教案的評價和反思對于教師的教學能力和專業發展非常重要，它可以幫助教師不斷完善自己的教學設計和實施過程。小編整理了一些經典的小班教案范文，希望對于教師們的教學工作有所幫助。
小班綜合教案圖形變變變（匯總16篇）篇一
一、說教材：
《圖形變變變》是鳳凰康軒教材大班上冊幼小銜接課程數學（秋天的故事）第11頁的一課時，內容是不同形狀不同顏色的平面圖形組成的兩座小房子。通過讓幼兒觀察比較，能夠根據各種平面圖形的特征說出相應的圖形名稱。能在組合圖案中找出各類圖形，進行計數。并能運用各種圖形拼出多種圖案。在觀察辨別組合圖中的各種平面圖形，拼圖，圖形與實物對應等活動中，增進幼兒對圖形的認識，逐步建立圖形守恒觀念，培養幼兒細致觀察的能力。
二、說活動目標：
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標，其中有探索認知部分，也有動手操作部分，目標是：
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、根據圖案統計出相應圖形的數量，并會用各種圖形拼出多種圖案。
3、通過動手操作，發展幼兒空間的想象能力和創造能力。
4、培養幼兒細致觀察的能力和對數學活動的興趣。
三、說活動重難點：
重點：能夠根據平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進行計數，增進對圖形的認識。
難點：會根據各種圖形的特征拼出各種圖案。
四、說教法。
本節課主要是通過幼兒觀察，動手操練來掌握圖形的特征。
五、說學法。
本節課主要運用了觀察法，討論法和動手操作練習法。
六、說活動準備：
物質準備：正方形、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份；學具：每人一套幾何圖形（有正方形、長方形、三角形、圓形。）。
知識準備：已認識的幾何圖形。
七、說活動過程：
（一）復習律動《不說話》。
（引起幼兒上課的注意力。）。
（二）談話導入：
師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀？
（吸引幼兒的眼球。）。
（三）展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
（1）、師：這是什么圖形？它有哪些特征？
（2）、師幼共同討論，老師小結，正方形有四條邊，四條邊一樣長（相等），有四個直角。
（3）、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。
（讓幼兒通過自己的觸覺，親自感受正方形的特征。）。
2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。
（通過幼兒觀察，討論，師幼共同小結不同圖形的特征。）。
（1）、三角形有三條邊，三個角。
（2）、圓形有邊沒有角，像個盤子。
（3）、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。
3、認識圖形。
（1）、老師單獨出示各種圖形。
（2）、集中出示不同圖形。
(讓幼兒在比較中認出圖形，檢測對圖形特征的掌握情況。）。
（四）出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進行計數。
1、教師出示機器人圖案，提問：
（1）這是什么圖案？上面有哪些圖形組成？
（引導幼兒認真觀察，辨別圖形中的不同圖案。）。
（2）、那個小朋友能親自上臺找一找圖形？
（鼓勵幼兒大膽，親自動手找圖形。）。
2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。
（鞏固對圖形的認識。）。
3、師幼共同說出每個圖形有幾個？
（幼兒說，老師記錄每種圖形的數量，也可讓幼兒記錄結果。）。
4、老師再一次總結不種圖形的特征。
1、大樹2、小房子3、小花。
4、太陽5、小魚6、小雞。
（1）、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個？
（檢測幼兒對圖形的掌握情況，并學會計數每種圖形的數量。）。
（2)、集中展示。
（提示幼兒快速記住圖案的組成圖形，增強幼兒的記憶力。）。
（3）、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
（讓幼兒通過自己粘貼、操作練習來進一步掌握圖形的不同特征。）。
（六）、幼兒拼圖，老師巡回指導。
（每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據自己的意愿組合不同的圖案。）。
（七）、鼓勵幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱是什么？
2、作品都用了哪幾種圖形？
3、各用了幾個？
（鞏固復習對圖形的掌握情況。）。
（八）、老師小結：
1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩？為什么？
幼：自由回答。
師：這就是我們本節課所學習的內容《圖形變變變》。
（點題）。
2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。
（九）、教學延伸：
（讓數學圖形運用到實際生活中去。）。
小班綜合教案圖形變變變（匯總16篇）篇二
學生分析：
中班幼兒已認識基本的幾何圖形，對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發幼兒去想像，并以繪畫的形式和運用完整的話說出圖形的組合，我根據幼兒的好奇心心理特點，我用了情景“圖形王國”來讓幼兒參與其中，讓幼兒感覺不是在添畫，而象在玩魔術，從而更好的激發幼兒學習的積極性和主動性。
目標設計：
1、在情景中能用添畫的方法，把一個幾何圖形變成不同的動物。
2、體驗圖形變化的樂趣。
重點難點：能用同一圖形進行變化。
過程設計：
一、鞏固圖形的認識，故事激趣。
二、了解添畫，激發幼兒想象力。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
四、集體交流分享。
資源設計：ppt、自制繪本、筆、操作材料若干。
評價設計：
教師用了不同的形式讓幼兒了解添畫及其方法，目標明確，在孩子已有經驗的基礎上激發幼兒想象力，通過同一圖形的組合變化讓幼兒對于圖形的組合有了新的了解。
二、課堂實錄：
t：顧老師帶你們去圖形王國玩一玩，請你仔細瞧一瞧，你看到了哪些圖形？知道了就請舉手告訴我們。（關閉ppt，請幼兒回憶回答）。
（三角形、梯形、圓形、正方形、長方形、半圓形等）。
t：圖形寶寶的本領可大了，今天我請了四個圖形寶寶來和你們做游戲，他們是：（三角形、圓形、長方形、半圓形）。
t：瞧，圓形等不及了，跳出來說：“小朋友，你們好，我的本領可大了，我會變魔術哦,你們可要睜大眼睛看好了?！保◣熯呇菔咀鳟嬤呎堄變翰聹y）“我的本領很大哦，我會變魔術，你們猜我變成了什么？”“圓形、圓形變變變，加上一個圓身體，長出1條腿……一共是8條腿，吐絲織網最能干”（幼兒根據教師提示猜測）。
t：我會變成一只大蜘蛛。看我厲害不厲害。
t：半圓形跳出來，跳出來說：“有什么了不起，啊嗚一口吃掉你!”（教師邊說邊添畫）“半圓形是怎么變成公雞的？（師畫好身體，請幼兒講述并來添畫）。
出示正方形，提問：你們覺得他會變成什么呢？為什么？
幼兒自由討論。
t：我們來瞧一瞧，到底他變成了什么呢？（大獅子）。
請幼兒來試著添畫。
t：正當大獅子得意洋洋的時候，來了一只大怪獸一口吞了大獅子。
幼兒自由回答。
t：還是圓形寶寶有辦法，變成了一條毛毛蟲爬進大怪獸的鼻子里癢嘻嘻，大怪獸忍不住打了一個大噴嚏，獅子、狐貍、公雞、蜘蛛得救了。
t：孩子們，你們想不想也來試著救救圖形寶寶呢？你們拿到那個圖形就去救他吧。
t：你救了誰？你是怎么變的呢？（請2位幼兒）。
你們可真了不起，我們下次再和別的圖形寶寶去做游戲吧。
活動結束。
三、專家點評：
這個活動非常有趣，演示圖形變化，教師直接演示圓形變化蜘蛛，讓幼兒直觀的看到添畫，接著請幼兒來進行添畫，了解原來不同大小的`半圓在不同的位置能變成公雞的不同部位然后幼兒主動觀測狐貍是用什么圖形變的，從而觀察三角形是經過怎樣的連接變成狐貍的?；顒泳o緊圍繞目標進行，目標明確、具體、適切，內容正確充實，符合學生認知規律，突出重點，聯系實際。
四、自我反思：
針對本次活動的目標再聯系我班孩子的特點，我設計了請孩子和我一起去“圖形王國”做客，從而引出――圖形和我們做游戲環節鞏固幼兒對圖形的一些特點和認識，也為接下來的活動做鋪墊，接著我用“圖形變魔術比本領”的情景激發孩子學習的興趣，讓孩子由簡入難的發現圖形是怎么變成小動物的，在圓形變蜘蛛的時候，我一邊念兒歌一邊用添畫的方法完成，讓孩子直觀的看到添畫，接著半圓形變公雞是在我畫好半圓形身體后請幼兒來進行添畫，以此讓幼兒了解原來不同大小的半圓在不同的位置能變成公雞的不同部位，隨后直接出示三角形變的狐貍，讓幼兒幼兒主動觀測狐貍是用什么圖形變的，從而觀察三角形是經過怎樣的連接變成狐貍的。最后我出示正方形，讓孩子發揮想象力猜測正方形會變成什么。孩子們在活動中積極投入，融入到情景中來。不足的是我在準備活動材料的時候應該再加上一些剪好的圖形，以便滿足能力比較差的孩子進行想象粘貼。學海無涯教無止境。只要我在今后的教書生涯中加強學習，認真實踐，相信我一定能在今后的教學活動中盡量避免上述不足，力求將我的教學活動組織得更加成功！
小班綜合教案圖形變變變（匯總16篇）篇三
1、啟發幼兒在規定的圖形上添畫成不同的物體。
2、發展幼兒的創造力，想象力。
彩筆畫紙投影儀圓形教具（特制）。
(兩個圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時要快，像是變魔術，幼兒會很感興趣。)。
1、小朋友，你們好!聽說你們上午學了一個舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會跳嗎?我們一起跳起來好嗎?(進入活動室)。
手指游戲：
教師：
我的小手拍一拍，幼兒：(拍拍拍拍拍)。
我的小手碰一碰，(碰碰碰碰碰)。
我的小手握一握，(握握握握握)。
我的小手敲一敲，(敲敲敲敲敲)。
我的小手做三角，(做做做三角)。
我的小手做個圓，(做做做個圓)。
小朋友，誰的小手做的圓好啊，比一比誰的圓？（幼兒相互比手）看，我的圓好嗎？（教師出示準備好的教具）。
3、你們可不要小看這個圓形，它可是一個寶圓啊，知道是誰送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢到孫悟空，孫悟空的本領可大啦，他七十二變，還教了我幾招呢!你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123，這個圓就會變的，準備好!(齊)123，(教師翻動教具)這是什么?(是西瓜)，你們怎么看出來是西瓜的?(有瓜紋啊，綠綠的)(齊)123變，又變成什么了?(小娃娃)，在圓形的圖面上添上眼嘴頭發就變成了娃娃頭，真有趣啊!(齊)123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球!
4、我只跟孫悟空學了這幾招變法，小朋友動腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來呢?
幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展示。
5、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的'物體形象，真是有趣，我發現小朋友很聰明，我有一個問題要問你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢?(長方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變成。。。)。
7、每個小朋友找一個位置坐下來，在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂作畫)幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導。
8、作品展示：大家快來啊，我們來看看大家的作品吧!(在投影機上，投放幼兒的作品)。
9、總結：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領!(播放汽車的聲音)聽，是旅游車來了，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領去嘍!!(隨著音樂下場)。
小班綜合教案圖形變變變（匯總16篇）篇四
教學目標：
會進行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認三角形、長方形、正方形及其關系，發展空間知覺和動手動腦能力。
教學準備：
正方形紙、小刀。
教學過程：
（一）變魔術。
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊，剪開變為各種圖形。
將剪開的圖形再拼成正方形。
（二）幼兒操作。
將正方形變成4個小正方形，比比誰變得快，再將4個小正方形拼成原來的樣子。
將正方形變成4個小三角形，然后還原。
將正方形變成一個長方形和兩個正方形，然后還原。
（三）圖形組合。
將剪出來的三角形、正方形、長方形進行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵幼兒用語言進行表述。如：四個三角形可拼成風車；一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等。
小班綜合教案圖形變變變（匯總16篇）篇五
1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想添畫成小魚，并變現其主要特征。
2、能夠發揮想象，創造性的進行圖形添畫活動，發展創造力。
3、愿意參與圖形添畫活動，在活動中體驗創造的快樂。
1、音樂2、畫有不同圖形的作業紙若干張。
1、師：今天老師帶來了一幅畫，我們一起來看看，提問：畫面中都有什么？
2、師：嗯，小朋友真聰明，都認識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會變魔術呢。
師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）（變成了小魚）。
提問：請小朋友仔細看一看，這些圖形添上了什么變成了小魚？（引導幼兒用語言表達）。
老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。
1、幼兒添畫老師巡回指導。
鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發揮想象，添畫和別人不一樣的東西。
2、教師出示添畫有花紋裝飾的魚，帶領幼兒觀察。
3、幼兒添畫裝飾不同形狀的魚。
1、師：你把什么形狀的小魚用什么花紋裝飾的，誰愿意來說一說。
2、表揚添畫有創意的幼兒。
小朋友想不想讓小魚變得更漂亮呢？那我們一起拿著畫回去給小魚涂上美麗的'顏色吧。
小班綜合教案圖形變變變（匯總16篇）篇六
活動目標：
1.在對圖形折減變形的過程中感知圖形大小和形狀的變化。
2.探索用幾何圖形拼出房屋的多種造型。
3.在合作、探索中體驗游戲的樂趣。
活動準備：
各種圖形的紙片、箱子，剪刀若干。
活動過程：
一、游戲。
t：那我們為你來說一句咒語：魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？
拿出長方形，問：這是什么圖形？問;你還見過哪些東西是長方形的？（引導幼兒討論）（盒子，墻面……）。
t：魔術箱子東西多，請哪個小朋友來摸一摸呢？（兩種句式都可以用）當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講你還見過哪些這樣的物品？……游戲反復進行。
3.老師總結：原來我們的奇妙箱里有這么多的圖形，有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（老師一邊說一邊出示相應的物品）。
二、折一折，剪一剪。
1.t：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。
t：先把圖形對折，折的時候邊對邊，角對角，然后把這個正方形，沿著這條線剪下看變成了……。
提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？
幼：兩個長方形。
幼：兩個個三角形。
小朋友，剛才老師是怎么變的？
（啟發幼兒說出折一折，再剪一剪）對了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折，折的時候邊對邊，角對角，再沿著線把它剪下來，圖形寶寶就變身了，小朋友你會變嗎？還有一個小小的要求，每個圖形寶寶只變身一次（表示手指數字1）。
t：還有很多的寶寶也等不及了，大家一起來幫助他們變身好嗎？（拿出桌上各種各樣的圖形操作）拿出長方形，引導幼兒折變圖形。
（幼兒分組操作，教師巡回指導，并詢問變法）幼兒分組給三角形，圓形、梯形進行折變。
老師小結：小朋友真能干，通過折一折，剪一剪的方式幫助圖形寶寶實現了變身的愿望。
三、拼房頂：
t：請小朋友們四個人一組，合作來搭建一座房子。（幼兒在展板上操作，在圖形后面粘上糨糊進行拼貼）。
t（幼兒遇到困難，就進行交流）：你們看出了什么問題，可以怎么做呢？
四、展示與交流。
t：小動物們的房子都修好了，他們都搬進了新家，想請小朋友們去他們新家做客。
小班綜合教案圖形變變變（匯總16篇）篇七
1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想將其拼貼、添畫成簡單的物體，并變現其主要特征。
2、能夠發揮想象，創造性的進行圖形拼貼、添畫活動，發展創造力。
3、愿意參與活動，在活動中體驗創造的快樂。
1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。
2、畫有不同圖形（大小不一）的作業紙若干張，拼圖添畫的范例?；顒舆^程：
1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形？
2、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。
師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）。
提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導幼兒用語言表示添畫的圖形）。
老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。三：引導幼兒聯想導論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。
1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰來說一說。
2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。
3、幼兒拼添畫，老師巡回指導鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發揮想象，拼添和別人不一樣的東西。
1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。
2、表揚添畫有創意的幼兒。
小班綜合教案圖形變變變（匯總16篇）篇八
1.在對圖形折減變形的過程中感知圖形大小和形狀的變化。
2.探索用幾何圖形拼出房屋的多種造型。
3.在合作、探索中體驗游戲的樂趣。
各種圖形的紙片、箱子，剪刀若干。
t：那我們為你來說一句咒語：魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？
拿出長方形，問：這是什么圖形？問;你還見過哪些東西是長方形的？（引導幼兒討論）（盒子，墻面……）。
t：魔術箱子東西多，請哪個小朋友來摸一摸呢？（兩種句式都可以用）當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講你還見過哪些這樣的物品？……游戲反復進行。
3.老師總結：原來我們的奇妙箱里有這么多的圖形，有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（老師一邊說一邊出示相應的物品）。
1.t：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。
t：先把圖形對折，折的時候邊對邊，角對角，然后把這個正方形，沿著這條線剪下看變成了……。
提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？
幼：兩個長方形。
幼：兩個個三角形。
小朋友，剛才老師是怎么變的？
（啟發幼兒說出折一折，再剪一剪）對了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折，折的時候邊對邊，角對角，再沿著線把它剪下來，圖形寶寶就變身了，小朋友你會變嗎？還有一個小小的要求，每個圖形寶寶只變身一次（表示手指數字1）。
t：還有很多的寶寶也等不及了，大家一起來幫助他們變身好嗎？（拿出桌上各種各樣的圖形操作）拿出長方形，引導幼兒折變圖形。
（幼兒分組操作，教師巡回指導，并詢問變法）幼兒分組給三角形，圓形、梯形進行折變。
老師小結：小朋友真能干，通過折一折，剪一剪的方式幫助圖形寶寶實現了變身的愿望。
t：請小朋友們四個人一組，合作來搭建一座房子。（幼兒在展板上操作，在圖形后面粘上糨糊進行拼貼）。
t（幼兒遇到困難，就進行交流）：你們看出了什么問題，可以怎么做呢？
t：小動物們的房子都修好了，他們都搬進了新家，想請小朋友們去他們新家做客。
小班綜合教案圖形變變變（匯總16篇）篇九
1、通過活動，讓幼兒在操作游戲中復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創造。
3、感知基礎上，培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。
1、電腦、自制課件等；
2、操作材料：各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
（一）復習鞏固對圖形的認識1、點擊課件——出示圓形圖片提問：這是什么圖形？（圓形）點擊課件——出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的？（果盒、抱枕、手表）點擊鼠標——圓形物品跳動著歸類到圓圈里。
（復習鞏固對正方形、長方形、三角形的認識方法同上）教學設想：采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認識，讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅，從而更積極主動地投入活動，這游戲是傳統教學方法無法實現的，同時也激發了幼兒對計算機這一現代教育技術的興趣。
（二）運用圖形拼物體。
2、演示課件（內容是用圖形拼成五個由簡易到復雜的范例：小雞——花——房子——熱帶魚——機器人）。
（2）點擊花、房子、熱帶魚、機器人方法同上。
（三）幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。
小朋友，圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"教學設想：
1、了五個難度不一樣的范例，適應不同孩子的發展水平。
2、體的恰當運用，自動出現拼圖過程，克服了傳統教學老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。；同時，在整個拼圖過程中伴有音樂，使孩子在觀察的同時，得到美的享受。
3、幼兒大膽想象，發展他們的想象力和思維能力。
（四）用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞。
（五）引導幼兒運用物體組合畫面講述故事。
1、演示多媒體課件（其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面，并伴有音樂）。
（1）提問：這幅畫是由哪些物體拼成的？
（2）老師把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的.想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。
3、教師積極評價，活動結束。
教學設想：
本環節在前面幾個環節的基礎上，進一步提高要求，一方面發展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發展了幼兒口語表達能力。
1、作品，互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂于觀賞技能高、創造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發現其中優點，維護幼兒的自尊心。
2、工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己制作拼圖。
反思《圖形變變變》整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展。
主要體現在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。
小班綜合教案圖形變變變（匯總16篇）篇十
l．在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
2．對組合、分析圖形感興趣。
3．發展空間知覺和動手動腦的能力。
幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進行變化操作。
引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀察。
小朋友，你認識這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
二、動手操作折圖形。
1．師：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？幼：長方形。
看，老師再來變一變，又變成什么呢？
幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。
師：小朋友，剛才老師是怎么變的？啟發幼兒說出折一折。
對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎？請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。
師：你還會怎么變？看看能變成什么？
幼兒動手操作，可隨便變化圖形。
2．師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎？
拿出長方形，引導幼兒折變圖形。
請幾位幼兒到前面折變示范，表揚折的好的幼兒。
師：引導幼兒說出長方形寶寶可以變成什么？
幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。
3．老師引導幼兒再將三角形、長方形、圓形進行折變，分組進行看看哪組的小朋友變的多，變的快。
幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進行折變。
教師引導幼兒動手拼圖形。
師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖？（請兩個小朋友上來拼）師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害！
五、活動延伸：
小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們最親的人吧！
小班綜合教案圖形變變變（匯總16篇）篇十一
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的中班數學公開課教案《圖形變變變》，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、通過活動，讓幼兒在操作游戲中復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創造。
3、感知基礎上，培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
1、電腦、自制課件等;。
2、操作材料：各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
(一)復習鞏固對圖形的認識。
1、點擊課件--出示圓形圖片提問：這是什么圖形?(圓形)點擊課件--出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點擊鼠標--圓形物品跳動著歸類到圓圈里。
(復習鞏固對正方形、長方形、三角形的認識方法同上)教學設想：采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認識，讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅，從而更積極主動地投入活動，這游戲是傳統教學方法無法實現的，同時也激發了幼兒對計算機這一現代教育技術的興趣。
(二)運用圖形拼物體。
2、演示課件(內容是用圖形拼成五個由簡易到復雜的范例：小雞--花--房子--熱帶魚--機器人)。
(2)點擊花、房子、熱帶魚、機器人方法同上。
(三)幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。
小朋友，圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"。
1、了五個難度不一樣的范例，適應不同孩子的發展水平。
2、體的恰當運用，自動出現拼圖過程，克服了傳統教學老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時，在整個拼圖過程中伴有音樂，使孩子在觀察的同時，得到美的享受。
3、幼兒大膽想象，發展他們的想象力和思維能力。
(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞(五)引導幼兒運用物體組合畫面講述故事1、演示多媒體課件(其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面，并伴有音樂)。
(1)提問：這幅畫是由哪些物體拼成的.?
(2)老師把這幅畫編成故事講述。
本環節在前面幾個環節的基礎上，進一步提高要求，一方面發展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發展了幼兒口語表達能力。
1、作品，互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂于觀賞技能高、創造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發現其中優點，維護幼兒的自尊心。
中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。
小班綜合教案圖形變變變（匯總16篇）篇十二
經驗積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經驗。
一、談話導入。
出示小熊吹泡泡卡片。
二、觀察。
引導幼兒觀察小熊變圓的魔術，說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么？（西瓜）圓形外面添畫幾筆變成什么？（太陽）圓形里外同時添畫幾筆變成什么？（小貓）。
師：我們一起數1、2、3，再吹一口氣，（教師用簡筆畫形式畫出西瓜）提問：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么？（西瓜）小熊還會變什么呢？第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么？（太陽）小熊可真棒，它還會變什么呢？小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么？（小貓）。
小結：小熊的本領真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。
三、啟發想象。
師：小熊是個了不起的魔術師！小朋友你想變圓的魔術嗎？你見過哪些圓形的東西？
啟發幼兒想一想，說一說，鼓勵幼兒先在小組內交流，然后引導幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啟發幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。
四、創造、操作。
（1）出示小熊吹泡泡的形象。
師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來做一個小魔術師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。
（2）教師指導幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發引。
（3）對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。
五、交流講評。
（2）老師講評：小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西，小熊夸我們真能干！看，小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。
小班綜合教案圖形變變變（匯總16篇）篇十三
1、初步學習噴刷畫，激發幼兒對噴刷活動的興趣。
2、體驗噴刷作品的藝術美。
3、根據色彩進行大膽合理的想象。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍)、抹布、牙簽、舊報紙等。
2、范畫兩張(圖形貼畫和噴刷畫)。
3、事前已進行過圖形拼貼活動。
1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。
引導幼兒欣賞兩幅作品不同的.藝術效果，它們的繪制方法有什么不同?
2、講解示范。
(1)先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，注意不要貼在紙上。
(2)運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。
噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上;再噴黃色或藍色，但必須等畫面上的紅色干了以后再進行，注意換顏色時也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。
(3)等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方沒噴到顏色而形成白色圖案。
3、幼兒練習。
(1)提醒幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形;協助能力較差的幼兒學習噴刷的方法。
(2)提醒幼兒圍好舊報紙后，再進行噴刷，注意保持桌面、畫面的整潔。
4、講評。
幼兒相互評價：哪些作品圖案優美，色彩漂亮，作品干凈。
本次活動利用牙刷、梳子、各種形狀、材料等物品，發揮幼兒想象力，制作出一幅幅漂亮的噴刷畫。該活動選材較有新意，能利用生活中的常見物品作工具，讓幼兒在輕松自然的氛圍里學習新的畫種--"噴刷畫"，本次活動趣味性、活動性較強。幼兒在活動中能邊玩邊學習，在娛樂中體驗美術活動所帶來的樂趣。此活動提高了幼兒動手操作能力、審美能力和美的表現力。促進了動手能力的發展。
小班綜合教案圖形變變變（匯總16篇）篇十四
1.在對圖形折減變形的過程中感知圖形大小和形狀的變化。
2.探索用幾何圖形拼出房屋的多種造型。
3.在合作、探索中體驗游戲的樂趣。
各種圖形的紙片、箱子，剪刀若干。
一、游戲。
拿出長方形，問：這是什么圖形？問;你還見過哪些東西是長方形的？（引導幼兒討論）（盒子，墻面……）。
t：魔術箱子東西多，請哪個小朋友來摸一摸呢？（兩種句式都可以用）當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講你還見過哪些這樣的物品？……游戲反復進行。
3.老師總結：原來我們的奇妙箱里有這么多的圖形，有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（老師一邊說一邊出示相應的物品）。
二、折一折，剪一剪。
1.t：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。
t：先把圖形對折，折的時候邊對邊，角對角，然后把這個正方形，沿著這條線剪下看變成了……。
提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？
幼：兩個長方形。
幼：兩個個三角形。
小朋友，剛才老師是怎么變的？
（啟發幼兒說出折一折，再剪一剪）對了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折，折的時候邊對邊，角對角，再沿著線把它剪下來，圖形寶寶就變身了，小朋友你會變嗎？還有一個小小的要求，每個圖形寶寶只變身一次（表示手指數字1）。
t：還有很多的寶寶也等不及了，大家一起來幫助他們變身好嗎？（拿出桌上各種各樣的圖形操作）拿出長方形，引導幼兒折變圖形。
（幼兒分組操作，教師巡回指導，并詢問變法）幼兒分組給三角形，圓形、梯形進行折變。
老師小結：小朋友真能干，通過折一折，剪一剪的方式幫助圖形寶寶實現了變身的愿望。
三、拼房頂：
t：請小朋友們四個人一組，合作來搭建一座房子。（幼兒在展板上操作，在圖形后面粘上糨糊進行拼貼）。
t（幼兒遇到困難，就進行交流）：你們看出了什么問題，可以怎么做呢？
四、展示與交流。
t：小動物們的房子都修好了，他們都搬進了新家，想請小朋友們去他們新家做客。
小班綜合教案圖形變變變（匯總16篇）篇十五
經過對五種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)的初步學習，幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數學課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢?有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。因此，我便突發其想，不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖，引導孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個，從中復習所學的圖形。這樣不僅培養了幼兒的觀察力和動手操作能力，也激發了幼兒的學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發展幼兒空間想象力和創造能力。
3、培養幼兒對數學活動的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重點：認識五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。
活動難點：能正確區分各種圖形，知道圖形之間的關系。
1、知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。
2、物質準備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。
3、各種圖形卡片人手一份。
2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃。
今天，教師帶來了一個奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?
(2)奇妙盒子東西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?
(3)奇妙盒子東西多，我請第二位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?
(4)奇妙盒子東西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?
(小結：奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學習了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關系。)。
3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。
(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長方形)。
(2)一個正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什么圖形了?(長方形，正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。
4、播放多媒體，欣賞動畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉換關系。
瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害!
5、數數、分類活動：
今天，老師給小朋友們也準備了一份禮物?？纯此鞘裁?(機器人)你們喜歡它嗎?
(1)先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說，教師逐一貼出相應的圖形。)。
(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數字朋友6，貼在圖形的下面。
(3)數一數每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應的數字貼在圖形上。
(小結：小朋友今天表現可真棒!當圖形娃娃們在一起游戲時，是可以相拼成許多不同的圖形。)。
6、幼兒操作，自由拼圖。
現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!
小班綜合教案圖形變變變（匯總16篇）篇十六
l、在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
2、對組合、分析圖形感興趣。
3、發展空間知覺和動手動腦的能力。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發幼兒學習圖形的興趣。
幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進行變化操作。
引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀察。
小朋友，你認識這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
二、動手操作折圖形。
1、師：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？幼：長方形。
看，老師再來變一變，又變成什么呢？
幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。
師：小朋友，剛才老師是怎么變的？啟發幼兒說出折一折。
對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎？請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。
師：你還會怎么變？看看能變成什么？
幼兒動手操作，可隨便變化圖形。
2、師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎？
拿出長方形，引導幼兒折變圖形。
請幾位幼兒到前面折變示范，表揚折的好的幼兒。
師：引導幼兒說出長方形寶寶可以變成什么？
幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。
3、老師引導幼兒再將三角形、長方形、圓形進行折變，分組進行看看哪組的小朋友變的多，變的快。
幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進行折變。
教師引導幼兒動手拼圖形。
師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖？（請兩個小朋友上來拼）師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害！
五、活動延伸：
小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩?。┠俏覀儼堰@些圖形放在益智區小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的.粘貼畫，把這些畫獻給你們最親的人吧！
本次活動是一個數學活動的延伸活動，在活動中孩子能根據教師的引導進行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準備不夠充分，在第二環節中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準備及語言引導要精煉準確。