寫心得體會可以增強對所學知識的理解和掌握，提高知識應用的能力。接下來是小編為大家準備的一些心得體會范文，希望能給大家帶來一些思路和靈感。
聽課體會與收獲（匯總15篇）篇一
語文是一門重要的學科，也是培養學生綜合素養的基礎。在語文課堂上，老師不僅傳授知識，還能引導我們思考、提高表達能力。經過一段時間的語文聽課，我深感收獲頗豐，也有了一些心得體會。
第一段：吸引學生的教學方式。
在語文課堂上，老師往往以豐富多樣的方式吸引學生的注意力，讓學生保持興趣。有時老師會通過講故事的方式引入課堂，或者通過展示圖片、播放視頻等多媒體手段激發學生的學習欲望。這種教學方式讓我覺得語文課堂不再枯燥乏味，而是充滿了趣味和動力，從而更愿意投入到學習中去。
第二段：加深對課文的理解。
語文聽課不僅幫助我對課文有了更深入的理解，還拓寬了我的知識面。通過老師的講解，我能更加全面地了解課文中的意境、形式和內涵。而且，老師還會對一些生僻字、熟語、成語等重點進行詳細解釋，幫助我們更好地理解和運用這些知識。這讓我對語文的學習有了更系統和全面的認識。
第三段：提高寫作能力。
語文聽課還有助于提高我的寫作能力。在課堂上，老師經常布置一些作文或寫作任務，讓我們動筆展示自己的思考和表達能力。通過老師的指導和批改，我逐漸發現了自己在寫作中的不足之處，并通過不斷練習逐漸克服這些問題。從寫作的角度來看待課文和文學作品，我更能夠感受到情感表達和思想交流的重要性，并努力在自己的寫作中體現這些元素。
第四段：增強閱讀能力。
語文聽課還讓我對閱讀能力有了更深層次的認識。通過老師的講解，我學到了一些閱讀技巧和方法，能更好地理解課文的內容和作者的用意。老師還會推薦一些名著和優秀作品，使我對文學作品有了更廣泛的了解和接觸。這不僅豐富了我的閱讀經驗，還培養了我的閱讀興趣，讓我從中獲得了無窮的樂趣。
第五段：加強思考能力和批判思維。
在語文聽課中，老師往往會引導我們思考和分析課文中的問題。通過學習語文，我逐漸明白了思考的重要性，也逐漸形成了自己的批判思維。在課堂上，我學到了閱讀理解、推理和判斷的能力，能夠從不同的角度思考問題，幫助我更好地理解和分析文學作品，提高自己的思辨能力。
總結：
通過語文聽課，我收獲了很多，不僅加深了對課文的理解，提高了寫作能力和閱讀能力，還培養了思考能力和批判思維。語文課堂成為我學習的一個樂園，我更加熱愛這門學科，期待在以后的學習中能夠繼續提高自己的語文水平。
聽課體會與收獲（匯總15篇）篇二
前幾天我有幸參加了佛山石灣的小修課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗豐。
第一節是陳惠貞老師的新課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教育只注重教師的“話”，輕視學生的“話”，導致教室沉悶，教育困。在這個課程中，互動的成分很多，學生不再是聽眾，而是整個課程的重要參與者。教師和學生在相互討論和交流的基礎上完成整個過程，教室氣氛活躍。第二節是mac教師的新課《通分》，致力于充分調動學生的學習熱情，發展學生的思維潛力。
在課堂活動中，我看到兩位教師生機勃勃、充滿活力的教授，他們善于發掘新事物，他們有先進的教學理念和教學思想，有豐富的教學經驗和明確的教學思維。在聽課期間，我想起了我教育中存在的一些問題，從他們的教育活動中學到了很多。約翰肯尼迪，學習)上這門課，我有一些體會。
1、體現教學標準精神，重視營造愉快的課堂。
通過觀察一系列展示課，感覺到所有教師都在努力反映新課的要求。根據新課程標準，學生的數學學習活動應該是一個生動、活躍、積極、有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教育，而是學生學習的過程，是學生在教師指導下積極探索，師生合作交流的愉快課堂活動。我們看到所有教師都重視創造和諧愉快的教室。教師和學生在教室里不再是以前傳統教育的傳播者和理解者、捐贈者和接受者。現在在教室里，學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、導師和合作者。
2、重視反映數學和生活關系，創設教學狀況。
新課程標準要求孩子們的學習資料要現實、有益、具有挑戰性。在這門課中，教師們重視創設接近學生生活的教育情景，引入情景中需要學習的資料，激發學生對探索的興趣和欲望，讓學生認識到數學知識在我們身邊，了解數學和生活的聯系，幫助學生主動進行觀察、實踐、猜測、驗證、推理、交流等數學活動。
3、實施積極的學習，注重學生的實際操作。
在教學設計中，越來越多的教師開始重視孩子的手操作和孩子的手腦結合。要真正學好知識，學生就要積極參與學習活動，實習是孩子們最好的學習活動。學生在教師的指導下，具有實踐、自主探索、合作交流的學習知識。
4、體現常規教學潛力，重視雙基訓練的實施。
通過這些展示課，教師們的正規教育潛力非常強，非常重視學生們的雙技能訓練的實施。不是以前那種華而不實的評價課，而是扎實的正規教育研究活動。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學習)這些課程資料扎實，教育容量大。
5、體現教育資源優勢，重視現代信息技術的應用。
現代信息技術的發展對數學教育的價值、目標、資料、學習和教育方式產生了很大的影響，聽取的各教師根據自己的教育要求使用了現代信息技術。這些現代技術的應用突出了教育的重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出上課學習使我更加深刻地意識到學習的重要性和緊迫感。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學習)在這里，我想感謝教務室領導和學校領導給我這次學習機會。在今后的教育中，我將徹底吃教材，徹底吃學生，提高自己的素質，努力學習，不斷學習，博采，充分利用一切學習機會，學習百家，感悟，積累教養素養。不斷探索課堂教學，擺脫適合自己的教學方法。
聽課體會與收獲（匯總15篇）篇三
11月24、25日兩天在______市實驗中學聽了九節無錫級的優質課，兩天下來受益匪淺，細細品味有以下幾點心得體會。
一、參賽選手都十分注重對單元知識點的串聯，引領學生對零亂的知識點進行整合，梳理，理出頭緒，弄清他們的來龍去脈，找出他們的內在聯系與區別，在學生心中聯成網，結成片。對以后的單元復習有很大的啟發意義。其中以______實驗中學的宗俊英教師的知識樹與江陰一中的張秋華教師的手工貼圖給人印象深刻。
二、對教材重點與難點的處理。本單元的教學重點和教學難點是質量守恒定律的應用、正確書寫化學方程式與利用方程式進行簡單計算。選手們在處理重點難點時都注重練習的順序性和層次感。就是先講質量守恒定律再講方程式再講計算，突出知識點之間的內在聯系，其次練習難易程度清晰，貼合學生認知規律。能有效的'突破難點，突出重點，知識點之間的過渡巧妙自然。并且都比較重視用化學語言，解決化學問題，注意語言表達的準確性，解題格式的工整性，和方程式書與的規范性。這些既體現化學的學科特色，也培養了學生良好的解題習慣和學習習慣。這點江陰二中的陶艷教師給我印象深刻。
三、選手們都善于利用多種教學手段，想方設法調節課堂氣氛，調動學生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒，小強的升天夢，馬小跳與馬靈靈的主角設置，不但豐富了課學教學資料，有的也對學生進行了情感與價值觀方面的教育。這點華莊中學的錢宇教師的小強的升天夢貫穿全課，課堂引入，課后深華，給我印象深刻。
四、選手們都清楚的意識到在新課程背景下教師的由演員向導演主角的轉變，都精于組織教學，把課堂還給學生，他們則利用優美的口頭語言和豐富的肢體語言，采用互助式、討論式、小組競賽式教學方式，調動學生的課堂進取性，使課堂氣氛緊張而活潑，緊張則是因為大腦的思維量大，活潑則是指課堂氣氛的簡便愉悅。這樣能夠激發學生的學習興趣，樹立組內合作創新的意識，也培養了他們的集榮譽感。
五、但也有個別選手出現一些不足如：解題方法不合理，語言表達失誤，對學生的啟發與鼓勵不足。
總之，經過這次學習收獲很大，對復習的方法有了進一步的認識與提高。同時感覺自我還要加強近幾年中考的研究，了解中考的熱點與難點，設法提高自我復習課的效率，努力去踐行減負增效。
聽課體會與收獲（匯總15篇）篇四
20_年4月10～11日,我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動,這次課的主題是“基于問題式教學研討”,學到了不少東西,深感作為一個新教師自身存在的不足之處,有許多問題有待于今后進一步完善,深感不虛此行.現將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是第102中學、第2中學、新建高級中學、第1中學、第38中學以及海灣高中的數學課和各自的公共展演課,可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂,親切大方的教態和靈活的機智,拉近了學生和教師的距離,容易讓學生產生親切感,更能在老師的引導下,充分動腦、動口、動手,主動積極地參與學習.
教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規律,對教學活動進行系統規劃的過程,從課堂教學中,能感受到教師的準備是相當充分的,不僅備教材,還備學生,體現了依托教材以人為本的學生發展觀.對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計.
教學過程細致,從授課教師的教學過程看,都是經過了精心準備的,從導入新課到布置作業課后小結,每一句話都很精煉,每一個問題的設置都恰到好處,板書也充分體現了數學知識的結構體系,能根據學生的知識水平,認知能力設計教學的各個環節,在知識深難度的把握上處理得很好,做到突出重點,突破難點.
1第一節課聽的是102中高一陳維菊老師的課,教學中老師沒有過多華麗的言語,但是平易近人的教態消除了學生因多人聽課帶來的不便,自由主動的探討老師拋出的問題,而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案,非常的適用.這節課老師更傾向于思維的點撥.
第二節課聽的是2中李俊老師的課,李老師的導學案可以看得出來是經過精心設計的,很有條理性,通過一個問題設計7個小問題,來給出一類問題的解決思路,同學們的思維非常活躍,能夠跟著老師的步驟走,還會提出自己對于問題想法及變式題型,可見學生真正成為了學習的主體,收效很好.
第三節課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數學課,課堂上老師先復習鞏固了上節課的作業,并不斷指出學生作業中出現的問題,很好地提示了其余同學.在新課處理中考慮到知識的難易程度適中,采取放手讓學生承擔部分授課,讓有能力的學生來教學,不但活躍了課堂,對教者和聽者都有益,無形的催化,不得不嘆老師的高明和膽識,無疑又是一堂成功的教學案例.
第四節課聽的是1中高二劉瑩老師的數學課,課堂上老師有講有練,學生有討有論,很是活躍.
生共同小結得出“五點作圖法”.最后,由淺入深,分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習,充分體現了第38中學針對課堂轉型實施的“二、四、三”模式.
最后一節課是海灣高中《正余弦函數應用》,本節課主要圍繞導學案中設置問題——零點問題和值域問題進行展開,每題四個學生進行板演,針對出現的問題小組討論,教師點評.充分體現了高效課堂的教學理念.
總之,這次外出聽課學習,讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足,在以后的教學中,一定要嚴格要求自己,課后認真反思,堅持寫好教學后記,不斷提高自己的文化底蘊和業務水平,爭取成為一名有思想,有特色讓學生,家長和自己都滿意的研究型教師。
聽課體會與收獲（匯總15篇）篇五
20___年10月11日，我和我校另幾位教師到新華路小學參加由市教育局主辦的“小學優質課觀摩大會”。在短短的一天時間里，觀摩了來自襄城、樊城等其他縣市的小學數學優質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
一、現代教育提倡學生自主學習，但不等于教師能夠放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，即時指導學生的討論，培養學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。
二、教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變為主動的學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發、從學生學習的角度出發，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。
三、思考幾個問題：
1、課堂實效與教學質量、課堂效率之間有怎樣的關系?
2、落實了“數學化”課堂是否就是實效好的課堂?
3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣?
4、動手操作就是探究學習嗎?小組討論就是合作學習嗎?只有數學活動才是體驗學習嗎?
5、一問到底才是啟發式教學嗎?用了電腦課件就是“整合”了嗎?
6、你精心設計每一節課了嗎?教學的每個設計、每個活動都是有效的嗎?
7、你在預設中為生成留有空間了嗎?你是否有效的利用了生成?
四、對策。
精心預設——準確把握教材、全面了解學生、有效開發資源、適時準確評價注重生成——寬容地接納生成、理智地理解生成、機智地篩選生成、巧妙地使用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角注重學生的學習過程和學習結果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地使用數學思想、方法創造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數學的價值，持續地建立準確的價值觀。
一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。
聽課體會與收獲（匯總15篇）篇六
語文聽課是每個學生都必須經歷的過程，每次課堂都有其獨特的收獲與心得體會。通過語文聽課，我收獲了對語文知識更深入的理解，提高了自己的表達能力，培養了對文學作品的欣賞和思考能力，增強了對思想和人生的思考。總的來說，語文聽課讓我受益匪淺。
首先，語文聽課讓我對語文知識有了更深入的理解。在課堂上，老師講解課文中的語言運用、形象描寫、情感交流等方面的知識，使我對這些知識有了新的認識。例如，在一節課上，老師講解了《紅樓夢》中的幾個典型人物形象，通過老師的講解，我對賈寶玉、林黛玉等人物有了更深入的了解，而且也明白了為什么他們在小說中具有如此重要的地位。這樣的學習讓我對語文知識增加了新的層面，使我能夠更好地理解和欣賞文學作品。
其次，語文聽課提高了我的表達能力。在課堂上，老師提出問題，鼓勵我們積極參與討論，發表自己的觀點。這讓我逐漸克服了陳述觀點時的緊張和害怕，提高了我的口頭表達能力。通過與同學的互動和交流，我能夠更加清晰地表達自己的思想和觀點，也能夠更好地傾聽他人的見解。這樣的互動和交流讓我在語文聽課中獲得了實際的提升，也為將來的演講和辯論等活動打下了堅實的基礎。
此外，語文聽課還培養了我對文學作品的欣賞和思考能力。教師在課堂上對文學作品進行解讀，引導我們從不同的角度去理解和思考。通過這樣的引導，我開始學會欣賞文學作品背后的深層次意義，也開始培養自己對作品進行批判性思考的能力。例如，在一次課上，老師講解了《詩經》中的《桃夭》一篇，引導我們從詩歌的音樂感受、情感表達和文化內涵等方面進行思考。這樣的學習讓我不僅能夠欣賞文學作品的美感，也能夠從中汲取人生智慧。
最后，語文聽課讓我增強了對思想和人生的思考。在課堂上，老師會通過課文引發一系列的思考話題，引導我們對人性、社會、價值觀等問題進行思考。例如，在一次課上，老師通過《我的母親》這篇文章引發了關于母愛和家庭的思考，讓我反思了母愛的偉大和家庭的重要性。這樣的思考讓我更加珍惜身邊的親人，也讓我思考我將來的責任和擔當。這樣的思考讓我受益終身，也讓我變得更加成熟和有內涵。
總之，語文聽課讓我受益匪淺。通過語文聽課，我對語文知識有了更深入的理解，提高了自己的表達能力，培養了對文學作品的欣賞和思考能力，增強了對思想和人生的思考。在今后的學習和生活中，我會繼續努力，堅持不懈地進行語文學習，以更好地發展自己的人文素養。
聽課體會與收獲（匯總15篇）篇七
英語聽課是我們學習英語的重要環節，通過聽課，我們可以提升自己的聽力能力，培養語感，提高口語表達能力。在我個人的學習過程中，我對英語聽課一直保持著積極的態度，認為只有通過細心聆聽和不斷實踐能夠真正收獲到英語聽課的成果。
在英語聽課中，我不僅能夠聽到優秀英語教師的精彩講解，還能發現自己在聽力方面的不足之處。通過不斷的傾聽和理解，我逐漸提升了對英語的理解能力和表達能力。同時，聽課也讓我接觸到了各種各樣的英語口音和語速，這對于提高我對不同語境下的聽辨能力有著重要的幫助。另外，英語聽課還為我拓寬了視野，讓我了解到了更加真實的英語語境和文化背景。
在英語聽課中，我發現了一些有益的學習方法，這些方法也成為了我在學習英語聽力過程中的寶貴財富。首先，積極思維是關鍵。在課堂上，我養成了積極參與、積極思考的習慣，力求把握住教師講解的關鍵信息，從而更好地理解和掌握學習內容。其次，我發現多做筆記是提高聽力的有效方法，我在課堂上記錄下重要的詞匯、短語和句子，幫助我后續對課堂內容的復習和記憶，也提高了我對英語的敏感度。最后，我在聽課中努力培養了對英語的興趣，不斷加強自己的耐心和耐力，提高了我的學習效果和動力。
第四段：闡述英語聽課對于自己的意義。
英語聽課對我個人來說有著非常重要的意義。首先，英語聽課為我提供了一個實踐英語的機會，讓我在真實的語境中學習語言，培養語感。其次，英語聽課拓寬了我的視野，讓我了解到不同國家的英語口音和文化，使我在學習英語的過程中更加全面和豐富。最后，英語聽課不僅僅是學習語言，還是學習如何聆聽和理解，培養溝通的能力，這些都對我的個人發展有著重要的推動作用。
第五段：展望未來并總結全文。
未來，我將繼續保持對英語聽課的熱情，堅持參與聽課并積極實踐。通過不斷的聽力訓練和學習，我相信我的英語水平會不斷提高。同時，我也希望將來能夠將英語聽課的經驗和收獲分享給他人，幫助更多的人在學習英語的道路上取得成功。
總之，英語聽課是我們學習英語不可或缺的一部分。通過積極參與聽課和實踐，我們可以提升自己的聽力能力、培養語感，并且拓寬見識，了解不同國家的文化差異。同時，在英語聽課過程中，我們也會逐漸培養出積極思考、細心聆聽以及學習方法的意識。英語聽課對于個人的意義重大，不僅可以提高我們的英語水平，還增加了我們的交流能力和語言素養。因此，我們應該保持積極的態度，不斷參與和實踐，從中享受到英語學習的樂趣，并將這些積極的心得體會運用到我們的學習中。
聽課體會與收獲（匯總15篇）篇八
第一段：介紹英語聽課的背景和目的（150字）。
英語作為世界通用語言之一，學好英語對于現代人來說至關重要。我作為一名英語專業的大學生，經常參加各種英語聽課。這些聽課旨在提高我們的英語聽力和口語表達能力，幫助我們更好地應對英語專業的學習和未來的工作。下面我將分享一些我在英語聽課中的收獲和心得體會。
首先，英語聽課讓我學會了仔細聆聽。在課堂上，老師會播放各種英語聽力材料，如新聞、對話和演講等等。我通過這些材料，訓練了自己的聆聽能力。在一開始的時候，課程的速度和難度對我來說是一種挑戰，但隨著時間的推移，我逐漸適應了這種節奏和語言風格。通過反復聽，我開始能夠更好地理解和分析聽力材料，提高了我的聽力水平。
其次，英語聽課讓我注意到了語言細節。在聽課過程中，我發現英語中的許多細節問題，如發音、語調、語法和詞匯用法等。通過聽老師的講解和示范，我理解了如何正確地發音，如何運用正確的語調，以及如何使用正確的語法和詞匯來表達自己的意思。通過反復地練習和模仿，我漸漸地克服了一些發音和語法上的難題，并逐漸提高了我的口語表達能力。
第三段：提到英語聽課中遇到的困難和解決方法（250字）。
英語聽課雖然帶給我了很多收獲和體會，但也不可避免地遇到了一些困難。其中最大的困難是聽力材料的復雜性和速度。有時候，聽力材料中的單詞和句子對我來說是難以理解的，尤其是在有些材料中的口音較重、語速較快的情況下。為了解決這個問題，我會不斷地練習和聽力材料，并與同學們一起討論和分享，以加深對聽力材料的理解。還有一些時候，我會尋求老師的幫助和建議，以便更好地應對難題。
第四段：談談英語聽課對未來發展的影響（250字）。
通過參加英語聽課，我不僅收獲了提高英語聽力和口語表達能力的技能，還培養了很多必要的學習和工作習慣。在英語聽課中，我們需要仔細聆聽、批判性思考和自主學習，這些習慣將在未來的學習和工作中發揮重要作用。此外，英語聽課還為我提供了一個鍛煉自己英語能力的機會，為我的英語專業學習和未來的就業創造了良好的基礎。
第五段：總結全文內容并表達個人的體會（300字）。
通過這些英語聽課的經歷，我不僅增強了自己的英語聽力和口語表達能力，還從中獲得了很多其他方面的收獲。我意識到英語學習需要堅持和努力，并且在遇到困難時要勇敢地面對和解決問題。這些經驗和體會將對我今后的學習和工作產生積極的影響。我相信，只要持之以恒地學習和不斷地提高自己，我一定能在英語學習的道路上取得更大的成功。
聽課體會與收獲（匯總15篇）篇九
語文姓語名文，祖籍人心，徘徊于七情之中，累遷高位而又數遭貶謫。
語文是什么?其實就是生活中的點點滴滴，你愛語文，你的言行便為語文代言，你生活的地方就處處都是語文，你可以讓周邊的人全部都生活在語文之中，你可以讓語文如輕煙般繚繞于七竅內外，身心受用。
挾著春風，我們走進了__，那所“每一個人都很重要”的農村中學就那樣在那里靜靜地等著我們這一群虔誠的.信徒。入門處，蘇教版七上《事物的正確答案不止一個》被移到了小石板上，它是語文，更是學校想教給學生的一種思維方式;往前走，是兩顆火熱跳動的心，緊緊靠在一起，訴說著“用愛心培養習慣”的理念，它是語文，也是學校想告訴老師的一種工作方式;廣闊的草坪讓我想起了凡爾賽宮前面的大城市，它是語文，也是學校向內外所有人暢開的博大胸襟;教學樓的一層是圖書館，相對而視的十二扇破璃門上面張貼著宣傳畫報或放大了的圖書封面，門腰處寫著一條條警語：“天才無非是長久的堅持與努力、用微笑面對每一天、厚積方能薄發、靜讀才可深思……”，藍底白字，明媚而又清朗，它也是語文，也是學校對于書籍、知識、習慣的態度;行政樓的二樓有一塊露天曬臺，每天朝露夕霧地迎塵獨語，遠遠看去，就像是為過往行人提供的一個天然垃圾廠，但等你走近了，卻發現，那地面上安放了一塊塊一尺見方的小石板，灰灰的墻根升起了顏、柳，雞肋一般的場地陡然從下里巴人變成了__白雪，這是語文，也是學校管理層的慧心外相。
__中學這如煙彌散的語文氛圍無疑來自于它的家長——江蘇省著名特級教師王中意。談起王中意，不必談什么教學模式，不必談什么教學風格，也不必談什么教學主張，你只需坐在那里，聽任自己的感覺自由凌空，你在那里，他會找你到那里。
聽課體會與收獲（匯總15篇）篇十
今日是2月21日，保定易縣的天氣比昨日稍冷一點，由于今日沒有我的課程安排，所以我比平時起的稍晚了一些，吃了些面包和火腿，我便開始了今日嶄新的生活。在課間的時間我主動聯系了86班的數學教師要求去聽課。劉教師是易縣二高一位資深老教師，深得學生喜愛，并且劉教師還是一位十分熱情的教師，令我很感動的是，劉教師在上課前夕特意找來學生為我搬了一把凳子（我有注意到教師還特意找了個有墊子的），上課的鈴聲一響，我和教師一齊走進了86班，聽課的過程在此我就不一一贅述了，我想說說我的聽課收獲與反思。
劉教師講課的語速十分的慢，剛開始我還在想是不是缺少點活力，但聽完一節課后我發現自我對定義的理解卻是如此深刻，不明白是因為備過課還是其他什么原因，我已經全盤接收了劉教師傳達的信息，一節課講了兩個課時的資料是我所驚嘆的，因為我的語速偏快，講解的也會偏快，可是同樣的一節課我卻只是完成了一個課時的資料，所以我很驚訝！劉教師在講課的時候我會感覺時間過得很慢，但確實是這樣一節不緊不慢的課到達了令我所驚訝的程度。同時我在反思，我的備課過程是否嚴謹，對知識的鏈接是否熟練，在不足的地方如何改善。
學生剛剛聽完課若是做練習的話，記憶雖說比較深刻，但還是會有一些朦朧不清晰的地方，當學生在表述出現問題時，必須要給予糾正，在細微之處慢慢的改正，能保證學生更快的理解新知識，更加自如的應用新知。
有的教師在講課的時候風格習慣于照本宣讀，有的教師習慣于凌駕于課本之上，可是聽了很多節課，我已經深深的意識到：其實這些教師們早已把課本的知識爛熟于心，早已融會貫通，知識早就在心中了。
今日的收獲很多，我頗有感觸。相信在明天，后天，大后天...我會掌握越來越多的技能，成為一名合格的頂崗實習生。
聽課體會與收獲（匯總15篇）篇十一
前些天，十分榮幸地去聽了全市的優質課評選課。對于我來說，這確實是十分難得的學習機會，經過聽課給我帶來了更直接更有效的幫忙。置身于課堂教學中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，要學的地方真的很多。
讓40分鐘精彩萬分，讓學生在課堂之上如饑似渴地盡情吮吸知識的營養而樂此不疲。我想，這就是很多優秀教師的魅力，這就是值得我們學習的精髓所在吧！首先，要上好一堂課，吃透教材是最根本的。這些優秀的教師語文功底十分扎實，語文素養很高，又深入研讀了教材，準確把握了教材的重點、難點，教學中才能做到有的放矢，胸有成竹。其次，他們駕馭課堂教學本事很高，他們獨具匠心，精心設計，從學生的實際出發備好課。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，構成了自已穩定的教學風格。第三，他們的教學活躍了課堂氣氛。傳統教學只注重教師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣就導致課堂死氣沉沉，令學生昏昏欲睡。在這些優秀教師的課堂上，互動的成分多，學生不再是純粹的聽眾，他們是整節課的重要參與者。教師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整堂課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料，提高課堂教學效率之余，也真正體現了寓教于樂的教學理念。
經過一天的聽課，使我受益匪淺。我想，在以后的課堂教學中，以下幾點是必須要做好的：
首先，上好一堂課，必須具備必須的教學經驗，構成一些適合自我、行之有效的教學方法。我們教師的工作對象不一樣于其他工作，我們的工作對象是一些有思想、有生命的小孩子。課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的一些突發事件也需要教師用一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度去應對。必須的教學經驗和教學方法是必須的。此外，還要具備扎實的教學基本功，調控課堂的本事要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，把握課堂生成，更好地完成教學任務。
其次，上好一堂課，必須要有對教材的充分理解。我們僅有對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點，才能更好地駕馭課堂，在課堂上信手拈來，把教學任務解決好。教材的理解是要對教學做充分的準備，我們僅有明白了上什么，怎樣上，什么是重點、難點才能上好課。
第三，上好一堂課，必須先做好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材等。僅有準備充分了，我們才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。
第四，上好一堂課，必須要對所教的學生有必須的了解。我們教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我們在教書中就應當投入自我的感情，因為僅有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。所以，課前與學生的交流十分重要，我們應努力培養與學生的感情，讓學生信賴你，愿意聽你的課，愿意在你的面前表達自我的想法、情感。
在聽課中學習，在聽課后及時反思，從而改善自我的`教學工作。聽課學習對我是一次又一次的促進，一次又一次的提高。在今后的教學中，我會珍惜每一次聽課機會，我也會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。
聽課體會與收獲（匯總15篇）篇十二
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節是陳惠貞教師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學只注重教師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，教師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。第二節是麥教師的新授課《通分》，這節課教師充分調動學生學習用心性，注重發展學生的思維潛力。
在聽課活動中，我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位教師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動就應是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
新課程標準要求孩子的學習資料是現實的，有好處的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。
在教學設計中，越來越多的教師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在教師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
縱貫這些展示課，我們感覺教師們的常規教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。
現代信息技術的發展對數學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自我的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感激教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。
聽課體會與收獲（匯總15篇）篇十三
20xx年4月20日，我參加了在開發區小學舉行的小學數學周六研究課活動。觀摩了三節小學數學優質課，聽了張主任的精彩點評，獲益匪淺。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
一、現代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。
二、教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變為主動的`學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發、從學生學習的角度出發，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。
三、思考幾個問題。
1、課堂實效與教學質量、課堂效率之間有怎樣的關系?
追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質量的課堂教學即要關注教師教的質量，又要關注學生學的質量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰術、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。
2、落實了“數學化”課堂是否就是實效好的課堂?
小學數學教學的實效性應該體現在讓學生真正經歷“數學化”的過程，但是不能說只要經歷了“數學化”就是落實了課堂教學的實效性。經歷“數學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數學智慧。我們要通過課堂教學讓學生理解數學內涵，學會用數學眼光觀察生活，發現生活中數學信息，用數學符號描述現象，進行數學建模。學生在這個過程中不是單純地獲取知識，而是探究數學知識的同時感受體驗數學思想和方法，獲得富有生命活力的優質的數學教育。
3、你精心設計每一節課了嗎?教學的每個設計、每個活動都是有效的嗎?
4、你在預設中為生成留有空間了嗎?你是否有效的利用了生成?
四、對策。
精心預設準確把握教材、全面了解學生、有效開發資源、適時準確評價關注生成寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關注學生的學習過程和學習結果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地運用數學思想、方法創造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數學的價值，不斷地建立正確的價值觀。
聽課體會與收獲（匯總15篇）篇十四
本周我找了網上的一些優質的初中物理課程來聽，下面我便就其中一節李教師的課來分析：
教師從新課程的理念動身，實行了分階段漸漸深入的教學模式，由淺入深給學生創設了一個開放的課堂，動態的課堂，充分讓學生開展合作學習和自主學習。在輕松，公平的氣氛里讓學生小試牛刀，初步品嘗了科學探究活動中勝利的喜悅，又通過教師的例題講解和習題落實了學問與技能目標。從引入嬉戲，比擬大象和芭蕾舞演員的壓力作用的效果，到增大壓強和減小壓強的應用，還有課后留下的關于路面損壞狀況的調查報告，無一不表達了教師從生活走向物理，從物理走向社會的理念。在課堂教學中穿插了掌握變量法和類比法。李教師落落大方，親切自然，板書標準。
(1)引入局部：以競賽的形式創設了男女生競賽切蘿卜的情景，一下子就抓住了學生的眼球，激發了他們的興趣。由于興趣是學生的教師，也是學生進展探究活動源源不斷的動力。在進入新課時，怎樣把一個切蘿卜的秘訣轉化成一個詳細的物理問題呢?李教師表達了課堂引導者的作用，通過三張圖片，引導學生通過圖片中的共同點得出了壓力的概念，并強調了壓力在什么狀況下等于重力，為學生提出問題和猜測與假設做了學問與技能的鋪墊。
(2)探究局部：發揮了學生的積極性和主動性。學生親身體驗，觀看自始至終。例如：利用身邊順手可得的鉛筆的筆頭和筆帽做了效果不同的比照試驗，貼近生活，給學生的體會深刻。再比方在制定規劃和設計試驗中，雖然課本對這個內容進展了介紹，但李教師并沒有拘泥于課本，紙上談兵，而是讓學生充分經受這個階段，提高了學生設計試驗的力量，有的同學就設計了利用同一塊橡皮泥，比擬拉力不同的時候繩對橡皮泥拉痕深淺不同的試驗，特別不錯。
(3)在學問的傳播中注意方法。如：在科學探究的.過程中啟發學生用掌握變量法設計進展試驗，在引入壓強概念的時候又讓學生類比速度的觀念和表達式。學生的科學素養在教師的方法中得到了逐步的提高.
(4)標準化。李教師在講授例題和學生通過視頻展現平臺，展現解題過程時，對書寫、單位、科學記數等方面，做了進一步的標準和訓練，培育學生思維的規律性和嚴謹的科學態度。
(5)多媒體幫助與板書相得益彰。多媒體展現精致的圖片和受力分析，視頻展現平臺展現解題過程，板書標準、美觀，三者相互協作默契。課件只能展現教師預設的教學資源，而課堂是動態的，利用合理標準的板書對教學內容進展調整和補充，課堂因此真實而生動。
通過這些周的線上聽課，我認為自己了解到越來越多的有用性的授課學問，盼望當我自己真正站上講臺的時候將這些學問發揮到極致，我會連續努力提升自己的教學力量!
聽課體會與收獲（匯總15篇）篇十五
20xx年11月28日(周一)上午遵義縣喇叭鎮中心學校的領導組織聽xx老師的公開課，他上課的課題是復習圓的知識與應用，從中使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的'看法。
這堂課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。用鐘表的分針、時針旋轉一周所成的圖形來引入該節課，即從抽象的過渡到具體，讓學生們多動手、多動腦，劉老師在課件里呈現了其情境的內容和形式的選擇都符合六年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。特別之處，是劉老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。
劉老師根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”劉老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。總之，劉教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。我們應多像他們學習教學方法與經驗，以便武裝自己。