在工作或學習過程中，我們常常需要編寫計劃書來規劃下一步的工作或學習計劃。以下是一些實用的計劃書范文，供大家參考和學習，希望能夠對您的計劃書寫作有所幫助和啟發。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇一
為加強青少年校外活動中心與xxxx的溝通交流，讓學生認識企業，了解企業的文化藝術生活，豐富學生的文化視野，陶冶學生的藝術審美情操。經xx山與青少年校外活動中心商議，決定在xx山舉辦以“美麗xx、快樂童真”為主題的長卷書畫展活動，為使活動順利進行，特制定此活動方案。
“美麗xx、快樂童真”
1、時間：20xx年3月17日。
2、地點：xx山。
主辦單位：xx縣xx地產開發有限公司。
協辦單位：青少年校外活動中心。
組
組長：劉智超xx山營銷副總監。
劉文麗青少年校外活動中心負責人。
成員：劉強xx山銷售經理。
陳炎陸艷華青少年校外活動中心教師。
趙梅青少年校外活動中心教師。
領導小組下設辦公室在青少年校外活動中心，由xx擔任辦公室主任，負責活動的策劃、編排工作等日常事務。下設兩個工作組：
（一）場地及后勤組（由xx山具體負責）。
主要職責：
1、負責活動場地的布置；
2、負責活動獎品及證書；
3、負責參加人員的交通工具及就餐；
4、完成領導小組交辦的其他工作。
（二）安保、評審及宣傳組（青少年校外活動中心負責）。
主要職責：
1、負責活動所需的宣紙及畫布。
2、負責整過活動過程學生的安全工作；
3、負責活動現場的組織工作；
4、負責記錄參加活動學員名單；
5、負責制定活動評選方式、評選標準、評分辦法；
6、負責活動的宣傳報道、錄播等相關工作；
7、完成領導小組交辦的其他工作。
青少年校外活動中心書畫班學員（60人），其中書法25人，繪畫35人。
六、活動形式及要求。
1、書法作品使用宣紙，字體為篆、隸、楷、行、草等均可；
2、繪畫作品使用畫布統一繪圖，中國畫、兒童畫、水彩畫、水粉畫、油畫、工藝美術畫等均可，并在作品旁簽注姓名。
七、獎勵方法。
1、名額：一等獎各3名、二等獎各5名、三等獎各7名，其余的設為優秀獎；
2、具體獎勵為：頒發獲獎證書、獎品；
最優手術設計方案（匯總21篇）篇二
2課時。
1、指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
2、指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。
3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
采用windows畫圖程序創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。
創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。
執教時間：5月26日——5月27日。
1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。
2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。
1、教師示范：
以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學生創作。
學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創作的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。
作業要求：大膽、自由地創意和繪制。
5、學生作業品評。
學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創意的作品。
指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。
鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。
5月30日——5月31日。
隨音樂欣賞，激發學生興趣。
2、教師演示。
（1）打開畫圖界面，雙擊打開圖2。
（2）請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？
（3）教師演示：打開畫圖，利用復制粘貼，演示變化，激發學生興趣。
（4）即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。
揭示課題：今天我們來學習《電腦美術設計》。
（5）學生練習。
（6）鼓勵學生學好電腦美術，點擊畫面，出現“掌握利器，勝人一籌”。
（1）、點擊屏幕，播放課件。
（2）、這些作品給你的感受和啟發是什么？
（3）僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創造力，因為“藝術貴在創新”。
（4）嘗試練習：
下面我們用所學的知識進行練習。（資料文件：d---神奇的電腦美術）。
（5）教師示范：
（6）學生評價：
師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？
(7)學生發言，教師操作。
1、欣賞名家作品。
感受藝術家們的想象，“藝術的靈魂在于想象”，展示“廣告創意”。
2、嘗試聯想：
把作品的內容和形式緊密聯系，設計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學生小組討論、建議修改。
1、學生自愿展示自己的作品，并談談自己的構思。
師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？”
——學生展示作品，教師簡要點評。
2、教師選例評論：
——教師展示3-4幅代表性的作業，讓學生評論。
札記：電腦美術年年有，但知識點不同，教師一定要把握好，讓前后連貫且難易適中，始終貫穿美術性，，不能把電腦美術上成信息技術課。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇三
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學重點：認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
教學流程：
第一課時。
1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。
1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?
3、看過的同學當時心情怎樣?
1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。
1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。
3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。
5、寫字指導：
引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。
提醒學生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
最優手術設計方案（匯總21篇）篇四
1、通過有趣的具體活動激發學生的學習興趣，使學生在活動中領會左右的意義。
2、使學生建立有關上下、前后、左右的的初步空間念。
能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀5樣學具。
：情境活動參與。
1、大家說說，我們常常用右手做哪些事？
2、我們常常用左手做哪些事？
3、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。
4、我們來做一個游戲，聽口令做動作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
學生做，老師評。
出示擺一擺教學圖。
1、請大家也來擺一擺。
2、擺在最左邊的是什么？
3、擺在最右邊的是什么？
4、尺子的左邊有什么？右邊呢？
5、有不同的意見呢？
演示練習：
6、請你們打亂學具擺一擺，說一說。
2、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。
3、與學生同向，證實結論：
我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
4、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。
1、練一練各題。2、分析、評議。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇五
這樣的臥室設計非常合理，臥室色調搭配不能過于鮮艷，過于亮麗的色彩不利于我們順利進入睡眠，所以這樣的咖啡色設計明暗度也是恰到好處。
這樣的臥室空間也款寬敞，這樣大空間設計起來就有比較大的發揮余地，想電視墻以及臥室收納的設計都會毫不費力且效果良好。
臥室是休息的場所，色調宜暗不易亮，這樣才會讓人感到舒適和溫暖，另外這樣的臥室設計也有較多的收納空間，儲物柜也有空間放置，不至于局促。
這樣的一個房間可謂是利用了室內的每一寸空間，床頭設計的衣柜加書柜，兩者結合為一體的設計也是一種創新。
這是一個韓式公主房設計，優雅的設計形式，清秀的色調搭配都讓這個房間透露出富有質感的視覺感受。飄窗設計也增加了使用功能，非常不錯。
這樣的臥室整體給人一非常尊貴的設計形式，在色調設計上多采用咖啡色加白色的設計形式，床頭軟包設計也讓人感受了濃濃的優雅氣質。
總結：看到了這么多臥室設計的圖片，大家有沒有喜歡上某一款呢，其實好的臥室設計并不難實現，需要自己去了解自己的喜好和設計的原則，這樣才能設計出一個惹人喜愛的臥室。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇六
排查整治工作在市政府統一領導下進行，具體由市消防安全委員會負責，場所安全工作方案。市政府成立整治工作領導小組，由楊燦培副市長任組長，市政府副秘書長張愛中、市安監局局長曾遠翔、公安局副局長蔡榕陽、消防局局長楊錦財及市消防安全委員會成員單位分管領導為成員。領導小組下設辦公室，由張愛中副秘書長兼任辦公室主任，市工商、公安、文化、旅游、安監等部門抽調工作人員組成工作組，脫產辦公。辦公室負責對市區范圍內的公共娛樂場所、賓館、飯店和“三小”場所整治工作進行協調、指導、督促、檢查，收集、匯總各縣、區開展專項整治工作情況。同時組織工商、公安、消防、旅游、安監等部門成立聯合工作督導組，對全市范圍內專項整治工作進行督導。各縣、區應參照市的做法，組織相關職能部門成立專項整治工作領導小組和辦公室，明確負責人、辦公室工作人員，抓好排查整治工作。
二、排查整治對象。
（一）影劇院、錄像廳、禮堂等演出、放映場所；
（二）舞廳、卡拉ok廳等歌舞娛樂場所；
（三）具有娛樂功能的夜總會、音樂茶座和餐飲場所；
（四）游戲、游樂場所；
（五）保齡球館、旱冰嘗桑拿浴室等營業性健身、休閑場所；
（六）賓館和飯店；
（七）“三小”場所（小檔口、小作坊、小娛樂場所）。
三、排查整治內容。
（一）檢查依法辦理相關行政許可的情況。嚴禁未取得許可擅自開業經營。
（二）檢查已依法取得行政許可場所的安全條件。責令不符合安全條件的場所停止營業。
（三）檢查疏散通道、安全出口、疏散指示標志、消防應急照明的設置和管理情況。嚴禁安全出口上鎖、遮擋，或者占用防火間距、堵塞疏散通道；確因管理需要保持常閉狀態的安全出口必須設置安全控制與報警逃生系統。
（四）檢查消防設施和滅火器維護保養情況。嚴禁損壞和擅自挪用、撤除、停用消防設施和滅火器材。
（五）檢查電器線路安裝、維護情況。嚴禁電器產品安裝或者線路敷設不符合安全技術規定。
（六）檢查室內裝修、裝飾材料鑒定檢驗情況。室內裝修裝飾材料的燃燒性是否符合要求，應經法定檢驗機構檢驗確認。嚴禁采用燃燒時產生大量濃煙或有毒氣體的裝修、裝飾材料。
（七）檢查動用明火場所的消防安全管理情況。嚴禁在具有火災、爆炸危險的場所使用明火。
（八）檢查員工消防安全培訓情況。嚴禁消防控制室值班操作人員未經培訓無證上崗。
（九）檢查遵守公共娛樂場所消防安全管理規定情況。嚴禁公共娛樂場所超額定人數營業。
（十）檢查各轄區內“三小”場所是否按照《惠州市“三小”場所消防安全治理標準》進行整改，規劃方案《場所安全工作方案》。
四、工作目標。
通過3個月的專項排查整治行動，對市區內公共娛樂場所和賓館飯店進行逐一排查、逐一登記、逐一過關，摸查隱患底數，全部落實隱患整改，及時關停不合格場所。對各縣、區專項整治工作進行督導，對全市各鄉鎮（街道辦事處）“三小”場所“一暢兩會”消防安全專項整治工作情況進行跟蹤落實，確保全市消防安全形勢穩定。
五、工作步驟和措施。
（一）部署發動階段（11月14日前完成）。
市政府召開動員會議，部署排查整治工作，制定工作方案，成立工作組，明確有關部門責任，提出工作要求。同時在惠州日報、惠州電臺、惠州電視臺等新聞媒體公告本次排查整治的范圍、重點、內容和要求，督促本地區公共娛樂場所和賓館、飯店、“三小”場所業主立即開展自查整改，依法落實消防安全管理職責。
（二）排查整治階段（12月19日前完成）。
排查整治工作堅決做到“發現一處、整治一處”，凡是到現場檢查都要填寫安全檢查表，由檢查組帶隊負責人、檢查人員和被檢查企業的法定代表人簽字存檔，按照“誰排查、誰簽名、誰負責”的原則，責任到人，確保排查對象逐一過關，不重復、不遺漏、不留死角。對存在消防安全隱患并責令限期整改的單位張貼《消防安全隱患單位》黑色警示牌；對嚴重威脅公共安全的重大隱患或拒不整改的，有關部門要撤銷其行政許可，責令其停產停業，并在各新聞媒體上曝光。
排查整治期間，對未按照《惠州市“三小”場所消防安全治理標準》整治的單位以市安全生產委員會和市消防安全委員會名義下發督辦函，督促當地縣、區政府及鄉鎮（街道辦事處）跟蹤落實治理工作。
（三）檢查驗收階段（12月31日前完成）。
排查整治工作結束后，市政府將組織工作組對各縣、區工作情況進行檢查驗收。對工作不到位的，予以通報批評。各縣、區政府及有關部門要及時對排查整治工作進行總結，形成書面材料于20xx年12月26日前報市消防安全委員會辦公室（設在市公安消防局）。
六、工作職責和任務。
（一）公安治安部門負責核查排查整治單位營業額定人數，檢查其治安管理狀況，治安視頻監控系統運轉情況。
（二）公安消防部門負責檢查公共娛樂場所和賓館、飯店的消防行政許可、疏散通道、消防設施及內部裝修材料檢驗等情況；大力推行人員密集場所消防安全標準化管理、公共娛樂場所安全巡查員制度，推行公共娛樂場所火災公眾責任險；同時為專項整治工作提供技術指導。
（三）工商部門負責重點檢查公共娛樂場所和賓館、飯店的工商行政許可、經營范圍、經營行為等情況，同時對“三小”場所工商行政許可情況進行核查。
（四）文化部門負責重點檢查公共娛樂場所和賓館、飯店文化行政許可、場所設置選址等情況。
（五）旅游部門負責重點核查星級賓館的資格條件。
（六）各縣、區政府成立公共娛樂場所消防安全隱患排查整治工作領導小組，開展轄區內公共娛樂場所和賓館、飯店消防安全專項整治工作。同時成立“三小”場所“一暢兩會”深化整治工作領導小組，督導各鄉鎮（辦事處）完成“三小”場所“一暢兩會”整治工作。
為督促各地、各部門切實按照要求完成專項整治工作，實行市領導掛點負責制，成立由市領導為組長，市公安局、工商局、文化廣電新聞出版局、旅游局、安監局、消防局等部門參加的六個專項整治工作督導組，掛點負責督導各縣、區專項整治工作（具體分工見附件3）。各督導組定期對各地專項整治工作開展情況進行督導，掌握各地工作進展情況，幫助指導基層解決專項整治工作中存在的實際困難。各縣、區要及時向督導組匯報專項整治工作情況以及實際工作中遇到的困難和問題。
七、工作要求。
各地要充分認識這次消防安全隱患排查整治工作的重要性、迫切性，切實加強組織領導，繼續保持消防安全隱患排查整治工作的高壓態勢。嚴格落實九屆市委第五十二次常委會議決定的安全生產責任四項制度：新聞媒體公示曝光制度、檢查責任簽字制度、事前問責制度和消防安全員制度。各有關部門要加強工作協調配合，按照各自的職責和權限，著力整治各個場所的突出問題，形成強大合力，共同推進工作開展。
排查整治工作必須做到有法必依，執法必嚴、違法必究。對干擾、阻擾排查整治工作的單位和個人，要依法從嚴處理；對在工作中領導不力、執法不嚴、失職瀆職、徇私舞弊的領導干部和工作人員，依法依紀嚴肅處理，決不姑息。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇七
給定1kg的重塊在400mm的高度落下來，由重力勢能轉化成小車前進的動能，同時利用轉向裝置實現小車按8字形曲線(近似看作)繞樁前進，樁距400mm。當重物下落時，其所帶的繩子帶動繞線軸轉動，帶動與繞線軸同軸的主動齒輪z1與z3轉動，z1又帶動前面的與前輪同軸的從動齒輪z2轉動，驅動小車前進。主動齒輪z3帶動后面的齒輪曲柄轉動，而曲柄帶動搖桿推動后輪左右擺動！
傳動的選擇及其原理：
重物下落采取連線方式，在桿頂部裝一個定滑輪，因為這樣可以改變力的方向，當重塊下落時連線使所繞的繞線軸轉動，從而帶動主動齒輪轉動，進而實現小車前進和轉彎.
（1）轉向裝置的選擇：選擇采用空間曲柄搖桿機構來實現轉向，其原理是利用曲柄搖桿機構曲柄轉一圈，搖桿帶動連桿做前后運動，使車輪偏轉一定角度，從而實現車輪的轉向，完成指定路線的運動。
（2）車**能的選擇:。
因考慮小車走8字形需要更高的穩定性，本方案采用前輪驅動、后輪轉向！前輪驅動比后輪驅動更加穩定，驅動力更加平衡。本小車采用后輪轉向，這樣可以避免兩后輪同軸，實現兩輪差速，所以在轉8字形大彎的時候可以避免后輪打滑導致能量損失和軌跡變形。綜合考慮之后我們確定前輪驅動后輪轉向。
（3）工作原理:。
繞線軸與轉向裝置之間用齒輪聯動，在從動齒輪上鉆孔，安裝曲柄。從動齒輪轉一圈，曲柄轉動，搖桿帶動連桿桿做前后運動，小車現實轉向前進，通過計算，完全可以實現“8”字形繞樁前進。
由以上得出:齒輪標準得表格。
（1）小車的底板采用的是鏤空硬質鋁板，可以增強小車的強度，同時減輕小車的總質量。
（2）在每一個軸上都加油滾動軸承，可以減小摩擦，同時可以保證運動的精確性。
（3）作為驅動輪，前輪制作應稍粗糙，增大與地面的摩擦力，以便足夠驅動小車前進。后兩輪摩擦應盡量減小，且輪寬較小，轉向靈活。
（4）在連桿與小車導向桿之間利用球鉸連接，因為要實現不同方向的轉動。（5）后輪的支撐桿子要垂直。并且要可以靈活轉動，以實現很好的轉彎。
我們小組有三個人，都是同班級的同學（一個女生兩個男生），開始我們一起討論小車的方案，確定方案后合理分配任務，一個人負責計算，一個人負責寫材料，一個人負責畫圖。正因為我們組的合理分工使得我們的工作井然有序，在很短時間內久完成了前期工作。
方案初定于20xx年x月x日，20xx年x月x日之前提交設計方案。通過初審后立即開始進一步的精確計算并且開始加工制作，預計20xx年三月上旬完成比賽作品與調試工作。
完全按照小車需要的精度與要求進行小車零部件加工，特殊部位進行特殊加工，而一些標準件則直接購買，這樣既節省時間又節省成本。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇八
20xx年3月至6月，我有幸參與了海淀教師進修學校組織的“海淀區學科帶頭人研修班”，聆聽了各位專家和特級教師的講座，認識到進行職業生涯的設計對教師個人的久遠發展有著非常重要的意義。鑒于此，特進行此方案的設計，考慮到客觀環境的不時變化，方案設計不宜過于久遠。
一、外部環境的分析。
（一）教育，作為一種支撐個人事業發展和民族可持續發展的原動力，在這個個體與個體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來越凸現出它的戰略地位。每個人要想生存，離不開教育；每個人要想發展，更離不開教育。這種生存和發展的需求使教育順理成章的成為一種產業，而且會成為需求最強勁、生命力最頑強、后續發展最風光無限的炙手可熱的產業。而北京作為首善之都，一個擁有1400多萬人口并具有無與倫比的物質基礎和文化底蘊的國際化大都市，會耐久的迸發出對教育產業的空前熱情，這既為奮戰在京城教育舞臺上的我們教師提供了光闊的發展空間，又會吸引大批全國乃至全球的業界精英加盟。如此這般教育資源不時優化的過程，其實就是教師隊伍優勝劣汰的過程。假如我們想在激烈的競爭中站穩腳跟，就得不時發展，進行自我逾越，這是生存的基本需要，同時，“進步是人類的生活方式”，我們每個人都渴望自身成為某個群體的`優異分子，試想，能在強手如林的北京教育界擁有一席之地，該是自身價值多么有力的體現。
（二）科迪實驗中學作為八一中學的寄宿部，既有八一中學的優良保守，又有八一中學的強大的技術支持，為我進行素質磨練、開展教學研究、提升崗位競爭力提供了優勢平臺。同時，它又按民營機制運作，從制度和用人機制上上保證了我必需處在一個不時空虛和發展完善自身的上升狀態中。學校管理嚴格，教研氛圍濃，為我的個人發展提供了許多物質、學術、時間上的便當和優越的條件，想精心把我鍛造為教學骨干。
（三）作為教師家庭，我家具有濃厚的學習氛圍，再加上我愛人作為全職太太，承當起了教育子女、灑掃炊洗等一切內務重擔，使我得以一如既往全力潛心于教育教學。
因此，無論從個人生存還是自我可持續發展的角度，無論從實現個人價值的角度還是外部環境提供的優越條件看，我都處在一個非常優越的適合于成才的環境里，同時也擁有許多內在和外在的生長動力。因此，制定個人職業生涯方案既可以掌握方向，明確目標，循序漸進，少走彎路，也可以時時警醒自身不懈怠，走上科學發展的快車道。
二、自身素質分析。
作為當年以全校最高成果拿到畢業證書和學位證書的我，學科知識功底比較深厚，再加上兩輪高中教學和十年高中畢業班教學的經驗，對語文學科的認識比較深刻，知識體系比較完備，課堂教學風趣，深受同學歡迎。對高考考點和試題類型反映敏感，輔導答疑能力強。
曾經主動放棄校長職位，到京城打拼，有立志成為名師的強烈愿望，幸逢領導賞識，胸懷感恩。工作不敢稍有懈怠，進步動力足。
身體健康，能接受較大強度的工作和研究量，但性格比較急躁，做事缺乏三思后行的耐度，凡事容易知足，危機感不強，為節省時間，上課和考試過分依賴網絡素材和教輔刊物。在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹。這些都嚴重制約著我教師生命質量的全方位提升。
目前，擔任高一年級組長，管理任務重，在一定程度上影響業務自修。但反過來講，這恰恰有利于提升同學對語文的重視度，提高語文成果。
三、生長歷程和回顧與分析。
（一）進入師范院校、立志成為一名光榮的人民教師，是我高中畢業以后自身做出的選擇，而選擇語文這個我高中時候的強勢科目，則是命運對我的垂青，有道是“興趣是最好的老師”，抱著當一個最優秀的老師的信念，我把大學時代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為扎實的學科功底。
（二）參與工作后，憑著自身的熱情和智慧連年奪得全縣高考單科成果第一名，開當地普通校奪冠先河。逐漸形成自身的教學風格，樹立起成績名師的信心。但與此同時，自負情緒滋生。不利于虛心求下。
（三）1985年，我被推舉為業務校長，在不耽誤語文教學的情況下，開始鉆研教育教學理論，極大的豐富了自身的理論涵養，但由于管理任務重，在一定程度上放松了業務。
（四）在青海、廣東、山東、北京任教和對上海、四川等地教育考察的過程中，廣泛吸納了地方文化，領教了不同教師的各種教學風格，參與過異彩紛呈的教育教學改革，增強了對不同地區、不同類型的同學的廣泛了解。擴展了視野，空虛了自身的教育參照反省系統。
（五）由于從教時間較長，持續投入情感，已發生一定程度的職業倦怠，處于教師職業生涯的穩定停滯階段，缺少發明力，缺乏挑戰性。
四、自我定位和總目標。
基于以上認識，我的短期目標是成為在海淀區有一定影響的教師，進入教委和進修學校師訓部設立的“名師工作站”。
五、具體任務和時間周期：
時間周期。
任務。
具體措施。
20xx年—20xx年。
20xx年—20xx年。
2、編寫完成校本教材《高中語文復習全攻略》。
上課時段搜集素材，寒暑假集中撰寫。
20xx年—20xx年。
《中同學閱讀》、《中華活頁文選》同學人手一冊。與《語文讀本》配套使用。
20xx年—20xx年。
20xx年—20xx年。
開通資料上傳通道，提供瀏覽服務。
20xx年—20xx年。
6、重溫《論語》、《大學》、《孟子》、《戰國策》、《史記》，進一步強化古文史修養，同時，為選修課準備素材。摘錄內容，編寫選修課教材《中華經典智慧故事》。
20xx年。
7、我的教學班參與高考，語文單科在全區取得優異成果貫徹大語文思想；抓平時，抓課堂落實；課后只留閱讀和背誦作業。
20xx年。
8、參與第二輪高考，語文單科成果名列全區前茅。
采用全面提高語文綜合素養的課堂操作模式（背誦經典+精華賞析+閱讀+影視文本+寫作的全方位立體化教學）。
20xx年—20xx年。
9、每學期承當一次公開課；10、指導一位青年教師；11、承當一個研究課題。
20xx年—20xx年。
12、將自身發表過的文章整理成冊。聯系出版事宜。
20xx年。
13、爭取加入“名師工作站”。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇九
目的以青龍書院作為主要的設計對象，同時結合當地的人文背景，使書院設計方案、空間、功能更加優越化，突出書院的公共性與開放性。因為書院是中國古代民間教育機構，隨著時代的發展，我們的`傳統文化受到西方文化強烈地沖擊，久而久之，書院也漸漸淡化在人們的視線中。方法課題來源于導師的實際項目，在湖北省咸寧市東流村的特色小鎮中，將原有兩層樓小學建造為傳統書院，通過對書院文化建筑的研究，我們試圖為傳統文化的傳承和傳播提供新的方向和平臺1。結論在青龍書院項目中，我們將以獨特的視角展示它，并將其視為文化建筑的延伸與再生。拓展鄉土文化建筑的領域，力求讓青龍書院成為當地標志性建筑。
書院是中國古代一種獨立的教育系統。無論是私塾還是官學，書院不僅是傳道受業解惑的場所，同時也是文人雅士，著名學者探討學問，學術交流的場所；延綿至今，書院已經不僅僅是教育活動與學術交流的場所，書院更代表了文化的傳承，在增加人們文化自信方面起到非常重要的作用；隨著時代的發展，傳統文化受到西方文化強烈的沖擊，隨著時間的推移，傳統文化悄然消逝，書院逐漸淡出人們的視線。
為什么要著重打造東流村中的青龍書院？因為書院對社會文化的建設具有重要的意義，為傳統文化的傳承和發展提供了平臺。通過對書院建筑的研究發現，傳統書院在功能和運作模式上存在很大的局限性，而書院是文化載體的一部分。所以在青龍書院的設計上，我們要在原有基礎上，對書院建筑進行新的思考，發現彼此的相同點和不同點，同時根據人們現在的生活模式和社會需求進行設計，對功能進行取舍和創新，重新定義青龍書院，并使其符合現代社會的需求，并提取小鎮文化和傳統文化元素運用到設計中，打造特色小鎮視域下的“新鄉土”書院文化建筑。
（一）項目區位。
本項目位于咸寧市崇陽縣東流村，鄂贛兩省交界，是承東啟西，連南接北的重要交通樞紐。項目基地所處的東流村則位于白巖山下，地處整個湖北省崇陽縣的西南方向，西臨國家級的青山濕地公園，東臨景色宜人的野櫻花谷，是崇陽縣整個區位旅游發展的重要景觀樞紐如圖一所示。
圖一設計場地東流村地理區位圖。
（二）項目基地分析。
項目基地位于東流村櫻花小鎮規劃的入口位置，其西南方向是貫通櫻花小鎮的重要交通流線—觀景旅游公路；公路西側定義為櫻花小鎮的綜合服務中心，根據以人為本的服務性原則，提供售票，咨詢等綜合性建筑用地，為入口書院提供引導性功能；公路東側為通往書院及櫻花小鎮入口的觀景櫻花大道，結合櫻花主題文化吸引游客前往；櫻花大道兩側分別提供了以休憩，停駐，觀景等融合性功能的櫻花廣場，為入口書院的開放提供疏導性功能；綜合服務中心、櫻花廣場以及櫻花大道的設計全面服務于未來規劃當中櫻花小鎮入口的青龍書院，加強了青龍書院作為櫻花小鎮入口建筑的重要性如圖二所示。
圖二設計場地書院地理區位圖。
其次，它的自然資源與文化資源豐富，不僅有櫻花谷、青山水庫、大泉洞等特色景點，更有增加文化底蘊的歷史名人、提琴戲和民俗、傳說典故；崇陽白崖山自然野櫻數萬畝，具有獨一無二的景觀優勢。大泉洞內的鐘乳石有數以千計的姿態，每個景點都是一個傳奇故事，儼如一座大型的藝術宮殿。每每游覽完畢，更可陶醉在提琴戲里。
所以本次設計力求將東流村打造為集游、住、行為一體的特色小鎮，以青龍書院為核心形象展示點的最美櫻花小鎮示范區。
（三）項目現狀分析及初步設計想法。
項目位于東流村現有兩層小學的場地上，背山面水，風景優美；但是也存在著各方面的問題，針對這些問題，有了初步的設計想法：1。書院場地里的水塘為死水，不利于未來書院的建設，后期設計當中將把水塘與整個小鎮的水系結合，做成活水；2。將青龍書院入口處的觀景大道后期設計成櫻花大道；3。書院附近的危房建筑，后期設計當中將結合書院文化改建成為高端綜合服務用房；4。未來小學的功能將繼續保留在書院中。
對這些問題進行改造后，書院將成為滿足本地學生、學校老師、旅游人群、當地居民等不同人群的需求，創新傳統書院的功能分區，打造成集辦公、生活、學習、旅游、文化體驗等全方位、多功能為一體的書院。
（一）傳統書院的格局和現代書院的演變。
在傳統書院的布局中，主軸線非常突出，通常以講堂為中心，中軸線對稱，建筑圍合，布局嚴謹，讓人們的視線最先停留在整個建筑的中心位置，又不自覺的把目光流向兩旁。在建筑設計中主要遵循天人合一、情景交融的空間布局的整體原則2。
傳統書院與現代書院也存在著差異，在書院的發展過程中，傳統書院創辦之初，吸取了官學和私學兩種辦學形式；建筑風格主要為院落周圍的建筑構成，建筑特征多為均勻對稱的軸線關系；書院發展中期，書院由建筑單體組合而成的建筑群落逐漸有廊，門，墻連接，形成聚而不擠，分而不散，規中有整，秩序分明的建筑特點；發展到現代書院時，軸線關系開始趨于變化；現代書院建筑保留了傳統的圍合形式以及建筑群體的設計風格，在此基礎上融合微派建筑和蘇派建筑的設計風格；書院布局越來越多元化，形成新型現代的書院形式如圖三、圖四、圖五所示。
圖三傳統書院格局。
圖四中期書院格局。
圖五現代書院格局。
（二）概念的融合與生成。
根據青龍書院的文化屬性和建筑特色，以“新鄉土”的理念作為書院項目設計的目標3。由于文化類建筑與當地的社會環境、自然環境、居住環境等密切相關，所以從小鎮中提取設計元素。因此，我們要根據東流村當地風土人情、文化教育、人口構成、生活水平等因素來著手進行，突出當地的地域性，使青龍書院具有強烈的“鄉土性”。
此項目融合當地白巖山風景名勝，以青山水庫、竹林、野櫻為主要的發展特色。青山水庫濕地生態，竹海墨色沉香，櫻花芬芳幽谷等自然資源，結合書院文化以及當地的建筑風格對青龍書院加以定位，使之更能體現小鎮視域下的本地特色的鄉土建筑文化。
我們將會把櫻花文化、中華文化和書院文化融入在建筑中；花中櫻花，人中武士；中華文化是我們千百年來智慧的結晶，我們要發揚與傳承我們的中華文化；古代的書院文化，重視道德教化，強調以品德修養、學術文化為教育的基礎；現代的書院文化體現中華文化深深不息，寬宏仁愛，勤思好問等；這些文化的融入使書院的文化氣息更加深厚，從而增加書院的文化底蘊，讓人們不僅被青龍書院的外觀所感嘆，更為無時無刻透露出的文化所臣服如圖六所示。
圖六概念的生成。
在繼承傳統文化的基礎上，青龍書院的設計也極為講究；在設計的過程中，從傳統書院的布局和功能出發，然后在此基礎上，整合新的設計元素，將其組合起來。在古代書院的建筑中，為了營造莊重、平靜、祥和的空間，布局一般呈現出規整的軸對稱形態，這種布局充滿了理性之美；在青龍書院的設計上，我們繼續采用軸線形式，形式上呈現出串聯形布局，院落沿著主軸線串聯布置，其余建筑排列在軸線兩旁，形成基本的布局形式，既營造出理性之美，又透出活潑之意如圖七所示。
（二）功能分區。
在以往的書院中，主要以教學區和活動區為主，主要用來傳達知識和表達情感3。在青龍書院的設計中，我們要予以取舍，繼續保留原有的教學區，在此基礎上增加展示區、綜合服務區、休閑區，整個書院沿中心軸線分布開來，使書院的功能更加多樣化；教學區位于整個學院西端的一個單獨的軸線上，處于一個寧靜的狀態，這樣游客在游覽期間就不會擾亂正常的教學活動；展示區位于正中央的位置，以提升整個小鎮的文化屬性，同時墻體采用入口單面的形式，易于采光，便于布置展品；休閑區位于最東端的湖心島區域，蜿蜒曲折的小橋打破應有的規整。
圖七總平面圖。
書院分為兩個入口，一個書院入口和一個學校獨立入口；其次，沿主軸線的為主園路，環繞中心建筑的為游園路，書院兩邊分別為校園路和環湖路；整個布局環環相扣又秩序井然，這就是整個青龍書院的功能分區如圖八、圖九所示。
圖八功能分區圖。
圖九流線分析圖。
（三）空間環境。
青龍書院建筑以“簡潔素雅”為整體改造思路；黑瓦白墻，淡雅而恬靜，給人以樸素簡潔、雅致風韻的外觀效果；在鋪裝上，引入傳統造園手法的景觀小品，結合項目設計，進行新的詮釋和文化符號的傳遞；書院建筑將現代元素與傳統元素相結合，創造出符合當代人需求的具有傳統魅力的建筑。
書院設有教學區、展示區和綜合服務區，筑有小橋、假山、亭臺樓閣，儀態萬千，迂回曲折，院內外景觀植物應有盡有，除了講學和藏書場所外，還創造了展示、游憩的優美環境。追求清幽勝境，是書院固有的特征。《禮記·學記第十八》中說過：我們學習的時候，不僅牢記于心，還要勞逸結合，學會融會貫通；“藏、修、息、游”四字是其精髓所在；藏，就是僻靜之處；修，就是空靈之境；息，應當息于寧靜之所；游，就要游于山水之間。青龍書院就是要營造一個遠離市聲、隔絕俗念的環境如圖十所示。
圖十鳥瞰圖。
（四）新鄉土建筑的延續。
“鄉土”一詞我們可以理解為當地的“文化”。在“新鄉土”建筑的發展歷程中：傳統建筑不僅要繼承形式，更是要繼承它所傳達出的精神寓意，將它的特點、代表元素傳承下來，讓鄉土建筑得到重生4。
在整個青龍書院的設計中如何延續鄉土建筑，我們由內到外都進行了思考；青龍書院在小鎮古樸、傳統的基礎上，將東流村獨特的景觀文化、人文文化融入建筑中，延續了傳統鄉土的脈絡，并在此基礎上進行了創新，再以“新鄉土”建筑的形式呈現，有別于傳統書院建筑，又能在小鎮視域下尋找到它的影子。小鎮視域下的書院建筑，也可稱為“當地鄉土建筑”，更加傾向于東流村的地域性和鄉土性，寄托我們的情感。我們應透過東流村來看待書院的文化屬性，還應該清楚的是，書院的這些屬性不僅以其形式表達，還貫注于材料、家具、配件的使用以及它所體現的精神上5。
此設計為正在籌建的特色小鎮中的青龍書院建筑，也是整個小鎮的文化中心與脈絡，書院的創新點以“新鄉土”概念為指導，融入小鎮的特色文化，深化對傳統書院建筑的傳承。在青龍書院概念的設計上，我們從東流村的特色文化、傳統建筑形態、鄉土文化發展的新趨勢中尋找設計元素，設計出一個完整的青龍書院文化建筑，在設計中，我們必須防止表面和形式化，不能過于空洞，要把握書院建筑的歷史淵源、特征和精神本質。這不僅是本次青龍書院建筑設計應遵照的原則，也是書院建筑發展的方向；在后續的深入中，不僅要加強建筑專業方面的學習，還要著重分析建筑與景觀的結合，更好的繼承與發展鄉土建筑，傳承中華文化。
1.胡維平,崔威.書院文化建筑空間設計[j].昆明理工大學,20xx.
3.周景崇,劉曉婷.余行龜山書院的新鄉土建筑概念設計[j].浙江理工大學,20xx.
最優手術設計方案（匯總21篇）篇十
主題墻飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創作者和設計者。在創設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利于拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
1、自然角。
我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發芽、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法；了解一些粗淺的科學知識，同時也培養他們對種植活動的興趣。
2、區角。
幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒的已有認知能力和經驗正是在擺弄和操作過程中，在與環境發生相互作用中獲得發展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。因此可以說，物質環境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環境之中，使幼兒在操作活動中獲得經驗的積累。
按照教室的環境來布置小小就選擇溫馨的、可愛的形式來設計如果大大的游戲室就空曠點沒關系，但地板一定得鋪上一層海綿，這樣小孩即使摔了也不會受傷，最后一條，一定每個教室不同風格，可以五顏六色也可以花樣多，更要讓小孩喜歡的卡通在里面。你可以給孩子留下一些空間，比如愛心墻，我的旅游印記，作品展覽區，還有一些大眾話的，比較簡單的，海底世界，動物園，簡單明了又充滿童趣，比如小班還可以用即時貼剪些提高幼兒認知的蔬菜水果之類的東西。
小班幼兒盥洗的生活環境創設，以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發起幼兒對盥洗產生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫助其模仿盥洗的.順序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關水龍頭，節約用水。
幼兒園的環境創設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環境創設，就必須對幼兒的身心發展特點有全面透徹的了解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環境的相互作用。“讓幼兒真正成為環境的主人，促進幼兒主動發展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環境的創設，每個區擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環境中的事物更加認同，也更加愛護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇十一
1．本單元由一篇政論文，一篇史傳散文，一篇序和一篇辭組成。本單元這四篇體裁不同而具有極高藝術價值的作品，反映了漢魏晉文學成就。
2．本單元作家作品風格多樣。賈誼有戰國縱橫家的風格，他的作品善于運用不同歷史事實的對比來分析利害，在鋪張渲染的描寫中造成文章的充沛氣勢，富于說服力和感染力。司馬遷善于描寫緊張的斗爭場面，讓人物在具體矛盾斗爭的沖突中，展現人物性格特點。王羲之的文風清淡，不尚辭藻而多情致。《蘭亭集序》由敘事而寫景，用感物以抒懷，筆勢飄逸，一如他的書法。陶淵明的文章自然淡泊而內涵豐腴，在內容上一掃魏晉玄學佛理的虛緲空幻，代之以田園生活人情物態的清新淳樸，表現出真率超脫的精神面貌，辭句上摒棄駢偶雕砌，返于明白省凈。
1．理解掌握一定量的重點實詞、虛詞，為一些多義詞歸納義項，了解常見的文言句。
2．了解賈誼對秦王朝速亡原因的分析和司馬遷在《鴻門宴》中對項羽悲劇性格的揭示。
3．了解“論”“序”“辭”等文體特點。
4．了解漢魏晉散文、辭賦發展狀況。
5．指導學生提高文言文閱讀能力。
6．引導學生熱愛祖國燦爛的文化，培養學生愛國精神，
理解掌握一定數量的實詞、虛詞詞義及用法，了解常見的文言句式是學生獨立閱讀文言文的知識準備；根據語境猜度詞義，理解句子是閱讀文言文的能力準備。要想使高中文言文教學不搞成大學的古代漢語教學，教學重點應確立于教給學生判別詞義的方法和推斷詞語用法的方法，提高學生判別詞義的能力和推斷詞語用法的能力。
《過秦論》第一段敘秦之興，第二段敘秦之亡，這兩段的史料敘述占了絕大部分篇幅，作者卻絲毫沒有議論。但事實勝于雄辯，經過這兩段生動的記述，讀者對秦的盛世轉瞬即逝景況已深深印在腦中，對秦滅亡的原因不是外部因素引起，而是內因導致已有認識，只是還未明確，此時作者將論點擺出，自然令讀者信服。所以金圣嘆說：只是末句“仁義不施”之語，便斷盡此通篇文字。司馬遷在《鴻門宴》中對項羽悲劇性格的揭示通過在鴻門宴前后項、劉矛盾斗爭的沖突中，展現項羽的率直、輕信以及在政治斗爭中過于單純的'性格特征。學生可以學習賈誼的論說技巧和司馬遷人物塑造的方法進行寫作。
1．以朗讀帶動理解，加強語感訓練。正確讀出句子節奏可以幫助學生理解語句含義，以準確的感情朗讀作品可以加強學生對作品思想內容的理解。
2．深入分析作品，了解這四位作家的創作風格，為提高鑒賞水平打基礎。回憶第五單元諸子散文特點，比較分析《過秦論》寫作特點，了解賈誼的創作風格。深入分析《鴻門宴》、《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》的內容與語言特點，了解司馬遷、王羲之和陶淵明的創作風格。
3．小結本單元學習的知識要點，對知識點加以系統化。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇十二
1、知道多吃水果是對身體有益的。
2、在吃食物和水果前一定要洗手，防止病菌進入體內。
1、加深對水果的認識，會用簡單的話語描述水果的特征。
2、觀察點數每種水果，會按數取水果。
3、體驗與水果做游戲的`快樂。
1、物質準備：幾種常見的水果、幼兒用書、粘貼等。
2、經驗準備：對常見的水果有所了解。
1、找一找。
活動室里藏有好吃的水果，請小朋友找出來。
2、說一說。
你找的是什么水果？都是什么顏色的？摸一摸、壓一壓有什么感覺？聞一聞有什么味道？
3、數一數。
將水果分類，并數數水果的數量。
4、貼一貼。
請幼兒把每種水果貼畫貼到相應數量的盤子或籃子里。
活動目標：
1、嘗試與同伴共做水果串。
2、知道水果有多種做法。
3、樂意與人分享食物。
活動準備：
1、物質準備：各種水果切成小塊、竹簽若干、盤子若干、菜板、小刀等。
2、經驗準備：幼兒有吃水果的體驗。
活動過程：
1、討論水果的吃法。
2、猜猜水果串是怎么做的？
3、幼兒洗手，自己做水果串。
4、品嘗自己做的水果串，說一說是什么味道。
1、做一物多玩操節。
2、幼兒集體玩物：走、跑、跳的練習。
3、幼兒自由組合玩物：如連線跳；地面滾動；向上拋；網小魚；壘高；利用圈、棍等輔助材料玩物等。
4、幼兒收拾物品。
1、幼兒自由選擇區域進行活動。
2、教師指導：
（1）重點指導“靈巧的小手”：用彩泥通過捏、搓、壓等方法做出各種水果或水果串。
（2）巡回指導其它區域的活動。
3、幼兒整理區域，進行評價。
下午活動。
1、午睡起床后，根據天氣情況適當增減衣物。
2、戶外活動完后，會主動如廁、盥洗、喝水。
活動目標：
1、知道購買物品的相關知識。
2、大膽與同伴交往，會說禮貌用語。
3、體驗購買水果游戲帶來的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：各種水果圖片若干；娃娃錢幣若干；
2、經驗準備：有與家人去購買物品的經驗；已會5以內的點數。
活動過程：
1、游戲：水果超市。
（1）交代游戲規則：幼兒取5個娃娃錢幣，然后自選水果，一個娃娃錢幣換購一個水果，最后到“收銀臺”付錢。
（2）幼兒自由購買自己喜歡的水果。
2、小組分享活動：
說說自己購買了什么水果，買了幾個？
3、游戲：水果排排隊。
請購買相同水果的幼兒排排隊。
目標：兩人近距離用雙手互相拋接球。
玩法：
1、幼兒分成人數相等的兩隊。
2、教師發出信號，各隊排頭幼兒從筐中拿出一個球，轉身拋給身后的幼兒，如此依次進行，直至把球全部拋完為止。
3、提醒幼兒必須一個接一個地用雙手拋接球，不能遞球。
1、幼兒自由選擇區域進行活動。
2、教師指導：
（1）重點指導“娃娃家”：“娃娃”邀請同伴到“家”里做客，請大家分享水果。
（2）巡回指導其它區域的活動。
3、幼兒整理區域，進行評價。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇十三
運輸管理課程是一門實踐操作性較強的課程，也是很多院校物流管理、國際貿易等專業的核心課程，因此運輸管理課程不僅要做好理論教學，同時要設計好實踐教學體系。而運輸管理課程實踐教學培養體系的構建，是一項復雜的工程，我們認為至少應該從三個方面下功夫：一是加強以運輸實驗中心為核心的實驗教學體系建設；二是開展好校內運輸管理實訓基地的建設；三是開展好校外實習基地的建設。下面對我校在這三個方面的建設情況進行分別介紹。
運輸實驗中心教學是整個運輸實踐培養體系的基礎，具體內容包括虛擬商業環境訓練、運輸情景模擬訓練，運輸系統軟件訓練、運輸自主實驗，運輸管理課程實踐教學的主線。
在進行運輸實驗中心建設時，應根據運輸管理的教學情況，建設一個具有多功能和靈活性的運輸實驗中心教學體系。該中心可以作為開展運輸管理理論與模擬實訓教學、案例分析、實證研究、運輸方案設計及運輸自主實驗的平臺。因此實驗中心應做好以下幾個方面的工作。
1.選好運輸管理培養模塊。我們把運輸實驗中心的實驗教學環節分成四個模塊，形成一個有機的實驗教學體系，它們是：基本知識綜合運用能力、專業技能應用能力、創新創業能力、可持續發展能力。
2.選好每一模塊的教學軟件。一些軟件結合課程進行教學，一些軟件可以獨立訓練。
3.設計好每一軟件的課時。課程軟件以18個課時為主，獨立軟件以24、36課時為主，運輸自主實驗以12課時為主。
4.設計好每一模塊的考核方法。每一模塊以自動考核、自動打分為主系統。這樣既可以反應學生真實的實訓效果，又能減輕上課老師的負擔。
校內實訓基地的建設的目的是讓學生不出校門就有真刀實槍的實習場所。這是培養大學生理論結合實際、理論應用實踐的校內實體。根據運輸管理課程的特點，我們設立了校內實習快遞運輸調撥中心。
校內實習快遞運輸調撥中心選在學校校門口的副樓，開設由運輸管理課程授課老師和學生共同管理的快遞運輸調撥中心，在這個小型運輸中心進行運輸業務各項目教學的實習，我們設計了下面這個實訓方案：
1.運輸管理環節的分解。針對運輸活動的特色，對運輸管理的具體崗位進行劃分，將實習學生進行崗位分工，主要有訂單接收、訂單處理、運輸調度、單證跟蹤、運輸成本核算等業務崗位，學生各司其職，各負其責。責任與工作崗位相掛鉤，按運輸企業的規章制度和工作職責要求學生，使學生通過實習，真正培養職業精神和職業技能。
2.將學生以前所學的運輸理論知識有選擇的進行組合，綜合運用到實踐中來。例如，在每學期期末，指導學生結合快遞運輸的市場特點，結合運輸管理、倉儲管理等課程的理論知識，分析快遞運輸的盈利模式、發展前途等內容。
3.在教學實習過程中，進一步滲透專業以外的的知識，如市場分析、市場調研、人力資源管理、項目團隊管理、財物分析等，拓寬了學生的知識面和視野，增強了學生的競爭能力。
4.實習以班組為團隊，培養學生的團隊合作精神，以及團隊之間的協調溝通能力。在實踐中，快遞運輸調撥中心的大量工作，學生都是以團隊形式進行的，各班之間的業績進行比較，增加學生的責任感和競爭意識。通過實習，學生熟悉了快遞業的運輸流程以及服務的技巧等。
這是把學生送到企業去真槍實彈的操作，到企業去檢驗自己的能力。要做好這項工作，如何選擇好校外實踐基地是關鍵問題，要與一些信譽高、管理好的企業，組織建立緊密、穩定的合作關系，以促進產學研結合，提高教學水平。在建立校外實踐基地時，我們采取了以下兩種類型的校外實踐基地：
1.“協作型”校外實踐基地。主要合作模式是：
（1）企業派專家來學校作講座（每學期多次）。
（2）企業派專家來學校協助老師完成實踐環節教學工作。
（3）企業負責提供學生實習所需崗位。
（4）高校給企業提供必要的咨詢或其他方面的知識服務。
（5）高校在企業提出需求的情況下，給企業推薦實習生和畢業生。
2.“校企共建型”校外實踐基地。
所謂的校企共建即學院與企業聯合，把實訓基地建在企業，將教學的實習環節延伸到企業中去。這種校企共建型實踐基地的優勢體現在：一是不僅能充分利用企業的資源、技術力量和文化環境，而且大大降低了學院的辦學成本，克服了學院辦學經費嚴重不足的困難，提高了辦學效益；二是校企攜手共建職業素質拓展培訓基地，對于企業品牌推廣和學生的綜合素質提高都是一個雙贏的局面。雙方在拓展學生素質教育、增加學生就業競爭力、推廣企業就業品牌、合理發現儲備企業人才四個大方向上達成共識。基地成為培養學生創新精神和實踐能力的重要場所，成為學生課堂教學之外的`重要補充，成為學院實現人才培養目標的有效途徑。企業也很好地利用了學校的資源，在人力資源的培訓上，達到“選、用、育、留”并重的人才戰略，可以為企業員工的素質發展注入新鮮血液和創新活力，促進了企業的和諧快速穩定健康的發展。
這種校企合作模式是：
（1）校企雙方以項目建設的形式進行合作。企業除了無償提供實訓場所外，還提供富有實踐經驗的物流技術人員作為兼職指導教師共同指導學生實習。
（2）高校由學院主管負責人成立實習基地建設小組負責領導本項目實施工作，企業指定主管負責人分管此項工作。
（3）雙方分別指定一名項目聯系人在本協議有效期內負責具體聯絡工作。
（4）項目聯系人負責定期交換信息，溝通和協調雙方關系。
目前運輸管理課程的實踐教育體系還很不完善，需要我們不斷總結，不斷提升，做好實踐教學各個環節的建設工作，既要做好校內實驗中心和實訓基地的建設，也要做好校外實訓基地的建設，這樣才能使我們的運輸管理課程實踐教學做的有聲有色。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇十四
一．基本報批程序：
項目建議書審批（發改部門）。
———選址意見書（規劃部門）。
———用地預審（國土部門）。
———環評報告書（環保部門）。
———方案會審及批復（規劃部門）。
———工程可行性研究報告審批。
———水土保持方案審批（水利部門）。
———建筑初步設計評審及批復（發改部門）。
———用地規劃許可證（規劃部門）。
———供地（國地部門）。
———施工圖紙審查（審圖機構）。
———人防審查（人防辦）。
———工程設計消防審核（消防部門）。
———防雷設計審核（氣象部門）。
———建設工程規劃許可證（規劃部門）。
———建設工程施工許可證。
———工程開工報告審批。
二、具體程序細分如下：
（一）、項目建議書審批（由當地發改部門審核）：
（二）、選址意見書和選址通知書核發（當地規劃部門）。
1、附項目建議書批復；
2、按控規核發項目地塊相關設計指標，即選址通知書；
（三）、用地預審（國土部門）。
1、用地農轉用手續相關資料；
2、在用地現場公示，相關街道、村居出具證明；
（四）、環評報告審批（環保部門）。
2、環評公眾調查表；
3、環評報告項目現場公示程序；沒有不良反映的話，再作環評批復；
（五）、建筑方案會審及批復（規劃部門）。
2、設計單位根據會議紀要作修改；
3、圖紙到審查中心做日照分析，如有不合規定，重新調整到滿足為止；
6、由當地規劃管理機構上報到市級規劃部門審批，單純審批時間要20個工作日；
（六）、可行性研究報告批復（發改部門）。
2、繳納散裝水泥及新型墻材押金；
3、發改部門對可行性研究報告批復；
（七）、水土保持方案（水利部門）。
1、建設單位委托有資質的公司做出水土保持方案；
2、由水利部門召集相關專家進行方案評審，提出各種意見后進行修改并上報等批復；
3、建設單位須繳納水土保持補償費和水域補償費；
4、繳納棄土押金，并與意向棄土場簽訂意向協議；
（八）、初步設計評審及批復（發改部門）。
1、建筑設計單位提供的初步設計圖紙及概算書；
3、提供規劃部門的建筑設計方案批復和環評批復；
4、發改部門作初步設計批復；
（九）、用地規劃許可證（規劃部門）。
1、繳納基礎設施配套費；
2、提供相關資料辦理規劃用地許可證；
（十）、辦理供地手續（國土部門）。
1、提供相關資料到國土窗口辦理供地手續；
2、國土部門核發建設用地批準書和用地審批意見書；
（十一）、施工圖紙審查（圖紙審查機構）。
3、如修改到位，則由建設單位繳納一定的審圖費用后，審圖機構出具審查合格書；
（十二）、人防審查（人防辦）。
1、上報當地人防部門相關面積及地點核準表；
3、由市級人防部門核發行政許可書；
（十三）、工程消防設計審核（消防部門）。
1、全套圖紙報市級消防部門審核；
2、消防部門會按照消防規范和各地相關的會議紀要等規定進行審核；
3、出具審核意見后，設計單位進行溝通及修改；
（十四）、防雷裝置設計審核（氣象局）。
1、建設單位提供相關資料到當地氣象部門，辦理防雷裝置核準書；
2、氣象部門出具防雷裝置設計評價意見書，設計單位根據意見再修改；
3、繳納相關防雷費用；
（十五）、建設工程規劃許可證（規劃部門）。
1、攜帶上述相關資料到規劃部門辦理建設工程規劃許可證；
（十六）、申領建設工程施工許可證（建設部門）。
1、業主單位通過招標程序選定施工單位；
2、業主單位通過招標選定施工監理單位；
3、提供符合國家規定要求的工程施工組織設計大綱；
4、業主提供資金到位證明；
5、施工現場“七通一平”；
6、建設管理部門核發施工許可證；
最優手術設計方案（匯總21篇）篇十五
1．繼續學習生字：理解發現、麻煩、結結巴巴等詞語的意思。
2．能正確地朗讀課文。充分發揮學生的想象力，提高口頭表達能力。
3．懂得不能產謊話，要做誠實的孩子。
重點是理解瓦尼亞的撒謊過程；難點是展開想象，說出瓦尼亞及媽媽的心理活動。
錄音機、錄音帶、投影片。
（一）復習引入。
1．說說這篇課文主要講了一悠揚什么事？（板：瓦尼亞）。
2．指名讀課文1、2段。
3．說說不得兩段告訴我們什么？（板：偷吃了李子）。
過渡：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢？我們接下去學課文35段。
（二）教學35段。
1．聽錄音朗讀35段，思考：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的？
2．瓦尼亞在撒謊的過程中，臉色發生了不同的變化，自由朗讀課文，劃出瓦尼亞臉色變化的句子。
3．投影出示句子：瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
瓦尼亞聽了，嚇得臉色發白。
讀句子，教學蝦、嚇，比較字形，理解字義。
為什么瓦尼亞會臉紅了？后來又嚇得臉色發白呢？我們仔細來閱讀課文。
4．齊讀第3段。
（1）說說有幾句話，每句分別是講誰的？
（2）發現可以換成其他詞嗎？為什么？媽媽的話該怎么讀？
（3）瓦尼亞聽了媽媽和大家的話，心里會怎么想？
（4）為什么瓦尼亞臉紅了？比較我句子：瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
5．指名讀第4段。
（1）從哪句看出媽媽知道李子是誰吃的？當時媽媽心里會怎么想？
（2）選詞填空：（出示投影片）。
吞吃。
誰要是把核（）下去，那就麻煩了！
（3）想象一下會出現什么麻煩？
6．齊讀第5段。
（1）為什么瓦尼亞會嚇得臉色發白？
（2）結結巴巴是什么意思？
（3）他最后說的話可以的看出什么？
（三）復習鞏固。
1．分角色朗讀課文。
2．當你做了錯事后，你該怎么辦？
《課堂作業》第5、6、7題。
李子核。
聞聞摸摸拿塞。
（偷吃了李子）。
瓦尼亞臉紅了說沒有吃做了誠實的孩子。
（不承認說謊）。
臉色發白結結巴巴。
本文通俗易懂，寓意深刻。如果按通常的方法，問問答答，進行所為的分析。
教學，就會沖淡課文蘊含的教育，學生覺得索然無味。教學中，我把重點放在培養學生的思維能力和口頭表達能力上。多處讓學生展開合理想象，從學生的回答案中很自然地得出本課要做個誠實的孩子的道理。這樣既可培養學生的想象力，提高學生的口頭表達能力，還可在讓學生聯系實際談所受教育的過程中，提高認識水平。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇十六
1.誦讀課文,掌握生字詞，感知課文內容，理清文章思路，體會作者情感。
2.體會文章生動準確的語言特點，感受文章語言的魅力。
3.通過對優美詞句的賞析，培養學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛勞動人民的思想情感。
強化誦讀,感知課文內容,理清文章結構,把握作者情感。
抓住優美詞句賞析課文，培養學生對大自然的熱愛之情。
多媒體展示課件有關夏的圖片。
師：夏天悄悄地走了，大家還記得它么，請你說說對它的感受？……夏日太陽當空，我們都躲避陽光的時候，誰是最辛苦的人呢？……對，是我們的父母——農民。展示農民伯伯烈日下鋤禾的圖片，看到這幅圖片，我們能想到誰的什么詩？（生齊答《鋤禾》），出示詩歌，學生齊背《鋤禾》。師：大詩人李紳面對炎熱的夏季滿眼都是農民勞作的艱辛，那么今天我們再來欣賞一篇與這首詩有同感的當代散文中的精品——梁衡的《夏感》。)。
現在，讓我們走進梁衡的《夏感》。
1、作者簡介出示ppt。
2、同學們自讀，解決生字詞。出示ppt。
3、看不懂的句子小組交流。（讀后出示課件檢查學習情況）。
1、解題（教師盡可能地引導學生說出“感”的意思，如：感受、感動、感激、感染、感覺、感想、感知、感情、感觸等等）。
“感”可以怎么理解？”
2、展示課件：邊讀邊思考：
a用文中的一句話說說梁衡對夏天的感受。
b.說說作者通過哪幾個方面來寫自己對夏的感受？
夏之景、夏之色、夏之人、
1、自由朗讀課文第二段，展示課件：找出本段中寫夏天天氣的句子用筆畫起來。（學生讀畫，然后說說天氣的特點：炎熱或者火熱）。
2、請用你的語氣讀出天氣的變化。（指名讀，教師提示：可按天氣的變化過程把握語氣，先可慢讀，天氣熱起來后就要讀出熱的氣勢）。
有“視覺”（細草、林帶），有“聽覺”（蟬兒長鳴），有“觸覺”（熱風浮動），有“嗅覺”（麥子的香味）。
4、過渡：作者捕捉了夏天里有特色的景物，突出了夏天熱烈的氣勢，還以顯微鏡的效果觀察了夏天的顏色。提示學生默看課文第三段，找出具體描繪夏之色的句子。這種顏色是一種什么樣的顏色？（是一種金黃的顏色，更是一種透出旺盛的生命力的顏色。）。
學生讀第三段，展示課件：作者為什么說夏天是金黃色的？
學生讀出后，展示課件。
5、為了寫這種顏色，作者用了什么寫法？（對比）找出對比的句子，根據作者對夏天的描寫也仿照它的形式寫一句話。
仿照以下句式，結合課文或發揮想像，寫一寫“夏之色”。
春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；
夏之色為______________________________________。
秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。
示例：夏之色為火的紅，如太陽，如辣椒，昭示著旺盛的生命。夏之色為濃的綠，如樹葉，如勁草，展示著美麗的青春。冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結。
示例2：我喜歡“輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴”這個句子，它采用擬人的修辭手法，并用一個“潛”字寫出了夏天的炎熱。
7、過渡：作者感知了夏天如此熱烈、成熟的景物，感受到農民的緊張、繁忙，那么作者對夏天有什么樣的感情？作者為什么把視覺對準農村的夏天而不是城市的夏天？（贊夏，更贊夏之人）。
9、朗讀最后一段，說說本段有什么作用？（點明中心、總結全文）全文的結構：總——分——總。
說一說最欣賞的佳句.修辭方法和好處。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇十七
xxx農貿市場，自新建開業至今，一直致力打造本市“三最”（最大最舒適最放心）農貿市場，市場經營也得到了廣大經營戶的擁護支持，使得新型農貿市場成為市民最喜愛的購物場所。現公司為了回饋市場臨攤商戶的大力支持，特推出商戶感恩回饋活動。
金秋十月，感恩有你。
（一）拉近距離，加強臨攤商戶歸屬感；
（二）將活動作為公司的服務展示窗口，提高商戶滿意度；
（三）聚攏人氣，回饋老商戶，開發新商戶；
彌勒新型農貿市場臨攤商戶。
20xx年10月10日至20xx年11月10日。
xxxx農貿市場四樓。
按臨攤收費票據到新型農貿市場四樓辦公室兌換禮品。
（一）臨攤商戶收集保管好每天的禮品卷，憑一定數量的禮品卷可到指定地點兌換禮品，兌換規則如下：
1、收集滿3張禮品券可兌換1塊肥皂；
2、收集滿7張禮品券可兌換1袋洗衣粉；
3、收集滿15張禮品券可兌換1桶洗潔精；
4、收集滿30張禮品券可兌換1個不銹鋼盆；
（二）兌換禮品時間：每個星期日上午9：00至下午16:00；
（三）相關工作人員務必做好登記、發放禮品等工作；
（四）工作人員必須熱情禮貌接待每個到訪的商戶；
（一）垂直貨梯處張貼感恩回饋廣告；
（二）收費員收費時一對一宣傳活動細則；
（一）辦公室負責前期活動廣告制作宣傳；
（二）運營部收費員負責發放禮品券及活動宣傳；
（三）相關指定工作人員負責登記、核對禮品券及禮品發放；
肥皂、洗衣粉、洗潔精、不銹鋼盆等。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇十八
《尊嚴》是小學語文四年級第二冊的一篇閱讀課文，本文語言樸實，短小而蘊含人生哲理，讀后令人回味。課文寫一群逃難的人中，有一個與眾不同的年輕人——哈默，他執意用自己的勞動換取別人施舍的食物，在極度困難時還維護自己做人的尊嚴，后來成了杰克遜大叔的女婿，并成為美國的石油大王。故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴，這是一個人最大的財富；只要有了做人的尊嚴，就有可能擁有財富乃至一切。
本班學生比較喜歡朗讀，特別擅長將自己變成課文中的角色去讀、去悟。這是一篇有助于學生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定的道理的好文章。課上，教師為他們創設展示的機會，讓學生毫不掩飾地流露出內心真實的情感，能夠大膽、主動地參與朗讀、討論、交流。
1、有感情地朗讀4個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、從描寫年輕人神態、動作、語言的句子里，體會年輕人自尊的高尚品質，并感受“自尊者自立”的道理。
4、培養學生“從內容體會思想”的能力。
閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解，發揮學生在閱讀中的自主性、積極性。因此，本課的教學設計，力求創設開放互動的課堂情景，并立足于“以讀為本，讀中感悟”的教學思想，引導學生在意境中感悟真情，明白道理。
一、課件激趣，導入新課。
1、出示課件：逃難人日夜奔波、饑腸轆轆、筋疲力盡的片段。
3、學生各抒己見、互相補充。
4、是啊，同學們真能設身處地為別人著想，老師相信，學了新課《尊嚴》以后，同學們一定會有新的收獲，新的啟發。二、整體感知，初知大意。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把感受深刻的段落讀幾遍，并想想課文講了一件什么事。
2、把自己感受深的段落讀給小伙伴聽，聽聽他們的意見。
3、當小老師到講臺上讀自己感受深的段落。
4、全班交流：課文講了一件什么事？三、小組合作，理解內容。
2、組內交流，教師深入小組，相機點撥指導。四、集體交流，深入內容。
1、小組從下列匯報方式中選擇一種作好交流準備：《出示課件》a、有感情地朗讀課文或片段，也可以分角色朗讀。b、排練課本劇，并演一演。c、進行模擬采訪。（提示：可采訪“哈默”，也可采訪“杰克遜大叔”。）d、說說你學了這篇課文后的感受。
2、小組根據自己選擇的方式匯報學習情況，師生簡單評議。
3、引導學生理解杰克遜大叔對女兒說的話。
課件顯示：別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。請同學們談談對這句話的.理解。五、總結升華，拓展延伸。
1、談。請學生談一談對尊嚴的理解，并講一件親身經歷過的與尊嚴有關的小事情。
2、讀。出示有關尊嚴的格言，請學生讀一讀。
3、編。學生自編關于尊嚴的格言。
4、寫。選擇自己喜歡的一條關于尊嚴的格言，認真書寫，貼于自己的書桌前。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇十九
當前小區一般采用的是ya-98型小區聯網式對講系統。該系統的配置為：管理中心機（1臺），圍墻機（若干臺），門口主機（若干臺），聯網控制器（1臺主機配1只），解碼器（8部分機配1只），室內分機（若干部），視頻放大器（7只解碼器配1只），不間斷主機電源（1臺主機配1臺），不間斷可視分機電源（12部分機配1臺），電控鎖或電磁鎖（1個單元配1把），自動閉門器（1個單元配1把）。管理中心機安裝在小區管理中心室或保安室，管理人員或保安人員可以通過它呼叫小區內任意一用戶、監控各單元門口狀況，接收各單元門口機、可入口圍墻機、各用戶分機的呼叫，接收各分機的報警信號。圍墻機安裝在小區的各個總入口，是為了防止閑雜人員進入小區，訪客可以在圍墻機上呼叫住戶。單元門口主機安裝在各單元門口處，訪客可以通過門口機呼叫住戶與其通話，也能呼叫管理中心與其通話，并能實現管理中心，住戶，訪客三方通話。室內分機的功能主要有對講開鎖，防區報警，反呼叫三大功能。解碼器安裝在單元樓層之間，主要在單元主機與用戶分機之間起到信號的轉換、視頻的分配，同時使各用戶分機之間相互隔離。當有某用戶分機出現故障時不會影響到其他住戶分機的工作。聯網控制器安裝在每個單元內對應每臺主機，對整個聯網系統的對講、視頻、數據等信號進行區分、處理，對各單元之間的各類信號進行過濾、隔離、保護。視頻放大器對整個聯網系統內的視頻信號進行中繼、放大，使視頻信號傳輸得更遠，提高各分機視頻信號的質量，保證整個聯網系統視頻信號的穩定性。整個聯網系統中所需的電源由專用電源箱供給，分為12v和18v兩種。12v電源主要供給圍墻機、單元主機、解碼器、電控鎖等設備使用。18v電源主要供給管理中心機、可視分機、視頻放大器等設備使用。
在室內構建獨立的計算機內部網、電話通信網，統一出口，實現多分機內部通話，自動共享外線，有線電視網絡支持雙向數據節目。光纖到戶，寬帶網絡可給用戶提供：10mbps、100mbps至1gbps的internet接入。
電信網、廣播電視網和計算機通信網合一。現階段因為其管理和一些技術細節的原因，實際上很難合一，設計上不必多考慮。
實現整個智能化系統集成的各項功能，始終離不開一項貫穿始終的關鍵技術棗智能身份識別技術。通過該項技術可以實現嚴格意義上的小區“一卡通”智能管理和保安控制、家居安防預警等功能。住戶憑一張授權的ic卡，可用于停車場收費、電子信報箱、電梯樓層控制、出入單元大堂。
小區安全防范的三種基本手段：人防、物防和技防。其中人力防范和實體防范是古已有之的傳統防范手段，它們是安全防范的基礎，隨著科學技術的不斷進步，這些傳統的防范手段也不斷融入新科技的內容。技術防范的概念是在近代科學技術（最初是電子報警技術）用于安全防范領域并逐漸形成的一種獨立防范手段的過程中所產生的一種新的防范概念。技術防范包含：監控、報警、巡更等系統。
1）周邊防范系統。對小區的周邊進行實時監測，同時采用閉路監控系統進行實時監控。在小區圍墻上方采用主動紅外線對射式探測器進行防范，若有不速之客非法入侵，將及時報警，通知安保中心及時處理。周邊防范系統主要由前端探測器部分和主控部分組成。前端探測器部分：根據小區周界各段直線部分的長度，選擇探測有效距離為40米或100米的主動式紅外對射探測器n對，n個邊界接口。主控部分：安保中心的報警控制主機與樓宇對講系統共用1臺管理機，通過接口與電腦連接。閉路監控系統由前端、后端和傳輸部分組成。前端主要由攝像機、鏡頭、云臺、支架和護罩組成。后端由硬盤錄像機、錄像機、畫面處理器、監視器、顯示器、控制系統、電視墻和操作臺組成。傳輸部分有視頻線、控制線和電源線組成。
2）電子巡更系統。該系統主要由信息鈕、巡查棒、通信座、系統管理軟件四部分組成。系統結構框架如下：其工作原理是在每個巡查點設一信息鈕（它是一種無源的只有鈕扣大小不銹鋼封裝的存貯設備），信息鈕中貯存了巡查點的地理信息，巡查員手持不銹鋼巡查棒，到達巡查點時只須用巡查棒輕輕一碰嵌在墻上（或樹上或其它支撐物上）的信息鈕，即把到達該巡查點的時間、地理位置等數據自動記錄在巡查棒上，巡查員完成巡查后，把巡查棒插入通信座，將巡查員所有的巡查記錄傳送到計算機，系統管理軟件立即顯示出該巡查員巡查的路線、到達每個巡查點的時間和名稱以及漏查的巡查點，并按照要求生成巡檢報告。
停車場管理系統配置包括停車場控制器、遠距離ic卡讀感器、感應卡（有源卡和無源卡）、自動道閘、車輛感應器、地感線圈、通訊適配器、攝像機、mp4net視頻數字錄像機、傳輸設備、停車場系統管理軟件等。該系統的功能有：圖像對比功能、常用卡管理、自動切換視頻，進出場無沖突、實時監視功能、支持永久卡和臨時卡的工作方式，自動識別，記錄存儲、防砸車功能、滿位檢測功能、支持脫機運行，網絡中斷或pc故障時，停車場系統工作正常、手動控制功能，停電時道閘能正常使用、系統自動維護，數據自動更新，自動檢測復位、停車場控制器支持局域網網絡通訊功能，可實現多個出入口的聯網、各種事件查詢功能，提供攝像的圖片時間查詢、強大的報表功能，能生成各類報表，并提供多功能數據檢索、具有延時、過壓、欠壓自動保護。
火災自動報警與消防聯動控制系統是整個小區消防系統的心臟，由它向消防設備、非消防設備發出控制信號，并做出對火災確認后的處理單元。消防聯動控制系統這一職能決定了它的工作可靠性，直接關系到初期火災撲救的成敗。根據小區建筑規模，結合《高層建筑設計防火規范》和《火災自動報警系統設計規范》，應采用控制中心報警系統，即采用區域-集中報警，分散與集中相結合的聯動控制方式。該系統的職責為：控制中心對探測回路進行巡測，當某一探測區域內著火，該處的探測器采集到現場信號，并立即把信號發回控制中心的控制器，控制器將此信號進行判斷，若確認著火，控制器則向火災現場發出聲光報警信號和火災應急廣播，通過聯動控制器向需要聯動的消防設備發出執行信號，并切斷非消防電源，消滅初期火災。
中徽世紀星機電有限公司是機電設備安裝工程的綜合性企業，公司同時具備智能化、消防的施工能力，公司發展至今已經相繼獲得：
機電設備安裝專業承包一級資質。
消防設施工程設計與施工貳級資質。
建筑智能工程設計與施工貳級資質。
城市及道路照明專業承包叁級資質。
管道工程專業承包叁級資質。
化工石油設備管道安裝工程專業承包叁級資質。
安全技術防范行業貳級資質。
電梯安裝工程專業承包企業二級資質以及。
省建設廳頒發的安全生產許可證資質等。公司以機電暖通工程為主，以相關行業為輔業，集銷售、安裝、維修、配件供應一體化服務，不斷進行產業鏈整合和針對性項目投資的工程企業。
地址：安徽省合肥市太湖西路18號國華大廈三樓。
公交站牌溫馨提示：乘公交133、145、158路在下衛站牌下車，乘快速1、14、4、111、116、60、235路在衛崗站牌下車。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇二十
亳州廣播電視臺為了緊跟當今時代最新廣電技術的步伐，一直致力于不斷提升電視臺技術團隊實力，合理更新電視臺各部門業務相關硬件設備，通過設備的更新換代、技術能力的不斷提升，保證了節目質量、保證播出的穩定安全，為觀眾提供了更加豐富多彩的節目。
亳州廣播電視臺于20xx年6月四臺整合之后，由于原有線臺的兩套節目播出設備老化，嚴重影響了整合后的亳州廣播電視臺的節目播出安全及畫面質量。同時由于設備功能單一，導致完成一套業務需要多臺設備、多名技術人員共同協作，工作效率、人力損耗以及系統智能水平都已經嚴重落后于全國平均水平，難以滿足現在的需求，因此亳州廣播電視臺對整合過來的兩套系統設備改造勢在必行。
亳州廣播電視臺播出系統的升級必須考慮對未來播出要求的升級問題，因此要求該套系統能很好滿足目前我臺模擬播出頻道的播出需求，又能支持對數字信號的播出、高清數字播出的要求。
播出系統應該考慮到本臺播出節目格式多樣的應用特點，要求播出系統必須具備對多種播出格式、不同碼率大小的節目的兼容播出能力，同時保證播出質量的高級別、高品質。
2.1總體規劃。
數字硬盤播出系統是亳州廣播電視臺節目播出的關鍵環節，是制播系統的出口。播出系統與其它業務系統均有接口，最終的成片通過此系統推送到發射中心。所以，播出系統在制播網各系統中是重中之重，其對安全性和穩定性提出了最高的要求。
(1)安全性。系統應具有先進、完善的管理機制，為系統的安全性和保密性提供有力保障，保護運營商、內容提供商的權益。不論是基礎平臺、還是各個業務子系統，整個系統設計的遵循安全性的重要原則。(2)穩定性。系統應確保播出過程的順暢，系統應具有應變能力和容錯能力，關鍵設備應采取冗余配置，同時提供各種故障的快速恢復措施，以保障系統的穩定性和可靠性。(3)科學性。系統設計要求起點高、規模大。系統項目實施的各個步驟和系統的各項技術必須科學、先進、合理。系統的設計、設備選型及工程施工，要符合我國電視廣播規范和有關標準。(4)擴展性。在擴展性方面，系統必須遵從國家標準、國際標準和相關的行業標準，軟、硬件設備嚴格按照模塊化設計，模塊間接口統一、協議規范；還應實現軟件系統的升級、更換，并具有良好的可擴展性和可移植性，以滿足近期目標與長遠發展。(5)易維護性、可管理性。系統具備完善的功能，設備操作簡單、直觀、維護管理方便。所有日常維護工作能實現在線式操作，在可能的情況下支持在線熱插撥。
2.3總體系統架構。
視頻服務器在播控系統中大量使用以后，錄像機和錄像帶的使用大大減少，取而代之的是服務器、文件和硬盤。目前，硬盤播出的方式已經被大家接受，但是對于播出系統節目素材的來源，就產生了播控系統內部上載素材和從其它系統獲取節目素材兩種方式。我臺該兩套節目的上載是集中上載，所有節目都由上載工作站進行1:1采集，經采集后再發送到播出服務器，值班員根據總編室所編排的節目單從服務器中調出進行編單播出。
(1)播出控制系統。系統為每個播出頻道配置一個播出控制主服務器、播出控制備服務器（可選）。播出控制主服務器隨時對視頻播出服務器實現監控，同時通過串口來控制幀同步切換器按照播出節目單進行定時準確切換。播出主備服務器的自動切換也是由播出控制服務器控制完成。視頻播出服務器的音視頻信號及轉播信號經過視音頻分配器分別送到幀同步切換器、電視墻等。按照播出控制服務器的控制指令進行定時準確切換。切換器輸出的音頻信號經過音頻處理器自動調整播出音量后，與視頻信號一道送往混合器，經混合器混合后，發送到hfc網絡中。此兩套節目只是網內傳輸，不進行無線覆蓋。(2)安全可靠的周邊系統。播出的周邊系統主要包括信號調度系統、信號同步系統、信號監聽監視系統、信號報警系統、gps時鐘校準系統、ups供電系統、現場視頻監控系統、防火系統、防靜電保護系統、通信聯絡系統、空調系統等。(3)服務器系統。在播出系統中的服務器主要是數據庫服務器，在本系統所描述的規模條件下，x86架構的服務器配合windows操作系統，完全能夠滿足系統的應用，同時具有較高的性價比，尤其能夠大幅度降低系統的維護成本。同樣，數據庫采用sqlserver系列軟件。所有的服務器都可以根據具體應用，決定是否采用雙機的方式，提高系統的安全性。
2.4總體業務流程。
先編輯好一個總節目單，由相關部門進行素材準備，節目素材準備部門依據節目單設定的時段和時長準備節目，在節目準備完成以后，需要播出的節目素材與節目單一一對應上后將節目單提交審核。
節目單審核完成以后，播出系統內部自動進行播出素材到播出視頻服務器本地硬盤的同步工作。同時將節目單發送至播控模塊，播控模塊依據節目單控制播出線上各個設備協調工作播出。
詳細功能和技術特點：
3.1播出/節目單編輯。
3.2節目上載/審片/文件導入/遷移。
3.3離線編單。
主要功能：支持日播單模板和周播單模板；支持離線編輯和在線編輯；支持節目單的審核；內嵌素材管理器，支持對節目素材的管理。
最優手術設計方案（匯總21篇）篇二十一
為全面了解、評價公司員工的工作成績，提高工作效率，有效地激勵表現優秀的員工并為員工創造一個積極向上的工作氛圍，調動員工的工作積極性；弘揚企業文化精神，充分發掘人才、留住人才，鼓勵先進、鞭策后進；加強員工對企業的認同感和歸屬感，同時也為企業的長遠發展提供合適的儲備人才；樹立公司模范，從而提高企業管理和精神文明建設水平，完成公司下達的各項任務指標，樹立你爭我趕創一流的競爭意識，充分調動廣大職工的積極性和創造性，特制定本方案。
二、評選對象。
濱江區和東方通信全體員工。
三、評選名額。
評選年度優秀員工3名。
五、評選流程。
1、成立“優秀員工評定小組”，確保評選活動在公平、公正下進行，評定小組由各部門負責人組成，有意向參與評定小組的同仁可到人事部報名。
2、由各部門篩選出符合評選條件的1名候選人，對滿足條件的人員投票進行推薦。要求各部門在總結員工工作的基礎上，注重實績的考核，確保優秀員工得到應有榮譽。
3、推薦上來的候選人通過部門負責人填寫《優秀員工推薦表》上報人事部進行匯總；經公司優秀員工評定小組確定最終獲獎名單。
4、由評定小組根據候選人匯總，民主評選，確定人員后報總經理；總經理根據上報的結果，確認最后的年度優秀員工。
六、入選資格。
凡經公司批準入職，至20xx年12月31日工作時間達到半年的公司正式員工，均有資格參加評選。參加評選的員工，必須同時滿足下列條件，方可獲得參評資格。