心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒習慣的養成心得體會篇一
最近，在學校舉辦了一場關于“習慣養成”的講座。這次講座由一位習慣培養專家主講，內容涉及如何培養好習慣，戰勝壞習慣，以及習慣對個人發展的重要性。通過這次講座，我對習慣養成有了更深入的了解，并且收獲了一些寶貴的心得體會。
第二段：堅持習慣的重要性
講座中，專家強調了堅持習慣的重要性。他解釋說，習慣是一種無意識的行為，能夠幫助我們省下意志力和時間，讓我們更高效地進行各項活動。只有堅持養成良好的習慣，我們才能真正培養出穩定的行為模式，提升自己的能力和素質。他還提到了RKA（重復、關注、創造好的激勵）習慣養成法則，即通過重復一個行為，持續關注改變和進步，并創造積極的激勵機制，來增強堅持養成習慣的能力。這些觀點讓我深感習慣的重要性，決心要堅持養成好習慣。
第三段：培養好習慣的秘訣
在講座中，專家分享了培養好習慣的秘訣。他強調了明確目標、制定計劃、執行和評估的重要性。他說，明確目標是培養好習慣的首要步驟，只有明確了自己想要養成的習慣，才能高效執行。制定計劃則是為了使目標落地，需要按照具體的計劃行事，將目標分解為有序的步驟。執行階段是最關鍵的，需要付出努力和堅持。他還提到了回報機制的重要性，在堅持習慣的過程中給予自己一些小的回報，可以增強養成習慣的動力。通過這些秘訣，我知道了如何有條不紊地培養好習慣。
第四段：戰勝壞習慣的策略
在講座中，專家還詳細介紹了戰勝壞習慣的策略。他說，首先要意識到壞習慣的存在，并且對其產生的原因進行觀察和分析。了解壞習慣的影響和害處，才能更好地戰勝它們。其次，要找到替代行為，將壞習慣逐漸替換為好習慣，通過正向的反饋機制來增強對好習慣的堅持。最后，要及時糾正和調整，遇到挫折和失敗時不氣餒，而是不斷總結經驗教訓，找到解決問題的方法。這些策略對于戰勝壞習慣具有指導意義，讓我相信只要付出努力，壞習慣也能被改變。
第五段：總結并展望
通過這次講座，我深刻認識到習慣對個人發展的重要性，以及培養好習慣的關鍵步驟和戰勝壞習慣的策略。我決心要從現在開始，積極養成好習慣，并堅持下去。我相信，只要按照專家的指導，明確目標、制定計劃、堅持執行，我一定能夠改變自己，提升自己的能力和品質。同時，我也希望能夠將所學的知識傳播給身邊的人，幫助他們養成好習慣，共同進步。讓我們一起努力，成為習慣的主人，創造美好的未來！
（字數：486）
幼兒習慣的養成心得體會篇二
第一段：介紹習慣養成的重要性和困難性（字數200）
養成良好的習慣對于個人的成長和成功至關重要。然而，要養成一個習慣并不容易。習慣的培養需要時間和毅力，需要我們不斷地重復行為，以使之成為我們的第二天性。然而，一旦我們成功地養成了良好的習慣，它將為我們的生活帶來巨大的好處和改變。
第二段：確定目標和制定計劃（字數200）
要養成一個習慣，我們首先需要確定我們要養成的目標。一個明確的目標能夠幫助我們更好地集中注意力和資源，并使我們的努力更加高效。然后，我們需要制定一個詳細的計劃。計劃應該包括確定行動步驟、設定時間表和建立監督機制。通過制定計劃，我們可以更好地安排和管理我們的時間和資源，以便更好地養成習慣。
第三段：堅定自律和毅力（字數200）
堅持養成習慣需要自律和毅力。在習慣的初期，我們可能會面臨許多困難和誘惑。堅守初衷，不被外界的壓力和誘惑所動搖，是成功養成習慣的關鍵。為了培養自律，我們可以嘗試通過設立獎勵機制、與他人分享目標等方法來激勵自己。此外，不斷提醒自己養成習慣的重要性和積極影響，也有助于增強我們的毅力。
第四段：練習和堅持（字數200）
要養成習慣，我們需要不斷地練習和堅持。通過重復行為，我們可以逐漸將其變成習慣，使其成為我們自然而然的反應。然而，要養成習慣并不是一蹴而就的過程，它需要時間和耐心。我們必須持之以恒，不斷地練習和堅持，直到這個習慣真正成為我們生活的一部分。
第五段：享受習慣帶來的好處（字數200）
一旦我們成功地養成了習慣，我們將享受到它所帶來的巨大好處。一個良好的習慣能夠提高我們的效率，促進我們的進步，并幫助我們更好地實現我們的目標。它可以讓我們更加健康、更有自律、更具有時間管理能力。習慣還可以塑造我們的性格和個人品質，使我們成為更好的人。因此，要養成良好的習慣不僅是一種自我發展的方式，更是一種享受和提升自己的機會。
總結：強調習慣養成的重要性和實踐的重要性（字數100）
養成良好的習慣是一項需要時間和努力的任務，但它給我們帶來的回報是巨大的。通過制定明確的目標、制定詳細的計劃、堅定自律和毅力、練習和堅持，我們可以成功地養成良好的習慣。一旦養成了習慣，我們將享受到它所帶來的好處并成為更好的人。因此，讓我們把養成良好習慣作為一個日常的努力，將它融入到我們的生活中，并不斷尋求進步和成長。
幼兒習慣的養成心得體會篇三
在為期一周的暑期學習中，我學到了很多新的東西，然而最讓我深受啟發的是：了解到了有關學生的核心素養的知識，這仿佛為我今后的教學打開了一扇新的窗戶。核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是所有學生應具有的最關鍵、最必要的共同素養，是知識、能力和態度等的綜合表現。
在以往的教學中，我們往往更注重的是學生的分數，甚至出現了“唯分數論”的觀點。評價一個學生也是以此為基準，至于所說的德、智、體、美、勞，很多老師都忽視了。而我也不例外。靜下心來反思自己近三年來的教學，我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業道德修養。教育應當是個人一生中連續不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。不能讓讓學生成為分數的機器，要成為一個合格的、具有良好素養的人。我想，今后應該從以下幾方面努力：
通過這次學習，我更加堅信了強調學生全面發展，學有所長的做法是對的。我清楚的知道智力、能力培養的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發展，全面進步了，教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學習，我會更加關心學生的心理健康。當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現自己，以證實自己的能力。特別是得到老師、同學的關懷與鼓勵后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了自信心，更好地全面發展，成為一個生理和心理都健康發展的中學生。
學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。我經常對學生說：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力，而不是一味地去批評、打擊，這樣反而會讓他們失去信心，越來越沉默，不能健康發展。我不僅關注學生的現在，更關注學生的將來，利用現在為學生將來的發展打基礎，讓學生做未來發展的設計師。
思維作為一種能力和品質，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現。在教學過程中，我們應該建立“發現式學習”的教學新模式，營造學生思維的平臺。思維的發展，需要土壤，需要平臺。好的教學策略是引導學生自己“發現”問題、解決問題。才能進一步釋放學生的思維潛能、進一步保護學生的思維火花。凡是學生能通過自己努力學到的知識，絕不授予學生，凡是學生經過思考能解決的問題，就放手讓學生去思考，把“教—學”活動中的自由還給學生。把學生當成主體，讓學生自主學習、自主探究。既給了學生思維的自由，也給了學生自己發現問題、解決問題的壓力，從而迫使學生去思考。只有主動思考，不斷思考，才能讓學生不斷進步，從而提高他們的核心素養，提高他們的整體素質。
反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。這樣在反思中積累成功的經驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規范自身的教師道德行為。良好的道德品質，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。
以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會。“只有學習，才能不斷進步。”
幼兒習慣的養成心得體會篇四
近年來，“習慣養成課堂”逐漸在中國的教育界興起，成為了一種新型的課堂教學模式。習慣養成課堂注重學生的全面發展，因而備受學生和家長的歡迎。作為一個中學生，我也有幸參加了這樣一門課程，并從中學到了很多知識和技能。在此，我要分享一下我在習慣養成課堂中的心得體會。
首先，習慣養成課堂注重培養學生的自主學習能力。在傳統的課堂教學中，老師往往是知識的主要傳授者，學生只需被動地接受知識。而在習慣養成課堂中，老師扮演的是指導者的角色，引導學生主動探索、思考和解決問題的過程。這樣的教學模式培養了我們的自主學習能力，讓我們能夠更好地面對各種學習挑戰。
其次，習慣養成課堂注重培養學生的合作能力。在習慣養成課堂中，我們往往會進行小組活動、團隊項目等合作學習方式。通過與同學們共同合作，我們學會了互相傾聽、理解和尊重，學會了與人合作、共同進步。這樣的合作學習方式不僅增強了我們的團隊精神，也培養了我們的溝通能力和領導能力。
再次，習慣養成課堂注重培養學生的創新能力。在傳統的課堂教學中，教師往往只注重學生對知識的掌握和記憶，很少給學生提供發揮創造力的機會。而在習慣養成課堂中，我們經常要進行創新思維的訓練和實踐。我們學會了提問題、解決問題、發現問題背后的規律和原理，從而培養了我們的創新能力。
此外，習慣養成課堂注重培養學生的思維能力。在習慣養成課堂中，我們學會了觀察、思考和分析問題。我們不再滿足于碎片化的知識，而是要通過思考和分析，將所學知識整合起來，形成自己的思維體系。這樣的思維訓練不僅提升了我們的學術能力，還培養了我們的邏輯思維和批判思維。
最后，習慣養成課堂注重培養學生的價值觀。在習慣養成課堂中，我們不僅學到了知識和技能，還學到了做人的道理和原則。我們學會了友善待人、寬容他人、正直待人等美德，學會了尊重他人、珍惜集體等價值觀。這樣的價值觀培養幫助我們建立了正確的道德觀念和行為準則。
綜上所述，習慣養成課堂給予我們全新的學習體驗和啟迪。通過這門課程，我們培養了自主學習能力、合作能力、創新能力、思維能力和價值觀念，為我們的未來發展打下了堅實的基礎。我們必須珍惜這個機會，把所學所得轉化為具體的行動和實踐，不斷完善自己，為社會的發展和進步貢獻自己的力量。
幼兒習慣的養成心得體會篇五
2021.2.20
從明天開始，我要堅持每天化15分鐘練習寫文章，養成輸出的習慣。先在每天起床后15分鐘開始。
2021.2.21
昨天早上看了連岳的文章，世界上最厲害的是四類人，一是能洞察事物本質的人，一眼能看到事物的底層架構，二是能將思想轉化成現實的實干家，三是能經得起等待的人，讓我想起肖深克的救贖，不是一天二天而是五年十年甚至是一輩子，四是以上多種類人的組合體。第一類人是具有深刻的洞察力，第二類是實干，第三類是有耐心，都需要智慧加韌力。晚上跟女兒又吵了一架，主要是看她自我回來后不管吃飯、休息、作業都離不開手機，把她手機給奪走了，臥室門關了起來，結果她狠命敲門，我一股怒氣上來，拿著按摩棒打開門打了她兩下，我也挺心虛的，怕她有強烈反抗，但是有時候雖然不是立行禁止，但必須有所表示，否則她更肆無忌憚。昨天還聽到一則新聞說一位父親因為女兒在學樣被同學欺侮，居然把9歲的男孩給殺死了頗為震驚。這個世道居然會發生這種事，如果一個小孩價值觀沒樹立好，長大了也是一個恐怖的家長，真想不明白一個成人如何與小孩一般見識。現在每天早上堅持慢跑有一個星期了，這兩天發現嘴角開始褪皮了，后背麻木的地方也有刺痛感，希望是病灶反應。昨天跟金燕琴討論了女兒的成長情況，居然差不多的情形，轉眼間她都讀高三了，已經拿到國外的錄取通知書了，可能會去加拿大、美國，18歲的成人禮居然是要一套美妝。
2021.2.22
早上去晨跑。初春的天氣微冷，一下樓就開始慢跑，否則運動套裝無法抵抗寒冷。小區靜靜的，只有打掃衛生的阿姨全年無休地在掃著地，出了小區，看到了以往經常能看到的身影，過橋時，瞥了一眼東邊的天空，一片芋圓紫將要被 突破的景像，準備跑完一程，再來欣賞這日出的盛宴。順著江邊的人行道，有節奏地跑，慢慢地，主要是為了活躍氣血，象人家說的，進行全身振動。眼前是靜靜的江水，偶爾有咕咚一聲，那是大魚在翻跟斗。江兩邊是各種鳥在此起彼伏的唱喝著，高低不同，曲調不一，因為安靜，早上的鳥叫聲尤為明顯，抬頭看到他們在樹梢上活躍的身影，是那么靈動歡快，與樹枝從形色上又渾然一體，不細看根本無法發現它們。
2021.2.28
從上星期四晚上開始啟動了三天吃白菜的排毒計劃。考慮到光吃白菜體力不支，所以星期五請年休，反正這段時間手上急的報告與項目都已完成，沒什么事。正好誕誕星期五下午要去學校報到，中午可以給她弄吃的。從星期四晚上到星期五中午都好像沒什么事，到晚上時感覺有點體力不支了，渾身沒勁，出去拿個快遞都覺得需要精神支撐才能完成任務，上個樓梯真像兩腿掛了沙袋一樣，略顯沉重，我都好奇當初紅軍走長征是怎么熬過來的，晚上看著女兒吃飯特滿足，好像自己也吃了一樣，弄完吃的，又躺床上去了，迷迷糊糊地睡了一覺，起來感覺自己臉上皮膚特光滑，還有紅暈，估計是身體虛的。匆匆督促女兒睡覺后，又繼續睡下去了。星期六早上都是在床上渡過的，交了上服裝訓練營的學費。我又開始胡思亂想了，在王老師的班上已經學的在生活中夠用了，我為什么還要去學其他班呢？萬一學來沒什么用是不是浪費錢呢？又一想，多學幾個班能多種思路，開闊眼界，錢本來就是用來滿足自己的欲望的，2200對我來說又不是負擔不起，化了這個錢，生活當中能更豐富多彩有什么不好，自己處于糾結中。主要是患得患失。其實自己老是會這樣，買了什么東西或做了什么決定就會后悔，其實是太看重得失了。
幼兒習慣的養成心得體會篇六
養成良好的習慣是日常生活不可或缺的一部分，可以大大提高工作效率，提升身體健康并提高生活品質。然而，很多人并不知道如何養成良好的習慣。在我個人的實踐中，我發現了一些對養成習慣非常有幫助的心得體會。在本文中，我將與您分享這些心得，希望能為您的生活帶來幫助。
第二段：理解習慣的力量
在養成習慣之前，我們需要先了解習慣的力量。習慣是在我們無意識中形成的行為方式。當我們不斷重復某個行為時，這個行為就會變成我們的習慣，并且會成為我們日常生活的一部分。因此，養成習慣可以讓我們更好地完成日常任務、提高生活水平、掌握技能等。
第三段：如何養成習慣
那么，如何養成習慣呢？首先，我們需要明確自己想要養成的習慣，并且將其列入日程表中。其次，找到觸發我們養成行為的事件，例如設置一個鬧鐘。然后，在每一次執行完任務時，給自己一個小獎勵，例如吃一顆巧克力或者為自己計劃一次旅行。最后，保持耐心，每天堅持下去，養成好習慣就會變得容易。
第四段：常見的錯誤
在養成習慣的過程中，人們常常會犯錯誤。例如，太過于追求完美，導致沒有養成好的習慣。或者，沒有將養成好習慣當作一項習慣，并且將其定為一項挑戰，隨時可以中斷。為了避免這些錯誤，我們需要將養成好習慣當作一種生活方式，將其融入日常生活中。
第五段：總結
總的來說，養成好習慣可以讓我們事半功倍，例如提高工作效率，提高生活品質和身體健康等。在養成習慣的過程中，我們需要以堅持為重，保持耐心，并且將其融入日常生活中。最后，要注意避免一些常見的錯誤，將養成好習慣當作一種生活方式。我希望今天的分享能夠幫助到您，讓您在養成好習慣的道路上越走越好。
幼兒習慣的養成心得體會篇七
習慣是一個人行為的刻意反復，日積月累的結果。而養成良好的習慣，不僅能提升個人素質，還能改變人生軌跡。作為一名學生，“習慣養成課堂”成為我進步的關鍵。通過在這個課堂中的學習和實踐，我深刻體會到了習慣養成的重要性，并從中獲得了寶貴的經驗。
首先，養成規律學習的習慣是習慣養成課堂給予我的最重要的啟示之一。在這個課堂中，每天都會有規定的時間段專門提供給我們學習。這種規律的學習安排便養成了每天堅持學習的習慣。從最開始艱難和不習慣，到后來形成了自然而然的狀態，我發現，只要堅持，不嫌麻煩，規律的學習對于提高學習效率和質量有著巨大的幫助。對于一個學生來說，學習是最主要的任務，而只有養成規律的學習習慣，才能夠真正做到高效學習。
其次，堅持細節管理是習慣養成課堂教會我的另一個重要功課。在這個課堂中，老師要求我們做到“小事不馬虎”，每一項細節都要嚴格把控。最初，我對這種看似瑣碎的管理方式持有疑惑，但漸漸地我明白了，只有細節做得好，才能做到事半功倍，才能夠追求更高的目標。從每次簽到、課堂筆記的規范，到每次作業的認真完成，這些習慣都在毫不起眼的細節中逐漸培養出來，給我帶來了事事做到盡善盡美的滿足感。
第三，學會自我激勵是習慣養成課堂給予我的又一重要收獲。在面對學習的艱辛和痛苦時，往往會出現意志力的波動和動力的衰減。通過習慣養成課堂的學習，我學會了自我激勵。比如，在一個特別困難的問題面前，我不再輕易放棄，而是告訴自己一次的失敗并不代表全部的失敗，相反，每一次的嘗試都是一次經驗的積累，都是接近成功的一步。這樣的自我激勵使我克服了很多看似不可能的困難，也培養了自己的堅韌和毅力。
進而，培養合作意識是習慣養成課堂讓我懂得的一課。在這個課堂中，我們時常要結隊合作完成各類任務。通過合作，我意識到團隊的力量是巨大的。每個人都有自己的優點和長處，只有充分發揮每個人的潛能，才能以最高效的方式完成任務。在合作中，我也學會了傾聽和理解，學會了與不同的人相處，并且在協作中取得了更好的成績。這種合作意識不僅在課堂中有用，更在生活中給予我啟示：無論是在學習還是工作中，合作和團隊合作精神都是取得成功的重要因素。
最后，習慣養成課堂讓我明白，改變自己的習慣是一個長期而艱難的過程。習慣的形成需要長時間的投入和堅持，且常常需要克服自身的惰性和舒適區。這個過程中，我體會到了堅持的重要性，明白了自律和毅力的不可替代。只有在付出了足夠多的努力和堅持之后，才能品味到習慣的甜蜜果實。
綜上所述，“習慣養成課堂”給予了我很多關于習慣養成的啟示和體會，它教會了我規律學習、細節管理、自我激勵、合作意識以及堅持不懈的精神。這些習得的習慣將伴隨著我通往未來的路上，讓我更加自律、自信、高效，更加健康、積極地面對人生的挑戰，并且樂觀地迎接未來的一切。
幼兒習慣的養成心得體會篇八
在教育教學過程中，養成教育是學校教育工作的中心內容，是形成良好校風、學風的關鍵。良好的日常行為習慣是學生從事其他活動的重要前提，而良好行為習慣的形成則是優良品德形成的標志。因此，在中學教育教學過程中要特別注意良好行為習慣的養成教育，要教給學生做人的基本道德，不僅是要讓他們明理，而且要重在導行，引導學生從尊師愛幼、樂于助人、刻苦學習、不怕困難、勤儉節約等做起，要讓學生在日常學習和生活中學會做人，在學中做，在做中學，邊學邊做，達到言行一致，表里如一優秀品質。
今天我們認真學習了市區《學生行為習慣養成教育實施方案》，我心頗動，久久不能平靜，亂談幾句心得體會，請同流指導…… 養成教育是指在思想政治教育的基礎上，在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等種種教育手段，全面提高人的"知、情、意、行"等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。 我們知道："思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!"習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終其身也無法改變。 方案中有一句話說得非常好："培養良好的習慣不只是為了學生成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要。" 良好的習慣是可以養成的，習慣養成之后看上去如自然，但是養成的過程卻并不是自然的。
我們說："播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進層次。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中更是明確提出，未成年人思想道德建設的四項主要任務之一是從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。還提出，對學生重點是規范其基本言行，培養良好習慣。" 多年來學校只強調思想政治教育而忽視了道德品質、行為規范的培養，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實踐活動，學校、社會"兩張皮"，學校教育和社會教育脫節，致使學生道德水平有所下降。
生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是中學生超越其自身角色和實際能力的表現。一些家長平時不嚴格要求自己的孩子，教師找家長理論時家長經常說："樹大自然直"，并不符合自然的規律。更不符合人的成長規律。有些人確實在長大成人之后變"直"了，改掉了幼時的某些惡習，但是這要經過多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結果，決不是"自然"的。現在對于青少年的.教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關知識傳授的過程。德育卻是離不開社會科學知識的傳授。但是他不僅僅是知識的傳授。道德作為一種行為規范，實際上離不開行為習慣的養成。現代教育的長處是學科各有分工，而我們教育的任務正是培養人，培養德智體全面發展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務是很明確的。但是人的全面成長，特別是良好的行為習慣的養成，實際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學生怎樣做人的任務。
所以，養成教育應當每一位教師、家長都能掌握的教育藝術。從多角度總結豐富的經驗，使我們得到更深刻的規律性認識。那么，如何培養學生良好行為習慣呢? 我認為："所謂習慣就是穩定、自動化的行為方式"。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經說"教育就是培養好習慣"。在培養習慣方面我們應該從以下幾方面入手： 一是要講求科學。要有針對性地注重個體差異，制定培養習慣的計劃，設置培養習慣的恰當方式，一個一個地來，在一個時期可以培養一方面，如一年兩年，一個學期兩個學期，一個月兩個月，重點培養一個習慣，由易而難、循序漸進。 二是要講點道理。由自己的人生體驗給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學習，圍繞習慣做主題。 三是榜樣示范。可以給孩子找優秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習慣的形成。我們現在教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。
我國現階段的教育方針指出，教育的目標是培養德智體等方面全面發展的接班人。 四是加強教師身教。在學校里，教師每天都在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學生的道德行為產生潛移默化的感染作用。 五是充分發揮家庭與社會的育人作用。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學生各方面都得到健康發展，培養良好的日常行為習慣的養成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規范學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯系，及時反映學生在社會上的各種表現。
根據具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會敬愛哦于的同步性。 六是加強檢查評比工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養學生自我管理、自我約束的能力。 七是充分發揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。 八是不斷加強班主任工作的力度。學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須抓好班主任這一環節，培養建立一支過硬的班主任隊伍。總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。