閱讀范文范本能夠讓我們更好地理解和掌握某種文體的特點和要求。下面是一些深受讀者喜愛的范文范本，希望可以給大家帶來新的寫作思路。
小學一年級看菊花課文范文（14篇）篇一
在一個陽光明媚的日子里，陳老師再一次帶我們到洪山廣場去看菊花。
首先，我們看到了"海豚"，那是用金黃色的，綠色的，紫色的和粉色的菊花做成的.那一朵朵五顏六色，五彩繽紛的菊花，拼成了"兩只海豚"，在大海中翻騰。
然后，我們又來到"山里"，那里有一朵最美最美的菊花.它小小的，火紅火紅的，看起來就像是一朵太陽花。
接著，我們看到了"兩只蝴蝶"，那一朵朵綠色的菊花，緊緊的挨在一起.拼成了"兩只蝴蝶"。
里的菊花有的小，有的大，有的筆直，有的彎曲，真美啊!我還用手上的相機拍下了這一美好的景色，留著紀念。
每年的每年都會秋高氣爽，菊花瓢香的;每年的每年開封人都會以菊花為媒，文化搭臺，經濟唱戲;每年的每年菊花都會被開封人紅紅火火的演唱下去的。我相信菊花帶給開封人視覺美、環境美的同時，更會給開封人民創出更大經濟效益的。花海如潮，如潮的花海，歡樂與友情，交流與合作，期盼與夢想，一起在花海中奔騰澎湃。年年歲歲花如此，歲歲年年人不同。十月花潮照人影，百里飄香動菊城。今朝并肩登高處，明日同舞七彩虹。讓我們真誠相約吧!待到秋天時，還來看菊花。
“鴛鴦菊”的枝干稍稍有些粗，能曲、能伸并在秋風中屹立著，充滿了無窮的韌性，這不正像一個男子漢的性格嗎?能屈能伸，富有韌性。它的葉子上小下大，不是很厚，稍有下垂，宛如一葉葉綠色的小舟。花朵大小中等。雖然花心在花瓣中顯得不起眼，但是花瓣卻不一樣了，它們好似一根綢帶，微風乍起，龍翔鳳舞，異常灑脫;因為整個花朵一半紅，一半黃，所以像一個朝陽四射著光芒，充滿了勃勃生機。
菜菊的花很漂亮。花瓣像紫如意一樣，一層層，一圈圈圍著花蕊有秩序地排列著，花蕊上沾滿了金黃色的小絨球，還不時散發著宜人的清香。再看整個花壇，有的才展出幾個瓣，有的大開著，有的“撅”著小嘴遲遲不肯“笑”出來，它們在葉子的簇擁下，顯得更加嬌嫩，更加鮮艷!
每當秋天來臨百花凋謝時，這里滿山開滿著五顏六色的野菊花。它們一簇簇、一叢叢的，有白的、黃的，還有紫的。有的菊花鋪在山坡上，有的立在山腳邊，遠遠看去，如繁星，如瀑布，閃著一片輝煌奪目的亮點兒，一直瀉到地上，活像一扇艷麗動人的鳳尾，又像一條被舞臺燈光照著閃爍發光的長裙。那些綴滿花朵的修長的枝條，紛亂地垂落交叉著，有著一種山林的“野味”。
秋，是一個秋高氣爽的季節。在百花紛紛凋謝的時候，菊花悄無聲息地縮放了。今天，我的觀察對象是菊花。
菊花的根部是粉紫色的，根部上長有枝，枝上交錯長著葉子，看起來就像一根魚排骨。你可不要小看那些葉子，每個葉子上都有自己的武器---刺。不過這些刺早就退化了。如果你摘一片葉子，聞一聞，一股薄荷的清香撲鼻而來。
不可計數的葉子帶著菊花“上殿”了，菊花的花瓣是橙黃色的，里面的葉子有些發黃，上面長著許多小絨毛，連花蕊都看不到了，但還是有不少蝴蝶、蜜蜂繞著花叢飛，好似在說：“你們快快長大吧，好讓我們來給你傳播后代”。有的菊花已經綻開了，有的含苞欲放，有的還是花骨朵，不過胞脹的馬上就要破裂了似的。
如果幾天不給菊花澆水，它不久就萎了，那樣子就像是失去了色彩。花兒一個個腦袋都向下垂，有時還會出現小洞洞，葉子也有氣無力地耷著“腦袋”，有時葉子還會發黑，粉紫色的根也會有一種向上拔的感覺。這一切都說明菊花凋謝了。
“菊殘猶有傲霜枝”。這句話就是贊美菊花凌寒開放的品質，菊花多么像一位不屈不撓的勇士啊!
小學一年級看菊花課文范文（14篇）篇二
秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。
一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。
一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。
一封寫給貪玩的松鼠，快準備好充足的食品。
再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”。
咦，樹上的楓葉都到那兒去了?
哈，全被秋姑娘寫了信!
小學一年級看菊花課文范文（14篇）篇三
大樹旁邊的地里種了許多花生。花生已經開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。
小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀?”鼴鼠說：“這是花生的花。到了秋天，會結花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高興，他想：等花結了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢?”
大樹旁邊的地里種了許多花生。花生已經開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。
小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀?”鼴鼠說：“這是花生的花。到秋天，會結花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高興，他想：到了秋天，我就可以吃到花生啦!
小松鼠每天都到地里去，看看花生結了沒有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一顆花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“誰把花生摘走了呢?”
小學一年級看菊花課文范文（14篇）篇四
夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小女孩睡在床上，身旁有個背包，里面裝著水果和點心。
月亮自言自語地說：“明天孩子們去郊游，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣。”
月亮又來到另一個家的窗前，只見一個小女孩正在照顧生病的媽媽。
媽媽說：“珍珍，早點兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢。”
“媽媽，我不想去了。”
“明天還是和大家一起去玩玩吧!”
“可是，醫生說您的病還沒好呢!”
月亮悄悄地離開了窗戶，心里想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧!”
兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。
小學一年級看菊花課文范文（14篇）篇五
溪水唱起了歌兒。
——丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來報到。
夏天的腳步悄悄，
金蟬唱起了歌兒。
——知了，知了。
給世界帶來歡笑。
秋天的腳步悄悄，
落葉唱起了歌兒。
——刷刷，刷刷，
鋪成一條條金色的小道。
冬天的腳步悄悄，
北風唱起了歌兒。
——呼呼，呼呼，
雪花在歡快地舞蹈。
小學一年級看菊花課文范文（14篇）篇六
陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。
早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。
誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
小學一年級看菊花課文范文（14篇）篇七
《一個中國字》一課是長春版教材小學語文一年級下冊第六板塊“我家的親屬”中的第二篇課文。本課所講的是一個叫笑笑的女孩給遠在國外的爸爸寫了一封信，內容就一個大字“笑”，讓爸爸感到興奮不已，解除了一天工作中的疲勞，讓學生體會到擁有親情的快樂，并受到親情教育。
二、教學對象分析。
一年級的學生注意力不易集中，喜歡活動，喜歡游戲，喜歡展示自己。本文的識字量較大，識字教學的重要任務之一，是培養學生自主識字。只有依據實際以活動、游戲為載體，采用多種識字方法，才能讓學生在短時間內認識、會寫更多的生字。
教學目標：
一、認識14個生字，會寫7個生字，認識部首“大”。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、在語境中識字，在讀中感受濃濃的父女情，體味親情的幸福和快樂。
教學重點：認識14個生字，會寫7個生字，認識部首“大”。
教學難點：感悟課文內容，體味中國漢字的魅力。
課時安排：3課時。
課前準備：字詞卡片、信封、課件(ppt)。
教學過程：
第一課時。
一、創設情境，激發興趣。
1.師變魔術變出一封信。
2.知道這是什么嗎?是一封信。今天我們就來學習一篇課文，題目叫《一個中國字》。板書課題，齊讀課題。課文寫的是一位叫笑笑的小女孩給在國外工作的爸爸寫了一封信，爸爸特別高興。這封信里只寫了一個字，你們想知道是什么字嗎?我們讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，自主識字。
1.師范讀課文，生聽準字音。
2.生借助拼音自由讀文，圈畫生字，反復拼讀，用自己喜歡的方法識記生字。
3.指名分自然段讀文。
1.齊讀第一自然段。做填空：一(?)信，學習“封”字，擴詞。板書：封。
2.媽媽聽到女兒會寫信表情怎么樣?輕聲讀第二自然段。學習“奇、怪”兩個字。板書：奇、怪，分別擴詞。指導書寫“奇”上窄下寬。學習“大”字頭，在這個字中“大”捺變點。先觀察“奇”在虛宮格中的位置。教師范寫，生書空筆順。學生仿寫，師生評價，完善書寫。理解“奇怪”。我們在什么時候能用上“奇怪”這個詞，用“奇怪”說話。指導學生注意“?”讀出奇怪的語氣。
3.媽媽看到信后怎么樣?指名讀第三自然段。通過理解字義學習“遞”字，板書：遞。并做一個“遞”的動作，擴詞。
4.爸爸收到信了嗎?小組讀第四自然段。學習“拆、頁”。板書：拆、頁。
出示封好的信封，做“拆”的動作，了解為什么是提手旁。強調翹舌音。
“頁”字理學習(課件演示)，擴詞。指導書寫，觀察“頁”在虛宮格中的位置，師范寫，生書空，在本上對照范字書寫兩個。
四、生字回文。
讀一到四自然段。
第二課時。
一、復習引入。
1.聽寫生字：奇、頁。
2.認讀詞語。課件出示：一封信、奇怪、遞過去、拆開、幾頁。
二、再讀課文，繼續識字。
1.媽媽看到笑笑寫的信時感到奇怪，爸爸看信時心情會怎樣?生：興奮、高興……。
(1)第一回看到女兒寫的信一定會高興、會興奮、會非常激動的。學習“興、奮”并板書。“興”多音字，兩種讀音分別擴詞，書寫時注意最后一筆是點。“奮”可用猜字謎識記“一人一塊田。”注意“大”字頭，在這個字中上寬下窄，捺不變。學生對比“奇”字書寫“奮”。
(3)能用興奮的語氣讀一讀嗎?指名讀。師范讀。生試讀。
(4)讓我們帶著這份激動而又興奮的心情一起來讀一讀第五自然段。
3.指導寫字：“珠”左窄右寬，“甜”左右相等。
4.從女兒的信中爸爸感受到了女兒的思念和祝福，更感受到了女兒的那份愛和體貼，于是爸爸……師生齊讀最后一自然段。
四、創設游戲，鞏固生字。
1.比比哪列火車開得快。
全班分兩小組，出示字詞卡片，開火車賽時讀。將卡片獎給優勝小組分發給學生(生站立不坐)。
2.今天我點名。
另一小組同學到前面點名(即讀發到學生手中的生字、新詞)，點對即坐，并將卡片收好。
3.找朋友。
在小組內將課前準備的字音、生字、詞語卡片組合到一起，讀給小朋友聽。
4.你們真棒，這么多詞語都能準確地讀出來，接下來我們再自由地把這篇課文讀一讀吧!
小學一年級看菊花課文范文（14篇）篇八
沒有誰不喜歡花的，誰要問我最喜愛什么花，我會毫不猶豫地告訴他，菊花是我的最愛。
我家就養了兩盆菊花，現在正是菊花開放的時候，那小小的葉片襯托著他那小小的黃色花朵好看極了!一旦等到花開放，它就會變得更美，美得自然，美得樸實。他沒有迷人的嬌艷，但到深秋初冬的時候，當別的花凋謝的時候，它就會慢慢地獨自開放。所謂“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”贊美的就是菊花。論香氣，它散發出來的不是水仙花那種濃重的香味，而是一股淡淡的清香，這種想起讓我感到很爽快，清晨的時候聞到一整天都會覺得心曠神怡，精神飽滿。
菊花，他沒有蒼松那樣高大，那樣挺拔;沒有像草那樣頑強的生命力。但是他的淡淡的清香，不怕寒冷的不怕孤獨的精神值得我們每個人學習。唐代元稹在《菊花》一詩中也寫了了菊花這種堅貞的品格。
菊花的性格不正是需要我們學習的嗎?
小學一年級看菊花課文范文（14篇）篇九
目的要求：理解課文，朗讀課文，學習部分生字。
一、復習。
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓練。
1、分段讀第一自然段。
（1）點名讀。
（2）這段告訴我們是什么時候？有誰？
（3）指導讀。
2、學習第二自然段。
（1）自讀。
（2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。
（3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？
（4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？
出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。
分析練習朗讀。
3、學習第三自然段。
（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。
（2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？
（3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來背誦，不記得的可以看書。
配樂，指名背。
5、學習第三自然段。
（1）點名讀。
（2）“更好看”是什么意思？
（3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？
6總結課文。
課文寫我們去公園看菊花，看到菊花盛開的美景，聽到爸爸的話，知道了人們喜歡菊花，不僅因為它好看，更因為菊花有不怕冷的精神。我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個堅強的人。
三、作業。
1背誦課文。
2默寫詞語。
小學一年級看菊花課文范文（14篇）篇十
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的小學一年級語文下學期《看菊花》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《看菊花》是國標本小學語文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。體現出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文。根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。知識目標：認識17個生字，會寫9個，學會4個偏旁部首;理解課文內容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。能力目標：感情朗讀課文，感受秋天之美。情感目標：激發學生對菊花的熱愛，對秋天和大自然的贊美。根據以上目標，將課文分為兩課時，第二課時重難點確定為：理解課文內容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質;感情朗讀課文，感受秋天之美。
小學一年級語文下冊《看菊花》說課稿：新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”。
1、多媒體引入，激發興趣。
興趣是最好的老師。為了讓學生感興趣來學習課文，我精心設計了導入語“讓我們跟小作者一家去公園看菊花好嗎?”再真實的錄象把學生帶入到課文的情境中，產生了學習本文的興趣。
2、同桌合作，互動探索。
第二自然段的第二句話是重點句，我先讓學生自己閱讀后動筆圈一圈能夠表示菊花好看的詞句，再同桌互相交流來補充自己片面思考的漏洞。
3、拓展視眼，勤于思考。
課文第二自然段的第二句話是重點句，描寫了菊花的顏色多，“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”我結合學生的生活實際說說你還見過什么顏色的菊花?那菊花顏色那么多你能用一個詞語來表示嗎?“五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕”等詞語又豐富了學生的視眼。
4、感情朗讀，整體感知。
語文注重朗讀，有感情的朗讀能讓學生體會到語言文字的美。第二自然段是重點段，我讓學生反復的朗讀，通過“你讀的菊花真美，還有誰能比他讀得還要美，你讀得菊花開的可真多，有誰能夠讀得比他還要多的”這樣的話來激勵學生不斷的投入感情來感知這段文字。另外，理解“一朵朵、一叢叢、一片片”也是課文的重點，我精心設計了重疊式投影片，方便了學生的理解，讓學生一目了然的知道他們的含義。
5、深化課文，演一演。
第二自然段的最后一句話說前來看菊花的人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。在這里我設計了一個說話練習，“人們還會說些什么?”小組討論后，指名演一演。通過說說，演演當中學生進一步體會到了菊花的美。
6、聯系前文，加深理解。
在學習課文的第三自然段爸爸說的一句話“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜愛它。”知道菊花不怕冷，而在前文中也有描寫菊花不怕冷的一句話“它們正迎著深秋的寒風開放呢!”我讓他們找一找，讀一讀來加深對課文的理解。
7、回顧全文，進行說話。
學完課文，總要讓學生在頭腦中留下些東西，我設計了用“因為——，所以我喜歡菊花。”和“我喜歡菊花，是因為——。”這樣的句式來回顧全文，回顧整堂課。
我抓住菊花的三個特點：色多、花多、不怕冷，表現出菊花的美。
《看菊花》一課的教學設計，根據新課標精神，以學生為主體，教師為主導，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用情景資源，創設情景;運用教材，感知課文;整合課程資源，質疑探索;處理信息，拓展學習;評價總結，最終達到知識建構的目標，促使學生自主合作。
小學一年級看菊花課文范文（14篇）篇十一
教學目標：
1能看圖，按圖序，有想象地講小東西的故事。
2能跟著老師流利地讀課文，知道課文一共有8句話，初步知道自然段的標志。
3認識“蛋殼、幾步、太暗了、又大又亮”這四個詞，會寫“東、西、幾”這3個字。
教學準備：課件。
教學過程：
咱們一（3）班的小朋友真能干，一雙雙小眼睛看著老師。
一揭示課題。
1老師讓你們看一樣東西。展示課件：一個蛋滾出來！
師：這是什么？
生：這是一個蛋。
2出示“蛋”字。（在蛋的中間）。
師：這是什么蛋？
生：雞蛋。
生：鴨蛋。
生：恐龍蛋。（教師及時表揚）。
3師：外面硬硬的是什么呀？展示課件：蛋殼一閃一閃。出示“蛋殼”兩個字。
4指名讀。
二整體感知課文。
1教師拿著蛋，靠近學生的耳朵，讓學生聽聽蛋里面有什么。
師：里面是什么呀？里面好像有聲音哎！你聽到了什么聲音？
2教師自然地自問自答。有一個小東西，住在蛋殼里。他覺得這個家太小太暗了。
師：里面有什么？
生：里面有個小東西。出示“小東西”。
3師：故事里講了小東西什么事啊？
生：小東西說里面太擠了。
生：小東西說里面太暗太悶了。
師：小東西，扭了扭身子，蛋破了！他抬起頭來，外面又大又亮。他站起來，搖搖晃。
晃地走了幾步。他會走路了。1/212下一頁尾頁。
這故事有趣不有趣啊！
三看圖把握故事。
1師：老師把這個故事畫成了圖畫。出示課件圖。
哦，我把順序搞錯了，誰愿意來幫幫忙啊？
學生說，教師給每幅圖按順序標上序號！
教師和學生一起拖動鼠標調整順序。
2為什么要這樣排？
3看圖講故事。
（一）。
1課件出示第一段。
師：誰會讀？指名讀。
（表揚：沒開始學，你就讀得這么好，真不簡單。我也來試試，和你比一比。）。
2教師范讀。老師讀得怎么樣？
誰也像老師一樣讀一讀，超過老師。
3指名讀。（提出不同的要求）。
4課件將“蛋殼”這個詞變紅。問：這個詞認識不認識？指名讀。
5課件將“太小太暗”這個詞變紅。問：這詞認識嗎？指名讀。把握“暗”的讀音。
6兩句話連起來會不會讀？先學生自由準備，再個別讀，然后齊讀。
7如果你住在這個蛋里，覺得怎么樣？（學生說話訓練。）。
8你說這個“太小太暗”，該怎么讀？指名讀。連起來讀一讀。師生共同評一評。
（二）。
1課件出示第二段1、2兩句。（咱們比一比，誰讀得好！）指名讀。（俞老師向你學習，
也來讀一讀。）再指名讀。
2理解“扭一扭”。
師：老師教你一個辦法，你也把身子扭一扭，就會讀好了。
學生邊讀邊做“扭一扭”這個動作。課件將“扭一扭”變紅。
師自然地引出“啊！蛋破了。”
3課件出示第三句話。
師：你說，它從蛋殼里出來，看到了什么？
生：它看到了藍天、白白的云，還有太陽。
生：它還看到了飛翔的小鳥，紅紅的.小花，綠率副的草地。
……。
師：它看到了很多從來也沒有看到過的東西。
4指名讀。
5蛋殼里面怎么樣的？課文中。
小學一年級看菊花課文范文（14篇）篇十二
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“許、聽”兩個生字。
3．激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導朗讀第二自然段。
教學難點：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入。
二．初讀全文，整體感知。
1.過渡：小作者看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。
3.初學生字。
（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。
（3）開火車讀；齊讀。
4.檢查讀書情況，指名分自然段讀文，師相機正音。
三．細讀課文，品味語言。
（一）第一自然段。
1.自己讀讀第一自然段，小作者告訴我們他什么時候看的菊花呢？有哪些人？去哪兒？你看，他說話多完整啊！再來讀讀。
2、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試，帶著笑容讀。
（二）第二自然段。
1、我們去公園看菊花啦！
出示課件：一朵朵的菊花。
你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？
你能用學過的成語贊美菊花嗎？
2、小作者是怎樣贊美菊花的呢？
畫面出示：公園里的菊花好看極了。
3.說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.我們來仔細看看菊花都有哪些顏色？
課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時候，小朋友是什么感覺呢？
開心驚喜。
那我們看著圖把驚喜的感覺說出來吧！誰愿意來試著讀讀看。帶上動作讀。
5.菊花可真多呀，讓我們來數一數吧。
6.課件出現一組畫面，請小朋友們用“朵”數；一朵朵菊花聚在一起，數不過來呀，怎么辦呢？別著急，老師送你一個詞“叢”，再數；一叢叢的菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開去，公園好象成了花的海洋，多美啊！
7、出示句子：
指導讀出層次，齊讀。
一朵朵，一叢叢，一片片。
8.看著這么多，這么美的菊花，人們怎么舍得離去呢？
出示課件：看，觀賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯過了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走，邊走邊看，會說些什么呢？
9、課件出示第二自然段內容，齊讀。
10、嘗試背誦（師范背，你能學著老師這樣嗎？）。
（三）學習三、四自然段。
1.人們這么喜愛菊花，僅僅在因為菊花好看嗎？
2、自己讀讀第三自然段。
3、說說還有什么原因？
4、第二自然段里也有寫菊花不怕冷的句子呢？找出來讀讀吧！
深秋是什么時候。“迎”是個什么動作，請小朋友表演看看。
指名讀：它們正迎著深秋的寒風開放呢。
“謝”是什么意思？
面對寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多么頑強啊！我們來讀出菊花不怕冷的精神。
指導讀好句子。
5.指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。
四、朗誦全文。
五、學寫生字，掌握寫法。
1.卡片出示生字，指名認讀。
2.許：
教新筆畫：橫折提。
自學書后筆順，指名說。
3、師范寫生字，講清書寫要求。
許：左窄右寬，橫折提的折處要和點對對齊，橫穿插到提上，懸針豎寫直拉長。
聽：“口”字站在橫中線上，右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇，穿插到口下，撇豎見了面，總是一豎長。
4、在本子上書寫。
小學一年級看菊花課文范文（14篇）篇十三
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
2.會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。
教學重、難點：
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學準備：
多媒體課件。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課，揭示課題。
1、教師談話。
2、板書：看菊花。齊讀。
二、初讀指導。
1、范讀課文。
2、學生練讀課文。
1)借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
2)畫出不認識，不理解的字詞。
3)用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
3、檢查自學效果。
1)出示詞語。
2)點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。
3)了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。(略)。
4)齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。
6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。
三、指導書寫。
1、認識新筆畫。分析字形，指導書寫。
2、學生描紅。
第二課時。
一、復習。
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓練。
1、分段讀第一自然段。
1)點名讀。
2)這段告訴我們是什么時候?有誰?
3)指導讀。
2、學習第二自然段。
1)自讀。
2)“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么?齊讀。
3)看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎?
4)課文中哪句話是具體寫菊花好看的?
出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。
分析。
三、練習朗讀。
3、學習第三自然段。
1)自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。
2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢?
3)指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來背誦，不記得的可以看書。配樂，指名背。
5、學習第三自然段。
1)點名讀。
2)“更好看”是什么意思?
3)“我”為什么會覺得菊花更好看了?
四、總結課文。
板書設計：
8看菊花。
好看。
不怕冷。
小學一年級看菊花課文范文（14篇）篇十四
邱少云叔叔，大家都非常熟悉。他在奪391”高地時，烈火燒到他身上已嚴重威脅著他的生命，那時，他只要跳出來就地打幾個滾，就可以把火滅掉。但是，這樣整個潛伏部隊就要付出巨大的代價，許多戰士都有可能喪生在敵人炮火之下，為了勝利，邱少云烈士沒有這樣做。這個偉大的戰士以驚人的毅力忍著，直到最后一息也沒挪動一寸地方，發出一聲呻吟。
讀完了這篇文章，我對邱少云烈士肅然起敬，想想自己連上課40分鐘也熬不住，和同學講話，做小動作，畫畫，深感慚愧，我的臉不覺紅了。
記得有一次，我和同學講話，不料被老師發現了，批評了一頓，還罰抄了一遍書。我心里一百二十個不服氣，嘴里還嘀咕：抄就抄，有什么希奇，有的同學不是也在講話，為什么只罰我一個呢?”現在想想真慚愧啊!我是班干部，不以身作則，還只看到同學們的缺點。
我要向邱少云叔叔學習：他在烈火纏身的情況下，為了勝利，到生命最后一息也沒有動;我也應該在上課40分鐘專心聽講，自覺遵守紀律。今天好好學習，明天為建設四化做貢獻。