小學教案可以幫助學生建立良好的學習習慣和學習方法，提高學習效果。接下來小編為大家提供了一些小學教案范本，供大家參考指導。
中小學音樂教案（熱門20篇）篇一
1、情感態度與價值觀：通過學唱歌曲，能夠體會音樂的幽默情緒帶來的快樂。
2、過程與方法：通過聆聽、感受、律動等方式掌握歌曲的情緒、節奏難點。
3、知識與技能：能夠用圓潤、豎立的聲音，有表情的演唱歌曲。
師：“今天咱們班來了兩位動物世界的朋友，請看它們是誰？（出示貓與老虎的畫面以及貓虎歌的伴奏）。
師：咱們都知道老虎是森林之王，誰知道它是怎么叫的嗎？（請一位同學用聲音和動作模仿一下威猛的老虎）”。“可愛的小貓是怎么叫的呢？（請一位同學用聲音模仿一下小貓的叫聲）”。
師：小貓和大老虎有什么相同之處和不同之處呢？性格相同嗎？
生：長的很像，但是一只大一只小！
師：你們有一雙發現的眼睛真不錯！貓和老虎其實是一家他們都屬于貓科類動物！他們的親戚還有獅子和豹子！
師：“為了獎勵你們的發現，今天老虎和小貓帶我們一起走進大森林，看一下森林里發生了什么故事（播放老虎學藝的動畫）。
敘述：雖然老虎個頭和力氣都很大，但是有勁兒不會使，手腳又很笨拙。所以，它拜了貓咪做師傅，貓咪師傅可厲害了，十八般武藝樣樣精通。它盡心盡力的教會了老虎好多本事。
老虎學會了以后呀，在森林里盡欺負小動物還教了個壞朋友—狐貍。狐貍跟老虎說：“老虎大哥你真厲害，你要是把毛師傅給吃了。你可就是“天下第一”了。老虎聽了打了壞主意，它向貓師傅撲了過去！小貓會不會葬身虎口呢？同學們，聽完歌曲之后回答老師這個問題。（播放范唱錄音）。
學生聽完，教師問：有沒有被吃掉？（沒有）它是怎么脫離虎口的？（爬樹）。
1、師：歌曲好聽嗎？（好聽）。歌曲中貓用事怎樣逃過虎口的？
再聽一遍，聽完之后說一下你認為歌曲最好聽、最有趣的句子在哪里？（請同學們讀出來）。
2、重難點處理：
第一招、“獅子帽子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎”，一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么樣的表情？怎樣表現“稀里糊涂”？（請一位同學表現）。提示：讀起來要用猶豫，疑惑的口氣，（請一位同學加上表情讀讀這一句）。最后的“哎”是很長的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手讀。按照節奏讀。教師給出旋律，學生唱一下這一句。
第二招：“只憑一招會上樹。森林之王你服不服！”
師：老虎沒有吃掉小貓，小貓迅速爬上了大樹，對老虎說什么？（森林之王，你服不服）。
師：小貓說這一句話的心情是怎樣的？（高興、得意）請一位同學得意的讀出這一句。
師：小貓因為很得意，所以吸了兩口氣非常有力的說出這一句話。教師示范讀、拍手，學生數一下老師拍了幾下手。學生按節奏齊讀該句歌詞。（要求：學生正確的坐姿，以及字正腔圓的朗讀歌詞）。
“老虎失敗了，貓非常得意，高興的唱起來”（老師教唱這一句）。
（這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。為學唱歌曲打下了基礎）。
揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，
《老虎學藝》的故事告訴我們，貓師傅特意留下一招爬樹的'本領沒有教給老虎，所以至今老虎都不會爬樹。
（1）師：你覺得哪一句最有意思、最有趣？（為引出第一句的倚音）。
（教師通過對比范唱，讓學生體會在這里倚音使歌曲更加生動和幽默。同時也讓學生學會倚音的唱法。）。
師：老師來唱歌唱，學生唱倚音部分，交換角色。
（2）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。（注意：演唱的姿勢）。
學生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。
（3）集體演唱第一段歌詞，加上第二段歌詞（播放錄音）。
（4）同學們唱得真好，那男女生來分唱，男生唱伴音，女生來唱歌詞，看那組唱得好。
（5）加動作表演：
找一位同學模仿一下小貓“搖頭擺尾裝師傅”的樣子。
加動作完整演唱全曲。
（1）同學們讓歌曲更有意思，將歌曲歌詞改編一下。“獅子、豹子都是貓啊”這一句是誰說的？（貓）。那么貓是在表揚獅子、豹子，還是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上貓的笑聲（一起唱唱）。
還有請同學們在歌曲中加上貓和老虎的叫聲，貓的叫聲加在哪里？老虎的叫聲呢？（展示歌詞課件）完整演唱。
（2）加動作表演歌曲。（全體站立跟隨老師表演歌曲：表現貓的狡黠的神態，搖頭晃腦的姿態，體現歌曲幽默，風趣）。
小貓見了老虎，也許還會發生其它的故事，請同學們課下創編一下故事進行交流。
中小學音樂教案（熱門20篇）篇二
設計意圖：
在班級開展主題活動《小司機》的過程中，幼兒認識了許多交通工具。教師發現他們對汽車特別感興趣，孩子們從家里帶來了自己的玩具汽車，一有空就和小伙伴一起觀察、討論，對汽車的每一個部分都觀察得很細致。針對幼兒的興趣，設計了《車輪不見了》這一活動，在活動中鼓勵幼兒大膽去探索，堅持以幼兒為主體，教師為主導的思想，充分發揮幼兒的積極性和主動性。
活動目標：
1、通過動手操作，知道圓形物體能滾動，探索車輪的特點。
2、培養幼兒與同伴合作、交流的能力。
3、發展幼兒的動手能力。
4、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
5、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
活動準備：
各類圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區的材料、錄音機、音樂磁帶。
活動指導：
1、動手操作，投放有車輪和無車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。
3、幼兒自由探索。
（1）老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車輪的材料。
（3）教師小結：
因為象球一樣的車輪會到處滾動，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動，能更好的掌握方向。
4、分組活動：汽車制造廠各區材料準備：a。撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。b。泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出汽車的形狀。c。找車輪：提供大小不同的無車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來找出相應大小的車輪。提出要求：a、把自己制作好的“汽車”放到“停車場”內。b、引導幼兒在各個活動區自由操作。
5、講評：幼兒互相參觀作品，說說自己最喜歡哪一輛“汽車”。
活動評價：
本次活動是從幼兒興趣的話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關注點，并與幼兒一起收集各種有關材料展開一次有趣的探索活動。活動形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經驗的支持。活動過程中，幼兒之間的互動非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動的狀態。整個活動寬松、自由，幼兒不僅玩得開心，并在玩中獲得豐富的知識經驗。
中小學音樂教案（熱門20篇）篇三
1、整堂課“以情景為中心”進行設計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。
2、讓學生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養學生的音樂審美素養和審美能力。
1、指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
2、創編表演《小紅帽》的過程中，培養學生的想象力和創造能力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。
1、重點：用急吸緩呼的`方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、難點：引導學生創編、表演。
音樂、課件、小紅帽等。
1、導入：《小紅帽》的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。
2、教師有表情地朗誦。
（配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發了，她走進了茂密的樹林。微風吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分）。
提問：
（1）誰能說說小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地）。
（2）這段音樂的速度是中速。（課件出示：中速）。
（3）你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學生自由做表情和動作）。
3、教師有表情地朗誦。
（配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）。
提問：
（1）你能說一說森林里有哪些小動物嗎？你能模仿它的動作嗎？
（2）森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快）。
（3）這段音樂的速度是稍快。（課件出示：稍快）。
（4）選一種你喜歡的小動物表演一下。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）。
4、教師有表情地朗誦。
（配樂）小紅帽的外婆家住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經常出沒。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）。
提問：
（1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴……）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）。
（2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖）。
（3）這段音樂的速度是稍慢。（課件出示：稍慢）。
（4）男同學表演狼，女同學表演小紅帽。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）。
（5）請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會怎么辦呢？（小紅帽沒有上當受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）。
5、教師有表情地朗誦。
（配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）。
提問：
（1）這時的音樂又變得怎樣了？（課件出示：優美、安靜）。
（2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地）。
（3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢？
（4）請任意兩個小朋友，一個演媽媽，一個演小紅帽（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）。
6、完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂）。
1、導入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學《小紅帽》這首歌呢？
2、錄音（學生打拍子）。
3、范唱。
4、輕唱。
5、最后小紅帽戰勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利！
中小學音樂教案（熱門20篇）篇四
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
1.解決歌曲中附點音符的應用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。
3.與他人的合作、協調能力等。
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用引導法、激勵法、情境教學法等方法,利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個音樂小屋的環境。在這種環境中，讓學生感受音樂的美。
1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的'愉快。
2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。
3.認知目標：使學生能準確地進行節奏練習。
在組織教學這一環節中我采用談話法，然后彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。
這個環節我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。通過這一環節的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。
在這一環節主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。
過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不僅為學生創設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，學生的合作意識在群體中的協調能力得到了發展。
這一環節我創設了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結束，希望孩子們回憶起這節課的時候心中滿是開心與快樂!。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
中小學音樂教案（熱門20篇）篇五
聽：《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》。
動：我們的發明謎語童謠。
1、以“猜”為主線貫穿全課，讓同學從不同視角聯想感受音樂。
2、學會用明亮豐滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情緒。
3、朗讀謎語童謠，能夠用卡農的形式進行兩聲部的節奏朗誦。
4、欣賞音樂《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》。
一、師生問好30′。
二、熱身舞4分鐘。
三、猜謎語并介紹謎語的由來2分鐘。
師：小朋友，看到這個“猜”字，你想到了什么呢？（猜謎語）。
師：你們知道嗎，謎語有著悠久的歷史，古時候，每逢元宵節，人們將自身制作的謎語掛在花燈上，供人們邊觀燈邊猜謎取樂，就這樣謎語成了廣大人民喜聞樂見的文學形式，并一直流傳至今。
四、我的發明：謎語童謠8—9分鐘。
師：瞧，我今天就帶來了一個花燈，上面有一個謎語童謠，請小朋友放把謎底先在心中不說出來。
1、依照節奏來念童謠，先在心里默讀一遍。請你觀察這4句童謠的節奏完全相同嗎？（不同）。
2、找出不同的一句，并把節奏讀出來。
3、把其他三句的節奏讀出來。
4、完整齊讀兩遍。
5、老師要為童謠配上動作，小朋友看看老師做了那些動作？
6、再請你仔細觀察，那幾句動作相同。
7、請小朋友們邊念童謠，邊做動作。
五、歌曲《夏天的雷雨》15分鐘。
1、師：其實謎語不只可以說，而且還可以唱出來，不信你們聽？
2、師范唱。
（1）師：誰知道謎底呢？
（2）老師問請小朋友來回答。
（3）現在老師按節奏問，請小朋友按節奏回答，看看那幾句節奏相同。
（4）唱著問答。
（5）老師完整問，同學回答。
（6）分組，一問一答，再換過來。
師：這么好聽的謎語歌，一定有一個好聽的名字，你們猜猜看，會叫什么名字呢？（出示歌曲明）。
請小朋友們跟著音樂唱一遍。
《森林狂想曲》介紹：音樂制作人耗時5年，深入臺灣森林實地錄音，收集了鳥類、蛙類、禪類等100多種自然聲音，創作了這首《森林狂想曲》。
讓我們伴著美妙的音樂，再讀一讀那種謎語童謠，體會一下美的意境。
七、總結。
今天音樂課，我們讀著節奏猜出了童謠的謎底，唱著歌曲猜出了夏天的自然現象，同時我們還根據不同的音樂聯想到不同的內容，最后讓我們在這美妙的音樂聲中結束今天的音樂課。
分析：熱身舞，讓小朋友們自然的進入到音樂的氛圍當中，同時拉近了老師和同學的距離。猜謎，是小朋友最喜歡的游戲之一了，用猜謎導入童謠即自然又生動，在童謠的念說中，還交叉了節奏練習和卡農練習。歌曲的學習也和謎語不分開，老師和同學以接龍的方式學習歌曲，防止了保守的老師教、同學學的方式，使同學更加主動、積極。最后的音樂猜謎其實就是欣賞，猜，只不過是讓小朋友表達自身對音樂的感受，但稍稍變換一下方式，小朋友們就覺得樂趣無窮了。
中小學音樂教案（熱門20篇）篇六
1、感受歌曲情緒的變化，了解領唱與合唱在塑造音樂藝術形象方面發揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導學生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點：激發學生對祖國的熱愛之情
難點：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現代的發展歷程，增強學生對祖國母親的認識，并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關系。教學過程：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經濟特區；1984年，鄧爺爺第一次南巡；1992年，鄧爺爺第二次南巡”，蔣開儒對鄧爺爺的活動一直特別關注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發”的過程。因為家里有海外關系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經到來”――當然，這個春天不僅僅對于他個人而言。
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽，歌曲的結構及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。
中小學音樂教案（熱門20篇）篇七
教學目的：
1、學唱歌曲《雨中》，用肢體動作表現雨點歡快地落下、區別類似雨聲的材料發出的不同聲音。
2、欣賞《雨中曲》。
3、創造：用“do、re、mi、fa、sol”五個音旋律。
準備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲。
教學過程：
一、熱身運動：小雨滴。
老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）。
二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”
1、請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？
2、你們為樂曲配上好聽的大雨、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙。
3、分發給每個學生一個道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。
三、學唱“雨中”
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；
視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
四、情景表演：下雨啦。
1、我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請大家邊唱、邊跳。
五、我的創造：按五音和同學合作一首“雨中曲”
六、小結。
中小學音樂教案（熱門20篇）篇八
1、按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、根據捏面人捏出的面人形象創編歌曲。
3、萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。
一、談話導入。
師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！
過渡：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的。面人把眼看花，捏的什么呀？
1、師用圓舞板以快板的形式，師問：捏一個豬八戒干什么？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜。
師問：捏一個唐僧干什么？幼回答：捏一個唐僧騎大馬。
師問：捏一個沙和尚干什么？幼回答：捏一個沙和尚挑著籮。
師問：捏一個孫悟空干什么？幼回答：捏一個孫悟空變戲法。
2、師引導幼兒完整說一遍。
師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲。
提問：你聽到什么了？
你還聽到什么呢？你們仔細聽聽！
4、師再次范唱。
提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢？
幼兒回答。
師：誰愿意來試一下？
5、師示范邊唱邊做動作（最后一句）。
6、幼兒練習3遍。
過渡：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。
7、師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）。
師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）。
師小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。
幼兒再練習2遍。
說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。
1、表演。
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。
2、交換角色表演。
3、男女生練習。
1、捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢？（捏一個小狗汪汪叫—————————）。
幼兒仿編。
師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲。
2、開火車仿編。
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
中小學音樂教案（熱門20篇）篇九
教學目標：
（一）情感態度與價值觀。
通過本課的學習，培養學生熱愛民族音樂的情感，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。
（二）知識與技能。
能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤的聲音演唱歌曲，積極參與音樂實踐活動。
（三）過程與方法。
1、通過欣賞和學唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風格特點使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過訓練和實踐活動使學生感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。
3、通過演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度對歌曲情緒的影響。
4、在學唱《青春舞曲》的基礎上加深對王洛賓的認識和了解。
教學重點：
歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐。
教學難點：
感受歌曲的音樂表現形式，培養學生的節奏感和創造力。
教學過程：
一、導入新課。
1、課件播放幾種常吃的水果，讓學生說說這些水果是哪里的特產。（新疆）。
2、展示地圖，認識新疆的地理位置，了解本單元標題《天山之音》，即新疆音樂。并簡要介紹新疆。
3、明確本課學習內容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。
二、初步感知歌曲。
1、播放《青春舞曲》，學生聽后思考：歌曲旋律和節奏有什么特點？表達了怎樣的情緒？
2、再聽歌曲，配合律動，感受歌曲的節奏特點。
三、學唱《青春舞曲》。
1、隨范唱用“la”音模唱。
2、填詞跟唱。
3、理解歌詞寓意，啟發學生珍惜時光，珍惜青春。
5、師生同唱歌曲，教師在黑板上畫圖形譜，學生可根據自己的想法畫圖形譜，并思考歌曲的結構特點。
6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創作方法。
7、跟伴奏完整演唱歌曲。
8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同。
四、了解王洛賓及其作品。
五、欣賞視頻。
欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻，鼓勵學生和明星一起演唱。
六、課堂小結。
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，希望同學們能喜愛新疆的民歌，熱愛我們的民族。并且在今后的學習和生活中，珍惜青春，珍惜時間，珍惜生命！
中小學音樂教案（熱門20篇）篇十
1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別它們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》的主題音樂。
3、能夠專注的聽賞音樂，領略管弦樂的魅力。
熟記常見的管弦樂隊的樂器，并辨別它們的音色。教學難點：對管弦樂隊中常見的樂器音色特點的識別。
多媒體
1、師：在上課之前，將要請出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。（播放：動畫片《貓和老鼠》之《萬能指揮家》，師生共同欣賞。）
2、師：那么這兩位演奏家是誰呢？貓和老鼠這兩個卡通形象，他們在片中相互掙著在干什么事呢？他們在指揮一個什么樂隊？樂隊演奏中有哪些你知道的樂器？他們兩個把一場音樂會攪得一團糟，但是，我們也可以看出，在一個樂隊中，每件樂器都有它重要性，缺一不可。（出示圖片：管弦樂隊演奏圖）
師：今天我們就一起來了解管弦樂隊，去領略管弦樂的無限魅力，我們一起來進入第二單元“七彩管弦”。
3、討論交流，引出課題《七彩管弦》。
（師：請同學們把書打到p16，自學16--17頁的內容）
1、管弦樂器的分類(管弦樂器按照不同的構造和發音方法，分成四類)：
(1)木管樂器組
a、短笛：音最高的木管樂器，音色清涼尖銳。
b、長笛：高音樂器，音色清澈優美，發音輕快靈活。c、雙簧管：音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優美抒情、富有田園風味或傷感、溫柔的旋律。
d、單簧管：也叫“黑管”。單純優美，聲音柔和。
f、大管：又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴，飽滿。(2)銅管樂器組
a、小號：產生于16世紀，19世紀發展成今天的活塞小號。它表現力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律。
b、圓號：又叫“法國號”，圓號可能是最難演奏的樂器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色：溫和高雅；嘹亮，明快，充滿活力。
c、長號：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過一個可以拉進拉出的伸縮管使長號手可以演奏所有音調。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。
d、大號：管弦樂隊中音區最低的銅管樂器。音色渾厚。
a：小提琴：小提琴組規模最大---通常在30個左右。小提琴的音色
優美、圓潤、富有歌唱性。
b、中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉、含蓄。
c、大提琴：比中提琴長一倍，相當于男聲的全部音區。音色渾厚、飽滿。
d、低音提琴：發音低沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊的低音基礎。
(4)打擊樂器組
被稱為管弦樂隊的“廚房部門”的打擊樂器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此，來自世界各地的打擊樂器組是個大家庭！
（5）色彩樂器組
a、鋼琴
b、豎琴
2、出示圖片：管弦樂隊的配置圖
3、欣賞《青少年管弦樂隊指南》
(1)教師講解《青少年管弦樂隊指南》及其作者布里頓。出示課件：學生齊讀作品介紹
（2）聽賞《青少年管弦樂隊指南》音樂主題
（3）聽賞《青少年管弦樂隊指南》第一部分，完成練習
（4）觀看《青少年管弦樂隊指南》，提醒學生注意演奏中樂器組的先后順序
1）搶答
2）聽音樂辨別樂器：教師出示音樂片段，讓學生聽辨回答樂器名。
管弦樂隊音樂表現力強，色彩豐富，今天我們只是初步體驗了管弦樂的魅力。
管弦樂就在我們身邊，比如：你們熟悉的動畫片，電影中都經常出現，不管是現代管弦樂作品還是古典作品，都給人留下深刻的印象，但是好音樂經得起時間的考驗，也希望同學們多關注古典音樂。
中小學音樂教案（熱門20篇）篇十一
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態關系。
本教學設計以“主體、創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的.特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
一、通過聆聽、表演和編創活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養學生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
1、培養學生聆聽音樂的能力。
2、學生創編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好！
1、發聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。
小熊跳舞111一只小鴨222。
小貓小貓333小鳥飛飛444。
公雞公雞555青蛙青蛙666。
小猴小猴777小熊跳舞111。
唱音階。
小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）。
1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。
2、齊讀歌詞，解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學生跟琴學唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）。
6、你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）。
7、歌表演。（盡量讓學生自己編創動作）。
大家唱得真不錯，我已經看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創編歌詞）。
老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）。
為歌曲伴奏。
以前我們已經學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
這節課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。
好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！
（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）。
中小學音樂教案（熱門20篇）篇十二
人音版音樂四年級（上冊）第二課。
指導教師：執教教師：
（一）教態鎮定自然，目光和藹親切，語言要準確、清晰、流暢。（二）目標全面、明確，可操作、可檢測。（目標預設）（三）課堂教學思路清晰，結構完整，結構合理。（教學過程）。
（四）設計有效提問，引導學生積極聆聽，培養學生聽、賞能力。（設問要求）。
（五）設計動作，引導學生參與表現音樂，在表現中提高欣賞能力和演唱技巧。（活動組織）。
（六）以學生為主體，每堂課學生參與表演人數不少于班級總人數的30%，認真傾聽、觀察學生表演及表現，教師及時給予評價。（參與和評價）。
（七）根據不同的教學內容選擇不同的教學方法，綜合、合理運用恰當的教學方法。（教法選擇）（提示：模仿法：主要用于有一定難度的旋律片斷）（八）課堂范唱（奏、舞）準確，有表現力和感染力，體現“以情感人，以美育人”的'教學原則，自彈自唱要協同（教師示范、指導）。
（九）板書、ppt設計要美觀、合理。（寫出主要音樂藝術作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處）（十）講課重點明確,量要適當。（十一）要注意師生配合,不唱獨角戲。
（十二）要重視結束,練習鞏固。（可以采用競賽式、游戲式旋律接龍等）（十三）同學間認真聽講,取長補短。二、教案打印要求：
封面標題，初號，宋體，內容用小4號字或5號字打印，用a4紙、左裝訂、字體大方簡潔、插圖盡量要小。三、寫作要求：
語言簡練流暢、用語規范、譜例正確、環節清楚。
中小學音樂教案（熱門20篇）篇十三
1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3. 邀請卡一張。
一、復習歌曲
二、導入課題：
2、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發吧！”
三、播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。
（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導幼兒學習。
3、幼兒學習節奏。
4、克服困難，劃小船繼續前進。
（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3、幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續前進。
（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。
1、出示三個敲門聲：
（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。
1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。
2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。
3、完整地學唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6. 家長與幼兒對唱歌曲。
五、結束：出現神秘人——海寶。
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節奏，這個環節使學生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環節，走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后，我設計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后，就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。
當然在該堂課中還存在以下幾點問題：
1、在歌曲學唱中，學生對于音樂的完整感受體現地還不夠深刻，我讓學生分句學唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。
2、創編打擊樂節奏的時候課堂紀律顯得有點亂，教師沒有調控好學生的課堂紀律。
3、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環節銜接地不夠自然、流暢。
中小學音樂教案（熱門20篇）篇十四
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。
本課教學重點：
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
本課的教學難點：
1.解決歌曲中附點音符的應用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。
3.與他人的合作、協調能力等。
說教學方法：
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用引導法、激勵法、情境教學法等方法,利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個音樂小屋的環境。在這種環境中，讓學生感受音樂的美。
本課的教學目標：
1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。
3.認知目標：使學生能準確地進行節奏練習。
說教學過程：
(一)組織教學
在組織教學這一環節中我采用談話法，然后彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。
(二)設計門鈴聲，引入欣賞
這個環節我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。通過這一環節的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。
(三)歌曲教學
在這一環節主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。
(四)合作創編歌詞
過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不僅為學生創設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，學生的合作意識在群體中的協調能力得到了發展。
(五)課堂小結
這一環節我創設了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結束，希望孩子們回憶起這節課的時候心中滿是開心與快樂!。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
這節課基本達到了優化藝術課堂教學，培養學生的創新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節課反思如下：
《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規整的四樂句，這樣，前面規整的四樂句結構和后面部規整的六樂句結合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。
在解決歌曲重、難點的環節中，我運用多媒體來達到優化音樂課堂教學的效果，只有在優化的'課堂教學中學生才會對音樂產生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂知識技能也是可以在愉快的氣氛中被學生掌握的。我通過課件的形式將重點的旋律和節奏用游戲的方式展示給學生，孩子們在愉快的活動中學習知識，解決問題，這個環節收到了很好的成效。
在學習歌曲的環節中存在著一些問題，這也是我在這節課上面比較遺憾的地方。比如說，歌曲最難的兩個地方其中一個是一字多音，另一個是小符點的節奏，由于這兩個樂句有一定的難度，孩子們沒有徹底地學會，這里應該讓學生先粗略的學會全曲(多唱唱，聽唱結合)，再重點學習兩個難點樂句，然后再返回來唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個環節，在學生唱會樂譜之后就學習了整首歌曲，在以后的課堂教學當中我也要注意這一點。
基于“創新教育的指導思想在于創設創新的氛圍，營造愉快輕松的教學環境，挖掘教材內容，通過各種途徑和手段，讓學生在感受音樂之美的同時創造美。在想像的基礎上動手、動腦、動肢體。激勵其創新的精神、勇氣和能力。”這個理念，在最后的拓展環節中，我設計了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，孩子們在課前自己動手制作了有創意的打擊樂器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強了孩子們的環保意識，并且在制作和使用的過程中，孩子們的創新精神和實踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環節中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在快樂的氣氛中進行音樂party。而不足之處就是我的課堂組織教學的能力還是有一些偏弱，如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進行那才是我所期待的最終效果。
最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。
總之，在這節課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。
教學評析
本課教學以聽覺為先，讓學生在參與音樂活動的過程中，不知不覺得熟悉歌曲的旋律，為唱會、唱好歌曲做好充分的準備。運用彌漫音樂教學法，層層深入，讓學生反復聆聽歌曲，體現了較強的音樂彌漫性的特點，加深了學生對歌曲的理解與體驗，激發了學生對學習音樂的興趣。教學中不僅要促進學生實踐能力，調動學生的聽覺動力、思維動力，還要讓學生在藝術實踐中感受音樂，在藝術實踐中找到情趣，在藝術實踐中發展想象，在藝術實踐中愉悅身心。
整堂課以學生為本，以審美為核心，以情感體驗為主線，運用“聽、想、唱、談、演、創、奏”等多種藝術實踐方式，把學生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中，體現了循序漸進的教學原則。由熟悉旋律、聆聽歌曲到完整演唱和創作表演，是按由淺入深的學習規律展開的，發展了學生的感官功能，提高了運用音樂藝術形式進行表達、交流的能力。
引人入勝的情景教學，為學生提供更為自由、廣闊的想象和創造空間。教學中劉老師運用視覺體驗法，利用課件直觀的圖像來表現出節奏的變化。將字母音符與樹葉結合，請小朋友們唱會把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來分別表現不同音符的時值，讓孩子們感受到音樂學習的樂趣。。
音樂課堂教學的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實踐一些更有效的、更簡單的方法，幫學生學會歌曲，并能自覺自信的表達自己的情感，讓他們在盡情的歌唱中，用音樂說話，用音樂交流，用音樂思考，用音樂激情。
中小學音樂教案（熱門20篇）篇十五
2在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現與創作。
一課時。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導入。
師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通。”
生：耳朵。
師：對，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？
生：小小耳朵用來聽聲音。
師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂（出示課件）。
師：這是什么聲音？（門鈴聲）。
生：門鈴聲。
生：打電話！
師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）。
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家。可是它離這里很遠，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我帶你們去參觀吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）。
1請小朋友上臺模仿各種聲音。
2律動（音樂《兩只小耳朵》）。
師：小朋友學得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。
1導入。
師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠處又跑來了兩只小動物，老遠就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物。“小動物快活林”一下子熱鬧起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。
生：渣渣渣。
2模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）。
師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準備一下。
3聽辯同時發出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。
師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師：小動物們表演了這么多精彩的節目，你們是不是也想表演一個節目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）。
生答：火車！
師：你回開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）。
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發！
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，byebye！
中小學音樂教案（熱門20篇）篇十六
2、通過欣賞和表演，感知音樂表達的形式美、意境美，并從中獲得樂趣。
1、圣桑的《動物狂歡節》中第一、四、六、十三段；
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師：“今天，森林里要開音樂會了，小朋友們聽一聽，有哪些動物來參加音樂會？”
——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎？是誰來了？”
——幼：“獅子。”
——師：“說的對，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的？”
2、請幼兒自由表演。
根據音樂，陸續介紹其它三種動物出場，并請幼兒表演。
3、請幼兒根據想象自由表演，每人都要創造出四種動物的動態，并隨著音樂的節奏即興表演。
4、選自己喜歡的動物戴上頭飾進行表演，將幼兒分組根據音樂出場自由表演。
表演動作參考：
（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部兩側，兩拍一步并向左右搖晃上身。
（2）龜：身體前伏兩膝微細，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。
（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。
（4）天鵝：雙臂后伸于臀部兩側，做波浪式柔臂動作，兩腳走小碎步圓場。
中小學音樂教案（熱門20篇）篇十七
（三）聽《良宵》。
（一）知道學生用連貫平穩的氣息唱出優美舒展的旋律，能運用連音與非連音對比的唱法表達歌曲感情。
（二）通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習訓練學生身體動作的協調配合，感受邊唱邊動產生的律動感。
（三）通過選擇結束音的練習，繼續培養學生的主音感、調式感。
（四）讓學生了解二胡的表現力，感受樂曲的情緒，對我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。
課時安排三課時。
師：五一期間，下了幾場春雨，同學們有什么感受。（好與壞的辯論）。
師：瞧，春雨這么多的好，那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎？
1、節奏（生模仿春雨）xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||（體現力度的變化）。
2、旋律（風聲雨聲情境）一陣微風后，春雨唰唰的'下起來。
（出示歌曲中的二聲部合唱）彈奏——模唱。
3、模唱旋律。
師：仔細聽，彈奏的這兩條旋律。在節奏上有什么不同。
a、31|51|356|565|50||。
b、53|12|353|42|2—||。
（邊哼唱邊輕拍手）。
再聽兩條旋律。
a、656|641|4665|5—||。
b、353|315|3432|2—||。
從這幾句旋律中，你都感受到什么，是在表現春雨的什么特點呢？
師：那么現在我們再來感受春雨，感受春天，聆聽春雨的聲音。
師：想一想，怎樣用聲音來表現春雨呢？一起來輕聲唱一唱吧。
二聲部合唱、節奏、換氣、力度的處理。
師：有這樣一句話——一年之季在于春，一日之計在于晨。相信大家都能珍惜美好的時光。
唐僧騎馬咚里個咚，后面跟著個孫悟空。
孫悟空跑的快，后面跟著個豬八戒。
…………。
師：這天，師徒四人來到了一個音樂王國，這里住著所有人都用音樂交流。到處都是美妙的音樂，真是心曠神怡。當師徒四人來到宮殿下，換取關文時，國王殿下設下了兩重關口，只要闖過這兩重關口，就給他們關文。大家都來看看呢。
（1）1=2/4。
666|2123|66565|3—|。
666|2123|5321321|（）||。
（2）1=2/4。
553632|11|55653|55|。
11656|5532|52532|（）||。
豬八戒蠢蠢欲動，要試一試。左看看，右看看，饒饒頭，就順手把3填了進去，
大家來唱一唱，覺得怎樣。我們再試試其他的唱唱呢？
看來是6比較合適，有了樂句結束的感覺。八戒憨笑著，退了下來。那還有呢，沙僧說我試試吧，聽他正哼著旋律呢（彈奏旋律），看來沙僧塌實多了，大家猜沙僧選擇的是什么呢？你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來唱一下吧。
師：過了兩重關口，國王殿下就可以給關文了，奇怪的是，換來的是一張密密麻麻的音樂圖。
需要手腳的配合，還要一邊唱一邊動。好象難度很大的。可是我們知道，這孫悟空是72番變化，手腳靈活，這個怎么能難倒他呢？（師示范）。
大家想不想也來做個厲害的孫悟空呢？
腳——手——協調。
我來唱，大家做。
都來試試自己一邊唱一邊動呢。（自主練習）。
（個人展示；分組合作展示）。
終于，師徒四人拿到了關文又上路了。聽，音樂王國的人們正用音樂為他們送行呢。
中小學音樂教案（熱門20篇）篇十八
學習目標：
1.能深刻體會歌詞，聆聽感受優美動聽旋律，用深情舒展的聲音來演唱歌曲。
2.通過演唱歌曲《父親》，珍惜親情，分享感動，學會感恩。學習重難點：
1.注意歌曲中切分音節奏的演唱，及反復記號的特點。
2.通過歌曲，感受父愛，體諒父母，珍惜親情。
教學用具：多媒體課件
學習過程：
一．導入新課
1.欣賞漫畫，初步感受父母愛。
2.走進父親，感受父親的愛，父愛如山。
感受父愛――父愛是山，無論有多大的困難，他總是你依靠的屏障。父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，給你一路陽光。
二．學唱新歌《父親》
(1).聆聽歌曲，初步感受歌曲，體會歌詞感受旋律。
（2）填充歌詞，體會歌詞樸實細膩的感情。
（3）學生齊唱，教師伴奏并指導。
三．自主合作，分享感動。
四．珍惜親情，學會感恩。
感恩父母的方法有哪些?例如:
1.多向父母表達你愛他們。
2.和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。
3.多傾聽父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。
4.回家和外出主動給父母打招呼。
等等??????
五．老師寄語。
日月流年中，我們忽略了多少父母的愛，而父母一直在身后無怨無悔地延伸著庇佑的蒼穹，用自己樸實的愛無私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親，母親，全世界的人都因為這個溫柔的稱號而倍感光榮。讓我們真誠地對父母說一聲:謝謝！
中小學音樂教案（熱門20篇）篇十九
12人。
此游戲需要幼兒認真傾聽，并能發現樂曲中的空拍，做出相應的動作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力，如：長短樂句、空拍。在循環游戲的過程中，提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力，能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經驗，體驗了與同伴游戲的快樂。
材料準備：音樂“我摔跤了”、數字牌。
經驗準備：有一定的音樂游戲經驗。
1、游戲開始，幼兒跟隨音樂拍手、走步打節奏。
2、在音樂空拍處，根據出示的數字，幼兒抱在一起。
3、音樂繼續，游戲繼續。
1、在空拍時才可以與同伴抱在一起。
2、音樂響起，幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節拍。
關注點：
1、游戲場地：場地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過程：
（1）幼兒參與游戲時是否積極專注，游戲內容是否能促進幼兒多方面能力的發展。
（2）在游戲過程中，是否能自主探尋游戲策略及規則。
（3）是否能聽懂音樂中的空拍，并作出相應的反應。
支持策略：
1、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經驗。
在游戲過程中教師尊重幼兒的意見，不急于干涉幼兒。同時，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵幼兒自主尋找、總結適合游戲的經驗。
2、適時介入，鼓勵幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個問題拋給幼兒，引發幼兒思考與討論，鼓勵幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導幼兒思考總結策略并將這些策略運用到下一輪的游戲中。
3、適當評價，完善游戲玩法及規則。
樹立規則意識、對幼兒在游戲中所表現出來的良好規則行為及時贊賞，對不當的行為要用自身或小朋友的感受的方式，加以引導如：你要是....，你一定會玩的更好的。
1、發現有的小朋友能快速的根據數字抱在一起，請你來說一說你是怎樣做到的？
2、如果發現抱住的人數與數字不一樣，要有人選擇重新組隊。
3、這次多了數字幾？
延伸游戲。
1、利用該音樂，進行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛戰等游戲。
2、可進行模仿類的游戲，如：各種小動物。
注意事項：
音樂是需要通過長時間感知的，對于音樂感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個體差異，加以積極的引導，提高幼兒感知音樂的水平。
中小學音樂教案（熱門20篇）篇二十
本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學習簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。
兩課時。
感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。
一、學唱時，對于藏族民歌風格的把握。
二、踢口達基本步的學習。
一、通過學唱《多么快樂多么幸福》《我的家在日喀則》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。
二、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
三、能夠準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。