通過研讀范本總結，我們可以學到一些寫作技巧，提高自己的寫作水平。范文范本的寫作技巧和方法是可以學習和借鑒的，以下是一些范例供大家參考。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇一
為加強教學實踐研究，優化教學過程，促進教師夯實教學基本功，提高教學水平，引導教師逐步提高，盡快成才，我校于周五開展教師說課比賽活動。這次活動為青年教師提供了一個展示的舞臺。比賽取得圓滿的成功，達到了預期目的。
本次活動共有13名教師參加比賽，他們按照評分標準的五大方面做了準備：說教材處理（20%）、說教法（15%）、說學法（15%）、說教學過程設計（25%）、教師素質（25%），時間不超過10分鐘。標準是統一的，評委是客觀的。在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內容，大膽進行教學設計的創新，精心創設各種情景，依據學生認知規律，研究探討符合本課程情況的教學設計方案，充分顯示了創新的教學理念和扎實教學基本功。除了遵循說課的基本規則外，老師各展才華，或溫文爾雅，或神情并茂，或抑揚頓挫，或娓娓道來，真可謂“八仙過海，各顯其能”，“強中更有強中手”。
為進一步提高各參賽選手的教育教學水平，在此就本次說課比賽的收獲及存在的不足之處總結如下：
1．組織準備工作充分。本次說課活動是繼“青藍工程”系列活動——課堂教學比賽活動后的又一次比賽。學校做了詳細的比賽安排，擬定了比賽評分標準，做好了大量的前期工作，為比賽的順利進行打下了基礎。
2．參賽教師準備精心。此次說課比賽，賽前在各參賽教師與指導教。
師的共同努力下作了精心準備，從說課教案的編寫到對設計的熟知，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動當做是一次很好的鍛煉機會，在比賽中他們用流利的語言闡述自己對教材的理解，充分體現新課程教學理念。從比賽中可以感受到，每位參賽者的教學設計能力都有了提高，他們以高度認真的態度和積極進取的精神給評委們留下了深刻的印象。
3．設計展示學科特色。所有參賽老師都能做到重點突出，條理清晰；學法指導教法。難能可貴的是，老師們能根據自己的學科特色設計教學，引導學生自主學習，自己探索，親自體驗解決問題的過程。其中，語文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子，在教學中帶領孩子體悟情感后，更注重了知識的拓展，植入了大語文的理念。數學老師則注重了生活數學，從已知知識入手解決新問題。英語老師則完全使用專業化語言，通過歌曲等新穎的方式激發學生興趣。體育老師充分利用自己的示范和體育器材來達成自己的教學目標。美術老師則帶領學生在觀察－創作－欣賞中得到美的享受。科學老師從興趣入手，發現問題、解決問題，科學性、趣味性融為一體。心理和健康課從學生的日常生活及用大量的實例說話，循循善誘。
年教師的風采。
雖然說這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處。
1．教學理論的指導作用不夠明顯，特別是說教學過程中，有的教師為什么這樣設計及應用理論依據方面有欠缺，今后還需學習更多教育教學理論知識來充實自己。
2．部分教師的普通話和表達能力有待提高，說課的語言顯得平淡，語速變化不明顯，缺乏生動性、感染性，不能用得當的體態語言感染聽者。
3．板書的設計還要進一步花點心思，因為板書設計能體現說課者的思路。再者應設計得更美觀，應加強粉筆字基本功的訓練。
4．隨機應變的能力有待加強，說課過程中太拘泥于自己的說課稿，臨場發揮顯得不夠自如。
這些優點和不足，不是某一位老師的，但希望每位教師能認真分析并反思，吸取優點，改進不足，對我們每一個人的專業化成長都會起到積極的作用。
1．加強教育理論的學習，不斷汲取營養，不斷奠基理論修養。
2．說課語言還需要進一步錘煉，加強語言組織能力和增強語言感染力。
3．加強教學基本功的訓練，特別是板書的設計與書寫。
4．加強對說課所包含內容的分析、理解、鉆研，不斷追求創新。總之，本次說課比賽展示了我校語文教師的實力，也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機會，這必將激勵教師們取長補短，與時俱進，共同為中心小學的美好明天貢獻一份力量。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇二
地理學科作為人類社會不可分割的重要組成部分，對于人類的生存和發展起到了舉足輕重的作用。為了更好的推廣地理學科知識，提高教學質量，促進地理教學的現代化、數字化、智能化，某市教育局舉辦了地理教學技能大賽。我通過參賽得到了很多收獲和啟示。本文主要就我參與地理教學技能大賽的體驗，進行一番心得總結。
在參加地理教學技能大賽前，我們首先要認真準備，對知識點有深厚的掌握并熟悉書面競賽的操作要領，同時要謹記孔子的名言：“三人行必有我師”，認真收集各方面的資料，查閱前期的答題模擬題答案，認真理解和消化，并將其運用到實際中，多與他人討論交流，發現不足之處及時改正。進入比賽前，我們十分緊張，但是在賽場上，得到評委對我們的認可，不僅增強了我們的信心，也讓我們感到自己的水平進步，讓我們有更大的動力去深入學習研究這門學科。
參加地理教學技能大賽的過程中，不僅考察了我們的基礎知識掌握和操作技能，更重要的是通過比賽我們發現我們不足的地方，及時改正自己的缺點和弱點。并且比賽過程中還能結交到其他學校和地區的同行，增強了我們的溝通和交流能力，為我們今后的工作和學習提供了寶貴的經驗。
第四段：需要改進的地方。
通過這次地理教學技能大賽的比賽，我們也注意到了教學中的一些不足，如行文過于點面結合，沒有對大規模數據學科特點和實際應用進行注重，課堂互動不夠充分等問題。我們也應該看到自己的不足，并努力改進和克服，提供更好的地理教育水平和教學質量。
第五段：結語。
總的來說，參與地理教學技能大賽的經歷讓我深刻認識到自己的不足之處和學科的魅力。同時，也激勵我更加努力地學習和改進，為更好的地理教育水平做出更好的貢獻。我相信，在未來的學習和工作中，我一定會不斷的改進自己，為地理教育做出最大的貢獻。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇三
地理教育實習是為師范教育方向本科學生開設的實踐類必修課程，教育實習是該專業實踐教學的一個極為重要的組成部分。其目的通過實習，使學生接觸中學地理教育實際，將所學的地理專業知識、技能和教育科學基本理論綜合運用于教學實踐，鍛煉和提高從事中學地理教學工作、班主任工作和中學地理教育調查的能力，強化做一名合格中學地理教師的專業認識。
教育實習是旅游管理專業教學環節的有機組成部分，它在地理科學專業教學大綱中占據重要位置，教學時數為12周，是實現地理科學專業培養目標不可或缺的教學環節。由于教育實習受非教學因素制約較大、在教學大綱中規格要求極少、內容的伸縮性很強，所以該課程是教師與學生必須認真對待，高度重視的基本功訓練。
（二）教學基本要求。
（4）了解中學教育現狀和中學生的素質現狀，中學教育對教師素質、技能的基本要求；并及時反饋相關信息，促進專業教學改革。并運用教育教學理論，探索教育規律，總結中等學校地理教育教學改革的實踐經驗，培養初步的教育科研能力。
二、主要的教學內容。
1、備課試講。
備課試講放在校內進行，時間1周，采取學生分小組集中備課試講的組織方式。備課試講是教育實習過程中的關鍵一環。在學生踏上講臺之前，必須通過備課與試講，備課試講不合格的學生不準進入教學實習階段。通過備課試講實習使學生達到：
（1）明確備課的計劃性、目的性、科學性、針對性和預見性要求。熟悉分析教材、設計教學方法、根據中學生實際狀態安排教學過程的基本方法。
（2）熟悉教案編寫的規定格式。能夠獨立編寫不同類型的課堂教學教案。
（3）通過試講使學生熟悉課堂教學的常規技能，如導入技能、講解技能、板書板畫技能、儀器演示技能、課堂提問技能、以及課堂教學的設計與實施技能等。
2、教學工作實習。
（1）備課。
使實習生學會如何在鉆研中學地理課程標準和教材、了解學生的基礎上，寫出符合規范要求的詳細的課時教案。
（2）上課。
實習生根據經實習指導教師批準簽字的備課教案組織課堂教學。注意體會教學方法和教學藝術，體驗運用啟發式教學方法，調動學生的積極性和主動性，營造良好的課堂教學環境的技能。學習如何突出教學重點，分散教學難點，提高課堂教學質量。
（3）課后評議。
通過評議，學習課堂教學的評價方法。
3、班主任工作實習。
班主任工作是教育實習的一個重要環節。實習生應在原班主任的指導下有目的有計劃地進行班主任工作實習。內容與要求是：
（1）了解、研究學生。
包括了解中學生的思想品質、學習成績、個人興趣愛好、心理素質、性格特征、成長經歷、家庭情況、社會生活環境等，提出教育建議，并寫出書面報告。
（2）組織各種各樣的集體活動，培養班級集體意識。
通過組織1—2次班會活動體驗如何培養使用班干部，充分發揮積極分子的作用，正確開展表揚與批評，培養正確的集體觀念的方法與技能。鍛煉開展班級工作的能力。
（3）做好學生的個別教育工作。
根據本班學生的個性和實際情況，集中精力重點幫助一、二名學生，對學生進行單獨教育。學習對學生進行思想教育的技巧、技能。
（4）協調學校、家庭、社會等方面的教育影響。
根據教育工作的需要，有針對性地做好家訪工作，爭取校外教育機關、團體的配合，開展適應學生特點的教育活動。
4、實習生的教育實習總結。
實習結束前，每位實習生都要完成教育實習小結，總結要全面，并在小組中交流。
三、教學程序及學時分配。
1、動員準備階段（1天）。
包括實習動員、實習區概況介紹、實習目的、內容、安排與要求，以及實習成績評定的方法和指標，從思想、組織和物質上做好準備。
2、校內備課試講階段（1周）。
在教師的帶領下，以小組為單位進行課堂教學的模擬試講訓練。
3、中學實習階段（11周）。
以小組為單位，進入實習學校，開展教學工作實習，班主任工作實習，教育調查與研究。
教育見習。
（1）實習生進駐實習學校，召開實習見面會，邀請實習學校有關人員作學校概況、教學工作和班主任工作報告；實習生與實習學校任課教師、原班主任和實習班級學生見面，了解教學進度、教學工作及班主任工作的具體要求并進行課程交接。
（2）組織學生觀摩教學和主題班會活動。
（3）實習生在雙方指導教師的指導下，認真鉆研教材、編寫教案、進行試講等工作。
（4）實習生在雙方指導教師的指導下，制定實習班主任工作計劃。
4、教育實習總結階段（1周）。
（2）完成課程及班主任工作的交接手續，作好告別和善后工作；
（3）完成實習生教育實習鑒定，由實習學校教師給出實習原始成績；
（4）搜集、保存實習中有價值的資料，如計劃、總結、教案、教具、多媒體課件等；
（5）進行教育實習匯報課，評選優秀實習生；
（6）依據高師地理專業教育實習成績評定辦法，由系實習領導小組評定實習生的成績。(注：這一階段在回校上課時進行)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇四
體育課是培養學生身體素質和健康意識的重要環節。作為體育老師，如何有效地開展體育課堂教學，是我們思考和探索的重要問題。通過多年的教學實踐，我總結出一些心得和體會，希望能夠與大家分享。
首先，我認為一個好的體育課堂教學需要教師具備明確的教學目標。在制定教學目標時，要考慮學生的年齡特點和身體素質水平，確定適合他們的任務和要求。教師可以根據學生的實際情況，制定可操作性強又符合課程標準的目標，確保每個學生都能夠參與到活動中來，達到預期的效果。
其次，體育課堂教學要注重培養學生的合作意識和團隊精神。在體育活動中，合作是必不可少的。教師可以通過分組活動和團隊比賽等形式，讓學生在實踐中學會與他人合作，加強團隊意識。鼓勵學生互相幫助和支持，培養他們相互依賴的意識，使每個學生都能感受到團隊的力量和樂趣。
另外，體育課堂教學要注重培養學生的自主學習能力。體育課堂上，教師不僅僅是傳授知識的角色，更重要的是引導學生主動學習，培養他們的自主學習能力。教師可以設置一些開放性的活動和問題，讓學生自己探索和解決，激發學生的學習興趣和求知欲。同時，教師還要提供適當的指導和幫助，引導學生正確進行自主學習。
此外，在體育課堂教學中，注重學生情感的培養也是非常重要的。體育活動是一種積極向上的活動，能夠激發學生的情感，培養他們的意志品質。教師可以通過宣傳優秀運動員的事跡，分享自己的體育經歷和體育知識，激發學生的情感，讓他們在學習中感受到成功的快樂和追求卓越的價值。
最后，體育課堂教學要注重反思和評估。教師在每堂課結束后，都應該及時進行反思和評估。教師可以在心得體會中記錄自己的教學心得，總結成功的經驗和不足之處，以便做到更好的改進和提高。同時，教師還可以通過問卷調查、小組討論等方式，聽取學生和同事的意見和建議，進一步完善自己的教學，不斷進步。
總之，體育課堂教學是一項充滿挑戰和樂趣的工作。只有教師不斷總結經驗，提高教學技能，才能更好地引導學生，開展有效的體育課堂教學。希望我的心得體會能夠給廣大體育教師帶來一些啟示和借鑒，共同努力，為學生的身體健康和素質發展做出更大的貢獻。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇五
第一章前言。
一、活動背景。
當代社會需要的人才不只是精通課本知識和本專業技術，而是擁有多元的思維方式和廣泛知識量的復合型人才，體育系開展教學技能大賽符合時代發展和學生發展的需求。
二、活動目的通過教學技能大賽技能展示，給學生一個平臺同時能激勵學生拓展興趣面，構建和諧豐富的校園文化氛圍。為讓學生成為一名合格優秀的教師奠定基礎。
第二章活動安排。
一、活動定位。
通過才藝展示，給同學一個平臺，同時擴大教育學院體育系影響力，促進教育學院發展。響應襄樊學院的教學技能大賽。
二、活動名稱。
“演繹精彩展現真我”才藝展示大賽。
三、活動對象。
襄樊學院教育學院08級體育教育專業學生。
四、活動時間。
2011年5月24日下午14:00。
五、活動地點。
體育系舞蹈房。
六、主辦單位。
襄樊學院教育學院體育系。
七、承辦單位。
教育學院08級體育教育專業。
八、籌備委員會。
指導老師：張娟。
活動總負責人：潘雯。
綜合協調組。
1．負責人：
成員：
工作職責：
（1）負責活動的整體統籌安排；
（2）負責督促各工作組落實組委會下達的各項任務；
（3）負責起草活動的策劃方案及實施方案；
2．新聞造勢組。
負責人：
成員：
工作職責：
（1）負責統籌活動的整體新聞宣傳方案的起草及實施；
（2）負責寫通訊稿。
（3）制作宣傳板。
3.節目組。
負責人：
工作職責：
（1）負責指導節目編排。
（2）負責節目單編排。
（3）負責主持人串詞、化妝。
（4）營造現場氣氛。
4．后勤保障組。
負責人：
成員：
工作職責：
（1）負責活動期間工作人員所需物品的調動及使用安排；
（2）負責確保活動現場的秩序。
（需準備物品：椅子、話筒、話筒電池、熱水、一次性塑料杯、茶葉）。
八、活動流程。
（1）5月12日到5月18日在08級體育教育各班宣傳，并在負責人處報名（報名負責人男生：王磊女生：陳黎明）名單在5月18日下午5:00之前匯總至處。
（2）5月20日下午五點之前，將節目所需音樂以形式交至處。
（3）5月24日舉辦才藝展示大賽（詳見附一“才藝展示大賽流程”）。
九、節目要求。
（1）節目內容積極向上，有一定觀賞性并能結合所學專業。
（2）節目以個人或團體為單位進行表演，時間控制在2~3分鐘。
十、獎項設置。
對在活動中表現突出的個人，集體頒發院級證書。
本次活動共設一等獎一名:頒發證書。
二等獎兩名：頒發證書。
三等獎三名：頒發證書。
以及優秀獎若干。
十、經費預算。
橫幅：80元。
茶葉：15元。
塑料杯：5元。
打印費：50元。
話筒電池：10元。
共計：160元。
附一：
才藝展示大賽流程。
附二：
才藝展示大賽節目單。
附三：
才藝展示大賽評分標準。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇六
體育課堂是培養學生體質、鍛煉身體的重要環節，而體育教師是發揮學生潛能，提高學生綜合素質的關鍵人物。在多年的體育教學實踐中，我積累了一些經驗和心得，下面我將從教學理念、教學方法、教學手段、教學評價和自我提升等方面，總結出體育課堂教學技能心得體會。
首先，合理的教學理念是體育課堂教學的基礎。體育課堂教學要以“全面發展、培養興趣、強身健體”為指導思想，確保每一位學生都能得到全面的鍛煉和進步。教師要激發學生的興趣，調動學生參與體育活動的積極性，使每一堂課成為學生快樂學習的過程。同時，要注意每個學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能夠取得自己的進步。只有確立了正確的教學理念，才能夠為后續的教學方法提供正確的方向。
其次，教學方法是體育課堂教學的重要環節。在教學過程中，教師要注重綜合運用直觀教法、示范教法、討論教法和實踐教法等多種教學方法，以提高學生學習效果。比如，在技術訓練中，教師可以通過示范教法和實踐教法相結合，利用教工方法將技術動作分解、提取，再通過實踐操作的方式讓學生掌握技術動作的要領。在游戲活動中，教師可以采用討論教法，鼓勵學生積極討論游戲規則、策略等，培養學生的合作與競爭意識。
再次，教學手段也是體育課堂教學的重要內容。教師要善于運用多種教學手段來激發學生的學習興趣。比如，在技術訓練中運用影像教學、模型教學等手段，通過觀看優秀運動員的比賽錄像，以及使用模型等視覺輔助工具，讓學生更直觀地了解動作的要領；在游戲活動中運用游戲化教學，通過設置挑戰目標、獎勵機制等手段，激發學生積極參與，提高學習效果。
此外，體育課堂的教學評價是促進學生發展的重要手段。教師要善于運用多種評價方法，包括課堂觀察法、個別測試法、小組評價法等，綜合評價學生的身體素質、技能水平和合作能力等。同時，教師要給予學生積極的鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的進步和成就，增強學生的自信心和學習動力。
最后，作為一名體育教師，要不斷進行自我提升。體育課堂教學是一個不斷更新的過程，只有通過不斷學習新知識、拓展教學思路，才能提高自己的教學水平。教師可以參加各種教育培訓、學術研討會，與同行交流經驗，學習先進的教學理念和方法，以不斷豐富自己的教學工具箱。
綜上所述，體育課堂教學技能的提高需要從教學理念、教學方法、教學手段、教學評價和自我提升等多個方面入手。只有不斷總結反思，持續學習和實踐，才能成為一名優秀的體育教師，為學生的成長與發展做出更大的貢獻。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇七
為進一步推進創先爭優，大力發展職業教育，培養學生的實踐能力，6月9日晚，數計學院第五屆“未來園丁”教學技能大賽決賽在院八樓報告廳揭開了帷幕。
本次比賽得到了學院領導的大力支持，并在數學系、院團委的認真組織和參賽選手的積極參與下，呈現出四大亮點。
亮點一：本次比賽不僅邀請了學校、學院領導，也誠邀武漢市重點中學的資深教師和有關領導出席。其中包括湖北大學教務處方光榮教授、數計學院黨委書記游春林、副院長李光漢和黃朝炎、湖北大學86級校友——湖北省實驗中學教務處主任陳冬、89級校友——外國語學校主任金釗、89級校友——武漢市第29中學副校長鐘守軍、93級校友——鐵四院中學副校長唐輝、《中學教學》雜志社社長何延凱、湖北省特級教師劉蕓等。方教授為本場比賽致了開場辭，數計學院黃朝炎副院長介紹了到場的來賓。比賽結束后，鐘守軍副校長為同學們做了關于應聘技巧的精彩演講。
亮點二：在以往比賽的經驗基礎上，為了適應新形勢、新課改對教師提出的新要求，以服務為宗旨，以就業為導向，此次比賽特別增加了教案評比和即席演講環節，旨在提高學生的課程設計能力和口頭表達能力，為社會培養出職業綜合能力較強的明日之師。
亮點三：與以往選手的黑板授課相比，本屆比賽選手們全部使用了多媒體與板書相結合的教學方式，架起了教師與學生之間新的橋梁，提高了課堂效率，優化了課堂教學，改變了數學教與學的方法，充分體現了新課程改革的素質教育理念。
亮點四：比賽過程中穿插了頒獎環節，旨在表揚優秀、豎立模范，鼓勵學院學生再創佳績。在第二屆全國大學生數學競賽中，我院黃敏同學榮獲全國賽區二等獎、湖北賽區一等獎；劉飛、李江濤、陳焦三位同學分別榮獲湖北賽區一、二、三等獎。在第六屆湖北省高校研究生數學講課比賽中，我院馬菲、徐勝茂兩位同學榮獲“二等獎”。在第一屆湖北省高校師范專業大學生教學技能大賽中，我院汪恩同學榮獲“二等獎”。評委們分別為以上優秀學子頒獎，并鼓勵他們再創新高，為學院爭光。
持續近四個小時的比賽在一片掌聲中圓滿結束。張蕾、史曼、柯佩、耿紅麗、付騰等五位同學榮獲一等獎。
作為學院的傳統活動，“未來園丁”教學技能大賽不僅為全院學生提供了一個展示自我、挑戰自我的舞臺，也是對同學們綜合素質的一次檢驗，對于提高我院師范專業學生綜合職業能力具有重要意義。據悉，學院將不斷領會新課改的教育理念，積極創先爭優。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇八
游戲在中學體育實踐中起到了相當重要的作用，通過游戲能夠培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體的優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執。也有在練習中失敗的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生厭惡心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態迎接新的挑戰。
二、培養能夠接受意外事實的能力。
任何人從事任何事情都不可能一帆風順的。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到一些挫折。例如，在一場班級拔河比賽中，因教師發現某班多了一名學生的，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發生，我們體育教師要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。
三、利用小組活動形式，培養樂于合群的性格。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇九
適逢我校舉辦首屆教學技能大賽，我院確定選拔組隊參加。為了響應學校號召，加強我班同學對師范教學技能的熟悉，提高同學的教學“臨床”技能，培養同學們更高的教學興趣。經過我班班委研究決定，在我班開展教學技能大賽。現將大賽各個方面的要求及進程等策劃如下：
一、活動組織:數本一班班委。
二、活動時間：3月15日至3月26日。
三、報名有關事項：
（一）報名時間：三月十四日之前；
（二）報名方式：直接報名或以電話方式在夏橋或劉軍池處報名;。
（三）報名時請注明初中組或者高中組（以個人名義報名，選舉。
出相關人員后再具體分組）。
四、活動進程：
（一）組建學生評委：由學習委員牽頭，其他班委成員協助，于三月十八日之前在我班組建一支學生評委（五至七人）。
（二）初步選舉：三音樂十八日（下周四）早上進行第一次選。
拔，由班委組織，學生評委進行評定，視報名人數多少進行篩選，決出初中組人，高中組人。
（三）組建師資評委：三月十八日至三月二十四日，由班委邀。
請學院老師參加評委組，進行第二次的評選。
（四）第二次選拔：三月二十五日早上進行第二次選拔，最終。
組建初中組高中組各兩組參加學院的選拔。
五、獎項設置：
（一）初中組設一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，優秀。
獎三名。
（二）高中組設一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，優秀。
獎三名。
（三）以上各獎項頒發證書一本。
六、資金預算：其中可預算資金一百元，不可預算資金五十元。
七、本策劃起草：團支部組織委員張皎，最終解釋權歸書記學。
院08數一班班委。
附：教室借用由學習委員協調。所有參賽同學及班委成員必須到場，由紀律委員嚴格考勤。
數計學院08數本一班班委二零一零年三月。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇十
體育是學生必修的一門課程，其重要性不言而喻。如何提高體育課堂的教學效果，激發學生的興趣是每一位體育老師都應該思考和關注的問題。在長期的體育課堂實踐中，我總結出以下幾點體會和心得，希望對廣大體育教育工作者有所幫助。
首先，一個好的體育教師應該注重提高學生的參與度。在課堂上，老師不應該只是單純地講授知識，而是要引導學生積極參與。可以通過創設情境、提出問題等方式，激發學生的思考和參與，讓他們成為課堂的主體。例如，在講解運動技巧的時候，可以讓學生分組自己嘗試并進行展示，相互之間進行評價和交流，這樣不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養他們的團隊協作能力。
其次，合理設置課堂目標是提高體育課堂教學效果的關鍵。在每一節課之前，我都會確定一個明確的教學目標，并告訴學生。這樣不僅能夠讓學生知道本節課的學習重點是什么，還能夠讓他們感受到自己的進步和成就。同時，我還會根據學生的實際情況，合理安排課堂內容和任務。對于偏弱的學生，我會采用針對性強的教學方法，幫助他們提高并取得進步。
第三，體育教師要注重培養學生的體育文化意識。在體育課堂中，不僅僅是讓學生掌握一些運動技能，更重要的是要讓他們明白體育對于身心健康的重要性，并培養出正確的體育價值觀。在我教學過程中，我會通過講解一些體育名人的事跡，組織觀看一些優秀的體育比賽等方式，讓學生感受到運動的魅力。并且，我還會注重體育文化知識的教育，讓學生了解一些相關的知識，從而提高他們的體育文化意識。
此外，體育課堂中的教學方法也是至關重要的。在我實踐中，我發現多樣的教學方法對于提高課堂效果很重要。除了傳統的講授和演示外，還可以借助現代科技手段，引入視頻、圖片等輔助教學資源，更加直觀和生動地向學生展示相關的知識和技能。同時，我還會積極開展游戲化教學，讓學生在游戲中學習和體驗，提高他們的學習興趣和參與度。
綜上所述，體育課堂教學技能是一個全方位的工作，需要教師在多個方面進行努力和探索。通過注重學生參與度、合理設置課堂目標、培養體育文化意識、運用多樣的教學方法等，我們可以打造一個富有活力和效果的體育課堂。希望廣大教育工作者能夠加強交流與分享，共同推動體育課堂教學的創新和進步。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇十一
根據我校活動安排，我校從10月19日開始，在全校舉行課堂教學技能競賽。以賽促學，以賽先優，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學改革，增強課堂教學技能，在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質教育，提高教學效益和基礎教育質量。競賽活動得到全校教師的積極響應，通過講課、聽課、評課。我們評委組進行了認真的討論、總結，下面我將本次競賽活動總結如下：
本次有八名老師參與競賽，一共八節課，為期兩個星期，四節語文課，四節數學課，涵蓋了六個年級。所有教師參與聽課、評課。活動收到了預期效果。
1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂，給學生以平易近人之心態，創造平等寬松的和諧環境，從而提高學生學習的積極性。
2、運用現代教育技術，提高教學效率。本次活動參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的大力推進信息技術與學科教學的整合、提高課堂效率這一原則。以此激發學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養了學生學習的興趣。
3、認真落實新課改革理念和精髓，給予學生自主空間，以發揮學生自我潛能，培養學生的主體意識，發展學生的主體能力。本次競賽活動，所有老師都能在整個教學過程中，能夠有意識地把學生放在主體的地位，教師主導地位。如吳昌龍的數學課采用了較成功的小組合作學習，讓學生自主學習、自主討論，學生樂于參與，興趣很高，小組評價等。江文虎、吳超、江學宏、石紅梅老師都能從學生的實際出發，給予學生充分自主學習的空間。吳振娥老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學生的積極性頓時上來，信心百倍，效果甚佳。
4、自制教具、學具，把生活融入教學，讓學生體味學習樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯系生活實際，創造性地使用教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態，引起強烈的探索欲望。特別是數學教師能讓學生發現數學就在自己身邊，從而極大的激發學生求知的內驅力，提高了學生用數學思想來看待實際問題的能力，達到了運用數學的目的。吳昌龍老師課前制作了有關圖案設計的生活教學掛圖，課堂上讓學生給班級設計標志，課后讓學生設計校微，創造性使用教材，提升課堂教學高度。吳振娥老師課前制作了葡萄教學掛圖，江學宏老師讓學生課搜集有關毅力的名言，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。
5、評課中廣大老師都能積極分析優缺點，改進方法，對今后的教學有明顯的提高。學習別人的優點，為共同提高我校教學質量奠定基礎。
1、語文課中新課改理念滲透性不強，多采用了傳統教學模式。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統優秀的教學方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校教師研究的課題。
2、小組合作學習運用意識不強，學生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學生去做，充當組織、指導的角色。作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習是課堂中極其重要、又很有效的學習方法。它給了學生自由支配的機會，讓學生充分參與學習活動，真正做到當家作主，同時又培養學生團體的合作協作的情感意識，交際能力，增強責任意識。因此，教師在教學中要有意識地引入小組合作學習的學習方法，小組討論的時候，教師應該深入到小組當中，了解學生合作的效果，討論的`焦點，認知的進程等等，從而靈活地調整下一個教學環節。并在課后中要廣泛開展小組合作學習，提高課后學習效果。
3、重視基礎知識傳授，輕學習方法指導。語文課堂上閱讀教學不明顯。語文教學應注重閱讀能力訓練，通過讀讓學生體會語言美，體會文章的主要內容。分段教學應注重教給學生分段的方法，而不是引出哪個學生分對了就算了，讓學生明白為什么對，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開，這也是對課文內容的分析和掌握，同時也學會了分段的方法。數學課上就采用多種教學方法照顧大多數學生，讓所有學生能夠學有所獲，學會學習。
4、教學方法單一，課堂上，部分教師依然采用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。
4、提高教師自身的素養是教育改革關鍵的因素。在這次競賽課中顯現出了部分教師學科基本功不甚扎實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。今后應加強教師自身素養學習，以能適應新課改課堂。
以上是我們對本次競賽活動的總結，由于水平有限，總結不全面或不恰當的地方歡迎大家批評指正。
一等獎：吳xx。
二等獎：江xx，吳xx。
優秀獎：吳xx。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇十二
在參加地理教學技能大賽之前，我做了很多準備。我首先熟悉了這個比賽的規則和評分標準，并分析出了自己的強項和薄弱點。然后，我認真閱讀了指定圖書和國家教育課程的參考書籍，學習了更深入的知識。在準備階段，我也特別注意了自己的表現。我參加了模擬測試和教學練習，不斷總結經驗，提高表現技能。
段落二：賽前心態。
比賽的成功往往不僅僅取決于知識和技能水平，同時也在于我們的心態和自信。在參加地理教學技能大賽之前，我通過各種方式調整自己的心態。我參加了冥想和瑜伽課程，學習了如何靜心和放松自己的方法，并用這些方法來緩解自己的壓力。
段落三：參賽感受。
比賽時，我的內心十分激動。我想要在自己最擅長的領域中取得好成績。當我上臺展示自己的講課技能時，我看到臺下所有專家的注視和聽眾的認真聆聽，我更加充滿了自信。隨著時間的推移，我的緊張感不再存在，我逐漸開始享受比賽過程，并享受與其他參賽者交流和互動的樂趣。在優秀的表現中，我倍感滿足和自豪。
段落四：獲得的收獲。
參加地理教學技能大賽，我不僅僅獲得了滿足感和自豪感，還有更多實質性的收獲。我克服了自己的緊張感和害怕講話的恐懼，獲得了更強烈的表達能力和自信。這個經歷使我更加深刻地理解了教學的本質和價值，并使我更加懂得怎樣更好地傳遞知識。
段落五：結論。
在這次地理教學技能大賽中，我收獲了很多，不僅是對自己技能和知識的肯定，也是對自己個人成長的肯定。這次比賽提醒我，我們應該堅持追求自己的目標和夢想，才能真正實現自己的歷史使命和價值。因此，通過將自己置于新的挑戰和機會之中，我相信我將能夠更好地理解，發展和塑造自己的潛能和個人價值。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇十三
本次教師技能大賽是近年來規模最大的一次競賽活動，所有教師參加了競賽，在校園內掀起了一次技能訓練的高潮，推動了我校教師的專業發展。縱觀整個活動過程，參賽教師得到了很好的鍛煉，增強了對提高基本功重要性的認識。下面就對整個活動作一個小結。
第一，領導重視程度高。
籌備和組織大賽期間，劉校長和周主席認真研究，出主意、給政策，努力把本次賽事搞好。二位領導親自任大賽顧問和組長，開協調會，提指導性意見。并且，劉校長和周主席每場比賽都到現場指導、檢查。校領導提出要加大獎勵力度和宣傳力度。鼓勵教師提高綜合素質，注重促進特長的培養，為教師發展鋪路。
第二，規模大。
此次大賽是由我校工會、教導處、德育處共同主辦的一次全校性的比賽，全校70多名不同年級和不同學科教師同臺競技交流。打破以往年級內青年教師比武的模式。
第三，要求嚴、水平高。
此次大賽的規范性強，除了各種環節如宣傳、組織、評分等工作都非常嚴密、到位以外，有兩點值得肯定：一是要求嚴格，我們各評委和參賽選手都開了預備會，講解注意事項，提出了工作要求，要求評委打分要公平公正，要求參賽教師精心準備；二是水平高：此次大賽評委由劉校長和各處室負責人擔任，具有專業素質，評價水平高，選手成績可信度高。另外通過各項比賽的實況來看，許多青年教師在某些方面確實很有才氣，進步較快。
第四，教師參加比賽的積極性很高。
所有參賽教師在賽前都進行了認真的準備，比賽中，參賽教師全神貫注，全情投入，比賽氣氛既緊張又和諧。雖然部分教師的某項技能還有待加強和提高，但有了這種積極認真的態度，再假以時日，多利用課余時間練習，老師們的技能肯定會有大幅提高。
第五，比賽的意義重大。
本次活動為青年教師的成長搭建了舞臺，為大家提供了一次鍛煉、展示的機會，相互觀摩、增進了解、取長補短，也讓領導和老師們發現了許多青年教師的優點和特長。老師們要以此次活動為契機，在校內要掀起一次互相學習、共同研究、整體提高的新高潮，并以“競技”的理念加速提高綜合素質。
教師技能是學校一項常抓不懈的工作。為進一步提高教師綜合教學能力，推動我校教學質量的整體提高，下一步學校將會加大對教師技能的培訓和檢查力度，爭取在較短時間內全面提高全體教師的教學技能，真正打造一支教學基本功扎實、綜合素質高的師資隊伍。
希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任；簡筆畫的練習要通過觀察生活，總結提煉，應用簡單的線條、幾何圖形流暢表現，由簡入繁的形式，積累練習，并能熟練應用到本學科的輔助教學上，真正提高教育教學質量。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇十四
教師課堂教學技能競賽活動總結（一）
這次活動以國家課程改革綱要為指導，以構建有效課堂教學為重點，以促進教師專業發展為根本，以提高課堂教學質量為目標，認真探索和研究新課程背景下課堂教學的基本特點和實施技能，進一步更新教師課堂教學理念，提高教師專業水平，推進課堂教學改革，不斷提升課堂教學質量和課程實施水平。
提高中小學教師對課堂教學有效性的認識，進一步把握課程教學理念，樹立新的教學觀、師生觀和質量觀；通過研討和實踐，規范教師的課堂教學行為，提高教師的課堂教學技能，以點帶面，有效激發廣大教師提高自身綜合技能的意識，加快促進教師專業化發展，促進教育教學質量的提高。
全校青年教師
20xx年3月19日至20xx年3月22日
這次課堂教學技能大賽活動，堅決杜絕青年教師以任何理由推諉，不分學科、全員參與。活動中參與的有語文教師、數學教師、英語教師，評委是全校的教師。嚴格遵循教學設計、上課觀課、說課評課、研討交流的評選程序，精心組織并開展了這次“課堂教學技能大賽”活動，并將所有活動運行資料歸檔保存，以備抽查。五、活動照片：
這次活動中的亮點：教師態度端正、準備充分。由于本次比賽都是年輕教師，都能夠積極、認真的準備，文化氛圍濃厚，并且都能在比賽中展現自己最好的才能。剛走上講臺不長時間的年輕教師，雖然工作經驗不足，但能夠精心準備，在本次比賽中也表現不錯。
整體朗讀水平還有待提升，語文教師要多組織學習朗讀技巧，可以利用教研時間集中聆聽、學習、模仿優秀課文朗讀。少數教師對多媒體運用的不夠好，在計算機方面還需下功夫。學校還可以多組織這樣的活動，參與的人員更多，影響更大，效果更好。
總之，本次比賽，7名教師展示了個人的風采，推動了教師鍛煉基本功的興趣，優化了課堂教學、提高了課堂效益。達到取長補短、共同提高的目的。
根據x教發[20xx]xxx號文件精神，為了進一步提高我鎮各小學教師教育教學水平。本著加快課堂教學改革步伐，探索新課程理念下課堂教學的新思路為宗旨，我鎮結合實際扎實組織開展了全鎮小學教師課堂技能競賽活動，現將活動總結如下：
本次教師課堂教學技能競賽分預賽和鎮級競賽兩部分進行，預賽共分xxxxxxx片進行，由中心校抽調領導到各片指導開展工作，賽后上報競賽總結和優勝者推薦表；鎮級競賽由中心學校組織統一在清油河希望小學進行，全鎮各校推薦的6名教師參加，各評委認真組織聽評課，活動中每個參賽教師都能以高度的責任心做好精心準備，運用靈活多樣的教學方式，真正把本次活動當作一次教學基本功大比武，當作一次展示自我的平臺，賽出了風格，賽出了水平，基本達到活動的預期目的。賽后，各評委組進行了認真的討論、總結，確定推薦xxxxxxxxxxx三名教師代表我鎮小學參加縣級競賽。
１、高度重視、精心組織。
我鎮本次課堂教學技能競賽活動過程中，學校領導能自始至終參與活動之中，全體教師也能認真聽課，把此次活動作為一次學習培訓，力求提高的機遇。
2、運用現代教育技術，提高教學效率。
本次活動參賽教師全部要求運用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學有1節英語課也運用多媒體技術授課。遵循課程改革提出的 “大力推進生本教育理念進課堂”這一原則，各校參加競賽活動的老師們能夠很注重在課堂教學中創設情境，通過課件出示動畫導入課文，結合音樂進行范讀，結合動畫講故事，結合動畫探索自然科學規律知識和知識產生的過程，以此激發學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養了學生學習的積極性。
3、給予學生自主空間，培養學生的口語表達能力和實踐探索能力。
新課標旨在通過倡導以自主、合作和探究為主的學習方式，以發揮學生自我潛能，培養學生的主體意識，發展學生的主體能力。本次競賽活動所有教師在整個教學過程中，始終把學生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學、教學設計、教學方法等都能從學生的實際出發，給予學生充分自主學習的空間。xxxxx小學教師xxxxxx的六年級語文課出示教學目標，讓學生自主學習、自主討論，學生樂于參與，興趣很高。xxx小學教師xxx的數學課中，教師注重的是讓學生探索知識產生的過程。如“你發現了什么？”“你是怎樣發現的？”這樣的問句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場面比比皆是。學生或集體回答（齊答），或搶答（舉手回答），或必答（點名回答），思路清晰，語言流暢。xxx小學的xxx英語課上的活潑有趣，教法靈活，個性鮮明，學生在快樂的享受中獲得了知識。
4、生活融入教學，讓學生體味學習樂趣
競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學習的大課堂。教師在教學中能聯系生活實際，吸收并引進與現代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的教學信息資料來處理教材，整理教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態，引起強烈的探索欲望。特別是xxx等數學教師讓學生發現數學就在自己身邊，從而極大的激發學生求知的內驅力，提高了學生用數學思想來看待實際問題的能力，達到了學習數學的終級目的。
5、參賽教師反思深刻，專業成長邁出新步伐。
縣級課堂教師技能競賽等活動安排中，不要求鎮級參賽教師做課后反思，但是，這6名教師競賽結束后，都主動進行了深刻的課后反思，這已經成了他們的習慣。他們把反思作為自己業務提升的必由途徑，努力作反思型教師。
1、怎樣有效地開展合作學習的實踐活動？
2、怎樣合理地確定教學目標？
教學目標的認定可為教學行為指示方向，也可為教學行為的控制提供依據。課堂教學中要增強教學目標意識，使我們的教學行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學校老師在具體實施教學的過程中，還是出現了目標性不強，盲目性較大，教學過程缺乏嚴謹設計的情況。學生被老師牽著鼻子轉，沒有明確學習目標，沒有自主意識。
在教學中確定教學目標，應該著眼于教學，舍棄過多的非教學活動，要著眼于學生的素養，要能給學生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發、智慧的開啟。
3、在課堂上如何真的關注學生？
上完課，教師在說自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環節來滲透過程和方法、情感、態度和價值觀方面的發展。但是，在真正的課堂教學實施的時候，我們發現，不少教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。
4、在教學中如何提高自身的理論素養？
教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來愈高，愈來愈全面。要提高教學水平，提高教師自身的素養是關鍵的因素。在這次競賽課中顯現出了個別初小教師學科基本功不甚扎實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。在根據教學的重點難點，分析學生學習過程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強對學生的指導、指出重點突破口及難點理解點方面，有些教師分析不到位。有些教師對所說課內容的詳略取舍處理不當，只求面面俱到，使得重點不突出，特點不鮮明。
5、在教學中如何創新教法與學法？
合理的教學方法、學法是非常重要的。課堂上，部分教師依然采用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。
教育家葉圣陶曾說過：“教師當然須教，而尤其要致力于導”。在學習中學生是主人，要處在主體地位，應時時以學生為中心。在教學中，教師要想方設法啟發引導，開啟學生的智力，培養他們創造性地解決問題的能力。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發性的探索問題，話有三說，巧說為妙，教師站在學生的角度上設計問題，學生通過自主、合作探究學習，培養學生連續性思維能力。其次藝術的使用“點撥”這一指揮棒，引導學生理清思路，質疑問難，并采用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導學生，理解教學中的重難點。我們不需要形式上是現代的教學手段，實質仍是傳統的灌輸式教學。
一是教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業素養的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業追求、專業探索、專業提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為每個教師需要時時溫習的功課。
二是課堂呼喚激情。這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的改變，地位的升降，而改變。怎樣調動學生的情緒？不少老教師作出了回答：功在平時，重在投入。
三是教師要伸展個性。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對老師說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。每節課都要很干脆的回答：我想要體現什么？學生能學到什么？對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。
根據盤縣教育局文件要求，我校語文教師技能大賽于10月18日在多媒體教室如期舉行，為了使本次比賽能公平、公正、公開地進行，我校從外校請來了評委對本次的比賽進行評分。經過一天緊張、激烈、忙碌的比賽，李從飛老師獲得了本次比賽的一等獎，他將代表我校參加縣級的比賽。朱洪、謝玉明兩位老師獲得二等獎，袁華成，劉成富，陳茜三位老師獲得三等獎。本次比賽，老師們都抱著一種積極參與，重在學習的心態參加比賽。本次比賽嚴格按照“盤縣中小學語文學科青年教師教學技能大賽方案”進行。以“盤縣中小學語文學科青年教師教學技能大賽評分標準”為評價標準。比賽分兩大塊進行：專業理論測評、專業技能展示。具體內容有教學片斷設計、現場評課、三筆字、普通話話題說話、美文誦讀、下水文。
寫評課稿環節，老師們能緊扣語文學科特點，從教材解讀、教學理念、教學目標、教學準備、教學過程、作業布置、板書（畫）設計等方面進行評課，能做到理論聯系實際，評課稿中體現出了自己觀摩這節課的收獲，提出了對這節課的建議，有自己獨特的見解。
教學片斷設計環節，教師們從中選取了一個環節或內容進行教學片斷設計。設計的片段符合新教材要求，符合學生的認知特點，教學過程體現了教師的主導作用和學生的主體地位。目標明確，重點突出，思路清晰，教學內容環環相扣，板書設計美觀。
三筆字比賽是規定書寫內容，提供書寫紙，老師們都能按要求進行書寫。書寫內容規范，間架結構合理，筆畫流暢自然，具有一定的觀賞性。用一位評委的話說，保基中學真是人才輩出。
美文誦讀和說話環節，采用現場抽題的方式進行。總體來看，女老師比男老師的表現更為突出，她們態度親和，普通話標準，說話抑揚頓挫，更有感情。
下水文的寫作，老師們都把自己放在了學生的位置上來寫，所寫的文章富于時代精神，符合學生的心理特點。語言流暢，內容生動，條理清晰。體現出了童真和童趣，對學生的寫作有很好的示范和指導作用。
這次比賽是我們語文教師綜合技能的一次展示，是一次動腦，動手，動眼，動口的綜合活動，我相信，只要我們經常進行這樣的比賽，我們的語文教師的綜合能力會有較大的提高，我們的語文教學一定會取得更加優異的成績。
根據教育局及教研室工作計劃，結合我鎮實際情況，為了進一步提高廣大教師的教學設計能力，提升教學技能水平，為培養、選拔優秀教師做好充分的準備，**鎮中心校中青年教師教學技能大賽于20xx年12月16日在全鎮各小學正式全面鋪開。
本次大賽分三個比賽階段進行。第一階段在各小學進行初賽，各小學選出1―2名選手參加該教研區域學校組織復賽；第二階段在各教研區域進行：并由各教研區域分別選送第一名的選手參加鎮中心校組織決賽。第三階段在鎮中心校本部進行決賽后，再由鎮中心校選送第一名的選手參加潭東教研區域的撰寫教學設計、說課及上課比賽。大賽評比始終堅持公正、公平、公開的原則。
經過層層選拔，**鎮中心校中青年教師教學技能總決賽于20xx年12月20日在鎮中心校本部順利舉行。經過“教學設計、說課與上課”的緊張比賽角逐后，于當天下午結束，并評選出一等獎1名；二等獎2名。
本次大賽達到了以下的預期目的：進一步提高了廣大教師的教學設計能力，提升了教師教學技能水平，發現了一批教學水平高、教學技能素質好的學科教師，為培養、選拔優秀教師做好了充分的準備，為建設我縣的教學技能資源庫做好人才準備，為全縣教師專業發展做出貢獻。
本次大賽受到了鎮中心校領導的高度重視。該鎮中心校鄧校長親自要求辦公室相關成員全程參與或跟蹤比賽，并強調有關成員做好全程視頻錄像。分管教學工作的李副校長、辦公室梁主任親自到比賽現場進行了指導。李副校長在講話中特別強調了這次大賽的意義、目的；提出了小學教師教學技能需要加快提高的重要意義；肯定了這次大賽的作用并對參賽選手提出了要求和希望。他的講話對本次大賽起到了重要的指導作用。
為做好這項工作，**鎮中心校中青年教師教學技能大賽在各小學、各區域比賽的基礎上，作了較為深刻的反思與研究后，制定出了切實可行的全鎮決賽方案。賽前，對各項評分標準進行了統一公布，在比賽過程中，嚴格遵照上級確定的大賽評比原則、評分標準以及其它相關要求，公平公正地進行了選拔，并組織了各小學部分教師一起進行觀課、評課活動。比賽時，選手們均能積極自覺按標準進行參賽，評委現場為每位選手打分，真正地體現了公正、公平、公開的比賽原則。從大賽結果看，我鎮比賽中的選題也是較為科學合理的，且具有對全鎮教師教學技能培訓工作的指導、示范和引領作用，符合了上級對教師專業發展的基本要求。
本次大賽充分發揮了系統優勢，在全鎮教師的共同努力之下取得了圓滿的成功。
二是教師積極參與，熱情高漲。廣大教師本著“學習第一，比賽第二”的態度，積極參加校級、教研區域的選拔賽。最后，各區域分別選送出第1名教師作為該教研區域學校的代表參加全鎮的決賽，并于12月20日在全鎮的決賽中，真實合理地評選出一等獎1名；二等獎2名，圓滿完成了本次大賽的任務。
通過緊張的比賽，不僅在全鎮評選出了一、二等獎，更重要的是參賽選手從理論和實踐兩個方面提高認識。大家一致認為：
1、教師專業發展要從基礎做起。教師是教育事業發展的第一資源。新一輪課程教材改革需要有更多的教學技能水平高的教師發揮骨干作用，完成新時期教育改革的任務；新的教學理念、教學模式和方法，更需要教師將先進的教學經驗和個人的教學技能有機地靈活融為一體，進而探索出新的教學模式。只有這樣才能優化教學過程，提高教學水平和教學質量，才能體現教師專業的特點。要達到這一目的必須先從基礎做起，這個基礎就是教師個體的從業技能。反之，則會導致高效課堂紙上談兵或無從談起。
2、教學技能的提高要反復習練。提高教師教學技能是教師專業發展的重要內容，也是常抓不懈、反復實踐的.訓練課題。教學技能如同教學方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當的某項技能，并在課堂教學當中充分發揮教師的教學機智，才能實現課堂教學的高效性。正如參賽教師所言：講了多年的課，真沒注意教學技能有這么多的說道。今后要繼續加強教學技能的學習和演練，提高自己的從業素質和教學水平。
大賽評比活動中，也發現了一批人才。所發現的所謂人才并非只是比賽中成績突出的選手，也包括成績一般而顯露其它方面教學才能的教師，他們都是人才。鎮教研室準備把這些教師組織起來，進行必要的培訓與指導，發揮他們的技能專長，為提高全鎮教師的教學技能，不斷促進全鎮的教學質量更快提高，做出更大的貢獻。
大賽也發現了一些問題。比如：在比賽中，有的選手由于各種原因成績不夠理想。盡管積極參與的精神可佳，但有些問題還要提出以期今后改正，提高。很多教師還需要進一步加深對教學技能的理解。平時，他們對教學技能方面的書籍接觸很少，除教學中常用的導入、講解、演示、結束等技能外，有的技能未成聽說，更不能區別“技能”與“能力”。對課堂教學中的“提問、反饋、強化、創設情境、態勢語言變化”等類似的技能，知之者甚少。一些選手對參賽技能的概念、目的、原則，把握得也不夠準確。有些選手也沒認真研究大賽評比標準，出現了“言在此而意在彼”的現象。所以需要加強學習、培訓，使之能科學、理性、有意識地應用某項技能，以提高教學水平和質量。
竹溪縣“青年教師課堂教學技能”第二賽區復賽在教育局的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，于12月11日在匯灣中心學校取得圓滿成功。忙忙碌碌的二十幾天過去了，當我拾筆構思這份總結時，回顧我們經歷的每個日子，下筆的剎那間才突然明白，繁忙給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的總結和思考。綜觀此次活動，現將自己的體會總結如下：
收獲一：認真對待。態度決定高度。在所有的講課中，全體教師精心備課，積極性和熱情都非常高，都使用了自制教具、學具，展示了自己的絕活。每位教師都本著學習、提高的心態面對備課、講課、聽課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水平。
收獲二：觀念轉變。老師的觀念變了，角色也變了，教師是學生學習的引導者，促進者，教師在課堂上扮演的角色直接影響教師的教學行為，在這次活動中，教師注重指導學生形成良好的學習習慣，培養學生的學習興趣，建立一個寬容的課堂氛圍，為學生潛能的發揮創造了寬松的環境。在認識了質量守恒定律和化學式后，我設計了這樣一個環節，讓學生盡情“玩”化學式。在“玩”中讓學生踴躍地匯報自己獨特的見解，創設了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學空間。
收獲三：教師口齒清晰，講解明白，有激情。初中的學生有些知識點、知識面仍然窄，解題思路仍然需要老師的帶領。上課老師的引導做的恰到好處。細而不多、精而不過。學生在老師的帶領下，動手又動腦，思考并觀察。每一個環節都讓學生輕松渡過，知識點掌握了，但還不感覺得累。
收獲四：課堂教學中，師生互動、生生互動成為課堂活動的主旋律，真正體現了學生是學習的主人。老師的板書準確、簡練，引導學生歸納，然后由學生觀察、思考、總結并找出規律，并讓別的同學判斷是否正確。然后利用所總結的規律去練習，讓學生學以致用、學練結合。
收獲五：課堂教學更加開放。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師能充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善。如謝傳友老師執教的《七顆鉆石》、陳龍兵老師執教的《思維的多向性》等，都為學生提供了發揮自己創新思維的機會，而不是以統一的要求限制學生的思維。讓學生盡情地想，大膽地說，認真地做，調動了學生的多種感官。
然而，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，我們只有看到不足才能不斷進步，發現這些問題，正視這些問題，是我們落實課堂教學有效性的前提：
1、自主、合作、探究學習停留于表面，放棄了教師主導作用。
2、有少數老師語言表達不準確，意思表達不準確或有說半截話的現象，影響學生操作。
3、小組合作學習的平臺的構建有的老師表現出重形式，匆匆展開，草草收場的現象。
4、老師在教學過程中對學生的發言要認真聽，對出現的問題及時給予糾正，并能及時的給出肯定和尊重。
“教學有法，但無定法，貴在得法。”“沒有最好，只有更好”。總之，表面上一堂簡單的公開課，實際上需要付出很多的努力，有自身的努力，也有校領導和其他老師們的鼎力相助。更為重要的是，超出這堂課本身的是，我認識到這樣一個道理：任何時候，都應當做到“學無止境，學無界限”，虛心請教。師生之間，要打破傳統觀念，才可以教學相長，不同科目之間，要互相取其精華，引經據典，做到觸類旁通。
20xx年12月3日―12月5日，我有幸參加了第一屆全國中小學體育教師教學技能比賽。此次比賽是全國新課程改革以來首次舉行的中小學體育教師教學技能比賽，比賽分為理論和實踐兩個部分，包括了教學設計、評課、廣播操、武術操、隊列隊形、自選項目及規定項目，是全面考核中小學體育教師基本功的一次大賽，同時也對學校體育教學質量進行檢查和評估。通過這一次的比賽我想談以下幾點感受。
第一，怎樣才能使自己的基本功更加全面，這一點在以前的體育課堂教學當中就有所感受，一個班、一個年級，這么多學生，個體差異如此之大，怎樣做到針對性教學和訓練，已經成為很多體育老師的疑惑，很多老師常常感到現在的學生越來越難教，組織性、紀律性越來越差，我認為其實并非這些老師所說，學生的個體差異就導致了我們體育教師在選擇教材的時候就更應該考慮學生的實際情況，學生的愛好既然有差異，那么我們怎樣將這些學生的愛好都兼顧到呢？我個人認為體育課堂教學內容必須進行革新，體育老師應使教學內容更受學生歡迎，更加符合社會發展和時代發展。
第二，通過比賽使我了解到自身存在的不足之處，就我個人而言，我是田徑和球類專業，在大學里大部分時間都是圍繞這兩項來安排的，很少顧及其他項目，但是走上工作崗位以后，尤其是在西寧市這個名師輩出、各項運動高手云集的地方，自己的薄弱之處就暴露的格外明顯，為此我也給自己制定了一些計劃和要求，那就是要敢于“獻丑”，將自己的不足更多的暴露出來，讓其他老師指導，這樣才能有所進步，才能更好的教學生，力爭將自己的這桶水裝滿裝好，奉獻給學生一碗清水。這只是一個小小的例子，我堅信，通過不斷的學習，自身的各項素質將會不斷完善。
第三，在平時的教學中，我們的教材有很多的技術動作都是非常專業化的，對于小學生來說難以接受，即使有學生能夠接受但也只是少數同學，如果在備課的環節中，將教材稍加改進則可以讓更多同學受益。使學生們不僅僅鍛煉了身體更加培養了學生的學習興趣。思考了這些，我覺得還是要在以后的工作實踐中多學習、多思考、多實踐。將體育課上得更加豐富一些、更加飽滿一些，更加人性化一些。在課堂中大膽實踐創新，凸顯出自己的教學特色。
通過這次的比賽，我知道了作為一名體育教師，應該從專業的多個方面提高自身的專業素質，如教學設計的撰寫、評課的正確方法、教材的熟練掌握、教法的合理運用、優美動作的示范以及多專多能的個人專業能力等等。我會將這次比賽作為一個新起點，在今后的教學工作中，切實提高個人的業務能力，為做好自己的本職工作而努力。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇十五
為提高教師綜合素養，促進教師專業成長，搭建展示自我綜合能力的平臺，提供教師交流學習的機會，學校定于本學期舉辦教師素養比賽。
一、比賽內容及規程：
本次大賽內容：分“朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學展示（5分鐘）”等教師可任選一項參加。（材料、用具自備）。
1、朗讀展示：
朗讀內容選自現行小學語文教材，賽前自行選定篇目。
2、書寫展示：
書寫內容選自現行小學語文教材，現場自行選定內容，在規定時間內現場毛筆、鋼筆字、粉筆字書寫。時間5分鐘。
3、才藝表演。
才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、曲藝、戲劇表演等形式，內容及形式自定。時間5分鐘。
4、課堂展示：
教學展示為5分鐘片段教學，教學內容自選。
二、比賽時間。
比賽時間定于第八周和第九周舉行。
三、比賽地點。
由各組組長安排。
評委名單：
各組組員。
四、評獎安排：
本次活動設一等獎四名，其余為二等獎。
民新小學。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇十六
本屆教師教學技能大賽是“瀘州市第七屆職工職業技能大賽”的組成部分，由市總工會、市人力資源和社會保障局、市教育局主辦，市教科所具體組織，參賽對象為我市中學(初中、高中)教師。各區縣總工會、人力資源和社會保障局、教育局對大賽高度重視，積極協同配合，認真組織，廣泛發動，以賽促練，著力提升教師教學技能水平。經過學校初選、鄉鎮初賽、各區縣復賽，最終選拔出64名教師參加全市決賽。
本屆教師技能大賽的競賽項目包括三筆字(粉筆寫、鋼筆字、毛筆字)書寫、計算機課件制作、學科教學技能、普通話即席演講四項。設團體一等獎3名，二等獎5名;個人總分一等獎13名，二等獎26名，三等獎25名;個人單項技能一等獎12名，二等獎20名。在兩天的競賽中，選手們在四個項目的競賽中進行了激烈競爭，切磋了技藝，展示了才華，產生了各個獎項的得主。
教師技能大賽充分展現了我市中學(初中、高中)教師較高的專業技能和蓬勃向上的精神風采。
三筆書寫要求選手現場展示自己的書法技能，絕大部分教師的粉筆、鋼筆書寫，楷書、行書運筆流暢，在布局、運筆、間架結構、呼應等方面有所考慮，水平較為接近。毛筆書寫項目，有部分參賽教師書寫結構嚴謹，用筆氣韻生動，字體美觀，但也暴露了部分教師在基本筆畫、起筆運筆、間架呼應、謀篇布局等書法基本功方面的欠缺。
課件制作要求參賽選手以徐志摩的名篇《再別康橋》片斷為主題，根據提供的文字、圖片、聲音等素材以及相關制作要求，完成一個教學課件的制作。選手的得分情況總體較好，水平比較接近。存在的主要問題有審題不準、場景未做夠、有文字錯誤、聲音設置錯誤、不注意整體效果。
學科教學技能項目要求在30分鐘內完成案例處理和學科知識點教學呈現，時間緊，任務重。在案例處理方面，參賽教師能根據情況用較先進理念來觀察、分析、處理問題，體現以人為本，尊重生命，敬畏青春，善于解剖，化解分歧。存在的主要問題是說理多，處理意見少，缺乏案例支撐。文科教師在進行時事評述時，能夠結合學科特點闡明觀點，關注學生個體差異，存在語言不夠簡潔、論證不充分的問題;理科教師在結合生活場景繪圖和文字說明講解知識點時，對知識點的分析準確精要，存在情境呈現部分銜接不當、文字描述與圖示不一致，語言表述不精確的問題。藝體教師能結合本學科教學特點選擇教學內容，圖示清晰，文字說明簡潔，存在部分圖示不具體、文字說明啰嗦的問題。
普通話即席演講，將普通話運用從命題演講，提高到與教學密切聯系的實際運用，對參賽教師理解問題的能力、知識的積累程度和現場應變能力都是很大的考驗。大部分教師都能在規定時間內完成演講，質量較高，也有一些參賽教師對題目的理解不到位，比較緊張，回答問題抓不住要點。
本屆比賽的圓滿成功，對我市深入貫徹落實科學發展觀，促進我市教育均衡發展必將起到積極的促進作用。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇十七
11月28日晚上我園全體教師舉行了教師技能大賽，這次大賽的參賽項目有彈唱、舞蹈、區域制作三個項目。教師們認真準備，積極參與，這次活動我看到了教師們的努力，看到了教師的成長，還看到了教師的風采。教師們把自己最靚麗、最優秀的一面展現在我們面前，讓我感覺到幼兒園的老師真的是很優秀、很有活力。
5點半教師們認真布置會場，準備道具，6點準時開始了比賽。首先是彈唱比賽，有兒歌、現代歌曲、鋼琴曲。教師們邊彈邊唱，表現了歌曲的感情色彩。特別是幾首鋼琴曲演奏非常精彩，有大王丹老師演奏的《巴蜀之夜》、小王丹老師演奏的《雨的印記》、周娜老師演奏的《瑤族長鼓舞》，讓現場的教師和評委掌聲不斷。接下來是舞蹈比賽，舞蹈種類很多，有民族舞、爵士舞、兒童舞蹈、現代舞、拉丁舞等。教師們劃上了美麗的妝容，配上了服飾，看起來非常地美。大王丹老師和陳易老師的《彩云之南》，老師柔美的動作，淘寶店表現力，讓我看到了教師柔美的一面。小王丹、周娜、章曉婷、陳麗老師四人跳起了拉丁舞，他們耀眼的妝容，性感的服飾，美麗的舞姿讓現場的老師稱贊不已。劉秋英老師跳了一曲《天竺少女》，我們第一次看到她那特別柔美的一面，讓我們感受很深。最后是陳甜老師跳的民族舞《隨風起舞》，教師的基本功很扎實，舞蹈動作優美，表現力很強。舞蹈比賽完了，就開始了區域制作。每個班的兩位老師提前準備了各種材料，開始制作區域了。教師們低頭認真制作，剪的剪、貼的貼，40分鐘過去了，教師們就把自己制作的區域擺放出來。然后進行區域講解，講解區域的設計意圖、區域的玩法、層次性、教育性等。通過區域活動讓教師更深入地了解區域活動，學會更好地開展區域活動。
活動中每一位教師都非常努力，認真對待，教師們相互學習，共同提高。在活動中我們的成績有很多，現總結如下：
1、認真準備，努力表演。
教師們提前一個月就開始排練舞蹈、彈唱，活動當天，教師們化妝，穿上舞蹈服，為比賽的表演增添光彩。
2、技能提高，能力提升。
教師們通過每天的練習，五大技能將得到提高，教師的綜合能力將得到提升。
3、合作密切，配合默契。
教師們一起合作制作區域，一起分工合作，還有的教師一起跳舞，一個眼神、一個動作那么地默契。
4、相互學習，共同提高。
比賽中教師們認真觀看比賽，發表看法，提出自己的建議，能讓大家得到提高。
5、及時總結，及時反思。
活動后教師們認真總結本次比賽的成績和不足，努力學習別人的長處，看到自己的不足，提出以后要努力的方向。這將為以后的出色工作打下基礎。
6、方案細致，規則清晰。
這次活動方案非常細致，每個人員的分工和安排都比較合理，更好地保證比賽的正常進行。另外規則和評分標準清晰，讓每一位評委公平公正地評比，保證了比賽結果的公平性。
這次活動教師們感覺收獲很多，了解了自己的不足，現總結如下：
1、教師的基本技能還有待進一步的提高。有的教師彈唱、舞蹈、繪畫的能力還很欠缺，我們需要組織教師進行學習，利用每天放學的一點時間練習彈唱、舞蹈等。
2、教師對于區域活動的設置想法單一，不夠新穎。要深入地了解區域活動，學會區域規劃、布置、材料的投放、區域的指導等，教師這方面的學習還要加強。以后我們將這些問題逐個解決，讓教師對區域活動有一個全面的認識，更好地指導日常的區域活動的開展。
3、教師的綜合能力還有待進一步的提升。
這次教師技能大賽在大家的共同努力下順利開展，教師們精彩的表演讓這次活動增添了光彩。在活動的最后，進行了頒獎。小王丹老師榮獲了彈唱一等獎的好成績，陳甜甜老師榮獲了舞蹈一等獎的好成績，陳呈和吳靜榮獲了區域制作一等獎的好成績。周娜老師榮獲了綜合一等獎的好成績，大王丹和小王丹老師榮獲了綜合二等獎的好成績。比賽不是目的，而是要促進教師各項技能的發展，促進教師綜合能力的提高，讓教師們相互學習，共同提高，更好地服務于幼兒。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇十八
為了提高教師的專業技術水平，展示教師才能，促進教師相互交流，相互學習，共同提高。20__年_月1日，我園開展了教師技能技巧大賽。參賽老師經過充分的的準備，以自己的狀態迎接這次比賽。
本次技能技巧比賽共分四大塊內容：一、自彈自唱;二、講故事;三、舞蹈;四、繪畫。比賽過程緊張而精彩，賽場里時而鴉雀無聲，時而掌聲四起，在這次活動中教師有著青春的活力和無限的創造力，充分發揮了自己的潛能，各位老師謹慎認真的對待，雖然是重在參與，但是大家準備的都很充分，不少教師為了讓曲子彈得熟練一些，趁放學后的抓緊時間練琴，直到天黑才回家。可見各位老師都是很認真很好學的。
比賽是教師學習的平臺，結果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動的開展，給每位參賽教師搭建了一個展示自我風采的平臺，提供了一次相互學習的機會，同時使大家找準自己的薄弱點，并從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對教師的個人業務素質發展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學，成為全能型教師打下扎實的基礎。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇十九
學院組織了一年一度的教師技能大賽，這是我第一次參加，此次參加教師技能大賽讓我收獲很多，雖然教師技能大賽即將落下帷幕。但現在回頭想一想比賽的各個過程仍然歷歷在目感慨萬千。
在那段忙碌緊張而又充實的時間里雖然忙一點、累一點但確確實實學到了許多寶貴、有價值的東西。作為參賽的普通大學生我們真誠的感謝此次教學技能大賽給我們搭建了這樣一個學習的平臺給了我們一個很好的發揮潛能和培養能力的機會，無論是從賽前的緊張準備還是從賽時的忘我，都讓我們受益非淺，感受頗多。
現在我們就賽后的一點感受和認識與大家分享一下。教學技能比賽由筆試，說課，等環節組成。規則要求參賽選手提供一份課程的教學大綱以及教案設計，及制作的輔助教學的多媒體課件。賽前十五分鐘再抽簽決定我們的出場順序即比賽分工，這意味著我們每一個人都要熟悉每一個環節的每一個過程，一個人要做十份準備，對待哪一個環節都不能馬虎。這體現了我們團隊協作的能力。
授課環節，是整個比賽中所占分值最大也是最重要的一個環節コ了要制作精美實用的多媒體輔助課件，還要充分考慮好所授內容的設計思路、教學步驟、授課對象等等。評課，則是對授課環節的一個總體評價，比如課件制作、授課思路、課堂互動、聲音、板書、臺風表現等等。我們每個人都有自己的分工，我們分工協作，配合完美。比賽前，我們認真研讀我們所要授課的內容，我們積極查找資料和尋求幫助，我們一遍遍的熟悉我們說要講課的每一個環節。我們互相幫助，這是讓我很感動的地方。
而賽前的備戰雖然不長，但也遇到了大大小小的很多問題。從教案的選擇，多媒體課件的制作，說課和評課稿的編寫，到一個一個走上講臺模擬比賽流程等等。每一個環節都是對我們的考驗。五個人的團體一同奮戰，這考驗的是我們的團結協作能力，五個人都有各自的特點與各自的思維方式，因此在這個過程中我們不可避免會有爭執。但爭執過后我們思考的更多的是怎樣才能取彼此之所長補己之短，怎樣才能整合大家的觀點與想法，做出最合適的抉擇。因為我們是一個團隊，一榮俱榮，一損俱損。一路下來，爭執與磨合，協作與努力，也構成了我們比賽中一個很重要的部分。更讓我們認識到了團結協作的重要性。而教案的設計和多媒體課件的制作等等則考驗著我們的技術水平應用能力和思維創新能力，雖然累，但不得不說，我們真的學到了很多教學方面的知識以及計算機應用方面的技術。猶記得奮力拼搏的那些日子，我們每個人的大腦都高速運轉，疲憊不堪。但我們知道既然學校給我們提供了這個機遇，那么無論以何種理由放棄都是一種失敗，所以我們一直認真努力的堅持到了最后。
的形象和責任第一次有了和以往完全不同的發自內心的體會和認識。對未來的教師之路也有了一個更明確的認識和思考。
做一個真正的優秀的教師絕非我們想象的那么容易，每一堂課的背后都是老師付出的無數的心血。當然，盡管比賽的結果讓我們深受鼓舞，但賽后反思時，我們也發現比賽當中暴露了不少問題，比如，我們的板書普遍較差，對書本上的理論知識理解不夠。理論轉換為實際的教學內容后便不能運用自如臺風表現不夠大氣與自然，普通話也不夠標準。作為學生，這對我們有了很大的啟示。無論何時何地。扎實的專業基本功才能帶給我們強大的自信心。不但要注重知識的學習，更重要的是要學會知識的運用，這樣才能發揮知識的力量。此外，在學習知識的同時，自身素質的提高也很重要。尤其是將來將會真正走上講臺的我們，不管是好的板書還是好的普通話以及隨和自然的臺風等等都不能只是一個個附加品而已，而應是隨身裝備的必須品。“學生教學技能大賽”將成為我們大學生活中閃光的一部分，雖然在參加比賽的過程中經歷了很多困難。但對比付出，我們學到的東西更多更有價值，并且獲得了自身能力與潛能的鍛煉。這一屆的學生教學技能大賽雖然即將結束，但對于我們以后的學習來說還只是個開始，在將來的學習中我們要更加的注重自己在各方面的學習和鍛煉。為我們大學畢業后真正的走向那神圣的三尺講臺做好最充足的準備。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇二十
宜州市山谷高中為了改進教學方法，提高教學認識，提高教師的綜合素質，構建良好的育人環境，同時，也為青年教師迅速成長搭建自我展示和自我錘煉的舞臺，我校于3月29、30、31日舉行了第五屆教師技能大賽。本次比賽共有來自不同教研組的15位教師參賽，參賽的課型有：新課，復習課，試卷講評課，專題復習課等。除此之外，還有“三筆”以及課件制作等各方面的綜合技能的考核。參賽的教師們都非常認真地對待本次比賽，并且展示出他們最精彩的一面，讓我們感受到了教師教學的魅力和快樂。
為期三天的宜州市山谷高中教師技能大賽比賽已經結束，做為一名沒有什么經驗的年輕教師，深深地被這次比賽中新、老教師們精湛的教學藝術和灑脫自如的教態所折服。同時感受到：要想給學生一碗水，自己首先要有一桶水。這主要體現在教師的專業功底、專研教材的程度，以及在備教材、備學生等各方面的準備。我們在要求自己的學生學習學習再學習的同時，更應該要求自己不斷的學習，只有不斷的學習我們的專業知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學手段才能不斷的更新，才能跟上時代進步對教師提出的新要求，才能跟上學生不斷的知識需求。
在這次比賽中，每個教師有高亢的情感，有鮮明的個性，每位教師對教材的處理和把握有其獨到之處，讓我感受頗深的有以下幾點：
1、由“傳統”走向“現代”。這個主要體現在大部分教師都能自如的運用多媒體教學，通過課件出示動畫導入課文，有些教師還結合視頻文件探索知識產生的過程，體會文章所流露出的思想感情，以此激發學生的學習興趣，同時提高了課堂教學效率。如李燕飛老師的歷史課，通過播放視頻幫助學生更好的理解第一次世界大戰的發生過程，同時激發了學生學習歷史的興趣。
2、課堂教學注重與實踐相結合，理論聯系實際。這個主要體現在韋艷華老師的化學課、盧宗杰老師的地理課以及戴興云老師的政治課上。化學課上韋老師輕巧熟練的實驗操作過程以及顯著的實驗結果，讓學生在輕松的氛圍中學習新的知識，同時培養了學生的自我動手能力。盧老師展示精美的地理圖片，讓學生了解宜州的地理環境，從而把課堂上學到的理論知識運用到實踐中去。戴老師聯系我國航天的發展情況，讓學生在理解新知識的基礎上去分析解題的思路。除了這些老師之外，還有些老師也能夠適當的聯系實際，最主要的是聯系我們學生的實際去授課，使學生能夠真正學到知識。
3、備課。我們通常說的備課不只是備課文，還要備學生，備大綱。這次的比賽是抽簽抽的學生，都是不怎么熟悉的學生，所以有些課堂由于教師的駕馭能力有限而顯得有些沉悶。所以我們平時備課的時候，首先教材一定要非常的熟悉，其次要在了解學生接受能力的范圍內去授課，這一點是我們所有老師都要注意的。以學生為中心，把課堂還給學生，真正做到精講多練，苦教巧教，這點有待于我們去提高。
4、脫稿授課。聆聽了這15位宜州市山谷高中教師的課，我感覺到能脫稿授課的教師的課是很精彩的，脫稿授課教師的教學環節銜接自然、順暢。而且在這么多人面前能夠不看教案授課，我覺得這些教師有著非常過硬的心理素質，是很值得我們日后去學習的。
5、大部分教師教案準備得非常充分，板書簡潔美觀；師生互動多樣，課堂氣氛活躍。
通過這次比賽，我們得到了一次很好的學習機會，從中也發現了自己的不足之處，今后我們要更加虛心的向優秀教師學習，取其精華，去其糟粕，不斷的完善自己的教學水平；這次比賽同時也讓我感受到教師肩負的重大責任，當老師難，但是要當個優秀的老師更難，這就要求我們要不斷的充電，要積極進取，不斷的提高自身素質，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念，抓住每一次學習的機會，為作為一名優秀的宜州市山谷高中教師而奮斗。
教學技能大賽體育課（優秀21篇）篇二十一
推動學風建設營造科技氛圍拓展學生素質。
三、活動對象。
四、活動時間及地點。
地點：建筑系autocad實訓室。
時間：_年4月24日。
五、活動流程策劃。
(一)前期準備活動。
1、進班宣傳,聯系各班班委確定各班參賽人數。
2、到學校申請使用的教室和機房。
3、邀請本次活動的評卷老師。
4、通過宣傳稿、海報等形式對此次活動進行大力宣傳。
(二)比賽流程。
1比賽前十五分鐘內選手入場。
2宣讀比賽規則。
3比賽開始。
4選手在指定時間內進行操作,比賽時間結束后選手若還未完成，應立即停止操作。
5賽后作品整理。
(三)、后期工作。
1邀請老師對選手的作品進行打分。
2對所有選手的成績進行公布。
3.對優秀作品進行獎勵并展出。
4活動總結與賽后通訊稿的撰寫。
六、獎項設置。
一等獎證書(按參賽人數而定)。
二等獎證書(按參賽人數再定)。
三等獎證書(按參賽人數再定)。
七、承辦單位。
本活動由商學院建筑工程系主辦。
本活動由蘇信工程團承辦。