湘教版小學美術課程大全（17篇）

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湘教版小學美術課程大全（17篇）篇一

這篇課文用實實在在的語言，介紹了茅膏菜和豬籠草是吃蟲的能手，告訴我們世界上還有會吃蟲的植物。

【文章結構】。

全文共4個自然段，分為兩個部分。

第一部分：(1、2)講茅膏菜是一種回吃蟲的植物。

第二部分：(3、4)講豬籠草也是吃蟲的能手。

這兩部分都是先寫植物的樣子，寫葉子的外形和特點，接下來寫的是它們是怎樣吃蟲的，然后分別列舉了蒼蠅和蜈蚣被消化的例子，說明了毛膏菜和豬籠草都是吃蟲的能手。

【寫作特點】。

1.過渡句將兩部分內容連接在一起。

2.先寫植物外形，接著寫怎樣捉蟲，最后用事例來說明怎樣吃蟲。

3.寫外形抓住了植物的外形特點來寫。

共2課時預計第12周。

第一課時。

教學目標：

1.學會本課11個生字(多音字“盛”)及新詞，認讀2個字。

2.能用“竭力”造句。

3.朗讀課文，整體感知課文內容;給課文分部分，概括每部分的主要內容。

教學重點：學會生字新詞，正確熟練朗讀課文。

教學難點：給課文分部分，概括每部分的主要內容。

教學過程：

一、導入新課：(1)。

今天我們一起學習第19課，伸出手來和老師一起板書課題，齊讀課題。

看了課題，你有什么感受?

二、檢查預習(28)。

(一)檢查讀書。

指名分自然段朗讀課文，教師及時訂正。把不好讀的地方自己再讀一讀。

讀音：茅膏菜黏液掙扎。

多音字：盛粘(分別組詞)。

(二)字詞。

1、我能讀正確。

出示生字：茅膏液粘豬碗跌維截竭。

a、學生自由讀，比一比誰讀的準確，響亮。

b、指名讀。(教師隨意指讀)。

c、齊讀。(師隨意指，學生齊讀)。

同音字：截竭分別給它們組詞。

2、重點字指導。

a出示茅膏截。

1、這幾個字比較難寫，易錯，你是用什么好方法把它記住的?

2、記字形。

茅

(1)你是怎么把這個字記住的?注意下邊別忘了寫撇。

(2)你能組個詞嗎?

(3)仔細觀察這個字怎么樣寫就漂亮了?

(4)師示范寫，學生書空。

膏

(1)注意這個字的結構，上下結構，上邊的“高”字變形。

(2)仔細觀察怎樣能把這個字寫漂亮了?(3)師示范寫，學生書空。

截

(1)你用什么好方法把這個字記住的?(載—裁)注意觀察哪里不同?

(2)你能用這個字組詞語嗎?

(3)你能幫助我們大家把這個字寫漂亮嗎?

b我們一起把這幾個字寫一寫。看看誰寫的既正確又漂亮速度又快。(在田格本中每個字寫1個)注意寫字姿勢。

3我會比。

生字我們都讀正確了，這還有一些形近字朋友呢!

出示課件：

茅()膏()液()豬()。

矛()高()夜()著()。

碗()跌()維()截()。

婉()秩()難()裁()。

竭()。

喝()。

(1)指名組詞。

(2)這些形近字你都找到了嗎?把你沒有找到的寫在書上的生字旁，課下再補充在本上。

4.部首。

出示，學生填寫。

膏音序音節()部首是()。

截音節()音節()部首是()。

5、再次檢測讀課文，指名指段朗讀。

指名讀不好讀的自然段。

6、學習詞語。

(1)理解詞語。

出示：粘住跌進液汁維持半截。

竭力茅膏菜豬籠草。

a、你能把這些詞語讀正確嗎?學生自由讀。

b、指名讀。

c、齊讀。

(2)我會理解。

a、檢察預習中布置的詞語。(指名說一說。你是通過什么方法知道的。)。

b除了這些詞語，你還有不明白的詞語嗎?

c看自己預習本，是否正確，不正確的改過來。

聽寫帶有重點字的詞語。

三、讀課文，梳理問題，概括大意(8)。

1.課文主要講了什么內容?

2.給課文劃分結構段，概括各部分的主要內容。

3.梳理出二次預習問題：

出示：(二次預習問題)。

豬籠草和茅膏菜長什么樣子?它們是怎樣吃蟲的?為什么能吃到蟲子?用不同的符號畫一畫。

學生進行批畫。

四、小結。(2)。

五、作業布置(1)。

1.繼續思考問題，適當批注。

2.抄寫詞語。

第二課時。

教學目標：

1.朗讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們都是吃蟲的能手，以及能吃到蟲子的原因.

2.能結合課外資料和同學交流世界上還有哪些吃蟲的植物。

3.學習課文介紹植物的寫作方法。(ab)。

4.感受自然界的神奇奧妙，產生探索自然界奧秘的興趣。

教學重點：了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，以及它們是怎樣吃蟲的，感受自然的神奇奧妙，產生探索自然界奧秘的興趣。

教學難點：知道它們為什么能吃到蟲子。

教學過程：

一、復習導入(1)。

這節課我們繼續學習19課《吃蟲的植物》，回憶一下，吃蟲的植物叫什么名字?(師板書：豬籠草茅膏菜)。

二、自學解疑(28)。

1、出示二次預習問題：

豬籠草和茅膏菜長什么樣子?它們是怎樣吃蟲的?為什么能吃到蟲子?用不同的符號畫一畫。

2、小組交流討論：

3、集體交流：

學習茅膏菜：

(1)外形特點：葉子半圓形、又嫩又綠、長滿柔毛，帶有黏液。

a指名說一說，想象它的樣子。

b結合插圖和生活實際理解“黏液”。

c你有什么感受?(神奇)。

(2)怎樣吃蟲：

a體會動作：粘卷馬上緊緊地。

b你有什么感受?

出示句子：要是小蟲……逃脫不了。(重點詞變紅)。

c體會讀。

(3)吃蟲的原因：

聯系外形的句子想一想，它為什么能吃到蟲子?

引導學生用：因為……所以……的句式來回答。

(4)完整地讀讀第一自然段：想象著它的外形和吃蟲的樣子。(體會本段從兩方面來介紹茅膏菜。)。

(5)讀讀茅膏菜吃蒼蠅的例子：

抓住“可是……竟……只”。

自由讀，你仿佛看到了什么?

總結寫法：

看老師書上的批注。

作者在介紹茅膏菜的時候，是先寫它的外形，再寫怎樣吃蟲，最后舉例子。

學習豬籠草：(學生介紹并談感受)。

(1)外形特點：從葉子的顏色、樣子(長、寬大、葉尖有卷須、掛有袋子、細毛、蜜汁)。

a讓學生體會數字說明的好處。

b學生介紹的同時教師在黑板上按介紹先后順序畫一畫豬籠草的樣子。

c看圖片直觀感受。

(2)怎樣吃蟲：

跌(還……就……)。

(3)吃蟲的原因：結合外形特點來說。用上因為……所以……的句式來回答，引導學生把話說完整。

(4)完整地讀讀第三自然段：想象著它的外形和吃蟲的樣子，體會總分段式。

(5)讀作者舉的例子。你仿佛看到什么?

三、讀全文，體會全文兩部分并列段式的寫法。(3)。

文中哪兩句話使全文讀起來很連貫?

出示：

有一種會吃蟲的草叫茅膏菜。

還有一種豬籠草，也是吃蟲的能手(過渡句)。

四、課外資料介紹(6)。

按照課文的介紹方法說一說你知道的吃蟲植物。

小組交流。

指名介紹。

湘教版小學美術課程大全（17篇）篇二

教學目標：

1、學會本課10個生字及新詞，認讀2個字。

2、能用“竭力”造句。

3、朗讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

4、結合課外資料和同學交流世界上還有哪些奇妙的植物。

教學重點：

了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

教學難點：

通過閱讀思考，知道它們為什么能吃到蟲子。

課時安排：

2課時。

第一課時。

教學目標：

1、學會本課10個生字及新詞，認讀2個字。

2、初讀課文，了解課文內容，理清文章層次。

3、用“竭力”造句。

教學重點：

學會本課生字，理清課文的層次。

教學難點：

用“竭力”造句。

教學過程：

一、激趣導入。

世界上的生物千奇百怪，會吃蟲的植物你們見過嗎?今天我們就來見一見會吃蟲的植物。板書：

二、初讀課文。

課前同學們進行了充分的預習，檢查自己的預習成果，正確流利的朗讀課文。指名朗讀課文，訂正字音。

認讀詞語，相機理解：

(1)茅膏菜，課文介紹了哪幾種吃蟲的植物?

(2)黏液，想一想黏液的樣子。

(3)粘住，讀準字音，粘住誰了認讀蒼蠅。

(4)跌進，半截，腐爛。

(5)本課還有兩個多音字，出示“扎”,“盛”,說說這兩個字的不同讀音，分別組詞語。

(6)竭力是什么意思?讀句子“一條蜈蚣跌進豬籠草的袋子里，半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋子”一邊讀一邊想象蜈蚣竭力往外爬的情景，進一步理解“竭力”。

(7)你能用“竭力”說句子嗎?

自學生字，反饋練習。

(1)加偏旁成本課生字并組詞。

矛，高，夜，占，失。

(2)比一比，組詞語。

蠅()截()竭()。

繩()裁()喝()。

三、了解內容。

默讀課文，想想課文都寫了什么?

學生發言，師生共同歸納：寫了茅膏菜和豬籠草的樣子，以及它們是怎樣吃蟲的。

四、理清層次。

根據剛才我們歸納的內容，你能給課文分段嗎。

學生分段，訂正結果。(1—2自然段是第一段，3—4自然段是第二段)。

自己默讀第一段，想一想在介紹茅膏菜是先介紹什么，再說什么，

又是怎樣介紹豬籠草的?

了解課文在介紹這兩種吃蟲的植物時，都是先介紹它們的樣子和怎樣吃蟲的，再舉例說明。

五、小結。

課文向我們介紹了兩種吃蟲的植物，茅膏菜和豬籠草，我們根據課文內容把課文分成兩部分。那么它們又是怎樣吃蟲的呢?我們下節課繼續學習。

第二課時。

教學目標：

1、朗讀課文。

2、了解了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

3、結合課外資料和同學交流世界上還有哪些奇妙的植物，激發學生探索自然奧秘的興趣。

教學重點：

了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

教學難點：

通過閱讀思考，知道它們為什么能吃到蟲子。

教學過程：

一、導入。

這節課我們繼續學習19課。

二、精讀課文。

學習第一段。

默讀第一段，思考：茅膏菜是什么樣子的?它是怎樣吃蟲的?它為什么能吃到蟲子?可以用不同的符號畫一畫。

學生按要求默讀思考，教師巡視指導。

匯報填表：

植物名稱。

外形特點。

怎樣吃蟲。

能吃到蟲子的原因。

茅膏菜。

(師生共填)。

葉子是半月形的，又嫩又綠。葉子上長滿柔毛，還帶著黏液。

粘住小蟲，葉子緊緊地卷起來。

半月形的葉子更容易卷起，嫩綠的顏色吸引小蟲，柔毛和黏液可以粘住小蟲。

豬籠草。

(小組合作)。

全身紅紅綠綠，葉子長，寬大，掛著一個袋子，細毛上有蜜汁袋口和內壁很滑，袋底有“積水”，蟲子掉進袋子后被“積水”腐蝕。

顏色和蜜汁吸引蟲子，袋口和內壁很滑使蟲子容易掉進袋子不能逃脫，消化液的腐蝕作用很強。

(學生在填寫過程中，只用簡單的詞語即可)。

(1)說茅膏菜的樣子時，播放課件，直觀了解茅膏菜的樣子。知道“積水”是什么(消化液)。

(2)邊讀文邊說茅膏菜這樣的外形特點對捉蟲有怎樣的作用。

(3)完成表格。

(4)茅膏菜的葉片緊緊卷起，小蟲怎么也逃脫不了，我們一起來看看課文給我們講的事例。

(5)補充資料，茅膏菜并不大，直徑長約1厘米，最后把蒼蠅消化得只剩下兩片翅膀和六條細腿，真是吃蟲的能手。

誰能用自己的話概括這段的主要內容。

學習第二段“豬籠草”.

小組學習第二段內容，按要求填表。

投影學生自學成果，規范語言。

課件出示，直觀了解豬籠草的外形。

讀最后一個自然段，“半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋子，可是那袋里的半截身體，已經腐爛的不成樣子了。”說說感受，感受豬籠草真是吃蟲的能手。

小結：正因為茅膏菜和豬籠草的外形特點使它們成了自然界的吃蟲能手。

課外閱讀：

1、在世界上的眾多植物中還有許多像茅膏菜和豬籠草這樣的吃蟲高手，你還知道有誰嗎。

2、結合課外閱讀說一說：例如“捕蠅草”“瓶子草”“毛氈苔”

3、除了這些吃蟲的奇特植物，你還知道哪些神奇植物和它們的奇特本領，可以仿照書上的方法，先說說它們的樣子，能舉個例子。

小結：在我們的世界上有許多奇妙的植物，動物和事情，還有許多未解之謎等待著人們去探索和發現。

有一種吃蟲的植物叫豬籠草。它的枝條上有一個“瓶子”。豬籠草上面有蜜，蟲子飛來吃蜜就馬上掉進“瓶子”里，一會兒就化了。我自從知道了豬籠草，我就不盡地贊嘆：大自然真神奇!

思維拓展：

總結：

今天學習的收獲。

板書設計：

茅膏菜豬籠草先畫一畫句子。

再找一找聯系。

最后想一想作用。

湘教版小學美術課程大全（17篇）篇三

1課時。

教學目標。

學生能夠用畫筆或彩紙等材料創作出自己心目中的吃蟲植物。過程方法。

學生通過聽故事、欣賞教學光盤，感知吃蟲植物的形體特點和吃蟲過程，并用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。進而創作表現心目中的吃蟲植物。

情感態度。

1．提高學生的想象力和動手動腦能力。

2．開闊學生的眼界，增長知識，培養學習興趣。

3．培養大自然的情感。

教學過程。

設計預設教學路徑預設學習活動。

備選方案。

導入：

1．大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2．吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3．你知道有哪些植物呢？

新授：

1．點擊教學光盤，請學生欣賞吃蟲植物圖片，指導學生了解吃蟲植物的形態特征。

2．交流你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？

4．播放教學光盤，播放吃蟲植物的吃蟲過程。

5．講講吃蟲植物的作用。吃蟲植物吃的一般都是害蟲，它們對維護生態平衡有重要的作用，它們是人類的'朋友。

6．拿出吃蟲植物教具，讓學生直觀的觀察、觸摸。

請學生用自己喜歡的方式表現吃蟲植物。

1．先讓每個小組同學討論一下用什么方法表現。

2．教師輔導時，鼓勵學生大膽創新，對有創意的作品及時給予表揚。

3．作品講評請每一小組選代表將創作完的作品展示給同學看。介紹相互提出改進意見，取長補短。

教學小結。

1．教師談話：同學們，通過今天的課你們有什么收獲？

2．教師小結：我們通過今天的學習找到了一個好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學生傾聽（學生知識介紹）學生好奇地欣賞，仔細觀察各種吃蟲植物的形態特點，并根據畫面想像描述。學生自由發揮。學生試說。學生觀察吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。學生聽老師講，增強保護意識。學生表演吃蟲植物捕食蟲子。學生創作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。學生說一說創作的構思和內容。學生可用簡單的一句話來表述，或談一下自己對這節課的感受！學生齊唱《找朋友》這首歌，下課。也可以拿出吃蟲植物教具直接導入學生也可以描述吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。教師巡回指導。

輔導要點：

構思新穎；抓住吃蟲草的特點；背景關系的處理。學生也可以離開座位。

湘教版小學美術課程大全（17篇）篇四

教學目標：

1.讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們各是怎樣吃蟲的，以及為什么能吃到蟲子，感受大自然的神奇奧妙，產生探索自然界奧秘的`興趣。

2.能結合課外資料說說世界上還有哪些吃蟲的植物。

教學重點：

讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們各是怎。

樣吃蟲的，以及為什么能吃到蟲子，感受大自然的神奇奧妙，

產生探索自然界奧秘的興趣。

教學難點：

知道他們為什么能吃到蟲子。

教學過程：

一、引入。

同學們聽說過會吃蟲子的植物嗎，今天我們就來認識兩種會吃蟲的植物，它們就是豬籠草和茅膏菜。

二、通過預習，你都解決了哪些問題？

1）字詞。

黏液卷須腐爛竭力。

2）課文主要講了什么？可以分為幾部分？

3）這兩部分內容是如何聯系起來的？（過渡句）。

三、指名朗讀課文。

要讀準字音，流利。

四、默讀課文。

思考：

茅膏菜和豬籠草是什么樣子的？它們各是怎樣吃蟲子的？為什么能吃到蟲子？

出示自學提示：

1）默讀課文。

2）抓重點詞、句理解課文。簡單批注。

3）用你喜歡的方式進行交流，可以讀句子、可以談體會、也可以列表格進行總結。

五、用表格的形式幫助學生歸納總結，同時注重朗讀的指導。

植物名稱外形特點怎樣吃蟲能吃蟲原因。

茅膏菜。

豬籠草。

在討論的過程中要注意引導學生找出其外形特點和吃蟲的本領之間的關系，通過語言文字體會出這兩種植物的吃蟲本領。

六、再讀課文。

能用自己的話說說這兩種植物是怎樣吃蟲的嗎？

七、課外拓展。

你還知道這其它能吃蟲的植物嗎？講給同學聽。

瓶子草食蠅草毛氈苔等等。

八、作業。

將你知道的其它吃蟲植物的特點和捕蟲方法寫下來。

板書設計：

茅膏菜：卷吸引粘。

豬籠草：招引裝吸引腐蝕。

湘教版小學美術課程大全（17篇）篇五

進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，認真備好每一節課，上好每一節課。本文是小編精心編輯的，小學生美術課程教學計劃希望能幫助到你！

一、

活動方案。

的目的意義：

美術課外活動是美術教育的一個重要組成部分，是課堂教學的補充和繼續。組織課外美術興趣小組是開展課外活動的一種形式，它作為發展學生的愛好特長，培養全校和班級的美術骨干，推動全校的美術學習、美術活動以及為培養美術人才打好基礎的一個重要方面，不僅可以提高學生的觀察、理解能力和欣賞、評述能力，還能激起學生的求知欲望和創作興趣。

二、活動方案的總體目標：

通過興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

三、活動方案所涉及的對象與活動時間：

1、適用于4—6年級。參加美術興趣小組的人員除了自愿以外還應是美術方面比較有特長的學生。

2、活動時間：周一下午第三節課。

四、活動方案的具體要求：

一、指導思想。

1.進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，認真備好每一節課，上好每一節課。

2.認真貫徹學校工作重點，強化美術興趣小組，完善美術教室，為學生提供良好的學習環境。通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

二、學生現狀分析。

調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。

三、教學目的及要求。

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、教學措施。

1.應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2.多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

4.教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

總之無論是中年級還是高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質疑，能夠學會發現問題、解決問題，發揮學生自由思維的空間。使教師真正的成為學生發展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。

五、加強自身建設。

作為一名教師還需不斷的學習，加強自己自身建設，積極參與學校組織的公開研討課和橋東教研室組織的連片教研活動，認真聽課、評課，虛心向每位教師學習，專研教學方法，博采眾長，提高教學水平。

湘教版小學美術課程大全（17篇）篇六

1.學會本課九個生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

2.理解課文內容，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點】學會本課生字，讀準“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。

【教學難點】理解這個成語故事的意思。

【教學準備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學生準備一張16開的白紙。

【教學時數】兩課時。

第一課時。

一、揭題解題。

(一)談話導題：

今天咱們來學習第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題。)。

(二)學生齊讀課題后教師提出下列問題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結果怎樣?(啟發學生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。)。

二、初讀課文，了解大意。

(一)讓學生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

這篇課文分為幾個自然段。

(二)提問：

青蛙與小鳥共有幾次對話。

三、分段學習課文。

(一)讀第一自然段，說說這段有幾句話。

1.青蛙坐在什么地方?(教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)。

2.小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)。

3.什么地方是井沿?(沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)。

(二)青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次)。

1.學習它們的第一次對話。

(1)青蛙問小鳥什么了?(指導朗讀，要讀出問話的語氣。)。

(2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上?(小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。)。

(3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。)。

2.學習第二次對話。

(1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導學生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。)。

(2)青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。)。

(3)青蛙認為天有多大?認為天只有井口大。

(4)“弄錯”是什么意思?(是搞錯的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。)。

3.學習第三次對話。

(1)讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。

(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)。

(3)青蛙說自己不會弄錯的原因是什么?(天天坐在井里，一抬頭就能看見天。)。

(4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時心里會想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導朗讀小鳥說的話，要表現出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。)。

(5)假如青蛙真的從井底跳出來，(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天，它會發現什么?會怎么說呢?(啟發學生展開豐富的想象)。

4.讓學生齊讀課文，讀后提問。

在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導學生認識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。)。

5.小結。

這篇課文講了一件什么事?通過學習這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發和引導學生認識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學會全面看問題，要接受別人的正確意見。)。

6.戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。

注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。

四、布置作業。

(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(二)把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。

湘教版小學美術課程大全（17篇）篇七

1、培養學生變廢為寶，美化生活的能力。

2、通過欣賞和表現使學生感受彩繪藝術的獨特魅力，提高學生的欣賞能力。

3、掌握基本的立體彩繪技巧。

1、提高學生欣賞能力。

2、掌握基本的立體彩繪技巧。

3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干后即可畫上顏色。

1、師：多媒體課件、瓶子實物若干。

2、生：水粉顏料、工具、一個空瓶。

一、欣賞陶瓷藝術品。

（1）欣賞中國的陶瓷藝術品。

師：今天老師帶大家到藝術博物館欣賞我國的陶瓷藝術品。

我國的陶瓷藝術可以說是中國的國寶。目前，我國發現的半坡遺址出土的新石器時代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。

1、這些陶瓷藝術品上畫了什么?

2、這些藝術品美在什么地方?[顯示畫面，教師解說]。

（2）欣賞藝術大師畢加索的藝術作品。

這些藝術品上面畫了些什么形象？

---人物、動物、景物、抽象圖案......

這些藝術品美在什么地方？

-----色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。

二、揭示主題。

今天我們就用自己的雙手，也學著這些藝術大師，自己畫一個漂亮的瓶子。

[板書：漂亮的瓶子]。

三、分析講解。

（1）出示幾個不同形式的空瓶。

師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什么？

生：人物、動物、景物、抽象圖形......

師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫上去。

（2）怎么畫呢？

師：用什么畫呢？

生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒......

師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。

（3）該怎樣搭配顏色呢？

師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類色柔和。畫的時候最好選效果強烈的`對比色。

（4）師示范[師講邊示]。

師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。

四、學生作業。

師：今天我們就根據自己的瓶子，展開豐富的想象，畫一個漂亮的瓶子。

作業要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創意。

五、課堂小結。

1、展示作品，大家一起評價。哪一個最漂亮，為什么？

2、今天我們用普通的瓶子，創作了許多美觀的工藝品。其實，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學的美術知識，把它美化一下，就可以創作出許多有趣的漂亮藝術品來。

湘教版小學美術課程大全（17篇）篇八

1課時。

教學目標。

知識技能。

學生能夠用畫筆或彩紙等材料創作出自己心目中的吃蟲植物。

過程方法。

學生通過聽故事、欣賞教學光盤，感知吃蟲植物的形體特點和吃蟲過程，并用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。進而創作表現心目中的吃蟲植物。

情感態度。

1．提高學生的想象力和動手動腦能力。

2．開闊學生的眼界，增長知識，培養學習興趣。

3．培養大自然的情感。

教學過程設計。

預設教學路徑。

預設學習活動。

備選方案。

導入：

1．大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2．吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3．你知道有哪些植物呢？

新授：

1．點擊教學光盤，請學生欣賞吃蟲植物圖片，指導學生了解吃蟲植物的形態特征。

2．交流。

你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？

4．播放教學光盤，播放吃蟲植物的吃蟲過程。

5．講講吃蟲植物的作用。

吃蟲植物吃的一般都是害蟲，它們對維護生態平衡有重要的作用，它們是人類的朋友。

6．拿出吃蟲植物教具，讓學生直觀的觀察、觸摸。

請學生用自己喜歡的方式表現吃蟲植物。

1．先讓每個小組同學討論一下用什么方法表現。

2．教師輔導時，鼓勵學生大膽創新，對有創意的作品及時給予表揚。

3．作品講評。

請每一小組選代表將創作完的.作品展示給同學看。介紹相互提出改進意見，取長補短。

五、教學小結。

1．教師談話：同學們，通過今天的課你們有什么收獲？

2．教師小結：我們通過今天的學習找到了一個好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。

學生傾聽。

（學生知識介紹）。

學生好奇地欣賞，仔細觀察各種吃蟲植物的形態特點，并根據畫面想像描述。

學生自由發揮。

學生試說。

學生聽老師講，增強保護意識。

學生創作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。

學生說一說創作的構思和內容。

學生可用簡單的一句話來表述，或談一下自己對這節課的感受！

學生齊唱《找朋友》這首歌，下課。

教師巡回指導。輔導要點：構思新穎；抓住吃蟲草的特點；背景關系的處理。

學生也可以離開座位相互觀摩。

湘教版小學美術課程大全（17篇）篇九

以鄧小平教育理論和三個代表重要思想為指導，認真落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針。上學期根據的教學要求,合理制定了教學計劃;認真備課、上課。在師生的共同努力下，圓滿的完成了上學年教學任務。為更好的完成本學期的教學任務特制定教學計劃如下：

二、學生現狀分析：

二年級共4個班，學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細，在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高。

三、教學內容分析：

(一)全冊教材簡析：

第三冊美術教材共有18課，分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。

(二)教學總目標：

(1)認知目標：

通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法;認識和了解繪畫基礎知識。

(2)智力能力目標：

培養學生創造型技能;培養學生的創造性思維;培養學生對美好事物的感知能力。

(3)思想品德目標：

培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物;進一步培養學生對美術的興趣。

(三)教材中重點、難點：

本冊的重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

四、教學進度安排表。

周次教學內容。

第一周流動的顏色。

第二周變化無窮的線條。

第三周閃亮的名字。

第四周有趣的彩泥。

第五周。

第六周喂，你好。

第七周花花衣。

第八周金鑰匙。

第九周對印的花紋。

第十周蜻蜓飛飛。

第十一周我也是藝術師。

第十二周用畫來寫信。

第十三周有趣的瓶蓋。

第十四周回家的路上。

第十五周今日的菜單。

第十六周乘著大象。

第十七周復習檢測。

以上就是人教版二年級美術教學計劃，做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

湘教版小學美術課程大全（17篇）篇十

學習本課，了解并掌握現代歐美文學和美術方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現代派藝術畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過對三部文學作品的學習，能夠有意識地將作品與時代聯系起來分析，培養學生歸納、判斷的能力;通過對《格爾尼卡》的介紹，提高分析現代美術作品和藝術鑒賞的能力。

(二)過程與方法。

鑒于教材對三部文學作品的介紹比較簡略，如果沒有讀過這些作品，可以在課前閱讀這三部文學作品的青少年版。課堂上較詳細地介紹這些作品，然后再進行分析、討論及交流，明確作品內容與特定歷史背景的關系，逐步形成對20世紀世界不同地區文學藝術的正確理解。借助多媒體手段，展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品，共同分析、欣賞，提高學生鑒賞現代美術作品的水平。

(三)情感態度與價值觀。

通過對《美國的悲劇》的學習，從主人公克萊德的悲劇中找到對自己人生發展的警示;通過約翰·克利斯朵夫的一生，充分感受道德的力量，即寬厚、仁慈和友愛的力量，了解羅曼·羅蘭所倡導的進步的人道主義思想;通過對《等待戈多》的學習，認識現代荒誕派藝術，學習正確評價荒誕派藝術的成就;通過賞析《格爾尼卡》，理解藝術家的成功離不開強烈的社會責任意識。在對現代文學藝術表現形式的學習中，感受創新的意識和精神，理解并尊重“現代派”所創造的新文化，增強面向世界的國際意識。

教學重點、難點。

1.重點：現代歐美文學和美術方面的主要成就是教學的重點。

2.難點：如何評價荒誕派藝術。

教學過程。

(一)導入新課。

德國總統赫爾佐克向西班牙北部小鎮格爾尼卡的居民專門發出一封致歉信就60年前德國空軍對小鎮的轟炸表示“認罪”并“請求寬恕”。德國人何以在戰爭結束半個多世紀以后承認自己在西班牙內戰期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫家畢加索的《格爾尼卡》說起。由此導入。

(二)講授新課。

1.現代文學。

(1)法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。

湘教版小學美術課程大全（17篇）篇十一

活動目標：

1、初步學畫長頸鹿的基本特征。

2、能根據自己的感知經驗創造性地表現長頸鹿的簡單動態。

3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

課件、勾線筆、綠色紙、油畫棒、背景音樂。

一、討論演示繪畫長頸鹿步驟圖。

播放課件“今天老師給小朋友變個魔術瞧！這是什么？”“像什么呢？”“這。

呢？又像什么？”“瞧！又出現了什么？像什么呢？”（長頸鹿）為什么向長頸鹿呢？

長頸鹿的還缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）啟發幼兒討論有幾條怎么樣的腿（有四條細細長長的腿）長頸鹿的脖子上有什么（脖子后面有棕毛、細細的尾巴）（教師按幼兒的提示逐一添畫腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）。

二、引導幼兒觀察長頸鹿的。

1、小朋友來看看長頸鹿長的什么樣子？引導幼兒觀察長頸鹿的特點如（小小的頭、長長的脖子、細細長長的腿等、身上的花紋。）。

2、逐一出示長頸鹿動態引導幼兒觀察長頸鹿的.動態特點。

一天長頸鹿來到森林的草地上散步走著走著突然停了下來你們看它好像在干什么呢？為什么？長頸鹿繼續在草地上散步走著走著又停了下來它好像在干什么呢？為什么？長頸鹿還會干什么呢？是什么樣子請幼兒模仿。

今天我們小朋友來做可愛的長頸鹿到森林里玩把你想做的事畫下來吧！

三、幼兒創作繪畫教師巡回指導。

四、作品展覽共同欣賞評價。

小朋友把你身上的五角星貼在你最喜歡的畫上并說出自己喜歡的原因。（以幼兒評價為主教師著重講評幼兒的個性之處。

湘教版小學美術課程大全（17篇）篇十二

教學。

目的培養學生想像表演和創作的能力。

教具準備剪刀、雙面膠、廣告色紙等等。會動的小紙人。

課前準備讓學生觀測現實中會動的東西，思考是什么原因讓它動起來的？教學過程。

一課時。

教學目標：

1、通過制作“會動的小紙人”，培養學生設計意識和動手的能力。

2、2、利用小紙人來表演節目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。

教學重點：小紙人的制作方法。教學難點：如何制作會動的小紙人。

學生用具準備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。教學過程：一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。二、導入新課。

老師出示小紙人范作：嗨，同學們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節目吧。問學生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節課我們就來學習會動的小紙人。板書課題。

三、

講授新課。

2、先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、將小紙人發到各小組，先請學生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？出示制作步驟圖，并且每小組以一個學生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個小紙人的。特別要提醒學生注意觀察會動的身體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。

四、學生開始制作小紙人。

先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學，也可以問老師。

動作較快的學生可讓其做兩個角色，或讓其根據自己制作的小紙人編一個故事并設計出故事的場景。

五、作業完成之后，讓學生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節。

六、收拾與整理。

我做的文具一課時。

教學目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

教學重點：打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

學具準備：

教學媒體：錄音機、實物投影儀。

教學過程。

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：

1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。進入教學的特定情境，說出自己的感受。貼近學生的年齡，激發學習興趣。

2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇于探索的精神。

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。

四、布置作業：

1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創新，使學生在更自由的空間里發展創造思維。

2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

五、小結：

輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價。使學生體會成功的快樂并促使學生形成"可持續發展"的學習能力。

收拾整理根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。學生收拾整理自己的剩余物品。培養學生良好的行為習慣。

課后拓展提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

湘教版小學美術課程大全（17篇）篇十三

教學目標：

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

教學重難點：

1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪。

教學過程：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

二、新授：

(一)導入。

教師提問：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?

---色彩有冷與暖。

(二)導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好?”

板書課題：色彩的冷與暖。

三、講授新課：

(一)結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經驗中聯想的結果。”

1、看冷暖不同色調的作品。

(1)冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺?

---給人以冷的感覺。

(2)暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺?

---給人以溫暖的感覺。

(3)同時欣賞這兩幅畫面。

啟發提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?

師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經，使血液循環加快，給人感覺較暖。

2、聯系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯想一下可以發現，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。

(二)放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區別冷暖。

(1)在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。

提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。

(2)啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?

將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列)，并說出自己分的規律。

教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。

(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。

(三)結合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。

四、作業要求：

(一)內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。

(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。

湘教版小學美術課程大全（17篇）篇十四

背景：

連環畫是繪畫的一種。指用多幅畫面連續敘述一個故事或事件的發展過程。實際上應稱“連續畫”。興起于二十世紀初葉的上海。是根據文學作品故事，或取材于現實生活，編成簡明的文字腳本，據此繪制多頁生動的畫幅而成。一般以線描為主，也有彩色等。現代風行的連環畫，俗稱“小人書”或“小書”，也有將電影，戲劇等故事用掇影形式編成連環畫的。

活動目標：

1.引導幼兒感受連環畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。

2.引導幼兒欣賞連環畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發展構圖能力。

3.知道連環畫是由多幅畫面構成的。

活動準備：

1.故事書：《笨拙的螃蟹》。

2.有制作連環畫的經驗。

3.紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

活動過程：

1.老師講故事，介紹連環畫名稱，組織幼兒翻看連環畫。

2.引導幼兒就所提問題討論連環畫的特征。

提問：

你從畫上看到了什么?

這些生物看上去是怎樣的?它們的顏色怎么樣?

這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎么樣?

3.引導幼兒討論連環畫的畫面布置。

請小朋友把書翻第三頁，提問：

看一看畫面中主要位置畫了誰?

畫得大還是小?為什么要這樣畫?

4.探討單頁畫面與整個故事的關系。提問：

這本連環畫講了一個怎樣的故事?

只看其中的一幅畫能知道整個故事嗎，為什么?

教師小結：

連環畫的每幅畫面，都只講了這個故事中的一件事，只有把很多幅畫有順序地擺放在一起，才能講一個完整的故事。

5.幼兒繪畫連環畫，老師指導。

6.欣賞作品。

湘教版小學美術課程大全（17篇）篇十五

通過本課學習，使學生了解并掌握現代歐美文學和美術方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現代派藝術、畢加索及其《格爾尼卡》。

二、過程與方法。

通過總結造成克萊德悲劇的原因，鍛煉學生概括及記課堂筆記的能力。通過提供有關羅曼·羅蘭的材料，培養學生分析、歸納和判斷的能力。通過對《格爾尼卡》的介紹，提高學生鑒賞和分析現代美術作品的能力。

三、情感態度價值觀。

通過對《美國的悲劇》的學習，使學生從克萊德悲劇中找到對自己人生發展的警示。通過《約翰·克里斯朵夫》的學習，使學生試著了解羅曼·羅蘭所倡導的進步的人道主義思想。從《等待戈多》學習中學會正確評價現代荒誕派藝術的成就。從畢加索的學習中理解藝術家的成功離不開其強烈的社會責任意識。

教學重點和難點。

德萊塞及其長篇小說《美國的悲劇》是本課的一個重點。羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》也是本課的一個重點。法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》是本課的又一重點。畢加索及其《格爾尼卡》是本課的另一個重點。

“荒誕”是現代藝術的重要表現形式，這種形式在本課《等待戈多》和達利的作品中有所反映。如何評價荒誕派藝術是理解本課的一個關鍵，對學生來講也是一個難點。

教學設計思路。

本課側重介紹現代歐美文學和美術方面的主要成就。本課的主要內容都是一些感性知識，教學房面比較簡單，但是教師要引導學生透過這些表面現象，分析形成這些現象的根本原因是什么，培養學生分析認識問題的能力。教師可以多運用一些感性教材，比如多放映一些視頻，幫助學生更好的理解這些作品的主題思想，從而加深學生的印象，有利于學生對作品的分析理解，也有利于他們更好的理解作品產生的環境。

教學媒體。

課件、圖片、視頻。

教學結構和過程。

【導入新課】。

(講述)20世紀的歷史經歷了很多紛繁復雜的變化，無論是在政治上，還是在經濟上、軍事上，兩次世界大戰的爆發，給人類帶來的破壞力無法估計，使人類的生存受到了嚴重的挑戰，而且第二次科技革命的結束也是發生在20世紀，還有現在正在進行的第三次科技革命，在這些“革命”中，很多科技發明出現并運用于我們的生活，給我們的生活帶來了許多變化，由有利于我們生活質量提高的應用，也有破壞我們現在生活得應用。這些變化都會反映在文化上，文學家會用他們手中的筆，把這些變化紀錄成文字，編織成一本本我們現今人耳熟能詳的文學名著;美術家則會用他們手中的筆，把這些變化刻畫成一幅幅美麗而且深刻的圖畫。但無論他們用什么方式，他們的作品都是歷史客觀的反映，是當時政治、經濟的反應，今天我們就學習一下20世紀文學、美術的情況。

【講述新課】。

一、文學名著。

(學生結合教材，回答)。

(出示相關的圖片，講述)教材上主要介紹了三本名著。其中德萊塞的《美國的悲劇》的主要內容是：描寫了主人公克萊德·格里菲斯受到社會上邪惡影響，逐漸蛻變、墮落為兇殺犯、最后自我毀滅的全過程。小說共分三卷。第一卷描寫克萊德這個天真幼稚的青年人怎樣受到外部世界腐蝕與毒害，逐漸演變成為一個玩世不恭、怙惡不悛的人，一直到汽車碾死女孩，逃離堪薩斯城為止，這是小說故事的準備階段。第二卷描寫克萊德與富商伯父薩繆爾·格里菲斯邂逅后，以窮親戚的關系來到萊柯格斯廠內充當工頭助手，隨后陷入與窮女工洛蓓達、闊小姐桑德拉的三角戀情。為了高攀桑德拉，克萊德甘愿違悖自幼接受的基本道德準則，犧牲洛蓓達，于是，他就通過翻船陰謀干掉了這個被他誘奸而懷孕的年輕的女工。事后，克萊德落荒出逃，逍遙法外。第三卷主要描寫案發之后，克萊德如何被捕入獄，受審和定罪，其間還穿插著美國兩黨和司法機構利用克萊德一案大搞政治投機的丑聞。最后經過終審判決，克萊德被送上了電椅。小說結尾處，還描寫牧師出場，為臨終之前克萊德尋求靈魂拯救的故事。

(回答)。

(學生分組討論、回答)。

文檔為doc格式。

湘教版小學美術課程大全（17篇）篇十六

學習本課，了解并掌握現代歐美文學和美術方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現代派藝術畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過對三部文學作品的學習，能夠有意識地將作品與時代聯系起來分析，培養學生歸納、判斷的能力;通過對《格爾尼卡》的介紹，提高分析現代美術作品和藝術鑒賞的能力。

(二)過程與方法。

鑒于教材對三部文學作品的介紹比較簡略，如果沒有讀過這些作品，可以在課前閱讀這三部文學作品的青少年版。課堂上較詳細地介紹這些作品，然后再進行分析、討論及交流，明確作品內容與特定歷史背景的關系，逐步形成對20世紀世界不同地區文學藝術的正確理解。借助多媒體手段，展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品，共同分析、欣賞，提高學生鑒賞現代美術作品的水平。

(三)情感態度與價值觀。

通過對《美國的悲劇》的學習，從主人公克萊德的悲劇中找到對自己人生發展的警示;通過約翰·克利斯朵夫的一生，充分感受道德的力量，即寬厚、仁慈和友愛的力量，了解羅曼·羅蘭所倡導的進步的人道主義思想;通過對《等待戈多》的學習，認識現代荒誕派藝術，學習正確評價荒誕派藝術的成就;通過賞析《格爾尼卡》，理解藝術家的成功離不開強烈的社會責任意識。在對現代文學藝術表現形式的學習中，感受創新的意識和精神，理解并尊重“現代派”所創造的新文化，增強面向世界的國際意識。

教學重點、難點。

1.重點：現代歐美文學和美術方面的主要成就是教學的重點。

2.難點：如何評價荒誕派藝術。

教學過程。

(一)導入新課。

1997年，德國總統赫爾佐克向西班牙北部小鎮格爾尼卡的居民專門發出一封致歉信，就60年前德國空軍對小鎮的轟炸表示“認罪”，并“請求寬恕”。德國人何以在戰爭結束半個多世紀以后承認自己在西班牙內戰期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫家畢加索的《格爾尼卡》說起。由此導入。

(二)講授新課。

1.現代文學。

(1)法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。

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湘教版小學美術課程大全（17篇）篇十七

紙的造型（之一）是浙江省義務教學初中美術第四冊第二部分手工制作中一個教學內容，在手工制作中紙的造型是培養學生慧眼、巧思、妙手的有效途經。同時也為學習第六冊紙的造型（之二）奠定基礎。

2．教學目標。

根據美術教學大綱，依據對教材具體內容的分析和對學生實際情況的了解，以學生的認知水平為出發點，以為培養學生的造型能力落腳點，我確定本節課三位一體的教學目標。

（1）知識與技能目標。

讓學生了解紙造型的特點與作用，掌握其簡單的制作方法。

（2）過程與能力目標。

學習從平面形態到立體形態的造型，培養學生的體積和空間意識，發展他們的想象力與造型思維能力。

3、教學重點和難點。

重點：讓學生掌握簡單的從平面形態到立體形態的制作方法。

難點：在平面形態到立體形態制作過程中雙手的協調配合。

（二）說教法。

課堂教學中我始終堅持以學生發展為本，調整教學方式和學習方式。實現教師由知識的灌輸者向學生學習的指導者、促進者轉變，學生由知識的被動接受者向自主探究者轉變，使學生由學會向會學轉變。本堂課我采用以下教學方法：

1．情境教學法。

2．討論互助法。

課堂討論，師生互動，生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，學生在探究知識的同時形成了豐富的人生態度和情感體驗和互助精神。

（三）說學法。

現代教育思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。本堂課我引導學生掌握和運用以下學法。

1．討論法。

把學生在制作過程中互相討論促進認識，增進友誼，掌握技能。

2．學生指導法法。

以學生指導學生，讓完成好的學生去幫助其他困難的學生，培養班級同學間的'一種團結互助精神。

（四）教學過程。

我將本課教學過程定位在師生交往、共同探究復習方法，突出對學生自主學習能力的培養。我作了如下教學過程設計。

課前準備。

教師：準備多媒體教學輔助，使本節課的教學更加直觀，增加欣賞內容使之教學內容更加豐富，教學更加生動。

學生：為使課堂教學能順利進行，學生在課前準備必須的工具和材料（紙，雙面膠，剪刀）。

輕松課間。

顯示片頭（一首歌曲、教學課題）。

讓學生的心逐漸平靜下來，給學習創造一種輕松的環境。

導入新課。

讓學生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行（培養學生的興趣，使學生更加直觀的了解什么叫紙的造型――就是把一張平面的紙塑造成一個立體的行。

講授新課。

（一）作品欣賞。

開闊學生視野，了解紙造型的作用和各種形式，揭發求知欲，促進課堂氣氛。

（二）技法講解。

1、（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學生知道通過這些手法可以創造出更加生動的形象。我主要通過具體的作品使學生來了解這些技法的運用。

2、通過提問討論的形式使學生掌握紙的造型制作圖示中各種線條的作用（提問討論加深學生了解）。

（三）練習。

制作書中的公雞使剛學的知識得到應用鞏固在學生練習過程中以學生輔導學生的方法來完成這次練習，培養了同學間的一種相互協作精神，同時使更多學生能得到輔導上課效率更高。

紙的造型。

教學目標。

1、讓學生了解紙造型的特點與作用，掌握其簡單的制作方法。

2、學習從平面形態到立體形態的造型，培養學生的體積和空間意識，發展他們的想象力與造型思維能力。

教學重點。

讓學生掌握簡單的從平面形態到立體形態的制作方法。

教學難點。

在平面形態到立體形態制作過程中雙手的協調配合。

課前準備。

制作《紙的造型》多媒體輔助，讓學生在課前做一個折紙作品。

教學過程。

第一課時。

上課，師生問好！

導入。

讓學生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行。

（三）學習新知。

1、用多媒體輔助的形式讓學生欣賞一些紙的造型作品使學生明白用一些平面的紙也能做出如此漂亮的造型（揭發學生的興趣）。

2紙造型的手法。

（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學生知道通過這些手法可以創造出更加生動的形象。

3線條所表現的意思。

表示向下折。

表示向上折。

表示輪廓線。

表示粘貼部分。

（四）練習。

制作26頁公雞（根據書中的圖示制作）。

折畫剪刻折。

（五）輔導。

由完成早并且做得好的學生進行輔導（每組一個）。

做得快的同學根據26頁的圖繪制并折動物一個小結。

主要講評學生的課堂練習為主。

（七）下課。

評課稿（美術課）。

本節美術課，潘老師在課前作了精心的準備，制作了一個多媒體輔助，節省了教師的板書和講解時間，為學生創設了更多地動手時間，更為重要一點是通過多媒體輔助教學，更加加深了學生對紙造型的直觀形象，對完成本次課的教學目標起到了很重要的作用。

本次課教學目標明確，教學步驟安排合理，學生從開始導入到最后完成紙雞的制作，完成了本次課課前預定的教學目標。

課堂氣氛活躍，學生動手進行制作的熱情高漲，動手制作的時間也較多，充分體現了學生主體性地位，特別是課的導入，讓學生自己動手折出一種紙的造型，發展了學生個體創造性思維能力，這點很好。

通過多種教學手段，基本解決了本次課的教學重點，如利用媒體工具和學生的示范制作，使學生基本掌握了從平面形態到立體形的制作方法。

建議：（1）提高評價機制的靈活性。

（2）出現了雞重心問題，未能最好的解決辦法。