工作方案是指在一項工作開展前，根據工作目標和任務進行詳細規劃和安排的文檔。為了更好地理解工作方案的編寫和實施，我們可以參考以下實例。
網課工作方案（專業20篇）篇一
2020年是注定要被計入史冊的一年，這一年由于新冠肺炎的影響，我們要推遲將近一個月才會開學，根據教育部的規定我們要做到停課不停學。我們學校使用的是省教育廳發布的“名校同步課堂”資源，學生可以通過電視，電腦，手機同步觀看各年級的課程，同時也支持點播回放。另外也要求有當天課程的任課教師直播答疑和在線輔導。
英語每周三節課，比我們平時的每周五節課的密度要小些。課的進程就會相對來說慢下來，對于學習自覺性好的同學是會有利于他們鞏固學過的知識，但對于自覺性差的同學由于少了監督，少了課程的時間他們可能會相對懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經慢慢適應過來了，也慢慢發現了網課的些問題。
首先最大的問題是無法監督學生。當我寫下這個問題時我腦海中出現的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應該給與孩子絕對的自由，自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應該舒展他們的天性，無拘無束第成長。兒童是一個完美獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權威家長手下的“聽差”，變成自身壞習慣的“奴隸”。如果我們事事都想監督他，事事都要他們聽從我們的建議，有時候可能會與我們設想的方向相反，走向對立面。特別是對于六年級下期的孩子本身已經進入到了叛逆期，如果我們管的過多，過嚴有時候未必是好事。正好趁這個特殊時期鍛煉孩子的自覺性，讓他學會為自己負責。也許現在正是那個合適的自然環境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機，就看我們教師能否抓住。
第二個問題是改作業。因為作業是讓學生寫到本上拍照上傳到釘釘的家校本的，每次作業總是有幾位同學不完成作業，以前在學校可以面對面的督促他們完成作業，但現在鞭長莫及，只能給家長發信息打電話進行督促，效果不明顯。另外作業中總是有各種錯誤，無法在學生寫的作業上批改，只能另外用文字描述出來學生的問題及如何改正，感覺費時費力效率低下，雖然要求同學們將有錯誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學有作業訂正后的反饋。作業是對學生上課狀態和問題的反饋，是老師了解學生的一個途徑，而現在這條道路貌似有點堵塞了。如何從其他途徑得知學生的真實反應是目前考慮的一個重點。
第三個問題是由于老師講課是全英授課，有些程度弱的同學聽起來比較吃力，也有同學反映聽不太懂。雖然自己平時的課堂上一直堅持盡量用英語講課，但為了照顧一部分比較弱的同學，很多時候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會用漢語重復一遍，但網課由于無法跟學生進行交流，老師上課時也就無法根據學生的具體情況而做出改變了，只能根據經驗和大多數學校的學情來設計課。從這一點上也能看出我們根據具體學情來設計教學內容和方法的重要性。上學期我們區外國語小學的一名老師來我們學校交流，外國語小學的成績在我們區一直是數一數二的，來我們學校交流的老師更是他們學校的翹楚，但是一學期下來她所帶的班級期末考試成績并不好，甚至比原來還有退步，學校也覺得奇怪，在教研組內我們也探討了原因，她的課我們也多次聽過，單從課的設計上是毫無問題的，可以說是我們學習的榜樣，但總感覺課堂上少了點什么東西？在深入思考后我感覺還是對學情的把握不到位，我們學校作為城鄉結合部的一所小學，無論是在生源上還是在家長素質上都無法跟處于市區的外國語小學相比，特別是上學期剛經歷過三校合一，學生和家長都要有一個磨合期，學情就更復雜了一些，不先搞清楚這些就急于備課勢必會得不償失。
第四個問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網課，兩歲的老二要人帶，老公也要網上辦公，本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪，結果老二天天哭著找爸爸，找媽媽，根本不理他們，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學校，沒辦法老二鬧一會也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對來說會好點。現在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒有時間靜心思考，沒有時間認真備課。為了解決這個問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談談，心平氣和的講講當前的問題和形勢，也傾聽傾聽他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時我們也迫切的希望疫情能夠早日結束，讓一切回歸正常。
停課不停學，讓我們可以更深入的去思考學生學習的規律到底是什么？怎樣的課堂更有力于我們的學生？也讓我們站在時代的前沿，利用互聯網加的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我們思考了怎樣的親子關系，家庭關系會讓我們的小家更為和諧。
網課工作方案（專業20篇）篇二
”疫情就是命令，防控就是責任”。面對再次來襲的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵，按照省市“停課不停學”的工作要求，xx三小積極行動，井然有序地開展線上教學工作。
學校堅持把做好疫情防控工作放在首位，維護廣大師生健康安全；堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合，開設了語文、數學、英語、科學、思政、音樂、體育、美術、心理、信息、閱讀、校本古詩等課程，同時合理安排廣播操、眼保健操、網絡、升旗儀式、班隊會，增加愛國主義教育、生命教育、公共安全教育、勞動教育等方面內容。
在全體師生及家長的共同努力下，xx三小的線上教學取得了很好的效果，也得到了市區教育主管部門及學生、家長、社會的一致好評。具體總結如下：
（一）方案先行——謀定而后動。
根據省市區級的統一部署，xx三小成立了以孫茂文校長為組長的工作領導小組，以教導處、政教處為實施載體的工作指導小組，總結上次線上教學的經驗和不足，結合我校實際制定了線上教學方案，同時各學科也根據學科特點制定了學科實施方案。各年級的學習在指導方案的先行部署下順利推進。
（二）集體備課——未雨而綢繆。
為扎實推進線上教學，在各學科主任和教研組長的引領下，我校以年級為單位，由備課組長組織，依據課程計劃和教學進度，開展每周一次的常態化集體備課。
一個月的線上教學，各年級各學科不再拘泥于每周的集體備課，而是每天都會不定時進行集備研討活動。在備課組長的組織下，借助網絡平臺進行備課研討、分工明確、責任到人，并充分發揮團隊精神，分工搜集整理優化相關教學資源，如：微課視頻、ppt等，再對作業、學科實踐等進行精心設計，使每位老師將每個單元、每一節內容的重難點摸準吃透，有效指導了學生的預習和答疑，也為復課后的教學提前打好了基礎。
（三）以生為本，異彩而紛呈。
學生是課堂的主角，演繹著課堂的精彩。線上教學，同樣是學生的快樂天地。
1、晨讀好時光，誦讀興味長。
一大早，各年級的語文老師根據本年級的研討情況發布了晨讀任務。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來，誦一段國學經典，涵養心靈；背兩首盛名古詩，啟迪智慧；讀幾段心旌蕩漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時間，充實而有意義。
2、快樂新課堂，邀約“線”上見。
疫情反彈，校園空寂，線上教學延展著學習的美麗。每到上課時間，各學科教師根據課程安排，根據班級情況提前發布學習任務單、預習要求、作業布置等事宜，并在線監督學生的學習情況，對于不明白的問題及時予以交流和指導。
學生完成作業后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業都飽蘸著熱情，書寫著對學習的熱愛。老師針對重點、難點及易錯知識點，適時進行直播講解互動答疑，增強了線上教學的指導性與針對性。
3、橫撇豎捺提，正是練字時。
一點一滴長，一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫童年，鋼筆字里話成長。
每周的書法課的練字時間，讓這個假期更加充實，更有意義。老師們提前下載練字視頻，制定練字任務，學生跟著視頻一筆一劃用心練習，也許每一次的字都不是最漂亮的，也許有的學生的字看上去并不十分規范，但每一次認真地練習，都是童心飽滿的醞釀，都讓我們感受到進步的能量。
4、活動進課堂，實踐提素養。
學校開展數學實踐活動，不僅僅傳授數學知識，而是教會學生學習的方法，同時使學生把所學的數學知識與生活實際相聯系，在實踐中發現新問題，創造性地解決新問題，從而獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法，提高學生的綜合素養。
5、七彩童年夢，閱讀伴我行。
閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語文教學的生命。xx三小線上教學的特色之一就是把閱讀落到了實處，讓閱讀在學生自己的小小天地中深深扎根。各個年級的語文教師都在推進適合學生年齡特點的書目或者文章，讓學生在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟，寫作也因閱讀而結出智慧的碩果。
閱讀的過程中，老師格外重視閱讀方法的指導和閱讀成果的分享。通過一系列的在線讀書活動，三小的孩子在字里行間接受精神的洗禮。
6、科學小實驗，探索大奧秘。
為了讓線上科學課堂更加有趣味，老師們在講授教材知識的基礎上，還格外重視學生實驗探究興趣的培養，利用有趣的實驗豐富學生在家學習的同時，更緩解孩子們緊張的心情，同學們在微課的引導下，就地取材，利用家中常見的材料，如：廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等，讓學生發現生活中處處有科學，體驗到小實驗背后的大學問。
7、把災難當教材，上好思政大課。
我校道德與法治教師努力化疫情危機為教育契機，堅持知識傳授與價值引領相統一，除了教授教材知識，還充分運用疫情防控中思政育人素材，打造“抗疫思政立體課堂”，將思政小課堂與社會大課堂相結合，實現了“停學不停課、思政不斷線”，有效保障了思政課的教育教學質量。
接下來，我們還會挖掘為抗疫做出突出貢獻的教師、家長這方面的教育素材，在思政課上進行宣傳，讓學生深刻領悟“哪有什么歲月靜好，只不過是有人在為我們負重前行”，同時也讓這些抗疫人員的孩子為自己的老師、父母感到驕傲和自豪。學校會通過多種途徑，給予抗疫人員子女特別的關懷，讓他們感受到來自學校和老師的溫暖。
8、停課不停學，護“心”有良方。
在這個非常時期，孩子們再度開啟居家學習模式，這種改變，可能會讓他們產生不良情緒的時候波動，為了讓孩子們能夠保持樂觀心態，科學面對疫情，積極應對困難，學校隔周一節心理輔導課，力求讓孩子們在逆境中學會堅強，收獲成長。
（四）勞逸結合——知止而有得。
為了學生的身心健康，避免長時間接觸電子產品和低頭學習，學校已開展并將繼續開展一些豐富有趣、力所能及的實踐活動。
1、體育老師線上教學居家體育鍛煉項目，有趣且有用，強健了學生的體魄。
2、美術、音樂老師的線上教學內容，陶冶了學生的情操，也提升了學生藝術素養。
3、為豐富學生在疫情期間的勞動體驗，xx三小利用家庭資源，開展“學習生活技能，家務勞動我能行”勞動教育活動，鼓勵學生在完成學習任務以后，積極參與居家勞動，如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，讓孩子在勞動中體驗快樂，收獲本領，增進親子感情。
（五）適時評價——激勵共成長。
xx三小的老師們每天對孩子們上交的作業都會及時進行批閱，然后進行點評，針對有共性的問題進行網上解答。每天有固定的時間段進行作業反饋，通過老師的助學，讓學生更扎實地掌握所學的知識。每天都會有學生因作業認真登上光榮榜，極大地激發了學生居家學習的熱情。
接下來，學校還會召開線上總結表彰會，從不同層面對學生進行表揚鼓勵，讓學生的居家學習更有動力，促進全體學生的全面發展。
（六）監督指導——齊抓而并進。
學校成立了由校長、年級主任組成的在線教學監測、評估管理小組。管理小組成員每天深入各班級釘釘群，監督、檢查、指導各班級在線教學情況并做好教師考勤匯總統計等工作。發現問題及時進行方案修訂、行動整改，領導管理小組的隨時督查與指導，有力地保障了xx三小線上教學工作的規范、順利、高效開展。
1、部分學生的學習動機不強，自覺性不夠，自主學習能力偏弱，跟不上老師講課的思維。
2、網絡有時會出現擁堵問題，影響效率。
1、加強學生線上學習的方法教育，如提倡“先預習再聽課”的方法，可以有效提高聽課效率。
2、爭取家長的支持，盡可能多一些陪伴和督促。
1、繼續進行常規線上教學及常態化集體備課。
2、開展線上教研。
時勢維艱，砥礪共進，讓我們用比此前更多的愛、勇氣與責任共渡難關。未來xx三小的每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇于擔當，以網絡為媒，教與學，家與校，師與生，共同戰“疫”，將本職工作做實做細，推進各項教育教學工作穩中提振，為線上教學提交一份滿意的答卷。
網課工作方案（專業20篇）篇三
停課不停學，使得線上教學成為主要的課堂教學形式，老師成為“網紅主播”，學生成為“忠實粉絲”。線上教學中出現的教與學在空間上的分離，使得許多老師、家長和學生對線上教學的效果的保障產生了擔憂。用“三心”做好教學工作，教學效果會提高。
線上教學相對與線下教學，教案顯得更加重要。線上教學教案是學生熟悉教材和教學內容的輔助資料，也是充分調動學生自主學習積極性的一個手段。線上教學對教案的編寫提出了新的更高要求：不僅要讓學生明白學什么，而且還要指導學生怎么學;不僅要落實課本基礎知識，還要解決學生對基本概念的理解以及對課本知識的擴充;不僅要求學生掌握基礎知識，而且對學生學科能力培養提出新的挑戰。這種教案的編寫，既要求我們在課前優選優質教學資源，而且要求我們要加強天天教研，用集體智慧不斷修改與完善教案。因此，細心編寫教案可以補充線上教學與線下教學之間存在的不足。
線上教學與線下教學相比，出現了教與學在空間上的分離，也無法直觀的看到學生聽課的效果，加之線上教學學生長時間在網上學習，會產生視覺疲勞。相比線下教學，更要求老師在教學過程中，精心選取教學中的重難點和高頻考點，進行教學。這就使得精心篩選教學內容顯得尤為重要，要在短時間內解決教學過程中學生容易忽視或難以理解的內容，提高課堂效率。因此，線上教學精心篩選教學內容顯得尤為重要，精講少講，給學生以學習的方法，指導學生學科思維。
線上教學由于是教與學的分離，所以無法直觀地解決學生存在疑問。課后耐心地解答學生疑問，成為解決課堂遺留問題的主陣地，也是落實教學效果的必要補充。在實際教學中，由于學生水平的差異，學生的疑問會很多。因此，面對諸多疑問，我們應該耐心地對每位學生的疑問做出更為容易理解的解答，在解答疑問中，培養學科能力與方法。
總之，線上教學對于我們來是全新的教學模式的實踐，對我們的傳統教學思維與技巧是沖擊，更對我們傳統的教學思想提出了新的更高的挑戰。只要我們抓住“課前學生自學有針對性、課中精講有突破性、課后答疑有實效性”三大節點，線上教學一樣可以很精彩。
網課工作方案（專業20篇）篇四
疫情當前，閆莊小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂；用激情與擔當，戰勝疫情；用敬業與智慧，為學生保駕護航！疫情之下的線上教學又過去了一周，教師和學生們對線上教學是越來越熟悉，已經把它當作常規教學來對待。隨著時間悄悄過去，孩子們難免有所倦怠，為了避免重復性作業使學生感到枯燥，老師們集思廣益，創新作業設計，充分調動學生的參與度和積極性，學生在動手、動腦的同時，也加深對新授知識的理解與感悟。
語文。
三年級語文學科本周開展了第四單元的教學，本單元注重學生的觀察與思考。在學習《花鐘》一課后，同學們根據課文內容和自己搜索的資料，制作了屬于自己獨特且美麗的花鐘。
四年級的孩子們則剛剛邁入現代詩歌的殿堂，在領悟詩歌語言優美的同時，又感悟了作者的人生百態。在綜合性學習階段自己創作了詩集，并自己動手描繪了詩歌的封面和插圖，一起來欣賞一下吧。
數學。
三年級下冊《兩位數乘兩位數》中，筆算乘法部分不僅是本單元的教學重點，也是本冊教材的一個重點，在小學階段“數與代數”的學習中有著舉足輕重的作用。為此，老師們特意錄制了計算過程的講解視頻，規范學生的進位的書寫。對于計算中出現疑問的同學，進行1vs1的悉心指導。
四年級的數學課堂也是妙趣橫生，老師耐心的講解，細致的批閱，都是孩子們認真聽講和進步的動力。石恒老師雖然是一名男性教師，但是他獨有的人格魅力，扎實的教學功底，都深深吸引著孩子們。
英語。
三年級英語本周圍繞人教精通三年紀下冊，第三單元這一主題組織特色作業[myfamilytree]，將英語學習與美術學科融合，鼓勵孩子們畫出自己的家譜樹，以此培養孩子們尊老愛幼、熱愛家庭的良好品質。
音樂。
動聽的歌聲，優美的旋律同樣充斥著四年級的音樂課堂。老師給予的專業指導，準備的精美課件，深深吸引著孩子們盡情投入，大家快來欣賞吧。
體育。
本周體育課通過多樣的體育游戲練習身體，學生參與體育鍛煉的興趣更加濃郁，在游戲中展現的身體素質，對練習動作的反應，表現得倍棒，玩、學、練的狀態意猶未盡！
美術。
課上同學十分認真，做會變的紙盒時，有的學生，不會反折紙盒，于是直播演示制作方法，大部分同學都完成的十分認真，比上一周停課質量明顯提高。
四年級的美術課堂更加精彩，碎紙片、扭扭繩、面巾紙都可以成為學生們創作的材料，就這樣，一件件精美動作品在孩子們的手中誕生。孩子們還繪制了“節約用水”的宣傳畫。
個性化輔導。
線上教學，隔離不隔愛，也隔不開老師對孩子的關心與問候。不管是在課上還是課下，三、四年級組老師對于學生的疑問都能進行耐心細致地解答，還會對家中學習困難的同學多加關注與指導。看到老師的文字，聽到老師的聲音，學生們也不斷被激勵著，很多同學會主動與老師分享學習和生活中的日常，大家的學習都有了很大進步。
家校溝通。
很多孩子都是自主在家學習，難免會出現一些注意力不集中，懈怠應付的問題。三、四年級組的老師們每節課都會通過攝像頭關注學生狀態，對于出勤問題和上課狀態問題及時與家長進行溝通，與家長商量對策，同時注重對孩子心理健康的保護，切實做到家校共育，不斷提高線上教學的效果與質量。
網課工作方案（專業20篇）篇五
今年全國上下因新冠狀病毒的影響，開始進行網上教育。隨著各地病毒實際情況，學校開學接踵而來，學生開始上學，預示著網絡授課的結束。它的結束也是作為一個班級的管理者的忙碌生活的結束，也是班主任另一個忙碌生活的開始。
由于網絡授課不能直接面對學生，手把手教學生，我們是學生和家長及一科老師的中間人，不管是什么樣的事，班主任都得插手管。對于班主任來說，既是一種挑戰，又是一種給自己帶來成長的方式。
學校領導安排班主任用釘釘群進行網絡授課，班主任就得通知每一位學生及家長需要在網上上課，要下載釘釘群，并給家長說清如何的下載，第一是什么，第二是什么……步驟還發到微信群里，家長和學生不懂的還可以照著群里發的做，如何還有不懂的，可以問我。
因為是在網上學習，沒有老師在學生身邊監督，只能隔空喊話，顯然這是不行，又加上面對的是九年義務教育階段的學生，自控能力低和其它方面也不成熟，家長朋友們不得不協助來完成。
作為班主任要把學生的課程學習情況與家長們一一進行交流溝通，讓家長們做好配合工作。有時間家長做的很不到位，得打電話通知。有個別家長不是很配合，在給家長講清學生網絡學習的利與弊時，家長才逐步的轉變看法和思想，這些工作聽起來有些繁瑣，但是實際上操作起來是更加的不容易，需要聯系到每一位家長，對很多家長做工作。
好在自己的堅持和努力，以及家長朋友們積極配合，讓學生在網上學習了幾個月。在這幾個月中的網絡課程，學生家長積極地配合我是萬分的感謝。
除了學生的家長，最最重要的也是最最難以管理的還是學生，要不是有家長們的大力配合，真不知道我如何能管理豪他們，讓他們在家里學完這幾個月的網課，每周的周一召開班會，具體介紹上周情況，對于變現好的及時給予表揚，并對該生的家長積極配合也提出表揚；對于變現不好的給予批評，仍通知該生家長督促學生網上學習。
每一科作業都要傳到釘釘群的家校本中，每次都會有這么幾個或者那么幾個學生完不成，只能還得給學生的家長交流，做好監督工作。但是這其中仍有一個弊端，那就是作業中的錯誤，無法在學生寫的作業上批改，只能用文字描述學生作業中的問題及其如何的去改正，感覺很是不適應。
各科老師在網上講完課后，把講課過程中及其講后的作業情況，反饋給我后，我立馬著手去解決。并把解決的情況和任課老師說，一起對出現問題的學生進行教育。
總之，網上授課在學校的統一安排下，各位班主任從班里的學生情況出發，靈活的多變的去管理本班班級。通過這次疫情時期網上的學習，讓自己感覺到學生真的是不聽話，做到家庭和學校雙方相互結合才能讓學生有好的收獲，只靠一方是不行的。
網課工作方案（專業20篇）篇六
面對新一輪的疫情，線下教學又一次按下了暫停鍵，我校積極響應上級“停課不停學”的重要指示要求，始終把學生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯系。抗擊疫情——我們在行動！我們通過線上活動的模式架起了“空中課堂”語文組全體教師緊密結合近兩年的線上教學經驗，遵循快樂學習、廣泛閱讀、健康生活三項居家要求，努力挖掘出自己的潛能，積極學習網絡教學手段，把云端課程落到實處，讓孩子們能夠認真對待每一次學習，學有所得、學有所獲。
本組教師根據學情，充分利用每周二的集體教研時間，以單元為主體，以課時為基準，交流教學重難點、線上教學手段、學生作業批改、輔導時應強調的知識點等問題，積極提出自己的困惑，全員解答和突破。實際線上教學中，緊扣學情，結合教學內容，提前鉆研教材，集體備課調整云課堂教學內容，，分解課時教學重難點、制作課件、開展教學、推送預習視頻，設計前置性導學單，引領孩子們在特殊時期掌握閱讀方法，學有所獲。
線上教學對于我們組部分老教師來說有一定的困難，接到通知我組老師們立刻召開了緊急視頻會議交流線上教學方法及app使用方法年輕教師幫助老教師解決硬件使用困難的問題。本組教師根據學校的線上教學工作安排，結合本組教學進度、學情，老師們充分討論、反復斟酌，調整進度，認真備課、精心制作課件，撰寫教案，充分利用微信、qq、釘釘等多種方式展開線上教學，云課堂在我們的積極準備中開始了。
線上教學主要采取了推送視頻課和課堂教學“雙結合”的形式。疫情突發，我們的教學任務停留在第三單元的學習中，經過我們的研首先決定以古詩教學為主，提前一天把本節課的對應教學視頻推送到班級群里，讓學生在家長的督促下認真傾聽學習，完成導學單設計任務。線上授課的過程中，老師利用課件引領學生感悟課文，課后通過背誦、講故事、錄視頻的多種手段讓學生再次深入理解學習內容。
我們的教學不僅僅停留在線上短短的20分鐘內，而是擴展到了每天的每節課的每一分鐘。線下我們鼓勵孩子們多閱讀，交流閱讀感受。利用推送視頻補充課堂上未完善的內容。隨時和老師聯系解決學習中的問題，努力做到不放棄、不丟棄。
同學們在老師的鼓勵下，基本能緊跟老師的步伐，不懂就問，認真做好課堂筆記，完成課后作業，及時打卡上傳作業。由任課教師進行線上檢查，批改，指導，使學生的學習不流于形式、不走過場，真正做到查漏補缺。每天在班級群里樹立學習榜樣，每天表揚按時提交作業，作業字體端正、干凈的同學，營造比賽的氛圍。其次，根據學生習作出現的問題，教師及時組織學生開展線上直播課，利用典型，總結寫法。雖然居家學習會受到很多條件的限制，教師對孩子的各種習慣的培養緊抓不放，要求嚴格，確保每個孩子保持良好的學習狀態，能跟上班級的節奏。同時，教師在指引學生按時完成課內作業的同時，注重培養學生的閱讀能力及閱讀方法的的總結運用。結合我們的單元學習特點培養孩子們寫批注。
雖然老師們已使出渾身解數，但線上教學的局限性還是較大，仍然存在許多問題。
1.線上教學時間短，教學任務有時不能按時完成。短短的20分鐘，教師準備的教學任務沒有辦法充分展開，學生的參與度也沒有線下充分。
2.學生自我約束能力不強，注意力不集中，知識點記不牢。此次疫情比較特殊，大部分學生的家長不能對孩子進行監管，這就給一部分學習習慣不好，約束能力差的孩子提供了鉆空子的機會，利用線上教學的時間，和同學聊天，打游戲等等。
3.線上語文教學學生對課文不能充分閱讀，課堂交流討論時間受限，使許多孩子養成了不動腦，不讀書的壞習慣。
針對以上問題，我們認為改進的策略有：
1.注重教學方式的多樣化，豐富云課堂，提高孩子們的參與度。
為學生提供高質量的教學資源是保障線上教學質量的關鍵，我們要精選教學資源，做好教學設計，給學生明確的學習任務和學習要求。充分利用導學單幫助孩子做好課前預習。
3.調動學生線上學習興趣。
由于學生自控能力較差，再加上缺乏老師的有效管控，線上學習會出現跑神開小差等各種不良現象。因此，教師要在線上教學時，時常對學生的狀態進行監控，對一些疑似不認真參加網絡學習的學生可以及時地采用提問或者警醒的方式將其投入到深度學習中。其次采用多種教學方法，并激發學生對數學學習的興趣。
一個多月以來，通過老師們和孩子們的共同努力下，我們線上教學效果還是令人欣慰的，真正體現了安小精神。
網課工作方案（專業20篇）篇七
當新冠肺炎病毒再次讓我們平靜的生活按下暫停鍵，當教學陣地從線下轉到線上，我們的教學活動也從學校轉為云端。
在這個特殊的時期里，為了給居家的孩子們帶來更多學習的快樂，為了激發孩子們以“美”的眼光、“美”的心情、“美”的態度對待身邊的一切，美術老師們開展線上美育，開始了別樣課堂。
為了給學生們提供豐富的美術網課學習內容，美術組全體教師在接到線上教學任務后，迅速集結，克服重重困難，以視頻、騰訊、釘釘等多種方式展開線上教研和集體備課。我們從實際出發，結合廣州市共享課堂教育資源公共服務平臺等等的網課資源，科學規劃，有效統籌，整合內容，統一目標，讓美術學科的線上教學工作有條不紊的開展，使孩子們在疫情下感受到多姿多彩的藝術之美。
感悟和生活的熱愛；老師們更是充分挖掘每個學生作品里的閃光點，引導他們在美的氛圍中，陶冶出美麗的心靈。
1.一年級《雪孩子》。
2.二年級《節日的餐桌》。
3.三年級《我的自畫像冊》。
4.四年級《我的一天》。
5.五年級《正負圖形的畫面》。
6.六年級《多姿多彩的民族服飾》。
7.“陽光少年，藝起抗疫”
永平片居家抗疫主題書畫比賽，個別優秀作品展示。
以美育人，美的體驗不受環境、時間、年齡限制，也讓孩子們在戰“疫”中學會積極面對疫情，豐富居家生活！
精彩的作品體現了學生們對美術的熱愛，積極投入的學習狀態離不開家長們的陪伴與幫助，離不開老師的鼓勵與關注。學習新知讓人明智，享受藝術則滋潤身心，雖然疫情阻隔了你我，但是我們一直在一起。我們將齊心協力，共克時艱，用自己的巧手去開啟美好的明天！
網課工作方案（專業20篇）篇八
作為一個班主任，作為一個老師，我只能用心備好課、上好課，多研究高考方向，研究考綱、習題，命題，精講精練，我們老師都會竭盡全力來引領你們沖刺。但是，這同時也需要我們家長的理解與支持，需要我們學生的配合，需要學生的堅決的不打折扣的執行力!
但是，最近通過聽課，答疑，作業，周測題，專項訓練等發現以下問題，需要和大家溝通。如有說的不妥地方，請家長多包涵，并予以理解和諒解!這些天，大家也應該能體會到自己孩子平時的復習備考情況，學習的態度，拼搏努力的程度，甚至于人生努力的大方向，思維方式，格局和視野。
以下就我個人的幾點想法與大家交流探討:。
第一:手機問題。有的孩子第一節課時起的晚，不按時上課。因為晚上睡得晚，因為“玩手機”可能有了正當理由。導致精神狀態不好，睡眠不好，復習效果不好。
第二:作業問題。有的同學不能按時完成，不能保質保量的完成，不能系統的總結歸納，不能糾錯以致于復習質量不高。
第三:課堂質量。有的孩子不聽課，有自己的復習模式和方式，覺得上課內容和習題講解的自己都會，眼高手低，一看都懂，一做就錯，不重視基礎。
第四:心態問題。有的同學過分焦慮，有的同學過分放松，有的同學目標不明確，有的同學對自己的知識盲點不清楚。這都是不可取的。
以上問題如果存在，希望大家和孩子討論一下，也希望各位家長耐心地開導我們的孩子：把恐懼收拾起來，把閑散收拾起來，把失望收拾起來，把焦慮收拾起來。我們除了努力戰斗，別的我們都不要去想!除了取得勝利，別的我們都不要期待!我相信:待到疫病消退之時，待到重返校園之時，那必然是綠樹成蔭，鮮花綻放的美好時刻!
因為，高考是我們這些普通人實現逆襲的一個重要的途徑。
我也相信:經過這番浴血奮戰，我們的孩子會更加堅強;經過這番頑強拼搏，我們的孩子必然更加成熟;經過這番洗禮的校園，我們的學校會更加美麗!我相信我們五班的每一個孩子都是最優秀的，都會考上理想的大學，都會實現人生的理想，都會有精彩的未來!我一直堅信這一點，因為。被信任，也是一種力量。
青春，不容等待，人生需要思考。沒有等出來的璀璨，只有拼出來的輝煌。
無奮斗不青春，無思考不人生。
網課工作方案（專業20篇）篇九
作為一名學生，一直以來我都在傳統的教育模式下接受知識，但隨著疫情的爆發，全國各地的學生們被迫放棄了校園教育，轉而開始了網課學習。這種新模式雖然相對陌生，但也在不斷完善中。在我參加的網課教育實施方案中，我深刻的體會到了它的優點和不足。在這篇文章里，我將分享我的心得體會。
第一段：總體印象。
在我的網課教育實施方案中，老師采用了線上直播授課和自主學習相結合的方式，幾乎每周有兩到三次的直播課程，同時配備學習資料和每日的提醒與引導，鼓勵學生自主學習。總體來說，我認為這種方式對于大部分同學而言還是比較適應的，線上直播授課能夠及時解決問題、督促我們保持學習進度，而自主學習則能夠幫助我們培養自我管理、自我學習的能力。
第二段：線上直播授課的優點。
與傳統課堂相比，網絡課程的優點在于它具有時間和空間上的靈活性。學生可以隨時隨地接收信息，這在很大程度上克服了傳統課堂的諸多限制。而對于在線授課直播來說，老師可以在短時間內解決學生的問題，讓學生不會挫敗感，同時還可以主動給予學生及時的反饋和指導，讓學生更好的調整學習方向和進度。
第三段：自主學習的優點。
當然，線上直播授課也存在著一些不足，如可能會受網絡環境影響、課程內容難以完全詮釋等等。這時候就需要依靠自主學習來保證學習的效果。自主學習有利于學生培養良好的學習態度和習慣，讓學生更好地掌握學習的節奏和學習的方法，建立起自主、自律、自主掌握知識的態度和方法，這將對未來的學習和生活有著非常大的幫助。
第四段：教師的作用。
在這種新的教育模式下，老師的作用也需要發生一定的改變。老師需要先為學生提供正確的學習指導和資料，在學生自主學習過程中，老師應該及時的提出建議和引導，定期安排測試和作業，及時的檢查學生的作業和解答學生的疑問，主動與學生溝通，以便及時發現問題并進行解決。
第五段：結語。
總的來說，網課教育實施方案在幫助學生克服傳統教育模式的限制和提高學習效果方面具有很大的潛力。學生在這種模式下能夠保持靈活性和自主性，老師也可以給予足夠的支持和幫助。然而，我們應該看到，這種學習方式的效果也與學生自身的努力和學習態度息息相關。因此，我們需要積極、認真、有計劃的去學習，提高學習的效果，并在學習過程中不斷提出優化建議和改進措施以完善這種優秀的教育模式。
網課工作方案（專業20篇）篇十
隨著科技的發展和網絡的普及，網課已經成為學習的一種重要方式。然而，對于教師來說，如何利用好網課提供的資源，提升教學質量，培養學生的自主學習能力，是一個值得思考和探索的問題。在過去的一段時間里，我參加了學校組織的教師網課提升方案培訓，并在實踐中總結了一些心得體會。
首先，與傳統教學相比，網課給教師提供了更多的自由和靈活性。在傳統教室里，教師需要面對大量的學生，逐個點評和批改作業，時間有限，很難做到精確地了解每個學生的學習情況。而在網課中，教師可以根據學生的實際情況，靈活調整教學進度和內容，讓每個學生都能找到適合自己的學習方法和節奏。此外，網課還可以通過多媒體和圖像化的方式來呈現知識，使學生更加直觀地理解和記憶，提高學習效果。
其次，網課提供了更多的學習資源和學習方式，能夠激發學生的學習興趣和自主學習能力。在網課中，教師可以根據學生的學習需要和興趣，選擇合適的學習資源和學習方式，讓學生在學習中體驗到成功和成就感，從而激發他們的學習動力和主動性。比如，教師可以在網課中設計一些游戲化的學習活動，讓學生通過游戲的方式來學習和鞏固知識，培養他們的合作精神和創造力。通過這種方式，學生能夠更加主動地參與到學習中來，提高學習效果。
再次，網課還可以提高教師的教學能力和教學效果。在網課中，教師可以通過錄制自己的講解視頻和教學課件，來展示自己的教學能力和獨特的教學風格。通過這種方式，教師不僅能夠提高自己的表達能力和講解能力，還可以在全校范圍內與其他教師交流和分享教學經驗。這種互通有無的方式，不僅能夠促進教師的專業成長，還可以提高整個學校的教育水平和教育質量。
最后，網課還可以與傳統課堂相結合，形成一種混合式教學的模式，更好地滿足學生的學習需求和教育目標。在傳統課堂中，教師可以通過布置“翻轉課堂”的方式，讓學生在家先預習相關知識，然后在課堂上進行互動和討論。在這個過程中，學生不僅能夠有效地鞏固所學的知識，還能夠通過與教師和同學互動，提高自己的思考和表達能力。這種混合式教學的模式既可以利用好網課的優勢，又可以保留傳統課堂的互動和體驗，從而更好地促進學生全面發展。
綜上所述，教師網課提升方案給教師提供了一種全新的教學模式和教學途徑。通過合理利用網課的資源和功能，教師可以提高自己的教學質量和教學效果，培養學生的自主學習能力和創新精神。但是，我們也要看到，網課只是教育的工具和手段，真正的教學力量還是來自于教師本身。因此，我們要不斷地學習和探索，在實踐中不斷調整和完善教學方案，為學生提供更好的教育服務。只有這樣，才能使網課發揮出最大的教育效果，為學生的成長和發展貢獻力量。
網課工作方案（專業20篇）篇十一
隨著信息技術的快速普及和發展，傳統教育模式正逐漸發生改變。國內外許多學校和教育機構開始嘗試將傳統課堂教學轉為網課教學，以提高教學效果并充分利用現代技術手段。然而，教師面對網課的新挑戰也面臨著新的問題。為了更好地適應教師網課教學的需要，一些教育機構提出了一系列的教師網課提升方案。下面將就我個人的體驗談談在這個過程中的心得體會。
首先，學習新的技術和教學方法是教師網課提升方案的核心。在進行網課教學之前，我參加了一系列的培訓和研討會，學習了如何使用各類教育軟件和在線教學工具。這些培訓不僅讓我了解到了許多新的技術和教學方法，還讓我認識到了網課教學的獨特之處。通過了解網課教學的特點和優勢，我能更好地應用這些技術和方法來提升教學效果。
其次，提供良好的在線學習環境是教師網課提升方案的關鍵。在網課教學中，學生和教師是通過網絡進行溝通和交流的。因此，一個好的在線學習環境是非常重要的。學校和教育機構應該提供穩定的網絡連接和優質的教育平臺，確保學生和教師能夠順利地進行在線課堂。同時，學校還應該積極引導學生和家長正確使用網絡，保證網課教學的質量。
另外，提供及時的教師支持是教師網課提升方案的必要條件之一。在網課教學中，教師需要熟練地使用各類教育軟件和在線教學工具，同時還需要解決學生在學習過程中遇到的問題。為了幫助教師更好地開展網課教學，學校和教育機構應該提供專門的教師支持團隊，及時解答教師在教學過程中遇到的問題，并提供技術支持。這樣可以大大提高教師的教學效果和學生的學習質量。
最后，積極引導家長參與是教師網課提升方案的一項重要任務。在網課教學中，家長扮演著重要的角色。他們不僅需要協助學生解決技術問題，還需要幫助學生建立良好的學習習慣和培養自主學習能力。因此，學校和教育機構應該積極引導家長參與網課教學，提供相關的指導和培訓，增強家長的教育意識和能力。只有家長、學生和教師共同努力，才能取得最好的教學效果。
綜上所述，教師網課提升方案是為了更好地適應現代教育的需要而提出的一系列方案。通過學習新的技術和教學方法、提供良好的在線學習環境、及時提供教師支持以及引導家長參與，可以大大提高網課教學的效果。我相信，在不斷地努力和實踐中，教師網課教學將取得更好的發展，為學生提供更好的教育資源。
網課工作方案（專業20篇）篇十二
在疫情期間，我們改變了傳統教學方式，轉為采用網課形式開展教學。在進行教學前，我們先要進行方案準備。針對不同的年級、學科分配不同的課程進度，整理好教學大綱，并為每一節課程安排好詳細的教學內容。此外，我們還要掌握學生網絡設備情況，檢查所需軟件的安裝情況，以確保課堂效果最佳。
二、在線教學技巧。
在網課教學中，教師在線教學技巧非常重要。我們需要熟練掌握各種各樣的在線教學工具，如針對視頻和音頻的多種工具、針對網頁瀏覽的工具、以及群組聊天等工具，這些工具能讓我們與學生進行在線互動，增強課程的趣味性。此外，我們還要注重課堂氛圍的營造，采取各種措施讓學生進入學習狀態，如鼓勵大家在打卡簽到后及時打開攝像頭和麥克風，預留時間讓學生提問和回答問題等。
三、互動教學策略。
與學生互動是在線教學的重點之一。郵箱、QQ群等線上互動形式充分發揮其優勢，使學生與教師之間溝通順暢。
互動形式不一，在線答題、分享思考、學習筆記等多種方式，讓學生學以致用，加深對所學知識的理解和掌握，同時也讓學習更加輕松。
四、任務分配。
任務分配也是在線教學的關鍵。根據每個學生的課堂表現和學業成績分配不同的任務,以提高學生的學習積極性和掌握程度。課堂結束后，給學生反饋，以便他們更好地掌握所學內容。
五、教學風格改進。
在網課教學過程中，可以通過回放錄像、留言以及訪談等方式了解學生的實際表現，檢查自己的教學風格和方法。將查漏補缺，強化教學重點，提高教學效果，使所授知識能夠在學生的腦海中得到深深的印刻。
總之，教師家庭網課方案要有完整、詳細的準備，有熟練的在線教學技巧，以互動教學策略和任務分配方法為核心，以教學改進為重點，疫情時期的網課教學之路，更是一條創新實驗之路，教師應進一步與時俱進、以熱情高昂的精神投入于高質量的網課教學中。
網課工作方案（專業20篇）篇十三
2月的最后一天，距離常規高考的日子，還有整整99天!
我們以這樣的方式復習，也是迫不得已。畢竟，生命和健康才是最寶貴!但是，越是在這樣的時刻，我們越要讓我們的孩子懂得奮斗的意義，懂得生命的意義，懂得思考的價值，懂得思維的重要，應該還有很多吧，我們可以慢慢探討和尋找。
越是這種模式的復習，我們才要我們的孩子更加明白責任和擔當;懂得敬畏自然;懂得恪守人格底線;懂得應對危機;懂得獨立思考;懂得為了夢想而堅持和拼搏的意義!希望這段經歷，讓我們的孩子懂得誠實、善良、正義、勇敢和堅強是多么寶貴的品格!
這一個多月來，我只能在網絡上看著、體會著、想象著各位同學的早讀、網課、作業和改錯。
就是這樣的自習，這也的確是他們的自習，無所事事、虛度年華，荒廢的是他們的日子，而一本本資料、一道道習題練會的卻是他們的自己的本領!
這是他們昂貴的早讀，這是他們奢侈的課堂，這是他們珍貴的自習，這是他們人生當中穩賺的高考作業，這也是他們寶貴的回憶和青春記憶。
這，其實都是他們唯一的一次擁有;這，事實上都是他們不可重來的寶貴時光!
這所有的細節和努力，最后都會一步步轉化，體現為他們的素養，表現為他們的涵養，豐富著他們的教養，轉化成他們的情商，變幻成他們的月考分數，他們的期末成績;銳化在他們的.高考分數、他們的排名，他們的理想大學。影響或者直言不諱的說，決定著他們的未來，他們的生活寬度，他們的人生高度，他們的人性的溫度。
越是這樣的時刻，越是這樣的高考備考，我們才要明白：我們這一輩子，經歷過這一次的生離死別，就夠了!我們這一輩子，經歷過這一次的生死相依，就夠了!活下來的人，都是生死之交!
越是這樣的復習，我們更要懂得：為了那些逝去的同胞，我們要好好活著!為了那些奮戰在疫情第一線的衛士，我們更要努力奮斗!為了那個吹口哨的醫生，我們才要銘記，我們才要活的精彩。我們要明白活著的含義和意義:我們不僅僅是為自己而活，為辛苦養育我們的父母的而活，更是為了我們國家的民主法治和希望而活。所以，活著，不只是自己的事，更是一種使命、責任和擔當!
越是這樣的復習，越是要自律，越是要思考，越是需要要家長的長情陪伴和適當的監督。因為，這個春天的愛，才是最有思考力的溫情。
網課工作方案（專業20篇）篇十四
根據xx縣教育局關于縣內各級各類學校轉為線上教學的通知精神，為確保同學們“停課不停學，學習不下線”，結合我校實際情況，特制定此居家學習指導方案：
1、同學們應嚴格按照學校安排的《xx實小線上教學期間課程表》和《xx實小線上教學期間作息時間表》準時參加線上學習活動，老師會通過平臺監測同學們是否有參加學習。
2、居家學習期間，建議使用電腦或手機進行線上學習（有條件的家庭盡量使用電腦學習）。
3、各科任老師會通過學習通、釘釘、班級小管家等平臺組織同學們學習，具體通過哪個平臺組織學習，由科任老師自行決定。
4、學生應及時完成老師布置的作業，并上傳到相關平臺由各科任老師進行批閱，并對錯題進行訂正。
5、居家學習期間，請同學們做好眼保健操保護好視力；在學校課程安排的體育鍛煉時間內，請同學們根據學校體育組提供的《體育鍛煉指南》進行體育鍛煉，確保身體健康。
6、線上學習期間，盡量居家不外出，如確需外出，要養成戴口罩、勤洗手、常消毒的良好衛生習慣，不到人員聚集的地方去。
7、家長應積極配合學校，按照作息時間表，做好學生在家學習生活的管理和指導，督促學生按時參加線上學習，關注學生作業完成情況及電腦使用情況。
8、同學們在居家學習期間，不得瞞著家長用手機或電腦玩游戲。
9、在居家學習期間，同學們除了參加線上學習以外，其余時間要多看有益的書籍，學會做讀書筆記，養成良好的閱讀習慣。
10、在居家學習期間，在學習上、心理上如有遇到困惑，可以通過平臺咨詢老師，老師會給同學們細心、細致的答疑或疏導。
網課工作方案（專業20篇）篇十五
即使在當前的情況下，網課教育仍然是可以為學生提供優質教育的合適替代品，同時也使得學生能夠繼續學習和參與學術討論。但在實施這項教育計劃中意味著需要采取各種策略和措施，才能確保讓學生在這個非常時期獲得最佳的教育體驗。我的經驗表明，在實驗了多次后，我需要考慮一些重要的方面，才能確保互聯網教育計劃的順利實施。
首先，按照計劃和時間表來規劃課程很重要。在這個過程中，老師需要注意到學生們可能會面臨著教學延遲和學習速度的差異，以便他們在最佳條件下參與學習活動。因此，課程的設置要考慮到準確的學習計劃，以及孩子們的學習需求和程度。也要充分利用可用的多媒體素材來增強課程的視覺效果，以使課程更加生動有趣。
其次，建立雙向互動很重要。老師需要在課程中設立相應的互動區域和答疑區域，這樣學生可以隨時與老師互動，提出問題，以便老師及時解答，更側重于檢測學生的學術進度和對某些概念的理解。而老師也可以利用此時促進和鼓勵學生的知識交流，以此來推動學生更好的表達自己的想法。
第三，提供多種資源以滿足學生的學習需求。“一根筋”教育模式是難以滿足每個學生的學習需求的，對于不同的學生，其理解和記憶方式也各不相同。因此，老師應該準備多種資源，以便學生在進行網課學習時，可以選擇適合他們的資源，如PDF、書籍、視頻等。同時，這里也要注意到教學資源的版權問題，在不侵犯版權的前提下為學生提供在線理解相關的素材仍是可以的。
第四，評估和記錄學生的學術進步。這個環節不少于面授環節，老師應靈活變通，利用測驗、大作業、在線作業、答辯等方式記錄針對性的學習進步情況，老師必須要關注學生的學習，明確哪些方面需要幫助，以及哪些方面需要進一步強化。在這個過程中，要確保評估標準，這樣可以更加準確地了解學生的學習水平。
最后，學生的反饋很重要。微信群、QQ群、電子表格、意見箱等多渠道可以實現學生問題的及時處理和反饋。針對學生的實際需求，老師應該調整或改進他們的教學方法和策略。學生反饋可以幫助老師定期評估他們的教學方法，提高他們的教學質量和效果。
總之，網課教育已成為當今新時代的教學趨勢，而隨著技術的不斷更新，其發展趨勢也將日趨成熟。在對此類型的教育做出更多探索的過程中，教師也需要通過不斷的嘗試和總結，去理解和應用最佳的改進方法，滿足學生不同的學習需求，才能實現更好地實施網課教育實施方案。
網課工作方案（專業20篇）篇十六
隨著疫情的爆發，教育行業也隨之發生了巨大變革，教師權威地“邁進”了自己的家中，向孩子們輸送知識，而這一系列過程需要通過居家網課來完成。在這一特殊時期，教師們需要思考如何更好地進行網課教學及如何更好地規劃自己的居家辦公方案，本文將來談談我的教師居家網課方案心得體會。
第一段：理性規劃，高效辦公。
在居家辦公中，最大的問題在于不同的學科老師會存在使用不同的辦公軟件與課堂管理系統，這增加了學生、家長與教師的溝通難度，進而影響課程的質量。因此，合理規劃自己的工作時間與機會非常必要。每天安排好自己的工作任務，并把握好時間的分配。同時，選擇便于教學管理、學生家長便于操作的應用程序。如自主設計備課資料整合課程教學內容的PPT，利用微課程、視頻，讓學生翻轉教室，利用互動性強的教育多媒體工具，讓學生動起來、學起來。
第二段：保持良好的溝通。
居家辦公中，我們不能像原本教室里一樣，直接貼近學生，了解學生的學情并及時發現糾正他們的缺點，這要求我們教師要更多地與學生及家長溝通。建立專屬的溝通平臺，每天與學生及家長進行互動，多了解學生的學習情況，及時制定針對性的教學計劃與方案，并要給學生反饋，激勵學生的學習興趣和熱情，讓學生感受到老師的關心與愛護。教育工作者的愛心是無處不在的。即使遠離學生，也應保持良好的溝通，讓學生感受到教師無微不至的關懷與關注。
第三段：注重信息安全。
當前的信息安全環境十分復雜，數據被盜、信息泄漏等現象時有發生，不可不謹慎。教師應提高自己的信息安全意識，保護好教學內容和教學資料，防范數據的泄露。同時，要提醒學生及家長注意信息安全，不要把課堂直播和教學視頻泄露出去，保護好自己的隱私。打造一個安全的教育平臺，令學生及家長能夠無憂無慮地享受網絡教育的便利與實惠。
第四段：靈活多樣的教學方式。
在線教育的實行，是教育改革的一項重大變革，在線教育開辟了教育新的發展空間，教育不再是單向的，而是多元化教學方式的運用。在居家教學中，教師需要通過多種渠道、多種方式來激發學生的學習興趣和熱情。例如，運用音視頻工具、互動問答、圖片語言、游戲等方式以及創新式教學的使用，在平淡無奇的課堂中增添了一抹亮色，激勵學生的思維、觀念與想象力，培養學生的創新思維和能力。
第五段：總結。
在居家教學的過程中，教師需要有良好的規劃、溝通能力和信息安全意識，同時利用不同的教育工具和方式，激發學生的學習興趣，啟迪學生的思維和想象力。作為一名資深教育工作者，應強化自身教學技能，為學生提供更好的教育服務，打造一個和諧、平安、富有生機的教師居家學習平臺，能夠不斷激發學生的學習興趣和熱情，助力學生成長，為社會發展增加知識中國的應用型教育人才。
網課工作方案（專業20篇）篇十七
根據區教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開始，我已經進行了3周的線上教學，這是一個陌生的課題，再加上信息技術水平的缺陷，我從開始的戰戰兢兢、不敢下手，到現在逐漸習慣、得心應手，每發現一個新功能能在教學上有所協助都無比的激動，現在將一些收獲和困惑都小結一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實踐所得，姑且一說吧。
習初案、集體研討、二次備課、線上教學、批改作業、問題匯總、課后輔導這樣的過程。從教學效果來看，對小學生而言線上教學的內容不宜過復雜，前期教學古詩，檢查的手段是抽查背誦、默寫，只要上線學習的同學，檢查的結果都是令人滿意的，但在2月27日學習修辭的時候，暴露出很大的問題。一是所選的學習視頻過長，學生觀看視頻不能至始至終，學習效果差。二是視頻講解不比課堂教學，關注不到學生現場掌握情況，講解沒有針對性，課后作業的反饋問題很大。四年級組及時調整內容，28日針對這一節課重新直播教學，效果有改善，但還需進一步增強練習。
技術問題是橫在線上教學面前的一道溝壑，教學方式、教學工具的驀然改變，都需要一個逐漸適應、逐步改變的過程。四年級語文線上教學經歷了一個被動接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進、摸索方法的過程，可以說線上教學就是一個不斷面對問題、解決問題的過程。首先是上課狀態的改變，你不知道對面坐了誰在聽課，沒有交流，自說自話，缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問題，這不是學校的一兩個技術人員能夠改變的，而最后改變這個問題的恰恰是我們上課的老師在實踐中摸索出來的，共享很重要。另外，我們不能總想著用簡單的辦法來對待線上教學。剛開始，不知道線上教學要經歷多長時間，面對一系列技術問題，教學效果不如意，總想著能不能先對付過去，于是出現了給視頻放任學生自學的現象，幸好及時得到了糾正，關鍵是思想觀念要轉變、要統一。關于上線率，最近一周有了良好的改變，這離不開家長的監督，經常不上線的9名同學，有學習能力不強的，有在外地的，更多的是家長不聞不問的，經過本周的電話接觸，利用領教材時的當面較量，除了三名隔離或學習困難學生，其他都上線了。同時，我覺得線上教學要更富于語言的趣味性、內容的故事性，提高學生線上學習的興趣，才能有更好的效果。
網課工作方案（專業20篇）篇十八
20xx年的春節格外與眾不同，新型冠狀病毒來襲，我校在疫情防控期間要進行網絡教學課，網絡授課已開展三周。在過去的這三周里，道法組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的各種難題與困惑。今天在微信道法教研組群中舉行的教研會，按照學校要求分別從備課、教學形式、學生管理、作業布置批改等方面做了交流，大家積極踴躍的發言，為今后道法網絡教學提供一些借鑒。
為了提高網上授課聽課效果，積極認真備課，充分利用網上教學資源：音頻、視頻、漫畫、歌曲、材料齊上陣，適合那種形式選哪種形式，極大調動積極性，讓學生想聽、愿聽、樂聽已到達效果。
各個年級備課組通過微信、釘釘等各種網絡工具，積極備課、研課。并在釘釘直播教學中進行直播試講，探討出現的問題，解決的方法，在反復修改中追求完美。
每周的授課采用直播的形式進行，即便是錄播課，也要通過直播的形式，掌控課堂教學進度，每節課用30分鐘左右的時間來講課，在講課過程中留一部分時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥等方式和學生交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況，讓教學的內容盡可能豐富起來。
1、充分利用小組，讓小組長明確自己的任務，防止老師監管不到位。
2、在班級釘釘群和微信群及時表揚優秀的同學，樹立榜樣力量。
3、在釘釘群內分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，或者和家長直接溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態。
充分利用課堂，當堂任務當堂完成。遺留問題利用自習課繼續講解或下節課課上講解。把老師上課需要做筆記的內容拍照保存，便于課后復習。通過家校本上交老師批改，再反饋給他們，有針對性講解。對于不能按時提交作業的學生，先在群里提醒，對于個別同學直接打電話，盡力量督促學生按時完成作業。
當然在網課中我們也會遇到各種各樣的問題，如學生聽課的狀態不能及時掌控、與老師的互動少、學習檢查的情況不夠完整、背書效果不好等，需要今后與學生、家長共同努力克服這些困難。
在新冠肺炎疫情這一特殊時期，網絡教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網絡教學，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會，既是對過去三周網絡教學工作的總結，也為組里的各位老師搭建了交流學習的平臺。老師們分別從教學內容和方法、作業布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發言，為語文網絡教學提供了不少好的方法。
1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一模考試前的詳細周計劃，包括早讀任務。以網課的形式進行教學后，根據網上的教學實際情況，又對周計劃及時做出了更合理的調整。七、八年級提前一周規劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數，安排緊湊有序。
2.合理制定授課內容。七年級以記敘文教學為主，著重訓練學生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處，讓學生學會做批注。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學生一起閱讀的過程中，把每一章節梳理出一到兩個問題，讓學生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時用10分鐘左右的時間帶著學生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級說明文教學重視閱讀訓練，每堂課后加一篇閱讀訓練，便于學生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點內容總結回顧，查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，并摘錄讀書筆記或寫讀書感悟，并把摘錄內容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學生放松心情。九年級一邊進行新課文的學習，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復習準備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進行，即便是錄播課，也會通過直播的形式，掌控課堂教學進度，為孩子們留出思考和互動的時間，還可以根據重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時間來講課，留下大約20分鐘的時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間，講評作業或者作文，讓語文教學的內容盡可能豐富起來。
4.多方面著手激發學生網絡學習興趣。學生沒有教材，預習難度大，學習過程不夠直觀，難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領學生一起預習。九年級除了制作正常的ppt課件，都會把課文重新編排為兩種word文檔：一是學生預習版。除了課文，還有學生預習時需要掌握的知識，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發送給學生，便于他們更好地預習課文，為第二天的學習做好準備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點詞、句、標點，層次結構等內容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領學生共同理解課文內容，也為孩子們做了一個很好的批注典范。
教學中力求課堂知識點層次分明，重難點明確突出，教學語言簡練生動，吸引學生的學習興趣。
1.作業布置量少而質優。利用家校本布置作業，學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業以閱讀和寫作為主，避免學生眼睛長時間對著電子屏幕，保護學生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學習收獲、讀后感、縮寫、擴寫、續寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學生完成并得到提升。各備課組的作業都是在統一商討的基礎上布置，注意到班級和學生之間的差別，有分層。
2.作業批改反饋及時。每節課讓學生記錄好扎實的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業，要求學生每天拍照提交，教師及時掌握學生的聽講及學習情況，以此評估學生聽課效果。作業批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對于不能按時提交作業的學生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學生按時完成作業。
1.多管齊下督促學生按時上課并積極回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時表揚優秀的同學，樹立榜樣力量。比如釘釘的優秀作業評選功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，還可以通過家校本的作業評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態。
2.任課教師提早進班群“候課”。因學生進入課堂時間比較長，每次課程最少提前十分鐘開直播，給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回復進行管控，課代表進一步統計聽課人數及課堂活躍人數，當天在班級微信群進行通報總結與點評，表揚與激勵同行，側面督促學生按時聽課，保證聽課時間和效果。
1.及時與家長、學生溝通互動，聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋，對教學推進幫助是巨大的，會讓教學更有針對性。
2.發揮家長的監管督促作用。利用班級微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵家長在班級群里支招交流，發揮家長之間的影響帶動力量，共同幫助學生上好網絡教學課。
在此次教研會中，史校長這樣說：“互聯網+教育時代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動適應這種新常態，更要關注學情，研究教法，對學生的自主學習能力更是極大的促進。”
線上教學對我們每一個人來說，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會，也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動瞬間，提煉教學素材，化身逗趣主播，與學生隔空交流。責任在心，躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩健。
網課工作方案（專業20篇）篇十九
隨著疫情的影響逐漸消退，網課教育逐漸轉化為疫情時期創新教育的一種重要手段。作為一名從事教育事業的人員，我在參加網課教育實施方案過程中，對網課教育實施方案的操作方法和實施效果有了一定的體會和認識。
疫情給教學帶來了很大的波折，許多學校已經采取了閉門授課和線上授課的方法，保證學生的健康和教學的延續。對于在線教學，它的優點在于：隨時隨地都可以聽、看、回看教師的講解和教學內容，不受雙方時間、場地限制；同時，還能夠方便老師根據學生的情況調整課程，精細化授課，這樣能夠反映出學習者的主客觀狀態，并根據不同的情況調整適當的教授方式，發揮自主學習的特點。
即使是在家學習，也需要有前后順序的安排，按照時間表完成學習任務。在家上課是需要安排自己的學習時間，而且時間和空間跨度較大，時間和情緒的配合比較難度很高。這就需要我們要事先準備好材料和學習計劃，貫徹實施，保證學習的順暢進行。
學生特別喜歡的學科、教育內容等，更容易獲得學生的喜歡。此時，教育工作者需要認真了解學生的興趣，調動學生的積極性和學習熱情。在保持教育內容需要性的基礎上，盡量不損害學生的興趣和學習的積極性，這對于提高教學的效率和提高學生的主動性都有著不可替代的好處。
不同于面對面教學，繪畫、手語、寫字等專業課教學往往需要通過視覺或聽覺來完成課堂上的學習。在網路教育的前提下，互動是最為重要的。通過語音和文字來溝通信息，建議在一些重要時期采取視頻交流方式，增進學生及家長與老師的互動和理解，也可通過網絡平臺的專門功能完成教學管理。
雖然網課教育可以促進學生的自主學習,但是現實情況中，有很多學生、家長無法適應網課教育，缺乏有效的溝通方式，不能正確地描述自己的困難和學習問題。同時，也有很多學生需要親自上課進行更全面地學習，這也是需要考慮到的。
的確，在網課教育面前有一個值得思考的問題需要解決和改善，這就是需要更多的安全性和自由發展空間來開展教育，也需要教育系統的支持和投資。如果我們能夠了解關鍵的問題，并適應性的調整教學策略，相信網課教育未來會越來越完善，更適近和貼近我們的需求和需求的成效。
網課工作方案（專業20篇）篇二十
鄠邑區蔣村xx小學全體學生。
二、
1.以班級為單位，結合學生現有水平，將學生分為a、b、c三個層次，便于任課教師分層布置作業和分層要求，也便于各個層次的學生相互學習，相互競爭，不斷追求進步。
2.各班課代表及時記錄每日作業完成情況，各班委會成員在班主任指導下每周一對全體學生進行作業評價，向教務處推薦三類“作業之星”各1名。
3.教務處對各班推薦學生進行登記，對這些學生的作業進行蓋章，期中進行作業展評和頒獎。
三、
1.合格：認真書寫，按時完成每日作業，不缺交，不抄襲。
2.良好：規范書寫，按時完成各科作業和練習，獨立思考，及時改錯。
3.優秀：字跡優美，積極完成各科作業、練習、筆記、糾錯和實踐作業，勤于思考，善于總結。
4.a類作業之星需達到優秀標準。b類作業之星需達到良好標準。c類作業之星需達到合格標準。作業之星優先參加學校其他評優活動，其作業優先參加線上線下作業展評活動。