通過寫心得體會，可以更好地反思并改進自己的行為和思維模式。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考學習。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇一
上學期，我接了一個新三年級班。開學不久的一次課上，班上的孩子們正踴躍地與我討論著一個問題，一低頭，我發現坐在靠窗戶那一行第一個的王某不見了。我不漏聲色地用眼尋找，發現王某蹲在最后一個同學的桌子下面，正逗那個孩子。這引起了我對王某的注意。隨著一天天的與王某接觸，我發現上課時，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀律、專心聽講，積極回答問題，而王某課上稍不注意就鉆到桌下，或在桌面上亂畫。寫作業時，別的孩子專心致志地寫自己的作業，而王某在老師給別的孩子指導時，滿教室溜達，給別的同學搗亂，拿剪子剪紙玩，自己的作業不寫(除非老師眼睛不錯地盯著他，他才磨磨蹭蹭地寫，好像這作業是為你寫的)，有時還拿別人的筆、橡皮，送到老師面前，說是在地下撿的，以求得到老師的表揚。課間操時，站在那玩手，拽女孩子的頭發，搐別的孩子。課間趁別的孩子不注意打人一下，拿剪子沖著別的孩子比畫，有一次還把班上的一個孩子的手指劃破了。別的孩子還手，打疼了他，他就嚎啕，好像他受了天大的委屈。在校吃飯時只吃肉，飯菜不吃，一頓飯要吃一個多小時，有時還用手抓飯，要不把吃到嘴里的飯吐出來，再放到嘴里。時不常的把吐沫吐到手里玩。因此班上的孩子時時向老師告他的狀，孩子們也不太喜歡和他玩。
從發育上看，王某像是4歲的孩子，頭比正常的孩子小一號，活像一個小猴子。通過多次與家長交談，得知王某在出生之前，由于腦部不發育，他的母親提前住院觀察，他是個早產兒。不久前，王某的父母又帶他去北京市兒童醫院檢查，醫生說：孩子的頭不發育不會再有顯著的變化，給開了些補腦的營養藥。我又上網查巡了一下，王某的癥狀很像少兒抽動性多動癥。
到目前為止，抽動性多動癥的病因尚不明確，可能與遺傳因素、軀體因素、器質性因素、精神因素、藥源性因素等有關，其中精神因素主要是由于家庭環境的不良影響和家庭教育功能的失調造成的。
通過一學期對學生的教育，班上的學生發生了顯著的變化。王某上課專心學習的時間長了，一些不良的習慣有了顯著的改觀，很少聽到王某的號啕大哭。同學間互相謙讓，互相幫助、關心王某的人多了。但同時也存在著一些問題，就是在對這些孩子的教育的同時，還應加強對家長的教育，而這些家長往往認為教師看不起他的孩子,與教師配合方面較欠缺。他們在平時往往較溺愛孩子，與學校的教育常常發生沖突。此外對這些特殊孩子教育的研究、案例較少。
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特殊教育教學心得（專業22篇）篇二
首先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的計劃，通過短短的一天的參觀和學習，我已經徹底的被這所學校吸引了。現具體談談我的幾點體會。
一、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學的能手，也可稱為“技工”，比如：理發、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養學生的一技之長為學生以后的人生路指明了方向。
二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。
三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。
四、該校的教學模式吸引了我。通過三節課的聽課讓我感觸最多的就是學生的基礎知識都非常的扎實。教師注重個別化教育，其中鄭老師的智障五年級數學課用生活的問題來學習數學，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到數學生活化，并且通過身邊事情教授學生日常的技能比如：公車讓座、學會感恩、遵守交通規則等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的基礎會這么好？唐氏的學生我們學校也很多為什么我們學校的學生簡單的詞語都說不出來而這里的居然長長的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創立了情景教學的模式，充分利用專業教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的發展。
五、該校的班隊會形式吸引了我。通過下午的聽課讓我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊會幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養了學生的組織能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養他們的自信。
通過這次的參觀我發現自己還有很多不足，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的專業技能和第二專業的學習，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業奉獻自己的微博之力。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇三
時至今日，我接觸特殊教育這一領域已有七年，乍一看仿佛接觸了很久，其實其中有五年都是在校學習，還有一年在實習，而真正接觸的時間只有一年。2019年8月底我來到柳河縣育智學校，這是我正式以一名教師的身份去接觸特殊教育，接觸特殊教育的孩子。雖然有五年時間都是在校學習關于特殊教育的理論知識，期間也有去各大學校見習，但我對特殊教育的教學方式方法等還不是很了解，沒有實際實踐的經驗，所學的知識也并不能活學活用，這令我很苦惱。
來到學校的這一年，我親自體驗了身在一線的特殊教育教師的教學任務，知道了教學的不易，因為特殊教育學生千人千面，雖然智力殘疾兒童偏多，但每個人依舊有著不同的特點，需要教師因材施教。那怎樣才能做到因材施教呢?這就需要教師去足夠的了解每一名學生，包括他的興趣愛好、多方面的能力、生活習慣等等。但僅僅了解學生是不夠的，還需要教師有足夠的專業知識技能儲備，這就需要作為教師的我不斷去學習，去進步。學習和進步的方法有很多，學校集中組織的業務學習就是一個非常好的機會。今年由于疫情，學生全部在家上網課，這便讓我們在校時間有所寬裕，可以用更多的時間來進行業務學習。通過業務學習，我對培智學校課標有了一定了解，也學習到了一些關于教育學生的技能與方法等等知識，這些方法和技能成為了我今后教學中的助力。
在學校，智力障礙學生居多，有少數自閉癥學生，經過一學期的觀察我發現他們普遍注意力不持久，理解能力差，接受能力差。例如啟智一班的車遠昊同學，在一學期的生活數學課中幾乎每節課都會涉及到數與量的對應，但經過一學期的學習，他依舊無法以高的正確率對應正確數與量，同時在課堂上并沒有整堂課的注意力，動不動就自己玩的熱火朝天，根本不聽教師在講什么，常常需教師提醒。所以提升學生的注意力能力、理解能力和接受能力迫在眉睫，不具備這些能力學生是無法上好課學好習的。
少數的孤獨癥學生有表現出與智力障礙和多重兒童不一樣的行為特征，它們有刻板行為，有時脾氣暴躁，但很聰明，很多知識一學就會，相對于智力障礙兒童來說他們的動手操作能力、理解能力、學習能力等都有一定的優勢，他們感知方式奇特，視聽優勢明顯，機械記憶能力強，情緒行為控制力差，例如啟智三班的袁顯浩同學，他一快到下課時間便坐不住椅子，想走出教室，當他在上蒙梭訓練課時，看過我的示范總是很快能夠重復擺放出來，但有時來到蒙梭訓練室后什么都不愿意做，只想跑出去，一旦你強制讓他坐下上課玩教具他便會抓你、撓你、咬你，還大聲喊叫外加蹦跳；還有啟智四班的尚祖名比較喜歡尖叫、跑跳；以及啟智四班的龐敏元有逐臭的愛好。他們的這些特點也導致他們不能安心的上完每一節課，對于這些學生最好的辦法便是進行行為矯正，利用行為矯正的方法：獎勵、懲罰、漸隱、連鎖、塑造，來一點點改變學生，同時要多加學習關于孤獨癥兒童的相關知識，以此來達到對自閉癥兒童更好的教育教學。
對于這些特殊兒童來說，他們需要因材施教，需要理論聯系實際、需要趣味性、需要小步子多循環，既是需要個別化教育計劃，一份好的個別化教育計劃包含多方面內容，可以滿足每名有特殊教育需要的兒童，最終達到可步入社會終身發展的目標。
每名特殊兒童都是折翼的小天使，是來自星星的孩子，他們需要我們用心、用愛去守護，對于他們的教育從來都是細水長流，我相信未來有一天他們終將綻放。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇四
特殊教育專業就業前景很好，畢業后可以到各類特殊教育學校以及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理等工作。
特殊教育行業的具體工資多少，還要看所在城市以及具體從事的崗位工作，是后勤還是前沿崗位，如果只是負責保障后勤工作，工資不會太高，二三線城市在2500元/月左右，一線城市在3500元/月左右；如果是負責教育崗位等，工資較高一些，二三線城市在3500元/月左右，一線城市在5000元/月左右。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇五
20xx年10月22日上午，我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃（20xx）”——特殊教育骨干教師培訓項目華東師范大學聾教育班的學習。時光匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓學習轉瞬間就結束了。回顧這彌足珍貴的十天的培訓學習生活，緊張、充實、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導，感覺到在理念上得到了洗禮和素養上得到了錘煉升華。
這十天來，國內專家及華東師范大學的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時時回味。季佩玉教授引領我們系統了解了聾啞學校新課程改革的理論與實踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫教結合背景下聾教育的改革與發展、聾校課程設置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓練、言語功能評估與訓練等課程理論進行了系統而又專業的分析與指導，指引我們從課程、方法、技術三個層面探尋教學之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認知能力評估與訓練、語文教學、數學教學、聾生身心發展特點及教育對策等方面啟發我們關注學生的特征，注重教學研究，促進學生適應性發展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學前及低年級聾生教育康復課程設置及案例分析、聾教育中的家校互動、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對特教發展的未來有了前瞻的認識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發自內心的贊嘆，精彩而又務實的講授給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業精神、專業素養與專業技能水平有了顯著的提升。
治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區第四聾校特殊教育學校“高期望教育”理念引領下的“醫教結合”教育體系研究成果菲然，口語教學成效顯著讓人驚嘆；閘北區小小虎幼稚園實現“聾健融合”理念下的“自助發展”教育聲聞宇內，成績令人矚目。這些特教精品學校，充分展示了上海市特教發展“先人一步、引領全國”的獨特風范，將“理想的特殊教育”形態真切地展現在學員面前，激發了我們的理想與熱情，激勵著我們去思考和創造。
十天的學習雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓學習讓我們更新了教育理念，指明了發展方向，今后的工作中我們要理論聯系實際，立足本職崗位，靜心專業，潛心育人，為本地特殊教育事業的發展作出貢獻。
一直有一個夢，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學夢，而且是全國師范學院最高學府。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學生時代：每天上課、寫作業、參加沙龍活動等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓中，我有幸聆聽多位有名的大學教授及特教行業的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學方面拓寬了視野，促進了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，有到兄弟學校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學習的地方。
下面是我在培訓中的幾點心得體會：
在學習的過程中，我不斷反思自己的教育、教學觀；反思自己的學生觀把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：
3、如何運用行為矯正的策略去發展學生的良好行為？
專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，他們所講內容深刻獨到、旁征博引、發人深省。
的作用，促進特殊學校資源中心功能的發揮。協調家長和普通學校教師之間的矛盾；促進普通學校教師與其他特殊教育相關人員的溝通與交流。
（二）課程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？
這是聽了肖非教授的《特殊教育學校綜合課程的幾個問題》的講座后，在腦中不斷浮現的，引起我思考的問題。近年來，特殊學校在教學理念、教材、教學模式、教學手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴重脫離大多數聾學生實際，不適應聾學生的承受力程度，課堂教學的功利色彩，結果收效甚微。在傳統教育價值觀的影響下，無論在課程的設置，教學內容的選擇，教學方法的使用不同程度地忽視殘障學生的創新能力培養，長期以來，學生始終處于被動的接受訓練的地位，學校的課堂教學也已被異化為應付考試的訓練，缺乏主動參與、合作學習的意識。改變課程內容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。
（三） 運用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應對學生的不良行為，會日漸消磨我們的教學激情，喪失教學的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預。我們應換一個思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養才是最重要的。
孩子是非常渴望得到我們肯定的，當孩子的行為出現異常時，我們應該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽、說）應強調的如何建立良好行為，應該更注重良好行為的發展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發生任何行為都是有前因的，不及時干預不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程，每個人都有自己的強化物，找到關鍵點，當孩子出現問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作，讓其容易達到一個個目標，幫助其爬樓梯。
（四）在《團隊破冰與團隊建設》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當了隊長。在整個的活動過程中，組內的每一位成員同心協力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務，活動后，我們認真總結、積極發言。我們為取得的成績而歡呼，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進的意見積極顯言。充分體現了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學中，很難得見到的表現。活動后，讓我明白了：
1、在工作中，領導的領導力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關鍵。
2、團隊成員的服從意識、協作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力！傳統觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產品質量就無法保證；“動車”之所以跑得快，就在于每節車輛都有動力，而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情，方法很重要。領導管理的職責之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執行！
4、要想順利完成一項任務，必須先領會領導的意圖，即明確目標的要求否則方向錯了，接下來的工作只能離目標越來越遠；其次，要制定詳細的計劃和工作流程；在實施的過程中還應考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇六
新課程的背景下，課程的功能從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習，尤為重要的是強調在傳授知識的過程中潛移默化地培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，這一點對聾啞兒童特別重要。需要教師在進行特殊教育學校的語文教學時注重引導學生，即要求教師心中有教材，心中有學生，用個性魅力去駕馭課堂。這樣的教學，才能真正引導學生在感悟中提高，并使課堂教學精彩起來。
我認為，努力營造民主的學習環境，倡導平等互助的學習方式是當務之急。建立民主平等的學習方式，關鍵是教師，教師要以平和的心態對待學生提出的疑問，激勵孩子敢想敢表達。另外，要營造民主平等的學習氛圍，同學之間能坦誠交流，禮貌對待別人提出的疑問，杜絕恥笑與不尊重他人的現象。例如教學《包公審驢》一課時，初讀課文，有學生提出“包公為什么審驢?驢根本就不會說話啊!”顯然，這個學生沒有理解課文，或許他根本沒有弄明白課文的大意。此時，一些讀懂了課文，閱讀理解能力相對較強的學生可能會笑話這個提問的學生。教師應該及時肯定學生提的問題，然后再進行這樣的`引導：“既然驢不能審，其中必定另有緣由，你再看一看課文，很快就會有答案了。”這樣，學生的注意力馬上就集中到文本之中，繼而很快掌握了故事的情節，更重要的是，教師保護了提問學生的學習積極性，同時向所有的學生滲透著學習在于求知、求實的哲理。
學從疑中來，學由思中求。教師要重視學生從質疑、思考中獲取自己的感悟，得到一點收獲。這收獲之源，便是學生得掌握一定的質疑方法與技巧，能從文本的中心、重點等方面提出疑問，深入思考，才能學有所獲，不至于流于表面。
1、從標題入手，質疑文章的中心問題。
眾所周知，課文的標題往往是文章中心之所寄，主題之所顯。故而，教師應指導學生從課題出發，圍繞課題提出相關的問題。如學習《我喜歡》這篇散文，學生讀課文后可能產生一系列疑問：“我喜歡什么?”“為什么喜歡?”學習《樓蘭之死》一文，學生提出“樓蘭是什么意思，怎么理解?”“樓蘭為什么死了?”等，這些疑問正是教師要求學生在閱讀理解中必須解決的問題。讓學生明確了標題與文章中心的這一層關系，學會由標題入手，帶著疑問讀課文，將更有助于提高閱讀效率，培養學生的理解能力。
2、矛盾中生疑，結尾處探疑，空白處起疑。
這是一種常見的質疑方法。人們在讀課文時，遇到突然中斷的描寫，就會去思考作者的寫作意圖，情節敘述的矛盾沖突也會讓人產生疑問，而戛然而止或是意味深長的結尾總能讓人遐想、反思。例如《一個蘋果》一文，講的是抗美援朝時期八名志愿軍戰士互相關愛，舍不得吃掉一個蘋果的感人故事。文章的結尾處寫道“我……忽然覺得防炮洞里格外沉靜……一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住了。在這戰火紛飛的夜晚，我被這種出自戰友間的關懷友愛激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花……”學生反復閱讀后，提出“戰士們心里想什么?”“我為什么感到幸福，為什么驕傲?”“強烈的感情指的是什么，感情被堵住了又說明什么?”諸如此類的問題。這時，課堂上思維的火花迸發著，提問的學生問得深刻，聽的學生參與進來，掀起了一股思辨析疑之風。由此可見，質疑能力的培養必須從細節入手，啟發學生深層的思考，正如感悟從細微處生出一樣，有牽一發而動全身之效。
一節成功的語文課，學生的學習狀態應該是興奮的，他們有強烈的表達欲望，流露出鮮明的自我感悟。教學不但要善導，還要善引——把學生從課文引入現實，把文中的角色演變成自己。而讀寫結合的最佳時機是，學生們對文章有了深刻的了解，并引發了豐富的聯想和感悟，有一種一吐為快的感覺，交流便戛然而止。
就舉《窮人》一課為例，桑娜抱了鄰居家的兩個孩子回來后，一直忐忑不安等待丈夫歸來。這一部分細膩地刻畫了桑娜的內心活動，最后，丈夫主動提出要收養這兩個孩子，桑娜才把帳子掀開，文章到此就結束了。接下來，他們還會說什么?這個丈夫有著什么樣的反應呢?文章并沒有闡述，此時，學生對文章的結尾都有了自己的想法，并想表達出來。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇七
新課程的背景下，課程的功能從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習，尤為重要的是強調在傳授知識的過程中潛移默化地培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，這一點對聾啞兒童特別重要。需要教師在進行特殊教育學校的語文教學時注重引導學生，即要求教師心中有教材，心中有學生，用個性魅力去駕馭課堂。這樣的教學，才能真正引導學生在感悟中提高，并使課堂教學精彩起來。
一、在環境中感悟。
我認為，努力營造民主的學習環境，倡導平等互助的學習方式是當務之急。建立民主平等的學習方式，關鍵是教師，教師要以平和的心態對待學生提出的疑問，激勵孩子敢想敢表達。另外，要營造民主平等的學習氛圍，同學之間能坦誠交流，禮貌對待別人提出的疑問，杜絕恥笑與不尊重他人的現象。例如教學《包公審驢》一課時，初讀課文，有學生提出“包公為什么審驢?驢根本就不會說話啊！”顯然，這個學生沒有理解課文，或許他根本沒有弄明白課文的大意。此時，一些讀懂了課文，閱讀理解能力相對較強的學生可能會笑話這個提問的學生。教師應該及時肯定學生提的問題，然后再進行這樣的引導：“既然驢不能審，其中必定另有緣由，你再看一看課文，很快就會有答案了。”這樣，學生的注意力馬上就集中到文本之中，繼而很快掌握了故事的情節，更重要的是，教師保護了提問學生的`學習積極性，同時向所有的學生滲透著學習在于求知、求實的哲理。
二、在質疑中感悟。
學從疑中來，學由思中求。教師要重視學生從質疑、思考中獲取自己的感悟，得到一點收獲。這收獲之源，便是學生得掌握一定的質疑方法與技巧，能從文本的中心、重點等方面提出疑問，深入思考，才能學有所獲，不至于流于表面。
1、從標題入手，質疑文章的中心問題。
眾所周知，課文的標題往往是文章中心之所寄，主題之所顯。故而，教師應指導學生從課題出發，圍繞課題提出相關的問題。如學習《我喜歡》這篇散文，學生讀課文后可能產生一系列疑問：“我喜歡什么?”“為什么喜歡?”學習《樓蘭之死》一文，學生提出“樓蘭是什么意思，怎么理解?”“樓蘭為什么死了?”等，這些疑問正是教師要求學生在閱讀理解中必須解決的問題。讓學生明確了標題與文章中心的這一層關系，學會由標題入手，帶著疑問讀課文，將更有助于提高閱讀效率，培養學生的理解能力。
2、矛盾中生疑，結尾處探疑，空白處起疑。
這是一種常見的質疑方法。人們在讀課文時，遇到突然中斷的描寫，就會去思考作者的寫作意圖，情節敘述的矛盾沖突也會讓人產生疑問，而戛然而止或是意味深長的結尾總能讓人遐想、反思。例如《一個蘋果》一文，講的是抗美援朝時期八名志愿軍戰士互相關愛，舍不得吃掉一個蘋果的感人故事。文章的結尾處寫道“我……忽然覺得防炮洞里格外沉靜……一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住了。在這戰火紛飛的夜晚，我被這種出自戰友間的關懷友愛激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花……”學生反復閱讀后，提出“戰士們心里想什么?”“我為什么感到幸福，為什么驕傲?”“強烈的感情指的是什么，感情被堵住了又說明什么?”諸如此類的問題。這時，課堂上思維的火花迸發著，提問的學生問得深刻，聽的學生參與進來，掀起了一股思辨析疑之風。由此可見，質疑能力的培養必須從細節入手，啟發學生深層的思考，正如感悟從細微處生出一樣，有牽一發而動全身之效。
三、在興奮中感悟。
一節成功的語文課，學生的學習狀態應該是興奮的，他們有強烈的表達欲望，流露出鮮明的自我感悟。教學不但要善導，還要善引——把學生從課文引入現實，把文中的角色演變成自己。而讀寫結合的最佳時機是，學生們對文章有了深刻的了解，并引發了豐富的聯想和感悟，有一種一吐為快的感覺，交流便戛然而止。
就舉《窮人》一課為例，桑娜抱了鄰居家的兩個孩子回來后，一直忐忑不安等待丈夫歸來。這一部分細膩地刻畫了桑娜的內心活動，最后，丈夫主動提出要收養這兩個孩子，桑娜才把帳子掀開，文章到此就結束了。接下來，他們還會說什么?這個丈夫有著什么樣的反應呢?文章并沒有闡述，此時，學生對文章的結尾都有了自己的想法，并想表達出來。因此，我抓住了這個時機，不再說下去，而是尊重學生的感悟能力，讓學生補寫一個結尾。我驚訝地發現，有的學生非常擅長心理描寫，他能延續原文細膩的心理描寫，刻畫出漁夫對妻子的贊賞之情；有的學生從窮人這個題目的內涵入手，點明主旨；還有的學生續寫了他們的對話和對未來的打算等等，這讓我感到很欣慰，也讓我從學生的感悟中更加看到了他們的潛能，看到了特殊教育語文教學因為學生的感悟生出的精彩。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇八
今天，馬紅英教授《特殊學校課堂教學》一課緊緊圍繞普通課堂教學與特殊學校課堂教學的聯系，針對特助學校課堂教學的特點，從怎樣的課是“好”課、課堂教學的三個境界、新課該帶來的新問題、課堂教學的基本理論等幾方面做了深刻的闡述，結合實際工作，針對性強，有利于我們解決現實工作中的困惑和問題，現將幾點體會與大家交流如下：
感受一：教師應伴隨課堂教學一起成長。
孔夫子“教學相長”的理論一直給廣大教師以無窮的啟示。教師不是圣人，每個教師都有他成長的歷程，教師的成長進步來源于實踐中的積累和提升。一堂“好”課一定是符合學情、班情、校情、甚至是國情，在這里我們好要強調“人情”。教學以人為本，一切教學活動的出發點離不開對學生每個個體的把握和了解。好課的特點是這堂課是否是高效的課，是否是科學的課，是否是具有特色的課，是否是具有創新的課。好課應該是因“地”制宜的課、因“教”制宜的課、因“人”制宜的課，教師應在平凡的課堂教學中去揣摩、探索，不斷反思與積累。教師應伴隨課堂教學一起成長，應成為每位教師教學實踐不變的重點。
感受二：“親其師，信其道”教學心理環境對學生的“學”有著巨大的影響。
今天馬教授降到的教學的心理環境的問題，給我已深深的啟示，貼近學生實際，并由此產生了共鳴。影響學生課堂教學的重要因素除了有形的物質環境以外，無形的心理環境對學生的學習和潛在影響也不容忽視。現實學習生活中，這樣的例子屢見不鮮。一位高中生因不喜歡某位老師而不喜歡這位教師所教的學科，甚至到排斥此學科。
一位老師由于自身的言談、舉止、學識、方法、思維方式等給學生留下了深刻的印象，而是學生原本不喜歡他的學科，到漸漸的由喜歡他這個人到喜歡他所教的學科。因此我們說課堂教學環境中的師生的心理感受多么重要。當今的教師特別是特教的教師要善于了解學生的性格、情緒和學習能力，病尊重學生的個體差異，給每個學生以合理的期待，讓學生與教師產生親近感、信賴感，健全合理的、順暢的雙向溝通，促進學生積極的學習態度，學習動機的形式。對學習有困惑的學生做好情況形成的分析，從理解的角度，從學生的角度進入思維的狀態，找到問題的癥結，有計劃的給學生以幫助，真正做好課堂教學心理環境的調劑師，幫助學生產生積極向上的學習動力。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇九
20xx年，我們全校師生在“內抓質量管理，外樹品牌形象”的辦學理念的指引下，堅持“以人為本、以發展為本”的教育理念，不斷完善激勵機制，優化管理過程;以提高教育教學質量為中心，以創辦人民滿意的特殊教育為總要求，深化教育改革，努力推動素質教育，提高特殊教育辦學水平，各方面工作都取得了較大進展，現總結如下：
首先我校在年初按照黨和國家教育方針及素質教育要求、根據殘疾少兒教育特點，制定了學校年度工作計劃，具體有：學校活動安排、教導處教學工作計劃、各學科授課計劃、興趣課活動計劃。
其次我校按照特殊教育學校課程安排綱要，開齊開足國家規定課程，并針對殘疾兒童的特點開展綜合實踐活動和技能培養，并制定了具體方案和實施措施。我校還以“補償缺陷、普遍成長、學會生存、適應社會”為宗旨，在培智部分別開設我會洗臉、我會洗衣、我會打掃宿舍衛生等生活技能課程，在聾部分別開設縫紉、絲網花制作、串珠工藝品等勞動技能課程，在每周三、周四下午同時開課。
我校把“全面提高學生素質，平等參與社會生活”作為了自己的辦學目標，堅持貫徹全面發展的方針。經常組織學生參加綜合實踐活動課，參與社會活動。如參加校內環保植樹活動、義務環境衛生清理、殘疾人文藝演出等活動。通過活動培養了學生的勞動能力，使學生受到了熱愛勞動、關心他人、愛護環境等方面的思想教育。
學校每年都對貧困生實行減免費用政策，并動員社會各界對這些學生進行救助。今年的“世界殘疾人日”在市殘聯的倡議下，市人大為我校學生捐贈了大量的衣物，市婦聯專為我校學生們開設了職業技能培訓班。學生們掌握了一定的技能，為將來走向社會、獨立生活奠定了基矗。
加強德育管理是學校工作的.重要部分。我們認為：“學生身體有缺陷，但心理應該是健康的;身體有殘疾，品德應該是優良的。”為了把正確的思想觀念、行為變成學生個體的思想品質，學校建立一支思想品質較好、業務素質較強的德育隊伍，同時調動學校全體教職員工根據不同的業務從不同的角度開展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規范化。
學校每周進行一次升國旗活動，開展一次主題班會活動，從學生的實際出發，以愛國主義、集體主義、社會主義為主線，有針對性地加強德育工作。根據不同層次和年齡階段的學生情況，開展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育;加強對學生自強意識教育，重視法制教育，防止違法犯罪案件的發生;加強安全意識教育和自我保護能力的培養，提高保護自身的能力，特別加強了日常道德規范教育和師生的安全教育。
在學生德育教育方面，我們以養成教育為重點，以自主教育為中心，促進學生健康發展。
二是加強了學生干部隊伍建設，發揮班干部的核心作用，定期舉辦學生干部例會和培訓會，提高學生自主管理的能力，實行學生輪流值周制、班主任值周和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。
今年我校繼續深入開展“愛崗敬業，奠基未來”師德師風職業道德建設活動，進一步建章立制，積極探索規范師德師風管理和建設的長效機制，全面提高教師綜合素質，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》和教師職業道德建設的有關規定，組織教師認真學習教師職業道德建設有關材料，通過學習，提高認識，進一步增強全體教師教書育人的責任感和使命感，使全體教師的職業道德水準有了明顯提高。
學校強化教師培養工作，積極鼓勵并組織教師參加各種各樣的專業技術和專業知識的培訓和學習，提高教師的專業知識、教學技能水平。制定了教師培訓中、長期及年度工作計劃，建立了以校為本的教師培訓制度，每月由學校組織教師集中培訓一次。培訓內容包括特殊教育教學及管理的理論、實踐心得以及一些教師自身的閱讀思考心得，通過校內培訓給教師提供了一個學習和交流討論的平臺。
課堂教學是整個教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵，而備好課是上好課的前提，今年，我們狠抓了備課，通過反復檢查規范了教案的書寫。我們要求教師嚴格按照學期教學進度計劃組織課堂教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養能力的關系;積極探討、總結和推行以學生為主體，有利于提高學生素質和創新思維能力的教學方法和教學組織形式，激發學生的獨立思考和創新意識，培養學生自主學習和勇于實踐的能力，提高教學質量和教學效果。同時廣泛開展教學能力達標活動，通過組織公開課、示范課、匯報課、復習課等聽評課活動和粉筆字、鋼筆字、手語達標測試等活動，鼓勵教師外塑形象、內練真功，真正為培養教師能力、提升教師素質服務，促進了教師教學水平的整體優化。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇十
語文，一門被很多人認為教與學都很簡單的學科，但真正的語文教學卻并非如此。在學校的教法課上早就學過，語文是工具性與人文性相統一的學科，新的語文課程標準也將語文教學致力于全面提高學生的語文素養，有效地提高學生的綜合素質。
這些與語文教學相關的教學論在學校已經學過了，但怎樣應用到具體的教學中，還是一頭霧水。在xx二中實習的四個多月，我一直擔任初一年級的語文老師，通過具體的實踐，我對于這些知識又有了新的理解，看來也只有在實踐中，所學的知識才能真正發揮它的作用。
語文教學要遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，不僅要注意每節課整體目標的達成，而且還要在課程中注意培養學生個體的特長和個性的發展，充分發揮他們的現實能力，同時不斷挖掘其潛在能力。另外，語文作為一門工具性的學科還要注意語文與自然、社會等其他課程之間的聯系和溝通，讓學生在實際的應用中能夠真正發揮語文的工具性作用。同時，語文還是一門具有美育功能的學科，在語文課堂上要注重培養學生的審美能力，關注他們情感的豐富和發展，幫助他們塑造一顆健康的心靈。語文課程的資源是相當豐富的，我們要在現實生活中不斷開發和利用資源，引導學生關注社會現實，鍛煉他們思考問題的能力以及其深廣度，促進其思維的開發和發展。再有就是要將語文學習與社會生活密切相連，通過各種語文實踐活動，為他們提供多方向的發展空間，讓學生真正成為課堂上的主體，發揮其學習的自主性和積極性。
通過實習生活，我感受自己的教學技能的提高，也感受到作為教師的自己在成長。關于語文學科的教學技能的提升，我在具體的實踐中總結了以下幾點：
一、課前的'準備：
2、要認真備課。不僅要把教材備好，明確總體教學目標、單元教學目標以及每節課的具體教學目標，而且還要做好相應的備學生的工作。充分了解學生的素質和水平，選擇最適合也最能夠吸引學生興趣的方式來組織課堂教學，以便達到理想的教學效果。同時，還要根據自己的教學設想寫出切實可行的教學方案。這次的錄課，我就充分考慮到了學生們的實際水平，用他們喜聞樂見的課本劇表演的形式進行的。這不僅使那些好學的學生有了濃厚的興趣，就連平時上課不聽課的學生都積極參與進來，包括制作道具、監督排練等等，學生們的積極參與也使我這堂課成為了一堂成功的課。
3、要多向有經驗的老教師請教。由于我在教學經驗方面的經驗很少，所以，每次備課之后，我都會找自己的指導教師以及學校語文組的其他老師，特別是名師許老師給我的教學設計提出意見和建議，畢竟，他們對這里學生的情況再熟悉不過了。同時我還積極參加學校的校本教研活動，參與聽評課，從中汲取對自己上課有益的知識和方法。
二、課堂的教學實施教學目標。
1、根據自己的教學設計在課堂教學過程中發揮教學目標所具有的導向、激勵和評價作用。
2、優化教學過程：在實施課堂教學的過程中，要充分發揮學生作為課堂主體的作用，通過各種方式調動他們學習的積極性和主動性，比如可以采用情景教學法中的演示法，組織學生表演課本劇之類的，這樣不僅能夠達到理想的教學效果，活躍課堂氣氛，還可以充分發揮學生資源的作用；新課標提倡自主、合作、探究的學習方式，這一點可以在教學過程中充分利用，比如設置一些問題讓學生們進行小組之間的討論，不僅可以讓他們更好地學到知識，而且可以培養他們的合作意識和團隊意識，以及合作探究的能力，讓他們敢于發現問題并且大膽解決問題。同時還要抓住課堂上的機會，對學生進行思想情感和價值觀的教育，讓其樹立正確的人生觀和價值觀，以達成教學設計之初的三維目標。這些方面我都會在課堂上注意涉及，盡量多地發揮學生們的作用。
3、寫作方面的訓練。初一的學生在語言表達方面還有所欠缺，很多學生在作文中甚至無法說出一句通順的話，而且錯別字很多，這就需要在一定程度上對他們加強寫作訓練。本學期我不僅組織了教材上的幾次寫作訓練，而且還在平時的課堂教學中及時訓練學生，讓他們進行有針對性的小的寫作片段的練習，如寫寫熟悉的動植物、刻畫人物形象，或者進行簡單一些的仿句練習，及時予以他們肯定和表揚，讓他們有寫作的動力，在一點一滴中提升自己。
4、良好的教風。在課堂教學過程中，教師要一視同仁，面向全體學生；要以親切、和善的態度與學生交流，及時給予學生鼓勵；語言要準確、清晰、流暢，同時要富于激情，不能把生活中的性格帶進課堂，這一點我的感受比較深。之前我在課堂上語言平淡，表情平淡，對于學生的感染作用基本為零，后來很多老師都給我提出了這方面的建議，讓我在課堂上放開自己，用自己的言語與情感去感染學生，慢慢地，我在這方面也有了很大的提高。盡管生活中的我還是偏內向一些，但是在課堂上，我有找到了另一個自己。另外面部表情包括肢體動作都可以用來幫助教學，教態一定要優雅，特別是作為一位女老師，要給學生以美的感受，從而達到更好的教學效果。
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特殊教育教學心得（專業22篇）篇十一
有效特殊教學是近幾年被普校提的比較多的一個新的教育理念，然而這一理論也正在被特殊教育工作者所關注。今天，有幸聽到北師大特教專家肖非教授，為我們這批國培人員從理論的高度闡釋了在特殊學校打造有效教學的一些研究情況及教學程序、教學模式等等，深感榮幸。
這節課主要是從五個方面來談的。一是什么叫有效教學；二是有效教學的相關理論；三是有效教學的相關研究；四是有效課堂教學哪里來；五是關于有效教學的幾點感悟。
什么是有效教學這一塊，肖非教授選取了國內幾個具有代表性的觀點：
臺灣學者蔡慶文等認為，教師為達成學校教學目標，基于自我信念并采取的各種有利于提升教學功效的方法、行為、步驟后，而能促使學生有效學習成長的績效程度；張碧娟認為，教學有效性是教師為完成教學目標，在教學時所表現出的有效教學行為，這些行為能夠增進學生的學習成效；蔡麗華認為，教師在教學各方面表現績效，及達成學校教育目標的程度。
從有效教學的概念可以看出理解課堂教學有效性應抓住以下幾點：
首先，課堂教學有效性的主體是課堂教學活動，而非某個教師和學生等個人。
其次，課堂教學有效性的實現是一個動態的過程，也是一個漸臻佳境的過程。
再次，我們對于課堂教學是否有效即是否具有有效性的認知與評判，最初的感知點與最終的評判對象，不是課堂教學活動的別的方面，而是課堂教學活動的結果，即學生的進步與發展。
最后，課堂教學有效性是在課堂教學活動過程中所表現出的實現教學目標的積極屬性以及實現能力，具有目標性，那些與教學目標無關的能力不是課堂教學有效性。
在這堂課中肖非教授還談到了特殊教育有效教學的四種模式，這四種模式指的是：閱讀教學示范中心、直接教學、同伴指導、合作學習模式，這四種模式是經過經驗證明的四個增進學生學業成績的有效方法策略。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇十二
特殊軍禮是軍隊中一種獨特而莊重的儀式，通過嚴肅的禮儀表演和整齊的軍隊隊伍展示了軍人的榮譽與自豪感。我有幸作為一名普通的大學生，參與了一次特殊軍禮，并深深地被這種莊重和肅穆的氛圍所打動。
第二段：特殊軍禮給我留下的深刻印象。
在特殊軍禮現場，我第一眼被那浩瀚的軍容所震撼。整齊的列隊、挺拔的軍姿和高昂的士氣，讓我感受到更高層次的紀律和軍人素質。不僅如此，鏡頭掃視到全部參與者面色莊重，目光堅定，讓人深感到這是一場對國家和人民的莊重宣誓。整個過程充滿了力量與敬意，讓人肅然起敬。
第三段：特殊軍禮帶給我感受到的團結與榮譽感。
參與特殊軍禮，我感受到的最深的是團結與榮譽感。整個隊伍緊密地肩并肩，一致的步伐和整齊的動作，彰顯出軍人團結一心、同仇敵愾的壯麗景象。每個隊員都以飽滿的熱情、身心的付出，以及對國家和人民的無私奉獻精神感染了我。我相信，只有團結一心，才能戰勝任何困難；只有有榮譽感，才能在危機中堅守信念。
第四段：特殊軍禮教會我關于人生的奮斗與責任。
特殊軍禮也給我帶來了對人生的一些思考。那些參與特殊軍禮的軍人們無愧于自己的軍銜與榮譽，因為他們付出了比常人更多的汗水和辛勞。從他們眼神里可以看到一份執著和奉獻，一種為國家、為人民的堅定責任感。我從中學到了，人生需要奮斗，但也需要承擔責任。我們不能停留在舒適區，而應該為自己的夢想和社會的發展負起責任。
第五段：特殊軍禮讓我更加熱愛和尊敬軍人。
經歷了特殊軍禮的感受之后，我對軍人的熱愛和尊敬更深了。軍人身上有一種獨特的精神和品質，他們愿舍小家為大家、保家衛國。他們的付出和犧牲，是國家的榮譽和安寧的保證。我將永遠尊敬他們，向他們學習，堅守信仰，為國家責任。
在特殊軍禮中的親歷和見證，讓我深深認識到軍人的辛苦與奉獻，他們用自己的汗水和熱血維護國家的安寧與和平。特殊軍禮讓我懂得了團結、奮斗和責任的重要性，也讓我更加熱愛和尊崇軍人這個群體。我相信，在特殊軍禮的洗禮下，每個參與者都會變得更加堅強、果敢，為實現自己的理想和奉獻社會而努力。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇十三
特殊教師是指專門從事殘障兒童或者特殊學習需求兒童教育工作的教師。這個群體在職業上和個人成長上都面臨著諸多挑戰。本文將從個人角度出發，探討特殊教師的心得體會。
第一段：初入特殊教育的困惑。
作為一名偏中年的教師，我曾擔任過小學、初中、高中各個年級的教育工作。然而有一天，我開始了我特殊教育的工作。這對我來說是個挑戰。我被告知我將被負責一些需要特別關注和教學的學生。我不知道該怎么辦，我沒有任何經驗和背景去做這樣的工作。我曾經不知道特殊教育的要求和規定。這給我造成了很大的壓力。
第二段：理解學生增加的挑戰。
我意識到了我需要去了解這些學生的特別需要和個性化需求。我花了很多時間研究他們的殘障類型、情感狀況、行為管理技巧和學習能力等等。我花費了很多時間去理解他們，并讓他們理解我的工作意圖和期望。我意識到，所有的學生都有他們的潛能。特殊教育就是為了引導他們的成長。賦權和啟發學生的能力是我的主要職責。
第三段：探索發展需要的新技能。
隨著我對學生個性化需求的理解加深，我逐步開發出新的教學技能。我不再把特殊教育當作是一種額外的工作，而是把它視為一種特殊的教學工作。我選擇學習掌握了很多新的技能，比如教學策略、感官技能發展、言語和語言技術、行為管理技巧、與家長和專業人員合作等等。掌握這些特殊教育技能不僅僅是為了服務于學生和他們的翻轉課堂，更在于提高我的職業技能、加強和家長的互動和建立終身學習的觀念。
第四段：挑戰也是機遇的破冰。
雖然特殊教育工作充滿了挑戰和復雜性，然而對我而言，這也是一種機遇。我認為我可以在這個領域中服務于需要幫助的人們，提供一些具有意義的幫助。我可以增加了解弱勢群體的意識，并在我青澀的人生過程中為學生和他們的家長提供支持和關愛。這種體驗讓我成為一個更好的人。
第五段：特殊教育有復雜性，同樣也有價值。
學生在特殊教育中期望得到有益的支持，這是對我們所有人而言的一種挑戰。然而，我們也可以在這個領域中發揮重要的作用。作為特殊教育教師，我感到非常自豪并有幸成為一個他們的輔導員。我們每天給予學生們幫助、服務和鼓勵。在這個特殊領域，我們與學生和他們的家庭建立了真正的關系，并找到了學生生活中的意義。這是我工作中最重要的部分，也最令人鼓舞的事情。
結論：
作為一名特殊教育教師，我學到了很多東西，發現了特殊教育的復雜性，并發現了價值。我們需要在這個領域中發揮重要作用，為那些需要的幫助的小朋友們提供服務。我們與學生及其家庭建立了聯系和合作，這讓我們的工作變得更有意義。最后，我希望看到更多的人加入這個領域中，提供服務資格及機會，以幫助那些需要特別支持和關愛的人們。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇十四
第一段：介紹特殊時期的背景和特點（200字）。
當前全球正面臨著一場嚴重的衛生危機，這是自新世紀以來最嚴峻的挑戰之一。新冠病毒的肆虐，讓全球陷入了異常的困境，導致了嚴重的人員傷亡和社會經濟的崩潰。針對這個特殊時期的需要，我們需要特殊對待。特殊對待意味著在抗擊疫情的過程中，我們需要特殊的措施和方法，以適應當前情況的需要。通過特殊對待，我們能夠更好地保護自己和他人，最大程度地降低疫情的傳播風險。
第二段：特殊對待與生活習慣的調整（200字）。
特殊時期的特殊對待需要我們調整生活習慣。首先，我們要養成勤洗手、戴口罩的習慣，這是最基本的防控措施。其次，我們要盡量避免人群聚集，保持社交距離。這意味著我們需要遠離人群密集的場所，避免參加大型活動。此外，我們還需要更加關注自身的身體健康狀況，積極鍛煉身體，增強免疫力。特殊對待要求我們改變過去的生活方式，更加注重個人衛生和社交距離，以減少感染風險。
特殊時期的特殊對待也要求我們對他人更加關愛。我們要盡量避免對他人造成感染風險，不僅僅是為了自己的安全，更是為了他人的安全和健康。我們要盡量減少外出，不隨意訪問他人家庭，避免傳播疫情。同時，我們要關注弱勢群體和高風險人群，提供必要的幫助和支持。特殊對待讓我們在這個危機時刻更加懂得珍惜他人的生命和健康，從而更加主動地去關心和幫助他人。
特殊時期的特殊對待不僅僅是身體上的調整，也是心理上的挑戰。長時間的居家隔離和社交距離的限制會給人們帶來心理壓力。在特殊對待過程中，我們需要學會應對心理壓力，保持積極樂觀的心態。可以通過多讀書、聽音樂、鍛煉身體等方式來緩解壓力。此外，我們要增加社交和交流的機會，與朋友和家人保持聯系，分享心情和感受。特殊時期的特殊對待需要我們不僅關注身體健康，也關注心理健康。
第五段：特殊對待帶來的思考和收獲（200字）。
在特殊時期的特殊對待中，我們不僅僅是在應對危機，也在思考生活的本質和意義。特殊對待讓我們懂得珍惜健康、家庭和友誼。我們學會了擁抱生活，守望相助。特殊對待是對每個人的一次檢驗，也是對社會的一次考驗。通過特殊對待，我們更加懂得尊重自然、尊重生命的重要性。特殊時期特殊對待給我們帶來了思考和啟示，讓我們在以后的生活中更加明白生活的可貴和幸福的真諦。
總結：特殊時期的特殊對待對我們而言既是一場考驗，也是一次機會。它要求我們調整生活習慣，關愛他人，應對心理壓力。通過特殊對待，我們不僅能夠更好地保護自己和他人，還能夠重新審視生活的本質和意義。希望在全球疫情得到徹底控制之后，我們都能從特殊時期的特殊對待中獲得更多的思考和收獲。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇十五
2020年是一個特殊的年份，新冠疫情席卷全球，給各國的教育系統帶來了巨大的沖擊。中國作為第一個受到疫情影響的國家，采取了嚴格的封控措施來控制疫情的蔓延。這使得原本計劃于2月底開學的學校不得不推遲開學時間，通過線上教學來保障學生的學習。經過多個月的努力，終于迎來了特殊的開學日。
第二段：線上教學的利與弊。
線上教學是特殊開學期間常見的學習方式。相比傳統的面對面授課，線上教學具有許多優勢。首先，通過網絡，我們能夠在安全的環境下進行學習，避免了疫情傳播的風險。其次，線上教學可以更好地發揮技術的優勢，教師可以在電子平臺上使用各種多媒體資源進行授課，使學生更加直觀地理解知識。然而，線上教學也存在一些不足之處。對于某些學生而言，缺乏面對面的交流和互動會導致學習的效果打折扣。而且，線上教學也給學生和家長帶來了更大的學習負擔，需要更多的自律和管理能力。
盡管線上教學有許多優點，但我們依然期盼著能夠迎來特殊開學，重返校園。終于在疫情得到控制的時候，我們迎來了和同學們團聚的機會。特殊的開學日，學校嚴格實施疫情防控措施，進行體溫檢測、佩戴口罩、保持社交距離等，保障了學生的安全和健康。重返校園，我們看到了許多熟悉的面孔，雖然有些生疏，但表達的喜悅之情溢于言表。老師們充滿熱情地迎接學生們回到教室，展開一學期的學習和成長。
第四段：特殊開學帶來的感悟與收獲。
特殊開學讓我們更加珍惜校園生活。在經歷了長時間的封閉和線上學習之后，重返校園讓我們感受到校園生活的美好與特殊。我們能夠和同學們互相交流、互相學習，重新獲得面對面的互動和反饋。在課堂上，我們能夠更加專注于學習，減少了環境干擾和外界噪音。校園中的綠樹、花草、鳥鳴，都讓我們感受到了生活的活力與美好。特殊開學還讓我意識到，我們不能過分依賴線上學習，而應該在這個特殊時刻找到平衡，同時也應該珍惜線上學習中所獲得的便利與機會。
第五段：自我反思與展望。
特殊開學期間，我們每個人都獲得了很多寶貴的經驗和教訓。我們深刻感受到，人與人之間的聯系和交流是無法取代的，無論是在學習上還是在人際關系上。特殊開學也讓我更加關注個人衛生和健康，意識到正確佩戴口罩、勤洗手等基本衛生習慣帶來的重要性。在未來，我希望能繼續保持對學習的熱情和責任心，努力抓住每一個學習和成長的機會，以更好地適應主動應對各種突發情況的能力。
總結：
特殊開學給我們帶來了許多不同于以往的經歷和體驗。我們在線上教學中獲得了知識，同時也在疫情的防控中提高了自我保護的能力。迎來特殊開學，我們重新擁有了和同學們面對面交流和學習的機會，更加珍惜校園生活的美好。特殊開學讓我們反思和成長，為未來的學習和生活積累了寶貴的經驗。我們期待著疫情早日消失，希望在未來的日子里，我們能夠早日重返正常的校園生活，繼續追求知識，追逐夢想。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇十六
特殊職業是指那些不同于普通職業的、需要特殊技能、經驗、能力等條件才能從事的職業，如醫生、消防員、警察等。這些職業的從業者在工作中面臨著各種各樣的挑戰和困難，他們需要付出更高的勞動和犧牲來完成各項任務。在我參加過的一些特殊職業的實習和工作中，我深刻地認識到了特殊職業的重要性和價值，也積累了一些心得體會，現在我想與大家分享一下。
第二段：勇敢和果敢是特殊職業者的必備品質。
在特殊職業中，有時需要快速作出決策并采取果敢的行動。例如在消防員的工作中，他們需要在火災現場快速判斷情況，選擇最合適的救援方案并實施。所有職業都面臨著各種風險和不可預知的變數，但在特殊職業中可能面臨的腦力和體力的極大耗費，如果不能應對這些挑戰，就難以順利地完成任務。
第三段：高度的專業性和專注性是特殊職業者的基本操作。
特殊職業者需要高度的專業性和專注性，不僅是基本條件，也是關鍵要素。以醫生為例，在手術中，他們需要精準的操作和使用精確的技術，每一個小錯誤都可能導致嚴重后果。在這種情況下，高度的專業性和專注性是非常必要的能力。
第四段：心理承受力是特殊職業者必備技能。
盡管在特殊職業中，有著豐富的專業知識和技能，但心理承受力同樣是特殊職業者不可或缺的技能。警察在執行任務時可能會受到暴力的攻擊，而醫生也必須經常處理重病患者的搶救工作。進入特殊職業之前，對自身心理素質的評估和提升是非常必要的，盡可能減少心理上的壓力和負擔，從而更好地應對各種情況。
第五段：結語。
雖然與普通職業相比，特殊職業者面臨著更高的風險、挑戰和困難，但是他們的價值和重要性不言而喻，是社會發展和人類文明的重要組成部分。我通過實習和工作，始終能感受到身邊的特殊職業者的勇氣、責任感和專業素養，他們的精神和義務鞭策著我努力奮斗，希望今后能夠成為像他們一樣的優秀特殊職業者。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇十七
以重要思想為指導，繼續深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹落實《特殊教育提升計劃20__——20__年》工作方案，積極落實__市教育局20__年工作要點，以“建設幸福校園，辦人民滿意特殊教育”為目標，不斷優化發展環境，完善目標管理機制，提升教職工隊伍素質，進一步提高學校精致管理水平和教育質量內涵建設，開創學校各項工作的新局面。
二、工作目標。
1、加強師德師風建設，提高師資隊伍素質。通過“學習討論、正面宣傳、活動開展”等多種手段切實，增強教師的奉獻意識、學習意識、質量意識。
2、扎實學校德育工作，培養學生文明素養。以“五愛教育”為主題，創新德育方法，開展豐富多彩的教育內容，提高德育工作實效。
3、規范教學管理，提高課堂實效。進一步規范教與學的行為，深化課題教學改革，打造優質、高效的課堂。
4、加強校本教研，以科研促教。立足課堂教學，以市級、校級的課題為龍頭，積極開展校本研究，在研究中促提高、求發展。
5、加強安全防范工作，創建平安校園。積極開展安全知識教育，定期開展安全演練，提高師生的安全防范意識及能力;不定期進行校園檢查，排除隱患。
6、加強校園法制建設，提高依法治校能力。通過聘請學校法律顧問，建立健全我校法律顧問的工作制度，依法依規保護學生、教師和學校合法利益。
三、主要工作。
(一)扎實開展德育工作，培養學生文明素養。
1、加強德育隊伍建設。建立和完善相關的德育管理制度，牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個角落，把育人工作貫穿到學期的始終。
2、扎實抓好德育常規管理。認真做好“國旗下講話”的組織安排，做到有針對性、有特色性、可接受性強;加強晨會、班會課的管理，學期組織一次有質量的主題班隊會觀摩活動;加強班主任手冊的管理，及時做好發放、檢查和考核歸檔工作;注重班級布臵、評比角、圖書角等文化板塊的建設，定期進行評比。
3、扎實學生的常規訓練。以《小學生守則》、《中小學日常行為規范》為主線，繼續堅持不懈地抓好學生良好行為習慣的養成訓練，圍繞各月份教育重點，做到周周有重點，天天有安排，培養學生基礎的良好行為習慣。通過完善“流動紅旗”和“文明班級評比”制度，加強對學生的紀律、衛生、儀表儀容、愛護公物等情況的檢查工作，引導學生自主管理，形成自學、自理、自律、自強的良好習慣。
4、開展“五愛教育”活動。利用“學雷鋒日”、“清明節”、“母親節”、“助殘日”等重要節日，組織開展內容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實踐活動，精心打造愛國主義教育、集體教育、感恩教育、誠信教育、環境教育和綜合實踐能力的德育亮點。
5、開展學生讀書活動。繼續開展經典誦讀活動，結合讀書會、故事會、征文等活動，學習優秀的中國傳統文化，傳承中華傳統美德，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍。
6、開展法制教育和禁毒教育。通過邀請法制副校長和法律顧問開展法制講座、觀看法制教育片、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動，普及法律知識，增強學生的法制觀念和守法意識，提高辨別是非的能力。7、密切家校聯系。各班主任要繼續充分發揮“微課掌上通”的作用，不斷提高“開通率”及“使用率”，暢通學校與家長的日常聯系，形成教育的合力。
7、加強班主任隊伍建設。進一步完善班主任例會制度，定期召開班主任會議，交流班務工作經驗，提升班主任業務能力;舉辦一次德育案例征集和一次班主任經驗交流活動。
(二)規范教學管理，加強有效教學研究，提高教學質量。
教學工作是學校的中心工作，我們把提高課堂教學質量與效率作為學校工作的重中之重來抓，把提高教學質量作為學校發展、教師發展，提升教育形象的一項根本性的工程來抓。為此，本學期要做好以下幾項工作：
1、強化常規教學管理。以落實教師“八個一”為基本要求，進一步強化教學常規管理，完善教師的備課制度，認真做好教學工作的巡視、檢查和考核工作，做到定期反饋，及時改進。
2、建立和完善有效課堂教學評價標準。繼續堅持推門聽課制度，積極開展聽課、評課活動，聽課要有詳細紀錄，并進行交流反饋;積極探索完善特殊兒童教育教學評價機制，提升教育教學的質量。
3、優化教法，打造高效課堂。教師要牢固樹立質量意識和績效意識，緊緊圍繞向課堂教學要質量這個永恒的主題，狠抓課堂教學效益，以課堂為基地，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索。
4、加強個別化教學和醫教結合教學。積極開展個別化教學，使每一個學生都得到應有的發展，提高學生的整體素質;根據學生的特點和殘障程度進行康復訓練，促進學生綜合能力的提高。
5、加強教研組建設。建立切實可行集體備課制度，開展合作式備課、同課異構、反思型說課、專題式研討等活動，強化個人二次備課以及教學反思撰寫情況的檢查，讓教師在互補共生中成長。
6、搞好教研組主題活動月。深入開展以“校級公開課”、“示范課”、“研究課”和“匯報課”等活動為載體的“課堂教學研討”，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”。
7、完善校本研訓制度。通過專題研討、教研沙龍等形式促進教師加強反思，加快自身專業成長;制定學校校本課程開發建設方案，深入挖掘學校傳統內涵和資源優勢，積極開發職業高中校本課程。
8、加強課題研究。樹立“科研興校”理念，以市級規劃6個課題研究為抓手，全面部署落實，抓好課題研究的過程管理和指導，確保課題研究得到扎實有效地開展。
9、推動特殊教育教學改革，積極開展信息化教育。結合市級精品課題《基于圖形操作的特教微課開發與應用》的研究，進一步完善我校特殊教育資源庫建設，與市信息技術中心合作開展特殊教育信息資源管理系統建設。
10、根據__市特殊教育提升計劃，協助市教育局成立__市特殊教育隨班就讀指導中心，建立和完善隨班就讀相關的管理制度，提升隨班就讀教育質量。
(三)加強體、衛、藝工作，提高學生身體素質。
1、認真開展陽光體育運動，嚴格落實“兩課兩操活動”的要求，保證學生每天至少進行1小時的體育鍛煉，提高體育課和課外活動的質量。
2、切實加強學生衛生教育，積極做好春季傳染性疾病的預防宣傳,建立流行性疾病預警機制，發現問題，立即上報，進一步完善學生體育、體檢健康檔案。
3、加強學生心理健康教育，密切關注學生的情緒變化，通過開展心理主題講座和個案輔導，及時對學生的心理困擾問題進行疏導。
4、繼續抓好“手工”、“舞蹈”、“滑輪”、“跳繩”、“武術”等訓練工作，提高學生的藝術素質，形成特色;積極組織學生參與20__年__市中小學生藝術展演活動，爭取優異成績。
(四)強化師資隊伍建設，促進教師專業成長。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。一支勇于創新、努力拼搏、扎實工作的教師隊伍是實現學校騰飛的決定因素，因此，我們一直十分注重提升教師隊伍職業思想和業務能力。
1、加強師德教育，提升師德形象。繼續學習新頒布的《中小學教師職業道德》和教育法律法規，著力加強以敬業和愛生為重點的職業道德教育，向師德楷模學習，提高師德修養，真正做到愛崗敬業，廉潔從教，文明執教，優質施教。
2、加強學習，提升業務能力。采取“請進來，走出去”的培訓方式，如聘請專家來校指導、做講座，與高校合作進行專項培訓，組織教師外出教育考察等等，開闊教師視野，提高教師的專業能力。
3、積極開展教師技能競賽活動。積極開展教師優質課評比、說課比賽、教學技能展示等活動，參加省、市的各項教學技能的競賽，促進教師教育教學能力不斷提升。4、做好“名師、學科帶頭人和骨干教師”的培訓工作。積極創造條件打造出更多的名師和學科帶頭人，并充分發揮其輻射作用并組織“名師、學科帶頭人和骨干教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓活動，提高師資隊伍的整體水平。
(五)加強后勤工作，做好堅實后盾。
1、全面改進后勤服務工作，提高后勤服務質量。各職工要樹立科學管理、民主管理和超前服務意識，積極為教育教學工作服務，為全校師生服務。
2、切實抓好校園安全及學校綜合治理工作。健全和完善學校安全工作責任制和責任追究制，加強安全崗位職責，定期對學校安全工作進行檢查;提高安全工作管理水平和應急能力，把學校防火安全、食品安全放在突出位臵，加強學生宿舍、食堂的管理。
3、規范校產登記、使用和維護制度。對現有教育教學設備設施等認真進行評估、登記、造冊，在用足用好現有設備的基礎上，根據有關要求，有計劃、有質量地添臵教學、生活設施設備。
4、完善相關功能場室，不斷改善學校辦學條件。建立職業教育訓練室、錄播室、美術教室、資源教室等功能場室和教學設施，為師生創造良好的教育教學工作和學習環境。
6、認真協助市教育局做好____學校分校的改造工程和新校的選址等相關工作。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇十八
每年都有一些特殊的長假期，比如國慶節或春節等。在這些特殊的假期中，我們通常會享受更長的假期時間，這意味著我們有更多的時間可以選擇去旅游、和家人一起玩游戲、參加各種活動或者休息放松。在這篇文章中，我將會分享我在這些特殊的長假期中所獲得的心得體會。
第二段：旅游體驗。
長假期是旅游的最佳時間之一。我一直喜歡旅游，因為旅游帶給我新的體驗和感受。在長假期中，我去了一些風景優美的地方，比如云南、海南等等。在這些地方，我能夠與朋友和家人一起感受到了名勝古跡、異域風情等等，這為我帶來了極大的快樂和娛樂。通過旅游，我也學到了很多新的知識和技能，比如如何拍照、如何與人溝通等等。
第三段：休息放松。
長假期也是休息放松的時間，因為我們可以花更多的時間自我調節和修整。在這個快節奏的社會里，人們往往會因為工作壓力、生活壓力等等而感到疲憊和耗盡。在長假期中，我們可以選擇一個安靜、舒適的環境，例如自己的家或度假村等等，放松身心、讀書、看電影或者練瑜伽等等。這樣可以幫助我們恢復身心健康，同時也調整好自己的精神狀態。
第四段：家庭和社交。
長假期也是一個團聚家人和朋友的好機會。因為我們可以利用這個特別的時間陪伴家人或去探望朋友。在這個過程中，我們可以一起游戲、在一起吃飯、欣賞電影、共同完成任務等等。這樣可以幫助我們建立更多的聯系，增加彼此間的情感投入，加強彼此的認識。這樣不僅可以讓我們在長假期中獲得愉快的記憶，也可以幫助我們在日常生活中更好的處理人際關系。
第五段：總結。
長假期作為一種特殊的假期時間，為我們帶來了很多新的體驗和感受。在這個時間中，我們可以去旅游、休息放松、團聚家庭和朋友等等，從而豐富了自己的生活。同時，我們也學到了很多新的知識和技能、處理了更多的人際關系，這讓我們更加成熟和有價值。在未來，我們應該珍視這種機會，積極參與其中，這有助于我們更好的發展自己的生活和事業。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇十九
樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。以提高特殊學生的各項能力為教育教學的工作中心，以服務和促進學生健康成長為宗旨，以管理規范為依托，繼續遵循“以人為本，和諧發展”的教育理念，以課堂為突破口，不斷優化課堂教學，努力提高課堂教學效果，全力提升特殊教育質量。進一步細化學校內部的特殊教育管理，圍繞“和諧、發展、共享”的主題，結合隨便就讀教學工作，促進學校教育教學全面、協調、可持續發展。
二、工作目標。
1、優化形成隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展;。
2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制;。
3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
4、形成關愛全體學生的良好校園氛圍。
5、提供學校師生和學生家長的相關咨詢。
三、具體工作。
(一)加強學習，不斷提高專業水平。
1、堅持每學期兩次的的教研學習時間，做到時間、內容、人員三落實，并組織好學習心得交流，切實提高師德素養與業務修養。
2、積極參加市級各級各類培訓活動和教研活動，進一步增強指導、服務技能，提升工作水平。
(二)加強管理，保障工作有序開展。
1、編制隨班就讀工作計劃，為從事一線隨班就讀工作的領導、教師提供指導性的、可操作性的信息，提高隨班就讀工作的效率。
2、完善以特教中心為核心的特殊教育管理體制和服務機制，加強過程化管理，有效地組織學校特殊教育教學，促進隨班就讀教育教學質量的提高。
3、加強資源教師團隊和隨班就讀師資隊伍的建設，逐步培養隨班就讀教學骨干教師。
(三)加強研究，努力提升工作實效。
1、建立并完善小學階段特殊學生發展的規劃，讓特殊學生的學習和訓練的既有整體性，又有個體性，為隨班就讀學生的可持續發展提供有效保障。
2、本學期特殊教育教研工作將圍繞“和諧、發展、共享”的主題為切入點，對特殊學生教學內容實施進行有效的指導，促進隨班就讀學生的學業發展。
3、深入了解并參與學校校本教研，把校本教研作為學科教研的重要方面，幫助學校在教學過程中發現問題、探究問題，解決問題，促進學校教研組發展。
(四)加強培訓，提升教師業務能力。
1、開展現場指導式培訓。經常深入班級，與教師作面對面交流、溝通。通過指導備課、診斷課堂教學、與教師一起研究隨班就讀學生個別化教學計劃的制定，不斷促使教師形成特教專業化的技能。
2、借助平湖市特殊教育指導中心這一優勢，為特殊兒童、家長、教師提供特殊教育咨詢、康復服務，充分發揮學校在隨班就讀工作中的優勢點。
(五)搭建平臺，提供學習交流機會。
1、開展特殊教育案例評比，為鼓勵教師對教育教學實踐進行總結反思，提高特殊教育教學的實效，進一步鞏固特殊教育成果，推廣特殊教育教學經驗，更好地推動學校特殊教育的發展。
2、隨班就讀工作是一項常抓常新的工作，面對這樣的學生，老師和學生都要付出更大的心血。我們應該堅持加強研究，不斷探索，努力實踐，力爭形成獨特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇二十
作為人類，我們都有著自己特殊的情感、想法和對事物的理解。這些特殊的意義對我們的人生有著非常重要的影響。在我看來，特殊意義是一種非常深刻的經歷，它可以改變我們對世界的看法，提高我們的自我意識，甚至創造出新的思想和文化。以下是我在這方面的一些體會：
第一段：特殊意義是我們生活中的一部分。
特殊意義是我們生活中的常態。每個人都有自己特殊的經歷、情感和想法。這些意義構成了我們獨一無二的個性，是我們了解自己和跟別人建立聯系的重要途徑。因此，我們應該珍惜自己的特殊意義，不斷強化我們的自我意識。
第二段：特殊意義可以加深我們對生命的理解。
特殊意義對生命有著非常重要的意義。當我們經歷了一些意義特殊的事件，比如死亡、失戀或病痛等，我們對生命的認識就會更加深刻。我們會意識到生命是非常寶貴的，應該珍惜每一個時刻。這樣的體驗也可以讓我們更加珍視我們那些真正重要的事情和人物，比如家人、愛人和朋友。
第三段：特殊意義可以創造出新的思想和文化。
特殊意義不僅可以改變我們的生活方式，也可以創造出新的思想和文化。例如，法國印象派畫家們的作品就是從他們自身的特殊意義中產生的。同樣，當一個社區、一個國家或一個民族共享著一些特殊的經歷或意義，他們也會從中創造出新的文化和傳統。
第四段：接納他人的特殊意義是一種美好的品質。
與珍視我們自身的特殊意義同樣重要的是接納他人的特殊意義。每個人都有自己獨特的經歷、想法和行為方式。我們可以尊重他們的個性，同理心地看待他們的意義和行為，與他們建立聯系。這樣的做法也可以讓我們更加開放和包容，擁有美好的人生體驗。
第五段：總結。
總之，特殊意義是我們人生中不可或缺的一部分，它可以改變我們的想法、加深對生命的理解、創造出新的思想和文化，同時也是我們了解他人、與他人建立聯系的基礎。我們應該珍視自己的特殊意義，接納和尊重別人的個性，從而擁有更加美好的人生。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇二十一
中國共產黨是我們偉大祖國最先進、最有力量、最本質的政治力量，是實現中華民族偉大復興的領導核心。在中國共產黨中，有一些特殊的黨員，他們或許身體殘疾、或許智力有所缺陷、或許患有嚴重疾病，但他們都擁有信仰堅定、奮斗不息的革命精神。作為他們的同志，我們應當深入了解他們特殊的心路歷程、學習他們的優良品質，為中國特殊黨員工作打下堅實基礎。
選擇加入中國共產黨，對于我們每一個黨員而言，都是一項偉大的責任與義務。而在特殊黨員心中，這份責任甚至會被疊加幾倍。許多特殊黨員之所以選擇加入黨組織，往往是受到家庭的“牽連”和“影響”。家庭的支持與鼓勵，是他們立志學習、奮斗成才的重要動力。因此，在我們與特殊黨員交流的時候，要傾聽他們的家庭情況，理解并支持他們的選擇。
特殊黨員的生活不容易，他們必須面對肢體上或智力上的障礙，心理上的壓力以及來自社會的歧視與誤解。但是，他們都用自己的行動證明了自己，證明了他們和普通人沒有任何不同，他們也可以擁有自己的夢想和追求。他們的心中充滿了愛國之情，全心全意為人民服務，這種堅定的信仰及其勇氣和頑強的毅力，給我們每一個普通人都帶來了無限的鼓舞和啟示，我們應該向他們學習。
特殊黨員之所以可以得到黨組織的信任和認可，是因為他們擁有超凡的優秀品質。他們敢于拼搏、敢于創新，他們有極強的責任心和對人民的熱愛之情。一些身體殘疾的特殊黨員，因為工作勤奮、貢獻突出，被授予“勞動模范”“優秀殘疾人”等榮譽稱號。同時，在參與社會公益活動，為失去親人的群體以及困難群體提供幫助等方面，特殊黨員也是非常活躍的。
第五段：合力共進，助力共贏。
縱觀歷史，中國共產黨始終崇尚平等、共同。特殊黨員是中國共產黨優秀根基的重要組成部分，他們為黨的事業作出了巨大貢獻，也是未來發展的動力源泉。與普通黨員一樣，特殊黨員也需要我們的支持、關愛幫助。作為他們的同志，我們應當加強對于特殊黨員的理解與支持，在生活與工作中給予他們更多的關愛和幫助，與他們同心協力，為實現我們的共同目標而努力奮斗。
特殊教育教學心得（專業22篇）篇二十二
特殊時期的特殊對待是當前許多國家在災難、疫情等嚴峻挑戰面前所采取的一種措施。這種對待是建立在規范和保障人民的健康和安全的基礎上的，目的是為了團結一致，共同抵御危機，從而為社會帶來更加積極的影響。在特殊時期特殊對待的過程中，我有幸親身經歷并深深體會到其中的意義和價值。
第二段：巧妙的調整心態和生活習慣。
特殊時期的特殊對待首先要求個人能夠巧妙地調整心態和生活習慣。面對突如其來的疫情，人們不能悲觀失望，而是要保持積極樂觀的態度。此外，特殊時期要求我們主動改變某些生活習慣，如勤洗手、佩戴口罩、保持社交距離等，以此來降低傳染風險。通過適應并遵守這些新的規則，我發現自己的生活更加安全和健康。
第三段：理解他人的困難與需要。
特殊時期的特殊對待還要求人們對他人的困難和需求持有理解和寬容的態度。在疫情期間，許多人可能受到了健康、經濟等多方面的影響，因此，我們需要學會關愛和幫助那些需要幫助的人。比如，在疫情期間，許多留學生在海外無法回國，我和一些朋友積極組織線上交流和支援，幫助他們排解孤獨感，并提供必要的生活援助。這種互助和支持是特殊時期特殊對待的核心。
第四段：通過創新應對困難。
特殊時期特殊對待要求我們尋找創新的應對方式。在疫情爆發初期，許多企業和學校都面臨開展線上教學的問題。然而，好在科技的發展為我們提供了新的解決辦法。通過網絡會議和在線教育平臺，我們可以遠程學習和工作，保持社交聯系。我個人也通過在線課程提升自己的技能和知識。正是這種創新的應對方式，使得特殊時期的特殊對待更加有效。
第五段：積極參與社區合作。
特殊時期的特殊對待離不開社區的合作和參與。在疫情期間，我積極參與社區的防控工作，在志愿者的組織下，協助分發物資、宣傳預防知識、勸導市民遵守規則等。通過參與社區合作，我感受到團結和信任的力量，也深刻體會到一個人的力量是有限的，只有齊心協力才能戰勝困難。
結尾：
特殊時期特殊對待的經歷和體會，讓我明白了攜手共進，眾志成城的力量。在面對困難時，如果我們能夠調整心態，關注他人，尋找創新的應對方式，并積極參與社區合作，那么我們就能夠更好地度過特殊時期，并從中獲得成長和收獲。我深信，只要我們堅持特殊對待的原則，努力奮斗，我們一定能夠戰勝困難，創造更加美好的未來。