作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
音樂教案幼兒園 音樂教案幼兒園大班篇一
教學目的：2 、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區分。
3 、有感情演唱歌曲。
教學重、難點：
區分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1、今天我們要學習的內容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2、讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱
3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。
4、 你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?
(將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)
5、 首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節奏，有幾句都是哪句?
(學生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱)
6、視唱歌詞，根據教師的提示小結本段的結構。
(歌詞是在敘事，節奏比較簡單，情緒上比較平穩)
7、應該怎樣的聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來演唱
將第一部分連起來演唱。
8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點內容：主歌
9、進入第二部分，用同樣的方法找出典型節奏。
(學生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱)
10、你發現了什么?
(共有三句典型節奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現不同。)
11、結合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節奏?
(人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節奏的設置上是會有所變化的。)
12、 對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現是在抒發情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
出示重點內容：副歌
10 、應該用怎樣的聲音(嘹亮、悠揚)情緒(飽滿)來演唱
12、 一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結構已經清晰的展現在我們的面前，現在 讓我們來齊唱這首歌。
主歌：聲音(連貫、流暢)情緒(舒緩)來演唱
副歌：聲音(嘹亮、悠揚)情緒(飽滿)來演唱
1 、個別學生領唱主歌，其他學生齊唱副歌
2 、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個生活的強者!
音樂教案幼兒園 音樂教案幼兒園大班篇二
教學內容：1、唱《采菱》
2、聽《夢里水鄉》《采紅菱》
3、表現《采菱》
教學目標：
1、指導學生用優美動聽的聲音演唱《采菱》，表達對水鄉和江南景色的贊美和熱愛。
2、通過學唱和欣賞江南的歌曲，學生能夠了解江南音樂的旋律特點，感受江南音樂的風格。
3、培養學生的合作意識，鼓勵學生加入到集體表現歌曲的形式中來，調動學生的學習積極性。
教學重點：指導學生優美婉轉地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂的旋律特點。
教學難點：
1、切分音和附點音符的掌握
2、表現歌曲
教具準備：鋼琴、多媒體課件、節奏卡片
教學過程：
一、《師生問好》
1、教師創編：2/4? dol? ?misol?remi︱ misol? dolxi lasol‖
東 小 的同學 你 們好!
2、教師出示節奏卡片：2/4 misol? solsol?la ︱lasi si? si‖
二、導入：
1、(師)今天老師帶來了一些美麗的圖片描繪的哪里的風景?(出示課件)
2、(師)你們能用語言來贊美美麗的景色嗎?
3、(師)如果讓你們為圖片配上音樂，你們會選怎樣的音樂?(優美、婉轉、抒情的)
4、聽音樂《夢里水鄉》，聽一聽老師選擇的音樂。
5、過渡語：(師)江南確實太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌更甜，你們聽一群孩子用動聽的歌聲在贊美家鄉呢。
三、新課教學：
1、初聽《采菱》，說說歌曲的情緒和歌曲的內容。
2、(師)你們采過菱角嗎?看看老師是如何采菱的。(教師邊唱邊表演)
3、介紹“菱角”的生長過程，小伙伴們采菱時的心情。(出示課件)
4、學唱歌譜。(出示課件)
(1)教師出示節奏卡片，教學生讀一讀。
(2)教師范唱歌譜，學生找一找切分音和附點四分音符。
(3)聽唱法學唱部分歌譜。(唱準切分音和附點四分音符)
(4)師生接口唱，學生在切分音和附點四分音符處接唱。
5、學唱歌詞。(一字多音的唱法)
(1)教師范唱。
(2)聽琴輕唱，說說難唱的地方。
(3)齊唱歌曲，注意演唱情緒。(教師在間奏處伴唱)
四、歌曲處理(小組合作形式)
1、分三個小組練習，教師巡回指導。
第一組：變化演唱形式;
第二組：創編動作表演;
第三組：創編歌詞
2、分組匯報，學生互評和教師評價相結合。
五、歌曲延伸：
(師)我們江南的音樂不僅好聽，形式也很豐富，同樣是采菱，還可以用不同的音樂情緒來表現，你們聽(放音樂《采紅菱》)(出示課件)
六、小結，下課。
(師)江南的美景數不勝數，從古至今很多文人墨客都曾留有詩句贊美江南，最后老師把這首古詩《憶江南》送給你們，大家也可以回去找一找其他的江南知識，下節課大家一齊分享。(出示課件)
音樂教案幼兒園 音樂教案幼兒園大班篇三
【活動目標】1、在熟悉歌曲的基礎上，學習用打擊樂器演奏，準確地按照指揮的意圖，與同伴一起即興演奏樂曲，體驗配樂器演奏的樂趣。
2、能根據音樂創編身體動作，并將領唱和齊唱的形式遷移到配器形式中。
3、感受大家在一起演奏、呼喊勞動號子時強有力的氣氛。
【活動準備】
1、《加油干》錄音磁帶。
2、各種自制打擊樂器，鈴鼓、碰鈴一對、雙響桶一個、叉一對。
3、在此次活動前，幼兒已熟悉《加油干》樂曲旋律。
【活動過程】
一、情景導入：
老師與幼兒進行捕魚游戲。(體驗勞動號子的特點)這時信鴿來送信。
二、讀第一張信，幼兒領唱、齊唱歌曲《加油干》。
1、讀信，交代任務。
師：啊!原來是月亮姐姐的來信，信中寫的是什么呢?(我們下周要舉行迎奧運匯演，你們來參加嗎?)小朋友想去嗎?(想)我們趕緊行動吧!
2、欣賞音樂《加油干》
(1)欣賞樂曲，讓幼兒回憶樂曲名字。(播放錄音)
師：咦，原來是我們熟悉的樂曲叫——
幼：《加油干》。
(2)讓幼兒回憶歌曲的風格。
3、指導幼兒進行齊唱、領唱。
三、讀第二封信，引導幼兒創編身體動作。
師：月亮姐姐又來信了，看看又有什么事情。(小朋友你們的歌唱的真好聽，能不能給這美妙的歌聲再加上動作呢?)
1、引導幼兒做身體動作。
全體幼兒聽音樂，按要求師幼集體做動作。
2、將幼兒分組進行練習身體動作。(播放錄音)
小結：小朋友做得真棒!
四、讀第三封信，用打擊樂演奏《加油干》。
師：月亮姐姐給我們送來了禮物，是什么?(展示各種“樂器”)
師：這些樂器可以分別代表平時我們用的哪些樂器呢?(拿一籃樂器
與幼兒一一比較得出：竹竿——雙響桶;易拉罐——碰鈴;裝有米的瓶子——鈴鼓。)
師：現在我們用這些樂器演奏，看老師的指揮。
其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打擊。
2、幼兒看教師指揮并演奏。(播放樂曲錄音)
3、幼兒聽錄音并看指揮完整地演奏打擊樂。(播放錄音)
五、活動結束。
師：小朋友們表演地真認真，為了能在下周如期參加演出，現在我們先去把這首打擊樂表演給中2班的小朋友看看，聽聽他們的意見，我們還有哪些地方需要改進。
音樂教案幼兒園 音樂教案幼兒園大班篇四
教學目標：一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。
教學重點：指導學生學唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。
教學難點：編創旋律
教學方法：綜合音樂實踐法
教具準備：琴多媒體課件打擊樂器等
總課時：三課時
第一課時
教學內容：表演《小拜年》
教學過程：
一、律動：
隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
二、談話導入：
1、同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了?學生回答：過年、國慶、…
2、你們喜歡過年嗎?過年都有哪些風俗習慣?
學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、…
3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。(多媒體播放歌曲〈小拜年〉)學生聽音樂。
4、你感受到了什么氣氛?誰來說說，他們是如何拜年的?
學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
三、重點練習
1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢!今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎?
(學生敲一敲，感受一下)。
2、同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了!下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。
28 4∣816 4∣4個16 28 28 4∣28 附16? 4∣
咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆
學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
四、學唱歌曲：
1、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來呢?
學生回答：能。
2、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。
(學生跟cai課件學唱歌曲)。
3、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。
4、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。
5、會唱了嗎?請哪位同學來試試。
(部分同學唱，教師發現問題及時糾正)。
6、請同學們完整的跟琴唱一唱。
7、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好?
(學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱)
師：講的很好，現在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢?
8、跟伴奏音樂練唱。
五、創編表演：
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈?
(學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演)
2、現在我們分組合作表演。
(學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演)。
3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧!
(學生隨音樂表演)。
六、拓展延伸
1、同學們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。
2、聽唱歌曲《新年好》。
師：聽唱了這兩首有關過年的歌曲，你發現了什么?
(學生回答：節奏不同、歌詞不同、演唱速度不同)
師：同學們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風俗習慣特點，需要我們用不一樣的表達方式表現出來!
七、課堂小結：下課
音樂教案幼兒園 音樂教案幼兒園大班篇五
【教學目標】1、以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發現春天，感悟春天。
2、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養學生對經典作品的學習興趣和熱情，啟發學生體驗在清新流暢的音樂中煥發的青春氣息，喚起學生對音樂、對大自然、對生活的'熱愛之情。并引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。
【教學重點】
1、感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。
2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。
【教學難點】
1、歌曲情感的表現。
2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。
3、體會6/8拍子活潑輕快的特點，了解弱起小節。
【教學方法】
情景教學法、欣賞法、合作學習法、實踐法。
【教學準備】
鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器等。
【教學理念】
以“感受春天(創設情景)——體驗春天——表現春天”為主線展開教學，從而激發學生學唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時引導學生從整體感受、體驗音樂的優美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中。
【教學過程】
一、創設情景、感受春天：
(一)播放清新優美的音樂，學生有序進教室。
(設計意圖： 創設良好的氛圍，為音樂課創造一種閑適、松弛的心情。)
(二)看春、說春、聽春：
1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優美的背景音樂。(從冰雪融化到萬物復蘇、春光明媚、到處充滿無限生機)
師：同學們，看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現的內容嗎?你從中感受到了什么? 生：略
2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?你能用一句話來描述春天的美景嗎?或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。 生：略
師：古人云：一年之計在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么? 生：略
3、師：是啊，正如同學們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?
(設計意圖：創設情景，從文學的角度，運用聽、說的情景導入，，營造春的氛圍，幫助學生自然地走近春天，讓學生切實感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。)
二、導入新歌：
師：春是四季之首，她在人們的藝術創作中是一個永恒的主題。春天來了，萬物復蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機、充滿了活力。春天是世界上每一個角落
的人都期盼的季節，我們是多么渴望春天啊!
(設計意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學習作了情感鋪墊，能更好的激起學生渴望春天來臨的急切心情和渴望學習歌曲的急切心情。)
三、學唱歌曲《渴望春天》：
1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題(多媒體課件出示)：
a、作品的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱 3、女聲合唱
b、作品的情緒：1、熱烈激動 2、抒情愉快 3、低沉憂傷
c、歌曲的拍號：1、3/4 2、6/8 3、3/8
(設計意圖：運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。讓學生帶著問題聆聽、感受音樂，有助于培養學生的感性思維，發揮學生的想象力。通過幾個小問題的設置，激發學生的學習興趣，喚起他們的參與愿望。)
2、聽一聽，比一比。
(1)學習新知識：什么是6/8拍，6/8的特點是什么?樂曲開始的第一個字"來"，是在小節的第幾拍?
指導學生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節奏。
(2)比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。(學生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。)
(設計意圖：通過不同節奏拍子的對比聆聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現力，提高了學生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。)
3、跟著老師的琴聲用"啦"進行哼唱旋律。并模仿一下節奏28 28 4個16 168?拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強弱對比。
(1)學生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
(2)師彈奏，生輕聲學唱，并找出自己認為最難唱的一句。教師講解升號，裝飾音、休止符、連音線等樂理知識。
(設計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎。通過哼唱，讓學生從整體感受、體驗音樂的優美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點。讓學生邊聽邊劃拍子，能夠使學生更好地體驗音樂，感受6/8拍的強弱規律。)
4、請同學們按照節奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。
(設計意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。)
5、復聽《渴望春天》。
師生共同分析
1、歌曲中哪些地方表現了對春天的贊美?
2、哪些地方表現了渴望春天來臨的急切心情?
(設計意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。以歌曲本身去吸引學生的興趣和注意，激發學生學習演唱的熱情。)
6、同學們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創作的?他是哪國人?寫過什么作品?什么時代的音樂家?有什么成就?稱號是什么???。下面就請同學們根據收集的資料，我們一起來認識一下莫扎特。學生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。
7、藝術處理。
師提示學生從以下幾方面感受音樂：
(1)這首歌曲的曲式結構怎樣?音樂的速度是什么樣的?(讓學生結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。)
(2)歌曲演唱的力度是什么樣的?(你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。)
(3)應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒?
(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談談對整首作品的感受。)
(設計意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動、明朗的音樂語言，表現出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學過程中教師必須通過準確、流暢、自如、富有表現力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊藏的思想內涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學生。)
8、在老師鋼琴伴奏下，全體學生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。
演唱形式可采用領唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計。
四、 小結：
春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠寫不完的詩篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。
音樂教案幼兒園 音樂教案幼兒園大班篇六
教學目標：1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。2、能認真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。
3、能認真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動。4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設計演唱形式。
教學重點：1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
2、感受樂曲的情緒
教學難點：
和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
教學課時：
二課時
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、導入
師：同學們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會干些什么呢?讓我們跟著音樂用動作來告訴老師行嗎?
(cai：播放《早晨的歌》)
1、請同學們隨音樂進行律動。
三、教唱歌曲《清晨》
1、學唱《清晨》第一段
師：瞧，很多同學都背著書包上學去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么?
cai：播放《清晨》第一樂段
①學生聆聽音樂《清晨》第一樂段
師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢?那我們一起來學一學
②學生用la輕聲模唱曲譜
③用琴帶唱歌詞
師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的?(愉快的，開心的)我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎?
④學生有感情地輕聲演唱第一樂段
2、學唱《清晨》第二樂段第二聲部
師：時間過得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學了時候了!(cai：黃昏，學校放學的情景。)學習了一天的同學們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。
①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部
cai：播放《清晨》第二樂段第二聲部
師：原來呀，就是他們早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現在是歌唱美好的黃昏。我們來讀一讀。
②請同學朗讀第二段歌詞。
師：大家仔細瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎?(有一個小節是不同的)那我們來一起唱一唱吧!
③解決歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|7654|和|764|
④學生跟琴用la輕聲模唱曲譜。
⑤學生跟琴輕聲唱詞。
師：嗯，學習了一天的同學們終于盼到放學的時候，你覺得同學們的心情會是怎么樣的?對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧!
④帶著感情輕聲唱詞。
3、學唱歌曲第二樂段第一聲部。
師：放學的路上風景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美景呢!我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們!(cai：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢!)
①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部
cai：播放《清晨》第二樂段第一聲部
師：這歌聲優美嗎?爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢?對呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚的，那我們也來學學爺爺奶奶們唱一唱吧!②學生用u輕聲模唱曲譜
③學生跟琴輕聲唱詞
4、學會合唱《清晨》第二樂段
師：同學們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會是什么樣的音樂效果呢?①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段
cai：播放《清晨》第二樂段
師：你們覺得好聽嗎?這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎?對，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧!
②全班合唱《清晨》。
師：爺爺奶奶們很關心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢?③學生試著用和諧的聲音演唱歌曲。
5、學會重唱《清晨》第二樂段
師：同學們，現在，老師想請一個同學和老師一起歌唱黃昏，老師來學爺爺奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好?①請一個同學和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段
師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎?我們兩個人來唱兩個各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱?什么是四重唱?②請同學們試著說說三重唱，四重唱的概念。
師：對呀，這些演唱形式都有一個共同的名字，就叫重唱，我們來看看：(cai出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個或多個演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。)
四、參與表現
師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，(cai：出示歌單《清晨》)首先，我們一起來歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎?
①全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。
師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎?你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢?分小組討論一下，等下再請你們組的同學一起配合完成表演，好嗎?
②學生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。
③學生分組表演。
④學生間相互評價，評出唱得最好的一組。
(方案范例：
方案1：演唱形式：?
。我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。
方案2：演唱形式：?
。我們全組的同學一起來合唱這首歌。
方案3：演唱形式： 。我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。)
五、總結
師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗!今天，同學們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結束了我們這堂音樂課!謝謝同學們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧!
小學音樂教案 篇2
教學設計：
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。教學要求：
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。
2、幼兒模仿小動物的叫聲。
3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。
教學準備：教學圖片
教學過程：
一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀?(小花帽)對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀?今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽(幼兒學講)
二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名?聽故事提問：
1、故事的名稱是什么?
2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。
3、誰得第一名，為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論)?
三、聽故事錄音，老師按故事內容操作圖片，幼兒視聽結合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里?小貓是怎么唱的，好在哪里?
四、老師邊講故事，邊提問：
1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣?(學習詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學習詞：太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學習詞：太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學習詞：太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰?(小貓)師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣?(學講：不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名?幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。
評析：幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。
音樂教案模板篇8
教學目標
一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化
二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
三、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學內容聆聽《牧童哪里去了》教學基本要求?
1.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學習時光的教育
3.學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。
聆聽《牧童》教學基本要求?1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創與活動1.認識雙響筒提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎?2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?3.分小組用雙響筒敲擊出節奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創的節奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等雙響筒及演奏方法簡介雙響筒是打擊樂器(也是兒童節奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發音低，一側發音高表演《牧童》教學基本要求1.啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。編創與活動教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?三角鐵及演奏方法簡介三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。表演《放牛歌》教學基本要求1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏4.編創動作表演《放牛歌》。編創與活動1.本課的編創與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創鑼、鼓、镲的伴奏。2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節奏編創。如：前兩處兩間奏可用：教師盡量使用學生編創的節奏，加以調整、使用，以調動學生編創的積極性教學建議一、本課可按兩課時完成二、學唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合學習音樂的規律。音樂是聽覺的藝術，多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律。獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。
音樂教案模板篇9
教學內容：人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》教學目標：1、情感目標① 初步了解中國的抗日戰爭，激發其愛國主義思想。② 了解歌曲內容，抒發對二小的敬佩和懷念之情。2、技能目標① 引導學生進行聽賞(女聲獨唱)——改編——聽賞(童聲合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對表現音樂作品的作用。② 引導學生用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進行歌曲表演，培養其豐富的創作能力和表現能力。教學重點、難點：1、 對獨唱歌曲進行改編。2、 用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進行歌曲表演。教具準備：課件、鋼琴、繪畫用品教學過程：一、組織教學，師生問好。二、創設情境，了解時代背景。1、聽賞歌曲《松花江上》(電視播放vcd碟片)問：你從歌曲中知道了些什么呢?(設計意圖：通過歌曲，讓學生了解在中國歷史發生的一件大事——日本的侵略戰爭，從歌曲中知道戰爭給人民帶來的深重災難。)2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。問：你從畫面中看到了些什么?生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。(設計意圖：讓學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學生“看電影”，一下子吸引了學生的注意力，很好地激發了學生的學習興趣。)三、欣賞歌曲《二小放牛郎》1、導入：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢?(站崗、放哨、送信等)今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發生在抗日戰爭時期的一位抗日小英雄的故事。2、師講述故事(用優美、委婉的歌聲講述)——出示歌詞，投放連環畫。問：①演唱形式?情緒?②從歌聲中知道了些什么?(設計意圖：有了第二環節的輔墊后進入第三環節——欣賞歌曲《二小放牛郎》，這兒用故事導入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，通過教師優美、委婉的演唱，讓學生了解了歌曲的內容。)3、創作改編歌曲——(出示歌詞)問：假如請你來演唱此曲?你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱?為什么?生討論：第一段演唱可‘一般’(指起伏不大)，因為還不知道發生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要弱一些問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學們幫忙，為歌曲進行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢?分小組討論：(設計意圖：傳統的`音樂教育過份強調教師的主導作用，而忽視學生的主體作用，課堂上學生循規蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學生的求異思維和創新意識，而創作教學作為一種教學領域，能很好地培養學生的發散性思維，而且能夠深化學生對已學音樂知識(速度、力度、情感等相關因素)的理解、運用。強化進一步學習的欲望，并為下一步聽賞作準備。)4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》問：歌曲哪幾方面進行了改編?和同學們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的?生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。(設計意圖：通過欣賞，讓學生對改編后的歌曲有一個完整的了解，通過與作曲家比較，讓同學們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區別，促使他們聚精會神地去細聽和分辨。)問：改編后好嗎?為什么?(設計意圖：讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對表現音樂作品的作用)5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式?生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等(多媒體展示，七段故事情節可以自由選擇觀看。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味)(設計意圖：此內容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品，十三位小演員(十二只小牛和二小)通過肢體語言，直觀地抒發了其豐富的情感內涵，在舞蹈這一流動的過程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式，學生不僅有視聽結合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的感染)四、創作表演1、引導學生選擇表現形式問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢?”——請出五個組長(朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組)其余同學自由選擇小組。要求：選擇1—2個情節2、 小組討論、創作3、表演展示(設計意圖：前面的幾環節安排使學生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動著。為了讓同學們盡情地一抒情懷，我安排了創作表演這一環節。并用比一比、賽一賽的激勵機制，使學生一個個都認真地投入了，由體驗付諸于實踐。并在觀眾的“點評”下取長補短，共同進步。)五、課堂小結觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。問：你看到了什么?今天的音樂課，你知道了些什么?(設計意圖：前后呼應，讓學生了解抗日戰爭最后的結果，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結概括作用：既可了解學生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學生的情感影響。)
音樂教案模板篇10
各位老師大家好!我是某某考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。根據新課標的理念，對于本節課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。首先，談談我對教材的理解。一、教材分析歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。二、學情分析一切的教學活動都是以學生為主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現，老師應采用形象生動，形式多樣的教學方法，創造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助于激發學生興趣，有效培養學生的能力，促進學生的個性發展。三、教學目標根據以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結構，心理特征，我制定了如下教學目標：1.情感態度與價值觀目標：激發學生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。2.過程與方法目標：通過學唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。3.知識與技能目標：識讀樂譜，學習切分節奏。四、教學重難點本著音樂課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點：重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;難點：學習切分節奏，有感情的演唱。五、教學方法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，基于此，我準備采用的教學方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導法等。六、教學過程下面著重談一談我對教學過程的設計。(一)創設情境，導入新課。在導入環節，我采用圖片導入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學們看圖說話，根據這三張照片編一個故事出來，學生經過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。這一環節之所以這樣設計，是因為通過看圖編故事，有利于激發學生的想象力，引起學生學習的興趣。(二)初步感知我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽中感受音樂的節奏與特點。在聽賞前我會先預留一個任務，“同學們要認真聽，聽完老師會找同學來談一談你的感受?！甭牶螅視覍W生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節奏稍快。(三)學唱歌曲本環節是本節課的重點，我會先帶領學生進行一組發生練習，13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領學生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：小切分音：我會介紹這兩種切分音的區別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。在區別了這兩種切分音節奏后，我會帶領學生著重練習本節課中小切分音，在練習熟練之后，我會讓學生加入歌詞進行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學生模仿音頻中的音樂情緒，帶領著學生再一次有感情地，完整地唱歌曲。之所以讓學生模仿，主要意圖是培養學生的觀察能力，積累經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。(四)拓展延伸在這個環節，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。這樣設計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協作能力。(四)小結作業在小結環節，我會采用提問的方式進行總結，我會問同學們，通過學習這首歌，尼恩都學會了那些品質?學生爭先恐后地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質，希望同學們也能夠像蝸牛學習，成為一名優秀的學生。在作業方面，根據音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業為主，讓學生在課下學習體現優秀品質的民歌，下節課再一起分享。
七、板書設計《唱山歌》
音樂教案幼兒園 音樂教案幼兒園大班篇七
1 課題 賞析陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》。2 教學目的
(1)為慶祝共和國60周年到來，努力貫徹執行黨的“十七大”方針、政策，在目前中學音樂教育教學、教研教改實踐中，認真做到以人為本，構建和諧，堅持科學發展觀。使同學們更加珍惜今天的幸福生活，從而努力學習，立志成材，使之培養成為具有中國特色的社會主義合格的建設者和接班人。
(2)通過本歌曲的學習，使同學們了解到革命勝利來之不易，當年中國工農紅軍中央主力到達革命根據地陜甘寧邊區后，與當地群眾積下了深厚友情，當地群眾對中央紅軍真誠擁護，熱烈歡迎。從此看到了中國革命即將勝利的曙光。說，紅軍到達陜北后，經過直羅鎮一仗，中央紅軍與西北紅軍及廣大人民群眾的兄弟般的團結，從此完成了把全國革命大本營放在西北的任務，舉行了一個奠基禮。
3 教材分析
(1)本歌曲以陜北民歌曲調為素材，音樂舒展豪放，旋律優美。以集體填詞為基礎，感情真摯、貼近生活。具有濃郁的陜北地方風格。曾流行陜甘寧邊區，后很快傳遍全國各地。
(2)全曲為不完全再現三部曲式結構。即a+b+a1
(3)本曲調性結構為隱形d旋律小調，這種小調式的巧妙運用，深刻動人地表現了當年陜北革命根據地的音樂形象，使之成為人們喜聞樂見的中國革命音樂藝術之經典。
4 教學難點
(1)本曲音域較寬，跨度較大，最高音為6(小字2組a2)，最低音為6(小字組a)，跨越兩個八度，如較完整地體現全曲，需一定的音樂專業功底。
(2)對于一股中學生而言，c調偏高，若降調效果欠佳，但作為多人齊唱，可用c調。
(3)旋律走向雖不復雜，但節拍變換較多，從開始的自由節奏劍4/4、2/2、2/4、3/2、2/4、2/2等，故齊唱時，需認真地看清楚各部分節拍說明。
5 教學時數安排
(1)若學生懂簡譜，可安排2至3節，若學生不懂譜，可需3至5節。
(2)若按歌曲要求，按領唱、齊唱等藝術效果，則需5節左右課時(還要看演唱人數多少。)
6 教學過程
(1)先復習上節課所教的歌曲《自由飛翔》。
(2)導入新課：教唱《山丹丹開花紅艷艷》
①時代背景：從1941年3月起，我八路軍一二0師王震師長率領的三五九旅陸續開進南泥灣，同時陜甘寧邊區紅色根據地，在中共黨的領導下，進行了“擴大耕地面積，促進糧食生產”的大生產運動，等中央領導同志，親自下到田間地頭參加勞動，1942年12月在陜甘寧邊區高級干部會議上，發出了“發展經濟，保障供給”的號召。1943年和1944年，各根據地都能自給自足，真正實現了“自己動手，豐衣足食”的要求。紅軍指戰員，一邊種地，一邊打仗，與當地群眾積下了深厚的階級感情，密切了黨政軍民之間的關系，減輕了人民負擔、樹立了“自力更生，艱苦奮斗”的延安精神。
從1941年到1940年間，我人民軍隊共作戰42205次。消滅敵人331300多人，粉碎了敵人多次進攻，曾出現了“”等許多英雄事跡。1944年3月，我人民軍隊開始局部反攻，挺進豫東，收復國土。
②本曲出現的有關重要的專業知識有：自由延長記號五連音24561、前倚音、顫音tr、升記號#、重音記號>、反復跳越記號和反復記號等。
③旋律起伏較大的地方有多處。
④教師先示范一遍，再教唱。
7 作業布置
(1)學會并唱準本歌曲。
(2)要求男生，以《山丹丹開花紅艷艷》為欣賞曲目，女生以《自由飛翔》為欣賞曲目。
(3)每人寫一篇欣賞論文(心得體會)，要求中心突出，層次清楚，論述要有哲理，不少于800字。
8 教學參考資料 《中共》、《中國革命史》、《中學音樂鑒賞》(湘版)、《和聲學教程》等書籍。