數學研修活動總結（優秀19篇）

活動總結使我們能夠更好地審視自己的行為和態度，進而理解和認識自己的成長與變化。以下是小編為大家收集的活動總結范文，這些范文包括不同類型的活動，可供大家參考和借鑒。

數學研修活動總結（優秀19篇）篇一

本次參加國培計劃《農村中小學骨干教師培訓》小學數學班的學習研修，這既是教育發展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業務素質、增強工作后勁的關愛和期待。在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力?，F就自己在這次研修的情況總結如下：

（一）認知數學概念課。

建構主義認為，數學知識的學習是主體重新建構的過程，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數學概念的動態過程，形象直觀地展示一個讓學生參與的認知環境。如講三角形內角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學生直觀感受，但由于實際操作有誤差，很難達到理想的效果。我在講此內容時，先讓學生動手操作，讓學生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形，度量出它的三個內角并求和，然后拖動三角形的頂點任意改變三角形的形狀和大小，發現：無論什么樣的三角形，三個內角之和總是180度。前后印證，使學生產生了很大興趣，激起學生進一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對稱”概念時，我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學的注意，連一些平時不愛上數學課的學生這時也活躍起來。

同學們根據蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現象很快就理解了“軸對稱”的定義，并受此現象的啟發還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現不同情況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側、兩圖形交叉或是對稱點在軸上等）；時而隱去或顯示一些線段及延長線。

在這種形象化的'情境教學中，學生們一點不覺得枯燥，相反在老師的指導和啟發下他們始終興趣盎然地在認真觀察、主動思考，并逐一找出了對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關系，在此基礎上學生們很自然地就發現了軸對稱的三個基本性質并理解了相應的定理，從而實現了對知識意義的主動建構。

（二）數學實驗課。

傳統的數學教育由于多方面的限制，片面強調數學重視演繹推理的一面，忽視其作為經驗科學的一面，導致學生看不到數學被發現創造的過程，而過分注重問題的結論以及解題的方法技巧。教學的過程基本由教師決定，學生很少有參與實踐的機會，而以計算機為主的信息技術可以創設交互式學習環境，學生在教師的指導下自己做數學實驗。

幾何畫板可以為做“數學實驗”提供理想的環境。用畫板幾分鐘就能實現動畫效果，還能動態測量線段的長度和角的大小，通過拖動鼠標可輕而易舉地改變圖形的形狀，因此完全可以利用畫板讓學生作數學實驗。這樣，就可用新型教學模式取代由教師講授、教師板書的灌輸式教學模式。由于教學過程主要是讓學生自己做實驗，所以教師在備課時考慮的主要不是講什么、怎樣講，而是如何創設符合教學內容要求的情境，如何指導學生做實驗，如何組織學生進行協作學習和交流。這樣，教師就要由課堂的主宰、知識的灌輸者轉變為教學活動的組織者、學習情境的創設者、學生實驗過程的指導者和意義建構的幫助者。

在以往的數學教學中，往往過分強調“定理證明”這一個教學環節，而不太考慮學生們直接的感性經驗，致使學生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯。幾何畫板則可以幫助學生從動態中去觀察、探索和發現對象之間的數學關系與空間關系，因而能充當數學實驗中的有效工具，使學生通過計算機從“聽數學”轉變為“做數學”。

如在學習三角形的三條角平分線（或三條中線，三條高線或高的延長線，三邊的垂直平分線）相交于一點時，傳統方法都是讓學生作圖，觀察得出結論，但每個學生在作圖中總會出現種種誤差，導致三條線沒有相交于一點，即使交于一點也會心有疑惑：是否是個別現象？使得學生很難領會教學內容的本質。但信息技術就不同了，在幾何畫板中，只要畫出一個三角形，用菜單命令畫出相應的三條線，就能觀察到三線交于一點的事實。然后任意拖動三角形的頂點，改變三角形形狀和大小，發現三線交于一點的事實確實存在，這個實驗，除了教師演示外，學生也可動手操作，印象極為深刻，很好地達到教學目標。

再如，為了讓學生較深刻地理解兩個直角三角形全等的條件，可以讓學生利用幾何畫板做一次這樣的數學實驗：在該實驗中，學生可通過任意改變線段的長短和通過鼠標拖動端點來觀察兩個三角形的形態變化，從中學生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定公理，并不需要由教師象傳統教學那樣作滔滔不絕的講解，而學生對該定理的理解與掌握反而比傳統教學要深刻得多。在講“圓和圓的位置關系”時，傳統方法中有的教師直接給出分類，有的教師用投影顯示兩圓的運動，我用多媒體技術制作了日食的形成過程，學生可在自己的計算機上進行操作，由月亮和太陽的相對位置體會兩圓的位置關系，并可鏈接到相關概念的講解。

一節課下來學生興味盎然，印象深刻。所以通過現代教育技術，開展有利于學生主動思考的教學情景，使學生的學習活動過程充滿自主活動、主動探索、合作交流、親身體驗，有利于學生的主體意識、創新精神和實踐能力的提高。

（三）進行數學練習和反饋。

傳統的板演練習是一人板演，十人看，還有部分無事干的練習模式，它只能暴露幾名學生的學習情況，難以發現其他學生的優秀做法或存在的問題，代表性不強且效率低下。在現代教育技術環境下，可把一堂習題課放在網絡教室中進行，借助計算機局域網，教師可以調閱任何學生的練習，對于他們的個別問題及時加以糾正，而對練習過程中出現的好方法或典型問題和錯誤顯示在屏幕上，集中點評，這些往往是教師在備課中無法事先預見的，這對教師的自我反省和學生學習效率的提高都有很大的促進作用。

（四）網絡型課。

隨著素質教育的發展和教育信息化的推進，網絡型課逐漸深入到中學數學教學領域，它是以資源為中心的信息技術與學科教學整合的教學模式。它很好地以建構主義理論為基礎，教學設計從以知識為中心轉變為以資源為中心、以學生為中心，信息技術為學生提供信息資源和數字化學習環境，成為學生學習的協作工具和探究工具?，F在越來越多的教師根據教學需要，圍繞某一專題將相關教學資源整合，歸納做成網頁，讓學生利用資源自主探究并解決問題，學生可根據自身需要進行學習進度和學習內容順序的調整，課后進行反饋，極大地提高了學生學習的積極性也提高了學習效率，因此網絡型課特別適合進行專題學習和專題復習，還可以進行分層教學。

對此我進行了一次嘗試，在講完《四邊形》這一章后，制作了專題復習網頁，首頁設計為：四邊形的基本概念，平行四邊形，矩形，菱形，正方形，梯形，能力訓練基地，在線測試，生活中的四邊形等九個部分，在“平行四邊形，矩形，菱形，正方形，梯形”上均設置超級鏈接，往下鏈接了六個網頁：性質和判定，知識要點提示，經典例題剖析，方法規律歸納，中考名題例釋，生活應用樂園；在“能力訓練基地”上依次鏈接a、b、c三套有梯度的訓練題，以達到鞏固提高的目標；在“在線測試”上鏈接兩套綜合性測試題；在“生活中的四邊形”中鏈接有關數學史、數學趣話、四邊形的應用等網頁，我把這個主題網頁放在校園網上，給學生三課時的時間進行自主復習，并提出了具體要求：第一節課進行四邊形內容的梳理，掌握幾種特殊四邊形的性質和判定以及他們的區別和聯系，第二節課進行技能訓練和能力測試，第三節課總結本章收獲寫一篇小論文。我在課上主要進行課堂管理和在線答疑，學生根據自己的情況進行相應的網頁選擇，結果證明這章的學習目標圓滿完成，每個學生都有所收獲。

數學研修活動總結（優秀19篇）篇二

我們數學教研組的課改工作在學校領導的指導下扎扎實實地開展著工作。本學期我們以現代教學思想、教學理念、數學課程標準為指導，以校本培訓為依托，加大課題研究力度，深入開展小學數學課堂教學素質化研究，加強對年青教師的培養，從而形成一種教師積極探索，學生自主、合作的學習氛圍。實現人人學習有價值的數學，人人在數學上得到發展。在具體工作中，我們做好了以下幾點：

一、以科研促課改。

新課程行進到今天，追求課堂教學的有效性成為共識。而智慧課堂則需要老師們的創造。我們認為：能發現并幫助每個學生克服學習方法的不足，展示學生的特長、增強學生解決問題的能力非常重要;以《數學課程標準》為依據，順應小學生的心理與年齡特點，探索符合學生的學習方式和教師的教學方式，使問題解決成為發展學生思維發展的平臺。對此，我們數學組成員在數學新課程改革實踐中，針對數學課堂教學—問題解決模式作了一番探索與嘗試。市級課題《論小學生解決問題策略研究》、《對學生犯粗心病的研究》就是在這樣的情況下產生的。

二、抓實常規。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。管理上，努力體現以人為本的思想，要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等檢查。堅持每二周一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。

全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，學校進行了期中質量抽測，全校學生全都參加，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班試卷作細致分析，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，提優輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學研修活動總結（優秀19篇）篇三

這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時聆聽專家的'講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。

本次培訓使我深刻地認識到，小學數學的教學與傳統小學數學教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯系學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍?，F我就對本次研修做一個總結。

一、本次研修使我更新了教學理念。

教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教育。

通過此次培訓我統一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。

二、網絡研修豐富了教學方法。

教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。

當代美國數學家．教育家波利亞說：“學習數學只有當看到數學的產生，按照數學發展的歷史順序或親自從事數學發現時，才能最好地理解數學”，因此教學中不僅要教給學生數學知識，還要揭示獲取知識的思維過程。

通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器?！边@些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。

三、網絡研修激活了我的教學靈感。

數學教學除了系統的數學知識教學之外，還應密切聯系生活實際，讓生活中人們必須的知識與技能成為數學教學的目標與追求，調了大眾數學學習的內容的應用價值。

教材增加了統計與概率全新的知識，我們如何準確把握課程標準，實施教學？新課程改革下如何去評價一堂課？……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應，給我們的教學指明了方向。

數學研修激發了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學習，真實體會到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。

四、網絡研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業務能力。

孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。

數學研修活動總結（優秀19篇）篇四

首先我很高興參加了20xx國培計劃，本次培訓形式新穎，效果明顯。培訓內容實用性強，培訓所提供的教學知識和技術讓我從中受益匪淺。然而，一開始我自己心里并不是這樣想的。我認為這無非又是一些走過場的東西，又會流于形式罷了，應付一下就可以了。但是，后來同事們經常在一起談論起本次國培的相關信息，我也開始堅持觀看視頻，根據專家的講解來試著去完成一些課件或是計算機應用制作成果。如此以來，隨著學習的推進，自己對此事的認識也由被動的迫于環境，不得不學，轉變為主觀上主動的去學習，認為應該學。所以我在培訓和學習的過程中我的確拓寬視野，提升理論素養感覺到受益非淺。下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：

一、拓寬視野，提升理論素養。

作為一名小學數學教師，如果只對小學階段的知識點掌握牢固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內容。在教學中，容易只關注知識的傳授，而忽視知識原形態發生發展的來龍去脈，忽視數學文化歷史和數學思想。所以要豐富自己的專業知識，提升理論素養。

二、提升計算機應用水平。

按照專家的講解下我已熟練運用了excel，word，powerpoint等操作的很好了！特別是excel的學習，因為平時用得比較少，掌握的也不多，不想去進一步的學習，所以對excel的操作不熟悉。通過本次的培訓我對于excel的應用又有了一個新的看法。excel強大的數據處理能力可以很好地幫我厘清學生成績所反映的背后問題，可以更好掌握的對學生的學習情況，從而是自己的教學更具有針對性。同時這次培訓，也使我的幻燈片的操作水平有了新的提高，也掌握了幾種方法。簡單的制作我已經基本上掌握，并能夠很好地應用到自己的日常教學過程中?，F在想起來這種培訓是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

三、強化了同行交流。

在國培這個平臺中，我認識到了更多的同在一線的教師。課余時間與同行教師的溝通，讓我更加感覺到自身的職業責任與使命重大。其他老師高度責任感激勵我向更高的目標奮斗，他們當中的很多人是我學習的榜樣和楷模。他們的教學經驗也讓我獲益匪淺，很好地解決了當前教育教學過程中的一些問題?？傊?，國培20xx，讓我從中受益良多，既學到了很多先進的技術，同時也讓我認識到了更多朋友。這不僅拓寬了我的視野，而且提升自己的教育教學水平。非常感謝為國培默默付出坊主以及專家，在此我想你們致敬！

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數學研修活動總結（優秀19篇）篇五

通過這次數學研修，使我認識到，課堂的主體應該是學生，所以我們要培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調動學生學習的主觀能動性，充分肯定學生的優點，鼓勵學生的創造性。

用積極的語言評價學生，要鼓勵學生開展探究性學習，進行合作型學習，充分培養學生的探求能力及團結協作的能力，使學生在不斷的學習中，發現解決問題的方法，總結問題的規律，提高解決問題的能力，教師要教給解決問題的方法，獲取能力的手段，充分相信學生的自主學習能力，不包辦代替，絕不能扼殺學生的創新能力的形成。

注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價，要以發展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創新能力的培養，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式要科學、全面、客觀，要有利于學生的發展。

1、創設情境。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學，同時把學到的數學知識應用到生活實際，使學生充分體會到學以致用的目的。

2、聯系實際，多激勵學生，提高學習積極性。

教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關的知識教具。數學學科與社會生活、生產緊密聯系。因此，在教學中教師要善于引導學生從生活現實出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題。

3、注重過程教學，優化教學內容設計。

新課改傳授給學生的不僅僅是知識，而是包括知識、技能、創設問題、思考問題、解決問題、情感、態度、價值觀等幾個方面。教給學生的應該是探究學習的方法，教給學生獨立思考及團體合作的意識。

4、學生應成為課堂學習的主人。

在過去的教學中還存在這樣的問題，教師講的太多，許多該讓學生自己去思考，自已去討論、歸納和總結的內容都被老師取而代之；該讓學生自己動手的實驗，被演示實驗代替。

造就了一批高分低能的學生，同時也抹殺了學生學習的積極性。因此，在新課程教學中，教師只能作為學生學習的組織者，引導者和合作者，而非知識的傳授者，盡最大可能地為學生提供動手動腦的機會，讓學生成為學習的主人。

數學研修活動總結（優秀19篇）篇六

踏上蘭州這塊神奇的土地，感受她神韻的魅力，蘭州是座歷史古城，具有厚重的歷史韻味，西北師大被譽為西北地區“教師的搖籃”學校，學校的布局設計體現著古典文化與現代文明的完美結合，形成了“知術欲圓、行旨須直”的優良校風，，我們在這學習生活，教師的親切，學生的文明，教授的智慧，留給你的深思，感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”，”相逢是首歌”，“緣”從這兒開始，”歌”從這兒唱起。

二、走近名師——抓住結構去學習，處處留心皆學問。

崔志紅、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數學高級教師，她從小學數學“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合運用”等四個領域，以獨特的結構視角為我們梳理了教學內容。崔志紅老師說：“不管我們選教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結構。結構是指各個部分的搭配和排列，在學科中指基本概念、原理、法則之間的內在聯系，學習結構就是學習事物是怎樣關聯的，我們的教學要教結構，讓學生學結構、用結構，抓住了結構，就抓住了本質?！彼€建議我們在教學中，一是注重調控，先把最慢的“笨”方法說出來，給大家一個思考的時間；二是課堂評價要結合具體內容具體評價，而不是一味地“好”、“真棒”；三是小學數學教學也要注意突出數學思想方法。其中“數形結合”思想、“量化”思想、“一一對應”和“函數”思想是重要的。

再比如她在講授“實踐與綜合應用”時，呈現了《一個都不能少》中的一段電影視頻，這段視頻是展現“魏敏芝老師和學生討論如何籌錢去救張慧科”的原生態教學片斷。魏敏芝老師和她的學生搜集數據，現場調查、設計方案、搬磚賺錢等，這段視頻有效地激發了大家學習的興趣，而且那么地貼切，對于大家體會如何上好“實踐與綜合應用”課有很大的啟發，富有教育意義?！皵祵W就在我們的生活中”、“教學就在我們的生活中”、“生活中有數學”真是“處處留心皆學問”。

三、感悟學者——中西比較看教育，基于學習去教學。

賈隨軍教授指出“一個人的良藥可能是別人的毒藥，取長不一定能補短，隨意拿一個西方的做法，不一定適合中國。但是，進行國際比較還是有益的，畢竟比較是一面鏡子，通過鏡子，我們可以認識自己。”“西方只有教育家，沒有名師；中國有很多名師，卻難找到教育家。”“勤奮、苦讀是中國人的傳統，讓西方害怕。”用這觀點解讀《國際視野下的中小學數學教育改革》，給予我很大的啟發。

賈教授還認為：“現在學習理論的構建，應該從數學學習中的問題尋找經驗，如果找到某個經驗能解決多個問題，這個經驗就能成為解決問題的模型，再更為一般化，就成為了數學學習理論?！彼€指出：“設計教學，要關注四個方面：一是學科最核心，最有價值的知識；二是知識間的聯系；三是學生在學習某一知識過程中容易誤解和混淆的問題。四是如何將特定的知識呈現給不同學生的策略?！?/p>

通過他的講座，我們以后的教學研究不能停留在“模仿加交流”上，而是“研究加交流”、“個性加特點”。要重點研究：一是發現和解決實際問題，二是多聽聽不同觀點，三是關注教學機智，學會處理細節，四是做一些理論思考與修煉。

四、領悟博導——提升素養有策略，有效課堂保質量。

西北師大博導、教授、教育學博士呂世虎，給我們講了兩個專題的內容：一是《義務教育數學課程標準》，二是《后續行動研究選題與研究方法》。他說：“數學教學，一個中心：一切為了學生的全面發展。兩個基本點：一是經驗，二是活動。三個抓手：一是現實的；二是有趣好玩、富有挑戰性的；三是豐富的數學內涵?！蔽矣X得我以后要梳理自己的教學觀、課程觀、師生交往觀，全面把握數學知識的核心思想（抽象、推理、建模），弄清知識的來龍去脈，體會知識的教育價值，用現實的、好玩的、營養的數學素材，踐行促進學生發展的有效課堂。要立足小學數學的課程內容實際，更要從數學學科視角審視，研讀小學數學課程內容，只有這樣，才能“下連”小學數學實際，“上通”數學科學，使自己成為名副其實的“數學”引領人。

五、對話大師——“頭腦風暴”論問題，整體把握用教材。

“不增加學習時間和強度，有什么辦法提高學習數學效率？如何讓學生喜歡你，喜歡數學？如何把學生學習數學的激情、熱情激發起來？如何幫助學生學會學習數學？……這一連串有價值的問題是由首都師大王尚志大師所提，問出了學員的心中所想，引起了大家的積極思考與對話。

王教授用一天的時間作為題為《整體把握小學數學課程》的講座。在他的課上，采取了“頭腦風暴”式討論，引導大家積極參與討論“關于分數的認識你有多少？”等話題中去，通過交換思想，對話討論，有利于開拓思路。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”因此，我們要結合自己的教學實際，投身到學校教研活動中去，解決問題，提升素養，挑戰自我，獲得成長。

六、超越自我——教學實踐勤反思，學無止境人生路。

美國心理學家波斯納指出：“教師的成長=經驗+反思”，我國著名心理學家林崇德也指出：“優秀教師的成長=教學過程+反思”，教育家葉瀾教授也指出：“寫三年教案，還是一個教書匠，而寫三年反思，卻有可能成為一位名師。”由此，反思是促進成長的一條捷徑，做一個思考的履行者，不斷審視自己的教學，不斷學習反思，不斷反思自我，不斷提升自己。

通過學習，我深深感受到專家學者的人格魅力、學識魅力、才華魅力，給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌，每位專家執著的追求、改革的意念、博大的胸懷、強烈的敬業精神、豐富的文化底蘊、鮮明的個性、或幽默或睿智的談吐，給我以啟迪，因此人要有儒家的思想，哲學的視界，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂與責任，要有豐富的教材意識與數學意識，只有做生活中的有心人，你的智慧就會“為有源頭活水來”，出色的老師往往是善于思考的，實現內在素養的提升，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”，思考是最好的老師，經常進行反思，當你遇到困難的時候，往往都在思考中獲得了解決，思考會使你“柳暗花明又一村”，教學中每一個設計需三思而后行，每有難題，必靜心思考而深思熟慮，在思考之中，就會有所發現，在思考之中，你的方案就會逐漸補充完善，努力做到眼中有學生，手中有教材，心中有教法。

我們還要正確思考西方的教育特點，理解中國傳統文化的教育內涵，傳承傳統教育的精髓，吸收他人的優勢，結合中國的現實，走一條適合中國現實的教育之路，把學生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度，教學理念知識是學生思考的果實，知識浩瀚無邊，教師不可能去教所有的知識，學生的能力也不都是教師在課堂上教會的，只有教會學生懂得去選擇、判斷、思考的意識，懂得舉一反三，觸類旁通的本領，使學生學會做人、學會學習、學會生活、學會與人交往的能力。

當然，培訓已結束，對專家的理念與做法，有了新的嫁接，我愿堅持長期扎實的實踐，自覺地學習，堅持理論聯系實際的思考，堅持充滿個性的創新，海納百川，有容乃大，用我的思考與智慧去影響自己，影響他人；帶著新的思考，追求卓越，超越自我。

數學研修活動總結（優秀19篇）篇七

這次國培，感悟良多，收獲良多。讓我體會到了多媒體教學在數學教學中的巨大作用。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教育未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，責任很重大，要把數學基礎教育搞得更好，我們必須不斷學習、充電！即便是教材內容大致“不變”，可學生在變，影響學生意識形態的社會在發展?！皣唷逼陂g，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡釋，使我學到了很多新東西。從教育理念到教學實踐能力，從對數學基礎教育的理解到研究問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能及時說，自己已經在想卻沒有與人交流的感覺，這就是共鳴。在這難得的十里，我自始至終都在努力學習著，在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。

具體來說，幾位精英教師的示范給我印象很深，幾位老師不辭辛苦，任勞任怨，是他們為農村教師搭建了一個學習交流的平臺，真正發揮交流、展示自己的強大功能，同時也取得了良好的交流質量和預期效果。通過這次活動我對自己的今后教學工作提出以下要求：

一、更新了理念、加深了認識。

作為初中數學教師，一定要遵循“人人都能獲得良好的數學教育；不同的人在數學上得到不同的發展?！钡脑瓌t。數學教育應該是公平的、優質的、均衡的、和諧的教育。通過國培對課標有了更深的理解逐漸清晰，數學的本質就是要培養學生的數學素養，培養學生創新精神和實踐能力。數學教學中最需要考慮的是激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維，要注重培養學生良好的數學學習習慣，讓學生在數學學習中體驗成功。

二、重新定位“教師角色”

老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創造者。教師是學生學習和發展的促進者；是善于發現和開發潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發展的協作者；是組織學生合作學習的引導者；……教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。面對全國課改中出現的“…教學模式”、“…教學模式”，有些甚至走極端完全否定教師的作用，我有了更理性的思考，不盲從，不跟風，懂得了如何通過學習思考，用理論的東西指導自己的教學，指導自己的學生學習和提高！課堂上，老師“主導”與“參與”作用是沒問題的，問題是學生的“主體”地位是絕對不能撼動的，如何讓學生輕松活潑的學，讓每個層次的同學都有提高和收獲，這很重要，至于方法問題就是我們研究討論的重點。

三、掌握了新技術、提升了基本功，增強了自己的教學能力。

通過這一階段的學習，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。學到了一些科學的教育教學方法，學到了一些教學基本功，尤其是信息技術在教學中的運用。

總之：通過這段時間的培訓，我既更新了理念、又掌握了新的技術，還提升了班級管理的藝術。通過“國培”學習，我學習的同時不斷反思自己多年的教學管理工作，困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗，學習中學到的理念與方法使我不斷改進自己的教學，自己的教學能力得到進一步提高，能和全市教師做到資源共享，是一次務實有效收獲巨大的培訓活動。

數學研修活動總結（優秀19篇）篇八

6月9日下午，我校數學教研組進行了以“如何上好一堂數學復習課”為主題的教學展示活動。高老師在705班成功展示了一節精彩高效的數學復習課—《分式方程應用復習》，并邀請了校教科研專家金生老師進行觀摩并參與課后交流。

高老師的這堂復習重在讓學生體驗發散性思維的重要性，能逐步學會分析問題、解決問題。課內師生配合默契，學生參與積極。短短45分鐘牢牢把握主題，緊緊圍繞目標，處處體現用心，時時關注效果，充分展示了我校師生的風采。

課后，在我校數學教研組長宋老師的組織下，大家進行了熱烈的討論。首先，由高老師進行了說課，并介紹了他對復習課該如何上的一些看法。數學組各個成員都進行了點評和反饋。大家一致認為，高老師這一堂復習課注重學法指導，注重細節，注重課堂提問，是一堂值得學習和借鑒的好課。最后，金老師進行了點評。金老師非常認可高老師的這節復習課，并對教研活動的組織形式做了細致到位的要求。

本次教學展示活動是我校數學教師學習的一次良機。課改道路艱辛曲折，唯有堅持不懈才能有所收獲，有所提升，不能錯失每次學習機會。

數學研修活動總結（優秀19篇）篇九

數學研修活動總結（優秀19篇）篇十

做為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領下，結合本校的校本研修計劃，根據自我的實際工作，為了促使自我今后的工作再上一個新臺階，現將本期個人校本研修工作總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養。

1、開展課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自我，在每聽一節課之后，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、同伴互助，在共享經驗中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業切磋、協調合作、共同分享經驗。

3、用心聽評課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。

1、用心參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。

2、用心參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。

3、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。

4、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。

三、研修資料豐富多彩。

1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，用心進取，勇于創新，盡量使自我成為學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課后反思自我的這節課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。透過個人研修，使我的業務潛力和工作經驗得到很大提高。在今后的工作中，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業奉獻無悔的人生。

回顧一年來校本研修工作的開展，總的感覺是最初茫然跟風、遲疑猶豫，如今得心應手、習若自然。校本研修由最初的強行推進到如今處處有研修、時時有研修，一路下來，因為扎扎實實開展了，所以有言之不盡的心得;因為每一項工作做到了縝密謀劃，所以收獲了沉甸甸的成績和經驗。

現在總結如下：

(一)領導重視，為校本研修工作開展保駕護航。

領導非常重視校本研修工作，我們成立了校長任組長、教學校長任副組長、教務主任為成員的校本研修領導小組。這樣強烈的信號，把校本研修工作推倒一個高位。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修有時間、有內容、有記錄、有圖片、有安排。做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記有反思，自主學習有記錄、每月有教學博客原創的流程模式。

(二)建立激勵機制，推動校本教研進程。

(三)采取多種研修模式，全面提升教師素質。

1、青藍工程師徒結對模式。學校重視青年教師成長。于是把老生常談的師徒結對做細做實。一是舉行了師徒結對啟動儀式，徒弟正式拜師，簽訂師徒結對承諾說，明確雙方任務，實行獎勵機制。二是定期安排師徒同課異構課。例如我們首先讓七年級數學結對師徒上同課異構課。雙方選上同一節課，各自構思，然后上公開課，做成課堂實錄，然后議課，雙方說課程設計思路，專家點評，師徒共坐一起觀看授課實錄，邊看邊反思，師傅介紹構思技巧，徒弟談心得感想，然后再次備課，形成修改后課例，再有徒弟在平行班上課，課后再以。就是這樣，促進新教師快速成長。

2、專家進校園培訓活動使教師受益匪淺。教師熱議感覺很受用。本學期，請教研室主任、西安高新二小省級教學能手/區內省級英語學科帶頭人劉娟進入進校園分別指導課題專項培訓和課堂診斷。南主任的課題選題培訓令我們老師豁然開朗，高新二小一行4位省級教學能手指導我們六年級語文課堂，4為省級能手的評課角度、語文的素養給我們語文老師上了一堂無聲的課，從她們身上我們很多老師感慨良多，覺得應該立刻學習充電。省級學科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂、教學設計理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業魅力的老師?！?/p>

3、課題研究模式。

學校以日常課堂教學研究為載體，各學科組根據本學科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：一、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的;二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的;三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎與積累了一定的經驗與做法的主題，因為引領的力量與能力直接影響課題研究的質量。

以教研組為核心開展課題研究活動。從選題到申請立項，學校校本研修小組高度重視，請教研室南主任把脈，篩選課題，召開課題立項會議，頒發立項證書，并與年終小本研修學分掛鉤，與獎勵掛鉤。極大調動了教師參與課題研究的積極性。至目前，學校校級立項課題10項，申報區級立項課題3項。

4、自主學習模式。學校引發“校本研修記錄本”，購置書籍，推薦教師看。開辟教師閱覽室供教師學習。

5、網絡交流模式。學校建立“美麗道南”qq群，供教師交流學習。開辟“新浪博客群”，鼓勵教師撰寫博文發表，并進行月公布月評價，極大調動了教師的積極性。

(四)校本研修內容豐富多彩。

1、加強師德建設，夯實立教之基。

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。本學年學校貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，以《中小學教師職業道德規范》和《咸陽市教師十條戒令》等規章為依據，以__書記是講話《做讓人民滿意的教師》為依據，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發展不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《各學科課程標準》一書，加強通識研修，主要通過課標考試強化教師理解學習，取得良好的效果。

3、以質量為目標，定期召開教學研究活動。以分組教研的內容為主，每月一次進行教學過關評價的反饋分析。反思教學、反思不足，交流探討。

4、校本研修工作開展有聲有色。假期布置的研修任務，如期進行了跟進。數學5分鐘課前導入練習冊、教學反思、教學設計、教師論文皆有模有樣。

5、關注教師專業成長。刷新了教師個人成長檔案，建立了教學博客評價機制，制定教師成長三年規劃及教師個人成長三年規劃。

6、開展了學區盟校同課異構活動。至目前為止，本學期已安排了三次學區聯盟活動，每一次活動盟校校長都積極參與，每一次活動后都要進行反思教學，將活動反思材料上交盟主，盟主學校給各盟校下發刻錄的活動光盤供其研究。(插入同課異構議課圖片)。

7、對教師進行各類培訓。白板培訓是結合學校文化建設的需要，學校新添白板，電教組持續進行培訓，培訓分初級—中級---高級，教師對白版的掌握越來越嫻熟，此項培訓深受教師歡迎。本學期共計進行白板培訓4次。提高教師使用白板教學能力。

此外，我們還進行博客培訓，培訓教師如何登陸使用博客，如何發表博文、如何添加博友等，目前，我校開通的博客專欄成為教師網上教學交流的美妙途徑。

(五)、特色與成效。

由于我校校本研修機制的完善落實，校本研修活動的扎實開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學習局面，教師綜合素質有了顯著的提高，促進了教師專業化發展，同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質的發展。大大促進了學校各方面的工作，學校整體工作也提高了一個新的水平，得到了社會和廣大家長的認可，讓我們再次理解了“教育質量就是教師質量，選擇學校就是選擇教師，素質教育的成敗取決于教師素質”。

(六)、問題與思考。

為了使校本研修工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本研修內容、創建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業化發展。

對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現有經驗，改進而不是改造教師及其教學行為。對校本研修我們還要確定如下原則：持續性，即終身教育;針對性，即按需施訓;主體性，即主動參與;合作性，即校內外的合作與交流;一致性，即教師個體發展與學校發展的統一。

數學研修活動總結（優秀19篇）篇十一

年秋季學期，我參加了“國培”，學到了很多原來不知道的知識，一邊工作，一邊學習，著實很辛苦。經過三個月的鏖戰，終于在這個極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機會！

我把本次國培培訓作為一件重要的大事來對待。每天都堅持上網學習、寫作業、發表評論，也可在網上直接聆聽專家講座，討論交流，互動效果好。

通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學生素養的形成與發展，把課堂真正還給學生，創建真正育人樂園。本次參加的“國培計劃”的遠程培訓讓我學到了很多知識，尤在課堂觀察方面學到了方法。感謝“國培”培訓，讓我通過培訓，收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓。

數學研修活動總結（優秀19篇）篇十二

9月x日，帶著幾分幸運與激動，滿懷幾分期待與渴望我來到了洛陽師范學院，參加了河南省農村中小學骨干教師培訓項目研修。三個月的學習期間，我接觸了教育專家更新了傳統的教育理念，我走進了教學名師體會了他們精湛的教學藝術，我參觀了課改名校（洛龍區第二實驗小學）體會了他們執著的課改精神，我深入了實習課堂領略了他們創新的課堂風采，我結識了許多一線教師豐富了很多教學經驗。三個月的學習忙碌而充實，緊張而快樂，收獲頗豐。

傳統教育是模式化程式化的教育，偏重于知識和智力教育，束縛了學生個性發展，扼殺了學生的創造性。通過學習，我牢固樹立了現代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業道德素質。充分認識到現代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。語文教學不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學生走進生活，走進大自然，去發現生活的美。

對語文新課程理念，目標，內容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領，名師對話等多種交流，提升了小學語文技能和教學水平。通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應基于學生的發展，且有利于學生的可持續發展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養學生去發現文本的內涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?！叭ぁ奔凑n前激發學生學習興趣，調動學生積極性;“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;“實“指內容充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。

我是一名來自農村的小學語文教師，既經歷九十年代的傳統教育有經歷了新世紀的素質教育。學校的教學現狀是：傳統教育的觀念根深蒂固，素質教育無從下手，就是轟轟烈烈的.新課改也是雷聲大雨點小，仍然是一支粉筆一本教科書一統天下。新課改到底改什么？怎樣改？通過研修，我會堅定的回答，改教育思想、教學觀念、教學方法，一定要突破傳統，大膽嘗試，不斷地發現和探索教育改革新途徑，寧可摸著石頭過河，也不要原地踏步走。教師要重新思考自己的定位，要成為課堂教學的組織者，學生學習的激勵者，課堂活動的參與者，學生才是課堂的主人，要把時間和課堂還給學生。引領學生學會自主學習，合作學習，探究學習。課改沒有固定的經驗模式，只要不斷探索總能找到一條適合教育發展規律的道路。教育專家為我們明確了理論依據，教學名師為我們提供了成功經驗，在新課改理念的指引下，我們應當大膽改革、勇于創新，真正成為一名研究型和創新型的教師。

傳統教育課堂教學中教師是課堂教學的主宰，學生是被動地接受知識，成了知識的容器。課堂教學的模式、手段是單一的，毫無創新與發展，說到底教學只是為了完成教學任務而機械重復的一門技術。培訓期間，通過聆聽專家的講座、報告，觀摩名師的優質、公開課，參與課改研討，我體會到了名家、名師們教學藝術高超，教學手段豐富，他們的課堂教學具有創新性、欣賞性。通過學習，我懂得了生字教學時要突出漢字的生命與文化，不能把它當作一個個冷冰冰的字符，例如“溫”字，可以這樣教，太陽下曬著一盆水，兩個小朋友在盆里洗澡，一不小心把盆里的水灑向外面三滴。多有情趣啊！懂得了閱讀教學中導語的設計要精彩巧妙，吸引學生，提問的設計要突出學生的認知水平和智力差異，特別要照顧后進生的情緒和感受。例如有一位特級教師在提問差生時，就告訴他如果會就舉右手，否則就舉左手，多有愛心??！懂得了教學環節的設計要科學合理，環環相扣，設置懸念要把握好時機，激起學生的興趣。懂得了作文教學時要善于創設情景，營造習作氛圍，特別要突出學生的生活體驗，讓學生有話可寫，樂于表達。教無定法，但總有規律可循。課堂教學是一門綜合藝術，只有不斷探索，才能領略其中的無窮奧秘。

要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

要給學生一個“交流的課堂”?；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領，我深感內疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今后，我要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”，“師生交流”和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。

這次的培訓學習雖然結束了，但專家的教育思想和理念，名師的智慧和追求，會伴隨我一路前行。在今后的教學工作中，我會集百家之長，揚長避短，不斷吸取教訓，總結經驗，帶領我身邊的教師勇于創新，銳意改革，積極探索素質教育的新途徑新方法，以《新課程標準》為目標，積極投入到新課改的大潮中，力爭在平凡的工作崗位上開創一片未來素質教育的新篇章！

數學研修活動總結（優秀19篇）篇十三

我校是一所農村寄宿制小學?，F在12個教學班288名學生，全校教職工68人，其中專任教師32名，學歷合格率100%，但專業對口學歷合格率僅為65%，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數的22%。為此，我們把加強校本研修作為提高教師專業素質的重要措施，認真抓緊抓實，并取得了一定成果，現就有關情況向各位同仁及領導作以匯報：

自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校校本研修工作地開展奠定了堅實的基礎，積極鼓勵中青年教師參加繼續教育學習，為參加學習的教師提供時間保證，使他們安心學習、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學業。

二、立足校本研修，更新教育理念。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，組織教師認真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，每學期要求教師寫萬字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的`辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。在培訓形式上，我們堅持實行“校本培訓輪流主講”制度，有計劃地安排骨干教師和領導輪流對教師進行講座，不僅提高了全員學習培訓的效果，在這一過程中也有效的提高了領導和骨干的理論水平1、加強對《課程標準》和教育刊物的學習。為了落實教師業務學習，每周的周三是教師業務學習時間，我們采取自學和集中的形式學習課程理念。要求教師做好讀書筆記。通過學習等活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。

2、加強計算機培訓。在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問題為培訓內容，做到培訓有教程，培訓要簽到，培訓要作好記錄，培訓要進行考核。一年來，我校以計算機操作系統為內容，強化過程管理，嚴把培訓質量，教師的計算機操作有了很大提高。

3、開展教師崗位練兵活動。結合學校實際制定教師基本技能訓練和考核方案，組織實施了班主任教師崗位大練兵活動，骨干教師展示課等展示活動。

三、重視研討，推進課改?！霸谘杏懼邪l展，在反思中成長?！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。本學期，我們十分重視各種形式的研討活動。

1、以公開課、研討課、匯報課、推門聽課教學活動為契機，進一步提高中青年教師的業務素質和課程教學能力，規范課堂教學常規，提高課堂教學質量。以課堂教學的實施與研究為載體，把進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業化發展的必要途徑。打造有效課堂，要求每位教師在學科組中出一節匯報課，新任教師在指導教師的指導下上一節匯報課。與此同時學校領導深入課堂，凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。

（1）、結對帶教。

充分利用學校的優質教師資源，安排教學骨干與學校新教師的結對帶教，共同成長。

（2）、骨干引領。

通過骨干教師展示活動、舉辦專題講座等形式，充分發揮他們的示范引領作用，促進學校全體教師的專業發展。

2、組織教師開展立足課堂的主題教研活動。要求各教研組根據教材與學生的實際情況，找準開展校本研究的突破口，扎實、深入地開展工作。針對本學期熱點問題確立研究的小課題，圍繞小課題開展研討活動，鼓勵教師暢談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。在研討活動中主要通過外出培訓，校內輔導，研討課，專題講座，寫教學案例等形式進行，大家實實在在地研究課堂教學經常面臨的問題，發表見解，交流困惑。引領大家深層次地解讀新課程標準，研究課堂教學有效性。

3、加強課題研究工作。課題研究反映了學校的整體實力，也是校本教研工作的如實反映，為此學校將課題研究作為提升學校辦學品位的有力舉措，在此方面加大力度。一是繼續做好學校確定的課題，認真做好行動研究，積累相關材料。二是要求教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。

4、探索并落實集體備課。各學科按年級進行備課，要求各備課組做好活動計劃，重點抓好過程管理。各學科以提高課堂效益為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，創建自主學習的方式，構建有效的課堂教學，并注重課堂教學的反思。為了使集體備課能落到實處設計了集體備課教案、集體備課活動記載，通過此項工作來提高集體備課的實效。

四、強化管理，提高實效。

1、認真抓好教學檢查工作。教學規范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。學校領導深入課堂，走進教室，認真檢查教學的開展情況，與教師及時交換意見。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決，沒有姑息、遷就，話說在當面，對事不對人，以此促進了工作，端正了教風。

2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學管理效率的一項有效措施，是學科課題實施、教學研究的基本單元。本學期在教研組管理上給予相應的責權；把常規檢查的任務和權利下放，給予主動權和自主權；教研組定時、定任務進行活動。一年來通過以上措施，各教研組開展各項活動，基本完成了學年初計劃，教研活動氛圍較濃厚。

五、存在問題及努力方向。開展“以校為本”的教學研究，是保證新課程實驗向縱深發展的有效策略。在提高教學質量，提升學校辦學內涵已經顯示出強大的生命力，無論教師、學生還是學校都煥發出勃勃生機。但在工作中，我們同樣也存在著許多問題和困惑。

1、教師的主動性不高，缺乏實效。

2、專業引領不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學任務繁重，很少有外出學習的機會，當面聆聽專家指點和教誨的機會更少，目前我們的教研仍然是憑經驗、教研內容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內容限于聽課、評課等活動，這些問題都亟待研究和解決。

3、校際間的合作交流不夠廣泛。

總之，校本研修是提升教師專業素質的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進修學校為業務指導，堅持抓好校本研修工作，努力提高教師的專業素質，不斷提高教育教學質量。

大橋中心校。

20xx年xx月xx日。

數學研修活動總結（優秀19篇）篇十四

在這近一年的自我研修學習活動中，我對自己在教育教學工作中的優點與不足都進行了積極全面的分析，并結合農村小學數學教學和學生數學學習的實際情況，認真探討和分析了當前新教育理念下對數學教育教學工作者的要求，積極制定了符合自身實際的切實可行、而又能使自己盡快提高和成長起來的研修計劃。在教學工作中我依照自我研修計劃進行研修，使自己在不斷學習和實踐中得到提升?，F將該階段自我研修作如下總結，以使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質的飛躍，在今后再上一個新臺階。

注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習、善于思考、銳意進取的學習型教師。

1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養。在近一年的研修實踐中，我認真閱讀了《數學課程標準》、《中小學教師職業道德》、《新時期師德修養》等相關教育教學理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。

2、網絡時代為我提供了更多的學習資源，在空閑時間我還充分利用網絡平臺，拓展教學資源。我開通了屬于自己的博客空間！一方面它幫助我及時密切關注網站上最新的教育教學動態，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面我還利用網絡書寫教學日志、讀書筆記、發表個人教育教學心得體會。

3、我積極參加科研、教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現在做中學、在學中做，推動教育理論素養的提升。

1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。我平時積極向同行請教學習，并尋找更多的機會走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向他們學習。此外握還積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師進行交流學習。在實踐中不斷提高自己的教學能力。

2、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用數學教研組的優勢，開展集體備課，集體研討等教研活動。與組內教師互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村英語教學難題，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

3、多思考，在實踐中探求、感悟。在教學工作中，堅持每天都思考，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的.反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

1、堅持行動研究，在“國培計劃”學習期間，我利用網絡平臺，堅持寫教學敘事，研修日志、教育和教學反思。

面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進教師心靈，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷提高自己。

數學研修活動總結（優秀19篇）篇十五

通過這次培訓學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱知識暴炸，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。

傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

數學研修活動總結（優秀19篇）篇十六

經過這些天的集中培訓，我接觸到了專家學者們的教育新理念，以及他們對新的教學標準的解讀，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。

作為數學教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。網上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以總結:。

一、積極研修，深刻感悟。

通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使自己在教育理念、教學方法等方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

二、認真學習，聯系實際。

在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。

我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。網絡學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。

三、立足課堂，提升自我。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“終身學習”，摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

四、深化研究，加強反思。

加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個合格的教師一定堅持寫教學反思，要寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

通過本次網絡研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處。

數學研修活動總結（優秀19篇）篇十七

我通過深入學習，明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

培訓中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。

在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨干教師學習，向有經驗的教師請教。

作為培育祖國花朵的園丁，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

通過本次網絡研修學習，我覺得應該利用網絡資源，不斷的學習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創新人才的新要求。

數學研修活動總結（優秀19篇）篇十八

我覺得自己很幸運能參加“名師工作室”的教學研討團隊，和大家一起探討交流教學中的得與失。這半年多的時間里我經歷著，學習著，收獲著?；叵脒@段時間的學習過程，從心底里感謝于主任，感謝工作室這個平臺，讓我認識這么多優秀的老師。從大家身上，我學到了很多，感受到很多?，F將一些收獲總結如下：

一、積極參加活動，學習先進理念。

上學期，工作室的活動豐富多彩，我先后參加了在市先盛里小學組織的二、三年級課例展示及交流研討活動、在市迎秋里小學組織的一、四年級課例展示及交流研討活動、在區古城小學組織的二年級課例展示并聆聽了于主任講座《透過“課標”看“有效”》。

每一次活動都讓我歷經一次洗禮。那一堂堂精彩的數學課總是那樣清晰地浮現在腦海中：劉老師的《簡單的數據分析》、計老師講的《一個數是另一個數的幾倍》、韓老師的《三角形的分類》、費老師的《認識人民幣》、韓麗老師的《找規律》。執教者們睿智的語言、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學藝術……無不深深震撼著我。于主任的講座《透過“課標”看“有效”》更是引領了我的教學工作，讓我找到了努力的方向。每一次活動的認真聆聽都給了我新的思想、新的啟發，這一切為我的教學注入了新的活力。

二、利用平臺交流，積累教學經驗。

“名師工作室”博客為我們提供了一個交流的平臺，在這里可以暢談教學中的得失，和各位老師共同教研，所以，我每上完一節課，每遇到一個問題，我都會在平臺上和老師們共同探討。這樣一點一滴的記錄下自己的得失，也就是在記錄著自己的成長，現在，我常?；仡櫼郧暗奶?，享受著那一刻教學中的遺憾或成功，也收獲著當時記錄的心得。另外這個交流平臺不僅可以表達自己的見解，重要的是還可以向其他老師學習。我經常瀏覽各位老師的教學博文。一有新的跟帖我都會前去學習一下，學習各位老師教學中的好方法，在各位的得失中，感悟自己教學中的不足，及時糾正。

三、理論聯系實踐，創造優質課堂。

在這半年多的時間里，我在課堂上踐行著我在團隊中學習到的一切，新的理念、好的方法等等。備好每一節課，上好每一節課成為我的工作重點。扎扎實實一步一個腳印的進行著教育教學工作，在工作中不斷反思自己，不斷進步、改正自己課堂上的不足。完善自己的教學。3月底，在我校組織的“家長學校”活動中，我所講的一年級《分類與整理》一課被評為區級優質課。

跟著大家交流的這多半年時間里，覺得自己最大的進步就是能夠把課堂還給學生，也許我現在做的還不夠好，可是和自己比，我看到了自己的成長——課堂上，我能靜下心傾聽孩子們的每一句話、我的眼中能夠看到孩子們的需求、我盡力的讓學生自主學習知識……這一切，我都在努力。

四、反思我自不足，今后努力方向。

回顧這段時間的團隊活動，沒能及時、積極的參與到博客的交流討論中是我存在的不足。特別是6月的平臺交流。在本學期的活動中，我將繼續認認真真、積極參與到我們的團隊中來，跟著大家一同學習交流，充實自己，提高自己。爭取在個人業務能力上更上一層樓！

名師工作室的學習讓我漸漸成長，更讓我發現了自己的不足，感謝工作室給我的幫助。在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。

文檔為doc格式。

數學研修活動總結（優秀19篇）篇十九

作為一名新上崗教師，我有幸參加了學?！巴n異構”教學研討活動，這次同課異構活動，給我們提供了一個很好的學習平臺。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。

兩位教師準備的是人教版二年級上冊9的乘法口訣這節課，本節課是在學生學習了8以前的乘法口訣的基礎上進行教學的。賈帆老師是一位有豐富教學經驗的老師，她的課整體課堂氣氛活躍，學生參與度高，并且對本節課的重點把握比較到位。課一開始，先以學生們熟悉的動畫片西游記主題曲導入，激發了學生的學習興趣。接著師生共同總結出3個關于9的乘法口訣，接下來的'6個由小組合作完成，這樣不僅不至于使孩子陷入盲目探索狀態，還有效的利用合作的學習方式。這點是值得我們學習的。另一位是秦春燕老師，她的課設計條理清晰，以闖關救白雪公主的游戲貫穿始終，學生在闖關的同時不僅獲得了知識，也收獲了樂趣。但是這堂課并沒有調動孩子的興趣，我認為準要原因是問題設置難度偏大，第二是教師沒有放手讓孩子自己去探索。總之，同課異構，使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。

在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們精心準備的課。通過聽課我受益匪淺，我領略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。