主要包括基礎概念模塊、污染擴散模塊、顆粒污染物控制理論技術及裝備模塊、氣態污染物控制理論技術及裝備模塊、污染控制系統設計模塊、全球環境氣候背景知識模塊，具體包括了燃料與燃燒、污染氣象學及擴散理論設計、顆粒物理化特性、吸收吸附催化轉化控制技術及設備。二是內容的傾向性與前沿性。即是在教學過程中，努力結合專業特點，關注課程內容。燃燒過程所需的實際空氣量或實際煙道氣體體積的理論計算方法或理論，主要集中在空氣污染氣象學等燃料上;簡化基礎，強化高斯模型及其推論，在特殊天氣條件下，提高連續點源擴散和應用;關注粒子的動力學和粒子的大小分布。加深除塵機理、靜電除塵器和袋式除塵器的應用和設計;簡化的移動源污染控制、voc和全球溫室效應;并讓學生在國家環境保護部登錄網站登錄后，學習環境保護欄目的標準。粒子污染控制部分，在國內外關于pm、汞形成機理和過程、現有的知識形態、控制方法等方面進行了補充;在氣體污染控制部分，更新了二次燃燒和催化還原煙氣脫硝的最新進展;補充介紹了汞污染汞的最新技術，美國的排放標準和汞的吸收，煙氣的吸附，從而達到拓寬視野、增強興趣的目的［3］。三是基本和應用程序的內容。課程的重點和主線從大氣污染的基本概念到基本理論，再到基本的技術和設備設計。為了在工程設計的目的和教學過程的實際操作條件下，實現在工程設計的前提下，實現專業特色的應用，以提高學生對課堂知識和應用能力的理解。例如:電/袋除塵器的設計、脫硫設備的.設計和運行等。我們的實習基地為燃煤發電除塵脫硫公司，在學生進入企業車間之前，先讓學生查閱除塵機理及脫硫工藝，對整體有個簡單的認識，再由車間技術人員講解本企業所運用到的除塵裝置與脫硫脫硝裝置及其工藝流程、設備布置圖以及處理效率等，參觀過程中進一步把工藝講解清晰，讓學生面對面的感受設備及處理過程。回到課堂教師再根據實習前的預習，實習中的講解及面對面授課就能讓學生對工業上如何脫硫、如何除塵等工藝有了深刻的認識，而不是浮于紙面上的簡單了解。通過這種學習方式能把各單元分散的知識點融入到整個系統中，讓學生對整個工藝流程有更加深入的了解，把學生從書本知識引入到工程實踐之中。大氣環境問題都是非常復雜的問題，既包含顆粒物等污染物，又包含生態污染物及污染物綜合排放的綜合性問題，只有通過案例情境的有效結合，才能讓學生對各獨立章節的知識融會貫通。

3課程設計中情景法的運用。

課程設計是學生將所學知識進行實際應用的重要環節，能夠將所學知識進行鞏固與提高，并且能對學生進行基本技能的訓練。首先，課程設計任務應與理論教學內容密切相關，采取靈活自愿的選擇。除傳統內容，如任務背景、設計內容、基本參數和成績要求外，學生提供的信息包應包括教學錄像和重要參考資料。其中，教學錄像應著眼于大氣總體過程的課程設計和基本方法，并結合工程實例提出具體對象的設計，幫助學生形成清晰的設計思路。設計任務可以分解成多個目標，以提醒學生進行工作進度評估。其次，課程設計是工程素質培養的核心單元，也是比理論課和實驗課更高層次的學習。在日常教學中，應鼓勵學生閱讀相關的設計手冊和規范，注意引導學生觀察實驗設備的基本結構和工作原理，從客觀上拓寬工程訓練的時間跨度［4］。第三，更有針對性的視頻教學取代了課堂上的集中教學，以任務為中心的小組討論取代了傳統的“不懂就問老師”的教學模式。然而，應該指出，提倡團隊合作應該減少“抄襲”的可能性，前提是“任務背景相似，設計主題顯著不同”。作為師生互動的重要手段，在布置設計任務中，設計計算和繪制過程階段應設置問卷，以充分了解學生的工作進度和難度，調整輔導內容和方法。第四、為了保證客觀性和公正性，等級，應引導學生使用輔助軟件(如excel、cad等)完成設計計算、工程圖紙、報告和大氣同時課程設計結束前的問答。學生必須以幻燈片的形式展示過程材料和最終結果，鼓勵他們介紹自己的不合理設計和可能的解決方案。在此期間，教師和其他學生有權提出問題，隨機選擇學生代表參加績效評估。通過公開的分析和討論，可以有效地提高學生的參與能力，發揮潛移默化的教學作用。對于大氣污染控制工程這門學科，尤其是除塵裝置及氣體污染物污染控制裝置的發展，都是在基礎理論的基礎上，進行不斷地重組、改裝。比如電除塵與袋式除塵的結合生成電袋除塵裝置，再比如普通袋式除塵器發展到脈沖袋式除塵器等，從這些發展上就可以看出來學生對基礎理論的掌握有多重要，沒有基礎理論的融會貫通如何認識新型的設備。為了提高學生對大氣污染控制的進一步掌握，我們設置了實際工藝條件下對工藝的設計。比如運用某熱電廠的燃煤數據，給該熱電廠設計符合國家排放標準的除塵脫硫脫氮工藝，包括設備的設計計算，繪制工藝圖與設備剖面圖，為今后工作中設計做好準備。

4結語。

對于大氣污染控制工程這種內容的涉及面廣的專業課程，想將課程研究好、學生掌握透是一項復雜的系統工程。希望通過這種情境與案例教學相結合的課程研究能夠提高學生的工程素養，培養學生的創新和實踐能力。

參考文獻。

［1］郝吉明，馬廣大，王書肖.大氣污染控制工程.3版［m］.北京:高等教育出版社，:1－568.

［2］孫楠，郝艷紅，王嘉偉.建構主義教學理念在大氣污染控制工程課程教學中的應用［j］.教育理論與實踐，，36(3):53－55.

［3］李琛，宋鳳敏，劉智峰，等.基于應用型人才培養的《大氣污染控制工程》教學改革［j］.教育教學改革，2016(2):12－14.

［4］肖細元.《大氣污染控制工程》課程教學的思考與方法創新［j］.西南師范大學學報(自然科學版)，，39(2):163－167.

水污染控制（精選15篇）篇十一

污染問題是當前社會所關注的重要議題之一。為了遏制和消除環境污染，人們不斷探索有效的污染控制方法。經過一段時間的實踐與探索，我深刻領悟到污染控制的重要性。在這篇文章中，我將分享我對污染控制的心得體會。

首先，嚴格限制排放是解決污染問題的關鍵。工業生產、交通運輸以及生活排放都是環境污染的主要來源。因此，只有嚴格限制各類污染物的排放，才能控制污染的源頭，防止環境進一步惡化。政府應該出臺更加嚴格的排放標準，并對違反者進行懲罰，讓人們意識到排放污染物的后果是不可取的。同時，企業和個人也應該自覺遵守相關法規，減少污染物的排放，倡導綠色生產和生活方式。

其次，加強環保意識的普及是污染控制的基礎。大多數人對環境污染的認識還不夠深刻，對個人責任的重要性缺乏認識。因此，我們需要加強環保意識的普及，讓每個人都意識到自己的行為對環境的影響。學校、媒體以及社會組織都應該發揮積極作用，向公眾傳播正確的環保知識，提高環保意識。只有每個人都從自己做起，才能共同保護環境、減少污染。

再次，推動環境技術的進步是污染控制的重要手段。隨著科技的不斷發展，一些創新的環境技術逐漸出現，并取得了一定的成果。例如，光催化、膜分離和生物吸附等技術在環境治理上有著廣泛的應用前景。政府應該鼓勵和支持環保科研，推動環境技術的進步與應用。同時，企業也應該積極引進和使用環境友好型的生產設備，減少對環境的損害。只有不斷推動環境技術的創新，才能更好地解決污染問題。

此外，全球合作是解決污染問題的重要途徑。環境污染問題不僅是一個國家所面臨的挑戰，也是全球所面臨的共同問題。各國需要加強溝通與合作，共同制定全球范圍的環境政策與標準。例如，多國聯合制定的巴黎協定就是一個有力的合作機制，旨在減少全球溫室氣體排放，應對全球氣候變化。通過加強全球合作，我們能夠共同應對環境污染問題，推動建立一個更加清潔、健康的世界。

最后，在污染控制中，教育培訓起著不可忽視的作用。政府與企業應該加強對污染控制相關知識的培訓，提高人們的環境保護素質。通過組織各類環保公益活動、舉辦環保知識競賽等方式，可以增強人們對環境污染問題的認識，培養正確的環保行為習慣。同時，通過向公眾普及環境科學知識，提高人們的環保意識，激發他們參與到污染控制中來。只有不斷提升人們的環保素質，才能有效地應對污染的挑戰。

總之，污染控制是一項前所未有的艱巨任務，需要社會各界的共同努力。通過嚴格限制排放、加強環保意識的普及、推動環境技術的進步、全球合作以及教育培訓，我們能夠在保護環境、改善人類生活質量方面取得可喜的進展。讓我們一起行動起來，為創造一個更加清潔、美麗的世界貢獻自己的力量。

水污染控制（精選15篇）篇十二

2．循環過濾。在水景設計的初期，根據水體的大小，設計配套的過濾沙缸和循環用的水泵，并且埋設循環用的管路，用于以后日常的水質保養。這類處理方式增加了設備的日常維護保養的費用，對于廣場噴泉類的景觀用水比較合適。

3．投加化學藥劑。當已經發生富營養化引起水質變臭時，可以采用直接向水中投加化學藥劑的方法殺死藻類，然后通過自然沉淀后清除淤泥層的方法達到防止凈化水體的目的。殺藻常用的化學藥劑有硫酸銅和漂。投加時要均勻布撒。硫酸銅藥效強，每升水投加0.3～0.5mg，在幾天之內就能殺死大多數產生氣味的藻類植物。硫酸銅對于魚類也有毒性，因此，在景觀兼養魚的水體中投加硫酸銅殺藻時，應慎重計算布撒量。漂或氯能滅藻并可以去除致臭物質，但投量要多一些，如0.5～1mg/l。但應當注意，加氯不應過多，否則反而又會增加水的氣味。

4．建議。水面較小且有專人管理的景觀水體建議以上述三種物化處理方式為主；以長期保持水體的感官性狀為主要控制目標；結合清淤、換水的方式保證水體水質，達到既經濟易行又節約水源的雙重功效。

水污染控制（精選15篇）篇十三

近年來，隨著城市化進程的加速以及人們生活水平的提高，室內空氣污染愈發引起了人們的關注。室內空氣污染嚴重影響著人們的健康和生活質量。針對這一現象，我積極參與室內空氣污染控制的工作，并深有體會。在此，我將從室內空氣污染的產生原因、控制措施以及效果等方面，分享我的心得體會。

首先，我們需要了解室內空氣污染的主要來源。室內空氣污染主要來自于建筑裝修材料、家具和裝飾品中的揮發性有機物(VOCs)、室內環境中的細菌、塵螨等，以及地下室、衛生間等易產生有害氣體的場所。這些源頭的室內空氣污染造成了各種健康問題，如呼吸道疾病、過敏反應等。了解室內空氣污染的來源，是進行控制工作的第一步。

其次，針對室內空氣污染，我們可以采取一系列控制措施。首先是建立通風系統，保持室內空氣的流通，減少有害物質的積累。每天早晚打開窗戶通風，可以更好地替換室內空氣。其次是選擇環保的裝修材料和家具，減少室內有害物質的釋放。在裝修時，我們應選擇符合環保標準的材料，并盡量減少使用含有甲醛等有害物質的裝修材料。另外，室內綠植的擺放也是凈化室內空氣的有效方法。綠植可以吸收空氣中的有害物質，釋放出氧氣，提高室內空氣質量。此外，定期清潔和消毒室內空間也是控制室內空氣污染的重要措施。可以經常打掃、擦拭家具、地板等，清理室內的灰塵和細菌，保持室內環境的干凈衛生。

在控制室內空氣污染的工作中，我親身體會到了一些措施的效果。首先，通風系統的建立對于改善室內空氣質量起到了積極的作用。我家以前常年關窗不通風，室內的空氣顯得悶熱，人在屋里呆久了感到疲倦和不舒服。而后來采取了開窗通風的措施后，室內的空氣變得清新起來，居住在里面感覺更加舒適和輕松。另外，選擇環保的裝修材料和家具對室內空氣質量也有明顯改善。我曾經換了一套環保的沙發和床墊后，發現不再有令人不適的刺鼻味道，睡眠質量也有所提高。這些實踐證明了控制措施的有效性。

最后，我認為室內空氣污染控制是一項長期的工作，需要我們持之以恒地努力。只有保持環境的干凈、通風，選擇環保的材料和家具，才能有效地減少室內有害物質的積累，提高室內空氣質量。我們也要加強對室內空氣污染的認識，提高大眾的環保意識，共同改善室內空氣質量。

總之，室內空氣污染的控制是關系到每個人健康和生活質量的重要問題。通過了解室內空氣污染的來源，采取控制措施，并持之以恒地努力，我們可以減少室內空氣污染對我們健康的影響。只有做好室內空氣污染控制工作，我們才能擁有一個舒適、健康的居住環境。

水污染控制（精選15篇）篇十四

讓學生走出校門參加校外實踐活動是提高學生實踐動手能力、盡早適應社會的最直接、最重要的途徑。而校外實踐又能使學校、教師、學生與社會、企業建立起廣泛的聯系。

（一）大力開展實習基地建設。

學校多渠道與多個相關企業合作成立學生實習基地，雙方就技術革新、企業員工進修培訓、聯合申報科研項目等方面開展廣泛的合作。同時讓學生在最后“1”年到企業頂崗實習，提前熟悉生產崗位工作及企業管理制度，讓學生提前熟悉企業的人際關系交往，同時聘請企業中高級工程技術人員擔任實習指導教師。但是實際普遍存在實習單位落實難的問題。主要原因有兩點，一方面企業出于考慮學生安全及企業生產效率和生產管理秩序等因素，同時企業的現實生產環境與接待能力有限，主觀上不愿接收或不愿多接收實習畢業生。接收也是讓學生看著企業的師傅操作，而學生無法親自操作實踐，也難以達到預期的效果。另一方面學生缺少吃苦精神，嫌棄企業廠房或車間環境惡劣，學生主觀上不愿意去，去的學生也經常出現半途而廢的情況。針對這一情況，建議學校與企業就學生安全責任與保險公司簽訂保險合同，減少企業對學生安全方面的顧慮。加大學校與企業的友好往來，推薦優秀畢業生到企業工作。學校可以組織專家對培養企業生產管理進行指導，確實可以為企業解決難題，同時加大專業導師與企業的聯系，專業導師和企業合作，開發合作項目，導師帶學生以做課題的方式到企業參與到企業的生產中，保證學生在企業的實際的動手操作。另外可以鼓勵學生業從事一些業專業性不太強的崗位，比如說銷售崗或基礎性實驗崗。在學生得到鍛煉的基礎上盡可能不影響企業的正常運轉。

（二）鼓勵學生開展勤工儉學與社會實踐活動。

現代企業不再盲目的追求畢業生的學歷與學習成績，而是更注重學生的綜合素質，比如：學生的動手能力、學習能力、吃苦精神、交際能力、組織能力及是否具有愛心、責任心等。培養學生在這些方面的能力，可以大大提高學生的綜合素質。

1.鼓勵學生積極參與公益事業，如義務支教，義務獻血，義務參與社區服務，爭當社會性服務類志愿者等等。這些活動雖然與專業沒有關系，但可以培養學生的愛心和社會責任心，從而提高學生的綜合素質，提高學生對社會的認知度和對國家人民的熱愛。因此建議學校學生會和團委鼓勵學生成立相關的社團，讓更多的學生參與進來。

2.鼓勵學生勤工儉學。提倡勤工儉學作為今后高等學校一個不可缺少的重要內容，也是解決學生個人經費困難的一個重要途徑。勤工儉學，不僅可以使學生自力更生，吃苦精神，而且還可以在實踐中得到更多的鍛煉，也是提高學生綜合能力的一個途徑。建議學校多提供勤工儉學的崗位，同時也多聯系校外相類似的機會。比如讓學生打掃教室、利用課余時間送外賣、各種兼職等。

3.鼓勵學生自主創業。在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。建議成立高校畢業生創業資金，積極開展創業培訓，開展大學生創業大賽，設立學生獨立承包的.跳蚤市場等。同時積極促進教師和學生的科研成果、科技發明、專利等轉化為創業項目。

二、校內實踐。

校內實踐也有許多方面可以提高學生的實踐動手能力，其中最重要的就是畢業設計，其次就是鼓勵學生參與各種設計及動手類的競賽項目。

（一）畢業設計實踐教學。

本科畢業設計作為本科教學過程中重要的實踐教學環節，是高等學校人才培養計劃中一個不可或缺的組成部分。為了保證畢業生得到鍛煉。可采用如下措施：

1.鼓勵學生自主選題及畢業設計題目多樣化。在大學生畢業設計的選題環節鼓勵學生自主選題，可以發揮學生的積極性和主動性。讓學生根據自己的興趣愛好或認真查閱相關文獻后確定研究方向和研究內容，然后在指導教師幫助下共同完成。指導教師確定畢業設計題目時注重多樣化，內容包括：鑄造：金屬及合金的熔煉與鑄錠過程及其組織性能研究；塑性變形：有色盡速材料的擠壓；鋼鐵材料的軋制過程及材料的組織性能研究；熱處理：熱處理工藝與合金組織性能關系研究；模具設計與制造：鑄造、擠壓及沖壓模具設計及制造；焊接：材料焊接工藝組織性能研究；模擬：利用專業軟件模擬金屬材在料塑性變形或焊接過程中溫度場及應力場分布等等。每個老師至少有兩到三個不同方面的課題讓學生選擇，讓學生根據自己的興趣選題。并且要求學生在查閱參考文獻后自己制定研究方案。

2.提高畢業設計論文的質量。大學生畢業設計論文的高質量是提高大學生創新能力、實踐能力及綜合素質的有力保證。應通過畢業設計論文開題答辯，中期檢查、評審、答辯等管理制度，對畢業生在畢業設計過程中的選題、開題、撰寫論文、答辯等主要環節進行全過程監控。提高畢業設計論文質量，充分發揮畢業設計論文環節對大學生實踐能力培養的作用。

（二）鼓勵學生在開放實驗室開展創新性實驗。

成型專業學生在大四這一年里，除了可以跟著指導教師做畢業設計外，鼓勵學生利用其他時間進行創新性實驗。針對成型及機械類專業開展機械設計大賽、cad畫圖大賽、金相大賽、焊接大賽、無碳小車大賽、組織分析大賽等等。同時向大學生開放實驗室，鼓勵學生充分利用和操作成型實驗室現有的設備。一些簡單易操作的設備（如金相顯微鏡、線切割、磨床、萬能試驗機、硬度計、砂輪機、冷軋機、各種焊機），學生使用前，須對其進行理論及實際培訓，然后讓學生獨立操作，經考試合格后發放使用資格證書，以后在實驗室過程中就可以讓學生獨立操作設備。這樣不僅鍛煉學生的動手能力，而且可以讓學生了解設備的工作原理及其功能。另外實現資源共享，鼓勵學生根據實驗內容，自主選擇實驗方法和實驗手段，讓學生可以在學校所有實驗室進行實驗，讓學生自主分析實驗結果。

三、結語。

總之，為了提高材料成型及控制工程專業畢業生的實踐能力及綜合素質，提高學生對社會的適應度。充分利用“3+1”教學模式中的“1”年的實踐教學，對學生進行校內、校外實踐。多角度，多渠道提高學生的綜合能力，使學生具有愛心、責任心及較強的動手能力、學習能力、吃苦精神、交際能力、組織能力等，為學生步入社會打下良好的基礎。

水污染控制（精選15篇）篇十五

這類景觀水體的特點為源水水質復雜、水量大、水域面積大、周邊環境復雜且常常處于無人看管狀況，一次性換水和投加化學藥劑在經濟上和技術上都是不可行的。因此較為簡單的換水和加藥的物化方法對于這類水體并不適用。

按照自然界自身規律去恢復自然界的本來面貌；強化自然界自身的自凈能力去治理被污染水體，這是人與自然和諧相處的合乎邏輯的治污思路，也是一條創新的技術路線。同時此類水體有較大的水域面積和復雜的環境，也為生態系統的重建提供了條件。筆者認為，此類水體應以完成人工環境向自然生態環境的轉變為最終目標；以自然生態系統的構建為目標的生物－生態修復技術應是這類水體治理的主要措施。

1．自然曝氣+pbb法。這類方法在中小景觀水域中常被采用。pbb法是原位物理、生物、生化修復技術，主要是向水體中增氧與接種有凈水作用的復合微生物。pbb法可主要是通過有益微生物、藻類、水草等的吸附，在底泥深處厭氧環境下將硝酸鹽反硝化成氣態氮，再上升至水面返還大氣。氧是此類方法治理水環境的首要條件。景觀設計中如有瀑布等跌水曝氣方式可替代增氧機，既經濟又具有很好的景觀水體治理功效。

生物濾溝法是將砂石過濾與生物塘床相結合的復合處理方法。原水經格柵除去大的漂浮物后通過水泵提升，然后經跌水盤跌水充氧后由跌水槽進入生物濾溝好氧段，之后是植物床和生態凈化溝，再經清水槽外排。生物濾溝在常溫下處理受污染的城市景觀水體，能很好地控制水中令人討厭的色、嗅、味等感官性狀指標，并對氨氮有一定的去除效果。

3．生物接觸氧化法。這種處理方法在微污染水的處理中有廣泛的應用，對微污染狀態的景觀水體來言是一種行之有效的處理方法。生物接觸氧化法處理是使微生物和原、后生動物一類的微型動物附著在填料或某些載體上生長繁育，形成膜狀生物污泥，污水與生物膜接觸時，污水中的營養物質被生物膜上的微生物所攝取，使微污染水得到凈化。

4．生態修復法。生態法就是以生態學原理為指導，將生態系統結構與功能應用于水質凈化。在水體內利用藻類為浮游生物的食物，浮游生物又供作魚類的餌料，使之成為菌－藻類－浮游生物-魚的生態系統。充分利用自然凈化與水生生物系統中各類水生生物間功能上相輔相成的協同作用來凈化水質。但應注意，在引進水生生物時應以本地土著生物為主，避免引入外來物種。還需要控制水生植物的種植密度，以防過度繁殖，適得其反。

5．建議。大型的人造湖泊和各種景觀河道的復雜性決定了其保持水質的難度也較大。保持水質是一個系統工程，在項目規劃過程中就應對水質的保護給予充分的關注。必須按水體的實際情況，結合環境，綜合考慮，全面規劃，設計科學合理的方案。根據水的用途合理選擇水源，優質優用，各種水源水體聯合運行，互為補充，實現內部水體良性循環；水的利用、水質處理、水環境與水景觀有機結合；景觀水體與外界水體的交接處應設有合理的可控緩沖裝置，然后按生態系統的平衡過程及水質變化，將自然與人工有機結合。