寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向，為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望可以為大家的寫(xiě)作提供一些參考和借鑒。
小班的心得（模板14篇）篇一
常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣問(wèn)孩子：“那個(gè)老師好？”孩子會(huì)馬上回答：“x老師好?！薄盀槭裁茨兀俊薄耙?yàn)閤老師天天對(duì)我笑?！?/p>
在孩子的心中，只要老師天天有笑臉，就是好老師。因笑而得孩子這樣高的評(píng)價(jià)，可見(jiàn)笑的分量。只要對(duì)孩子投以微笑，他們就滿足了。然而，要時(shí)時(shí)刻刻都面帶微笑，這是很難做到的。幼兒園的老師，面對(duì)的是一個(gè)班幾十個(gè)不懂事的孩子，剛剛承認(rèn)了錯(cuò)誤，一轉(zhuǎn)眼又犯錯(cuò)，真氣人！人生氣時(shí)，臉色肯定不好看。孩子犯了錯(cuò)，應(yīng)該進(jìn)行正面的批評(píng)教育，講明道理，讓他們知道錯(cuò)在哪，怎樣做才對(duì)。可千萬(wàn)別忘了，在孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤的同時(shí)，投以微笑。這樣，在孩子的眼里，你就是一個(gè)很好很可愛(ài)的老師。
就笑而言，孩子的這種要求并不高，也不難做到。在孩子入園離園時(shí)，熱情地接待孩子。平時(shí)活動(dòng)中，進(jìn)入孩子的角色，并對(duì)孩子投以真誠(chéng)的微笑，你就是孩子們喜歡的`好老師。所以做一個(gè)稱(chēng)職的幼兒老師，就要時(shí)刻提醒自己、克制自己：每天對(duì)孩子燦爛的微笑，給孩子一個(gè)好心情，給自己一個(gè)好心情，讓自己的每一天都在快樂(lè)中度過(guò)！
4勝利者必須是唯一的嗎幼兒教養(yǎng)筆記。
“搶椅子”是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲之一。在我執(zhí)教的十年中，“搶椅子”被一批批的孩子玩了一遍又一遍，我從未對(duì)它的規(guī)則有過(guò)任何質(zhì)疑。
一天，我又帶著孩子們玩起了“搶椅子”的游戲。游戲開(kāi)始了，小朋友圍著椅子轉(zhuǎn)了一圈又一圈……最后只剩下兩位小朋友和——張小椅子。激烈的競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始了，鈴鼓聲越來(lái)越短促，小朋友的吶喊聲越來(lái)越響亮，當(dāng)鈴鼓聲停止時(shí)，兩個(gè)小朋友都以最快的速度去搶椅子，結(jié)果一張小椅子一人搶到一半。
按照競(jìng)賽規(guī)則，勝利者必須是唯一的。于是，我想讓他們用“石頭、剪刀、布”決出勝負(fù)或重新開(kāi)始比賽。誰(shuí)知，兩個(gè)小朋友卻笑瞇瞇地坐在一起，其中一個(gè)孩子天真地昂起小臉對(duì)我說(shuō)“老師，你看，我們沒(méi)有搶?zhuān)覀儍蓚€(gè)人合著坐小椅子。我們是不是都可以得到小紅花呢？”孩子的友善和率真忽然讓我有些不安。
平時(shí)，我們總是告訴孩子要友好謙讓、相互合作。為什么在一場(chǎng)游戲中，卻要讓孩子將一些難得的品行與習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)拋開(kāi)，去參與一次毫無(wú)意義的競(jìng)爭(zhēng)呢？再者，游戲中的勝利者為什么必須是唯一的呢？當(dāng)孩子享受著游戲帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，為什么一定要把殘酷的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)加給他們呢？孩子們成功而快樂(lè)地合坐一張小椅子，不正是他們對(duì)傳統(tǒng)游戲的新注解，不正是他們創(chuàng)造性、靈活性、參與性與自主性的體現(xiàn)嗎？適宜的教育應(yīng)能尊重并融合幼兒積極的思維，并借助孩子的力量推陳出新。
小班的心得（模板14篇）篇二
“小班化教學(xué)”是當(dāng)代教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，是實(shí)施素質(zhì)教育、個(gè)性化教育的一項(xiàng)重要改革舉措；“小班化教學(xué)”強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)學(xué)生受到充分的教育，強(qiáng)調(diào)因材施教和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；小班化教學(xué)為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了一個(gè)嶄新而又廣闊的空間，它能讓學(xué)生享受多種教育資源，增加接受教育的機(jī)會(huì)，從而使每一位學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。
小班化教學(xué)，人少了，教師可照顧到每位同學(xué)，可以在教學(xué)中真正實(shí)施差異教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要著重關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立人格、文化背景、知識(shí)積累、興趣愛(ài)好等不同特點(diǎn)且客觀上存在差異的人，為學(xué)生的個(gè)體發(fā)展創(chuàng)造條件。因材施教是在承認(rèn)學(xué)生有差異的前提下，確立以學(xué)生為主體的意識(shí)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都有所得，以獲得最佳的教學(xué)效果?？蓪?shù)學(xué)程度相似的學(xué)生歸為一類(lèi)或一層，依據(jù)差異提出分層要求，然后采用“同步教，異步學(xué)”的方法分層施教，之后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。這樣就可以根據(jù)學(xué)生的共同特點(diǎn)和基礎(chǔ)，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。既能提高教學(xué)質(zhì)量，又可在群體中增加個(gè)別化施教的因素。讓每一位學(xué)生都能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，都有獲得成功的喜悅。小班化教學(xué)讓每個(gè)人的全面發(fā)展有了可能。
“小班化教學(xué)”的教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)“小班化教學(xué)”的教學(xué)過(guò)程及其結(jié)果做出價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，不僅要采取集體獎(jiǎng)勵(lì)的強(qiáng)化手段，同時(shí)又要注意把強(qiáng)調(diào)外部強(qiáng)化轉(zhuǎn)為學(xué)生的自我獎(jiǎng)賞，揭示學(xué)生參與互助學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。我在實(shí)踐中感到：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以小組為單位。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)問(wèn)題上，要以小組作為基本的單位進(jìn)行，使學(xué)生形成“組榮我榮，組恥我恥”的觀念，提高小組的凝聚力，強(qiáng)化小組成員間的交流、合作、促進(jìn)小組成員的共同進(jìn)步。老師在要求小組匯報(bào)時(shí)，也應(yīng)首先將自己的口頭禪：“哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”改為“哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”。對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)也應(yīng)由“這個(gè)同學(xué)說(shuō)的真好”變?yōu)椤斑@個(gè)小組的意見(jiàn)真好”，“這個(gè)小組表現(xiàn)非常出色”等等。我們還可以嘗試設(shè)一個(gè)小組的意見(jiàn)為靶子，讓其他小組對(duì)他們的意見(jiàn)發(fā)表見(jiàn)解，那么在小組與小組具有團(tuán)體性質(zhì)的爭(zhēng)論中，學(xué)生就更容易發(fā)現(xiàn)差異，在思維的碰撞中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻，小組合作學(xué)習(xí)才可能真正發(fā)揮作用，收到良好的效果。
合作學(xué)習(xí)，小組討論用在何時(shí)才是最適當(dāng)?shù)模?/p>
1．突破教學(xué)的重難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”，有助于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)的重點(diǎn)，往往是難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生只有通過(guò)發(fā)揮自己的潛能才能完成。面對(duì)疑難，中上程度的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解往往是半信半疑，沒(méi)把握；而中下程度的學(xué)生大多是一知半解，無(wú)從下手。這時(shí)如果面對(duì)問(wèn)題采用討論的形式，學(xué)生就會(huì)你一言，我一語(yǔ)，茅塞頓開(kāi)。
2．在解決學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，組織小組討論，有助于確立教學(xué)中學(xué)生的主體地位。學(xué)生自讀課文后，往往會(huì)提出疑問(wèn)，這時(shí)教師從學(xué)生的提問(wèn)中選出具有代表性的問(wèn)題，組織小組討論，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這種自讀自悟的學(xué)習(xí)形式，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體精神和協(xié)作精神。
3．當(dāng)遇到問(wèn)題有多種結(jié)論時(shí)，組織小組爭(zhēng)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。許多問(wèn)題的答案具有不確定性，教學(xué)中出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)辯論，更能培養(yǎng)學(xué)生的多向思維，求異和創(chuàng)新精神。當(dāng)更多的學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的形式滿足學(xué)生傾訴的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，體驗(yàn)交流的喜悅，樹(shù)立信心；當(dāng)問(wèn)題有一定的難度需要相互啟發(fā)時(shí)，通過(guò)合作交流，從同伴那里獲得生活經(jīng)驗(yàn)及解決問(wèn)題的靈感和方法，解決靠個(gè)體力量無(wú)法解決的問(wèn)題；當(dāng)形成了不同的觀點(diǎn)需要交換時(shí)，通過(guò)在小組內(nèi)的討論交流，讓學(xué)生充分了解他人的觀點(diǎn)，更加深入全面的看待問(wèn)題。小組合作充分激活了每個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到了集體的力量和同學(xué)的友誼。
總之，小班化教學(xué)下小學(xué)數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)，教師要注意讓學(xué)生在討論與合作中獲得成就感，以激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，在鄉(xiāng)村，尤其要注意設(shè)置適宜的合作學(xué)習(xí)問(wèn)題、情景，確立集體目標(biāo)的合作性，給予集體學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓學(xué)生在自我激勵(lì)的氛圍中開(kāi)展互助學(xué)習(xí)，不但可以培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、提高合作技能、學(xué)會(huì)共處，而且還激發(fā)學(xué)生的聰明才智，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)求知。
小班的心得（模板14篇）篇三
這次我有幸參加了小班培訓(xùn)，短短的五天，讓我收獲了滿載而歸的喜悅與滿足。這次培訓(xùn)的主題是“與幸福相遇”，這讓我感受到了幼兒園老師的幸福與價(jià)值。培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教學(xué)、游戲、生活等多個(gè)方面，使我有了更清晰的教育思路，也讓我對(duì)教育工作有了更深的理解和體驗(yàn)。
在這里，我忍不住想分享一下我最深刻的感受。在我看來(lái)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。作為一名老師，我們需要接納并尊重這些差異，才能讓他們?cè)谑孢m的環(huán)境中自由地成長(zhǎng)和探索。我也深深地意識(shí)到，教學(xué)并非簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們用不同的方式去觀察和思考。
這次培訓(xùn)也讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，作為一名幼兒園老師，我不僅僅是教育孩子，更是陪伴他們成長(zhǎng)的人。我與他們的互動(dòng)，他們的笑聲，他們的`眼淚，都是我生活中最珍貴的部分。我也開(kāi)始意識(shí)到，我需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的世界，才能更好地陪伴孩子們成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，這次小班培訓(xùn)給我?guī)?lái)了巨大的收獲。我不僅學(xué)到了很多新的教育理念和方法，也更加深入地理解了教育的意義和價(jià)值。我更加堅(jiān)定地相信，作為一名幼兒園老師，我能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)和幸福做出貢獻(xiàn)。我期待著將這些收獲應(yīng)用到我的實(shí)際工作中，讓我的教育之路更加充實(shí)和有意義。
小班的心得（模板14篇）篇四
“老師，李家棟又沒(méi)有背上書(shū)包。”我正在組織孩子們放學(xué)，麗華小朋友跑到了我的跟前。我回頭一看，李家棟正拿著自己的書(shū)包在桌子旁邊站著。
李家棟是我班年齡最小的一名幼兒，自理能力非常的弱，平時(shí)收拾彩筆、穿脫衣服、背書(shū)包等，都是在別的小朋友的幫助下才能完成。從周一開(kāi)始，為了鍛煉他的自理能力，我不再讓其他小朋友幫助他了。
我走過(guò)去，從別的孩子的手里接過(guò)了一個(gè)書(shū)包，對(duì)李家棟說(shuō)：“來(lái)，李家棟，老師教你背書(shū)包。，我雙手握住書(shū)包的被帶，往身后一輪，書(shū)包背到了我的背上，孩子看了看我，站在那兒一動(dòng)沒(méi)有動(dòng)，我用鼓勵(lì)的眼光看著孩子說(shuō)：“試一下，家棟!保證能背上!”孩子用疑惑的眼光看了我一下，用雙手輪起了書(shū)包。結(jié)果沒(méi)有把書(shū)包輪到背上。我又拿起了書(shū)包，對(duì)孩子說(shuō)：“看著老師背?！蔽矣衷诤⒆拥拿媲笆痉读艘幌?。在我的鼓勵(lì)下，孩子小臉漲得通紅，雙手輪起了書(shū)包，孩子真的把書(shū)包輪到了自己的背上。
“媽媽,我會(huì)背書(shū)包了，這是我自己背的書(shū)包，好不好?！奔议L(zhǎng)剛剛把家送卡送到我的手里，孩子就大叫起來(lái)?！罢娴?我們的家棟真棒!……”看著他們母子的表情，聽(tīng)著他們母子的談話，我感到自己心里暖暖的。
2.老師的困惑。
“老師，我來(lái)告訴你，你能不能不叫朱培濤拍球?！弊蛱煸缟?，我正在晨檢，朱培濤的奶奶就來(lái)告訴我。
我笑了笑問(wèn)道：“為什么不讓他打球?”培濤的奶奶告訴我，孩子回家說(shuō)：“俺在學(xué)校里不愿意拍球，俺老師就是叫俺拍球，俺不愿意上學(xué)了。你快去和俺老師說(shuō)說(shuō)，我不拍球了，再拍球我就不上學(xué)了?！蔽衣?tīng)后對(duì)老人說(shuō)：“孩子很小，拍球是為了鍛煉孩子手眼的協(xié)調(diào)能力，對(duì)孩子的健康有好處?！睕](méi)想到老人聽(tīng)后對(duì)我說(shuō)：“哎呀，李老師，我看著拍球很累人，把孩子累病了更了不得。我不管他什么手眼協(xié)調(diào)不協(xié)調(diào)，就是不要累這孩子就行，我來(lái)和你說(shuō)一說(shuō)，以后拍球不讓朱培濤拍就行了，等他長(zhǎng)大以后再練吧!我也舍不得孩子?！闭f(shuō)完，老人不再聽(tīng)我任何的解釋就走了。
我站在那里真不知八個(gè)一活動(dòng)時(shí)，是否再讓孩子參加。
3.變色的蘋(píng)果。
下午第二節(jié)活動(dòng)課，我正在給小班的孩子上常識(shí)課《認(rèn)識(shí)蘋(píng)果》，為了增加孩子們的感性認(rèn)識(shí)，讓他們可見(jiàn)、可感，我準(zhǔn)備了許多蘋(píng)果。紅的、黃的、綠的，每人發(fā)一個(gè)。課堂上孩子們的氣氛一直很活躍，孩子們回答問(wèn)題的積極性很高。
在課堂小結(jié)時(shí)，我讓孩子們?cè)诨仡櫼幌绿O(píng)果的特征。當(dāng)我問(wèn)及蘋(píng)果的顏色時(shí)，家棟小朋友站起來(lái)支支吾吾地說(shuō)：“老師，是不是蘋(píng)果掉在地上就會(huì)變了顏色?我家的果園里有好多那樣、那樣的蘋(píng)果。”他的小眼睛向屋內(nèi)四處看，試圖找一種他所說(shuō)的顏色。
變色的蘋(píng)果?這突如其來(lái)的“變故”把我給弄楞了。于是我追隨他的目光和他一起尋找。“那種，那種”他終于在墻壁上找到了他要表達(dá)的那種顏色——棕色。明白了，原來(lái)，他說(shuō)的是掉到地上的爛蘋(píng)果!
多么細(xì)致的觀察，多么珍貴的發(fā)現(xiàn)!我深感慚愧，這么多年，《認(rèn)識(shí)蘋(píng)果》這節(jié)課我講了好多遍，卻從沒(méi)想過(guò)要和孩子們一起去認(rèn)識(shí)一下?tīng)€蘋(píng)果的顏色。為什么?只因?yàn)榻滩纳蠜](méi)有這部分內(nèi)容。
不知道我的同行們有沒(méi)有和我同樣的思考?
4.擁抱。
戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，我和孩子們一起在做“熊和木頭人”的游戲。在游戲的過(guò)程中，孩子們都很興奮，教師在講了游戲規(guī)則之后，游戲開(kāi)始，老師喊道：“熊來(lái)了”，孩子們應(yīng)該站住不動(dòng)、也不能出聲，有幾個(gè)小朋友的自控能力不好，忍不住笑了起來(lái)，我把發(fā)出笑聲的孩子請(qǐng)下去休息。有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友覺(jué)得很好玩，就故意發(fā)出笑聲來(lái)，我看到孩子們開(kāi)始不遵守游戲規(guī)則了，就想起了一個(gè)辦法。誰(shuí)最遵守游戲規(guī)則，我就和誰(shuí)擁抱一次，沒(méi)想到孩子們一下子就遵守規(guī)則了，游戲進(jìn)行得有條不紊。
5.好孩子是夸出來(lái)的。
周六，和幾個(gè)好朋友聚在一起吃飯，菜上來(lái)之后，我開(kāi)始招呼孩子們多吃菜。我對(duì)見(jiàn)見(jiàn)說(shuō)：“來(lái)見(jiàn)見(jiàn)，今天你是孩子的大哥，你帶領(lǐng)小弟弟小妹妹多吃菜。”沒(méi)想到見(jiàn)見(jiàn)的媽媽張女士卻說(shuō)：“哎呀，你叫見(jiàn)見(jiàn)領(lǐng)著他們吃飯，他難給你領(lǐng)好，在家不吃飯的人，今天還要帶別人。”我看到見(jiàn)見(jiàn)的臉一下子變了顏色，剛才那股高興勁全沒(méi)有了。我趕緊給張女士使眼色，張女士不再說(shuō)話。于是，我對(duì)見(jiàn)見(jiàn)說(shuō)：“來(lái)見(jiàn)見(jiàn)，你媽媽說(shuō)你在家不吃飯，阿姨不信，今天你就給阿姨帶著個(gè)頭，讓你媽媽看一看，我們的見(jiàn)見(jiàn)愛(ài)不愛(ài)吃飯?！甭?tīng)了我的話，見(jiàn)見(jiàn)又重新拿起了筷子。
一頓飯下來(lái)，孩子們?cè)谖业墓膭?lì)下，個(gè)個(gè)容光滿面，最小的孩子也吃了將近一個(gè)饅頭。朋友們都夸我的辦法多。
“好孩子是夸出來(lái)的?！憋埡蠛⒆觽兌嫉皆鹤永锶ネ?。對(duì)待孩子的教育問(wèn)題，我和朋友們交流了很長(zhǎng)時(shí)間。朋友們對(duì)我說(shuō)：“李，今天我們每一個(gè)人都有收獲，我們會(huì)記住你的話，‘好孩子是夸出來(lái)的’?！?/p>
6.放開(kāi)手，讓孩子健康成長(zhǎng)。
還記得孩子是如何學(xué)會(huì)走路的嗎?家長(zhǎng)一步步后退，孩子一步步向前。慢慢地，孩子的腳步越來(lái)越穩(wěn)，走得越來(lái)越快……可能每一個(gè)為人父母者都有這樣的育兒經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)，這樣的經(jīng)驗(yàn)，在孩子慢慢長(zhǎng)大后，反倒被一些家長(zhǎng)淡忘了。
家長(zhǎng)退一步，孩子進(jìn)一步，這是學(xué)步的規(guī)律，也是教育的規(guī)律。只有給孩子適度的愛(ài)，他們才會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
7.感動(dòng)。
今天下午，我剛到幼兒園，值班的趙老師就告訴我，你看，你們班的仲偉豪給你帶什么禮物了。我接過(guò)一看，原來(lái)孩子給我?guī)?lái)了有三十多個(gè)山楂。
趙老師告訴我，今天有一個(gè)朋友送了一些山楂給她。他剛拿到家中，被仲偉豪看到了，仲偉豪就告訴她：“說(shuō)我老師最?lèi)?ài)吃山楂，我要用塑料袋裝上一些送給老師?！?/p>
接過(guò)山楂，我來(lái)到仲偉豪的跟前，蹲下來(lái)感激地問(wèn)：“偉豪，你怎么知道老師愛(ài)吃山楂?！眰ズ烙檬种噶酥负竺娴耐婢邚N說(shuō)：“你那兒不是放著山楂嗎?昨天放學(xué)時(shí)你不是還吃了嗎?！?/p>
我恍然大悟，周一的時(shí)候，我正往園所里走，看門(mén)的老李提著一籃子山楂要我吃，我隨手抓了他一把?；氐浇淌揖头诺搅送婢叱龅呐赃叄蛱旆艑W(xué)拿衣服時(shí)，就隨手拿了一個(gè)山楂吃了。
小班的心得（模板14篇）篇五
此次見(jiàn)習(xí)，我來(lái)到了xx部幼兒園的小(1)班。在這里的一學(xué)年里，我學(xué)到了很多東西，不光是平時(shí)的日常工作，這次我還有幸見(jiàn)識(shí)到了幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)和檢查前的準(zhǔn)備。
在忙碌和快樂(lè)中結(jié)束了這一學(xué)期的工作，回顧這一學(xué)期的工作，真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實(shí)實(shí)在在、默默無(wú)聞、不求索取的工作!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的重大，使我更對(duì)這份工作加深了熱愛(ài)。
今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快樂(lè)與幸福。這份快樂(lè)與幸福是孩子們給我的，我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我。正因?yàn)橛袗?ài)而滿心歡喜，也正因?yàn)橛袗?ài)讓我與孩子的心交融在一起，讓我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨、煩躁，也會(huì)因他們的不聽(tīng)話而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累，但對(duì)孩子的愛(ài)讓我心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：比如我會(huì)想我是老師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛(ài)護(hù)他們、教育和保護(hù)他們。這種強(qiáng)烈的愛(ài)不斷激勵(lì)著我去真心擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，共同生活在愛(ài)的校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾，他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無(wú)邪。我要用一顆真誠(chéng)的心加以百般的責(zé)任感去教育他們。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份責(zé)怪，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份愛(ài)護(hù)。我想只要我用自己的心認(rèn)真地去愛(ài)，那么孩子們將是最最最棒的。
在工作中，我嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)制度，與同事和睦相處，不懂的就問(wèn)，做到不早退、不曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都哭鬧不止，生活自理能力也較差，因此我們把重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在我們的精心教育下，孩子的自理能力有了很大提高，例如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大改善。這一學(xué)期以來(lái)，在老師們的共同努力下，我班幼兒學(xué)會(huì)了自我照顧：例如會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長(zhǎng)輩打招呼等等。
在教研活動(dòng)中，我認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。并認(rèn)真學(xué)會(huì)很多的東西，如：教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示，教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等等。通過(guò)自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，并閱讀一些自己訂的幼兒讀物，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料，上網(wǎng)查一些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等，我一定會(huì)把幼兒工作越做越好的。
作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的教育發(fā)展，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式??這些新理念我都要時(shí)刻記心中。去捕捉幼兒有價(jià)值的熱點(diǎn)，我必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討研究。
在家長(zhǎng)工作方面，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，并利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)進(jìn)行談話。這樣既讓讓家長(zhǎng)及時(shí)了解了孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀提供了有利的條件。
在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們穿脫衣服等情況，細(xì)心照顧幼兒，并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還贏得了家長(zhǎng)的信任。
雖然這學(xué)期既忙也很累，但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂(lè)趣，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題。我在享受收獲的同時(shí)也將這學(xué)期存在的問(wèn)題認(rèn)真思考盡力想辦法解決，爭(zhēng)取把日后的工作越做越好，使孩子們更喜愛(ài)幼兒園，把幼兒園當(dāng)作自己的第二個(gè)家，更愛(ài)和老師小朋友們?cè)谝黄?，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的下一代!我正以百般的毅力去為下一學(xué)期更好地工作而努力!
小班的心得（模板14篇）篇六
1、閱讀圖書(shū)，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察、想象及口語(yǔ)表達(dá)能力。當(dāng)孩子拿到一本喜愛(ài)的圖書(shū)，他就會(huì)愛(ài)不釋手，很投入地去欣賞，并情不自禁地開(kāi)始講述。他們邊看邊講，雖然他們不認(rèn)識(shí)圖書(shū)上的文字，但他們能夠根據(jù)看到的書(shū)中畫(huà)面進(jìn)行講述活動(dòng)。這已經(jīng)是幼兒在幼兒園不可缺少的一項(xiàng)游戲活動(dòng)。很多孩子在閱讀圖書(shū)時(shí)都自然地加進(jìn)了自己的想象，并講的有模有樣、有聲有色，充滿情趣。這樣，便不知不覺(jué)地發(fā)展了孩子的觀察、想象和口語(yǔ)表達(dá)能力。班上有一個(gè)男孩叫楊冕新，才3歲多，剛?cè)雸@時(shí)說(shuō)話特別不清楚，有時(shí)我們老師真為他著急，不知道他想表達(dá)什么。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)他特別愛(ài)看圖書(shū)，尤其是《西游記》他最?lèi)?ài)看了，特別喜歡里邊的孫悟空。于是我就引導(dǎo)他閱讀講述這類(lèi)圖書(shū)，鼓勵(lì)他邊看邊指邊想象，邊放慢速度講出其中的故事情節(jié)來(lái)。這樣堅(jiān)持下來(lái)，他的口語(yǔ)表達(dá)清楚多了。另外，本身口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，通過(guò)閱讀圖書(shū)、觀察及想象，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)更強(qiáng)，如呂堯小朋友，她講的〈白雪公主〉的故事，引人入勝!
2、閱讀圖書(shū)，能夠培養(yǎng)幼兒的記憶能力。經(jīng)常地，我們老師會(huì)給孩子講述圖書(shū)中的故事，他們對(duì)講過(guò)的圖書(shū)內(nèi)容大都記得其中的主要情節(jié)，并能夠講出一二。還有的幼兒會(huì)吧把自己看過(guò)或大人給自己講過(guò)的圖書(shū)故事再講給大家聽(tīng)，并且在記憶講述的同時(shí)，又加進(jìn)了自己的想象，可有意思了。比如，班上的任靜雯小朋友就是這樣的，她講的〈小兔和狼〉的故事生動(dòng)及了，惟妙惟肖，富于變化，她的記憶力不同一般，因?yàn)樗蛺?ài)看圖書(shū)，愛(ài)講圖書(shū)。有時(shí)我在和孩子們進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，會(huì)引用某個(gè)故事情節(jié)或人物，孩子們馬上就會(huì)說(shuō)出是哪本書(shū)里的，并說(shuō)出圖書(shū)的名字。孩子們的記憶力就是這樣很自然地得到培養(yǎng)和鍛煉。
3、閱讀圖書(shū)，能夠提高幼兒的認(rèn)知能力，豐富幼兒的知識(shí)。當(dāng)今的孩子知識(shí)面較寬，有相當(dāng)一部分是他們從閱讀圖書(shū)中的來(lái)得。他們能夠從圖書(shū)中了解到許多關(guān)于各種動(dòng)物、植物、人文、地理等方面的知識(shí)。有的孩子講起恐龍、汽車(chē)、行星、武器、故事、迷宮等來(lái)，知道的還真不少呢!當(dāng)你問(wèn)到他是從哪知道的，他會(huì)自豪地說(shuō)是從圖書(shū)中看到的!
4、閱讀圖書(shū)，能夠萌發(fā)幼兒對(duì)文字的認(rèn)知興趣，對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。孩子在閱讀圖書(shū)時(shí)是一頁(yè)一頁(yè)地翻看，他們慢慢地就會(huì)懂得原來(lái)書(shū)中的故事是可以用文字來(lái)表達(dá)的。于是他們就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)圖書(shū)上的文字的要求，讓成人讀給他聽(tīng)，或教他任讀圖書(shū)的名字或其它的文字。他們會(huì)逐步明白認(rèn)文字可以幫助自己理解圖書(shū)的內(nèi)容，會(huì)對(duì)文字發(fā)生認(rèn)知的興趣，從而為他們撥撒下熱愛(ài)文學(xué)的種子。
5、閱讀圖書(shū)，能夠增進(jìn)幼兒之間的交往，發(fā)展他們的交往能力。對(duì)于孩子喜愛(ài)的圖書(shū)來(lái)說(shuō)，他們經(jīng)常會(huì)兩三個(gè)人聚在一起一塊閱讀圖書(shū)，而且有說(shuō)有笑，互相交流，很有情趣。還有的幼兒從家里帶來(lái)一本圖書(shū)，就會(huì)邀請(qǐng)別的小朋友跟他一起看，或送給別人看，有的幼兒也會(huì)主動(dòng)上前來(lái)要求看這本書(shū)。這樣就會(huì)較自然地培養(yǎng)幼兒禮貌地與人交往的能力。象班上的徐紹峰就是這樣，原來(lái)他并不起眼，可自從他帶了〈甜心兔〉等圖書(shū)來(lái)，就不一樣了，大家都變得特別愿意和他交往，他也更喜歡和小朋友在一起玩了。
6、閱讀圖書(shū)，可以使幼兒獲取更多主題游戲活動(dòng)的資料，培養(yǎng)他們查取資料的能力。現(xiàn)在我們幼兒園的許多教育活動(dòng)都是通過(guò)主題游戲的的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而在這過(guò)程中，我們可以鼓勵(lì)孩子從圖書(shū)中尋找與主題教育相關(guān)的內(nèi)容，如動(dòng)物的、汽車(chē)的等，孩子們會(huì)有許多欣喜的發(fā)現(xiàn)，并獲取多樣的教育信息，使主題游戲活動(dòng)內(nèi)容更加豐富、多彩而深入。
8環(huán)境教育滲透在繪畫(huà)主題活動(dòng)中。
我進(jìn)行繪畫(huà)教育不僅僅只是通過(guò)繪畫(huà)課、各種的繪畫(huà)主題活動(dòng)也能達(dá)到教育目的，而且加之環(huán)境教育的滲透，更能使繪畫(huà)主題活動(dòng)變的豐富多彩。例如，開(kāi)展環(huán)保主題畫(huà)展“美麗的春天”“小鳥(niǎo)的樂(lè)園”等通過(guò)幼兒的想象、創(chuàng)造，采用剪、貼、畫(huà)等不同的表現(xiàn)手法、內(nèi)容表現(xiàn)人物、風(fēng)景、花鳥(niǎo)的不同，使主題畫(huà)展表現(xiàn)形式多樣，在描繪春天萬(wàn)物、紅花綠草、藍(lán)天白天，表現(xiàn)大自然美麗風(fēng)景，鳥(niǎo)兒歡快、自由飛翔、茂密森林、鳥(niǎo)雀共鳴的同時(shí)，環(huán)境教育就滲透在了其中，并且使畫(huà)面變的更加生動(dòng)、多彩，充滿生機(jī)。
9利用繪畫(huà)表現(xiàn)環(huán)境教育。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，不僅教材必須新穎，教學(xué)形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對(duì)環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩，仍有足夠的新鮮感，愿意主動(dòng)去獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生情緒進(jìn)入狀態(tài)。我利用繪畫(huà)的多種表現(xiàn)形式進(jìn)行環(huán)境教育。
例如，我設(shè)計(jì)剪貼畫(huà)“美麗的花園”讓幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦想，把美麗的花園，美好的環(huán)境表現(xiàn)出來(lái)，并教育幼兒怎樣去保護(hù)環(huán)境，去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境;折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動(dòng)，滲透進(jìn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不捕獵野生動(dòng)物，不食用野生動(dòng)物和使用野生動(dòng)物毛皮制作的商品，自覺(jué)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、青蛙等有益動(dòng)物的環(huán)保知識(shí);手工制作“果皮箱”“小鼓”，讓幼兒懂得不亂扔果殼、垃圾，講話輕聲不吵鬧。從自身做起、從自己身邊的小事做起，來(lái)保護(hù)環(huán)境，為創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。
小班的心得（模板14篇）篇七
小班幼兒生活能力差，依賴(lài)性強(qiáng)。作為一名小班教師往往要花好多的時(shí)間和精力去照顧、指導(dǎo)、幫助他們。如何真正有效地來(lái)提高幼兒的生活自理能力，自然就成了我們小班教師急需解決的頭等大事。通過(guò)對(duì)班內(nèi)孩子的觀察、了解以及以往經(jīng)驗(yàn)的積累，我決定從開(kāi)設(shè)小班生活區(qū)為培養(yǎng)幼兒自理能力的一個(gè)窗口。那如何來(lái)設(shè)置和指導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活區(qū)游戲呢？我一改以往的傳統(tǒng)做法，大膽從以下幾方面進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新：
投放什么樣的材料才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展呢？通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)越是老師準(zhǔn)備的精心、漂亮的材料，幼兒越是不感興趣，他們對(duì)于一些與自己的生活離得較近的游戲材料較為喜歡。在“小鬼當(dāng)家”這一活動(dòng)中，我與幼兒一起收集了雪碧瓶，進(jìn)行制作，變成一個(gè)個(gè)娃娃，在瓶面上開(kāi)了個(gè)口，當(dāng)成是娃娃的嘴，用于“給娃娃喂食”的游戲。我還與幼兒一起收集了幼兒小時(shí)侯穿過(guò)的舊衣服、舊襪子、舊鞋子、小毛巾、小杯子等許多幼兒自己的物品。幼兒對(duì)這些物品非常的喜歡，幼兒在游戲時(shí)，把娃娃當(dāng)作是自己，玩起來(lái)很投入和逼真。另外，我們還結(jié)合季節(jié)，開(kāi)展“為娃娃做菜”這一活動(dòng)，讓幼兒自帶一些豆莢、花生等來(lái)鍛煉幼兒的`小肌肉發(fā)展，這一系列的材料的準(zhǔn)備與投放，減少了教師許多的麻煩，抽出許多的時(shí)間去引導(dǎo)幼兒游戲。
在組織幼兒游戲時(shí)，一般都有一個(gè)較固定的時(shí)間段，但光靠游戲的時(shí)間幼兒能提高多少呢？在游戲中時(shí)間少，教師指導(dǎo)的面太小，一次活動(dòng)下來(lái)，老師只能顧及少數(shù)孩子的指導(dǎo)，大多數(shù)孩子都是自由玩。針對(duì)這一情況，我將幼兒生活區(qū)的內(nèi)容貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，利用一切可以利用的時(shí)間，有針對(duì)性地組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，這樣鍛煉的機(jī)會(huì)多了，老師指導(dǎo)起來(lái)也能做到全面有序了。
通過(guò)以上三個(gè)方面的嘗試，幼兒對(duì)生活區(qū)游戲越來(lái)越喜歡，自理能力也無(wú)形中提高了許多，綜合游戲的能力得到了增強(qiáng)。
小班的心得（模板14篇）篇八
家訪周開(kāi)始了，我們?nèi)焕蠋熥哌M(jìn)班上一個(gè)特殊孩子的家。
小楊是一個(gè)發(fā)音不清楚（通常被稱(chēng)為：大舌頭）的孩子，一直由母親照顧。他的父親是一名司機(jī)，沒(méi)有太多時(shí)間陪他。因?yàn)樗f(shuō)得不清楚，害怕別人嘲笑和嘲笑他，他的家人經(jīng)常把他鎖在家里，很少和別人接觸。小楊慢慢變得害怕，也不愿意在集體面前大聲說(shuō)話。
當(dāng)我們出現(xiàn)在他家時(shí)，他非常激動(dòng)地說(shuō)：陳……老師，詹……老師，朱……老師，好！他迅速搬到椅子上讓我們坐下。我們立刻在父母面前表?yè)P(yáng)了他，他聽(tīng)到了表?yè)P(yáng)，很高興。我們向他的父母反饋了他在課堂上的表現(xiàn)，尤其是在課堂唱歌比賽中，并獲得了二等獎(jiǎng)。小陽(yáng)的.媽媽聽(tīng)到我們的話，感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，眼睛紅紅的，當(dāng)她和我們的眼睛相遇的那一刻，立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。此時(shí)此刻，我認(rèn)為我們的努力是值得的。
在過(guò)去的十年里，我接觸過(guò)很多這樣的孩子，我一直在努力探索和做到。我深深地知道，對(duì)于有缺陷的孩子，我們的老師應(yīng)該比別人付出更多的耐心和愛(ài)。
小班的心得（模板14篇）篇九
作為小班要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，教師絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，這需要教師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解本事較差，好奇心又異常強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而教師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。異常是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，教師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥?。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，并且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的提高，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情景;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情景等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自我的孩子。經(jīng)過(guò)交流，讓家長(zhǎng)明白自我的孩子是最棒的，教師是值得信任的。經(jīng)過(guò)交流，教師也能夠獲取更多的意見(jiàn)的提議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自我的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
小班的心得（模板14篇）篇十
短短的兩天培訓(xùn)在楊園教培中心進(jìn)行，這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)幼兒一日常規(guī)的常規(guī)管理、教學(xué)工作的管理與反思、如何有效地組織教育教學(xué)活動(dòng)等方面。雖然兩天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但內(nèi)容安排得充實(shí)。在培訓(xùn)中，來(lái)自不同崗位的二十幾位幼兒園園長(zhǎng)、教師互相學(xué)習(xí)、相互交流，共同分享了各自幼兒園在課程改革、教學(xué)研究、師資培養(yǎng)等方面的經(jīng)驗(yàn)和成果，贏得了與會(huì)教師的一致好評(píng)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)中獲得的一些感悟與體會(huì)總結(jié)如下：
1.幼兒園教學(xué)特色在于教學(xué)常規(guī)管理。
幼兒園教學(xué)工作的靈魂是“常規(guī)、安全、質(zhì)量”。要使幼兒園的特色教學(xué)形成一定的規(guī)模，具備可持續(xù)發(fā)展的后勁，就必須加強(qiáng)常規(guī)管理。
這次活動(dòng)中，我們聽(tīng)了張菊芳園長(zhǎng)關(guān)于《幼兒園教學(xué)特色》的講座，她告訴我們，幼兒園的`特色可以從常規(guī)中體現(xiàn)，特色教學(xué)的基礎(chǔ)是常規(guī)。常規(guī)培養(yǎng)是教學(xué)工作中最基本的規(guī)范要求，是課程的保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
2.幼兒園教師要注重反思。
張菊芳園長(zhǎng)告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的教師從不會(huì)到會(huì)，再?gòu)臅?huì)到會(huì)要經(jīng)歷一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程用一句話來(lái)概括，那就是“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。一個(gè)只會(huì)教書(shū)而不會(huì)反思的老師，他教出來(lái)的學(xué)生可能是學(xué)習(xí)方法的機(jī)器，而不是真正意義上的學(xué)生；一個(gè)只會(huì)教書(shū)而不會(huì)反思的老師，他的教學(xué)水平可能會(huì)達(dá)到一個(gè)很高的水平，但他永遠(yuǎn)不能成為學(xué)者型、專(zhuān)家型的教師。
3.幼兒園教學(xué)工作應(yīng)追求實(shí)效。
這次培訓(xùn)，使我看到了幼兒園教師可敬的一面，也看到了我值得學(xué)習(xí)的一面。從張菊芳園長(zhǎng)和楊園長(zhǎng)的報(bào)告中，我深深感受到，她們對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)孩子的熱愛(ài)，她們都以巨大的熱情投身到工作中去。她們?yōu)槲覀冎v述了許多她們的工作經(jīng)歷，她們的報(bào)告，讓我深受啟發(fā)，并有了許多感悟。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了一些不一樣的教學(xué)感受。我將把學(xué)到的化為動(dòng)力，以更飽滿的熱情和更高的要求投入到工作中去。
小班的心得（模板14篇）篇十一
擔(dān)任小班老師，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康的心得。下面是本站小編為大家收集整理的小班老師心得，歡迎大家閱讀。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。
我們小班共計(jì)幼兒24名，男生18名，女生6名，我班幼兒不但個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗，而且個(gè)性鮮明。一學(xué)年就快過(guò)去了，在小班這一年的學(xué)習(xí)生涯中，寶貝們都有不少的進(jìn)步，從哭哭啼啼地離開(kāi)爸爸媽媽身邊到能夠獨(dú)自而高興地入園，這也是他們成長(zhǎng)經(jīng)歷的一大考驗(yàn)。
現(xiàn)在寶貝們很喜歡幼兒園的生活，喜歡和同伴一起玩耍，大部分孩子學(xué)會(huì)了怎樣與人相處和交流，同伴之間也懂得謙讓、團(tuán)結(jié)，不再用暴力解決問(wèn)題。很多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼，而是知道向周?chē)鷮で髱椭蜃约赫_對(duì)待處理。這也帶給我們老師不少的安慰。
在教學(xué)方面，孩子們隨著年齡的增大，接受能力也有所提高，家長(zhǎng)們也很重視寶寶的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況，有了老師和家長(zhǎng)的積極配合，寶貝們現(xiàn)在能認(rèn)識(shí)很多的生字、詞語(yǔ)，能背誦很多。
唐詩(shī)。
大部分孩子能夠獨(dú)自握著鉛筆寫(xiě)字，特別是在畫(huà)畫(huà)版塊中，寶貝們的想象力和繪畫(huà)水平更是大大提高，就讓我們老師也感到吃驚。
大一年的寶貝就是不一樣，現(xiàn)在的他們有愛(ài)心，知道關(guān)心人、幫助人，當(dāng)老師生病不舒服時(shí)，他們知道乖乖地坐在座位上安安靜靜，還跑來(lái)給老師捶背按摩，還慰問(wèn)老師:“這樣舒服不?”相處了一年多，感覺(jué)他們就是我自己的孩子，久了不見(jiàn)還會(huì)想念。真是越來(lái)越舍不得了啊!
最后，還是得感謝小班所有家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持與配合，我們會(huì)更加努力的帶好我們每一個(gè)寶貝。
今年第一次擔(dān)任小班老師，幾個(gè)月下來(lái)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
作為小班老師首先要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥?。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
二是多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。
小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
小班的心得（模板14篇）篇十二
20xx年11月9日，我們?cè)谟瓭蓞^(qū)海邊街小學(xué)參加了全國(guó)名師教學(xué)觀摩暨迎澤區(qū)小班化教育課堂教學(xué)研討會(huì)。聆聽(tīng)了張曉麗老師和周婷校長(zhǎng)的精彩講課，以及周婷校長(zhǎng)關(guān)于“四色學(xué)習(xí)單”的精彩報(bào)告。這次活動(dòng)使我受益匪淺、感受頗深，現(xiàn)在把我這次心得與老師們共享：
1、積極運(yùn)用百分百課堂教學(xué)模式。
課堂上教師能注重學(xué)科特點(diǎn)，滲透新課程理念，有意識(shí)地體現(xiàn)新理念下的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，做到了：百分百互動(dòng)、百分百發(fā)言、百分百關(guān)注、百分百作業(yè)面批。讓每一個(gè)學(xué)生自始至終參與到教學(xué)的全過(guò)程。
2．小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用突出。
張老師和周校長(zhǎng)在教學(xué)中都能注重小組合作學(xué)習(xí)，使教學(xué)過(guò)程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的集體作用，把學(xué)生的個(gè)性探索與小組的合作探索有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的養(yǎng)成。
3、評(píng)價(jià)欄使用得當(dāng)。
組在評(píng)價(jià)欄中貼上最佳小星。這樣，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的.積極性，又對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)反饋。
總之，這次小班化小組合作學(xué)習(xí)展示課活動(dòng)，讓我進(jìn)一步體會(huì)到小班化課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，兩節(jié)課學(xué)生的參與度都很高，并且在學(xué)習(xí)中體會(huì)了很大的快樂(lè)，教師所有的方法和手段都是為語(yǔ)文服務(wù)的，符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)中教育是一個(gè)更優(yōu)化、更生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)全面、注重個(gè)體的優(yōu)質(zhì)教育。今后，我一定會(huì)按照學(xué)校要求，借鑒“四色學(xué)習(xí)單”的優(yōu)點(diǎn)，積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，把小班化小組合作學(xué)習(xí)這一先進(jìn)的教育教學(xué)理念運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中。
小班的心得（模板14篇）篇十三
在這次小班培訓(xùn)中，我對(duì)幼兒教育有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。作為一名幼兒教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)幼兒發(fā)展，讓他們?cè)诳鞓?lè)、健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。
首先，我明白了幼兒教育的核心是關(guān)注每一個(gè)孩子的需求。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的興趣、能力和發(fā)展階段。因此，我們需要耐心、細(xì)致地觀察他們，并根據(jù)他們的特點(diǎn)制定合適的教育計(jì)劃。同時(shí)，要關(guān)注孩子的心理健康，幫助他們建立自信、培養(yǎng)良好的社交技能。
其次，這次培訓(xùn)使我意識(shí)到要不斷更新教育理念和技能。幼兒教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教育方法和技能不斷涌現(xiàn)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上教育發(fā)展的步伐，為孩子提供更高質(zhì)量的教育。
再次，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在幼兒教育中，各個(gè)學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)都需要緊密銜接，才能確保孩子的全面發(fā)展。因此，我們需要與同事們密切合作，共同制定教育計(jì)劃，協(xié)作完成教育工作。
最后，我要感謝這次培訓(xùn)的組織者，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)趯?zhuān)業(yè)上得到了很大的'提升。同時(shí)，我也要感謝所有的培訓(xùn)講師，他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)，使我有幸受益。
總之，這次小班培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我將帶著所學(xué)知識(shí)，努力提升自己的教育水平，為孩子們提供更好的教育。
小班的心得（模板14篇）篇十四
小班讀書(shū)心得要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的小班讀書(shū)心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【小班讀書(shū)心得優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。
我家睿睿現(xiàn)在已經(jīng)三歲半了，上幼兒園也已經(jīng)有大半年了。睿睿現(xiàn)在對(duì)看書(shū)，聽(tīng)講故事特別感興趣，這與從小對(duì)她的引導(dǎo)和培養(yǎng)是分不開(kāi)的?，F(xiàn)在每當(dāng)有同事或小朋友到家里玩時(shí)，她都會(huì)拿著故事書(shū)給他們講故事。在這一點(diǎn)上，睿睿一直是我們的驕傲。下面我就把對(duì)睿睿閱讀興趣的培養(yǎng)分享給大家。
對(duì)孩子的閱讀教育，宜早不宜遲。和許多父母一樣，睿睿剛出生不久，我們就給她買(mǎi)了許多單頁(yè)的識(shí)物卡片，后來(lái)還買(mǎi)了嬰兒睡前故事書(shū)和掛圖。在她幾個(gè)月還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，堅(jiān)持給她讀書(shū)。有些人可能覺(jué)得，寶寶那么小還不會(huì)說(shuō)話，沒(méi)有必要這么早開(kāi)始給她讀書(shū)吧。其實(shí)，在零到一歲這個(gè)階段，孩子是在一個(gè)默聽(tīng)的階段。我們只要不斷的對(duì)她說(shuō)，對(duì)她以后的語(yǔ)言能力培養(yǎng)是很有好處的。事實(shí)證明，早早的開(kāi)始給她讀書(shū)是非常有用的。我在睿睿還很小的時(shí)候就給她讀《三字經(jīng)》，到睿睿剛開(kāi)始上幼兒園的時(shí)候，她已經(jīng)能背下好多了。早早給孩子讀書(shū)對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)育也有好處。睿睿的語(yǔ)言表達(dá)能力要比同齡兒童強(qiáng)一些，這與早期的閱讀是分不開(kāi)的。
選對(duì)書(shū)，對(duì)閱讀興趣的培養(yǎng)很重要。睿?，F(xiàn)在還小，在書(shū)籍選擇方面，我會(huì)選擇一些插圖大，色彩鮮明的畫(huà)書(shū)。這樣的書(shū)字體大，不傷寶寶眼睛，特別適合指讀。隨著睿睿不斷長(zhǎng)大，我們就給她買(mǎi)了一些做手工、畫(huà)畫(huà)和走迷宮的書(shū)，從多個(gè)方面培養(yǎng)她對(duì)書(shū)的興趣。另外，對(duì)于一些詩(shī)歌也非常適合對(duì)孩子早讀。有些媽媽可能認(rèn)為，詩(shī)歌那么難懂，孩子聽(tīng)不懂。其實(shí)完全沒(méi)有必要擔(dān)心這個(gè)。詩(shī)歌本身朗朗上口，節(jié)奏鮮明，又帶有很深的文化底蘊(yùn)，是非常適合讓孩子早讀和記憶的，睿睿現(xiàn)在都已經(jīng)會(huì)背好多詩(shī)歌了。
講《兩只小羊》的故事時(shí)，不是單純的去講故事，而是配上聲音，配上動(dòng)作，讓睿睿一塊參與到故事中來(lái)。我扮演東邊來(lái)的小羊，睿睿扮演西邊來(lái)的小羊，同時(shí)加上小羊咩咩的叫聲，把兩只手放在頭上假裝是兩只小羊在互相抵架，這樣把游戲融入到故事中，孩子就會(huì)興趣滿滿的，并樂(lè)此不疲。在講完《小馬過(guò)河》的故事后，睿睿和爸爸扮演兩只小馬，比賽運(yùn)東西，通過(guò)這個(gè)游戲，既鍛煉了孩子的運(yùn)動(dòng)能力也加深了對(duì)故事的理解，最重要的是培養(yǎng)了孩子對(duì)故事書(shū)的興趣?，F(xiàn)在講完故事后，睿睿自己都會(huì)分角色扮演故事里的人物了。在講完《白雪公主》后，她一會(huì)扮演白雪公主，一會(huì)又扮演王后，還讓我們和她一起演，看到她興奮滿足的樣子，我們覺(jué)得對(duì)睿睿所做的一切真的很值得。
重復(fù)閱讀是最好的記憶方法。孩子現(xiàn)在的年齡階段對(duì)事物的理解力還比較差，但是，對(duì)于自己喜歡的故事，往往會(huì)要求重復(fù)的講。睿睿有時(shí)就會(huì)對(duì)我說(shuō)“媽媽?zhuān)液煤贸燥垼憬o我講五遍故事，好不好?”這種情況下，我一般都會(huì)答應(yīng)她。作為獎(jiǎng)勵(lì)，還會(huì)多講一遍。長(zhǎng)此以往，經(jīng)常重復(fù)的這些故事她現(xiàn)在翻著故事書(shū)自己都可以講下來(lái)了。
閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽出時(shí)間陪孩子讀書(shū)。平時(shí)只要我們不忙，每晚睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪睿睿讀書(shū)、講故事?，F(xiàn)在睿睿已經(jīng)會(huì)講好多故事了。故事書(shū)里有善良的小美人魚(yú)，也有惡毒的巫婆;故事里有美麗的白雪公主，也有貪婪的漁夫妻子。。。。。。通過(guò)堅(jiān)持閱讀，讓孩子養(yǎng)成良好的愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，既培養(yǎng)了孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣，又增進(jìn)了父母與孩子之間的感情交流。書(shū)中隱藏著聰明和智慧，書(shū)本能激發(fā)孩子無(wú)限的想象力。讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，讓書(shū)與孩子成為好朋友。讓孩子在書(shū)的陪伴下，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà);又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象(有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō))。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書(shū)讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀;周末帶她到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，感受那里的氣氛;周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書(shū)館借書(shū)我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開(kāi)支，更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書(shū)本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書(shū)是自己的，想怎么處理就怎么處理，買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心?？涩F(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。
親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力;又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持，一起加油!
前兩周，女兒所在的幼兒園舉辦了“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，小朋友每天都可以帶一本新的繪本回家閱讀，女兒一到家就馬上纏著我給她講故事，很是興奮!之前在女兒嬰兒時(shí)期就曾接觸過(guò)一些關(guān)于嬰幼兒閱讀方面的書(shū)籍，知道養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣就應(yīng)該從小開(kāi)始。通過(guò)一段時(shí)間和孩子的共同閱讀，有了一些自己的發(fā)現(xiàn)和理解，略作一二心得分享：
一、選擇適合自己孩子的書(shū)。
書(shū)的選擇很重要。女兒現(xiàn)在就讀小班，由于年齡尚小關(guān)系，應(yīng)該選擇一些圖畫(huà)比較多文字較少、色彩比較鮮艷、語(yǔ)言比較規(guī)范，能正確運(yùn)用語(yǔ)言，從而提倡“完整語(yǔ)言”的教育。
二、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
1.盡早給孩子閱讀。
2.每天至少要有個(gè)固定的讀書(shū)時(shí)間。(一般建議在晚上睡覺(jué)之前，因?yàn)橛變涸谒X(jué)的淺睡眠時(shí)期最容易進(jìn)行總記憶)。
3.從幾個(gè)字、幾行字開(kāi)始逐步成長(zhǎng)，慢慢增加。讓她感覺(jué)有熟悉感，從而喜歡它。
4.故事與音樂(lè)的組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
當(dāng)然以上這些我認(rèn)為應(yīng)建立在讀她們感興趣的書(shū)基礎(chǔ)上，如果不夠引起她們的注意，她們會(huì)自己保護(hù)起來(lái)、封閉起來(lái)，不學(xué)了、不想要了，會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到感興趣的地方去了，大人也會(huì)無(wú)可奈何啊!
三、家長(zhǎng)給孩子的閱讀方式。
1.首先，給孩子幾分鐘的時(shí)間靜下來(lái)，再作故事的講述。
2.讓孩子一起參與閱讀，給孩子書(shū)本拿在手里，感受一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻書(shū)的享受，養(yǎng)成愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣。
3.讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)都要先讀：書(shū)的名稱(chēng)、書(shū)的作者等，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基矗。
4.讀書(shū)要有始有終，安靜的讀完。當(dāng)然也要注意書(shū)內(nèi)的情節(jié)變化，帶感情色彩，有抑揚(yáng)頓挫感，要充滿愛(ài)心。讓孩子感受圖畫(huà)書(shū)故事里的氛圍，快樂(lè)并開(kāi)心的閱讀。
最后也要注意，每讀一本書(shū)要仔細(xì)觀察其中每個(gè)人，每件事的變化，讓孩子能在其中獲得想要的東西。
我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握教育的契機(jī)，恰到好處，一定還會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)“幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期”。
此次，作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，你們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛(ài)，還要為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)育兒知識(shí)搭建平臺(tái)。我們可要真該努力了。