從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
數(shù)學(xué)研討觀摩會(huì)的心得體會(huì)和感悟 數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇一
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非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)去杭州參加 “千課萬人”全國小學(xué)數(shù)學(xué)“新常態(tài)課堂”研討觀摩會(huì),這次活動(dòng)匯聚了全國著名教育專家、名師、教授學(xué)者。
名師專家通過自己的課堂實(shí)踐或報(bào)告講座,給予了我們這些一線教師最前沿的引領(lǐng),最智慧的啟迪。
如羅明亮老師的《小數(shù)的意義》;俞正強(qiáng)老師的《植樹問題》;張齊華老師的《確定位置》;黃愛華老師的《數(shù)的加減法》;吳正憲老師的《用字母表示數(shù)》和華應(yīng)龍老師的.《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》等。
幾天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著大師們獨(dú)特的教學(xué)魅力,耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹,讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
當(dāng)我再次翻開聽課筆記,浙江省特級教師俞正強(qiáng)老師為我們執(zhí)教的《植樹問題》一課又一次浮現(xiàn)在眼前。
課堂上俞老師沒有用任何多媒體設(shè)備,卻用一支粉筆成就了一堂“智慧”與“生動(dòng)”相遇的數(shù)學(xué)課!俞老師摒棄了原教材中關(guān)于“間隔數(shù)和棵樹”的抽象模型建構(gòu),從“20米繩,每5米分一段,能分幾段?”和“20米路,每5米栽一棵樹,共栽幾棵樹?”這兩題的對比入手,在充分復(fù)習(xí)“平均分”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“段”與“點(diǎn)”的區(qū)別,抓住“段”與“點(diǎn)”的關(guān)系,使學(xué)生逐漸認(rèn)識到植樹問題只是除法意義在生活中的延伸,幫助學(xué)生充分建立起“點(diǎn)數(shù)與段數(shù)關(guān)系”的植樹問題模型。
與此同時(shí),在深刻建構(gòu)“兩端都種”的“正宗”植樹問題模型基礎(chǔ)上,順勢帶出另外兩種植樹問題模型,即“一端不種-1”和“兩端都不種-2”,輕重緩急,學(xué)以致用。
當(dāng)課堂上一些孩子被以往結(jié)論所牽絆,丟失了探索知識本真的能力時(shí),俞老師卻并不急,一次又一次的從孩子出問題的地方開始,讓孩子們在情景演示中明白了植樹問題要看實(shí)際情況,而不是簡單的記住口訣。
這就是大師的教學(xué),總能用最簡單的方法解決最難的問題。
植樹問題看起來復(fù)雜變化多端,俞老師將它們歸結(jié)為一類問題,即種在點(diǎn)上的問題,再由這類問題產(chǎn)生出一些特殊情況,點(diǎn)和段的問題實(shí)質(zhì)就是在學(xué)生頭腦中建立相應(yīng)模型,學(xué)生只要循著頭腦中知識的結(jié)構(gòu)去尋找相應(yīng)的模型,對問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化,問題就可以迎刃而解。
整節(jié)課在俞老師幽默而獨(dú)特的語言魅力鼓舞下,在俞老師似是信手拈來而又步步深入的思維辨析下,在俞老師形散神不散的數(shù)學(xué)思想指引下,學(xué)生的思維每時(shí)每刻都經(jīng)歷著強(qiáng)烈碰撞,與會(huì)師生堪稱享受了一回思維大餐。
俞正強(qiáng)老師幽默風(fēng)趣的話語,看似平云流水,緩緩流淌,實(shí)則暗藏急流險(xiǎn)灘,平緩中述說著深刻。
正如俞老師的那句話:不要催促,讓河流以自己的速度前進(jìn)。
俞老師低頭找孩子們的幸福,而我們最需要學(xué)會(huì)低頭思考。
在這次學(xué)習(xí)中,我見到了仰慕已久的吳正憲老師和華應(yīng)龍老師。
吳正憲老師的《用字母表示數(shù)》一課飽含著她那濃濃的師生情感味,她柔和的聲音,親切的笑容,貼近生活的事例,精湛的設(shè)計(jì),不厭其煩地引導(dǎo)學(xué)生說出自己的思路,如一汪清泉涓涓細(xì)流,潤人心田; 華應(yīng)龍老師的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》一課以新穎的閱兵為研究背景,融知識性、趣味性、思考性為一體,在閱兵中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,貼近學(xué)生的實(shí)際生活,讓我們真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)源于生活。
五天的專家引領(lǐng)、課堂教學(xué)展示,無不深刻貫穿了“新常態(tài)”“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”的理念。
正如一句教育格言說的那樣:永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生,用心做事,用愛育人。
謝謝大家!
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