優秀作文通過獨特的人物形象、生動的場景描寫等手法，給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考學習。
高考的命題方向（匯總18篇）篇一
如果我問你為什么愛祖國，愛學習，愛勞動，我想你們一定有一千種，一萬種的理由。“因為我們為我們的祖國感到自豪，正是因為這樣所以我們必須愛學習愛勞動!”“沒有因為什么，因為我們是中國人，所以愛祖國，所以我們必須學習，壯大自己的祖國!”
學習是固本之舉，學習是源頭活水。正如陶淵明所說的勤學如春起之苗，不見其增日有所長。綴學如磨刀之石，不見其損日有所虧。學習是我們生活不可缺少的。
從古至今，有哪位為人不愛讀書的。古有鑿壁借光的匡衡、忍辱苦讀的陳平、棄佛從文的陸羽，現代沈雁冰，蕭紅，等等。就。
說說。
魯迅先生的。
故事。
吧。
魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。
愛勞動，這是我們每個小學生都該做的，現在的家庭有很多的“小公主”、“小皇帝”都是衣來伸手，飯來張口，完全沒有勞動意識。他們壓根沒想到世界的另一端的他們早已用自己稚嫩的肩膀撐起了一個家。我覺得我們真的得學學他們，可是有許多人多會說，自己小，什么都不會。那我想問下，那些孩子們不小嗎?難道他們一生下來就什么東西會做嗎?不，他們也小，他們一生下來也什么東不會，就靠著去學，去勞動。
愛學習，讓我們長了更多知識，讓我們懂得更多。為我們以后的生活打好基礎。
愛勞動，會讓我們更加成熟。
愛祖國，會使我們胸懷更廣闊，更加團結。
高考的命題方向（匯總18篇）篇二
碩士研究生招生全國統考歷史為思想政治理論、英語一、英語二、俄語、日語、數學一、數學二、數學三、歷史專業基礎綜合、歷史專業基礎綜合、歷史學基礎、歷史綜合、歷史綜合。
全國聯考歷史為數學（農）、化學（農）、植物生理學與生物化學、動物生理學與生物化學、歷史學科專業基礎綜合、管理類聯考綜合能力、法碩聯考專業基礎（非法學）、法碩聯考綜合（非法學）、法碩聯考專業基礎（法學）、法碩聯考綜合（法學）。
全國統考和聯考歷史的命題工作由教育部考試中心統一組織；全國統考和聯考歷史考試大綱由教育部考試中心統一編制。
高考的命題方向（匯總18篇）篇三
讓愛在你我心中開一朵花，一朵燦爛、純潔的花。心中所流露出的那份真誠、那份關愛，飄香萬里，心靈由此得以凈化，靈魂亦隨之升華。
干旱的沙漠中，愛便是水草豐美的綠洲，是久旱后清涼的希望;黑暗中的茫茫大海上，愛便是閃爍著溫暖光芒的燈塔，是星空耀眼的繁星。而在我的心中，在千千萬萬的中華兒女的靈魂深處，愛便是殷紅的花瓣上亮麗的一抹。
在心中開一朵花，一朵名叫“分享”的愛之花。讓我們來分擔你的痛苦，用愛的芬芳撫平心中的創傷，抹去遺留下的傷痕：讓我們來分擔你的憂愁，用愛的春光驅散連日不開的陰云;請你們來分享我的快樂，用愛的旋律蕩滌心扉;請你們來分享我的幸福，用愛的音符帶你飛到夢的天堂。你的痛苦便是我的悲傷，我的微笑便是你的歡暢。讓我們共同分享最真的愛，承擔的痛苦。無論在何時，天崩地裂也罷，石破天驚也罷，我們都會與你分擔。因為我們有愛。
在心中開一朵花，一朵名為“給予”的愛之花。當你苦悶的時候，我會輕輕為你撫琴，用這律動的天籟排解內心的無奈。當你失意的時候，我會靜靜地坐在你身旁，用鼓勵的話語喚回飄散了的的自信;當你痛苦的時候，我會默默地為你沏一壺清茶，用沁人的茶香淡化你的哀愁。毫無理由的，我會給予你我的一切，當你陷入人生谷底的時候，當你跌倒在巨大的災難面前的時候，當失落的你在十字街頭徘徊不定的時候。
在心中開一朵花，一朵名為“信任”的愛之花。之所以信任，緣于愛。當我掙扎在死亡邊緣的時候，我相信你，相信你會竭盡全力拯救幼弱的生命;當我被埋在荒涼的廢墟中時，我相信你，相信你會義無反顧地用雙手挖開零碎的瓦礫;當我淹沒在泛濫的洪水中時，我相信你，相信你會毫不猶豫地只身跳入湍急的旋流中。
你們是最為耀眼奪目的曙光，普照大地，世間萬物在沐浴中蓬勃生長。熱愛祖國的大好河山。奔流不息的滔滔黃河，波濤澎湃的滾滾長江，雄偉壯觀的萬里長城，氣勢浩蕩的秦兵馬俑-------以你們為榮，是你們向世界展示了我中華民族源遠流長的。
文化。
和百折不撓的精神。
是愛鑄就了堅不可摧的生命長城，是愛匯成了浩瀚無垠的希望的海洋，是愛爆發出了火熱的激情。讓愛之花怒放在廣袤的田野，采下燦爛的彩霞來裝飾愛的國度，是每個人殷切的希冀。
不要再做半刻遲疑了，讓我們攜起手來，把愛掛在心中，點亮這盞明燈，讓世界煥發無限生機，使人間變成美好的天堂吧!!!
是愛，是愛，還是愛。
高考的命題方向（匯總18篇）篇四
“高考作文在保證緊扣主題，不偏題不跑題的前提下，一定要保證卷面整潔，無錯別字。”考場時間有限，其實大多數考生在短時間內思考提煉出的作文立意相差無幾，對于兩篇選材立意、結構文采不相上下的作文，如何給分?李躍庭說，“兩篇作文如果說從選材立意，結構和文采各方面來衡量不分高下我們可以給他50分的話，如果卷面整潔字體更美觀一些可能我會給到52分，與之相對如果字跡潦草，錯別字較多，那可能給他下降到48分。上下浮動分數大概在3分左右。”
你只有5秒機會讓閱卷老師眼前一亮。
由于閱卷時間有限，閱卷教師每天要批閱上千試卷，每篇作文的批閱時間大概只有5秒左右，所以考生必須在最短的時間里給閱卷教師留下一個最好的印象。題好一半文，考生首先要為自己的作文設計一個漂亮的標題，讓閱卷老師眼前一亮;其次在文章開篇、每個環節、每一段的開頭都要好好設計。
預測：今年新材料作文再次出現的可能性非常大。
自2017年新課標高考開始，連續兩年各省的高考作文大部分采用國家考試中心編訂的新課標試卷。今年新材料作文再次出現的可能性非常大。這種新材料作文要求考生利用一則或多則材料，在不脫離材料含義的基礎上，自選文體，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
“這就要求考生首先要分析材料是屬于時事現象型材料還是寓言性材料。”“如果是寓言童話式材料，考生應該透過現象看本質，把握材料蘊含的道理，運用歷史人物典故，使論據更充分，表達更有信服力。如果是時事現象型材料，就要從身邊的人和事入手，結合你自己的觀察、感悟和思考來寫，不能脫離材料反映的現象。”
高考作文一定要簡明扼要，不宜泛泛而談。好的舉例方式應該是：用排比、正反的方式，最好用自己獨創的語言，而不是講故事的語言。議論文文體特征必須要突出，例證只是一個點綴輔助作用，不要太長。一篇文章要保證出現3至4次例證，每個例證的文字在50字就可以了，要用排比或正反的方式、用自己的話寫，每個例證三言兩語，就達精髓。
小提醒：奇異的文體盡量不要寫寫小說敘事類文章，首先要精心打造細節，細節是小說的靈魂;其次要寫生活中的小事，從小事中挖掘出大主題來，即以小見大，考生通過生活中的點滴、片段折射一種面貌、一種風氣，用一朵浪花去折射整個海洋。“小說有細節、有人物，如果寫得精彩同樣很吸引人。考生如果把主題寫得很大，很難駕馭主題。有個別考生寫。
散文。
時，語言一定要優美，要有文化內涵。”同時，李老師還提醒考生，奇異的文體盡量不要寫，言詞激烈、對社會抵觸甚至仇視、血性暴力的文章不要寫。
備考：考前不妨多積累一些作文素材。
“在現有的寫作能力的基礎上，能夠多借鑒一些比較好的考場范文，讓自己的寫作思路能夠更規范，讓自己的文章整體的行文構思會更清楚，讓閱卷老師能夠在很短的時間內抓住你的中心主旨，抓住你整篇文章的行文思路，這樣對于閱卷和得比較好的分數應該說是有幫助的。”
“建議考生把自己從前所寫的作文，再拿出來再看一看，尤其是老師對自己作文的評點，針對自己在寫作當中的一些弱點，然后能夠及時的改正，再就是把老師下發的優秀的范文，自己也看一看，進行一個學習，對自己可能在寫作上，會有一個啟發。”
高考的命題方向（匯總18篇）篇五
歷史考試大綱與相比，無任何變化。這反映了考試中心專家在經過去年對考查的知識結構和知識點做了較大幅度的整合、增刪和修正之后，以實現今年在考試內容上與去年的平穩對接，保持穩定的考核目標與要求，保持穩定不變的考試測量與難度，保持穩定不變的導向。因此，與其說解讀考試大綱，不如說解讀教試大綱，解讀08年高考(q吧)試題。
一、無任何變化，意味著08年考綱提出的考核目標要求，三個梯度的能力要求仍是我們在當前新課程下高考復習和教學必須解決的問題。意味著08年考綱有所變動的考試范圍尤其是相對變動較大的知識范圍和題型示例仍是我們關注研究的重點。
二、無任何變化，意味著08年高考試題以其比較成功與成熟而成為我們測定09年高考的風向標。08年高考題一改去年的偏、難、怪，基本圍繞主干知識和國內重大事件進行考查，給人感覺題目并不難，和基礎知識聯系密切，比較符合高中歷史新課程下的教學實際，體現新課程對舊課程的繼承與發展。以運用大量的情境材料，在新情境下，經過分析、知識遷移、理解、對應基礎知識內容，讓考生做出準確的判斷。
三、無任何變化，意味著09年高試卷呈現方式將會比較平穩，但不意味著命題者命題不會創新變化。我們通過這幾年的高考發現，命題者每年都在去陳求新。命制試題的質量逐年提高，命題趨向成熟，盡管每年評價褒貶不一。但有一點現在已可以肯定，他們將會更多地考慮中學歷史教學的實際，考離不開史料。
復習備考建議。
一、要堅持常規教學。我們這里所說常規教學，是要將考試大綱中涉及的考點盡入囊中，全面理解記憶高考復習范圍內的知識。但復習必須有層次性。
二、認真研讀08年(09年)高考考試大綱，研讀08年高考試題。
三、要堅持論從史出，史料判讀。新材料新情境設置，多角度多層次分析問題的教學過程與方法，既要理清史實，又要通過練習教會學生判讀史料，與教材知識內容的有效對應，這應是高考歷史復習的核心內容。
四、要努力提高練習效益。練習設置應集中體現新材料、新情境，信息量適中，強調試題的題眼。
體現時代要求高考歷史命題方向預測。
1.看知識點的專題分布：
必修部分是高考中的重點，集中在政治、經濟和文化方面。
選做題是試卷中必不可少的一部分，占有一定的分值，并且都是超量供題，限量做題。
2.看高考試題的內容：
(1)考史實，重視對歷史基本史實基本概念的考查，對基礎知識與主干知識，尤其是基礎知識到應用能力的轉化，主干知識到思維能力的形成。命題者十分重視歷史概念的掌握。如廣東今年的試卷，概念考查分達28分，占總分值的19%。
(2)考能力，重視歷史學科能力的考查。
(3)考素養，重視對歷史學科基本素養的考查，包括人文素養和史學素養。
3.看高考試題的特點：
(1)傳統與創新交替。傳統指的是基本題型沒有改變，還是采用了兩大類型：選擇題和材料題型。內容以考查基礎與主干知識為主，沒有出現全新的題型。創新則指的是題目內涵的設計上擺脫了過去就事論事的模式，開始貼近生活、貼近現實，給人耳目一新的感覺。
(2)基礎與能力并重。突出了以能力立意素質考查為中心，著重考查了考生運用知識的能力、分析解決問題的能力以及歷史學科的思維方法。
(3)情感與生活結合。新高考在題目的設置上較好的地體現了三類價值觀：一是人類的基本價值觀。如民生、人權、民主等;二是社會主義價值觀，尤其是核心價值觀;三是愛國主義精神。注重樹立全球意識、國際意識、多元意識、社會問題意識、環境保護意識等重要的價值觀念。
(4)歷史與現實互映。重視內容的時代性、現實性和試題的綜合性。從現實立意，從古今聯系中取材是新高考試卷最為鮮明的特色。
面對現在想年高考備考。
1.緊扣《課標》與《考綱》。
研讀新課程標準，理解和領會其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。
2.掌握基礎知識。
從實驗區的高考試題看，凸現了對歷史基本概念、史實以及教材中重點部分的考查。重視雙基，注重對歷史基礎知識和基本能力的掌握，是做好高考復習的重要前提和基礎。狠抓課標，夯實基礎是提高能力的關鍵。考生須全方位、深層次，多角度地剖析教學中的重點內容，在復習階段，要讓學生真正掌握具體的歷史史實，即歷史人物、事件、現象等。要讓學生真正理解基本的歷史概念，即在掌握具體的歷史史實基礎上，通過抽象概括，形成對歷史人物、事件、現象本質屬性的理解和把握。
3.提高綜合能力。
加強學科能力訓練，注重形成正確的歷史學習方法;密切學科之間的滲透復習，如自然環境變化與人類活動的相互關系;重大方針政策對經濟的促進與消極影響等。綜合能力考試多以現實生活中有關的理論問題和實際問題立意命題，要求更加真實和全面地模擬、反映現實。所涉及的知識多以多樣性、復雜性和綜合性呈現出來，所強調的能力主要是學習能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
4.體現時代要求。
關注社會時政熱點、研究熱點、課程改革熱點、教學改革熱點;關注人的發展;關注公共事業;關注人與自然的協調;關注國家現代化;關注和平發展的國際環境等，實現對考生知識、能力與情感、態度價值觀考查的有效統一。最近幾年的高考命題，則體現了文明史觀、全球史觀、現代化史觀和社會史觀。第一，要關注文明史。從文明演進的角度看歷史是新課程標準的內容總綱，也是今后高考命題的指導思想。第二，要關注自然。新課程既然關注文明史，必然強調人類與自然的和諧與可持續發展。第三，要關注情感態度與價值觀。在復習的過程中，要增加對史料的鑒別和評價等方面的訓練。同時，要設計一些政史地相結合的題目和熱點問題，提高學生的綜合應試能力。
高考的命題方向（匯總18篇）篇六
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
面對突發的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。
人們居家隔離，取消出訪和聚會;娛樂、體育場所關閉;政務服務網上辦理;學校開學有序推遲;公共服務場所設置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。
城鄉社區干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急;醫學專家實時在線，科學指導，增強抗疫信心;快遞員頂風冒雨，在城市鄉村奔波;司機夜以繼日，保障物資運輸;教師堅守崗位，網上傳道授業;新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量。抗疫密切了人們的聯系。
請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯系”為主題，寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【押題范文】。
后世記載，庚子鼠年，楚地大疫。為一國封一城。那一日，醫甲鐘南山，攜雷火二神，率三十萬白衣，入疫區，死守生死玄關，先鋒大將李文亮戰死，以身殉國。眾白衣，死戰不退，保我泱泱華夏。晚輩叩謝。
今年鼠年又是不平凡的一年，新冠肺炎疫情與十二年前的汶川大地震遙遙相望，而今年，抗疫英雄登上了歷史舞臺。疫情的倒放，讓我們猝不及防，但是我們我們未看到滿地哀鴻血滿滄江，我們未看到滿樹凋零落葉撲道，我們看到的是忙碌中的井然有序，看到的是痛苦中的光明守望。契科夫說過一句話：“困難與折磨對于人而言是一把打向坯料的錘，打掉的應該是脆弱的鐵屑，段就的將是鋒利的尖刀。”而挺過這場戰役的中國便是那把剔亮的尖刀。
春節我們被困在了家里，有些人卻永遠困在了年的春天。其實并沒有什么真實的白衣天使，只不過是一群孩子們換了一件衣服，學著前輩的樣子，從死神手里搶人罷了。所謂英雄，從來不是在高高的山上，他們總是在人群之中或者選擇奔向人群。我們雖然來自于不同的城市，但是國難當頭，沒有什么能夠阻擋住我們彼此之間的愛，我們匯聚到武漢，拉近的距離產生了共同的美，使得我們彼此之間加油鼓勁，親密相連。
基辛格在《論中國》提到：“中國總是被他們最勇敢的人保護的很好。”社區干部、志愿者，到醫護人員、快遞員、司機、教師、新聞工作者等等，各行各業的人們在用另一種方式堅守崗位，維系社會運轉，傳遞溫情和力量。我們渴望生命能夠揚帆遠航，每個人的心中都有一束光照亮，孔明燈許下的愿望是回家的芬芳。繾綣舊日的時光為時間許下徜徉，穿過窄窄小巷，盼衣袖輕揚步履朗朗，我們待撥開云霧的暖陽便是曙光的東方。我們心目都有共同的信念：武漢加油，中國加油!
我悠然記得鐘南山爺爺的呼吁：“強烈建議全中國人民都在家過春節，不要走親訪友。不是人情淡薄，是生命第一。待春暖花開之時，我們可以走上街頭，不用口罩，繁花與共!”是的，我們隔離病毒，但不隔離愛，因為愛是拉近我們距離與聯系的橋梁!
最后，我想起了《流浪地球》里的一段話：“起初，沒有人在意這一場災難，這不過是一場山火、一次旱災、一個物種的滅絕、一座城市的消失，直到這場災難和每個人息息相關。”
高考的命題方向（匯總18篇）篇七
主持人：好的，歡迎大家繼續回到我們的直播節目當中，今天我們在節目當中為大家邀請到的是北京市生物特級教師，人教版高中生物教材內容解析主講人王蓓老師，要給我們收音機前的同學們進行高考生物備考策略，和復習指導。王老師您好。
王蓓：大家好。
主持人：那么今天節目當中，王老師將會集中就高考生物來給同學們進行答疑解惑，同學們可以現在繼續發送短信來向王老師提問，我們的短信平臺10628821073進行為大家開通，如果發送手機短信不方便，您也可以撥打兩部熱線電話65150822、65150833。其實每年我們的同學在進行高考復習備考階段的時候，同學們肯定都會在想，今年我們這個高考會有一些什么樣新的變化?這個今年的生物高考考綱又有一些什么樣的新的變化，王老師先給我們同學解答一下這個問題。
王蓓：一般高考以穩定為主，它就是有時候變化，有是一個漸變，也不可能是突變，所以今年高考難度應該略有下降，但是也不會跨度太大。
主持人：所以同學們也不要掉以輕心。
王蓓：對，不能掉以輕心。還有生物考綱沒有什么變化，但是《考試說明》換了一部分題目，這個《考試說明》換了，刪掉了以前兩個簡答題，然后又換上了去年的第二到第四個小題，還有三個簡答題，這是高考考綱以及說明的一些變化。
主持人：這是唯一的變化，換掉了兩個題，其他同學們該怎么準備就怎么準備就可以了。
王蓓：對。
主持人：那么對于這個高考考綱有一些什么樣的要求呢?
王蓓：生物課程是科學課程，它重視考察科學素養，就在生物科學和技術的基礎知識，還有科學探究的方法，獲取新知識和處理信息的能力，思維能力，還有分析和解決實際問題的能力，這些方面對學生進行測量，重視的是理論聯系實際，關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，走的要求就是兩級要求，就是一級和二級，我們應該把重點對在二級要求上，這個大家回去可以看考綱。
主持人：關注考綱，圍繞考綱來進行復習。
王蓓：對。
王蓓：這個問題可不容易，那就是首先要看這個考綱上要求的這個四大能力，這個四大能力就是理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用的能力，甭管是一套什么的試卷，它都圍繞著這四個能力來出題。那還有一些復習應該那些側重的知識點，它要盡量覆蓋到，那就是我們有五本書，這些在考綱里那些二級要求，剛才提醒大家了，那么去年高考題試卷是關注學生的科學素養，就是突出能力考察，而且還適應考生的實際水平，難易適中，跟我們北京這一塊地方比較適應，既有利于高校選拔人才，又有利于中學教學導向，大學希望收到什么樣的人才?他希望有學生的素質很可以，就是說來了我要叫他做個實驗他能設計好，最起碼這是一點。還有整體保持穩定，就是題型題量設問穩定，包括閱讀量，思考量，還有答案的書寫量都要穩定，還有考察的知識結構穩定，基本上都是這些核心知識，就是多本書都要涉及到這些知識，還有考察能力結構也要穩定，剛才說四大能力，還有試題的難度、區分度要比較穩定，還有以考試大綱為依據，要貼近教材，就是知識覆蓋率比較高，還圍繞著生物學的基本概念和核心知識展開，它突出的是學科內的綜合，所以他這個能力考察，原來我們都是說能力運用知識考察中，現在不是這么說，現在就改成運用知識與能力考察中，這個知識點我可以重復考，但是考的能力肯定是不一樣的，所以我們這種為了能力而設題，不會為了某個知識點而設題。那所以培養能力就很重要，但是也不是說我們的知識系統就不重要，知識系統和網絡同樣重要，因為知識是能力的載體。還有試題的難度一般都是由易到難，層層深入，一般都這樣，甭管怎么著，這個題的前幾問都還比較好入手，這是還重視理論與現實生活聯系，基本上都是跟現實聯系的背景比較多。
主持人：所以今年同學們也得關注一下自己生活當中的一些事情，所以這是對于去年高考試卷分析的一個特點，以及對于今年高考的一個預測，但是王老師的意思，我理解就是我們先要把基礎先打好。
王蓓：對。
主持人：然后圍繞著基礎，基礎夯實了，我們再提高個人的這種能力。
王蓓：那就是說萬變不離其宗，你基礎牢了，題目怎么變都沒關系。
王蓓：就送給大家四個詞吧，就是夯實基礎、查漏補缺、提高能力、熟悉高考，這四點你做到哪些，夯實基礎我們總是在說，都是在提，但是你根據自己的情況，你有什么樣的計劃?還有你跟著老師的步驟走，你又跟到什么程度?再一個就是，以綱以綱，以本為本，以人為本，以輔為輔，這我解釋一下，這個綱就是考綱，我們學校里面很費心都發給學校考綱了，你要經常翻一翻，別發了以后，翻一下就扔一邊了，那不能充分利用。還有教材，現在我們有同學就拿張卷子就去上課了，那這種習慣不好，你要把教材擱到手邊，隨時翻一翻，甭管是哪一科，還有以人為本就是說，你自己的狀況是什么樣?那有的同學遺傳學的很好，但是有的同學遺傳就不行，所以你根據自己的情況來查缺補漏。還有就是要以輔為輔，我們現在好像有時候以輔為主了，我說這個輔是輔導材料，有的就拿一本復習資料，然后書也不帶，考綱也不看，就那么著就跟著復習資料就走了，那你怎么走你也走不出編這個材料人的水平，是吧?而且他這份材料很可能是全國各地都能用的，但是我們北京有北京的特點，我們還是得以我們的教材為主啊，所以這點是希望大家能校正一下自己的情況，有同學就埋到題海里面了，不停做不停做，做到最后做的什么也不太清楚，還是不善于總結，所以做完以后稍微用幾秒鐘考慮一下，我做對了我怎么對的，我錯了怎么錯的，然后就等于把這個題我記憶下來了，就在大腦里面留下了印象，也就是說形成了條件反射，這個條件一反射形成起來以后，以后到考場上哪怕見到類似的題，你會不到我知道從哪兒下手，就是這樣的，在備考里面要注意這些問題。
主持人：所以就是很多同學是為了做題而去做題。
王蓓：是，他就是說我做了多少多少題，就沒想到我做了題有什么用。
主持人：我覺得這個做題，為做題而做題純粹是為了給個人的一種心理安慰。
王蓓：就是，我也很累，我也很忙，你看我都使到勁了，但是就不想想我怎么使巧勁，我怎么得高效率。
主持人：對，就是說我們做一道題，你必須要有收獲的。
王蓓：對對對，是。
主持人：那有一些什么樣復習的建議呢?
王蓓：這個不確定，你看《考試說明》上，我看了一下，的高考題都有，反而近幾年的他還真不多，在里頭，、有，我看08、09都沒怎么選，當然了這不是說就憑他選的這幾個題來確定，就是說好高考題是經得住時間考驗的，但是我覺得還是以課改后的題為主，課改前的個別比較好你可以保留用，當然這個一般都有老師把關，同學們要充分相信老師的水平，因為老師不是他一個人來戰斗，他身后是一個團體，是一個，代表一個學校的水平，代表他那個備考組的水平，所以就是說跟著老師走，一般情況下不會錯到哪兒去，就是當然自己還有自己的情況，這是。
主持人：您說的第三點，說做高考題，歸根到底還是得回歸課本，您別到時候做那個題，實際上是課本當中沒有的知識。
王蓓：我們同學有的時候做了題不會了，對對答案，我會了，就丟一邊了，他就不想這個題的不會，掩蓋了什么樣的問題呢?就是這個知識點不知道，你應該回到課本上去，追根求源，我哪個點不知道，我把這個點總結出來，這個看起來是耽誤點時間，是挺麻煩的，但是對你的將來就有好處，你以后在這一塊就不會再出錯了。
主持人：對，是，您說這個等于是做高考題借題發揮。
王蓓：對，借題發揮，因為我們都知道，考過的題它不會再考了吧?但是它這個題從哪個角度考，它考的什么程度，考的什么能力，覆蓋到哪些面，這個我們是能揣摩出來的，你不信你在高二的時候做高考題，你跟高三現在的時候做高考題，這個感覺就是不一樣的，這個人的認識是在提高的，不斷提高，有時候你發現自己好像眼看就復習不下去了，題都不會做了，但是再咬牙堅持一陣呢，你會發現豁然開朗，這就是突破那個瓶頸，然后又上了一個平臺。
主持人：證明你進步了。
王蓓：對。
主持人：這是您給的第三個復習建議，后邊還有呢?
王蓓：有了，四，重提高也要重補缺補差，因為老師基本上都在提高，因為你各個同學的差處不一樣，老師沒法在課堂上給你一點點補了吧，那么這個就要考自己了，自己要做到心里有數了，我的長板和短板到底在哪兒，然后現在你抓你的短版可以，但是你長版千萬別丟了，有的同學就偏偏和自己的缺點作斗爭，結果把長處也丟了，最后弄的不一定能提升上去，所以這里重提高也重補缺補差。那么下面就是回答問題的這些技巧呢，一定要有名詞術語，那我這全都會，結果我都沒得分，那就是你沒答到點子上，沒答到點子上是對課本不熟悉，對概念不清晰，名詞運用的不準確，就這種情況，還有要重視實驗復習，特別是一些探究性的問題，你看現在基本上都是向這邊靠攏了，我們北京三個大題差不多都是以實驗的面孔出現，盡管是有假實驗有真實驗，但是畢竟都這個背景，包括前面的選擇題他也有這個傾向。另外就是關注圖形，第七點就關注圖形，甭套哪套卷子，必定是有圖在上面，而且是各種各樣的圖。
主持人：一共是七點，第一個回歸課本，這個是我覺得這是最為最為重要的。
王蓓：現在很多同學不大重視的一點，你讓他看書就隨便翻翻，他覺得我看書了，沒有沉下去。
主持人：其實根據我個人的經驗，當然我當年的高考和現在的高考不可同日而語了，但是在高考之前，你從頭到尾再看一遍課本，對于你即將參加高考是非常非常有利的。
王蓓：非常有必要的。
主持人：好的，剛剛王老師給我們大家是對于這個生物復習的一些建議，那大家正在收聽到的是《教育面對面》北京高招咨詢節目，今天我們邀請到王蓓老師給我們同學們進行高考生物的備考策略和復習指導，大家有什么樣的問題，現在依然可以發送手機短信息到10628821073，如果不方便發送手機短信，您也可以撥打我們的兩部熱線電話65150822、65150833。剛剛王老師給我們同學們提供的是復習建議，那就是我們剛剛講說復習當中，第一點就是要回歸課本，同學們就問了怎么回歸啊?不太明白，所以王老師就得給我們同學們詳細解答一下。
王蓓：這個回歸課本可是三六九等的，你把書就這么，剛才說了隨意翻一翻，那也是回歸。你經常把這個書這一點深入鉆下去也是回歸，這兩種回歸情況效果肯定不一樣。你比如說你是不是注意到書后面的拓展題的，你是不是關注到書后面的小體字了，因為這幾年的高考都有這個，這些東西的影子，你比如說那年北京出的考題叫果園的什么，那個就是我們必修二遺傳后面的兩個拓展題合起來出的，應該是遺傳后面的，還有一個減數分裂后面的，兩個拓展題湊了一個題，有這個痕跡吧?當然我們不是說原題，有這個痕跡吧，那個題多難呀，當年同學都看不懂題意。還有你看我們有一個蛋白質的題，那也是書上的小體字，說高溫使蛋白質變性，是不是碳連就斷裂了?那這一條書上講得很明白，就是松散，變得松散，沒有說斷裂，斷裂必須有霉的作用嘛，但是這點我們同學就記不住，那是小體字的內容。還有蛋白質的合成，它一定都是，全部都是脫水縮合嗎?有的同學說是，我們書上大體字上就這么說，但是你看一些其他內容，如果這條鏈要斷成兩條鏈，兩條鏈再形成一定的空間結構的時候，這個時候是不是需要蛋白酶來水解呀?所以像這個問題就是我們北京的考題。還有我們的考題叫水通道蛋白，水通道蛋白平時老師也不帶著大家講，同學看書也不關注，但是一個大題就考了，有的同學想到這一點都不敢答，為什么?他不相信，他說那內容能考嗎?所以只要是書上出現的，你說哪兒的內容不能考啊?所以關注課本關注到什么程度。
高考已進入最后的倒計時。高考生物輔導老師萬猛對對前幾年北京高考生物題進行分析總結，對20的生物高考題目進行預測，而且針對不同類型的同學提出相應的復習策略，希望能對廣大考生的備考有所幫助。
一、生物知識專題分類。
生物教材之間會有一定的聯系，那么我們可以將生物知識分為以下八個專題：細胞、代謝、遺傳變異、進化、調節、生態、傳統或現代生物技術、實驗。那么通過對這八個知識點進行分類整理與復習，將會對我們的生物復習產生非常大的幫助。
二、歷年高考考點分布。
在對09至12年北京生物高考題這八個不同版塊分值的整理過程中我們發現，遺傳變異、實驗、調節三個部分占了很大的比重，而進化部分一分都沒有出現，那么這在我們13年的準備過程中也值得引起注意，因為很有可能會出現在13年的高考生物卷中。那么其它的幾個部分，我們可以對其基礎知識重點把握，從而產生系統的脈絡。
三、歷年高考題型難度分析。
選擇題偏重對于基礎知識的理解和運用，難度適中。填空題要求較高的信息獲取和綜合運用能力，近年更加注意考查探究性思路設計和實驗原則的運用。那么根據題型的分析，我們可以看出高考生物的考查還是主要對生物基礎知識的考查。
四、2013年高考重點分及預測。
1.穩中求變。
常規考點基本不會有太大變化，比如占比較大的遺傳變異，動植物生命活動的調節，占比較小但幾乎每年必考的生態基礎知識、細胞結構功能等。
2.考點遷移。
光合呼吸以及生物進化三年未考，值得特別注意。
3.課標趨向。
探究性實驗的思路設計體現更加明顯。
五、現階段復習建議。
1.夯實基礎(單章專題復習)。
這個復習階段主要針對是生物基礎薄弱的同學，可以主要進行單章練習，進行重點復習。
2.適當練習(模擬試題訓練)。
如果同學們基礎不錯，那么可以適當進行一些題目練習，從做題中找到知識的漏洞，然后再一一補齊。
3.聯系總結(錯題難題分析)。
對于成績已經很好的同學，應該試圖在不同的知識點之間搭建不同的網絡框架，將知識點聯系起來。而且將之前的錯題和難題進行重點的分析，也會對生物成績的提高產生很大的幫助。
高考的命題方向（匯總18篇）篇八
2016年廣東高考將首年迎來“全國卷”，試題命題方向成為眾多考生和家長關注的熱點。近日，教育部考試中心主任姜鋼發表文章透露了今后深化高考考試內容改革，將重點考察社會主義核心價值觀、依法治國理念、中國優秀傳統文化和創新能力四個方面的內容。
考社會主義核心價值觀：語文和文科綜合等科目更具優勢。
2016年乃至今后一段時間的高考內容的改革重點是教育者們都很關切的“敏感點”，也是未來高中教育改革的風向標。近日，教育部考試中心主任姜鋼在《中國高等教育雜志》上刊登了名為“堅持以立德樹人為核心深化高考考試內容改革”的文章。業內人士認為，無論是其發言的身份，還是探討的話題，堪稱權威重磅。
社會主義核心價值觀可以怎么考?姜鋼透露，考查社會主義核心價值觀，語文和文科綜合等科目更具優勢。語文可以通過從優秀文學作品中選取能夠反映社會主義核心價值理念的試題材料，引導學生熱愛祖國、熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受、認同社會主義核心價值觀深厚的內涵，并將之內化為行為準則。
政治可通過考查社會生活中反映社會主義核心價值理念的典型事跡，使試題的主題和材料滲透社會主義核心價值觀教育，感染學生，提高他們的價值判斷和價值選擇能力，堅定中國特色社會主義理想信念。
歷史可考查學生的唯物史觀，通過古今中外對比，指引學生感悟中華文明的歷史價值和現實意義，增強愛國主義情感，認識世界歷史發展的總體趨勢。
地理可通過反映人與自然、可持續發展等諸多議題，引導學生關注我國現代化建設以及全球發展中的重大地理問題，增強學生的愛國主義情感和全球化視野。
考依法治國理念：貫徹到有關學科試題中去。
依法治國理念又可能怎樣命題?姜鋼表示，高考命題要圍繞法治教育的目標，將中學教學中法治理念培養和法律知識教育的內容提煉、整合出來，使法治理念的考查能夠貫徹到有關學科的試題中去。
如政治可選取貼近學生生活的立法、司法、執法、守法等法律實踐活動素材，結合中學教學實際和重要法律基礎知識，考查學生對憲法和法律知識、我國法治建設成就、公民權利和義務等方面內容的理解，以及在現實生活中運用所掌握的法律知識的能力，引導學生形成守法光榮、違法可恥的思想認識，樹立憲法意識和法治理念，做到懂法、守法、護法，做好投身到法治建設實踐的積極準備。
考中國優秀傳統文化：在現實中的創造性轉化和創新性發展。
中國優秀傳統文化也是考查的重點之一。姜鋼表示，如語文、政治等科目可以考查學生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理解，考查學生運用中華優秀傳統文化內容，進行思考、體悟的能力。歷史可以考查對中華文明長期歷史進程中的事實觀點、思想思潮的理解和判斷等。地理可以考查對鄉土意識、環境保護等理念的掌握。在數學和理科綜合等科目中，也可以適當增加對中國傳統文化進行考查的內容，如將四大發明、勾股定理等所代表的中國古代科技文明作為試題背景材料，體現中國傳統科技文化對人類發展和社會進步的貢獻。
“考查中國優秀傳統文化，不是不要簡簡單單地考查死記硬背的知識，而是要遵循繼承、弘揚、創新的發展路徑，注重傳統文化在現實中的創造性轉化和創新性發展，從而實現考試的社會意義和現實目的。”姜鋼說。
考創新能力：文理科都要引導學生勇于探究。
高考還將加強創新能力的考查。姜鋼表示，創新能力考查在理科試題中要更充分地體現出來。“試題可以以社會關注的問題、與生活實踐聯系緊密的學科前沿問題為背景和切入點，比如核能的利用及存在的風險、電池技術的改進和瓶頸、轉基因的利與弊、化學與食品安全等，通過設計考查創新能力的試題，引導學生熱愛科學、勇于探究、追求真理、積極實踐，關注科學與社會的關系，思考科學進步如何造福人類。”
文科試題也要考查創新能力，可以要求學生根據具體問題，獨立思考、自主判斷，能夠將不同形式的試題材料轉化為有效信息，進行分析、比較和評價，并且多角度綜合運用相關學科原理和方法探究問題，辨析不同觀點，符合邏輯、規范地進行表達和闡釋，或者能夠找到新發現、得出新規律、提出新結論。
高考的命題方向（匯總18篇）篇九
針對高考說明的出臺，我們需要再次明確我們的復習理念，明確我們的復習策略。以下是本站小編為大家編輯的歷史學習方法文章，僅供考生參考，歡迎大家閱讀!
2009年歷史考試大綱與2008年相比，無任何變化。這反映了考試中心專家在經過去年對考查的知識結構和知識點做了較大幅度的整合、增刪和修正之后，以實現今年在考試內容上與去年的平穩對接，保持穩定的考核目標與要求，保持穩定不變的考試測量與難度，保持穩定不變的導向。因此，與其說解讀09年考試大綱，不如說解讀08年教試大綱，解讀08年高考(q吧)試題。
一、無任何變化，意味著08年考綱提出的考核目標要求，三個梯度的能力要求仍是我們在當前新課程下高考復習和教學必須解決的問題。意味著08年考綱有所變動的考試范圍尤其是相對變動較大的知識范圍和題型示例仍是我們關注研究的重點。
二、無任何變化，意味著08年高考試題以其比較成功與成熟而成為我們測定09年高考的風向標。08年高考題一改去年的偏、難、怪，基本圍繞主干知識和國內重大事件進行考查，給人感覺題目并不難，和基礎知識聯系密切，比較符合高中歷史新課程下的教學實際，體現新課程對舊課程的繼承與發展。以運用大量的情境材料，在新情境下，經過分析、知識遷移、理解、對應基礎知識內容，讓考生做出準確的判斷。
三、無任何變化，意味著09年高試卷呈現方式將會比較平穩，但不意味著命題者命題不會創新變化。我們通過這幾年的高考發現，命題者每年都在去陳求新。命制試題的質量逐年提高，命題趨向成熟，盡管每年評價褒貶不一。但有一點現在已可以肯定，他們將會更多地考慮中學歷史教學的實際，考離不開史料。
一、要堅持常規教學。我們這里所說常規教學，是要將考試大綱中涉及的考點盡入囊中，全面理解記憶高考復習范圍內的知識。但復習必須有層次性。
二、認真研讀08年(09年)高考考試大綱，研讀08年高考試題。
三、要堅持論從史出，史料判讀。新材料新情境設置，多角度多層次分析問題的教學過程與方法，既要理清史實，又要通過練習教會學生判讀史料，與教材知識內容的有效對應，這應是高考歷史復習的核心內容。
四、要努力提高練習效益。練習設置應集中體現新材料、新情境，信息量適中，強調試題的題眼。
1.看知識點的專題分布：
必修部分是高考中的重點，集中在政治、經濟和文化方面。
選做題是試卷中必不可少的一部分，占有一定的分值，并且都是超量供題，限量做題。
2.看高考試題的內容：
(1)考史實，重視對歷史基本史實基本概念的考查，對基礎知識與主干知識，尤其是基礎知識到應用能力的轉化，主干知識到思維能力的形成。命題者十分重視歷史概念的掌握。如廣東今年的試卷，概念考查分達28分，占總分值的19%。
(2)考能力，重視歷史學科能力的考查。
(3)考素養，重視對歷史學科基本素養的考查，包括人文素養和史學素養。
3.看高考試題的特點：
(1)傳統與創新交替。傳統指的是基本題型沒有改變，還是采用了兩大類型：選擇題和材料題型。內容以考查基礎與主干知識為主，沒有出現全新的題型。創新則指的是題目內涵的設計上擺脫了過去就事論事的模式，開始貼近生活、貼近現實，給人耳目一新的感覺。
(2)基礎與能力并重。突出了以能力立意素質考查為中心，著重考查了考生運用知識的能力、分析解決問題的能力以及歷史學科的思維方法。
(3)情感與生活結合。新高考在題目的設置上較好的地體現了三類價值觀：一是人類的基本價值觀。如民生、人權、民主等;二是社會主義價值觀，尤其是核心價值觀;三是愛國主義精神。注重樹立全球意識、國際意識、多元意識、社會問題意識、環境保護意識等重要的價值觀念。
(4)歷史與現實互映。重視內容的時代性、現實性和試題的綜合性。從現實立意，從古今聯系中取材是新高考試卷最為鮮明的特色。
研讀新課程標準，理解和領會其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。
從實驗區的高考試題看，凸現了對歷史基本概念、史實以及教材中重點部分的考查。重視雙基，注重對歷史基礎知識和基本能力的掌握，是做好高考復習的重要前提和基礎。狠抓課標，夯實基礎是提高能力的關鍵。考生須全方位、深層次，多角度地剖析教學中的重點內容，在復習階段，要讓學生真正掌握具體的歷史史實，即歷史人物、事件、現象等。要讓學生真正理解基本的歷史概念，即在掌握具體的歷史史實基礎上，通過抽象概括，形成對歷史人物、事件、現象本質屬性的理解和把握。
3.提高綜合能力。
加強學科能力訓練，注重形成正確的歷史學習方法;密切學科之間的滲透復習，如自然環境變化與人類活動的相互關系;重大方針政策對經濟的促進與消極影響等。綜合能力考試多以現實生活中有關的理論問題和實際問題立意命題，要求更加真實和全面地模擬、反映現實。所涉及的知識多以多樣性、復雜性和綜合性呈現出來，所強調的能力主要是學習能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
4.體現時代要求。
關注社會時政熱點、研究熱點、課程改革熱點、教學改革熱點;關注人的發展;關注公共事業;關注人與自然的協調;關注國家現代化;關注和平發展的國際環境等，實現對考生知識、能力與情感、態度價值觀考查的有效統一。最近幾年的高考命題，則體現了文明史觀、全球史觀、現代化史觀和社會史觀。第一，要關注文明史。從文明演進的角度看歷史是新課程標準的內容總綱，也是今后高考命題的指導思想。第二，要關注自然。新課程既然關注文明史，必然強調人類與自然的和諧與可持續發展。第三，要關注情感態度與價值觀。在復習的過程中，要增加對史料的鑒別和評價等方面的訓練。同時，要設計一些政史地相結合的題目和熱點問題，提高學生的綜合應試能力。
高考的命題方向（匯總18篇）篇十
我們是用眼睛去看這個世界，而那些盲童卻是用手觸摸這個世界，用心來感受周圍的一切。他們的書是用盲文筆在牛皮紙上一點一點扎出來的，那些凹凸不平，密密麻麻的小點組成一個個漢字，摸上去特別剌手，由于經常這樣讀書，他們的手指尖都磨起了繭子。他們所用的課本比我們的課本大，有我們七八本語文書那么厚。他們讀一本書的時間是我們的兩三倍，可以想象他們在學習上付出了多少的時間和艱辛。當我聽到一位大姐姐摸著書本繪聲繪色的閱讀時，真是佩服得五體投地!
有一句話說得好，上帝給你關上了一扇門，就一定會為你打開一扇窗。那些聾啞兒童雖然聽不見聲音，不能用語言表達自己的心聲，但他們卻有一雙靈巧的.雙手，老師教他們學會了理發和烹飪，他們做的蛋糕特別好吃，比在蛋糕店賣的還好吃一千倍。有的貪嘴的小記者竟然一口氣吃下四五塊兒！學校的主任告訴我們，他們以后走上社會也會有一技之長，可以憑自己的勞動吃飯。
我還和一位大哥哥和一位大姐姐面對面進行了交流。他們都是聾啞人，我們只好用文字“交談”。從交談中我了解到他們已經上五年級，他們的愛好很多，也喜歡跳舞、彈琴、下棋……我們談的很高興，在他們燦爛的笑容中沒有一點自卑和憂傷，而是讓我感到他們是那么樂觀和對生活的熱愛。
為了歡迎我們，他們還為我們準備了一場精彩的演出。優美的舞蹈、動聽的歌聲和不絕于耳的掌聲和歡笑聲，讓這里的冬天變得格外溫暖！
自評：這是采訪特校時所看到的，感受到的。我也會盡自己的力量幫助他們，讓他們感受到更多的幸福！
高考的命題方向（匯總18篇）篇十一
[構思提示]。
寫作這篇文章，要通過對“榮”與“辱”的辯議，指出什么是榮，什么是辱，以及榮與辱的關系，從而曉喻人們明辨榮辱，識榮辱，知榮辱。寫作時，可舉一些古今中外為了人格尊嚴和國家利益忍辱負重或不受侮辱的例子，同時，還可例舉一些當今社會現實中出現的榮辱方面的不和諧因素，通過正反對比論證，闡明自己的觀點。寫作此文，要充分結合“八榮八恥”的基本思想，突出社會主義的榮辱觀，做到既有橫向聯系，又有縱向開掘，寫出力度和深度。
二
[構思提示]。
凡事都有標準，但不要凡事都用所謂的“標準”，這就要看具體問題具體分析，應該用“標準”的時候就要用標準，不該用“標準”的時候就不要用標準，特別是對一些富有價值的創新思想和創新思維。論據可以選用古今中外成功者富有創新精神、勇于突破常規的事例，重點分析創新意識是一個成功者的必備素質，聯系到我們今天所處的時代特點，強調人人都要有強烈的創新和發展意識，也唯有如此，社會才會發展得更快、更好。分析說理時要注意辯證性，不能絕對化，否則文章就會寫得偏頗，缺乏說服力。
三
[構思提示]。
“變”是客觀規律，每時每刻都在發生，小到我們身邊一人一事的變化，大到國家、社會以至世界的變革。在這個風云變幻、日新月異的時代，“變”是每個人尤其是年輕人必須直面并且認真嚴肅思索的一個古老而嶄新的重大課題，因為它關涉如何樹立正確的`世界觀、人生觀、價值觀。寫作時需要注意以下兩點：一、“變”是什么？為什么“變”？（二）“變”什么？怎么“變”？“變”緣于對環境和自我的不滿，其本質是對現實的挑戰，對未來的憧憬。一個人沒有“變”，就難有進步；作家、科學家沒有“變”，就難有新作品、新發明；一個國家沒有“變”，就難有大發展。古人云：“窮則變，變則通，通則久。”同時，“變”是一種智慧，也是一種藝術。在你試圖改變世界時，要知難而上；在你努力改變自我時，要取長補短。因為“變”，世界才精彩紛呈，因為“變”，人生才獨領風騷。
四
以《支撐》為題，寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少于800字。
[構思提示]。
有了自尊的脖子，才能支撐起自信的頭顱；有了不屈的脊梁，才能支撐起剛直的身體；有了無私的胸懷，才能支撐起無畏的抉擇。支撐是一種不隨波逐流的操守，是一種永不服輸的精神，是一種憧憬美好未來的信念。支撐，無論是對個人的成長，還是對集體的發展，抑或是對國家民族的興旺，都不可或缺。而在現實生活中，因失去支撐而發生的可悲可鄙的事情，不一而足。寫時應由點到面，展開聯想并反觀現實。但無論選擇何種文體，都應抓住一點，深挖下去。要在“支撐”的意義和作用上做足文章。議論力求精警深刻，發人深省；記敘做到自然圓通，神定氣足。
五
以《眼睛告訴我》為題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字，不得抄襲。
[構思提示]。
文題是一個主謂結構的短語，首先著眼點應該放在“眼睛”上，你想寫誰的眼睛――你的眼睛，我的眼睛，他（她）的眼睛，其他動物的眼睛，這些都可以，只要有內容可寫，什么人（物）的眼睛都可成為寫作的對象。接下來是“告訴”一詞，這是關鍵，“告訴”是外在對內在的言語，也是內在對外在的感應，不會“告訴”的不可以寫，“告訴”內容貧乏的不可以寫，所以，“告訴”什么這是最最重要的。最后是“我”，“我”肯定是作者自己，我的心理，我的反應，我的感受，我的情感，我的喜怒哀樂，都應該在文章中有所流露。可以說，這個命題包含了人與人、人與社會、人與自然、人與自我的多層次的內容，只要將眼光延伸出去，一定會找到無比豐富的內涵，從而寫出精彩之作。
六
以《拯救》為題，寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少于800字。
[構思提示]。
七
[構思提示]。
如果沒有責任感，就沒有動力，就沒有精神支柱，就沒有堅強的毅力和頑強的斗志，就不能克服重重困難去獲取偉大的勝利。人類發展到現在，人的責任感也應該更加自然和完善。然而，在目前，由于法律制度建設的滯后，給一些不負責任者以可乘之機，給一些不負責任的言行以可以滋潤的土壤，使之在社會上生長并不斷漫延起來，成為危害社會的一種最為惡劣的風氣。這幾年來，社會輿論對責任感問題日漸關注，國家也給予了高度的關注，連續幾屆的黨代會、人大會、政協會，“責任”都成為討論的熱點，尤其“兩會”提出要實施“首問責任制”。這一切都表明，“責任”問題正越來越受到重視，這樣一個話題在高考作文中出現，以引起社會、學校、家長、學生對“責任”問題的高度關注，是完全有可能的。
中國大學網。
高考的命題方向（匯總18篇）篇十二
（1）踐行和弘揚社會主義核心價值念：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善。
（2）要培植現代公民意識：參與意識、監督意識、責任意識、法治（規則）意識、科學意識、人文意識。
（3）樹立正確的觀念：人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀、幸福觀。每一個詞，每一種意識，每一種觀念，都要開展主題閱讀和定向積累，并且將自己代入學習和生活的具體情境，進行全方位的梳理和思考。
（1）用一分為二的觀點，采用實事求是的態度，客觀地、全面地分析事物。事物有正面，有反面；有主流，有支流；有成績，有問題；有長處，有短處。看問題時不可抓住一點，不及其余，只見樹木，不見森林。
（2）用聯系的觀點分析事物。要注意事物之間的相互聯系，學會由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是與外界有著密切的聯系，并且事物之間是相互制約的。
（3）用發展的觀點分析事物。世界上萬事萬物都是運動、變化的，只有用發展的觀點看待問題，分析問題，才能對事物的發展趨向做出正確推斷。
（1）表達方式。
全面訓練，突出重點。表達方式的訓練要全面，記敘、議論、抒情、說明、描寫各種表達方式都要訓練到位，同時要突出訓練重點，即議論、記敘、描寫。
文體訓練，突出特征。表達方式與不同的文體相適應，因此，表達方式的訓練必須與不同的文體相結合。記敘文突出敘事、描寫能力的訓練；議論文突出議論、敘述的訓練。文體特征包括特定文體的`形式特征，特別是實用文體，如書信、演講稿等。
（2）篇章結構。
謀篇規劃，布局合理。全篇要有總體規劃，合理布局：記敘文，要有一條清晰的線索，要有開頭、發展、高潮、結局等情節要素；議論文論點、論據、論證三要素，最好體現出提出問題、分析問題、解決問題的大思路。
結構嚴謹，層次清晰。一是段落完整，記敘文的自然段要有完整的事件敘述，議論文的自然段要有“觀點+事例（名言）+分析”三個步驟。三是層次清晰，主體部分段落明顯呈現或并列、或對比、或遞進的關系。
打破傳統，著眼創新。記敘類文章可以采用鏡頭組接式，抓拍生活熱點場景匯聚成篇；議論類文章也可設法突破傳統模式。2015年高考有一篇題為“為你唱去贊美歌”的書信，因為精美的結構被評為滿分作文。該同學采用一個“贊”字為文章立骨，再用“一贊，你的大義”“二贊，你的遠慮”“三贊，你的決心”三句話撐起全篇骨架。結構新穎，層次井然。
（3）語言運用。
語句勻整。整句可以給閱卷者以結構勻稱、語脈貫通，氣勢恢弘的語言美感。用于議論，可以層層生發，增強氣勢，似排山倒海，一瀉千里；用于抒情，可以蘊情揚志，意蕩神馳，似行云流水，俊逸灑脫。
高考的命題方向（匯總18篇）篇十三
請以“一起向前走”為題，寫一篇文章。要求：不少于800字，立意自定，文體自選(詩歌除外)，不得抄襲，不得套作。
【押題理由】。
在或短暫或漫長的人生道路上，一個人以一種什么樣的姿態“向前行進”尤為重要，內心逐漸豐富的中學生，正處于建立世界觀、人生觀和價值觀的關鍵階段，同時又走到了人生的一個緊要關頭，這個時候讓其確立一下將來的路徑和心態，不失為一種明智的勵志。以這樣的題目考查學生可以透視出他們的精神風貌，引導學生樹立積極進取的精神，在前行路上，讓心靈變得淡定而從容，這也符合時代發展對廣大中學生的基本要求，這一直是命題人的最愛。
【寫作導引】。
雖然這是一個命題作文，但是我們仍需要認真審題。“一起”可以是兩個人，還可以是一個群體、一個民族。“向前”可以是一種信念，一種精神，一種始終不渝的的追求。“走”是不斷進步，是不斷提升自己。對于每一個人來說，“向前走”都是一種生命常態，成長的道路上，只有奮力向前，才能實現自我、完美人生。至于具體寫作，考生可以立足自我，也可以放眼民族;可以回顧成長，也可以展望未來，另外，考生也可以寫個人的奮斗目標、人生追求、努力方向、成才勵志等，但無論寫什么，文章主題始終應該是積極進取、催人奮進的。
“向前走”可以實寫也可以虛寫，可以用“腳走”也可以用“心走”，只要懷抱真誠樸實的情感，虛實結合，再來一點感悟或升華，自然會達到內容與形式“兩不誤”。從寫作的角度看，作文的指向，不管寫成哪種文體的文章都應該以“向前”為基調和著眼點，以“走”的過程與細節為著力點。考生既可以寫記敘文，也可以寫議論文。如寫記敘文，那么中間的敘事部分要緊扣主題;如寫議論文，要注意論據的選擇要具有典型性。
【押題范文1】。
一起向前走。
小時候，記得最常出現的畫面，就是老媽拿著一種能打人的東西(琴弓或是尺子)，高高舉起作欲打狀——雖然很少落下來，但還是把我嚇得大哭不止。一邊是老媽的怒氣沖沖，另一邊是我的哭哭啼啼，老爸總是充當和事佬的角色，把老媽推到一邊，然后拉過我，心平氣和地跟我講道理，讓我以后不要再惹老媽生氣，然后告訴我，一定要努力，要變得成熟……雖然每次的話都差不多，卻總能止住我的哭聲。也正是在這樣的每一次都刻骨銘心的“挨打——教育”的過程中，我一點點向前，養成了好的習慣。
我把小手放在老爸的大手中，蹣跚地跟在老爸的腳步后，漸漸長大……。
長大了，我的學習負擔漸漸加重，老爸的工作也越來越忙，經常很長時間都見不了面。但每次在電話里，老爸總會細心地叮囑我要認真聽課，我也會鄭重地回敬他要敬職敬業。雖然每次電話時間很短，但卻為我灌入了最有效的“興奮劑”，讓我精神百倍地投入新一輪的緊張學習中。是的，沒有華麗的辭藻，沒有動人的對話，一句質樸、真實的叮嚀，就讓我振奮——因為就是這樣一句簡單的話，卻滿含老爸的關懷。在一次次我快要放棄、快要松懈的時候，他告訴我還有許多人在關心我、注視我，告訴我他們永遠會相信我、鼓勵我，讓我不停地向前走，不斷地嘗試。在一次次成功與失敗、堅持與氣餒、磨煉與忍耐中，我明白、懂得了很多，也收獲了很多——伴著老爸工作的越來越出色，我就這樣長大了、成熟了。
我只想說老爸和女兒，大手和小手，會永遠一起進步、一起努力、一起大步向前走。
簡評：文章采用倒敘的寫法，由“我”和父親的“約定”寫起，寫父親牽著“我”的手，教“我”學會了“不停地向前走”，走過稚嫩的童年，走過風風雨雨的日子，走過匆匆歲月，也正是在這牽手之中，父親將他無私的、博大的愛注入了“我”的生命。作者在平靜的敘述中刻畫人物，展現其獨特的個性。行文注意創設情境，把父愛實實在在地表現在平淡的生活中。
【押題范文2】。
一起向前走。
人的一生不在乎長短，領悟了生命的意義，把握了生命的脈搏，就可把曾經一切的不幸當作財富。因此，我們的一生要不斷地向前走，去努力領略人生沿途的多彩風景。
“會當凌絕頂，一覽眾山小”
要向前走，領略人生風景，我們必須志存高遠。志，即有長遠的生活目標和頑強的意志。張海迪身殘志堅，努力奮斗，成就非凡。推動她在人生路上不斷向前走的動力，就是不屈的意志和堅定的信念。無志，生活像無舵之船，漂泊動蕩，沒有方向;無志，生活如浩瀚沙漠，一片渺茫，毫無生機。因此，志的高度決定人生的高度，有怎樣的追求就有怎樣的命運。登山者的志向是一覽眾山小，故而他的身影永遠佇立在風景奇絕的巍巍山巔;乞丐的志向是討點好吃的，故而只能低三下四，低首乞憐。與“志”一起向前走，追尋人生的至高絕美的風景。
“不爭寸陰于今日，必留遺憾于明朝”
要向前走領略人生風景，我們必須把握當下。抓住現實的一分一秒，勝過幻想中的一年一生。癡心追悔過去，只能徒增你的煩惱;一味幻想未來，只能錯失你的機遇。“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”只有當下，才是我們向前走最重要的時刻;只有當下，才是我們人生路上可以把握的時光。當下，是向前走的起點。把握當下，我們才能腳踏實地，一步一步向前走。與“今日”一起向前走，用當下的努力鑄就人生的輝煌。
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”
要向前走領略人生風景，我們必須堅韌不拔。生活的道路上，就算是荊棘密布，我們也絕不能因此而放棄向前走的腳步，要將前進途中的絆腳石變為墊腳石。小時候的達·芬奇連個鴨蛋都畫不好，小時候的愛迪生常常被同伴譏笑是弱智，但他們經過自己堅韌不拔的努力，最后不都成功了嗎?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。堅韌不拔向前走，我們終會領略到別樣的人生風景。與“堅韌”一起向前走，用矢志不渝去獲取生活的成功。
為了新生，葉子化作春泥;為了光明，飛蛾撲向燈火;為了自由，雄鷹展翅高飛;為了人生無憾，我們應該與“志”、與“今日”、與“堅韌”一起一步一步地向前走，讓有限的生命創造無限的價值!
簡評：作者將“一起向前走”的內涵分解為“志存高遠”“把握當下”“堅韌不拔”三個方面，每一部分分別獨立成段，并在每段前巧妙引用詩句來作引子，所引詩句既凝煉了語段內容，又為文章增添了不少詩意;同時，每段最后的點題句子又巧妙的緊扣了主題，使得文章中心明確，結構嚴謹。
高考的命題方向（匯總18篇）篇十四
恢復高考已了，語文高考命題本著有利于高等學校選拔新生，有利于促進中學語文教學的原則，在積極地發揮其導向作用，這一點是毫無疑義的。然而，如果我們能重新對高考語文命題進行全方位審視和深刻的反思，也許就不難發現存在著的與其相關的一些問題。
因為既然是指揮棒，就得隨著它轉，而讓語文教學隨著高考語文命題這根指揮棒轉，會轉出什么結果呢？我們再也不能無視這樣一個現實：在高考語文命題是指揮棒這一錯誤輿論的誤導下，如今不少語文教師進入誤區，語文教學偏離軌道、陷入困境；語文教師從事教學只能是戴著鐐銬跳舞。出于追求高考升學率這一功利目的，跟著高考指揮棒轉、考什么、教什么成了時尚；真正站在素質教育的高度，依據《中學語文教學大綱》的要求，對學生進行全面（包括聽說讀寫）語文基本功和基本技能訓練的，并不多見。這又怎能不導致語文教學方向性的偏差？過去有人批評語文教學少慢差費，依我看，現在還應加上一條，就是偏。這個問題不盡快解決，全面提高學生的語文素質，只能是一句空話。
二、考查的內容，方式已與當今語文素質教育的要求不相適應。
眾所周知，學生的語文素質應包括聽說讀寫幾個方面，語文素質教育的出發點，根本點就是要嚴格訓練學生這幾個方面的基本功和基本技能，讓學生全面發展。高考語文命題也理應涉及這幾個方面，這樣才能比較全面、準確、客觀、公正地反映考生的語文水平。可從近幾年高考語文命題的實際看，考查的內容僅涉及讀（還不包括誦讀等）和寫兩個方面，而對聽與說兩個方面卻未作要求。其實，語文的聽與說至關重要，單就說而言，一方面口頭表達最能直接反映學生的語文實際水平，另一方面良好的口頭表達能力也是學生應具備的語言修養。可見，高考語文命題與當今語文素質教育的目標要求相去甚遠，并不能很好地體現語文素質教育的.精神。同時，由于受某種因素的制約，目前高考語文除側重考查讀與寫外，也未能采用一個比較合理的檢測手段（如聽力考試、口試等）對學生的聽說能力進行有效的考查，以全面衡量學生的語文綜合素質。考查內容的偏頗失衡就不可避免地影響了檢測的信度和效度，難怪不少語文教師還有這樣的感觸：往往語文綜合能力強的學生在高考中反而得不到高分。
三、試題偏難，產生了很大的負效應。與其它學科相比，語文試題是偏難的。考查內容有難度，固然是由語文這門學科自身的特點決定的，但也與命題者的人為因素有關。我們是不是應該再降低一下高考語文試題的難度？難度不降低，害莫大焉。在應試教育的陰影尚揮之不去的背景下，分數是個寶，你不看重，學生看重；你不重視，社會重視。事實上，語文試題得分偏低而不易得高分所帶來的負面影響，確是匪夷所思。一是挫傷了學生學習語文的積極性。二是不少學生學語文的興趣轉移，重理輕文的現象尤其嚴重。結果是，他們的數理化越學越好，語文卻越來越差。于是產生了馬太效應。三是語文教師壓力很大。尤其是那些高中畢業班的語文老師，他們也希望通過理想的高考成績來得到社會的認可，可高考成績一揭曉，不少人只能發出欲說如今好困惑的感嘆！倘若再來一屆，便又會道出才跳離苦海，又入迷宮的無奈心聲。
高考的命題方向（匯總18篇）篇十五
他們做了一個很長很長的夢。
夢中的他們牽手相愛，在一起。那個年代的他們簡單純樸貧窮。一個夜晚，下著淅瀝的雨，偶爾還有幾道亮光劃破夜空，好像劃破了母魚的肚子，“魚子”隨之傾瀉而下，伴隨著雨滴聲，“哇”，一聲孩子的啼哭聲打碎了寂靜的夜。他們沒有被驚醒，這是夢的一部分。
貧苦讓他們把希望都寄托在孩子身上。孩子沒錢上學，他們便賣了家產到城里打工。白手起家是多么艱難。為了孩子，他們拼搏著。為了省錢，他們足足喝了兩年的醬油湯。運氣好時會撿一些新鮮的菜葉來改善伙食。兩年了，他們的伙食費還不足兩百元。而這些，都是他們住在公辦名校的兒子所不知道的。兒子很爭氣，成績名列前茅。每個月的假期他們都穿上一件最干凈的好看的衣服去看孩子。“爸，媽，你們怎么每次都穿同一件衣服啊?”“為讓你每次第一眼就找到我們啊!”一家三口幸福地笑著。父親心里難受了——他們只有這一件像樣的衣服啊!
“媽，我要買安踏運動鞋，體育課上同學們都穿這種的。”他們不知道什么是安踏，“買!”兒子笑了。
付錢的時候，父親顫抖著，將四百元錢抖抖地遞過去，找回兩枚嶄新的一元硬幣。
“城市里一雙鞋都這么貴，兒子不穿上名牌是會被城里的孩子看不起的。”他們嘀咕著，他們發誓讓兒子過上好日子。無論嚴冬酷暑，他們的身影風雨無阻。兒子的伙食費越來越多了，零花錢更是直線增長。接下來的幾年，他們成功創業，成了老板，手下公司員工好幾百，他們的辛苦沒有白費。
越來越忙的事務讓他們沒有時間去看兒子。可是，哪個父母不擔心孩子?每個月打給兒子卡上的幾千漲到近萬。“媽，今天買了一身喬丹的運動服，給我報銷!”“好”“爸，我是高中生了，給我買個蘋果手機!”“好的”……他們隨口應和著，邊往卡里打下數不過來的錢。
兒子一直在他們的擔憂和溺愛中長大。
“爸、媽，我大學了，給我買輛奧迪。”
“沒問題，只要你喜歡。”
直到一天，一家知名的大學里，一聲尖叫，一攤血跡，一輛稍有磨損的奧迪。幾秒鐘后，車上下來一男一女，男的盛氣凌人：“打什么110?我爸是×××!”
高考的命題方向（匯總18篇）篇十六
雖然今年的考綱沒有變化，但從考查目標、形式和內容，試卷題型結構、考查知識點分布等方面，我們還是能看出一些農學統考學科的考試特點：
(1)重視基礎知識、理論和基本技能的復習。
農學專業課的考試科目設置都是農學專業研究的基礎，也是一個農學相關專業的研究生必須要掌握的知識和技能。因此，各種專業名詞概念、生理生化反應原理、新陳代謝規律、生命現象分析等基礎知識理論是重要內容，一直都是大綱強調的重點。對基礎知識和基礎理論的掌握還要加強不同內容間的融會貫通，使知識體系更加系統，利于記憶。
(2)強調應用知識和實驗內容，考查考生的專業素養。
化學和動植物生理生化兩份試卷中，主觀題目的考查是重點和難點。化學考查中，單項選擇題和填空題的分值為95分，占總分的63.3%.計算、分析與合成題55分，占36.6%.雖然主觀題所占分值不高，但一直以來是較難得分的部分。因為化學中的主觀題通常綜合性較強，要求考生不但要對所考知識點理解透徹，并且要能夠熟練地應用到實際問題的解決上去，尤其是一些化學計算公式的運用十分靈活，考生光靠記憶公式是很難在主觀題上得到分數的。動植物生理生化單項選擇題只有30分，而簡答題、實驗題和分析論述題的分值總共有120分之多，且題量大。從考生作答的時間分布看，主觀題占據了更大比例的時間和精力，是考生普遍反應較難的部分，也是容易拉開考生成績的部分。從考研的目的和研究生基本科研素養的角度分析，那些學習方法得當、分析能力較強、應用技術較好的考生會通過對這些主觀題目的作答，將自己的能力展現于卷面，更容易受到評閱老師的青睞。
(3)加強了學科內與學科間的知識交叉。
農學統考的專業課由兩部分組成。因此，不同學科之間的交叉、滲透和融合是大綱考察的重點。在對一門學科的考察時也強調了不同知識點的交叉，尤其是在生理學學科中。任何一種生命現象都不是簡單的一個原因作用的結果，而是多個化學反應和生理變化共同作用的結果。因此，學科之間相關知識的交叉成為題目的考查的重點和難點，也更強調了考生需要不斷提高對問題的綜合分析能力。
二、考查目標預測。
對化學和動植物生理生化考查目標的分析可以看出，基礎概念、基礎理論、基本方法、基本技能仍然是考查的重要目標，也是基礎中的基礎。同時，兩門專業課也都強調了對有關理論和實際問題的分析、判斷和解決的考查意圖，這點在題型結構的設置上體現的較為明顯。因此，考生應給予充分的重視，一方面要腳踏實地的細細研讀大綱和參考教材，另一方面要不斷思考，提高對重難知識點的靈活應用能力，形成系統的研究思路，培養一定的科學研究素養。
三、題型、題量預測。
開始農學學科實行全國統考，化學與生理生化由全國統一命題。全國統一命題能使各高校的同類專業按照統一的標準來選拔學生。經過多年的統考，農學門類的考試大綱已經相對穩定下來，新考試大綱與去年相比沒有太大的變化，繼續沿用以往模式。
大綱對20試卷的題型和題量也都做了明確的說明，與之前都沒有變化。因此，大家可以把這幾年的真題作為檢驗自己復習程度和應試能力的模擬，總結考試的重點和出題的規律，鞏固重要知識點，同時對照標準答案，學習考試作答技巧，爭取取得好成績。
四、考試難度預測。
根據對農學統考中近幾年來化學和動、植物生理生化試卷的分析來看，知識點的考查難度適中，沒有出現脫離大綱的考查部分，難度也基本上沒有變化。結合歷年考生的平均分數和考后的反應，我們預測年農學統考的難度將不會有太大變化，仍然保持難度適中的特點。但需要考生在復習過程中把基礎打牢，強化復習，反復記憶，這也是我們給大家的幾點建議，希望大家能夠心想事成。
高考的命題方向（匯總18篇）篇十七
高考是每個學生人生中的一次重要考驗，也是他們走向人生巔峰的關鍵一步。在高考中，試卷的命題是決定學生成敗的重要因素之一。命題不僅考察學生對知識的掌握和運用能力，更是考察他們的思維能力和創造力。在我準備高考的過程中，我深深體會到了命題的重要性，同時也積累了一些取得好成績的心得體會。
第一，命題要緊扣課程標準，注重考查學生對基礎知識的理解。高考命題是根據課程標準進行的，因此命題應該緊密圍繞課程教材的主要內容展開。在學習過程中，我們知識的掌握離不開課本的學習，而且學好基礎知識是理解和運用高級知識的前提。因此，命題應該注重考查學生對基礎知識的理解，以幫助他們全面鞏固和加深知識。
第二，命題要綜合考查學生的能力。高考是對學生綜合素質的綜合考核，因此命題應該綜合考查學生的知識水平、思維能力和創造力。在高考中，很多題目都要求學生進行推理、分析、解決問題、創新等，這就要求學生具備一定的思維能力和創造力。因此，命題應該注重培養學生的綜合能力，激發他們的潛能。
第三，命題要注重選材的合理性和時代性。高考命題應該緊跟時代的步伐，選擇與現實生活息息相關的材料。現實生活是學生才智的源泉，只有緊密連接實際，才能更好地引導學生思考和創新。同時，命題選材要符合學生的認知和興趣，讓學生在解題過程中保持主動性和積極性。
第四，命題要合理設置難度和靈活性。命題難度要根據學生需要進行合理設置，既不能過于簡單，也不能過于復雜。對于基礎知識的考察要有一定難度，但也不能過于困難，以防學生失去信心。同時，命題設定要有一定的靈活性，適當設立多種題型，滿足不同層次學生的需求。這樣可以更好地發揮學生的優勢，提高整體的考試質量。
第五，命題要注重發現學生的潛力和培養學生的興趣。命題不僅是對學生現有知識的考察，更是對他們潛力的發掘和興趣的培養。高考是對學生綜合能力的考核，因此命題應該鼓勵學生進行思考、分析和創新。只有發掘學生的潛力和培養學生的興趣，才能激發他們的學習熱情，充分發揮他們的才華。
總之，在高考命題過程中，我深刻認識到命題的重要性，也積累了一些心得體會。命題要緊扣課程標準，注重考查學生對基礎知識的理解；命題要綜合考查學生的能力，激發他們的思維和創造力；命題要注重選材的合理性和時代性，緊密圍繞現實生活；命題要合理設置難度和靈活性，滿足不同層次學生的需求；命題要注重發現學生的潛力和培養學生的興趣，激發他們的學習熱情。只有做好這些方面的工作，才能更好地促進學生的全面發展，提高整體的考試質量。希望未來的高考命題能夠更加科學、合理，為學生提供更好的發展平臺。
高考的命題方向（匯總18篇）篇十八
金陵中學特級教師、語文教學專家喻旭初說，江蘇高考作文題目《憂與愛》“出得很好”，僅次于20的高考作文“水的靈動，山的沉穩”。喻旭初說，雖然2017年的高考作文比較難寫，但是個好題目。
喻旭初認為2017年的江蘇高考作文讓大家有話好說。“如果說很多人沒什么可說的，這個題目就不好。”此外，喻旭初分析，這一題目可寫的東西也很多，可以寫個人、家庭、學校、社會各個方面，也可以寫現實，還可以寫歷史。第三，這個題目可以引導學生不僅要熱愛生活，也要思考生活。“這主要體現在‘憂’字，憂是一種社會責任，歷史使命，有了責任感和使命感，對生活、家庭、社會就會充滿愛。有了憂患意識，憂患的最終是為了愛，這樣文章就會有深度。”
喻旭初認為，這個題目也對中小學的教學有一些啟示。他認為，在教學中要引導學生熱愛生活，觀察、了解生活，引導學生理性地思考生活，增強公民意識。喻旭初認為，現在社會欠缺公民意識，對很多事情都麻木了。而有了憂患意識，就會發現問題，思考問題，解決問題，這樣也會促進生活中一些不良現象的改變。
南京師范大學教授，江蘇省寫作學會會長凌煥新也向人民網江蘇視窗解析，《憂與愛》這樣的題目主要是反映人性方面的寓意，選取感情的角度，比較感性一些，貼近學生，“比較好寫，也不容易跑題。”凌教授說，這個題目要把“憂”與“愛”結合起來寫，“憂”的事情有很多，比如與身邊同學的事，家庭的事，甚至國家的事，“愛”則側重愛心。凌教授分析，“有些時候憂就是愛的體現，憂是愛的原因，每個人都為了愛有所憂慮。”因此，寫作的時候可以把兩方面結合。
不過凌教授也指出，這個題目人人都能寫，但要寫得生動、漂亮、給人耳目一新的感覺還是不容易做到的。他說，關鍵在于選取的事例能否打動讀者。
省市2017年作文題目點評。
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新課標全國2017新課標高考作文船主與油漆工點評1：材料主旨“潛意識中的善良本性”
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點評3：題目貼近生活稍缺乏特色。
點評4：需拿出最鮮活的寫作素材。
北京卷2017北京高考作文火車巡邏員的故事點評1：題目“太空洞”
點評2：再現雷鋒精神。
點評3：樸實動人讓人眼前一亮。
點評4：容易寫出知音式空洞文章。
點評5：題目好寫得分難。
范文：平凡的幸福。
上海卷2017上海高考作文心靈中的微光點評1：破題關鍵是“自己”
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點評3：保持了一貫的“上海味道”
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點評2：從兩個角度去審讀。
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江蘇卷2017江蘇高考作文憂與愛點評1：命題作文以來第二個好題。
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點評3：安徽高考作文“最坑爹”
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遼寧卷2017遼寧高考作文大隱隱于“樂”點評1：人應藏在音樂背后。
點評2：跑題的可能性不大。
湖北卷2017湖北高考作文科技的利與弊范文：那一抹憂傷的底色。
范文：交流的無奈。
范文：發揮科技優勢弘揚傳統文化。
范文：見字如面。
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點評3：真題再現。
點評4：審題難度大寫作角度多。
范文：機器時代。
四川卷2017四川高考作文手握一滴水點評1：作文題感覺新鮮。
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