教學反思可以促使教師反思教學中遇到的問題，為今后的教學實踐積累經驗和教訓。下面是一些來自于教育科研部門的教育專家的教學反思，他們的觀點和建議可能對大家的教學有所啟示。
小學三年級音樂教學反思總結（匯總15篇）篇一
隨著里查德·克萊德曼富有號召力的音樂響起，我開始了我教師生涯的第一節音樂課。由于學校統一安排老師上預備課，因此我也響應號召，主要給學生講講課堂紀律。此前聽很多“過來人”說，第一節課一定要給學生一個下馬威，尤其要制住調皮的學生，這樣以后上課會比較的輕松，不至于總停下來管紀律。而且雖然說現在提倡“亂”的音樂課堂，但是還是應該有分寸，要“動靜結合，動如脫兔，靜如處子”。只有收方自如的課堂才能出好的成果。于是，我暗想，一定要收住笑容，盡量使自己看上去嚴肅一些。
上課前，我來到了班級門口，準備把小家伙們帶到藝韻樓，哪知道這正是大課間做操的時間，他們還沒上樓呢!可這時已經快要上課了。我左顧右盼地翹首期望著，而他們終于不緊不慢地出現了，個個滿頭大汗地急著喝水，根本不顧我這個站在一旁的老師。我不禁急了，朝他們吼了一聲，他們才慢慢轉向我。我好不容易讓他們放下手中的水瓶，在教室外排隊。乖乖，這個時候那強有力的音樂已經響起了，而孩子們還在唧唧喳喳，我也只好把他們帶下樓。一路上，他們磨磨蹭蹭，不停地說話。我呵斥了幾聲，但似乎效果不大。我心里擔心極了，就怕影響到其他上課的班級。
好不容易，到了音樂教室的門口。我給小家伙們安排了座位。由于他們之前剛活動過，渾身冒汗，而音樂教室又比較悶熱，座位又少，孩子們坐的很擠，于是他們怨聲載道的，不停地喊熱。我知道這節課很難達到我預期的效果了。果不其然，雖然我能一時地震住他們，可不出一會，又有騷動了。哎，我也是揮汗如雨哪!在教他們唱校歌時，他們倒是精神還比較集中，這音樂課哪，還是要用音樂來發揮威力的。這35分鐘把我累的可夠嗆，主要是這嗓子吃不消。
這到后來的幾節音樂課，我逐漸摸出了門道，一開始在排隊的時候哪，就要殺雞儆猴，哪個學生調皮的，把他拉到隊伍前面，于是整個班級都安靜了，而且一路上走到藝韻樓也都很識相。而上課時，不聽話的學生就讓他來做小老師，做在鋼琴椅上，果然，小家伙們都安分多了。
看來，在紀律管理上，“嚴厲”要和“表揚”相結合。這上課的藝術還真得慢慢地摸索，多聽多學多實踐。“實踐是檢驗真理的標準”，這話還真不假。
小學三年級音樂教學反思總結（匯總15篇）篇二
三年級的學生對歌曲(樂曲)的理解已有自己獨特的見解，能對歌曲(樂曲)進行比較貼切的分析，可見學生的音樂能力有一定的基礎了，這和二年級時的能力培養是分不開的，所以音樂教學,或者說學生音樂方面的各種能力都是要從一開始慢慢培養的,我們教師要重視學生的音樂基礎能力的培養。
小學三年級音樂教學反思總結（匯總15篇）篇三
本學期我上的研究課是《開心里個來》。《開心里個來》一課，選自小學音樂蘇少版第六冊第七單元。這是一首根據江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改編的現代民歌。歌曲中間加入一段表現城市日新月異變化的數板，表達了人們開心自豪的心情。在民歌中加入數板，增強了歌曲的現代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。
本課我擬訂的目標是：學會用自然的聲音、歡快的情緒，自豪的演唱歌曲；創編反映家鄉變化的歌詞（數板部分）。
我整體教學的思路是：以“開心”作為本課的主題和主線，設計環環相扣的教學活動：講開心事——唱開心歌——編開心詞，讓學生在說、看、想、唱、寫、的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
新課標中指出，音樂課應發揮音樂藝術特有魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律，以生動活潑的教學形式激發學生的興趣，基于這種理念，在課一開始，我就說：最近你們有沒有什么開心的事呢？誰來講一講？這樣導入從學生最貼近的生活切入，激發了他們學習的興趣，為整堂課的開心教學打下了良好的基礎。不過可能由于難得有這么多老師聽課，也可能是學生都比較膽小，或者正如我們辦公室老師說的“現在的學生已經沒有什么開心的體會了。”因此，這個環節稍有些冷場，還好我自己幫他們想好了一些開心事可以說說。
新的教學理念告訴我們，一切學習的方式都應該用符合兒童情趣的方式，數板是學生非常喜愛的一種表演形式，加入歌曲，使學生備感新奇，學習的欲望也更強烈。教學時，我注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人，在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整地聆聽歌曲，然后自由朗讀數板和歌詞的方式讓學生自己找出難點，生生幫助，師生交流，極大的提高了學生學習的興趣。
在發展學生的創造力方面，通過圖片欣賞，觀察思考討論，以及對于新舊生活的對比，學生基本能創編出通順的作品。但由于時間關系，沒有更深一步，放寬時間的話肯定能完成得更好。課后組內老師交流，提議在學生想不起來的時候可適當提醒，讓學生進行填空，這樣可降低難度。假如用上述所創編的內容則可把都市改成生活更為恰當。附數板創編：“想過去，洗衣服，用手搓，現在變成自動啦，看今朝，黑白電視換液晶，家家轎車開起來。”本來我想在創編歌詞后用方言演唱歌曲，但由于時間關系，沒能實現，有點可惜。
另外自我感覺在歌曲處理這方面做得還不細致，比較匆忙，一字多音的唱法應明示學生，讓學生掌握地更牢固一些。還有在學習數板的時候加入打擊樂演奏應該多練幾次，而且在反復地念時可運用多種方法如：集體讀、指名讀、男生、女生接讀等等，形式多樣，不顯呆板。再如加一些動作表演一下，可能效果會更好。
《開心里個來》這首歌曲旋律朗朗上口，自從上了這節課，我們小組的老師不自覺地經常會哼兩句出來，碰到什么事情，也會用這首旋律改兩句歌詞，引得大家哄堂大笑。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛教，學生也愛唱！
小學三年級音樂教學反思總結（匯總15篇）篇四
今天聽了你的課，感觸頗深。我們畢業整整10年了，說來可笑，這好像是我第一次正式聽你的課。今日一見風采依舊。哈哈......
從你的教學設計來看，是下了一定功夫的，教學思路清晰，環環相扣。以審美為核心豐富情感，培養對生活的積極態度，通過對歌曲的教學陶冶高尚情操，讓學生認識到愛護大自然，保護環保對我們人類和地球上的生物是多么主要。用了體驗、模仿、合作等方式教學。你把自己對歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現在大家面前，，表現了你深厚的專業基功。在教學中很注重音樂基礎知識的滲透，也注重教學的完整性，這些都是我們要學習和提倡的。
現在說些細節上的小問題，(*^__^*)嘻嘻，這只是隨意談談，僅做參考。
1、開場的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫面圖片，若有一些美好家園的景象，能讓學生有美好向往的具體形象也許會更好。
2、在曲譜的教授時，你可用兩種方法：若學生識譜能力強的話可用視唱教學法，即直接用唱名來唱譜。若學生識譜能力弱些可用模唱教學法，即用“la”“u”等母音來哼譜，要求音高和節奏對就達目標了。我個人認為，這節課用模唱法效果也許會更好些。
3、在難點節奏的教學上，可用擊拍法（雙手擊4/4拍）、劃拍法（單手劃/形）、模唱對比法（即把相似的兩個節奏型提出來模唱，請學生區分對比），等等方法。
4、歌詞的背唱或記憶上，也可發揮想象，讓學生用形象記憶法來記歌詞，歌詞記熟了下面的接龍游戲才會更有趣。
6、德育方面的滲透里若能將大家轉為小家，把拯救地球環境的“大愿”轉成愛家、護校的“小愿”。讓我們有個溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區、干凈明亮的教室、清新美好的校園，從我做起，從小事、實事做起。
7、在課堂當中，多讓學生自主、多發言、多創新。
好了，好話沒多說，壞話一籮筐。嘻嘻！其實有好多優秀的地方沒說，你知道就好，不要介意。提得不對的地方還要多海涵。
哈哈哈.....
小學三年級音樂教學反思總結（匯總15篇）篇五
1、能隨音樂用簡單的步伐參與歌曲律動，感受歌曲歡快活潑的情緒。培養學生音樂表現能力和創造能力。
2、學會用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國鄉村音樂輕松、自由的音樂情緒。
3、弱拍的附點節奏，進行對比范唱，從聽辯入手，教會學生唱準。
能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》。
唱準弱拍的附點節奏。并多種方式參與歌曲表現。
課題、圖片、課件。
—、發聲及節奏練習。
師：說得非常棒!這首歌曲的風格給人輕松活潑的感受。
2．發聲訓練，跟老師用“啦”模唱旋律。
師：來，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達我們高興的心情。
生隨老師模仿唱。3．節奏及律動練習。
師：我們還可以用動作來表達我們的感受。
播放《噢！蘇姍娜》音樂，生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動作。(隨音樂用節奏和身勢參與直至熟練。)隨音樂，邊做動作邊用“啦”模唱。
二、聆聽、感受。
1．安靜地聆聽歌曲范唱。
師:這首好聽的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》，這首歌來自遙遠的美國，蘇珊娜是一個小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。我們一起來聽一聽這首歌曲吧!
2.播放音樂，了解背景。
師：這首歌曲不僅音樂好聽，背后還有一段動人的故事。（在美國的阿拉巴馬洲生活著兩個美國小女孩，一個叫愛麗絲，一個叫蘇珊娜，他們倆個非常要好，通常都是愛麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴愛麗絲說他要離開這個城市了，要和父母在很遠的路易斯安納州生活了，兩個人難過的分離了。許多年過去了，兩個人都長大了，愛麗絲因為太想念蘇珊娜了，就帶著她的五弦琴不遠千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個人又再次邊彈邊跳起他們小時候的歌曲！）。
3．播放歌曲，生隨音樂表演。
師：這么好聽的歌曲，我發現剛才有好多同學都好象沒聽夠，那好，這次咱們邊聽邊用自己喜歡的表情或動作，來表達你聽到這首歌的感受好嗎？看誰表演得最感人、最陶醉！
4、再次聆聽，感受歌曲節拍。
師：你們表演得真棒！這次我們再來聽一遍，咱們一起用自己喜歡的方式來感受這首歌曲的節拍好嗎？但老師要請你和你的好朋友合作，看誰的節奏感最強，看誰是最完美的搭檔！
三、學唱歌曲。
1、聽音樂，觀色譜，談發現。
師范讀歌詞。（師配合肢體語言進行朗讀，速度較慢）。
師生接龍朗讀歌詞。
3、提示反復記號，反復跳躍記號。
4、認識學習弱起節奏師:聽一聽老師讀弱起部分。
師：誰還能用其它的肢體語言來表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺腳等）。
學生讀詞。
5、演唱歌曲。
師：下面我們來做一個有趣的游戲：老師來彈奏旋律，你們填歌詞。
師：帶著輕松愉悅的心情演唱歌曲。2、表演唱。
師：同學們聲情并茂的演唱感染了老師，快讓我們和自己的'好朋友一起高興得唱起來、跳起來吧！
五、尾聲。
1、總結。
童年是難忘的，希望每一個同學在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結束）。
2、播放歌曲，律動出教室。
一、成功之處。
《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學生在寬松的課堂氛圍中順利地學會了這首歌，并能進行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以：
1．歌聲優美動聽。
應該說，這節課的閃光點，就是歌曲的教學很順暢，特別是學生的聲音有彈性，非常純凈，給聽課老師留下很深印象。其實在每節音樂課上我都能培養學生的歌唱興趣，看著學生一點一滴的進步，聽著學生的聲音越來越動聽，感覺非常欣慰。
2．注重節奏訓練。
整堂課的重點和難點解決得很好，弱起小節和附點節奏是本課的重點和難點，但是在教學中我并沒有強調哪個是難點、重點，而是在讓學生選擇喜歡的樂句中去解決，花的時間并不多，因為是帶著喜歡的心情來唱的，所以學生樂于接受。
3．課堂氣氛輕松而愉快。
課一開始我讓學生就沉浸在鄉村音樂的氛圍中，給學生營造了濃郁的美國鄉村音樂風味的氛圍，學生都不由自主的動了起來。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我在教學這首歌曲的時候發現，這首歌曲的歌詞比較拗口，學生學唱起來很困難，我并沒有沒有要求學生讀歌詞，而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句，我覺得這樣處理已經讓學生在充分的聽、唱、拍節奏、跳舞的音樂活動中越來越深入地從聽覺到內心感受，而不是用語言解釋風格，因為語言是永遠也無法概括的。
二、不足之處。
每節課上下來總會有這樣那樣的缺點的，不可能是完美無缺的，我想關鍵在于課前的備課，所以在平時我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內容仔細鉆研，爭取做到帶著詳細的、設計全面的教案進教師上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學就會在平時扎扎實實的教學中而有所提高，真正做到讓音樂成為學生喜歡的一門課。
教學是一種藝術，音樂教學是一種藝術的藝術，在今后的教學中，我將更加努力，讓平時的課堂教學生輝，讓音樂課成為學生體驗美、表現美、創造美的舞臺！
小學三年級音樂教學反思總結（匯總15篇）篇六
本學期堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、使學生的能力得到了淺顯的鍛煉。
1、以音樂的五大“基本理念”為教學的新理念。
課改實驗教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現代社會發展的需要，應積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學的新理念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體，通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學？”培養學生熱愛音樂及高尚的情操。教師在認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。
2、在教學中，在認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。
3、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。
4、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養學生以后自學的.能力。
1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
2、通過演唱，欣賞更好地培養學生對音樂的興趣。訓練加強學生對豎笛的提高，達到是之自然流暢，興趣昂然。大部分的學生喜歡學習豎笛，喜歡演奏歌曲。
3、另外還給他們的環境較為寬松。如，在教學中可以通過小組結合，個人結合的形式進行律動。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，但對學生樂理知識的傳授有些欠缺。對于有些學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。工作中的失誤還很多。今后一定注意課堂中學生的行為教育。努力調整好課堂的教學秩序不僅讓學生學的輕松，還要遵守紀律。
小學三年級音樂教學反思總結（匯總15篇）篇七
歌曲《小酒窩》，本來主題童年就和小酒窩有些聯系，我就根據教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。我先在課前給學生播放《童年的回憶》，繼而引出童年的回憶有高興、悲傷、淚水，但更多的是歡笑；再請出三個學生表演老師所提出的三個表情，課堂氛圍被調動了起來，繼而引出笑容——小酒窩，引到課堂主題上。
在新課教授環節，我盡可能的讓學生多聽多唱，在每一遍聆聽時都帶著一個問題深入聆聽，目標明確；在學唱時也是，每一遍都解決一個難點；循序漸進；學生不會覺得很困難；最后讓男女生分段演唱歌曲，利用競爭激勵的方法，提高學生的積極性。
在演唱這首歌曲時，學生流露出喜悅之情，同時也很激動，所以有些男生易“喊唱”。為了避免這種情況，我讓學生想象如果此時這首歌曲唱給爸爸媽媽聽，用什么樣的聲音才能讓他們用輕松的心情來欣賞呢？這樣學生們就明確了自己的演唱方法，改變了“喊唱”的不良習慣。
在拓展延伸環節，讓學生聽音樂分組編排舞蹈，不僅鍛煉了學生的創造能力，還鍛煉了學生的團隊合作能力，團隊意識很強。
在講《小酒窩》的這幾遍中，每一遍都有收獲，都有提高，在課堂上有時課堂應急不夠機靈，出現無法自然銜接的現象，這些都有待我今后在工作中不斷努力，不斷學習，不斷更新自己的知識和思想，積極探索，向有經驗的老師請教！
小學三年級音樂教學反思總結（匯總15篇）篇八
在剛進入音樂教學的。第一個星期，我進入了思想的誤區，即音樂課即技能課。枯燥乏味、機械訓練的多，興趣激發、情感抒發的少。我光片面地理解了技能，過于偏重技能，使我的音樂課成了音樂基本功訓練課，把音樂當作機械的技能去訓練，把小學生當作音樂專業的學生來訓練。這樣做，可能在表面上或許在一段時間里，一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。實際上這樣的'音樂學習與課堂教學，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的。所以在第二周的時候我改變了教學的方法，畢竟還是3年級的學生，不要把他們的興趣個磨滅了，技術性的東西還是要講的，但講要講得生動，而且不能過多，主要還是激發他們的興趣為主，音樂雖然在很多家長或學生的眼里不是什么重要的科目。但是，是一個人，特別是小學生情操的培養一個重要的途徑。
小學三年級音樂教學反思總結（匯總15篇）篇九
《歡樂歌》這首牙買加民歌出現在小學三年級下冊的音樂課本中，難度不高，只有4個樂句，但是它是以輪唱歌曲的要求出現的，編者的意圖也就非常明了了。有人這么定義輪唱：將許多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔一定的拍數，先后演唱同一曲調，稱為"輪唱"。我也贊同這樣的說法。有過輪唱經驗的人都知道，輪唱的難點于，同一曲調要有規律的錯開，而且一不小心就會受到另一聲部的干擾。通過三年級4個班級的輪唱教學，輪唱的效果還不錯，總結為以下點：
1、先唱后聽。歌曲《歡樂歌》第一遍為齊唱，第二遍采用輪唱的演唱方式。對于只有4樂句的歌曲，齊唱是很容易的。然而對于沒有輪唱的實踐經驗的學生來說，如果先聽，他們必定會跟著大聲的演唱，只能感覺歌曲的演唱很亂，對學唱沒有很大的作用，而是會打擊學生的學習積極性。因該先進行輪唱練習后，再讓學生安靜的聆聽錄音中的范唱，聽聽輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽邊找找自己演唱的聲部，這時的聆聽才會起到事半功倍的效果。
2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶，特別是初學時，生怕自己聲部弱。教師要特別強調，兩聲部不比聲音的響亮，而是比聲音的.整齊，這就需要時刻提醒用悄悄話的聲音進行演唱練習。
3、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡單，但是卻同時給輪唱帶來了很大的音準問題。因此，先唱第一部分的旋律，再進行這一部分旋律的輪唱，能讓學生更好的把握音高，很好的解決演唱的音準問題。
4、教師指揮手口并用最重要。初學輪唱時，教師千萬不能用琴伴奏，因為這時，教師雙手的正確指揮遠比被困在琴上重要的多。雙手指揮的同時，教師還要配以夸張的口形在每句的開頭，給兩個聲部輪流提示。
5、齊唱輪唱做比較。當熟悉了歌曲的輪唱后，對歌曲進行了這樣的處理：齊唱—輪唱—齊唱，簡短的歌曲進行3次不間斷的演唱，增強了歌曲演唱的表現力。
小學三年級音樂教學反思總結（匯總15篇）篇十
20xx年三年級音樂教學工作總結斗轉星移，日月如梭，轉眼間，緊張而有序的一學期教學工作又結束了。回顧本學期的音樂教學工作，有一定的成績，也有一定的缺憾。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、基本情況概述。
本學期堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、使學生的能力得到了淺顯的鍛煉。
二、取得的成績與經驗。
1、在教學中，在認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。
3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養學生以后自學的能力。
三、采取的方法和措施。
1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
2、通過演唱，欣賞更好地培養學生對音樂的興趣。訓練加強學生對豎笛的提高，達到是之自然流暢，興趣昂然。大部分的學生喜歡學習豎笛，喜歡演奏歌曲。
四、不足及今后努力的方向。
今后一定注意課堂中學生的行為教育。努力調整好課堂的教學秩序不僅讓學生學的輕松，還要遵守紀律。
小學三年級音樂教學反思總結（匯總15篇）篇十一
首先將歌曲中的重點提出，用猜謎語引出歌曲中的“鵝”，再以鵝的角色，運用歌曲中的難點節奏進行問候游戲。使學生先行解決難點休止符八分音符的前八后十六節奏。練習時從整體到個體再到整體，既符合了四年級學生的認知結構特點，又將理論上升到了實踐。其次在學習歌曲的過程中，我以聽覺為入手，用不同的欣賞要求，多次為學生范唱，讓學生感知旋律節奏以及作品的情緒。此外，我把這首歌曲分為了三個學唱環節：難點節奏、旋律以及歌詞。在學生學會歌曲以后，以不同的速度和情緒來演唱歌曲的'形勢幫助學生進行鞏固。接下來，通過欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本，組織學生進行初步的模仿輪唱，并且體會指揮在其間的重要作用。熟練以后，進行活動與創編。在創編環節中，我先請學生口頭交流如何用動作表示老爺爺的憨態可掬。然后請個別同學上臺表演，最后請一位學生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在總結了農村對于我們的重要性之后，全體學生模仿老爺爺走路，在歌聲中離開教室。
在這次教學設計中我貫徹以學生為主、重視音樂感覺培養的原則、突出重點、分散難點、合作創編、著力將二期課改的理念落實到課堂教學實處。
小學三年級音樂教學反思總結（匯總15篇）篇十二
本節課我根據學生的年齡特點，認知規律和已有的知識經驗，巧妙地設計教學環節，組織學生積極參與學習活動，努力使每個學生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學習中。教學中注重了“工具性和人文性的統一”，注意了學習方法的指導，體現了閱讀教學的本分。成功的地方是：
三年級是學生由低年級向中年級過渡的時期，字詞教學仍然是本年級的一個重點。本節課，我扎扎實實地進行字詞教學。課上既有集中檢查識字情況，又有在學文的過程中理解品味詞語的意思。在檢查學生生字掌握情況時，教師首先讓學生認真聽同學的朗讀，發現讀音中的錯誤，相互糾正，讀準字音。在全面檢查生詞的時候，教師又很自然地引導學生了解詞義：如讀了“脊背”一詞，教師讓學生指一指哪里是脊背，學生自然地了解了詞義。
人文性是語文學科的靈魂。課程標準十分注重語文學科人文性的特點，強調了體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，提出了初步感受作品中生動的形象和優美的語言、關心作品中人物的命運和喜怒哀樂、與他人交流自己的閱讀感受等。與人交流閱讀感受以及有感情地朗讀，都是建立在對語言文字的理解、感悟的基礎上。課堂上我設計的問題具有開放性，讓學生認真默讀第四自然段，交流讀懂了什么？老師再以此段作為訓練重點，指導學生通過抓重點詞語來理解、感悟，體會到白鯨處在極其危險的境地，如果不馬上營救會有生命危險。學生關心白鯨的命運，為它擔心著急。在學文的過程中，適時地引導學生品味詞語的意思，使學生在欣賞、品味中不知不覺地受到思想教育和情感熏陶。
閱讀教學應該讓學生充分地自己讀書，讀出聲，讀出味，讀出情。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養語感，體會作者的思想感情；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶；在讀中積累語言。為此，課堂上我采取了多種形式的讀，學生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現了學生的學習過程。像開始檢查讀書時學生只是能讀通，在老師的引導下，了解了白鯨遇到的危險時，學生將自己當作遇險的白鯨，體會當時的情景，這時的朗讀水到渠成，學生有感而發，讀出了真實的感情。在讀到人們想盡辦法，白鯨終于得救時，《藍色的多瑙河》音樂響起，學生的朗讀更有感情，讓人感動。
課標中提到閱讀是學生個性化的行為。不同的人對不同的文章、語句會有不同的理解，課堂上尊重學生個性化的理解，比如，在讀搶救白鯨的經過時讓學生談各自受感動的地方，有個學生對“正巧一個獵人發現了這群遇險的白鯨，馬上向附近的村莊報了信”一句很受感動。通常我們會認為學生應該抓住“馬上”一詞，體會獵人非常急切，一刻也不耽誤，要盡快搶救白鯨。可是學生通過自己的閱讀，體會到作為獵人，他們不去捕殺白鯨，而是想辦法搶救白鯨使他們非常感動。學生的感受是不同的，見解是獨特的。語文課文內容對學生的影響是深遠的，學生對語文材料的體驗是多元的，因為我們尊重學生獨特的體驗，使教材更加豐滿起來。
但是，上了課下來，我覺得還有些地方落實得很不夠深入：
小學三年級音樂教學反思總結（匯總15篇）篇十三
一學期就要接近尾聲了，現將本學期工作總結如下：
一、德表現關心集體，以校為家。
響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。
為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。學校的博客論壇也是我經常駐足的地方，在那里我認真學習其他教師在教育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。學校無小事，處處是教育。
三、課外活動：
為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在開學初組建了合唱隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。
小學三年級音樂教學反思總結（匯總15篇）篇十四
《哦，十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑，語言形象生動。通過對兒童課間十分鐘的描寫，表現緊張的學習后他們自由、快樂的心情。
我設計的主旨是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現歌曲；所以在這節課我設計了以下教學方案：在課堂導入的部分，我以興趣入手，談一些課間活動，播放同學們課間活動的圖片，符合了學生的興趣，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過聽范唱來抒發一下對這“十分鐘”的感情，使學生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學習做了一個很好的鋪墊。之后讓學生再聽一遍歌曲錄音，然后要求學生邊聽歌曲邊劃拍，老師在旁邊加以指導。這樣，就讓學生熟悉了歌曲的節奏，使下面學習歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點解決的不是很理想，這首歌曲在音準方面學生們掌握的還算是不錯的，但是在節奏方面演唱得還不是很準確。特別是“043”的空拍處，學生很難找到切分音的感覺，盡管我讓學生把這個空拍處加入躲一下腳，有的學生又所好轉，但仍然未能使所有學生找到切分音的感覺。看來，學生的'節奏感方面的訓練應該在日后的教學中還要加強。由于這首歌曲的曲譜簡單，而且學生此時已對歌曲旋律比較熟悉，所以我覺得是進行歌曲進行簡單的再創編的一個很好的時機，為了降低難度，我先示范給學生們聽，然后再遇到學生多動腦，多想點子，讓他們自己進行再度合作創編，在樂趣中學會知識。
總之，在這堂課的教學中我注重學生的主體發展，引導學生興趣學習，培養學生主動學習,建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時讓學生自己去做，并適時地加以指導，力求學生在快樂中學習，在學習中成長。
小學三年級音樂教學反思總結（匯總15篇）篇十五
開始部分從他們熟悉的樂曲導入，通過律動讓學生帶著愉快的情緒進入教室，加深3/4拍拍號的印象，同時為歌曲學習作鋪墊，開始下一個環節的教學過程。
對于三年級學生的音樂教學來說，要從多方面來發揮他們的主動性、創造性，讓學生在課堂中展示自己的才能。尊重學生已經養成的學習習慣，建立和諧的師生關系，使學生在輕松、自然的狀態下進行，因此課堂上十分注重情境創設激起學生主動學習的積極性。貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學目標定為：學生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并嘗試為歌曲設計舞蹈動作進行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，三（2）班的孩子表現突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！
在課的設計上，始終圍繞本課教學目標，通過觀看大海的掛圖和老師生動的講解，學生初步認識大海和貝殼，激發學生學習歌曲的興趣。通過范唱，再次感受音樂風格，熟悉旋律，來體驗音樂所表達的情景。根據歌曲的內容，通過合作表演，加強相互之間團結協作的能力，學生在學會歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來再現歌曲，在和諧、平等的`評價中，老師根據學生的特長，給每個學生一個屬于自己的舞臺，做學習的真正主人。
綜上所述，這節課達到了既定的教學目標，但也存在一些問題，如：課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓練。對于學生演唱時的要求還不夠細致，聲音位置、氣息的要求不多，在以后的教學中，我一定要認真踏實地上好每一節課，提高自己的教育教學水平。