心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作風整治心得體會及感悟篇一
一個領域，兩種人；三分痛苦，四分幸福；陽光燦爛，軍隊在中國；七天軍訓，多學習！七天的小軍訓雖然辛苦，卻讓人們受益匪淺。我們仍然記得導師教給我們的人生哲學。
哲學一：統一
人要想成功，堅持和努力是必不可少的。烈日炎炎，我們要站在陽光下完成教官布置的任務，——。雖然只有短短的30分鐘，但對于我們這些從小養尊處優的人來說，卻是一個巨大的挑戰。你有沒有在七天軍訓期間喊累了，生氣了，哭了，想家了，想過放棄？但是如果真的放棄了，軍訓還有什么意義呢？值得嗎？堅持就是勝利，只有堅持才能成功。
自信是人生不可或缺的。如果一個人失去了自信，人生的意義是什么？做任何事都想著：我不行，我做不到，那你真的做不到，只是因為你還沒開始，你選擇了結束。相反，為什么不試著選擇絕望，大膽前進呢？大喊：“我能，我能！"相信自己的能力，即使碰壁失敗，即使遇到挫折，只要相信自己有那個能力，相信自己能成功就好。
能完成！
短短的七天軍訓，卻讓我學會了許多，讓我體驗到了很多，我們學會了團結，學會了如何去對待自己所在的那個團體，學會了堅強，樹立了自信，同時也重新認識了自己。
我們在軍訓中如此，在生活中如此，在學習上也應如此，感謝教官玉老師的諄諄教導，也感謝自己的堅持，在高中三年中，我會學軍訓一般，為自己的夢想，奮力起航！
作風整治心得體會及感悟篇二
治理“教育三亂”，整頓教育行風，實在應該，完全必要。因為“教育三亂”已經讓老百姓怨聲載道，并成為當今社會的五大熱點問題之一，關乎整個社會的長治久安了;因為對于還未解決溫飽或者解決了溫飽卻還未真正進入小康的廣大老百姓而言，面對“十萬元級消費”的教育，他們不得不為子女能讀完大學而砸鍋賣鐵、傾家蕩產了;因為即使整個社會腐-敗叢生，代表整個社會的最起碼的良知和公正的教育也應該是一塊凈土，教師的墮落、教育的墮落將最終導致整個民族的精神淪喪和整個社會的價值混亂，“科教興國，教育興邦”最終將化為泡影。但是，在“教育亂收費”讓教育部門的社會公信力不斷降低、在教育首當其沖成為行風整頓的對象，在整個龐大的教師群體因此蒙羞的時候，我們更應該冷靜下來認認真真思考在教育行風整頓的背后很多值得我們深思的問題!
1月19日，臺安縣教育行風建設工作會議揮出一記重拳：堅決治理教育“亂收費、亂辦班、亂補課”，教師亂補課將開除公職。對群眾反映強烈的頑疾，施猛藥加以治理，社會各界無不鼓掌歡迎。
1月20日，在各學校掀起學習“制止‘三亂’”的高-潮。臺安縣教育行政部門加大師資培訓力度，全面提高教師隊伍的素質;增加對基礎教育的投入，改善教師的工作和生活條件，使我們心無旁鶩地投入到本職工作中;下決心制止“三亂”，使廣大學生更好地享受教育公平。這一舉措，深得民心，確實減輕學生的課業負擔，也保證教師的身心休息，我認為這一舉措極端英明，在“三亂”學習中，我體會很深。
“三亂”苦了孩子。我曾看過一個資料，東北師大附小對該校五年級104名學生進行調查，被測學生共參加338個課外班，人均3.25個，每周平均6.5小時。另一個極端的案例，是南京市一位小學五年級的女生，竟然懷揣著44份各種證書!這樣的例子，并不是個別現象。試想這樣的孩子還有一點可自由支配的時間嗎?孩子的書包越來越沉，眼鏡越來越重。一些孩子痛苦地說：我們現在是吃穿有人管，分數有人管，就是心情沒人管，感受沒人管。在今年發布的《中國青年發展報告》中的一項數據顯示：我國17歲以下的青少年中，大約3000萬人受到各種情緒和行為問題的干擾。多么觸目驚心!
“三亂”毀了師德。師者，所以傳道授業解惑也。教師違規補課賺錢，可能給學生造成“金錢至上”的負面影響。如果現在的學生今后走上工作崗位，都以這樣的教師為榜樣，只講利益，不講奉獻，后果可想而知。
“三亂”害了教育。教育的根本和核心是什么?是教育質量和教育公平。黑班的教育不是質量高了，而是質量太低了。在那里，知識是僵死的符號，只需死記硬背，孩子們越來越多的是功利心，越來越少的是想像力。難怪作家鄭淵潔發出憤激的聲音：應試奇才輩出的時代，是悲劇的時代;創新奇才風起云涌的時代，才是喜劇的時代。
詩人惠特曼在《大路之歌》中唱道：“路上有僵尸和石頭，是該搬開的時候了!”是的，教育“三亂”就是我們教育發展道路上的僵尸，是人才培養路上的絆腳石。現在，是到該堅決治理的時候了!
作風整治心得體會及感悟篇三
盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會萌發出對自己對生活蓬勃的熱愛!
我找到了那個孩子：“班主任傷害了你，你恨她?”沒有。他回答得很干脆。沒有無緣無故的恨或惡，總得事出有因吧?我追問，“跟老師有點小矛盾?”沒事干，好玩。他一副敢作敢當的凜然，將我的心又狠狠地砸了一個坑，比聽同事轉述時更厲害。
我努力使自己平復下來，繼續跟他溝通。“你那樣對待老師的手套，看起來是手套，其實傷害的是老師的感情……如果你一進教室，發現自己的書包公然被同學們踢來踢去，甚至踩得臟兮兮，你會怎么樣?你可能會很傷心甚至很憤怒，就像踢你自己一樣。”他低下了頭，用腳在地上劃拉著。我繼續說，“你的書包跟老師的手套從根本上講是一樣的……因為你的那個舉動，老師批評你甚至打你倆耳光，都是正常的，那就叫‘自取其辱’，——你不尊重別人，自然得不到對方的尊重……”
后來事情發展得有點狗血，家長死死抓住“打了孩子一巴掌”這一點大鬧，并要求處分老師。不難想象，那孩子被我苦口婆心說得低下去的頭又會高昂起來。
我知道，我無力改變社會的種種畸形，無法影響有些孩子身后的家庭，只能拼力來喚醒孩子自身沉睡著的美好。我也知道自己沒有金剛鉆，卻還是見瓷器活就想試試。我堅信，沒有孩子生來就是破罐子，也一定還有些孩子在危機四伏的原生家庭里很小心地保護著自己的潔凈與良善，等著自己有能力了盡快逃離。
“老師”這個身份很沉重，教書育人不能只劃定在自己所帶的班級里。盡你的能力，影響身邊的孩子，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒，而只有他們懷揣這些詞兒了，才會萌發出對自己對生活蓬勃的熱愛!
作風整治心得體會及感悟篇四
根據市委、市人民政府工作部署和要求，我局堅持工作、清潔兩不誤原則，利用_年2月19日、20日兩天時間，組織本單位干部職工，對邊貿局大院、城區清潔責任區、掛鉤聯系村開展一次環境衛生大整治活動，集中清理垃圾、雜草、衛生死角、排水溝、物品亂堆亂放等，效果十分明顯。現將此次整治活動總結如下：
一、領導重視，積極參與
我局領導班子高度重視此次環境整治活動，明確責任分工，指定兩名局班子成員分別負責城區清潔責任區和掛鉤聯系村的環境衛生清潔工作，其他沒有工作任務的局領導班子成員都積極參與。
二、組織機關工作人員，集中整治大院衛生
2月19日上午8時30分，我局堅持清潔環境衛生不誤業務工作原則，利用事務少、外來辦事少的時間節點，組織機關全體人員，對局大院辦公區、宿舍區、停車場、辦公樓前院的環境衛生進行集中整治，對大院區域內排水溝、衛生死角、雜草、爛草進行全面清理，為廣大干部職工創造清潔整齊、舒適的工作環境和生活環境。
三、整改存在問題，規范建筑材料堆放
對督查存在的問題，積極采取應對措施加以整改。分管領導、局辦公室和物主對大院實地考察，為堆放在第一棟宿舍樓東邊的建筑材料重新選定堆放地點，并責令物主在限期內將存放在局大院的建筑材料搬至新地點，堆放整齊，并負責清理積存的垃圾、枯枝、落葉。
四、積極參與城區清潔責任區衛生
我局作為城區清潔責任區(按《關于印發〈東興市“城鄉清潔工程”責任分區方案〉的通知》劃分的責任區)成員單位，積極主動聯系責任單位，明確時間和責任要求。2月20日，組織機關干部職工，由局領導帶隊，參加城區清潔責任區環境衛生清潔。認真清理街道垃圾、雜草、夜市廢棄物，集中整治街道衛生死角，有理有據整頓臨街商鋪貨物亂堆亂放現象，積極動員商家經營規范、有序，向市民廣泛宣傳“美麗東興.城鄉清潔”活動的重要意義，提高市民參與活動的主動性和自覺性。
五、深入掛鉤聯系村，開展環境衛生集中整治活動
我局黨員、中層干部、工作人員一行12人，在局領導的帶領下，于2月20日下午，和市旅游局、市人防辦、煙草局等包村單位一起，深入掛鉤聯系村-馬路鎮平豐村開展環境衛生整治。
作風整治心得體會及感悟篇五
根據廳機關黨委的安排部署，在全廳機關干部中開展作風整頓活動。我通過審計處組織的作風整頓集中理論學習以及個人在工作中的實踐學習，使自己對作風好壞的重要性有了深刻的認識，并深刻體會到應該切實加強自身學習，養成良好的學習、工作、生活作風。
一、干部作風整頓的重要意義。加強作風建設關系干部的形象，是新時期黨對干部的要求，是廣大人民群眾對干部的期望，是學習實踐“三個代表”和“科學發展觀”重要思想的客觀需要。樹立真心為民的干部形象。是“三個代表”重要思想的本質，是我們一切工作的出發點和落腳點。通過作風整頓，破除“小集團”思想，可以樹立團結協作的干部形象。團結是大局，團結出人才，團結出干部，團結是各項事業成功的根本保證。能不能搞好團結，是衡量和檢查干部素質高低、黨性強弱的重要標志。通過作風整頓，破除“推靠等”思想，可以樹立務實高效率的干部形象。
二、對照要求，檢查不足。通過學習，按照領導工作部署，對照機關干部作風整頓相關文件，找準各自工作中存在的差距，對癥下藥，銳意改革，創新思維，不斷完善自身工作。通過對照檢查，我感到自己存在理論學習不深入、工作作風不扎實、缺乏開拓創新意識等問題。一定要通過學習，進一步提高政治素質，強化組織紀律性，確保工作做到精益求精。
三、明確方向，努力整頓。要努力加強理論知識學習，認真學習和深刻理解每一份文件的精神實質，把握起精神要點，提高理論素養與思想政治水平。堅持理論學習，樹立正確的政治立場、觀點和方法，不斷提高政治敏銳性，增強政治鑒別力。在學習方法上，要積極參加政府和上級組織的政治理論學習，同時在保證學習時間上，要堅持業余時間自學與單位集中學習結合起來，努力鉆研政治理論、業務理論，學習經濟知識、科技知識、歷史知識，夯實基礎，拓展視野，堅定信念，提高素質。
四、強化工作的責任意識、進取意識、服務意識，工作中做到踏踏實實、認真負責、精益求精，要以高度的責任感做最好的工作，用最好的服務為群眾排憂解難。要按黨員領導干部要求嚴于律己，始終堅持堅定的政治立場。要站在全局的高度思考問題，站在發展大局的高度思考工作，積極創新，使自己的工作更好地為經濟發展服務。
五、是進一步更新觀念，樹立四個意識。要牢固樹立政治意識、大局意識、中心意識、服務意識，進一步落實科學發展觀和正確政績觀，在工作中展現干部良好的工作作風。
六、存在的主要問題
(一)理論素養還比較淺薄。參加工作后，只注重學習專業知識，沒有系統地學習過行政管理，理論功底不夠扎實，與本職工作有關的內容學習不系統、不全面，對很多新事物、新知識學習也不透不深，研究的較少，掌握的不夠好。致使理論素養與時代的要求有差距。
(二)思想觀念仍需解放。主要是思想觀念還不夠開放。工作上放不大開手腳，思想上不夠大膽，滿足于按照領導要求，做好本職，完成任務，缺乏創造性、獨創性的點子，對如何創造性的開展工作思路不寬、辦法不多等。
七、今后努力的方向
通過學習，我認識到，個人在工作作風方面存在的問題，決不是小事，絕不能忽視。分析自身存在的問題，自己決心從以下方面進行整改：
1、進一步加強政治業務學習，提高自身素質。堅持理論聯系實際，實事求是，解放思想。加強自身思想改造，與時俱進，開拓創新，強化為民服務、為民服務的宗旨觀念。
2、進一步解放思想，適應工作需求。用新的思維去發現、解決工作中遇到的各種問題，因此，在今后的工作中，將以學習為載體，注意思想的解放，觀念的創新，不斷創新工作思路和方式方法，以適應新時期工作的需求。
3、加強自身建設，嚴格要求，自我加壓。始終保持積極向上、昂揚奮進的精神狀態，自重自省、自警自勵，在工作中自覺地服從、服務于大局，自覺地把自己的工作同群眾系起來，堅持高標準、嚴要求，圍繞這次工作作風整頓，努力做好本職工作，圓滿完成領導交給的任務。
4、廉潔奉公，從嚴律己，牢固樹立為人民服務的人生觀，淡薄名利，克己奉公。工作上高要求，自覺執行有關規定，樹立廉潔勤政的行業形象，為這次工作作風整頓作出應有的貢獻。
作風整治心得體會及感悟篇六
為進一步加強作風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，在廣泛征求意見、深入討論的基礎上，我校召開整頓作風工作動員大會，會議傳達了縣局、學區關于干部思想作風整頓活動的相關精神，認真學習了百里學區《教師干部作風整頓工作實施方案》，使我明確了整頓工作的目標是糾正學風不正、消除被動應付、嚴懲執法不嚴、克服享樂主義，從而建設學習型、效能型、法治型、廉政型機關；我簽定了作風整頓工作承諾書，從而迅速拉開了作風整頓工作的帷幕。下面我就本人開展作風整頓工作的情況，談幾點自己的認識和體會：
加強道德建設是堅持黨風廉政建設的一項重要內容，是我們做好學校工作的重要保證。而開展作風紀律整頓是進一步加強作風建設的需要，也是建設學習型、效能型、廉政型、法制型學校的需要。正是基于這種認識，我積極參加學校組織的各項整頓工作。按照整頓作風的內容要求，認真查擺工作思路、工作作風和思想工作方面存在的問題和不足，分析原因、理清思路，制訂和完善切實可行的整改措施，下大力氣抓好整改。
我積極抽取時間學習了田局長在干部作風建設年動員會議上的講話、教師法，未成年人保護法等教育法律法規。積極書寫筆記，撰寫心得體會。
對照要求，我對自己的問題進行認真的查找和梳理，發現自己在思想作風上存在因循守舊，求穩怕亂的思想，在工作作風上存在教條主義、形式主義和瞎指揮的問題；在組織紀律方面存在執行制度不嚴，對違章的人和事處理不到位，怕得罪人的問題。總之，通過這次學習和整頓，使我對作風建設的重要性的認識大有提高，作為一名教育工作者，我要根據作風整頓工作的要求加強自我約束，同時，在整頓中嚴格要求自己，做到遵守紀律不動搖，執行政策不走樣，把國家的教育方針政策全面貫徹執行到位，為國家培養合格的優秀人才。
作風整治心得體會及感悟篇七
中共中央加強主義精神文明建設若干主要問題的《決定》明確指出，全面加強主義道德建設，“當前要以加強職業道德建設、糾正行業不正之風為重點”。筆者認為，在當前所存在的管理混亂、政令不暢、法制疲軟、腐敗滋生、罪惡肆掠、金錢至上、唯利是圖等現象一時難以扼制，行業不正之風無“行”不入，渴求理性、正義和秩序的呼聲日益高漲的情勢下，把倡導和實踐教育公正作為加強師德建設的重要內容，對規范師德行為，提高師德水平和端正教育行業風氣，具有重大的現實意義。
本文擬從教育倫學范疇和師德行為的角度，對教育公正作膚淺論述。
公正是人類的始終追求。在教育關系中實現公正，歷來是教育家、思想家和政治家們竭力倡導的價值目標和籍以發揮著述的傳統領域。就我國而論，從孔圣人主張“有教無類”的教育公正思想算起，也有兩千多年的悠久歷史。但略感意外的是:何謂公正?何謂教育公正?人們總是一語帶過，包括現在已出版的眾多倫理學辭書，均未列入條目正面予以闡釋。
據筆者對中外有關公正思想史資料的審視認為，公正是指一種關系狀態。盡管人們對公正的領悟，感覺和判斷在不同時代、不同人群中會有不同，但構成“公正”的“要素”卻為人們所公認。即:“平等”是公正的基本原則;“相同的情況同樣對待”是公正的示例(也稱“公式”);現實的“價值取向”、“道德標準”是衡量公正的尺度或具體內容。所謂教育公正，就是公正的根本要求在教育關系或教育過程中的實現。
教育公正在概念上應有廣義與狹義之分。廣義的教育公正，是指教育關系中的公正。其基本內容，諸如教育制度的公正、教育立法與司法的公正，教育資源配置的公平合理，每個人受教育的權利平等與機會均等等等。狹義的教育公正，則是指教育活動中的公正。其中，教師(泛指教師，教育職員和教學論文輔助人員)公平合理地對待和評價每一個學生，是教育公正的最基本內容。
教育的公正是師德的重要范疇。范疇是人們在思維過程中，用以把握事物、現象及其本質特性、方面和關系的普遍本質的概念。是人們借以把握事物本質的“鑰匙”。教育公正概括和反映師德的主要特征，體現一定對教師的根本要求，是教師必備的品質素養。教育公正作為師德的重要范疇，能在教師內心形成一種公正的價值信念，一種明確的公正的正義要求，能對教師行為公正性的判斷、選擇、評價和自覺調整起到指導，影響和驅動作用。教師道德體系中不可缺少教育公正，師德建設中不可忽視教育公正。
教育公正作為教師的一種美德，根源于教師教育勞動這種特定的利益關系和道德關系。教育公正的內容和要求既有較強的繼承性、穩定性，但同時又受到現實歷史條件、教育制度、教育職業勞動目的和道德價值取向等多種因素的制約。
在以私有制為基礎的中，盡管有不少教師具有不論學生出生貧富、一律公正平等對待善良愿望，但由于教育制度不利于勞動者階級的子弟，教育勞動的目的是培養統治階級需要的人才，因而教師的公正始終受到限制。
作風整治心得體會及感悟篇八
近日，中央文明辦組織人員對上海市開展整治不文明行為工作進行了專題調研。在整治不文明行為工作中，上海堅持眼睛向下、小處入手，求共識、聚合力，吸引廣大市民參與，發揮文明委成員單位作用，不斷創新工作方式、方法，解決市民反映強烈的突出問題。辦好家門口的“小事情”，讓群眾在廣泛參與、廣得實惠的同時加強自我管理、自我教育、自我提高，形成了市民文明素質與城市文明氛圍相互促進、創建工作態勢與社會文明程度同步向好的可喜局面。
不文明行為，屬于“過街老鼠”，理應形成“人人喊打”的局面。但現實中，卻遠非如此。比如各種不文明行為，很多人都選擇了充耳不聞的態度。如此不僅縱容了不文明行為，而對于城市文明創建來說也有著極其負面的影響。既然如此，對不文明行為的“藥方”就應該讓群眾唱主角。只有如此，才能夠動員更廣泛的人參與其中，能夠共同將文明秩序維系起來。也只有如此，在動員群眾參與的過程中，我們才能夠實現群策群力的效果，讓文明成為廣為人知的好事。
群眾參與，永遠是整治不文明的主旋律。在這樣的旋律中，到底如何才能夠動員他們的積極性呢？這個問題，每個城市都面臨著選擇。一方面，群眾的積極性只有被充分調動起來，才能夠讓不文明現象無處遁形。另外一方面，調動群眾的積極性又需要策略和方法。上海市的做法是讓群眾唱主角，這無疑為各個城市帶來啟示。在城市文明的征程上，文明是主色調不容缺席。而群眾參與，貴在激發積極性，積極性的激發離不開各種措施的鼓勵。比如通過獎勵的形式，對于舉報不文明的現象進行鼓勵；比如采取精神獎勵的形式，對不文明形成圍攻態勢。
當然，群眾唱主角，能否唱主角。這個問題關系深遠。因為群眾唱主角，不僅需要“一陣風”，更是需要常態機制，在于長效性的發揮。既然如此，我們就需要明確其中的價值。即加強群眾參與的.制度建設。對于不文明行為來說，唯有常抓不懈，唯有建立完善的制度約束，才能奏效。在長效機制的過程中，無論是自上而下的形式，還是自下而上的行為，都應該形成合力機制，共同將不文明行為斬草除根。
不文明現象的整治，必須“標本兼治”。如果只是采取運動的措施，比如出現文明創建才進行整治的話，這樣的整治注定就是沒有任何效果可言的。而要做到真正的“標本兼治”，就需要群眾的參與，人人都能夠充當文明創建的“啄木鳥”，發現不文明行為就進行力所能及的舉報。這對于每個人來說，或者是舉手之勞，但對于城市文明來說，卻有著深遠的意義。