教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師形成良好的教學(xué)習(xí)慣和規(guī)范,提高教學(xué)效率。小編整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃的模板和范例,供大家參考和使用。
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇一
一.教材簡(jiǎn)介:
本文是一篇童話,通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě),表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。
二.教學(xué)重點(diǎn):
2.學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性;
3.學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。
三.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
四.教學(xué)過(guò)程;
第一課時(shí)。
一.學(xué)生自由讀課文,思考:
a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的?
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?
二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子,體會(huì):
a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?
b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)。
c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘,以樂(lè)寫(xiě)痛,則痛甚)。
三品讀句子,理解思想情感:
a.給課文分段:
1.介紹稻草人的外貌,看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,善良,堅(jiān)守職責(zé)的好人)。
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)。
b學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)。
1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;
2.齊讀本段;
3.找出本段的比喻句,體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活悲慘,將來(lái)又會(huì)雪上加霜,更令人同情)。
b.點(diǎn)名讀第四-五自然段:
1.文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)。
2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě),作上記號(hào);
3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)。
c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。
第二課時(shí)。
一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;
二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段,然后聽(tīng)老師讀6---8自然段,思考:
a.聽(tīng)完這幾段,你弄懂了哪些問(wèn)題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)。
d.“除了稻草人以外,沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒(méi)有話外音?
三.學(xué)生自由讀本部分,以四人小組為單位,進(jìn)行自講6---8自然段。
四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分,其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。
五.學(xué)生默讀第九自然段,思考:
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)。
b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上,稻草人低下頭是什么原因?
六.想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣,然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段,表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
七.總結(jié)全文。
八.學(xué)生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容。
九.語(yǔ)段仿寫(xiě):
a.第一自然段外貌描寫(xiě)。
b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě)。
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇二
1、在初步了解稻草人作用的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生對(duì)稻草人的喜愛(ài)之情。
2、在利用廢舊物品裝扮稻草人的過(guò)程中,提高粘、貼、剪、系等技能,增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力;體驗(yàn)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的樂(lè)趣。
3、感受與稻草人的一起游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示稻草人,引起幼兒的興趣。
師:今天我給你們帶來(lái)了一群特殊的朋友。看,是誰(shuí)?(打開(kāi)蓋布,出示稻草人)。哇,原來(lái)是稻草人!你們喜歡稻草人嗎?為什么?(它們趕麻雀,幫助農(nóng)民守護(hù)莊家的)。
小結(jié):稻草人站在田里幫助農(nóng)民守護(hù)莊稼,做事情很認(rèn)真。所以我們大家都很喜歡他。今天,他們來(lái)到幼兒園要和小朋友一起唱歌,跳舞,做游戲。可是它們想和你們一樣做個(gè)漂亮的寶貝,怎么辦?(幼兒討論:給他們做衣服,打扮漂亮)。
二、欣賞范例作品,拓展幼兒的創(chuàng)意思路,示范講解技能要點(diǎn)。
師:老師的想法和你們一樣,我已經(jīng)打扮好了幾個(gè)稻草人。(出示打扮好的稻草人)看,他們漂亮嗎?哪里最漂亮。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)打扮好的稻草人身上的裝飾特點(diǎn)。如,帽子是用糖果盒子做的,衣服是用塑料袋做的,包花用得絲網(wǎng)做成的裙子,把這兒稻草人打扮成了美麗的公主等)。這些漂亮的衣服都是用廢舊材料做出來(lái)的。
師:認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?(扭扭繩)扭扭繩可以做什么。(示范扭扭繩的用法。重點(diǎn)講解扭扭繩裝飾并固定衣服的用法。)。
師:這里還有一些樹(shù)葉,可以做什么呢?(與幼兒共同討論:裝飾頭發(fā)、帽子、衣服等――啟發(fā)幼兒用同樣的材料裝飾出不同的效果。)我們用葉子做它的頭發(fā)吧。(示范雙面膠正確使用的方法)。
三、幼兒裝飾稻草人,教師巡回指導(dǎo)。
師:今天請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)幫助一個(gè)稻草人,把他們打扮成漂亮寶貝。我還為稻草人準(zhǔn)備了禮物,待會(huì)誰(shuí)把稻草人打扮好了,就把禮物送給它。看看誰(shuí)把稻草人打扮的最帥、最酷、最漂亮。(幼兒在操作過(guò)程中,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)、幫助能力弱的幼兒進(jìn)行裝扮,鼓勵(lì)幼兒大膽制作)。
四、欣賞點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。
1、師:孩子們,我的禮物準(zhǔn)備好嘍,先送給誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒將自己裝扮好的'稻草人放到展示臺(tái)互相欣賞、評(píng)價(jià))。
2、師:看你們把稻草人打扮的多漂亮,真是太美了。(引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品,幼兒之間互評(píng))。你們喜歡自己的稻草人朋友嗎?你是怎么把她打扮漂亮的?(請(qǐng)1―2名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的裝飾方法)。
3、除了喜歡自己的稻草人朋友,你還喜歡哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)他哪里好看?(引導(dǎo)幼兒互評(píng),說(shuō)出小伙伴作品的優(yōu)點(diǎn))。帶領(lǐng)幼兒針對(duì)裝飾的方法、材料使用的顏色、造型、個(gè)性創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。
小結(jié):你們用不同的方法,不同的材料把稻草人裝扮的很漂亮,稻草人可開(kāi)心了,要謝謝你們呢。
五、感受與稻草人共同游戲的快樂(lè)。
師:還記得故事里的稻草人最開(kāi)心的事情是什么事嗎?是小猴帶著他們?cè)谔镆袄镆贿叡寂芤贿呞s麻雀。
師:聽(tīng),(放音樂(lè))麻雀真的飛起來(lái)了,我們帶著稻草人一起趕麻雀――伴著麻雀的鳴叫聲,追趕老師操縱的麻雀,離開(kāi)活動(dòng)室。)。
六、整理材料,離開(kāi)活動(dòng)室。
請(qǐng)值日生幫助老師一起收拾材料工具等。
【活動(dòng)延伸】。
1、將稻草人投放到美工區(qū),讓幼兒自主創(chuàng)意裝扮稻草人。
2、將裝扮好的稻草人投放到建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、角色游戲區(qū)等,豐富拓展游戲內(nèi)容。
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇三
b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)
c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘,以樂(lè)寫(xiě)痛,則痛甚)
a.給課文分段:
1.介紹稻草人的外貌,看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,善良,堅(jiān)守職責(zé)的好人)
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)
b學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)
1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;
2.齊讀本段;
3.找出本段的比喻句,體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活悲慘,將來(lái)又會(huì)雪上加霜,更令人同情)
b.點(diǎn)名讀第四—五自然段:
1.文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě),作上記號(hào);
3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)
c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。
二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段,然后聽(tīng)老師讀6---8自然段,思考:
a.聽(tīng)完這幾段,你弄懂了哪些問(wèn)題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)
d.“除了稻草人以外,沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒(méi)有話外音?
三.學(xué)生自由讀本部分,以四人小組為單位,進(jìn)行自講6---8自然段
四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分,其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難
五.學(xué)生默讀第九自然段,思考:
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)
b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上,稻草人低下頭是什么原因?
六.想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣,然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段,表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
七.總結(jié)全文
八.學(xué)生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容
九.語(yǔ)段仿寫(xiě):
a.第一自然段外貌描寫(xiě)。
b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě)。
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇四
秋天是豐收的季節(jié),莊稼果實(shí)都成熟了,農(nóng)村的孩子對(duì)于稻子也并不陌生,秋天稻田里金黃一片,美麗極了!但對(duì)于稻草的認(rèn)識(shí)和了解幼兒還不是很深刻,我從這一教學(xué)動(dòng)機(jī)出發(fā),結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況,以及我園的課題活動(dòng)《鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動(dòng)手能力中的運(yùn)用與實(shí)踐》,在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我以幼兒為主體,充分發(fā)揮了幼兒自己動(dòng)手制作的主體性,并運(yùn)用多種手段:出示稻草、稻草制品、課件等調(diào)動(dòng)幼兒積極的興趣,旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂(lè)趣,同時(shí)發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,為此我設(shè)計(jì)了這一大班美術(shù)活動(dòng)《稻草人》。
1、知道秋天是豐收的季節(jié),能夠說(shuō)出秋天里的各種莊稼水果等。
2、學(xué)會(huì)用捆、扎、貼、畫(huà)等技能裝扮制作稻草人,體驗(yàn)手工制作的快樂(lè)。
3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用捆、扎、畫(huà)等技能裝扮稻草人,體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試自己獨(dú)立完成稻草人的裝扮,提高動(dòng)手能力。
幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動(dòng)作(揮手、開(kāi)汽車、騎馬等)
二、談話導(dǎo)入
1、師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?是啊,現(xiàn)在是秋天,秋天是個(gè)豐收的季節(jié)很多莊稼果樹(shù)都成熟了,你們知道有哪些嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋(píng)果、梨、柿子等等)
2.教師小結(jié)
小朋友們都說(shuō)的很棒,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),水稻也成熟了,你們認(rèn)識(shí)水稻嗎?
三、出示水稻,認(rèn)識(shí)水稻
1、教師出示水稻,請(qǐng)幼兒觀察。
師小結(jié):上面的金黃色的顆粒是水稻的果實(shí),把黃色的外殼剝?nèi)ィ锩婢褪前职峙峙值拿淄尥蓿堰@些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分,把它曬干了就成了稻草。
2、稻草變變樂(lè)
請(qǐng)幼兒看看都有些什么?
四、出示稻草人
說(shuō)一說(shuō)稻草人有些什么?
師:請(qǐng)你們來(lái)看看稻草人是怎樣的?它有幾只手,幾只腳?
引導(dǎo)幼兒小結(jié):稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個(gè)圓腦袋
嘗試制作稻草人
請(qǐng)小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?
(剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)
師:做稻草人可不是一件簡(jiǎn)單的事,請(qǐng)你們交流討論一下應(yīng)該先做什么再做什么?
幼兒觀看ppt、教師作解說(shuō)
五、幼兒制作稻草人
1.教師個(gè)別指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒在系、扎等環(huán)節(jié)可以兩兩合作互相幫助完成,鼓勵(lì)幼兒有自己的創(chuàng)新。
2.和稻草人一起玩一玩
教師帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊,使幼兒的想象空間縮小。
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇五
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?
a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?
b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)。
c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘,以樂(lè)寫(xiě)痛,則痛甚)。
a.給課文分段:
1.介紹稻草人的外貌,看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,善良,堅(jiān)守職責(zé)的好人)。
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)。
b學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)。
1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;。
2.齊讀本段;。
3.找出本段的`比喻句,體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活悲慘,將來(lái)又會(huì)雪上加霜,更令人同情)。
b.點(diǎn)名讀第四—五自然段:
1.文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)。
2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě),作上記號(hào);。
3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)。
c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。
二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段,然后聽(tīng)老師讀6---8自然段,思考:
a.聽(tīng)完這幾段,你弄懂了哪些問(wèn)題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)。
d.“除了稻草人以外,沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒(méi)有話外音?
三.學(xué)生自由讀本部分,以四人小組為單位,進(jìn)行自講6---8自然段。
四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分,其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。
五.學(xué)生默讀第九自然段,思考:
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)。
b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上,稻草人低下頭是什么原因?
六.想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣,然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段,表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
七.總結(jié)全文。
八.學(xué)生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容。
九.語(yǔ)段仿寫(xiě):
a.第一自然段外貌描寫(xiě)。
b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě)。
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇六
孩子在參觀農(nóng)村的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人,都很好奇,用手去摸摸,并問(wèn)這是誰(shuí)做的?有什么用?我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事,給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解,從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇七
一、教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“鞅”字,會(huì)寫(xiě)“葫、孝、礎(chǔ)”三個(gè)生子,并且記。
住三個(gè)生子詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)言而有信、說(shuō)到做到、嚴(yán)格執(zhí)法的。
重要性。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點(diǎn)詞句,體會(huì)稻草人的品質(zhì)。
難點(diǎn):感悟作者描寫(xiě)人物稻草人的品質(zhì)方法。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,“誠(chéng)實(shí)是做人的根本”,所謂誠(chéng)實(shí):就是實(shí)實(shí)在在做人。
誠(chéng)實(shí)在我們的生活中是很重要的。今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的一個(gè)故事。(板書(shū)課題,學(xué)生齊讀)。
(二)閱讀課文,整體感知。
自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
(三)細(xì)讀課文,感悟理解。
學(xué)習(xí)第一自然段,思考:老婦人對(duì)今年的稻子抱有什么希望?
學(xué)習(xí)(2——14)自然段,思考:
2、指導(dǎo)朗讀課文中的重點(diǎn)句子,感悟人物的精神品質(zhì)。
3、自主學(xué)習(xí)。
思考:稻草人具有什么樣的品質(zhì)?
【學(xué)法提示】。
1、畫(huà)一畫(huà),畫(huà)出描寫(xiě)稻草人的語(yǔ)句及句中的關(guān)鍵詞。
2、讀一讀,讀出所畫(huà)的句子及詞語(yǔ)。
3、想一想,稻草人是一個(gè)什么樣的人?
4、在旁邊簡(jiǎn)單批注你的感受或?qū)θ宋锏脑u(píng)價(jià)。
小組交流學(xué)習(xí)成果。
(四)展示交流,匯報(bào)點(diǎn)撥。
(點(diǎn)撥)同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,匯報(bào)時(shí)可采用以下方法。
[溫馨提示:從句子或詞語(yǔ)加與理解。]。
1、面對(duì)重重困難,稻草人心想:要這樣才能使老婦人知道稻子長(zhǎng)了小蟲(chóng),首先就要讓老婦人看到小蟲(chóng),只有這樣,才能保留住稻子,才能完成老婦人的心愿,從根本上保證老婦人的利益,于是他在看到小蟲(chóng)時(shí)想了很多辦法,冥思苦想了好幾天,終于想出了一個(gè)取得老婦人信任的好辦法。
2、當(dāng)老婦人到達(dá)田地的時(shí)候,稻草人拼命搖著扇子,希望老婦人能夠明白他的心思(出示圖片)。
小結(jié):他是這么想的,也是這么做的,他可真是個(gè)說(shuō)到做到,言而有信的人。
(通過(guò)重點(diǎn)部分的研讀,我們體會(huì)到了稻草人毫不退卻,迎難而上;言而有信,說(shuō)到做到的好品質(zhì)。)。
學(xué)習(xí)最后一自然段,思考:稻草人是一個(gè)什么樣的人?
四、拓展延伸:誠(chéng)實(shí)守信、說(shuō)到做到是做人的基本準(zhǔn)則,它對(duì)于我們的生活很重要,同學(xué)們也知道一些有關(guān)誠(chéng)信的名言,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。
五、總結(jié)全文,學(xué)以致用。
(過(guò)渡)聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言及深情的朗讀,老師的心靈也受到了震撼,想不到短短的一節(jié)課,同學(xué)們就對(duì)“誠(chéng)實(shí)”有了這么深刻的認(rèn)識(shí)與理解,明白了“誠(chéng)信乃為人之本”。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
稻子長(zhǎng)得好——高興——生蟲(chóng)——難受。
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇八
制作意圖:我制作的稻草人既可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具,也可以投放到區(qū)角供幼兒操作,裝飾環(huán)境。
教育價(jià)值:激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣,同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
選用材料:廢舊紙盒、廢舊衛(wèi)生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時(shí)貼、昆蟲(chóng)卡若干、太陽(yáng)卡、花卡、塑料吸管。
1、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空,作為底托;
2、將衛(wèi)生紙卷芯兩個(gè)連接在一起,用及時(shí)貼包好,插在底托中心;
4、制作一些昆蟲(chóng)卡片和太陽(yáng)卡片一張,花卡一張;
5、把塑料小棍和卡片粘在一起;
6、用塑料吸管剪成段,固定在稻草人背后,把制作好的卡片插在吸管里;
適宜年齡和地點(diǎn):適合于4-6歲幼兒使用。既可以作為教師活動(dòng)時(shí)教具,也可以投放到區(qū)角供幼兒操作。
教育功能:主要用于幼兒語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng),進(jìn)行故事創(chuàng)遍和講述。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的'信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇九
習(xí)慣了一個(gè)人,就這樣在孤獨(dú)的時(shí)候,用四十五度角去仰望蒼穹,任婉約的心事,在淡淡支影下,如月光般綻放出一地?zé)o言的華美,。站立在田地里,看匆匆過(guò)去的風(fēng)景,煙花過(guò)處,一聲輕嘆,指間盈握的竟然是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的流年。
當(dāng)一切都剩下落寞時(shí),只有那憂傷的淚劃過(guò)臉龐,風(fēng)吹走的就散落在天涯,于是,我又輕拾過(guò)往,在淡淡的疼痛中尋找自我,那些銘記的,縈懷的,都一一的在指尖上與靈魂對(duì)語(yǔ),然后,又以無(wú)與倫比的姿態(tài)劃過(guò)滄桑,也許是我病了,我累了,我該休息了,我不應(yīng)該擁有。那些我要的純真,總有太多的瑕疵,那些我要的永遠(yuǎn),總是轉(zhuǎn)身而逝,那些我要的完美,總是遍地鱗傷。從希望到盼望,失望到絕望,從夢(mèng)想到狂想,妄想到別想,一切的一切都已物是人非了,于是,我學(xué)會(huì)了放手。
曾經(jīng)你說(shuō)彼岸燈火,心之所向;后來(lái)漁舟晚唱,煙雨彷徨。
曾聽(tīng)你說(shuō)水靜蓮香,惠風(fēng)和暢;后來(lái)云遮薄月,清露如霜。
曾聽(tīng)你說(shuō)幽窗棋罷,再吐衷腸;后來(lái)風(fēng)卷孤松,霧漫山岡。
曾聽(tīng)你說(shuō)紅袖佯嗔,秋波流轉(zhuǎn)思張敞;后來(lái)黛眉長(zhǎng)斂,春色飄零別阮郎。只是后來(lái)都已成了虛無(wú)縹緲。
筆端的芳菲掠起柳岸枯殘的微漾,迷蒙的遠(yuǎn)處是塵心穿梭人間煙火繚繞,待琉璃跌落荒涼輕柔在風(fēng)吹柳枝時(shí)一同起舞。柔柔的心懷,隨著吹響的柳笛起落跌宕,在冷風(fēng)里淪陷,任腳步在曲徑的延伸間向前而行。
希望追求的步伐將我?guī)ё撸蔀槟魏螛蛏系囊桓拥静荨K械暮圹E在經(jīng)緯友界的地方化為迷離淡彩。琴弦纏繞指尖,千年梵唱,只為訴諸韶華,幾個(gè)世紀(jì)的輪回,那余音仍然索然在耳旁,當(dāng)陽(yáng)光傾瀉下來(lái)的時(shí)候,眼前的參天大樹(shù)隱隱低喃,像一首不成曲調(diào)的歌。
也許,我是孤獨(dú)的,我是稻草人,永遠(yuǎn)也畫(huà)不出黃昏中那道淡淡的暮色之境。
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇十
制作意圖:我制作的稻草人既可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具,也可以投放到區(qū)角供幼兒操作,裝飾環(huán)境。
教育價(jià)值:激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣,同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
選用材料:廢舊紙盒、廢舊衛(wèi)生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時(shí)貼、昆蟲(chóng)卡若干、太陽(yáng)卡、花卡、塑料吸管。
1、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空,作為底托;
2、將衛(wèi)生紙卷芯兩個(gè)連接在一起,用及時(shí)貼包好,插在底托中心;
4、制作一些昆蟲(chóng)卡片和太陽(yáng)卡片一張,花卡一張;
5、把塑料小棍和卡片粘在一起;
6、用塑料吸管剪成段,固定在稻草人背后,把制作好的'卡片插在吸管里;
適宜年齡和地點(diǎn):適合于4-6歲幼兒使用。既可以作為教師活動(dòng)時(shí)教具,也可以投放到區(qū)角供幼兒操作。
教育功能:主要用于幼兒語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng),進(jìn)行故事創(chuàng)遍和講述。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇十一
1.會(huì)認(rèn)膚、怠、穗、癟、搓5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)肌、膚等11個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫(huà)的人物的思想感情,能對(duì)人物作出評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):抓住稻草人情感變化的句子進(jìn)行體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn):感受稻草人的忠誠(chéng)、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)談話導(dǎo)入。
提問(wèn):你們有沒(méi)有看過(guò)什么童話故事?
生答:《灰姑娘》、《白雪公主》、《丑小鴨》。
教師點(diǎn)撥文學(xué)知識(shí):“童話“是一種文學(xué)體裁,那么文學(xué)體裁還有:詩(shī)歌、散文、劇本、小說(shuō)、寓言、民間傳說(shuō)等。
(二)學(xué)習(xí)新課。
方法:一畫(huà)段兒,二畫(huà)需認(rèn)真,三畫(huà)疑難處,四畫(huà)好詞句。
(三)學(xué)習(xí)字詞。
1.生自由拼讀等不同形式的認(rèn)讀。
2.教師指名認(rèn)讀,注意強(qiáng)調(diào)“穗、甸”的讀音。
3.激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)(我會(huì)組詞,我會(huì)擴(kuò)詞,本課生字讀平舌音,翹舌音等內(nèi)容進(jìn)行挑戰(zhàn))。
4.教師著重指出個(gè)別生字的書(shū)寫(xiě):“橘、穗”等生字。
(四)讀課文,理清文章脈絡(luò)。
1.默讀課文,想想課文講了稻草人的一個(gè)什么故事2.學(xué)生反饋。
(五)學(xué)習(xí)課文第一部分(第1—2自然段)。
1.引導(dǎo)質(zhì)疑:葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子的?2.齊讀課文并反饋(盡責(zé)任)。
(六)研讀課文第二部分。
合作探究:讀課文第3至8自然段,找出描寫(xiě)稻草人感情變化的語(yǔ)句,想想為什么會(huì)有這樣的變化?(相機(jī)板書(shū))。
(七)細(xì)讀課文第三部分1.讀課文第三部分。
2.體會(huì)稻草人痛心的情感。為什么稻草人哭了呢?(瘋狂地蟲(chóng)子毀了稻子,主人又白白辛苦了,她仍將在貧窮中掙扎。這人稻草人心里十分痛苦、難過(guò)。)。
(八)拓展延伸,想象說(shuō)話你喜歡稻草人嗎?為什么?
(九)作業(yè)布置1.抄寫(xiě)生字詞。
2.完成導(dǎo)學(xué)全程練《稻草人》部分3.摘抄課文好詞句。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
感情變化。
原因。
高興稻子長(zhǎng)勢(shì)好。
著急。
小蛾落在稻葉上。
盡職盡責(zé)。
驚恐蛾在葉尖下了子心地善良。
急迫無(wú)效的警告痛心稻子被吃得只剩下光桿兒。
五、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn):1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。
2.用比賽等方式學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)生參與課堂熱情高不足:
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇十二
制作意圖:我制作的稻草人既可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具,也可以投放到區(qū)角供幼兒操作,裝飾環(huán)境。
教育價(jià)值:激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣,同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
選用材料:廢舊紙盒、廢舊衛(wèi)生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時(shí)貼、昆蟲(chóng)卡若干、太陽(yáng)卡、花卡、塑料吸管。
1、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空,作為底托;
2、將衛(wèi)生紙卷芯兩個(gè)連接在一起,用及時(shí)貼包好,插在底托中心;
4、制作一些昆蟲(chóng)卡片和太陽(yáng)卡片一張,花卡一張;
5、把塑料小棍和卡片粘在一起;
6、用塑料吸管剪成段,固定在稻草人背后,把制作好的卡片插在吸管里;
適宜年齡和地點(diǎn):適合于4-6歲幼兒使用。既可以作為教師活動(dòng)時(shí)教具,也可以投放到區(qū)角供幼兒操作。
教育功能:主要用于幼兒語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng),進(jìn)行故事創(chuàng)遍和講述。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的`想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇十三
教學(xué)。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)稻草人的善良和盡職。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。
5、教育學(xué)生有一顆善良的心,關(guān)心、體貼、幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)人物內(nèi)心塑造人物形象。
教具準(zhǔn)備:
1、生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)流程:
一、揭示課題,介紹葉圣陶。
1、教師板書(shū)課題,全班齊讀課題。
2、展示資料,介紹作者。
3、教師導(dǎo)讀:今天,我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。
二、初讀,整體感知。
1、教師出示要求,學(xué)生自由讀課文。
(1)把課文讀準(zhǔn)、讀通順,掌握本課的生字新詞。
(2)想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
(3)找出文中描寫(xiě)稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落,讀一讀。
2、檢查生字。
(1)出示生字詞語(yǔ)卡片,指明讀一讀,其他正音。
(2)教師儀進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
(3)出示本課的生字新詞,集體讀一讀。
3、指名反饋:課文講了一件什么事?(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里,并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急,想把情況告訴主人卻無(wú)能為力,他為主人感到很悲傷。)。
4、指名反饋:文中的稻草人長(zhǎng)得什么樣呢?文中的哪一個(gè)自然段進(jìn)行了具體的描寫(xiě)?(第一自然段)。
6、指名反饋。(先整體后局部,從上到下)。
7、全班齊讀這一自然段,加深感知。
三、
再讀課文,感悟人物形象。
2、指名反饋:再讀課文后,稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個(gè)()的稻草人;這是一個(gè)()的老婦人。
4、集體反饋。
5、教學(xué)建議:
(1)學(xué)生反饋語(yǔ)句,學(xué)生一起讀一讀。
(2)結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
6、教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,這是一個(gè)多么可憐的老婦人啊!所以善良的稻草人很想幫助老婦人,可是他什么也做不了,他有多著急呀!請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)稻草人焦急的語(yǔ)句,有感情地讀一讀。
四、課堂小結(jié)。
教師。
總結(jié)。
:同學(xué)們,這是一則悲戚的童話故事,稻草人的善良深深地打動(dòng)著我們。伸出你的友愛(ài)之手,關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧!
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
一.教材簡(jiǎn)介:
本文是一篇童話,通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě),表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。
二.教學(xué)重點(diǎn):
2.學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性;。
3.學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。
三.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
四.教學(xué)過(guò)程;。
第一課時(shí)。
一.學(xué)生自由讀課文,思考:
a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的?
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?
二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子,體會(huì):
a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?
b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)。
c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘,以樂(lè)寫(xiě)痛,則痛甚)。
三品讀句子,理解思想情感:
a.給課文分段:
1.介紹稻草人的外貌,看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,善良,堅(jiān)守職責(zé)的好人)。
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)。
b學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)。
1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;。
2.齊讀本段;。
3.找出本段的比喻句,體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活悲慘,將來(lái)又會(huì)雪上加霜,更令人同情)。
b.點(diǎn)名讀第四—五自然段:
1.文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)。
2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě),作上記號(hào);。
3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)。
c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。
第二課時(shí)。
一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;。
二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段,然后聽(tīng)老師讀6---8自然段,思考:
a.聽(tīng)完這幾段,你弄懂了哪些問(wèn)題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)。
d.“除了稻草人以外,沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒(méi)有話外音?
三.學(xué)生自由讀本部分,以四人小組為單位,進(jìn)行自講6---8自然段。
四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分,其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。
五.學(xué)生默讀第九自然段,思考:
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)。
b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上,稻草人低下頭是什么原因?
六.想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣,然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段,表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
七.總結(jié)全文。
八.學(xué)生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容。
九.語(yǔ)段仿寫(xiě):
a.第一自然段外貌描寫(xiě)。
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒(幼兒食品)了解更多秋天的果實(shí),并用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái),創(chuàng)設(shè)秋季主題環(huán)境。
2、對(duì)米有進(jìn)一步的了解,知道米的來(lái)源,用途。
3、了解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開(kāi)展關(guān)于秋天的主題后,幼兒已對(duì)秋天的各種果實(shí)有了較深的了解。
2、秋色背景圖、彩色紙、米、稻草、皮筋、毛線、鈕扣、廢舊布料等。
3、課件:|“秋天的果實(shí)”、“水稻”、“稻草人”
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶秋天的果實(shí),并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)秋天的果實(shí),共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。
1、詩(shī)歌欣賞:
風(fēng)兒吹,吹熟了什么,黃的,紅的,綠的,紫的,色彩斑斕。
嗯!讓我想一想。
鼻子聞一聞:香噴噴。
嘴巴嘗一嘗:甜滋滋、酸溜溜。
眼睛看一看:圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、怪怪的。
哦,讓我猜一猜,是什么呢?
風(fēng)爺爺問(wèn):“現(xiàn)在是秋天啦,有很多成熟果實(shí),你們知道是什么嗎?”
(評(píng)析:教師以富有感染力的表情、聲音渲染氣氛,產(chǎn)生一種秋天美的意境,詩(shī)歌的最后模仿風(fēng)爺爺?shù)目谖牵o幼兒設(shè)疑,賦予幼兒無(wú)盡的想象空間。)。
2、教師把幼兒說(shuō)出的秋天的果實(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式迅速畫(huà)出。
(評(píng)析:給幼兒直觀簡(jiǎn)易的形象,讓幼兒對(duì)秋天的果實(shí)有更進(jìn)一步的了解,使幼兒有一種想畫(huà)的欲望)。
3、幼兒畫(huà)秋天的果實(shí)。
a、出示秋色背景圖。
師:秋天是果實(shí)可多了,我們一起來(lái)完成一幅“秋意圖”。
b、交待要求,在彩色的紙上畫(huà)出各種秋天的果實(shí)。
c、畫(huà)好的幼兒自己把作品貼到秋色圖上,組成了一幅真正的“秋意圖”。
d、和幼兒一起把秋意圖張貼在教室內(nèi)。
(評(píng)析:以和幼兒一起布置環(huán)境的方式教學(xué),幼兒不僅從中復(fù)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫(huà)這一技能,了解了更多的秋天的果實(shí),而且體驗(yàn)到了一起裝飾自己教室的娛樂(lè)心情,感受到了裝飾美。)。
e、欣賞課件“秋天的果實(shí)”
(評(píng)析:從網(wǎng)上收集的各種難得一見(jiàn)和秋天的果實(shí)讓幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn),從而進(jìn)一步擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面,形象而生動(dòng)。)。
二、認(rèn)識(shí)米,知道米的來(lái)源、用途。
1、讓幼兒自由觀察米,師巡視觀察。(在每張桌上準(zhǔn)備一碗米)。
師:你看到的米是什么樣子的?
幼:小小的,象橢圓形。
幼:乳白色的,每個(gè)米上面還有一個(gè)黑點(diǎn)點(diǎn)呢。
幼:上面還有一些白色的粉味呢。
幼:聞起來(lái)香噴噴的。
(評(píng)析:幼兒的觀察能力是需要經(jīng)常鍛煉提高的,通過(guò)動(dòng)用幼兒的五官,進(jìn)行全面的觀察,可以看出幼兒都很善于觀察,并能經(jīng)過(guò)總結(jié)后,主動(dòng)的說(shuō)出來(lái)。)。
師:米可以煮成什么?
幼:米飯、咸泡飯、蛋炒飯、燒成粥拌在米粉里做團(tuán)子、炒米粉……。
師:米是從哪里來(lái)的呢?
幼:是從漢里來(lái)的(評(píng)析:有的幼兒知道米是農(nóng)民辛苦種出來(lái)的,一粒米一滴汗,所以在這一環(huán)節(jié),我讓幼兒即興的朗誦了每個(gè)人都會(huì)的詩(shī)歌“鋤禾”,讓幼兒更真切的感受到了農(nóng)民的艱辛。)。
2、觀看課件:“水稻”。
(評(píng)析:通過(guò)看生動(dòng)形象的課件,幼兒對(duì)水稻的生長(zhǎng)過(guò)程有了一定的認(rèn)識(shí),知道了米的來(lái)源。)。
師:誰(shuí)來(lái)幫助張爺爺想一個(gè)好辦法。
幼:做一個(gè)象張爺爺一樣的人放在田里。
幼:做一個(gè)稻草人放在田里。
(評(píng)析:以故事的形式集中幼兒的注意力,給幼兒設(shè)疑,幫助張爺爺想一個(gè)好辦法,幼兒一下子就想出了好辦法,扎一個(gè)稻草人。)。
師:稻草人的作用是什么呢?
幼:可以把麻雀嚇跑。
幼:稻草人做得象真的人一樣,讓一些動(dòng)物不敢去吃。
四、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人。
1、讓幼兒欣賞課件“稻草人”(從網(wǎng)上收集的各種形象的稻草人)。
(評(píng)析:雖然教師沒(méi)有示范,但是通過(guò)欣賞課件,幼兒對(duì)稻草人已經(jīng)有了較深的了解,而且不會(huì)限制幼兒想象力的發(fā)揮,可以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力與想象能力)。
2、幼兒制作,師指導(dǎo)。
(評(píng)析:用廢舊的布料做裝飾,既體現(xiàn)了環(huán)保,又教育幼兒要做個(gè)有心人)。
3、請(qǐng)幼兒把他放在展覽區(qū),并邀請(qǐng)別班幼兒來(lái)欣賞。
(評(píng)析:幼兒制作稻草人的熱情是可想而知的,一個(gè)個(gè)既投入,又興奮,制作的稻草人形象也非常多:一個(gè)眼睛的怪物、水怪、奧特曼、女巫等等,有幾個(gè)幼兒還和教師一起制作了一個(gè)如真人般大小的稻草人,有的幼兒輕輕得告訴我,今天真是太好玩,太高興了。)。
附故事:
名稱:稻草人(大班)目標(biāo):1、在談話交流活動(dòng)中進(jìn)一步了解稻草的作用,通過(guò)制作活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。2、在制作過(guò)程中,幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂(lè)。準(zhǔn)備:稻草、繩子、竹竿、膠水等。過(guò)程:一、談話(出示稻草)師:稻草有什么用呢?請(qǐng)你們和邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由講述)師:請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié):小朋友們真棒,知道稻草有這么多用處,可以做成草帽、草鞋、草繩……二、示范制作稻草人師:我今天請(qǐng)來(lái)了一位客人(出示稻草人)。
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇十四
本文是一篇童話,通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě),表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。
2、學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性;
3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、學(xué)生自由讀課文,思考:
a、文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的?
二、學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子,體會(huì):
a、外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?
b、文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)。
c、文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘,以樂(lè)寫(xiě)痛,則痛甚)。
三品讀句子,理解思想情感:
a、給課文分段:
1、介紹稻草人的外貌,看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,善良,堅(jiān)守職責(zé)的好人)。
2、用一句話話概括1——2自然段的`主要人區(qū)類容。
3、稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)。
b學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)。
1、學(xué)生談一談讀了本段的感受;
2、齊讀本段;
3、找出本段的比喻句,體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活悲慘,將來(lái)又會(huì)雪上加霜,更令人同情)。
b、點(diǎn)名讀第四—五自然段:
1、文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)。
2、找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě),作上記號(hào);
3、作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)。
c、學(xué)生通讀1——5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。
第二課時(shí)。
一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容;
二、學(xué)生輪讀課文至第五自然段,然后聽(tīng)老師讀6——8自然段,思考:
a、聽(tīng)完這幾段,你弄懂了哪些問(wèn)題?有哪些疑惑?
b、文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c、文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)。
d、“除了稻草人以外,沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒(méi)有話外音?
三、學(xué)生自由讀本部分,以四人小組為單位,進(jìn)行自講6——8自然段。
四、小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分,其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。
五、學(xué)生默讀第九自然段,思考:
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)。
b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上,稻草人低下頭是什么原因?
六、想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣,然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段,表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
七、總結(jié)全文。
八、學(xué)生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容。
九、語(yǔ)段仿寫(xiě):
a、第一自然段外貌描寫(xiě)。
b、第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě)。
板書(shū):
(善良)。
焦急。
擔(dān)心憤恨。
悲傷。
(可憐)。
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇十五
1、知識(shí)與能力:
(1)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)會(huì)11個(gè)生字,積累“勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)。
(2)默讀課文,簡(jiǎn)要地講講稻草人的故事。
2、過(guò)程與方法:
(1)以學(xué)生為主體,自主拼讀生字詞然后教師檢查并指正,引導(dǎo)探索好的識(shí)字方法,幫助識(shí)字,達(dá)到掌握本課字詞的目的。
(2)聽(tīng)錄音,談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受,整體感知課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文第一部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì),喚起學(xué)生對(duì)文中老太太的同情。體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、一個(gè)輕松快樂(lè)的暑假已經(jīng)過(guò)去,我們又聚在一起開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活了。這節(jié)課我就來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的課文,請(qǐng)大家讀《導(dǎo)讀》。讀后指名說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、說(shuō)說(shuō)你知道的哪些童話故事,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
奇曲折,生動(dòng)淺顯,對(duì)自然物往往采取擬人化的描寫(xiě),以適應(yīng)兒童的接受能力。也可以通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行知識(shí)教育、思想教育。
二、揭示課題。
1、板書(shū)課題《稻草人》,簡(jiǎn)介作者:葉圣陶。
2、聯(lián)系生活談?wù)剬?duì)稻草人的了解。
3、聽(tīng)錄音自己讀課文后同學(xué)們七嘴八舌說(shuō)說(shuō)課文中得內(nèi)容給自己有什么感受,如稻草人方面,老婦人方面,作者方面。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字。
1、小黑板出示本課生字,學(xué)生自由拼讀等不同形式的認(rèn)讀。
2、教師指名認(rèn)讀,注意強(qiáng)調(diào)“穗、甸”的讀音。
3、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)(我會(huì)組詞,我會(huì)擴(kuò)詞,本課生字讀平舌音,翹舌音等內(nèi)容進(jìn)行挑戰(zhàn))。
4、教師著重指出個(gè)別生字的書(shū)寫(xiě):“橘、、喉、穗”等生字。
四、指導(dǎo)讀文,理清脈絡(luò):
1、默讀課文,想想課文講了稻草人的一個(gè)什么故事。
2、全班反饋。
3、根據(jù)故事的內(nèi)容給課文理清層次(文章共分為三部分,見(jiàn)課文標(biāo)出)各段分別講什么,見(jiàn)板書(shū)。
五、學(xué)習(xí)課文第一部分(第1―2自然段)。
1、引導(dǎo)質(zhì)疑:葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子,?他是一個(gè)什么樣的人。?
2、齊讀課文并反饋(盡職、善良)。
3、研讀課文,從哪些地方可以看出他是一個(gè)盡責(zé)任的人?
a、找出中心句:稻草人非常盡責(zé)任。
b、找出能體現(xiàn)盡責(zé)任的部分。
c、認(rèn)識(shí)本段中破折號(hào)的作用。
六、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇十六
一、設(shè)計(jì)意圖。
天高云淡,秋高氣爽,美麗的金秋十月如約而至。田野里,金黃的稻子快要成熟了,可孩子們卻發(fā)現(xiàn):不知從什么時(shí)候起,稻田里多了一樣?xùn)|西――戴著草帽,拿著扇子的稻草人。稻草人是用什么做的?它有什么用?它和莊稼有什么關(guān)系……于是,兒歌《稻草人》因運(yùn)而生了。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦兒歌。
2、知道稻草人的用處,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感,
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前帶幼兒到田野去觀察稻草人。
2、自制稻草人一個(gè)(并加以打扮)稻草人課件小鳥(niǎo)頭飾若干。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示稻草人,談話引出課題:
提問(wèn):這是什么?稻草人是用什么做的?我們看看它頭戴什么?手上拿著什么?
2、小朋友還在什么地方見(jiàn)過(guò)稻草人?
幼兒說(shuō)一說(shuō),師出示稻草人在不同地方的圖片。
3、幼兒討論:
在莊稼地里放稻草人,到底有什么用?
4、教師小結(jié):稻草人能保護(hù)莊稼,它能嚇跑偷吃莊稼的動(dòng)物。
(二)學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》:
1、稻草人是怎么趕走小動(dòng)物的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌《稻草人》:
2、學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》。
(1)動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)什么了呀?幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容。
(2)幼兒跟念兒歌。
3)幼兒邊做動(dòng)作邊大聲朗誦兒歌。
(三)情感教育:
小朋友喜歡稻草人嗎?為什么?
師幼小結(jié):稻草人能保護(hù)莊稼,它能嚇跑偷吃莊稼的小動(dòng)物。
(四)游戲“麻雀與稻草人”。
1、師交代游戲玩法:
開(kāi)始,“小麻雀”到谷場(chǎng)啄糧吃,“稻草人”蹲在谷場(chǎng)中央。“稻草人”“小麻雀”念兒歌:“稻草人,戴草帽,手中扇子隨風(fēng)搖。”當(dāng)念到“搖”時(shí),“稻草人”立即站起,四處追捉谷場(chǎng)上的“小麻雀”,“小麻雀”趕快飛回到“樹(shù)”上,師幼邊念兒歌邊游戲。(反復(fù)幾次)。
游戲規(guī)則:
(1)“稻草人”只能捉在谷場(chǎng)上的“小麻雀”,被“稻草人”拍到就算被捉住。
(2)師幼玩游戲。
稻草人教案(專業(yè)17篇)篇十七
《稻草人》這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人,由于看到稻子長(zhǎng)出了新穗,而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無(wú)比驚恐。又因自己無(wú)效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲(chóng)吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限,而無(wú)力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情,一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的形象躍然紙上,浮于眼前。
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)稻草人的善良和盡職。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。
5、教育學(xué)生有一顆善良的心,關(guān)心、體貼、幫助他人。
2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)人物內(nèi)心塑造人物形象。
1、生字詞語(yǔ)卡片。
講授法、討論法等。
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字、初讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一.學(xué)生自由讀課文,思考:
a.文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符合的?
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?
二.學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子,體會(huì):
a.外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么?
b.文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)。
c.文章中幾次直接描寫(xiě)老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫(xiě)的好處是什么?(以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘,以樂(lè)寫(xiě)痛,則痛甚)。
三、品讀句子,理解思想情感:
教案設(shè)計(jì)。
a.給課文分段:
1.介紹稻草人的外貌,看看這是一個(gè)什么樣的形象?(普通,善良,堅(jiān)守職責(zé)的好人)。
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀)。
b學(xué)生自由讀第三自然段,本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷,為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)。
1.學(xué)生談一談讀了本段的感受;
2.齊讀本段;
3.找出本段的比喻句,體會(huì)情感;(她的臉上滿是皺紋,倒像個(gè)風(fēng)干的橘子,那里會(huì)露出笑容來(lái)呢!)(這一句可以從兩個(gè)方面理解:以往的生活悲慘,將來(lái)又會(huì)雪上加霜,更令人同情)。
b.點(diǎn)名讀第四五自然段:
1.文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的.同情與焦急,稻草人就是作者的代言人)。
2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě),作上記號(hào);
3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情,用文中的詞語(yǔ)概括(無(wú)比驚恐、著急)。
c學(xué)生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)內(nèi)容:講授課文、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;
二.學(xué)生輪讀課文至第五自然段,然后聽(tīng)老師讀6---8自然段,思考:
a.聽(tīng)完這幾段,你弄懂了哪些問(wèn)題?有哪些疑惑?
b.文中她看到一切事情都很好指的是哪些?
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)。
d.除了稻草人以外,沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁。這句話有沒(méi)有話外音?
三.學(xué)生自由讀本部分,以四人小組為單位,進(jìn)行自講6---8自然段。
四.小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分,其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。
五.學(xué)生默讀第九自然段,思考:
a咬嚼一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)。
b稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上,稻草人低下頭。
教案設(shè)計(jì)。
是什么原因?
六.想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣,然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段,表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
七.總結(jié)全文。
八.學(xué)生通讀全文,并用一句話概括全文的主要內(nèi)容。
九.語(yǔ)段仿寫(xiě):
a.第一自然段外貌描寫(xiě)。
b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
稻草人飛蛾下子老婦人。
(善良)焦急、擔(dān)心、憤恨、悲傷(可憐)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、
1、辨字組詞。
帶戴。
穿衣()帽一衣()水領(lǐng)()擁()。
竭褐渴喝。
()色()力()望()彩()水口()。
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
沉甸甸。
安安靜靜。
3、認(rèn)真讀課文,再回答問(wèn)題。
1)什么情況下稻草人替他的主人高興?
2)什么情況下稻草人禁不住低頭哭了?