有關未選擇的路反思總結如何寫(二篇)

總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

有關未選擇的路反思總結如何寫一

買方(以下簡稱乙方)：________________

第一條、房屋

第二條、價格

第三條、付款方式

乙方同意______年______月______日前將購房價款全部當面交付甲方或匯入甲方指定銀行。甲方指定銀行：_______________________銀行賬號為：_________________________

第四條、交付

甲方同意在______年______月______日前將房屋交付給乙方。交付時，甲方提交建設工程質量監督部門出具的《________市建設工程質量合格證書》，并辦妥全部交接手續。交付地點：_____________________。甲方同意按《建設工程質量管理辦法》、《________市建設工程質量條例》及有關規定，自房屋交付之日起對乙方購置的房屋進行保修。

第五條、管理

乙方同意其購置的房屋在小區物業管理委員會或業主管理委員會未選定物業管理機構之前由甲方或甲方委托的管理公司負責管理。

第六條、過戶

雙方同意在簽訂本合同后一個月內，持本合同和有關證件共同到________市_______房地產交易管理部門辦理房屋買賣過戶手續，申領房地產權屬證件，并按規定交納有關稅費。

第七條、甲方權利和義務

本合同生效后，除不可抗力外，甲方不按期交付房屋的，乙方有權向甲方追索違約金。違約金自約定房屋交付之日第___天起至實際交付之日止，每延期___日，甲方按乙方已支付房價款金額的萬分之______(大寫數字)向乙方支付違約金。逾期超過______日(遇法定節假日順延)甲方仍未交付房屋的，乙方有權解除本合同。合同解除自乙方書面通知送達甲方之日起生效。甲方除在合同解除后___日內向乙方雙倍返還定金外，并須將乙方已付的房價款及利息全部退還給乙方，利息按利率計算。

第八條、乙方權利和義務

本合同生效后，除不可抗力外，乙方不按期付款的，甲方有權向乙方追索違約金。違約金自本合同約定付款之日第_____日起至實際付款之日止，每延期_____日，乙方按延期交付房價款的萬分之______(大寫數字)向甲方無能為力付延期違約金。逾期超過______日(遇法定節假日順延)乙方仍未付款的，甲方有權解除本合同。合同解除自甲方書面通知送達乙方之日起生效。乙方已交納的定金甲方不予返還。

第九條、本合同由雙方簽字之日起生效，未盡事項，雙方可另簽補充協議。本合同的附件和雙方簽訂的補充協議，為本合同不可分割的組成部分，具有同等的法律效力

第十條、雙方凡因履行本合同引起的糾紛，應協商解決。協商不成的，雙方同意按以下第______種(大寫)方式解決糾紛。1.提交_____________委員會_____。2.任何一方均可向房地產所在地的人民法院提起訴訟。

第十一條、本合同正本一式____份，甲乙雙方各執____份，副本______份，房地產交易管理部門____份______________________________。

甲方(簽章)：__________________乙方(簽章)：__________________

法定代表人：_______________法定代表人：__________________

身份證號碼：________________身份證號碼：_________________

聯系電話：__________________聯系電話：___________________

日期：________年____月____日日期：________年____月____日

有關未選擇的路反思總結如何寫二

本首詩歌的教學我精心分析了教材和學生思維特點設計了教學環節，力求按照新課改的指導思想安排教學程序。

本篇文章內容屬于人生哲理詩，相對初一的學生來說較為難懂，主要是引導學生明白：在面對人生選擇時應該慎重，不能隨波逐流，要做出自己的選擇。因此，我在教學中吸取以前教學的經驗教訓，首先在導入上改變了以往的思路。

我先給學生講述了一個“走路”的故事，如果你行進在路上正好遇到了岔路口，你該怎樣走？你必須得選擇一條，當你選擇了一條在走的過程中遇到了磨難，你有什么想法？

學生答：“會想到自己選錯了道路，會特別留戀另一條未選擇的路。會調轉頭重新選擇。”

然后，我又講道：“有兩條道路，一條平順，一條充滿荊棘，你會選擇哪條？”

學生答：“充滿荊棘的，因為他充滿了挑戰，可以磨練自我。”

接著我就給與他們的回答以肯定，順勢引入今天的課文，“其實人生道路的選擇未必不是這樣，一旦選擇絕無回頭的機會，因為時間已經過去。所以選擇時要慎重。人生道路也是不平坦的，風雨會不期而至，你必須勇敢的面對。而且你的人生道路只有你能做主，不能隨波逐流。”

其次我沒有去講解，而是讓他們去一遍遍朗讀，在朗讀中感悟主題思想，學生能在朗誦中體味詩中所蘊涵的感情。

第三，我讓他們展開討論，人生道路如何選擇？引導他們開始能對于人生會有更多的思考，能思考怎樣選擇自己的人生道路，能思考如何面對人生的艱難困苦，進而正確的選擇和把握自己的人生之路。

最后，我結合上一首詩歌《假如生活會欺騙了你》設計了一個問題，抓住兩首詩的主旨寫一段人生的哲理：學生很容易就寫出來了。

“在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？詩人普希金給了我們的叮嚀和囑咐。不要悲傷，不要心急，一切都是瞬息，一切都會過去，相信美好的未來在向我們招手。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。我們要慎重的做出自己的選擇，因為命運掌握在自己手中，路就在腳下。”

這些環節的設置，真正落實了三維目標。

這節課的成功源于對教材文本和學生的精心分析，所以我認為：離開學情的教學是沒有目的的，離開文本的教學是盲目隨意的。