體育教師說課稿（通用19篇）

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體育教師說課稿（通用19篇）篇一

體育教師說課稿（通用19篇）篇二

相信自然吧，自然正是以它獨特的方式使人類保持性別平衡，迄今還沒有一種科學方法保證自然受孕胎兒的性別，也就是說，生男生女取決于多種因素。不過,科學已經證實了生男生女的幾個基本條件。

當女性陰道呈酸性時，易懷女兒；當女性陰道呈堿性時，易懷男孩。

因此想生女兒的人不妨吃些酸性食品，使自己的身體呈酸性，反之則吃堿性食物。

國外有醫學專家建議，通過陰道灌洗的方法保持其酸堿度。即想生女兒的人將15毫升的白醋溶于600毫升的溫水中，用它來灌洗陰道。想生男孩的人則用15毫升的蘇達溶于600毫升的溫水中。這種辦法簡單易行，但做到這點并不能保證你成功，因為生男生女還受其它因素的影響。

還有專家提出,在準備受孕的性交中,如果不使婦方達到高潮，就可保持酸性,反之則呈堿性。對于講究性愛質量又想要女孩的人來說，這并不是個好主意。

?受孕時精子多的易生男孩，精子少的易生女兒。

資料。

此外,居住在污染嚴重，人口稠密地方的.人們較多生女孩。

因此想生女兒的人在受孕前適當增加性交次數，以減低精子含量，想生男孩的人則要減少性交次數。

想生女兒的人要多吃含鈣、鎂的食物。如堅果、乳制品、柚子、綠葉蔬菜等；想生男孩的人要多吃含鉀的食物，如肉、土豆、香蕉、豆類食物等。

關于生男生女的傳說。

在古希臘，人們相信在刮北風的晚上受孕，會生男孩，在刮南風的晚上受孕，會生女孩。

在17世紀法國貴族認為左側管生女兒,為了得到男性繼承人，他們在性交時系住左側，或者干脆切掉它。

在古巴比倫，人們普遍認為生男生女要取決于受孕那天月亮是否有光環。

在尼泊爾部落，人們相信在偶數日子里受孕的是男孩，在奇數日子里受孕的是女孩。

?結束語：從優生的角度講，生男生女都一樣，關鍵是要“優生”，以得到一個聰明、健康的孩子。重男輕女的結果勢必造成男女性別比例失調，其后果是十分嚴重的。

文檔為doc格式。

體育教師說課稿（通用19篇）篇三

中學的體育教學應該要怎么制定相關的說課稿，以提升教學的效率呢？下面是小編想跟大家分享的中學體育教師說課稿，歡迎大家瀏覽。

本課授課的對象是小學四年級(水平二)的學生。教學的主要內容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。根據小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發展。

根據課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。

3、情感目標：通過學習和比賽，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展個性。

根據以上的學習目標確定了本次課的學習內容為：

1、追逐跑。

2、籃球運球。

3、籃球運球接力重點：用手的感覺控制球。練習時，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。

難點：手腳動作協調一致。強調運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步”的節奏。

針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強，并對優秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發學生從最簡單的運球技術開始學習，引導學生從基本運球技術開始學，樹立起他們對學好籃球的信心，并將運球技術按照新課程標準中的程序教學法的模式，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

1、啟發思維：提問學生：你們看過nba嗎?認識姚明嗎?你們還認識哪些籃球明星?首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術及各種準確的投籃技術是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結合。由淺入深啟發學生積極思維，對學生進行思想動員，然后提出本次課的學習內容——籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。

2、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

體育教師說課稿（通用19篇）篇四

寬厚的理論基。

礎與廣博知識。

良好的專項技能技術。

先進的現代教育思想和教育觀念。

全面的專業。

工作能力。

良好的心理品質和強健的體魄。

基礎理論知識。

專業知識與技能。

教育學心理學知識。

橫向學科知識。

運動能力。

訓練能力。

組織能力。

教育能力。

教學能力。

科研和創新能力。

社會交往能力。

（三）教學目標。

2、通過本次課的學習，學生發現問題、分析問題、解決問題的能力得到一定的提高，并通過分組討論的教學形式，學生的合作意識得到加強。

（四）教學重點：體育教師應該具備的基本條件有哪些？學生如何理解認識這些基本條件？

（五）教學難點：如何讓學生在今后學習和教學實踐中切實提高上述有關方面的能力。

確定本次課教學目標、教學重點、教學難點的主要依據是教學內容的難易程度、實用程度及學生的心理特點。

二、說教法。

在上節課布置讓學生預習本次課的內容，所以，本次課雖然是新授課，但學生對教學內容并不陌生。根據教材內容和學生自身特點，主要采用演示法、討論法、講解法這三種教學方法進行教學：

演示法：通過觀看兩個視頻短片，讓學生比較兩個短片中體育教師的行為，引發學生思考。通過音像視頻演示法，激發學生學習的興趣，從而提高體育學習的效果。

討論法：結合自身經歷和視頻短片，讓同學們分組(全班共66人，18個女生，48個男生，根據學生座位情況，將相鄰三排的學生分成6組)討論和思考作為一名體育教師應該具備的條件，并請各組派出1名代表闡明所在組的主要觀點。討論法體現了“教師為主導、學生為主體”的教學原則，能夠激發學生學習興趣，提高學生認識問題能力和語言表達能力。

講解法：在學生提出觀點的基礎上，教師結合課本上的理論知識和實踐中優秀體育教師案例，詳細講解做一名體育教師應該具備的條件，使學生清晰明確體育教師所應具備的素質，并使學生更加清晰了解自己的優點和不足，在以后的學習和實踐中不斷提高自己。

三、說學法。

本次課的教學對象是我院07級運動訓練5班的學生，學生年齡在18-20歲之間，處于抽象思維能力的快速發展時期，也是學生形成自己人生觀和價值觀的關鍵時期。班級男生人數占總人數73%，學生活潑愛動、思維較活躍，但對現實問題缺乏敏感度，對理論知識缺乏興趣，對一些問題的認識缺乏自己的觀點。通過觀看視頻短片，可以使學生直觀看到現實中的案例，提高學生興趣，引發學生思考，同時培養學生的問題意識；通過同學們的分組討論，充分調動學生自身能動性，集體共同努力找出問題、分析問題、解決問題并提出自己的觀點和看法，培養了學生的合作意識并提高了學生的集體主義榮譽感，同時也增強了學習興趣。教師根據學生們討論的情況，適時的進行引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）。

四、說教學程序。

根據本次課的教學內容和學生的實際情況，把本次課分為六個部分。

（一）課堂常規部分（2分鐘）。

師生問好、考勤。

（二）導入新課部分（5分鐘）。

步驟如下：

1、教師通過談話法，與學生共同回顧上節課的主要內容。

2、教師結合新課改及新課改中出現的教學改革實驗狀況（20xx年啟動的新一輪的體育與健康課程改革提出課程目標――領域目標――水平目標三級目標體系，僅提出了“學生達成該水平目標時，學生將能夠干什么”，這對體育教師提出了什么樣的要求呢？20xx年國家教育部在全國十五個示范活動區開展的“體育、藝術2+1項目”改革實驗，到現在進展不暢，主要原因是什么呢？），引起學生對“體育教師”的認識，提出與請同學們帶著問題觀看兩個視頻，觀看的同時，請注意觀察視頻中兩個體育教師的行為。

（三）觀看視頻及提出問題部分（6分鐘）。

通過觀看視頻短片并結合自身經歷提出問題，主要由任課教師提出問題引發學生積極思考，提出的問題主要是：

1、在自己所接觸的'體育教師中，印象最深的有誰？原因是什么？

（四）學生分組討論部分（17分鐘）。

這部分是教學的重要環節，也是本次課的主體部分，主要是學生們之間就上述兩個問題展開積極的討論、思考，并大膽闡明自己的觀點。具體的教學步驟如下：

1、根據學生的座位情況，讓學生就近進行分組討論（5分鐘）；

2、然后請各個小組各派1名代表發言（12分鐘）。

（五）教師總結部分（14分鐘）。

這部分是本次課主要授課內容。主要是教師對積極參與課堂討論的小組提出表揚和鼓勵，并對學生討論的結果進行分析、歸類，同時結合課本內容和優秀體育教師案例進行清晰、系統的講解。

（六）布置作業部分（1分鐘）。

在課的結束部分，布置作業，安排學生到圖書館查閱相關資料。

五、教學效果分析。

通過視頻演示，增強了學生興趣；并結合學生自身的一些經歷，提出問題，引發同學們積極的思考，并進行分組討論、小組成果展示等教學形式，很多同學勇敢提出了自己的觀點和看法，提高了同學們的邏輯思維能力及語言表達能力；最終通過老師的講解，大部分同學可以深刻理解并掌握一名優秀體育老師應該具備的基本條件，達到了本次課的目標。

體育教師說課稿（通用19篇）篇五

尊敬的各位評委老師:。

大家好!

我是小學體育組2號考生，今天我說課的題目是前滾翻。我將從教材分析、教法、學法和教學過程等方面進行闡述。

教材分析。

本節課出自小學體育水平(二)體操教學內容，是在滾動的基礎上，進一步培養滾翻技能，增進學生健康，發展學生體質的體操與游戲性教學內容。對鍛煉學生的身體協調能力具有十分重要的作用。

基于以上分析，聯系本年齡段的學生身心特點，我把教學目標設定為：

1.初步了解前滾翻的知識，掌握前滾翻的基本動作要領。

2.90%的學生能說出前滾翻的動作要領，并能熟練的進行保護與幫助。10%的學生在教師和同伴的幫助下能夠正確完成動作，發展學生靈敏、協調等身體素質。

3.通過本課學習，讓學生展現自我，并強化學生勇敢、頑強、團結協作、克服困難的優良品質。

本年級學生處于身體發展關鍵期，表現力強，但學生的注意時間短，所以我把教學重點設計為：低頭團身緊，方向正。教學難點是：滾動圓滑。

教法學法：

基于以上分析，結合新課標小學三年級階段的要求，我采用語言情緒激勵法、情景教學法和嘗試教學法。學生在學習過程中，將采用觀察法、討論法、練習法和評價法，讓學生多思考、多練習，激發其學練興趣和求知欲望，體現學生的主體地位。

下面我將重點說我的`教學流程，因此我做如下準備。

器材墊子六個，錄放機一臺，錄音帶一盒，木板一塊，乒乓球、方形木盒各一個依據學生個體差異，為實現教學目標，解決教學重點、難點，我將進行精彩演講1分鐘，群情激勵學生。(大約需要3分鐘)同學們，接下來老師給你們變個戲法，在斜的木板上分別放乒乓球和方形木盒，觀察對比哪一個更容易滾下來。此舉激發學生熱情，引出前滾翻。

為了活動學生各個身體關節，避免受傷。我會讓學生愉悅熱身。(6分鐘)包括慢跑，熟悉場地器械在音樂的背景下，做原地徒手操。并進行專門性準備活動如“頭部寫字”，雙手8字繞環，壓肩等柔韌性練習，達到熱身的目的。為前滾翻學習做好鋪墊。

學習新知(大約需要27分鐘)。

語言導入，情景創設。

(1)觀察體會。

我將展示漂亮的前滾翻動作，讓學生觀察體會，使學生形成正確的初步概念。

(2)講解示范。

在學生的掌聲和驚訝聲中，教師進行完整動作示范和分解動作示范，同時講解動作要領，學生試做并試說動作要領，強調學生注意安全。

動作要領：蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。

(3)集體練習。

動作表象。練習之后，讓學生進行完整動作練習，對表現較好的學生，鼓掌激勵。我巡視指導。

(4)保護幫助。

我講解保護與幫助的方法。學生分組練習，每組安排一名見習生或體質較弱的學生扮演安全員，進行同伴互助。比如：保護幫助的學生，單膝跪立于練習者兩側，一手托練習者的肩，一手壓練習者的小腿，幫助滾翻。培養學生的團結協作意識。

(5)班內展示。

讓動作比較規范的學生進行班內展示，其他學生觀察評價，取長補短。培養學生思考問題的品質。

(6)體能發展。

為全面發展學生素質，設計以下體能練習：把學生分成四組，以分組輪換的形式分別進行跳單雙圈，爬軟梯，跨越障礙物，前滾翻練習。在鞏固學生動作的同時，發展學生身體素質。對于體質較弱的學生，讓其為大家講故事，使全體學生都參與到課堂中來。再一次激發學生的運動興趣。

恢復身心(大約需要4分鐘)。

播放輕快舒緩的音樂，我帶領學生做放松操，緩解運動疲勞，身心得以放松。同時進行美德教育，使學生再一次體會運動的快樂。

以上是我準備的說課內容，感謝各位評委老師的耐心聽取。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師!

體育教師說課稿（通用19篇）篇六

本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發點，關注學生個體發展，注重學生學習能力的培養。本節課讓學生在練習中帶著問題去思考，激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

二、教材分析。

跳躍是人體基本活動，也是小學體育教學的重要內容之一，深受小學生喜愛。跳躍與游戲的內容豐富，生動有趣。通過跳躍與游戲的結合，不僅給學生帶來了歡樂，而且為學生提供了展示自我的機會;不僅能有效地使學生獲得基本的動作知識與實用技能，而且能有效地促進和發展學生的跳躍能力，使學生身心得到和諧地發展。

三、學情分析。

水平二的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。因此，在實施體育教學中，應充分尊重學生的實際，給學生更多地思考和展示空間，評價方式多采用鼓勵、啟發等語言。幫助學生樹立自信，熱愛體育鍛煉。

四、教學目標。

體育教師說課稿（通用19篇）篇七

尊敬的各位評委老師,上午好!

一、指導思想：

依據新課標的要求，以促進學生身心全面發展為目標，以持“健康第一”為指導思想，在授課過程中遵循“以學生為主體，教師為指導”的教學原則。充分調動學生積極性，和培養學生創新意識。在教學中除了傳授學生基本技能外，還創設開放性的課堂教學氛圍;讓學生在學練過程中即掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。同時也培養學生的組織能力和創新能力，以及吃苦耐勞的意志品質和團結互助的集體主義思想。

二、教材分析：

本次課教材的內容是選自小學水平三教材內容。

教材特點：它既能發展學生的能力，又有良好的健身作用，能夠培養學生團結協作、積極進去和拼搏精神。所以這一運動特別受學生歡迎。

三、學情分析：

本次課教學的對象是農村小學五學生，班級男女比例相當，40人左右。學生素質一般，但也存在個別差異，男生基礎較好，女生素質普遍較差;且不喜歡表現自己，所以在練習中需要多給予鼓勵，評價標準因實際情況而定，但班風較好，同學間團結互助，具有較強的凝聚力。

四、教學目標：

根據上面教材分析和學生實際情況制定如下目標。

(一)認知目標：使學生理解技術原理和()技術特點，明確學習的目的性。

(二)技能目標：初步學會()合理技術動作，使80%的學生能夠獨立完成動作。

(三)情感目標：通過()的教學和練習，培養學生機智、勇敢和果斷的能力。以及良好的師生關系和紀律性。以游戲和比賽培養學生團結合作和克服困難的意志品質。

五、教學重難點：

重點，

難點，

六、教法和學法：

教法：

1、啟發教學法：通過語言動作，激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考和創新能力。

2、講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的'動作感念，以優美的動作示范，有利于學生模仿正確的動作技術。

3、糾正錯誤法：由于學生的個體差異，學生完成的練習情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學生學習的信心。

學法：

1、示范教學：配合師生的互動演示，這樣能夠體現內容的直觀性，學生領會意圖快，容易理解。

2、分組學習和自主學習相結合：通過多次反復的練習達到熟練程度。

3、組織小組間比賽：增強其競爭性和娛樂性氣氛。

七、教學過程：

根據認知事物的發展規律和人體生理機能變化規律將本課分成三個部分。

(一)開始部分：分為兩個內容，安排時間10分鐘，一是課堂常規，二是準備部分，包括熱身操和體育游戲。

(二)基本部分：安排時間30分鐘。第一個內容是學生探究階段，時間安排10分鐘。為了自主解決這節課的重點和難點，學生帶著問題去觀察和學習，并回答教師所提出的問題。第二個內容學習技術動作，時間安排20分鐘，教師做完整動作示范，并精練講解動作要領，師生分析、互評、歸納、總結動作要領。教師察看學生動作，并指導糾正動作。

(三)結束部分：最后結束部分配用輕音樂進行放松，組織：學生站成四列橫對，教師提示放松部位按頸、肩、腰、臀等部位依次進行放松。然后做課堂小結，最后師生道別。

八、教學效果預計：

學生能夠在教師的指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能夠基本掌握正確的動作要領，預計課的練習密度為35%左右，最高心律為150-160次/分，平均心律可達120-130次/分，課堂效果較好。

說課完畢，謝謝各位評委老師。

注意：教學流程這里說的過于籠統，在具體說課中要根據說課內容詳細闡述，尤其是重難點的突破更要交代清楚。

體育教師說課稿（通用19篇）篇八

本課解說內容是選自七――九年級《體育與康健》經久跑為課本1、火把接力（景象）2、經久跑3、賽跑接力角逐（游戲）。

經久跑是一種行為強度不大，一連時刻較長的有氧行為。它對園地器械沒有過高的要求，且技能簡樸，它貫串于學校體育解說的全進程，也是最輕易把握和開展、終身都可參加的群眾性健身項目之一。同時也是西席在解說中要對其單協調死板予以高度重視的項目。經久跑是人得到的保持康健的根基途徑，是成長康健性體能最很輕盈的要領、最有用的途徑之一。它能有用地進步心肺成果、成長經久手段的增進意志品格。是作育"終身材育"的有用途徑。初中生操練經久跑，要求一樣平常把握經久跑的根基技能；重點掌聲經久跑的呼吸要領以；相識"頂點";降服頂點現像是經久跑的難點。

解說工具為南岳中學初三1班，該班學糊口潑好動，有較強的領略和仿照手段，身材素質相比擬力好，班級規律好，集團聲譽感強。可是對付經久跑這樣單調又死板的行為項目，樂趣不大，加上老舊的解說要領，讓門生對經久跑有些誤解和抵觸情結。絕大大都的同窗談跑變色。怕苦、怕累，不能僵持耐久。那么怎樣使門生都能起勁、主動地介入操練？西席不公要相識門生的身材、理、生理狀態，更首要的是要從教法上多下工夫，將死板乏味的教法變為機動多樣的意見意義解說，使門生在生理愉悅中完成課的使命和到達必然的行為量，從而到達加強體質的實效。

行為參加：通過景象解說，使門生主動參加經久跑的體育勾當，成長體能，得到舉下手藝，進步康健程度，養成精采熬煉的風俗和終生體育的意識。

情緒方針：作育門生大膽、機警、拼搏、自信、僵持等等的精良品格和連合同等、親近共同的集團主義精力。

解說是西席教授常識與門生進修常識的互動進程。課的教法與學法應按照學情和課本的特點擬定，本課的教法與學法首要以下幾種：

教法：1、樹模法：運用樹模可以給以門生真實的、動態的、正確的舉措形象和觀念，讓門生有一個感性的熟悉。2、開導解說法：通過開導讓門生更好的相識排球的根基常識，引發門生的進修樂趣3、游戲法：通過游戲活潑教室空氣，固定技能，作育門生的協作手段和集團主義精力。

重點：呼吸節拍與跑速變革的共同。

難點：頂點的降服。

本課的解說回收通過游戲的導入，西席引導，門生的自主參加的解說計策，成長門生的本性，充實驗展門生的主體浸染，運用機動多變解說本領，做到身心團結，全力到達解說方針。

全課的組織布局不拘泥于過度的同一規整，而以處事操練與解說為方針，力爭公道、緊湊、流通、新奇。

（一）開始部門（3’）。

1、教室通例。

2、本課的解說內容跟要求。

（二）籌備部門（4’）。

徒手操（3’）。

門生跟從西席的口令集團舉辦熱身勾當。

（三）根基部門（30’）。

一、火把接力（6’）組織情勢：同時舉辦。

班級在奧運火把的配景下，營造一種起勁向上，康健的行為精力，同時引發門生的熱情。

二、僵持就是勝利――經久跑（14’）。

按照門生體能的差別，全班分成三個組別（男女殽雜），每個組別分派差異的'操練要領跟行為負荷。

操練要領：變速跑、按時跑，使命式。

a式：跑內道。

b式：跑第4道。

c式：跑第8道。

要求：留意安詳；各組操練進程中要有組織性，組員要相互勉勵，不脫隊，不掉隊；

三、賽跑接力（游戲）（10’）。

游戲進程：1、分組上同接力游戲。

2、各組一分鐘的接頭、部署。

3、開始游戲。

4、門生報告心得。

（四）竣事部門（4’）。

1、薈萃放松（吐納法）。

2、課后評價，師生互動。

3、收回東西。

4、師生作別。

四、園地器械：火把三個。

五、估量均勻心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，呈此刻第二十、三十五分鐘。

行為密度約為45%,行為負荷為中上。

體育教師說課稿（通用19篇）篇九

在觀學了彭老師的遠程前滾翻學習和素質練習的公開課，本人以個人的看法對本節課發表幾點不成熟的觀點，和大家一起探討學習。

1、首先從教案的設計上說。

彭老師的教案寫的比較詳細，教材的選擇合理，遠撐前滾翻是在前滾翻的基礎上進行的教學，本課內容的選擇符合《體育與健康》課程的要求，也符合學生的運動技能的發展規律。教案詳細的寫出了設計理念與構思，對教材和學生分析也很到位，通過以上的分析，明確合理的設計出了多種教學方法，制定了明確可行的教學目標；課的教學流程也很詳細，各個環節有具體的教法和練法，緊扣教學目標組織有序。

2、從課堂教學過程上說。

（1）準備部分：教師通過問題引導學生進入課堂，并講解本節課的教學和日常生活的聯系。教師通過“搶位子”游戲，調動學生的積極性和反應能力，并在最后一次“搶位子”結束后把學生合理的分成了四人一組，減少了隊伍的調動，為課的開展做了組織上的鋪墊。并通過準備操與專項輔助練習，使學生初步體會了“蹬、擺、撐”的動作要領，為基本部分鋪墊打下良好基礎。

（2）基本部分：教師通過講解示范，分成4人一組，引導組織學生進行前滾翻的復習，教師巡回指導，幫助前滾翻技術比較差的學生糾正和改進技術動作，通過前滾翻復習為遠程前滾翻學習做了鋪墊。在遠程前滾翻學習中，教師利用掛圖進行技術講解，并親自示范，然后組織學生進行練習。并提供多種不同的遠撐距離和練習方法，讓學生自由選擇練習，關注學生的差異性，進行分層教學，讓學生感受成功的樂趣。同時利用展示評價繼續練習對錯誤動作進行糾錯。組后利用仰臥起坐、立臥撐、蛙跳三種素質練習提高練習密度與運動量來達到教學目標。

（3）結束部分：通過放松，平息心率。最后的。

總結。

使學生緊記本課重難點。

3、本課亮點。

主要教學手段的指導思想。

（2）教師基本功扎實，示范動作標準到位，使人賞心悅目，大大提高學生學習積極性。

（3）彭老師在這節課教學中，隊伍調動少，全課始終都是4人一組一塊墊子，給學生留下了充足的練習時間，使整節課練習密度和強度都能達到預定目標，保證了每位同學的練習機會和強度，很好的實現了教學目標.

(4)素質練習內容（仰臥起坐、立臥撐、蛙跳）設計合理科學，針對主教材進行設計，有效地鍛煉了學生的腹、背、腿部肌肉力量，對課的主教材起到延伸和擴展。

（5）整節課學生練習學習積極主動，師生互動頻繁，關系融洽，課堂紀律良好。

4、本節課有幾點疑惑。

（1）在保護幫助這一環節上，教師處理的還欠缺，課中保護幫助體現的較少，教師對學生的幫助，學生和學生的幫助，以及那些需要幫助，哪些可以不用幫助分的不是很清楚。

對動作掌握較差的同學，給予降低要求，針對指導。

以上是我對本屆課的一點個人觀感，與大家一起交流學習，有不到之處請給予指點。謝謝！

體育教師說課稿（通用19篇）篇十

我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內容是學習胸前傳接球的基本技術。下面我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：

根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。

本課除了要加強學生運球的鞏固復習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

我所任教的是高一年級，班級人數較多且多數學生來自農村，在學習時對籃球教學接觸不多，因此對籃球的知識與技術認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節課的籃球學習中他們表現對籃球學習的好奇，但對基本技術的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由于學校的設施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養，重視課堂的組織性。

認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。

技能目標：讓學生學好傳接球技術動作，鞏固和提高運球技術。

情感目標：培養學生密切配合，團結協作的集體主義精神。

重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

難點：雙手胸前傳接球—上下肢協調用力和手對球的控制能力。

常規部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。

學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。

放松和結束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

1、籃球場一片;。

2、籃球40只。

預計平均心率為：130--135次/分。

心率為145次/分，出現在四十分鐘。

運動密度約為40%，運動負荷為中等。

本課結構安排分四個部分：常規部分、熱身部分、教學游戲、學習、組織練習部分、放松與結束部分。

常規部分。

體育委員整隊;報告上課人數;師生問好;考勤;宣布本課內容、任務，提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。

熱身部分。

這部分每一位學生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動可以激發學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發生。這部分共用5分鐘。

教學游戲。

名稱:運球搶球(男女分組)游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規的前提下進行搶奪球，在籃球場內。這部分約8分鐘。

學習介紹籃球傳接球的方法。

本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高這兩項技術，教師根據由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。這部分約4分鐘。

組織練習。

兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)。

三人傳球練習。(8分鐘)。

砸籃板練習。(6分鐘)。

教師在學生練習時要巡回指導，發現錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。

放松與結束部分。

引導學生進行放松活動，之后做課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在于在前面的幾節課教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。

另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環境;希望能通過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關運動技能。

體育教師說課稿（通用19篇）篇十一

省編教材高中三年級籃球中的反彈傳接球,跑中的耐久跑.本課以反彈傳接球為主教材,耐久跑為輔教材.

高成功率.耐久跑本學期共4個課次本課為第3課次重點掌握耐久跑的呼吸通過不同形式的跑掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力同時為下次課打基礎.

本課教學對象為高三年級30名男生和15名女生.高中學生身心發展趨成熟,已經具備了獨立思考,判斷,概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力.籃球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎,但對單個技術的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣.教學中要讓學生把身體運動與籃球技術的配合意識很好地結合起來,給學生提供再認識所學知識,以及創造性應用所學動作的機會,從而增強教學效果.而對于耐久跑來說,學生通過多年的學習,他們已認識到耐久跑是鍛煉身體的重要手段之一,但是同時他們卻對枯燥乏味,周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態,從而影響耐久跑的成績.

1,認知目標:學習與了解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用,耐久跑中呼吸調整技術的一些基本知識.

2,技能目標:通過本次課的學習,使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置;70%以上學生能結合運球,移動,跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習;90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法.提高動作配合,技術應用能力,發展創造性思維和自我評價能力.

3,情感目標:激發學生學習的積極性和創造性,增強學生團結協作和安全保健的意識,培養學生奮發向上的品質.

1,反彈傳接球采用嘗試,比較教學法,使學生在嘗試中,在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點,再結合以往所學技術,自創方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高.培養學生的想象力和創造力.

3,采用練習法,使學生在多次練習中掌握技術;用演示法,使學生的創造成果得到表現和肯定.

4,整堂課采用收,放,松,緊相結合的組織方法.

本課采用"探討---對比---學習----創造----練習----互評---鞏固"的學練流程,同時滲透德育和保健內容,讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法.在體驗,想象,演示,分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術技能和保健能力.

1,熱身:應球跑動籃球場兩圈,教師指導學生練習,控制學生跑動節奏;。

2,反彈傳接球,教師傳授知識,線路指令,講評練習.

3,耐久跑:學生根據教師所提供的圖形跑練,定時跑練,反饋評價.

4,整理放松———放松。

體育教師說課稿（通用19篇）篇十二

本節課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

1、教學內容：原地投擲壘球游戲：擊木柱。

2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養學生們形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生們的身體健康和心理健康水平；增強學生們的社會適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。

3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生們的終身體育意識，使學生們在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。

（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。

（2）技能目標：經歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。

4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。

1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生們發揮想象，大膽創新。

2、不利因素由于部分學生們已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生們的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇于創新、敢于進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生們進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生們的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

（一）開始準備部分。

1、課堂準備活動。

2、準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）。

（二）基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。

1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力，激發學生勇于創新，不斷進取的探索精神。

供了一個相互交流學習的機會。

3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動學生學習的積極性，提高教學效果。

4、“采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。現實生活中，由于人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境污染的面紗。為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”。

（三）結束部分。

1、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

2、小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

3、收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

體育教師說課稿（通用19篇）篇十三

各位領導，各位老師，今天我說課的題目是中班健康活動《袋鼠跳》。

1、教材來源："健康第一"的思想由來已久，許多教育家都對此作出過精辟論斷。其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應把健康放在第一位。陳鶴琴先生充分認識到健康對于兒童個體以及國家前途的意義。認為"健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。"在幼兒教育實踐中，常常出現忽視幼兒健康甚至有損幼兒健康的做法。《綱要》明確要求："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"。

袋鼠是本次教學主題《有趣的動物》中的其中之一，雖然袋鼠在我們日常生活中并不常見，但在電視上，圖書中幼兒經常能見到，也比較喜歡。尤其是它身上有個口袋更吸引幼兒的眼球。在認識了袋鼠的外形特征和生活習性后，來讓幼兒學習模仿袋鼠跳是必不可少的。所以，設計了本次健康活動《袋鼠跳》，讓幼兒通過模仿更加深對袋鼠的認識。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿。對活動起著導向作用。健康領域的目標放在五大領域中的首位，這更充分體現"健康第一"的重要性。健康目標有四條總目標，在本次活動中我著重學習第四條："喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。"并把目標定為：

1、通過模仿袋鼠跳躍，學習雙腳并攏向前跳。

2、喜歡參加體育活動，體驗競賽游戲的快樂。

新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"在本次活動中我除了要以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：

1、提問法：鼓勵幼兒自己去發現探索，從而啟發他們積極，大膽想象。

3、操作練習法：是在教師的指導下，讓幼兒通過動手練習從而使他們鞏固地掌握知識技能的一種方法，讓幼兒自己動手把雙腳套在口袋里并練習跳，在練習過程中，發現問題，并及時進行糾正。

以直接提問的方法引出課題，激發幼兒想模仿的欲望，然后讓幼兒自己練習模仿袋鼠跳。再進行示范法，讓幼兒把雙腳套在口袋里進行模仿跳，在練習從中老師及時提醒幼兒糾正動作，最后進行競賽游戲。

本次活動的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學習勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規則進行，秩序較好。但在準備工作中由于沒有和配班老師交代清楚，所以，在活動過程中顯得有點亂，各環節銜接不是很理想。另外，由于天氣冷，幼兒穿的衣服增加，所以有的口袋顯小沒能較好發揮。最后準備的音樂磁帶沒有起到作用。

體育教師說課稿（通用19篇）篇十四

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是xx號考生！

我說課的題目是xx，下面我從以下內容展開說課：

本課依據新課標的要求堅持以人為本，健康第一，培養學生的終身體育意識。

本課屬于人教版體育5-6年級第xx章第xx節的內容，是要求學會的動作之一，它不僅可以鍛煉學生的力量、協調等身體素質，還能培養學生勇于進取、超越自我的優良品質，對實際生活具有積極作用。本節共xx課時，本科為第xx課時。

五年級的學生模仿力強，具有較強的求知欲和表現欲，但他們注意力不集中、安全意識不強，這就要求我們要有愛心和耐心，同時做好安全工作。

運動參與目標：讓學生積極主動的參與到游戲、教學中去，認真完成教學任務。

運動技能目標：讓學生初步掌握xx動作技術及訓練方法。

身體健康目標：提高學生的力量、協調等身體素質。

心里健康和社會適應目標：讓學生養成自主學習，合作探究的習慣以及勇于克服困難的意志品質。

教學重點是：

難點是：

在教法上，我采用情景教學法、講解示范法、比賽游戲法等多種教法，在學法上引導學生采用嘗試學習法、對比學習法、小組合作探究學習法等來充分掌握知識，由要我學變成我要學。

錄音機1臺實心球若干（…）展示板6塊。

下面我重點說一下教學過程。

第一環節：情境導入、預約熱身（預計7分鐘）。

隨即，把學生分成4組（圖）設計了以實心球為物資的運送物資游戲：各組隊員雙手持球把物資運送到指定位置，返回擊掌后下一名隊員出發，依次進行。調動學生的興趣，把注意力轉移到課堂上來，同時培養他們的愛國主義情操。

然后在《男兒當自強》的音樂中帶領學生做拉伸操，這樣可以充分活動關節預防運動損傷同時培養學生的強身健體意識。

安全保護措施，同時用欣賞的眼光去評價學生的每一個動作。

然后學生就練習中的困惑提出問題，我為學生答疑解惑，示范動作，提醒學生注意觀察。再次示范并講解動作要領，讓學生模仿體驗，多個示范面示范，讓學生模仿練習，提醒學生注意保護xx，我巡回指導并糾正錯誤動作，這樣可以促進學生學習的主動性，提高他們的自尊心和自信心。

聯系結束后每組推選2名學生展示，學生評價后我予以點評并表揚，這樣便于學生掌握動作。

最后通過比賽，評比優生小組來激發學生的積極性，培養他們的競爭意識。

第三環節：鞏固提高，創新發展（預計10分鐘）。

在這個環節我設計了小衛生xx的游戲，分成兩部分，第一部分：各組在組長的帶領下在xx內進行游戲；第二部分：根據學生的聯系水平，設置不同xx的游戲難度，讓學生在游戲中進一步鞏固和提高動作技術同時培養他們勇于克服困難、團結合作的意志品質。

第四環節:放松身心、調節情緒（預計5分鐘）。

這樣不僅可以放松學生的身心還能培養他們欣賞美、創造美的意識。

通過學生自評、互評、教師小結，加深學生對所學知識的認識，另外補充體育與健康常識，培養學生的健康意識，最后布置器材回收，培養學生的勞動觀念和愛護集體財產的習慣。

預計在本課的活動中，學生的完成率在85%左右，平均心里在120—135次/分，練習密度在40%左右。

我的說課完畢，謝謝各位老師！！

體育教師說課稿（通用19篇）篇十五

2、教材分析：

（1）上述兩項內容，分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分"技巧"和第九部分"基本體操"，這二項教學內容均具有協調，靈敏，力量等自身特性，安排在一起進行教學，符合高一學生的身心特點，也符合"全面發展"的教學原則。

（2）技巧———魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學基礎上，提高動作質量，為以后學習聯合動作作準備，通過學習"魚躍前滾翻"，能有效地提高身體的協調能力和平衡能力，接受美的教育。

（3）負重搬運是基本體操的主要內容之一，（）通過學習，發展學生的速度，力量，靈敏等身體素質和協調性，負重搬運本身具有實用性，可直接為生活，勞動和軍事服務。

3、教學目標：

（1）認知目標：理解本課內容的動作概念和技術結構。

（2）技能目標：學會魚躍前滾翻和負重搬運動作，發展滾翻和負重搬運能力。

（3）情感目標：初步具有開拓創新，勇敢果斷，互幫互助，團結合作的優良品質。

4、教學重點，難點：

制定好教學目標是上好課的前提，而教學重點，難點確定是否得當，是上好課的關鍵。

a，魚躍進前滾翻的重點：躍起遠撐；難點：屈臂團身的時機。

b，負重搬運的重點：創造，協作，安全；難點：協調，配合。

（1）教學觀念： "興趣是最好的老師"，挖掘能引起興趣的因素，激發學習的熱情，讓每個學生們都能積極主動地學習。本課以發揮教師主導作用，培養學生們創新能力為目的，采用"創造式教學模式"，通過教學，使學生們既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的"智育"因素，為終身體育服務。通過教學，培養學生們不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，敢于拼搏的精神，培養學生與他人合作的團隊精神。

（2）教學方法：

采用"創造嘗試法"，魚躍前滾翻采用"自由組合，分組不輪換的教學方法："聽講解———看示范（教師，學生）———分組練———糾動作"。

負重搬運采用"四環遞進教學法"。其方法："聽清問題———獨立思考———分組討論———創造動作———嘗試練習———集體練習"。

（3）教學手段：

教學中注重學生們的基本活動能力為主體，給學生們多肯定，多鼓勵，多啟發，多引導，多比較，增信心，使學生產生積極主動的學習動機，使學生們變被動學習為主動愉快地學習。

在教學的過程中，采用講解法，示范法，提問法，對比法，以及分組練習等方法，使學生掌握動作要領，突破難點。

（4）場地器材

設計一個簡潔，合理，美觀，實用的場地，是完成教學任務，達到教學目標的一個重要保證。

本課場地設計是：籃球場中畫直徑為15米左右的圓一個，中間放置大墊子9塊，小墊子9塊，完成魚躍前滾翻后，撤掉墊子，在籃球場兩邊線之間做負重搬運練習，做到一場多用，在負重搬運練習中利用大墊子當"擔架"進行練習，做到一物多用。

使用器材：大墊子9塊，小墊子9塊。

體育教師說課稿（通用19篇）篇十六

在全面推進素質教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平、發展學生的學習能力、培養學生的創新精神、為學生的終身體育打下基礎，已成為體育教學的主要任務。培養學生的體育興趣，使其養成自覺鍛煉的習慣，讓學生對一至二項運動技術從知識、技能、技巧到理論進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一至二項運動的技術，為其終身體育奠定基礎。

籃球：1）原地雙手胸前傳接球（第一課次）。

2）行進間運球（第二課次）。

（一）教材的分析與處理：

原地雙手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是為了獲得球，然后進行傳球、突破、運球和投籃。在教學中要注意提高學生的接球意識和技巧，做到“球到人到”，從而獲得良好的教學效果。

行進間運球：行進間運球時的運球速度、方向和攻守情況不同，球的落點也不同，直線高運球時，速度越快、落點越靠前，離自己越遠，反之越近。在教學中要注意發展學生正確的觀察、判斷和隨進起動超越防守的能力。

高一女生在初中雖已學過籃球原地雙手胸前傳接球和行進間運球技術，但原地雙手胸前接球技術動作普遍掌握得不夠理想，根據高中女生的生理、心理特點和實際情況，本次課選擇原地雙手胸前接球和行進間運球動作作為教學內容。為了能使學生通過教學提高雙手胸前接球的意識和技巧，本次課把原地雙手胸前接球作為主教材。在教學過程中，通過挖掘教材內涵，努力培養學生的審美意識，激發學生學習體育的興趣，發展學生的靈敏和協調等身體素質。

（二）教學目標：

1、認知目標：通過教學，使學生懂得原地雙手胸前接球與行進間運球的動作要領，領會運動的節奏感。

2、技能目標：通過教學，使95%以上的學生在初步掌握雙手胸前接球的技術同時基本能跟上音樂節奏，50%左右的學生能在教師指導下完成雙手胸前接球動作；85%以上的學生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動作和較好地掌握行進間運球技術。

3、情感目標：通過教學，初步培養學生對籃球運動的鑒賞能力及發展學生自學、自練、自控、自調、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養集體榮譽感，體驗成功感。

（三）教學重點與難點：

1、原地雙手胸前接球。

教學重點：迎、接、收；

教學難點：接球時的后引緩沖動作。

2、行進間運球。

教學重點：腕動指壓。

教學難點：運球節奏。

1、準備部分提出目標、導入目標、激發興趣。

選用舞蹈“兔子舞”，以其歡快的旋律、富有動感的節奏，激發學生的朝氣與活力。其音樂的感染力能迅速調動學生的學習積極性，有效地鍛煉學生的協調性和節奏感，在有限的時間內調動學生的活動熱情，快速有效地達到準備活動的目的。

2、基本部分運用語言提問法、誘導練習法、討論歸納法讓學生理解動作，建立動作概念、關鍵點。原地雙手接球是新授課，在教學中遵循由易到難、由簡單到復雜、循序漸進的教學原則。從模仿練習、反彈傳接球練習、二人一組近距離雙手胸前傳接球練習到遠距離雙手胸前傳接球練習，逐漸加在練習難度，符合學生的認知結構特點。自定距離雙手胸前傳接球練習，考慮到學生的個體差異，要求學生必須跟上教師所給的音樂節奏，但學生兩人的距離可以根據自己掌握動作的情況進行調節，教學中體現了分層次教學思想。行進間運球接力賽將學生分成人數相等的八組同時進行，通過游戲比賽法激發學生的興趣，從而更好地掌握技術。

3、結束部分選用舞蹈——波浪操。讓學生在優美的音樂聲中既起到放松的效果又陶冶了情操。最后要求學生自創造型，促進學生創造性思維能力的發展。采用分組討論、互相評價法，培養學生的觀察能力與評價能力。

高中女生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發展，本次課將理論知識與運動技能進行有機結合，運用導學、導思、導練、導評等教學方法，調動學生的思維參與體育學習，讓學生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，了解動作技術的結構原理，弄清動作技術的實質和規律，使學生知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中。教學中，結合學生的身心特點，在教師的主導作用下，充分體現以學生為主體的教學思想，發揮學生的主體作用和自主性，調動學生的學習主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。

本次課的授課對象為我校高一女生，該班學生思路敏捷，勤于思考、善于學習，認知能力較好，心理素質穩定，組織紀律性和集體榮譽感較強，文化課成績優異，身體素質較好。

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重點、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點，學生的認知規律以及動作技能形成規律，預計會順利地達到本課制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為130——135次/分，練習密度為40——45%。

1、不同年齡的學生對音樂的喜好和理解會有所不同。對于中學生而言，節奏明快、動感強烈的流行音樂比較適合她們。當音樂響起，學生們積極地投入到活動之中，體育課就變得生機勃勃，充滿活力，學生在課堂上......

體育教師說課稿（通用19篇）篇十七

xxx：

這節的成功之處我不多說了。說一點建議：一就是在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊。

二是在進行保齡球練習時，最好不要限制學生的球的擺放形式，這樣降低擊打難度，更能使學生熱情高漲。

xxx：

這節容易推廣，不需要高要求的場地與器材，并且教學效果較好。給我們一個啟示：只要有心就能做好事。

xxx：

本節課內容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調動學生學習積極性。本節課的最大亮點在于男女生進行拼圖擺造型的環節。

xxx：

本節課的器材使用率較高，這一節課始終用的是學生自己做的二項器材。活動內容豐富，形式多樣。

xxx：

重點、難點把握到位，教學經驗豐富，教師調控能力強，選擇的幾個活動內容有針對性。

xxx：

教學體現了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的體現，本節課一直是在愛學生的小組合作中進行的。學生討論激烈，情緒活躍。在拼圖是把合作探究的作用發揮到了一個極限。

xxx：

在聽說開課前我還有點緊張，現在我知道我的緊張多余了。比我想象中估計的最好的情況還要好。本節課有很多值得我學習的地方。自制器材、創新內容、教學設計、改造教材都是本節課體現的一個個新亮點。

xxx：

這是一節成功的展示課。

1、器材上是一個創新。學生自制器材，器材使用率高。

2、教材改造是一個創新。把通過改造運用到了教學實踐中。

3、教材的選擇搭配也是一個亮點。把高淳傳統項目與保齡球這想新興項目有機的融合到了一起。

4、本節的最大亮點在學生拼圖擺造型的環節。學生充分發揮了想象力，通過學生合作探究，每組商討擺放造型，并進行男女生組的比賽，讓學生的學習積極性、競爭性空前高漲。學生擺出的圖形超出了我們的想象。

5、在教學活動的安排上可以再考慮一下，使這節課更完美。

6、建議把套圈這一教材完善，發展成為校本教材來研究，形成一套理論教材，分課時來進行教學。

體育教師說課稿（通用19篇）篇十八

快速跑是中學田徑教學的主要教材，是我們各類學校體育教學大綱規定的教學內容與《國家體育鍛煉標準》規定的鍛煉、測驗項目。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且還可以培養青少年勇往直前、奮發向上的精神。教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術動作中比較容易被忽視但又非常重要的環節，所以在教學中強調正確的擺臂技術，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習是在多年的教學與訓練中總結出來的，通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術。本課從競技教材內涵出發，在前一課時借助多媒體教學手段，讓學生觀看了國際優秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。在此基礎上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激發學生對快速跑的興趣，提高跑的能力。

學生作為課程學習的主體，他們學習的經驗是一種課程資源，高一年級學生已經通過三年的初中學習，在練習方法上已經具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經具有探究、分析與解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，學生的運動系統、心血管系統、呼吸系統的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。

1、認知目標：知道擺臂技術在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術練習；

3、情感目標：培養學生探索研究、團結協作、主動參與、勇往直前的精神。

教學重點：根據自己的技術特點，有效的利用各種跑的專門技術練習。

教學難點：培養學生正確的快速跑姿勢。

整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方式。

本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養學生自己獨立獲取知識的能力；自練法可以提高學生的實踐能力；討論法可以通過各種探討交流見解，培養學生的合作精神，集思廣益、相互啟發、互相學習、取長補短，并加深對學習內容的理解。

為了調動學生的主觀能動性與積極性，提高學生主動參與意識，充分發揮學生的主體作用，本節課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上，實行動態分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組；在活動范圍上，劃定三個區域：高抬腿跑區、后蹬跑區、技術探索討論區，學生可根據自己學習的需要與發展情況選擇練習組別與練習區域。通過這樣的教學組織形式，可以實現真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進的效果。

課的導人階段（2分鐘）。

介紹本課教學內容，結合上節課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發學生的愛國情緒及學習興趣，產生我要學的想法。

激發求知欲階段（熱身部分）（6分鐘）。

引導學生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領取游戲規則，由小組長帶領組員學習、組織、參與游戲。在激發學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。

運動參與體驗階段（基本部分）（27分鐘）。

擺臂練習（4分鐘）。

學生間相互觀察，互相幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用與意義，形成正確的跑步姿勢；

跑的專門訓練（高抬腿跑、后蹬跑）；（8分鐘）。

了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設置高抬腿跑區、后蹬跑區、技術探索討論區，學生根據老師、同學的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習區域。體育教師在探討研究區隨時與學生探討其他練習方法并解釋合理性。三個區域同時進行。

3、讓距離跑（7分鐘）。

根據學生本身的特點與情況，設置男生讓女生，素質條件好學生讓素質條件差學生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現，讓部分素質較差，自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣，體驗成功的感覺。

4、游戲：障礙接力（8分鐘）。

通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時又提高了學生主動參與，積極思維的能力。

恢復身心（放松溝通部分）（5分鐘）。

伴隨著舒緩、優美的音樂進行放松操，在優美的樂曲中下課。

通過師生的交流，學生之間的相互評價，引導學生正確評價自己與他人，從而實現以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學”。

問題：學生不知道自己要學什么、該怎么去學、學習節奏該怎么控制？

解決辦法：1、根據新課程的要求，學生應當具有一定的自主學習的能力；

2、教師多關注學習弱勢群體，注意引導學習；

3、教師要有較強控制學生的能力與應變能力。

體育教師說課稿（通用19篇）篇十九

（一）學生能了解野外活動的意義與鍛煉價值，并掌握進行野外活動的相關知識與方法。

（二）學生初步具備在可能的條件下進行野外活動的自我設計能力與組織能力，以及困難條件下的生存能力。

（三）學生形成了解大自然，熱愛大自然，以及投身大自然的情懷。

（一）教材內容構成背景。

1.構成：本課內容有三部分構成，第一是有關野外活動的意義和鍛煉價值；第二是關于野外活動的組.織和準備工作；第三是有關野外活動的形式與要求。其最需要回答的問題是為什么要提倡野外活動，以及活動時應注意的問題。

2.背景：在人類社會發展中，人的生存能力一直是人們關心和研究的主題。真是這種推動引發著人類不斷去探索自然，了解自然，適應自然，改造自然，從而促進人類社會不斷發展與進步。那么，在現代社會條件下，人們還需要不需要繼續學會無論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅強的生存意識？都能找到各種各樣的生存手段，從而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我們的體育教學中，野外活動同樣是一個不可缺少的重要內容。它的價值不僅在于增強學生的體質，增長自然知識，加強人際交往，更重要的是學會自然條件下的各種生存方法，提高自我生存能力，培養團隊精神。

（二）教材內容的重點與把握。

本課內容的重點是，使學生對野外活動的鍛煉價值與意義有充分的了解和認識，并切實掌握從事野外活動的一些相關知識與方法。為此，教師在教學中應注意：第一，對于野外活動的鍛煉價值和意義應講深，講透。第二，對從事野外活動的操作過程及其注意事項應清楚說明。第三，應要求每個學生在學完本課內容后，都能獨立地制訂出一份符合野外活動要求的設計方案。

（一）舉例法。

1.列舉野外生存片斷：列舉一份野外活動的設計范例。

（二）討論法。

（1）自由討論就野外生存片斷討論野外活動的意義與價值。

（2）分組討論分四組，每一組各帶一個主題進行討論，并進行交流。

（三）評價法。

評價知識點的掌握，評價能力的強弱，評價學習態度的好壞。

1.例證法：結合典型案例，引導學生注意掌握野外活動的相關知識與方法。

2.問題法：帶著問題閱讀，帶著問題討論。

3.練習法：結合課堂練習看看學生對野外活動的相關知識與方法的掌握程度。