范本是指在某一領域內具有典型或典范作用的樣本或樣式。小編為大家準備了一些經典的總結范文，希望對大家有所幫助。
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇一
近幾年，《中國。
詩詞。
大會》可謂是一檔家喻戶曉的節目，掀起了全民學習古詩詞的高潮。今年寒假，我也和家人認真地觀看了《中國詩詞大會第四季》，選手們個個滿腹詩書、出口成章，再加上絢麗的舞臺、幽遠的配樂，我感覺身心都被陶醉了，讓我充分領略了詩詞的魅力，更加激發了我對古詩詞的熱愛和向往。
每一首古詩詞，詩人都仿佛為我們展開一幅美麗的畫卷，娓娓道來一個動聽的故事，這就是古詩詞的魅力吧！
“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”，我要向著這個目標努力！加油！
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇二
許多往事都從我的記憶中悄悄溜走了，只有一件事經常浮現在我的眼前，因為這件事對我的教育實在太深刻了。
那是去年暑假里的一天，我呆在家里沒事，姥爺也剛開完會，正在家休息。我對他說：“姥爺，咱們下盤象棋吧!”姥爺面帶微笑同意了。我很積極，三下五除二，就把棋桌擺好了。姥爺端著一缸子奶茶，準備邊喝邊下。我覺得這無疑是對我的一種輕視，心想：用一半的精力來對付我，也太小看人了，等著瞧吧!棋已擺好了，棋盤上兩軍對壘，荷槍實彈，正待一場激烈的廝殺。
紅先黑后，我也不客氣，來了個“當頭炮”。老爺漫不經心他說：“上個馬。”說完把馬跳了個“日”字。我也毫不示弱，“出車!”先下手為強。
開始，姥爺控制局勢，我走的每一步，都在他意料之中。不過，我也對他的下法了如指掌，并不怕他。我穩扎穩打，心想寧可丟掉幾個子兒，也得把局勢打開，使我走的每一步，都可進可退，不至于“孤軍深入”。
太好了!這時我看準了一個“下手”的好機會，正準備大顯身手，可又一想，這種下法風險太大，弄不好容易“損兵折將”。但是，“不入虎穴，焉得虎子”?再說，下棋就是得有點兒冒險精神嘛。于是，我調動一半兵力“大舉進攻”，造成一個“佯攻”的假象，然后再用一馬臥底，直逼“皇城”。
這一招果然很奏效，姥爺臉上的笑容沒有了，放下了手中的茶缸，表情變得嚴肅起來。但是姥爺畢竟是“沙場”老將，立刻組織反擊，先是吃掉了我的一個馬，又使我的一個炮陷入重圍之中，只剩下一個車在孤軍作戰。
俗話說，“兵敗如山倒”，我畢竟經驗不足，局勢發生了變化。這一切都是因為我一時疏忽造成的。這時，對方的兵馬乘勝追擊，勢如破竹，不一會便“兵臨城下”。我見大勢已去，只好“無條件”投降了。
一盤棋就這樣結束了，本來是對我很有利的局勢，但由于我的所謂“冒險行動”而變得對我不利了。后來我想，不論是在下棋上，還是在學習上，都應當沉著、穩健。俗話說，“一招走錯，滿盤皆輸”，的確如此啊!
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇三
有人說婀娜多姿的楊柳富有魅力，也有人說，傲凝冰霜的松樹富有魅力，還有人說華美的牡丹與玫瑰富有魅力，而我卻單單感受到了那只普通而又渺小的粉筆的魅力！
粉筆，身軀雖小，生命短暫；粉筆，極為普通，從不被人們看重。提起它似乎無話可說。其實不然，從貢獻大小來說，它并不小，它雖然矮小，卻把畢生的精力和全部的生命都獻給了人類。它在那片黑色的沃土上辛勤耕耘，用構成自己生命的白色粉末傳播它的工作是天天畫來畫去乏味且單調，但是它熱愛自己的本職工作絲毫不覺得枯燥無味，心甘情愿的在自己的工作崗位上不知疲倦的耕耘著，磨損這這寸長之軀，終于化作一片粉末落下……這就是粉筆的一生！這么平凡，有這么短暫，鞠躬盡瘁，最后連影子也沒留下。
不，粉筆的生命是一種神奇的花，在黑板上消失，卻又在各處發芽，長大，開花。粉筆，把生命無私的奉獻給了我們，這就是粉筆，值得歌頌的粉筆，有魅力的粉筆。
粉筆沒有偉岸的身軀，沒有令人贊嘆的美麗可愛的外貌，但它猶如一塊巨大的磁石吸引了多少雙渴求知識的眼睛，帶著他們在布滿荊棘和雜草的小路上奮勇向前，在h峭的山崖上攀登……這就是粉筆，值得歌頌的粉筆。
看到粉筆，我總會情不自禁的聯想到整天和它打交道的老師們，他們多像普通而渺小的粉筆呀，他們雖是平凡卻干出了不凡的事業，他們都像默默無聞的粉筆呀，教會了學生，卻耗盡了自己的精力，他們為了祖國的事業，始終如一的在黑色的沃土上耕耘播種，施肥，澆水，不管是在過去，現在或是將來，他們播種下的知識的種子都會在祖國的神州大地上發芽生長，開花，結果。
朋友，請不要忘記他們吧，你的成績滲透著他們所付出的一份心血，請牢牢記住他們吧――黑色土地上的耕耘。
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古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇四
編者按：
詩詞。
之路漫漫，讓我一次又一次為詩詞而震撼。我每一個腳印，都有它相伴，都有它相隨。下面我們一起看看這篇《成長路上，有你真好》。
成長路上，總有著自己的一片藍天，自己的一方樂土，在這片藍天中翱翔，在樂土中尋覓真正的自己。也許擁有著那樣一份寶貝，便有了心的歸宿。而你，詩詞，便是將我心牽住的那樣神器。
小時呀呀學語，在奶奶的推車里，總是念著奶奶手中小小的冊子中的類似兒歌的古詩詞，那一首《江南》，讓年幼的我隨著魚兒的嬉戲，游東逛西，觀南賞北，將那一幅有著水鄉清墨韻味的荷中圖，在那朗朗上口的詩歌中展現給我。我的一歡一喜，一悲一憂都倒進了那富有童趣的詩詞里。有它，真好!
再長大些，便搜集了許多花的古詩詞來背，此時之詩，不再童趣，大都贊精神，喻品質了。“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”這樣一首贊梅之詩，那樣一種傲骨的品質，帶給我那樣一種嗅覺與視覺的享受，梅的幽香，似乎可以從紙中溢出，那梅香伴著墨韻，慢慢滲進我尚還稚嫩的心靈，讓我一次又一次為詩詞而震撼。成長路上，有你真好!
現在的我，似乎已比以前成熟，喜歡李清照那詞中含著的淡淡的哀愁，倚在床頭，輕吟李清照的《聲聲慢》。那樣一種離愁，那樣一種喪夫之愁：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄。”那樣一種復雜的愁，在我心里，別樣滋味。淡酒，歸雁，綠肥紅瘦，愁滋味在心頭蔓延。成長路上，有你真好!
詩詞之路漫漫，吾將上下求索。我每一個腳印，都有它相伴，都有它相隨。
作者：鄭雨萱鎮安小學。
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇五
編者按：你若用心品讀，用心感悟，定會發現，原來。
詩詞。
中也藏有色彩。下面我們一起看看這篇《藏在詩詞里的色彩》。
翻開泛黃的書卷，聞著沁人的墨香，一首首詩詞自歷史深處翩然而來。乍一看是白紙黑字，細一品竟發覺，原來詩詞中也藏有色彩。
詩詞中藏著紅色，是那種豪邁奔放的紅色。岳飛一生精忠報國，為大宋收復失地，他曾長吟“壯志飲餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”;陸游雖為一介文人，但是心系祖國，情系民生，他曾慨嘆“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”;辛棄疾文武全才，有膽有識，一生奔波勞碌為家國，他曾激昂道”八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲“;文天祥為敵所俘，但寧死不屈，鐵骨錚錚，他曾憤然寫”人生自古誰無死，留取丹心照汗青“。每每讀到這些詩詞，都似乎看到先人們拔劍在手，在戰場上力斬強敵的情景。
那是紅色，是愛國的紅色，是豪邁的紅色。
詩詞中藏有藍色，是那種細膩婉約的藍色。李清照一代才女，腹有詩書氣自華，她曾低吟“花自飄零水自流”，一種相思，兩處閑愁”;蘇東坡為人豪邁灑脫，卻也有七情六欲，傷心難過，他曾含淚寫”料得年年腸斷處，明月夜，短松崗”;晏殊一生富貴，卻也是心有憾事，中藏惆悵，他曾淺唱”無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”;杜牧一生風流，調侃老友都免不了幾分細膩，他曾寫”二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭?”每讀到這些詩詞，都會想到先人翩然行走于江南水鄉，婉轉多情。斯人一扇在手，不謝風流。
那是藍色，是細膩的藍色，是婉約的藍色。
詩詞中藏著綠色，是那種自然灑脫的綠色。蘇軾一生宦海沉浮，幾經波折，卻是曠達樂觀，他曾吟“回首向來蕭瑟處，歸處，也無風雨也無晴”;李白生性天真爛漫，從不與世俗同流合污，他曾長聲大笑“天生我材必有用，千金散盡還復來”;陶淵明志在歸隱，不為五斗米折腰，他曾道“采菊東籬下，悠然見南山”。每讀到這詩詞，都會憶起先人的心胸曠朗，高風亮節，似在云層之上放聲長笑，馭盡長風。
那是綠色，是自然的綠色，是瀟灑的綠色。
詩詞如畫，五彩斑斕。
那是沉默浸潤，那是氣韻飛揚。
你若用心品讀，用心感悟，定會發現，藏在詩詞里的色彩，驚艷，絢爛。
作者：小馬駒。
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇六
民以食為天，吃飯是每個人都不可缺少的行為，但是食物不可能自己變成美味的佳肴，無論是每家每戶做飯的巧手，還是星級酒店里的大廚，都是用他們的精妙的技藝加上一點想象，才使得人世間有了酸甜苦辣。
在每個孩子聲律啟蒙之時，吃飯一定會有一個隆重的儀式，那就是由家里的長輩領著背誦”誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”并且在背誦的同時將掉在桌子上的米粒撿回碗中，我們中華民族雖說早已經擺脫了饑餓的苦難，但這一行為是我們中華民族幾千年來養成的樸素記憶，對這一“儀式”的虔誠，不是無病呻吟，也不是空洞的說教，這是一代代中國人對糧食發自內心的珍惜，對食物的敬畏。
春天不光有回歸的燕子，有滿山的梨白桃紅，還有各種食物來叫醒人們沉寂了一個冬天的味蕾，“人間定無可意，怎換得玉膾絲莼？”這玉膾一道菜，就包含了千百種春天的食物和學問，可以是這欲歸河流的河豚，可以是江上人最愛的鱸魚，最令人嘴饞的怕是那最肥美的鱖魚了吧。
戰場上除了斷壁殘垣能向我們訴說戰斗的殘酷外，還有食物來給我們訴說古代戰士們最粗獷的勇氣與熱血，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”，大塊的牛羊肉用最簡單的方式進行烹飪，在這短短幾個字中，我們仿佛看到了古代將士們大快朵頤后最后的沖鋒。
親人離別時，除了一句“注意安全外”，“努力加餐飯”，便是一句最真摯的期望，出門在外，無論如何，都要好好吃飯，只有好好吃飯，才能好好生活，走之前再喝下這杯酒吧，因為出了陽關，可能就再也沒有故人了。
美食中的學問太多，太深，就像是人世間的酸甜苦辣，需要人用一輩子去學習，去破解，人生的.路還有很長，無論遇到什么事情，到了飯點先放放，要好好吃飯。
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇七
你知道嗎象棋里紅方有一個帥，一對士，一對車，一對炮，一對象，五個兵。而我，是一個非常好的指揮官，領著這千軍萬馬與敵人拼殺。記得我第一次接觸象棋時，是在爺爺家，看見爺爺和他的一位朋友在下象棋，我在旁邊看著，最后，爺爺贏了，他的那位朋友回家去了，我就想和爺爺下一盤。
于是我和爺爺分坐兩邊，下了起來。沒過多久，我就輸給了爺爺，我很不服氣地說：“爺爺，這是我第一次下象棋，雖然我這次輸給了你，但是我不服。”爺爺笑著說：“輸贏勝負，兵家常事嘛，你好好練習，我想下次你一定會贏我的。”我說：“爺爺，等幾天我再來和你下棋，一決高低。”爺爺哈哈大笑著對我說：“好，我等你！”我回到家里，打開電腦，在網上學習象棋知識，懂得了象棋是中華民族五千年古老文化的精髓，是集科學、藝術、競技性于一體的智力運動，學習象棋可以開發心智、培養能力，還能磨練意志。我越來越覺得下象棋是一種非常好的運動。于是我又在網上學習下象棋的方法，了解了有重重炮、順手炮等招式。爸爸回來了，我對他說：“我們倆來下象棋，好嗎”爸爸驚喜地對我說：“你想下象棋嗎好啊，我們來下吧。”我們倆擺開陣式下了起來，我先來一個重重炮，爸爸把“將”一下子向左邊走了一步，我的重重炮招式失敗了。最后，爸爸居然用我的“重重炮”招式把我下贏了。爸爸也說了一句“輸贏勝負，兵家常事，兒子，你好好學習，一定會有進步的。”
我重重地點了點頭，心想：我一定要下贏你們的。又是一個周六，我來到爺爺家，一進門，爺爺早已把象棋擺放好了。我大聲喊道：“爺爺，來吧！”我和爺爺“拼殺”起來，一開始，我占上風，爺爺笑道：“不錯，有進步了！”我對著爺爺笑了笑，又接著和爺爺對奕起來，最后，爺爺還是贏了我。他說道：“最大的成功，就是站起來的次數比摔倒的次數多一次，我相信總有一天你一定會超過我，一定會有更大進步的。”我堅定地對爺爺說：“我一定會做到的！”過了幾年，現在的我常常和爺爺、爸爸下象棋，有時我贏了他們，有時他們贏了我。在下象棋的過程中，我們找到了很多的樂趣！大家都來體會下象棋的快樂吧！
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇八
語文教學論文：古詩詞教學如何才“獨具魅力”
語文教學論文：古詩詞教學如何才“獨具魅力”
作者/張曉霞。
一、以配樂、配畫面扮靚古詩詞。
小學生的生理和心理發育還未成熟，他們還未具有抽象思維的能力，難以理解文字背后的象征意義。語文教師可以嘗試讓圖畫走進語文課。因為圖畫具有很強的形象性與直觀性，它活生生地擺在學生面前，能極大地調動學生觀察事物、思考問題和認知道理的積極性，任他們展開豐富的想象力，讓形象的翅膀放飛抽象的思想。
拿辛棄疾的.《清平樂?村居》來說，這首詞描寫的是農村平和寧靜、樸素安適的生活。溫暖而又風趣的農村生活，給人一種詩情畫意、清新悅目的感覺，可配以抒情的樂曲，如琵琶名曲《琵琶語》、二胡名曲《良宵》、古箏名曲《西江月》等等。至于圖畫，可以很豐富，有矮小的茅草房屋，有一條流水淙淙、清澈見底的小溪，溪邊長滿了碧綠的草兒。有兩位白發翁媼和三個不同形象的兒子。翁媼相依相偎，笑盈盈地望著他們的孩子們各司其職：大兒子在溪東豆地里鋤草，二兒子正精心地編織著雞籠，三兒子則天真無邪地躺臥在溪邊剝蓮蓬吃，調皮而又惹人憐愛。這樣，再配上輕柔而優美的樂曲、溫馨而恬靜的畫面，可以把學生帶入一種如詩如畫的境界。
二、以字詞替代法領悟古詩詞。
小學生初接觸古詩詞不久，讓學生親自參與進來，走進古詩詞，而不只是聽眾和看客，即運用換詞對照的方法，將使課堂面貌煥然一新。
如辛棄疾的《清平樂?村居》中的幾句：大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。一個“鋤”字，一個“織”字，一個“臥”字，都用得很好，尤其是一個“臥”字，用得極妙，它把小兒天真活潑、頑皮可愛勁兒和盤托出。像王安石詩“春風又綠江南岸”中的“綠”字，也是古今一絕。小學生最喜歡親自動手，我們何不讓他們動筆換字呢？我向學生提問：“同學們，‘鋤’、‘織’、‘臥’字分別可用什么字替換？換了之后會有什么不同的效果？”話剛落音，學生們七嘴八舌，躍躍欲試，情緒一下子高昂起來。不一會兒，就有學生舉手，把“鋤”字換成“種”字，把“織”字換成“編”字，把“臥”換成“坐”字。還有換成“躺”字、“蹲”字的……學生的積極性被調動起來了。這時，老師千萬不要忘記充分贊揚學生，同時讓孩子們思考詩人為什么不用你們說的這些字？這樣的學習情境使孩子們容易真正融入詩歌，理解詩歌語言的精髓。
三、以循序漸進法融入古詩詞。
小學生之所以害怕古詩、古詞，是因為它與現代文有很大的不同。一個詞或一個字，意思極其豐富。如果語文老師引導得不好，只講字面上的意思，而不帶學生深入了解詩詞，學生很難對詩詞產生興趣。小學語文老師可通過提問的方式，引導學生慢慢走入詩詞的境界中去，讓他們領略到詩詞的獨特魅力。
如辛棄疾的《清貧樂?村居》，老師可這樣提問：“同學們想想看，他們兄弟三人，誰是家中的主要勞力啊？”學生異口同聲地回答：“是大兒子。”“對了！我們從哪里可以看出來呢？哦，從‘鋤’字可以看出，扛鋤頭是相對比較重的活兒。大兒子年齡大些，所以他擔負著在溪東豆地里鋤草的重任。我們再接下來看，二兒子年紀稍微小些，所以他就做些紡織之類的活，在仔細地編織雞籠。而三兒子呢，他年齡最小，只知任意地調皮玩耍，所以他躺臥在溪邊剝蓮蓬吃……大家說這幅畫面美不啊？”老師可繼續提問：“從‘溪邊臥剝蓮蓬’一句，同學們想到自己的童年是什么樣兒的嗎？”“從‘二兒正織雞籠’一句，二兒一邊織一邊會想些什么？”“從‘醉里吳音相媚好’一句中，大家可以聯想到這對老人聊些什么事情？”“若我們繼續往里走，還會看見什么樣的景象？”“作者看到這樣的景象，心里又會想些什么呢？”老師一連串的提問，把學生一步步引入詩詞的美妙意境中。
（作者單位：長沙市雨花區紅花坡小學）。
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇九
今天是9月1日星期五，晚上九點，奶奶和我一起看了中央電視臺綜合頻道（cctv―1）播出的開學第一課。今年的開學第一課，著名主持人董卿、撒貝寧化身“班主任”，帶領大家從前輩們身上學習對中國傳統文化的堅守。任嘉倫、柯潔、郎朗、吉克雋逸集體上線，還有我們超級喜歡的`吳磊小哥哥帶領大家唱響“班歌”！
節目中給我影響最深的是第三課文以載道，這節課上，有“瑜老板”之稱的著名青年京劇演員王佩瑜將用京劇念白表演了蘇軾著名詩詞《水調歌頭》。京劇和詩詞的結合讓我們領略到了古詩詞的魅力！
文學體現著中國人的審美、情懷和志向。字里行間，有意境、有韻味、有風骨，回響著中華民族的文化共鳴。翻開一本書、讀上一首詩，就像乘著文學的小船，漫游在上下五千年的歷史長河中。
文以載道這節課的學習讓我們了解了古典文化之美，許淵沖老人將詩詞翻譯成外語，使西方世界領略到中國詩詞獨特的魅力。他將“向世界講好中國故事”作為理想和追求，讓驕傲的中華文化走出國門。他的這種精神值得我們學習。
古典文學是董卿老師心目中的“中華驕傲”，她的魅力和對詩詞的熱愛深深的觸動了我。
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇十
古詩詞是古典文學的重要組成部分，是中國古代燦爛文化深深積淀的體現。學習古詩詞是學生提高文學藝術修養，提高寫作能力的重要途徑。
中華文化源遠流長，古詩詞是其中一顆閃耀的明珠。隨著新課改的推行，新教材的編撰，古詩詞在語文課程中的地位越來越重要。古詩詞是新課標教材中的一個重要內容，教材選編的古詩詞具有很高的美學價值和強大的藝術魅力。然而，就初中生的閱讀現狀來看，他們比較喜歡一些通俗讀物，如卡通漫畫、武俠小說、科幻小說等，對古詩詞普遍閱讀興趣不高。教師在教學中引導學生通過正確的方法欣賞古詩詞的語言美、聲韻美、意境美，進而體驗、感悟詩人的心靈美，不僅有利于陶冶學生情操，培養觀察力和想象力，豐富詞匯，還能使學生覺得學語文是一種美的欣賞，從而進一步調動學習的積極性和主動性。
一、以今引古，激發學生興趣。
選入語文課本的古詩詞無一不是流傳千秋的名家名作。教師在教授這些古詩詞時常會遇到這樣的問題：古詩詞距今的年代較遠，今人與古人之間橫亙著一條天然的鴻溝，要透徹地理解這些作品，對十幾歲的中學生來說是一大難事。時空的阻隔，冗長的文字，深奧的語言等使學生對一些文言文根本提不起興趣。興趣是最好的老師，應把培養興趣放在第一位。
二、優化組合教學內容，系統指導鑒賞。
初中古詩詞教學要對古詩詞的內容有系統規劃，教學目標要總體優化。要繼承傳統的語文學習方法并進行整合。學生對詩歌閱讀與欣賞并不陌生，小學就背過詩句，進行過語言、情感、思維的積累，這為初中古詩詞教學積累了寶貴的'經驗。另外，傳統語文學習中的許多閱讀方法，如吟唱法、評點法、批注法等，都很有價值，應該特別珍惜，好好使用。古詩詞學習目標中的人文內涵應在教學過程中得到滲透，引導學生進行探究式學習，不僅是為了讓學生領悟詩句中字詞的精妙，更是為了培養學生主動探究的習慣和能力，逐步提高學生的古詩詞鑒賞能力。
三、比較異同，拓寬視野，總結規律。
萬事萬物都是相互聯系的，許多古詩詞之間有著千絲萬縷的聯系。因此，在教學過程中不能總是孤立地教某一篇，要盡量進行遷移比較。通過比較，尋找相似點、共通性，體會差異性、多樣化，以此全面提高學生的欣賞水平和文學素養。比如，在教毛澤東的《沁園春·雪》這首詞時，引入《沁園春·長沙》進行比較閱讀。通過討論，學生了解了這兩首詞的一些共同點：一是寫法基本相同，都是上闋寫景，下闋抒情。寫景的時候，都有一個領起的關鍵字：一個是“望”，一個是“看”。二是思想內容接近，都體現了毛澤東廣闊的胸襟和偉大的抱負。三是風格上相似，兩首詞都是豪放詞。通過這樣的比較，學生對該詞的認識并不是一個個孤零零的個體，而是可以總結出帶有規律性的東西。
四、注意情景交融，體味言外之意和意境之美。
在指導學生學習古詩詞時，要注意其融情入景、情景交融、物我一體的特點，感受到古詩詞的意境美。首先，抓關鍵詞句，主要指詩歌中富有表現力的妙詞佳句。這些詞句最能引發讀者情思，余味無窮，在全篇中起到畫龍點睛的作用。反復品讀關鍵詞句，學生心中就會產生與詩人、詩作相關的深切感受，感情誦讀就水到渠成。其次，抓思維方式。在古詩詞的形象世界里，語言環境是一個由形象體系互相滲透情感的立體式多維空間。教師應點撥學生從多角度、多方向伸展思維觸角，讓學生順利地把握詩中的言外之意、弦外之音，吃透那些看似平淡，實則意味深遠的普通詞句，感受詩人的心境，從整體上肯定、強化詩的意境。
五、抓住關鍵詞句，品味表達技巧和語言魅力。
表達技巧既包括比興、鋪陳、象征等各種表現手法，又包括借景抒情、托物言志、虛實相生、動靜結合等表達方式，還包括比喻、擬人、對比、夸張等修辭手法。教學時抓住關鍵詞句，精讀精講。如王之渙《涼州詞》中“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”一句中的“怨”字，用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。杜甫《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”一句中的“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。
六、創設情境，激發學生興趣，加深理解內容。
對于古詩詞教學，要根據詩詞所描繪的形象，引導學生從品析詞句入手，創設情境。在課堂上創設與詩詞內容相關或相似的形象、情境或氣氛，以此引導學生展開想象和聯想，使學生深刻體會詩詞的內容及詩人的情感。在古詩詞教學中，營造符合詩詞的意境有助于學生理解和掌握所學內容。
語文教師應努力創設情境，激發學生濃厚的學習興趣，以誦讀為主線，串聯感受、理解、領悟與擴展，始終把培養學生的吟誦能力、感悟能力、表達能力、鑒賞能力和創造能力放在首位。示范引導，創設自主學習情境，讓學生主動參與，互動合作，拓展創新，讓學生的知識、能力與素養和諧發展。通過自由的聯想與想象感悟詩歌的情境，激發學生的興趣。情境創設法是語文教學中所倡導的一種重要的教學方式，因此，依照創設情境與自主感悟相結合的原則，兩個方面各取所長，以補其短，以此取得古詩詞教學的最佳效果。
古詩詞教學是一項復雜的活動，也是一項實踐性很強的活動。古詩詞閱讀能力的培養是一個復雜的系統工程，要讓學生真正做到批情入文、讀文出境，進入到古詩詞的藝術世界，享受古詩詞的精神盛宴，絕不是一蹴而就的，需要一定的閱讀量的積累，需要掌握基本的理論知識，需要總體提高藝術感受力。在古詩詞教學中，我們既要繼承前人好的教學方法，又要運用一些靈活、實用、切實可行的教學方法，結合具體的教學內容，使語文古詩詞教學充滿生機，讓學生真正喜歡古詩詞，切實提高學生對古詩詞的欣賞品位和審美情趣，把學生培養成博古通今，有較高文化品位和審美情趣的一代新人。
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇十一
中國的歷史悠久，傳統的文化也不計其數，如：陶瓷、布藝、書法、國畫等，而我最感興趣的就非剪紙藝術莫屬啦！我來給大家分享分享吧！
剪紙的種類有很多，民間剪紙、窗花、立體剪紙......哇，還真是一個大家族呀，有十一口“人”呢！我知道它的家鄉在陜西，我還親眼見過那里的民間藝人剪紙哦！我悄悄地用一塊布蒙住他的眼睛，他依然可以熟練地用剪刀左一拐右一拐地剪出一幅著名的《春日喜鵲登枝》，哇，好佩服啊！
民間剪紙既簡單又節約，大家都可以試一試！我試過哦，有一次，我在剪著《云端圖》，可是在剪朵祥云時，我的手一滑，祥云立刻變成了六個大蟠桃！哎喲，這可怎么辦呀？原本優雅的畫面上出現了幾個來搗蛋的大桃子！我摸著腦門兒苦思冥想，終于想出了一點兒眉目。我想：對了！把其他圖案也變成桃園的風景吧！于是，咔嚓咔嚓，原來的金孔雀變成了神氣的孫悟空，絲帶則變成了連接桃子用的枝條，夜明珠也沒能幸免，它們也變成了碩大無比的桃子！啊哈！《云端圖》變成了活靈活現的孫悟空和一整雨園熟透了的桃子！瞧，多有趣呀！
我愛我們祖國多姿多彩、博大精深的文化，我愛剪紙，它值得讓我們認真地學習、并努力地傳承下去！
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇十二
我們收集了我國的文化——國畫。有的收集關于國畫的圖片、有的收集國畫的資料、有的收集國畫的內容和工具。
我知道畫國畫的工具和材料有：毛筆、墨水、宣紙、顏料、絹。題材可分為：人物、山水、花鳥。
技法可分為：工筆和寫意。國畫，歷史悠久，其中，內容豐富多彩。大多的國畫反映了當時的歷史事件、歷史人物和風土人情，我們目前保留最完整的人物畫最多，畫面內容最豐富的就是北宋畫家張擇端的《清明上河圖》，它已有八百多年的歷史了，人物之多，千姿百態。
這幅畫給后人留下了很大的想象空間，展現了作者精湛的繪畫技藝，這也是這幅畫的永久價值歷史所在。國畫除人物畫之外，還有山水畫、水墨畫、工筆畫等。像著名的畫家齊白石創作的花鳥魚蟲，活靈活現，給人們逼真的感覺，而他所畫的蝦，仿佛輕輕一碰就會游走一樣。
大師用他那高超的技藝給我們展示了生活之外的另類世界。國畫，中國傳統文化，它把中國的藝術展現給世人，是祖先留下的寶貴財富。
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇十三
大晚上，我纏著正在看電視的叔叔，搖著他的胳膊，一個勁地撒嬌說:“叔叔，和我下盤象棋吧!求求您了……”我的叔叔可是個象棋高手，我與他交鋒幾次都敗下陣來。但我不灰心，想繼續學習棋藝。叔叔耐不住我的軟磨硬泡，只好和我坐在棋盤的兩邊。為示公正，由媽媽擔任裁判。“嘩嘩嘩……”一陣陣熱烈的掌聲，“哈哈哈……”一陣陣朗朗的笑聲，這里出了什么稀罕事?啊，原來是我班女同學正在進行梳辮子比賽。
瞧，二班的張國輝，高高的個子，有兩條長長的腿，有人說他一定能跑第一:三班李小東，胖胖的身子，紅紅的臉，有人說他有耐力，一定跑第一;四班.的李小軍，在縣里200米短跑比賽中曾得過第一，、有人說他一定穩拿第一。我呢，在他們中間最矮，年齡最小.不知誰說了一聲:“潘利周一定第一名。”我聽了觀眾的議論，有些害怕，但我又想:“怕什么呢?我應該發揚拼搏精神，為班級爭光。”
我不知怎的，忽然迷上了畫畫兒，盡管把人胳膊畫得腿一樣粗，一個個直挺地站在那里，咧著嘴傻笑，可我依然興致勃勃，照畫不誤。徐輝同學用毛筆畫了一匹駿馬，馬頭向天仰著，馬尾向上翹起，四蹄騰空，并在畫上寫了一行字:愿祖國“四化”建設如駿馬奔騰，一日千里。你可知道，為了畫好這匹駿馬，徐輝花費了多少心血啊!這馬是他用課余時間滿懷激情，精心畫出來的。開始他畫馬蹄畫得不像，后來他就反復練，功夫不負有心人，他終于畫出了剛健有力的馬蹄。踢毽子的同學手腳輕快，小毽子上下飛舞，就像一只只牽在她們腳下的小燕子，飛去又飛回。大家拾起一塊塊小石子，打在冰面上，小石一子像脫疆的野馬，“哩噢”地滑起來，能滑好遠好遠。回一只只小手凍麻了，凍紅了可誰也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵熱氣，又喊著笑著，熱火朝天地玩起自己的游戲來。他雙手捧著汽球，腮幫子一會兒鼓起來，像扣上去半個皮球，一會兒癟下去，像塌下去的深坑，眼睛睜得滾圓，像要裂開似的。秋季游香山，天高氣爽，萬里藍天飄蕩著朵朵白蓮花般的云彩，游人也為之一展胸襟，不由得詩興大發。她一跳起皮筋來，就像瘋了似的。只見她愈跳愈快，時而劈腿，時而倒踢，五花八門，恰如一只蹦蹦跳跳的小猴，使你眼花繚亂。
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇十四
我喜歡書。
不過不是每天都能看到書，遇到作業多的時候，我只能咽下口水，對自己說：“快寫快寫，寫好就能看書啦！”嘿，真有點望梅止渴的意思。星期天是我最快樂的時候。我可以搬出一個小凳子，拿出一本《風之王》，沐浴著冬日午后溫暖的陽光，任作者把我帶進閃和啞巴小男孩的世界，去感受他們的酸甜苦辣。一陣風吹過，我的一縷頭發飄揚起來，我捋了捋頭發，抬頭仰望天空，我的心仿佛已經飛走了，飛到作者那詩一般的語言當中去了。看書真的很美妙，它可以使你從一個世界到另一個世界，一個無比奇妙、無比純潔的世界。而我，現在就在這個世界中。我遐想了一會兒，又趕緊沉浸到書中的世界了。我不想浪費這美麗的時刻。“咚咚”，座鐘沉重的聲音打破了這份寧靜，我才意識到我已看了四小時了。我用力的伸了個懶腰，深深地吸了一口氣，仿佛把書中所有的精華、所有的知識都吸進我的大腦里了。
當然，我也喜歡在作業整理課上，把早就藏在書包里的《藍色的海豚島》悄悄地拿出來，趁老師不注意的時候，偷偷地瞄上一眼。更喜歡在三更半夜悄悄地起床，踮手踮腳的把書架上的《安徒生童話》藏進被窩，蒙著頭，享受著這時的刺激與快樂。
喜歡啃書，喜歡買書，喜歡看書。和書打交道，就是享受，享受美，享受書中的美。
書是智慧的結晶，是人類文明的見證。它會像磁鐵一樣吸引著你的心，會像強力膠一樣牢牢地粘住你的心，會像繩子一樣緊緊地拴住你的心。去看書吧！它會成為你生命中的一部分，帶給你永遠的精神財富。這些財富會跟隨你一生，給你的人生增添一抹鮮亮的色彩。
于是，看書成為我最大的享受、最幸福的樂事。
冬日的陽光下，搬出一把藤椅，翻開一本心愛的書，一頁一頁地翻閱著，當然有時我不忘抓幾粒水果糖塞進嘴巴里。嘿，別提多愜意了。這真是陽光、書籍、物質雙豐收啊。
我心插上隱形的翅膀，向著遠方飛翔……。
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇十五
翻開泛黃的書卷，聞著沁人的墨香，一首首詩詞自歷史深處翩然而來。乍一看是白紙黑字，細一品竟發覺，原來詩詞中也藏有色彩。
詩詞中藏著紅色，是那種豪邁奔放的紅色。岳飛一生精忠報國，為大宋收復失地，他曾長吟“壯志飲餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”;陸游雖為一介文人，但是心系祖國，情系民生，他曾慨嘆“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”;辛棄疾文武全才，有膽有識，一生奔波勞碌為家國，他曾激昂道”八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲“;文天祥為敵所俘，但寧死不屈，鐵骨錚錚，他曾憤然寫”人生自古誰無死，留取丹心照汗青“。每每讀到這些詩詞，都似乎看到先人們拔劍在手，在戰場上力斬強敵的情景。
那是紅色，是愛國的紅色，是豪邁的紅色。
詩詞中藏有藍色，是那種細膩婉約的藍色。李清照一代才女，腹有詩書氣自華，她曾低吟“花自飄零水自流”，一種相思，兩處閑愁”;蘇東坡為人豪邁灑脫，卻也有七情六欲，傷心難過，他曾含淚寫”料得年年腸斷處，明月夜，短松崗”;晏殊一生富貴，卻也是心有憾事，中藏惆悵，他曾淺唱”無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”;杜牧一生風流，調侃老友都免不了幾分細膩，他曾寫”二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭?”每讀到這些詩詞，都會想到先人翩然行走于江南水鄉，婉轉多情。斯人一扇在手，不謝風流。
那是藍色，是細膩的藍色，是婉約的藍色。
詩詞中藏著綠色，是那種自然灑脫的綠色。蘇軾一生宦海沉浮，幾經波折，卻是曠達樂觀，他曾吟“回首向來蕭瑟處，歸處，也無風雨也無晴”;李白生性天真爛漫，從不與世俗同流合污，他曾長聲大笑“天生我材必有用，千金散盡還復來”;陶淵明志在歸隱，不為五斗米折腰，他曾道“采菊東籬下，悠然見南山”。每讀到這詩詞，都會憶起先人的心胸曠朗，高風亮節，似在云層之上放聲長笑，馭盡長風。
那是綠色，是自然的綠色，是瀟灑的綠色。
詩詞如畫，五彩斑斕。
那是沉默浸潤，那是氣韻飛揚。
你若用心品讀，用心感悟，定會發現，藏在詩詞里的色彩，驚艷，絢爛。
作者：小馬駒。
公眾號：逍遙自在的小馬駒。
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇十六
俗話說得好：“民以食為天”，沒有食物就沒有生命，所以我認為食物是世界上最重要的一樣“寶物”。既然食物的地位如此重要，那它肯定也有著自己特殊的內涵吧！
不知道你有沒有發現，每次吃蘋果的時候，如果沒有把蘋果在半小時內吃完，蘋果就會越來越黑，不僅僅是蘋果，山藥和土豆也都會這樣。那為什么會這樣呢？以前在媽媽做菜時我聽到過“氧化”這個詞，我知道那是因為這些食材長時間暴露在空氣中，與空氣中的氧氣和水發生了化學反應才會變黑。
我又仔細查閱了一些相關資料，原來，這是食材中所含的一種化學物質——單寧酸在做怪。單寧酸也叫鞣酸，是一種結構復雜的酚類化學合物，它和空氣接觸后，就會發生氧化作用，產生黑褐色的物質，所以蘋果切開后，單寧酸就會氧化產生黑褐色物質，使它變黑，這可真是太神奇了！這看似簡單的吃蘋果的生活常識，原來里面蘊含著這么有趣的化學原理哪！
那怎樣才能避免這樣的問題發生呢？我教你一招——在削蘋果前，用鹽在蘋果皮表面搓一下，然后削掉，就可以吃了。這樣削出來的蘋果，不但不會氧化，而且比削完再用鹽水泡能保存更長時間，且沒有咸味。
了解了蘋果的這個學問，我對另外一個美食之謎也疑惑不解：為什么有人喜歡用一只手盤兩個核桃呢？難道是對我們身體有什么好處嗎？我一開始認為是不是盤了之后就更好吃了，其實并不是，它是可以有效地鍛煉我們的手指，刺激手部穴位，時間長了核桃還會從灰白變成棗紅色，晶瑩剔透，就像瑪瑙一樣，從而成為很多人的收藏佳品。
原來，美食中也蘊藏著如此多的學問啊！
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇十七
中華美德，人人皆知，“孔融讓梨”等典故無不體現了中華民族五千年以來至高無上的美德，更說明了中華民族是一個文化之都。
每個國家都有自己獨特的傳統文化，我們國家也不例外。而中華美德正是所有文化中獨一無二的瑰寶，我們都是中國人，自然要理所當然地繼承我們祖先給予我們的一筆豐厚的禮物，就像我們是中國人，就要說中國話一樣，和諧的社會需要中華美德來構建，來填充這個空虛的世界，否則我們的生活就會變得枯燥無味，這正是中華美德給予我們的，一顆中國心。
想想這句名言：忘記過去就等于背叛。如果你真的對中華美德棄而不管，你就等于背叛了中華民族的祖先，雖然這是一個愈發進步的社會，但是不是因為進步了，就可以把中華美德像扔垃圾一樣遺棄呢?然后再去盲目地追求外國文化，而自己家鄉的文化卻遭到冷漠。
讓我們保持一顆純正的中國心吧，并且是一顆有著中華美德的中國心!要永遠記住，你是個中國人，要學習中國文化，中國美德。雷鋒叔叔永遠值得我們崇敬，因為他身上有許多我們所沒有的中華美德。中華美德人人都可以擁有，關鍵是看你想不想擁有，團結同學你就擁有了中華美德;謙虛好學你就擁有了中華美德;為爸爸媽媽洗一次腳你也擁有了中華美德……中華美德就在細微之處，只有你用心去做了才能發現它。
“弘揚中華美德，構建和諧社會”，勢在必行。這是保護中國文化的一次行動，讓我們保護好那一顆中國心，不要讓它日積月累沒有了往日的風采!請不要只展望未來而忘記過去，過去也有許多值得我們學習，回味的地方!
讓我們在知識的海洋中翱翔，在理想的天空中搏擊，用科學文化知識豐滿羽翼，武裝自己，為全面建設小康社會做好準備。讓我們弘揚民族精神，響應時代的召喚，做一個對社會有用的人。
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇十八
在我們的生活中有許許多多的知識值得我們去學習，就看你是否會努力去發現他。“不經歷風雨，怎能見彩虹”，任何一種本領的獲得都要經由艱苦的磨練，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”任何投機取巧或妄圖減少奮斗而達到目的的做法都是見識短淺的行為，那只蝴蝶的經歷就證明了這一切。
“有一個小男孩在草地上發現一個蛹，他便把它帶回來家。過了幾天，蛹上出現了一道小裂痕，里面的蝴蝶掙扎了好幾個小時，身段似乎卡住了，一直出不來。小男孩看著于心不忍，于是，他拿起剪刀把蛹殼剪開，蝴蝶脫蛹而出。可是，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來。小男孩內疚地把它捧回草地。”這個故事讓我明白：這只蝴蝶不曾經歷破蛹時的痛苦，就永遠不會體會到展翅高飛時的喜悅。我們人也是一樣的，也要有經歷磨練的勇氣。
在生活中，媽媽總是給予我和姐姐無微不至的照顧，從衣食住行具體到每天過得是否愉快、假期該去哪里玩，她總是安排得妥妥當當，根本不用我們動一根手指、做一次計劃。這一次，姐姐要去上大學了，媽媽給她準備一大堆的東西，讓她自己去收拾，姐姐立刻就傻了眼。“這么多東西，該怎么收拾嘛！？”她胡亂地把一些衣服塞進了自己身旁的一個行李箱，又把幾瓶防曬霜放進了一個小箱子里。……過了老半天，她也還是沒有收拾好行李。“哎！這行李怎么這么難收拾！”于是，姐姐放下行李，跑去干別的事兒了。媽媽見姐姐跑去干別的事兒，以為姐姐已經收拾完行李，走過去一看，哎呀！姐姐根本就只是把東西胡亂地塞進箱子里就跑掉啦。媽媽無奈地搖了搖頭，把姐姐叫過來，一邊訓斥她，一邊教她該怎樣收拾。“這孩子，怎么什么都不會做。”經過七個小時的長途奔波，我們終于是把姐姐送進了大學校門。媽媽本打算晚上逛一逛這座城市的，結果卻被姐姐一個視頻電話結束了這個想法。姐姐說不知道怎么鋪床，媽媽只好視頻里教姐姐怎么鋪床和整理衣柜。一個小時就那樣過去了。這件事讓我思考了很久，我長大了以后肯定不要像姐姐一樣！所以，從現在開始我決定每天做一件自己力所能及的家務，提升自己的動手能力，還要嘗試去做一些沒有做過的家務，比如學做一道菜、自己洗衣服、刷鞋子……不要覺得難做，試一試不就知道難不難了嘛，說不定等做完了以后還會覺得特別有成就感呢！假如你沒有嘗試過，就一定體會不到成功的喜悅。這，就是生活中的學問。
是呀，生活中學問無處不在，只要我們用心去尋找，去感悟，去發現，同時我們也要懂得生活中沒有隨隨便便就能成功的事，科學家的科研成果，運動場上運動員獲得的金牌，一個成功企業家獲得的掌聲……沒有一個是不經歷風雨就見彩虹的。
讓我們勇敢的去探索生活中學問，在磨練中感悟點點滴滴的成長！
古詩詞的魅力與意義（優秀19篇）篇十九
學問藏在生活中，生活中處處有學問，只要我們留心觀察，就能發現無窮的奧妙。
今天，我看到了一個趣味科學視頻，視頻中一個人把雞蛋放入玻璃杯中，再少量多次加入食鹽，快速攪拌，雞蛋就浮了起來。我感到十分神奇，在好奇心的驅使下，我拿出了食用鹽、一根筷子、一個雞蛋，慢慢地放入水中，雞蛋像個喝醉了酒的醉漢，晃晃悠悠地往下墜，不一會兒就沉在瓶底，呼呼大睡了起來，一動不動，然后，我拿出食用鹽，繼續往瓶子里倒，鹽像雪花一樣紛紛落入水中融化了，我趕緊拿起筷子開始攪拌，水面頓時出現了一個小漩渦，雞蛋也跟著轉了起來，可是我發現雞蛋一點變化都沒有，絲毫沒有要出來的意思，我想：會不會是鹽放少了？于是我再一次往水里加入一些鹽，繼續用筷子攪拌，心中默念：加油！加油！一定要浮上來。雞蛋又轉了起來，好像在跳舞，慢慢向上浮了，只聽“咕咚”一下，功夫不負有心人，雞蛋真的浮了起來，像個調皮的小孩，從水里探出腦袋，我頓時高興得手舞足蹈，雖然雞蛋浮了起來，但我心中卻充滿了疑惑，為什么水中加鹽后，雞蛋就能浮起來呢？于是，我趕緊上網查找答案，原來在清水中加入食鹽，水的密度就會變大，浮力也會跟著變大，雞蛋就會浮上來。聽說，死海也是這個原理，人們還可以在死海里看書呢！原來生活中藏著這么多學問啊！
生活中的學問不止于此呢！金秋季節，正是瓜果飄香，水果成熟之季。這天，奶奶從水果店買回來了一些獼猴桃，只見獼猴桃有著一層棕黃色的外衣，摸起來毛絨絨的，硬邦邦的，我趕緊洗了一個，咬下一口，“嘶！好酸吶！一點都不好吃！”我大叫起來，酸味瞬間布滿了整個口腔，我眼淚都快掉了下來，奶奶看到后笑了起來，“這還沒熟透呢，你就吃。等我把它們催熟了你再吃吧。”我問：“啊！那要幾天啊？”“正常放置7、8天，但我有個好方法，可以2、3天就熟！”我迫不及待地問：“什么方法呀？”奶奶說：“你就看好吧。”只見奶奶拿出一個保鮮袋，將獼猴桃放進去，接著又放了一個紅彤彤的蘋果進去，我很疑惑這是要干什么，奶奶說：“好了，你等三天就可以吃了。”一轉眼，三天過去了，獼猴桃散發出淡淡的香味，我趕緊拿起一個咬了一口，咦？果然不一樣的了，獼猴桃變軟，一點都不酸了，真好吃！我問奶奶：“為什么里面放入蘋果，獼猴桃就熟得快？”奶奶告訴我：因為成熟的蘋果會產生一種氣體——乙烯，乙烯有催熟其他水果的作用，把蘋果和獼猴桃放在一起，蘋果散發出的“乙烯”天然催熟氣體，就會傳染獼猴桃，促使其變軟，快速成熟。我又在生活中學到了一個學問。
生活就像一個大課堂，只要做個有心人，就能學到許多學問。