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    受傷的小鳥作文50字實(shí)用

    時(shí)間:2025-06-01 作者:儲(chǔ)xy

    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    受傷的小鳥篇一

    下午放學(xué)回家的路上,明明經(jīng)過(guò)一棵大樹旁,發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃色的東西從樹上掉下來(lái)了。走近一看,原來(lái)是一只小鳥,它的翅膀受傷了。

    “好的,沒(méi)問(wèn)題。”

    “真是太好了,謝謝爸爸。”

    爸爸給小鳥擦了些消毒藥,再敷上一些藥,給它包扎了傷口后,把它放進(jìn)了鳥籠讓它養(yǎng)傷。

    一個(gè)月之后,小鳥的傷好了。明明問(wèn)爸爸:“爸爸小鳥的傷好了,我可以養(yǎng)它嗎?”爸爸說(shuō):“不行,它的家是大自然,我們不能把它困在這里,小鳥也有家人,如果我們把它困在這里,它的家人也會(huì)很擔(dān)心的。小鳥也喜歡自由。

    后天是星期六,我們?nèi)ド止珗@把它放生了吧。”明明很不想把小鳥放走,但還是同意了。

    星期六上午,明明和爸爸來(lái)到了森林公園,找了一個(gè)合適的地方,把小鳥放走了。小鳥知道是他們救了自己,為他們唱了一首歌,這才飛走了。明明和爸爸開心地回家了。

    受傷的小鳥篇二

    早上陽(yáng)光明媚,媽媽帶著我去公園玩。我正在草地上四處奔跑。這時(shí),傳來(lái)幾聲微弱的“嘰嘰”聲,我很是好奇,順著聲音去找,原來(lái)有一只受傷的小鳥躺在地上,我走近一看,小鳥的翅膀還在流血,我摸摸小鳥的羽毛,小鳥一直發(fā)抖,好像很害怕。

    媽媽說(shuō):“好!”

    回到了家里,我對(duì)鳥兒說(shuō):“不要怕,等一下我?guī)湍闾幚韨凇!?/p>

    我把它放在桌子上,然后我拿來(lái)了一個(gè)醫(yī)藥箱。我先把酒精倒在棉花上,再用它給小鳥的傷口擦拭,然后用紗布給小鳥的傷口包扎上。

    處理完傷口,我疲勞極了!但我還是堅(jiān)持給小鳥做一個(gè)盒子,鋪上柔軟的墊子,讓它在那養(yǎng)傷,然后拿了一把大米喂它。

    又過(guò)了一周,小鳥已經(jīng)完全好,還嘰嘰喳喳地叫著,時(shí)不時(shí)撲扇著翅膀,那機(jī)靈可愛(ài)的模樣讓我忍俊不禁。

    我想,小鳥是屬于大自然的,我應(yīng)該把它還給大自然。

    我依依不舍地對(duì)小鳥說(shuō):“你的傷已經(jīng)好了,你可以出去找媽媽了!”小鳥對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,還對(duì)著我唱歌,好像在對(duì)我這個(gè)小恩人謝恩呢!我開心極了。

    受傷的小鳥篇三

    一天,天氣晴朗,我去花園散步。回到家,一只小鳥正跌跌撞撞地飛到我家窗口。我趕緊跑過(guò)去,把它關(guān)進(jìn)了鐵籠。

    爸爸端著茶杯走過(guò)來(lái),坐在沙發(fā)上,神情變得很嚴(yán)肅,勸告說(shuō):“把它放了吧,它多可憐呀!你能讓它衣食無(wú)憂,但你能給它自由嗎?”我被問(wèn)住了。

    我準(zhǔn)備做小鳥的醫(yī)生。我把小鳥從籠子中放出來(lái),幫它包扎,止痛。它可憐地叫喚時(shí),我就把它輕輕地放在手心上,摸摸它的羽毛。它好像知道我在安撫它。之后,我的醫(yī)治過(guò)程進(jìn)行得很順利。最后,我和爸爸為小鳥準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮舒適的鳥窩。

    過(guò)了一陣子,小鳥恢復(fù)健康了。

    小鳥在籠子里,叫聲悲慘地望向遠(yuǎn)方,仿佛是掉隊(duì)的軍人,望著遠(yuǎn)方的軍隊(duì),但只能默默地注視著遠(yuǎn)方。

    我心里明白放它的時(shí)候到了。但是我有些猶豫,是放,還是不放?放了,我就再也見(jiàn)不到它了。不放,它這么可憐,也不忍心啊!最終,我咬咬牙,打開籠子放了它。

    受傷的小鳥篇四

    小明小心地捧起那只金黃色的小鳥,一路直奔家跑去。路上見(jiàn)到行人、朋友,他都好不理會(huì)——他要把小鳥帶回家,幫小鳥治傷。

    一路小跑,小明急匆匆地來(lái)到家門前,大聲地叫到:“媽媽,快開門!”小明著急地想:“怎么還不開門啊,媽媽快開門啊,我要快點(diǎn)給小鳥治傷的,不然它會(huì)很痛的啊。”媽媽終于開了門,來(lái)不及說(shuō)話,小明就直沖進(jìn)房門。

    小明翻箱倒柜地找藥箱,找來(lái)找去,終于找到了。他拿出醫(yī)藥箱,取出藥,輕輕地幫小鳥敷上藥,再用紗布把小鳥受傷的翅膀包扎了起來(lái),對(duì)小鳥說(shuō):“小鳥,小鳥,你很快就會(huì)好起來(lái)的,不要擔(dān)心,過(guò)幾天你就可以回家了。”小鳥似乎聽懂了他的話,便安寧了許多。

    幾天過(guò)去了,小鳥的傷也好了,翅膀上的紗布也可以拿下了。那天風(fēng)和日麗,小明帶著小鳥再次來(lái)到了那條羊腸小道,小明對(duì)小鳥說(shuō):“小鳥,小鳥,藍(lán)天才是你的家,你可以回家了。”小鳥撲棱著翅膀,嘰嘰喳喳的叫著,像是在說(shuō):“謝謝你!”然后飛向了藍(lán)天。

    小明甭提多高興了!

    受傷的小鳥篇五

    今天是個(gè)星期天。

    下午,心靈手巧的小花在房間里做手工。忽然,她聽見(jiàn)院子里“啪”的一聲,小花連忙連忙放下手中的工具,像兔子一樣飛快地跑出去,只見(jiàn)一只受傷的小鳥在地上痛苦的掙扎著。她用雙手輕輕地捧起小鳥,只見(jiàn)小鳥的腳滲出了鮮紅的血。小花連忙把小鳥帶進(jìn)房子里,拿來(lái)藥和棉簽。她小心地握住小鳥那只受傷的腳,一邊給小鳥的腳上抹藥一邊對(duì)小鳥說(shuō):“乖,一會(huì)就不疼了。”小鳥好像聽懂了小花的話,靜靜地躺在桌子上。包扎完后,小花想:小鳥已經(jīng)飛了很長(zhǎng)時(shí)間肯定已經(jīng)餓了吧!于是,小花就把她最愛(ài)吃的面包揉成渣給小鳥吃。小鳥也真的是餓了,用它的小嘴巴“篤篤篤”地啄起來(lái)。等小鳥吃完了再用盤子盛點(diǎn)水,小鳥用它的嘴輕輕地喝了起來(lái),在小花的照顧下,小鳥的傷很快的就好了起來(lái),小花把它放回到大自然中,因?yàn)樾▲B需要自己的家人和朋友。

    受傷的小鳥篇六

    一天, 我在放學(xué)的路上,發(fā)現(xiàn)一只受傷的小鳥從樹上掉了下來(lái), 我把它撿起來(lái)。我仔細(xì)一看,它的翅膀受傷了,鮮紅的血流了出來(lái)。

    我小心翼翼地捧著它走回家。爸爸看見(jiàn)了急匆匆得跑了過(guò)來(lái)說(shuō):“我們拿些藥水給他包扎一下吧!”于是,我們馬上開始動(dòng)手了。

    不一會(huì)兒,小鳥就被我們包扎好了,爸爸說(shuō):“我們給它買個(gè)籠子吧。”我連忙拍手叫好。

    第二天,小鳥就有了一個(gè)溫馨的家,里面有米,又有水,我看見(jiàn)小鳥津津有味地吃了起來(lái)。

    一天一天地過(guò)去了,小鳥的傷漸漸地好了起來(lái),翅膀也可以動(dòng)了,在籠子里“嘰嘰喳喳”地唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌。

    過(guò)了幾天,小鳥耷著腦袋沒(méi)精打彩的。我問(wèn)爸爸小鳥怎么了。爸爸說(shuō):“小鳥想回家了,我們把它放走吧。”我很不情愿地答應(yīng)了。我們打開籠子,小鳥撲騰撲騰翅膀向遠(yuǎn)處美麗又寧?kù)o的樹林飛去。

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    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
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    心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大
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    體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)
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    “報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
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