教師心得體會(huì)可以幫助教師總結(jié)問(wèn)題和困惑，找到解決方法，更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，讓我們來(lái)欣賞一些教師心得體會(huì)范文，一同探索教師的教學(xué)之道。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟（優(yōu)秀14篇）篇一
思政課是大學(xué)生不可缺少的一門(mén)課程，它既是德育教育的有力工具，也是智育教育的重要組成部分。在學(xué)習(xí)思政課的過(guò)程中，我們不僅僅學(xué)到了陽(yáng)春白雪的知識(shí)，更重要的是，我們?cè)谒伎肌⑻剿髦邪l(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，受益匪淺。
第二段：宏觀(guān)視角。
學(xué)習(xí)思政課，我們拋開(kāi)了過(guò)去陷入了知識(shí)點(diǎn)的瓶頸，走進(jìn)了更加深刻的思考。我們開(kāi)始思考什么是真正的價(jià)值，思考我們應(yīng)該如何看待身邊的人和事。在人生巨大的道路之上，學(xué)習(xí)思政課讓我們明白了要堅(jiān)持什么理念，要如何為人處事。
第三段：微觀(guān)視角。
通過(guò)思政課，我們還會(huì)在無(wú)聲中感悟到周?chē)恍┬∈碌纳钜夂鸵饬x。譬如，文化的價(jià)值和重要性，譬如，學(xué)習(xí)個(gè)人價(jià)值，曲美等。這些小事物成就感動(dòng)自己的同時(shí)，也讓我們自己通過(guò)深層次認(rèn)識(shí)理解更多，吸取更多的榜樣，并成長(zhǎng)為一個(gè)更加健康發(fā)展的人。
第四段：讀書(shū)驚悟。
思政課程中，從書(shū)中汲取心靈的精髓，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生看清世界的大是大非。因?yàn)椋颊n所引導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在自己想象的更高深的領(lǐng)域之間，而在一個(gè)最平凡的評(píng)估市場(chǎng)之中。其中不乏不同極度反常現(xiàn)象，而我們則多了一份深刻而全面的思考。
第五段：總結(jié)。
如今，我們從思政課學(xué)到了很多東西，不僅是道德和倫理，更是獲得了一份內(nèi)心的力量，強(qiáng)身健控，從而面對(duì)思維的塊狀和陷入或者困惑的時(shí)候能夠思考自己。思政課教給我們的不僅僅是知識(shí)，更是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，是一種體驗(yàn)，在這個(gè)大學(xué)時(shí)代我們會(huì)帶給我們的美好回憶。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟（優(yōu)秀14篇）篇二
第一段：引言（150字）。
思政課是中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的核心課程，也是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵任務(wù)。作為一名教師，學(xué)完思政課給我留下了深刻的印象和啟示。下面我將以連貫的五段式文章，談一談我學(xué)完思政課的心得體會(huì)。
第二段：受益匪淺（250字）。
學(xué)完思政課，我收獲了很多。首先，我更加明白了思政課在教育教學(xué)中的重要性。思政課不僅是一門(mén)純理論知識(shí)的教學(xué)，更是一門(mén)關(guān)于道德理念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教育。學(xué)生通過(guò)思政課，能夠感受到黨的教育理念，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高他們的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。其次，學(xué)完思政課，我對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展道路有了更深入的了解。思政課上，我們學(xué)習(xí)了黨的理論和政策，從歷史的角度審視理論和政策的發(fā)展過(guò)程，對(duì)我指導(dǎo)學(xué)生正確理解社會(huì)主義制度和現(xiàn)代化建設(shè)有著重要意義。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新（250字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了一些創(chuàng)新。思政課注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。我采用互動(dòng)授課的方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)引導(dǎo)，通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思考能力的目的。此外，我還注重情感教育，通過(guò)深入淺出的案例剖析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
第四段：教師自身的修養(yǎng)（250字）。
學(xué)完思政課，我深刻認(rèn)識(shí)到教師自身的修養(yǎng)對(duì)于教育教學(xué)的重要性。作為一名思政課教師，我必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此，在日常教學(xué)中，我努力提高自身的知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)能力，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并努力彰顯愛(ài)崗敬業(yè)的精神，注重與學(xué)生的溝通和交流。同時(shí)，我還注意提高自己的思政課教學(xué)能力，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高授課的方法和效果，并為學(xué)生傳授正確的道德品質(zhì)和社會(huì)價(jià)值觀(guān)。
第五段：總結(jié)和展望（300字）。
學(xué)完思政課，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要性。作為一名教師，我將繼續(xù)努力提高自身的思政理論水平和專(zhuān)業(yè)能力，用思政課指導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我也將繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高思政課的教學(xué)效果，為學(xué)生提供更多的思考和創(chuàng)造的空間。通過(guò)這樣的努力，我相信我能夠更好地履行自己的教育使命，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出自己的貢獻(xiàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課對(duì)于教師的重要性，并從中受益匪淺。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和加強(qiáng)自身修養(yǎng)，我將繼續(xù)努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出自己的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟（優(yōu)秀14篇）篇三
一、一定要堅(jiān)定政治方向。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。
二、愛(ài)國(guó)守法。忠于祖國(guó)，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；作為教師應(yīng)知法、懂法，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各項(xiàng)有關(guān)教育的政策法規(guī)，并在教育工作實(shí)踐中帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格履行教師的責(zé)任和義務(wù)，自覺(jué)維護(hù)受教育者和教育者本身的正當(dāng)權(quán)利。同時(shí)，教師還應(yīng)通過(guò)教育活動(dòng)使學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)的基本要求。
三、大力傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量，教師必須為人師表，言行一致，要求學(xué)生做到的，自己必須率先做到。
四、潛心教書(shū)育人。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)；愛(ài)生親徒，樂(lè)教不倦。孔子曾以“學(xué)而不厭，誨人不倦。”作為教育門(mén)生的座佑銘。教師對(duì)學(xué)生崇高的教育愛(ài)和耐心引導(dǎo)、循循善誘之道，正是教師職業(yè)道德素質(zhì)的體現(xiàn)。
五、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友。
六、堅(jiān)持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛(ài)；正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”為人師表可以說(shuō)是師德的價(jià)值的升華。端莊優(yōu)雅的舉止、儒雅的風(fēng)度、禮貌博學(xué)的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質(zhì)的外部表現(xiàn)。教師作為一種特殊的職業(yè)，它還要求教師本人具有良好的個(gè)性修養(yǎng)和心理素質(zhì)。教師的個(gè)性心理品質(zhì)不僅影響著學(xué)生思想人格的形成，也直接影響教育教學(xué)的效果。因此，教師的人格，教師對(duì)社會(huì)、對(duì)他人以及對(duì)學(xué)生的態(tài)度，都會(huì)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在及將來(lái)產(chǎn)生深刻的影響。
七、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，力戒浮躁，潛心問(wèn)道，勇于探索，教師不單是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，更應(yīng)該是一種對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。教師要激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)他們參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
八、秉持公平誠(chéng)信。堅(jiān)持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；做一名高校教師要堅(jiān)守廉潔自律。嚴(yán)于律己，清廉從教。
中小學(xué)教師共上一堂思政課心得體會(huì)與感悟篇二看了老師虐待幼兒的新聞，很多人表示：這樣的人是可惡的、可恥的、沒(méi)素質(zhì)的，這樣的人加入教師隊(duì)伍簡(jiǎn)直是給散發(fā)著溫暖陽(yáng)光的教師行業(yè)抹黑，更是可悲的。這個(gè)老師簡(jiǎn)直是變態(tài)，她不僅虐待幼兒還把照片招搖的放上網(wǎng)，以此炫耀自己的“成果”，很過(guò)分。本來(lái)作為一個(gè)老師應(yīng)該對(duì)小朋友關(guān)心、關(guān)懷跟關(guān)愛(ài)。幼兒園是所有孩子第一次踏入社會(huì)的一個(gè)地方，是未來(lái)學(xué)習(xí)生活的第一步階梯，對(duì)于孩子的未來(lái)影響很大，孩子在這里成長(zhǎng)，這里學(xué)習(xí)。老師是他們成長(zhǎng)的啟蒙師，是孩子心靈成長(zhǎng)的明燈。小孩子都淘氣，難免犯錯(cuò)，但作為一個(gè)幼師來(lái)說(shuō)要有絕對(duì)的耐心跟愛(ài)心，細(xì)心的跟孩子交流，適當(dāng)?shù)膽土P是可以的，相信很多家長(zhǎng)也能接受。不過(guò)不能過(guò)重或變態(tài)的體罰孩子，幼兒園的孩子畢竟都是幼兒，很多孩子都只有三四歲甚至更小的，他們的身體發(fā)育都還不成熟，這樣過(guò)重或變態(tài)的懲罰孩子，對(duì)孩子的身體跟心靈都造成了嚴(yán)重的傷害。這樣的做法我們也不恥。
不僅是幼師，有些地方的教育者也會(huì)出現(xiàn)體罰學(xué)生的行為。其實(shí)教育系統(tǒng)里的學(xué)生很多都是小孩，是未成年人，他們的思想還不成熟，不能按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，成年人都會(huì)有錯(cuò)的時(shí)候，更何況是思想還不成熟的孩子。學(xué)生犯錯(cuò)是理所當(dāng)然的，不犯錯(cuò)的孩子不存在，所以我們老師應(yīng)該耐心地糾正他們的錯(cuò)誤，而不是用武力強(qiáng)壓，那效果只會(huì)適得其反。當(dāng)然適當(dāng)?shù)膽土P還是應(yīng)該有的，畢竟小孩比較貪玩，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這個(gè)也需要家長(zhǎng)的理解。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟（優(yōu)秀14篇）篇四
思政教師是高校中非常重要的一群人，他們的教學(xué)工作既有獨(dú)特的特點(diǎn)，又有特殊的使命。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)思政教師這一職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在此，我想分享一下我作為一名思政教師的心得體會(huì)和感悟。
首先，作為一名思政教師，要不斷提高自己的思政理論素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要提供學(xué)生所需要的理論知識(shí)，指導(dǎo)他們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。因此，我們必須要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和深入的思政理論研究。只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。
其次，思政教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在今天這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)生需要具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。作為思政教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和研究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。只有幫助學(xué)生了解和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，才能夠使他們?cè)谖磥?lái)成為社會(huì)的棟梁之才。
再次，思政教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。作為社會(huì)主義事業(yè)的傳承者和發(fā)展者，思政教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該把思政教育與學(xué)生自身發(fā)展和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從校園走向社會(huì)，從小事做起，從身邊做起，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
此外，思政教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。我們不能只重視學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，而忽略了他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、人文素養(yǎng)和人格品質(zhì)，讓他們成為具有高尚情操和精神追求的人。
最后，作為一名思政教師，要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們不能只關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)傳授，而忽視了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感變化、人生抉擇和職業(yè)發(fā)展，并給予他們有效的指導(dǎo)和幫助。只有真正關(guān)心和尊重學(xué)生，才能夠達(dá)到思政教育的目標(biāo)。
綜上所述，作為一名思政教師，我們要不斷提高自己的思政理論素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能真正成為有深度和影響力的思政教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟（優(yōu)秀14篇）篇五
大學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)生涯中，必須學(xué)習(xí)的課程有很多，而其中的思政課被認(rèn)為是必學(xué)必修的課程之一。關(guān)于這門(mén)課程，不少學(xué)生可能會(huì)有些抗拒和不理解。然而，學(xué)完這門(mén)課程后，我認(rèn)為這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的政治課程，而是一個(gè)價(jià)值觀(guān)與人生導(dǎo)航的學(xué)習(xí)課。
學(xué)習(xí)思政課，這門(mén)課程對(duì)于我而言是不容忽視的，此課程能夠幫助我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)與思想觀(guān)，以及如何在社會(huì)中發(fā)揮自己的作用。我迫切需要這門(mén)課程來(lái)幫助我明確自己的方向，學(xué)習(xí)如何與人交往，也能自覺(jué)地避免偏差和錯(cuò)誤的行為。
第二段：對(duì)價(jià)值觀(guān)的認(rèn)知。
價(jià)值觀(guān)是指一個(gè)人反映主觀(guān)意志、判斷和需要的一種意識(shí)狀態(tài)體系，這種體系使你發(fā)現(xiàn)什么事情是對(duì)你重要的，什么是對(duì)自己的生命有意義的。思政課正是通過(guò)課程內(nèi)容、案例分析、個(gè)案討論及綜合實(shí)踐等多種形式，讓我明確自己的價(jià)值觀(guān)，認(rèn)識(shí)到自我發(fā)展和個(gè)性化的進(jìn)路、發(fā)現(xiàn)共同性和相似之處。
第三段：對(duì)人生導(dǎo)航的思考。
人生導(dǎo)航是指明確和把握自己的方向，給自己制定中長(zhǎng)期目標(biāo)和計(jì)劃，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和追求理想。在思政課程中，老師們就向我們分析了許多底層的社會(huì)問(wèn)題，告誡我們要具有自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓我們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)自己的人生規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)和理念。
第四段：對(duì)自我修養(yǎng)的提高。
學(xué)習(xí)思政課并不是簡(jiǎn)單的理論授課，也不是單純的知識(shí)結(jié)晶，更是通過(guò)知識(shí)面面俱到的思辯與辨析，以及人生價(jià)值的思考和行動(dòng)。在思政課的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，能夠使我更加深刻理解社會(huì)，深度認(rèn)知自身修養(yǎng)，進(jìn)一步磨練自身的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，也更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo)。
第五段：進(jìn)一步提升人文素質(zhì)。
人文素質(zhì)是指人們?cè)谌粘Ｉ鐣?huì)生活和人際交往中表現(xiàn)出來(lái)的人文層面素養(yǎng)，包括思想、藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)、倫理等。思政課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我進(jìn)一步提升自身的人文素質(zhì)，廣泛了解了中國(guó)特色的文化和中國(guó)式的人生觀(guān)念，學(xué)會(huì)了對(duì)周遭事物和狀況進(jìn)行判斷和評(píng)估，提高自身的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，發(fā)揮自己的正面力量和積極作用。
總而言之，學(xué)習(xí)思政課是獲取自我認(rèn)知和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必要條件，也是為人生導(dǎo)航和自身成長(zhǎng)提供重要支持和幫助的重要途徑。在校園之中，除了要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該提升自身的綜合素質(zhì)，努力探索自己之中最有價(jià)值的東西，這樣才能夠成就自己，為國(guó)家與社會(huì)獻(xiàn)出最好最貴的力量。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟（優(yōu)秀14篇）篇六
中小學(xué)教師共上一堂思政課心得體會(huì)與感悟篇三黃鯉娥教師既是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進(jìn)——師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、心靈關(guān)懷的無(wú)知——比比皆是的傷害教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經(jīng)有一位探索教師對(duì)學(xué)生心靈的傷害問(wèn)題的探研者，對(duì)325名教師和653名學(xué)生就教師傷害學(xué)生一事進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查中表現(xiàn)，年齡越小，年級(jí)越低，學(xué)生受到的傷害越大。有的學(xué)生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生；還有的教師不顧學(xué)生的顏面，故意貶損學(xué)生的人格，等等。在學(xué)生遭受的傷害中，被調(diào)查者認(rèn)為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的。曾經(jīng)有一位這樣的學(xué)生，他的英語(yǔ)成績(jī)很差，他自己很想學(xué)好，但又不知道怎樣學(xué)，有一天上課時(shí)，英語(yǔ)老師按順序叫學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，眼看就要輪到他了，他心里很激動(dòng)，因?yàn)槟堑李}他能做出來(lái)，但還是有點(diǎn)緊張，然而，英語(yǔ)老師卻沒(méi)有叫他，而是叫了他后面的同學(xué)，這時(shí)，這位學(xué)生感到侮辱，后來(lái)升高中時(shí)，英語(yǔ)才考了48分，使他進(jìn)不了重點(diǎn)中學(xué)。這是一個(gè)極其普通的例子，尤其是在老師講公開(kāi)劉課、觀(guān)察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見(jiàn)，客觀(guān)地講，英語(yǔ)老師沒(méi)叫他回答問(wèn)題是無(wú)意的，而是認(rèn)為英語(yǔ)老師可能一時(shí)疏忽，但對(duì)于這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不是無(wú)意的，他認(rèn)為是英語(yǔ)老師看不起她，嫌她英語(yǔ)太差才不讓回答問(wèn)題。從此例中，英語(yǔ)教師的無(wú)意傷害極大地改變了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，而且發(fā)展到害怕上英語(yǔ)課。這直接導(dǎo)致了她升學(xué)的失敗和對(duì)未來(lái)的焦慮。當(dāng)然，引發(fā)無(wú)意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個(gè)學(xué)生，歸之于她的無(wú)中生有和過(guò)度自尊。但是，這并非說(shuō)老師沒(méi)有任何責(zé)任，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，老師的言行任何時(shí)候都應(yīng)是教育的一個(gè)組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。
二、心靈關(guān)懷的前提——了解學(xué)生的心靈。
大政方針?biāo)鶝Q定的，教師并無(wú)權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容，但怎樣把時(shí)代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實(shí)到學(xué)生身上，卻是教師義不容辭的責(zé)任，這就離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生本身的研究了；第二，教育為社會(huì)服務(wù)的最終目標(biāo)，還是為了促進(jìn)人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類(lèi)的生存幸福而服務(wù)的；同時(shí)，社會(huì)的要求也只有凝聚為人的個(gè)體的一種內(nèi)在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時(shí)，教育的效果才會(huì)真正顯露出來(lái)，我們才可以說(shuō)教育是成功的，而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì)，則又都離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說(shuō)，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。
三、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無(wú)意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上，需要教師的輔助，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體，愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)也是理解；愛(ài)可以通過(guò)滿(mǎn)意而傳達(dá)，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿(mǎn)意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō)，學(xué)會(huì)正面暗示。據(jù)說(shuō)韓國(guó)有個(gè)官員在微服私訪(fǎng)，路過(guò)田間時(shí)，看到一個(gè)農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問(wèn)：“你這兩頭牛，哪個(gè)更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說(shuō)：“邊上的那頭牛更好。”官員很奇怪問(wèn)：“你干嘛用那么小聲地說(shuō)活?”農(nóng)夫說(shuō)到：“牛雖是畜類(lèi)，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說(shuō)這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢(shì)、聲音里分辨出我對(duì)它們的評(píng)論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會(huì)難過(guò)??”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不是更應(yīng)該加以注意嗎?尤其是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
縱觀(guān)上述所言，教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，探究行為的原因，教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟（優(yōu)秀14篇）篇七
思政專(zhuān)題課是我們教師在大學(xué)教育中極為重要的一部分。它旨在讓學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)、歷史和社會(huì)科學(xué)等方面具有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。作為教師，我認(rèn)為這是我職業(yè)生涯中最為重要的工作之一。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：探討教學(xué)內(nèi)容。
首先，我的課程內(nèi)容包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律基礎(chǔ)和社會(huì)學(xué)等科目。我們希望通過(guò)這些課程，為學(xué)生提供基本的人文素質(zhì)教育，并讓他們了解國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度。我的教學(xué)重點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，因?yàn)檫@些是讓學(xué)生理解現(xiàn)代社會(huì)的根本理論和框架。
第三段：討論學(xué)生的回應(yīng)。
在我的教學(xué)生涯中，我已經(jīng)見(jiàn)證了很多學(xué)生在我的課堂上成為更積極、更有思辨精神和更有社會(huì)責(zé)任感的人。他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題更有熱情和理解，并開(kāi)始思考如何改善社會(huì)。我特別喜歡這種影響和能夠幫助他們走出舒適區(qū)的過(guò)程。
思政專(zhuān)題課對(duì)于我們的學(xué)生和社會(huì)都具有重要價(jià)值。它不僅提供了學(xué)生基本的人文素質(zhì)教育，還讓他們理解現(xiàn)代社會(huì)的根本理論和框架。它也讓學(xué)生更有思辨精神和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這些課程，我們可以更好地理解政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題，并想出更好的解決辦法。
第五段：結(jié)尾。
總之，作為思政專(zhuān)題課教師，我深刻意識(shí)到這個(gè)領(lǐng)域?qū)ξ覀儗W(xué)生的影響和價(jià)值。這項(xiàng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常充實(shí)和有意義的工作，而這些課程也讓我理解和思考如何成為更好的人和公民。我將繼續(xù)投入我的時(shí)間和精力，以幫助我們的學(xué)生成為更有思想、更有責(zé)任感和更有信仰的人。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟（優(yōu)秀14篇）篇八
初中思想政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的重要階段，它牽涉到學(xué)生的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的形成和發(fā)展。作為一名思政課教師，從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深感這門(mén)課的重要性和教學(xué)方法的關(guān)鍵性。下面我將以主題教育、生活教育、情感教育、創(chuàng)新教育和全員教育等五個(gè)方面分享我對(duì)初中思政課的心得體會(huì)。
主題教育是思想政治教育的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的關(guān)鍵。在主題教育中，我們應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。我們可以通過(guò)讀一些愛(ài)國(guó)主義的經(jīng)典文學(xué)作品、了解一些英雄人物的事跡、參觀(guān)一些紅色教育基地等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生了解、理解和分析時(shí)事政治，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和識(shí)別能力，讓他們?cè)谏鐣?huì)主義法治和革命精神的指導(dǎo)下成長(zhǎng)。
生活教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，也是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)。我們要將生活教育貫穿到思政課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和生活方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的待人處世的能力，幫助他們解決生活中遇到的問(wèn)題。通過(guò)組織討論、角色扮演、實(shí)地考察等方式，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和解決生活中的困惑，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
情感教育是思想政治教育的補(bǔ)充，也是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵。我們要通過(guò)表彰優(yōu)秀的學(xué)生、激勵(lì)不良的學(xué)生來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信和自愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生展示個(gè)人優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交技巧，使他們能夠與他人和諧相處。
創(chuàng)新教育是思想政治教育的手段，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。我們要積極探索新的教學(xué)模式和方法，例如使用多媒體教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)、游戲教學(xué)等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)來(lái)靈活安排教學(xué)內(nèi)容和方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展。
全員教育是思想政治教育的目標(biāo)，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的根本要求。思政課教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，而不僅僅局限于知識(shí)和能力的培養(yǎng)。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、判斷能力和分析能力，幫助他們形成系統(tǒng)的思維方式。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展和身心健康，通過(guò)心理輔導(dǎo)和體育鍛煉來(lái)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，初中思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的重要階段。作為思政課教師，我們要通過(guò)主題教育、生活教育、情感教育、創(chuàng)新教育和全員教育等多方面的努力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)他們的判斷力和識(shí)別能力，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并引導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)主義法治和革命精神的指導(dǎo)下成長(zhǎng)。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟（優(yōu)秀14篇）篇九
初中思政課的心得體會(huì)是一位教師在教學(xué)實(shí)踐中的思考和反思。每位教師都有著獨(dú)特的體會(huì)和感悟，下面將從我個(gè)人的角度出發(fā)，以五段式的形式，分享我在初中思政課教學(xué)中的心得體會(huì)。
作為教師，我深深地感受到初中思政課的價(jià)值和重要性。思政課是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，塑造良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。通過(guò)思政課，我能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的歷史責(zé)任，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)關(guān)懷。思政課的教學(xué)也是塑造學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有通過(guò)深入淺出的教學(xué)，我們才能幫助學(xué)生建立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)與方法的選擇。
在初中思政課的教學(xué)中，明確目標(biāo)、靈活運(yùn)用教學(xué)方法是至關(guān)重要的。我在課堂中注重讓學(xué)生主動(dòng)參與、思考和討論，通過(guò)小組合作、角色扮演等方式培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我還善于利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采取個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的多元思考能力。
第三段：師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展。
初中思政課的教學(xué)，是真正實(shí)現(xiàn)師生交流與共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在思政課堂上，我注重與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系的建立。我尊重學(xué)生，傾聽(tīng)他們的聲音與想法，為他們提供一個(gè)安全和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。通過(guò)積極的互動(dòng)，我和學(xué)生形成了緊密的師生關(guān)系，促進(jìn)了彼此的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
第四段：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與教育引導(dǎo)。
初中思政課教學(xué)，必然要面對(duì)一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和困境。在這個(gè)時(shí)代，學(xué)生的思想非常復(fù)雜，他們面臨著來(lái)自網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等多方面的信息沖擊。作為教師，我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問(wèn)題，及時(shí)給予必要的教育引導(dǎo)。在教學(xué)中，我努力與學(xué)生們進(jìn)行真實(shí)、深入的對(duì)話(huà)，幫助他們分辨真假信息，正確理解社會(huì)現(xiàn)象，預(yù)防和解決各種問(wèn)題。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，我希望引導(dǎo)學(xué)生們面對(duì)困境時(shí)能夠有所作為，努力改變自身和社會(huì)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與個(gè)人成長(zhǎng)。
初中思政課按照新時(shí)代的要求，需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和能力。作為一名教師，我意識(shí)到自身的不足與需要提高之處，因此我積極參加各類(lèi)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。通過(guò)與其他同行的交流與分享，我不僅提高了自己的能力，也拓寬了教學(xué)思路，為學(xué)生提供了更好的教育環(huán)境。
初中思政課的心得體會(huì)，是教師在教學(xué)實(shí)踐中的凝心聚力與思考。通過(guò)對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)與感悟，我們可以更好地塑造學(xué)生的核心素養(yǎng)，助力他們成長(zhǎng)為有品德、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代公民。我將持續(xù)努力，在初中思政課的教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生成長(zhǎng)成才盡一份微薄之力。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟（優(yōu)秀14篇）篇十
在初中階段，我們接受的最重要的課程之一就是思想政治課。雖然在學(xué)生們的眼中，這門(mén)課程并不如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科那么重要，但它在長(zhǎng)期的成長(zhǎng)中對(duì)我們的思想觀(guān)念、人生態(tài)度等方面卻起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心受到了一定的影響，讓我懂得了做一個(gè)有思想的人的重要性。接下來(lái)，我將分享我的思政課感悟和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)思想政治課提升自我修養(yǎng)。
作為一名初中學(xué)生，成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)就像是一座高山，需要在不斷地爬坡中獲得挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。而思想政治課則是這座高山上的一道難題：?jiǎn)⑹疚覀內(nèi)绾卧诿鎸?duì)生活、學(xué)習(xí)、家庭等方面更有意義和價(jià)值，以及如何成為一個(gè)更好的人。通過(guò)這門(mén)課，我理解到作為一個(gè)有思想的人的應(yīng)該具有文化知識(shí)、人類(lèi)關(guān)愛(ài)等品質(zhì)，并學(xué)會(huì)了相互尊重、協(xié)作，讓我在學(xué)習(xí)上更有思想、有目標(biāo)。
第三段：思想政治課發(fā)人深思的啟示。
思政課教給我們?nèi)绾慰创F(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題、如何分析人類(lèi)社會(huì)世界，同時(shí)也讓我們領(lǐng)悟到了一些在日常生活中并不容易意識(shí)到的道理。比如，思政課中探究的“大愛(ài)精神”，它讓我認(rèn)識(shí)到了做人的價(jià)值，沒(méi)有誰(shuí)生而為巨富、億萬(wàn)富翁，但我們可以做一個(gè)有愛(ài)心的人。而另一方面，思政課還可以啟發(fā)我們看待人類(lèi)社會(huì)如何因生產(chǎn)力、文化和制度等方面的變化而變遷。這讓我認(rèn)識(shí)到要用辯證的視角來(lái)看待人類(lèi)社會(huì)歷史，以及要保持積極進(jìn)取的思想態(tài)度。
第四段：思政課教會(huì)我們?nèi)绾涡袆?dòng)。
“是什么、為什么”是思政課的重要內(nèi)容，但單純的理論掌握并不能代表是一個(gè)美好的人。思政課中，我們學(xué)習(xí)到了各種做有人情味的人的方法。增強(qiáng)人文關(guān)懷，保持快樂(lè)的心態(tài)、健康身體、弄好人際關(guān)系、保持溝通和文化意識(shí)等，這都是思政課中具體行動(dòng)的體現(xiàn)。正因如此，從這門(mén)課學(xué)到的東西，我們不僅要學(xué)以致用，更要發(fā)揮出它所具有的實(shí)際行動(dòng)。
第五段：結(jié)論。
思政課是我們?nèi)松缆飞现匾囊徽n，它是一堂生活課，也是一門(mén)管治課。能夠綜合思辨一些問(wèn)題，并在行動(dòng)中實(shí)施自己的理論，是我們每一個(gè)人要追求的方向。通過(guò)這門(mén)課程，我懂得了做一名堂堂正正、有品格、有思想、有正義感、有價(jià)值觀(guān)的人。表面上看，它也許不如其他學(xué)科那樣直降而下，但在我心中，這門(mén)課程對(duì)我及其他巨富有重要的影響。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟（優(yōu)秀14篇）篇十一
引言：作為高中生，在聽(tīng)完課堂上那些晦澀難懂的思政課之后，我常常會(huì)感到困惑與無(wú)法言喻的思考。但是，在與人交流，看書(shū)學(xué)習(xí)中，我慢慢地發(fā)現(xiàn)思政課給我?guī)?lái)了不同尋常的啟迪和感悟，下面我就來(lái)談?wù)勎业睦斫馀c體會(huì)。
第一段：思政課開(kāi)拓我視野，深化了對(duì)人生的思考。
思政課不再是無(wú)用的課程之一。對(duì)于我這個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)，思政課給予了我開(kāi)闊的眼界，讓我看到了一個(gè)豐富多彩的世界。通過(guò)思政課，我對(duì)世界有了更為清晰深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我、家庭、社會(huì)、國(guó)家以及世界都有了更為全面的掌握。我意識(shí)到，人生是如此的不易，我們需要不斷地獲得成長(zhǎng)與進(jìn)化，使自己更有價(jià)值和更具深度的思考。
第二段：思政課教會(huì)我關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家大事。
對(duì)于一個(gè)需要承擔(dān)未來(lái)重任的年輕人來(lái)說(shuō)，關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家大事是我們肩負(fù)的重任。在思政課中，我了解到了近現(xiàn)代歷史、社會(huì)政治體制、國(guó)家建設(shè)等知識(shí)，也明白了一個(gè)重要的道理：關(guān)注國(guó)家、關(guān)心社會(huì)才是居安思危的關(guān)鍵和構(gòu)建美好家園的必要條件。
第三段：思政課告訴我，愛(ài)國(guó)并非空洞概念。
思政課更是引導(dǎo)我們樹(shù)立正確認(rèn)識(shí)，破除陳舊觀(guān)念，拒絕不良思潮，斬?cái)嘈皭簞?shì)力的溫床。同時(shí)，思政課不僅把愛(ài)國(guó)放在了一個(gè)突出位置，還教會(huì)了我們?nèi)绾稳?shí)踐去實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)之志。學(xué)會(huì)了愛(ài)國(guó)之心不再是空洞的概念，而是在行動(dòng)中得以證明，這一點(diǎn)思政課幫助我們做到了。
第四段：思政課加強(qiáng)了我對(duì)于社會(huì)公正的認(rèn)識(shí)。
社會(huì)公正是我們?cè)谏鐣?huì)中長(zhǎng)大后不可避免面對(duì)的問(wèn)題，思政課讓我們深刻意識(shí)到了公正的重要性和復(fù)雜性，并且擺脫了一些盲目和無(wú)知的觀(guān)點(diǎn)。思政課的講述不限于是理論知識(shí)，也是給予我們深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)教育，讓我們知道了公正存在的各種表現(xiàn)形式和歷史進(jìn)程，從而進(jìn)一步堅(jiān)定公正的信仰和支持公正的行動(dòng)。
結(jié)尾：總之，思政課雖然表面上是一門(mén)看似平凡的課程，但其實(shí)質(zhì)卻是裝滿(mǎn)了豐富的知識(shí)和思想的美好寶藏。其帶給我們的不僅僅是簡(jiǎn)單的教育和知識(shí)傳授，而是啟迪我們的思考和提高我們思想道德素養(yǎng)的核心教育。思政課需要我們更深入的認(rèn)識(shí)與理解，在大家的共同努力下，我們一定能夠做到更好。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟（優(yōu)秀14篇）篇十二
思想政治課是中國(guó)高中教育中必修的一門(mén)課程，它的主要任務(wù)是教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，以便在未來(lái)的人生道路上有正確的方向和目標(biāo)。在這門(mén)課程中，我們學(xué)到了很多有意思的知識(shí)，也領(lǐng)悟到了許多深刻的道理。在這篇文章中，我將分享我的思政課感悟心得體會(huì)。
“思政課是中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要基礎(chǔ)性課程”，這是教育部給出的評(píng)價(jià)，也表達(dá)了思政課的重要作用。其主要目的不僅僅是讓學(xué)生獲得一定的知識(shí)和技能，更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在思政課中，我們進(jìn)行了各類(lèi)公共活動(dòng)，如課堂辯論、演講比賽等，這些活動(dòng)無(wú)疑是高中學(xué)生思維成長(zhǎng)和價(jià)值觀(guān)建立的最好途徑。通過(guò)這些活動(dòng)的參與，我獲得了更多的知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)。思政課讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)青年人的思想是如此重要，需要保持警醒和高度的敏感性。
思政課程內(nèi)容包括歷史、政治，倫理道德，法律法規(guī)等方面。這些內(nèi)容都緊密關(guān)聯(lián)和滲透在我們的日常生活中。我們從中了解到中國(guó)歷史文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，也領(lǐng)悟了中國(guó)共產(chǎn)黨始終為著人民的幸福和民族的偉大前途所不斷奮斗的歷程。思政課程還讓人們更深刻地認(rèn)識(shí)到什么是國(guó)家和政府，人民主體地位和權(quán)利、自由、法治等等基本理念。它為青年人建立了正確、全面的人生觀(guān)。青年人將由此開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)，開(kāi)拓眼界，致力于戰(zhàn)勝思想阻力，真正努力成為一名有用之人。
思政課程教育方法更強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”。通過(guò)用應(yīng)用例子、告訴生動(dòng)豐富的故事，引發(fā)學(xué)生思考。這樣讓我們更好地理解和掌握學(xué)習(xí)材料。課堂討論和課堂演講等方法讓我們更好地表達(dá)自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，同時(shí)也聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)，使思想更加深入。實(shí)踐也是很重要的一部分。在中國(guó)長(zhǎng)期的集會(huì)，游行示威，講堂辯技和慈善活動(dòng)中，讓學(xué)生們學(xué)以致用，有所實(shí)際收獲。
思政課對(duì)于高中生的影響不僅僅是概念上的接受，更是思想上的改變。在這個(gè)過(guò)程中，我們意識(shí)到中國(guó)的參政議政不是一個(gè)人就能完成的，這需要眾多人的匯聚和努力。我們應(yīng)成為更好的公民，更好的領(lǐng)袖，用我們的力量影響身邊的人，營(yíng)造積極健康的社會(huì)氛圍。除此之外還可以引領(lǐng)學(xué)生們殫精竭慮去尋求長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的想法，促進(jìn)自身的發(fā)展，并站在更加廣闊的平臺(tái)上展示個(gè)人的價(jià)值。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)講，思政課教育是一所重要的學(xué)校教育，它在思想上的影響深遠(yuǎn)和廣泛。認(rèn)真地學(xué)習(xí)思政課，有利于提高我們的思維能力和創(chuàng)造力，強(qiáng)化我們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。思政課，一門(mén)看似輕松的課程卻是讓我們重新審視自己的思想，提高我們的道德品質(zhì)，同時(shí)也引導(dǎo)我們成為知識(shí)分子、社會(huì)活躍者。因此，我們需要對(duì)思政課抱著求知、探索與學(xué)習(xí)這樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷地繼續(xù)深入思考、參與到實(shí)踐中，悟出真正屬于我們的答案。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟（優(yōu)秀14篇）篇十三
作為中國(guó)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中不僅要身體力行，更要注重思想教育，這也是中國(guó)為什么要設(shè)置思想政治課。在初中階段，我開(kāi)始學(xué)習(xí)思政課，這個(gè)課程向我們灌輸正向的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)我們開(kāi)展健康的人格與思想建設(shè)。在幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，思政課給我?guī)?lái)了深刻的感悟、心得和體會(huì)。
前途地圖的閱讀引領(lǐng)，思政課讓我擺脫學(xué)習(xí)中的迷茫，找回了我前進(jìn)的方向。對(duì)于初中的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，我們的人生已經(jīng)開(kāi)始了，我們要擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任。而思政課可以為我們提供前視圖，讓我們了解國(guó)家的發(fā)展、世界的發(fā)展以及自身的發(fā)展，幫助我們分析國(guó)家戰(zhàn)略的核心和社會(huì)形勢(shì)的趨勢(shì)，理解自己的生活和身處的環(huán)境，對(duì)自己未來(lái)的方向有了輪廓。思政課程不僅讓我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而且提高了我們的綜合素質(zhì)，產(chǎn)生了全面的認(rèn)識(shí)和人類(lèi)的獨(dú)特思維方式，我建立了未來(lái)的道路地圖，為我未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
美麗的人生格言讓我更加明確人生的方向。在思政課上，每一篇議論文都是用不同的方式傳遞著人生智慧，深深地感染著我。生命的意義永遠(yuǎn)是我們探尋的題目，思政課通過(guò)一系列的啟示式文章，教會(huì)了我自己不要抵擋挫折，應(yīng)該積極認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇敢向前。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了做一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍鞔_努力學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，時(shí)刻準(zhǔn)備為自己的夢(mèng)想和國(guó)家的前途而奮斗。
煥發(fā)的個(gè)人品德讓我的人生更加豐富。本著“紅領(lǐng)巾”的教育宗旨，思政課讓我們?cè)趯?shí)踐中形成健康的個(gè)人品德。過(guò)去，我在公共場(chǎng)合和家里常常隨便扔垃圾，不和他人分享食物，這是一種消極的品德?tīng)顟B(tài)。通過(guò)思政課的教育，我學(xué)會(huì)了自覺(jué)控制自己不良的行為習(xí)慣，并樹(shù)立了更積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在學(xué)習(xí)上，我不刻意追求高分，而是注重自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我樹(shù)立的道德操守和高尚人品對(duì)我未來(lái)道路的建立具有重要的意義，為我未來(lái)的道路保駕護(hù)航。
無(wú)盡的社會(huì)責(zé)任感讓我更加愛(ài)祖國(guó)。在思政課上，我學(xué)到了很多有關(guān)國(guó)家社會(huì)生活的知識(shí)。我知道自己是祖國(guó)的未來(lái)，也學(xué)會(huì)了有責(zé)任心地為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。人生的意義不僅在于個(gè)人的追求，也在于對(duì)祖國(guó)和社會(huì)的貢獻(xiàn)。思政課讓我認(rèn)識(shí)到，我不僅要在知識(shí)和技能上成為一個(gè)有為的人，更需要在責(zé)任和愛(ài)的感悟中承擔(dān)起社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)。
思政課給了我們一雙高瞻遠(yuǎn)矚的眼睛，一對(duì)銳意擔(dān)當(dāng)?shù)募绨颉Ｎ覉?jiān)信，通過(guò)思政課的教育，我已經(jīng)具有了自覺(jué)自強(qiáng)的精神力量，更加堅(jiān)定了人生的目標(biāo)，為我未來(lái)的成長(zhǎng)鋪平了道路。感謝思政課教會(huì)我自強(qiáng)、自立、自信，為我日后的人生增添了無(wú)限的可能性。
教師學(xué)完思政課的心得體會(huì)和感悟（優(yōu)秀14篇）篇十四
首先，學(xué)習(xí)教師禮儀幫助我更好地認(rèn)識(shí)和理解教師角色的重要性。在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我往往只局限于學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，而忽略了自身角色的塑造。然而，在學(xué)習(xí)教師禮儀的過(guò)程中，我深深體會(huì)到作為一名教師必須具備的良好形象和內(nèi)在素質(zhì)。只有這樣，才能夠讓學(xué)生成為我們的“學(xué)習(xí)對(duì)象”，從而更好地推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
其次，教師禮儀的學(xué)習(xí)也讓我重新認(rèn)識(shí)到自己的行為和態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅是因?yàn)樗麄儗W(xué)到了知識(shí)，更重要的是因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和示范。當(dāng)我們作為教師的表現(xiàn)不好時(shí)，會(huì)打擊學(xué)生的信任和信心。因此，在教師禮儀的學(xué)習(xí)中，我們不僅僅要注重自己，更應(yīng)該思考如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三，通過(guò)學(xué)習(xí)教師禮儀，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且逐漸改進(jìn)了自己。比如，在過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我會(huì)在課堂上追求高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的完成度，忽略了對(duì)情感的培養(yǎng)。而在學(xué)習(xí)教師禮儀的過(guò)程中，我意識(shí)到情感和學(xué)業(yè)的關(guān)聯(lián)性，并且逐漸改變了自己的教學(xué)方法。如今，我在教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)術(shù)成績(jī)，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀(guān)，這也得到了學(xué)生的好評(píng)。
第四，教師禮儀的學(xué)習(xí)還讓我更加意識(shí)到了教學(xué)的軟實(shí)力。在教育領(lǐng)域的角逐中，教師的教學(xué)技能已經(jīng)不再是唯一的優(yōu)勢(shì)，更多時(shí)候是靠我們的教學(xué)態(tài)度和履行職責(zé)的誠(chéng)信。我們要察覺(jué)到學(xué)生身上的需求，并為此創(chuàng)造合適的環(huán)境。無(wú)論從哪個(gè)角度，教育的“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”都是不可分的。
最后，教師禮儀的學(xué)習(xí)并不是一次終結(jié)。我們需要根據(jù)自身情況和學(xué)生需求的不同，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己。只有這樣，才能夠真正造福于學(xué)生并為未來(lái)的教育發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)教師禮儀并不僅僅是教育學(xué)生，更是教育自己。通過(guò)學(xué)習(xí)教師禮儀，我們可以不斷完善自身在教育中的作用，更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，我們應(yīng)該將教師禮儀作為一個(gè)踐行教育道德的標(biāo)準(zhǔn)，并以此使自己不斷成長(zhǎng)和創(chuàng)新。