學(xué)習(xí)總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)過程中所取得成績(jī)、遇到的問題及解決方法以及自我評(píng)價(jià)的總結(jié)和概括，它可以幫助我們反思提高學(xué)習(xí)效果和方法，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。小編精選了一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
信息技術(shù)2.0研修總結(jié)
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
1．通過學(xué)習(xí)提升了我的教育觀念
在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛，更省時(shí)高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺(tái)。不僅教師要掌握這門技術(shù)，學(xué)生也要通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探 究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
2.在學(xué)習(xí)中收獲到了滿滿的知識(shí)
本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如ppt的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫思維導(dǎo)圖，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深入理解了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的學(xué)習(xí)，掌握了畫思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。
在學(xué)習(xí)方式上，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動(dòng)，氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說，雖然每次只有短短1小時(shí)學(xué)習(xí)，但開闊了眼界增長(zhǎng)了知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中， 必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。
3.學(xué)習(xí)后有了新的打算：
此次學(xué)習(xí)使我受益非淺，真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后，我想說，在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂著！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)！
2021年10月15日
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇二
2017年10月26日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(2017)”—貴州省黔南州、六盤水市、貴安新區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（信息技術(shù))”。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程，從線上學(xué)習(xí)到線下崗位實(shí)踐研修，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動(dòng)、案例觀摩和評(píng)析的理論培訓(xùn)，有親近的課堂體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉，這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中想得到提高的內(nèi)容，在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了專家的解析精彩講座，觀摩老師的多媒體課堂教學(xué)。領(lǐng)略他們幽默的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法，可以說是受益匪淺，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田里，讓我進(jìn)行了一次洗腦，課程我已經(jīng)學(xué)習(xí)完，我簡(jiǎn)單說說培訓(xùn)的體會(huì)。
一、做為一名普通的數(shù)學(xué)教師，對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。
解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈，讓我折服，專家的講座內(nèi)容既深刻又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，他們對(duì)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新，心存敬仰，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，課堂教學(xué)，專業(yè)成長(zhǎng)有針對(duì)性和操作性以及實(shí)用價(jià)值，要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
五、在一系列發(fā)帖、回帖、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)，線下聯(lián)系崗位實(shí)踐，我理解到了新課程的很多理念，新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。國(guó)培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，努力完善自己，勇于探索，，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)！
本人參加了2017年信息技術(shù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，本人通過多天的認(rèn)真有效研讀、看視頻、制定研修計(jì)劃。寫研修日志、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級(jí)學(xué)員及其它班級(jí)相互交流、互評(píng)、跟帖、提問等的研修方式，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)進(jìn)行如下總結(jié)：
一、信息技術(shù)是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所使用。
在當(dāng)今及未來社會(huì)，掌握信息技術(shù)是對(duì)人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。但是，信息技術(shù)課作為一門新興學(xué)科，還很年輕，需要信息技術(shù)教師及社會(huì)各界人士等不斷地關(guān)心、支持、探索、交流，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。
二 、教師專業(yè)化與教師專業(yè)化發(fā)展
1、教師專業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢(shì)和潮流。
2、教師專業(yè)化是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的需要。
3、教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。所謂教師專業(yè)化，簡(jiǎn)而言之，就是“教師個(gè)體專業(yè)水平提高的'過程以及教師群體為爭(zhēng)取教師職業(yè)的專業(yè)地位而進(jìn)行努力的過程”。
力，不斷實(shí)現(xiàn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。
通過信息技術(shù)教育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了《網(wǎng)頁制作》，也會(huì)使用一些比如frongtpage、dreamweaver等工具制作一些簡(jiǎn)單網(wǎng)頁，但是要用它們制作網(wǎng)頁教學(xué)課件還是很復(fù)雜，花費(fèi)很多時(shí)間和精力。課程中介紹的電子教學(xué)編輯器（exe）在制作網(wǎng)頁教學(xué)課件方面簡(jiǎn)單易學(xué)，給我們老師教學(xué)提供了方便，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展、省時(shí)省力，是適合學(xué)生的接收知識(shí)的好方法。
通過信息技術(shù)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我受益匪淺。遠(yuǎn)程研修促進(jìn)我的教育觀念的改變。通過與專家、同班學(xué)員的互動(dòng)評(píng)論和在線研討交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，了解一些教育理論知識(shí)，明確全省進(jìn)行的課程改革中教師應(yīng)該做些什么。
通過深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)，開闊的文化視野，高-潮的教育智慧，遠(yuǎn)大的教育境界扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，因此要不斷給自己頭腦充電，博學(xué)廣-聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。遠(yuǎn)程研修開拓了我的視野，對(duì)如何做好信息技術(shù)教學(xué)，更廣泛是讓我懂得如何更好地備好一節(jié)課，和上好一節(jié)課。通過遠(yuǎn)程研修的專家講座、點(diǎn)評(píng)和豐富的教學(xué)課例，同行在平臺(tái)互動(dòng)交流，我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)等等。
三、在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)人誠(chéng)懇，思想端正，以大局為重。
在教學(xué)上有自己的教學(xué)個(gè)性風(fēng)格，為自己樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，通過實(shí)踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強(qiáng)自己專業(yè)化的提升，多實(shí)踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇三
聆聽專家的課程，汲取名師的精華，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，將我模糊的教學(xué)認(rèn)識(shí)更加清晰起來。
學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和社會(huì)的認(rèn)知不斷更新，很難想象一個(gè)思想保守、教學(xué)形式單一的教師會(huì)把信息技術(shù)課上得生動(dòng)有趣、吸引學(xué)生。讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問題探究中來了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，怎樣展開探究的問題？怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十五分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。
教學(xué)方法就是在課堂教學(xué)中，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”互動(dòng)過程中所采用的一系列的方式方法。學(xué)無止境，教無定法。教學(xué)的方法從理論上講，應(yīng)當(dāng)是有無數(shù)種方法。在課堂教學(xué)過程中，通常是以講授法為主，不能事事都要學(xué)生去活動(dòng)、去體驗(yàn)。還有討論法、發(fā)現(xiàn)法、讀書指導(dǎo)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、導(dǎo)學(xué)法、輔導(dǎo)法、談話法、陶冶法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交流法、互動(dòng)法、練習(xí)法、開放方式教學(xué)法等。
教學(xué)過程中，我有時(shí)會(huì)使用多種教學(xué)方法相結(jié)合，但更多的是單一的教學(xué)方法占多數(shù)。尤其是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”現(xiàn)如今已被多數(shù)人接納，并正在進(jìn)一步使用、研究中。雖我也在努力使用，但卻是形式上像而已，還不能真正吃透這種教學(xué)方法，有待今后朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力，盡量采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，提高每一堂課的教學(xué)效率和教學(xué)效果。
活動(dòng)主題通常是在一節(jié)課中，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)任務(wù)主題。而教育專題是指在實(shí)施教育教學(xué)的過程中，專門研究或討論的題目。例如：愛國(guó)主義、辯證唯物主義、安全與應(yīng)急、環(huán)境保護(hù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、低碳經(jīng)濟(jì)等教育專題。
培訓(xùn)使我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道信息技術(shù)傳授的知識(shí)是不斷翻新的信息知識(shí)而不再是相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、特別是信息技術(shù)教師能力基礎(chǔ)中的信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)方面，更是飛速變化發(fā)展的，教師根本不可能依靠學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)工作一輩子，培訓(xùn)讓我深刻意識(shí)到要發(fā)展、要適應(yīng)社會(huì)要求，就必須通過繼續(xù)教育來獲得提高。
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇四
20xx年9月，我校的語文和數(shù)學(xué)老師有幸參加了浙江省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲娶分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，使我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我們收獲頗多。
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我們?cè)趯I(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
1、通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我們充認(rèn)識(shí)到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對(duì)多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我們只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了教授和老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我們將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。
1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固、更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。
2、通過這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì)。在答疑過程中，專家們的建議和意見對(duì)我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基矗總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了我們自己，我們很榮幸，促進(jìn)我們教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我們站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我們的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇五
我選擇了靜心堂信息技術(shù)名師工作室，信息技術(shù)與學(xué)科的融合，加了研修qq群。通過這次研修，使我感觸頗深，通過與參加研修老師的交流、讓我真正感覺到作為一名信息技術(shù)教師的責(zé)任：承擔(dān)祖國(guó)未來的建設(shè)者的教育和培養(yǎng)，要繼往開來，堅(jiān)定自己的信念。
下面我來談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的收獲：
一、學(xué)習(xí)了怎么做“微課”
微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。
專家的講座，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實(shí)際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>
二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
我們要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；通過這次研修，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
培訓(xùn)期間，我認(rèn)識(shí)了各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師和科學(xué)教研人員。在與他們的交流與溝通中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。比如怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點(diǎn)講透難點(diǎn)，怎樣規(guī)避小學(xué)生提出來的但是在這個(gè)階段他們很難理解的問題等等。同時(shí)，我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣、真實(shí)。科學(xué)如此求真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)誰都是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們教育教學(xué)工作者，更多的是應(yīng)該教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
在今后的教學(xué)日子里，要堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
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我相信這次的研修對(duì)我們今后的工作會(huì)有更大的幫助，我們也會(huì)有意想不到的驚喜和收獲。
信息素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體（人）對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)信息的獲取、分析、加工、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新、傳播等方面的一種能力，即是一種對(duì)目前任務(wù)需要什么樣的信息、在何處獲取信息、如何獲取信息、如何加工信息、如何傳播信息的意識(shí)和能力。它包含了信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德四方面的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生的信息素養(yǎng)如何培養(yǎng)、如何評(píng)價(jià)、如何落實(shí)到每一堂課，這對(duì)我們老師提出了一個(gè)更高的要求，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過程中不斷思考，不斷實(shí)踐。
我個(gè)人的體會(huì)是，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要不斷的更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、提高素養(yǎng)。同時(shí)，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，敏感把握社會(huì)的熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生在信息課程中能有興趣、愿意聽、掌握牢。
一是要充分挖掘教材資源，創(chuàng)造性地使用教材。信息技術(shù)新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑、又增設(shè)了許多探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，極具吸引力，更是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。面對(duì)耳目一新的教材, 作為信息技術(shù)教師，不能照本宣科，應(yīng)該正確把握課改精神, 充分利用和挖掘教材資源,創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)新教材意圖, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心和求知欲，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
二是要改變教師的角色意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂的小主人。新教材的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教材組織上體現(xiàn)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)內(nèi)容的組織呈階梯循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進(jìn)和發(fā)展的狀態(tài)。新課程處處體現(xiàn)著“新意”，體現(xiàn)著先進(jìn)的理念，對(duì)我們教師來說，也不能將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的流程了，教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動(dòng)，以學(xué)生為主體，在課堂上做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和助手，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動(dòng)起來，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，讓每一堂課都充滿活力。
三是要采用多種評(píng)價(jià)方式與方法全面評(píng)價(jià)學(xué)生。以前的評(píng)價(jià)多注重于對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)和技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，隨著課程指導(dǎo)綱要總體目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，這樣的評(píng)價(jià)是不夠全面的，知識(shí)和技能只是信息素養(yǎng)所包含的一部分內(nèi)容。應(yīng)從信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。因?yàn)椋瑹o論個(gè)體的信息意識(shí)如何強(qiáng)烈，信息知識(shí)如何豐富，信息能力如何強(qiáng)，如果他將其才能用在違法犯罪上，那么他的信息素養(yǎng)是非常低下的。在評(píng)價(jià)的過程中，既要注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，又要注重過程性評(píng)價(jià)，既要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，又要評(píng)價(jià)學(xué)生從生活中收集、處理信息的能力，思維特點(diǎn)，解決問題的策略以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，還要評(píng)價(jià)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的興趣、意志等非智力心理因素，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度。既要有學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，又要有小組、老師的評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)既要更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要給每個(gè)學(xué)生一個(gè)公正的、全面的表現(xiàn)總結(jié)。
通過這次暑期研修，使我感觸頗深，通過與參加研修老師的交流、專家的視頻講座等活動(dòng)，讓我真正感覺到作為一名信息技術(shù)教師的責(zé)任：承擔(dān)祖國(guó)未來的建設(shè)者的教育和培養(yǎng)，要繼往開來，堅(jiān)定自己的信念。
下面我來談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的收獲：
一、在學(xué)習(xí)中反思
這些專家的講座報(bào)告，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實(shí)際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>
二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
我們要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；通過這次研修，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
《初中信息技術(shù)研修總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
在今后的教學(xué)日子里，要堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的`老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。 我相信這次的研修對(duì)我們今后的工作會(huì)有更大的幫助，我們也會(huì)有意想不到的驚喜和收獲。
集中研修時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在這兩個(gè)月里我們的生活豐富多彩，學(xué)習(xí)充實(shí)而有所收獲，下面從幾個(gè)方面總結(jié)一下我在這里的收獲。
一、又走近一批德才兼?zhèn)涞膶＜覍W(xué)者
兩個(gè)月的集中研修，讓我零距離聆聽了專家們的報(bào)告，感受到他們的大家風(fēng)范……
二、又升華一次新課程改革教育理念
新課程改革的著眼點(diǎn)在于提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，使之形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到人的素質(zhì)高低并不完全取決于他擁有知識(shí)量的多少，而是在于創(chuàng)新能力的提高，因而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力則成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。如何養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，是我們教育者迫在眉捷的研究課題。
三、又吸納一些先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
一是學(xué)會(huì)了使用腦圖軟件用于教學(xué)。腦圖是一門新興的腦科學(xué)。它的誕生代替了一大堆繁復(fù)的文字，使各項(xiàng)事件之間的關(guān)聯(lián)一目了然。而腦圖軟件節(jié)約了我們的時(shí)間，使我們的思維可視化，形象化。它不光在教育領(lǐng)域，實(shí)際上在各行各業(yè)都有著廣泛的用途，腦圖軟件將會(huì)像word一樣，成為我們生活，學(xué)習(xí)，工作的一部分，將使我們更高效地學(xué)習(xí)。它可用于復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎考。很多學(xué)生喜歡臨時(shí)抱佛腳，考前突擊，拿著書本狂背，知識(shí)都是一些雜亂的碎片，考試結(jié)束，腦子里剩下的就已經(jīng)不多了，這種現(xiàn)象是每個(gè)人都不愿看到的。若使用腦圖軟件復(fù)習(xí)迎考，先建立知識(shí)框架，突出重點(diǎn)，插入各個(gè)細(xì)節(jié)和分枝，設(shè)立問題，幫助自己回憶，增加自己的思想，聯(lián)想和解釋，學(xué)生可以自由穿插于所有知識(shí)結(jié)構(gòu)，這種網(wǎng)狀的框架結(jié)構(gòu)與大腦的記憶模式相統(tǒng)一，不易遺忘，能形成永久記憶。二是學(xué)會(huì)了如何更好的制作教學(xué)ppt，如何配色、如何使用動(dòng)畫、如何使之更好的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)際。
四、又解決一些教育教學(xué)實(shí)際中的困惑
在過去的教學(xué)實(shí)際中，我一直在困惑，如何理解目標(biāo)并恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并且沒有這類的專業(yè)書籍可看，所以只能憑自己的感覺和理解來做。但南京師大李藝教授在他講座的第一部分里，便將新課程的三維目標(biāo)與布魯姆的三維目標(biāo)加以比較，詳細(xì)闡述，并通過修改一些教案中確立的教學(xué)目標(biāo)，將他總結(jié)的在確立一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)容易多發(fā)的問題，如各個(gè)目標(biāo)之間的行為主體不一致，知識(shí)技能、過程方法的區(qū)分方法不當(dāng)?shù)龋颊故境鰜恚刮颐┤D開。
五、又學(xué)到一些前沿的教育教學(xué)軟件
通過兩個(gè)月的集中研修，我基本學(xué)會(huì)了flash、photoshop等軟件的操作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)了制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)修改美化照片等技巧，相信會(huì)使我以后的教育教學(xué)工作如虎添翼。并且，老師們還把自己在信息技術(shù)方面積累的技巧悉數(shù)教給我們，使我們以后能更熟練、方便的運(yùn)用于教學(xué)之中。
六、又結(jié)交一批志同道合的新朋友
我們信息技術(shù)班共有近50個(gè)同學(xué)，他們來自全省各個(gè)地市，在當(dāng)?shù)囟夹∮忻麣猓窃谛畔⒓夹g(shù)領(lǐng)域有一定造詣的“小專家”，我們一起合作學(xué)習(xí)，交流研討，有人請(qǐng)教時(shí)毫不保留，甚至手把手施教，共同研修時(shí)暢所欲言，各抒己見。通過兩個(gè)月的接觸，大家親如一家，情同手足，建立了深厚了友誼，我相信這兩個(gè)月的集中研修只是個(gè)開始，我們以后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
總之，這次國(guó)培經(jīng)歷，是我人生中一道亮麗的風(fēng)景，我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，在以后的教育教學(xué)工作中，加倍努力，再接再厲，盡心做好本職工作，以更加優(yōu)異的實(shí)績(jī)回報(bào)各位專家的期望。
我有幸參加了信息技術(shù)培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程，從線上學(xué)習(xí)到線下崗位實(shí)踐研修，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動(dòng)、案例觀摩和評(píng)析的理論培訓(xùn)，有親近的課堂體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉，這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中想得到提高的內(nèi)容，在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了專家的解析精彩講座，觀摩精彩的多媒體課堂教學(xué)。領(lǐng)略他們幽默的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法，可以說是受益匪淺，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田里，讓我進(jìn)行了一次洗腦，課程我已經(jīng)學(xué)習(xí)完，我簡(jiǎn)單說說培訓(xùn)的體會(huì)。
一、做為一名普通的農(nóng)村教師，對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。
教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈，讓我折服，專家的講座內(nèi)容既深刻又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，他們對(duì)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新，心存敬仰，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明了當(dāng)前教學(xué)的方向，課堂教學(xué)，專業(yè)成長(zhǎng)有針對(duì)性和操作性以及實(shí)用價(jià)值，要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
四、更新教育教學(xué)觀念：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，盡可能多的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，要為學(xué)生的主動(dòng)與信息創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，使他們能夠通過主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)得到發(fā)展。通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
五、在一系列發(fā)帖、回帖、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)，線下聯(lián)系崗位實(shí)踐，我理解到了新課程的很多理念，新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。國(guó)培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，努力完善自己，勇于探索，，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)！
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇六
20xx年10月26日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”—貴州省黔南州、六盤水市、貴安新區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（信息技術(shù)）”。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程，從線上學(xué)習(xí)到線下崗位實(shí)踐研修，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動(dòng)、案例觀摩和評(píng)析的理論培訓(xùn)，有親近的課堂體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉，這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中想得到提高的內(nèi)容，在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了專家的解析精彩講座，觀摩老師的多媒體課堂教學(xué)。領(lǐng)略他們幽默的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法，可以說是受益匪淺，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田里，讓我進(jìn)行了一次洗，課程我已經(jīng)學(xué)習(xí)完，我簡(jiǎn)單說說培訓(xùn)的體會(huì)。
一、做為一名普通的數(shù)學(xué)教師，對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。
二、我非常認(rèn)真的聽、看專家老師的專題解析，認(rèn)真做好筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記本上，領(lǐng)會(huì)在心里，落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈，讓我折服，專家的講座內(nèi)容既深刻又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，他們對(duì)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新，心存敬仰，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，課堂教學(xué)，專業(yè)成長(zhǎng)有針對(duì)性和操作性以及實(shí)用價(jià)值，要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
四、更新教育教學(xué)觀念：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，盡可能多的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，要為學(xué)生的主動(dòng)與信息創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，使他們能夠通過主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)得到發(fā)展。通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
五、在一系列發(fā)帖、回帖、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)，線下聯(lián)系崗位實(shí)踐，我理解到了新課程的很多理念，新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。國(guó)培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，努力完善自己，勇于探索，，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的.資本。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)！
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇七
為深入貫徹落實(shí)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》要求，讓教師對(duì)信息化和人工智能等新技術(shù)變革有更加深入的了解與認(rèn)識(shí)。6月22日下午，我校小學(xué)數(shù)學(xué)科組召開了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0啟動(dòng)會(huì)議。會(huì)議旨在進(jìn)一步提升教師信息化教學(xué)的能力和促進(jìn)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展。
本次會(huì)議由小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)魏xx老師負(fù)責(zé)主持培訓(xùn)：首先她從項(xiàng)目背景，培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)設(shè)計(jì)，培訓(xùn)考核，培訓(xùn)安排等五個(gè)方面全面而深入的解讀了《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》，明確項(xiàng)目目標(biāo)任務(wù)，教師研修計(jì)劃和教師考核方案。
接著結(jié)合我校實(shí)際情況，確定我們所選的應(yīng)用模式為“智慧教育”，研修主題為“精準(zhǔn)化教學(xué)”，每位數(shù)學(xué)教師將從“學(xué)情分析”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“學(xué)法指導(dǎo)”“融合創(chuàng)新”四個(gè)能力點(diǎn)維度來制定自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計(jì)劃。要求每位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并合格，能做一個(gè)信息化教學(xué)的課件，參與一次聽評(píng)課并嘗試應(yīng)用信息技術(shù)解決一個(gè)教學(xué)問題。
文檔為doc格式。
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇八
為了全面貫徹落實(shí)〈基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)〉，給教師們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、展示、交流的平臺(tái)，形成氛圍，促進(jìn)課程改革，我校于10月7日舉行了20xx年秋季教師匯報(bào)課暨信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是本次活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障；全體老師對(duì)此次活動(dòng)的秉力支持是活動(dòng)得以開展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；參加匯報(bào)課活動(dòng)的老師對(duì)每堂課的精心設(shè)計(jì)以及全體教師對(duì)活動(dòng)自始至終的熱忱關(guān)注，是本次活動(dòng)能圓滿結(jié)束的根本。
由于本人剛剛接任教導(dǎo)處主任工作，工作經(jīng)驗(yàn)足等種種原因，致使本次活動(dòng)存在了一定的瑕疵，在此對(duì)各位做課老師深表歉意。
本次活動(dòng)中，一共有18位教師參加了匯報(bào)課。應(yīng)該說這18節(jié)課都很精彩，每位教師都有不同的教學(xué)風(fēng)格。活動(dòng)中每位做課老師都經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，都付出了很多，如：王克相老師在為每位老師制作、尋找課件的同時(shí)還要備好自己的課，講好自己的課；胡俊森老師在準(zhǔn)備自己課的同時(shí)，還要為大家服好務(wù)，布置好上課場(chǎng)地；范興華老師在家中拿來了鉗子、剪子等等做為教具，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。本次活動(dòng)最讓我感動(dòng)的是逄世華老師，她自己花錢制作了教具，可以說既使她取得了一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到制作教具費(fèi)用，但逄老師這種精神，這種奉獻(xiàn)精神，這種為教育教學(xué)的奉獻(xiàn)精神，值得我們?cè)谧拿恳晃唤處熑W(xué)習(xí)。其他老師也都還有很多很多的閃光之處，在此我就不一一贅述。
本次活動(dòng)中授課教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有科學(xué)的把握，而且基本都能熟練的運(yùn)用多種電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。
本次評(píng)課，我們是就課評(píng)課。也就是說，我們?cè)u(píng)的是這一節(jié)課，這節(jié)課既不代表過去，也不代表將來。所以我肯請(qǐng)各位教師正確對(duì)待評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果。有問題可以找我交流。
下面我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：
讓學(xué)生讀第二——第四節(jié)提出“出現(xiàn)了哪些你熟悉的人和事？”通過生生交流，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。范興華老師在教學(xué)中能充分運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)方式，分組協(xié)作，實(shí)驗(yàn)總結(jié)杠桿的作用，根據(jù)自己組中伙伴們掛砝碼的個(gè)數(shù)與力臂的長(zhǎng)短，在小組中討論杠桿如何用省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力，然后再以小組的形式匯報(bào)果，培養(yǎng)了團(tuán)體合作的精神。
教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。劉麗梅老師在課堂中這樣評(píng)價(jià)學(xué)生“跟小書法家寫得一樣、你寫得真漂亮”，給孩子以鼓勵(lì)。崔嫦娟在課中說到老師當(dāng)組長(zhǎng)，你們當(dāng)組員，拉近了師生的關(guān)系，這些都體現(xiàn)了“尊重、熱愛學(xué)生”的理念。張麗娟老師的〈認(rèn)識(shí)立體圖形〉教學(xué)中，質(zhì)疑問難，“我們把相同形狀的物體分在了一起，它們都叫什么名字？你到書中去找一找。”發(fā)揮教師“組織者、引導(dǎo)者”的作用，進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的環(huán)節(jié)。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。聶秀娟老師的行為藝術(shù)中設(shè)計(jì)的小熊與小狗在公園的情境劇，教育幼兒在生活中“不亂扔垃圾”；王麗娟的〈觀察物體〉，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子們從不同方位觀察物體，說說在不同的方位能看到物體的幾個(gè)面。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生做起來、說起來不難，卻有助于突破難點(diǎn)。曾會(huì)君老師利用猜禮包的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固加深對(duì)單詞的識(shí)記。范興隆老師在提問題之前說：誰來回答老師的問題，老師保證你一定回答得上，來鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。
〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉明確要求：“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生地人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”這次活動(dòng)中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點(diǎn)。崔嫦娟老師在識(shí)字教學(xué)中，如何記住“問”字時(shí)，利用猜字謎、換偏旁等方法去記字。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦，充分發(fā)揮個(gè)性，從不同角度去記字；胡玉花的教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用三角板能畫出多少度的角，讓學(xué)生想，并動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生歸納出利用三角板可以畫出十個(gè)不同角度的角。
當(dāng)然，在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長(zhǎng)處，不可能一一評(píng)述。18節(jié)課都很精彩。這次匯報(bào)課活動(dòng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量分表，是由進(jìn)修學(xué)校新制定出來的。根據(jù)課改動(dòng)向，我們教師的教學(xué)方式必須加以調(diào)整。我們這些上課教師的素質(zhì)都很不錯(cuò)，怎樣把課上得更好，更受學(xué)生歡迎？本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則，把本次活動(dòng)中我認(rèn)為的不足總結(jié)如下，望各位批評(píng)指正交流。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)過于飽滿。為了能讓聽課的評(píng)委和老師有個(gè)完整的課的印象，設(shè)計(jì)的課的內(nèi)容太多，致使出現(xiàn)為了趕課而沒能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，老師吃力，學(xué)生也沒調(diào)動(dòng)起來，整堂課就見老師在講。
2、老師講的比重過多。傳統(tǒng)的“問教法”的痕跡太重，而生與生之間的對(duì)話太少。某些能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)的地方，老師也包辦代替了。
3、合作學(xué)習(xí)沒有得到廣泛運(yùn)用。現(xiàn)在的一個(gè)重要的教學(xué)手段就是合作學(xué)習(xí)，這也是新課標(biāo)極力倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中重要的一環(huán)。
4、教師的角色并沒有從根本上得到改變。教師要注意的是，在教學(xué)過程中，教師是組織者，是引導(dǎo)者，是參與者和評(píng)價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛活起來了，學(xué)生動(dòng)起來了。在這樣的氛圍中更讓學(xué)生愉快的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)。
5、要注重教師和學(xué)生的眼神交流和接觸交流。上課的時(shí)候，教師眼神的運(yùn)用，應(yīng)該是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師必備的條件之一。通過教師的眼神，更能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)等情感。而接觸交流則是以摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋等這些接觸，來表達(dá)教師的情感。有些時(shí)候，它們比你的一句泛泛的表揚(yáng)的話更能讓學(xué)生感興趣。
總之，希望每一次教研活動(dòng)都能給同仁們以不同程度的提高。也請(qǐng)各位教師多多準(zhǔn)備，多多支持，我們共同把學(xué)校的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。謝謝大家。
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇九
階段網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲，信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)。在此期間我充分利用研修活動(dòng)期間進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)，既有付出，又有收獲。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面我來談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的收獲：
網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多最新的教學(xué)觀念。讓我知道要做一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要做一名能給學(xué)生提供源源不斷知識(shí)的二傳手，又要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。
這些專家的講座報(bào)告，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實(shí)際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?
我們要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;通過這次研修，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的.應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
培訓(xùn)期間，我認(rèn)識(shí)了全國(guó)各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師和科學(xué)教研人員、科學(xué)教育專家。在與他們的交流與溝通中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。比如怎樣選擇較好的實(shí)驗(yàn)材料，怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點(diǎn)講透難點(diǎn)等。同時(shí)，我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣、真實(shí)。科學(xué)如此求真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)誰都是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們教育教學(xué)工作者，更多的是應(yīng)該教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
在今后的教學(xué)日子里，要堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
我相信這次的研修對(duì)我們今后的工作會(huì)有更大的幫助，我們也會(huì)有意想不到的驚喜和收獲。
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇十
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，需要在語文教學(xué)中廣泛地運(yùn)用信息技術(shù)；但是，在教學(xué)過程中，切不可認(rèn)為一切都可以用多媒體手段來代替，我們不能忘記師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。不是有了多媒體教學(xué)，教師可以什么也不用講，什么都通過多媒體演示來解決，這是錯(cuò)誤的。教師在運(yùn)用多媒體手段時(shí)，不能忘記自己在運(yùn)用多媒體教學(xué)中的主導(dǎo)地位。應(yīng)有一個(gè)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式適當(dāng)選擇使用信息技術(shù)的問題。
1、集合各種相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解研讀文本。現(xiàn)代信息技術(shù)打破了只有教師占有資料的統(tǒng)治局面，教師的資料可以憑借多媒體讓學(xué)生分享；學(xué)生可以隨時(shí)從網(wǎng)上獲取一些相關(guān)的資料，如作家作品介紹，時(shí)代背景、寫作情況，等等。不僅便利學(xué)生知人論世，加寬加深對(duì)作家的認(rèn)識(shí)、對(duì)作品的理解，而且便利學(xué)生搞研究性的學(xué)習(xí)，還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做學(xué)問的良好習(xí)慣和善于鉆研的科學(xué)精神。
2、借助聲音和圖像，美化文本誦讀。語文新教材中，有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作，如唐詩、宋詞等等。對(duì)于這些古今中外的詩詞文賦，要進(jìn)行咀嚼鑒賞，高質(zhì)量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說要好得多。這時(shí)給文本配上合適的聲音和圖像會(huì)令意境全出，在美的氛圍中更能體味文本的內(nèi)涵和美。這是一種愜意的詩化的教學(xué)境界，在這種境界之中，學(xué)生的文化品味和審美情趣就會(huì)日漸提高。
3、通過多種藝術(shù)的聯(lián)想和轉(zhuǎn)換，激活學(xué)生的思維。語文的主要憑借是文字，而文字是實(shí)際生活的反映，所以注意調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)手段將文字與具體的事物進(jìn)行轉(zhuǎn)換，更能顯示兩者之間的關(guān)系，從而激活學(xué)生的思維。如一種秋天的思緒，馬致遠(yuǎn)用“枯藤老樹昏鴉”等文字來表達(dá)；那么多媒體可用一支樂曲、一幅圖畫等來表現(xiàn)。這種多項(xiàng)的藝術(shù)聯(lián)想與轉(zhuǎn)換增設(shè)了教學(xué)情景，增添了教學(xué)效果。
綜上所述，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合就是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機(jī)集合，將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來為語文學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具。從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率的目的。
語文教學(xué)過程是教師和學(xué)生相互交流的過程，教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要通過自身的人格力量影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的'提高，尤其語文課堂教學(xué)更是如此。教師只有緊緊圍繞教學(xué)要求巧妙運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學(xué)中的助推作用。
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇十一
現(xiàn)代的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，生活的方方面面都離不開信息技術(shù)，作為知識(shí)的傳播者，就更離不開信息技術(shù)了。繼續(xù)展示教育教學(xué)的需要，對(duì)于信息技術(shù)的掌握和運(yùn)用，是時(shí)代賦予我們每一個(gè)人教師的責(zé)任和使命。信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)為教師了解與掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在本次培訓(xùn)中，我收貨頗多。
本次信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)分為線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)，線上培訓(xùn)主要分為五個(gè)模塊，在模塊一的學(xué)習(xí)中主要根據(jù)自身所任教的科目和對(duì)信息技術(shù)的掌握情況選擇自己在教育教學(xué)中能夠用到和感興趣的信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)模塊中，我主要選修了聲音的處理、視頻的制作以及文字的編輯處理，還有電子白板的技術(shù)，從這些學(xué)習(xí)中，我對(duì)于課件的制作以及白板的使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。模塊二，主要是師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，師德師風(fēng)建設(shè)自造是每個(gè)老師必修的內(nèi)容，各種師德師風(fēng)建設(shè)和各種準(zhǔn)則學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行自查自糾和反思。模塊三，論壇研討，為我們交流討論信息技術(shù)提供了平臺(tái)。模塊四，成果提交，是進(jìn)行實(shí)際行動(dòng)與操練，這能夠很好的檢測(cè)自己是否有所收獲。模塊五的總結(jié)，既是知識(shí)的整合也是反思與總結(jié)。線下培訓(xùn)，是分學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)，利用每個(gè)星期的教研時(shí)間找專門的老師進(jìn)行培訓(xùn)。
通過信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)有了一定的了解，同時(shí)也開始在教育教學(xué)中嘗試運(yùn)用，學(xué)會(huì)了聲音制作、文字編輯、視頻制作技巧，對(duì)以后錄課有了幫助，電子白板在教學(xué)中運(yùn)用方便了師生互動(dòng)，和知識(shí)的傳播。另外線下的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師根據(jù)不同的能力點(diǎn)逐步指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了使用“班級(jí)優(yōu)化大師”布置作業(yè)、發(fā)布通知、家校聯(lián)系、考評(píng)學(xué)生等等，還接觸了很多新的軟件，能夠圖文并茂地制作思維導(dǎo)圖，嘗試用剪輯大師來完成錄課等等。
在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)存在很多問題，有些信息技術(shù)能力，看似懂了，實(shí)際操作起來還是會(huì)遇到各種各樣的問題，尤其在模塊四的集體操作中，總感覺做得不夠好，有些信息技術(shù)能力吃不透，這就造成了需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練，這就造成了信息技術(shù)不但不能夠很好地指導(dǎo)教育教學(xué)反而增大了備課量，和教師們的壓力，這需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程去熟悉和解決。
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇十二
當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。下面小編整理相關(guān)信息技術(shù)研修的工作總結(jié)范文，供大家參考!
一、運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變。
之前，自己總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，直到今天聽了兩位教授的報(bào)告才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。
原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。
了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書包等，而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。
當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。
殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。
我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。
二、運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
學(xué)生不是一張白紙，會(huì)的為什么要講?而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包，每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過程;課堂上是互動(dòng)的過程進(jìn)行內(nèi)化。
由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
三、運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)習(xí)無限化、有效化。
傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書，但很有限。
隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。
因此，老師的學(xué)習(xí)，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開展培訓(xùn)工作。
通過培訓(xùn)，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī)，并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí)，制作電子演講稿、簡(jiǎn)單的課件、個(gè)人主頁，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。
二、教師反映良好全體學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)也一致反映很好，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義。
三、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，精講多練，培訓(xùn)效果突出此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇。
“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。
從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與操作，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴(yán)格出勤考核，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量。
2、課間指導(dǎo)，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。
為此，每天課后，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問題及時(shí)商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。
(大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié))
3、提供素材，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求。
4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。
隨著培訓(xùn)工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，針對(duì)學(xué)員年齡越來越大的實(shí)際狀況，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，動(dòng)了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。
一是加強(qiáng)合作，互幫互學(xué)，共同提高。
(一)、與德育的整合
利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)。
可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
(二)、與知識(shí)學(xué)科的整合
internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，由于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。
教育資源共享，對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約，同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合。
可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識(shí)。
還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫作水平的提高。
注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。
(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。
同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展。
(四)、評(píng)價(jià)整合，檢查效果
當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評(píng)價(jià)受到重視。
信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的'工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。
因此，評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的。
例如，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采用“開放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
例如，教學(xué)三年級(jí)的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評(píng)價(jià)。
同時(shí)，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，有兩棵知識(shí)樹，樹上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果，評(píng)價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng)，在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子。
這種有趣的評(píng)價(jià)方式，能有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，不僅能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(五)、學(xué)以致用，學(xué)科整合
教育部部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。”
當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課，“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
因此，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。
在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。
例如在教學(xué)word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語文、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性。
(六)、學(xué)科整合、全面發(fā)展
當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，形成綜合實(shí)踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達(dá)到學(xué)以致用。
信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇十三
此次信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)到這里已經(jīng)算是接近尾聲，就此次培訓(xùn)而言，主要以學(xué)員自學(xué)觀看視頻為主，隨著教育信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，越來越被教育普遍采用，讓我深深地意識(shí)到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。同時(shí)，這次培訓(xùn)對(duì)于教師來說也是適用有必要的，可以讓教師自覺參加有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的課堂中。針對(duì)此次培訓(xùn)，我有以下收獲：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待。
所謂教師，“傳道解惑也”，要想幫助學(xué)生傳遞困難、解決知識(shí)，這本身就是需要一定學(xué)識(shí)的。此外，要想讓學(xué)生對(duì)所學(xué)科目有興趣，有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，這對(duì)教師自身素質(zhì)就提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師，通過信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，更該意識(shí)到“活到老，學(xué)到老”的道理，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀點(diǎn)，不斷充實(shí)。
這次的教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是一次很好的充實(shí)完善自己的機(jī)會(huì)。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進(jìn)我們運(yùn)用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。以往的教育觀點(diǎn)通常是以老師口頭傳授為主，并不需要過多依賴于現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是一些年老的教師，更是需要像這樣的培訓(xùn)來更新教育觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變了固有的教學(xué)觀念，使我們的課堂變?yōu)楦由鷦?dòng)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性有所提升，積極性有所加加強(qiáng)。
三、以學(xué)生為主體，心中有數(shù)。
要將新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的條例落實(shí)到實(shí)處，真正做到以學(xué)生為主體。在制定教學(xué)目標(biāo)以及使用信息技術(shù)豐富課堂活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)方面也要充分考慮到全體學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，立足課堂，讓學(xué)生在課堂中有所得有所獲。
這一次的培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步意識(shí)到在今后教育教學(xué)中要做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實(shí)際開始，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學(xué)方式。
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇十四
此次信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)到這里已經(jīng)算是接近尾聲，就此次培訓(xùn)而言，主要以學(xué)員自學(xué)觀看視頻為主，隨著教育信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，越來越被教育普遍采用，讓我深深地意識(shí)到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。同時(shí)，這次培訓(xùn)對(duì)于教師來說也是適用有必要的，可以讓教師自覺參加有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的課堂中。針對(duì)此次培訓(xùn)，我有以下收獲：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待。
所謂教師，“傳道解惑也”，要想幫助學(xué)生傳遞困難、解決知識(shí)，這本身就是需要一定學(xué)識(shí)的。此外，要想讓學(xué)生對(duì)所學(xué)科目有興趣，有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，這對(duì)教師自身素質(zhì)就提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師，通過信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，更該意識(shí)到“活到老，學(xué)到老”的道理，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀點(diǎn)，不斷充實(shí)。
這次的教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是一次很好的充實(shí)完善自己的機(jī)會(huì)。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進(jìn)我們運(yùn)用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。以往的教育觀點(diǎn)通常是以老師口頭傳授為主，并不需要過多依賴于現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是一些年老的教師，更是需要像這樣的培訓(xùn)來更新教育觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變了固有的教學(xué)觀念，使我們的課堂變?yōu)楦由鷦?dòng)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性有所提升，積極性有所加加強(qiáng)。
三、以學(xué)生為主體，心中有數(shù)。
要將新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的條例落實(shí)到實(shí)處，真正做到以學(xué)生為主體。在制定教學(xué)目標(biāo)以及使用信息技術(shù)豐富課堂活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)方面也要充分考慮到全體學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，立足課堂，讓學(xué)生在課堂中有所得有所獲。
這一次的培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步意識(shí)到在今后教育教學(xué)中要做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實(shí)際開始，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學(xué)方式。
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信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇十五
這學(xué)期經(jīng)過課余學(xué)習(xí)，學(xué)到了不少信息技術(shù)的知識(shí)，有很多的收獲。 通過學(xué)習(xí)我在以下幾方面有了提高：
（一）使自身政治素養(yǎng)得到提高，牢固樹立教育事業(yè)而奮斗終身的信念；
（四）切實(shí)提高自學(xué)的教學(xué)素養(yǎng)，提高開展高效的教育教學(xué)活動(dòng)的水平與能力，促進(jìn)在教改中的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提高。
學(xué)習(xí)是講究方式的。
提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人。首先，我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個(gè)抽象的政治說教，而是具有深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的，一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。
我們教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影
響學(xué)生的發(fā)展。教師的學(xué)識(shí)淵博與教師的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，教學(xué)實(shí)踐中展現(xiàn)出來的設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)等自我調(diào)控能力，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源，尤其，教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸校瑢⒂绊憣W(xué)生的終生。
所以，
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2．繼續(xù)探索"生活化、情境化"的創(chuàng)設(shè)方法，掌握"生活化、情境化"的課堂風(fēng)格。
3．具備一定的教學(xué)科研能力。
4 不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，擴(kuò)大了自身的知識(shí)含量。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
３、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇十六
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)教育信息化，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神，生物備課組結(jié)合學(xué)校制定的研修計(jì)劃，組織制定及開展本組教師信息技術(shù)研修計(jì)劃。歷經(jīng)一年多的時(shí)間，所有教師完成了線上研修，校本研修，應(yīng)用考核，現(xiàn)將研修過程總結(jié)如下：
在教研組長(zhǎng)馬老師的帶領(lǐng)下，大家齊心協(xié)力，結(jié)合生物組實(shí)際教學(xué)情況，組內(nèi)選擇了微課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)微能力點(diǎn)。希望借助此次信息技術(shù)提升培訓(xùn)，組內(nèi)成員結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容互相學(xué)習(xí)，提高大家微課的制作能力，同時(shí)在以后的教學(xué)中能更多的運(yùn)作微課，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
大家認(rèn)真的參加線上培訓(xùn)和校本實(shí)踐，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，互相交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平從各個(gè)方面不斷的完善自己。針對(duì)微課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)微能力點(diǎn)，在杜慧老師的示范引領(lǐng)下，組內(nèi)通過備課組會(huì)議組織進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)，確保每個(gè)人學(xué)會(huì)制作微課程并提升微課制作質(zhì)量。
經(jīng)歷了線上學(xué)習(xí)和校本研修，為了將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，學(xué)校組織了信息技術(shù)2.0展示課。參與展示課的三位老師精心準(zhǔn)備，在示范課中合理的運(yùn)用信息技術(shù)，將理論學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。生物組全體老師參與了聽課和評(píng)課，通過聽評(píng)課的活動(dòng)，再次提升了全組信息技術(shù)運(yùn)用能力，應(yīng)用考核示范課取得了不錯(cuò)的效果。
為了有質(zhì)量的提交信息技術(shù)2.0認(rèn)證材料，在大家認(rèn)真準(zhǔn)備認(rèn)證材料的基礎(chǔ)上，在組長(zhǎng)馬老師的組織下，組內(nèi)互相檢查各自的認(rèn)證材料，互相學(xué)習(xí)，做到保質(zhì)保量的提交認(rèn)證材料。
雖然這次的信息技術(shù)研修計(jì)劃已經(jīng)全部完成，但是生物組全體老師將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提升自己信息技術(shù)運(yùn)用能力，并努力做到將學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，落實(shí)課改精神，努力的做一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇十七
通過參加幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，來適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的`發(fā)展。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在專業(yè)知識(shí)方面得到了很大的提高。
這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，說句實(shí)話，我以為自己還是一位較學(xué)習(xí)，思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見解確實(shí)準(zhǔn)確、實(shí)用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書！記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，無一不是孩子的快樂學(xué)校為目的，它深深地感動(dòng)著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應(yīng)該有更多的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，要善于積累反思，那才是真正的財(cái)富，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長(zhǎng)給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感。
幼兒的學(xué)習(xí)分為正式的教育活動(dòng)和非正式的，游戲是兒童天賦的權(quán)利，應(yīng)真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，自立探索，獲取經(jīng)驗(yàn)，讓自己的經(jīng)驗(yàn)更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒，指導(dǎo)要有針對(duì)性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求，真正起到游戲中的快樂，為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
在以后的工作中，要多學(xué)習(xí)新的理念，走出去，引進(jìn)來，讓自己的見識(shí)面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí)，使自己成為一個(gè)多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導(dǎo)者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
"沒有教不會(huì)的幼兒，只有不會(huì)教的老師。"以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺的他干不了這事，做不了那事，最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病，對(duì)孩子也有一定的影響，但通過此次的培訓(xùn)，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評(píng)價(jià)幼兒，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。
幼兒教師是專業(yè)的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。做好一名讓社會(huì)滿意的幼兒教師是我們當(dāng)下的追求。
信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇十八
一、自我分析：
本人今年48，在許家橋中學(xué)從事語文教育26年，但是很遺憾的就是本人的信息技術(shù)很差，只會(huì)簡(jiǎn)單使用白板播放ppt和視頻，學(xué)了一些時(shí)間，但反應(yīng)能力太差，對(duì)新技術(shù)領(lǐng)悟力不夠，雖然也進(jìn)行過高級(jí)信息技術(shù)的培訓(xùn)，但還是不懂的東西太多，所以對(duì)信息技術(shù)有一種恐懼感，本次信息技術(shù)提升本人也是想盡量多學(xué)點(diǎn)，為學(xué)校教師做一個(gè)榜樣。
二、研修主題：
三、研修內(nèi)容：
1、提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
(1)以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
(2)廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理路水平。
(3)積極與同事交流研討，力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī)。
2、立足課堂，善于思考。在教學(xué)中反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)方法，思考教育教學(xué)的實(shí)際問題。
四、研修措施和安排：
1、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜國(guó)培的機(jī)會(huì)。每天按時(shí)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè)。
2、教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運(yùn)用能力，提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。
4、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
5、課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，備課注重教法，更注重學(xué)法指導(dǎo)。課后認(rèn)真反思，不斷提高，用心輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能有程度的發(fā)展。
五、研修效果：
1、基本掌握希沃、問卷星和適合語文學(xué)習(xí)的ppt使用。
2、比較熟練的使用希沃白板，有效處理教學(xué)內(nèi)容，基本掌握微課教學(xué)模式，基本掌握問卷星。
3、輔助校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任陳靜以及馬冬芬老師做好提升工程2.0整校推進(jìn)，并與管理團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)一起做好自己與老師們的能力點(diǎn)考核工作。
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信息技術(shù)研修總結(jié)（精選19篇）篇十九
一、自我分析：
2、在長(zhǎng)期教學(xué)中能自己制作ppt或希沃課件并運(yùn)用，能使用wps等基本的辦公軟件;。
6、對(duì)于此次2.0工程的諸多能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)存在如下困難：平臺(tái)推出的視頻學(xué)習(xí)能力點(diǎn)多、能力點(diǎn)關(guān)聯(lián)推薦的網(wǎng)站多、很大部分能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用對(duì)于女性教師較難、學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)等，此次學(xué)習(xí)提升，還有后期的推廣與技術(shù)傳授確實(shí)是不小的挑戰(zhàn)。
二、研修主題。
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專題培訓(xùn)，是教育部深入貫徹國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等重大戰(zhàn)略。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)自身成長(zhǎng)提升，服務(wù)自己的教育教學(xué)工作。
三、研修內(nèi)容及考核能力點(diǎn)選擇：
1、a1技術(shù)支持的學(xué)情分析;。
2、a2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià);。
3、a5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入。
四、研修措施和安排。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)軟件和運(yùn)用平臺(tái);。
3、將信息技術(shù)2.0與語文教學(xué)深度融合，形成課例或課堂實(shí)錄;。
4、總結(jié)信息技術(shù)2.0個(gè)人研修情況，分析不足，撰寫總結(jié)、反思，以論文或反思的形式，指導(dǎo)自身今后的教育教學(xué)工作。
五、預(yù)期效果。
1、能力點(diǎn)考核力爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)秀等級(jí);。
2、積極參加湖南省集體備課大賽，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng);。
3、會(huì)獨(dú)立從網(wǎng)上獲取音頻、視頻、圖片等資源，并用于教育教學(xué);。
4、會(huì)利用問卷星、希沃白板、班級(jí)優(yōu)化大師等制作問卷，制作課件，課堂互動(dòng);。
5、能熟練運(yùn)用wps處理文字、圖片、文件等。
提高自己的信息技術(shù)水平和能力，更好地把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，通過平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)研修，為以后教育教學(xué)工作打下扎實(shí)信息基礎(chǔ)，做一名優(yōu)秀的人民教師，把握好這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)自己課堂教學(xué)中的缺陷，讓更多的孩子享受信息技術(shù)時(shí)代高效便捷而有趣的語文學(xué)習(xí)方式。