心得體會的寫作過程也是一個自我反思和反饋的過程，能夠更好地認識自己，提高自我認知能力。最后，以下是一些網友分享的心得體會，供大家共同學習和交流。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇一
閱讀英文原版書是提高英語水平的重要途徑。對于英語學習者來說，雖然閱讀英文原版書可能會面臨一些挑戰，但它也帶來了許多好處。在我的英語學習過程中，我已經體會到了一些深刻的體會和感受。
首先，閱讀英文原版書可以提升詞匯量。與閱讀中文翻譯版本相比，英文原版書提供了更多的機會學習新的單詞和短語。當我們不斷遇到不熟悉的單詞時，我們可以通過上下文推斷出它的意思，從而擴展我們的詞匯。此外，在閱讀的過程中，我發現一些單詞可以有多種不同的用法，這使我更加深入地理解了這些詞的含義和用法。
其次，閱讀英文原版書可以提高閱讀理解能力。和閱讀中文翻譯版本相比，閱讀英文原版書需要我們更多的注意力和專注力。我們需要仔細閱讀每個單詞和句子，理解作者的意圖和表達方式。這種訓練使我漸漸提高了閱讀理解能力和閱讀速度，更好地掌握了各種不同領域的知識。
此外，閱讀英文原版書還有助于培養獨立思考的能力。在閱讀英文原版書的過程中，我們需要自己歸納總結內容，分析作者的觀點和論據。通過解讀作者的意圖，我們需要自己提出自己的觀點和想法，并且學會用英文表達出來。這對于提高學生思維能力和復述能力非常有幫助，也培養了我們獨立思考的能力。
最后，閱讀英文原版書還豐富了我的文化知識。不同于翻譯版本的局限性，英文原版書可以更好地展示不同國家和地區的文化。通過閱讀一些經典的英文小說、歷史書籍或者科學雜志，我了解到了不同文化的背景和習俗。這些文化知識使我更加開闊了視野，豐富了我的思想和想象力。
總之，閱讀英文原版書是提高英語水平的必備方法。通過閱讀英文原版書，不僅可以擴展詞匯和提高閱讀理解能力，還可以培養獨立思考和抒發自己的能力，豐富文化知識。因此，我將繼續堅持閱讀英文原版書，不斷提高自己的英語水平。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇二
閱讀是提高語言能力和拓寬視野的重要方法之一。作為英語學習者，對我來說，英文閱讀的重要性不言而喻。通過閱讀英文書籍，我能夠擴展我的詞匯量、理解英語的用法和習慣表達，并且進一步了解英美文化。在過去的學習中，我積累了一些心得體會，這些體會不僅幫助我加深了對英文閱讀的認識，也為我在學習中取得更好的效果提供了思路。
首先，掌握一定的閱讀技巧是非常重要的。尤其是對于長篇閱讀來說，我們需要善于運用掃讀和略讀的技巧。掃讀是迅速瀏覽全文，抓住主要內容，獲取整體信息的一種方法，能夠幫助我們快速了解文章的中心思想和結構。而略讀則是在掃讀的基礎上，有目的性地關注某一部分內容，例如可以先讀文章的標題、首尾句，或者過目文章中的關鍵詞，從而更好地理解作者的意圖。通過掌握這些閱讀技巧，我們能夠在有限的時間內快速獲取基本信息，提高閱讀效率。
其次，閱讀的目的也是決定閱讀效果的重要因素之一。在進行英文閱讀時，如果能夠明確自己的閱讀目的，會更有針對性地進行閱讀，從而更好地實現目標。例如，如果我們的目的是為了提高詞匯量，可以選取比較難度適中的文章，有針對性地查找并學習生詞；如果目的是為了了解英美文化，可以選擇涉及英美生活、歷史、社會等方面的文章。根據不同的目的，我們可以靈活地選擇閱讀的材料和方法，提高我們的學習效果。
第三，堅持每天的英文閱讀是提高英語水平的關鍵。無論我們的英文水平如何，每天都要有一定的時間進行英文閱讀。就像一位英語老師曾經告訴我：“閱讀是提高英語能力的一種鍛煉，只有堅持才能有所進步。”堅持閱讀不僅可以鞏固我們的語言基礎，提高我們的閱讀技巧，也能夠深入地理解語言的運用和文化的表達。每天堅持閱讀一點點，對我們的提高是有很大的幫助的。
第四，遇到困難時，要善于使用輔助工具。對于初學者來說，閱讀可能會是一件比較困難的事情。在我剛開始閱讀英文書籍時，我也會遇到很多生詞、短語和句型的不理解。為了克服這些困難，我們可以使用一些輔助工具，例如英漢詞典、閱讀軟件等。這些工具能夠提供有關詞義、釋義、用法等方面的幫助，讓我們更好地理解文章的內容。同時，我們也可以結合使用聽力、口語等技能，提高對語言的理解和運用能力。
最后，英文閱讀是一個長期的過程，我們需要保持樂觀的態度。閱讀對于初學者來說，可能是一項挑戰。但是，如果我們能夠保持樂觀的態度，相信自己的能力，相信自己會越來越好，那么挫折和困難就會變得更容易克服。我們可以從簡單的文章開始，逐漸增加閱讀的難度，定期檢測效果，不斷提高自己的閱讀水平。在這個過程中，我們還可以結交一些一起學習的伙伴，互相鼓勵、分享心得，共同進步。
通過認真地閱讀并總結經驗，我發現英文閱讀對于我來說是一種愉快的事情。每當我看到自己逐漸能夠理解一篇較長的文章，能夠用英文表達自己的看法，我都感到非常滿足。我相信，只要堅持下去，通過不斷的閱讀，我一定能夠在英語學習的道路上取得更大的進步。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇三
第一段：引入英文閱讀的重要性和挑戰性（100字）。
英文閱讀在現代社會中扮演著重要的角色。隨著國際交流的加深，英語已經成為全球性的語言。然而，對于非英語為母語的人來說，閱讀英語文章可能是一個巨大的挑戰。然而，通過不斷的閱讀和學習，我意識到了英文閱讀的重要性，并取得了一些心得體會。
第二段：良好的閱讀習慣和技巧的重要性（200字）。
良好的閱讀習慣和閱讀技巧是提高英文閱讀能力的關鍵。首先，我發現通過培養每天閱讀的習慣，我能夠逐漸提高閱讀速度和理解能力。其次，我學會了注重文章的結構和上下文的聯系，這樣能夠更好地理解文章的意思。此外，我還發現通過閱讀大量不同領域的文章，我能夠擴大我的詞匯量，并且更好地理解和運用語法。
第三段：精讀和泛讀的結合應用（300字）。
在英文閱讀中，精讀和泛讀是兩種重要的閱讀策略。精讀旨在深入理解一篇文章的細節和內容，而泛讀則是專注于整體理解和獲取文章的大意。通過將兩種閱讀策略結合應用，我能夠更好地理解和掌握文章的內容。第一次閱讀時，我會快速瀏覽整篇文章，獲取大致的意思和重點。然后，我會精讀每一段，注意細節，并將重點內容摘錄下來。這樣的讀書方式不僅提高了我的閱讀速度，還讓我對文章有了更全面和深入的理解。
第四段：積極思考和思辨的重要性（300字）。
英文閱讀不僅僅是吸收信息，更重要的是積極思考和思辨。當我閱讀一篇新的文章時，我會積極思考作者的觀點和論證方式，并嘗試提出自己的批評和建議。我也會和他人進行討論，以拓寬視野并獲得不同的觀點。這種思考和思辨的習慣使我能夠更好地理解和分析文章，并形成獨立的見解。
第五段：英文閱讀的益處和未來規劃（200字）。
通過閱讀英文文章，我受益匪淺。首先，我的英語水平得到了顯著提高，閱讀速度和理解能力有了明顯提升。其次，我也獲取了豐富的知識和經驗，并學會了獨立思考和表達。在未來，我將繼續保持良好的閱讀習慣，并努力擴大我的閱讀范圍，涉獵更多不同領域的文章。我相信通過不斷的閱讀和學習，我能夠進一步提高我的英文閱讀能力，并更好地適應國際化的社會。
總結（100字）。
英文閱讀是一項需要長期堅持的任務，但通過培養良好的閱讀習慣和閱讀技巧，我們能夠逐漸提高自己的閱讀能力。積極思考和思辨是一個優秀讀者必備的素質，它能夠讓我們更好地理解和分析文章。通過英文閱讀，我們不僅能夠提高語言水平，還能夠獲得豐富的知識和經驗，并培養獨立思考和表達的能力。我相信通過持續的努力和學習，我們能夠成為一個更好的英文讀者。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇四
繪本是孩子學習英文的一種非常有效的工具。通過閱讀英文繪本，孩子們可以培養閱讀習慣，擴大詞匯量，并且提高閱讀理解能力。最近，我參加了一個英文繪本閱讀打卡活動，讓我受益匪淺。在這篇文章中，我想分享一下我的體會和收獲。
首先，通過參加英文繪本閱讀打卡活動，我養成了良好的閱讀習慣。每天晚上，我都會拿起一本繪本，讀一讀。有時我會選擇一些簡單的故事，有時會嘗試一些稍微復雜的內容。無論如何，我始終堅持每天讀書。這個習慣讓我不僅培養了閱讀的興趣，也讓我逐漸提高了自己的閱讀速度和理解能力。
其次，繪本閱讀使我拓展了我的詞匯量。每本繪本中都有許多新單詞。通過閱讀，我不僅學到了這些單詞的含義，也了解了它們在句子中的用法。一開始，我可能不理解這些單詞的全部含義，但是通過上下文的理解和猜測，我可以大致知道它的意思。這樣，我就能夠更好地理解整個故事和句子的含義。
第三，通過繪本閱讀，我提高了閱讀理解能力。每本繪本都有一個故事，其中包含了情節、人物和事件。通過仔細閱讀和思考，我可以理解故事的要點和發展，推測人物的動機和想法。這種理解能力對于學習英語和其他學科都非常重要，因為它培養了我的邏輯思維和批判性思維。
此外，參加繪本閱讀打卡活動，我還有機會與其他人交流和分享我的閱讀體驗。每周，我們會在活動群中討論這些繪本的內容和故事情節。通過聽取他人的觀點和建議，我能夠對自己的閱讀理解進行進一步的思考和提高。同時，與他人交流也增進了我的社交能力和溝通技巧。
最后，通過參加這個活動，我還學會了如何自主學習。以前，我總是依賴老師和家長，告訴我該讀什么書，如何提高我的英語水平。但是通過這個活動，我學會了自己選擇適合自己的繪本，并制定自己的學習計劃。我能夠根據自己的喜好和能力，選擇適合自己的書籍，并且每天堅持閱讀。
總結起來，參加英文繪本閱讀打卡活動是一次非常有意義的經歷。通過這個活動，我養成了良好的閱讀習慣，拓展了我的詞匯量，提高了閱讀理解能力，與他人交流分享，同時也培養了自主學習的能力。這些收獲將在我今后的英語學習中起到很大的作用，并且也讓我更加喜愛英文繪本閱讀。我相信，通過繼續閱讀繪本，我將在英語學習道路上不斷進步。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇五
在當今全球化的時代，學習外語已成為一種必備的能力。而對于學習英語的人來說，閱讀英文原版書是提高語言能力的重要途徑之一。在我過去的閱讀經歷中，閱讀英文原版書給我帶來了很多收獲與體會。
首先，閱讀英文原版書讓我更好地了解了英語語言與文化。當我們讀譯本時，往往無法準確感受到作者的原意，因為譯者有時在翻譯過程中會做一些調整。而通過閱讀英文原版書，我們可以更直接地了解作者的原始思想和表達方式，從而更好地理解他們所處的社會背景與文化價值觀。例如，我曾在閱讀《駱駝祥子》時感受到了馮夢龍獨特的幽默與諷刺風格，在原版中，這種風格能夠更加直接地傳遞給讀者。
其次，閱讀英文原版書可以提高我的語言表達能力。與閱讀譯本相比，閱讀英文原版書可以讓我接觸到更多的英語詞匯、短語和句型。通過經常閱讀英文原版書，我能夠學到一些常用的表達方式，并且了解這些短語或句型在不同語境下的使用。這樣，在日常生活或學術寫作中，我便能夠更準確、更自然地表達自己的意思。同時，閱讀英文原版書還可以幫助我提高閱讀理解能力，讓我更快地理解和把握文本中的信息。
此外，閱讀英文原版書可以培養我的思維能力與批判力。英語原版書中經常涉及復雜的觀點和歷史背景，閱讀這些書籍需要我們進行深度思考和推理，從而更好地理解作者的觀點和論述。同時，閱讀英文原版書也能讓我接觸到不同的思想和觀點，從而培養我的批判思維和分析能力。與閱讀國內書籍相比，閱讀英文原版書可以讓我拓寬思維的邊界，提升自己的思考能力，使我更加全面地看待問題。
最后，閱讀英文原版書的過程也是一種享受。英語原版書中包含了眾多經典的文學作品、優秀的科普讀物和引人入勝的小說，這些書籍不僅能夠讓我們學習知識，還能夠為我們提供閱讀的愉悅。當我翻開一本英文原版書時，沉浸其中，仿佛與作者進行了一次心靈的交流。閱讀英文原版書的過程可以帶給我更多的快樂和滿足感。
總之，閱讀英文原版書是一種拓展自我的過程。它不僅能夠提高我們的語言能力，更能夠讓我們更好地了解英語文化，培養思維能力與批判力。同時，閱讀英文原版書也可以帶給我們快樂與享受。因此，我將繼續保持閱讀英文原版書的習慣，并且相信在未來的閱讀中會有更多的收獲與成長。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇六
英文新聞閱讀已經成為了人們日常生活中的必修課程，無論是在學校還是在職場中，人們都需要整理和了解海量的信息以保持自己在這個不斷變化的時代中保持競爭力。在這篇文章中，我將分享我閱讀英文新聞的心得和體會，并且希望可以為那些剛開始學習英文新聞的人提供幫助。
第二段：如何選擇新聞？
在決定閱讀哪些新聞時，選擇一個非常重要的開始。首先，我們應該選擇自己感興趣的主題，這樣就可以保持自己的投入并且更容易理解。其次，我們應該關注一些關鍵詞和短語，這些都是文化上的障礙，如果我們知道了這些我們就可以在閱讀過程中更加流暢。最后，我們要保持不斷的學習，學習一些英文新聞的常用單詞和表達方式，這樣我們就能夠更加輕松地閱讀。
第三段：獲得理解的技巧。
閱讀英文新聞并不局限于理解新聞本身，同時我們還需要精通閱讀不同風格的新聞文章并且對其有所了解。首先，我們需要了解一些常見的新聞標記和符號，例如標題、副標題、引語和區域等等。其次，我們需要學習一些處理問題的方法，例如將文章劃分為小節并且在讀完每個小節之后進行自我檢查。
第四段：利用其它資源。
雖然大多數英文新聞文章都很清晰并且難度不高，但是我們需要借助其它資源幫助我們提高英文新聞閱讀技能。例如我們可以使用英文翻譯軟件、查閱英文詞典、聽英文新聞廣播或者觀看英文新聞電視節目。所有這些資源都可以幫助我們進一步提高我們的閱讀能力，最終讓我們更加自信地閱讀英文新聞。
第五段：總結。
英文新聞閱讀是一個值得花費時間和精力的技能，在閱讀過程中我們不僅需要專注，還需要識別和學習各種技巧以幫助我們理解文章。同時，我們也需要使用其它資源來提高我們的英文新聞閱讀技能。綜上所述，我希望能夠為那些正在努力學習英文新聞的人提供一些幫助，并且希望我們都能夠變得更加自信和熟練。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇七
閱讀英文原版書是提高英語水平的重要途徑之一。這種閱讀不僅能夠提升詞匯量和語感，還能夠了解作者獨特的思維方式和文化背景。在過去的幾年中，我通過閱讀英文原版書，獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，閱讀英文原版書能夠擴大詞匯量。英語是一門詞匯量較大的語言，閱讀英文原版書不僅能夠幫助我們快速積累新單詞，還能夠學會它們在不同語境下的使用方法。例如，我曾經在一本經典名著中學到了許多形容天氣的詞匯，如sunny（陽光明媚的），cloudy（多云的）和rainy（多雨的）。這些詞匯在實際生活中頻繁出現，通過閱讀英文原版書，我不僅記住了它們的意思，還學會了正確的發音和用法。
其次，閱讀英文原版書可以提高閱讀理解能力。英文原版書作者的思維方式和寫作風格往往與我們的母語不同，通過閱讀這些書籍，我們可以培養和拓展自己的閱讀理解能力。比如，在讀一本科幻小說時，我注意到作者使用了很多描述未來科技的句子。盡管我之前對這些詞匯并不熟悉，但通過上下文和語境推測，我逐漸理解了它們的意思。這種解讀能力的提高，使我在日常生活和學習中能更加自如地理解和使用英語。
第三，閱讀英文原版書可以了解作者的文化背景。每個國家和地區的文化都有獨特之處，通過讀英文原版書，我們可以了解到作者寫作時所處的社會背景和文化環境。例如，我曾經讀過一本關于美國南方種族歧視的小說，通過閱讀我深入了解了美國歷史中黑人和白人之間的矛盾和沖突。這種了解可以幫助我們更好地理解和欣賞整個作品，同時也增加了我們對不同文化的尊重和理解。
第四，閱讀英文原版書可以提升寫作能力。英文原版書的作者通常具有很高的寫作水平，通過讀這些書籍，我們可以學習到許多寫作技巧和表達方式。我以前在寫作中常常陷入詞窮的境地，但通過閱讀英文原版書，我開始嘗試不同的句子結構和詞匯，使我的寫作變得更加生動有趣。這種受益于閱讀的寫作能力的提升，使我在學校的作文和考試中獲得了更好的成績。
最后，閱讀英文原版書可以培養學習的興趣和習慣。英語是一門廣泛的語言，閱讀英文原版書可以讓我們了解各種各樣的領域和話題。通過閱讀，我逐漸培養了探索和學習的興趣，我現在更愿意翻開一本英文原版書而不是沉迷于其他娛樂活動。這種積極的學習習慣，讓我享受學習的過程，并不斷提高自己的英語水平。
總結起來，閱讀英文原版書對學習英語是非常有益的。通過擴大詞匯量、提高閱讀理解能力、了解文化背景、提升寫作能力和培養學習興趣和習慣，閱讀英文原版書使我受益匪淺。我相信，在未來的學習和工作中，我將繼續保持對英文原版書的閱讀興趣，并不斷提升自己的英語水平。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇八
雅思考試是全球范圍內公認的衡量英語水平的一項重要考試。其中，閱讀部分是考生們普遍感到困難的環節之一。然而，通過多次的實踐和總結，我逐漸掌握了一些有效的閱讀技巧，讓閱讀變得更加輕松。以下是我在備考雅思閱讀過程中的心得體會。
首先，我發現了提高詞匯量的重要性。閱讀考試往往涉及各個領域的知識，因此，準確理解和掌握文章中的詞匯是非常關鍵的。為了提高詞匯量，我堅持每天背誦一些生詞并運用到實際中。此外，我還通過觀看英文電影、閱讀英文小說和報紙等方式來擴展自己的詞匯量。逐漸地，我發現在閱讀中，能夠準確理解文章意思的能力顯著提高，也更有把握去回答問題。
其次，解題技巧也是備考閱讀中不可忽視的一部分。雅思閱讀考試中的題型多種多樣，考察的能力點也不相同。在解題時，我經常根據題目要求提前預判答案，然后再在文章中找到證據進行對應。此外，我還會注意題干中的數字或名詞，以便更快地定位到相關信息。同時，對于一些涉及文字解釋的題目，我會特別注意關鍵詞的定位，再做出正確答案選擇。這些解題技巧的應用，使我在考試中能夠更加高效地回答問題，節約寶貴的時間。
此外，我也積極訓練自己的閱讀速度。因為雅思考試的時間限制較為嚴格，快速閱讀變得不可或缺。我在備考階段，進行了大量的閱讀練習，從而逐漸提高了自己的閱讀速度。為了做到快速且準確，我不斷鍛煉自己的閱讀技巧，如快速瀏覽整個文章獲得主要信息、跳過無關的細節等。通過反復的練習和訓練，我的閱讀速度逐漸超過了初期，更加從容應對考試中的閱讀部分。
另外，我也把閱讀與寫作相結合，從而更好地理解文章和提高寫作能力。在閱讀中，我經常注意作者的邏輯思路和段落的結構，特別是一些名詞、詞組和連接詞的使用。這些有助于我在寫作時更好地運用連接詞，使文章更連貫和流暢。此外，通過閱讀優秀的英文文章和范文，我也學會了一些句型的使用和寫作技巧。這些技巧和經驗對于提高雅思寫作部分的成績同樣十分重要。
總結起來，備考雅思閱讀考試需要我們不斷積累詞匯量，運用解題技巧，訓練閱讀速度，并結合寫作進行綜合提高。這些經驗和技巧讓我在閱讀方面有了明顯的進步，更加自信地應對考試。然而，備考過程中最重要的還是堅持不懈地練習和總結，只有這樣，我們才能真正掌握閱讀技巧，取得理想的分數。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇九
繪本是一種簡單而又生動有趣的圖書形式，它以精美的插圖和簡潔的文字為孩子們提供了一個暢游想象空間的機會。隨著英語學習的普及，越來越多的家長將英文繪本納入他們孩子的閱讀計劃中。在我自己和孩子共同完成英文繪本閱讀打卡過程中，我深深地體會到了它帶來的種種好處。本文將以五段式的結構向大家分享我對英文繪本閱讀打卡的心得體會。
首先，英文繪本閱讀打卡可以有效提高孩子的閱讀理解能力。閱讀繪本不僅僅是瀏覽故事的文字，而是通過插圖和文字的相互配合，讓孩子逐漸形成自己的閱讀理解能力。孩子們要在閱讀過程中觀察圖片，分析文字，理解故事情節，并且能夠從中獲取信息。通過閱讀繪本，孩子們的注意力、觀察力、分析思考能力和表達能力都會得到鍛煉和提高。例如，我和孩子一起閱讀了一本名為《WhereAreMyFeet?》的繪本，通過觀察插圖和閱讀相關文字，孩子學會了用英語描述物體的位置，對于閱讀理解能力的提升有了明顯的效果。
其次，英文繪本閱讀打卡可以拓寬孩子的詞匯量。繪本中的文字通常較簡單，容易讓孩子理解。在閱讀的過程中，孩子會遇到各種新的詞匯，通過上下文的理解和插圖的輔助，他們能夠自己猜測詞匯的意思并且記住這些詞匯。不僅如此，通過打卡的形式，孩子們還能夠及時地回顧這些新詞，鞏固記憶。例如，在我們的閱讀打卡過程中，孩子們通過閱讀繪本《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》學習了許多動物的英文名稱，他們對這些單詞的記憶也更加牢固。
此外，英文繪本閱讀打卡還能夠培養孩子們的閱讀習慣和自主閱讀能力。將閱讀繪本作為日常的打卡任務，可以讓孩子們養成持續閱讀的習慣。他們會明白每天都應該用一部分的時間來閱讀，享受閱讀的樂趣。同時，通過打卡的方式，孩子們可以逐漸學會自主閱讀。他們學會使用復制繪本中的句子或者自己親自撰寫的方式來記錄打卡的內容，并且在每一次打卡后，都能夠以驕傲和自豪的方式和父母分享他們的閱讀收獲。這種習慣和能力的培養對于孩子們未來的學習和發展非常重要。
另外，英文繪本閱讀打卡還能夠促進家庭關系的增進。在我們的家庭中，閱讀繪本已經成為了父母和孩子共同的興趣愛好，每天都會有一段時間由我們全家一起閱讀繪本。我們一起分析插圖、討論故事情節、提問彼此并且分享自己的理解。這樣的互動不僅僅讓孩子們在閱讀的過程中更加投入，更加理解，也讓我們家庭的成員之間的情感更加增進。通過共同的打卡過程，我們家庭中不同年齡段的成員都能夠享受到繪本閱讀的樂趣，共同學習和成長。
綜上所述，英文繪本閱讀打卡對于孩子們的成長和發展具有重要的意義。它不僅僅能夠提高孩子的閱讀理解能力和詞匯量，培養他們的閱讀習慣和自主閱讀能力，還能夠增進家庭成員之間的情感。在未來的學習和人生道路上，從小培養良好的閱讀習慣和英文閱讀能力將會給孩子們帶來更多機會和成功。因此，我強烈推薦家長們和孩子們一起參與到英文繪本閱讀打卡的過程中，共同享受閱讀的樂趣，共同成長。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇十
雅思閱讀是考生們最為頭痛的科目之一，對于很多人來說，閱讀文章長且難懂，詞匯量大且生詞頻出，看似簡單的問題也讓人犯暈。然而，通過長時間的學習和實踐，在我終于成功突破了閱讀難關之后，我總結出了一些心得體會，希望能對廣大考生們有所幫助。
首先，有效的閱讀技巧至關重要。在我剛開始準備雅思閱讀的時候，僅僅是機械的讀完了每一篇文章，然后回答相應的問題。然而，我很快就發現這樣的學習方法不僅效率低，而且效果也不好。后來，我嘗試了一些不同的閱讀技巧，如先讀題目再讀文章、掃讀和略讀等，這讓我的閱讀訓練更加有針對性和高效率。通過不斷嘗試和調整，找到適合自己的閱讀策略，對于取得好成績非常重要。
其次，積累詞匯是提高閱讀能力的基礎。盡管雅思閱讀中的詞匯量較大，但是有限的時間和精力并不允許我們背誦每一個單詞。因此，我認為，積累常見的高頻詞匯和短語非常重要。通過閱讀大量的英文文章和題目，我們可以找到共同出現的詞匯和短語，這些就是我們需要著重記憶和掌握的。同時，關注上下文的邏輯關系以及詞組和句型的固定搭配，可以在閱讀中更好地理解文章的意思，提高答題的準確性。
第三，閱讀素材的選擇也非常重要。練習閱讀題目時，可以選擇一些優質的雅思閱讀材料，既能增加自己的詞匯量，同時也能了解到不同領域的知識。此外，質量好的閱讀材料通常更能符合雅思考試的要求，也能更好地提升考生的閱讀水平。可以借助一些雅思輔導書籍或者雅思考試培訓機構提供的教材，系統地進行訓練和學習。
第四，培養閱讀習慣和興趣。閱讀是一項需要長期積累和堅持的技能，如果缺乏閱讀習慣和興趣，很難堅持下去并取得好成績。因此，我嘗試每天堅持閱讀英文文章，不僅幫助我提高詞匯量和閱讀速度，還培養了我對于閱讀的興趣。除了考試資料，我還廣泛閱讀了一些英文小說、報紙和雜志，使自己更好地融入英語文化和增加語感。
最后，做好錯題總結也是非常重要的學習方法。在每次練習中，我會把做錯的題目和自己不熟悉的單詞記錄下來，然后進行詳細的分析和總結。通過分析錯誤的原因，我們可以找到自己的不足之處，有針對性地進行學習和訓練。同時，也要注重復習和鞏固已經學過的知識，不斷鞏固自己的閱讀能力和技巧。
綜上所述，雅思閱讀不僅是一門考試技術，更是一種思維方式和習慣的培養。通過科學的學習和不斷地實踐，我們一定能夠在雅思閱讀中取得好成績。相信通過掌握有效的閱讀技巧，積累詞匯，選擇好的閱讀材料，培養閱讀習慣和興趣，并做好錯題總結，我們一定能夠在雅思閱讀中取得優異的成績。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇十一
閱讀英文原版書是學習英語的重要途徑之一，對于提高英語水平和拓寬知識面都有著重要的作用。然而，對許多英語學習者而言，閱讀英文原版書可能會帶來一些挑戰。在我多年的學習經驗中，我總結出一些心得體會，希望能對其他學習者有所幫助。
首先，選擇合適的原版書非常重要。對于初學者來說，可以選擇一些簡單的英文原版名著或兒童讀物，如《小王子》、《綠野仙蹤》等。這些書籍的語言相對簡單，有助于培養對英語的感覺和理解能力。對于高級學習者來說，可以挑戰一些經典文學作品或專業書籍，如《傲慢與偏見》、《達芬奇密碼》、《經濟學原理》等。選擇適合自己水平的書籍是閱讀英文原版書的首要任務。
其次，要準備好輔助工具。在閱讀英文原版書的過程中，我們不可避免地會遇到一些生詞和難句。因此，準備好字典或在線翻譯工具是非常有幫助的。當遇到不認識的單詞時，可以及時查閱，加強對詞匯的理解。當遇到難句時，可以借助翻譯工具進行解讀。這樣，即使遇到難點，也能順利進行閱讀。
第三，培養專注力和閱讀習慣。閱讀英文原版書可能會讓我們感到困惑和無助，但這并不意味著我們應該放棄。相反，我們要培養專注力和堅持閱讀的習慣。可以采取制定閱讀計劃的方式來幫助自己保持專注，將閱讀時間融入日常生活中。逐漸地，我們會發現自己的閱讀速度和理解能力得到了提高。
第四，多角度學習。閱讀英文原版書不僅可以幫助我們學習英語，還可以拓寬我們的知識面。在閱讀的過程中，我們可以注意分析作者的寫作技巧和思維方式，加深對于文學、歷史、文化等方面的理解。此外，我們還可以與他人分享閱讀心得，參與英語學習社群，通過交流與討論來豐富自己的學習經驗。
最后，要保持長期堅持。閱讀英文原版書是一個長期的過程，需要我們持續地努力和堅持。在一開始可能會遇到很多困難和挑戰，但當我們堅持下來并取得進步時，會感到收獲和滿足。因此，我們要保持信心和毅力，不斷學習和提高自己的英語水平。
總之，閱讀英文原版書是學習英語不可或缺的方式之一，它對提高英語水平和拓寬知識面都有著重要的作用。通過選擇合適的書籍、準備好輔助工具、培養專注力和閱讀習慣、多角度學習以及長期堅持，我們可以在閱讀英文原版書的過程中不斷提高自己的英語能力。無論我們是初學者還是高級學習者，都可以從中獲得樂趣和成長。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇十二
讀書使人心理、精神、人格氣質不斷發生根本性的變化，在思想的超越性和言說的有限性之間感到生命的飄逝性，在怦然心動的閱讀中體悟無邊的人類憂思和生命意義的升華。寫過多部描述戰爭的小說作家黎汝清在讀書時的體會時說：“在書的天國里，我是自己的上帝。對于歷代帝國將相我可以呼之即來，揮之即去，我可以超越時空在古往今來的書海里任意遨游，我可以與老子促膝談心，也可以跟黑格爾老人爭辯是非，我可以扼腕嘆息，可以體驗人生至福。”是啊，讀書越多，想象越豐富。它使人的大腦更充實，心胸更加寬廣，信念更加堅定，內心更加和諧。
從我讀書的經歷中深深體會到，讀書是我成長的智力支持和精神動力。當簡愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了一個人的自尊；當魯迅說“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了創造的重要；文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫氣節；海倫在失明又失聰的情況下，毅然堅持學習，最終成為著名的作家，使我懂得了這叫意志。所以，讀書是我充實生活的精神支柱。
讀書有助于我們形成正確的人生觀。讀書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。學然后知不足，教然后知困。孔子這句話，以前我不夠理解，現在我知道愈是學習，愈是發現自己的無知，當了教師，才知道教書育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功？首先做到：敬業、樂業。敬業，就是要崇敬教育工作。“職業”只能教好，“敬業”才能既教好書又育好人。
沒有敬業精神，當不了一名好教師。教師要在教書育人中享受快樂，教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學養，而讀書是促進教師人生發展和專業成長的最好途徑。社會的發展需要教師的知識應該是復合型的，既要橫向拓寬，又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學科界限，強化通識教育；教師的知識還應該是超前的，要有未來意識，要超越時空界限，了解前沿知識，彌補教材內容滯后的欠缺；教師的知識也應是動態的。只有不斷讀書學習，不斷補充、豐富原有知識結構的教師，才能跟上時代的步伐。
讓我們共同提升對閱讀的認識，自覺地積極主動地進行閱讀吧。那就讓我們在生活中，在工作中，在閑暇中，在匆忙中，拿起一本書，讀起來，不僅使你振奮起來，精神起來；而且，你的學生，學生的學生，還有我們的民族都會隨之精神起來！
讀書是辛苦的，但又是快樂的，對此我無怨無悔。讀書使我對教師職業更加熱愛，并始終洋溢著教學的激情；讀書，給我不斷注入新鮮的血液，為我增添了教育的智慧；讀書，還使我學會了思考，懂得對教育教學中存在的問題進行探索，也使自己對教學藝術的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學無止境。在今后的學習工作中，我將堅持不斷“充電”，不斷拓寬自己的教育教學視野，不斷開放學生學習的空間。我因為忙碌而感到充實，工作中因為有學生的存在而感到快樂，生活中因為有書的相伴而感到精彩。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇十三
有的時候，我也是這么想的！我不由自主的把手搭在前面同學的肩上，跳了起來，嘴里喊：“我們不能輸啊，加油，加油。我迫不及待想聽到爸爸夸獎我的話。春天，小金魚躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我們經常一起去打籃球，乒乓球，因為她當假小子的時間比我長，乒乓球的技術已經練得非常高明，再加上他練過跆拳道，一大股殺氣，跟她一起運動練乒乓球，我跟著這個假小子自己還是個小姑娘嗎。
看雨中柳枝搖曳，體會孤獨，留意雨絲的纏綿，獨品大漠駝鈴的雋永；
看草原上空藍天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。
閱讀自然，是一種直接的心情體驗。只有自然的“風霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風霜奈其何”的豪氣；只有字人的“隆冬到來時”，才能成就“紅梅不屈服，樹樹立風雪”的風格。即便是“怒發沖冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生；縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會我們很多。比如，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細流而形成浩瀚之勢；人若能博采眾長，頂能擁有無窮智慧。”仰望著天空的時候，不免想到雨果的話“望著天空久了，你便能看到上帝。”注視著花朵是墜落，又不禁嘆道“花開花落，是一個生命的輪回。永恒凝結美好，逝去的一切只能留給回憶。”
古人有云：“師法自然。”的確，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會用那不加雕琢的美景教會你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時間時間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內心，也已是莫大的享受與收獲。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇十四
俗話說的好，“一種好習慣決定好的命運”，因此從小培養孩子養成良好的讀書習慣，讓孩子感到讀書的樂趣就顯得十分重要。
由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書。所以我帶孩子去書店買了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍的精神感動了。
當美琪自告奮勇的對凌媽說：“我跟美雪留下來照顧小藍姐姐吧！”我覺得她們倆是多么善良呀！雖然小藍是堂堂一個魔仙，但奉命來人類世界尋找丟失的魔仙彩石，卻在凌家當上了保姆，與美琪、美雪產生了很深的感情。
這本書猶如一棵魔法樹，結滿了奇異的愛和親情之果；又如一縷晨光，穿越幽暗神秘的樹林，照亮每個兒童的心靈。我們應該讓友誼之花綻放，讓友誼之橋永遠架起！書是我們人類的高級營養品，書是人類進步的階梯。讀書可以讓我們學到各種不同的知識，也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀是有意識，有目的，更積極的對話形式，以閱讀為基礎，為父母和孩子創造溝通的機會，使孩子的心靈得到更多的關愛，通過閱讀培養親子關系；通過閱讀，父母與子女終身學習，共同成長。閱讀能力是一個人終身學習的基礎和最大的本錢，希望孩子們有一個更加美好，燦爛的明天。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇十五
首先，我想問大家，您愛讀書嗎？相信多數人都會給出肯定的答案。因為，我也愛讀書。書籍——這一座智慧的殿堂，這一片思想的森林，這一片文明的沃野，包羅萬象，藏珍蘊奇，怎能不使人心醉神迷，留連忘返？無論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏；無論是月光如水的良宵，還是風雨大作的暗夜，打開書，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧靜。從而，綴飲知識的瓊漿慢慢成長。
是的，是讀書，讓我由一個懵然無知的孩子，變成一個對世界有初步了解、開始懂得思考的中學生。讀童話，我走入一個純凈美麗的世界。當看到小人魚為了所愛的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠的感動，占據了我幼小的心靈。而當看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰勝邪惡時，我又為之高興不已，拍手稱快，就這樣，我開始懂得了真、善、美。
有人說“優秀的書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠、最黯淡的生活道路。”的確，讀傳記，讀翩翩風度、錚錚鐵骨；讀詩歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依；讀哲學，解心靈之惑、悟蒼穹之遠，我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實。不過，最令我難忘的還是史書。翻開近代史，書中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽如血的氣象，也有千里躍進萬馬奔騰的豪壯，書中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌！一段段歷史，一頁頁記載著苦難與輝煌的文里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對公平、自由與正義的不懈追求！我看到尋求幸福的道路百轉千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無前的勇敢！這一切，都讓我明白肩上的責任，讓我看清前方的'路，更使我明白，該怎樣煅造一個潔白而美麗的靈魂！
各位朋友們，同學們，我想對你們說，享受閱讀吧，這會讓你享受到陽光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的奇妙！享受閱讀吧！讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，穿行在漫漫長夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的長路。享受閱讀吧！乘著書的翅膀，掠過千山萬水，走近自然，期盼幸福，收藏陽光！
讓我們都來打開書，打開神奇的世界，打開無窮無盡的希望。讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇十六
童年對我來說是美好的，充滿了無限的樂趣。每當記憶之門打開，一幕接一幕跳出來，我總是忍不住笑出聲來。不是每個人都有美好的童年，但每個人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當時俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說主人公阿萊莎是一個心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場大病。他以愛錢為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵工人從市場上偷竊。
阿麗莎的兩個叔叔自私陰險，總是因為爭奪家產而爭吵不休，以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨孤僻，對生活失去信心。
生活中總會有光明，給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛熏陶下，改變了自己的愛恨，敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去，會有一個光明的未來。
我們生活在一個物質豐富的時代，大部分都是獨生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛，過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大，而這份寵溺會讓我們像溫室里的花朵，無法經歷暴風雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示，人生不會一帆風順，磨練出來的人生會讓人變得堅強、勇敢、自信。在成長的道路上，我會帶著這些美好的話語，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風暴中飛翔，永不放棄。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇十七
今天，我讀了《蝶計劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績不太穩定，而她的好朋友小魚天天要學習，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的計劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學請教。小蝶向老師發誓，一定考上高一中。考試過后，成績公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時候，小蝶準備在家里認真學習，這是她的c計劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分數：805分。考上了高一中，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學見。
這篇小說讓我感受到了：我們在學習方面要更加努力，提升學習成績，考上好學校。在做事時要有一定的計劃，不能因為一顆老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學習。我們應該向小蝶學習她知錯就改，和勤奮學習的這種精神。
今年署假，學校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業發展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸福”。學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我的指導意義重大。作為一名教師，我每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經歷，雖然羨慕有的職業那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰在教學一線，憑的是什么?還不就是對教育事業的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業;是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內在的尊嚴與歡樂的職業。”在工作中要學會承受冷落，學會歷經磨難，學會創新工作，自己就能體會“工作著是快樂的!”的內涵。今后，我將一如既往愛崗敬業，無私奉獻，直到自己職業生涯的結束，用自己的方式決定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當的休閑和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業發展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。”“教而不研則淺，研而不教則浮。”等等，我都細細品味，反復咀嚼，如沐春風之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細細品讀，不斷汲取養分，促進自己健康的成長，提高教育涵養。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇十八
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》明確提出“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態過程”的全新閱讀教學理念。不難看出，新課標視野下的閱讀教學不僅是一種“對話式”的閱讀教學，更是一種“個性化”的閱讀教學。從某種意義上講，它實質上提倡輕教重導的教學原則，學生居于主體地位，應該勇于敢于對文本進行探討、交流、對話。同時，教師居于主導地位，應該鼓勵、引導學生對閱讀中的困惑、疑慮進行深入的交換、鑒賞和品析。
我個人一直認為：語文課程的特點應該是豐富的人文性而非科學性，它應注重培養學生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學生對語文文本的反應應該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應試教育的負面影響，人們不能從根本上給予充分的認識和嚴肅的對待，大量的時間浪費在應試操作上，相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當下的語文訓練是完全脫離生命體驗和現實人生的應試技能訓練，而事實上語文教學應該著重培養學生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務就是積極主動參與進來，與學生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學生人文心靈的鑰匙。一個人在中學時代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價值取向和精神旨歸，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎上發生發展起來的。因此，中學語文教育的任務就是要把學生培養成讀書人，讓我們的語文教學帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
長期以來，語文教學習慣于用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的思維力和創造力，總試圖“通過少數經典范文的反復嚼爛，讓學生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學，讓學生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環的怪圈。傳統的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學中，功利主義、急功近利的現象較嚴重，我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界，培養著我們對世界和人生的認識。在人類社會進入到信息時代的今天，每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會有問題。
1、課外閱讀的視角定位。
應該說，語文學習與做其他事情一樣都需要從量變到質變的過程。課外閱讀教學不應是“深挖洞”，更應是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認識不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質不是技能訓練，而是通過在大量的以了解內容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平，點燃學生的感知想象力和思考創造力，照亮學生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位。
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強調自主意識，是因為觀念意識是指導人們實踐行為的基礎，只讓學生懂得答案、技巧是遠遠不夠的，重要的是讓學生在課外閱讀實踐中，體驗內化的基礎上，逐步形成自覺指導自己學習的個人觀念體系。學生有了很強的自主課外閱讀意識，就會有創造性的實踐活動。教師可以適時創設一種專題課外閱讀的情境，強化學生自我意識。在傳統課外閱讀教學中對學習態度的培養，往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法，使學生感到外力脅迫而產生勉強課外閱讀學習的態度，從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創設一種類似專題科學探究的情景和途徑，讓學生主動閱讀、探索、發現、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進思考力、創造力。這種活動是建立在學生的自我意識、主動探索的基礎上的，學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創設專題情境的閱讀活動更關心的是學習的過程，而不是結果;也講求方法技巧，但更關注培養能力，特別是創造力思維能力的方法和途徑。通過學生的大量閱讀，查找資料來認識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導作用。表現在導在活動前，引在活動中，評在活動后。指導的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當指導是舉足輕重的，這有利于學生在教師高質量的指導下獨立完成活動任務，達到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位。
課外閱讀呈開放學習態勢，滲透在紛繁復雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學生必然會突破原有的學科教學的封閉狀態，學生定會在一種動態、開放、主動、多元的學習環境中學習。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學習的地點和內容，更重要的是它給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內容。學生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會煥發出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗復雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環境，使學生在特定的閱讀情境、角色、任務中展開學習，變狹小的課堂為廣闊的交際場所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復親歷體驗的過程，從而培養能力，提升素養。
1、更新閱讀理念。
從某種意義上說，課外閱讀比課內聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說，百分之七十得之于課外閱讀。”我個人常常發現，一些學生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有了較好的課外閱讀習慣和閱讀條件充實了課余生活，使自己在同學中出類拔萃。我特別注重引導學生正確對待課外閱讀，更新閱讀理念，堅持課外閱讀。事實上，語文成績較好的學生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問底地探究文章主旨，并養成與同學交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此，我個人認為：課內閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法。
大量的實踐證實：擁有良好的方法能更好的發揮運用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點，歷代科學家也很注意研究科學法，就是因為這個道理。可以說，沒有使學生形成一定的閱讀能力和養成課外閱讀習慣的老師，是不善教學的老師。因此，我慢慢意識到：自己第一個任務，也是最重要的任務，就是千方百計地培養學生閱讀能力和習慣，并讓學生養成天天閱讀的習慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復強調：必須教會人閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。在平時的教學過程中，我發現某些學生循規蹈矩、勤勤懇懇，對老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學兼優。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時，卻呆若木雞，束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解，從不想到用所學知識進行舉一反三的應用。所以我在教學中特別注重教給學生正確的閱讀方法，培養閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能發展。學生在學習感到困惑時，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學生整體素質的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養閱讀興趣。
興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會不約而同、意氣風發地主動閱讀。當然，學生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學生的閱讀興趣與讀物性質有密切關系。在教學中應根據學生不同程度的求知欲，有針對性地因勢利導，盡可能把他們的閱讀興趣激發起來。因此，我要求學生實行課外閱讀周計劃，堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字數、質量等不做具體的規定，只要有感而發均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等，讓學生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，這樣學生的閱讀興趣日益勃發。當然，根據不同層次的學生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學生興趣被充分調動起來。
4、養成閱讀習慣。
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養，這些固然重要，但良好的閱讀習慣的堅持顯得尤為重要。因此，我要求學生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結束時間，有意識培養學生的習慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導他們意識到閱讀是個人的事，而且是個人的終生大事。當然，每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學生的精神世界和充實了單調的學習生活。學生由于感到閱讀有樂趣，漸漸意識到課外閱讀在他們的學習中的能動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責難。學生養成了良好的閱讀習慣，積極主動去擴大閱讀面，拓寬知識視野，增長了見識，豐富了心智，從而自身的語文素養在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導學會交流。
我在平時的教學活動中慢慢讓學生意識到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵學生虛心向老師或同學請教。因此，我每周都花一節課組織學生舉行作品討論及閱讀經驗交流會，指導他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵學生勇于發表自己的見解和觀點。這樣，學生便更積極主動進行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源。
除了傳統的書本閱讀外，我盡量利用學校的現有資源，例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導學生將文本閱讀與觀看影視結合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結合的方式，充分利用好電影、電視和網絡等現代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動，以鞏固其效果。通過觀看影視，學生便能更快地掌握原著的基本內容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學識淵博的基礎上，必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小，教師沒有良好的統籌能力，學生在其中只能學到關于文字的基礎性的帶著技術性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙，不會產生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上，教師必須打開學生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學海中揚起生動的風帆。
閱讀心得體會英文（專業19篇）篇十九
一、嘗試性朗讀嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時進行，很多學生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內容。這樣，就要注意教給學生攝取篩選信息的能力。
1、學會尋找關鍵詞語。學會尋找關鍵語句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學習《永遠的歌聲》一文時，教師提問：課文從哪幾件事體現了學生對老師的愛?開始，學生不知道該如何概括。教師提示說：你們能否從課文中找出能揭示問題的關鍵詞語嗎?在教師的提示下，學生們很快把答案找出來。課文主要從學生為老師采藥和捉魚兩個方面體現了學生愛老師的特點。
2、學會尋找中心語句。中心語句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點題作用，有的起總結作用。學會尋找中心語句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學習《精彩極了和糟糕透了》一文時，我提出了這樣的問題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學生們帶著問題，很快從文章中篩選出有關的語句信息。在閱讀中學會尋找關鍵詞語和中心句，有利于增強學生攝取、篩選信息能力，對提高學生的語文綜合能力是大有益處的。
二、理解性朗讀。朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結合起來，引導學生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學生讀書的時間，不要動輒就要朗讀讓位，不要在完成了教學任務后，象征性地讓學生讀一讀，使讀書通常成為一堂課的補白。我們要引導學生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語文教學充滿活力，煥發蓬勃生機。通過引導學生在朗讀的基礎上邊思邊議，才能真正理解課文內容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學《明天更輝煌》一課，為了讓學生理解到位，我把這一課，進行三次導讀：第一遍指名讀，讓學生注意速度和重音，從整體上把握文章的內容;第二遍教師范讀，讓學生知道注意適當的停頓，能使人感受到文章的意境，同時能加深理解具體語句的意思;第三遍學生輕聲讀，品味文章的意蘊，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語言環境中指導朗讀，使學生在理解的基礎上朗讀，并通過朗讀加深語言文字的理解。學生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。
三、感受性朗讀。真情實感是朗讀的靈魂。指導學生進行感受性朗讀時，要把理解思想感情和朗讀技巧有機地結合起來，指導時，可以作示范朗讀，要誘導學生去感受，讓他們進入角色，獲得自己的情感體驗，發揮自己的創見性，去表現課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導學生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的特點，結合文中插圖去理解課文內容，讓學生體會舟行碧波上，人在畫中游的意境，引導學生想象桂林山水的圖畫美，讓學生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎上，再有感情地引導學生朗讀，這樣會產生強烈的感染效果。
四、品味性朗讀。傳統語文教學特別重視誦讀。古人云：書讀百遍，其義自見，講的就是讀得熟則不解說自曉其義。學生學習課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復誦讀、品味，加上教師講解、點拔來理解課文。因此，在新課程實踐中，我們仍要繼承這傳統語文教學的精華，讓學生進行品味性朗讀，可以給學生帶來美的享受，通過品讀，還可以提高學生的鑒賞、領悟能力在朗讀的過程中，品味領悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當然，如果只是不求甚解地讀，漫無目的地讀，這又陷于簡單、機械的操作。我們強調要熟讀的同時還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動的結晶，有很多地方值得我們學習，或是思想內容，或是寫作技巧，或是語言運用，或是藝術價值。在教學中，我們應當指導學生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學生在品味感悟中對文章的藝術價值和思想價值有更高的認識，從而也提高了學生的鑒賞、領悟能力。
小學語文教材中的作品大多數是閱讀的精品和典范，語言風格各異，思想內容豐富，表現技巧不同。因而，在新課程實踐中，語文教師在閱讀教學中一定要注重加強讀的訓練，恰當地指導學生在讀中加深對課文的理解和認識，從而使學生從書中積累豐富的文化知識，提高閱讀能力。