教學工作計劃是教師為了提高教學質量，合理安排課堂教學內容和教學步驟，科學組織教學活動而制定的計劃。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教案檢查總結優缺點大全（13篇）篇一
為加強xx鎮各小學教學常規管理，進一步促進課堂教學改革，提升教師業務素質，20xx年12月18日午時——12月23日上午，xx學校根據中心學校教學工作的安排，對全鎮10所小學教師的教案、學生作業進行了細致的檢查。現將結果總結如下：
（一）成功之處。
檢查中發現絕大多數教師能夠按照教學常規超前備課，按節備課，教學資料能按照教學計劃如期進行，詳細規范，書寫認真，教學環節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結合，體現了教法和學法。課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。詳案率高。
（二）存在的問題。
1.部分教案停留在知識點的羅列上，甚至只是教學提綱，備教法、學法的少，少數教案項目不全或者周課時數量不足。
2.少數教案不注重教學反思，教學反思環節欠缺，或把教學反思寫成了重難點的羅列，或者是對前面的補充，并不是實際意義上的教學反思，應當是側重于這節課的成敗以及今后如何改善這一層面。
3.個別教師對教案認識不夠，設計流于形式，部分教案詳細閱讀會發現對于實際課堂的指導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。
4.大多數教學過程設計沒有體現出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統教學方式為主。
（一）成功之處。
本次檢查整體上作業布置次數批改數量基本貼合要求，多數教師能夠認真對待作業的布置及批改這一環節；批改及時、認真，對于作業完成出色或有提高的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的進取性；對錯誤之處能做出適當的批示，寫出批改日期和等級；作業布置題量適中。
（二）存在問題。
2.對于錯題沒有明顯的標記，對學生出現的錯誤更正要求不嚴格；
3.上交作業本數不足；
4.個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。
1.中心學校要加大檢查的力度，增加抽查的次數；對存在的問題進行及時的交流、解決；教師要注重教學基本功的訓練，不斷提高自身素質。
2.教案設計要體現新課程理念；要貼合“分層教學”的課堂教學模式，課后反思要及時。
3.作業布置量要適中，要分層；批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。
4.對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改；批改作業時要有鼓勵性批語。
教案檢查總結優缺點大全（13篇）篇二
在學校教導處的組織下語文組對學校語文教師進行了備課本、作文、作業批改情景的檢查，現將檢查情景小結如下：
1、大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環節清晰。如：賀春梅、鄭州教師等。
2、教師大都能提前超三課時備課，課時量充足。
3、教師批改作業都能做到全批全改，及時更正銷錯。
4、很多教師能結合學生實際和課堂得失，認真撰寫課后反思。
如欒慧清教師在教完課后及時進行深入細致的分析、思考；徐翠蘭教師能針對教學中某一環節的處理過程進行記錄與反思，反思資料針對性強；賀春梅教師的.反思中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價。陳忠華教師的作文批改仔細認真，評語具有針對性；張悅教師在作業批改方面花了心思給學生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們全體教師學習。
1、個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的資料完成。
2、部分教師教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。
3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。
4、有的教師作文批改的過于簡單。
5、教師批改作業缺乏激勵性的語言。
6、有的教師教學后記過于簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結，期望教師們在今后的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學效果的目的。
教案檢查總結優缺點大全（13篇）篇三
（1）有全冊及單元要點分析、有全冊教材分析、單元要點分析等。
（2）環節齊全，課時量充足；
（3）備課認真。手寫教案，書寫認真、規范（尤其表揚一年組和四年組）
（4）都能做到先周備課。
1、板書設計不規范（在前面圈起來了，沒有單獨列出來）太簡單或個別課時缺少；
2、個別教學重難點不太齊全，二次備課不夠深入。
3、個別課時缺少全冊教材分析和單元教學目標；
4、有個別的教學環節中沒有寫教具準備，有些共享的教案老師沒有根據本班學生的學情進行修改。
5、課標思想不夠深刻，沒有很好的把新課程的理念運用到教學實踐中，教學設計缺乏創新。
6、個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視，再有部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。
1、深化二次備課；
2、完善板書設計；
3、補充全冊教材分析、單元教學目標。
4、教案設計時一定要做到環節完整齊全。全冊教材分析是對整冊課本的分析與理解，對整個學期的教學時非常重要的。另外，寫教案時要將一份完整教案的必備環節都考慮在內，呈現在教案上，才能更有效的指導教學。
5、加強學習，認真研讀課標，努力把新課程的理念運用到教學實踐中。
6、年輕教師要多向有經驗的教師和優秀教師學習，通過聽課觀摩他們的教學過程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設計的。
教案是備課的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構思教學的過程，它凝聚著教師對教學的理解和感悟，體現了教師的創造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學理念，呈現出教師對教學理想的追求，閃爍著教師的教學智慧和創造精神，要常寫常新，寫出創意，寫出風采。
教師的教學個性和風格，應該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實用性，從而使業務綜合素質得到提高。
教案檢查總結優缺點大全（13篇）篇四
為體現開學初教導處下發的“xx小學教案編寫的要求”，全面促進學校的教學工作規范化，10月11日，我們教導處對全體教師的教案進行了檢查。現將具體情景總結如下：
1、總體檢查情景良好，絕大多數教師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自我的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導自主、合作、探究的教學模式，有必須的教學準備，過程清晰。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認真，結合一年級學生的特點，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態度對待教學，沒有教不會的學生。數學組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學習。
2、大部分教師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析，語文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫得十分具體，十分針對性。附（吳信志教師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪教師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程，如果一位教師沒有細致的批閱學生的習作，就不會有這么細致的分析，經過作文講評，我們也體會到了教師們精心批閱作業的過程。附（艾漪教師的習作講評設計）。
3、大部分教師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁注），真正到達了反思的效果。
語文組的劉珺、艾漪教師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得異常詳細，切合教學實際，并且能夠將自我的教學與課余讀到的教學理念結合在一齊反思，上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個旁注：原先的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現出怎樣的畫面？劉珺教師在這個問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自我作答，幫忙學生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生，效果可能會更好。”再如她寫的第一單元口語交際后的反思（附），再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學反思（附），我想，如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學，對于自身教學水平的提升，教學質量的提高應當是很有好處的。
另外，數學組的王歡教師，帶2個班的數學加上班主任工作，英語組的王德芳教師擔任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英教師擔任四年級的語文教學任務兼班主任，能夠說是語文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大，可是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權校長擔任的是信息技術課，雖說是個小學科，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學旁注，教學反思。如他在反思中寫道：這節課學生的學習興趣挺高，由于有一部分學生未帶鞋套，加之第一節課，課堂節奏不緊湊，學生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數學組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。可是個別教師的教案問題設計沒趣味味性，不能引發學生思考。
2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發現個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自我的教學案里沒有體現。有些教師的電子備課教案，沒有做調整設計，也就是沒有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒做分析，更談不上下一步有哪些改善措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文教師沒有備作文評講課。個別教師的教案缺少板書設計。
3、個別教師教學反思的書寫不及時，有些教師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改善的作用。
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。
2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學態度，期望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也期望做的好的繼續堅持下去，不夢想的要端正態度加以改善。
最終與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
教案檢查總結優缺點大全（13篇）篇五
通過對各校教案的檢查發現，教案整體情況是好的，各校教導處也對教學常規進行了認真學習，對教案的書寫也做了統一要求，老師們對教案的書寫付出了辛勤的勞動。他們書寫認真，內容全面，格式合乎要求，還發現有的老師在備課時確實細致，他們有的在教案中出現有簡筆畫，有的在教案中留有空隙，做出批注，有的在后記中列條感受，或寫出成功與不足，非常到位，。同時從書寫次數來說，本期書寫90次以上的大有人在，2——3本教案的人比比皆是，等。
總之通過檢查發現，xx中在教案前附有學生名單，有提問次數及分數，并都標有總課時數和分課時數，并標有幾月幾日講授此課，有規范的檢查記錄，xx小學把檢查教案納入教師考評方案，并發現小學中xx小學有英語教案。
存在不足的是：
（1）教案封面不統一，有的缺公章，有的缺學科、班級，甚至有的缺名少姓；
（2）有個別教案書寫次數不足，在小學教案檢查中，個別教案只有40——50次；
（3）格式不全，有的缺少重、難點，有的后記不深刻等。
（一）中小學理科設有作業，都能及時批改，作業較好的有，以上這些班級的數學作業次數多、量大，老師批改認真，書面整潔，特別是xx小學的作業批改認真，每次都有糾錯題。xx小學的英語作業在小學是唯一的。但部分學校的個別學科作業批改不認真，次數少，中間增加閱號，應對檢查做假次數現象，如一頁能做四天作業，量較少。xx學校的理科作業書面整潔，作業量適量 ，教師批改認真，并且數學、英語還增加單元測試卷。xx的英語作業、數學作業次數多，教師批改細致，從書面上與以前相比，有很大進步。
（二）語文作業的批改情況
大部分教師從批改次數、質量、作業量都符合要求。學校對此項工作要求嚴格，規范管理，能做到及時檢查，并且檢查有量化記錄，不搞形式，落實到位，確實起到了促進作用。尤其xx作業，批改質量比去年大有起色，學生字跡工整，排行有序，老師批改態度認真，細致。
1、從批改次數上看，每校大部分老師都能完成批改任務。都增設日記、周記，并且老師有批改。
2、從批改質量看：語文作業、作文，學生做得認真，老師批改仔細。特別是xx老師和四年級語文老師，作文評語確實有水平，激勵性強，針對性強，指導性強，總結到位，尤其是xx小學三（2）班作文批改，不光總評到位，同時還增添了學生喜聞樂見的簡筆畫。一張笑臉或是束紅花點綴其間，讓學生產生一種欣賞，從而大大激發了學生的寫作興趣。
從作業檢查當中發現存在有不足之處表現為：
1、部分老師每次作業后無設置糾錯；
2、有的老師評語字跡不規范；
3、個別老師作業留量過大，大橫格本做的題長達四頁，有的留的過少甚至只有幾個生字；
4、部分老師的作文或語文作業，課后批改沒有等次；
5、個別學校檢查留于形式，檢查結果只有次數沒有評價。
教案檢查總結優缺點大全（13篇）篇六
本次教案從課時數、教學計劃、進度、重難點、師生互動、板書設計、教學反思、教案書寫等幾個方面進行檢查。
高一收繳了53本，高一語文涂士賢、庹新蘭備課仔細，涂士賢自編導學案有二次教案生成，庹新蘭已有2本教案。備課數量多的有40節，而有些僅有10節，相差30節。還有一位教師沒有教案。高一數學王麗、劉玉柱、劉永波、楊林、李強有自己的個性化教案，其它的均為集體備課教案，備課數量多的有39節，而有些僅有17節，相差20多節。有個別的老師的教案是過去的老教案。高一英語注重了教學各個環節，但二次教案生成不規范。高一物理都有教案，但內容過簡，備課數量多的有19節，而有些僅有7節，相差12節。高一化學曹薇、魏的較好。高一生物都有教案、有反思，但環節不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動較為詳細。但有的內容過簡。高一地理趙磊老師的教案非常詳細。能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰，切對規律性的知識進行匯總與歸類。是一本優秀教案。而有一位沒有教案，把往年的老教案交了上來。
高二收繳了57本教案，高二語文備課數量多的有40節，而有些僅有1節，相差39節，教學進度與所寫教案內容不一致，所交教案與本學期內容不一致，還有一位教師教案簡略的只有幾筆。高二數學教案備課較充分。高二英語大部分教師只有課堂練，備課數量不夠。高二化學教案最少僅有1節有的所交教案與所學內容不一致。高一生物都有教案、有反思，但環節不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動較為詳細。但有的內容過簡。高二地理有一位沒有寫教案。高二物理賀興平、肖邦學、付有文的教案相對較好，但板書體現不明顯。其它學科正常。
1、個別教師的文字書寫不規范，教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。
2、教學設計時情感、態度、價值觀的教育內容不夠，教學流程設計時應結合教學內容滲透思想教育等。
3、個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。
4、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，既沒有數量又無質量。
5、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
6、教師備學生還不夠，雙邊活動不夠多（只有簡單的知識點羅列）。
7、教師教學反思沒有落到實處。
1、在教案的封皮上，要寫明年級、學科、冊數、姓名。
2、教學步驟要齊全，包括教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、板書設計等都要呈現。教案內容的書寫格式布局要美觀。
3、每個單元必須有一篇詳細教案，每一個教學環節都能呈現，重難點部分要詳細，寫出重要環節的設計意圖。
4、要及時總結課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個階段的備課，不斷完善充實教案。
5、教案的書寫要規范，整潔清秀，要經得起上級的檢查。尤其是青年教師要加強備課能力，寫優秀教案。
教案檢查總結優缺點大全（13篇）篇七
20xx年2月24日至20xx年2月26日，根據學校教學管理要求，我部主任召開全體教師會議，布置工作，提出要求，并于26日對本部工作情況逐一檢查現將檢查情況總結如下：
本次檢查內容是20xx-20xx年度第二學期教學科目的備課教案準備情況、教學日歷的制定和其他教學文件的準備情況。具體檢查的教學文件有：教學大綱、教材、教案、教學日歷、考勤成績冊。
我部本學期專職任課教師12人，校內外聘任上課教師5人。分別擔任全校的體育課，現將檢查結果總結如下：
1、教案都是一律電子版教案，格式規范，都能達到學校要求。大部分都能夠備完正學期的教案。教案從教學內容、教學目標、重難點、教法、學法到具體的教學過程要點齊全，表達明確，備課較詳細，書寫整齊。個別教師教學過程完善，內容豐富，條理清楚。值得大家學習。
2、教學文件齊全。
教案檢查總結優缺點大全（13篇）篇八
根據學校安排，由教導處組織，學校領導、各教研組長參加，對20xx年春季開學至3月22號期間的教師教案和學生作業情況進行了檢查，檢查情況匯總如下：
本次教案編寫課時量充足，設計合理，結構完整，詳略得當，作業次數充足，批注認真，有評語。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內容充實，書寫認真，反思深刻。
通過檢查英語組全體教師都能認真備課且設計合理，條理清楚，書寫工整。寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業形式多樣，批改認真，董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵性語言的有余為勇，存在問題是個別教師備課量雖足但過于簡單，沒寫課后反思。
本次檢查中，教案編寫都較認真，及時，足額，且內容較為充實，完備，結構完整，書寫認真，反思深刻，設計操作性強，方法多樣，體現了新課改理念，作業批改較及時認真，個別同志有針對性評語，對學生進行詳細評價，具有很大的促進作用。但也有個別同志教案過于簡單，不能完全體現新課改要求，設計不十分合理，需要大力改進。
大多數教師多為詳案，書寫認真，結構完整，節節有反思。作業有批有改，極個別教師部分教案書寫有點簡單，內容空洞。
通過各組反饋情況，總結如下：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及班級實際備課、編寫教案，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。
3、多數老師能根據教學對象和所教科目的不同、科學設計教案、能根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的內容和進度。
4、教學反思有一定的量，大部分老師課后發現有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。
5多數教師能夠認真對待作業的布置及批改這一環節；批改及時、認真，對于作業完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的積極性；模塊測試，單詞測試，課文背誦檢查到位及時。
1、個別老師的文字書寫較潦草，再有部分老師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。
2、個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發或啟迪，不能很好地起到反思調整改進的作用。
3、個別老師沒有按照學校的課堂教學模式設計教案
4、個別教師批改作業不夠細致認真，對于學生出現的錯誤沒有作出糾正；有的科目作業布置及批改次數過少；上交作業本數不足。
1、組織老師學習優秀的教學設計，教研組要加大教學研討的力度，教導處要增加抽查的次數。
2、必要時，對個別老師進行個別指導，對存在的問題進行“一對一”的交流。
4、作業布置量要適中，要分層；批改要更加認真，對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改；批改作業時要有鼓勵性批語。
以上是我校這次教案、作業檢查的大體情況，教案的書寫和作業批改能夠體現教師的教學態度和業務能力。希望教師們能夠在以后的工作中，認真及時撰寫教案、批改作業，把我們的教育教學工作做得更加出色。
教案檢查總結優缺點大全（13篇）篇九
3、要充分體現新課改精神，讓學生成為學習的主人；
4、加強自身能力的提高及時學習有關的教育教學刊物，學已之長，補己之短，努力提高自身水平。
要求：復習課更要備好教案，有適當作業
教案檢查總結優缺點大全（13篇）篇十
1、作業次數充足，全批全改。
2、大部分學生書寫認真，教師批閱規范，且細致、及時。
3、低段學生以字母書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示范和指導，部分一年級優秀學生的作業干凈、書寫美觀。
4、中段學生以課文、單詞書寫為主，教師批改規范，學生書寫習慣較好。
5、高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業干凈，書寫美觀。
1、低段部分學生作業不夠平整和整潔。
2、部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。
3、建議四年級下半學期可有習題作業。
1、教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。
2、作業形式豐富，有實效，作業量適中。
3、課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術，激發學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草。
2、個別教師教學反思沒有落到實處。
3、個別教師作業批改不規范，細節、步驟中的.問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
總之，本次作業教案檢查總體比較好，那么好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。我們要取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。
教案檢查總結優缺點大全（13篇）篇十一
我校一向重視對教師教育教學的管理和監督，力爭從作業檢查和教案檢查中及時了解教師教學動態和學生掌握的情況，按照學校原訂計劃，教導處6月20日，對教師備課和作業進行檢查。總體上看，教師備課、作業態度都很認真。
1、大多數教師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定學期教學計劃，安排好教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式，有一定的教學準備，教學過程清晰。
2、無論是采用傳統備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規范、步驟清晰、內容翔實，都能通過多種方式搜集真正有用的素材應用于自己的備課中，都能認真設計板書。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節課，體現了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足，大部分老師已將教案全部備完。
4、備課檢查中也發現了一些存在的問題：
（1）教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進的作用。比如個別老師教學反思寫成了本環節的教學目的或是只注重了知識的總結，這是不全面的，應該多從學生表現反思自己的教學行為。提倡教師上課后，如發現有更多好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。
（2）個別教師缺少單元教學小結
5、備課檢查后，教研組學習時，組內可以進行一次交流學習，大家取長補短，結合自己的教學實踐，應用于課堂教學，并且多進行教學反思，修改教案。
1、能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業讓學生練習，培養學生自主完成作業的習慣。作業種類齊全，內容適量。
2、作業能認真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規范，使用等級評價。老師還使用優+星、優+笑臉對學生表示鼓勵，別出心裁。作業中教師能及時讓學生改錯，學生改錯后，教師能及時復批改錯題。學生作業中出現一道題數次做錯，老師能反復指導耐心的教會孩子。
3、批改形式不拘一格，詳評、點評、個別釋疑和集體講解相結合，以獲取高效率。各位語文教師的作文批改表現尤為突出。
4、在作業中，也發現許多值得大家借鑒的地方。如：老師能從課文中挖掘有價值的內容設計成作業，對學生進行訓練，大作業形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫詞、填寫形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個詞寫句子、素質積累、名人名言等等很多題型。各位語文老師作文批改都很細致，不僅找出了學生習作中的錯別字，對學生習作作了一定的刪改，而且對于用的好的詞和寫得好的句子也批示出來了。老師既有對學生全篇的指導性評價又有針對局部語句的指點。老師夸贊學生“很好！”“真棒”，給學生指出不足，寫到“以后爭取”“如果就更好了！”十分注意對學生使用鼓勵性評語，學生從老師細心的評語中感受到老師的愛。老師要求學生有專門的聽寫改錯本、詞語積累本，大字作業用毛邊紙練習筆畫，對學生的學習很有幫助。翻開一二年級的作業本，雖然孩子比較小，但是書寫比較工整、整潔.老師的批改及時、認真。數學作業，老師能做到逐題批改，學生豎式遞等式步驟明確思路清晰，可見老師平時對學生嚴格要求。老師四年級數學作業，學生畫圖十分精準.老師五年年級數學作業學生常規很好，每次作業學生都能把年月日星期標注清楚。英語作業，老師對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業的要求比較嚴格。
對作業的一點建議：
3、多使用激勵性評語
4、毛筆字作業需進一步加強
5、有些老師批改作業喜歡用大對鉤，建議給每一道小題都要打上小對鉤，這就體現了教師的精細批改。教師批改作業時，書寫要美觀，給學生以榜樣示范。
通過檢查，可以看到我校教師都能兢兢業業地做好了自己的本職工作，總結的目的是想讓大家能多吸取別人的長處，使自己的工作更加進步。我們相信只要認真學習新課標，探索科學教學方法，調動師生的積極性，采取科學的評價激勵機制，把教學常規落實到實處，教育質量就能有效的提高。
教案檢查總結優缺點大全（13篇）篇十二
教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此20xx年11月22日，我們組織有關人員，集中對近期來我校所有術科教師的教學常規材料做了全面的檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現將檢查情況總結如下：
總體上看，老師們備課態度較認，能認真書寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等。在這里特別提出表揚的是朱佩芳、吳秋雯、李美華三位老師，她們在認真完成教案的同時，都能夠及時、認真的進行教學反思，認真的進行了二次備課。
備課方面。有的教師的教案數量不夠，沒有達到超周備課的要求。個別教師無全冊總計劃、單元計劃；大部分教師無反思。目前我校大部分教室備有電子白板，但是很多教師的教案中體現不出對電子白板的使用。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實用性，從而使業務綜合素質得到提高。
教案檢查總結優缺點大全（13篇）篇十三
xxxx年9月12日，我所對承包的班級（三、四年）任課教師的備課進行了檢查，現小結如下：
肯定和學習的地方：
1、大部分教師備課態度認真、清楚、美觀，有的還用紅色的筆標志處了不一樣的資料和需要突出的地方。如：高巖教師的四年綜實備課、李文璐教師的3年美術備課。他們這樣做，使得備課資料直觀形象、一目了然。有創意，有想法。
2、大部分教師的教案都是在書上和現成教案上直接備課，都能夠增加適合自我的具有操作性的教學方法，以及促進學生生成的學法，增刪合理、科學，資料詳盡，完善了教學環節及教學資料。以于秀梅（4。2班主任）教師的數學、語文的備課尤顯突出。
3、個別教師反思寫的異常好，全面而有針對性，真正吃透了叫教材，備好了學生。如范曉梅教師的語文備課反思。
4、有的教師需要備兩科或者多科，可是都能夠認真對待，按時完成教學進度，對備課十分重視。
需要改善的地方：
1、個別教師的備課基本是課本資料的提要和羅列，簡單的重復，或是為了增加而增加，象征性的在旁白處寫上那么幾筆。缺少對教材資料的如何落實、實施的設計。教學環節中，師生活動預設沒有充分體現教法、學法的呈現，看不出他所應用的教學模式和策略。教案過于簡單，有的教師數學課每一節都未加目標，新授課沒有板書。
2、對教學反思重視不夠，有的還應用書上現成的。有的對反思理解不夠透徹，沒有針對性，只是重復了教學目標，沒有把這節課的成功與失敗的地方，一針見血地加以斟酌和分析。
3、特色教案少，除了于秀梅教師的教案，明確體現了對教材資料的落實和實施外，其他教師的教案，總是有些遺憾。
這次檢查中，金翠蘭教師的4年英語備課，朱鳳杰教師的3年英語備課，王勝教師的4年美術備課，楊小波教師的4年科學備課，李艷茹教師的4年科學備課，都十分的優秀，值得借鑒和學習。
經過這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中，以待改善，使得我們鐵北小學的備課更加精細化、規范化、科學化、合理化。
文檔為doc格式。