小班教案是指適用于學(xué)齡前兒童的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠幫助他們?nèi)姘l(fā)展。以下是小編為大家整理的一些小班教案示范，希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一
1、在說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)看看的過(guò)程中，逐步熟悉歌曲內(nèi)容，嘗試與朋友兩兩結(jié)伴演唱，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在用肢體動(dòng)作展現(xiàn)新鞋的同時(shí)，感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)，體驗(yàn)擁有新鞋時(shí)愉快的心情。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒有結(jié)伴演唱的經(jīng)驗(yàn)、已學(xué)唱過(guò)三拍子的歌曲。
(材料準(zhǔn)備)課件《請(qǐng)看我的新鞋》、新鞋子若干雙。
重點(diǎn)：熟悉歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱。
難點(diǎn)：感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)。
一、小小蒲公英。
幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》。
指導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)：唱“嗡嗡叫”時(shí)吐字要清晰，最后“啦啦啦”的部分要唱得連貫，注意氣息的替換，提醒幼兒不要叫，控制自己的音量。
二、說(shuō)說(shuō)我喜歡的鞋。
1、欣賞圖片——課件：播放漂亮的新鞋。
提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些新鞋子里面有哪些鞋子?有沒(méi)有你喜歡的鞋子?
(幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)不同種類的鞋子、自己喜歡的鞋子等)。
2、介紹新鞋。
提問(wèn)：如果你有雙新鞋子，你會(huì)用什么方法來(lái)介紹介紹你的鞋子呢?(教師提供鞋子)。
引導(dǎo)幼兒可以從鞋子的外觀、種類、作用、還有誰(shuí)給我買的等方面進(jìn)行介紹。
三、請(qǐng)看我的新鞋(重點(diǎn))。
1、欣賞歌曲(播放歌曲欣賞，初步回憶歌曲內(nèi)容)。
提問(wèn)：聽(tīng)到了嗎?他們?cè)诟枨锩媸窃趺礃咏榻B自己的新鞋的?
小結(jié)：伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的右腳;伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的左腳。請(qǐng)看這雙新鞋，它有多么漂亮，請(qǐng)看這雙新鞋，它有多么漂亮。
2、感受節(jié)奏(難點(diǎn))。
提問(wèn)：這么漂亮的一雙新鞋，我們?cè)趺磥?lái)表現(xiàn)這雙鞋的漂亮的呢?讓我們跟著旋律的節(jié)奏來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧!(播放歌曲欣賞，教師做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲三拍子的特點(diǎn))。
小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了嗎?這是一首三拍子的曲子，它的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱，整首歌曲非常舒緩，就像要讓所有人看清楚我們的新鞋子有多漂亮，所以我剛剛在每一小節(jié)的第一拍伸出我的腳，強(qiáng)調(diào)這雙新鞋的美麗，之后我們輕輕地拍我們的腿，很輕松，就好像我們有了新鞋，心情非常愉快。
提問(wèn)：想不想自己跟著歌曲來(lái)做做動(dòng)作，來(lái)展示下你的新鞋呀?(播放歌曲)。
引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作展現(xiàn)新鞋，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、理解歌詞。
過(guò)渡：你們表演得真不錯(cuò)，那么這兩個(gè)孩子到底會(huì)怎么展示他們的鞋呢?會(huì)不會(huì)和我們孩子們想的一樣呢?讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
播放歌曲mtv，驗(yàn)證歌曲內(nèi)容。
四、唱唱我的新鞋(重點(diǎn))。
1、朗誦歌詞(播放歌曲伴奏)。
過(guò)渡：我們的孩子們真棒，基本都說(shuō)對(duì)了，那么現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)拍拍手，念念歌詞吧!
2、跟唱歌曲。
過(guò)渡：讓我們?cè)俑樽嘁黄饋?lái)唱唱這首有趣的歌吧!
鋼琴伴奏，引導(dǎo)幼兒跟著旋律節(jié)奏演唱歌曲。
3、學(xué)唱歌曲。
播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲(集體)。
兩兩結(jié)伴合作演唱歌曲。
“現(xiàn)在去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起唱唱這首歌曲，互相展示一下你們的新鞋吧!”
教學(xué)反思。
《我愛(ài)我的小動(dòng)物》這是一首問(wèn)答式歌曲，旋律簡(jiǎn)單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。
首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始終，通過(guò)參加動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。
其次，我根據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性，利用生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒的音樂(lè)興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng)，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來(lái)模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。
另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長(zhǎng)，讓孩子一直說(shuō)、唱，別說(shuō)孩子，就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過(guò)一遍后，以欣賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對(duì)歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)在活動(dòng)中也非常重要，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
如果從新再上一遍，我會(huì)添加聽(tīng)唱的環(huán)節(jié)，來(lái)緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞的理解。
2.樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái)，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
3.體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛(ài)的完美情感。
《讓愛(ài)住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優(yōu)美、舒緩，氣氛柔和，歌曲經(jīng)過(guò)三位家庭成員分主角演唱，把家人之間和睦相愛(ài)的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和歡樂(lè)，于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng)，想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿愛(ài)的想象空間里，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)完美的情感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：cd、手語(yǔ)影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片，全家福照片。
活動(dòng)過(guò)程1、談話：回憶故事情節(jié)。
(1)我們聽(tīng)過(guò)《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽?
(2)提問(wèn)："爸爸為什么會(huì)變成獅子爸爸呢?"(3)提問(wèn)："你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?"過(guò)渡語(yǔ)："教師今日帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛(ài)住我家》，我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)家是什么樣貌的?好嗎?"2、欣賞歌曲。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里面的家是什么樣貌的?你們喜歡嗎?你有什么感覺(jué)?
過(guò)渡語(yǔ)：幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個(gè)充滿愛(ài)的家庭里，有誰(shuí)呢?他們認(rèn)為愛(ài)是什么呢?我們?cè)匍]上眼睛靜靜的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、再次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問(wèn)：在這個(gè)充滿愛(ài)的家庭里，有誰(shuí)呢?他們認(rèn)為愛(ài)是什么呢?
4、分段欣賞。
第一段：(1)"姐姐認(rèn)為愛(ài)是什么呢?
(出示圖片)愛(ài)是不吵架，陪我一齊玩耍。
第二段：(2)"那媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么呢?
(出示圖片)爸爸的愛(ài)就是付出讓家里什么都不缺。
第四段：(4)"你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自我的愛(ài)，享受著別人的愛(ài);愛(ài)就在你的家，愛(ài)就在我的家，愛(ài)就在我們的家。"5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動(dòng)作，享受家庭的溫馨。
(師："讓我們一齊我們的動(dòng)聽(tīng)的聲音、漂亮的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的愛(ài)吧。"教師與幼兒一齊用動(dòng)作表演)6、欣賞聾啞人手語(yǔ)表演。
孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛(ài)，我們能夠用小嘴巴說(shuō)出來(lái)，也能夠用動(dòng)作做出來(lái)。但有一群人她們聽(tīng)不見(jiàn)，不會(huì)說(shuō)話，只會(huì)用手來(lái)說(shuō)話，我們一齊來(lái)看看。
7、小結(jié)：
"我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭，小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里歡樂(lè)的成長(zhǎng)，讓我們把這份歡樂(lè)、幸福的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三
1、在熟悉故事《獾的美餐》的基礎(chǔ)上分辨音樂(lè)，感知音樂(lè)的節(jié)奏，隨音樂(lè)做角色的動(dòng)作，并表演出各角色上下場(chǎng)的順序。
2、通過(guò)欣賞、討論、創(chuàng)編角色動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)隨音樂(lè)做童話劇《獾的美餐》角色表演的樂(lè)趣。
1、幼兒熟悉童話劇《獾的美餐》。
2、童話劇《獾的美餐》的音樂(lè)。
一、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶童話劇《獾的美餐》。
師：最近我們學(xué)習(xí)了一個(gè)什么童話劇呀？
幼：《獾的美餐》。
師：故事中有哪些小動(dòng)物呀？
幼：獾、鼴鼠、老鼠、兔子、馬等等。
師：它之間發(fā)生了一些什么事呀？請(qǐng)小朋友和身邊的同伴講一講。
二、欣賞童話劇音樂(lè)，進(jìn)行討論、創(chuàng)編角色動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
1、分段欣賞童話劇音樂(lè)。
教師分段播放童話劇音樂(lè)，幼兒欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)討論是什么角色在表演。
師：這段音樂(lè)是誰(shuí)上場(chǎng)了，它們?cè)诓鸥墒裁茨兀?/p>
3、幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編角色動(dòng)作。
4、師生一起隨音樂(lè)進(jìn)行表演童話劇《獾的美餐》。
三、幼兒分組表演童話劇《獾的美餐》。
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四
1、學(xué)會(huì)按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。
2、能夠講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)：已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。
2、教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹(shù)葉的家;另外2塊板上畫有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有一片梧桐樹(shù)葉、一片銀杏樹(shù)葉)、音樂(lè)磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。
3、學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程。
1、學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的形狀歸類。
請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。
(1)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。
老師：“秋天來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了!那么樹(shù)葉在哪兒呢?”(在籃子里)。
老師：“找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴大家你的樹(shù)葉長(zhǎng)得什么樣子。”
(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
老師：“聽(tīng)，誰(shuí)在哭?”
教師指著兩棵大樹(shù)說(shuō)：“噢，是樹(shù)媽媽，它在想自己的樹(shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧。”
教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)輪廓提問(wèn)：“它是什么樹(shù)葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來(lái)的?”
2、幼兒操作。
請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入“大樹(shù)”中，然后教師進(jìn)行檢查。
(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。
老師：“籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧!”
教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的`樹(shù)葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來(lái)的?”
(2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：“小樹(shù)葉，我送你回家。”在幼兒操作時(shí)播放背景音樂(lè)。對(duì)分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類;對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。
活動(dòng)講評(píng)。
引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹(shù)葉進(jìn)行糾正;表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。
活動(dòng)延伸。
在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開(kāi)始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類;在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng);最后，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽，通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五
1、設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段，音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合故事、圖譜來(lái)幫助幼兒理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度結(jié)構(gòu)的變化。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。難點(diǎn)是：用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開(kāi)展過(guò)貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。
3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
小老鼠們，貓?jiān)谒X(jué)，媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作）。
隨著音樂(lè)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，坐在座位上。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)幼兒游戲情景激起幼兒參與活動(dòng)的興趣，興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了樂(lè)曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、播放樂(lè)曲，并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。
小老鼠們，你們開(kāi)不開(kāi)心啊？現(xiàn)在媽媽給你們帶來(lái)一首非常好玩的音樂(lè)，咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞音樂(lè)）。
（聽(tīng)到特別響的聲音時(shí)，教師做出嚇一跳得感覺(jué)），剛才怎么回事啊？媽媽嚇了一跳，你們有沒(méi)有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔?huì)嚇一跳啊？媽媽聽(tīng)出了里面的音樂(lè)是不一樣的，你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)啊？聽(tīng)出來(lái)的小老鼠告訴媽媽你聽(tīng)到的音樂(lè)是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的？(請(qǐng)幼兒說(shuō)出音樂(lè)的不同，大膽說(shuō)出自己的感覺(jué))。
我的小老鼠真能干，聽(tīng)出了音樂(lè)里不一樣的聲音，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事情！（教師和著音樂(lè)講述故事）。
媽媽把故事講完了，剛才音樂(lè)響的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢？音樂(lè)輕的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的？為什么媽媽的腳步是這樣的呢？為什么媽媽會(huì)嚇一跳呢？那嚇一跳的時(shí)候是什么音樂(lè)啊？我嚇了一跳，你有什么感覺(jué)？（然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作。）。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作，解決活動(dòng)中的重點(diǎn)。
3、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)講故事，讓音樂(lè)與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。
我的小老鼠表現(xiàn)得真好，媽媽把去廚房的路都畫下來(lái)了，你們看這是什么？是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的？為什么？想想剛才的音樂(lè)，看看這里的腳步，我看哪個(gè)小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)你們說(shuō)的是不是這樣的。（幼兒發(fā)表自己的看法，同時(shí)再次欣賞音樂(lè)）。
離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深；當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺，跳舞的時(shí)候腳步特別輕快。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)，指圖譜。
這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？但是媽媽有一個(gè)要求，看著這些腳印，一個(gè)腳印我們走一步，會(huì)不會(huì)啊？（教師指圖譜幼兒學(xué)看，坐在座位上，用腳來(lái)踩出腳步，感受音樂(lè)的節(jié)奏。）。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小老鼠走路。
這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的，我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路吧，但是要跟著音樂(lè)，一步一步有節(jié)奏的走，音樂(lè)響的時(shí)候我們可以走的響，音樂(lè)輕的時(shí)候我們要走的輕點(diǎn)。媽媽先請(qǐng)一個(gè)小老鼠來(lái)試試，再請(qǐng)別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂(lè)走路，進(jìn)行1-2遍)。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂(lè)曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒幼兒分辨樂(lè)曲第一段中的不同力度，并請(qǐng)幼兒加以表演，有效地解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。
幼兒欣賞第二段音樂(lè)，創(chuàng)編小老鼠在廚房吃、喝、跳舞的即興舞蹈。
現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲，叫貓和老鼠，請(qǐng)一位老師做貓，其他小朋友做老鼠，我們廚房悄悄的拿吃的東西，聽(tīng)到那個(gè)音樂(lè)的時(shí)候小貓要伸個(gè)懶腰，小老鼠要停止不動(dòng)，等貓睡下了，我們繼續(xù)出發(fā)，主人準(zhǔn)備了很多吃的，拿到吃的之后，我們就拿在手上，悄悄地走回來(lái)。（游戲進(jìn)行2-3遍）。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興舞蹈，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
5、活動(dòng)結(jié)束。
t：我們小老鼠真能干，沒(méi)有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧！聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
附：故事《小老鼠和大懶貓》。
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué)，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，于是就輕輕地輕輕地往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒(méi)有？沒(méi)有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來(lái)到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
音樂(lè)欣賞,是一種有意識(shí)地反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)的活動(dòng)，理解是音樂(lè)欣賞的重要基礎(chǔ)和保證。這種理解既包括對(duì)樂(lè)曲情緒、也包括對(duì)樂(lè)曲所表達(dá)內(nèi)容的理解及樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的理解。理解不僅有語(yǔ)言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)。小班幼兒對(duì)音樂(lè)理解能力是十分有限的，雖然他們能對(duì)生動(dòng)形象、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲有反應(yīng)和感受，但并一定能完全理解。這就需要我們教師要運(yùn)用多種策略去引導(dǎo)孩子感知音樂(lè)的內(nèi)在魅力。在享受的同時(shí)去分析、理解和表現(xiàn)。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)偏好，尊重幼兒對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特理解與表現(xiàn)，讓幼兒嘗試自主欣賞音樂(lè)呢？本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下策略：
1、情境渲染策略：無(wú)論何種樂(lè)曲，都會(huì)表達(dá)某種情感或是描述某種場(chǎng)景。本次活動(dòng)我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們?cè)诮處煄?dòng)的氛圍中去感受、理解音樂(lè)。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也有教師語(yǔ)言、肢體的引導(dǎo)。
2、嘗試體驗(yàn)策略：教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù)，不要以過(guò)多的語(yǔ)言、過(guò)于具體的描述來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)賞，要讓幼兒從聆聽(tīng)引發(fā)感受、做出表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)、想像，配合音樂(lè)做即興的、帶有簡(jiǎn)單情節(jié)的表演等等。就是說(shuō)除了聽(tīng)覺(jué)之外，還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。本活動(dòng)中教師出示了與音樂(lè)相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗(yàn)音樂(lè)。除了聽(tīng)覺(jué)之外，還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)造。
總之，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動(dòng)有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動(dòng)教具所吸引，活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合音樂(lè)欣賞的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂(lè)環(huán)境，通過(guò)氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想位之而生，在整個(gè)活動(dòng)中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置上。
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六
1 通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干
二．欣賞感受音樂(lè)1．月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著，很快睡著了。
2．星星睡著了，音樂(lè)姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？
3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
三．動(dòng)作表演1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
3．請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）4．幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。
2．伴著音樂(lè)，幼兒進(jìn)行表達(dá)。
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七
小班的孩子年齡小，平時(shí)在玩娃娃家時(shí)最喜歡做的事就是抱娃娃，同時(shí)這個(gè)年齡段的孩子又是十分渴望被成人關(guān)愛(ài)、喜歡被親近的。《愛(ài)我，你就抱抱我!》這首歌曲充滿童趣和愛(ài)，歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，所以我選擇了這首歌曲做本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。
2．樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．《愛(ài)我，你就抱抱我》ppt課件；
2．人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
1．教師播放ppt中歌曲的前奏(序)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)“愛(ài)”的情感。
教師出示ppt中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語(yǔ)：“小朋友，這是誰(shuí)?!”
幼兒回答：“小寶寶。”
教師：“聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?”
問(wèn)題重現(xiàn)：“小寶寶說(shuō)了什么?”
幼兒自由回答。
2．教師總結(jié)：哦，原來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛(ài)!
評(píng)析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn)，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。
二、完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。
教師：“那么，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲。”
1．教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣?
2．幼兒回答：感覺(jué)很開(kāi)心、很快樂(lè)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“很幸福”。)。
3．教師總結(jié)：
這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?
快快的，聽(tīng)了以后很開(kāi)心，很高興。
4．教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放a段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)——說(shuō)的部分。)。
三、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。
過(guò)程描述：
完整欣賞音樂(lè)時(shí)，我觀察孩子們的面部表情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問(wèn)題“聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣”提出后，孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受——“很開(kāi)心”。隨后繼續(xù)提出問(wèn)題：“這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限，孩子們一下子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽(tīng)得比較認(rèn)真，能準(zhǔn)確地說(shuō)出“快快的”。
(一)欣賞說(shuō)的部分：
1．“小朋友，你聽(tīng)到歌曲里是怎么說(shuō)的呢?”
2．幼兒大膽地回答。(教師根據(jù)回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。)。
4．幼兒回答：喜歡!
5．教師：“那么今天，我來(lái)做你們的媽媽，你們做我可愛(ài)的寶寶好不好?寶寶要怎么對(duì)我說(shuō)?”
6．幼兒大膽回答“愛(ài)我你就xx我”。
(1)第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前。教師：“這個(gè)寶寶說(shuō)‘愛(ài)我你就xx我’，那么我就×x你。”(伴奏。)教師一定要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)。
(2)“其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)，‘愛(ài)我你就xx我’。女寶寶先來(lái)吧。”(女幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做xx動(dòng)作。)“男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)。”(男幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)。
小結(jié)：媽媽x著你們好幸福啊!
7．教師提問(wèn)：“寶寶還可以對(duì)我說(shuō)什么?”(可以用開(kāi)火車形式逐一進(jìn)行，伴奏。)。
過(guò)程描述：
在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問(wèn)題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng)，孩子們樂(lè)于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)椋谶@一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫渴望的情感體驗(yàn)。師幼互動(dòng)良好。
(二)欣賞唱的部分：
1．教師：“小朋友，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺(jué)得幸福嗎？”
2．教師：“現(xiàn)在你們來(lái)做爸爸媽媽，你們也有自己的寶寶，請(qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來(lái)，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái)，讓我們和小寶寶一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么？”
3．幼兒傾聽(tīng)唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。
4．教師：“你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?”
5．教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛(ài)好愛(ài)自己的寶寶，保護(hù)好你的寶寶!我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)和寶寶跳舞吧!”
6．逐一類推，及時(shí)捕捉幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。
7．教師：“和寶寶跳舞開(kāi)心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”
過(guò)程描述：
這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗(yàn)，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了幫助幼兒能完成從被人關(guān)愛(ài)到關(guān)愛(ài)別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo)，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們?cè)诒У倪^(guò)程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任與愛(ài)，真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
四、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)并樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1．教師：這首歌曲的名字叫《愛(ài)我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!
2．小結(jié)：孩子們，有愛(ài)就有幸福，讓我們把愛(ài)和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，自然結(jié)束。)。
活動(dòng)反思。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)講要有一定的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，選材是至關(guān)重要的——旋律和內(nèi)容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有自己的爸爸和媽媽，并深愛(ài)著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不用老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比較長(zhǎng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當(dāng)?shù)募羟校言髌分貜?fù)說(shuō)唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式，并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我采用ppt等多媒體手段，并結(jié)合情境表演，讓孩子在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對(duì)音樂(lè)的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽(tīng)，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。
不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多，可以在下次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂?wèn)設(shè)計(jì)得更細(xì)化一些，讓孩子參與的面更廣。
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在有趣的故事情景中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車》。
2.知道汽車的主要特征，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能把歌曲運(yùn)用于老師給出的水果中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的flash動(dòng)畫“怪汽車”。
2.水果圖片人手一張。
3.歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》、《怪汽車》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1.律動(dòng)《汽車開(kāi)來(lái)了》。
2.我們開(kāi)著車子到森林里去玩好嗎?
3.你開(kāi)著什么車到森林里來(lái)玩?我開(kāi)小轎車，你開(kāi)什么車?(我開(kāi)摩托車、汽車、助動(dòng)車，等等。)你還看見(jiàn)過(guò)什么車?開(kāi)著你們的車跟我一起到樹(shù)林里去。
4.我們把車停好坐下來(lái)吧!看看美麗的森林到了嗎?
二、引入故事《怪汽車》。
(一)播放flash動(dòng)畫《森林新發(fā)現(xiàn)》。
1.看看森林里有誰(shuí)?我給他變出來(lái)好嗎?
2.這是誰(shuí)呀?(出示小兔、小貓、小狗)看!他們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(他們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和菠蘿。)逐個(gè)出示水果。讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么。
3.你們喜歡這些水果嗎?小兔、小貓、小狗說(shuō)他們也喜歡這些水果，他們要把它帶回家。看看他們帶回家了沒(méi)有。
4.小兔滾著西瓜，小貓滾著菠蘿，小狗滾著草莓在馬路上走。警察看見(jiàn)了說(shuō)：“停!停!停!馬路上不能滾水果。”馬路上能滾水果嗎?為什么不能?(因?yàn)轳R路上有很多車子，很危險(xiǎn)。)。
6.幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想想。
7.你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看小兔想了什么辦法。
(二)播放flash動(dòng)畫《西瓜車》。
1.播放音樂(lè)怪汽車第一段，教師在ppt中播放變出的順序。
2.這是什么車?它是怎么變出來(lái)的?先變出了什么?
3.讓我們一起再來(lái)看看他先變出什么再變出什么?(讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)小車窗、小車輪、方向盤)。
4.西瓜車變好了嗎?他先變出的是…….
5.我們跟著小白兔一起變一變好嗎?跟音樂(lè)一起學(xué)唱。
(三)播放flash動(dòng)畫《菠蘿車》《草莓車》。
我們幫小貓咪一起來(lái)變草莓車好不好?鼓勵(lì)幼兒編編、唱唱“草莓車”。
草莓也變好了，再來(lái)看看誰(shuí)來(lái)變了。這輛車應(yīng)該怎么變呢你們告訴我好嗎?(幼兒回答，教師指點(diǎn))。
我們跟著小狗一起來(lái)唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒一起唱)。
你喜歡什么車，開(kāi)著你喜歡的.車去玩嘍。(教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌)。
三、變怪汽車。
在教研活動(dòng)中，我們觀摩了王莉娟老師的音樂(lè)活動(dòng)《怪汽車》，這堂課活動(dòng)形式凸顯游戲性，活動(dòng)過(guò)程滲透音樂(lè)性，表達(dá)方式體現(xiàn)多元性，正好我們班級(jí)活動(dòng)中也開(kāi)展了一個(gè)“小汽車”的游戲活動(dòng)。我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來(lái)來(lái)往往的車輛，一起分享玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂(lè)。在孩子們積累了有關(guān)汽車的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪汽車”，旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)。
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲愉快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2．感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型，體驗(yàn)用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏的樂(lè)趣。
3．感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4．激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入，引起興趣。
1．今天老師給大家介紹個(gè)小小的朋友，（引出青蛙）看這是誰(shuí)呀？（青蛙）。
2．青蛙是怎么走路的？它唱歌的聲音又是怎樣的？
二、感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型，用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。
1．播放課件，感受歌曲中不同時(shí)值的節(jié)奏。
師：我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？
師小結(jié)：小青蛙有時(shí)慢慢跳、慢慢唱，有時(shí)快快跳、快快唱。
2．理解節(jié)奏圖的含義。
師：老師這里有兩幅圖，你知道這是什么意思嗎？
哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？
3．幼兒看著節(jié)奏圖，用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。
師：那我們先來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好嗎？
1．教師范唱歌曲。
師：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（……）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師范唱歌曲一遍）師：小青蛙要干什么呀？（回家）它回到家了嗎的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（看課件，并逐句演示圖示）。
2．幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。
3．幫助幼兒學(xué)習(xí)有困難得樂(lè)句。
師：你覺(jué)得自己哪些地方不太會(huì)唱的.，有困難的，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，我們一起幫你，一起來(lái)學(xué)。（根據(jù)幼兒的需要，單獨(dú)練習(xí)有困難的樂(lè)句）。
師：你們說(shuō)小青蛙回家的心情應(yīng)該是什么樣的？那我們就高高興興地再來(lái)唱一唱吧。
4．以接唱的形式練習(xí)歌曲。
師：這首歌曲很特別，里面有很多地方是小青蛙的叫聲，我發(fā)現(xiàn)，我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲，那我來(lái)唱前面的歌詞，你們就唱青蛙的叫聲好？怎么唱呢？（教師示范兩句后演唱一遍），你們唱的那么好，我也想來(lái)試試，我們換一換怎么樣？（如果幼兒覺(jué)得有困難，請(qǐng)便上的老師幫幼兒一起唱）。
四、歌表演結(jié)束活動(dòng)。
想不想一邊唱歌，一邊做表演呀？那我們一起邊唱邊跳吧！（歌表演結(jié)束）。
活動(dòng)反思：
《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教科書(shū)第八課。它包括聆聽(tīng)、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。
音樂(lè)；學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念，在課的一開(kāi)始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè)。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛(ài)聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽(tīng)歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用鼓聲來(lái)敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音來(lái)排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難，但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。
鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力，進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來(lái)模仿雨聲，但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒(méi)有什么物件可以充當(dāng)沙筒來(lái)代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。
《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)，并且隨著音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)，學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂(lè)，造成了課堂的紊亂。
另外，學(xué)生在模仿音樂(lè)形象時(shí)，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這些都需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。
總之，“感受音樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)”是本課的宗旨。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力！
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)aba的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。
2、能大膽創(chuàng)編出各種玩具形象表現(xiàn)a段音樂(lè)并在b段音樂(lè)中創(chuàng)編出相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)三段體樂(lè)曲創(chuàng)編出各種玩具形象，用動(dòng)作表現(xiàn)出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨《搖籃曲》做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，感受樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的曲調(diào)。
2、比較欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。
“今日教師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，這首音樂(lè)和剛才那首有什么不一樣?聽(tīng)了這首歌你想做什么?”
“像這首這樣聽(tīng)起來(lái)很有力量，想要走隊(duì)的音樂(lè)就叫進(jìn)行曲。”“這首音樂(lè)叫《玩具兵進(jìn)行曲》。”
3、完整欣賞第二遍音樂(lè)，邊欣賞邊看課件、聽(tīng)故事，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的資料。
“在這首音樂(lè)里有一個(gè)很趣味的故事——”
邊放課件邊講故事：“有一個(gè)小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有個(gè)很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機(jī)器人等各種各樣的玩具，這天，(放音樂(lè))玩具出來(lái)啦!你看，它們走得多神氣、多有精神、多高興。(第二段)瞧!它們每人找了一個(gè)好朋友，朋友和朋友之間做起了相互逗樂(lè)的游戲，那趣味的動(dòng)作使它們多么高光啊。(第三段)聽(tīng)!大鼓、號(hào)角又響起來(lái)了，小玩具很快地排好了隊(duì)。珊珊回來(lái)了，玩具們趕緊跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一聲推開(kāi)門，玩具們都不動(dòng)了。
提問(wèn)：“這首音樂(lè)分了幾段?”
4、分段欣賞。
“下頭我們就來(lái)分段聽(tīng)一聽(tīng)，每一段音樂(lè)都講了小玩具兵們?cè)谧鍪裁?”
〈1〉引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)。
你能夠閉上眼睛去聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么?”
表演給大家看一下。
跟音樂(lè)表演動(dòng)作。你此刻就能夠扮演一種小玩具，跟著音樂(lè)表演一下。
〈2〉欣賞b段音樂(lè)。
“聽(tīng)這段音樂(lè)講了小玩具兵在做什么?”
“它們都找到了自我的好朋友，向好朋友問(wèn)好，在互相逗樂(lè)，你做什么樣的動(dòng)作能把你的好朋友逗樂(lè)了?”
隨音樂(lè)表演互相逗樂(lè)的動(dòng)作。
〈3〉欣賞a`段音樂(lè)。
仔細(xì)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面第幾段音樂(lè)一樣，它講了小玩具兵在做什么?
隨第三段音樂(lè)表演動(dòng)作。
5、完整欣賞第三遍音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做出動(dòng)作。
(1)教師隨著音樂(lè)講述游戲情節(jié)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。
(2)每段音樂(lè)開(kāi)始處，提醒幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，表?yè)P(yáng)與同伴愉快交流的幼兒。
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小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事《怪汽車》感受故事的趣味性。
2、能夠找到大小相同的車輪為各類怪汽車裝上車輪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事怪汽車、各色手工紙以及手工紙剪成的大小不同的車輪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、ppt導(dǎo)入，引起興趣：播放ppt提問(wèn)：
看看這是哪里呀？（森林，公園）這個(gè)地方美麗嗎？想去嗎？那怎么去？
可是森另好遠(yuǎn)哦，我們開(kāi)什么車去呢？（小汽車、公交車、巴士車……）。
哦，我們的寶寶開(kāi)了那么多的車，那現(xiàn)在我們就開(kāi)著你的車子向森另出發(fā)吧！（播放音樂(lè)）。
過(guò)渡：森林住三個(gè)好朋友讓我們看一看他們是誰(shuí)？
二、欣賞故事：《怪汽車》。
（一）欣賞故事前半段，并討論：
1、ppt一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)3個(gè)小動(dòng)物。
2、小貓、小兔和小猴子分別用什么來(lái)做新房子？
3、改動(dòng)故事，讓所有的朋友來(lái)看自己的新房子。
4、為什么不可以？馬路上能有什么？
2、警察不讓他們?cè)诖蠼稚蠞L房子，他們想了什么辦法把房子搬回去呢？
（二）欣賞故事后半段，并討論：
1、他們把房子變成了什么？小動(dòng)物想出來(lái)什么什么辦法？
2、房子怎么會(huì)變成汽車的？
三、學(xué)學(xué)動(dòng)物朋友，做一做怪汽車。
1、觀察不同顏色的手工紙討論他們可以是什么車？
2、從準(zhǔn)備好的圓中找出大小相同的圓做車輪并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)粘車輪。
四、活動(dòng)延伸。
從車輪的大小高低判斷誰(shuí)的可以上路，讓幼兒知道前后一樣平的車輪才可以開(kāi)的穩(wěn)。
反思：
1、前面的引入部分可以刪去，有些與后面的故事脫離。
2、整節(jié)課的氛圍是很好的，幼兒非常感興趣。
3、故事有趣，適合小班幼兒，效果很好。
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二
幼兒基礎(chǔ)與教材分析:。
小班幼兒具有動(dòng)作發(fā)展快、愛(ài)模仿、認(rèn)知依賴于行動(dòng)等特點(diǎn)，從這些特點(diǎn)來(lái)看，律動(dòng)是一種符合小班幼兒學(xué)習(xí)需要、深受孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)類型。在創(chuàng)造性韻律活動(dòng)中，幼兒自身對(duì)做的過(guò)程比做的結(jié)果更感興趣，因?yàn)樽龅倪^(guò)程給幼兒帶來(lái)了很大的滿足感，他們的許多創(chuàng)造性行為就表現(xiàn)在嘗試和熟悉事物的活動(dòng)過(guò)程中。幼兒創(chuàng)造性韻律的開(kāi)展，能夠更好地促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，我們應(yīng)當(dāng)接受每一位幼兒的不同的，多角度的創(chuàng)意。只有這樣幼兒對(duì)創(chuàng)造的興趣和創(chuàng)造能力才能得到更好的發(fā)展。因此在本節(jié)課中，第一段將會(huì)采用模仿的形式教學(xué)，第二段則會(huì)讓幼兒自主創(chuàng)編相對(duì)應(yīng)音樂(lè)的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受和表現(xiàn)進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。(根據(jù)小班藝術(shù)領(lǐng)域中的感受與欣賞中的目標(biāo)，喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。)。
2.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)模仿解放軍的動(dòng)作。(根據(jù)小班藝術(shù)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造中的.目標(biāo)，具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在電視上看過(guò)解放軍操練。
2.配套音樂(lè)cd或磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠初步感知進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠模仿解放軍走步，并且能夠根據(jù)音樂(lè)旋律變幻出不同的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)，感知節(jié)拍。
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三
教學(xué)目的與要求：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.經(jīng)過(guò)圖片理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開(kāi)大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開(kāi)大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？（因?yàn)橛刑?yáng)的地方會(huì)變得溫暖又明亮），世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢，有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢，我們一齊欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。
二、基本部分。
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn)：（1）小朋友的愿望是什么？
（2）他為什么要播種太陽(yáng)呢？
（3）他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)？為什么？
2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、期望的情感。
提問(wèn)：
（1）這首歌曲聽(tīng)上去怎樣？
（2）請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候，他的心境是怎樣的？
（3）這首歌曲是幾拍子的？
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì)為止。
4.教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開(kāi)想象，并大膽表達(dá)出來(lái)。
（1）如果讓你們來(lái)種太陽(yáng)，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢？請(qǐng)幼兒用筆把他畫出來(lái)？
（2）你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？為什么？
6.教師根據(jù)幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒和教師一齊演唱。
三、結(jié)束部分。
1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)aba的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。
2、能大膽創(chuàng)編出各種玩具形象表現(xiàn)a段音樂(lè)并在b段音樂(lè)中創(chuàng)編出相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)三段體樂(lè)曲創(chuàng)編出各種玩具形象，用動(dòng)作表現(xiàn)出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨《搖籃曲》做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，感受樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的曲調(diào)。
2、比較欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。
“今日教師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，這首音樂(lè)和剛才那首有什么不一樣？聽(tīng)了這首歌你想做什么？”
“像這首這樣聽(tīng)起來(lái)很有力量，想要走隊(duì)的音樂(lè)就叫進(jìn)行曲。”“這首音樂(lè)叫《玩具兵進(jìn)行曲》。”
3、完整欣賞第二遍音樂(lè)，邊欣賞邊看課件、聽(tīng)故事，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的資料。
“在這首音樂(lè)里有一個(gè)很趣味的故事——”
邊放課件邊講故事：“有一個(gè)小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有個(gè)很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機(jī)器人等各種各樣的玩具，這天，（放音樂(lè)）玩具出來(lái)啦！你看，它們走得多神氣、多有精神、多高興。（第二段）瞧！它們每人找了一個(gè)好朋友，朋友和朋友之間做起了相互逗樂(lè)的游戲，那趣味的動(dòng)作使它們多么高光啊。（第三段）聽(tīng)！大鼓、號(hào)角又響起來(lái)了，小玩具很快地排好了隊(duì)。珊珊回來(lái)了，玩具們趕緊跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一聲推開(kāi)門，玩具們都不動(dòng)了。
提問(wèn)：“這首音樂(lè)分了幾段？”
4、分段欣賞。
“下頭我們就來(lái)分段聽(tīng)一聽(tīng)，每一段音樂(lè)都講了小玩具兵們?cè)谧鍪裁矗俊?/p>
〈1〉引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)。
你能夠閉上眼睛去聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么？”
表演給大家看一下。
跟音樂(lè)表演動(dòng)作。你此刻就能夠扮演一種小玩具，跟著音樂(lè)表演一下。
〈2〉欣賞b段音樂(lè)。
“聽(tīng)這段音樂(lè)講了小玩具兵在做什么？”
“它們都找到了自我的好朋友，向好朋友問(wèn)好，在互相逗樂(lè)，你做什么樣的動(dòng)作能把你的好朋友逗樂(lè)了？”
隨音樂(lè)表演互相逗樂(lè)的動(dòng)作。
〈3〉欣賞a`段音樂(lè)。
仔細(xì)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面第幾段音樂(lè)一樣，它講了小玩具兵在做什么？
隨第三段音樂(lè)表演動(dòng)作。
5、完整欣賞第三遍音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做出動(dòng)作。
（1）教師隨著音樂(lè)講述游戲情節(jié)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。
（2）每段音樂(lè)開(kāi)始處，提醒幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，表?yè)P(yáng)與同伴愉快交流的幼兒。
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的進(jìn)行樂(lè)器演奏，感受大家合作表演的愉快。
圖譜、伴奏帶、樂(lè)器圖片三張、樂(lè)器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）。
一、聽(tīng)音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)。
2、教師提問(wèn)。
師：歌曲放完了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受？（歡快、活潑、高興）。
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）。
3、教師邊哼唱音樂(lè)邊演示動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
5、分組聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
三、分配、出示樂(lè)器。
1、教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺(jué)得用哪些樂(lè)器來(lái)配合適？
2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）。
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂(lè)演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器演奏2遍。
2、請(qǐng)小朋友交換樂(lè)器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。
3、用樂(lè)器演奏。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)參與打擊樂(lè)演奏的`感覺(jué)，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。
大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙。
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的氣氛。
2、用聲音來(lái)表現(xiàn)新年的歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲《我們大家做得好》《這是小兵》《好寶寶》《講衛(wèi)生》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師：小朋友們！祝你們新年歡樂(lè)，每一天開(kāi)心、歡樂(lè)、健康的成長(zhǎng)！
教師：剛才蘇教師都說(shuō)了些什么呀你們明白蘇教師為什么要說(shuō)這些話嗎。
小結(jié)：蘇教師剛才說(shuō)了一些祝福的話，祝小朋友們新年歡樂(lè)，我們很快就要過(guò)新年了哦！過(guò)了年我們小朋友們就又長(zhǎng)大一歲啦！
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些對(duì)長(zhǎng)輩祝福的話語(yǔ)：新年歡樂(lè)，身體健康等等。
3、教師：今日教師就帶來(lái)了一首跟新年有關(guān)的歌曲叫做《新年好》，我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
三、幼兒欣賞歌曲。
1、教師：請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)蘇教師是怎樣唱的，等下要請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師再次彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒完整欣賞。
教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒講述歌詞資料。
四、請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲資料。
1、教師在幼兒熟悉歌詞之后帶領(lǐng)幼兒一齊學(xué)唱。
教師彈奏歌曲旋律，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)念出歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)旋律唱出歌曲資料，教師唱大聲，幼兒跟著教師唱小聲。
3、教師彈奏歌曲，請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師：小朋友，快過(guò)新年了，我們學(xué)會(huì)了之后能夠在家里唱給我們的家人聽(tīng)，祝你們的家人新年歡樂(lè)哦！
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)律動(dòng)讓孩子了解音樂(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)圓舞曲的風(fēng)格。
2、讓孩子在玩玩跳跳說(shuō)說(shuō)中分段欣賞樂(lè)曲，初步探索樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、讓孩子體驗(yàn)團(tuán)體活動(dòng)的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)《加速度圓舞曲》、小老鼠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事引出主題。
教師：孩子們看，誰(shuí)來(lái)了？（教師出示小老鼠），隨著音樂(lè)講故事。
二、幼兒完整欣賞音樂(lè)。
1、教師：教師帶來(lái)了一段音樂(lè)，就是講的小老鼠的故事，（出示圖譜）我們來(lái)聽(tīng)。
隨著音樂(lè)教師指著圖譜講故事情節(jié)。
教師：這段音樂(lè)講了什么？（請(qǐng)幼兒一齊來(lái)講一講）。
2、教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，小手一齊跟著小老鼠來(lái)玩一玩。
教師：孩子們玩得怎樣樣，高興嗎？
三、幼兒分段欣賞音樂(lè)。
1、欣賞a段音樂(lè)。
教師：小老鼠是怎樣樣走路我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第一遍音樂(lè)，指圖譜）。
教師：小老鼠是什么樣的，你們來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠的樣貌。（全體幼兒坐在座位上做動(dòng)作）。
教師：我請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣貌。（請(qǐng)一到兩個(gè)幼兒上來(lái)做）。
教師：小老鼠開(kāi)始走得慢慢的，然后越來(lái)越快了，我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)，（坐在座位上提醒：先看一看有沒(méi)有大花貓，再出門，跳舞了，再往前走了，跳舞了）（第二遍音樂(lè)）。
教師：沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大花貓，小老鼠怎樣樣？（高興地跳舞了）誰(shuí)來(lái)做一做高興跳舞的動(dòng)作？（幼兒自由想象動(dòng)作，一齊做。）（第三遍音樂(lè)）。
2、欣賞b段音樂(lè)。
a、教師：小老鼠肚子餓了怎樣樣？（找東西吃了）吃東西的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音啊？（啊嗚）小老鼠找到了餅干，我們一齊學(xué)小老鼠吃餅干吧。吃的時(shí)候要發(fā)出啊嗚的聲音，注意了，吃一口要慢慢地嚼一嚼再吃，我們和小老鼠一齊吃。（指圖譜，教師一只手做吃和嚼的動(dòng)作，動(dòng)作夸張）。
b、教師：吃得開(kāi)心嗎？剛才教師發(fā)現(xiàn)有的寶貝在吃東西的時(shí)候沒(méi)有嚼嚼就又去吃了，這樣好不好啊？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）這一次教師有一個(gè)要求了，必須要吃了嚼嚼再吃。（指圖譜，教師一只手做吃和嚼的動(dòng)作，動(dòng)作夸張）。
c、教師：這次不錯(cuò)，剛才吃了餅干，想吃別的東西嗎？還想吃什么？好的，這一次我們?nèi)コ蕴O果了。（不指圖譜，帶領(lǐng)幼兒一齊做吃和嚼的動(dòng)作）。
d、教師：還想吃什么呀？這一次要吃得更加好了。（不指圖譜，帶領(lǐng)幼兒一齊做吃和嚼的動(dòng)作）。
e、教師：拍拍肚子吃飽了沒(méi)有，再去找找有什么好吃的了。回家去了，關(guān)好門。（不指圖譜，帶領(lǐng)幼兒一齊做吃和嚼的動(dòng)作）。
四、完整隨了音樂(lè)表演動(dòng)作。
1、教師：孩子們玩得真不錯(cuò)，小老鼠吃到了什么好吃的呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）這一次你想吃到什么？準(zhǔn)備好，注意了，吃東西要嚼了以后再吃哦。還沒(méi)有出門呢，走了。（先坐座位上頭，再走）。
2、教師：這次寶貝吃到了什么？（再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）還想不想吃別的了？好的，我們找找看。
3、教師：今日真開(kāi)心呀，寶貝你吃到什么好吃的了？（請(qǐng)全體幼兒說(shuō)）我們?nèi)グ阉泻贸缘臇|西統(tǒng)統(tǒng)吃個(gè)遍，準(zhǔn)備好，我們到去找找。（最終隨回家的音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室）。
小班音樂(lè)欣賞教案反思（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八
作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《小鳥(niǎo)回家》小班音樂(lè)欣賞教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
1、聽(tīng)音樂(lè)走路：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮演小鳥(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂(lè)的快慢速度：
"音樂(lè)有什么變化？""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)很快樂(lè)，自由自在地在飛翔）"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息）"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的`藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。