通過寫心得體會，我們可以深入思考自己的行動和思維方式，從而找到改進和提升的方向。請大家閱讀以下范文時，注意其中所表達的思想和感悟，或許可以啟發到我們。
信息技術聽評課心得體會大全（15篇）篇一
20xx年5月，我參加了教育部中移動中小學教師信息技術能力培訓。這次培訓，我感觸很深。經過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術設計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
本次培訓，資源豐富，信息量大。培訓由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進研修和培訓總結過程。在學習中，讓我感受到：
1、壓力大,高密度的培訓任務及大量的培訓作業，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務驅動、強調活動，強調參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術能力，并且從中受益匪淺。
2、 在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養，只有把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
3、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。
5、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
6、通過本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學設計”和“主題式教學設計”，安全打破了我們以前的一節課的教學設計。一節課的教學設計主要是針對適合在一個課時內實施的學習內容進行教學設計，而“單元教學設計”是對教材中的一章或一個單元等知識結構相對完整和綜合的學習內容進行設計，綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段（而不是一個課時）的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習。“主題式教學設計”是圍繞某個主題制定相關的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關的課外教學內容，經整合后形成高度結構化的學習內容，學習過程中以問題探究、任務驅動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學，而是更加靈活多樣，大部分的教學周期較長，是以一個主題單元為單位。 對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實踐是關鍵。到現在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學。 最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態度令人欽佩。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領我的同事走向教育技術培訓提高自己能力的大潮中。
信息技術聽評課心得體會大全（15篇）篇二
在這日新月異的新時代，在核心素養的召喚下，作為老師的我只有不斷學習，更新自己的教育理念，才能跟上時代的步伐，在核心素養的路上走得更遠。20xx年11月5日至11月14日，我有幸參加了高新區（新市區）教育局組織的北師大骨干教師培訓。
在培訓中，我聆聽了信息技術示范課和信息技術核心素養的講座，深刻體會到以往的教育太多關注課程本身以及學生在學校所獲得的知識，而忽視了課程教學之外的最有價值的東西，也就是學生自主學習和發展的能力，以及社會參與的能力和意識，這些正是核心素養的要求。這些雖不是課程本身的內容，但它確實在學校教學過程中植根于學生的生命并形成一種素質能力，對人一生的發展起著至關重要的作用。
在培訓中，北京特級教師王建宗所闡述的《現代教育的衡量標準》所倡導的“五大教育理念”中的核心理念“教師要養成用教育的科學的知識與技術從事教育工作的第一習慣”，真的是醍醐灌頂，震撼心靈，讓我深刻認識到“骨干教師”不單是一種稱號榮譽稱號，更是一種責任和擔當！
劉美鳳教授在《教學設計的基本原則》中一語道破教育的真諦：教育不是批判，而是對學生產生終生影響。每個學生都是不同的，要承認并發揮每個學生的潛力。
騰珺教授的《21世紀核心素養與國際化人才培養》的講座深刻體會到以往的教育太多關注課程本身以及學生在學校所獲得的知識，而忽視了課程教學之外的最有價值的東西，也就是學生自主學習和發展的能力，以及社會參與的能力和意識，而這些正是核心素養的要求。這些雖不是課程本身的內容，但它確實在學校教學過程中植根于學生的生命并形成一種素質能力，對人一生的發展起著至關重要的作用。
在以后的教學中，我要盡力的認真對待每一個孩子，看似簡單的口訣后蘊藏著深刻的道理。無論是那句“教學有法，教無定法，貴在得法，以學定法，我有我法”，還是把“復雜變簡單，把深奧變淺顯，枯燥變有趣”都是我今后教學的指明燈。
就信息技術學科來說，關鍵能力就是對學生信息技術創新能力的培養和提高學生的信息素養。
首先，我們應重視現代信息技術背景下教學模式和學習方式的變革，充分利用信息技術，促進信息技術與課程教學的深度融合，根據信息化環境中學習的特點，科學地組織和開展線上線下混合式教學，豐富課程資源，拓展學習渠道。
其次，根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識，開闊眼界，發展智力和個性，展現才能。
此外，我們信息技術老師還有幸參觀了北京師范大學附屬實驗中學的卡魅實驗室。本校的卡魅實驗室是有北京師范大學附屬中學和清華大學航天航空學院卡魅實驗室聯合組成。
同時清華大學航天航空學院的老師還為我們帶來了航空航天領域的科普知識。接下來我們還參觀了貴校的金工實驗室，木工實驗室，電子實驗室，茶藝館，實驗室。
總之，本次培訓為我今后的信息技術教學提供了指導，指明了方向。在信息技術核心素養理論的指導下，我將繼續努力鉆研教材與教學方法，與時俱進，把信息技術與課堂教學融合，將信息技術核心素養的理念真正地落實在我們的課堂教學中，提高教學質量。
此次相聚北京城，大家也是一起學習也是一種緣分，拜名師、聽講座、求真知、解疑惑、受益良多，彼此之間傳授經驗，增加了情誼，收獲頗多。
北師大的這次培訓讓我的思想有所改變，在與專家的學習和交流中，感受到什么是教育，教育應該教什么。“學為人師，行為世范”，我對教師了理解更近了一層，在以后的教學中，我會一點點的滲透到我的教育理念中，保持自己的教學風格，取長補短，我也相信我的教學會不斷進取，再接再厲，為新疆烏魯木齊高新區（新市區）的教育添磚加瓦，盡自己的綿薄之力。既然選擇了教育行業，就樣充分體現自己的人生價值，培養出更多的國家棟梁。
信息技術聽評課心得體會大全（15篇）篇三
科學技術的飛速發展，使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育2.0學習給我又一次帶來了與現代技術接觸的機會。
在培訓中，我明白了信息技術2.0在教育教學中的應用更廣泛，更省時高效。信息技術與跨學科教學的融合，更要求教師必須提高職業的專業性，才能適應現代化的教學需求。信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用。而信息技術2.0的學習為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術，學生也要通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的。使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
本次學習的內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如ppt的制作，跨學科教學的深度融合，畫思維導圖，項目式學習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，更深入理解了項目學習的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的學習，掌握了畫思維導圖的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了進一步的認識，提升了信息技術2.0的應用水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。
在學習方式上，雖然是網絡授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動，氣氛活躍輕松。各學員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然每次只有短短1小時學習，但開闊了眼界增長了知識。這樣的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進課堂教學效果的提高。
此次學習使我受益匪淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學習的東風，將本次所學到的知識運用于日常教育教學工作，扎實工作，努力學習，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后，我想說，在愉快而繁忙的假日里緊張的學習有收獲著快樂著！我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標！
信息技術聽評課心得體會大全（15篇）篇四
信息技術與化學學科整合，就是以化學學科知識的學習作為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到化學學科的教學中去，使學生在學習化學學科知識的同時，學會解決其他學科問題的綜合能力。因此，教師在具體教學過程中，一方面，要注意從其它學科或者現實生活中的問題引入，借助這些有實際背景的問題，激發學生學習信息技術的興趣，加深對信息技術的理解和認識；另一方面，還應安排一些實踐性的教學活動，讓學生通過網絡和其它信息手段獲取信息，學會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，并且在活動中學會與人交流、合作完成任務，以培養創新意識和創新能力。
興趣是學習上最好的老師，興趣是一切創造發明活動最直接的動力。依據顧泠沅的情意原理“激發學習者的動機、興趣和追求的意向,加強教師與學習者的感情交流,是促進認知和發展的支柱和動力”。因此，激發學生學習興趣，誘發其好奇心是十分重要的。
中的重點和難點。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽，學生眼耳手腦的全部調動并聚焦于一點，再加上軟件的運用交錯穿插在學生實驗、老師講解之間，教學效果達到了最佳狀態，達到了教學的最優化，使學生對實驗原理的理解透徹、掌握準確，對實驗現象印象深刻、記憶牢固。
與傳統教學方式相比，運用信息技術教學讓學生擁有了更大的自由度，為他們提供了自由探索、嘗試和創造的條件。教師在教學中，可以結合教材，引導學生運用各種方法進行自主學習。如我在講授酸雨時，為了讓學生了解酸雨產生的原因及其危害，并尋求解決的方法，可通過因特網獲取有關國內外酸雨研究的最新資料。學生通過網絡瀏覽器查詢各種信息，調用網上的資源來自學，同時通過電子郵件等形式參加有關問題的討論或請示教師的指導。從而，使學生了解環境污染的嚴重性，培養他們熱愛環境、保護環境的意識。
程，生動地、直觀地演示出來，便于學生對化學反應的現象進行觀察、比較、分析，使思維得到適時地啟迪。
信息技術與化學課程的整合為改變傳統的教學結構和教學模式提供了有效的途徑。在實際教學活動中，我依據教師、學生、教材、教學媒體這一新的教學結構去探究新的教學模式，把信息技術與化學學科整合的切入點融入到教學當中，在教學中我采用了“興趣—自主學習 —創造”的教學模式，即：激發興趣、自主實踐、創造遷移。教學過程要經歷“觀察”和“思維”兩大基本層次，實現學生“掌握知識，發展能力”的教學目標。
利用網絡資源的共享優勢，最大限度的利用網上信息，進行篩選、整理、提煉為我所用，再結合教學實際，從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路；可利用多媒體創設新情境，形象、生動、直觀地展現實驗現象，達到聲畫同步，圖文并茂，以激起學生興趣；利用互聯網進行人機交互溝通，通過上網查資料來進行研究性學習，甚至不斷推廣遠程教育，提高學生和教師的互動。
培養學生利用現代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學生獲得適應未來信息社會需要的創新能力、動手操作能力和思維想象能力。
信息技術聽評課心得體會大全（15篇）篇五
今天上午線上參加了萊西市信息技術學科人工智能與編程教學研討會，觀摩了張老師《變量》一堂課，本課張老師精湛的業務知識和巧妙的駕馭課堂的能力讓我受益匪淺。下面我從幾個方面來談一下感受：
學生們都對刮獎非常感興趣，通過刮獎環節的設計，學生很快的融入課堂環境中，學生們積極參入，踴躍發言，學習興趣盎然，在寓教于樂額學習氛圍中學習新知識，掌握新技能。
學生們利用之前所學程序可以計算出簡單的價格，但是當問題逐漸增多，利用之前的方法就非常麻煩了，這時候引導學生提出問題，教給學生新的知識點-變量。
本節課學生參入度高，動手實踐能力強，設計的問題層層遞進，環環相扣，過渡環節都處理的非常到位，更多的是讓學生自己去探索，把課堂交給學生，不斷創新，發揮了學生的主體學習地位，讓其自主探索，合作學習，做到真正的掌握一門技能。這也是培養學生不斷創新的手段之一。
希望以后能有更多這樣的學習機會，以便于在信息技術的教學上有更大的進步和提高。
信息技術聽評課心得體會大全（15篇）篇六
我參加的是信息技術與學科整合說課比賽，我將我對于這次比賽的經過和我自己的一些感想向大家做一個匯報，以做到拋磚引玉。
信息技術與學科整合的課堂模式主要有兩種：一中是多媒體教學環境下的上課(教師制作好幻燈片，然后在多媒體教室進行上課);一種是在網絡環境下的課堂。(教師準備好教學內容，一般是網站，然后學生在機房里進行選擇學習，教師加以指導。)我們通常用的是前者。
信息技術與學科整合的說課主要是向大家展示教師在利用信息技術上課時所用的信息技術元素，如圖片、聲音、視頻、flash、網站以及其他一些東西;闡述在上課時是如何將這些內容與教材結合起來，分析這樣的結合對教學有怎樣的促進作用并且探討這樣的結合為何會有效、如何將更為有效。
1、選教材。
2、選信息素材。
現代信息技術瞬息萬變，運用信息技術輔助教學方面，老師們是各顯神通。對于信息技術我了解的不是很多，那么就我看到的而言主要有：圖片、視頻、聲音(音樂、朗讀)、動漫(flash)、網頁或網站(記住不要直接鏈接在internet上)。
3、說課比賽需要的材料。
a說課稿。
1.教學內容分析。
(1)說明教材版本，學科年段(冊)，單元(章、節);。
(2)分析本課教學內容的地位、作用，知識的前后聯系(關聯性);。
(3)分析本課教學內容的特點，重點分析體現新課程理念的特點(典型性)。
2.教學對象分析。
(1)說明學生所在學校及班級的特色;。
(2)分析學生的年齡特點和認知特點;。
(3)分析學生已有的與本課相聯系的知識與技能、問題解決的方法，以及生活經驗等;。
(4)分析學習本課存在的困難點。
1.一般按三維目標“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”來表述。也可以兼顧不同的學科課程標準要求，采用不同的表述形式。
2.確定教學目標時應注意以下幾點：
(1)全面：三維目標不能丟項，即使不寫明三項的標題，也要包含三個層面，不能有項目的缺失(或按學科課程標準的要求，體現教學目標的全面性)。
(2)恰當：符合實際，學生能力可及，每項行為目標的水平規定得恰如其分;體現與教學內容的一致性，與學生已有知識的一致性，與前后教學活動的連貫性。
(3)具體：目標要求指向明確，表述清晰、具體，盡量以外顯行為表述教學目標。
(4)準確：根據學科課程標準的要求，表示目標行為的詞語要體現學科特點，內涵準確，語言表述規范，不能出現混淆。
在確定教學重點、難點時要注意以下兩點：
(1)教學重點、難點一定要與教學目標相對應;。
(2)教學重點：一般是教師依據教學內容確定的;教學難點：一方面是根據學生的實際情況確定的，另一方面也可以根據教學過程中的實際情況進行調整。
(一)教學流程。
教學流程是以各教學環節標題為基本框架，把教學基本過程用圖式的方式恰當的表示出來。其中各教學環節的小標題要推敲、提煉，能表達教學過程中各環節的基本內涵，最好能有點對仗或者至少比較整齊，讀起來比較上口。比如：創設情景，激發興趣等。流程圖要簡捷、凝練，立意鮮明、重點突出。
(二)教學過程設計。
主要說明教學內容、教學方式方法、教學手段以及教學設計意圖。具體要注意以下幾個問題：
2.教學結構要清晰，層次要鮮明，邏輯關系準確;。
3.體現教學過程的基本措施，具有可操作性;。
4.做好“整合點”設計，在相應的教學環節中，應明確媒體的形式、題目或內容。
“整合點”設計的建議：在一節課的設計過程中，首先將各種教學條件拿掉，只考慮教學內容、學生、教師情況，并假定教學條件只要想到就可以實現，在此基礎上構思一節課的教學過程;構思了教學過程之后，分析每一個教學步驟(環節、活動)有效的支撐方式，系統分析信息技術、常規教學手段兩種支撐方式的優勢與劣勢，從而確定出一節課的所有整合點;確定了一節課的所有整合點之后，針對每一個整合點，系統研究利用信息技術解決整合點困難的方法;根據一節課中每一個整合點的解決方法，選擇或開發有針對性的教學資源和軟件，并將為一節課中所有整合點所開發或選擇的教學資源及軟件集成為該節課的課件。
5.在說明“教學設計意圖”時，要突出信息技術與教學整合的“整合點”診斷與分析。說明在某一教學環節中，為達成某一教學目標、完成某項教學任務時，利用信息技術的哪些功能特點，實現有效支撐，可以達到怎樣的預期教學效果，從而提高教學質量和效率。
b、演示稿。
演示稿是在說課的當時展示給評委看的。上次比賽時有許多不同軟件做成的演示稿。有flash的，網頁形式的，有authorware,當然最多的是ppt做的，我個人感覺教學要求、重難點分析之類一般在2分鐘內講完。
1.演示稿上文字盡量簡潔(比賽時評委看到上面密密麻麻的字，就會產生反感。)。
2.在鏈接設置時也盡量考慮到可以少用鼠標。因為說課時是一邊說課一邊放演示文稿的，如果經常低頭去點擊鼠標可能會影響你說課的流暢性。我的演示稿上鏈接比較少的，一般不需低頭，直接點擊鼠標就進入下一頁了。這樣整個說課中間的停頓較少，可以把更多的精力放在說上面。
3.所有的資料都必須放在同一文件夾下。
如果說信息技術與學科整合說課整個過程為10分的話，我認為演示稿占了5分，而說可能就要占5分。因為說課只有通過說才能最終把你所做的東西表現出來。而且評委們都是當時打分的，不可能再拿著你的教案去細細品味的，因此一定要把你所做的在規定時間內完整的、生動的展示出來，這不僅需要你的說課稿寫得精彩，更需要你在說的時候，把你的說課稿說得更精彩。
1、說課的姿勢：通常都是站立的，一般在普通的多媒體教室進行。說的時候盡量眼睛能看著評委而不是自己的演示稿。適當地跟評委有眼神的交流。
2、說課的語速：因為說課的時間是固定的，因此要控制好語速，把內容控制在9分鐘左右。
3、注意儀表：對于打扮我是那種先天不足，后天也不勤奮的那種。但對于比賽，我還是稍微準備了一點的。我們不說要讓自己多么漂亮，但我覺得至少要讓自己看起來很精神，給人感覺充滿自信的樣子。
信息技術聽評課心得體會大全（15篇）篇七
今年，我幸運參加20xx年年底為期7天的中小學信息技術2.0培訓。學習時間是短暫的，培訓學習收獲是巨大的。學習中，我了解許多新知識，開闊了視野，轉變了思想，獲益多多。本次培訓，合肥學院邀請了北師大、安師大、銅陵學院、合肥一中、合肥168等學校的專家做專題報告，還增加了現場參觀，真正做到教室讀有字書，走出去讀無字書。培訓形式多樣化：聽報告、觀看視頻、班級交流討論、集中答疑、做簡報、交作業，學員學習熱情高，交流積極，簡報不斷創新，你追我趕，好不熱鬧。培訓結束，學習未盡，心得體會，不吐不快：
因此，我們教師應該樹立終生學習、不斷完善自身的觀念。信息社會，教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對資源進行有效的收集、整合、重組、運用。
網絡縮短了空間距離，讓人們溝通更便捷。與家長進行交流也不例外。這要求教師應該與時俱進不斷地學習，只有這樣才能滿足現代化教學的需要，才能成為一名受學生和家長歡迎的好老師。
培訓中，專家的解讀，讓我茅塞頓開。我深深意識到閉門造車出門不合轍。專家們給我打開一扇窗，也推開未來之門。教育發展新方向、互聯網+下的教育生態等讓我感覺到自己猶如井底之蛙。自己的專業知識陳舊、信息技術應用能力更是不值一提。因此，今后的教學生活中我會快馬加鞭地學習，充電。
培訓中，我認識了信息技術基本工具的作用，加深認識翻轉課堂、如何制作富有吸引力的微視頻，以嶄新的心態面對智慧課堂。
掌握學科教學與信息技術整合的方法，運用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方法，準確診斷和切實解決學科教學疑難問題，提高課堂效率。
多一把刷子，多一項技能，對于教學總是好的。掌握并熟悉運用多媒體軟件，通曉多媒體課件制作流程，力爭制作課件既精美又實用。制作課件是一個創新過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地激發學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量，才能培養具有核心素養的孩子。
此次培訓專家們既高屋建瓴又腳踏實地。他們傾囊而出，把滿滿的干貨無私分享給大家。我輕松學會使用多種方法從網上快速搜集、整合視頻、圖片、flash、截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，制作出富有吸引力的多媒體課件，豐富了學習內容，激發學生學習興趣。妙不可言。
培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，我感到比原來站得高了，看得清了，有種天高地闊的感覺。互聯網縮短了世界距離。培訓學習，不但讓我們彼此拉近。培訓學習，不能聽著感到，想著激動，回家一動不動。培訓歸來，我認真整理筆記，重新觀看課件，把理論知識系統化，便于應用查找。
本次培訓，出實招，給實力，有實效。我會趁著眼明心亮，趁熱打鐵，用于課堂。畢竟實戰才是硬道理。
未來已來，彼岸并不遙遠，遠方和詩意在召喚。
冬天已到，春天在召喚。讓我們在教育的百花園智慧耕耘，聽！智慧課堂在召喚，期待孩子們靈光一閃一閃。教育的春天，我甘愿奉獻一抹綠。
信息技術聽評課心得體會大全（15篇）篇八
xx年8月，我參加了暑期信息技術培訓，回顧一晃而過的幾天，培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。
通過學習、網上交流等環節，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。
我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學生萌發創新思維、創新精神，走向世界的窗口，我們將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。
學習雖然已經結束，來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。
本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
1、教育觀念的改變。
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發生了根本的變化。信息技術不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網絡資源多么的豐富。
2、信息技術是一門新的學科，所以沒有現成的教學規律可循，而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設計，學到了許多信息技術課的教學方法。而且師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術教師的優勢，多利用網絡的優勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。
通過這幾天的學習，我有所了解計算機不是信息技術，也學到博客是怎么建的，自己也學到了建郵箱。學會了上網、教學設計等。隨著信息時代已經到來，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷，不愿意也罷。早學早受益，不學則會很被動，而且會越來越被動。學還是不學，用還是不用，反映著智力與能力的水準，沒有學習，就沒有進步。在信息社會中，如果缺乏必要的信息素養，那么他的知識結構就不完整，就很難立足和發展。信息學與技術的內容十分豐富，且發展十分迅速，當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷地學習。我很高興，我有機會和我們學校的五位電腦教師一同工作，這個學期和其他很多位同事一起接受了比較系統的技術運用的培訓。在他們身上，我不僅學到了孜孜不倦的工作態度，而且團結協作的精神。
我認為，以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了信息技術并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿足感的。我們可以通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。我任教的學科是英語，在教學當中，從現代化教育手段中，也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。
通過學習我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生。讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。
我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學生萌發創新思維、創新精神，走向世界的窗口，我們將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。
能參加此次培訓倍感榮幸，身在基層教育站線的我們，能夠接觸遠程教育，步入信息課堂，能夠運用先進網信息技術教學是一種新型的現代化教學方式，也是當今世界教育技術發展的新趨向。cai的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物。隨著cai的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術。網絡化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。
計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，一個好的課件對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。那什么樣的課件才算一個好的課件呢？通過學習我認為：制作課件既要講究精美又要講究實用。
通過學習，我進一步理解了作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發揮其作用。
同時我還感受到充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務，也要積極參與網絡資源的建設，運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，同時，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源，從而豐富自己的學習經驗。
通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。現代遠程教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。
我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個：一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源，使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的發展空間，更能有效的提高學生學習興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。通過學校的系統培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。同時遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，更能激發了學生們的探索精神及求知欲。使學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。
總之，通過培訓學習，使我受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續努力提高自己的教育教學能力，為教育事業作出一份微薄的貢獻。
暑假我們學校組織學習關于powerpoint模版制作方法和郵件的發送，進行了母版設計方法的指導，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦制作課件時更能夠得心應手。為了提高大家的認識，不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會，雖然時間緊迫但我感到受益匪淺。
當然，通過這次學習我更真正體會到了計算機知識更新的迅速，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的專業技能，已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。
信息技術聽評課心得體會大全（15篇）篇九
本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、教育觀念的改變。
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發生了根本的變化。信息技術不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網絡資源多么的豐富。
2、信息技術是一門新的學科，所以沒有現成的教學規律可循，而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設計，學到了許多信息技術課的教學方法。而且師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術教師的優勢，多利用網絡的優勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。
1、我已從教十年，自任教以來熱愛教育工作，對學生有一顆愛心，多年的班主任工作，積累了較豐富的班級管理經驗，注重學生的全面發展。
2、積累了比較豐富的教學經驗，養成在實踐中思考的習慣從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。
3、工作認真踏實，一直以“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”為工作目標而努力地工作。
1、自己改變成一名主動學習者，努力提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養，廣播的知識積淀影響學生，努力讓學生在輕松、快樂中學到知識，掌握技能。
2、做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階。
3、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優秀班主任學經驗，使自己具有一定的管理班級的能力，做到時時處處以班主任的標準嚴格要求自己。
4、做一名“善于反思、勤于積累”的老師，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。
1、在教學中做到課前認真備課，課后認真反思。
2、通過自主嘗試、探索，爭取在課題研究課或教研活動中獲得好評。
3、及時總結和發現教學中的小得小失。
4、一學期在教研組內上一節示范課，隨時接受同組教師聽課。
1．樹立終身學習的理念，勤于學習。
2．多學習，多請教，多思考，多感受。
3．發現每個孩子的優點，讓它發揚光大。鼓勵是一劑良藥，讓學生有更大的自信心和表現力，找到自己的不足，努力克服，不斷進步。
4.通過教學的精心組織，使學生愛上學習，提高學習的積極性，提高學生學習英語的效率，最大限度的激發學生的學習動機。依據學生個性的不同，提出不同的要求，合理的解決教學上的問題。
5.多溝通，與其他老師溝通，與學生溝通，與學生家長溝通，了解學生。
在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節，有著屬于自己的豐碩成果！
信息技術聽評課心得體會大全（15篇）篇十
20__年4月17日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區小學信息技術學科教研聯盟成果展示暨學科專題培訓”，收獲頗豐，現談談我聽課后的感受和體會。
一、創設情景、激發興趣。
__老師執教的《小貓做數學》在導入新課時，讓學生“與小貓做加法”進行人機比賽。這樣設置教學情景，激發學生的學習熱情，讓學生體會編程的強大功能，激發學生編寫scratoh腳本解決實際問題的興趣。__英老師執教的《美化網頁》時，首先讓學生觀賞優秀設計風格的實例網站首頁圖片——中國少年先鋒隊網、海底世界博覽網，充分感知網絡的整體風格，了解網站的色彩、版式、布局三要素的作用，提高學生對色彩的認識，學會合理運用色彩來美化網頁。接著讓學生觀察對比，未經美化的“走進上杭”網頁與美化后的網頁。通過對美化前后網頁，進行對比，吸引學生眼球，使學生躍躍欲試，激發學生學習的欲望。
二、任務引領、自主探究。
兩位老師都讓學生探究性學習為主導。王滿英老師在揭示課題后，馬上出示本課的學習任務。任務一：學習在網頁中增加圖片。任務二：設置圖片屬性；任務三：對圖片進行編輯。任務四：設置網頁背景。接著引導學生閱讀教材p44—45頁內容，嘗試操作：在網頁中插入“汀江明珠”圖片。通過自學課本尋求解決問題的策略。同時讓學生邊操作邊思考，促使學生留心重點內容，多花時間去探究以突破重難點。讓學生交流、討論，在討論交流中進行知識的互補，獲得成功的喜悅，同時，培養學生的合作意識，很值得我學習。而唐華文老師在鞏固操作時，采用分層任務，讓學生自主探究，實施分層任務驅動教學方法，既給有余力的學生提供一個展示能力的空間，也讓全體學生能在有限的時間內完成簡單的任務。
總之，這兩節課教學思路清晰，環環相扣，層層遞進。遵循“以學生為主體，教師為導，教學活動為主線"的指導思想，教學效果好。教師放手讓學生自主探索，在教學中學會結合教材內容，注重讓學生參與課堂，既關注全體學生發展，又保證課堂教學進程，使學生有所悟、有收獲，是值得我學習的示范課。
信息技術聽評課心得體會大全（15篇）篇十一
不知不覺中一個學期就要結束了，回顧這個學期的工作總結如下：
我從思想上，利用師德師風教育活動端正自我;從行動上學電腦技術，學教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。一學期來，我積極參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的工作安排，默默無聞地配合領導和教師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一項工作。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與私人之間的關系，不遲到不早退，有時還會加班加點，同時煅練了自我。對學校的工作盡職盡責，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自我的努力把工作做好。
這學期主要的工作主要包括在三個方面：一是擔任七八年級共16個班的信息技術課的教學;二是承擔微機室管理;三是積極開展信息技術興趣活動，包括組織學生參加區學生主題網站制作比賽;輔導八年級1，2，3，4，8，9班的學生參加市"中科杯"比賽。為了延長微機室計算機壽命，我們開展了"保護電腦，人人有責"的活動，并且在每個班選兩名學生進行衛生清理、日志登記，做到職責到人。經過學校組織的聽課活動和積極參加教科院組織、市信息中心組織的活動。讓我在學習中實踐，在實踐中提高，不斷反思教學中的困惑，總結經驗，創新自我獨特的教學方法。
1、信息技術興趣小組的繼續深入開展。
2、配合網絡學習成員開展網絡學習活動。
3、繼續加強學習，提高自身業務水平。
"越是對事業愛得深，越感到自我對事業的不盡職。"在以后的教學工作中，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課教學，就能使我的工作有所開拓，有所進取。
信息技術聽評課心得體會大全（15篇）篇十二
很榮幸來到__學院，進行為期90天的脫產學習培訓。在這里認識了來自全省各地的百余位優秀的中小學信息技術教師，有來自北京、南京等高等學府的信息技術方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。通過兩天的學習，我深刻認識到自己是那樣的學識淺薄，自己需要學習的東西是那樣的多，我一定要珍惜自己在東師的每一天，在東師上的每一節課，珍惜這次難得的培訓機會，充實自己。
我自20__年參加工作至今已經有10個年頭，教信息技術也有六七年時間了。自以為自己會教信息技術了，但10號上午聽了單麗老師的課后，真是叫我茅塞頓開。我發現我錯了，發現自己身上存在那么多的不足之處，這幾年我的信息技術課都上“錯”了。
“學然后知不足”，知不足才可以改正，我一定要充分利用這次培訓學習的機會，在以后的學習中認真聆聽專家教授的講座，做好培訓筆記，用知識武裝自己，改正自身存在的不足之處，使自己成為一名優秀的信息技術教師。
信息技術聽評課心得體會大全（15篇）篇十三
隨信息時代的迅猛發展對教育提出了新的挑戰，也對教師提出了新的要求。
作為一名扎根一線的教師，我有幸參加了“韓城市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”，通過學習我感悟到了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力，不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓學習，對我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習，營造了一種濃厚的學習氛圍；沒有大而空的理論闡述，老師的講述能與實踐緊密結合，師生平等，更易于理解與接受。
我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程，忽視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性。現代教育是要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。
通過本次學習，我也認識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學備課的效率，同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。使我對于“問題的'設計”、“主題的規劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。
同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。學會把信息技術應用在學科教學中，使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，這樣，才能為我的教學增添光彩，使我對課程發展、教育信息技術有新的認識。
隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，我要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。
信息技術聽評課心得體會大全（15篇）篇十四
顛末信息技術培訓，我們學到了很多新的工具，也有很多的感悟。對我今后的教誨教學方法產生極大影響，使我感遭到教學工作任務的困難。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課本常識課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：目前以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的研究方式。
信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的研究、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。
經由過程培訓使我收獲最大的是教誨觀念的更新。我們傳統的教誨方式是教師教學生學，教師再教學生再學，教師不教學生不學的過程。未來教誨打破了傳統教誨的常規，使要學生研究變為學生要研究，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的研究方式為核心，注重中學生研究歷史常識的過程和方法，使學生學會研究，鼓勵學生積極主動地介入教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握研究的.方法。特別是xxx的個人專業成長更是一下打開了我心結“做自己的事，認清方向，執著勉力，不至于在過程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我停息了心里的納悶。
通過培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷研究，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
具備優秀的信息素養是畢生研究、不斷完善自身的需要。信息素養是畢生研究者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教誨思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資本進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養成就要討教師不斷地研究，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了畢生研究的必備素質之一，如果教師沒有優秀的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
具備優秀的信息素養。是教誨系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教誨系統中，教誨信息則成為最活躍的因素，成為連接教誨系統各要素的一條主線；而教誨系統的一項主要職能就是由教誨者把教誨信息傳遞給受教誨者。
因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力研究，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中。通過培訓我最想說的一句話是：我們全體教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互聯網，以適應當今教育形勢需要。
信息技術聽評課心得體會大全（15篇）篇十五
效益理解為“花最少的時間教最多的內容”，教學效益不同于生產效益，它不是取決于教多少內容，而是取決于單位時間內學生的學習效果。
有效教學需要教師具備反思意識，即要求教師不斷地反思自己日常教學行為，不斷地追問自己：什么樣的教學是有效的，我的教學哪些是有效的，哪些是無效的或低效的，有沒有比我更有效的教學。
有效教學更多地關注可測性和量化。如教學目標盡可能明確與具體，以便檢驗教師的工作效益。
二、影響信息技術課堂教學有效性的幾種因素。
1、課堂步驟的時間的分配和有效性聯系在技能知識的教學中，有關過程雖然是由于發現了大多數的學生的普遍問題想統一解決，但在學生還沒有完成之前，這樣的舉措是低效的甚至是無效的。所以在這樣的過程中，老師講和學生應用操作的時間的比例的控制能更好的提高課堂教學質量的有效性。
4久而久之造成的是學生思考的一種惰性，一種依賴性，這也可能是學生成績一直沒有一個高度，沒有一個創新的根本性原因。筆者有時為了趕時間進度，深怕學生思考的時間遠遠要超過我快速講解的時間，所以就迫不及待的將過程和答案公布于眾，其實這樣傳授的知識點完全有可能是低效的，因為沒有經過思路掙扎的問題可能就是一個問題。
性的落實，但和教師的提問是分不開的，你的問題簡單只能用“是”或“不是”來回答，那么就太牽強了，學生心里有想法也不能表達，所以兩者缺一不可。
3、課堂的評價和課堂教學有效性的聯系。
新課堂要求教師能運用新型課堂教學評價理念在課堂上正確的評價學生，我們教學過程中的評價，學習成果的評價，教學的階段性評價都將是課堂教學有效性的影響因素，我們要真正理解“評價最重要的意圖不是為了證明是為了改進“。
以教師的魅力是貫穿整個課堂，把握住學生精力的一條主線，精力集中了，自然效率就高了。聽過一省優質課一等一的老師的課，課堂中的個人魅力發揮的淋漓盡致，不僅是學生，在場所有的老師都被她深深的吸引，無不贊嘆其深厚的功底，不會遜色于任何一門其它學科的老師，所以，在她的課堂中只有專注。
提高我們信息技術教師的綜合素質并不是一下子就完成的，要在一朝一夕中鍛煉，不斷地汲取新知識，充實自己，從自身的行為舉止、語言語音、精神狀態、應變能力、板書設計等等方面入手，能在學生面前展示一個豐富的自我，那么，在課堂上，誰還有時間去理會雜事，這樣的課堂，就是一個高效的課堂。
5、教學方法、課堂練習和教學有效性的聯系。