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音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇一
這次新課標(biāo)學(xué)習(xí)，注重學(xué)員之間的交流合作學(xué)習(xí)。你知道音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得，供大家閱讀!
0xx年8月30日，龍港區(qū)教師進修學(xué)校藝教部對全區(qū)音樂教師進行了音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后的工作中更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
在這次培訓(xùn)中，實驗中學(xué)的音樂教師劉丹老師進行了《回顧十年課改及新教材解讀》的講座。她針對音樂課程十年實驗的重要收獲、音樂課程十年實驗的偏差和問題、新教材解讀等幾個方面進行了詳實的解讀。同時，教師進修學(xué)校的楊月老師還對《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)與舊版課標(biāo)在基本理念、設(shè)計思路、課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議等幾個方面進行了細致的對比，對音樂教學(xué)存在的點滴問題進行了審視和反思。現(xiàn)就我個人對培訓(xùn)后的感受簡單談幾點體會：
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念轉(zhuǎn)變上，從理論水平上，從方法技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在教育教學(xué)方面有了質(zhì)的進步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！苯栌眠@句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。在今后的音樂教學(xué)中，我會按新的方法進行教學(xué)，貫徹好在這短暫的半天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、課堂學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚，從而使我的音樂教學(xué)上一個新的臺階。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！边@次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我對音樂課堂教學(xué)的追求不會結(jié)束，我會繼續(xù)為藝術(shù)教育作出自己應(yīng)做的貢獻。
隨著課程改革的穩(wěn)步推進，新的課程目標(biāo)、理念已逐步深入人心，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，知識與技能的三維教學(xué)目標(biāo)，在音樂教學(xué)中以審美為核心，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)等的教學(xué)理念，讓許多音樂教師在這輪改革的大潮中獲得了新的感受與收獲，學(xué)生的音樂審美、興趣等方面較前有了較大的改觀，音樂教學(xué)呈現(xiàn)出一派春意盎然、生機勃勃的景象。
在貫徹音樂審美為核心理念指引下，音樂教學(xué)中大力提倡音樂感受與鑒賞、音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)的內(nèi)容，注重學(xué)生的音樂體驗，徹底改變了以往“以唱歌為中心，學(xué)習(xí)讀譜”單一的教學(xué)模式。我們都知道“興趣是最好的老師”。為改變應(yīng)試教育中音樂課出現(xiàn)的機械訓(xùn)練，教學(xué)枯燥、呆板的模式，新的音樂課標(biāo)提出了以“興趣愛好為動力”的基本理念。
新編教材給我們提供的音樂作品在思想、音樂形象方面都是接近學(xué)生的生活，富有較強的參與、表現(xiàn)潛力，這些為我們音樂教師在教學(xué)方法上提供的較大的發(fā)揮空間，我們可以從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手與學(xué)生產(chǎn)共鳴，來提高學(xué)生的興趣。專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣;培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣，在教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成與同伴交流的習(xí)慣;培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂、應(yīng)用音樂的習(xí)慣。音樂來源實際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切音樂與實際生活的聯(lián)系，要真正把新課標(biāo)落實到每一節(jié)音樂課上，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)真鉆研教材，抓住音樂形象，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多一些理性的去思考，讓學(xué)生能靜心體驗音樂的美，用心去表現(xiàn)音樂的美，使音樂課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。
新課標(biāo)的實施，是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實施教育改革的重要任務(wù)。在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，音樂課堂產(chǎn)生了一系列新的變化，不僅完善了課堂教學(xué)，也使音樂教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提高，讓學(xué)生更加喜歡音樂課。
一、以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。
學(xué)生是音樂課堂上的主體，而教師是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的。教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)刑事的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。音樂可以給人們帶來情感上的享受，因此在課堂中，教師要完全的帶領(lǐng)學(xué)生體驗美、欣賞美。同樣，興趣是一切學(xué)習(xí)的最大動力，在理解音樂美的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過一些音樂活動，讓他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣不僅僅體現(xiàn)在音樂課堂上，要讓音樂長期持久地滲透在生活的每一處。
二、面向全體學(xué)生，注重個體發(fā)展。
新課標(biāo)中，增加了尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達情致。尊重學(xué)生的個體，注重個性發(fā)展，首先教師要去了解每位學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的思維和行為方式，制定屬于他自己的教育方式，這樣師生間才能建立平衡的師生關(guān)系。
三、課堂設(shè)計思路。
在所有的科目中，學(xué)生們普遍都喜歡上音樂課。因為音樂可以給人帶來美的享受，但如果總是一種課堂模式來進行上課，學(xué)生就會對音樂漸漸的失去興趣。新課標(biāo)中要求教師設(shè)計豐富的音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探索，在音樂實踐中，可以將音樂知識、技能完全的結(jié)合在一起，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生們在實踐中將知識記得更牢。
四、情感、態(tài)度、價值觀。
尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。音樂是廣泛的，它代表的是不同民族、不同國家、不同時代的作品，教師在上課中除了完成所教授的作品外，也要讓學(xué)生理解與掌握這首作品的時代背景，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性，從而達到熱愛祖熱愛民族的意義。
五、感悟：
一堂成功的音樂課，對學(xué)生都是一次美的熏陶，帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅地進入音樂中去感受美、理解美，不僅可培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂的世界，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈，培養(yǎng)美的人格，讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇二
新課標(biāo)的實施，是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實施教育改革的重要任務(wù)。它的出臺，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。新課程尊重學(xué)生的主體地位，著重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，降低了對學(xué)生知識技能掌握的要求，強調(diào)學(xué)生對音樂的感知力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
經(jīng)過作者的`融會貫通，深入淺出地進行了分析和闡述，在書中，我了解和學(xué)習(xí)了音樂教學(xué)的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為。懂得了全面體現(xiàn)“以審美為核心”、“以興趣愛好為動力”、“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”、“重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合，理解多元文化”等基本理念。也了解了音樂課程目標(biāo)為何要按情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能來分類，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書給了我教學(xué)上很多理論依據(jù)。
一、在“參與創(chuàng)造”中鼓勵學(xué)生。
沒有學(xué)生的活動就沒有學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)代教育講究學(xué)生的“參與”“創(chuàng)造”，讓學(xué)生大膽發(fā)問，敢于質(zhì)疑，課堂氣氛講究一個“動”字，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探討、表現(xiàn)。“眾人拾柴火焰高”，一個人找不出答案，請教別的同學(xué)尋求幫助和提示，集思廣益營造出熱烈活躍的氣氛。這樣既能動員所有的學(xué)生積極思考、開動腦筋，又從博采眾長中感受到樂趣，這樣的交流能豐富學(xué)生的知識，加深學(xué)生的記憶，同時養(yǎng)成互相幫助、團結(jié)協(xié)作的好風(fēng)氣。
二、在“評價方式”中關(guān)注學(xué)生。
音樂教學(xué)的實踐過程，是評價的一個重要方面，在教學(xué)過程中采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（演奏）等方式進行，生生之間、師生之間進行自評、互評，以描述性評價和鼓勵性評價為主，重點放在自我發(fā)展的縱向比較上，來培養(yǎng)學(xué)生的合作樂趣。評價語言可采用“想象很豐富”“回答很精彩”等。
三、在“教學(xué)軟件”中吸引學(xué)生。
音樂教材不同于其它學(xué)科，教師要在多媒體上下功夫，除去直接用的軟件以外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源制作一些融圖、文、音樂、flash于一體的ppt，恰當(dāng)?shù)倪\用能使學(xué)生自覺地融進音樂里去體味、想象和觸摸，從而降低了專業(yè)化的音樂知識技能技巧。同時作品要表現(xiàn)的音樂形象、音樂意境也就很容易讓學(xué)生感受出來，能起到事半功倍的效果。
四、在“拓展想象”中啟發(fā)學(xué)生。
“音樂不尋求統(tǒng)一答案”，在教學(xué)中不要輕易否定學(xué)生的想法，要讓他們親自去體驗音樂并展開想象，發(fā)表自己的不同見解，常常以“誰還有補充？”“思路可以再開闊一些！”“還有別的唱法嗎？”等方式啟發(fā)學(xué)生更豐富的聯(lián)想。
一堂成功的音樂課，對學(xué)生都是一次美的熏陶，帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅地進入音樂中去感受美、理解美，不僅可培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇三
新課程實施已經(jīng)多年，但我并沒有認(rèn)真地去研讀過新《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，我開始學(xué)習(xí)其他教師的論文，學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此，帶著疑問，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個新課標(biāo)，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實踐，我有了以下幾點心得體會：
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。
1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實知識。總而言之，教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
二、師生之間和教師之間要積極主動合作。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。
1、師生合作。
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作。
例如，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的知識的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識、科研方法等。因此，對絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會合作的同時，教師首先學(xué)會合作。
三、教師要成為學(xué)生的促進者。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的激勵者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的'發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者是與新課程的理念相適應(yīng)的。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”；面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的？”面對學(xué)生的暫時失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。”同時還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實現(xiàn)“超我”。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇四
解讀了《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》我認(rèn)識到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要上好音樂課就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來進行教學(xué)。下面我就針對新課標(biāo)提出的音樂實踐性這一點談一點我的心得體會。
新課標(biāo)中提出“強調(diào)音樂實踐”，而在舊課標(biāo)中是“重視音樂實踐”。這個修改，一方面是針對我國傳統(tǒng)的、陳舊的教育觀念和教育方式的弊端提出來的，另一方面則是借鑒和吸納了當(dāng)今一些具有國際影響的音樂教育思想的結(jié)果。
音樂課程是最具有創(chuàng)造性特征的學(xué)科，這是由其本身的特點所決定的。“鼓勵音樂創(chuàng)造”的一個重要內(nèi)涵，是在音樂教學(xué)中不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，不存在一個整齊劃一的體驗、表達與理解音樂的方式。
這一理念值得我們老師深思的是，音樂教學(xué)是否應(yīng)有一個系統(tǒng)的模式和固定的程序?就教學(xué)規(guī)律來說，盡管有一些共同的原則可以遵循，但從根本上說，音樂課堂應(yīng)該是充滿活力、不斷發(fā)展的開放體系，音樂教學(xué)應(yīng)該是動態(tài)的、變化的、充滿了創(chuàng)造性地過程。這就要求我們一線的音樂教師要具有教學(xué)應(yīng)變意識，善于教學(xué)生成。
從對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到審美、創(chuàng)新、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性人才，學(xué)生為主體、自主性學(xué)習(xí)、音樂綜合、解決問題的能力都將是教學(xué)新模式的目標(biāo)，也將是我們所有音樂教師為之奮斗的方向。當(dāng)然教師對課程的開發(fā)、整合能力，每一位教師都可以有不同的上法。新教材提供了許多新的教學(xué)形式，許多形式都是首次出現(xiàn)，新穎、獨特，每一節(jié)課都充滿新意，教師要有創(chuàng)意地進行教學(xué)，讓學(xué)生真正的喜歡上音樂課。我想要真正把新課標(biāo)落實到每一節(jié)音樂課上，教師一定要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)真鉆研教材，抓住音樂形象，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多一些理性的去思考，不要盲目的去模仿與跟風(fēng)，讓學(xué)生能靜心體驗音樂的美，用心去表現(xiàn)音樂的美，使音樂課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇五
小學(xué)音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，隨著新課程的推行，課程的不斷深入，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。隨著新課改的深入，教師開始關(guān)注課堂的開放，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立。教學(xué)活動以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造一個自由的想象和創(chuàng)造的環(huán)境，始終使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于興奮之中。音樂教育出現(xiàn)了全新的、可喜的變化。下面我談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)中的一些體會。
新教材從學(xué)生實際出發(fā)，吸收了現(xiàn)實生活中新穎的音樂場景，構(gòu)建了豐富的教學(xué)形式，教材匯集了許多新信息、新設(shè)想。新教材還設(shè)計了學(xué)生進行音樂創(chuàng)造的生動情景，如“音的強弱”、“音的長短”等，教師要利用教材創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生體驗感受。比如，“音的強弱”一課，以音樂故事的形式出現(xiàn)，先將動物的叫聲引入，以自然界的聲音引到生活直至音樂中，從生活開始、到生活結(jié)束。這樣的課，寓音樂教育于活動之中，讓學(xué)生在愉快的游戲中感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂，教師在授課時，應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生參與，置身于具體情景之中。
在教育變革時期，音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在小學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，傳統(tǒng)的唱歌課、音樂知識傳授課和思想品德教育課，創(chuàng)造性地、靈活地使用教材，由知識的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、助者或促進者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的`發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)體驗、模仿、探究、合作及綜合式的學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境，建立平等互助的師生關(guān)系。這一切，旨在改變過去單向灌輸式的教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生在親身體驗或?qū)嶋H模仿的過程中，懷著探究的興趣，主動學(xué)習(xí)。
豐富情感體驗、培養(yǎng)表現(xiàn)能力。
比如，以唱歌為主的課，不光是教師教一句，學(xué)生唱一句，學(xué)生還可以自主地選唱歌曲，并有當(dāng)眾表演的機會，有時甚至是以學(xué)生選唱為主。樂器演奏則強調(diào)學(xué)生體驗、參與、探索的樂趣。聽賞課曲目的選擇則要為學(xué)生提供多聽、復(fù)聽、對比聽的可能。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇六
一節(jié)新授課，課程標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)怎么選擇，教學(xué)重、難點怎么解決和突破，師生互動怎么處理，課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問題我們都要科學(xué)全面地考慮到。另外，不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要勝任你所教的專業(yè)，不然的話你就會在同學(xué)們面前出丑丟人。老師們專業(yè)基本功的訓(xùn)練在課堂上顯得多么重要，我會本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長補自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓(xùn)練就能達到，我會通過不斷的努力和勤奮練習(xí)體會進步的快樂。
教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包括聽、說、唱、寫、做。聽主要是指應(yīng)該學(xué)會傾聽，這是一項交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽，我覺得學(xué)會傾聽，可以提高課堂的有效性;說應(yīng)該是指普通話水平，并包含課堂表達、講解，如果教師課堂說出的話學(xué)生不明白，那肯定會影響課堂教學(xué)的有效性;唱，我覺得除了聽，說之外，更重要的應(yīng)還是應(yīng)該讓學(xué)生多唱，在學(xué)生演唱歌曲的過程中，老師邊彈琴邊傾聽學(xué)生的歌聲，對于發(fā)聲不準(zhǔn)的樂句和節(jié)奏不對的樂句單獨加以練習(xí)，要力爭使百分之六十以上的學(xué)生學(xué)會。
在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂的情感審美，讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂!基本的樂理知識以及唱歌技巧掌握好以后，同學(xué)們會在老師悠揚琴聲的伴奏下盡情的歌唱，課堂氣氛也會空前的高漲。這樣一來，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。
看成是舞臺上的藝術(shù)。每一個學(xué)生都愿意自己被關(guān)注，讓學(xué)生通過音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)，使他們快樂，提高生活質(zhì)量，“學(xué)會學(xué)習(xí)，終身快樂”。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇七
四月教育部公布了2022年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，在這份新課標(biāo)中，義務(wù)教育英語的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了一定的變化。今天，我們緊隨大咖的步伐，在線上深刻解讀聚焦“核心素養(yǎng)”解讀新課標(biāo)。在這次解讀培訓(xùn)講座中，使我深受啟發(fā)的是關(guān)于討論主題意義要注意的問題，在這一主題上，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生去理解一個主題的意義，值得注意的是能學(xué)生談?wù)撃硞€主題，并不能發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)；而有些主題或話題本身不含什么正確與否，或者唯一性，作者的觀念也并不需要全盤接受；在一個主題上，不僅僅是what、why、how，關(guān)鍵是選擇“本質(zhì)性的問題”來引導(dǎo)學(xué)生去理解其主題的意義。在這問題上，教師在教授中，要注意的是教師不應(yīng)強行引導(dǎo)學(xué)生去按照自己的觀念灌輸學(xué)生，這反而可能阻礙學(xué)生獨立發(fā)展思考的能力；教學(xué)目標(biāo)也不能簡單的設(shè)計為學(xué)生能談?wù)撃承┰掝}，而是發(fā)展核心素養(yǎng)，同時發(fā)展他們的語音運用能力；在整個過程中，培養(yǎng)學(xué)生審辯能力，即批判性思維能力，最根本的是要能對作者的觀念、觀點質(zhì)疑的能力。教師更好的作用是有效發(fā)揮引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)不同的語言下，形成客觀理性、具有思辨的價值觀念。課改無邊，學(xué)海無涯，社會一直在前進，我們教師更要不斷學(xué)習(xí)，立足“雙減”的政策下，聚焦核心素養(yǎng)，立足學(xué)生，深耕課堂。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇八
堅持重視音樂教育的德育滲透,是學(xué)校培養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要途徑。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得總結(jié)吧。
8月2號參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，首先解讀了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》觀看了兩節(jié)音樂教學(xué)展示課。感受頗深。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來進行教學(xué)。教學(xué)重點怎么突破，教學(xué)難點怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動起來，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要勝任你所教的專業(yè)，要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長補自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓(xùn)練就能達到，要通過不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會到進步的快樂。在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂的情感審美，讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂!這樣一來，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們在中小學(xué)時代學(xué)習(xí)到了各個學(xué)科的知識，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們試想一下，當(dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國家和人民做出了成績時，做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會理解的，這也是我從教多年的親身體驗。
最后，我真誠的希望我們的老師們，苦練本領(lǐng)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，把智慧和力量奉獻給教育事業(yè).
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革試驗己走過幾年的歷程。在這幾年的時間里，廣大音樂教師積極參與課程改革實驗，在教學(xué)中扎實實踐新課程理念，使音樂課堂發(fā)生了深刻的變化，課堂變得豐富多彩，充滿了動感和活力。但是，我作為一名一線的基礎(chǔ)音樂教師，課改中出現(xiàn)的一些重形式，輕內(nèi)容的問題不能不引起我們的重視。
一、重學(xué)習(xí)評價的外在鼓勵，輕評價功能的內(nèi)在發(fā)揮。
本次課改提倡多鼓勵學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心，這樣不少老師便片面認(rèn)為，課堂教學(xué)上鼓勵的力度越大，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性便會越高，因而在音樂課堂上頻繁出現(xiàn)了老師“號召”同學(xué)們“掌聲鼓勵”，同學(xué)們就一起伸出小手拍著，“棒棒，你最棒!”，同學(xué)回答問題正確時，老師評價同學(xué)也只是僅限于“你真棒!”，“你真勇敢”……這些表揚方式，使得音樂課堂上掌聲不斷，“你真棒”的贊揚聲不絕于耳。十多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗告訴我，這種外在激勵，在學(xué)生一開始接觸時，都會視為一種動力，一種鞭策，但是長此以往，鼓勵者會變成一種機械動作，被鼓勵者也會習(xí)以為常，而起不到鼓勵作用。心理學(xué)研究表明，過多的外在鼓勵，不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂課程評價應(yīng)通過科學(xué)的課程評價，有效地促進學(xué)生發(fā)展，激勵教師進取，完善教學(xué)管理，推動音樂課程的建設(shè)與發(fā)展;應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，促進音樂感知表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展?！庇纱宋覀兛梢钥闯?，新課改提倡鼓勵學(xué)生，并不意味著就是要在課堂上說幾句簡單的贊揚語，做幾個贊揚的動作，而是要使評價學(xué)生的全面發(fā)展，特別是要促進學(xué)生健康人格的發(fā)展。
二、重現(xiàn)代技術(shù)的形式，輕師生自身潛能。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂?！币虼嗽S多學(xué)校甚至上級業(yè)務(wù)部門評價一個教師在課堂教學(xué)中是否實踐了新課程理念，一個重要的指標(biāo)，就是在教學(xué)中是否使用了多媒體。
課件。
以至于出現(xiàn)許多音樂教師都喜歡在電腦上做文章的現(xiàn)象本來用大歌片、小黑板可以解決的問題卻不惜一切代價請人、聘人動用一切可以動用的力量制作多媒體課件。一個人授課后面千軍萬馬為其服務(wù)。而效果呢?我的教學(xué)實踐表明如果在條件設(shè)備不具備的情況下完全可以充分發(fā)揮師生的自身潛能利用自身優(yōu)勢創(chuàng)作性的開展教學(xué)同樣可收到事半功倍的效果。
三、重學(xué)習(xí)過程，輕“三個維度”的有機整合。
一位教師在執(zhí)教唱歌課《誰唱歌》時，為了最大限度實際效果地體現(xiàn)以聽為主的教學(xué)手段和充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，便采用了先讓學(xué)生聽范唱兩遍，接下來讓學(xué)生跟琴模唱兩遍，接下來便是讓學(xué)生小組討論創(chuàng)編歌詞、小組討論創(chuàng)編動作、小組討論如何用打擊樂器伴奏、小組合作創(chuàng)作繪畫作品……一節(jié)課表現(xiàn)看來學(xué)生是能動起來了，氣氛也很活躍，但最后的檢測結(jié)果卻令人失望：老師要求同學(xué)們用最優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，結(jié)果是只聽見老師的琴聲、老師的歌聲，卻不聞學(xué)生優(yōu)美的歌聲，更談不上準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)時值……造成這一結(jié)果的主要原因，不外于老師對如何唱好本歌曲引導(dǎo)少，只注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的形式表現(xiàn)?！兑魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂課程目標(biāo)是通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗、陶冶高尚情操。”這段話指出了我們過去的課程存在的問題：過分注意知識傳授，忽視了學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的形成。課改就是要改變這一現(xiàn)狀，但這決不意味著我們在教學(xué)中可輕視知識的傳授、技能的培養(yǎng)，而是要使“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度”有機整合，即“使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)形成正確的價值觀的過程。”
四、重學(xué)生主體地位，輕教師作用。
據(jù)筆者觀察和理解，現(xiàn)在周邊許多學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了音樂教師平時上音樂課單憑錄音機、一本音樂課本執(zhí)教的現(xiàn)象(公開課除外)，上課環(huán)節(jié)不外于老師操縱錄音機學(xué)生自己聆聽歌曲，學(xué)生自己跟唱歌曲，一遍又一遍，最后是學(xué)生自己在錄音帶的伴奏下唱歌曲，表演歌曲，學(xué)生唱了整整一節(jié)課，至于難點、重點的樂句根本談不上用琴來聽辨、賞析、體驗?！痘A(chǔ)教育課程改革納要(試行)》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展?！庇纱宋覀兛梢哉f，新課程實際過程中，師生應(yīng)互為主體，學(xué)生與教師的關(guān)系應(yīng)該是互動的、融洽的，在和諧中不斷共同發(fā)展。在新課改中，教師己從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者、引導(dǎo)者，新課程在各個方面都對教師提出了新的要求，教師的作用應(yīng)獲得新的提升，而不是下降。作為學(xué)生發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要充分考慮學(xué)生的實際和知識結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生提供實施適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生找準(zhǔn)切入點。只有這樣，教師才能與學(xué)生相互交流、相互溝通，相互啟發(fā)、相互補充，才能與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
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音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇九
8月2號參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，首先解讀了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》觀看了兩節(jié)音樂教學(xué)展示課。感受頗深。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來進行教學(xué)。教學(xué)重點怎么突破，教學(xué)難點怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動起來，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要勝任你所教的專業(yè)，要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長補自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓(xùn)練就能達到，要通過不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會到進步的快樂。在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂的情感審美，讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂！這樣一來，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們在中小學(xué)時代學(xué)習(xí)到了各個學(xué)科的知識，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們試想一下，當(dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國家和人民做出了成績時，做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會理解的，這也是我從教多年的親身體驗。
最后，我真誠的希望我們的老師們，苦練本領(lǐng)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，把智慧和力量奉獻給教育事業(yè)。
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音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇十
我們知道音樂是一門綜合的藝術(shù)，這種課程集多門學(xué)科的知識內(nèi)容、方法形式、組織過程交錯展示的綜合課程體系。新教材中每個單元、每一節(jié)課都不同程度的融合了同類學(xué)科課程的相關(guān)知識，它要求教師將這些知識通過一個特定的人文主題準(zhǔn)確的展現(xiàn)給學(xué)生，并要使這些知識為這個主題服務(wù)，這往往超出教師的知識儲備，超越了教師現(xiàn)有的教學(xué)技能。因而我們必須及時給自己充電，精心研究教材，加強各科學(xué)內(nèi)容之間的整合，促進不同學(xué)科教師間的教學(xué)合作。嘗試把其他學(xué)科帶進教學(xué)，增強學(xué)生對音樂的感知、情感體驗、開闊學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生動手能力。作為一名音樂教師不僅要在教學(xué)觀念上、教學(xué)行為上、教學(xué)角色與新課程同行而且還要在課程結(jié)構(gòu)的整合、課程資源的開發(fā)和現(xiàn)代化教學(xué)手，段的運用等方面加強探討與研究，從而形成自己的課程開發(fā)意識和課程設(shè)計意識。首先在課程結(jié)構(gòu)的整合方面要加強課程的綜合意識。
音樂是情感的具體體現(xiàn)，一首好聽的歌，一首優(yōu)美的曲子，必然能喚起學(xué)生的想象，讓學(xué)生展開藝術(shù)想象的雙翅，在他們理想的樂園自由翱翔。教師可以充分利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)造濃濃的音樂氛圍，讓學(xué)生盡快進入音樂意境，去感受音樂的奧妙，從而引起學(xué)生認(rèn)知與情感的共鳴，才能使其受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學(xué)效果，這才是音樂藝術(shù)的審美真諦。避免出現(xiàn)課件"滿堂灌"的現(xiàn)象！因此，課件制作的雙向交互性首先取決于教學(xué)思想的徹底轉(zhuǎn)變，其次是課件制作要圍繞著課的主題。在這個過程中，音樂和畫面的完美結(jié)合，使音樂的表現(xiàn)力得到具體而形象的體現(xiàn)，使本在內(nèi)容上具有抽象性的音樂具有了生動性，更富于詩意。讓學(xué)生看著音樂畫面，使他們自己去學(xué)，自己去悟，而且真正成為整節(jié)課的主人，在輕松的氣氛中展開想象的翅膀，自編動作進行律動表演，激發(fā)創(chuàng)新的火花，感受音樂無限的樂趣。
低年級音樂教學(xué)的一個重要目標(biāo)是要激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，即培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味。而情境教學(xué)則是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段之一。情境教學(xué)主要是由某種富有感情色彩的活動而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，就是以生動形象的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為手段的一種教學(xué)方法。教師通過聲光圖等各種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的情感和思維，使學(xué)生產(chǎn)生如監(jiān)其境的真實體驗，感染學(xué)生進入特定的藝術(shù)氛圍，從而達到一定教育目的的一種氛圍和狀態(tài)。情境教學(xué)融匯了視、聽、唱、動等多感官活動在一起，于情于理之中得出正確體驗與判斷的方式，教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在積極參與教學(xué)過程中主動獲取了知識。
講解樂理知識是每個老師最頭疼的事了，在講解所謂枯燥的樂理知識的同時，如果能和多媒體相聯(lián)系，插入一些有關(guān)的圖片，將別有一番情趣。例：在講解低年級樂理知識認(rèn)識"do、re、mi、fa、sol、la、si"音階的'過程中，以往的教學(xué)模式中大都是從字面的意思去理解和分析，學(xué)生必定感到枯燥無味。那么在講解"音階"過程中，可以請美術(shù)老師事先畫出一張樓梯式樣的圖，每個階梯上站一個小動物，這樣學(xué)生的注意力很快被這張圖片吸引，上面的小動物一下就幫助學(xué)生記住了每一個音高的位置。通過以上的教改實驗，我體會到在兒童音樂思維形象化中，插圖起到了催化作用，很多平時我們覺得很難的東西只要利用一些簡單的圖片就能讓視覺形象地表現(xiàn)出來，符合兒童對形象事物的認(rèn)識，容易理解樂于接受，直接推動學(xué)生進一步展開豐富的"音樂想象"、因此，教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科的整合，恰到好處的把美術(shù)和音樂相結(jié)合，學(xué)科之間的融會貫通對學(xué)生的藝術(shù)陶冶至關(guān)重要。
教師是音樂的傳遞者，上課時投入情感，創(chuàng)設(shè)情感的氛圍，采取各種有效方式激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，讓學(xué)生時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇十一
音樂作為人類重要的文化形式之一，既是一種藝術(shù)形式，也是一種文化傳承，更是一門學(xué)科的重要組成部分。新課標(biāo)的實施，對于教育教學(xué)的改革帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，尤其是針對音樂教育，教師們需結(jié)合新課標(biāo)進行教學(xué)，來更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)和審美情趣。本文將分享本人在音樂新課標(biāo)教學(xué)中的一些心得和體會。
第二段：教學(xué)方法上的調(diào)整。
隨著新課標(biāo)的實施，音樂教學(xué)方法也在不斷地更新和調(diào)整。教師們不再將大量時間花費在課堂上對學(xué)生進行單向的講述和灌輸知識，而是應(yīng)采取更加多元化的教學(xué)方法，如以小組形式討論和合作學(xué)習(xí)為主的、自主學(xué)習(xí)的等。在實施這些教學(xué)方法時，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，實踐中掌握知識，從而更好地達到教學(xué)目標(biāo)。
第三段：注重音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新課標(biāo)把音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)放在了首要位置，這也是音樂教育本質(zhì)目標(biāo)的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、音樂修養(yǎng)、音樂表現(xiàn)等方面的能力。我們還可以在日常教學(xué)中加強與其他學(xué)科、文化的融合，提高學(xué)生們的跨學(xué)科與綜合素養(yǎng)，從而增強學(xué)生從多維度感知音樂的能力，也能使學(xué)生更好地理解和欣賞音樂文化。
第四段：實踐環(huán)節(jié)的重要性。
學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)知識，更要在實踐中加以運用。在音樂教學(xué)中，實踐環(huán)節(jié)的重要性不言而喻。教師們應(yīng)在課堂上充分利用各種機會，鼓勵學(xué)生去感受、去創(chuàng)造，如唱歌練習(xí)、樂理知識練習(xí)、樂隊合奏、應(yīng)用軟件編曲、選材編曲等實踐活動，都能夠有效地促進學(xué)生的音樂能力和綜合能力的提高。而教學(xué)實踐活動最終的價值，不僅在于學(xué)生得到的知識，更是培養(yǎng)學(xué)生積極探究和合作學(xué)習(xí)的能力，以及讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密相連的自我體驗。
第五段：結(jié)語。
新課標(biāo)引領(lǐng)的音樂教育改革，為教師們提供了更好地展示自我，挖掘?qū)W生潛力的機會。而這個機會的關(guān)鍵在于教師把握教學(xué)方法，注重音樂素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生實踐與體驗。在教育工作者和家長的共同努力下，我們相信會有越來越多的音樂人才從教育體系中走出，為音樂事業(yè)不斷注入新的活力。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇十二
隨著新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實施,我國中小學(xué)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。以下本站小編為你帶來小學(xué)音樂新課標(biāo)心得感言，希望對你有所幫助!
20xx年8月30日，龍港區(qū)教師進修學(xué)校藝教部對全區(qū)音樂教師進行了音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后的工作中更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
在這次培訓(xùn)中，實驗中學(xué)的音樂教師劉丹老師進行了《回顧十年課改及新教材解讀》的講座。她針對音樂課程十年實驗的重要收獲、音樂課程十年實驗的偏差和問題、新教材解讀等幾個方面進行了詳實的解讀。同時，教師進修學(xué)校的楊月老師還對《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)與舊版課標(biāo)在基本理念、設(shè)計思路、課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議等幾個方面進行了細致的對比，對音樂教學(xué)存在的點滴問題進行了審視和反思?，F(xiàn)就我個人對培訓(xùn)后的感受簡單談幾點體會：
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念轉(zhuǎn)變上，從理論水平上，從方法技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在教育教學(xué)方面有了質(zhì)的進步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！苯栌眠@句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。在今后的音樂教學(xué)中，我會按新的方法進行教學(xué)，貫徹好在這短暫的半天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動、學(xué)生積極參與、課堂學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚，從而使我的音樂教學(xué)上一個新的臺階。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！边@次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我對音樂課堂教學(xué)的追求不會結(jié)束，我會繼續(xù)為藝術(shù)教育作出自己應(yīng)做的貢獻。
新課標(biāo)的實施，是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實施教育改革的重要任務(wù)。在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，音樂課堂產(chǎn)生了一系列新的變化，不僅完善了課堂教學(xué)，也使音樂教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提高，讓學(xué)生更加喜歡音樂課。
一、以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。
學(xué)生是音樂課堂上的主體，而教師是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的。教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)刑事的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。音樂可以給人們帶來情感上的享受，因此在課堂中，教師要完全的帶領(lǐng)學(xué)生體驗美、欣賞美。同樣，興趣是一切學(xué)習(xí)的最大動力，在理解音樂美的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過一些音樂活動，讓他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣不僅僅體現(xiàn)在音樂課堂上，要讓音樂長期持久地滲透在生活的每一處。
二、面向全體學(xué)生，注重個體發(fā)展。
新課標(biāo)中，增加了尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達情致。尊重學(xué)生的個體，注重個性發(fā)展，首先教師要去了解每位學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的思維和行為方式，制定屬于他自己的教育方式，這樣師生間才能建立平衡的師生關(guān)系。
三、課堂設(shè)計思路。
在所有的科目中，學(xué)生們普遍都喜歡上音樂課。因為音樂可以給人帶來美的享受，但如果總是一種課堂模式來進行上課，學(xué)生就會對音樂漸漸的失去興趣。新課標(biāo)中要求教師設(shè)計豐富的音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探索，在音樂實踐中，可以將音樂知識、技能完全的結(jié)合在一起，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生們在實踐中將知識記得更牢。
四、情感、態(tài)度、價值觀。
尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。音樂是廣泛的，它代表的是不同民族、不同國家、不同時代的作品，教師在上課中除了完成所教授的作品外，也要讓學(xué)生理解與掌握這首作品的時代背景，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性，從而達到熱愛祖熱愛民族的意義。
五、感悟：
一堂成功的音樂課，對學(xué)生都是一次美的熏陶，帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅地進入音樂中去感受美、理解美，不僅可培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂的世界，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈，培養(yǎng)美的人格，讓學(xué)生熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。
我是一名剛剛畢業(yè)的音樂老師，學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，是我提高新課程教學(xué)能力的當(dāng)務(wù)之急。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要做一名合格的、學(xué)生喜歡的音樂老師就必須運用科學(xué)、靈活的教育方法來進行教學(xué)。
新課程首先要求每一位教師進行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。樂是陶冶情操，促進學(xué)生全身心健康發(fā)展，繼而塑造“創(chuàng)造型”人才的一個重要途徑。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，結(jié)合新課標(biāo)的性質(zhì)和理念談?wù)剮c感想：
從大的方面來講，修訂后的音樂課標(biāo)沒有變化的有3條：以“育人為本”、“學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和堅持課改的方向沒有改變。按音樂課程特有活動方式設(shè)置的4個教學(xué)領(lǐng)域和中小學(xué)身心發(fā)展和音樂認(rèn)知特點為依據(jù)劃分的三個學(xué)段沒有變。課程標(biāo)準(zhǔn)4個部分的整體框架沒有變。
新課標(biāo)中對音樂課的性質(zhì)實行了新的定義，即音樂課具有人文性、審美性和實踐性。人文性特別強調(diào)音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶，這很清晰的說明了音樂是文化的一部分，這也指引我們在音樂教學(xué)中藥注重文化沉淀和音樂與文化的結(jié)合，教師個人還要不斷提高自身的文化素養(yǎng);審美性強調(diào)“以美育人”，既通過音樂教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，我認(rèn)為任何一種教育都有其美育的特點，只是表現(xiàn)得方式不同而已，音樂教學(xué)中的美育有位突出，但在實踐教學(xué)中也很容易被教師所忽略，會出現(xiàn)重音樂輕美育的情況，需要教師自己跳出教學(xué)以外突出美育的特點;實踐性強調(diào)學(xué)生在親身參與這音樂實踐活動過程中，可以獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，這在我們當(dāng)前的音樂教學(xué)中體現(xiàn)的較好，基本上音樂課堂都有實踐的環(huán)節(jié)。
二、音樂課程基本理念。
新課標(biāo)的理念主要有五個內(nèi)容：
(一)以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。
音樂審美指的是對音樂藝術(shù)美感的體驗、感悟、溝通、交流以及對不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。這一理念立足于我國數(shù)千年優(yōu)秀的音樂文化傳統(tǒng)，與我國教育方針中的“美育”相對應(yīng)，彰顯音樂課程在潛穆默化中培育學(xué)生美好情操、健全人格和以美育人的功能。音樂的情感體驗，應(yīng)從多樣化的文化語境出發(fā)，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進音樂素養(yǎng)。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)與音樂藝術(shù)的審美體驗及不同文化認(rèn)知有機結(jié)合。
興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。
(二)強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。
音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表擅和即共編創(chuàng)等各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐，有救提高音樂素養(yǎng)，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團酞精神。
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。
(三)突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合。
音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。音樂音響隨時間的流動而展現(xiàn)，不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性，然而它叉與人類的社會生活、各種文化藝術(shù)有著緊密的聯(lián)系，選就為學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，提供了廣闊而自由的空間。同時，也要關(guān)注音樂藝術(shù)的時間性、表演性和情感性特征，并在教學(xué)過程中加以強調(diào)和體現(xiàn)。
音樂教學(xué)的學(xué)科綜合，包括音樂課程不同教學(xué)領(lǐng)域之間的綜合}音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門類的綜合}音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)突出音樂藝術(shù)的特點，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門糞及其他學(xué)科的有機聯(lián)系，在綜合過程中對不同藝術(shù)門類表現(xiàn)形式進行比較，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，深化學(xué)生對音樂藝木的理解。
(四)弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性。
應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養(yǎng)愛國主義情操。隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會生活的優(yōu)秀中國音樂作品，也應(yīng)納入音樂課的教學(xué)內(nèi)容。
世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的尊重和理解，應(yīng)以開闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。
(五)面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。
義務(wù)教育階段的音樂課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達情智。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。
此外，音樂教育首先并不完全是為了培養(yǎng)音樂家，而首先是為了培養(yǎng)人。所以，在教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。總之，在教學(xué)中我們要以“以人為本”的現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想，關(guān)注“人”的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、師生關(guān)系等各方面逐步轉(zhuǎn)變教師角色，盡快適應(yīng)“新課標(biāo)”，成為“新課標(biāo)”的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者。惟有這樣，我們才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會需求，我們的音樂教育也才能夠真正適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，肩負(fù)起培養(yǎng)人、塑造人的神圣使命。
通過這次的學(xué)習(xí)，我會在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，改變自己以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇十三
今年8月10-12日，省里組織了中小學(xué)生音樂教師培訓(xùn)。根據(jù)上級要求，我8月14日觀看了培訓(xùn)視頻。通過觀看和學(xué)習(xí)越來越感到了自己的不足，覺得作為一名初中音樂教師,在面臨新課程改革時,除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新知識，要適應(yīng)新課程的需要，還必須轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識與技能，不斷地自我的更新與發(fā)展。以下是通過學(xué)習(xí)獲得的感想與心得體會。
音樂課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，評價指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。
新編教材給我們提供的音樂作品在思想、音樂形象方面都是接近學(xué)生的生活，富有較強的參與、表現(xiàn)潛力，這些為我們音樂教師在教學(xué)方法上提供的較大的發(fā)揮空間，我們可以從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手與學(xué)生產(chǎn)共鳴，來提高學(xué)生的興趣。專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣;培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣，在教學(xué)中，必須讓學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成與同伴交流的習(xí)慣;培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂、應(yīng)用音樂的習(xí)慣。音樂來源實際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是同樣的重要，在我們這樣的鄉(xiāng)村學(xué)校，孩子們在音樂方面的基礎(chǔ)是很差的，甚至有很大一部分孩子在小學(xué)的六年當(dāng)中都沒有上過音樂課，更別提好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣了，所以這也將成為我在今后的教學(xué)中值得重視的一方面，努力培養(yǎng)他們有一個好的習(xí)慣。
音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，提高鑒賞好審美能力。要達到這一目標(biāo)，必須用音樂作品加強學(xué)生對真、善、美、假、惡、丑得認(rèn)識和理解。以審美為核心，充分調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺、動覺等感官的參與，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美，還要加強不同學(xué)科間的聯(lián)系，在教學(xué)中滲透不同的文化知識，塑造健全的人格。同時，鼓勵學(xué)生嘗試音樂的創(chuàng)作，培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)作新人，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合能力和個人品德的修養(yǎng)。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切音樂與實際生活的聯(lián)系，要真正把新課標(biāo)落實到每一節(jié)音樂課上，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)真鉆研教材，抓住音樂形象，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多一些理性的去思考，讓學(xué)生能靜心體驗音樂的美，用心去表現(xiàn)音樂的美，使音樂課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。綜上所述，新課程的實施，給我們提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)，而正是有挑戰(zhàn)才會有提高。作為新時期的音樂教師，我們要和新課程一同成長，和學(xué)生一起感受美麗的音樂人生，讓世界因此而更精彩。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇十四
作為一名青年音樂教師，能夠利用自己的所學(xué)特長，上好每一節(jié)音樂課，讓學(xué)生在音樂課上更深層的去欣賞音樂，體驗音樂，享受音樂帶來的藝術(shù)美，是我一直追求的教育夢想。記得剛畢業(yè)時學(xué)校組織學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，我覺得這是我提高實踐新課程教學(xué)能力的當(dāng)務(wù)之急。在書中，我了解和學(xué)習(xí)了音樂教學(xué)的教育觀念、教育方式和教學(xué)行為，懂得了全面體現(xiàn)“以審美為核心”、“以興趣愛好為動力”、“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”、“重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合，理解多元文化”等基本理念。還了解了音樂課程所包括的四個教學(xué)內(nèi)容：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書給了我教學(xué)上很多理論依據(jù)。而近日，教育部公布了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》，新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是在總結(jié)近十年課程改革的經(jīng)驗基礎(chǔ)上和廣泛聽取一線音樂老師和一批專家意見后的創(chuàng)新與改革。通過和組內(nèi)老師的學(xué)習(xí)與探討我覺得新標(biāo)準(zhǔn)在原標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上主要有以下一些好的創(chuàng)新和改變，更加適用于我們的課堂教學(xué)，給予我們一線的音樂教師更多的理論依據(jù)。
首先音樂課堂的音樂特點更加突出：從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點，如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學(xué)生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。這區(qū)別于其他的藝術(shù)課，不是單一的舞蹈課，器樂課之類，通過聆聽，演唱，綜合性的藝術(shù)表演，讓學(xué)生真正在音樂課上體驗音樂的內(nèi)涵美與感染力。
再者音樂課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更加具體：新標(biāo)準(zhǔn)在分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表述上也更加明確和具體，操作性更強，體現(xiàn)在：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)各年段的表述指向性更強，如：“感受與欣賞”替換了原標(biāo)準(zhǔn)中的“感受與鑒賞”，其中的音樂表現(xiàn)要素標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于對節(jié)拍的感受標(biāo)準(zhǔn)中具體指出了：1——2年級主要是二拍子和三拍子;3——6年級主要是二拍子、三拍子和四拍子;在演奏上，新標(biāo)準(zhǔn)還對課堂樂器也做了明確的說明，課堂樂器主要是指豎笛、口琴、口風(fēng)琴等，并在學(xué)習(xí)曲目的數(shù)量上也提出明確的要求。這樣就讓不同學(xué)段的音樂教師在實際課堂實施中有了明確的教學(xué)目標(biāo)，不同年級的學(xué)生什么學(xué)段該學(xué)什么節(jié)拍，樂器就學(xué)習(xí)什么節(jié)拍樂器，按照學(xué)生的接受特點進行教學(xué)，避免了在課堂中出現(xiàn)教師恨鐵不成鋼的情況，也讓教師在備課上課時有了明確的方向。
新課標(biāo)還在弘揚民族文化在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中得到具體體現(xiàn)，如在“演唱”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中在各學(xué)段背唱歌曲的要求中明確提出其中要有背唱中國民歌的數(shù)量要求，并且在中高年級和初中階段提出了學(xué)習(xí)京劇和地方戲曲唱腔的要求。京劇是中國的國粹，弘揚民族文化是每一個中華兒女義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，在音樂課堂中有相關(guān)的滲透式非常有意義的。而且新課標(biāo)在識讀樂譜的要求也有所提高，如3—6年級原標(biāo)準(zhǔn)只要求能夠識讀簡單樂譜，但新標(biāo)準(zhǔn)中提出“能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力”。而這個要求原標(biāo)準(zhǔn)中是在7—9年級中提出的。新標(biāo)準(zhǔn)在7—9年級中識讀樂譜的要求也相應(yīng)提高為：具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜。
五、設(shè)計思路更加清晰。
新課標(biāo)在原來的基礎(chǔ)上還增設(shè)了一塊內(nèi)容——課程設(shè)計思路，其中包括了：凸顯音樂課程的美育功能，以音樂活動方式劃分教學(xué)領(lǐng)域;設(shè)計豐富的音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與;正確處理音樂知識、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗和文化認(rèn)知的關(guān)系;根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知特點，分學(xué)段設(shè)計梯度漸進的課程學(xué)段目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容，課程內(nèi)容的設(shè)計，在明確的規(guī)定性和適度的彈性之間尋求平衡，給教師教學(xué)和地方音樂課程資源的開發(fā)留有創(chuàng)造和選擇運用的空間?？梢哉f這五個設(shè)計思路既解釋了新標(biāo)準(zhǔn)框架如何構(gòu)建也解答了在課程改革中需要正確處理好的幾個教學(xué)問題和教學(xué)關(guān)系，對指導(dǎo)老師領(lǐng)會新課標(biāo)精神，更好地貫徹落實新課標(biāo)起到了重要的啟示作用。
新課標(biāo)新課改的探索還在不斷繼續(xù)，從對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到審美、創(chuàng)新、創(chuàng)造力、創(chuàng)造性人才，學(xué)生為主體、自主性學(xué)習(xí)、音樂綜合、解決問題的能力都將是教學(xué)新模式的目標(biāo)，也將是我們所有音樂教師為之奮斗的方向。當(dāng)然教師對課程的開發(fā)、整合能力，每一位教師都可以有不同的上法。新教材提供了許多新的教學(xué)形式，許多形式都是首次出現(xiàn)，新穎、獨特，每一節(jié)課都充滿新意，教師要有創(chuàng)意地進行教學(xué)，讓學(xué)生真正的喜歡上音樂課。我想要真正把新課標(biāo)落實到每一節(jié)音樂課上，教師一定要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)真鉆研教材，抓住音樂形象，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多一些理性的去思考，不要盲目的去模仿與跟風(fēng)，讓學(xué)生能靜心體驗音樂的美，用心去表現(xiàn)音樂的美，使音樂課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。
新課程的實施，給我們提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)，而正是有挑戰(zhàn)才會有提高。作為新時期的音樂教師，相信我們會伴隨著新課程一同成長，和學(xué)生一起感受美麗的音樂人生。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇十五
音樂是一門具有獨特魅力的藝術(shù)形式，通過音符的組合和旋律的流動，能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的情感和思考。音樂課程作為學(xué)校教育的重要組成部分，對學(xué)生培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力具有重要意義。新課標(biāo)對音樂教育提出了新的要求和目標(biāo)，我在學(xué)習(xí)過程中深受啟發(fā)和感悟，下面我將從教材內(nèi)容、教學(xué)方法、評價體系、學(xué)習(xí)效果和存在問題五個方面談?wù)勎覍σ魳沸抡n標(biāo)的心得體會。
第一段：新課標(biāo)教材內(nèi)容豐富多樣。
新課標(biāo)的音樂教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活體驗，充分考慮到了學(xué)生的興趣和需求。教材中涵蓋了民族音樂、古典音樂、現(xiàn)代音樂等多種類型的音樂作品，學(xué)生可以從中了解不同風(fēng)格的音樂，拓寬自己的音樂視野。同時，教材中還加入了一些音樂創(chuàng)作的相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。這種豐富的教材內(nèi)容幫助學(xué)生全面了解和體驗音樂的多樣性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第二段：新課標(biāo)教學(xué)方法靈活多樣。
新課標(biāo)注重學(xué)生的實踐和體驗性學(xué)習(xí)，提倡以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方法。在音樂教學(xué)中，教師不再是知識的傳授者，而是引導(dǎo)者和組織者，為學(xué)生提供探索和實踐的機會。例如，在合唱類教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主分組進行合唱創(chuàng)作，通過合作探討和嘗試，激發(fā)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。這種學(xué)生主體的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的積極思維和自主學(xué)習(xí)能力，使他們在音樂學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
第三段：新課標(biāo)評價體系科學(xué)合理。
新課標(biāo)的評價體系更加注重考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。除了傳統(tǒng)的聽力、樂理考試外，新課標(biāo)還加入了表演、創(chuàng)作、聽辨能力的考查，提高了音樂評價的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。例如，在評價學(xué)生的合唱表演能力時，不再以傳統(tǒng)的單純聽辨為主，而是重視學(xué)生的合唱技巧、準(zhǔn)確度和音樂表達能力。這種綜合性、多元化的評價體系，更能全面衡量學(xué)生的音樂能力和潛力，促進學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的成長。
第四段：新課標(biāo)學(xué)習(xí)效果顯著提升。
新課標(biāo)的教材內(nèi)容和教學(xué)方法的改進，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得了更好的學(xué)習(xí)效果。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，通過學(xué)習(xí)音樂作品，學(xué)生能夠感受到音樂的美和情感的沖擊，從而培養(yǎng)起他們對音樂的熱愛和追求。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠在音樂創(chuàng)作和表演中發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)造力。這種全面的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)中獲得積極的心理體驗和成就感，提高音樂學(xué)習(xí)的效果。
第五段：新課標(biāo)存在的問題和改進方向。
盡管音樂新課標(biāo)在許多方面都取得了顯著的成果，但仍然存在一些問題。首先，教材的選取需要更進一步拓寬，應(yīng)該加入更多種類的音樂作品，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。其次，教學(xué)方法的改進還有待加強，鼓勵學(xué)校增加音樂實踐和體驗的場所，提供更多形式的音樂活動，為學(xué)生提供更多的展示和交流的機會。最后，評價體系還需要進一步完善，要確保評價能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的音樂能力和水平，避免過度依賴考試成績。通過這些改進，音樂新課標(biāo)將更加完善和科學(xué),提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
綜上所述，音樂新課標(biāo)的實施對于促進學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展具有重要意義。我在學(xué)習(xí)過程中深受啟發(fā)和感悟，在教材內(nèi)容、教學(xué)方法、評價體系、學(xué)習(xí)效果等方面都有了很大的提升和收獲，但也面臨著一些問題需要解決。相信通過進一步的改進和完善，音樂新課標(biāo)將為學(xué)生提供更好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇十六
新課標(biāo)是中國教育領(lǐng)域的一場革命性改革，其中音樂也得到了全面更新和升級。作為一名樂器愛好者和音樂愛好者，我在新課標(biāo)教學(xué)中有了更深入的體驗和收獲。在本文中，我將分享我的心得和體驗，談?wù)勎覍π抡n標(biāo)音樂教育的認(rèn)識和思考。
第二段：新課標(biāo)讓音樂教育更加注重實踐。
新課標(biāo)音樂教育實施了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。對于音樂教學(xué)的新課標(biāo)要求，老師在課堂上更加注重實踐，給學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機會，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作，試著去表達自己的想法和情感。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我對音樂的理解更加深入，也憑借自己的能力和創(chuàng)造力，在音樂創(chuàng)作上更具有自信。
第三段：新課標(biāo)讓音樂教育更加多元化。
新課標(biāo)在教學(xué)方法和內(nèi)容上做出了很大的改變，對音樂教育實現(xiàn)了跨越式升級。在內(nèi)容方面，新課標(biāo)增加了更多傳統(tǒng)文化元素的融入，突破了傳統(tǒng)思維的束縛，通過學(xué)習(xí)和體驗，讓學(xué)生認(rèn)識到音樂與文化緊密相關(guān)的事實。在方法方面，課程設(shè)置更加多元化，從傳統(tǒng)音樂教育的單一模式，轉(zhuǎn)變成注重綜合能力和創(chuàng)新能力的多元化教學(xué)。讓音樂教育變得更加開放與多元，便于學(xué)生能夠有機會全方位的接觸、了解和體驗音樂，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造性的音樂人才。
第四段：新課標(biāo)讓音樂教育更加注重細節(jié)。
音樂教育質(zhì)量的提高需要更多的細節(jié)刻畫和精細處理。新課標(biāo)教育不僅注重音樂技能的提高，更加注重情感和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，將音樂教育質(zhì)量提升到一個更高層次。音樂教學(xué)中，體驗和審美感受是極為重要的。新課標(biāo)教學(xué)注重通過平衡練習(xí)來培養(yǎng)身體素質(zhì)，注重感官體驗，領(lǐng)悟音樂真正的內(nèi)涵。在實際操作中，老師注重對學(xué)生的細節(jié)把握和引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地感受音樂，營造出更加和諧的教學(xué)氛圍。
第五段：結(jié)語。
總之，新課標(biāo)音樂教育的實施給了我更多的啟示和體會。在未來，我們?nèi)孕璨粩嗯?，進一步打造心靈與傳頌的行業(yè)。特別是注重細節(jié)和情感的培養(yǎng)，便于充分體驗音樂所帶來的愉悅和意義。同時，作為學(xué)習(xí)者，也要不斷進步、不斷創(chuàng)新，加深對音樂的理解和運用，更好地認(rèn)識和掌握音樂的文化底蘊，提升自己的音樂素養(yǎng)，為未來更加美好的音樂生活貢獻自己的力量。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇十七
音樂課程是學(xué)生們在學(xué)校中非常喜愛的一門課程。近日，教育部頒布了新的音樂課標(biāo)，對于音樂教育的實施提出了新的要求和目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在這個過程中我有了一些新的體會和感悟。
首先，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位。在過去的音樂教育中，教師往往扮演著重要的角色，學(xué)生們被動地接受教師的灌輸。而在新的課標(biāo)中，學(xué)生的主體地位被提到了一個新的高度。課堂中，教師強調(diào)學(xué)生的主動性和參與性，并給予學(xué)生更多的表達和創(chuàng)造的機會。學(xué)生們可以通過自己的努力實現(xiàn)音樂表演的愿望，這不僅提高了學(xué)生們的自信心，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在新的課程中，教師們更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。音樂課堂不再是簡單地學(xué)習(xí)歌曲，更加注重學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。學(xué)生們需要運用自己的想象力和創(chuàng)意進行創(chuàng)作，體驗音樂的樂趣。此外，新課標(biāo)還要求學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和音樂鑒賞能力，使他們真正成為全面發(fā)展的人才。
第三，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力是教師的重要任務(wù)之一。在課堂上，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進行音樂體驗和音樂表達，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和音樂表演能力。教師需要通過創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的音樂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺敏感性和音樂語言表達能力。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握音樂的本質(zhì)，發(fā)展自己的音樂能力。
第四，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。音樂是一門強調(diào)團隊合作的藝術(shù)，新課標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力的過程中，特別注重學(xué)生之間的合作。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行群體演奏和合唱，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和集體榮譽感。學(xué)生們在合作中相互配合，互相促進，大大提高了課堂的教學(xué)效果。
最后，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新的課標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面做出了明確的要求。學(xué)生不僅要學(xué)會演奏音樂作品，還要有能力進行創(chuàng)作。教師應(yīng)該通過啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。只有不斷地進行探索和實踐，學(xué)生們才能在音樂領(lǐng)域中有所突破，取得更大的成就。
總之，新的音樂課標(biāo)為音樂教育提供了一個全新的方向和目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識到音樂課程不僅是學(xué)習(xí)音樂的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生個人能力的過程。只有在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生們才能真正體驗到音樂的魅力，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極擁抱新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為音樂教育的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇十八
音樂是人類社會中不可或缺的一部分，它既是一種藝術(shù)表達方式，也是一種情感交流的工具。新課標(biāo)要求我們從音樂的多個維度去認(rèn)識和體驗音樂，通過理論學(xué)習(xí)和實踐探索，讓音樂活動更富有內(nèi)涵和藝術(shù)性。在這個過程中，我獲得了很多收獲和體會。
首先，通過探索音樂的多元特性，我更深入地了解了音樂的本質(zhì)。以往，我對音樂的認(rèn)識僅局限于旋律和節(jié)奏。然而，在新課標(biāo)的課程中，我了解到音樂還有很多其他的特性，比如音色、音域、音量等。通過分析和體驗這些特性，我對音樂的美感有了更深刻的認(rèn)識。
其次，新課標(biāo)注重了對音樂歷史和文化的學(xué)習(xí)。在音樂欣賞的過程中，我們不僅僅只是聽音樂，更要了解作曲家和其時代的背景。通過學(xué)習(xí)音樂的歷史變遷和不同文化背景下的音樂作品，我獲得了對音樂發(fā)展的更加全面和深入的理解。此外，了解不同民族和地區(qū)的音樂風(fēng)格，也豐富了我對多元文化的認(rèn)識。
在音樂實踐中，我深刻體會到了音樂對情緒和心理的影響。尤其是合唱和合奏活動中，團隊的合作和協(xié)調(diào)是非常關(guān)鍵的。在訓(xùn)練中，每一個聲部或樂器都必須精確而準(zhǔn)確地完成自己的任務(wù)，才能使整個音樂團隊達到完美的合奏效果。這讓我更加明白了與人合作的重要性，并在協(xié)作中鍛煉了我的耐心和團隊意識。
另外，新課標(biāo)強調(diào)對音樂活動的創(chuàng)造性探索。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅僅是被動地接受音樂的啟發(fā)和啟示，更要積極地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在課外活動中，我們可以自主選擇音樂作品進行演唱或編曲。通過創(chuàng)作，我體會到了音樂創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)，也提高了我的表達能力和創(chuàng)新思維。
最后，新課標(biāo)要求我們培養(yǎng)對音樂的審美能力。在音樂欣賞和分析的過程中，我們需要學(xué)會用藝術(shù)性的眼光去觀察和評價音樂作品。通過分辨不同樂器的音色、解讀符號的意義和理解作曲家的意圖，我們可以更加深入地理解音樂的內(nèi)涵和魅力。這種審美能力不僅僅可以用于音樂，更可以應(yīng)用到生活的方方面面。
總的來說，音樂新課標(biāo)為我們提供了更加全面和豐富的音樂學(xué)習(xí)體驗。通過深入學(xué)習(xí)音樂的多元特性和歷史文化，經(jīng)歷音樂實踐和創(chuàng)造性探索，培養(yǎng)音樂的審美能力，我們可以更好地理解和欣賞音樂的美，也能更好地將音樂融入到我們的生活中。音樂新課標(biāo)不僅僅是一堂音樂課，更是一次全面的藝術(shù)之旅。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇十九
音樂是一種全人類共同的語言，它能夠超越語言、文化和國界，直擊人們的心靈。音樂在中學(xué)教育中有著重要的地位，無論是讓學(xué)生培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，還是開發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達能力，音樂新課標(biāo)都提供了一個全面、系統(tǒng)的指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)，我獲得了許多收獲，并對音樂教育有了更深入的理解和體會。
首先，音樂新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)包括音樂語言、音樂技能和音樂思維等方面的能力。通過學(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)，我了解到音樂素養(yǎng)的重要性，并在實踐中逐漸提升自己的音樂素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)音樂的基本知識和技能方面，課標(biāo)要求我們掌握音樂的基本符號和音高節(jié)奏的表達方法，以及基本的和聲規(guī)則和和聲技巧。除此之外，課標(biāo)還要求我們具備音樂欣賞和評價的能力，這對于提高我們的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力十分重要。通過學(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)，我明白了音樂素養(yǎng)是一個長期的積累過程，需要不斷學(xué)習(xí)和實踐。
其次，音樂新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和表達能力。音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種表達情感和思想的方式。在學(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)的過程中，我參與了許多音樂創(chuàng)作和演奏的活動，通過實踐鍛煉了自己的創(chuàng)造和表達能力。例如，在課堂上，我們經(jīng)常進行合唱和樂隊的演奏，通過與同學(xué)們共同合作，我學(xué)會了如何與他人合作，如何發(fā)揮自己的特長，并在音樂創(chuàng)作和表演中找到自己的獨特表達方式。這不僅提高了我的創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了我對音樂的熱愛和對團隊合作的理解。
此外，音樂新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。音樂藝術(shù)是一種高尚的審美體驗，而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是音樂教育的一個重要目標(biāo)。在學(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)的過程中，我接觸了多種類型和風(fēng)格的音樂作品，例如古典音樂、流行音樂和民族音樂。通過分析和欣賞這些音樂作品，我逐漸培養(yǎng)了自己的音樂鑒賞能力，并學(xué)會了欣賞音樂的內(nèi)涵和構(gòu)造。音樂新課標(biāo)通過讓學(xué)生直接參與音樂實踐和欣賞，提高了學(xué)生對音樂的理解和欣賞水平，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。
最后，音樂新課標(biāo)強調(diào)音樂與生活的聯(lián)系和應(yīng)用。音樂是生活的一部分，它與我們的日常生活密切相關(guān)。音樂新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生將音樂與生活結(jié)合的能力。例如，在教學(xué)內(nèi)容中，課標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生分析和探究音樂作品與社會、文化和時代的聯(lián)系，幫助學(xué)生了解音樂的社會功能和價值。此外，課標(biāo)還鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用音樂知識，例如通過音樂創(chuàng)作和表演來表達自己的情感和思想，或者參與音樂活動豐富校園文化生活。通過將音樂與生活相結(jié)合，音樂新課標(biāo)讓學(xué)生更好地理解和感受音樂的力量，發(fā)現(xiàn)音樂的美麗和深遠影響。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)，我獲得了許多收獲，并對音樂教育有了更深入的理解和體會。音樂新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、創(chuàng)造和表達能力、審美能力，以及音樂與生活的聯(lián)系和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸提升了自己的音樂素養(yǎng)和表達能力，培養(yǎng)了自己的鑒賞和創(chuàng)造力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，音樂將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，成為我生活中的一部分。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇二十
音樂作為一門綜合藝術(shù)，是人類文化中不可或缺的一部分。隨著時代的進步和人們對音樂教育的需求不斷增加，音樂教育也逐漸進入了新的階段。近期我參加了一次培訓(xùn)，主題是“培訓(xùn)音樂新課標(biāo)”，從中獲益匪淺。本文將詳細闡述我對這次培訓(xùn)的體會和心得。
首先，在培訓(xùn)的開始，我們深入研究了新課標(biāo)對音樂教育的要求。新課標(biāo)重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，鼓勵學(xué)生通過音樂表達自己的情感和思想。與傳統(tǒng)的以樂理和練習(xí)為主的教學(xué)方式相比，新課標(biāo)要求更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。在培訓(xùn)中，我們通過分析新課標(biāo)的教學(xué)理念和目標(biāo)，對于如何設(shè)計和實施音樂教學(xué)課程有了更清晰的認(rèn)識。
其次，培訓(xùn)中，我們還進行了一些實踐教學(xué)活動，通過親自參與和體驗，更加深入地了解新課標(biāo)實施的重點和難點。比如，在進行節(jié)奏訓(xùn)練時，我們引入了一些有趣的游戲和操練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到節(jié)奏的魅力，增強了對音樂的興趣和熱愛。另外，在合唱方面，我們注重培養(yǎng)學(xué)生合作、交流和團隊精神，通過集體排練和演出，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和舞臺意識。通過這些實踐活動，我們不僅鍛煉了自己的教學(xué)能力，也收獲了對新課標(biāo)教學(xué)方法的實際運用經(jīng)驗。
此外，在培訓(xùn)中，我們還與其他音樂教師進行了交流和分享。在這個過程中，我意識到教師也是學(xué)生，我們都需要不斷學(xué)習(xí)和成長。通過交流，我還了解到其他教師對于新課標(biāo)的理解和教學(xué)實踐，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。同時，我也分享了自己的教學(xué)心得，得到了其他教師的肯定和建議。這種交流和分享的機會可以幫助我們拓寬視野，不斷提高自己的教學(xué)水平。
最后，我認(rèn)為這次培訓(xùn)最大的收獲是對音樂教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識。音樂不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種人文精神的體現(xiàn)。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，音樂教育正朝著更加全面、多元的方向發(fā)展。作為一名音樂教育者，我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生對音樂知識的掌握，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的情感表達和審美能力，讓他們從音樂中汲取人生的智慧和力量。而這次培訓(xùn)給了我更多的啟示和思考，使我更加堅定了從事音樂教育的信念。
總之，在這次培訓(xùn)中，我通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)的要求，參與實踐活動，與教師們交流和分享，對于音樂教育有了更深入的理解。同時，我也深刻認(rèn)識到音樂教育的重要性，以及作為一名教師的責(zé)任和使命。我相信，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我將能夠更好地將音樂教育的理念和精神傳遞給學(xué)生，并激發(fā)他們對音樂的熱愛和創(chuàng)作激情。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇二十一
隨著新課程的推進，音樂教育也迎來了新的發(fā)展機遇。音樂新課標(biāo)教學(xué)作為新一代音樂教育的重要內(nèi)容，不僅對學(xué)生全面發(fā)展起到了積極的促進作用，同時也給音樂教育者提出了新的教學(xué)要求。我個人認(rèn)為，音樂新課標(biāo)教學(xué)的關(guān)鍵在于理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，落實實踐教學(xué)及群體合作。
首先，在音樂新課標(biāo)教學(xué)中，理解教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。音樂新課標(biāo)從幼兒園到高中的教學(xué)內(nèi)容都有詳細的規(guī)劃，涉及到音樂知識、音樂技能和音樂文化等多方面的內(nèi)容。理解教學(xué)內(nèi)容不僅僅指讀懂文字，更重要的是把握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，了解教材的設(shè)計理念，理解教學(xué)模式，遵循教學(xué)思路，在教學(xué)實踐中進行創(chuàng)新。
其次，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。音樂新課標(biāo)注重學(xué)生的音樂感受和體驗，通過讓學(xué)生參與進來學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的興趣和熱情。在教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)掘他們的特長，讓他們興趣所在。多種多樣的教學(xué)方法、充滿笑聲的教學(xué)氛圍和音樂家講座，都能夠促進學(xué)生的積極參與，降低他們的學(xué)習(xí)抵觸情緒，從而提高教學(xué)效果。
第三，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高教學(xué)水平。音樂新課標(biāo)提出音樂教育要對學(xué)生進行創(chuàng)新性教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造思維和探究精神等。教育界認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是全球經(jīng)濟及社會發(fā)展的關(guān)鍵，未來的標(biāo)準(zhǔn)教育需要協(xié)助和激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造潛力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的實踐探究，發(fā)掘創(chuàng)造潛力，鼓勵他們開拓創(chuàng)新思維，不斷挑戰(zhàn)和突破自己，在音樂教育方面從創(chuàng)新性的角度出發(fā)，常常會有更具深度的體驗和收獲。
第四，則是落實實踐課程，取得更好的教學(xué)效果。在音樂新課標(biāo)教學(xué)中，實踐教學(xué)是一個重要的環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)旨在使學(xué)生學(xué)會掌握音樂技能，能夠自如的演奏、演唱、書寫音樂等，這樣不僅可以達到技能的掌握，結(jié)合音樂知識進行能力的積淀和應(yīng)用，這給學(xué)生提供了一個全面發(fā)展的平臺。但是在實踐教學(xué)中，作為教育者，更需要注重教學(xué)質(zhì)量和課程的合理安排，保證學(xué)生的安全和教學(xué)效果的達成。
最后，音樂新課標(biāo)注重群體合作。在開展音樂教育中，群體合作是必不可少的，這既包括教師之間的合作，也涉及到學(xué)生的小組合作。教育者要注重課堂氛圍，讓更多的學(xué)生參與進來，共同完成音樂教育。而學(xué)生間合作學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生承擔(dān)責(zé)任、分工合作的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生合作精神，也有利于形成協(xié)助共同進步的心理意愿，促進全面發(fā)展。
綜上，音樂新課標(biāo)教學(xué)是全新的教學(xué)體驗，既加強了對音樂教育內(nèi)容、方法的理解和掌握，又充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。對教師而言，開展音樂新課標(biāo)教學(xué)不僅帶來更好的教學(xué)效果，更有利于推動教育教學(xué)改革，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（實用22篇）篇二十二
新教材根據(jù)音樂藝術(shù)的特征和現(xiàn)代教育的要求，按照學(xué)生身心發(fā)展的特點和審美認(rèn)識規(guī)律，提出了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視藝術(shù)實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚民族文化，理解多元文化，完善評價機制等嶄新的教育理念。它展示出一種新的設(shè)計思路，立足于學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)方法的改變，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合課堂教學(xué)的實際情況，我認(rèn)為音樂教師要把握好以下幾個方面：
一、在“參與創(chuàng)造”中鼓勵學(xué)生。
沒有學(xué)生的活動就沒有學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)代教育講究學(xué)生的“參。
與”“創(chuàng)造”，讓學(xué)生大膽發(fā)問，敢于質(zhì)疑，課堂氣氛講究一個“動”字，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探討、表現(xiàn)。“眾人拾柴火焰高”，一個人找不出答案，請教別的同學(xué)尋求幫助和提示，集思廣益營造出熱烈活躍的氣氛?？汕‘?dāng)采用中央電視臺的《開心詞典》欄目，這樣既能動員所有的學(xué)生積極思考、開動腦筋，又從博采眾長中感受到樂趣，這樣的交流能豐富學(xué)生的知識，加深學(xué)生的記憶，同時養(yǎng)成互相幫助、團結(jié)協(xié)作的好風(fēng)氣。
二、在“自錄自賞”中激勵學(xué)生。
現(xiàn)在家庭條件好了一些，一般都有錄音設(shè)備，教師可要求學(xué)生在業(yè)余時間把自己演唱的歌曲錄制下來，并把認(rèn)為最滿意的作品帶到課堂上，通過老師和同學(xué)們的評價來激發(fā)其成功感和自豪感。這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性就會越來越高。
三、在“評價方式”中關(guān)注學(xué)生。
音樂教學(xué)的實踐過程，是評價的一個重要方面，在教學(xué)過程中采用觀察、談話、提問、討論、抽唱(演奏)等方式進行，生生之間、師生之間進行自評、互評，以描述性評價和鼓勵性評價為主，重點放在自我發(fā)展的縱向比較上，來培養(yǎng)學(xué)生的合作樂趣。評價語言可采用“想象很豐富”“回答很精彩”等。
四、在“教學(xué)軟件”中吸引學(xué)生。
音樂教材不同于其它學(xué)科，教師要在多媒體上下功夫，除去直接用的軟件以外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源制作一些融圖、文、音樂、flash于一體的ppt，恰當(dāng)?shù)倪\用能使學(xué)生自覺地融進音樂里去體味、想象和觸摸，從而降低了專業(yè)化的音樂知識技能技巧。同時作品要表現(xiàn)的音樂形象、音樂意境也就很容易讓學(xué)生感受出來，能起到事半功倍的效果。
五、在“拓展想象”中啟發(fā)學(xué)生。
“音樂不尋求統(tǒng)一答案”，在教學(xué)中不要輕易否定學(xué)生的想法，要讓他們親自去體驗音樂并展開想象，發(fā)表自己的不同見解，常常以“誰還有補充?”“思路可以再開闊一些!”“還有別的唱法嗎?”等方式啟發(fā)學(xué)生更豐富的聯(lián)想。