優質課堂聽課心得體會范本

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優質課堂聽課心得體會范本一

一、教師的自身素質

本次共聽了5節觀摩課，她們分別是來自八里鋪小學的桑麗珠老師，第一實驗小學的馬如玲老師，何家山學校的楊玉紅老師，西街小學的蔣麗老師和龍門學區的魏小霞老師。五位教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始鐘處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。在這一天的聽課中我發現這些教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確，課上盡量多的使用英語。例如：youplease!whocan?readaloudy!oncemore!again,please!t.等等。對于英語教師來說只有盡可能的運用課堂用語，多說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。

2、上課的五位老師無不體現對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發揮，個性得以張揚的重要前提。

3、課前導入五彩紛呈。每節課開始之前，每位老師都用不同的方法進行熱身，有節奏歡快的chant,動聽的songanddance,熱鬧的自由談。這不僅烘托了課堂氣氛，增強了師生感情，而且也訓練了學生的聽說能力。

二、運用多媒體教學。

此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創編一些游戲和活動，使學生在玩中學，樂中學。尤其是八里鋪小學的桑麗珠老師她制作的課件運用了節奏歡快的英語歌曲做游戲，在游戲中學習鞏固所學內容。還有蔣麗老師制作的課件給出一幅畫的一小部分讓學生猜動物，抓住了學生好奇心的這個特點，一下子就把學生的注意力全集中到課堂上來了。

三、培養學生活用英語的能力。

教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從 學英語 水到渠成的轉變成 用英語 。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生 活 用英語，用 活 英語。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起同學們對英語學習的興趣。在這一天的聽課中，每位老師都采用了小組競賽的形式來調動學生的積極性，為學生營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。幾位老師在每個教學環節中對孩子的要求都清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程，并且教學生，重在培養學生學習的良好習慣，良好的學習品行。我想關鍵的關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經過自己的思考，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。

優質課堂聽課心得體會范本二

20xx年臨沂市小學語文優質課評比，完美的為我們畫了個句號。在句號中反思著，在句號中感動著，在句號中品味著。作為一名同行者，在漸行漸近的語文課堂中遨游著自己的知識，自己的技能，自己的感動。

珍惜著這次難得的聽課機會，聚精會神地聽好每一堂課，做好聽課記錄，筆在動心更在滑翔著。優秀的教學選手們為我們呈現著一堂堂魅力四射的課，老師的教學能力，老師的應變能力，老師的組織能力，都讓我心中的漣漪泛起一圈又一圈，有這樣優秀的老師，怎能會沒有這些優秀的學生？而這些生動活潑，精彩紛呈，掌聲烈烈的課堂又凝聚著這些授課老師的多少汗水，多少付出，還有在背后默默支持和鼓勵的團隊。

這次的優質課比以往的教學目標，教學策略更強，更深，他不僅具體到各個年級的特點，還著手到了各個年段的特點，整合著每個單元，每個課時，每個時段的目標，在這樣的目標的引領下，我們的教學有了更好的依托。

在語言文字方面的訓練更好，更熟練了，每節課的語言文字訓練指導不僅具體形象，學生有話可說，學生有言可發，而且和我們的生活密切相關，學生說起，來上口，用起來更省心。

每堂課都涉及到了文本的寫法和學法的指導。如何寫，有學生的觀察，有老師的引導，更多的自我的比較與進步。在學法方面，我們該如何讀書？發出怎樣的思考？怎樣運用？幾乎每堂課都為我們概括了新的學法，在熟知運用這樣的學法，可以延伸到其他的文本中，沒有過多的講授學法，只是在課文中深入，在課文中體會，在熟知中概括。可以由一及三，可以觸類旁通，可以運用實踐，這些需要我們老師的引領，更需要我們這些學生的自我努力，自我拼搏，自我展現。在競爭中進步著，學習著，讓課堂深入到學生的心間。

在學生的語文能力的培養方面更是讓我大開眼界，聽、說、讀、寫的訓練不再局限一方面，一節課里有聽，有說，有讀，更有我們平日難下手的小練筆。把寫的能力穿插在語文課上，是有聯系，有根據的寫，這樣的寫難道還能難道我們這群可愛的孩子么？

這樣精彩的課堂中，學生們在學中有所獲，在學中有所得。他們更樂于接受這樣的課堂，這樣教學的老師。這樣的老師可以入了家長的眼，可以入了領導的眼，更入了這群可愛孩子的眼。而這樣的老師又怎能不受學生的愛戴和歡迎呢？

觀看著這樣的課堂，細細比較著自己教學的方方面面，自愧不如。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。不管是怎樣的課，不僅僅是觀摩，也要有自己的體會，教學形式在不斷地完善，我們也在不斷地完善自己，尋找一條適合自己的教學之路才是最好的。

優質課堂聽課心得體會范本三

金沙縣2013年度春季學期

小學語文學科滲透法制教育優質課評比活動

評課小結

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！很高興能參加這次小學語文學科滲透法制教育優質課評比活動，從活動中學到了不少的東西。相信大家參加這樣的活動都有不同的收獲。兩天來，九位老師呈現的精彩課堂各有千秋，展示了新課改以來的許多亮點。當然，教師課堂教學力的提升，需要一個取長補短，不斷學習，不斷實踐，不斷積累，不斷完善的過程。我想，通過這樣的比賽活動，既讓上課的老師獲得鍛煉的機會，對他們的教學技能、水平給予肯定；同時也讓更多的老師們通過這樣一個交流學習的平臺博采眾家之長，從而達到共同提高的目的。

首先，將他們的課堂中的亮點與我們大家一起分享：

1、大部分教師教師吃透《小學語文新課程標準》，深入鉆研教材，力爭從三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）進行突破，有效地指導了教學過程。除進行雙基教學之外，還重視學生的語文素養的提升。最可喜的是，部分教師的教學設計比較新穎、有創意。如：太平完小的陳琴老師、巖孔完小的鄧麗老師，以及平壩中心完小的汪淼老師的課堂教學設計較為嚴謹，教學過程一氣呵成，教師整節課的引導十分得體，營造了輕松愉快的學習情境。另外從“悟”字出發，著眼于學生的自主學習，自我感悟，讓學生讀懂了課文，明白了道理，受到了教育。桂花鄉的王奇文老師教學的《文成公主進藏》

抓主文中幾處重點句子引導學生，把長文短教的教學方法巧妙地設計運用在教學中，充分發揮了學生自讀自悟的主動作用，引導學生在較好的自讀自悟中學習。石場鄉的何玲老師引導學習《文成公主進藏》一文，能抓住文成公主進藏的“起因——經過——結果”這樣的思路引導學生學習，教學過程有條不紊；這還讓學生在學習記事文章的過程中領悟了怎樣構思這類文章，讓讀與寫有機地整合到了語文課堂教學中。

2、本次比賽中，九位老師堂導入很有實效性，都通過精心設計導入較好地激發了學生學習新內容的興趣。導入設計是教師集中學生注意力，激發學習興趣，引發學習動機，引導學生進入學習狀態的行為方式。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”各位教師在課前都精心設計導語，創設情境，千方百計地激發起學生強烈的求知欲。如何讓學生盡快進入課堂情境，各位老師都在自己執教的課中，下了工夫，動了腦筋，做出了效果。如：張顯政老師利用兩句關于朋友的名言作為《她是我的朋友》的導入。羅昌志老師啟發讓學生圍繞“現實生活中自己是怎樣對待朋友的？”這一話題進行交流作為《她是我的朋友》的導入。岳雨老師用“抗美援朝戰爭”的相關視頻作為《再見了，親人》一課的導入等等。

3、教師的板書書寫都比較規范，為學生養成良好的書寫習慣起到了較好的示范作用。一定程度上講，良好的書寫習慣的養成有助于學生從小養成認真對待事情的態度。還有個別老師在教學中強調了怎樣規范書寫漢字這也是很有必要的。

4、多數老師都很重視教學中“情感態度和價值觀”這一目標的達成。充分發揮了語文課堂對學生品德教育和法制教育的重要意義。更多的讓學生感悟了人世間的真善美，陶冶著學生的情操。比如《她是我的朋友》一文教育孩子們要相互關心、相互幫助；《一面五星紅旗》一文教育孩子們愛國；《橋》一文教育孩子們遵守秩序、以及人的先人后己的崇高品質等等。

5、多數參賽教師潛質很不錯，教學過程中能較好的發揮自己的特長。如：陳琴老師充滿激情的語言、恰到好處的提問以及漂亮的黑板字；鄧麗老師課前與學生輕松愉快的交流以及有感情的范讀課文；汪淼老師詞語教學與學生表演相結合（比如把手一攤的教學）；鄧景艷老師注重學生表達中的細節，注意引導學生怎樣歸納文章的內容、巧妙利用板書進行故事復述的方法引導以及完整合理的板書設計較好地再現了文章主要內容；張顯政老師注重學生良好的學習習慣的養成等等，都給評委們留下了深刻的印象。

作為這樣的比賽活動，目的在于借助這個平臺展示老師個人的教學風格和藝術魅力，取長補短，最終達到共同提高教學水平的目的。所以，我們不但要將各位老師成功的做法進行推廣，合理借鑒，還要該清楚地認識到這些課堂上存在的問題。

1、有的老師對課標了解不到位。作為小學高年級精讀課文的教學，閱讀不但要求理解，還要求體會作者在自己的文章中想表達什么？怎樣表達？為什么要這樣表達？讓學生經歷一個“感知課文內容——感悟作者抒發的真情實感——揣摩作者的表達方法”的過程。個

別老師只重視課文內容的理解，而忽略了對文章作者表達方法的歸納。文章作者表達方法的歸納，一定程度上就是教學中“讀寫結合”的升華——也就是引導學生在讀懂文章內容的基礎上過渡為今后會寫這樣的文章的問題。這樣才能突破現階段小學語文教學中的作文難的問題。更有甚者將閱讀課文和講讀課文同等對待，這樣簡直不利于提高學生的閱讀能力。

2、教師有時對教材的把握不夠準確。沒能最大限度地發掘出文章激發的情感。這樣，就讓語文教學中的“讀”與“悟”成為兩個分離的個體。以例如說《她是我的朋友》一文的教學，就應該將教學的重點放在阮恒的動作、神態的變化上來，多種方式引導學生讀這部分內容，讓學生從這里領悟到阮恒那矛盾的心理，一直升華到他哪怕自己會死也要獻血救他的朋友。如果引導學在這里將故事推到高潮，阮恒為了救朋友愿意犧牲自己的偉大形象不就塑造了出來么？

3、部分教師在教學中放手還是不夠，牽制得過多，沒能真正體現學生的主體地位，不能為學生自讀自悟、思考交流創設空間。這樣就讓課堂教學停留在教教材的層面上。然而，我們現在倡導的是靈活地利用好教材，充分挖掘相關的教育資源讓學生通過師生交流、生生交流去獲取知識。

4、個別教師在駕馭課堂時不夠靈活。精彩的語文課堂應該是學生聽、說、讀、寫能力都能夠得到最大限度提升的課堂。然而因為教師對學生的指導、點撥、引領、提升等作用發揮不太理想，有的教師找不到文章的激情，以至于讓“有感情地朗讀課文”這一語文課堂的常

規目標無法順利達成。古人云：“書讀百遍，其義自見。” “讀書”是語文教學中的重要環節。高水平的朗讀，可以使人斗志昂揚、熱血沸騰、激情滿懷；高水平的朗讀，也可以使人思緒萬千、熱淚盈眶，甚至黯然淚下??把自己融入到課文情景中。因此，對文中的一些重點詞句、重點段落要指導學生反復朗讀，以加深對課文內容的理解。最后是讓學生在理解課文內容的基礎上有感情地朗讀，領悟作者在文章中抒發的真情實感。除此，教師還要根據課文的內容、體裁靈活運用領讀、范讀、齊讀、自讀、對讀、抽讀、分角色朗讀等方式，激發學生的朗讀興趣，提高學生的朗讀水平。最終提高學生的閱讀能力。

5、此次比賽課堂中出現教師把板書寫漏寫錯或者板書設計過簡，這是在今后教學中要盡量避免的。因為，板書設計是語文教學中不可缺少的部分，人們把板書視為洞察教材的“窗口”就足以證明板書的重要性。板書雖然是“微型教案”，但它卻展現了一節課的精華。所以，從某種意義上說，板書設計和運用的優劣往往決定了課堂教學的成功與否。因此，我們教師在教學中必須精心設計板書，要求科學規范、整潔美觀、簡明扼要，突出文章的主要內容，這樣才有助于學生對課文內容的理解、記憶、再現。

6、所謂是細節決定成敗，我們老師在下載教學設計和多媒體課件后都應該根據自己的教學思路對其作必須的刪減、調整（其中包括格式和排版）。不能因為下載的資料誤導了自己的課堂設計創意。

7、學科滲透法制教育，要求我們教師在滲透時要注意把握好滲透的時機和深度。要巧妙把握時機，滲透得“潤物無聲”。要滲透有

度，既不能籠統帶過，隨意牽強，也不能滲透過度，改變了語文學科教學的性質。然而，此次比賽中，老師們在這一個環節上做的還不是很到位。幾乎都是結課是拓展這方面的內容，這樣顯得有些死板。

8、作為比賽性質的課，比的就是教師駕馭教材和駕馭課堂的能力。教師必須隨時根據教學情況把握好時間，拖堂是極不可取的做法。因為，拖堂明顯的告訴了別人——“我沒有按時完成好教學任務。”優質課評比活動是一次大練兵，比賽的結果是次要的，取長補短，提高水平才是最重要的。我衷心希望各位參賽教師都能夠把本次的比賽結果當作今后奮斗的一個新起點，在我們今后的教學實踐中，“博采眾長，為我所用”，不斷提升專業水平，努力打造獨特的教學風格和教學藝術魅力,提高教學質量。

乙組賽區代表：曾永康

2013年4月9日

優質課堂聽課心得體會范本四

回饋客戶，從我做起，心中有情，客戶有心！

觀點身先，技能神顯，堅持不懈，芝麻開門！

攻守并重，全員實動，運動目的，服務導向！

情真意切，深耕市場，全力以赴，掌聲音起！

本周破零，笑口常開，重諾取信，受益無限！

以人為本，以客為尊，團結友愛，共同發展！

為你所想，為你所樂，為我人生，創造輝煌！

蔬肴美味聚“逸”齊，食滿湯飽屬我“逸”。

春光乍現，拜訪爭先，客戶服務，情義無限。

專業代辦，上風盡顯，素質晉升，你能我也能！

我們力爭做到：的服務；的出品；的環境。

今天工作不努力，來日努力找工作，美食從咱們手中出。

優質服務每一天，精心制作每一餐，幸福收益與奉獻同在。

微笑問好是我們的態度，躬身上前是我們的行動，接受差遣是我們的榮幸！

面對工作認真第一；面對公司忠誠第一；面對市場競爭第一；面對人生事業第一；面對同事團結第一；面對顧客微笑第一。

微笑露一點，嘴吧甜一點；理由少一點，做事多一點；說話輕一點，動作快一點；脾氣小一點，度量大一點；腦筋活一點，效率高一點。

誠心待人為榮，以弄虛作假為恥；以周到服務為榮，以好逸惡勞為恥；以顧客滿意為榮，以顧客投訴為恥；以面帶微笑為榮，以面若冰霜為恥。

今天工作不努力，明天努力找工作；沒有不好的客人，只有不好的服務；公交車是有終點的，服務是永無終點的；微笑是最美的語言，文明是我們的信念。

我面帶笑容，因為我熱愛工作；我淡妝上崗，因為是專業服務；我服裝整潔，因為是基本禮貌；我樂于助人，因為我們是朋友；我充滿自信，因為我做得最棒。

優質課堂聽課心得體會范本五

一、指導思想

為進一步加強教師的教學基本功，提升我校中青年教師的專業水平，提高課堂教學質量，并推選出我校中青年教學能手參加學區優質課評比。根據學校工作要點，努力實施品牌戰略，堅持走內涵發展之路，為學校的發展以及升格和轉型，打造和準備一支高素質的教師隊伍，教導處決定開展朱涂小學中青年教師優質課評比活動。

二、參評對象

朱涂小學全體任課教師。要求參評的教師具有良好的教師職業道德，教書育人，為人師表，敬業、愛生、奉獻;具有扎實的教學基本功，具有比較系統、堅實的專業知識和一定的教育教學理論素養。

三、比賽程序

第一階段：各校區評比

1.時間：10月22號前。

第二階段：校級評比

1.各校教研組上報參評老師名單及參評科目。教導處做統一安排，并組織評委進行評比。

2.時間：10月26號。

四、評比內容及辦法

1、分青年教師和中老年教師兩個大組組織評比活動。20xx年12月31日前出生的為中老年教師，后出生的為青年教師。

2、以學科為單位開展評比活動。青年組分別評出一等獎10%，二等獎30%，三等獎50%;中老年組分別評出一等獎10%，二等獎30%，三等獎50%。

3、各學科提前一天通知參評對象上課課題。

五、各校區參加校級比賽名額分配

語文組、數學組按教師總人數分配，綜合組各2-3名。

六、校級參賽安排

1、參賽選手：

2、評比時間：10月26

3、評比地點：朱涂小學本部

4、評比方法：

(1)、10月25日上午午7：30各參賽選手到朱涂小學教導處抽簽決定上課班級及上課節次。

(2)、抽到26日上午上課的老師25號早上8點短信通知課題;抽到26號下午上課的老師25號中午1：30短信通知課題。

(3)、知道課題后各選手可到施教班級熟悉學生。

(4)、本次活動將聘請外校老師擔任評委，本著公平、公正、公開原則。

七、表彰獎勵

1、按參加校級比賽老師的總成績評出名次頒發證書，并擇優選送參加學區優質課比賽。學區比賽時間在20xx年11月1日至20xx年11月15日

推薦學區名額：略

2、被推薦參加學區優質課評比的教師，提前做好充分準備，隨時準備登場，不得臨場退卻;要以完美的授課藝術、高效的課堂效果，為自己，為學校爭得榮譽。

優質課堂聽課心得體會范本六