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一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇一
人教版還包括的版本有：北師大版、冀教版、蘇教版、語文版、鄂教版、魯教版、滬教版、浙教版、河大版。人教版教材涵蓋小學到高中的內容，是大多數學校所用的教材。以下是小編匯總關于人教版一年級下冊數學電子課本的相關內容，供大家參考!
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舊的不是，新人教版又稱部編版。
部編版教材由教育部組織編寫，人民教育出版社負責出版。
新人教版(又稱部編版，統編版)是2011年后人教新課標改版，主體編排是一樣的，內容有改動。其中語文、歷史、政治三科的教材是由教育部組織編寫的。
人民教育出版社成立于1950年，其前身是華北聯合出版社，上海聯合出版社和華北教科書編審委員會，1961年與高教出版社合并，是教育部直屬的主要從事基礎教育教材和其他各級各類教材、教育圖書的研究、編寫、出版、發行的專業出版社。
人民教育出版社受教育部委托，主持或參與草擬了2000年以前歷次中小學各科教學大綱，由國家頒布;根據我國教育改革發展的需要，先后編寫、出版了九套全國通用的中小學教材。
01“讀”——細讀教材,注意重點,標出不懂的問題。
預習首先是細讀教材,標出疑點。在預習教材的時候一定要認真,要逐字逐詞的閱讀理解,一邊讀一邊用筆把重點疑點勾畫出來。
02“思”——思考方法,理解例題,抓住前后的聯系。
分析理解例題,掌握例題方法是課前預習的重要任務。理解例題是我們學習數學的一個關鍵,對例題理解與否就決定你是否掌握了本節點的知識與技能。
03“集”——收集信息,整理筆記,記錄有關的知識。
收集信息就是收集整理與新知有關的信息。在預習的知識中,如遇到數學活動、統計之類的課題,課前預習時就必須收集與新知識有關的信息,以便上課時更好的學習新知識。
04“議”——議論疑點,合作學習,交流疑惑的問題。
在預習的時候,經常會遇到認識模糊或難以理解的問題,學生可以與父母或者與同學進行討論交流,在討論中學生要說清自己的疑惑,自己對問題的看法與猜想等。
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇二
1)2、4、6、()、()、()、()。
2)20、18、16、()、()、()。
3)()、()、17、19。
4)4、3、6、()、()。
5)()、()、15、()、()。
二、1～20中，最大的雙數是()，最小的單數是()。
三、16里有()個十和()個一，19里面有()個一和()個十。
四、1個()和3個()是13，()個一是20。
五、16前面是()，()后面是14。
六、選擇題(填序號)。
1)1個十和1個一組成()。
a、2，b、10，c、11。
2)12○20。
a、，b、，c、=。
3)19后面一個數是()。
a、13，b、14，c、16。
4)()的前面是15。
a、13，b、14，c、16。
5)與10相鄰的數是()。
a、9，b、11，c、9和11。
七、寫出比20小的單數___。
八、寫出比2大，比18小的雙數___。
九、寫出比19小，比3大的單數___。
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇三
一、填空樂園。(每空1分，共35分)。
1、40前面的一個數是()，后面的一個數是();。
79和81中間的.一個數是()。
2、5個一和2個十組成()。100里面有()個一。
56里面有()個十和()個一。
3、按規律填數：
4、讀數和寫數都從()位起。
5、20角=()元3元-1元5角=()元()角。
6、一個兩位數，個位上和十位上的數字都是9，這個數是()，比這個數多1的數是()。
7、把下列各數從小到大排列起來。
3568599376。
()()()。
二、看誰算得又對又快。(15分)。
178=113=24+5=。
158=6+8=16-9=。
9010=50+38=5440=。
29+40=158=30+60=。
三、在里填上或=。(9分)。
35+205769+3010027+639-5。
1元10角5元7角7元2元1角12角。
四、解決問題。(共23分)。
1、原來有30只船，還剩9只。劃走了多少只?(3分)。
2、果園里有桃樹56棵，梨樹30棵。(4分)。
(1)桃樹和梨樹一個有多少棵?
(2)桃樹比梨樹多多少棵?
3、有35只螞蟻在做早操，又來了7只?，F在一共有多少只螞蟻在做操?(3分)。
4、小學圖書室里有90本圖書，借出40本書，還剩下多少本?(3分)。
5、小小商店。(10分)。
40元8元45元28元。
(1)爸爸給小明買了一頂帽子和一雙鞋子，一個用了多少錢?
(2)衣服比褲子便宜多少錢?(2分)。
(3)爸爸買一件衣服，給售貨員阿姨50元，應找回多少元?
(4)你還能提出哪些數學問題并解決?(4分)。
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇四
一、口算。
二、填空。
1、1個十是();10個十是();1張100元可以換()張50元。
2、60比()大1，比()小1。
3、45和47中間是();40的前面一個數是()，后面一個數是();59再添上()就是6個十。
4、在43，58，83，86，98，5這些數中，個位上是8的數有()，十位上是8的數有()，將這些數從大到小排一排()。
5、小明用手抓了一把紅豆，紅豆的粒數比79多，比85少，個位上是比較小的單數，小明抓的紅豆大約有()粒。
三、在里填上、或=。
四、用豎式計算。
五、應用題。
1、小紅撿了30只塑料袋，小明撿了25只，請問兩人一共撿了多少只塑料袋?
2、小兔拔蘿卜的個數比40多，比50少，個位上是2，小兔拔了多少個蘿卜?
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇五
我們認為，本階段力圖通過教師閱讀波利亞的《怎樣解題》，利用解題、講題的形式，全面領會、運用書中的解題程序，提煉適合于我們的教學思想方法、教學技術，最終形成一整套訓練學生思維品質的訓練程序，為全面做好實驗，按照以下計劃具體實施。
1.關于學習波利亞《怎樣解題》的要求。
二月份：借助波利亞《怎樣解題》中的“分解和重組”、“類比”探索法，每位教師搜集相關題目，匯總、評比、篩選23題。
完成專業培訓要求三個版塊共15道試題。
計劃。
四至六月：依次閱讀其它章節，每周讀書限定數量，每兩周總結自己讀書后的講題程序、教學技術思維訓練方法并運用于自己的教學實踐，結合自己的實踐寫心得體會，刊登在自己的博客上。
2.關于講題。
二月份：利用教研時間，研討“分解和重組”、“類比”探索法題目如何運用到講題中。
三至六月：運用市、區匯總的習題，按照總結的“思考程序”，進行講題。
此外，按照每種讀書的內容，教師可以加入新的講題策略、技巧，在每周教研時間交流、匯報。
3.關于課堂實踐，培養中、高年級學生解題、講題能力。
（1）借助作業、小組合作學習、課堂教學、輔導使學生掌握講題程序、講題技巧。
（2）以練習課為載體，通過聽課、評課、議課活動檢驗學生訓練情況。
以上三個環節，齊頭并進，注重實驗的全過程，全面落實每一個環節。
濟南市北坦小學
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇六
說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊第一單元的1—5的認識。這部分教材是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。基于以上認識，我確定本課的教學目標為：
1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數，理解基數、序數的含義，數的認、讀、寫、數的順序，學會比較數的大小，并會認、會讀、會寫這5個數。
2、能力目標：培養學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數學來源于生活，理解數學與日常生活的緊密聯系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3、情感目標：通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養學生主動探究的能力。
教材的重點、難點：
本節課的重點是：理解1—5各數的基數、序數的含義。
本課難點是：滲透集合、對應、統計等思想。
二、說教法。
1、情景教學法課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此情景的創設要立足于學生的生活經驗和知識背景：新課開始，電腦出示“野生動物園”的圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數出，這樣既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察能力和語言表達能力。
2、舉例說明法在學生認識了1—5各數的含義以后，要學生聯系自己的生活實際用1—5中的任意一個數說一句話，通過學生舉例說明，既培養了學生的數感，又讓學生體會到生活中處處有數學，并獲得用數學的體驗。
3、發現法教學1—5各數的、大小比較的時候，教師發給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生發現在1的基礎上再添上1就得到了2，在2的基礎上再添上1就得到了3，從而了解數的順序，得出比較數的大小的方法。教師的作用是組織發現活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。
三、說學法。
《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。
1、觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。
2、實踐操作法兒童思維的發展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發展自己的智慧。因此，在教學1—5各數的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數的順序，從而得出比較數的大小的方法。培養學生通過動手操作獲得知識的能力。
四、說教學程序。
本節課主要由五個環節來完成；
（一）觀察探究，培養學生觀察能力。
圖片引入，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟，明確要按一定的順序觀察。
（二）從圖過渡到數，建立數的概念。
1、從圖過渡到數。同學們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學2—5各數的認識，這樣就讓學生很好的體會到數字來源于生活，從而把數學與生活緊密地聯系起來。
（三）聯系生活實際，學會運用數。
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇七
一、填空。
1.把42=分解質因數是42=()。(先寫較小的數)。
2.能同時被2、5、3整除的最小三位數是()。
3.10以內質數的乘積是()。
4.2=()/1=()/2=8/()=6/()=100/()。
5.從19的自然數中，()和()是相鄰的兩個合數;()和()是相鄰的兩個質數。(先寫較小的數)。
6.42的最小因數是()，最大因數是()，最小倍數是()。
7.把30寫成兩個兩位數的質數的和。30=()+()=()+()。(先寫較小的數)。
8.18和24的最大公因數是()，最小公倍數是()。
9.1.98l=()毫升=()立方厘米，56千克=()噸45分=()時。
10.把三塊棱長都是4cm的正方體木塊拼成一個長方體，這個長方體的表面積比原來三個正方體的表面積減少了()平方厘米。
11.一個正方體接上一個完全相等正方體后，表面積比原來增加了60平方厘米，這個正方體的表面積是()平方厘米。
二、選擇。
1.在下面各式中，除數能整除被除數的是()。
a.124。
b.13。
c.2.52.5。
2.與1/4相等的分數有()。
a.只有一個。
b.只有兩個。
c.有無數個。
3.兩個質數相乘的.積()。
a.一定是質數。
b.一定是合數。
c.可能是質數，也可能是合數。
三、解方程。
13/16-x=3/8x=()/()8/9-x=5/6x=()/()x-1/3=2/7x=()/()3/8+x=7/12x=()/()。
四、解決問題。
列式：答案。
答：兩次一共吃了這些糖果的(）/()。
列式：答案。
答：還剩這份稿件的()/()沒有打。
列式：答案。
答：至少需要分米的鐵絲。
列式：答案。
答：需要立方米的混凝土。
5.一塊長方體石料，體積是64立方分米，已知石料的長是8分米，寬是4分米。石料的高是多少分米?(用方程解)。
解：答案。
答：石料的高是分米。
列式：答案。
答：商標紙的面積至少是平方厘米。
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇八
教學內容：
第87---88頁。
教學目標:。
1、經歷探索兩位數加兩位數計算方法的過程，理解并掌握進位加中滿十進一的方法及從個位加起的必要性，能正確筆算兩位數加兩位數（和在100以內）。
2、在解決問題的過程中，體驗數學與日常生活的密切聯系，進一步發展解決問題的策略，增強應用數學的意識。
3、在數學活動中獲得成功的體驗，增強對數學的興趣和信心，養成獨立思考的習慣及小組合作交流的習慣。
重點:。
使學生理解并掌握進位加中滿十進一的方法。
教學過程。
一、創設情境，提出問題。
2、從學生提出的問題中，選出求和的'問題：“現在有多少幢？并讓學生列出解決的算式34+16。
二、引導探究，操作學具。
1、學生分小組探索交流。
2、學生先操作，小組合作交流自己的算法。各小組在班里用學具展示自己的操作過程。
學生可能的操作思考或過程是：
擺小棒的：整捆和整捆地加，單根和單根地加，4根加6根正好是10根，能捆成一捆，共有3+1+1=5捆，是50根。
撥算珠的：在依次撥上兩個兩位數后，個位上有10個珠，可以換成十位上的一個珠來代替，因此可以撥去各位上十顆珠，并在十位撥上1顆珠，十位上就有5顆珠，是50。
3、指導在豎式上怎樣表示出個位滿十向十位進一。
4、你能用自己的話說說34+16是怎樣算的？
5、先小組說說，再指名學生說說。
6、學生獨立探索試一試。
學生做完后在組里交流想法和做法。
7、聯系例題，你能用自己的話來說一說筆算加法要注意什么。
8、教師歸納小結，得出加法的算法和注意點。
三、討論用豎式算。
（1）讓學生自己列出豎式。
34+16。
（3）引導學生進一步探索豎式的書寫方法。談話：剛才我們通過擺小棒通過撥算珠找到了關鍵問題，就是個位上滿十要向十位進一，那么十位上進來的一要寫在哪？學生討論后教師板書的書寫格式。
（4）讓學生自己邊說邊算。
四、鞏固深化應用新知。
1、“想想做做”第1題。
（1）前面4小題，每大組派出一名代表來板演，看誰做得又對又快，這面紅旗就屬于哪個組。
（2）后面4小題，學生獨立完成，全對的獎于小紅花。
2、“想想做做”第2題。
3、“想想做做”第3、4題。
先獨立思考完成再小組交流，然后教師引導集體交流，并讓學生注意在得數后面的括號里寫上單位名稱。
教學后記。
學生探索兩位數加兩位數計算方法的過程，理解并掌握進位加中滿十進一的方法及從個位加起的必要性，能正確筆算兩位數加兩位數（和在100以內）。在解決問題的過程中，體驗數學與日常生活的密切聯系，進一步發展解決問題的策略，增強應用數學的意識。在數學活動中獲得成功的體驗，增強對數學的興趣和信心，養成獨立思考的習慣及小組合作交流的習慣。
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇九
練習十二（1）。
教學內容：教科書第87頁的1-5題。
教學目標：
2、培養學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數學能力。
3、在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯系，增強數感。
教學重點：
進位的原理和方法。
教學資源：
多媒體課件。
教學過程：
一、練習。
1、練習十二，1。
（1）學生先說出每題得數的十位上是幾，并說明判斷的理由。
（2）學生在書上計算，指名4人上黑板板演。
（3）全班批改、交流計算過程。
2、練習十二，2。
（1）學生獨立改錯。
（2）提問：每題的計算錯在哪里？正確的豎式是怎樣的`？
（學生上黑板板演）。
3、練習十二，4。
（1）學生獨立填表。
（2）提問：你是怎樣填的？（25+48=73（個））。
4、練習十二，5。
（1）提問：原來有多少袋牛奶？（44+28=72（袋））。
（2）追問：你是怎樣算的？（指名交流）。
一、總結評價。
今天，你有什么收獲？
二、布置作業。
書第87頁，3用豎式計算。
板書設計：
練習十二（1）。
25+48=73（個）。
44+28=72（袋）。
練習十二（2）。
教學內容教科書第88頁的6-10題。
教學目的。
1、使學生進一步鞏固兩位數加兩位數的口算方法，進一步理解進位加的豎式計算過程。
2、能正確地、熟練地口算出已經學過的計算，培養學生的估算意識。
教學具準備。
多媒體課件。
教學過程。
一、練習。
1、練習十二，6。
（1）學生獨立口算。
（2）開火車核對答案。
2、練習十二，7。
（1）學生獨立比較。
（2）指名說說判斷方法。
3、練習十二，8。
（1）學生在書上獨立計算。
（2）指名8人上臺板演。
（3）全班交流核對。
4、練習十二，9。
（1）指名說說哪幾題得數大于80，并簡單說說判斷理由。
（2）學生獨立計算，并指名4人上臺板演。
（3）全班交流、核對。
5、練習十二，10。
（1）出示情境圖。
（2）提問：一共做了多少個？（35+15=50（個））。
（3）指名交流，并說說計算過程。
二、總結評價。
今天，你有什么收獲？
板書設計：
練習十二（2）。
35+15=50（個）。
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇十
1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角。
5元=(5)張1元。
10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元。
20元=(2張)10元=(20)張1元。
50元=(5張)10元=(50張)1元=張20元+()張10元。
100元=(10張)10元=(100)張1元。
付出的錢數-用去的錢數=找回的錢數(剩下的錢數)。
用去的錢數+找回的錢數=付出的錢數。
付出的錢數-找回的錢數=用去的錢數(商品的價錢)。
數學學習方法技巧。
注意老師的教學提示，這些提示往往反映出關鍵和難點。
年整理思路,思考老師講或聽老師認為的想法在推廣的過程中,簡短的寫在筆記本上。
工作必須檢查，檢查是保證工作質量的重要手段之一。
保持良好的心態，冷靜專注地做作業。
在工作量很大的情況下，要分部分完成任務。
有一個共同的想法，你可以考慮征求意見，當你不知道一個困難的問題。
應特別注意綜合性和難點問題，即試卷最后到個主要問題。
課堂上不要把參考書當作小計算機使用做作業。
回答問題要簡明扼要，注意克服緊張不安的心態，保持良好的心態。
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇十一
一、具體措施：
1、認真梳理教材知識點，加強重難點知識的整理復習。
2、認真批改作業、督促學生及時訂正作業，查缺補漏。
3、加強計算訓練，提高計算能力。
4、加強后進學生的輔導工作，不斷促進其進步。
二、復習的主要目標。
1.通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。
2、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
3、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
4、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
三、復習的具體設想。
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
2、以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系?？梢栽O計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。
4、以實踐操作為主進行總復習。實踐操作是本班學生最喜歡的數學學習活動形式。
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇十二
教學目標：
1．鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加的含義，掌握連加的運算順序，并能正確計算，培養口頭表達能力。
2．能按照圖的有序排列，找出規律，發展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。教學重點：理解并說出連加的含義。教學難點：按照圖意，找出規律，培養學生的探索能力。
教學準備：多媒體課件教學過程：
一、復習導入（算式接龍）。
二、創設情境，初步體會。
三、鞏固深化。
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇十三
教學內容：
人教版實驗教材《數學》二年級下冊《克和千克》。
設計思路：
克和千克對于二年級學生來說是個全新的重量概念，在教學時，注意以學生已有經驗為基礎，結合小學生心理特點和年齡特點，給學生提供測量實際物品的機會，通過猜、掂、比、稱等實踐活動，幫助學生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學生在估測中不斷修正自己的估測結果，在課前調查與課后實踐中充分體現了數學的應用性。
教具準備：
1.一架天平;2、電腦，多媒體課件;3、將全班分成6個小組，每組準備一臺盤秤，6個2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個乒乓球，100克、300克的大米各一袋。
教學過程：
一、認識重量單位“克”和“千克”。
1.教師拿一包糖和一包鹽，讓學生肉眼觀察并判斷哪個重。
2.讓學生親自動手掂一掂判斷哪個重。
3.啟發學生說出要知道糖和鹽的準確重量有兩種辦法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。
4.讓學生匯報課前調查多種物品凈含量情況。
5.揭示并板書課題“克和千克”。
二、認識秤：
1.創設情境，提出問題。
2.課件展示并介紹生活中常見的秤。
3.介紹盤秤的使用辦法。
4.讓學生稱出一個蘋果和一本數學課本的重量，初步學會認秤。
三、建立“千克”的概念。
1.讓學生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。
2.提出問題，使學生知道因為蘋果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的蘋果的個數也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。
3.讓學生感受1千克的重量。
4.讓學生互抱對方感受比1千克重的重量。
四、建立“克”的概念。
1.提出問題，使學生在動手實踐中發現比較輕的物品(比如豆子)用盤秤稱不出來，引出天平。
2.課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。
3.教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。
4.讓學生每人把一個2分硬幣掂一掂，并在小組內談感受。
5.讓學生通過掂、比、稱，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習提供豐富的表象。
五、“克”和“千克”之間的關系：
1.談話得出1千克=1000克。
2.播放課件，鞏固練習，強化學生對“千克”和“克”的理解。
六、課堂練習。
1.我會連。(西瓜、方便面、駝鳥蛋、2分硬幣的重量)。
2.我會判斷。
3.找錯誤。
七、游戲：
1.老師發給每組一樣物品，讓他們在組內先估測該物品重量，再統一意見，然后實際稱量，最后修正自己估測與實測的誤差。
2.老師總結估測的方法是要找一個參照物。
八、布置作業，延深課外。
1.讓學生稱出1千克雞蛋。
2.讓學生提出問題：1000克雞蛋大約多少個，500克(1斤)雞蛋大約多少個。
3.布置課后實踐作業。
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇十四
如：3+13=16中，3和13是加數，和是16。從一個數里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。
被減數-減數=差。
如：19-6=13中，19是被減數，6是減數，差是13。
(一)熟記表內加法和減法的得數。
(二)知道以下規律。
1、加法。
(1)兩個數相加，保持得數不變：如果相加的這兩個數有一個增大了，則另一個數就要減小，且一個數增大了多少，另一個數就要減少多少。
(2)兩個數相加，其中的一個數不變，如果另一個數變化則得數也會發生變化，且加數變化了多少，結果就變化多少。
(3)兩個數相加，交換它們的位置，得數不變。
2、減法。
(1)一個數減去另一個數，保持減數不變：如果被減數增大，結果也增大且被減數增大多少，結果就增大多少;被減數減小，則結果也減小，且被減數減小多少，結果也減小多少。
(2)一個數減另一個數，保持被減數不變：如果減數增大，結果就減小，且減數增大了多少，結果就減小多少;如果減數減小，則結果增大，且減數減小了多少，結果就增大多少。
(3)一個數減另一個數，保持的數不變：被減數增大多少，減數就要增大多少;被減數減小多少，減數也要減小多少。
認識鐘表：會認讀整時、整時過一點或差一點到整時這三種時間。
首先認識時針、分針。
時針：粗短。
分針：細長。
認識整時技巧：分針指向12，時針指向幾就是幾時整。
分針指著12，時針指著1就是1時。1：00。
分針指著12，時針指著2就是2時。2：00。
分針指著12，時針指著6就是6時。6：00。
分針指著12，時針指著8就是8時。8：00。
分針指著12，時針指著12就是12時。12：00。
注意：分針指在12附近，時針馬上指著準確的數字，此時是“大約”幾時整。
在練習撥針時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。
時針和分針并沒有正對著鐘面上的數，而是稍微偏了一點，像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，而應該說“大約是幾時”。
注意：“大約是幾時”撥針時應該掌握在前后5分以內。
方法一。
課內重視聽講，課后及時復習。新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。然而由于各種原因，往往會有一部分學生不能跟上老師的思路，在學習中出現漏洞，這時候就需要在職老師對學生進行一對一的輔導，在輔導過程中老師會幫助學生把一天所學的知識點回憶一遍，引導學生正確掌握各類公式的推理過程，從某種意義上講，這樣有利于學生養成不懂即問的學習作風。
方法二。
如何培養孩子的口算能力口算也稱心算，它是一種不借助計算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數的計算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。由此可見，培養學生的計算能力，首先要從口算能力著手。那么怎樣培養學生的口算能力呢?我的體會是教師念好“基(抓基本)、教(教方法)、練(常訓練)”三字經是至關重要的。念好“基”字經“基”是指基本口算。小學數學教學中的口算分為基本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內容為主，它是計算的基礎，基本口算必須要求熟練，而熟練的程度是指達到“脫口而出”，其它兩類口算只要求比較熟練或學會。
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇十五
小學數學是學生數學學習生涯中的一個開始，一個好的開始，才能引領學生走得更遠，所以對于學生而言小學數學必須得學好。今天小編在這給大家整理了一些一年級數學青島版教案模板，我們一起來看看吧!
教學目的：
1、通過直觀演示和實踐操作，使學生初步理解“上、下、前、后”的基本含義，會用“上、下、前、后”描述物體的相對位置，培養學生的上下空間觀念。
2、讓學生經歷確定“上、下、前、后”位置關系的實踐操作活動過程，初步感受“上、下、前、后”方位的相對性。
3、通過實踐操作活動，初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣，同時獲得積極的情感體驗。
教學重點：
正確辨別“上、下”和“前、后”的位置。教學難點：理解“上、下、前、后”位置的相對性，能辨別一定的空間方位。
教學方法：
三疑三探教學模式。
教具準備：
課本，文具盒等。
教學過程：
一、設疑自探(10分鐘)。
(一)游戲導入，感知上、下、前、后：
看到這個課題你能提出哪些問題?
預設問題：
(1)學習這節課對我們的生活有哪些方面的幫助?
(2)怎樣才能正確很快區分上、下、前、后呢?
(3)學習這節課在我們的生活中有什么作用?
出示課本第1頁的主題圖，請同學們仔細觀察書上的南京大橋，并思考下面的問題：
(二)出示自探提示：
(1)圖上都畫有哪些物體?
(2)汽車在火車的什么面?
(3)火車在汽車的什么面?
(4)汽車在輪船的什么面?
(5)輪船在火車的什么面?
(6)汽車的下面有什么?
先引導學生看圖，獨立探究出以上問題的答案。
二、解疑合探(15分鐘)。
1、自探結束后，讓學生在全班交流自己的自探結果。學困生匯報，中等生補充，優等生評判。
2、如果發現學生在自探過程中有困難的問題(5、6)，可以組織學生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學生共同解決。
3、學生匯報后，師重點強調：在位置關系不變時，對于兩個物體，上下位置關系是絕對的;但對于三個物體，參照物不同，上下位置關系也會不同。只要能用自己的話把道理說清楚就可以了。
4、反饋練習。
(1)簡單應用。出示教學模具，讓學生說位置，說意義。
做一做第1題。
趣味測試：
(1)小明的前面是小英，小英的前面是小明，兩人怎么站?
(2)小明的后面是小英，小英的后面也是小明，兩人又怎么站?
三、質疑再探(5分鐘)。
回顧課前提出的問題是否已解決?學了這節課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。
針對學生提出的問題，師生共同探究解決。
預設問題：
1、學了這節課還應用在生活中的哪些方面?
2、怎樣才能正確辨別上、下，前、后的位置?
3、怎樣用“上、下，前、后”描述物體的相對位置?
四、運用拓展(10分鐘)。
2、請你畫一畫：先畫一個三角形，在它的下面畫圓，在它的上面畫長方形，在它的前面畫五角星，在它的后面畫正方形。
3、學生談學習收獲。教師：本節課上你的收獲是什么?請說出來與大家共同分享。
4、教師歸納總結。學生充分發表意見后，教師再進行強調總結，引導對本節內容進行歸納整理，形成系統的認識。
板書設計：
上下前后。
汽車在火車的上面，
火車在汽車的下面。
汽車在輪船的上面，
輪船在火車的下面。
李林在王英的前面，王英在李林的后面。
張寧在李林的后面，王英在張寧的前面。
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第46～48頁。
教學目標：
1、認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元=10角。
2、培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發學生學習數學的興趣。
3、初步。
體會。
人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養成勤儉節約的良好品質。
教學重點：
認識不同面值的人民幣。
教學難點：
元與角之間的進率：1元=10角。
教學具準備：
每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙;多媒體課件;實物一宗。
所以我們為。
學生。
準備的是真實的人民幣。為了保證學生的身心健康，我們準備的是新幣，同時注意提醒學生養成用后及時洗手的衛生習慣。)
教學過程：
一、聯系實際，創設情境。
課講演示“藍貓當家”的動畫，讓學生體會人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作，認識人民幣。
1、認一認，說一說。
師：請小朋友把老師給大家準備的學具人民幣拿出來，在小組內認一認，說一說;不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰認的多，認的準。
(小組活動，初步認識人民幣。)。
2、分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺得這些學具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。
(小組活動;通過整理錢包，進一步認識人民幣。)。
匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。
(通過展示學生的整理結果，使學生清晰地、有序地認識，人民幣。)。
3、猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個轉筆刀，一個鉛筆盒，讓學生猜猜并擺出它們的價格。
(通過讓學生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角;5角可以換5個1角;1元=10角。)。
三、應用拓展。
出示實物，標明價格：2角、5角、7角……1元。
師：如果你有1元錢的話，打算買什么?
四、全課總結。
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊第47頁。
教學目標：
1、通過讓學生親身經歷觀察畫面，理解畫面內容，選擇有用條件和恰當的方法計算的過程，使學生學會用數學知識解決簡單的實際問題。
2、初步培養學生的符號感。
3、使學生體驗到學數學、用數學的樂趣，激發他們學習數學的興趣。
教學重難點：讓學生親身經歷觀察畫面，理解畫面內容，選擇有用條件和恰當的方法計算。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?
3、這幅圖里還有很多數學問題，你們愿意用數學解決秋天里的實際問題嗎?(提示課題：用數學)。
二、發現問題，解決問題。
1、教學主題圖1。
(1)、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什么?(左邊有4個小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個小朋友在捉蟲子)。
(2)、師：你還發現了什么?(大括號，問號)。
(4)、師：要想知道一共有幾個小朋友，我們就應該把這兩部分的小朋友怎么樣?(合起來)。
(5)師：誰愿意把你看到的和剛才那個問題連起來說一說?指名幾個學生說。同桌互說。全班齊說。
(6)師：誰能列一個算式?4+2=6(師板書算式)。
為什么用加法計算?
指名學生說說4、2、6分別表示什么?
還可以怎么列?
2+4=6你是怎么想的?
2、教學主題圖2。
(1)、出示圖2，師：請小朋友仔細觀察一下，說說這幅圖畫了什么?
(2)、你能想到一個數學問題嗎?(一共有7個向日葵，摘下了3個，還剩幾個?)。
(4)、這個數學問題，你覺得應該用什么方法解決?把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說說你的算式表示的是什么意思。
(5)、反饋：7-3=47表示什么?為什么要減去3，4表示什么意思?
三、鞏固新知，拓展深化。
1、p47做一做。
(2)用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什么?
(3)看懂蝴蝶圖，說圖意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2。
2、小結：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數學問題，并且都用數學知識解決了，現在，你有什么想說的?(如果不知道，老師引導：我發現了這些數學問題有兩類，有些是用加法計算的，有些是用減法計算，我們應該看清楚圖畫的意思來列算式。)。
四、拓展練習：
五、全課總結：
這節課，你有什么收獲?其實我們生活中也有很多的數學問題，你能說一說嗎?
一、教材分析。
(一)教學內容：小學一年級上冊第28—29頁。
本節課圍繞的4、5、6的組成設計了三個操作活動。
活動一，4的組成。教材提出了拿出2個藍色花片和2個紅色花片，合起來有幾個花片的問題，引導學生動手操作。目的使學生在操作中理解合起來的含義，體驗合的方法，并通過擺出的花片學習2和2組成4。
活動二，5的組成。教材提出了拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是5個的活動要求。這個活動具有一定的開放性，學生會有不同的做法。在學生操作交流的基礎上，引導學生總結出本課的重點和難點5的組成式。并引導學生通過觀察和思考歸納出1和4，2和3這兩個組成式。
活動三：6的組成。在學生學會了5的組式的基礎上，通過學生自主探究和總結歸納出6的組成式。
根據課標的要求和教材的特點結合一年級學生的認知能力，本節課我確定以下的教學目標：
(二)教學目標。
1、通過動手操作、交流、歸納4—6各數的組成式的過程。
2、理解和體會合的方法，學會6以內數的組成，培養初步的觀察、分析、抽象和推理能力。
3、使學生在數學活動中逐步發展合作學習的意識，愿意表達自己個性化的做法，初步形成對數學學習的自信心和興趣。
根據新課程標準和對教材充分理解的基礎上，我確定了以下教學重點和難：
(三)教學重點、難點。
教學重點：通過動手操作，體會合與分的方法，掌握2—6的組成。
教學難點：理解分與合的方法，了解6以內數的組成。
二、學情分析。
(一)注重直觀演示、操作，探索簡單的規律，發掘學生的'潛能。
低年級學生的認知是以形象思維為主，直接經驗是思維表象形成的基礎，學生學習所需要的直接經驗主要來源于學生已有生活經驗和學具的演示、觀察、動手操作等教學實踐。因此，教學中我借助多媒體課件輔助教學、借助實物：圓片為教具，為學生提供豐富的感性材料，讓學生在眼看、手動、腦想、口說中溝通多種感官的信息，在合作探索中抽象知識，體會分與合的思想。
(二)精心創設情境、游戲，激發興趣。
小學一年級的學生年齡小，愛活動，學習興趣是支持、推動他們投入學習的巨大內動力。因此，我努力創設多種情境，鼓勵學生手、口、腦并用，自己去探索，去發現，去解決問題，又通過不同形式的游戲活動，借助多媒體課件，強烈刺激學生的感官，學生保持熱情、高漲的情緒，從而體驗學習數學的快樂變"苦學"為"樂學"。
為了更好的完成教學目標，突出教學重點、突破教學難點，我精心設計了以下教學環節：
教學過程：
一、炫我兩分鐘。
1、說出10以內數的順序。
2、猜數：一個數比3大比10小，它可能是幾?
3、用我們學過的數字說一句話。
二、創設情境，激趣引入。
1、談話：同學們，剛才這幾位同學說的好嗎?我們給他們鼓鼓掌!(學生熱烈鼓掌)。
同學們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下?
誰來示范一次，要求越慢越好!大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎?(集體模仿)。
2、現在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎?
生：把分開的兩個手合在一起。
說得真好!看來只有把分開的兩手合在一起才能拍響。(板書課題：合)。
在數學王國里呀，也經常用到合的知識，這節課我們就來學習數的合成。
[說明：通過鼓掌，使學生理解合與分的意義。
三、動手操作，自主探索。
(一)學生動手操作合的過程，學習4的合成。
拿出2個藍色圓片和2個紅色圓片，合起來有幾個圓片?
(1)放手讓學生活動，教師適當引導。
(2)全班反饋，交流擺的結果。
使學生知道兩種顏色的圓片擺的先后不一樣，結果相同。
教師講解：2合2合起來是4，并寫出表達式。
結合學生的表達，板書22。
(3)把兩種顏色的圓片分出來。
(4)下面同桌合作，每人拿出一種顏色的圓片，使他們合起來是4個。
學生回答，教師板書。
2、同學們們真了不起，自己學會了4的幾種不同合成。
3、比較兩種分法。
提問：觀察這兩種分法，同學們們有什么發現?(分成的2個數交換了位置)教師小結：當我們找到一種分法后，可以交換兩個數的位置，即可得到另一種分法。
(二)探索5、6的合成。
1、師：同學們們很聰明，一會兒就將4的合成學會了。下面拿出兩種不同顏色的圓片，使他們合起來是5。
(1)學生自主操作。(通過擺兩種顏色的圓片，探究5的合成)。
(2)讓4人合作交流得出的結論。
(3)小組長歸納匯報探索結果。
老師根據學生的反饋板書：
(4)去掉圓片的顏色，使學生歸納幾和幾合成5。
(5)選擇好的方法記5的組成。
2、拿出兩種顏色的圓片，使他們合起來是6個。(方法如5的合成)。
四、游戲活動，運用鞏固。
1、“輕松入門”：看圖填空。
(1)學生自己完成填空。
(2)說一說你是怎樣想的，并說出2、3的合成。
(3)先擺一擺，再看一看2可以分成幾和幾?3可以分成幾和幾?
(4)完成書上練習。
(5)請學生說出2和3的分與合。
2、“快樂學習”：填一填。
3、“小試牛刀”：看圖畫一畫。
4、數學游戲：教師說游戲規則，同桌之間經行。
小學生。
的學習大多以無意識注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩定性和持久性較差，因此在這一環節，以游戲鞏固，可以再次激發學生參與學習的積極性。
五、課堂小結，深化認識。
1、這節課你學習了什么內容?(完整揭示課題：6以內數的合成)。
2、回家把6以內各數的合成說給爸爸、媽媽聽一聽。
師：今天同學們玩得高興又學到了知識，老師也為你們感到高興，老師還有一個小小的要求，請你們把今天學的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好!這節課就上到這里，小朋友再見!
(簡單的課堂小結，讓學生的學習成就感再次得到滿足;教師對課后的要求，巧妙地將學習活動由課內延伸到課外，由書本延伸到生活。)。
教學。
目標：
1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。
2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內數的組成。
教學重點：
初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。
教學難點：
初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
教具準備：
計數器、數字卡片。
教學過程：
(一)復習：
1、復習數位表：
“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個、十、)對!
“那么怎么樣用計數器表示11?”(指名回答，說一說數位表示的意思)。
(二)導入：
“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數器表示?”
說一說數的組成。
(學生討論，教師指名回答)。
寫作：24讀作：二十四)。
(三)新課：
1、想一想應該怎么樣用計數器表示42?(指名回答)。
想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。
寫作：42讀作：四十二。
2、(1)教師撥珠子：十位4顆，個位3顆。
“請問珠子表示的數是多少?”(指名回答)。
板書：寫作：43。
全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三。
3、練習鞏固：
(1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99.
(2)教師讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案。
(3)同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。
(4)鞏固練習。
1、個位是7，十位是4，這個數是()。
2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。
3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是()。
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇十六
重點單詞：
重點句型：
你多大了?(你幾歲了?)我……歲了。
3.let’smaketen!讓我們數到10。
4.-what’syourtelephonenumber?-62875941。
你的電話號碼是多少?62875941。
5.-what’syourroomnumber?-521你的房間號是多少?521。
一、校內。
1、緊跟老師步驟，聽課本，讀課本，直到這課會讀為止，可以暫時不聽本課課文。
2、課本里的單詞要會拼寫，繼續每天寫二個，并背誦，之前寫的背的，每天也要背一遍，會背的打勾，不會的第二天再背，基本每天都要復習一遍之前背的，達到七次基本就記下來了。
3、老師發的補充材料，利用每天早晨吃飯時間和上學路車上時間聽。
二、校外。
1、每天早晨，放英文歌叫起床(可用喜馬拉雅或嘰里呱啦)，放到吃早飯前。目前放的是supersimplesongs。
2、晚上閱讀時間，必須一本中文書、一本英文書，一般是媽媽讀，慢慢讓他也能跟著讀，這個不能急，慢慢來，或許可以分角色朗讀，總之以興趣為主。
3、配套的英文書音頻播放，選擇在晚上洗澡或泡腳時完成，一般能放好幾遍。
4、繼續周日的新概念學習，一周一次，單詞要會背，會寫，老師布置的作業完成掉，音頻在周五、周六播放。
5、關于嘰里呱啦、喜馬拉雅的使用，我想可以交叉著使用吧，喜馬拉雅主要用于英文音頻的播放，嘰里呱啦既可以作為音頻播放，也可以在孩子在車上、外出吃飯無聊時用來看英文動畫片。
1。多聽錄音帶：我們生活在漢語語境中，這對孩子學習英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會說英語或發音不準確，這些因素都會或多或少地影響孩子學習英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個小時的聽磁帶等，同時鼓勵孩子模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發了孩子學習英語的興趣。
2。給孩子提供良好的環境和表演機會：家長應該盡量給孩子提供一個英語空間，哪怕是一個小小的英語角，在這個角里面盡可能多地擺放、掛置一些與英語有關的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親自動手制作的東西等等。讓孩子在生活中時時處處學習英語。孩子通常都具有極強的表現欲，喜歡受到大家的表揚，家長要多給孩子創造一些表演的機會。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長更應引導他多說話。家里來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英語角”，順便鼓勵他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學習英語。實驗小學張雯同學的家長告訴記者，自己雖然不懂英語，但是每天都會讓女兒把學習的內容教給自己，和女兒一起學英語，一起比賽，無形中就提高了孩子學英語的信心，鍛煉了孩子的口語交際能力。
3。將孩子的英語學習和生活結合起來：家長應鼓勵孩子結合生活實際進行學習，如在家居上貼上英文標簽(在床上貼上bed，在電視上貼上tv等)，在外面玩時見到熟悉的事物時，可問問孩子用英文怎么說?喝可樂的時候別忘了一起看看杯子上的cocacola等等。要培養孩子逐漸養成留意身邊英語的好習慣，久而久之就會有意想不到的效果。
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇十七
詞語。
1、本冊的雙生字詞：
丁冬說話朋友你們紅花綠草爺爺知道全家父母父親。
母親著急認真.得意主意同意因為陽光辦法親情愛情。
熱情冷淡老師練習非常常常玩球桃樹樹苗什么男孩。
女孩江南江湖江河請坐讓座座位再見再會可以可是。
遠處短處到處找到照亮明亮明晚照明空氣空軍海軍。
軍隊竹橋看著叫聲笑聲苗條面條前面后面情面臉面。
洗臉笑臉掃把掃地種地沒有許多許可冷熱淡紅淡綠。
過橋過河高原原因桃園送別跳遠學習高興香氣秀氣。
和氣語氣話語笑話螞蟻涼快快樂趕快就是成名有名。
定時時間房間幫忙早晚送給干凈伙伴起立得到得意。
鄉親老鄉家鄉專心想念畫家合唱聽話古詩名氣。
2、近義詞。
十分=特別=非常=格外主意=方法=辦法=點子。
馬上=立刻=趕緊=趕快很多=許多替=幫=為=給。
高興=開心=快活=快樂時刻=時時=時常。
朋友=伙伴仿佛=好像喜歡=喜愛。
3、反義詞(括號里是學寫過的字)。
(是)——(非)(長)——(短)(大)——(小)(遠)——近。
(有)——(無)(高)——矮、低(前)——(后)(出)——(進、入)。
(晚)——(早)(笑)——哭(上)——(下)(去)——(來)。
(左)——(右)舊——(新)(冷)——(熱)甜——(苦)。
慢——(快)(南)——(北)(古)——(今)閑——(忙)。
臭——(香)丑——(美)(東)——(西)(合)——(分)。
(收)——(放)(去)——(來、回)死——(活)(答)——(問)。
(以后)——(以前)(冷淡)——(熱情)黑暗——(光明、明亮)。
(男)——(女)濕——(干)紅——(綠)。
語文學習方法技巧。
首先，注重拼音基礎的學習，夯實基礎。
拼音是初時接觸語文的一個重要方面，也可以說是起航引領，因為可以說是拼音帶領孩子接觸并認識語文的世界。區別于傳統學習，拼音學習只要求孩子做到正確拼讀音節，并不會著重要求孩子去默寫它。
即使如此也不意味著學習拼音是件很輕松的事情，畢竟拼音關系到孩子今后識字的問題，如果拼音不好，孩子在識字上就會特別的吃力，從而影響到孩子對于語文學習的興趣。那么，如何學好拼音呢?除了學好聲母韻母之外，我們還應培養孩子的拼讀能力。
日常我們可以組織一些小游戲，比如準備一些聲母韻母卡片，做一些拼讀練習，久而久之，拼讀就成為了孩子的一種能力，對今后學好語文奠定了良好的基礎。而在幫助孩子學習拼讀的時候，家長們應該適時給予孩子鼓勵，成為孩子愿意去學習的動力。
其次，結合語境去學習，并做到反復練習。
一般來說，學校的語文教材第一冊識字量對于一年級孩子是比較多的，如果采用一般的應試教育方法會減低孩子的學習興趣，讓孩子產生望而卻步的心理，開始厭倦語文學習。而要避免這種狀況的發生，我們就必須從孩子的心理層面入手，采用能吸引孩子注意力的方法讓孩子愿意主動去學習。
我們可以采用編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個詞，再通過組詞造句的方式，讓孩子不僅了解這個字，同時還能記住這個字能組什么詞，能怎么用，這樣不是一舉數得嗎?我們都說孩子學習什么都有轉身就忘的特性，避免孩子一學就忘就必須加強孩子的練習，讓其勤復習，做到將所學知識融到骨血里。
再次，如何讓孩子寫好字也是家長比較關心的一個問題。
從家長口中知曉，很多孩子在聽寫時會出現把一個字寫成與其相近的字，等提醒孩子時，孩子又恍然大悟過來。這只能說明孩子對該字的記憶性不強，認識不夠深刻，孩子不夠細心。
因此，在每次寫字前，家長應幫助孩子觀察、分析字形再寫，寫完之后讓孩子先自己檢查一遍，然后父母再認真檢查一遍，對于錯的字因給予指導，培養孩子養成良好的寫字習慣。
最后，鼓勵孩子去翻看低年級語文教材。
現在的教材很多都是彩色頁面的，并附有有趣的圖片，很多孩子都很喜歡。對于喜歡的事物，我們都喜歡將其大聲說出來并分享給他人，孩子更不例外。在這時，我們應該鼓勵孩子大膽說，大膽問，因為表達能力是寫好作文的一項重要基本功，“說“的能力將會為日后的寫作打好基礎。這樣不僅深化了孩子對課文內容的理解又培養了孩子的語言表達能力。
另外，還要注意已下幾個環節。
第一是預習環節：
預習是學生學習的第一個環節。預習是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好知識上的準備工作。同學們也并非每天都需要預習，一般在上主要科目的新課之前需要進行預習。
首先是通讀教材，初步理解其基本內容和思路，如果發現新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補習?？稍囎隽曨}，注意發現自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預習筆記，以便聽課時用。
第二是上課環節：
課堂教學是教學過程中最基本的環節。同學們提高學習效率的關鍵是這一環。上課正確的做法是：帶著問題上課;緊抓老師思路;要當課堂主人;養成筆記習慣。
第三是復習環節：
復習是學習過程5個環節中的中間環節，承上啟下，十分重要。復習時一味死記硬背，沒有章法，這是一種不好的做法。、同學們可以掌握以下復習要點：多種形式復習;當天進行復習;單元系統復習;假期不忘復習。
第四是作業環節：
同學們通過做作業，不僅可以及時鞏固當天所學的知識加深理解，而且可以運用知識，形成技能，有利于你們能力的培養。我們的正確做法是先復習后作業;認真高效檢查;仔細研究批語。
做作業是同學們學習的重要工作，要循序漸進，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純任務觀點做題，而是把做作業看成對自己能力的檢驗;要求同學們獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。
第五是小結節環：
測驗與考試前后，是學習小結的時機。小結是學習某過程的終結環節，是承上啟下的重要環節。通過小結，同學們可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法，對今后的學習起促進作用。
以上5個環節，環環相扣，缺一不可。同學們抓好學習過程中這5環的良好運行，必達到提高學習效率之目的。
文檔為doc格式。
一年級青島版數學電子課本（優秀18篇）篇十八
活動目標：1、教幼兒不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內數量，比較10以內數量的多、少、一樣多。
2、在教師的引導下，運用對應方法觀察物體數量的差異。
活動準備：
教具：大圖一(大小碗各10個)。
大圖二(用各種圖形拼成的一副畫，每種圖形的數量在10以內)。
學具：作業紙人手一份(大小不同，數量不同的三排圓點)。
活動過程：
一、集體活動。
一)比較兩排大小不同的碗的多少。
1(出示大圖一)比較兩排碗，小的10個在上面，大的10個在下面，不用一一對應的方。
法擺。
2、圖上有什么?就這樣看，你覺得哪一排的碗更多?
為什么有的小朋友覺得大碗多?到底誰多誰少呢?你是怎么知道的?
怎樣擺放才能一眼就看出兩排碗誰多誰少?
二)比較圖形的多少。
2、啟發幼兒運用點數的方法進行比較。
3、點數出來的結果我們可以怎樣來記錄。請個別幼兒操作，復習記錄方法。
三、幼兒操作。
1、小朋友，今天老師為你們每人準備了這樣的一張作業紙，作業紙上畫了三排圓點。要請你們給點子數量最多的那一排打勾。
2、小朋友想想怎樣才能知道哪一排子的數量最多呢?
讓幼兒自由發表自己的意見。
3、可以用一一對應的方法，這樣一眼就能看出那一排點子的數量最多。
但作業紙上的點子是畫上去的，不可以移動，還有什么方法呢?
用點數的.方法。
那這里有三排點子，你怎樣才能更好地記住數過的那一排點子的數量呢?
小結：可以用排除法，數出了一排點子的數量就記住這一排有幾個點子，然后數第二排點子的數量，如果第二排的點子數量比第一排多，那就只要記第二排點子的數量了，如果還是第一排的點子數量更多，就還是記住它的數量，再去數第三排點子的數量進行比較。
4、請小朋友用最快的方法去做，看誰做的又快又對。
5、提出作業要求：做作業的時候應該認真思考，做完了檢查一遍。也要注意寫字的坐姿。
6、幼兒作業。
7、評價幼兒作業情況。