每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
教師讀書心得篇一
近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。 《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。內(nèi)容豐富，舉例生動(dòng)形象，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思索著，對(duì)照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。
這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對(duì)發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠的愛。
做教育教學(xué)工作三十多年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表揚(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)
系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。要想讓學(xué)生真正地走進(jìn)知識(shí)，愿意學(xué)習(xí)，還需要教師先走進(jìn)學(xué)生的心靈。在心與心的交流與碰撞中，當(dāng)學(xué)生感受到身邊的教師不再是高高在上，而是平等的朋友關(guān)系時(shí)，當(dāng)他們聽到老師一句句親切鼓勵(lì)的話語時(shí)，他們一定會(huì)感受到什么是愛，同時(shí)懂得學(xué)會(huì)去愛別人，在這平等和諧、充滿愛的環(huán)境里，他們也一定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。愛是師德的最高境界，作為一名光榮的人民教師，我們不能光給學(xué)生知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的人格成長發(fā)生影響 ，把愛傳遞給學(xué)生，使學(xué)生懂得愛，接受愛，傳播愛。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。
如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。
當(dāng)今社會(huì)流行的一句話：“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，已不合時(shí)宜，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。
教師讀書心得篇二
第一段：介紹教師讀書的重要性
作為教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。而讀書則是教師獲取知識(shí)和思想啟發(fā)的重要途徑之一。通過閱讀，教師可以不僅開拓視野，增長知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和思辨能力。因此，教師讀書成為必不可少的一環(huán)。
第二段：讀書帶給教師的啟發(fā)和思考
當(dāng)教師閱讀一本好書時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許多精彩的觀點(diǎn)和智慧。這些思想可以幫助教師更好地理解學(xué)生和教育本質(zhì)。讀書可以讓教師學(xué)習(xí)到各種教育方法和理論，觸發(fā)思考，幫助教師找到更適合自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，通過讀書，教師也能夠反思自己的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。讀書的過程也是一個(gè)自我反省的過程，幫助教師不斷成長和進(jìn)步。
第三段：讀書對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有何幫助
教師的專業(yè)發(fā)展離不開知識(shí)的積累和提升。通過讀書，教師可以增加對(duì)教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。教師在讀書過程中發(fā)現(xiàn)了新的理論和觀點(diǎn)后，可以嘗試應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，并觀察效果。讀書不僅可以幫助教師提升自己的知識(shí)水平，還可以給教師提供更多的教學(xué)資源和案例，讓教學(xué)更加豐富多樣。
第四段：閱讀對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)的提升
教師的素養(yǎng)不僅包括專業(yè)素養(yǎng)，還包括個(gè)人修養(yǎng)和品格。通過讀書，教師可以（1）培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富個(gè)人生活；（2）提高自己的人文素養(yǎng)，增加對(duì)文化藝術(shù)的欣賞和理解；（3）拓寬自己的視野，對(duì)社會(huì)和時(shí)事有更全面和深入的了解。這些方面的提升對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的成長都起到積極的作用。
第五段：落實(shí)讀書體會(huì)的方法和策略
為了確保教師讀書心得的實(shí)際應(yīng)用，教師需要制定一些具體的行動(dòng)計(jì)劃。首先，教師可以制定自己的閱讀計(jì)劃和目標(biāo)，每個(gè)月或每個(gè)季度讀一定數(shù)量的書籍。其次，教師可以積極參加專業(yè)培訓(xùn)、教育研討會(huì)和教育展，從中獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。第三，教師可以與其他教師組成讀書小組，定期討論讀書體會(huì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，教師可以嘗試將讀書的內(nèi)容應(yīng)用到自己的課堂中，并不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式。
總結(jié)：教師讀書心得讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，讀書對(duì)于教師的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展都有著積極的影響。通過不斷閱讀，教師可以開拓視野，增長知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)，并將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過制定有效的行動(dòng)計(jì)劃，教師可以更好地將讀書心得運(yùn)用到實(shí)際中去，提升自己的教學(xué)效果，為學(xué)生成長發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
教師讀書心得篇三
作為一名小學(xué)語文老師，我心中的理想課堂，它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂之中，即每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上樂于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事。
在我們的印象中，說起上課，沒有多少人的第一印象會(huì)是上課是有趣的。為什么呢?因?yàn)槲覀儚男〗邮艿慕逃o我們的啟示是：知識(shí)是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的。
那么，怎樣的事是我們都愿意主動(dòng)做、樂意做的呢?那一定是從中可以獲得樂趣，獲得成功的事，這是人的天性。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的，那就算勉強(qiáng)完成，也不會(huì)有多高的質(zhì)量。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)的害怕。為什么呢，原因可能是多方面的，可能是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣，可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重，也可能是對(duì)老師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度，變害怕學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)呢?我們可以從下面幾個(gè)方面著手改變。
一、讓所有學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，品嘗成功的滋味。記得有句格言：不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信，而是因?yàn)槲覀兪プ孕牛行┦虑椴棚@得難以做到。由此看來，啟動(dòng)學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣，給孩子們灌輸一種信念：相信自己，正視自己，努力進(jìn)取就能成功。每個(gè)人都是期待獲得他人肯定的，成長中的孩子更是在乎家長、老師、同學(xué)對(duì)自己的看法。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們通過自己的努力，在學(xué)習(xí)中獲得老師的肯定、家長的肯定、同學(xué)的肯定。
二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動(dòng)的觀眾，欣賞迎合著老師的表演，他們?cè)谧约旱恼n堂上沒有自己的話語權(quán)，沒有自己的選擇權(quán)，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)而老師總是把已經(jīng)嚼得又嚼，沒有任何味道的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，讓他們裝進(jìn)腦子中去。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下，學(xué)生只是充當(dāng)了知識(shí)的儲(chǔ)存器，而且不善運(yùn)用，最終導(dǎo)致思想僵化。所以，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實(shí)強(qiáng)人所難。要改變這一現(xiàn)象，老師的改變是關(guān)鍵。讓老師走下講臺(tái)走進(jìn)學(xué)生中；讓老師把話語的權(quán)力換給學(xué)生；讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演、演員，參與集體的表演；讓更多學(xué)生感興趣的童話、故事走進(jìn)課堂讓我們打破那個(gè)成人化的課堂，還一個(gè)童趣的課堂給學(xué)生。
三、讓學(xué)生愛上自己的老師，親其師信其道。每一個(gè)老師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力。一位學(xué)生愛戴的老師，她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心。一位學(xué)生喜愛的老師，學(xué)生樂于走進(jìn)她的課堂，樂于與她相處的四十分種，樂于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，生活中的交流。
教師讀書心得篇四
第一段：引言（200字）
作為一名教師，不斷提升自身的知識(shí)水平是我們職業(yè)發(fā)展的必要條件。而閱讀作為一個(gè)獲取新知識(shí)，提高自我修養(yǎng)的重要方式，對(duì)于教師來說尤為重要。在過去的時(shí)光中，我不斷堅(jiān)持閱讀，積極參與教育類圖書的學(xué)習(xí)，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。現(xiàn)在，我將分享我的讀書心得體會(huì)，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考和幫助。
第二段：不斷學(xué)習(xí)的重要性（200字）
讀書不僅是為了拓寬自己的知識(shí)面，更是為了獲得新的教育技巧和教學(xué)方法。通過閱讀，我了解到了許多先進(jìn)的教育理念和理論，以及實(shí)際教學(xué)中的有效實(shí)踐。這些知識(shí)幫助我更好地認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異性，并針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。此外，通過閱讀，我還學(xué)會(huì)了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和批判性思維等，這些都對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。
第三段：讀書對(duì)自我修養(yǎng)的影響（200字）
除了教學(xué)技巧，閱讀還對(duì)我的自我修養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響。通過閱讀，我不斷接觸到各種各樣的文學(xué)作品，拓展了自己的文化視野，提高了自己的人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過閱讀一些優(yōu)秀的教育家和思想家的作品，我不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念，進(jìn)一步提高了自己的教育水平。閱讀讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)和目的，讓我對(duì)教育投入更多的熱情和精力。
第四段：閱讀的困難和應(yīng)對(duì)策略（300字）
盡管閱讀對(duì)于教師來說具有重要意義，但閱讀也面臨著一些困難。首先，教師的工作繁忙，時(shí)間有限，很難抽出足夠的時(shí)間來閱讀。其次，教育類書籍通常相對(duì)較為枯燥和深入，需要較高的專業(yè)背景才能理解。針對(duì)這些困難，我采取了一些應(yīng)對(duì)策略。首先，我明確了自己的閱讀目標(biāo)，并合理安排閱讀時(shí)間，保證每天至少閱讀半小時(shí)。其次，我選擇針對(duì)性強(qiáng)且易懂的教育類書籍，并閱讀一些教育期刊和雜志，及時(shí)了解教育界的最新動(dòng)態(tài)。最后，我加入了教育讀書俱樂部，與其他教師一起交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第五段：結(jié)語（200字）
通過閱讀，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也提升了自己的教育素養(yǎng)和修養(yǎng)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地完成教育使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此，我鼓勵(lì)每一位教師都要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將其作為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。通過閱讀，我們將不斷提升自己的教育敏感性和創(chuàng)新能力，為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。
教師讀書心得篇五
讀書是一個(gè)人終身的事業(yè)，在我們的職業(yè)生涯中，也是需要不斷學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。作為一名教師，閱讀是我們接觸新知識(shí)、掌握教學(xué)方法和技巧不可或缺的一部分。在我的教學(xué)生涯中，我深深感受到閱讀對(duì)于我的成長和發(fā)展的重要性，因此我想將我的閱讀心得和體會(huì)與大家分享。
第二段：閱讀培養(yǎng)思維能力
通過閱讀，我們可以拓展自己的視野，并培養(yǎng)自己的思維能力。每一次閱讀，我們都會(huì)遇到一些新的觀點(diǎn)和思想，它們將會(huì)引領(lǐng)我們思考和拓寬我們的認(rèn)知。尤其是在教學(xué)中，閱讀可以讓我們更好地把握教學(xué)方法的核心，推動(dòng)我們探索新的教學(xué)效果和業(yè)務(wù)提高的方式。我自己也在工作中多次發(fā)現(xiàn)，在自己系統(tǒng)的培訓(xùn)課程建立上面，需要用到閱讀的思維方式來理清楚整個(gè)邏輯體系。
第三段：閱讀提升專業(yè)水平
閱讀不僅能培養(yǎng)我們的思維能力，還能有想達(dá)到提升自己的專業(yè)水平。教育的日新月異，教師需要通過閱讀新的教育文獻(xiàn)和研究報(bào)告，及時(shí)了解到教學(xué)領(lǐng)域的這個(gè)效果變化，進(jìn)而指導(dǎo)我們的實(shí)際教學(xué)行為。和自己團(tuán)隊(duì)同事交流討論，閱讀能夠讓我們不斷吸取前人的智慧，及時(shí)更新知識(shí)體系，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生。我們知道一個(gè)了不起的教師，不只是掌握了知識(shí)，還要有探索和創(chuàng)新精神，僅靠閱讀是達(dá)不到的，搭配自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓不斷優(yōu)化變化，才能在實(shí)踐中取得收獲和打磨成為實(shí)踐具案例成功的達(dá)人。
第四段：閱讀拓寬視野
閱讀也可以幫助我們拓寬視野，了解到世界其他地區(qū)的風(fēng)土人情和文化背景。這在多元文化背景的學(xué)校中尤為重要，教育以及做人，都要多做互通成則的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，不僅有助于增進(jìn)語言與文化的諒解，還有助于培養(yǎng)全球化的視野，為職業(yè)道路的未來發(fā)揮重要作用。
第五段：結(jié)論
總的來說，閱讀對(duì)于教師的意義在于，可以讓我們拓展思維，更新知識(shí)，提升專業(yè)水平，拓寬視野，讓自己對(duì)班級(jí)外更加敏銳、深入了解。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，擁有閱讀的技能和習(xí)慣，是培養(yǎng)自己競(jìng)爭(zhēng)力的一種必要手段。我相信，在未來的教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)通過閱讀不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為成功教育提供不懈的努力。
教師讀書心得篇六
本學(xué)期讀了《與體育教師談心》這本書，覺得很有體會(huì)，具體感想如下：
在這本書中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“自我思”對(duì)加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用，抒體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這將對(duì)我今后的成長有非常的指導(dǎo)作用。
體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)思，做“思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思、研究和改進(jìn)的能力，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和省的能力。即在“思更新發(fā)展再思再更新再發(fā)展”這樣一個(gè)無限往復(fù)、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為思型體育教師需要我們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判思之門。做法如下：
1、要將思滲透教學(xué)的全過程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過程進(jìn)行計(jì)劃、安排、饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，最后在課后對(duì)上的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問題，分析原因，采取補(bǔ)救措施。
2、要講究科學(xué)的思方法，選擇適合自己的思方式，以提高思的效率。
3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。
4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。
這本書中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思，作為中學(xué)體育教師，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí)，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分喜愛體育運(yùn)動(dòng)的廣學(xué)生，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。
要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無效的，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育室中考科目之一，分?jǐn)?shù)也很重要要計(jì)入中考總分的。
1、學(xué)生需要的品德教育。
體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來快樂。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來，放松自己的心情；既要讓學(xué)生參與到喜愛的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂，也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗吧枰冻龈嗟挠職夂椭腔郏粋€(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。
教師要助學(xué)生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜？汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水；什么事情最開心？通過自己的努力，終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手；什么人最讓家敬佩？是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來！天將降任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折，能積極應(yīng)對(duì)，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。
更快、更高、更強(qiáng)，是體育的精髓，也體現(xiàn)了人類的一種精神，不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類奇跡的原動(dòng)力。應(yīng)該是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從我做起，從小處做起。通過自身每一次運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn)，每一次拼搏中困難的面對(duì)、克服，去審視自己所蘊(yùn)含的潛力，即是戰(zhàn)勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過程，依靠比別人多流的汗水和頑強(qiáng)不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，勝利后也不會(huì)目空一切，努力達(dá)到勝不驕、敗不餒的境界。
2、教師應(yīng)具備良好的情感
教師的.每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。
體育教師的具體情感包括：
一、熱愛之情（包括對(duì)體育教育事業(yè)深切的熱愛和對(duì)學(xué)生真摯的熱愛）。
二、期待之情（教師對(duì)學(xué)生深切的期待能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力）。
三、愉悅之情（教師帶著愉悅情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、輕松、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)課堂氣氛、教育效果有重要意義）。
讓我們攜起手來，共同在體育課堂上和三操活動(dòng)中積極進(jìn)取，為我校的健腦健體貢獻(xiàn)力量！
教師讀書心得篇七
做為一名優(yōu)秀的教師，我們一方面要將教學(xué)做好，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能上得到極大提升，另一方面，也要時(shí)刻保持自己的閱讀熱情，不斷精進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問。我們教師除了教育教學(xué)以外，還應(yīng)該具備閱讀和學(xué)習(xí)的能力，尤其是教師應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)來看待問題，從多個(gè)領(lǐng)域和多個(gè)學(xué)科去閱讀和學(xué)習(xí)。
第二段：書籍是心靈的糧食
在我們的成長歷程中，書籍是心靈的糧食，閱讀讓我們的世界變得更加豐富和多彩。書籍是無聲的寶藏，經(jīng)歷人生百轉(zhuǎn)千回后，始終揮之不去，它不僅是對(duì)我們?nèi)松膯⒚桑浅砷L路上的良師益友。為了提高自己的閱讀能力，我們教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)和加強(qiáng)自己內(nèi)心的閱讀欲望，以不斷開闊自己的知識(shí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)能力。
第三段：閱讀帶給我更多收獲
閱讀不僅可以讓我們了解課本知識(shí)以外的信息，更能帶給我們更多的收獲。不管是文學(xué)書籍，還是歷史的傳承，或是哲學(xué)的思辨，閱讀讓我們能對(duì)各類世界文化和學(xué)科有更全面的認(rèn)識(shí)和理解。尤其對(duì)于我們教師來說，閱讀既能擴(kuò)充我們的專業(yè)知識(shí)，也能提供更多方式和方法去教學(xué)生。
第四段：善于引導(dǎo)學(xué)生讀書
作為一位身負(fù)教育重任的教師，我們更要懂得如何去引導(dǎo)和熏陶學(xué)生讀書。我們要通過學(xué)生的愛好、文化心理和成長經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行精準(zhǔn)規(guī)劃和引導(dǎo)，在教育上做好引領(lǐng)孩子們領(lǐng)略書本所呈現(xiàn)的世界的工作。
第五段：嘗試多元化的閱讀
閱讀不僅僅是一種形式，更是一種過程和體驗(yàn)。我們應(yīng)該嘗試去體驗(yàn)和探索不同類型的閱讀，用多樣化的閱讀來增強(qiáng)自己對(duì)世界的了解。比如讀故事書，可以培養(yǎng)自己的想象力；讀文學(xué)作品，可以陶冶情操；讀趣味作品，可以娛樂身心等等。不同閱讀能夠讓我們?cè)陂喿x的同時(shí)，也更能體會(huì)生活的美好。
教師讀書心得篇八
不知不覺青春年華即將過去，有的人認(rèn)為能吃能喝才是福；有人認(rèn)為，榮華富貴才是福；有人認(rèn)為有名有利才是福。感悟自己的人生歷程，別無選擇,讀書給我?guī)砹俗畲蟮男腋！易x書，我幸福。
讀書，是一種快樂，它能使我拋開煩惱，陶醉于歡樂之中。在清香裊裊的早晨，我常常不由自主地捧起一本好書(如：教科書、課輔書、人物傳記、散文、隨筆、教育周刊、現(xiàn)代教育等)，大聲的朗讀起來，在我眼里，書上的每一個(gè)字如同一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，從我的嘴巴里蹦了出來；又如同打字機(jī)飛快地印在我的腦子里；在寧靜的夜晚，我常常津津有味地“啃”起一本好書來，貪婪地吮吸著書中的精華，使自己的整個(gè)肚子都充滿智慧，充滿“墨汁”，變得滿腹經(jīng)綸；每次上廁所我手捧一卷，哪怕是一張報(bào)紙，一切污穢之氣便遠(yuǎn)離我去，有時(shí)出差或離家培訓(xùn)，什么都可以忘帶，唯獨(dú)書忘帶不了，書是一個(gè)囊括一切的大概念，即使到了偏僻之處，無書可讀之時(shí)，一本詞典甚至一本“小人書”也能讀上半夜，讀書使我的生活充滿了樂趣。
古人云：“讀萬卷書，行萬里路”“讀書破萬卷下筆如有神”。試想如果沒有書，如果我們不讀書，怎能知道諸葛亮“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的智慧，李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪邁……書中蘊(yùn)涵著一個(gè)個(gè)精彩、感人的故事，通過閱讀，可以使我們感受到生活之波有時(shí)洶涌澎湃，有時(shí)潛流渦漩，有時(shí)微波蕩漾……教給我們其他人所不能教的知識(shí)，使我們成為三頭六臂的人，是作家用文字告訴我們?cè)S許多多的道理，豐富了我們的知識(shí)，提高了我們的精神境界，讀書是多么快樂的事呀！
讀書，是一種享受，它讓我如同在快樂地旅游一樣，在書的海洋中盡情地翱翔。備課、批改作業(yè)之余，課外輔導(dǎo)學(xué)生之時(shí)，我總是認(rèn)真地讀一會(huì)少年寫作、少兒期刊、文學(xué)雜志之類，若讀的正是一篇佳作，便會(huì)丟下功夫，一口氣讀完，直到學(xué)生喊：“老師，給我們上課！”方知自己讀書竟忘了上課。不管作者認(rèn)識(shí)與否，都會(huì)產(chǎn)生讀了一篇佳作的滿足感。倘若是認(rèn)識(shí)的，是生活在同一個(gè)縣鎮(zhèn)的人，又常禁不住撥電話、發(fā)短消息，將自己讀后的滿足，傳達(dá)給對(duì)方，分享對(duì)方的喜悅，同時(shí)也希望對(duì)方分享我的喜悅。
讀書使我在自己的人生處，又好像享受了另外的一種人生。讀書能使自己不會(huì)感到無聊、惆悵和迷茫，反而充實(shí)了自己的人生。書伴著心靜如水的我，在平平淡淡的日子里細(xì)細(xì)的品味人生，這何嘗不是一種享受？看一本好書，夜晚的夢(mèng)都是甜美的，這是多么幸福的事兒啊!
我國漢代大文學(xué)家、大學(xué)問家劉向說過：“書猶如藥也，善讀可以醫(yī)愚”。英國思想家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯……”由此看來，書就像“藥”一樣，“對(duì)癥下藥”就可以治療自己缺乏知識(shí)“愚”的毛病，使自己變得更聰明和充實(shí)起來，得到精神的滿足，所以，讀書就會(huì)使自己感覺到愉悅，得到享受。孔老夫子那句話：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎！”說的正是這個(gè)理兒，讀書是一種快樂，一種享受。
說句實(shí)在話，說句心里話，讀書是一種幸福，我讀書，我幸福，沒錯(cuò)兒。細(xì)細(xì)品味我讀書的種種好處和書的浸淫的滋味，最后幾乎皆被一個(gè)“福”字概括了。讀書是與優(yōu)秀的人對(duì)話，和尋找與優(yōu)秀的人對(duì)話。讀書是我生活不可少的一部分，也可以說是一大部分，有書讀，我就覺得自己的生活很理想，很幸福。與我的學(xué)生時(shí)代相比，現(xiàn)在的中小學(xué)生，似乎太被學(xué)業(yè)所壓迫了，一天到晚除了作業(yè)還是作業(yè)，不消說三五遍，甚至十遍二十遍的重復(fù)……我的學(xué)生時(shí)代，家境貧困，是苦于無書可讀，借著同學(xué)們的書讀，讀完之后就趕緊給人家送去，免得再逢下次。現(xiàn)在的中小學(xué)生除了失去了本該擁有的讀書時(shí)間外；可看的書太多了，又陷入了選擇的迷惘，英國一位作家說過：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你坑害。”為此，我不但憐憫現(xiàn)在的中小學(xué)生，而且常常告誡他們：知識(shí)改變命運(yùn)，讀書是生命的需求所在，讀書創(chuàng)造幸福，要讀好書、好讀書。一句話，我讀書，我幸福，這就是我讀書的獨(dú)特感悟。
教師讀書心得篇九
教師作為知識(shí)的傳遞者和引路人，應(yīng)該是讀書的人。讀書不僅可以豐富我們的知識(shí)，還可以提升我們的思維能力，增強(qiáng)我們的文化素養(yǎng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，許多老師已經(jīng)意識(shí)到了讀書的重要性。在我的教師生涯中，讀書一直是我不斷追求的目標(biāo)。
第二段：讀書是提高教學(xué)水平的必備良方
作為一名幼兒園教師，我經(jīng)常遇到各種各樣的教育問題，這時(shí)候，我的靈感來源就是來自于我看過的書籍。讀書可以借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借助他人的智慧，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。讀書使得我的思考更加深入，發(fā)現(xiàn)了我未來教育路上的諸多方向，讓我不斷學(xué)習(xí)和提高。
第三段：讀書使我們更有耐心
教師工作非常辛苦，可能會(huì)遇到各種麻煩，比如孩子們的情感問題、與家長的溝通，還有未成年人的無序行為。讀書可以讓我們調(diào)整內(nèi)心，更有耐心、條理和掌控力，以更好的方式解決問題。讀一本書可能需要數(shù)小時(shí)，有時(shí)候甚至需要與孩子一起讀，這對(duì)我們與孩子相處很有好處，讓我們更理解孩子們的行為和想法，在充滿愛心的基礎(chǔ)上更好地解決問題。
第四段：讀書可以增強(qiáng)我們的個(gè)人魅力
第五段：總結(jié)
總之，閱讀不僅可以提高我們的教學(xué)水平，也可以讓我們變得更有耐心，增加個(gè)人魅力。作為一名教師，我們需要不斷地增加我們的知識(shí)，改善我們的方法和氛圍，不斷提高我們的教育質(zhì)量。在以后的工作中，我將繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，更好地指導(dǎo)我的學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師讀書心得篇十
作為一名教師，閱讀的習(xí)慣是必不可少的。我認(rèn)為只有通過多讀書才能拓寬自己的視野，提高自己的素養(yǎng)。在我的職業(yè)生涯中，我讀過許多書籍，并從中得到了許多啟示和感悟。今天，我將分享一些我所閱讀書籍的心得體會(huì)。
第一段：閱讀帶給我的樂趣
在我看來，閱讀是一種非常愉悅的體驗(yàn)。沒錯(cuò)，有時(shí)會(huì)有一些艱澀難懂的段落或章節(jié)，但是當(dāng)我讀到一個(gè)非常有趣的故事或者一個(gè)深刻的思想時(shí)，我的心情總是非常愉快的。通過閱讀，我的想象力也得到了提高，我能夠想象出作者所描繪的場(chǎng)景以及人物性格。總而言之，閱讀給了我非常美好的體驗(yàn)和愉悅的時(shí)光。
第二段：學(xué)會(huì)思考的能力
我認(rèn)為，閱讀可以讓我們學(xué)會(huì)更深入地思考。當(dāng)我們讀一本書時(shí)，我們需要認(rèn)真理解其中的思想和觀點(diǎn)。我們需要不斷地分析和思考，才能真正明白書中所要表達(dá)的意思。通過這樣的過程，我們可以提高我們的思考能力，這也是我認(rèn)為閱讀所帶來的最重要的好處之一。
第三段：拓寬自己的視野
閱讀讓我們了解到不同的人、不同的事和不同的文化。無論是小說、歷史、哲學(xué)還是科學(xué)，每一本書都能讓我們更深刻地理解世界和人類的本質(zhì)。此外，我還可以了解各種不同的文化和傳統(tǒng)，這些知識(shí)可以幫助我更好地理解世界的多樣性。
第四段：提高自己的寫作能力
作為一名教師，寫作能力是必不可少的。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我們可以學(xué)到很多寫作技巧，這可以讓我們更好的表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。此外，閱讀也可以培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力和詞匯量，這就更容易讓我們寫出優(yōu)秀的教學(xué)材料，來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。
第五段：培養(yǎng)品行的升華
閱讀不僅可以幫助我們提高知識(shí)和理解能力，還有助于培養(yǎng)我們的品格和人生態(tài)度。閱讀資料和文學(xué)作品的過程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)如何為人處事，更重要的是，它可以啟發(fā)我們的思想，讓我們更加感知世界的美好和蘊(yùn)含在書籍中的人生智慧。作為一名教師，這樣的品行升華對(duì)教育學(xué)生起到的作用非常重要。
總之，閱讀對(duì)教師來說是非常重要的。它拓寬了我們的視野、提高了思考能力、提高了寫作技巧、培養(yǎng)了品質(zhì)，同時(shí)也為我們帶來了無盡的樂趣和啟示。因此，我鼓勵(lì)每一位教師閱讀，從中汲取知識(shí)和營養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)更加博學(xué)和可信的教育工作者。
教師讀書心得篇十一
教師讀書心得體會(huì)是指教師在讀書過程中所得到的收獲和感悟，它不僅對(duì)于教師自身的成長有著深刻的影響，也能夠幫助他們提高教學(xué)水平，更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。以下是我從教師讀書心得體會(huì)中所得到的五個(gè)方面的啟示和感悟。
第一段，深入了解學(xué)科能力，打破知識(shí)壁壘。教師在讀書中能夠了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)，豐富自己的知識(shí)體系，有助于打破各學(xué)科之間的壁壘，跨領(lǐng)域創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教育、結(jié)合實(shí)際問題的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。
第二段，提高教學(xué)能力，開拓思路。教育教學(xué)不僅僅依賴于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更多的還需依賴獨(dú)立思考能力。教師通過讀書，積累更多的素材和思維模式，能更為深入的理解教材內(nèi)容，使教材更加靈活、生動(dòng)、活潑，同時(shí)展示老師的獨(dú)特思維策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共贏。
第三段，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)協(xié)作。讀書是完全個(gè)人行為，但讀書對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義，通過閱讀，教師能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)存在的重要性，理解優(yōu)質(zhì)教育的時(shí)代背景，并與團(tuán)隊(duì)成員分享信息和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作性和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)和諧性，從而讓教育教學(xué)變得更加優(yōu)質(zhì)和高效。
第四段，自我學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造良好教育環(huán)境。教師通過閱讀，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力，開啟了一扇窗口，與時(shí)俱進(jìn)，掌握最新的成果。有效的教育環(huán)境不僅需要著名學(xué)府的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)需要教師不斷更新教材、教學(xué)模式，提高教育水平。教師通過讀書培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力，精深教育理論，推行科學(xué)教育，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和需求。
第五段，增強(qiáng)教師檔案建設(shè)，為教育發(fā)展做好資源策劃。閱讀書籍可以讓教師更好地錄制教育成果，教師在讀書中獲得更多的知識(shí)，增加自身的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中整合教育資源,提高自己的教育水平.同時(shí)教師也可以依據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而寫出一篇篇教育論文，將這些教育成果整合起來，并仔細(xì)分析，提出一些有益的建議，為教育發(fā)展做好資源策劃和規(guī)劃，為未來的教育事業(yè)發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。
總之，教師讀書心得體會(huì)是教學(xué)工作者持續(xù)學(xué)習(xí)的行為，不僅可以增長知識(shí)和技能，還有助于推進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。我相信通過閱讀，教師可以在教學(xué)上更得心應(yīng)手，并能在推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展方面大有裨益。
教師讀書心得篇十二
走親訪友，短途旅行，避暑納涼暑假里的每一天就在歡歡喜喜、充充實(shí)實(shí)的高溫天氣中悄然度過。眼看著假期一天天接近尾聲，心里不由得暗生焦急之情《教育中的心理效應(yīng)》還原封不動(dòng)地放在原處。終于在最后期限即將到來時(shí)，忙不迭地翻看了這本書的第一頁，照本書說來，大概可以稱為最后通牒效應(yīng)吧。
本以為心理學(xué)之類的書很枯燥，都是些抽象的專有名詞和概念，沒想到每篇文章正文前的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、故事及問題情境，喚起了我閱讀正文的興趣。看此書，就像在聽一位哲人娓娓道來，書中教育活動(dòng)中的心理效應(yīng)和規(guī)律闡釋得如此清晰明了，連我這種理解能力欠缺的人恍若也讀懂了其中的道理，受到了些許啟發(fā)。那些案例似曾相識(shí)，幾乎都發(fā)生在我們的教育活動(dòng)中，而很多效應(yīng)我們都在自覺或不自覺地運(yùn)用。不過，冠之以頭腦風(fēng)暴效應(yīng)、南風(fēng)效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)等專業(yè)名詞，我們的教育活動(dòng)似乎也凸顯出它的深度和價(jià)值來了。
讀到書中真實(shí)的謊言一文，我不禁對(duì)書中的羅森塔爾效應(yīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。羅森塔爾撒了一個(gè)權(quán)威性謊言，讓上了名單的后進(jìn)生在8個(gè)月后成績(jī)有了較大的進(jìn)步。且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。在心理學(xué)上，這種由他人的期望和熱愛使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化，稱為羅森塔爾效應(yīng)。這種效應(yīng)在教育中也屢見不鮮。
我班上有個(gè)姓馬的男孩子，年齡偏小，貪玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，成績(jī)?cè)诎嗌喜畈欢喾€(wěn)居倒數(shù)第一，孩子們嫌棄他，不愿和他玩，常常喊他大笨蛋。為了糾正孩子們的錯(cuò)誤想法，為了使馬同學(xué)重拾自信心，能在原有的基礎(chǔ)上獲得些許進(jìn)步，我努力讓馬同學(xué)感受到我對(duì)他的期望。一年級(jí)期末評(píng)語欄內(nèi)，我這樣給他寫道：大凡后來有巨大成就的科學(xué)家，小時(shí)候大都是調(diào)皮又聰明的，不過他們后來都是把聰明仔細(xì)地用到學(xué)習(xí)上去了.新學(xué)期,老師相信聰明的你會(huì)越來越棒在課堂內(nèi)外，相比其他孩子，我更關(guān)注馬同學(xué)。上課時(shí)，他偶爾會(huì)專心聽講，我立即表揚(yáng)他：你們看馬同學(xué)眼睛炯炯有神，閃爍著智慧的光芒哦做作業(yè)了，他偶爾字寫得比較工整，我馬上夸獎(jiǎng)他：你稍一認(rèn)真，字就寫得端端正正，真能干盡管他差不多每次最后一個(gè)把課文背出,每次測(cè)試成績(jī)總在六、七十分間徘徊,可我仍然沒有放棄對(duì)他的期望,堅(jiān)持指導(dǎo)他背好每一篇課文,訂正好每一樣作業(yè),每一張?jiān)嚲怼Ｒ苍S我的不離不棄感動(dòng)了馬同學(xué)，小家伙在期末復(fù)習(xí)階段給我一張小紙條，上面寫著幾個(gè)歪歪扭扭的鉛筆字：周老師，您放心，我會(huì)努力的，我的目標(biāo)是90分以上!多么美好的愿望，多么要求上進(jìn)的孩子!我的內(nèi)心涌起一股暖流，摸著他的頭說:好孩子，老師相信你會(huì)成功的。果不其然，這孩子在期末考中取得了90.5的好成績(jī)，位居倒數(shù)第二，他那胖乎乎的小手興奮地拉著我的衣角說：周老師，我考到了。雖然馬同學(xué)目前仍然屬于班中的后進(jìn)生，但對(duì)于他來說無疑是一次較大的進(jìn)步。
我想：我們對(duì)孩子的期望通過自己的情感、語言和行為傳遞給學(xué)生，學(xué)生一定能感受到這種期望，認(rèn)為自己是聰明的、優(yōu)秀的，從而提高自信心，不斷突破自己，超越自己。我們何不用一種發(fā)現(xiàn)的眼光，期望的心理，鼓勵(lì)和培養(yǎng)的態(tài)度和行動(dòng)，用我們的智慧啟發(fā)每一個(gè)孩子，孩子身上一定會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的羅森塔爾效應(yīng)。但愿我們真實(shí)的謊言下，能創(chuàng)造出更多的神奇。
你喜歡他，他就喜歡你名為互悅機(jī)制的心理效應(yīng)也很有教育價(jià)值。班級(jí)里的你喜歡他，他就喜歡你表現(xiàn)在學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師的相互喜歡，我認(rèn)為這種兩情相悅應(yīng)建立在學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師的相互尊重、理解、寬容和信任之上，從而彼此產(chǎn)生好感，建立良好的人際關(guān)系和班級(jí)和諧的氛圍。
班上有個(gè)學(xué)生姓金，是個(gè)活潑好動(dòng)、調(diào)皮搗蛋的孩子，加上塊頭大，經(jīng)常把同學(xué)弄哭。金同學(xué)的家長又常把過錯(cuò)強(qiáng)加到別人孩子身上，既不承認(rèn)孩子的錯(cuò)，也不接受老師的建議，以為老師故意找家長的茬。這樣一直惹事生非的孩子，幾乎沒有孩子喜歡他，作為班主任的我也感到很惱火，要說喜歡談何容易。這樣的孩子，這樣的情況，置之不理肯定行不通。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)金同學(xué)有一個(gè)顯著的優(yōu)勢(shì)，就是飯量大，不挑食，每次就餐表現(xiàn)最好的就是他，也許這是唯一能樹立他良好形象的地方。因此，我推薦他擔(dān)任他們桌的桌長，孩子們也同意了。金同學(xué)工作非常熱情，尤其在我面前更加干勁十足，吵架也罷，擔(dān)任桌長工作也好，無非是為了引起大家的注意，體現(xiàn)他個(gè)人的價(jià)值。一次，他這桌的孩子把飯倒翻了，我趕緊拿了掃把打算清掃。金同學(xué)立馬放下手中的調(diào)羹，扯著大嗓門向我喊道:周老師，讓我來，你去吃飯好了!說著，一個(gè)箭步過來就把掃把拿走了，很快就把地上的飯粒掃得一干二凈。看著他一副小大人的樣子，對(duì)他的喜愛之情油然而生。回到教室，我第一時(shí)間表揚(yáng)他：金同學(xué)雖然年紀(jì)小，卻工作認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任，真是個(gè)小小男子漢!從此，他努力以男子漢的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，臟活重活搶著干，還主動(dòng)為班級(jí)、為同學(xué)干這干那。金同學(xué)還會(huì)和同學(xué)吵架，我故意把原因歸結(jié)為因?yàn)閴K頭大，力氣大，才不小心把同學(xué)弄哭，還給他戴上高帽子：你是班上的大哥哥，一定能保護(hù)好班上的同學(xué)們。每次，他都會(huì)不好意思地低下頭，若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。漸漸的，孩子們喜歡上了金同學(xué)，金同學(xué)也喜歡上了大家。正如書中所說，走進(jìn)教室，回到家里，告訴我們的孩子吧，他們是被接納的，是被喜歡的，也許這會(huì)成為孩子新生活的開始。這就是你喜歡他，他喜歡你的心理效應(yīng)帶給我們的驚喜。
幾小時(shí)囫圇吞棗般的閱讀僅僅是走馬觀花,泛泛而讀,其中的道理只知其一,不知其二。好書不厭千回讀閑暇之余，一定會(huì)再次走進(jìn)它細(xì)細(xì)研讀，對(duì)心理效應(yīng)達(dá)成真知真信，并自覺自愿地將它們付諸行動(dòng)，從而產(chǎn)生教育的效應(yīng)。而每一個(gè)孩子，無論優(yōu)秀還是后進(jìn)，無論喜歡還是惹人厭，都是展現(xiàn)在我們面前的一本本生動(dòng)的圖書，需要我們用愛接近，用心體會(huì)。只有讀懂了他們，我們才真正實(shí)現(xiàn)了教育的效應(yīng)。讓我們走進(jìn)每個(gè)孩子的內(nèi)心，用心靈碰撞心靈，用智慧點(diǎn)亮智慧，在讀書中，在和孩子相處的每一天，共同行走在快樂的成長道路上!
教師讀書心得篇十三
教師讀書年是一項(xiàng)旨在推動(dòng)教師自主學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平的重要舉措。在過去的一年里，我也積極參與了教師讀書年的活動(dòng)，并深受啟發(fā)。通過閱讀大量?jī)?yōu)秀的教育著作，我不僅提升了專業(yè)素養(yǎng)，還開拓了眼界，擴(kuò)展了思維，對(duì)教學(xué)工作有了更深刻的理解和體會(huì)。以下就是我在教師讀書年中的收獲和心得體會(huì)。
第二段：提升專業(yè)素養(yǎng)
在教育領(lǐng)域，知識(shí)更新迅速，作為一名教師，保持自己的專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。通過教師讀書年的機(jī)會(huì)，我閱讀了大量的教育學(xué)經(jīng)典著作，豐富了自己的教育理論基礎(chǔ)。不僅如此，我還通過閱讀一些新近出版的研究報(bào)告和教育心理學(xué)方面的著作，了解了最新的教育教學(xué)理論和方法。這些知識(shí)的積累，使我在教學(xué)中更加自信，也能更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展。
第三段：開拓眼界
教育不僅僅發(fā)生在教室中，更在于學(xué)習(xí)者的環(huán)境和社會(huì)背景。通過閱讀各類書籍，我開拓了視野，了解了不同領(lǐng)域的知識(shí)和文化。我閱讀了歷史、哲學(xué)、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的作品，這不僅使我對(duì)于教育有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，還使我變得更加平和、寬容，在教學(xué)中能夠更好地與學(xué)生建立聯(lián)系，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第四段：擴(kuò)展思維方式
通過閱讀，我不僅獲得了新的知識(shí)，也改變了自己的思維方式。在過去，我通常使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和學(xué)生的應(yīng)試能力。而通過教師讀書年，我開始關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維和解決問題的能力。我通過閱讀了一些教育改革方面的著作，發(fā)現(xiàn)了新的教育模式和教學(xué)方法，嘗試將其運(yùn)用到課堂實(shí)踐中。這一改變使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，思維更加活躍，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。
第五段：深化對(duì)教學(xué)工作的理解和體會(huì)
教師讀書年使我更加認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的重要性和價(jià)值。教育事業(yè)是一個(gè)長期的過程，需要教師不斷反思和學(xué)習(xí)。通過閱讀，我不僅獲得了知識(shí)，還激發(fā)了內(nèi)在的動(dòng)力和熱情，更加明確了自己的教育理念和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。我對(duì)于學(xué)生的期望更加明確，對(duì)于教育的責(zé)任更加深刻。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和努力，教師才能成為學(xué)生的引路人，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
結(jié)尾：
通過教師讀書年的參與，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，開拓了眼界，擴(kuò)展了思維，還深化了對(duì)教學(xué)工作的理解和體會(huì)。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷追求進(jìn)步，為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能成就學(xué)生的未來。