精選小學英語教研組工作計劃如何寫

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選小學英語教研組工作計劃如何寫一

1《我的小助手》教案

教材分析:

喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學之前一般都曾有過借助蠟筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進行美術活動的經歷，但在感知、了解不同工具材料的特點，根據自己的創作內容，有目的地選擇工具材料方面還有較大的局限性。本課內容涉及了小學一、二年級常用的工具和材料，并配以相應的學生作品。目的是讓學生認識自己的“小助手”——美術活動常用的工具材料，了解其主要特點，開闊學生視野，使學生感受到美術世界的豐富多彩和表現形式的多種多樣，為他們今后的美術創作提示出更多的表現手段。

教學目標：

1.認識常用的美術工具和材料，了解其主要特點。

2.知道美術創作的方法和手段有很多。

3.激發學生學習美術的興趣。

教學課時：1課時

教具：多媒體、圖片、各種繪畫工具。

教學難點：讓學生了解自己的小助手。

教學重點：讓學生了解美術有多種多樣的表現形式。

課前準備：

老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術工具材料。

學生：提前告訴學生，我們要上美術課了把常用的美術用具帶來。 教學過程：

一、檢查學生帶來的小助手.

師：同學們，你們上節課認識小助手，這節課有沒有帶來他們? 學生都興奮的說帶了。

二、學生欣賞小助手，認識各種顏色。

1.小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。

2.學生認識顏色。

觀察小助手都有什么樣的顏色，學生之間互相交流。

看看你們都有什么顏色呀!

學生觀察自己帶的顏色。

學生的顏色很多，從黃到藍有18色的，也有三十多種色的。學生看到新的水彩筆非常的興奮，學生特別的高興，我要求他們拿出來擺一擺，玩一玩，使學生對自己的水彩筆有一種親近感。讓學生欣賞大師的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高學生的美術興趣。

3.用自己的小助手在紙上劃汗冰。

讓學生把自己的畫紙當汗冰場，學生畫筆當自己的朋友， 我們這課領著著你的小朋友做游戲，學生會很高興的投入到美術的游戲當中。

學生帶著水彩筆或其美術用具在紙上畫線涂顏色，學生鍛煉自己畫線涂色的能力。

4。展示學生的作品，讓他們欣賞自己的作品。

2涂涂畫畫真好看

教材分析:

我們生活在一個充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫……這個世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們許許多多美好的憧憬和記憶。在剛入學的美術課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時，心里不免會有些膽怯，有些遲疑，這時，他們會把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適當的課題設置，科學的教學方法，教師熱情的鼓勵，會使學生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。

《涂涂畫畫真好看》這節課就是基于以上的思考而設立的。它是兒童認識色彩、學習繪畫的開始。從教學內容上來看，它可以分成兩部分。一是認識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達自己對色彩世界的感受，這兩部分的內容是互相聯系、相輔相成的。本課的教學難度較低，學生可以選擇自己喜歡的美術工具進行隨意涂畫，每一個孩子都會為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對消除兒童對美術課的神秘感，感受到美術活動的樂趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術學習打下良好的心理基礎。

和兒童涂鴉時期的無意識涂畫相區別的是，一年級兒童具有有意識表現的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的線條和色彩表現出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設計的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之中，會使他們的繪畫活動更加富有樂趣。

教學目標：1、感受色彩世界的美麗，認識常用顏色。

2、進行大膽的畫線涂色，激發學生對美術學習的樂趣。

3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。

教 具：課件、示范用具

學習材料：

畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等

教學方案：

一、組織教學

課前將教室桌椅安排成u字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤子調些不同顏料的水粉。

二、導入新課

師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫?(學生回憶并回答)

幫助學生復習水彩筆、油畫棒的使用方法，進行了解其特點的練習。

三、講授新課

1、引導學生了解一些工具、材料的使用方法：

(1)觀察、認識課前準備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。

(2)小組討論、體驗如何用這些工具材料畫畫。

(3)師生小結：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負責一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……

2、分析書上的作業

3、將學生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。

4、說一說，做顏色游戲的感受。

5、出示一幅國畫，引到學生觀察這種至于其他只有什么不同，使學生體會美術工具、材料的豐富性。

四、課堂小結

教師展示各種不同的筆，讓學生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什么工具畫畫。

精選小學英語教研組工作計劃如何寫二

小學英語教學是英語教學的初級階段，這一階段的教學效果，直接影響學生中學階段的學習，所以小學英語基礎教育至關重要。那么怎樣才能提高小學英語的效果呢？要根據兒童的心理特點，選擇適合小學生口味的教學方式方法。實踐證明，注入情感、激發學生熱情，培養創新精神、發揮交際能力，培養創新能力和德育、智育相互滲透，完善教學過程是行之有效的教學方法。

在英語教學過程中，老師如果總是盯住學生的弱點錯誤，而不對他們的成功作出正確的評價，就會壓抑學生那些朦朧的、零碎的、不成形的思想，從而阻礙了創造性的發展。因此，教師必須正確對待“異想天開”，采用恰當的評價方式，注意客觀、公正、熱情、誠懇的態度，滿足他們成功的需要，調動積極性。在實踐中，我注意做到兩點：

（1）、注意評價的鼓勵性

面對精彩的回答，我們要舍得"掌聲"。但在對學生進行恰當的表揚的基礎上，也應注意否定學生錯誤的方法。教師課堂上經常采用的一句“no,you are wrong.”常常使回答的學生積極性一落千丈，甚至挫傷了他的自尊心，這樣不利于學生發揮創造性，不如把它換成具體善意的話，如“i don’t think so.”“ think it over.”“maybe you

can try again.”“?”它們聽起來委婉含蓄，不但使學生容易接受，而且增強了他們的自信心。

（2）、注意評價的層次性不同程度的學生，我設以不同程度的要求，并分層次評價要求。優等生往往給予高要求的評價，希望他們不滿足于現狀，更上一層樓；而后進生往往給予肯定、鼓勵的評價，增加他們的自信心，尊重他們的自尊心。教師要把期望帶給學生，尊重、理解、寬容地對待學生，相信他們會取得進步，獲得成功。給予積極的評價，才能保持他們的積極性，使他們做到"勤思"，創造力才能得以繼續的發展。

20世紀90年代以來，國際外語教育研究界提出，當前，外語教學法正處于轉變之中，其特點是在教師的直接教授與同伴及小組活動之間尋求平衡。外語畢竟不是我們的母語，如果不注重培養學生熱情，往往會使學生覺得寸步難行，從而使學生產生畏難情緒。教師應充分利用小學英語教材內容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣的特點，創設課堂學習情境，激發學生學習熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學的活動中培養學生的創新能力。通過改變教師“滿堂灌”、學生被動接受的單一的教學信息傳遞方式，有講有練，精講精練；有動有靜，動靜結合；有起伏、有節奏，使課堂上充滿生機、挑戰與激情。促成情感互動、師生互動的局面?！盎印敝冈诮虒W過程中，通過師生認知互動、師生情感互動、師生實踐性活動的互動等，形成多維互動關系，充分體現了老師的主導作用及學生的主體地位。在實施共同創設的各種情景中，開展豐富多彩的語言實踐活動。我們可以借助角色模擬，展現對話情景。例如：在教學小學英語第一冊第2單元時，我讓學生分別扮演zoom、zip、mike、wu yifan上臺自由發揮即興表演對話，通過動作、神情及語言，生動形象地呈現教學內容、使較長的對話在輕松、活潑的氣氛中學會了。又如：在教學鋼筆、鉛筆、橡皮擦、卷筆刀、尺子、鉛筆盒的一些單詞時，教師可準備相關實物放在一個“百寶箱”盒子里，然后一邊神秘地出示，一邊說：“look, what is this, do you know?”同學們興致盎然，紛紛爭著回答，教師趁機教學單詞，使學生在玩中輕松學會了單詞。智慧的創造，靈感的激發，成功的喜悅，常常給人心靈以巨大的震撼，在師生的生命長河中，留下永不消逝的痕跡。

小學英語教材給教師以充分自由的發揮空間，它貼近生活，我們在學習中要注重實踐、體驗、感悟、內化、創新的過程，充分調動主觀能動性，利用課余生活，設計實踐活動，讓學生的英語技能運用到實際生活中去，真正發揮英語的交際功能，提高語言能力，培養創新能力。在英語教學中，我注意多角度、全方位地圍繞教學內容，設計各種教學形式與方法，發展學生創造力。因為具有創造力的人，對外界的感知比其他人要敏銳得多，他們的顯著特點是在于其發現問題的能力，而不僅是解決問題的能力，正如曾獲諾貝爾獎的奧。圣潔爾吉醫生說的，他們具有“見人之所皆見，思人之所未思”的品質，創造便從此開始。比如：book 1 unit 1中一句“i have a .”教師可拓展來，列出相似的句子：

1.i have a book.

2. i have a pen.

3.i have a bag.

在配以相應的實物，經過觀察，同學們明白了“i have a……”的意思是“我有一個……”并且我會和學生用對答小游戲的形式進行反復的鞏固練習，將所學盡最大可能的滲透給學生。

在課外，老師盡量多和學生在一起，使自己能真正地貼近學生。平時常啟發、引導學生用簡單的英語交流，并且帶頭用外語表達。如：一個單元結束后，我要給學生獎勵花或蘋果時，就隨口說：“here you are!”這時候學生自然會說：“thank you!”并帶以動作。當相互見面時問聲：“how are you?”當放學回家時道聲：“bye—bye!”等等，蔣英語對話實際化。即使在家中，也鼓勵學生常用英語與父母交流教父母學英語來鍛煉聽說能力。這樣，孩子們運用語言的積極性特別高，若能多給孩子們創造一些機會，有意識地調動他們的積極性，就能激發他們更大的學習熱情，豐富充分了語言實踐活動，培養了外語交際能力。例如：在教學unit5食物這個單元時，請學生們課后準備蛋糕、面包、盤子、水、果汁、可樂等實物，課上讓學生扮演售貨員和顧客。細心的學生甚至自發的準備圍裙和廚師帽。表演的同學認真扮演，做聽眾的也耐心聽毛病悄悄糾正，儼然像小老外們逛街。通過課外實物練習，學生們學到的是活的語言，就像搭積木一樣，把學到的有限的語匯靈活地進行搭配組合，表達出豐富的意思，所以，孩子們對英語學習產生了濃厚的興趣，他們愛說英語，敢說英語，初步具備了一定的英語表達能力。教學內容緊連生活，課堂延伸到課外，激發了學生的想象能力和學習興趣，培養了學生的創新能力。

通過上半學期的努力，學生的口語和筆試全部達標，而且學習熱情空前高漲，讓我看到學生的可塑性。希望新的一年我能讓學生再攀高峰！

精選小學英語教研組工作計劃如何寫三

本學年，我擔任小學五、六年級的英語教學。在工作中從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做個匯報，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教育教學工作更上一層樓。

一、思想方面

本人熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，忠誠黨和人民的教育事業，遵紀守法，以《成都市中小學(幼兒園)教師職業道德行為準則》來要求自己，認真履行崗位職責，盡力做好自己的本職工作。

二、教學工作方面

本人服從學校領導的分工，積極做好本職工作，結合學生情況，認真備課、上課、聽課、及時批改作業，認真學習新課標，鉆研教材和大綱，理清教材中的重點和難點，以完整掌握教材的知識結構，工作之余閱讀相關書籍和期刊，以豐富和提高自己的英語教育教學理論知識。在開學時，我制定了詳細的教學計劃，按照學校要求書寫教案，在教學中，嚴格要求學生，尊重學生，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，認真上好每一節課。積極參加區上和教研組內的各類教研活動，認真做好每一堂研究科的記錄，并及時進行反思和總結。在師徒結對活動中，我虛心向師傅學習，學習師傅備課、上課的經驗，積極聽課，學習其他英語老師的上課經驗。在參加教學研究的基礎上，本學期我撰寫了教育教學論文三篇，上公開課一節。

三、其他方面

在副班主任的工作中，我嚴格執行《桂林小學副班主任工作考核細則(試行)》，積極配合班主任開展班級管理工作。協同班主任做好班級各項常規管理和學生行為習慣訓練，協助班主任組織學生參加各級各類活動，按時按要求完成、上交各種資料，按時參加升旗儀式、集會、早讀、午會、大課間、路隊制放學等，按要求搞好班級文化建設。在本學期的師德師風、教學常規、德育工作和安全、衛生工作的月考核中均獲得了優、良、合格的成績。

當然，在工作中我還存在許多不足之處，尤其是在教學這一塊。作為一名新崗教師，我發現自己在如何高效的設計、實施課堂教學上還存在很多問題，還需要多向師傅和有經驗的老師學習，還需要多進行反思、總結、實踐。要想成長就必須付出努力，惟有勇于進取，不斷創新，才能取得進步、收獲成功。

精選小學英語教研組工作計劃如何寫四

本次期末考試由縣教研室統一命題。聽力占40%，筆試占60%。聽力從聽單詞、短語逐漸地發展到聽整個句子。內容體現了英語一級目標的基本要求，筆試從單詞到句子逐漸發展到對話連線和語段閱讀。試卷難易程度適中，題型符合學生的實際水平，既注重基礎知識的檢測，又有對學生英語能力的考查。由于目前小學生動手書寫的能力還不夠強，所以在題型設置上盡可能安排了選擇題、連線題和判斷題等客觀題型。

本次考試四年級平均分為73.7分,優秀率38.9%,及格率是76.8%。

1、主要成績分析

(1)聽力題總體來說做的不錯。第一、二、三題做的較好，學生對字母和單詞的掌握情況不錯。

(2)筆試題第九題做的較好。說明教師在平時的教學中注重了對會話的教學，并能指導學生在不同的場合使用不同的語言進行交際，注重活學活用。

2、主要問題分析

(1)部分教師對小學英語課程標準把握不準，因此在指導學生復習上出現偏差。有的學校學生聽力訓練不夠，學生的聽說、語感、語意理解能力還需加強。

(2)學生的記憶力訓練不夠。學生對單詞的掌握還有待加強。如第十三大題，五個單詞拼寫題，相當多的學生不能得滿分，拼寫錯誤現象非常嚴重。這反映了我們的教學還沒有真正落到實處。

(3)書寫不完全規范。主要表現在字母的四線格書寫不準確;大小寫分不清。

(4)學生英語學習興趣不濃，導致學生英語成績層次較大，整體水平不高。從試卷分析來看，試題緊緊圍繞課標和教材，并無偏題怪題等現象出現，而學生整體成績處偏低狀態，這從側面反映了學生的情感態度出現了問題，反映了學生學習興趣的淡化。

(5)班級間發展不均衡，成績反差較大。四個班級的平均分差異較大，四(1)：85.3分,四(2)：65.04分，四(3)：69.11分，四(4)：75.98分。

(6)考紀不嚴。從整個卷面分析，我們明顯感覺到，今后的考試要注意考風考紀問題。比如聽力題的更改率應該是很低的，錄音播放完后不需要更改，可學生的試卷聽力部分涂改處較多。有的考生已經選對了，后來又涂改成錯誤的答案，這是不好的現象。

1、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。

2、教師在抓聽力、口語訓練的同時要加強單詞的音、形、意的記憶。小學階段學生能否過好詞匯關是英語學習的最關鍵的一步。一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒過好詞匯關。這些學生記單詞只會死記硬背，甚至連讀單詞還按中文注音去認讀，這樣是學不好英語的。因此教師一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規則認讀、記憶單詞。當學生感到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了可喜的一步。他們對英語學習才會真正感興趣。

3、口筆頭練習相結合，提高學生英語能力。語言知識點在一定口頭操練的同時還需落實到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。

4、教師日常教學應更加關注學生英語交際能力的培養。各校應開展豐富的英語學科活動，如英語口語競賽、朗讀比賽，唱英語歌曲比賽，英語書寫競賽等多種方式加強學生的英語語言積累。讓學生展示英語學習成果，為學生創設良好的英語學習氛圍，激發學生的學習興趣。

5、做好補差工作，縮小兩極分化。由于知識點的深化，學生學習上的兩極分化是客觀存在的。但我們一定要讓很大一部分本不該落后的學生通過教師、家長、學生本人的不懈努力，在學習上不斷健康成長，從而樹立自信心，養成良好的學習習慣，逐步形成有效的學習策略。努力培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。這需要教師真正去熱愛、關心學生，認真把握整個教學、教育過程，及時做好補差工作，盡可能縮小兩極分化，努力提高教學質量。

精選小學英語教研組工作計劃如何寫五

時光飛逝，歲月如流。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語已經陪我走過了又一個年頭。我也已經不知不覺完成了一年的小學英語工作。在這一年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂?；剡^頭，我終于欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。

本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任五、六年級的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生?，F將本學期的學科教學工作總結如下：

一、思想方面：

本人熱愛教育事業，堅持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，積極參加各類政治業務學習，如：學習黨的“xx大”精神等。努力提高自己的政治水平和業務水平，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。遵守學校的規章制度。學習和研究新課程標準、理念、觀點，注重在教學實踐中的靈活應用，理論聯系實踐，研究學生的學習情況。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。

二、在教學工作方面

首先我認識到了幾個問題：

1、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發現自從小學讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

2、面對一些整體學生進行教學的態度誤區。對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發現他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不

飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。

3、在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在責怪聲中，在枯燥的聯系中，學生的學習興趣消失了。

我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據不同學生之間的差異去因材施教。

首先，我能尊循教學環節，課前認真備課，不但能備好教學內容，更能做到備好學生，備好作業和課堂練習，以便更好地進行因材施教;從激發學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大;學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本;有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學方法，激發每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。

其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型

及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。

最后，幫助學生養成良好的學習習慣。

三、堅持終身學習

“學海無涯”，在信息時代，作為一名教師，終身學習尤為重要。我常常不滿自身現狀，不斷提高自身的專業理論和教學能力。我還積極響應，參加各項教師活動。除此之外，業余時間我還讀了許多書和雜志，英語知識等各方面均取得長足進步。

四、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，一學期來，無極特殊情況沒有請過一次假。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家務之間的關系。

當然，由于教學經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的小學教師。

精選小學英語教研組工作計劃如何寫六

（一）發揮教研職能，推進課程實施

1．本學期，教研組將利用教研活動時間，繼續組織教師深入細致地學習《英語課程標準》，并結合教學中的實際問題有針對性地學習其它學習材料中的相關內容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《英語課程標準》的理解和把握，積極用新課程理念指導自己的教育教學實踐活動。

2．加強教學常規管理，明確對備課、上課、作業布置、批改與課外活動、教學評價、培優補差的要求與管理，使英語教學工作做到嚴而有序，有章可循。

3. 結合課改實踐，組織說課活動，要求每位英語老師在活動中作有準備的發言。

4. 全體英語組教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行“案例分析”，同時要養成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學觀念、豐富自己的實踐經驗，為后繼實驗積累有價值的素材。

（二）深入課堂研究，提高教學實效

教學質量提高不是簡單的時間堆砌，而是教學雙方智慧的結晶。本學期教研組將深入課堂進行一系列的教學研究活動。

1．全面落實教學工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

2．充分發揮備課組的積極作用，堅持“案例式的集體備課”，加強組內聽課和評課，使教學研究“日常化”、集體智慧最大化。本學期，教研組要圍繞一個主題展開“開放式的教學系列研討活動”，具體內容包括：教學設計、課堂實踐、評課研討、案例分析。

3．繼續組織好“英語教研活動”。本學期，將開展專題定向研討；組織教師集體備課；結合學習體會，進行課堂教學的評議；在評議的基礎上進一步完善。

（三）注重課題研究，促進教師成長

在學校“促進小學生深度學習的教師課堂行為的研究” 這一總課題的引領下，作為子課題研究成員，必須統一思想認識，工作再忙，課題不能丟，困難再大，也要持之以恒，組內教師共同研討，確定本學期的研究方向。通過參與課題研究，教師不斷擴充內需，自覺地從“教書匠”轉變為教育教學的研究者，課程的開發者，學生學習的指導者，走“研究型”教師專業成長之路。

精選小學英語教研組工作計劃如何寫七

一、指導思想和工作目標

1.始終圍繞著“營造英語氛圍，激發學生的學習興趣；注重課堂實效性”的教研主題，以課堂教學創新為主旋律，以提高教學質量為目的，創造性地開展英語學科的教研工作。

2、以學校計劃為指南，加強管理，提高質量，優化服務，做實做細,加強檢查。繼續英語特色建設，在原有的基礎上再上一個新的臺階。積極開展校內外各種活動，豐厚英語特色的內涵。

二、工作重點

（一）加強教師學習，建立學習制度。

1、認真組織本科組成員學習理論，轉變觀念，深入學習《英語課程標準》，正確領會課標精神。系統學習一些論著，提高自己的理論修養，根據自己的實際教學經驗撰寫優秀英語論文。爭取每人寫一篇高質量的論文，、

2、制定時間進行集體備課，由此不斷反思自己的實踐，總結經驗，提高自己的教學水平。以優質課評比為載體，以優秀課例鼓舞教師、以優秀作品陶冶教師、以優秀案例啟發教師，讓教師更加明確課改方向。

每逢科組教師演示課，科組長必須提前通知到位，條件允許的情況下，英語教師可以積極調好課前往學習，促使自己不斷進步。

（二）聚焦英語課堂教學，努力提高課堂教學質量

1.認真備課。教案是教師實施教學的藍本。以級為單位小組，名備課組長組織好組員做好工作，并加強二度備課。

1）必須鉆研課程標準，鉆研教材，熟悉教材的內在聯系和編寫意圖，目的要求和重點、難點。

2）必須研究面對的學生，熟悉他們的已有認知和能力。

3）必須發揮組內每位教師的優勢，要虛心好學，取人之長、補己之短。1

4）可適當借助現代教學手段，發揮其不可替代的作用，充分利用各種信息，豐富教案。

5）必須善于反思，不斷總結課堂實踐中的得失，優化自己的教案，使其更切合實際，從而更有效。

2.認真上課。課堂教學是所有教學環節的中心環節，小學英語課堂教學中要關注學生的生活和情感。引導學生在生活中學習語言和運用語言表達情感。

3.認真批改作業。要積極和語文，數學老師協調合作，切實減輕學生的過重負擔。作業要精心挑選，精心批改，要求書寫端正清楚，必要時應課上評講甚至個別面批面評，訂正要嚴格認真，一絲不茍。

4、認真組織好教學檢查。對教學評價的手段和形式應多樣化，比如：課堂觀察、課后訪談、自評、他評、互評或多種評價相結合等。

5.認真組織輔導。做好培優扶困，不放棄任何一位學生。在教學中，教師要關注不同層次，不同速度，不同水平的學生，各安其位，各有所得，各自發展。

6、以培養出“德才兼備”的學生為目標，在英語教育教學中巧妙地滲透德育。挖掘英語教材中的德育教育素材，適合時機的、自然的、潛移默化地進行實施，結合一個個教學常規培養學生有禮貌、互相關心、謙虛等好品質。

（三）加強常規管理

1.要求人人都認真對待研討課，必須集體備課，精心準備，充分利用多媒體教學，展示現代化的教學模式。且必須于級組進行說課，

3.本學期每級上好一節“同課異構”公開課。新教師要上一節匯報課。通過研討、觀摩、評議等形式，使全體英語教師共同提高，人人受益。

4．每周五下午第三節課為科組活動時間，針對實際教學中碰到的問題小結、座談，交流經驗得失，學習新課標，觀摩名師課堂、講座等，共同進步。

5．加強教研和學習內容的計劃性、針對性，提高活動的實效性，把教研和學習的落腳點放在提高備課、上課的質量上，采取有效措施，提升教師自主進行教學研究的意識和能力。加強集體備課，相互聽課、評課，教師自我反思。

6．英語科任教師在教學和管理中，應主動協助班主任，爭取和各科任配合默契，合作愉快。