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公安隊伍管理檢討書篇一
為了加強中小學教師隊伍的管理，根據國家有關規定精神，結合我省實際情況，特作如下規定：
一、中小學教師的調配、編制管理以及自然減員的補充，均由縣(區)以上教育行政部門負責。凡從省外調入的中小學教師，都要認真做好考核工作，嚴格履行審批手續;由省內往省外或由教育系統調往外系統的，凡具有大專以上文化程度的中學教師和具有中師以上文化程度的小學教師以及雖不具備上述相應學歷，但確有教學經驗的教師，都要嚴格控制，并須經縣9區)教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對違反規定調出的，除要追回教師外，還要追究有關領導的責任。
二、教師的調配工作，要堅持面向農村，面向偏僻地區，加強薄弱環節，促進人才合理流動。教師從農村調往縣城，城郊或縣城調往市區的必須嚴格控制。要鼓勵城鎮教師去農村或偏僻地區工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法，分期分批抽調地方城鎮教師到農村學校任教。實行教師職務聘任制或任命制的學校，如確因編制或職務限額的限制暫不能被任用的教師，要動員和鼓勵他們到農村學校去工作。
三、除黨政機關選拔縣以上領導班子成員外，一律不準到中小學抽調干部或教師。各部門對長期借調的教師，在本規定發布后三個月內必須將其退回原學校;逾期不退者，學校停發工資。
四、高、中等師范院校畢業生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負責，并要按照遼政發〔1986〕89號文件有關規定辦理。師范院校畢業生見習期滿后，連續工作滿五年，經批準方可調動。新分配的畢業生報考高一級師范院校的，必須工作二年以上、本人表現好并經學校同意和縣(區)教育部門批準。
五、為了加強普通中小學的師資力量，今后各類專業學校和各高等學校，都不準從中學抽調教師;同時，中學也不要從小學抽調骨干教師。
六、中小學教師中不具備培訓條件或經過系統培訓仍不勝任教學工作的，可調整安排做其他行政工作或調到其他部門工作。
七、要建立健全教師考核制度。對教師的政治思想表現、工作態度、教學業務能力、教學效果、文化程度等要進行全面考核，并將主要考核材料歸入本人檔案，作為評聘職務的主要依據。
八、要加強中小學教師的檔案管理。中層以上領導干部的檔案，由縣(區)以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進修、在職培訓以及業務考察、考核、任用、獎懲等有關材料，必須及時整理歸檔。
九、對教育和教學工作成績突出的教師，要予以表彰和鼓勵。給教職工晉級或授予稱號的，須由縣(區)以上政府或教育主管部門批準;對校級干部的獎勵，須由其上級主管部門批準。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經縣(區)以上教育主管部門批準;對學校領導干部的處分，由其任命機關批準。
十、要加強民辦教師的管理。辭退民辦教師，須報縣(區)教育局批準，并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經發現，必須堅決清退，并要追究領導者和承辦人的責任。已由民辦教師轉為公辦教師的(含”五大”、”中函”畢業生)，在五年內不準調動。
各市可根據本規定，結合本地區的實際情況，制定具體的教師管理辦法 。同時，還可就中小學教師的任用 、職責、考核、獎懲、培訓進修等問題，制定實施細則，使我省教師隊伍的管理更加完善。
本規定也適用于職(農)業中學、盲聾啞和弱智兒童學校、工讀學校、中等師范和教師進修院校。
公安隊伍管理檢討書篇二
（2015）
為全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，全面貫徹教育方針，以人為本，轉變教師角色，進一步推進新的課改實驗工作，規范教師行為，努力使我校的教師隊伍達到結構上合理，質量上合格，工作上過硬，作風上端正，教風上扎實成績上突出。以素質教育為中心，全面推進課改實驗工作，不斷深化教育改革，強化教師隊伍管理。全面提高辦學效益和社會效益，依據教育局、中心校的有關規定及家校實際，特制定本辦法與措施。
一、教師隊伍建設
（一）、教師的繼續教育
1、凡上電大、函大、自考等在職進修的教師，首先必須搞好教育教學工作，做到教學進修兩不誤。對進修期間能正確處理好教學與進修關系，學校幫助安排好在規定面授、考試期間的教學等工作。
2、凡在職進修的教師，若因個人進修而耽誤教學工作致使教學成績低劣，中心校統考成績連續2次倒數一、二名者（包括學校統考與其它學校橫向比較，連續倒數1、2名2次者），學校首先給予停課待崗學習的處理，考核按既定制度正常處理，其間不享受津貼工資。同時上報中心校處理。面授、考試時間按正常事假論處。
3、對學歷不合格的教師，鼓勵和支持參加各種形式的進修學習，盡快成為中心校合格的教師。
4、全體教師要不斷學習，不斷提高，不斷更新知識。面向各個學科、面向素質教育，理解和掌握新課改理念，用新理念指導教學實踐，轉變角色，逐步轉變學生的學習方式，使自己成為一個全面發展的，德才兼備的合格教師。同時，強化苦練教學基本功，在三——五年內練好教學基本功。對不求上進，原地踏步不前者，建議上級給予待崗學習。
（二）、對教師隊伍的思想教育
1、加強對教師的思想政治教育，學習黨的路線、方針、政策，引導教師自尊、自愛、自強、自律、自信，按《教師職業道德規范》及上級有關規定規范自己的言行，樹立良好的師表形象。同時堅持例會學習制度，認真學習貫徹并踐行“三個代表”重要思想，堅持改造自己人的人生觀、世界觀、價值觀，提高認識，轉變觀念，重塑教師新形象。
2、每月和學期教師的教育教學等工作進行全面考核，考核內容以中心校有關規定和學校實際結合為準，其結果做為評選先進，津貼發放，教師個人工作評價的依據。
3、堅持對班級德育工作的指導，教育學生以《小學生守則》做人，以《小學生行為規范》行事，全范圍做好學生的思想品質教育工作。
4、端正工作態度，做好本職工作。
（1）、學校領導班子成員其它項目負責人要各司其職，向上級負責。凡發現有不講原則、弄虛作假、玩忽職守，實行責任追究制，并要自動辭職。否則，建議聘用機關罷免。
（2）、不論何種形式的檢查，凡發現在教學中敷衍塞責，不遵守教學常規管理，違犯《中小學教師職業道德規范》者，要在全校通報批評，并按有關規定給予相應的經濟處罰和承擔其它責任。若是管理工作不嚴、不到位的問題，還要追究有關責任人的責任。對體罰和變相體罰學生造成不良后果的，依上級有關規定和意見嚴肅處理。
二、教師隊伍管理
（一）、學校領導管理
1、學校在中心校的領導下，加強領導班子建設。建立一支業務精良，作風正派，為人師表，勇于創新，敢于負責。熟悉業務的管理隊伍。
2、學校實行校長負責制。中層領導要為校長負責，各司其責，為人表率，做好事本職工作。要調整心態，擺正位置，協調好上下級關系。成為上下一致的橋梁。要團結、協作、負責地做好本職工作。
3、學校每學期對班子成員全面考核一次，表彰先進。對不負責，不履行職責、欺上瞞下、拉幫結派、制造矛盾，做不到對領導的“四勤”“四前”等要求的，建議中心校和上級調出和罷免。
（二）、教師的調動
1、對達不到教學常規管理要求的教師，或有曠職，所任學科考試成績差，且各項工作敷衍塞責，不負責的教師，建議中心校調出，情節嚴重的，建議待崗學習。同時校內按相關規定嚴肅處理。
2、以對不遵守職業道德規范、品行不端，撥弄是非，拉幫結派等干擾教育教學工作，且在社會上有損教師形象的。經學校批評教育不改者，建議和上交教育行政部門處理。
3、因教師編制不足，考慮全面工作需要，在不補充人員的情況下，學校拒絕在審調報告上簽字。
（三）、教師考勤管理
為了嚴格教師出勤，確保教育教學工作的正常進行，順利完成各課教學任務，特制定以下考勤制度：
1、學校嚴格執行教師請、銷假制度，教職工請假一律寫請假條，無請假條者視為曠職。請假未準而不到校者，視為曠職。
2、請病假三天以內由校長批準，三天以上者，須持縣以上醫院證明，經學校加注意見后到中心校和教育局批準，方可有效，教職工請事假三天以內者由校長批準，三天以上者由學校加注意見后由中心校和教育局批準，方可有效。
3、教職工結婚、分娩、喪事假學校按有關規定由中心校批準。
4、凡請假未經批準，擅離工作崗位或未按時返校，又未事先辦理續假手續者，按曠職論處。未經教導處（或校長）批準教師擅自缺課一節，或擅自離開工作崗位一小時者，按曠課一天論處。值日、值班期間，原則上不請假，特殊情況自找他人代理，負責全部責任后方可請假，否則不予請假。教職工請假連續者，不除節假日。跨學期請假不除寒暑假。凡各類請假，必須按排交結好各種事務，報請教導處安排工作。否則已請的假無效。
5、教職工事假（除婚、產、喪假）請假處理按《教師考核》內容處置。
6、教職工病假按《教師考核辦法》相關內容處理。長期病假和住院者，必須持有效證明，期末經教師大會討論通過，發給適當量的津貼工資。教職工遇特殊情況，打電話請假也屬正常請假，但返校后要及時補寫請假條。但預知要請假而事先不請者，則電話請假無效。
7、教職工必須嚴格遵守作息時間，教師必須提前半小時到崗，在規定上班時間不到校，遲到30分鐘之內者，記遲到半天，主動向領導說明原因者，二次記遲到一次；超過30分鐘者曠職，請假者記遲到一次。離下班20分鐘前離校者記曠職半天，請假者除外。中途請事假或病假一小時者，記半天事假或病假。一學期累記遲到、早退5次記一個事假日。所記曠職事假列入考核之中。
8、教師的考核按《教師考核》成績確定名次作為評優選先按《教師考核》成績確定，不做人為調整，凡出現一次曠職者，考核降二個名次，不得評優選先。
本辦法若與中心校及上級有關文件相悖，按上級規定執行。
（四）、其它活動管理
1、教學制度、教研制度、財物管理制度、德育（少先隊）工作管理制度、體育、衛生、國旗升降制度、安全等制度中所記的曠職、遲到、早退等各項規章制度均列入本制度之第（三）款中執行。
2、教師期終考核成績發放津貼中若總分高于應考分，津貼工資不足者，可在幼兒經費中抽取發放；若總分低于應考分，津貼結余者，學校另建帳目，其資源共享金作為基金，用于表彰先進，但不得用于其它非教師獎勵活動。
3、本辦法與措施有不妥之處或不完善之處，可在全體教職工會上討論修改；若有與上級有關規定相違背或不符合之處，按上級有關規定精神執行；學校在日常工作中所定的紀律包括在本制度之內。
本辦法與措施由學校各部門貫徹落實，校長監督執行。
舊店小學教師隊伍制度
（2013）
為了強化學校對教學工作的管理和領導，規范教師的教學行為，嚴格教學的各個環節，提高教育教學質量，進一步推進素質教育，創造和諧的校園環境，特制定本制度。
一、管理與計劃
1、學校領導要樹立“教學為主“的原則，全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質教育，盡職盡責地領導和管理教學工作，指導、檢查、督促教師圓滿完成各項教學任務。
2、開校第二周之前，教導處、教研組、班主任、各課任教師、各分工負責人要根據學校的教育教學計劃，制定相關的切實可行的方案、計劃，交學校、教導處審定后實施，并存檔。
3、學校對各項計劃的實施情況，在期中、期末要進行二次考核檢查，作為評優選先，考核個人的依據。
二、教學過程
（一）、備課
1、各課任教師按照教導處安排的課程種類，備齊備足課目課時，做到超前備課，嚴禁授后補備，一學期授課時數以18周計。
2、教案要用鋼筆或圓珠筆書寫。格式要正確，要素要齊全，突出教法和學法。
3、教案設計要結合本校，本班學生實際，有新意、有特色，以學生可接受能力為出發點，活備活用。
4、教案要突出“三維目標”（知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀）、做到“五備”（備課標、備教法、備學法、備教材、備學生）并滲透校本課程內容。
5、杜絕使用舊教案、抄襲他人教案和提綱式備課。提倡結合實際借鑒和學習優秀教案示例，提高自身備課能力。
6、所有課任教師的教案，每周都要自覺接受教研組的檢查簽字，接受學校和上級的隨時調閱。無故缺簽者按無教案上課對待，本節課視為曠課，在月（年）度考核的扣分項中扣除1分，每缺一課時備課項扣除0.5分，教研組長的教案由教導處簽批。
7、教研組批閱教案要有記載，從課目、課時、質量等方面做好評價登記。
(二)、上課
1、合理安排課堂時間，要按計劃完成課堂教學任務，向40分鐘要質量。
2、不遲到，不早退，不拖堂，不隨意離開課堂，做到教師提前到教室門前候課，下課鈴響準時下課，3、教師要儀表整潔，舉止大方，態度和藹，語言文明。
4、使用普通話教學，語言要符合現代漢語語法規范，語速適中，吐字清晰，條理清楚。
5、杜絕酒后上課，坐著上課，上半堂課等現象發生，嚴禁將水杯及與教學無關的物品帶入課堂。禁止在教室中吸煙。通訊工具在上課時要關閉。
6、科學地組織課堂教學。充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。面向全體學生，充分調動學生的學習積極性、主動性，寓教于樂，體現“人文”意識，積極參與學生的學習活動。
7、熟練駕馭教材，充分拓展學生的知識面，提高學生學習能力。
8、板書設計要合理，有計劃，體現課堂教學的主要內容，字跡工整，不寫繁體字，簡體字，草體字等，做到美觀而規范。
9、建立請假不請課、缺課、補課制度。
10、上課前要帶齊課堂上所需的教本、教案、教具等，杜絕課堂中途拿取教學用具。
11、要保證各學科總授課時數，不得無故缺課。
12、課堂上要充分運用課改理念，發揮課堂上師生、生生間的交流、合作與探究。
13、課任教師要充分利用遠教資源進行各學課的教學，并做好相關的記載。
14、嚴禁師生在課堂上出現與教學無關的言行活動。(三)、批閱作業
1、要求作業本封面整潔、規范、統一包裝，統一用毛筆或鋼筆寫清本名、年級、班級、姓名。
2、作業批改要及時，反對積壓，要認真細致，反對馬虎應付，3、各類作業均按標準批閱符號批閱。
4、作業中學生做錯的題、寫錯的字、不符合語法的句子，均要有更正，建立正誤表，做題率保持在70%以上。
5、所有學生的作業要全批全閱，不能有漏批的現象，要批清批閱的時間，并作出簡明扼要的評語或等級。
6、學校對作業的檢查每學期不少于四次，檢查要有記載。
7、作業批改的種類和數量要嚴格把關，確保作業批閱任務及時完成。
8、鼓勵并要求學生獨立完成作業，反對抄襲他人作業。
9、反對任何形式的作業代批現象發生。(四)、輔導學生
1、輔導包括自習課輔導和課余輔導，自習課由教導處統一安排，專人負責，不能放任自流，采取集體和個別輔導相結合的方式，抓兩頭、促中間。
2、做好優秀生的培養和學困生的轉化輔導工作。
3、堅持經常輔導，輔導員要有重點，有材料。
4、教導處要安排好考試前的復習工作。(五)、評價與檢測
1、學校每學期在期中、期末組織二次檢測。
2、課任教師要做好每單元的過關檢測。
3、要認真接受中心校、省、市、（縣）區的抽查檢測。
4、監考、閱卷人員按考場規則的有關規定認真負責檢測，被檢測班級的教師要按要求安排考場等。若發現制造事端，舞弊失誤，影響檢測者要嚴肅處理。
5、課任教師要認真填寫學生成績，填報教學質量分析表。
6、教師要勇于探索師生評價體系，做好學生的自評、師生評、互評、家長評、綜合評等，認真填寫學生的成長記錄袋。體現學生素質的全面性。
7、各課任教師要按要求做好教學的各項總結，并交教導處存檔。
8、教導處要做好對實驗課教師的評價與記錄，評價要體現定量評價與定性評價相結合，全面反映教師素質。
以上各項全體教師、責任人必須嚴格貫徹執行，不得失職。否則，每違犯一項一次記一次違規教學。在月(年)度考核中予以相關項目扣分，對于屢教不改者要責令停課待崗。
三、教研
1、開校初，教研組要結合本校師生和學校實際，制定教研計劃，突出新課改理念、課堂研究、師生評價、教師發展、校本研究、總結反思等教研常規的內容。
2、教研組要堅持周四的教研活動。努力做到時間、內容、人員的落實，學習新理論，探討新方法、吸收新理念、實踐新課堂。無故不參加教研活動者，缺一次月（年）度考核時扣除0.5分。
3、培養各學科的學科帶頭人，讓典型引路，以點帶面全面提高教師素質。
4、每學年每位教師都要向學校申報1——2個教研專題，積極鼓勵教師在各種刊物上發表教研論文，并在考核中按類加分。無專題、論文者該項不得分。
5、要充分利用遠程教育資源，拓展師生視野，開展信息技術交流，提高教師教育教學的能力。
6、教研活動要從創新教師教學方法，提高教師教學基本功，轉變教師角色，實踐課堂教學出發。沿著學習——實踐——探討——反思——總結的思路。切實把教研工作做扎實。
四、安全與責任
1、嚴禁各種形式的體罰和變相體罰學生的行為發生，如違規教學導致不良后果，其責任由當事人全權負責。
2、教學過程中如遇學生發生突發事件，課任教師要及時和班主任、學校取得聯系，采取措施。因延誤時間，導致不良后果，將由課任教師全權負責。
3、禁止教師在放學后將學生滯留在校園和學生自行逗留在校園。由此引起的學生安全事故將由當事人或班主任負責。
4、在進行實驗操作教學時，課任教師要組織好學生，嚴防器材、藥品等對學生造成傷害。若不盡職，造成學生安全事故，課任教師負全部責任。
5、在微機室、光盤播放室等帶電教室上課時，課任教師要強化學生的組織紀律，隨時查看用電設備的安全性，嚴防學生獨自操作電器，防止觸電事故發生。若課任教師管理不善，發生財產和人身安全事故，課任教師負全部責任。
6、體育、勞動、實驗操作、實踐活動、集會等室內外活動時，課任教師和相關人員要考慮學生的心理、生理、身體等特點。在場指導活動。需要照顧的要給予照顧，困玩忽職守引起的安全事故，由責任人全部承擔。
7、班主任要經常摸查學生是否帶有易燃易爆、有毒有害、傷害人身的器皿等危險物品，發現問題要及時制止、處理。若因疏忽大意、不負責任引起的后果，將由班主任全權承擔。
8、班主任對有特異體質、異常心理狀況的學生要給予照顧、開導，需要休學的要及時聯系學校、家長勸其休學。否則，班主任要承擔相關的責任。
9、學校每學期要對全體學生進行二次法制與心理安全知識講座。班主任要結合本班實際，經常性的開展法制與心理、安全教育，并有相關的記載。
10、上課期間師生不予會客，如有家長來訪，班主任或課任教師、值班教師要盤查詢問，判斷是否有異常，情況不明時，不準讓陌生人將師生隨便帶出校外。
11、學生在校期間，不允許隨便走出校門。如遇特殊情況，要持班主任的準假條，并由班主任安排好路途安全后，經值日教師同意后方可離校。否則，引起的不良后果，將由班主任、值周領導、值日教師按2：2：6的比例承擔責任。
12、因違犯教學紀律被學校、上級領導發現者違規責任自負。
13、學生遲到、自行缺課、擅自離校等引起的不良后果、學校不予承擔任何責任。
公安隊伍管理檢討書篇三
為加強教師教育教學工作管理，提升教師隊伍綜合素質，保證學校教育工作有序進行，全面提高學校教學質量，特制定《教師工作常規管理制度》。
一、學習制度。準時參加學校政治、業務學習，認真做好學習記錄。經常讀書看報，每學期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學期參加課改實驗或專題培訓一次，撰寫5篇教學反思或教學隨筆，撰寫一份教研、教改實驗報告或教學經驗總結、研究論文。
二、研討制度。建立教研、教改成果的檢查、研討、評估、交流制度。教研組每學期要有教研活動計劃、教改課題，各學科至少召開一次專題研討交流會;教研組積極承擔各級教研課題，每周要有教研活動，每學期至少要完成一項校級科研課題。教師每學期至少上一次公開課或教改實驗課，主動更新教育觀念，改進教學方法;教師每學期至少要參與一次校外教研活動，評課和研討時要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發表自己見解。
三、請假制度。嚴格執行請假管理制度，堅持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。教職工每日考勤由教導處負責，實行簽到制。請假時須按有關程序到教導處辦理登記手續，工作時間憑票出入校門。半天以內的病假或事假，由教導主任或主管副校長審批;1-3天以內的公假或私假，應經校長同意;3天以上報教育局審批。教師請假應自找本學科或本教研組教師代課，并告知教導處同意備案，假后上班時主動銷假，并在規定時間內為學生補上課。
四、辦公制度。認真執行坐班制度，上班時間上做到“四準”：準時到校、準時進教室、準時上課、準時下課。辦公期間杜絕玩游戲，嚴禁吸煙、喝酒、下棋、打牌，做與工作無關或影響他人辦公的事。輪流值日，保持辦公室的整潔;相互尊重，維護人際關系和諧。
五、課程制度。嚴格按照國家和教育行政部門頒發的課程計劃組織教育教學活動。嚴肅教學紀律，嚴格執行課程計劃，不經教導處批準，不得隨意調換課程、隨意授課，改變授課計劃;不得隨意增減課程和授課時數;不得搞突擊教學提前結束新課;不得隨意停課、放假，不按時完成教學任務。
六、集會制度。周一晨會或學校集會時，由政教處出面組織，全體教師均應主動參加，主管副校長應提前到操場維持秩序，組織好師生列隊參加，做到準時、文明、整齊、安靜和安全。教研組長和班主任應根據集會時提出的要求，結合師生思想動態，及時進行強調引導、提出具體要求。
七、上課制度。建立和維護正常的教育教學秩序，向課堂教學要質量。教師上課必須做到“五不”：不上無準備的課，不坐著上課，不歧視后進生，不將學生趕出教室，不在上課時接打手機、聽音樂;力求“四多”：多采用直觀教學，多面向全體學生教學，多給學生思考的時空，多讓學生合作探究、互動學習。
八、聽課制度。建立隨堂聽課、定期聽課制度，養成專心聽課、認真做好聽課和評課記錄的良好習慣。聽課后要及時參加評課、議課，同授課教師溝通交流。每學期校長、主管副校長、教導主任聽課不少于30節;教研組長、教導干事聽課不少于20節;教師每人聽課不少于15節，新教師聽課不少于20節。
九、備課制度。教師每學期第一周圍繞學科課程標準、班級學生實際和學校教學工作計劃，制定本學期所任學科教學計劃，上報教導處備查。提倡教師集體備課，交流教學經驗。教師課前必須精心備課，做到備課標、備教材、備教法、備學生、備學法。教案一般應包括教學課題、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程等，尤其是教學目標和教學過程的設計要備詳實。教學目標設計要體現“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”的三維目標;教學過程設計包括組織活動設計、認知活動設計、情境活動設計和評價活動設計，設計要有利于學生知、情、意、行的和諧發展。教案每周一由教研組長簽字，每月底交教導處檢查一次，并做好檢查記錄。
十、作業布置。要精心設計作業，不允許搞題海作業。少布置機械重復的作業，多布置實踐性、發展性、自選性的作業。學生作業量要適當，小學生一般一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面作業應控制在一小時以內。畢業年級學生的各科作業也要適量，最多不超過二小時。教師應督促教育學生獨立、認真、按時完成作業，養成復習、預習、自習的良好習慣。
十一、作業批改。語文科作業按課批改，數學科作業當天批改，其他學科作業按次批改。作業每次批改都應注明批改日期，使用統一的修改符號，批注提倡短語加等級。學生作業中的錯誤之處應明確打錯，并讓學生在下次作業前更正。應要求學生使用統一規格的作業本，按規定的格式完成，字跡要工整，少寫錯別字，按時按量完成。學生作業應及時批改，及時反饋，必要時采取面批面改形式。高年級作業批改可把教師批改與學生互動批改有機結合。
十二、家校聯系。班主任和科任教師每學期對每位學生至少進行一次家訪，或同家長親自面談一次學生的學習和表現。各班主任應健全學生家長聯系簿，有家庭住址、聯系電話，遇到學生曠課或發生突發事件，應及時與家長聯系，該緊急處理的及時處理，該向校領導報告的要及時報告。學生發生突發事件時不得隱匿不報。教師不得辱罵、貶損、嘲諷學生，不得體罰和變相體罰學生。班主任在學期結束前要對學生的在校表現寫出實事求是的評語，評語應以鼓勵為主。
十三、質量管理。強化教學過程管理和質量考評工作。教學工作的每個環節都要有明確具體的規范化要求和質量標準，有檢查、指導、評估措施，要以新生入學定員人數為基數考評班級、年級的及格率、優秀率和平均分。建立各班學生考試成績和各科教師教學成績考核數據庫，對入學成績、抽考成績和會考成績全面科學地進行教學質量分析，采取考試成績幾何描述的方法，實施教學質量增值評價，客觀、公正的評價教師的教學質量。
十四、考核獎懲。教師績效工資是學校分配中活的部分，由學校建立崗位績效工資分配制度，在核定的績效工資總量內，按照規范的程序和要求，自主分配，以體現教職工的責任、成績和貢獻。嚴格落實教師工作量、教學質量、教研成果、公開教學活動、競賽活動輔導、業務培訓和教學能力等為主要內容的績效工資分配辦法，細化量化考核細則，用數據和事實考核教師績效工資分配，把“干多干少”和“干好干壞”區別開來，按照考核結果兌現教師績效工資獎懲。
公安隊伍管理檢討書篇四
尊敬的領導和老師：
你們好！
我是大一學生xxx，開學有大半個月了，學校為了保證我們學生的安全，所以就實行封校管理，是因為今年疫情原因，大家從各個地方來到學校，封閉學校也是為了我們的安全，但是我卻不服這個管理制度，硬是要給學校制造麻煩，自己偷偷跑出學校玩，完全不顧及學校的制度，這是對學校制度和管理規定的違反，我為自己對學校造成的影響深感抱歉。現對自己不服管理的行為進行向你們進行檢討，并向領導和老師們保證一定做一個好大學生，不去違反各項規定。
我是今年進入學校的新生，剛進入學校的時候，實行封校管理，我是贊同的，因為知道大家都是從不同地區相聚在此，每個人的健康都必須要得到保障，因此我特別的配合學校在這半個月里一直就待在學校里。但是現在過了大半個月了，我覺得可以把這個規定撤銷了，因為作為新生，看著其他人能夠進入學校，而我們卻必須只能在學校待著，每天就是寢室—教室—食堂三點一線的生活，覺得生活特別的無聊，我也特別的羨慕別人能出去玩。再有就是別的學校并沒有這么嚴格，所以我心生不甘，因而在沒有經過老師的同意，我就私自爬墻出校了。我一心只想著出去放風自由，沒有去想自己的行為會有什么后果，這是我個人行為的不負責。
如今學校知道我的不服從管理的行為，也對我進行了嚴格的批評，更讓我父母為我的事情擔心了。我心里覺得特別的過意不去。雖然我是因為被關閉在校過于的難受，畢竟作為新生，更多的是向往自由的生活。只不過自己采取的方式不對，但是在這里也很想向學校領導建議可以稍微放松一下這個規定，畢竟已經超過隔離的這個范圍，而且大家也都每天有進行體溫測量和帶口罩，我覺得不需要太嚴格了。我知道自己翻墻出校的行為是錯誤的，也知道自己這樣不服管理的個人行為是對學校制度及規定的違反。我向領導和老師認錯，也認識到自己做事情沒有去仔細考慮的缺陷。我今后對自己的所有行為都會做出深思熟慮后再去做，同時我這次也對自己為學校制造的影響向大家道歉。我真誠的認錯并會去改正，也同樣希望老師能原諒我。以后有任何事情會先向你們打報告，爭取到你們的同意再去做的。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
公安隊伍管理檢討書篇五
第一章 總 則
第一條 為加強教師隊伍建設，實行科學化、規范化管理，建設一支具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，推動教育強縣和教育現代化進程，根據《中華人民共和國教師法》（下稱《教師法》）、教育部《中小學教師職業道德規范》、《中小學幼兒教師專業標準》、《廣東省實施〈中華人民共和國教師法〉辦法》（下稱《辦法》）和中央紫金縣委、縣政府《關于加快教育發展的決定》（紫委〔2007〕41號），結合我縣實際，制定本規定。
第二條 本規定適用于我縣教育系統所屬的中小學校、幼兒園、職業技術學校從事教育教學工作的教職員工、教學輔助人員和其他職工（以下統稱為“中小學教師”）。
第二章 體 制
第三條 我縣中小學教師隊伍的管理，貫徹以縣為主的管理原則。各中學、中心小學、縣直屬學校由縣教育局負責管理，鎮面上小學委托各鎮中心小學負責管理。
第四條 縣教育局在縣委、縣政府的直接領導下，在上級教育部門的具體指導下，主要負責做好如下管理工作：
（一）教師的規劃和培養培訓工作；
（三）師范類畢業生就業指導和教師招聘工作；
（四）按照干部管理權限做好中小學校長的任免、考核、培訓工作；
（五）會同縣編辦等有關部門做好本縣教師編制管理工作；
（六）縣政府決定的其他有關事項。
第三章 編制管理
第五條 我縣中小學校教職工編制標準按省機構編制委員會下達的教職工編制總額，依據《廣東省中小學教職工編制標準實施辦法》（試行）（粵機編辦〔2008〕73號）的規定，按照精簡、規范、優化、高效的原則，科學設置中小學內部機構和崗位。每年6月份由縣教育部門會同縣編辦參照上一的教師編制總數，采取預增減方式，下達本的教師編制總數。每年9月份縣教育部門會同縣編辦核定實際編制數，報縣編委批準，再正式下達各校。
各校應依照核定編制數，從嚴控制進編人員，縣教育局應足額配置教師。嚴禁編外用人及超編進人。因編制變動造成超編的學校要積極做好人員分流工作。對“在編不在崗”人員，各校要堅決清理，并及時將有關材料上報縣教育局，教育局應在接到各校上報材料5個工作日內，將此類人員報縣編辦劃出編外。第六條 因教師脫產進修、病假、產假等需要聘請臨時專任教師的，必須嚴格控制在縣編委核定的教育系統中小學編制總數的5%以內，經縣人民政府批準聘請的臨時專任教師，以每人每月1000元的標準發放工資，由縣財政按月撥給各相關學校。
第四章 資格
第七條 全面實施教師資格制度。中小學教師應當按《教師法》及有關規定取得教師資格。
第五章 聘用與聘任
第八條 聘用教師應按《廣東省事業單位公開招聘人員辦法》（粵府令第139號）執行，并逐步推行定崗定員招考。新聘用教師的試用期均為一年，試用期滿經考核合格的予以正式聘用，不合格的取消聘用資格。
第九條 因工作需要，外縣、外線調入（引進）教師原則上要通過考試考核，合格后報縣政府批準，方可調動聘用。
第十條 實行校長聘任制度，校長聘任期一屆為四年，同一學校任職原則上不得超過二屆。副科級以上干部由縣教育局考察或參與考察，按干部管理權限任免。其他中學、縣直小學、中心小學的正副校長、副科建制以上學校的股級中層干部由縣教育局考察，經縣政府分管領導同意，按干部管理權限報批，由縣教育局直接聘任；副科級建制以下的學校中層干部由學校領導班子研究提名，面上小學的領導班子由中心小學提名，縣教育局批準，報縣政府備案后，予以聘任。
從2012年起，對中小學校長逐步實行公開招聘制度（具體辦法另行制定）。中小學校長都應參加崗位培訓并取得合格證書，實行持證上崗制度。
副科建制以下的校長任期屆滿后，縣教育局根據校長任職考核情況，提出具體意見，報縣政府分管領導同意后決定續聘、低聘或解聘。副科建制以上的校長（含副科）必須報縣委研究決定。校長有特殊情況要求辭職的，要按管理權限由主管單位提出意見，報審批機關批準后方可離職。
第十一條 實行中小學教師職務聘任制。學校聘任中小學教師職務應根據教育教學工作需要，在主管部門核定的教師編制數、職務崗位數內，在取得相應教師職稱人員中，經學校領導班子研究，由學校報縣教育局批準后聘任。明確崗位職責和任務，實行崗位責任制管理。
學校對教師可以實行高職低聘。教師可以應聘也可以拒聘或辭去教師職務。學校聘任教師應發給教師聘任證書，聘任期一般為1至4年。聘任期滿，根據其考核情況，決定續聘、低聘或解聘。教師職務工資按其被聘任職務確定。教師要辭職的，經學校同意報縣教育局批準。
教師職務的評審、晉升按省職稱改革領導小組或省人社職改部門與省教育廳聯合下發的有關文件規定執行。
第六章 工作量
第十二條 教師的工作量參照教育部門下達的教師工作量的標準，根據學校教育教學的實際需要，由學校進行合理安排。中小學校長及班子成員必須安排相應的課時。
第十三條 校長主持學校全面工作。學校班子成員在校長領導下分工負責，實行崗位責任制。學校教職工要按照校長分配的工作量，履行職責，盡職盡責完成任務。對不服從分工或不履行崗位責任制的人員，校長應及時給予批評教育，情節嚴重者由相關部門追究其相應責任。
第七章 師德建設
第十四條 教師應當履行《教師法》及《辦法》規定的義務，享受其規定的權利。第十五條 教師應當忠誠黨的教育事業，貫徹落實黨的教育方針，遵循《教師職業道德規范》，愛崗敬業，樂于奉獻；學校應加強師德教育，深入開展以“立高尚師德，樹教育新風”為主題的師德建設活動。要堅持政治學習制度和必要的會議制度，組織教師學習有關法律法規，加強師德修養搞好校風、師風建設。
第十六條 教師應履行承擔班主任職責；服從各級各類考試監考、評卷的義務需要；按要求完成各項教育教學任務，不參與有償教學活動；保護學校公共財產及學生安全，按學校規定住校、守校。
第十七條 教師應樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀；面向全體學生，關心熱愛學生，尊重學生人格，公正對待學生，切實減輕學生的課業負擔，管教管導。
第十八條 教師應注重儀容儀表，衣著得體、整潔、大方，符合教師職業特點。男教師不準留長發（過耳、披肩），蓄長須，上班時間不準穿背心、短褲、拖鞋；女教師不準穿吊帶裝、超短裙，上衣不得低胸露臍，不準穿拖鞋和超高跟鞋，戴飾物和化妝宜簡潔清爽，忌濃妝艷抹，不得留怪、奇、亂發型。
第十九條 教師禁止在課室內抽煙；禁止在上課時接打電話。禁止在工作時間喝酒、打撲克、搓麻將以及與工作無關的上網活動。
第二十條 文明執教，認真備課、上課；主動參加各項教研活動和學術研討；禁止打罵、體罰和變相體罰學生；教師用語要文明、規范，不得講粗話臟話；遵章守紀，為人師表。
第二十一條 學校要把師德表現作為教師考核、晉升、評聘職務和獎懲的重要依據，強化監督機制，定期檢查師德工作，加強管理和監督。
第八章 教學與教研
第二十二條 要不斷加強新課程理論的學習，不斷創新教學方法和手段，不斷提高教學業務水平和能力。
第二十三條 要根據課程標準，認真鉆研教材教法，精心備好每一節課，并形成完整的教案。級組同科教師2人以上的，原則上要進行集體備課。第二十四條 要認真上好每一節課，用普通話進行教學；教學過程要注重方法技能的傳授，要面向全體，積極關愛貧困生，發展特長生，培養學生的創新精神和實踐能力；同時要指導學生完成學習任務并對學生的作業進行認真批改。
第二十五條 要努力配合學校，積極主動地完成國家、省、市、縣的教育科研課題研究任務；要積極參加學校開展的校本教研活動，完成“六個一”任務（每周寫一篇教學反思，每月提一個教學問題，每學期承擔一次集體備課主講，每學年上一節公開課，每學年研究一個課題，寫一篇研究報告或論文）。
第九章 培訓
第二十六條 新提拔的校長須按規定參加縣以上教育部門舉辦的中小學校長崗位培訓并取得合格證書。五年內參加一輪由教育行政部門組織的繼續教育培訓，并取得相應證書。未參加或未達標者，不予評優評先和晉升行政職務。
第二十七條 中小學教師應根據《廣東省實施〈教師法〉辦法》、《廣東省專業技術人員繼續教育條例》和中小學教師繼續教育的有關規定，參加繼續教育培訓，不斷提高思想和業務水平。
第二十八條 中小學教師參加繼續教育，以5年為一周期，培訓時間累計不少于240學時，新任教師試用期培訓的時間累計不少于120學時。
師德修養、教育理論、教育教學技能和教育科研能力應列入培訓內容，并作為教師必備的教學技能。計算機應用是中小學教師全員培訓的一項內容，未參加或者未達標者，不予晉升技術職務。
第十章 支教
第二十九條 為解決農村學校教師短缺問題，促進教學經驗交流，促進優秀教師向薄弱學校流動，實行教師支教制度。縣城及周邊學校每學年須選派一批優秀中青年教師到農村學校支教。選派教師條件：思想政治素質好、作風正派，有兩年以上教育教學經驗，具有較強的業務能力，年齡在四十五周歲以下，身體健康。支教時間一般為一個學年。
第三十條 參加支教教師的待遇及有關問題：被選派參加支教的教師，在支教期間，只轉臨時行政和組織關系，支教教師的隸屬關系不變，行政職務不變，工資及一切福利由原單位發放。
第三十一條 各有關學校要加強對支教教師的考核和管理，并把教師支教工作的實績作為其晉級、提職的依據之一，并予以優先考慮。
第十一章 考核
第三十二條 實行德、能、勤、績層級考核制度。考核分為工作實績量化考核和考核，工作實績量化考核為考核的基礎。考核工作應當堅持客觀公正的原則。各中學、中心小學及縣直學校的正、副校長由縣教育局負責考核，面上小學校長由中心小學（學校）負責考核（具體考核辦法另定）。教職員工由各學校負責考核。每學年考核一次，考核時間在每年9月份。第三十三條 學校要成立專門的考核小組，并根據教師個人總結、教學成績、教研組及年級組評議和群眾意見綜合評估，提出并確定考核等次（具體考核辦法另行制訂）。考核結果分優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，考核結果要報縣教育局審批和人社局備案，并以書面形式通知本人。
第三十四條 教師的工作實績量化考核和考核結果作為教師獎懲、培訓、受聘、調整崗位、職務和工資晉升的重要依據。
第三十五條 對教師和校長及其班子成員的考核結果，實行末位淘汰制。第1年考核結果末位的，實行誡勉談話，提醒注意，連續兩年考核結果末位的，教師由縣教育局重新分配工作，若在縣直學校任教的，重新分配到鄉村學校任教；校長及其班子成員則免去其職務，另行分配工作。
第十二章 調配和流動
第三十六條 教師調配與交流，應當堅持有利于加強教師隊伍建設，有利于合理配置教師資源，有利于充實薄弱鄉鎮、薄弱學校和薄弱學科師資的原則，在確保教育教學需要的前提下，統籌兼顧，合理調配，定期交流，使教師人盡其才、才盡其用。
第三十七條 教師調配必須堅持所學專業與學科對口的原則。新招聘的全日制師范本科畢業生所學專業與中學所缺學科不相符的，先安排在小學任教，待中學學科需要時再作調整。新招聘全日制非師范類本科畢業生，原則上不能分配至中學任教。
第三十八條 教師調配原則上在暑假進行。為防止因人設崗，學校缺學科教師的情況，應在每年放暑假前報縣教育局，并由縣教育局綜合報縣政府分管領導。教師申請縣內調動須在每年7月底前把調動申請的有關材料交縣教育局人事股，逾期概不受理。具體要求為：鄉鎮教師調入縣城學校任教，高中教師要具有本科以上學歷，初中、小學教師要具有大專以上學歷；小學教師調入鄉鎮中學任教，需具有大專以上學歷，且專業對口；外縣或外線調入的人員要具有全日制師范類大專以上學歷。
第三十九條 縣城選調老師，必須學歷達標學科對口，必須參加縣政府組織的縣城教師統一選調考試，擇優聘用，同時兼顧夫妻分居及年老體弱雙親（生活難以自理）等特殊情況。
若有編制，鄉鎮中學選調小學教師，選調對象必須學歷達標學科對口，經雙方學校同意，報縣教育局審批，由縣編辦辦理編制手續。
若有編制，鎮中學或鎮小學之間調動，經雙方學校同意，報縣教育局審批，由縣編辦辦理編制手續。
第四十條 申請轉行、調離本縣的教師，每年寒假和暑假期間縣教育局進行集中審批，中途不辦理調動手續。
第四十一條 學校之間原則上不得借用教師。確因缺少某些學科教師而需借用教師的，征得對方學校同意，由借用學校以書面形式向縣教育局提出申請，經縣教育局審核后，報縣政府分管領導批準，方可借用，借用時間一般不得超過一年。未經縣政府批準的借用教師按曠工論處。
第十三章 獎懲
第四十二條 縣教育主管部門須建立良性的人才競爭機制，建立骨干教師人才庫。定期在全縣中小學專任教師中擇優評選各學科骨干教師充實人才庫，在骨干教師中培養一批學科帶頭人，著力造就山區教育名師；同時，各校擬任的行政班子成員必須在人才庫里選拔具有管理能力的骨干教師擔任。
第四十三條 教育教學工作中表現突出，有顯著成績以及有其他突出貢獻的教師應給予獎勵。獎勵應堅持精神鼓勵與物質獎勵相結合的原則。縣教育局每年評選出一批優秀教師和先進教育工作者報縣委、縣政府審批，并在教師節期間給予表彰；每學年推選出一批先進教師和先進教育工作者報上級有關部門表彰、獎勵。
第四十四條 各學校應加強對教師隊伍的管理，有下列情況之一者，視作曠工處理：
（一）未經批準擅自離開工作崗位或超過批準假期的；
（二）未經主管部門批準調動或轉行而被外單位招聘或抽調的；
（三）學校默許停薪留職的。
凡有曠工教師的學校應在一個星期內書面報告縣教育局，逾期不報的，追究有關領導責任。對曠工教師按《教師法》和人社部門的有關規定進行處理。
第四十五條 校長、教師應當遵守《教師法》、《教師職業道德規范》等法律法規，嚴謹治學，廉潔從教，為人師表。有下列行為之一者，視其性質、情節、危害程度，分別給予其警告、記過、記大過、開除或解聘的行政處分；情節嚴重構成犯罪的，移送司法機關追究刑事責任。
（二）無理取鬧，打架斗毆，恐嚇威脅單位領導，影響工作秩序和社會秩序的；
（三）玩忽職守，發生重大責任事故或造成嚴重后果的；
（四）侮辱、體罰或變相體罰學生的；
（五）參與或者支持色情、吸毒、迷信、賭博等活動的；
（六）違反社會公德，造成不良影響的；
（八）無故不完成教育教學任務給教學工作造成損失的；
（九）上課（上班）時間上網玩游戲、玩qq、炒股的；
（十）違反計劃生育政策的；
（十一）有其他違紀違法行為的。
第十四章 請假
第四十六條 教職工因病、因事請假，須填寫《請假單》，并按管理權限審批。第四十七條 鎮屬小學教職工請病假、事假，5天以內的由所在學校校長審批；5—10天的由所在學校提出意見，報中心小學校長審批；10—15天的由所在中心小學提出意見，報縣教育局批準；超過15天的由所在中心小學、縣教育局提出意見，報縣政府分管領導批準。請病假超過15天的還必須出具縣級以上人民醫院病歷診斷書和醫院證明書。凡是一個學期內第二次及以上請假的，都必須由所在學校、中心小學提出意見，經縣教育局審核后報縣政府分管領導審批。凡請假者其工資按相關政策規定執行。
縣直學校及各中學、中心小學的教職工請病假、事假，5天以內的由所在學校校長審批；5—15天的由所在學校提出意見，報縣教育局批準；超過15天的由所在學校、縣教育局提出意見，報縣政府分管領導批準。請病假超過15天的還必須出具縣級以上人民醫院病歷診斷書和醫院證明書。凡是一個學期內第二次及以上請假的，都必須由所在學校提出意見，經縣教育局審核后報縣政府分管領導審批。凡請假者其工資按相關政策規定執行。
已婚育齡女教職工請病假超過3個月以上，假前須到縣計生服務站進行查環查孕，憑婦檢證明方能準假，且每3個月婦檢1次才能準予續假（婦檢時需有本單位專職人員陪同）。
對請假未經批準擅自離開工作崗位的教師，按有關規定處理；對縣內醫療機構和醫務人員為請病假教師提供虛假證明的，追究該醫療單位主要負責人和相關醫務人員的有關責任。
第四十八條 教師請產假按照《廣東省人口與計劃生育條例》的有關規定執行。
第十五章 退休
第四十九條 除國家另有規定外，到齡退休教職工必須及時按規定程序辦理退休手續，學期中間到齡的，可提前到學期前辦理。
第五十條 教師因身體原因確實不能勝任教學工作的，年齡男55周歲、女50周歲，或教齡達30周年，由本人提出申請，經縣教育局同意，報縣人社局批準，可提前辦理退休手續。
第五十一條 教師退休后享受國家規定的有關待遇。
附 則
第五十二條 本縣其他部門開辦的中小學、幼兒園教師的管理可參照本規定執行。第五十三條 本規定從發文之日起實施。本規定如有與國家、省、市有關教育法規不相一致的，以上級規定為準。本規定由縣教育局和相關部門具體貫徹實施。
公安隊伍管理檢討書篇六
尊敬的xxx：
根據這一階段項目的進展和出現的問題,對我本身存在的問題,我要做出深刻反省，管理檢討書。
對于這個問題，我一直在找原因，大概是因為我們開始做需求的時候，我以為經過了多次的討論過后，大家尤其是沒有參加過這個項目開發的人員來說，可能都已經知道各個階段應該怎么銜接，各個部分的主要功能是什么，數據的流向等問題。
但是我發現其實在很多情況下，這個問題我還是估計得過于樂觀，很多同學在編程過程中很多數據的流向根本就不清楚，而且在前期編碼過程中，沒有在他們實現一個功能后就看一下他們的數據流向，沒有及時的交流，這是個很大的問題根源，在問題球球越滾越大的情況下，很多事情已經超出了我們的預期，檢討書《管理檢討書》。在一定程度上對我們的進程產生了巨大的影響。
在整個項目的進展過程中總是過于樂觀，或許是沒有經驗，對同學的實力產生錯誤地估計，對一些意外情況沒有很好的考慮到，同學們說能完成就認為他們能按照我的預想無差錯的完成，到頭來卻發現實現的最終結果離預期還差很遠。
對于上述的這些問題，說明我本身還是存在很大的問題的，這需要我在以后的過程中不斷地鍛煉自己，尤其是我的師姐們今年都要畢業了，以后的項目還有很大的考驗，需要我不斷的提高自己，充實自己，一樣的錯誤不能再次重復。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
日期：20xx年xx月xx日
公安隊伍管理檢討書篇七
尊敬的領導和老師：
你們好！
我是大一學生xxx，開學有大半個月了，學校為了保證我們學生的安全，所以就實行封校管理，是因為今年疫情原因，大家從各個地方來到學校，封閉學校也是為了我們的安全，但是我卻不服這個管理制度，硬是要給學校制造麻煩，自己偷偷跑出學校玩，完全不顧及學校的制度，這是對學校制度和管理規定的違反，我為自己對學校造成的影響深感抱歉。現對自己不服管理的行為進行向你們進行檢討，并向領導和老師們保證一定做一個好大學生，不去違反各項規定。
我是今年進入學校的新生，剛進入學校的時候，實行封校管理，我是贊同的，因為知道大家都是從不同地區相聚在此，每個人的健康都必須要得到保障，因此我特別的配合學校在這半個月里一直就待在學校里。但是現在過了大半個月了，我覺得可以把這個規定撤銷了，因為作為新生，看著其他人能夠進入學校，而我們卻必須只能在學校待著，每天就是寢室—教室—食堂三點一線的生活，覺得生活特別的無聊，我也特別的羨慕別人能出去玩。再有就是別的學校并沒有這么嚴格，所以我心生不甘，因而在沒有經過老師的同意，我就私自爬墻出校了。我一心只想著出去放風自由，沒有去想自己的行為會有什么后果，這是我個人行為的不負責。
如今學校知道我的不服從管理的行為，也對我進行了嚴格的批評，更讓我父母為我的事情擔心了。我心里覺得特別的過意不去。雖然我是因為被關閉在校過于的難受，畢竟作為新生，更多的是向往自由的生活。只不過自己采取的方式不對，但是在這里也很想向學校領導建議可以稍微放松一下這個規定，畢竟已經超過隔離的這個范圍，而且大家也都每天有進行體溫測量和帶口罩，我覺得不需要太嚴格了。我知道自己翻墻出校的行為是錯誤的，也知道自己這樣不服管理的個人行為是對學校制度及規定的違反。我向領導和老師認錯，也認識到自己做事情沒有去仔細考慮的缺陷。我今后對自己的所有行為都會做出深思熟慮后再去做，同時我這次也對自己為學校制造的影響向大家道歉。我真誠的認錯并會去改正，也同樣希望老師能原諒我。以后有任何事情會先向你們打報告，爭取到你們的同意再去做的。
此致
敬禮！
檢討人：
日期：
公安隊伍管理檢討書篇八
單位尊敬的各位領導：
您好，我懷著巨大的內疚和遺憾的是，您提交給本失職檢討書的心情。在電信機房對我的工作，因為我自己的疏忽，工作場所的管理，我一直無法完成該項目的所有細節的過程，讓現場施工人員將0df位置機架安裝錯誤。
正是由于我自己思想認識的不到位，管理上的失職，造成了我連一名家庭極其困難，一貫表現良好，長期在高原默默工作的戰士觸碰了紀律的高壓線，受到了行政處分，甚至被調離連隊。
在給單位榮譽抹黑的同時，也使該同志的成長進步受到了極大影響，為他原本困難的家庭加重了負擔。作為連隊管理的第一責任人，我不僅愧對各級首長對我的信任和關懷，更對把兒子的成長進步希望放心交到部隊的戰士父母感到內疚。經過認真反思，我充分認識到了自己失職的嚴重后果，也對自己的工作進行反省，端正了認識。
總而言之，工作的錯誤已成事實，我并不想找理由來掩蓋我的過錯。 此次事件的發生，充分地說明我在思想上、安全意識上存在嚴重欠缺，在監管方面存在嚴重疏忽，在工作意識上存在嚴重怠慢。
對于我目前的錯誤，我決定使用以下措施予以糾正，同時也希望，領導，同事能夠監視，你的顯示器是我的關心和照顧的副本。
1、對我的工作，失職，我想奉獻的工作，做他們的立場以及根據諒解管轄的施工監理和管理的每一步，在未來，的責任意識都不錯。
2、在未來我希望在該公司的優秀研究，認真研究和良好的工作作風的同事工作，從精神層面上使我的工作倫理，對我的根本做做好今后的工作奠定了基礎。
通過這種深入的檢討，請帶領我的信任。我的位置，該公司今后努力的做一些嚴肅的工作，為公司的發展微薄提供自己的力量。
檢討人：
日期：
公安隊伍管理檢討書篇九
根據這一階段項目的進展和出現的問題，對我本身存在的問題，我要做出深刻反省。
問題一：缺少交流
對于這個問題，我一直在找原因，大概是因為我們開始做需求的時候，我以為經過了多次的討論過后，大家尤其是沒有參加過這個項目開發的人員來說，可能都已經知道各個階段應該怎么銜接，各個部分的.主要功能是什么，數據的流向等問題。
但是我發現其實在很多情況下，這個問題我還是估計得過于樂觀，很多同學在編程過程當中很多數據的流向根本就不清楚，而且在前期編碼過程當中，沒有在他們實現一個功能后就看一下他們的數據流向，沒有及時的交流，這是個很大的問題根源，在問題球球越滾越大的情況下，很多事情已經超出了我們的預期。在一定程度上對我們的進程產生了巨大的影響。
問題二：對項目的進展開始的時候過于樂觀
在整個項目的進展過程當中總是過于樂觀，或許是沒有經驗，對同學的實力產生錯誤地估計，對一些意外情況沒有很好的考慮到，同學們說能完成就認為他們能按照我的預想無差錯的完成，到頭來卻發現實現的最終結果離預期還差很遠。
問題三：技術水平還沒有達到一定高度
對于上述的這些問題，說明我本身還是存在很大的問題的，這需要我在以后的過程當中不斷地鍛煉自己，尤其是我的師姐們今年都要畢業了，以后的項目還有很大的考驗，需要我不斷的提高自己，充實自己，一樣的錯誤不能再次重復。