報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。報告的格式和要求是什么樣的呢？這里我整理了一些優秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
調劑學業研修規劃報告篇一
20xx年是本人人生的而立之年，也將開啟本人人生的新篇章。在結合三年的工作經歷和父母、老師、領導、同事的意見并經過深思熟慮之后，本人確定了人生的最終目標——成為一名優秀的高校老師，并將為此奮斗終身。因此，本人選擇攻讀某教授的博士生，合理利用三年博士學習時間，抓住學習機會，巧用學校有利資源，在順利完成學業的同時，深入學習管理學理論和研究方法，進一步提高英語閱讀和聽寫能力，不斷增強人文素養和社會交際能力，在發展管理學某一領域開展創新性研究，在三年的時間里發表五至六篇高檔次論文保證能夠順利畢業。
為了順利實施計劃，特擬出以下三點實施策略：
（一）堅持做人為本，尊師重道，治學為先；
（二）勤奮刻苦，不畏艱難，努力上進；
（三）虛懷若谷，勇于學習、善于學習，多向老師、同門等等請教；
（四）堅持鍛煉身體，健強體魄，以完成繁重的學習科研任務。
（一）認真聽課，提高專業水平
在考博復習期間雖然閱讀了幾本書，但是還是遠遠不夠，在即將開始的博士生活中，本人打算仔細研讀《管理學研究方法》、《管理學論文寫作規范》、《統計分析與spss的應用》、《定性和定量研究方法》、《治理理論》等等書籍，還打算選修《計量經濟學》課程，為求奠定扎實的管理學基礎，提高研究水平和技能，為下一步開展研究做好充實的準備。
除了研修課程外，參與學術活動也是直接接受知識和領悟專家思想的有效途徑。三年里本人計劃參與學術活動30次。
（二）廣泛閱讀，拓展知識面
首先，按照導師的要求，按時完成閱讀書目。了解發展行政管理學發展歷程的概括和前沿研究熱點問題。
其次，系統閱讀導師的專著，梳理相關論文，列出相關書籍作為本人的必讀書目。通過閱讀專業書籍和文獻，加強理論修養，尋求研究的突破點。
最后，基于本人對其他領域相關知識的欠缺，計劃從哲學、制度經濟學、社會學、生態學、法學、管理學等各領域補充一些相關知識。因此，在經過認真分析和考慮之后，本人計劃將選擇性地補充閱讀以下幾方面的書：
（1）哲學方面。管理學源于哲學，本人將閱讀中西方哲學史（至少精選中西方各2本以上閱讀）。
（2）制度經濟學方面。認真研讀t·凡勃倫、j·r·康芒斯、w·c·米切爾等人的著作。
（3）社會學方面。主要學習一些基本的社會學原理、理論流派、研究方法和研究進展，以及社會學與管理學的結合點。
（4）生態學方面。認真研讀李百煉教授、李文華教授等的著作。
（5）法學方面。法學與管理學有著不可割斷的聯系，研讀法學對于管理學的研究是大有裨益的。
（6）管理學方面。主要學習管理學的研究方法和基本理念，特別是治理理論方面。
（三）積極參與研究，增強研究能力
修課程、讀書還只是吸收理論的過程，而搞課題研究是實踐理論的過程。導師的課題很多，可以時刻參與到科研中去，多向導師學習，努力提高研究能力和水平。
（四）爭取多發文章，完成畢業論文
力爭三年內能至少發表6篇文章。計劃每年發兩篇，三年畢業時手中有6篇c刊論文，不僅僅出于畢業的考慮，同時也是為了找工作更有競爭力。
此外，盡早形成博士論文觀點，理清博士論文思路，積累相關材料與研究方法，以便完成一篇能夠經得起推敲的高水平的博士論文。初步計劃在第一個學期末大致確立論文方向；第三個學期開學初就能拿出開題基本思路，第三個學期中能基本拿出開題初稿；第四個學期和第五個學期撰寫論文初稿，第五個學期末完成論文初稿；第六個學期準備論文答辯。
羅蒙諾索夫說“現在，我怕的并不是那艱苦嚴峻的生活，，而是不能再學習和認識我迫切想了解的世界，對我來說，不學習，毋寧死”。部爾衛也強調說“人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志”。本人將洗心革面，惕勵自省，以過去的三四年虛度年華為恥，努力上進。孟子云：“知恥而后勇”，本人將不自暴自棄，而是保持奮發進取、迎難而上的精神狀態，在博士三年期間有所成就，而不是像以前那樣碌碌無為。
在博士學習期間，本人將與導師保持緊密聯系，主動與導師交流學習心得和研究體會，以使自己在其中找出不足并加以提高。總之，本人將努力讓自己博士階段的學習、生活過得充實，富有意義。
非常感謝某教授不嫌棄本人資質愚鈍而收入門下，本人必將刻苦努力，不辜負自己、家人及導師的期望！
調劑學業研修規劃報告篇二
新的學期，為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現將本學期個人研修計劃擬訂如下。
一、研修主題
以“提高作文課堂教學實效性”做為本學期個人研修主題。研修重點：以提高自身素質為基礎，以課堂教學為重點，以提高學生作文質量為突破口，以新課程標準為指針，為語文教學成績的全面提高而努力。
二、研修目標：
1、加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。
2、立足常規教學。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
3、注重經驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修措施
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。
2、鉆研教材鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并和其他同行交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。
3、交流互動積極參加教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流研修歷程。結合區域內的教研活動，認真上好作文指導課并做好案例分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
4、撰寫經驗在平時的教學中，堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累經驗，學期末形成關于作文教學的經驗論文，爭取在教學刊物上發表。
調劑學業研修規劃報告篇三
延安大學政法與公共管理學院（簡稱政管學院）成立于2020年8月，是由原政治與法學學院和原公共管理學院合并后組建的新學院。辦學歷史最早可以追溯到抗日戰爭時期（延安大學）的社會科學院、法學院和行政學院。學院現有教師80余人，其中教授12人（二級教授1人，三級教授2人）、副教授16人，擁有北京大學、清華大學、中國人民大學、復旦大學、南開大學、南京大學等著名高校培養的博士34人。
學院擁有兩棟獨立的辦公與教學大樓，建有獨立的學術報告廳、_黨史資料中心、電子政務實驗室、公共管理綜合實驗室、模擬法庭等實踐性教學設施和實訓場地。掛靠有_黨史與延安學研究中心省級哲學社會科學重點研究基地、陜西省公民科學素質與農村創新發展研究中心、21世紀新邏輯研究院、中國傳統文化研究中心、亞太研究中心和地方政府績效評估與研究中心等科學研究機構。
開設有中國_歷史、社會工作、行政管理、政治學與行政學、法學和社會學6個本科專業。其中，中國_歷史專業是國家級一流專業，社會工作是省級一流專業。《中國_歷史》是國家級精品資源共享課程，_黨史教學團隊是省級教學團隊。_黨史學位點導師團隊是“延安大學研究生教育優秀導師團隊”。
近年來，學院成功獲批各級各類科研項目50余項，其中國家社科基金項目12項，省部級項目20余項。共出版學術著作、教材15部（其中國家級出版社8部，省級出版社1部）。在核心期刊發表論文70余篇，其中權威11篇。共獲各類科研成果獎勵14項，其中省級以上獎勵9項。
政管學院是延安大學首批獲得招收碩士研究生授予權的兩個學院之一，是延安大學確定的博士點培育和建設單位之一，也是目前延安大學招生學位點最多、規模最大、學科特色最為鮮明的文科學院。現有政治學、哲學和公共管理三個一級學科學位授權點，下設_黨史、科學社會主義與國際共產主義運動、政治學理論、國際政治、馬克思主義哲學、中國哲學、外國哲學、行政管理和社會保障等9個學術型二級學科碩士學位點。設有法律（法學）、法律（非法學）和公共管理（mpa）3個專業型碩士學位點。目前學院以大學科建設為契機，已經構建起了數據資源共享、碩本教研聯動的培養體系，有力地支撐和促進了碩士研究生培養工作的高質量發展。
一、預調劑基本要求（二）第一志愿專業與調劑專業原則上屬同一學科門類（報考專業代碼前兩位相同），統考科目基本相同，業務課考試科目基本一致。
（三）成績（單科、總分）須達到教育部公布的2022年國家a類地區分數線要求。
（四）須符合上級教育主管部門、延安大學研究生院規定的具體調劑要求，并還需滿足我院各學科調劑專業目錄備注的附加條件。
（五）凡一志愿報考我院各學位點的上線考生，均可申請在該一級學科范圍內部進行研究方向的內部調整。學院優先接收學科內部調整考生，并仍按照一志愿考生對待。內部調整成功的考生，按照新方向的相關要求參加復試。
（六）校外申請調劑到我院的考生，須待“全國碩士研究生招生調劑服務系統”開放后在系統上進行調劑申請，此系統為唯一的官方權威渠道。（開放時間預計在3月中下旬）
二、預調劑學科和研究方向三、調劑程序
調劑學業研修規劃報告篇四
一、指導思想
遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。
二、研修主題
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，老師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養。為此，本次我選擇了《農村中學數學學困生的轉化》為研修主題。
三、研修目標
為了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉化，學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。使學困生轉化率達到90%。
四、研修過程
1、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。
2、具體實施幫扶轉化措施：
(1)課堂上有意識給學困生制造機會，讓優生吃得飽，讓學困生生吃得好。
(2)課外組織學困生加以輔導訓練。
(3)發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
(4)對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
(5)積極發掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。
(6)進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育促進轉化目標。
3、完成相應幫扶轉化的教育教學反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”。
五、預期研修成果通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“小學數學學困生的轉化”的教育敘事及一節教學設計。
調劑學業研修規劃報告篇五
一、個人發展目標
(一)三年總體發展目標：
1、多鉆研，精心備課，認真設計每一篇教案;
2、勤學習，探究教學方法和藝術，提高學生學習積極性;
3、錘煉課堂教學能力，增長教育智慧;
4、樹立終身學習的理念，不斷學習與積累;善反思自身的教育教學實踐，努力成為一個優秀的中學語文教師。
(二)具體目標
1、師德目標：
加強自我師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取之心。熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的責任感。樹立終身學習的理念，具備終身學習的能力。積極配合學校的各項工作，與任課老師相互協作，認真踏實地工作，完成一系列的教育教學工作。嚴于律己，提高自身修養，爭做師德標兵。
2、教學目標：
熟練掌握語文教學常規;熟練應用計算機技術為教學服務;鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內容;在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術，提高應變能力。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養全面發展的學生，教學成績力爭不斷提高。
總之，我要樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，爭取做一名知識上、能力上、品德上讓社會、學校、家長滿意的教師。
二、自我規劃
(一)進一步更新觀念，熟悉新教材，領會課改精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。
(二)努力探索，提高課堂教學藝術強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想，學會積累。
(三)加強學習，提高信息技術的應用能力。在現有的熟練使用計算機的辦公軟件基礎上，繼續學習計算機技術如ppt的使用。
(四)加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現的問題。
(五)爭取外出學習培訓的機會，學習優秀教師的教學經驗，進一步充實自己，開闊自己的思路。
三、對應措施
1、鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內容;
2、在學習和實踐中探究教育教學的方法，提高應變能力;
3、勤于動筆，善于思考;
四、希望和建議
教師專業成長不是簡單的一句話，要學會規劃自身的教師生涯，然后按照計劃一步一步扎扎實實的努力。我深愛著教師這個職業，我會用我的努力實現我的教育理想，成長為一名德才兼備的優秀教師。
調劑學業研修規劃報告篇六
一、指導思想
通過學習“新理念、新課程、新技術和師德教育”，全面提高自身素質，使自己具有現代教學理念，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。逐步形成個人教學風格，做一名優秀的小學教師。
二、研修要求
1、提高自身素質。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2、加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。
3、立足常規教學。
潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4、注重經驗積累積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修措施
(一)積極參加教師集體學習活動。
1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與其他教師主動交流。
2、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。
(二)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。積極研讀《小學語文新課程標準》和有關高效課堂范式的視頻，深入理解、掌握新課程的基本理念，及時更新教育理念。
(三)虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力。
(四)加強教育教學研究，做創新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
(五)樂于動筆，提高教育科研水平。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
調劑學業研修規劃報告篇七
一、學常規，明目標
1、班子成員率先垂范。市教研文件一下發，學校就組織班子成員認真學習《恩施市中小學教學常規管理實施細則》，從思想上認識到學好、用好“常規管理”的重要性，確定了“以教學常規為抓手，優化教學過程管理”的思路。
2、組織教研組組長、備課組組長認真學習討論細則，并根據各教研組、備課組的特色，形成各學科具體的教學常規管理意見，確保了教學常規學習的實效。
3、組織全體教師多次認真學習《常規管理細則》，并要求教師每學期寫好體會筆記一萬字，使教師進一步明確教學各個環節的常規要求，同時，提升教師個人的專業素質。
二、重過程，抓落實
教學工作是學校工作的中心和主旋律，教育質量則是學校的生命線，教學質量要全面提高，教學過程的優化是核心。
我們在教學常規管理中主要的做法是：
1、課前做到五備 灤堂教學是教學工作的中心環節，是教師思想、業務水平和教育能力的集中反映，是學生掌握知識、發展智力、培養能力的主陣地，而備課則是上好課的關鍵。我們要求教師把“時間花在備課上，本事顯在課堂上”。
備課可以備詳案、略案，可以備在書上，或者教案一條筋，過程在書上，也可以采用電子備課的形式(有紙質修改過程)，但都不能脫離“五備”的總體要求。一備課標。明確課程標準要求，理解課改理念；二備教材。認真鉆研教材，把握重點和難點，盡量書上滿天星；三備學生。
只有充分了解學生，才能做到因人制宜，因材施教；四備教法。只有結合學生的實際，才能選擇恰到好處的教法；五備物。充分利用遠程教育資源，因地制宜，選用適用的教學媒體輔助教學。
2、抓好單元過關
在教學常規管理過程中，我們進一步完善了教學質量分析法，強化了單元過程和九年級月考制度，要求教師先以單元教材備課，備好教學目標、教學要求、訓練重點、難點、課時安排，然后分課時備，課后的問題和練習，教師先要去做一做，然后有目的選擇題型、題量布置給學生。
學生做完以后，教師要認認真真地批改，并及時訂正。每個單元教學結束后，及時對目標達成度進行檢測、分析、研究和總結。確保教學內容段段過關，教學要求人人達標，素質目標全面落實，達到課課清、段段清、級級過關的要求。
3、抓優補差
培養出優秀學生是每位教師的心愿，我們的重點工作是放在補差上。
由于學生的基礎不同，家庭環境不同，因此出現了學習和道德品質上較差的學生。我們堅持各年級排查摸底，對留守學生、困難學生進行分類登記，明確補差責任，落實補差人員。做好心理疏導，學習上引導，生活上幫助。在督查檢查中，我們做到學困生六優先。一是學校有專門的心理咨詢室，學困生優先咨詢；二是課堂提問優先；三是批改作業優先；四是參加集體活動優先；五是有了進步表揚優先；六是教師進行家訪優先。
這樣，極大的激發了學生學習的熱情，營造了樂教好學的校園氛圍。
4、抓課堂教學
學校教育的主陣地在課堂，課堂教學的主要環節在于優化提高。我們采用了骨干教師、高級教師的引領課、示范課和青年教師的匯報課等形式，以全市的“千人賽課”為抓手，達到以賽促訓，以訓促研的目標要求。
讓每一位教師在一年中聽課、評課達到20節以上，班子成員達到40節以上。同時，開展“推門課”，學校班子成員和教研組在不打招呼的情況下，有目的聽取部分教師的課，從而提高課堂教學效率。我們評課的標準主要有六條：一是教學目的明不明確；二是教學內容正不正確；三是教學方法靈不靈活，且效果好不好；四是教學組織是否嚴密；五是教學語言是否清晰、準確、生動；六是師生是否積極主動，教學效果是否良好、扎實。
通過這些活動的開展，提升了教師的業務素質，鞏固了課堂的黃金效率，也正是因為我們狠抓了課堂教學，從而使我校的教育教學質量穩居全市前列。2008年中考，方必英老師的班級學生上州、市一中的就有42人，位居全市130個畢業班之首。贏得了社會、家長的贊譽。
三、補血液，強素質
教師的教育水平、業務能力直接影響教育、教學質量，影響學生的成長和發展，鼓勵教師鉆研業務，引導教師進行教育反思，教學研究是擺在我們面前的重要任務。在新課程改革深入的今天，我們以校本培訓為抓手，有效實施校本管理，在加強師德培訓、塑造高尚師魂和抓好教師培訓、提升服務水平的基礎上，重點強化了師能培訓，力求塑造實力型師資隊伍。
1、現代教育理論培訓
面對新課程改革的深入，教師只有樹立終身學習的意識，保持開放的心態不斷地學習、反思、重組，才能適應新形勢的要求。為此，我們實行間周業務學習的制度，學習_教育思想、_“教育創新”的重要論述、_的“科學發展觀”、《走進新課程》、《陶行知教育名篇》及各科《新課程標準》，要求每位教師每學期寫一萬字的讀書筆記，一篇以上《教學反思》，一節校級以上的公開課，一篇教學案例和一份課改優秀教案，并納入教師業績考核和績效工資考核。
2、信息技術全員培訓
根據我校的實際情況，我們確定了信息技術培訓的兩大體系，將教師現有信息技術水平進行摸底，將在崗教師編成“高級班”和“提高班”，進行分類培訓指導。高級班教師能自己開發和制作符合現代教育理論的較先進的課件，并能維護和管理、開發教學軟件。
提高班能用計算機進行一般文字處理和數據處理。在培訓過程中，我們在校的退休教師也主動加入到了提高班學習，無形中鼓勵了在崗教師的學習積極性。通過培訓，教師的信息技術水平得到了普遍提高，遠程教育資源得到了有效的利用。
3、繼續教育培訓
教師的繼續教育培訓，旨在提高其師德修養和業務素質，滿足其實際需要和內在需求的培訓活動。
我們主要采用了集中培訓和非集中培訓兩大類。集中培訓一是鼓勵教師進行學歷提高培訓；二是鞭策教師參加各級公開課競賽；三是積極組織骨干教師參加各級各類培訓活動。非集中培訓一是學校每學期組織師德修養和業務素質培訓若干次；二是倡導學科滲透，互聽互評課；三是加大學習的力度，鼓勵教師將教學中的心得寫成論文、案例、教育事故，發揮培訓對象在教育實施與教育改革中的主體地位和主角意識，發揮其在校內外的示范和輻射作用。
我們按照培訓目標和培養要求，每學期對各位教師進行考核，并把考核結果與評優樹先，晉職晉級掛鉤，積極創造有利條件，為教師們提供了施展才藝的平臺。
實踐讓我們體會到：抓常規教學管理必須堅持多檢查督促，多表揚鼓勵，多指導幫助，多注入情感交流，使上下溝通，形成工作合力，努力創設一種寬松和諧的工作環境、團結互助的人際心理環境，使教師愿意干、肯干、樂于吃苦，把常規要求內化為教師的自覺行動。
也只有這樣，一個學校的教育教學質量才會立于不敗之地，也才會揚帆遠航。
近幾年來，我們在狠抓教學常規的落實、加強教學工作合理的管理方面做了一些工作，也收到了較好的效果：教學質量穩居全市前列，且我校在2008年全市中考中再次奪得狀元，連續幾年被市教育局授予“教學質量優勝單位”的光榮稱號；2人獲省優質課，38人獲省級教研成果獎，5人獲州級師德模范和優秀教師榮譽稱號，8人獲市優質課，21人獲市教研成果獎，6人在省級刊物上發表文章。
成績只能說明過去，放眼未來，任重而道遠。我們將繼續努力，牢固樹立“管理育人”、“向管理要質量”的思想，深化常規教學，優化教學過程，使小渡船中學的教育教學工作再上一個新臺階!。
調劑學業研修規劃報告篇八
蘭州大學管理學院2022年學術型碩士研究生招生學科（公共管理1204、工商管理1202）均有少量優秀生源調劑需求，現發布2022年碩士研究生招生調劑意向征集通知，相關要求如下：
一、調劑對象
（一）參加全國碩士研究生統一招生考試，且一志愿報考學術學位的考生。
（二）被調劑考生的學歷獲得形式為“普通全日制”。
（三）不受理同等學力考生的調劑申請。
二、調劑要求
（一）初試科目與調入學科初試科目相同或相近，其中統考科目應相同。
（二）不接收跨學科門類調劑，優先接收同一一級學科之間調劑。
三、調劑生源質量
我院優先接收調劑高水平大學的優秀畢業生及科研潛力突出的畢業生。學院在考生初試成績的基礎上，全面考查。
四、報名
請有意愿調劑到我院相關學科的考生掃描通知下方二維碼進行填報。
五、復試
調劑學業研修規劃報告篇九
一、自我分析：
作為一名教學生涯已達十多年的一線教師，自身有一定的教學經驗，能適應新課改要求，能主動轉變自身角色。所帶班級不管是什么層面的學生都能取得理想成績，曾多次榮獲“中考先進個人”的光榮稱號。但自身也還有許多問題，課堂實踐較多，缺乏教學理論提升和指導;對自身學習有所放松，以工作代替學習;對先進的教學理念難以運用到實際教學之中;沒有明確的個人發展方向。所以在以后的日子里希望能按照制定的研修計劃，認真研修，達到更新教育理念，進一步提高自己對素質教育的認識。提高自己對新課程標準的認識，打造高效課堂。促進專業化發展，提高自己課題研究能力的目的。
二、我的困惑：
通過多年的教育和學習，我發覺自己的發展很難再進步，理論學習沒有具體的目標，教學水平也停滯不前，對個人發展方向一片迷茫，只知道善待學生，努力工作。我應該確定怎樣的理論學習方向?怎樣把所學的理論知識運用到實際教學中去?怎樣讓自己的教學水平更上一層樓?怎樣確定自己的個人發展方向?這都是我急需解決的問題。在研修過程中，就我的這些困惑我會找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
三、研修期望：
通過此次研修，我期望能得到專家或有經驗教師的指導，有更多與名師交流學習的機會。能觀摩一些反映新的教學理念的培訓和講座，從而有利于我開拓視野，更新觀念。能在培訓中更新教學理念，提高教學水平。能在培訓中確定個人專業發展方向。能加強自身的教學教研能力，確定研究項目，申請研究課題。
四、研修措施：
1、努力學習新知識，認真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業素養。
2、學習專家們的先進理念，積極動腦思考問題，并形成自己的心得。
3、通過理論聯系實際，不斷反思自己的教學方式，努力探求以學定教的教學方法，提高自身的素養。
4、積極參與各種研討活動，積極發言，博采眾長，在交流中碰撞思想。
5、加強和學員之間的互動交流，小組合作學習。
6、多寫些教育研修日志，在反思中完善。
五、研修內容：
1、初中英語教學理論知識。
2、初中英語教學新課程新理念。
3、全新的初中英語的教學方法。
4、研究問題的專業能力。
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