作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
《快樂的節(jié)日》教案 快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)篇一
1、播放《快樂的節(jié)日》視頻，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌曲聲中，一群活潑可愛的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們彩烈、朝氣蓬勃，他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费剑克麄冊(cè)谶^什么節(jié)日呢？
2、揭題導(dǎo)課。（板書課題：快樂的節(jié)日）
1、我們來看看課文的第一小節(jié)，同學(xué)們小聲朗讀一遍，第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：“少先隊(duì)員”為什么快樂？
2、默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個(gè)詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？
春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
他們?yōu)槭裁纯鞓费剑?/p>
1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報(bào)答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，長大才能為祖國服務(wù)。）
2.我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大把祖國建設(shè)得更加美好！）
齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。
《快樂的節(jié)日》教案 快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)篇二
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。
3．通過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，從小樹立建設(shè)社會(huì)主義祖國的遠(yuǎn)大理想。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì)本課的生字。
難點(diǎn)：使學(xué)生通過反復(fù)朗讀和展開豐富的想象，體會(huì)詩歌美好的意境和蘊(yùn)涵的思想感情。
一、抓住課題，定位“快樂”
1.欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》。
2.師：“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上，鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”好聽嗎？這是一首歌唱小朋友過節(jié)日時(shí)快樂心情的歌，想不想一塊來學(xué)？
3.今天，老師就和同學(xué)們一同來學(xué)習(xí)第4課。
板書課題，齊讀。
4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節(jié)日呢？
二、初讀課文，感知“快樂”
1.觀察之中插圖，說說圖上的內(nèi)容。
2.自瀆課文，明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文，要求通讀句子，標(biāo)出詩歌的小節(jié)序號(hào)。
5.反饋。這首詩歌共有幾小節(jié)？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。
6.師生范讀，學(xué)生邊聽邊思考：這是什么節(jié)日？
三、精讀課文，感悟“快樂”
1.讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2.原來是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過的“六一”兒童節(jié)，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？
3.自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里覺得快樂？
指名說。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。
4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣服，打扮的這么漂亮。走進(jìn)課文中，再讀。你們好像看到了什么？
（2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì)說什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
（3）還有誰會(huì)向我們表示祝賀，它們會(huì)怎樣祝賀？照著書上的樣子，同桌說一說，指名說。
（4）你們就是祖國的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么大的責(zé)任嗎？請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來！
5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）祖國的將來靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們現(xiàn)在對(duì)祖國有著怎樣的情感？自瀆第三小節(jié)，指名讀。（重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）
（2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節(jié)）
（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現(xiàn)實(shí)，需要什么？
6.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興啊！誰愿意和他們一起過這個(gè)節(jié)日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。
（2）有感情的讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文，收獲“快樂”
1.師：童年的時(shí)光多么美好，快樂的節(jié)日多么令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂的節(jié)日》，邊聽邊打節(jié)拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3.聽伴奏帶，集體朗讀課文，會(huì)背的同學(xué)可以試著背誦。
4.課后請(qǐng)音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節(jié)日》。
《快樂的節(jié)日》教案 快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)篇三
本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報(bào)效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導(dǎo)課。
1、自主讀書
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)
5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
a、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣
裳翩翩起舞，你有什么感覺？
b、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也
是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會(huì)情感。
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。
教學(xué)過程：
讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
1、導(dǎo)語
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
在教學(xué)過程中，首先我以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。其次我引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，相互交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。在閱讀過程中我設(shè)計(jì)的堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言和朗讀訓(xùn)練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。
《快樂的節(jié)日》教案 快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。
2、體會(huì)詩歌的語言美，通過仿寫培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《快樂的節(jié)日》、多媒體光盤
一、激趣導(dǎo)入。
1、播放歌曲《快樂的節(jié)日》
2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？
3、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》
二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)
1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂。
2、你們覺得丁丁讀得怎樣？
3、請(qǐng)學(xué)生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說說。
7、匯報(bào)。
8、拓展練習(xí)，做《語文天地》“照樣子說說”
9、指名說，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個(gè)小節(jié)。
11、帶著快樂的心情讀全文。
12、唱歌曲《快樂的節(jié)日》。
三、情感升華。
1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說說怎樣報(bào)答祖國媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂地讀給你的家人聽。
板書設(shè)計(jì)：
快樂的節(jié)日
有我們就更美麗 感謝祖國
《快樂的節(jié)日》教案 快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)篇五
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；會(huì)寫“艷、巾、賀、愛、希、健、康、勇、敢、敬”10個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3．感受節(jié)日的快樂，體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。
1．認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。
2．理解“有了我們，可愛的祖國就更有滿希望。”這句話的含義
2課時(shí)
多媒體課件。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。
1.小朋友們，上課前老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。
你們知道這首歌名叫什么？對(duì)，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）
2.我們中國有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？ （學(xué)生回答）
哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學(xué)生回答）
對(duì)，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？請(qǐng)翻開語文書107頁。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1．小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎？老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認(rèn)識(shí)生字）
2．檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）
3．（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學(xué)生觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)。（可以說說讀音也可以說說偏旁）
4．學(xué)生以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文，整體感知。
1．剛才同學(xué)們都展示了自己的識(shí)字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常
準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
2．教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：
師：丁丁讀的是什么呀？（學(xué)生回答）丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）
師：對(duì)，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
3．學(xué)生自由讀課文。
4．讀書比賽。誰想爭當(dāng)?shù)谝粋€(gè)讀書小能手？
師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（學(xué)生回答）
師：好，請(qǐng)讀吧。（學(xué)生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽聽別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
5．教師評(píng)價(jià)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！
四、學(xué)習(xí)生字。
1．認(rèn)讀生字。
2．識(shí)記字形。
3．指導(dǎo)書寫。
4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅并臨寫。
一、復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。
1．出示字詞，鞏固認(rèn)讀。
2．指讀課文。
二、品讀課文，感受意境。
過渡：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起來享受這快樂的節(jié)日！請(qǐng)看書第107頁。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
出示：小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
（1）誰愿意來讀第一小節(jié)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想文中把我們比做了什么？
（2）為什么這樣比呢？
（3）引讀。
師：是啊，在小鳥和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們?cè)趶V闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力，就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的感覺，所以課文這樣寫到，小鳥在前面（帶路），風(fēng)兒（吹著我們）。我們像（春天一樣），來到（花園里），來到（草地上）。鮮艷的（紅領(lǐng)巾），美麗的（衣裳），像（朵朵花兒開放）。
（4）齊讀。
師：像春天、花兒一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，都有誰在向我們祝賀呢？
（1）自由讀。請(qǐng)大家自由地讀第二小節(jié)，一邊讀一邊思考。
（2）“它們”指誰？
（3）師生情境讀。
師：花兒向我們點(diǎn)頭，白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，女同學(xué)讀——有了我們，可愛的祖國就更有希望。
師：多自豪啊！男同學(xué)讀——它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。
師：多快樂啊！
（4）齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個(gè)（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過渡：同學(xué)們，在這快樂的節(jié)日里，我們?cè)摳兄x誰呢？又會(huì)有哪些想法呢？請(qǐng)大家在第三小節(jié)里找找答案。
出示：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。
（1）指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？
（2）理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”
①“豐滿”在這里是什么意思？
②（課件出示雛鳥圖和鳥圖）這兩只鳥哪只身上的羽毛長得又多又密？哪只鳥兒羽毛豐滿？因?yàn)樗鹈L得豐滿，所以就能飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。我們就跟小鳥一樣，也在努力學(xué)知識(shí)，健康長大，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地飛向自己的理想。
（3）拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
（4）齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對(duì)祖國的感謝吧！
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
出示：唱啊，跳哇，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時(shí)光。
引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時(shí)光）。
三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。
1．師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師想教大家唱這首歌，你們?cè)敢鈫幔亢茫?qǐng)聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。
2．讓我們一起用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅吧。生齊唱《快樂的節(jié)日》
3．總結(jié)：希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。
四、課堂練習(xí)。
1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
（ ）的節(jié)日 （ ）的紅領(lǐng)巾 （ ）的衣裳
（ ）的祖國 （ ）的老師 （ ）的同學(xué)
（ ）的時(shí)光 （ ）地流淌 （ ）地飛舞
2.組成句子。
⑴我們?cè)赺___________ 看花。 ⑵弟弟來到草地上______________ 。
⑶ ________在學(xué)校______________ 。
五、作業(yè)。背誦課文
《快樂的節(jié)日》教案 快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)篇六
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元第２５課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞改寫。
１、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等１４個(gè)生字。
２、初步感知課文。
識(shí)記生字。
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂和幸福，在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文，自我探索識(shí)字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
一、引入
１、小朋友，今天我給大家?guī)硪皇赘瑁屛覀円黄饋硇蕾p一下好嗎？
（播放歌曲）
２、你知道這首歌的歌名嗎？
（學(xué)生回答）
３、揭示課題：
今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。
（板書課題，學(xué)生齊讀課題）
通過韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。
二、檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識(shí)記生字
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：
１、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。
２、去掉拼音，打亂次序，你認(rèn)識(shí)嗎？
（出示生字卡片，指名讀。）
３、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識(shí)記方法。
４、現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？
（學(xué)生摘蘋果，交流識(shí)記方法。）
課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀，預(yù)生字常見面等方式來識(shí)記生字，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、整體感知課文
這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他嗎？
（自由讀整篇課文后齊讀課文。）
四、小結(jié)
１、讓我們?cè)賮砺犚宦犨@首歌吧。
（學(xué)生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）
２、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們?cè)谝黄饋韺W(xué)吧。
設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí)，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來時(shí)，教師更需要一種理智，冷靜面對(duì)，這是我的最深感受。
《快樂的節(jié)日》教案 快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)篇七
1、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦課文；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
2、感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
一首美麗的詩好像是一座魅力無窮的噴泉，不斷地涌出智慧和快樂的泉水。從《快樂的節(jié)日》這首詩歌里首先冒出的是這些快樂而調(diào)皮的小泡泡，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示字詞，四個(gè)小組開火車認(rèn)讀，看哪列小火車開得既通暢又穩(wěn)當(dāng)。吹由祝賀希羽豐祖國敬度老地師 敢樂快祝賀 希望 祖國 自由 羽毛 豐滿 勇敢 敬愛 度過歡快 老師 理想 歌唱 流淌 開放 鮮艷
找四個(gè)同學(xué)起來開火車用快樂的語氣讀課文，其余的同學(xué)想一想：課文的哪些地方讓你感受到了快樂？師總結(jié)：小鳥、風(fēng)兒的熱情，小溪、花兒的祝賀，祖國媽媽的溫暖都讓歡度“六·一”的小朋友感受到了幸福和快樂。
（一）第一節(jié)
1、多媒體課件出示第一小節(jié)，找同學(xué)起來讀。
2、讓學(xué)生初步感知比喻句。師問：在這里作者說小朋友們像什么？（春天）還像什么？（花兒）為什么說小朋友像春天、像花兒呢？（小朋友穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。）
3、讓學(xué)生理解鮮艷的意思。師問：我們除了說鮮艷的紅領(lǐng)巾外，還說鮮艷的什么？（鮮艷的.衣服、鮮艷的花兒……）
4、教師通過渲染圖畫的美來體會(huì)小朋友過節(jié)時(shí)的歡樂心情，教案《《快樂的節(jié)日》教案》。請(qǐng)同學(xué)看，小朋友們穿著五彩的衣服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，來到了花園里，來到了草地上，小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著他們，這真是一幅什么樣的圖畫？用一個(gè)詞來形容。（美麗，幸福、快樂……）身在畫中游的小朋友心情怎樣？（高興）所以，我們?cè)谧x這一節(jié)的時(shí)候，要讀出畫中的美，讀出小朋友心中的喜，要讀出詩情畫意。
5、找兩個(gè)學(xué)生分別起來讀，教師要適時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、找聲音動(dòng)聽的女同學(xué)齊讀這一小節(jié)。
（二）第二節(jié)
1、過渡：在快樂的“六·一”兒童節(jié)里，流淌的小溪，搖擺的花兒也高興地跑來了，它們是來做什么的呢？找同學(xué)讀這一小節(jié)。（多媒體課件出示第二小節(jié)）2、花兒、小溪來做什么？（祝賀）它們?cè)趺聪蛐∨笥炎ＹR了？（有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）
3、師：是我們讓這個(gè)世界變得如此美麗，是我們讓這個(gè)世界充滿了希望，我們應(yīng)該感到怎樣？（驕傲、自豪）
4、找同學(xué)用自豪、高興的語氣讀這一小節(jié)。
（三） 第三節(jié)
1、多媒體課件出示第三節(jié)，過渡：你知道是誰讓我們擁有了快樂的“六·一”，幸福的生活嗎？我看誰善于從課文中找答案。（祖國）對(duì)！是祖國媽媽，是我們的祖國，（板書祖國）。
2、師問：我們祖國媽媽的名字叫什么？（中國）中國是“中華人民共和國”的簡稱，大家一起大聲說，我們祖國媽媽的名字叫什么？（中國！）
2、多媒體課件依次出現(xiàn)四張圖片，教師隨機(jī)講解。
（1）這是我們中國的首都——北京。
（2）萬里長城在我們祖國媽媽的身上蜿蜒盤旋。
（3）第29屆奧運(yùn)會(huì)在祖國媽媽的懷抱里勝利召開。
（4）祖國媽媽放飛了神舟七號(hào)，實(shí)現(xiàn)了中國人的飛天夢(mèng)我們之所以有現(xiàn)在的幸福生活，是因?yàn)槲覀兩砗笥蓮?qiáng)大的祖國。
3、我們應(yīng)該怎樣來讀這一小節(jié)？找一生起來朗讀這一節(jié)。
4、師：“等身上的羽毛長得豐滿”，“豐滿”是說小鳥身上的羽毛長得怎樣？（長、密）
5、這一節(jié)主要講了小朋友們遠(yuǎn)大的什么？（理想）你有什么樣的理想？你想怎樣報(bào)答給了你幸福生活的祖國媽媽？
6、師小結(jié)：世界上最快樂的事就是為理想而奮斗，老師相信只要同學(xué)們努力，長大后一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。
7、再找同學(xué)帶著自己的雄心壯志，充滿激情地朗讀這一節(jié)。
8、找聲音洪亮的男同學(xué)齊讀這一小節(jié)。
9、聽了同學(xué)們的朗讀，我好像看到了咱們一年級(jí)五班的五十個(gè)同學(xué)像天使一樣插著理想的翅膀，在空中越飛越高。
（四） 第四節(jié)
（多媒體課件出示第四小節(jié)）讓我們帶著自己遠(yuǎn)大的理想聲情并茂地齊讀課文的最后一節(jié)，注意臉上的表情，高興起來，笑起來。
1、老師從男女同學(xué)中各找四個(gè)同學(xué)有聲有色地讀課文給大家聽，要讀出詩的節(jié)奏，做到抑揚(yáng)頓挫；要讀出感情，要用自豪、高興的語氣去讀。
2、讓我們一起鼓掌為女同學(xué)喝彩，因?yàn)榕瑢W(xué)的朗讀讓我們感受到了詩歌的美妙！
1、每組讀一小節(jié)，比賽的內(nèi)容有兩個(gè)：一是聽得認(rèn)真仔細(xì)，二是讀得聲情并茂。同學(xué)們要用心去讀，用心去記，比賽結(jié)束后，老師希望你能背誦詩歌中的某一個(gè)小節(jié)。
2、第一輪的比賽結(jié)束了，你記住了多少？第二輪的比賽馬上開始了，趕緊想辦法把詩歌的內(nèi)容存進(jìn)你的腦子里。
3、比賽的結(jié)果是四個(gè)小組的同學(xué)都能凝神聚力地去讀，像四匹小馬駒一樣齊頭并進(jìn)。
1、找四個(gè)同學(xué)背誦課文，每人背一小節(jié)。
2、全班同學(xué)齊背課文。
《快樂的節(jié)日》是一首詩歌，它象歌一樣美妙動(dòng)聽，唱出了小朋友心中的快樂。詩歌讀起來朗朗上口，給它譜上曲子，就成了好聽的歌曲，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們欣賞由《快樂的節(jié)日》改寫的歌曲（出示動(dòng)畫flash歌曲）。請(qǐng)同學(xué)們起立，拍起你的小手，唱起來，跳起來，載歌載舞，我們同慶快樂的“六·一”兒童節(jié)。
《快樂的節(jié)日》教案 快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)篇八
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極、向上的生活態(tài)度。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開始練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、體會(huì)詩歌意境，陶冶學(xué)生情操。
1、《快樂的節(jié)日》錄音帶。
2、生字、詞卡片。
3、展示孩子們快樂生活的多媒體課件。
一、導(dǎo)入
配樂激情導(dǎo)入。師述：我們的生活像七彩的圖畫，在學(xué)校里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹林中去采標(biāo)本，在快樂的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一天天長大。有一首傳唱了很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽嗎？（放《快樂的節(jié)目》這首歌。）
二、新課
（一）自學(xué)
自主讀文，提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
1、自讀。輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用學(xué)過的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學(xué)生根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用。
2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領(lǐng)下借助生字表讀準(zhǔn)字音。
（二）識(shí)字
1、游戲激趣、自主實(shí)踐、分類識(shí)字、注重實(shí)效。
2、請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法。
3、課件演示分類識(shí)字。
“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生分類方法可有所不同，如剩余的字可從結(jié)構(gòu)角度分類記憶。
讀詞語。（游戲檢測法）
看！快樂的小鳥也想加入我們的隊(duì)伍，誰愿意讀讀這些詞語？
鮮艷叔叔唱啊
衣裳阿姨嘩啦啦
（三）寫字
1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類。并相機(jī)指導(dǎo)書寫。
裳注意上部的書寫。
艷叔阿姨 注意姨字右部分的寫法。
嘩啦啊注意安排好口的書寫位置。
2、寫一寫每個(gè)字寫兩個(gè)，把你認(rèn)為難寫的字再寫一遍。
3、評(píng)一評(píng)。選擇學(xué)習(xí)伙伴互評(píng)。
（四）交流
合作探究，領(lǐng)會(huì)、感悟
2、找三名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。
在他們朗朗讀書聲中，讓我們分享孩子們快樂的心情，三名學(xué)生讀書后，學(xué)生來評(píng)論。
3、學(xué)生討論“從哪里體會(huì)得到孩子們快樂幸福的感受。”
4、滲透第一段中比喻手法的運(yùn)用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機(jī)勃勃、美麗健康。
第二段中擬人手法的運(yùn)用親切而生動(dòng)。花兒、白楊樹、小鳥為我們祝福，擬人的手法表達(dá)了我們的感受。
5、學(xué)生自己大聲朗讀課文。
6、喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一組學(xué)習(xí)，有感情地朗讀。
（五）誦讀
誦讀課文，領(lǐng)略文章韻律之美。
1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節(jié)可以站起來讀。
2、配樂朗讀。（配樂唱歌）
（一）交流
1、還記得那首《快樂的節(jié)日》嗎？讓我們?cè)趦?yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！
2、示插圖，觀察圖畫。
圖畫中，從小朋友的表情你能用詞語準(zhǔn)確地概括出他們的心情嗎？隨機(jī)板書：快樂。
3、口語交際：說說自己在什么時(shí)候感到過快樂。
自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂的話題。
引導(dǎo)學(xué)生比一比快樂有哪些種，自己還沒有體驗(yàn)到什么樣的快樂。
關(guān)注班級(jí)中不夠快樂的孩子，請(qǐng)大家出主意，怎樣才能讓他們快樂。
講評(píng)時(shí)，要求學(xué)生交代清楚什么時(shí)候，在什么地方、誰，讓聽的人明白。
4、寫一句話，提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問題。
（二）練習(xí)
1、看誰填得多。
快樂的（）（）鮮艷的（）（）
（）（）生活美麗的（）（）
簡單的（）（） （）（）校園
試一試選擇詞語造句。
2、照樣子說一說。
小鳥在前面帶路。小樹（ ）
花兒向我們點(diǎn)頭太陽（ ）
體會(huì)擬人手法的運(yùn)用，看怎樣說得好，互動(dòng)中評(píng)議哪些句子，像例句一樣說得好。
《快樂的節(jié)日》教案 快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)篇九
《快樂的節(jié)日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。課文插圖充滿蓬勃生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
１、認(rèn)識(shí)“祝”“吹”等１４個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等６個(gè)字。
２、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
３、感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
本課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
１、板書“節(jié)日”，學(xué)生認(rèn)讀，說說一年當(dāng)中有哪些節(jié)日？
２、板書“快樂的節(jié)日”，你感覺最快樂的是什么節(jié)日？愿意介紹一下當(dāng)時(shí)快樂的情景嗎？
３、出示小朋友們快樂歌唱、快樂玩耍的課件，學(xué)生觀察，說說小朋友們?yōu)槭裁茨敲锤吲d，猜猜他們?cè)谶^什么節(jié)日？
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
１、請(qǐng)小朋友們自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
２、分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。
３、互讀互聽，糾正不正確的讀音，然后說說哪些字容易讀錯(cuò)，提醒大家注意。
４、小組合作，交流識(shí)字方法。
５、教師出示帶有本課生字的句子，學(xué)生讀自己會(huì)讀的句子，并談?wù)勀闶窃鯓佑涀∑渲械纳值摹?/p>
６、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀熟。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。
１、聽老師范讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂。
２、分小組學(xué)習(xí)討論：
⑴ 分節(jié)朗讀，想一想我們?yōu)槭裁纯鞓罚课覀兛吹搅耸裁矗牭搅耸裁矗氲搅耸裁矗?/p>
⑵ 你能通過朗讀，表達(dá)出快樂的心情嗎？
３、小組朗讀比賽，看看哪組讀的最好。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確、流利、有感情。）
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，在朗讀中體會(huì)文中小朋友們的快樂。
１、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂地朗讀一遍。
２、引導(dǎo)背誦課文。
（老師出示關(guān)鍵詞）
３、欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》，
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛，給學(xué)生適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。
１、認(rèn)讀字卡，分析結(jié)構(gòu)。
２、分析字形，指導(dǎo)寫字。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于指導(dǎo)學(xué)生不僅會(huì)寫字，而且能寫好字，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
《快樂的節(jié)日》教案 快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)篇十
1、能感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
2、能用歡快的語調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字。
通過學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng)，讀懂詩歌，體會(huì)幸福之情。
兩課時(shí)。
1、歌曲《快樂的節(jié)日》。
2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
第一課時(shí)
一、為畫起名，激情引趣。
1、同學(xué)們，老師想請(qǐng)你們這些愛動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫，（課件出示課文插圖）想請(qǐng)你們幫我給它起個(gè)名字。（學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生說起名的理由。）
2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們，我送給你們一首好聽的歌曲，我們邊聽歌，邊看圖，邊想象，我相信你會(huì)有更多的體會(huì)。（播放歌曲《快樂的節(jié)日》）
3、聽了這首歌，你有什么話想對(duì)大家說？
4、動(dòng)聽的歌曲讓人過耳難忘，細(xì)細(xì)品味它的歌詞，其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩歌。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌《快樂的節(jié)日》。
板書課題。齊讀課題，指導(dǎo)學(xué)生把自己聽歌、看圖的感受讀出來。
二、初讀課文，整體感知。
1、看漢字自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。
2、這首詩有幾節(jié)？標(biāo)出來。和同桌一起來讀讀這首詩，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節(jié)讀、分句讀）如果他的字音都讀對(duì)了，就用你喜歡的方式表揚(yáng)他。
3、指名分節(jié)讀，全班正音。
三、品讀課文，讀中悟情。
1、這首詩瑯瑯上口，我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候，嘴角都浮出了微笑。現(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀，細(xì)細(xì)地去體會(huì)，我相信你一定能在字里行間發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂。
2、把找到的語句在小組中交流。試著通過你的朗讀表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”的快樂心情。
3、全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，不要過分強(qiáng)調(diào)哪些語句應(yīng)該重讀，應(yīng)該把重點(diǎn)放在讀出感情上，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地朗讀。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：為參加這項(xiàng)有意義的活動(dòng)而快樂。可引導(dǎo)學(xué)生看圖來讀。
第二節(jié)：為聽到小動(dòng)物的話語而快樂。
（1）艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛的小鳥，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開你的想象，想象它們會(huì)說什么，會(huì)唱出怎樣的歌？
（2）他們都說：“你們是祖國的希望，世界因?yàn)槟銈儾琶利悾 痹谧x這一節(jié)時(shí)，應(yīng)帶著怎樣的感情來讀？
第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。
（1）同學(xué)們能茁壯成長，要感謝親愛的祖國媽媽。
如果說祖國是大地，那么我們是——；
如果說祖國是藍(lán)天，那么我們是——；
如果說我們是小樹，那么祖國是——；
如果說我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；
（2）帶著對(duì)祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節(jié)。
（3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來，你們想對(duì)祖國媽媽說些什么？
（4）試著通過你們的朗讀，讓大家體會(huì)到你們的雄心壯志！
4、少先隊(duì)員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請(qǐng)。齊讀最后一節(jié)。
5、選自己最喜歡的一節(jié)詩，美美地讀一讀，還可以加上動(dòng)作來表演。
6、配樂朗讀，能背誦的同學(xué)可隨著音樂試著輕聲背誦。
四、延伸擴(kuò)展，升華情感。
進(jìn)入“快樂自選超市”。（課件出示）
1、背誦詩歌。
2、為這首詩畫一幅插圖。
3、根據(jù)課文內(nèi)容編小舞蹈，演一演。
選擇做一件會(huì)給你帶來快樂的事情，可以自己獨(dú)立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
《快樂的節(jié)日》教案 快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)篇十一
1、認(rèn)讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，《快樂的節(jié)日》。
2、通過朗讀課文，體會(huì)文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)收集資料、運(yùn)用資料的能力。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的能力。
3、教會(huì)學(xué)生唱《快樂的節(jié)日》，并學(xué)習(xí)如何邀請(qǐng)別人。
培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)別人。
1、布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)日的資料。
2、vcd：歌曲《快樂的節(jié)日》。
1、播放歌曲《快樂的節(jié)日》。
2、聽完這首歌你有什么感覺？
3、誰知道這首歌曲的名字？
4、出示題目：快樂的節(jié)日
過渡：大家想學(xué)會(huì)這首動(dòng)聽而快樂的歌曲嗎？咱們先學(xué)會(huì)歌詞，然后就學(xué)唱這首歌，好不好？其實(shí)這首歌的歌詞就在咱們的課文里，你現(xiàn)在想馬上讀一讀嗎？
（1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字，小學(xué)一年級(jí)語文教案《《快樂的節(jié)日》》。
（2）、四人小組互幫互學(xué)，認(rèn)讀生字。
（3）、小老師教讀生字。
過渡：現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？
（1）、再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？
（2）、指名回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰讀得好的，我們就請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上讀給大家聽。
（4）、指名讀喜歡的句子，師生評(píng)價(jià)讀得怎樣。
（5）、自找伙伴練習(xí)朗讀。
（6）、教師引讀。
過渡：讀得多好啊，聽了真令人感到很快樂！同學(xué)們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎？
過渡：其實(shí)，快樂的節(jié)日有很多，你知道哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么特點(diǎn)？
1、在小組里交流課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、指名展示資料、介紹有關(guān)節(jié)日。
過渡：同學(xué)們知道的可真不少！確實(shí)，在很多節(jié)日里我們都非常的快樂，讓我們把這些快樂也帶給在座的每一位老師和同學(xué)，好嗎？
3、播放歌曲，學(xué)生自由邀請(qǐng)伙伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞，邀請(qǐng)別人時(shí)應(yīng)注意禮貌。
1、有感情地朗讀課文。
2、請(qǐng)把《快樂的節(jié)日》這首歌唱給你的家人或朋友聽，祝愿他們健康快樂！
《快樂的節(jié)日》教案 快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)篇十二
1．認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字，會(huì)寫“樂、老”2個(gè)字。
2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。
3．能感受自己生活的快樂和幸福。
認(rèn)字和用歡快的語調(diào)朗讀。
識(shí)字、帶著快樂的心情朗讀詩歌
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、磁帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
(一)師生談話，引出課題。
1、板書“快樂的節(jié)日”說一說哪些節(jié)日讓你感到快樂？
2、齊讀課題。
（二）初讀課文，認(rèn)記生字
1、播放曲子，讓學(xué)生感受快樂節(jié)日的氣氛。
2、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個(gè)生字的讀音。
4、分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時(shí)間里，記得又快又牢。
5、師檢查生字認(rèn)讀情況，用小組開火車的形式評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)“金牌”。(結(jié)合“國、祝”進(jìn)行說詞、說句訓(xùn)練。)
（三）圖文結(jié)合，感悟課文
1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。
3、學(xué)生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
（四）細(xì)讀，背誦第一、二小節(jié)
1、師配樂朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過讀表達(dá)出快樂的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節(jié)詩句。
6、通過看圖，給詩句配動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。
7、播放《快樂的節(jié)日》，學(xué)生表演唱。
（四）學(xué)習(xí)生字“樂、老”，指導(dǎo)書寫。
1、出示“樂”、“老”，齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格的位置。
3、舉起小手，全班書空。
4、師范寫，邊寫邊提醒，并強(qiáng)調(diào)”樂”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
[教學(xué)后記]
《快樂的節(jié)日》這首詩歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊扣目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，我尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的感悟能力。
本課的識(shí)字任務(wù)較重，識(shí)字又是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識(shí)字活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與識(shí)字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，問學(xué)生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個(gè)“祝”字，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說“祝賀”，有的說“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘祝’字說一句話呢？”一位女生主動(dòng)地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動(dòng)地對(duì)她說了聲：“謝謝！”此時(shí)的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個(gè)開放而有活力的課堂。
《快樂的節(jié)日》教案 快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)篇十三
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)新偏旁“色”，學(xué)習(xí)用部首查字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
識(shí)字、閱讀
體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。
電腦光盤，vcd
三課時(shí)
導(dǎo)入新課，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞，初步理解詞語含義。
略
1、理解詩句，體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解詞語及詩句的含義。
體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
1、“六一”兒童節(jié)來了，小朋友們來到花園里，來到草地上。看!他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開放;聽!
遠(yuǎn)處傳來他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》)
2、聽了這首歌，你有什么感受?
1、指名讀，思考：你讀懂了什么?
2、為什么把“我們”比成“春天”呢?
(春天充滿生機(jī)，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)
3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。
(討論后小結(jié)：小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)
4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么?最想做什么?
5、指導(dǎo)用歡快的語氣朗讀第一小節(jié)。
1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰?
(把花兒、白楊樹、鳥兒都當(dāng)作人來寫，這叫擬人句)
2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。
3、討論后小結(jié)
(1)祖國;就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。
(2)理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。
(兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會(huì)把祖國建設(shè)得更美好。)
4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會(huì)怎樣向小朋友們祝賀?
5、指導(dǎo)朗讀。
1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?
2、結(jié)合學(xué)生提出的問題理解
(1)為什么要感謝祖國?
(我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關(guān)心和愛護(hù)我們。)
(2)出示句子，理解含義：
我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
(3)學(xué)生討論后小結(jié)
(開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟，就能獨(dú)立生活，建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國。)
(4)你的理想是什么?你將來準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國?
3、指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感和對(duì)祖國的感激之情。
1、指名讀，“伙伴”指誰?(同學(xué)們)
2、用歡快的語氣齊讀第四小節(jié)。
繼續(xù)指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文，完成課后練習(xí)。
略
4 快樂的節(jié)日
我們 來到 花園 草地
花兒 白楊 小鳥 祝賀 歌唱
感謝 祖國 飛向 理想
老師 伙伴 共度 美好時(shí)光
《快樂的節(jié)日》教案 快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)篇十四
《快樂的節(jié)日》這篇課文以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達(dá)了他們熱愛祖國的思想感情和報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點(diǎn)，取得了較好的效果。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”“興趣是最好的老師”。課堂上，我找到語文與藝術(shù)科之間的切合點(diǎn)，把藝術(shù)融入語文課堂。利用《快樂的節(jié)日》這首歌，讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動(dòng)作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂鳥”考同學(xué)生字詞;表演讀，背誦;選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。
二、以讀為主，讀中感悟。
閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。本節(jié)課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌上，設(shè)計(jì)了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節(jié)。在教學(xué)每個(gè)自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會(huì)詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時(shí)，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，學(xué)生說了很多的好句子:我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑?在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識(shí)、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。
三、注重學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。
學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的，在教學(xué)過程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，沒有批評(píng)，而
是耐心地引導(dǎo)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案??