教案的編寫需要綜合考慮幼兒的認知水平、興趣愛好和發展需求，以及教師的教學經驗和專業知識。請大家參考下面這些中班教案，相信會對教學工作有所幫助。
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇一
1理解故事傳說內容，學習描述月亮變化的語句。
2初步了解故事傳說中比喻手法的運用。
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
1以猜謎語的`形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”
2教師完整講述故事傳說一遍。
這個故事傳說題目叫什么？故事傳說里說了件什么事？
3教師運用圖片講故事傳說，幫助幼兒理解故事傳說內容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4教師利用教具再次講述故事傳說。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的彎彎的好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）。
5向幼兒介紹故事傳說中的比喻手法。
（1）故事傳說里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？
（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇二
活動目標：
1、幫助幼兒進一步理解故事內容，并能用響亮的聲音、較完整的語言講述故事。
2、嘗試用語言和動作來表演作品。
3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
活動準備：
1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。
2、布置好的情景場地。
活動過程：
1、導入活動，吸引幼兒。出示“金色的房子”道具，引導幼兒回憶有經驗。
2、幼兒欣賞故事，進一步熟悉理解故事。
（1）幼兒欣賞故事，引導幼兒說一說故事中都出現了哪些角色？都說了些什么？
（2）根據幼兒的回答依次出示故事中角色的圖片，幫幼兒一一回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
（3）引導幼兒嘗試用肢體動作來表現各種角色，鼓勵幼兒大膽想象，大方表現。
3、幼兒嘗試表演，體驗故事中角色的情感。
（1）我們現在就請小朋友來當小演員，扮演故事中的角色，看看誰表演的最好！
（2）請個別幼兒上臺表演，其它幼兒當觀眾，鼓勵表演的幼兒大方自信的表演，觀看的幼兒安靜認真觀看。
4、引導幼兒評價表演，教師根據幼兒評價進行小結，將道具等投放進表演區，鼓勵幼兒平時區域活動時積極參與。
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇三
宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現“小班語言活動教案小紅帽”，相信您能找到對自己有用的內容。
1.在理解文學作品的基礎上，能夠用故事中的語言創造性的表演。
2.在教師的引導下，鼓勵幼兒自主分配角色，學會合作表演。
3.激發幼兒表演的興趣。
1.幼兒已經會完整地講述故事。
2.狼的`頭飾、草地、大樹、沙發床。
3.各種表演道具（絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水）。
一、幼兒與老師共同布置場景和制作道具。
1．回憶故事內容，進行討論。
提問：故事中有誰？每個角色的服裝怎樣進行設計？
故事中有那些場景？怎樣進行布置？
2．分組制作分為服飾組和場景組，共同制作。
3．幼兒合作擺放場景。
二、幼兒進行表演。
1．討論四個角色的動作和表情，并集體練習。
2．幼兒自主分配角色。
3．在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。
4．幼兒表演，教師觀察指導。
要求幼兒能夠用語言及動作進行創造性的表演。
三、結束評價。
鼓勵幼兒自主進行評價，說說同伴語言及動作哪些具有創造性的表現？有什么不足之處？
四、活動延伸。
1.你們還聽了哪些故事？你最感興趣的故事是什么？
2.集體討論并確定下一次表演游戲的內容。請幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇四
教學目標：
1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。
2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。
3.樂意參與角色扮演活動。
教學重點：理解故事內容，學習故事中的主要對話。
教學難點：分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。
教學準備：圖片、玻璃杯一個，ppt展示圖棒棒糖一個。
教學過程：
一、開始部分：
1、出示棒棒糖，引入活動。
師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
3、師：小熊和棒棒糖到底會發生什么故事呢？我們一起來聽聽。
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、幼兒邊聽故事邊欣賞ppt。
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。
三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。
（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）。
(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）。
四、分角色表演。
1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？
2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。
3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
4、教師講述，幼兒角色扮演對話。
5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
五、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做？我們下節課再來表演！
附故事：《甜甜的棒棒糖》。
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！沒干嘛！”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！沒干嘛！”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！沒干嘛！”小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單：“唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！”于是，它叫了起來：“小魚！小魚！”小魚沒有來。它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹沒有來。它最后叫：“小烏龜！小烏龜！”小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。
課后反思：這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學領域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣？糖會怎樣？我側重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節課的優點：環節連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：
1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。
2、在集體表演時，有一些亂。
3、在最后活動結束時留下的兩個問題。
（1）小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做？
（2）棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實際的解決。
以后改進方面：
1、幼兒全體表演環節需要改進，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結束環節再新穎一些。
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇五
活動主題:誰的本領大。
活動目標：
1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。
2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。
3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。
重點難點。
重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。
活動準備：
1、大象和猴子頭像各一個。
2、獎花若干。
活動過程：
1、出示頭像，以故事情境引出話題。
師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。”
師：“那么，小朋友你們認為誰的本領大呢？”
2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。
師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什么會這樣認為呢？請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”
3、小小辯論會。
師：“小朋友已經都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎？”*請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。
教師宣布辯論會規則：
(1)要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。
(2)哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則獎一個獎花。
4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。
5、教師設置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊？師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什么時候，做什么事情。人也是一樣我們每個人的能力是有限的，有時候很小的事也做不成，這時一定需要他人的幫助，所以從小就養成互相幫助，互相合作的好習慣！跟周圍的人和睦相處！
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇六
活動目標：
1、細致觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。
2、能大膽表達，增強閱讀興趣。
活動準備：
課件、繪本書、音樂。
活動過程：
一、觀察封面，激發幼兒閱讀興趣。
1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3、師：到底發生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
二、播放課件，觀察圖片，了解故事。
1、出示課件圖片。師：看有個什么動物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？
2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。
3、出示課件圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊？）。
4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。
5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動作。）。
6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）。
8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭啊！）小偷呢？師講述老虎和小偷的.心里活動。
9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認為漏是什么？（旋風石頭）。
10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀，找出故事的結局。
1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。
2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢，留意頁碼。
3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4、師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。
三、幼兒自由完整閱讀。
1、師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2、請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。
四、請個別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。
五、延伸活動。
用繪畫的形式創作有趣的畫面。
一、目標。
（一）認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發現故事中的合理線索。
（二）能根據故事提供的線索，創造性地、合理地創編出故事的結尾。
（三）在合作創編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創編故事的興趣，并自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語言講述出來。
二、準備。
（一）幼兒情境表演，獅子大王來了。
（二）小動物頭飾，幼兒表演節目的場景。
三、過程：
（一）幼兒欣賞情境表演獅子大王來了，并幫助幼兒理解主要內容。
1、提問：故事發生在什么時候？什么地方？有些什么小動物，它們在干什么？
2、老師講述故事一遍。
（二）引導幼兒創編故事。
2、請小朋友互相說說自己的想法。
3、請小朋友各自說說，然后老師小結成不同的幾種結局。
4、請幼兒按自己喜歡的結局分成小組創編故事，并請一個代表上來講述。
（三）請每個小組將自己遍的故事情景表演一遍。
附：原故事：獅子大王來了。
在茂盛的森林里，住著許多小動物。一天清晨，太陽笑瞇瞇的升起來了，小公雞喔喔地叫醒了小動物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好朋友。它們一起在森林里玩了起來。
小猴在玩……小兔在玩……小貓在玩……小公雞在玩。。它們玩得很高興。突然傳來一陣獅吼的聲音，小動物都害怕及了，大聲喊到：“獅子大王來了，獅子大王來了……”
目標：
1理解故事傳說內容，學習描述月亮變化的語句。
2初步了解故事傳說中比喻手法的運用。
準備：
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
過程：
1以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”
2教師完整講述故事傳說一遍。
這個故事傳說題目叫什么？故事傳說里說了件什么事？
3教師運用圖片講故事傳說，幫助幼兒理解故事傳說內容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4教師利用教具再次講述故事傳說。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的彎彎的好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）。
5向幼兒介紹故事傳說中的比喻手法。
（1）故事傳說里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？
（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附：故事傳說夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。
活動目標。
1、能對已有的經驗想象加工創編出故事。
2、提高幼兒的想象力和語言表達能力。
3、激發幼兒對科學探索的興趣。
活動準備。
1、聽過《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事，聽過有關飛碟和外星人的科幻故事。
2、了解有關月球、火星等星球及航天器的知識。
過程建議。
1、觀看有關太空圖片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽等。
2、討論：有哪些太空交通工具？它們有什么功能？你想發明什么交通工具？
3、假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事。
4、將創編的故事表演出來。
延伸提示。
1、收集各種科幻故事，相互交流。
2、繪畫：太空漫游。
活動結束：
附故事。
嫦娥奔月古時候，天上有十個太陽，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時有一個獵人叫后羿，力大無窮，而且箭射得很準。他見這么多的太陽這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個太陽，把人們救活了。天上的神仙為了獎賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然后飛了起來，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒有其他的人，就感到越來越冷清，越來越寂寞，很想再回來。可她卻找不到回來的辦法。吳剛伐桂古時候，有一個人叫吳剛，他找了一個師傅學習做神仙。可是他沒有聽師傅的話，用學來的本領害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請師傅放他回來，師傅說，月亮上有一棵桂花樹，只要你能把月亮上的桂花樹砍倒了，我就放你回來。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹，一看，樹有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來，桂花樹上被砍的口子又合攏，他怎么也砍不斷這棵樹。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著。
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇七
活動名稱：小兔出走活動目標：
1、理解故事內容，復述故事情節。
2、了解幾種典型動物的生活特征。
活動準備：
1、教學掛圖《小兔出走》，故事錄音帶和節奏感較強的音樂伴奏錄音帶。
2、《語言》上p20～21。活動過程：
一、欣賞故事--聽錄音完整欣賞故事，想象故事描述的情境……活動名稱：小兔出走活動目標：
1、理解故事內容，復述故事情節。
2、了解幾種典型動物的生活特征。
活動準備：
1、教學掛圖《小兔出走》，故事錄音帶和節奏感較強的音樂伴奏錄音帶。
2、《語言》上p20～21。
活動過程：
一、欣賞故事--聽錄音完整欣賞故事，想象故事描述的情境。
--看圖欣賞故事。教師出示教學掛圖，幼兒邊看圖邊聽教師講故事。
--討論：你喜歡這只小兔嗎？說說理由。
三、復述故事--指導幼兒閱讀畫冊《小兔出走》，復述故事情節。
四、歡樂兔子舞--小兔回到家，兔子們都很高興，大家一起跳起了兔子舞。
--教師放音樂跟節奏做動作，幼兒模仿兔子舞。：歡快地模仿兔子跳、跑、豎耳朵等動作。
五、活動結束。
六、課后回顧：
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇八
1、細致觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。
2、能大膽表達，增強閱讀興趣。
課件、繪本書、音樂。
一、觀察封面，激發幼兒閱讀興趣。
1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3、師：到底發生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
二、播放課件，觀察圖片，了解故事。
1、出示課件圖片。師：看有個什么動物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？
2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。
3、出示課件圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊？）。
4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。
5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的'。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動作。）。
6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）。
8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭啊！）小偷呢？師講述老虎和小偷的心里活動。
9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認為漏是什么？（旋風石頭）。
10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
三、幼兒閱讀，找出故事的結局。
1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。
2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢，留意頁碼。
3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4、師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。
四、幼兒自由完整閱讀。
1、師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2、請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。
五、請個別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。
六、延伸活動。
用繪畫的形式創作有趣的畫面。
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇九
優點：本班孩子接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，孩子的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點：本班孩子沒有養成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分孩子的詞匯量較局限。
二、教學目標。
(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續學習交往語言，提高語言交往能力。
(2)養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規則，并能及時做出相應的反應。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解。能根據文學作品提供的線索，擴展想象，自編或續編一個情節或畫面。
(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節發展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。
三、具體措施。
(1)創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引孩子與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
(2)養成孩子注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵孩子大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。
(4)引導孩子接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過各種活動幫助孩子加深對作品的體驗和理解。
(5)加強語言教育與其他領域教育的聯系。
(6)教師要為孩子學習語言提供榜樣。
(7)教師作為孩子的實際對象對孩子語言進行指導。
(8)教師要為孩子主動學習創造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創設語言交際情境;對孩子的語言學習行為做出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇十
初入園的幼兒大多是獨生子女，在家吃飯都是幾個人圍在一起哄著，騙著，剛到幼兒園有很多不會自己吃飯，還有的孩子挑食、厭食。針對這些情況，我設計了這次活動，鼓勵幼兒自己吃飯，同時促進動作協調能力的發展。
我會自己吃。
1．有良好的進餐習慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。
2．學習念《寶寶自己吃》的兒歌。
木偶兔子、鴨子。
一、幼兒觀看情景表演并引導討論。
1．觀看情景表演（一）提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣？（引導幼兒說出小兔吃飯時坐得很端正）。
2．觀看情景表演（二）提問：誰把碗打翻了？為什么會翻？小兔是怎么樣的？（引導幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了）。
4．觀看情景表演（四）提問：小兔和小鴨誰吃得最好？誰的碗里最干凈？
二、小結：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學習誰呢？
三、學習兒歌《吃飯》。
2．老師帶幼兒一起念兒歌2-3遍。
附兒歌：《吃飯》。
吃飯時，坐端正。右手拿調羹，左手扶著碗。小碗盛米飯，青菜放小盤。細細嚼，慢慢咽。寶寶自己吃，越吃越香甜。
兔、鴨繼續吃飯小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認真地吃。
小鴨不扶碗，把碗弄翻了。
兔、鴨繼續吃飯兔吃得很干凈。
鴨說："這個我不愛吃。"還用手抓出來放在桌上。
兔、鴨繼續吃飯兔把菜和米飯都吃的干干凈凈。
鴨說："我不喜歡吃青菜。"還用調羹將菜挑出來。
活動中幼兒興趣濃厚、認真觀察，都能分辨出好與壞。并有很多幼兒表示要自己吃飯、不挑食。達到預定的教案目標。
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇十一
1、理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。
2、能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
教師材料：
1、兒歌大書一本，句卡。
2、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙。
一、出示大書導入主題。
1、師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？
下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？
2、認識大書封面及傘字。
師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？
這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！
二、理解畫面，模仿創編。
1、出示小鳥，引出第一句。
2、請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）。
3、請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發生什么有趣的事情？
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！）。
4、出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？
看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！
小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧！（看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）。
5、翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。
它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？
師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片）什么傘？
師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！
2、觀察第二頁畫面，引出第二句。
誰猜對了，到底是誰呢？
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！
螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！
2、師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）四、完整欣賞1、看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！
2、看大書完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！
五、情境表演兒歌。
1、集體表演師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！
2、分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？
六、延伸活動：
添加雨傘師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關傘的圖書啦！
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇十二
1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。
3、愿意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。
幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。
一、出示圖片，認讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀）。
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認讀漢字：草原)大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞。
二、學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？
2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問：為什么說藍色的大海是珊瑚的家？
為什么說綠色的草原是羊群的家？
為什么說密密的森林是蘑菇的家？
為什么說廣闊的天空是大雁的家？
4、教師出示詩歌的大范例，帶領幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內容連起來，集體朗讀。
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇十三
1、體驗大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。
2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編詩歌。
ppt課件、“美麗的翅膀”若干。
（一）談話導入。
（二）理解詩歌內容，有感情的朗誦詩歌。
3、小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
4、幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。
（三）引導幼兒發散思維，啟發想象，嘗試仿編詩歌。
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么？（幼兒大膽表達，擴展思維）。
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）。
（四）展示仿編的詩歌師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導幼兒展示自己）。
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇十四
1、根據畫面中的人物與環境的關系，理解詩歌的內容，學習有感情地朗誦詩歌。
2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，并嘗試訪編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學前識字游戲活動，感知體驗閱讀活動的快樂。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
1、幼兒用書人手一冊。
2、課件。
一、感知圖片，初步了解詩歌內容。
2、教師（播放課件出示鳥兒、魚兒、蜜蜂、蚯蚓、小朋友）。
3、師：你知道他們喜歡什么？愛什么嗎？
二、師生閱讀圖文詩歌。
1、教師有表情地朗誦詩歌。
師：他們把他們愛的東西編成了一首詩歌，聽我來把它念一念。
2、教師指圖文，帶領幼兒閱讀詩歌。
師：我們看著圖畫一起來念一念詩歌《愛祖國》。
3、教師：在念"愛"的時候，怎樣念更好？
4、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。
師：我們用有感情、開心的、好聽的聲音來念一念。
三、閱讀漢字，探索運用多種方式，朗誦兒歌。
1、教師在"鳥兒、魚兒…、"圖片前面寫上相應的漢字，鼓勵幼兒對照圖片認讀相應的漢字。
2、將圖片拿掉，帶領幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。
3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡筆畫，引導幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、啟發幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達能力。
教師：除了鳥兒愛藍天等，你知道還有誰愛藍天？
師：除了魚兒愛江河，還有誰愛江河？
師：除了蚯蚓愛泥土，還有誰愛泥土？
師：除了蜜蜂愛花朵，還有誰愛花朵？
五、閱讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。
2、教師鼓勵幼兒根據仿編的'內容完整編進詩歌里。
師：你可以把剛才你想到的或者小朋友說的，完整的編進詩歌里嗎？
師：誰來試一試？
師：小朋友們編的的真不錯，那我們回家后還可以編給爸爸媽媽聽。
在這個活動中，采用課件的形式導入"愛"字，調動起了幼兒的積極性。在活動過程中，幼兒對于圖文結合的方式學習起詩歌來興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩歌內容。這個活動中，重點就是進行詩歌創編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進行創編的，那么在創編的過程中，幼兒一開始說的很多，越到后面就興趣不太高了。說的也都是比較重復的內容。一幅幅圖片呈現的方式太單一，也容易讓幼兒產生疲倦。而且后來直接讓他們看著圖片把這首詩歌進行創編，沒有給他們思考的空間，進行討論。如果最后的創編環節采用開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進行創編，給他們討論過后，再完整創編詩歌。活動效果應該會更好。
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇十五
1、跟讀和朗讀作品。
2、了解自己名字的含義，感受和體會家長對自己的美好祝愿和希望，表達自己一定不辜負家長期望的決心。
3、結合幼兒對自己名字的講述，將講述內容記錄和整理出來，發動幼兒一起制作一本書：名字的故事。幫助幼兒了解圖書的制作方法和用途，調動幼兒喜歡閱讀的積極性。
4、認識同伴名字，能大膽講述出來自己名字的由來。
5、認讀相應漢字。
1、請幼兒活動前詢問家長自己名字的涵義和由來。
2、大范例、錄音機、磁帶。
3、每個人的名字卡。
一、跟讀或朗讀根據幼兒能力情況安排幼兒進行跟讀或朗讀活動。
二、講述活動：我的名字請幼兒拿到自己的.名字卡，然后開始輪流講述自己名字的涵義和由來。通過聽大家名字的涵義，感受家長對自己的美好祝愿和期望。注意：教師應特別關注膽小的幼兒，多鼓勵其大方地講述。注意糾正幼兒個別容易發錯的音。建議：教師可以記錄每個幼兒發言的內容，并通過個別談話和與家長溝通了解沒有發音的幼兒其名字的涵義和由來。還可以調動家長和幼兒的積極性與力量，一起制作一本“名字的故事”書。
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇十六
1.理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。
2.能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
教師材料：
1.兒歌大書一本，句卡。
2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡;繪畫紙。
一、出示大書導入主題。
1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢?
2.認識大書封面及傘字。
師：看!這里有一本大書，封面上有什么?還有一個字呢!誰認識這個字呢?
這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧!
二、理解畫面，模仿創編。
1.出示小鳥，引出第一句。
2.請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢?(呈現青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。)誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)。
3.請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!)。
4.出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢?
看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!)。
5.翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。
它是怎么來的?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?
師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片)什么傘?
師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句)你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!
2.觀察第二頁畫面，引出第二句。
誰猜對了，到底是誰呢?
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來的呀?一起來學學吧!
2.師：螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)四、完整欣賞1.看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧!
2.看大書完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
五、情境表演兒歌1.集體表演師：你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!
2.分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色?
六、延伸活動：添加雨傘師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關傘的圖書啦!
優秀語言教育教案中班大全（17篇）篇十七
1、能對已有的經驗想象加工創編出故事。
2、提高幼兒的想象力和語言表達能力。
3、激發幼兒對科學探索的興趣。
1、聽過《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事，聽過有關飛碟和外星人的科幻故事。
2、了解有關月球、火星等星球及航天器的知識。
1、觀看有關太空圖片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽等。
2、討論：有哪些太空交通工具？它們有什么功能？你想發明什么交通工具？
3、假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的.故事。
4、將創編的故事表演出來。
1、收集各種科幻故事，相互交流。
2、繪畫：太空漫游。