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    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)

    時(shí)間:2025-06-09 作者:XY字客

    幼兒園中班的學(xué)習(xí)環(huán)境要創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的氛圍,讓孩子們能夠快樂學(xué)習(xí)成長。值此幼兒園中班總結(jié)的時(shí)刻,讓我們一起來看看下面為大家準(zhǔn)備的范文,共同分享喜悅。

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇一

    幼兒早期識字教育,主要是通過游戲活動來發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的,因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過程。而小班幼兒,他們注意的集中性很差,無意注意占主導(dǎo)地位,讓他們在游戲中學(xué)識字能很好地吸引其無意注意,使其能把注意力集中在識字活動中,根據(jù)這一特點(diǎn),我們設(shè)計(jì)了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認(rèn)讀課,在活動中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識字。比如"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰取得快"、"誰不見了"、"找朋友"等游戲,使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,以達(dá)到相應(yīng)的教育目標(biāo)。

    1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,并正確朗誦兒歌。

    2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)讀漢字:汽車、房子、娃娃、小鴨。

    3、激發(fā)幼兒對認(rèn)讀漢字的興趣。

    1、"幼兒認(rèn)讀叢書"一份、投影儀。

    2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)各一張。

    2、幼兒人手一個(gè)盤子,里面各放有四張所要認(rèn)識的字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)。

    1、興趣導(dǎo)入

    教師:今天老師來給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?

    2、教師以畫畫的方式,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

    (1)畫小鴨

    問:老師變什么出來了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫,并做動作)

    學(xué)說短句:小鴨呷呷呷!

    (2) 畫房子

    教師在紙上畫出一幢房子,問幼兒:老師又變出什么來了?(幼:老師變出了一幢房子)問:老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼:很高、非常高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:房子高又高。

    (3) 畫汽車

    教師在紙上畫出汽車,問幼兒:看看老師又變出什么來了?呀!是汽車,小朋友乘過汽車嗎?那你聽過汽車是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來學(xué)習(xí)開汽車吧!(邊模仿開汽車邊學(xué)汽車叫)

    (4) 畫娃娃

    教師:老師變了這么都的東西,小朋友開心吧?(開心)那我們一起來笑一個(gè)吧!我來幫你們拍個(gè)照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老師也來變個(gè)笑哈哈的娃娃吧!(教師畫出一個(gè)娃娃)

    教師:剛才我們看到的這些畫都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說說看,老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說短句:"老師本領(lǐng)大"

    3、認(rèn)讀漢字:"小鴨"、"汽車"、"房子"、"娃娃"。

    (1)(請另一位教師幫忙,偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問幼兒:咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來是小鴨的字寶寶,我們來跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,你好啊!)將字卡取下,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

    (2)(指著貼在房子上的字卡)問:小朋友你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西,是什么呢?噢!原來也是房子的字寶寶,我們也來跟它打招呼吧!("房子"字寶寶,你好啊!)認(rèn)讀"房子"并做動作。

    (3)將汽車的字卡取下,以字寶寶的口吻對幼兒說:"小朋友好,我是汽車字寶寶!"教師:呀!"汽車"字寶寶可跑得真快,老師還沒有點(diǎn)到它,它就已經(jīng)開過來了,它還開到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出來吧!(幼兒找出"汽車"字寶寶,并認(rèn)讀)

    (4)(教師把"娃娃"字寶寶藏在一個(gè)地方)問:咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒看到呀?小朋友猜猜看,它會在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜,以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來了,我來找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來它在這里,我們來認(rèn)識一下吧!(認(rèn)讀"娃娃")

    (5)游戲:看誰取得快

    幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,對取得快得幼兒給予鼓勵、表揚(yáng),以提高幼兒的積極性。

    (6) 游戲:誰不見了

    從四張字卡中抽掉一張字卡,讓幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見了。

    (1) 教師抽字卡,幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見了。

    (2) 一幼兒抽字卡,其余幼兒觀察是哪個(gè)字寶寶不見了。

    4、整體認(rèn)讀。

    教師:看到小朋友今天學(xué)得這么認(rèn)真,老師很高興,我還為你們帶來了一首好聽的兒歌,名字叫《老師本領(lǐng)大》,我們一起來學(xué)一學(xué)。

    (1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡,讓幼兒在聽的過程中認(rèn)認(rèn)有關(guān)的漢字。

    (2) 在認(rèn)讀了兩遍兒歌后,再請他們找找看,剛才認(rèn)識的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方,找出來后,用圈把它們?nèi)Τ鰜恚鳛闃?biāo)志,再把相應(yīng)的小圖片送給字寶寶。

    5、游戲:找朋友

    聽音樂"找朋友"去找相同的字寶寶。

    首先從課題選擇上來說,孩子們對"小鴨"、"汽車"、"房子"、"娃娃"都非常喜歡和熟悉,但小班幼兒對這些字寶寶掌握很少,所以我們選擇了這一課題,讓他們在這方面有所提高。

    其次,從設(shè)計(jì)思路上來說,《綱要》強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開心。因此,我們在活動中強(qiáng)調(diào)"讓幼兒在愉快的游戲中快樂學(xué)習(xí)"這一首要目標(biāo)展開活動。"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰取得快"、"誰不見了"、"找朋友"等游戲,讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無意注意。

    其實(shí),我們在完成了以上的課后。我又想到了一個(gè)問題,就是在活動中應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性,讓他們在無意注意中自主學(xué)習(xí)。

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇二

    活動目標(biāo):

    1.仔細(xì)觀察圖片,能用語言、動作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。

    2.感受繪本情節(jié)的趣味性。

    3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

    4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

    5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

    活動準(zhǔn)備:ppt。

    活動過程:

    一、導(dǎo)入。

    1.(教師做打瞌睡的動作)你們知道我剛才在做什么嗎?

    2.總結(jié):像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。)。

    二、觀察畫面,體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化。

    2.(出示下一張圖)房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?

    3.誰能用一個(gè)長長的句子把每個(gè)人睡在哪里說完。

    4.這個(gè)時(shí)候小孩起來了,他要去干什么?幼兒猜測。

    5.(出示圖片)小孩做了一件什么事情?

    6.我們來看看接下來發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)。

    7.你們覺得這樣的睡法怎么樣?為什么?

    9.(ppt圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋恚荏@恐)貓是被誰吵醒的?講述:老鼠嚇了貓一跳!

    10.貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)。

    下一個(gè)畫面講述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個(gè)人都笑瞇瞇)。

    (教師總結(jié):彩虹出來了,照得整個(gè)房子很明亮;門和窗戶也打開了,好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)。

    三、完整欣賞繪本。

    1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》,現(xiàn)在我們再來完整看一遍(教師完整講述繪本)。

    2.房子里的動物和人們都出去玩了,我們也去玩一會兒吧!

    活動反思:

    《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合,是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書,也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面,對孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇三

    1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗(yàn)。

    2、《小蛇散步》ppt。

    【活動過程】。

    一、猜謎導(dǎo)入活動。

    1、師:“身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,沒有手和腳”。下了很長時(shí)間的春雨終于停了,外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)。

    二、欣賞繪本,理解故事內(nèi)容,感受助人為樂的情感。

    1、(觀看圖1)師:“小蛇爬著爬著,咦!路中間出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個(gè)別幼兒說說)。

    2、(觀看小圖)師:“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點(diǎn)小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去,弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了。”

    4、師:“小蛇幫助了小動物們,小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會說什么呢?小蛇說“能幫助你們,我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時(shí)候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)。

    9、小結(jié):師:“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)。

    三、遷移內(nèi)化。

    1、師:“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?

    2、小結(jié):原來用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情,而且還會交到更多的好朋友。

    反思:

    這個(gè)故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié),深深的吸引了小朋友們。在整個(gè)活動中,小朋友們觀察得都很很仔細(xì),小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注,通過故事,也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情,讓小朋友們懂得助人為樂的道理。活動中也存在一些不足:教師的話語不夠簡潔,留給小朋友們動腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學(xué)活動中,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),爭取把語言課上好。

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇四

    1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。

    2、進(jìn)一步認(rèn)識秋天的自然景色,感受秋天的美。

    3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

    4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

    【活動準(zhǔn)備】。

    認(rèn)知準(zhǔn)備:一起出去撿過落葉。

    材料準(zhǔn)備:秋天的景色圖。

    【活動過程】。

    1、“秋天到了,拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎?你看到的秋天是什么樣子的?”

    2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧!秋天到了,你看到的.秋天是什么樣子的?

    那么草地呢?草地也變黃了,夏天的草地是什么顏色的啊?

    秋天啊,可是一個(gè)涼爽的季節(jié),圖片里面的小朋友,都穿著什么啊?為什么啊?因?yàn)榍锾斓搅耍鞖鉀隽耍╅L袖衣服來保暖。

    這是什么花啊?一朵一朵在地上盛開的?是菊花。原來菊花是在秋天的時(shí)候開放的。一大朵一大朵,它的花瓣是有些卷卷的,小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊,就能看到大朵大朵美麗的菊花。

    小結(jié):秋天天氣涼,秋風(fēng)姐姐吹呀吹,草地變黃了,桂花飄香了,螃蟹變胖了,菊花盛開了。樹葉枯黃了,風(fēng)一吹,,吹落到了天空,飄啊飄。

    二、詩歌。

    1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細(xì)的聽,聽聽詩歌里面,都說了些什么?

    你喜歡這首詩歌嗎?你聽到了什么?

    你最喜歡詩歌里的哪一句?

    落葉落葉飄啊飄,好像什么?落葉落葉飄啊飄,又好像什么?

    2、詩歌里面還問了一個(gè)問題,秋天來了,燕子去了哪里?蝴蝶去了哪兒?

    原來,燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準(zhǔn)備過冬了。等到冬天過去,春天到來的時(shí)候,它們再飛回來。

    3、教師朗誦,幼兒表演。

    秋天到了,小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們,等到明年,你們又會回到媽媽的身上了。

    活動反思。

    整個(gè)活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇五

    1、理解故事內(nèi)容,了解樹的外形特征,區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。

    2、萌發(fā)喜愛樹木、愛護(hù)樹木的情感。

    【活動準(zhǔn)備】。

    1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:樹有什么用;

    2、大樹和小熊的教具,小鳥、松鼠、下雨的圖片。

    【活動過程】。

    一、導(dǎo)入活動。

    1、春天來了,天氣變的怎么樣?小動物都出來了(出示小熊玩具),誰也出來了?

    2、小熊來到了哪里?做什么呢?(出現(xiàn)大樹的黑板。)。

    二、理解故事內(nèi)容。

    1、了解大樹的外形。

    1)聽故事引發(fā)對大樹的關(guān)注。小熊對大樹說:“大樹大樹,你別動,我來給你畫張像”。

    3)觀察大樹:哪里是大樹的身體?哪里是大樹的手臂?大樹的手臂上有什么?

    4)小熊發(fā)現(xiàn):咦,大樹沒有腳,怎么能站著呢?哪里是大樹的腳呢?(操作教具:地下的根是大樹的'“腳”。)。

    5)引導(dǎo)孩子跟著老師模仿,我們的身體可以做一顆大樹:粗粗的樹干是大樹的“身體”,長長的樹枝是大樹的“手臂”,樹上還有好看的葉子,地下的跟就是大樹的“腳”。

    小結(jié):每棵樹都有樹干、樹枝、樹根,還有許多樹葉。

    2、大樹的朋友真多。

    1)過渡:春天里的大樹長高了。有哪些小動物很喜歡大樹呢?他們可以在樹上干什么?

    2)動作模仿小動物:我們一起做大樹的動物朋友吧!學(xué)學(xué)小鳥飛來飛去,學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等。

    3)嘩啦啦,下雨了,小動物們怎么辦呀?大樹就像什么呢?(大樹像一把傘,小動物躲在大樹底下。)。

    小結(jié):有這么多的動物喜歡大樹,大樹的朋友真多,朋友在一起真快樂。

    3、完整欣賞故事。

    過渡:現(xiàn)在我們來聽聽有關(guān)大樹的故事吧!

    關(guān)鍵提問:寶寶們,你們知道大樹有哪些用處啊?

    小結(jié):大樹的用處真多,可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。

    三、我們要愛護(hù)大樹。

    關(guān)鍵提問:樹有這么多的用處,我們可以為大樹做些什么?

    總結(jié):幼兒園里有許多大樹,我們一起去看看它們吧。我們要愛護(hù)大樹,做大樹的好朋友。

    附故事:小熊畫大樹。

    小熊對大樹說:“大樹大樹,你別動,我來給你畫張像。”粗粗的樹干是大樹的“身體”,長長的樹枝是大樹的“手臂”,綠綠的的樹葉是大樹的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn):“咦,大樹沒有腳怎么能站著呀?”大樹笑著說:“哈哈,我的腳伸在地底下。根就是我的腳。”

    大樹的朋友真多。瞧,小鳥在樹上筑窩,松鼠躥上躥下忙個(gè)不停。嘩啦嘩啦,哎呀,下雨啦。大樹就像一把大雨傘,小動物們都到大樹底下來躲雨。

    大樹說:“我的用處很多,還可以做家具、造房子、做鉛筆……”

    【活動延伸】。

    大樹還可以做成什么?對我們?nèi)祟愡€有哪些好處呢?孩子們可以在家里找一找,再和爸爸媽媽一起討論討論!

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇六

    1、喜歡聽故事,體會故事中真摯的友誼。

    2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。

    3、理解故事內(nèi)容。

    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

    5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

    音樂《找朋友》

    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會唱《找朋友》

    一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動室。

    教師播放音樂《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室。

    提問:

    1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的事情?請小朋友們仔細(xì)的聽。

    二、幼兒完整的欣賞故事

    提問:

    2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子,提燈、平底鍋想去干什么?

    3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?

    4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

    總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對好朋友。

    三、學(xué)習(xí)對話

    2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。

    3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對話。

    四、互動《找朋友》結(jié)束

    教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

    中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達(dá)。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念,使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

    在活動中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對話與互動,提高幼兒的語言表達(dá)能力,也在活動中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

    今天的活動主要分為四部分:第一部分是情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配,活動中先請幼兒進(jìn)行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進(jìn)行鋪墊,這個(gè)猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測的基礎(chǔ)上利用動物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單,完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候,并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔,你好,我是xx,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了xx。”通過大膽表達(dá)這句話來傳遞與朋友之間的情感,引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念,通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實(shí)際的生活中,將愛傳遞給每個(gè)人。

    活動結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過聽課老師的評課,讓我也了解到在活動中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進(jìn):“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時(shí)候會更加順利一點(diǎn)。

    希望借著每一次的機(jī)會與活動,把握每一次的過程,讓自己不斷在機(jī)遇中磨練,在活動中反思,在反思中進(jìn)步。

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇七

    1、理解故事內(nèi)容,樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識,感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。

    2、喜歡傾聽故事,能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心,初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。

    故事《秋秋找媽媽》、ppt課件。

    一、引出故事主角:秋秋小鳥,引發(fā)幼兒傾聽故事興趣。

    (課件出示秋秋小鳥)。

    師:這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?

    師:請你仔細(xì)看看,秋秋的臉蛋長得怎么樣?

    幼:秋秋的臉蛋什么樣子的?(胖嘟嘟的臉蛋)。

    秋秋身上的羽毛什么顏色的?黃色)。

    它身上還長了什么?(可以動作提示,翅膀)。

    再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,秋秋的腳長得怎么樣?(一雙有條紋的腳)。

    老師小結(jié):一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥,秋秋。

    師:那小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開心么?

    你們猜猜看秋秋為什么不開心。

    師:原來,秋秋是只孤單的小鳥,他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了,

    我們一起來聽這個(gè)故事——《秋秋找媽媽》。

    二、完整講述故事,理解故事內(nèi)容。

    (教師完整講述故事)。

    三、播放課件,觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

    1、師:秋秋找啊找,它遇到了誰?(長頸鹿)。

    秋秋大聲喊:你是我的媽媽嗎?

    師:秋秋怎么會把長頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?(它們什么地方長得一樣?)。

    幼兒交流:因?yàn)椤ㄉ砩系念伾际屈S黃的。)。

    師:那么長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢?為什么?

    幼:不是。因?yàn)椤?/p>

    師:它們什么地方長得不一樣?

    幼:秋秋有一對翅膀,長頸鹿沒有。

    師:你們說得真好。現(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的:可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。

    師幼一起學(xué)說:可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。

    2、師:秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走,忽然它大聲喊起來:你是我的媽媽嗎?瞧,他又看到了誰?(企鵝)。

    呀,秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長得什么樣?)。

    幼兒交流。

    師:你們說,秋秋找得對不對?為什么?(看看它們的臉蛋一樣嗎?身體的顏色呢?)。

    幼兒交流:企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長著……企鵝不是長著……。

    師:請你來做企鵝,你會對秋秋怎么說?

    幼兒嘗試說:可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。

    師:這一次,秋秋找對了嗎?(不對)。

    師:秋秋為什么又會把海象當(dāng)作自己的媽媽?

    師:那么為什么海象不是秋秋的媽媽?(仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,它們的腳一樣嗎?)。

    師:請你來做海象,你會對秋秋說什么話?

    幼兒學(xué)說:可是我不像你那樣長著有條紋的腳。

    4、師:最后秋秋太難過了,他遇到了誰?(熊太太)。

    師:熊太太想做秋秋的媽媽,她是怎么說的?(秋秋,我能做你的媽媽嗎?)。

    師:這時(shí)候,秋秋說了什么?(可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀,胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳)。

    5、講述圖片8-11。

    師:最后秋秋有沒有找到媽媽?

    幼:找到了。

    師:現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?

    (幼兒表達(dá)自己的看法)。

    師:你覺得熊太太是怎樣一位太太?幼兒討論。

    小結(jié):小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣,熊太太不是他們的媽媽,卻能用象媽媽一樣的愛對待他,給他溫暖和幸福,這就是一位好媽媽。

    四、結(jié)束活動。

    師:熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢,老師這里有一本書,書的名字就叫《秋秋找媽媽》,中午休息的時(shí)候給你們講,好嗎?(好)。

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇八

    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

    2、樂意參與講述活動,體驗(yàn)語言交流的樂趣。

    3、遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行想象創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的想象力。

    1、 多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。

    2、 音樂。

    一、動物模仿動作,使幼兒感受動物的特征。

    t:"聽,什么聲音?"(放鞭炮聲)

    t:"那你知道什么時(shí)候會放鞭炮呢?"(過年、開店)

    t:"哦!原來呀,森林里要開店了,我們一起去瞧瞧,看,誰來了?那我們和大象一起走吧。"

    "誰也來了?那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"

    出示課件,音樂模仿動作。(有大象、河馬、袋鼠等)

    二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。

    1、教師設(shè)疑提問,幼兒回答鞏固。

    t:"看,森林里開出了書報(bào)店、花店和氣球店。小動物們可高興了,可都不知道是誰來開店,誒,請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢?為什么?""我們來看看是不是呢?"

    t:"啊!真的是大象來開花店了,那大象是怎么給花澆水的呢?我們也來幫大象伯伯給花澆水吧!" (跟著音樂做吸水澆花的動作)

    t:"那誰來開書報(bào)店呢?為什么?" "我們來看看是不是呢?"

    t:"真的是袋鼠媽媽來開書報(bào)店,那她是怎么去賣書的呢?我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧!" (跟著音樂做袋鼠跳的動作)

    t:"誰來開氣球店呢?為什么?" "我們來看看是不是呢?"

    t:"哦,真的是河馬來開氣球店了,那河馬是怎么吹氣球的呢?我們來幫小河馬吹氣球吧!"(跟著音樂做吹氣球的動作)

    2、教師小結(jié):啊!這些小動物們可真聰明,河馬有大嘴巴,可以吹氣球,他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋,他可以用這個(gè)口袋來裝書,她就開了書報(bào)店。大象有長鼻子,可以用來澆水,他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的。

    三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象創(chuàng)作。

    t:"各種各樣的店開出來了,小動物們可高興了。咦!小蜘蛛怎么啦?" 出示畫面:嘆氣的小蜘蛛。

    小蜘蛛:"我沒有裝寶寶的口袋,沒有長鼻子,沒有大嘴巴,只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領(lǐng),只會織網(wǎng),我能開什么店呢?"

    t:"請小朋友幫小蜘蛛想一想,利用小蜘蛛的特征和特長,讓小蜘蛛來開個(gè)什么店?"

    幼兒討論。

    t:"請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"

    幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。

    t:"請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店?為什么呢?"

    (賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……)

    7、t:"小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店,我們一起去幫小蜘蛛開店吧!"

    8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。(音樂fsong25)

    附:故事

    森林里要開店了,小動物們可高興了。河馬說:"我的嘴巴大,一口氣可以吹好幾個(gè)氣球,我開氣球店。"袋鼠說:"孩子們大了,我用我的育兒袋裝書裝報(bào)紙賣,開一個(gè)流動書報(bào)亭。"大象說:"我的鼻子長,我用長鼻子給花澆水,我開花店。"

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇九

    活動:語言《設(shè)計(jì)臺詞》。

    可是孩子們對各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠,所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓,設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的'表演臺詞,開拓孩子思維,易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。

    1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上,根據(jù)故事中的角色特征,設(shè)計(jì)角色臺詞。

    2、嘗試用輔助動作、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。

    3、積極參加討論,體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂趣。

    《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。

    1、自主閱讀故事,回憶故事內(nèi)容。

    (1)提問:你還記得故事里有誰嗎?發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎么樣?

    2、集體閱讀、討論,進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。

    (1)集體閱讀討論,理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。

    2、梳理故事脈絡(luò),進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn),逐一創(chuàng)編臺詞。

    (1)梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺詞。

    提問:小蝌蚪一開始把誰當(dāng)做了自己的媽媽?鴨媽媽是怎么和它說的?

    (2)依次梳理分析其它角色的特點(diǎn),拓展創(chuàng)編相關(guān)臺詞。

    3、根據(jù)創(chuàng)編的臺詞,引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對話表演。

    (1)引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺詞。

    (2)幼兒分角色嘗試進(jìn)行對話練習(xí),表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

    (3)鼓勵各角色配合進(jìn)行完整對話表演。

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇十

    1、學(xué)念兒歌,理解“暖和”的詞意,感受冬天陽光的溫暖。

    2、在添畫的活動中體驗(yàn)成功的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣。

    3、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

    4、體會集體合作游戲的快樂。

    認(rèn)知準(zhǔn)備:在散步活動時(shí)曬過太陽。

    材料準(zhǔn)備:晴朗有太陽的天氣,印有紅色圓形的紙,蠟筆。

    感受并理解“暖和”。

    1、讓幼兒到室外去找太陽,找到后圍坐在太陽下面。

    2、老師:大家都找到了冬天的太陽,我們在太陽下面坐一會兒,曬曬太陽。

    提問:

    (1)冬天的太陽曬在身上有什么感覺?(學(xué)習(xí)詞——暖和)。

    (2)摸一摸自己,你覺得身上哪些地方暖和了?(根據(jù)幼兒的講述,教師用兒歌小結(jié))。

    1、老師把大家曬太陽的事情,編成了一首兒歌,我們來聽一聽。

    提問:你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的語句)。

    2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎?(鼓勵幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌)。

    3、大家說得這么好,太陽公公也來作客了(出示印有圓形的紙),你們歡迎它嗎?

    4、太陽公公年紀(jì)大了,剛才有幾句話沒有聽清楚,我們再說一遍給它聽好嗎?

    2、教師示范,添畫太陽光:(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種線條添畫太陽光)。

    3、太陽發(fā)光嘍!太陽太陽放光芒!(手勢,并引導(dǎo)幼兒模仿)。

    4、太陽發(fā)光了,我們又可以曬太陽了(教師手拿發(fā)光的太陽,照著幼兒,引導(dǎo)幼兒集體念兒歌)。

    添畫太陽光。

    整理學(xué)習(xí)用品。

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇十一

    1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地念詩歌,并有表演的*望。

    2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動物的情感。

    【活動準(zhǔn)備】。

    木偶,頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

    【活動過程】。

    一、觀看木偶表演。

    1、觀看第一遍:出示木偶,這是誰?(小雞,弟弟,姐姐)小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。

    2、觀看第二遍:你們能不能把木偶表演的故事講出來?

    二、幼兒根據(jù)自己的理解,表述主要內(nèi)容。

    師:現(xiàn)在,老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,聽聽,講的是不是這件事?

    三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。

    用動作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

    四、分段理解并學(xué)習(xí)詩歌。

    第一段(第一層次)。

    1、嘰嘰,嘰嘰,小雞逃來逃去的時(shí)候,心里是怎么樣的?詩歌里用了哪個(gè)詞?(驚慌)。

    2、頑皮的弟弟追來追去,為什么說他是個(gè)頑皮的弟弟(哈哈,哈哈)?

    學(xué)習(xí)段落時(shí),要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

    第二段(第二、三層次)。

    1、小雞,別害怕,我來保護(hù)你。”這句話是誰說的?(幼兒模仿姐姐的對話)。

    2、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的?為什么不用雙手抓起,而用雙手捧起?(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺)。

    3、姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

    5、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,這里的小雞叫,說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。

    第三段(第四層次)。

    1、小雞好像在說什么?

    2、弟弟是怎樣道歉的?

    幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩歌,教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶,幼兒配音。

    五、激發(fā)幼兒表演的*望。

    1、分組扮演三個(gè)角色。(弟弟、姐姐、小雞)。

    2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)。

    3、評價(jià):哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了?

    附詩歌《弟弟追小雞》。

    “嘰嘰,嘰嘰!”

    驚慌的小雞逃來逃去。

    “哈哈,哈哈!”

    頑皮的弟弟追來追去。

    “小雞別害怕”,

    “我來保護(hù)你!

    姐姐拉住了弟弟,

    雙手捧起了小雞。

    親親它的臉,

    摸摸它的身。

    輕輕地、輕輕地,

    “嘰――嘰――”

    小雞好像說:

    “姐姐,謝謝你!”

    弟弟感到難為情,

    忙說:“小雞、小雞,對不起!”

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇十二

    1、理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。

    2、能用比較完整的語句表達(dá)對綠色的喜愛之情。

    1、圖片。

    2、故事磁帶。

    3、綠色的透明玻璃紙。

    1、聽聽“綠色”故事。

    ――結(jié)合圖片,傾聽故事一遍。

    ――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?

    2、親親綠色。

    ――你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說話,你會說什么呢?

    ――啟發(fā)幼兒對綠色說句話。如:我喜歡綠色,因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色等。

    3、看看綠色世界。

    ――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。

    ――引導(dǎo)幼兒說說:綠色的大樹,綠色的.幼兒園,綠色的你、我、他等。

    1、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動中,讓幼兒學(xué)講故事中的對話。

    2、引發(fā)幼兒回家向父母詢問:你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流。

    附:親親綠色。

    紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

    秋天到了,綠寶寶有點(diǎn)不高興:“樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家不喜歡我了。”小木偶聽見了,拉住綠寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱础!?/p>

    走呀走,他們遇見了山羊公公,綠寶寶問:“山羊公公,你喜歡我嗎?”

    山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走,他們遇見了兔姐姐,綠寶寶問:“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,他們遇見了長頸鹿,綠寶寶問:“長頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭:“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”

    走呀走,遇見了小朋友,綠寶寶問:“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最愛看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”

    綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說:“謝謝你!小木偶!”(解凌/文)。

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇十三

    設(shè)計(jì)意圖晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍(lán)天,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,變幻無窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂,感知文學(xué)作品優(yōu)美的語言,從而深深愛上文學(xué)作品。

    1.學(xué)會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力。

    2.通過游戲"白云變變變",積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關(guān)系變",從中感受朋友間的關(guān)系。

    3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。

    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無窮的特性。

    2.材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。

    3.場地創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。

    玩一玩自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動室。

    玩一玩"變變變"的游戲。

    1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:"風(fēng)吹來了,白云變變變,你變成什么了?"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。

    2.師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:"你變成什么了?在做什么?"(提高語言表達(dá)要求)先請表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對后面的孩子起示范作用。

    3.白云飛累了,找個(gè)地方坐下來休息吧。

    聽一聽教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

    師:"我有一個(gè)好聽的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么,幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的'意境,產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

    師:"我和茫茫玩得真開心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:

    1."我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)2."我的好朋友茫茫變成了什么?"3."我變××,茫茫變××"(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

    師:"我的好朋友茫茫飛走了,沒有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變",分三個(gè)層次:

    1.教師為中心變,幼兒應(yīng)對變。

    師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來了,變變變,我變成了一朵花,你變成什么陪我呢?"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對,如我變成小草,長在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,采花蜜;我變成蝴蝶,圍著你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長越壯……2.幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對變。

    師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車在橋上開,我變成摩托車在橋上開,我變成自行車,我變成船在河里陪著橋,我變成小魚在河里游,我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對變。

    師:"我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對變。

    師:"你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來,好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。

    說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩中優(yōu)美的語言,將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩,激發(fā)他們的成就感。

    師:"呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長長的詩了。"天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了,茫茫來了,我來了,你也來了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了,沒有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。

    1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇十四

    1。理解散文的意境,感受初春大自然的變化。

    2。能主動觀察春天,探索春的秘密,將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。

    1.在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。

    2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。

    3.“春天來了”的調(diào)查表。 活動過程:

    1.欣賞散文。

    ——教師有表情的朗誦散文第一段。

    ——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。

    ——完整欣賞散文。

    2.走進(jìn)春天。

    ——幼兒自由在場地上尋找春天的細(xì)微變化,體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

    ——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),并仿編散文的第二段。

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇十五

    3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

    4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

    1、課件ppt

    2、雞媽媽貼畫小雞貼畫

    一、談話活動,引入主題小朋友們,今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,你們想不想猜一猜(尖嘴巴,花毛衣;愛吃小蟲和小米,渾身上下毛茸茸;說起話來唧唧唧)。這只小雞尖尖的嘴巴,黑黑的眼睛,渾身毛茸茸的,是不是很可愛啊!

    二、出示小雞圖片,激發(fā)幼兒的好奇心哎!小朋友們,你們知道小雞是怎么出生的嗎?(幼兒舉手回答)出示雞蛋,小雞是雞蛋孵化出來的。

    1、小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細(xì)的看,蛋殼里面是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒大膽表述)

    2、在雞媽媽的孵化下,過了幾天,蛋殼里面發(fā)生了什么變化?(出示第二張圖片)

    3、在雞媽媽的孵化下,又過了幾天,蛋殼里又發(fā)生了什么變化?

    4、依次出示到第六張圖片。

    三、幼兒完整欣賞故事(播放錄音)

    1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的`?

    2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么?

    3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。

    4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小雞和雞媽媽的對話。

    四、鼓勵幼兒角色扮演(教師當(dāng)雞媽媽,幼兒當(dāng)小雞)

    小朋友們,回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片,了解一下自己的成長足跡。

    本次活動,來自生活。在活動中,我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點(diǎn),出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心,然后再以非常形象的圖片,通過引導(dǎo)孩子看、思、說,了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事,學(xué)習(xí)語言。最后的游戲,讓幼兒在親身體驗(yàn)中,進(jìn)一步了解小雞出生的過程。在整個(gè)活動中,孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇十六

    1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。

    2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。

    3、能分角色朗誦散文,學(xué)會一句接一句的朗誦方法。

    1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

    2、散文磁帶、錄音機(jī)。

    1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。

    (2)集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你覺得開心嗎?

    (3)教師小結(jié)。

    (1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

    (2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的.語句:“我愿意……”。

    (3)引導(dǎo)幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

    (1)教師朗誦散文最后兩句。

    (2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問,幫助幼兒理解散文。

    (3)鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設(shè)想各種不同的方法,并學(xué)。

    (1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動。

    (2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。

    (1)分角色朗誦。

    (2)集體朗誦。

    活動延伸:

    請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇十七

    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)講故事的情節(jié)。

    2.知道有關(guān)的常識:火警、匪警等。

    3.贊揚(yáng)小老鼠幫助老人,知道幫助他人是很好的。

    活動準(zhǔn)備:

    故事中角色紙偶:老鼠、老爺爺、消防隊(duì)員、警察、醫(yī)生。

    活動與指導(dǎo):

    1.豐富幼兒的有關(guān)常識,進(jìn)行談話:“如果著火了應(yīng)該怎么辦?”“火勢大了應(yīng)該找誰滅火?”“怎樣給消防隊(duì)員打電話?”洗一說滅火的一般常識,介紹消防隊(duì)和消防車,告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119)。

    “如果有壞人來搶劫怎么辦?”“請誰來保護(hù)我們?”“怎樣打匪警電話?”說一說對付壞人的一些常識,介紹警察的職能,告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110)。

    教師告訴故事名字,講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶:“故事里有準(zhǔn)?”

    3.出示紙偶“老鼠”,以老鼠的口吻說:“我是這只打電話的老鼠,你們喜歡聽我的故事嗎?這回聽故事要把我的事記下來,我打了幾次電話,每次是給誰打的?結(jié)果怎么樣?”

    教師操縱故事的角色紙偶,邊演示邊講故事。

    4.講完故事后,教師操縱老鼠紙偶提問,在問答的過程中教幼兒復(fù)講故事:

    “小朋友,我是怎樣學(xué)會打電話的?”復(fù)講第1、2段。

    “我第一次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第3—7段。

    “我第二次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第8—10段。

    “我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第1l段至完。

    5、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。

    附故事:

    緊急電話。

    在一座房子里,住著一位老爺爺,墻角的地洞里,還住著一只小老鼠。

    白天,老爺爺在房間里寫書,寫著寫著,又拿起電話筒,拔了向個(gè)號碼,接著,便對話筒說開了話。這一些,都讓藏在墻角的小老鼠看見了,他想:打電話一定挺好玩。

    夜里,老爺爺睡覺去了,小老鼠跑出來,跳到桌子上,也去打電話。

    “喂,你是哪里?”哈哈,電話里真的說話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒。

    “我,我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂一邊報(bào)自己的住址。說完,他趕快掛上了電話,心卻在“撲通、撲通”地跳。

    一會兒,“嗚一嗚一嗚”,街上響起了刺耳的嗽叭聲,好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴W×恕T瓉恚±鲜蟀央娫挻虻搅讼狸?duì)。

    老爺爺被驚醒了,他揉揉眼睛生氣地說:“我家沒有著火!”消防隊(duì)的人說:“那你為什么亂打電話?”老爺爺說:“我沒有打電話。”消防隊(duì)的人又批評了老爺爺幾句,猛一踩油門,把汽車開走了。

    小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了,他想:我再打個(gè)電話試試。這回,小老鼠沒等電話里問話,就先報(bào)了自己的地址,說完,又趕快掛上電話,逃回了地洞里。

    一會兒,街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音,好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔樱嚿咸略S多帶搶的警察,小老鼠怎么也沒想到,這回,他把電話打到了公安局。

    剛睡著的老爺爺又被吵醒了,他大發(fā)脾氣:“怎么不讓我好好睡覺。我家沒有丟東西!”警察說:“那你為什么亂打電話?”老爺爺說:“我沒有打電話。”警察批評了老爺爺幾句,也騎上摩托車走了。

    老爺爺挨了兩次批評,心里覺得奇怪,可又不明白是怎么回事。他想了又想,便把電話抱到枕頭邊,才氣哼哼地又睡覺了。

    小老鼠見老爺爺挨了兩次批評,又把電話抱到枕頭邊,心里很難過,他不再去打擾老爺爺了,就跳到桌子上,翻開電話號碼簿,一頁一頁地看了起來。

    好多天過去了,誰也沒再打擾老爺爺睡覺,老爺爺真高興。好多天過去了,小老鼠把電話簿看了好幾遍,記住了許多電話號碼。

    有一天夜里,老爺爺突然犯了病,“呼呼”直喘氣,嘴里還吐著白沫。小老鼠看見了,他顧不得多想,一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊,勇敢地抓起電話,向急救站打了緊急電話。

    一會兒“叮鈴,叮鈴”,一輛白色救護(hù)車開來把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針、吃藥、很快治好了老爺爺?shù)牟。职牙蠣敔斔突丶依铩?/p>

    醫(yī)生說:“那天,幸虧有人打了電話,要不,你就危險(xiǎn)了!”

    老爺爺聽著,一邊點(diǎn)頭,一邊感謝醫(yī)生。可是心里卻直納悶,便自言自語地說:“這到底是誰打的電話呢?”

    小老鼠見老爺爺回來了,特別高興,他聽見說的話,又偷偷地笑了。他想:“以前打電話玩,打擾了老爺爺睡覺,今天做了點(diǎn)好事,干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里,小老鼠一捂嘴巴,“嗤”,笑了。

    幼兒園中班語言活動教案反思(優(yōu)秀18篇)篇十八

    活動名稱:

    1、理解散文的意境,感受初春大自然的變化。

    2、能主動觀察春天,探索春的秘密,將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。

    活動準(zhǔn)備:

    1.在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。

    2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。

    3.“春天來了”的調(diào)查表。活動過程:

    1.欣賞散文。

    ——教師有表情的朗誦散文第一段。

    ——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。

    ——完整欣賞散文。

    2.走進(jìn)春天。

    ——幼兒自由在場地上尋找春天的細(xì)微變化,體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

    ——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),并仿編散文的第二段。

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    規(guī)章制度是組織內(nèi)部管理的重要依據(jù),能夠維護(hù)組織的權(quán)威和組織成員的權(quán)益。有任何疑問或建議,請及時(shí)向相關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)反饋,我們將積極予以解答和改進(jìn)。1、各部門負(fù)責(zé)人、
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    心得體會是對自己在某種經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過程中的感悟和思考的總結(jié)。在下面的范文中,我們可以看到作者們在寫心得體會時(shí)運(yùn)用了不同的寫作技巧和表達(dá)方式,希望能夠給大家一些靈感
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    活動總結(jié)是對于活動組織和管理的評估,可以幫助我們改進(jìn)活動策劃和執(zhí)行的方法和措施。以下是小編為大家收集的活動總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。在912預(yù)防出生缺陷日來臨
    思想?yún)R報(bào)是對過去一段時(shí)間內(nèi)思想發(fā)展變化的記錄,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的成長和不足。以下是一些成功的思想?yún)R報(bào)范例,供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。20xx中國共產(chǎn)黨第xx屆中
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    自我評價(jià)是對自己在學(xué)習(xí)和工作生活等方面的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評估和總結(jié)的一種方法。小編為大家準(zhǔn)備了一些自我評價(jià)的寫作指導(dǎo),希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭P纬梢环N自學(xué)的意識
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