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    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案（匯總15篇）
    
                            
    時(shí)間：2025-06-19
                                作者：夢(mèng)幻泡
    
                        
    
                        
    
                                                    
    
                                                
                                                
    
                            
    一個(gè)好的實(shí)施方案能幫助我們避免盲目行動(dòng)和不必要的錯(cuò)誤。通過(guò)研讀實(shí)施方案的范文，我們可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案（匯總15篇）篇一
    學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力把自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的綜合性人才，可以利用課余時(shí)間廣泛地涉獵大量書(shū)籍，充實(shí)自己，培養(yǎng)自己多方面的技能。下面是本站小編整理學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案的范文，歡迎閱讀!
    光陰似箭，時(shí)光荏苒，四年的淮師大學(xué)生涯即將結(jié)束，四年說(shuō)短不短，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，經(jīng)歷了酸甜苦辣，認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自不同地方的好朋友，學(xué)習(xí)了許多有用的知識(shí)和師范類的專業(yè)技能，也有幸在這個(gè)人杰地靈，物華天寶的周恩來(lái)的故鄉(xiāng)淮安生活了四年，到了要離開(kāi)的時(shí)候，我想我有必要做一下這四年的。
    自我鑒定。
    在學(xué)習(xí)方面，我自己覺(jué)得我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，只靠課堂上聽(tīng)講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書(shū)館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”。古話說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”。在學(xué)習(xí)時(shí)，我以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘告誡自己。由于自己是中文師范專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)教育專業(yè)知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我也有幸在自己家鄉(xiāng)這邊找到一所不錯(cuò)的小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，從實(shí)踐學(xué)到了許多教育教學(xué)技能。平時(shí)我也喜歡去圖書(shū)館沉浸在濃濃的書(shū)香之中，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，在知識(shí)的海洋中暢游。并且我已能較快速的掌握一種新的知識(shí)和方法，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。現(xiàn)在我已經(jīng)大四，剛剛結(jié)束了。
    畢業(yè)論文。
    的寫(xiě)作和答辯，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。
    無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解了，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
    四年來(lái)，我的社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過(guò)家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂(lè)此不疲。
    個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來(lái)，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。
    通過(guò)四年的大學(xué)生活，我學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
    四年的大學(xué)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。我永遠(yuǎn)會(huì)記得我的母校——淮陰師范學(xué)院!我愛(ài)我的母校!
    光陰似箭，一晃四年大學(xué)生活過(guò)去了。本人從20xx年進(jìn)入樂(lè)山師范學(xué)院計(jì)科系就讀以來(lái)，一直一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會(huì)竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識(shí)到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。無(wú)論如何，過(guò)去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的四年。
    在思想上，要求積極上進(jìn)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)各項(xiàng)方針政策，遵守國(guó)家的法律法規(guī)及各項(xiàng)。
    規(guī)章制度。
    積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交。
    入黨申請(qǐng)書(shū)。
    并在黨校學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”;有很強(qiáng)的上進(jìn)心勇于批評(píng)與自我批評(píng)樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。
    在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，憑著對(duì)考研目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識(shí)和技能，作到了理論聯(lián)系實(shí)際;除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。通過(guò)我的刻苦努力，在上期榮獲院設(shè)一等獎(jiǎng)學(xué)金，并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對(duì)象。
    在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較好的組織能力，在擔(dān)任分團(tuán)委宣傳部委員期間，工作塌實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，多次、配合部長(zhǎng)出色的完成了院團(tuán)委的宣傳活動(dòng)和系內(nèi)的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)。我結(jié)合自身的特長(zhǎng)，積極為系增光，曾在院團(tuán)委舉辦的海報(bào)制作大賽及。
    手抄報(bào)。
    比賽中多次獲獎(jiǎng)。由于工作積極努力，成績(jī)突出，被評(píng)為院“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，得到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。
    在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦相處;積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會(huì)實(shí)踐中被評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”的稱號(hào)，并在各項(xiàng)文娛體育活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。
    不足之處就是人際交往能力較差，我在今后的學(xué)習(xí)生活中一定會(huì)不斷的鍛煉完善自己，爭(zhēng)取作一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
    轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已接近尾聲,這些年中經(jīng)歷的每一天，都很難忘。四年的大學(xué)生活結(jié)束了，總結(jié)過(guò)去，收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下。
    我叫xxx，是xx師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，專業(yè)是化學(xué)教育。做名優(yōu)秀的教師是我一直以來(lái)的理想;我所崇高的教育是以人為本，因人施教。教育、教師、學(xué)校應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)的。為一切學(xué)生，為學(xué)生的一切，我愿用我畢生精力，精心培育滿園桃李!
    在校期間，我勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和教育理論知識(shí)并將之融會(huì)貫通，具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＳ休^好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力;能熟練操作word、excel、powerpoint等計(jì)算機(jī)辦公軟件。
    平時(shí)，我還十分注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力把自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的綜合性人才，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。作為師范生，我在思想上積極要求進(jìn)步，樂(lè)觀向上，在基本技能“三字一話”上，我堅(jiān)持勤練書(shū)法，鋼筆字、粉筆字較好，普通話通過(guò)二級(jí)乙等;在能力培養(yǎng)上，校內(nèi)積極參加了“未來(lái)教師職業(yè)技能大賽”，“普通話大賽”等活動(dòng)。校外嘗試從事家教工作，并得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，多次進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，既實(shí)踐了所學(xué)，又鍛煉了能力。在這些工作中很好地鍛煉了自己，使自己完全具備作為一名合格教師的能力。
    我深知社會(huì)的人只有融入人的社會(huì)化元素才能夠成就一個(gè)作為文化傳播者的價(jià)值!我認(rèn)為一個(gè)人只有把聰明才智應(yīng)用到實(shí)際上工作中去，服務(wù)于社會(huì)，有利于社會(huì)，讓效益和效率來(lái)證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價(jià)值!我堅(jiān)信，路是一步一步走出來(lái)的。只有腳踏實(shí)地，努力工作，才能發(fā)揮出人的全部潛力，做出更出色的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值!我不求流光溢彩，但求在合適的位置上發(fā)揮的淋漓盡致，我不期望有豐富的物質(zhì)待遇，只希望用我的智慧，熱忱和努力來(lái)實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值。
    也許我并不完美，但我很自信，請(qǐng)給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我最大的努力讓你滿意。大學(xué)時(shí)期，雖然我的成績(jī)不是最好的一個(gè)，但是我是比較努力的一個(gè)。作為應(yīng)屆畢業(yè)生，雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但我會(huì)虛心學(xué)習(xí)、積極工作、盡職盡責(zé)做好本職工作，用時(shí)間和汗水去彌補(bǔ)。所以我深信自己可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)。我無(wú)意用華美的字句來(lái)修飾我的人生，只希望有一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)，一顆真誠(chéng)的心在期待你的信任，一個(gè)人的人生在等著你的改變!
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案（匯總15篇）篇二
    發(fā)展性評(píng)價(jià)的有效實(shí)施要求其主評(píng)者教師具有相應(yīng)的評(píng)價(jià)素養(yǎng)。下面是本站小編整理發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的范文，歡迎閱讀!
    記得上課時(shí)，老師。
    課件。
    上出現(xiàn)過(guò)這樣一個(gè)案例：20xx年，教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行的調(diào)查顯示，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。看到這，不禁讓人心寒，中國(guó)的教育模式培養(yǎng)的到底是怎樣的學(xué)生?,所謂有什么樣的評(píng)價(jià)就有什么樣的教育，因此，傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)受到了更普遍的質(zhì)疑和批判。
    發(fā)展性評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的教育目標(biāo)和教育價(jià)值觀,評(píng)價(jià)者與學(xué)生建立相互信任的關(guān)系,共同制定雙方認(rèn)可的發(fā)展目標(biāo),運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)技術(shù)和方法,對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行價(jià)值判斷,使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我,不斷實(shí)現(xiàn)預(yù)定發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的主要特征表現(xiàn)為:第一，一切為了學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)的根本目的不是為了給學(xué)生貼上等級(jí)的標(biāo)簽，而是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高。第二，評(píng)價(jià)注重過(guò)程。評(píng)價(jià)考慮評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)去，重視評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)在，更著眼于評(píng)價(jià)對(duì)象的未來(lái)，立足于學(xué)生發(fā)展過(guò)程的需要，不斷收集學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的信息，判斷學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，在此基礎(chǔ)上提出具體的、針對(duì)性的改進(jìn)建議。第三，尊重個(gè)體差異。評(píng)價(jià)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)是動(dòng)態(tài)的，具有層次性、差異性。尊重學(xué)生的起點(diǎn)和個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性，正確判斷每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿Γ瑤椭鷮W(xué)生確定個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)。第四，評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富、全面。評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，且注重綜合素質(zhì)的考察。第五，評(píng)價(jià)主體多元，鼓勵(lì)學(xué)生主體參與。尊重和重視學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)。既重視。
    自我評(píng)價(jià)。
    的作用，又關(guān)注他人評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生反思、加強(qiáng)評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程。第六，評(píng)價(jià)方法多樣。不僅綜合運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法，另外還綜合運(yùn)用筆試、口試、作業(yè)、課堂提問(wèn)、成長(zhǎng)記錄袋等多種方法收集評(píng)價(jià)信息。
    我國(guó)現(xiàn)行的中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，不利于學(xué)生全面發(fā)展。主要表現(xiàn)為:將考試成績(jī)作為衡量學(xué)校、教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)體系不科學(xué);過(guò)于注重紙筆測(cè)驗(yàn)，評(píng)價(jià)方式單一;偏重智育，忽視體育和美育，德育實(shí)效性差;更多關(guān)注書(shū)本知識(shí)，不重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);不尊重學(xué)生的情感、自尊和個(gè)性差異，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
    學(xué)生評(píng)價(jià)改革的核心應(yīng)突出發(fā)展性功能學(xué)生評(píng)價(jià).改革的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,改變傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能,因此,突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能是學(xué)生評(píng)價(jià)改革的核心。我國(guó)的新課改,也對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)提出了一系列要求,其中也提出提出，以發(fā)展性評(píng)價(jià)觀為指導(dǎo)，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師提高和教育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。
    要回歸教育評(píng)價(jià)的本體功能，就必須把“評(píng)價(jià)”看作是教學(xué)本身的一部分。過(guò)去的教育評(píng)價(jià)之所以功能窄化、異化，根本原因在于：評(píng)價(jià)與教學(xué)相分離，評(píng)價(jià)游離于教學(xué)過(guò)程之外;換言之，我們不是為了促進(jìn)教學(xué)而評(píng)價(jià)，而是為了給學(xué)生分等、分級(jí)而評(píng)價(jià)。要使教育評(píng)價(jià)回歸其本色功能，就必須注重對(duì)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。發(fā)展性教育評(píng)價(jià)的基本理念是：評(píng)價(jià)的主要意圖不在于證明，而在于改進(jìn)。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注被評(píng)對(duì)象現(xiàn)在狀況如何，更關(guān)注未來(lái)如何使其更好發(fā)展;通過(guò)評(píng)價(jià)使教育對(duì)可持續(xù)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)以及促進(jìn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。注重評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能發(fā)揮，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展起核心和關(guān)鍵作用的因素的評(píng)價(jià);教育評(píng)價(jià)要最大限度地幫助被評(píng)對(duì)象做得更好。
    建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，首先必須樹(shù)立發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)觀：“學(xué)生評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”。發(fā)展性評(píng)價(jià)是學(xué)生評(píng)價(jià)的理性選擇評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷的活動(dòng),學(xué)生評(píng)價(jià)起到對(duì)這生發(fā)展的引導(dǎo)、激勵(lì)作用。傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)分注重評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,使我們的學(xué)生一入學(xué)就陷入層層選拔之中,在人生的初期就飽嘗失敗與落后的滋味,給學(xué)生帶來(lái)了沉重的精神負(fù)擔(dān)和心理壓力,事實(shí)上,我們的每一個(gè)學(xué)生都渴望得到尊重與欣賞。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)從根本上舍棄傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)的理念,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是“促進(jìn)發(fā)展”的功能,評(píng)價(jià)的方法、技術(shù)、內(nèi)容、過(guò)程等都要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),不但要通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高,達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求,更要發(fā)展學(xué)生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生身心的全面和諧發(fā)展。把評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的值得發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)和素養(yǎng)上,加以積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo),使學(xué)生充分體驗(yàn)被尊重和贊賞的樂(lè)趣,釋放生命的激情。
    即使是被傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)認(rèn)定為是群體中的落后學(xué)生,問(wèn)題學(xué)生也要以發(fā)展的眼光、寬容的態(tài)度去關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),承認(rèn)個(gè)體間的差異,了解學(xué)生的需求,幫助其認(rèn)識(shí)自我,建立自信,從多向、多維、多方面去評(píng)價(jià)學(xué)生。大家普遍認(rèn)同“多一把評(píng)價(jià)的尺子,就會(huì)多出一批好這生。”美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德?加德納提出的多元智力理論認(rèn)為,人的智能是多方面的,個(gè)體的發(fā)展也是多元性的,某一方面的發(fā)展有阻礙,并不意味著其他方面也沒(méi)有發(fā)展前途。充分挖掘每一個(gè)孩子身上蘊(yùn)藏的潛能,是發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的價(jià)值取向,也是當(dāng)前我國(guó)教育實(shí)踐領(lǐng)域?qū)W生評(píng)價(jià)的理性選擇,以評(píng)價(jià)促發(fā)展,以個(gè)體的發(fā)展帶動(dòng)全體的發(fā)展,最后促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
    信息收集要全面。要對(duì)學(xué)生做出中肯、客觀的評(píng)價(jià),就必須全面了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),反映學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的全部信息。三是信息反饋要及時(shí)。及時(shí)的信息反饋有助于學(xué)生及時(shí)了解自身的情況,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    另外，還要，博采眾長(zhǎng),多種評(píng)價(jià)方式并用。人是復(fù)雜多面的,人的發(fā)展也是多向、多維的,發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,代表了學(xué)生評(píng)價(jià)未來(lái)改革發(fā)展的方向,它沒(méi)有固定的模式,一切有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方式都有其存在的價(jià)值,在具體實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)博采眾長(zhǎng),多種評(píng)價(jià)方式并用。
    建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系是我國(guó)當(dāng)前課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何作好學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)是廣大中小學(xué)教師關(guān)心的問(wèn)題。在當(dāng)前的評(píng)價(jià)改革中，人們關(guān)注的焦點(diǎn)集中在直接指向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的3個(gè)操作性環(huán)節(jié)上，即確定評(píng)價(jià)目標(biāo)、收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的信息、向?qū)W生提出反饋意見(jiàn)以求其改進(jìn)。這當(dāng)然是非常重要的。但值得注意的是，人們發(fā)現(xiàn)，即使教師對(duì)學(xué)生提出了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)(學(xué)習(xí))目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了充分的了解、作出了合理的判斷，給學(xué)生提出了恰當(dāng)?shù)姆答伜透倪M(jìn)建議，學(xué)生的學(xué)習(xí)也仍有可能沒(méi)有絲毫改進(jìn)，甚至可能在評(píng)價(jià)過(guò)程中形成師生之間的對(duì)立。我們認(rèn)為，這是由于評(píng)價(jià)操作發(fā)生于一定的情境之中，建立在一定的基礎(chǔ)之上，只有對(duì)上述評(píng)價(jià)操作的環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，為其打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能真正突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能。正如“教育現(xiàn)象學(xué)”的開(kāi)創(chuàng)者馬克斯·范梅南所說(shuō)，“教育從根本上講既不是一門(mén)科學(xué)，也不是一門(mén)技術(shù)。不幸的是，有些人確實(shí)學(xué)了所有教學(xué)技術(shù)卻仍然是一個(gè)拙劣的教師。”
    有兩個(gè)方面的原因決定了發(fā)展性評(píng)價(jià)必須重視其發(fā)生的環(huán)境和基礎(chǔ)。(1)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是富有教育意義的。(2)發(fā)展性評(píng)價(jià)以師生互動(dòng)為載體，必然受到師生關(guān)系和師生交往狀況的制約。學(xué)生與教師不是機(jī)器，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不是機(jī)械操作，發(fā)現(xiàn)什么地方出了問(wèn)題只要調(diào)整其中的程序或者變動(dòng)一下其結(jié)構(gòu)就可以了。因此，不能將日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)固化為測(cè)驗(yàn)、考試和提問(wèn)等具體形式，也不能將其窄化為明確目標(biāo)、收集信息和給予反饋等操作流程，必須將教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)置于富有教育意義的師生互動(dòng)之中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程中師生的心理?xiàng)l件及情感基礎(chǔ)。
    我們認(rèn)為，有效的發(fā)展性評(píng)價(jià)需要建立在兩個(gè)重要的基礎(chǔ)之上。
    教師：對(duì)學(xué)生抱有期望、給予激勵(lì)。
    教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一般來(lái)說(shuō)是有目的、有計(jì)劃的，所以其評(píng)價(jià)行為必然受到其對(duì)學(xué)生的期望以及怎樣實(shí)現(xiàn)此目的的信念的制約。教師期望是教師對(duì)學(xué)生未來(lái)行為或?qū)W業(yè)成績(jī)的估計(jì)和預(yù)期，是建立在教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀了解的基礎(chǔ)之上的。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“如果一個(gè)人不相信孩子，認(rèn)為孩子將一事無(wú)成，在學(xué)校不會(huì)有所作為，那么，他不僅會(huì)使孩子們痛苦，而且自己也會(huì)終身都感到苦惱。”羅森塔爾效應(yīng)非常典型地體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的積極期望經(jīng)由激勵(lì)性的教導(dǎo)和評(píng)價(jià)促進(jìn)兒童認(rèn)知和學(xué)業(yè)提升的“魔力”。
    教師在評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生的期望激勵(lì)之所以如此重要，是因?yàn)樗謩e會(huì)在教師和學(xué)生身上產(chǎn)生積極的效應(yīng)。(1)教師會(huì)根據(jù)其對(duì)學(xué)生的期望選擇特定的評(píng)價(jià)行為。如果教師對(duì)某個(gè)學(xué)生有較高的期望，那么他就會(huì)更傾向于給學(xué)生提出有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即使學(xué)生沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，教師也會(huì)給予更多的寬容和理解。在這種情況下，教師在評(píng)價(jià)中更多地給予學(xué)生信任和鼓勵(lì)。而如果教師對(duì)學(xué)生形成了消極期望，那么他就很容易忽視這些學(xué)生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)要求不高，很少給他們回答問(wèn)題或表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也不愿耐心啟發(fā)、引導(dǎo)他們回答問(wèn)題;教師也較少運(yùn)用各種身體語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)這些學(xué)生。(2)從學(xué)生的角度來(lái)講，一旦教師的期望被其知覺(jué)到，這種期望就會(huì)成為其確定自身價(jià)值、評(píng)價(jià)目身發(fā)展水平和可能性的重要線索，在此基礎(chǔ)上形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)生會(huì)將教師對(duì)他們的期望作為一種“預(yù)言”，形成積極的自我評(píng)價(jià)與自我概念，進(jìn)而他們對(duì)自己也會(huì)產(chǎn)生一個(gè)較高的期望，并且朝著實(shí)現(xiàn)預(yù)言的方向努力。
    因此，教師在任何教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，都要始終對(duì)學(xué)生抱有期望，相信學(xué)生有一個(gè)更好的未來(lái)，相信評(píng)價(jià)應(yīng)該，也能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此，教師應(yīng)做到以下3點(diǎn)：(1)教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生形成合理、積極的期望。教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生明確自己努力的目標(biāo)。該目標(biāo)既要富有挑戰(zhàn)性，也不能難度過(guò)大，以免使學(xué)生喪失信心。(2)教師應(yīng)在日常評(píng)價(jià)中通過(guò)多種渠道表達(dá)對(duì)學(xué)生的期望和激勵(lì)。如當(dāng)學(xué)生沒(méi)能正確回答問(wèn)題的時(shí)候，教師給予鼓勵(lì)的眼神;當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師送上溫暖的話語(yǔ);當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，教師表示真誠(chéng)的祝賀;當(dāng)學(xué)生遇到困難，教師給予有力的支持等。(3)教師在評(píng)價(jià)中要給予處于弱勢(shì)的學(xué)生更多的激勵(lì)。對(duì)于智力發(fā)育遲緩的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和被拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生、與教師意見(jiàn)不一致的學(xué)生，教師要更多地了解他們的需求及困難，通過(guò)給予他們更多的支持和鼓勵(lì)使其感受到期望和信心。師生間：有效溝通與相互理解。這里的“溝通”、“理解”指教師與學(xué)生之間有高效暢通的溝通渠道，教師對(duì)學(xué)生有著深刻的理解。
    隨著教育觀與課程觀的轉(zhuǎn)變，“舞蹈型”的課程正在生成，“舞步”有賴于兩個(gè)“舞伴”——教師與課本、教師與學(xué)生、學(xué)生與課本之間的交互作用。在這樣的課程理念下，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)將成為一個(gè)“應(yīng)答性”的過(guò)程。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，無(wú)論是確定評(píng)價(jià)目標(biāo)、收集評(píng)價(jià)信息，還是給予反饋和指導(dǎo)，都是師生互動(dòng)的過(guò)程。因此，師生之間如何溝通，溝通的品質(zhì)如何，直接決定了評(píng)價(jià)具有多大程度的有效性。
    具體到日常教學(xué)的評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生的生理心理素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)、生活環(huán)境、興趣愿望和能力特點(diǎn)等都存在著差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有特定的優(yōu)勢(shì)和不足，其背后的原因也是各不相同的。因此，在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，教師對(duì)學(xué)生多方面的深入了解，不但更有利于教師知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況“怎么樣”，更有利于教師明確“為什么”。此外，師生雙方在評(píng)價(jià)中達(dá)成理解，有利于師生擁有共同的目標(biāo)和努力方向，避免學(xué)生被動(dòng)接受評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生理解和遵從教師的指導(dǎo)，從而大大提高通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效性。
    師生之間要達(dá)成理解和共識(shí)，首先要求教師放下權(quán)威的架子，卸下自己的面具，用真誠(chéng)喚起學(xué)生的信任，向?qū)W生表露自己內(nèi)心的真實(shí)感受，彼此誠(chéng)實(shí)坦白、暢所欲言。其次，教師要具有同情心，多從學(xué)生的角度看問(wèn)題，容許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，站在學(xué)生的立場(chǎng)去理解他們。此外，教師要有積極的聆聽(tīng)與反饋技巧，在與學(xué)生的溝通交流中敏感地發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。教師要善于提出司題，了解并且探求學(xué)生深層次的想法，并及時(shí)作出反饋和回應(yīng)。
    教師可以通過(guò)多種方式拓寬與學(xué)生溝通的渠道。如在學(xué)生作業(yè)本上寫(xiě)批語(yǔ)、課下與學(xué)生聊天、和學(xué)生單獨(dú)談話、召開(kāi)主題班會(huì)、通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流等。教師與學(xué)生溝通的內(nèi)容可以是非常廣泛的，如學(xué)生對(duì)時(shí)事的看法、學(xué)習(xí)過(guò)程中的苦惱和壓力、對(duì)人生的理解、對(duì)未來(lái)的期望、對(duì)人際交往的理解、情感的波動(dòng)等，不必只局限于學(xué)習(xí)方面。
    總之，作為發(fā)展性評(píng)價(jià)的兩個(gè)重要基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生的期望激勵(lì)以及雙方的溝通理解會(huì)為評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)積極的氛圍。學(xué)生由于“親其道”而“信其師”，這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效性將大大提高。
    學(xué)生評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評(píng)價(jià)。它包括對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。其中對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)技能方面發(fā)展情況的評(píng)價(jià)是我們歷來(lái)非常關(guān)注的問(wèn)題，而其它方面的評(píng)價(jià)當(dāng)前正越來(lái)越受到人們的關(guān)注。新課程改革倡導(dǎo)建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)了新課程改革“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的基本精神。
    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中說(shuō)：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
    在實(shí)施新課程教學(xué)改革過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是擺在我們面前亟待研究和解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)是建立在發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)基礎(chǔ)上，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生弱點(diǎn)施教。評(píng)價(jià)制度改革的基點(diǎn)之一是變發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛力，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的差異，承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知方式的差異，建立縱向過(guò)程評(píng)價(jià)的新機(jī)制。新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展，而傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過(guò)程;重教師的教，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展，忽視改進(jìn)與激勵(lì)功能;忽視了評(píng)價(jià)主體多源、多向潛能發(fā)掘的價(jià)值。我們?cè)趯?shí)施新課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)陷入了一種矛盾與困惑中，即明知傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)辦法必然導(dǎo)致與新課改精神背道而馳，而又沒(méi)有與新課程配套的、與所教學(xué)生實(shí)際相符的新方法，這就迫使我們思考與探索對(duì)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。在教學(xué)中使用發(fā)展性評(píng)價(jià)手段，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
    一、確立多元智力理論的評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想。
    加德納的“多元智力理論”認(rèn)為：智力不是一種，而是一組。在智力中，各人的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)不同。每一個(gè)學(xué)生都有自己的智力強(qiáng)項(xiàng)和獨(dú)特價(jià)值，對(duì)所有學(xué)生都采用同樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式是不合理的。
    我們的評(píng)價(jià)目的就在于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生不同的智力特點(diǎn)并引導(dǎo)、鼓勵(lì)其得以充分發(fā)展。新的評(píng)價(jià)不再是用同一標(biāo)準(zhǔn)、同一模式去篩選學(xué)生，用單一的試卷、單一的考分去區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣、高下。
    我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要以學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提高為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德，以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不搞一刀切，不排隊(duì)不排名次，不分優(yōu)劣等級(jí)。以學(xué)生為本，只要每一個(gè)學(xué)生在某一個(gè)方面或者多方面有提高，這名學(xué)生就是取得了成功。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許學(xué)生在某個(gè)學(xué)段落后，經(jīng)過(guò)努力后又趕上;允許學(xué)生某個(gè)方面有所突破，某些方面平平淡淡;允許個(gè)別“超常”學(xué)生脫穎而出，跳級(jí)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過(guò)程。注意差異性評(píng)價(jià)，不同學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)可以不同，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生建立自信，勤于進(jìn)取。
    二、采用激勵(lì)個(gè)性大發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。
    每個(gè)人都有成就的需要，學(xué)生也不例外。清代教育家顏昊先生說(shuō)：“教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。花費(fèi)很多時(shí)間和精力去苛求學(xué)生，不如用一點(diǎn)心力去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并以此激勵(lì)他，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味。“十個(gè)手指有長(zhǎng)短”一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異，個(gè)人的活動(dòng)水平層次也就不同。我們?cè)谶M(jìn)行教育時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的“現(xiàn)實(shí)”和認(rèn)知水平來(lái)教學(xué)和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予不同的鼓勵(lì)：一要贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生;二要肯定、激勵(lì)中等生;三要寬容激勵(lì)后進(jìn)生。寬容是一種信任和激勵(lì)，信任、激勵(lì)會(huì)化作一種力量，激勵(lì)人自省、自律、自強(qiáng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)把自己放在學(xué)生的位置上，盡量揣摩學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)時(shí)要體諒學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，肯定他付出的努力和取得的進(jìn)步。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，切忌輕率地給學(xué)習(xí)落后的學(xué)生下結(jié)論，簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他的智力有問(wèn)題。另外，教師在評(píng)價(jià)時(shí)最好不要贊賞學(xué)生的智能，如“成績(jī)很好，你在這方面一定很有天才”，使學(xué)生以為成績(jī)來(lái)自于自己的智能，因而不愿意繼續(xù)努力去克服困難，教師尤其應(yīng)該贊賞學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所付出的努力，學(xué)生在遇挫時(shí)便會(huì)覺(jué)得是因?yàn)樽约何幢M全力，下次一定要更努力,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心和不斷自我完善的心理品質(zhì)。
    1、從學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度：比如是否努力思考，大膽提問(wèn)，認(rèn)真聽(tīng)講，是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)(舉手發(fā)言的次數(shù)，回答問(wèn)題是否積極，思考問(wèn)題、完成作業(yè)是否認(rèn)真)。
    2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況：對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握的程度，能否在理解的基礎(chǔ)上用所學(xué)知識(shí)于新情境中，能否綜合應(yīng)用知識(shí)，靈活、合理選擇方法解決有關(guān)問(wèn)題。
    3、解決問(wèn)題和合作交流方面：如能否獨(dú)立思考，對(duì)問(wèn)題的理解是否深刻，能否從不同途徑和角度去尋求問(wèn)題的解答，提出的問(wèn)題是否有一定的深度等。能否認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)并詢問(wèn)，能否積極表達(dá)自己的意見(jiàn)，完成小組分配的任務(wù)如何等。
    總之，.11教師在課堂中要充分關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，從學(xué)生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)等方面去觀察了解學(xué)生并隨機(jī)作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生去思考、去嘗試、去實(shí)踐。
    四、建立引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的成長(zhǎng)記錄。
    學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋是指用以顯示有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及其它相關(guān)記錄和資料的匯集。而學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋則是指通過(guò)對(duì)成長(zhǎng)記錄袋的制作過(guò)程和最終結(jié)果的分析而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是記錄袋中材料的收集和和選擇是有目的的而不是隨意的，是與一定的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的。它不只是簡(jiǎn)單匯集學(xué)生作品，而是有意義、有目的地收集學(xué)生邁向課程目標(biāo)的與成長(zhǎng)和發(fā)展相關(guān)的材料。二是記錄袋的基本成分是學(xué)生作品，但同時(shí)也包括對(duì)學(xué)生完成作品過(guò)程的描述或記錄，還包括學(xué)生本人、教師、同伴和家長(zhǎng)以作品的評(píng)價(jià)。三是學(xué)生應(yīng)是選定自己的成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容的一個(gè)決策者甚至主要決策者。四是記錄袋評(píng)價(jià)的主要目的是要通過(guò)大量材料的收集和學(xué)生本人對(duì)材料的反省，客觀而形象地反映出學(xué)生某方面的進(jìn)步、成就及其問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反省的能力。
    以入選材料性質(zhì)的不同，可以把學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋分為：最佳成果型、精選型和過(guò)程型三種。
    最佳成果型：是指通過(guò)收集學(xué)生在某一領(lǐng)域的最佳成果，來(lái)對(duì)學(xué)生在這一學(xué)科或這一領(lǐng)域的最佳成果，來(lái)對(duì)學(xué)生在這一學(xué)科或這一領(lǐng)域的達(dá)到的水平做出評(píng)定。這種記錄袋材料的形式是多種多樣的，只要能反映出學(xué)生在這一學(xué)科或這一領(lǐng)域的最高水平即可。
    精選型：與最佳成果型相比，要求了解最廣泛的學(xué)生成果。它要求學(xué)生提交的不只是標(biāo)志他們已經(jīng)達(dá)到的最高水平的成果例證，還包括他們感到最困難的典型成果例證。這種記錄袋可以深刻地反映學(xué)生成長(zhǎng)的概要，高度揭示學(xué)生取得的一般成績(jī)。收集這種記錄袋材料的時(shí)間往往要持續(xù)一年以上。
    過(guò)程型：其突出特點(diǎn)是致力于尋求發(fā)展性成果證據(jù)，而不是最終達(dá)到結(jié)果的證據(jù)。它要求學(xué)生一步一步地收集能夠反映他們?cè)谝欢I(lǐng)域中從起始階段到完成階段所取得的進(jìn)步的成果證據(jù)。
    混合性記錄袋是最佳成果型、精選型和過(guò)程型的混合體。它既包括過(guò)程性作業(yè)，也包括結(jié)果性作業(yè);既包括最佳成果，也包括雖然不是最佳但具有典型性的成果。它的目的實(shí)際上就是為學(xué)生作業(yè)提供一個(gè)有形的窗口，以便教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等可用它來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步以及一學(xué)期的發(fā)展。大多數(shù)的記錄袋都屬于這種類型。
    五、形成科學(xué)利用考試結(jié)果的評(píng)價(jià)措施。
    在實(shí)施新課程后，考試評(píng)價(jià)仍然是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種重要方式，它為判斷課程目標(biāo)是否恰當(dāng)、教學(xué)是否有效、學(xué)生掌握知識(shí)情況提供了信息依據(jù)，是教學(xué)的“導(dǎo)航器”。對(duì)考試結(jié)果如果能進(jìn)行合理地解釋，合理分析利用考試的結(jié)果，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以往的每次考試后，總是按分?jǐn)?shù)的高低進(jìn)行排名。以名次的升降來(lái)衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，不僅不科學(xué)，而且會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案（匯總15篇）篇三
    新課程評(píng)價(jià)提出了發(fā)展性教育評(píng)價(jià)的基本理念，這一理念具體到學(xué)生評(píng)價(jià)上，便集中體現(xiàn)為發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的理念和方法。顧名思義，所謂發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)就是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的的學(xué)生評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)體系。這一評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)體系有以下要求：
    1.發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)基于一定的培養(yǎng)目標(biāo)，并在實(shí)施中制訂明確、具體的階段性發(fā)展目標(biāo)。
    實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)首先需要有一個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)，只有有了評(píng)價(jià)目標(biāo)，才能確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法。學(xué)生的發(fā)展也需要目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是學(xué)生發(fā)展的方向和依據(jù)。在傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)中，這兩個(gè)目標(biāo)常常出現(xiàn)背離的情況。而發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)目標(biāo)的一致性，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)基于一定的培養(yǎng)目標(biāo)。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù)并與他人比較、排隊(duì)，而是要通過(guò)對(duì)學(xué)生過(guò)去和現(xiàn)在狀態(tài)的了解，分析學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)和不足，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，逐步達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
    學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中對(duì)學(xué)生發(fā)展全過(guò)程的不斷關(guān)注，而不只是在學(xué)生發(fā)展過(guò)程終了時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。它既重視學(xué)生的現(xiàn)在，也要考慮學(xué)生的過(guò)去，更著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)重視形成性評(píng)價(jià)的作用，強(qiáng)調(diào)通過(guò)在學(xué)生發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)具體關(guān)注學(xué)生的發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)還強(qiáng)調(diào)收集并保存學(xué)生發(fā)展過(guò)程中能表明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的所有關(guān)鍵資料，因?yàn)檎菍?duì)這些資料的呈現(xiàn)和分析，能夠幫助我們形成對(duì)學(xué)生發(fā)展變化的正確而全面的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，給予學(xué)生激勵(lì)或具體的、有針對(duì)性的改進(jìn)建議。
    知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等各個(gè)方面都是發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容，并且受到同等的重視。比如，在地理課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，在評(píng)價(jià)學(xué)生參與地理探索性活動(dòng)的程度和水平時(shí)，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不在于檢查學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性和使用技能的熟練程度，而在于學(xué)生實(shí)地考察與觀測(cè)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、討論、解決問(wèn)題等活動(dòng)的質(zhì)量，學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的興趣、好奇心、投入程度、合作態(tài)度、意志、毅力和探索精神，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中所形成的熱愛(ài)祖國(guó)的情感和行為、關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類的意識(shí)和行為、對(duì)社會(huì)和自然的責(zé)任感，以及學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系和地理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值的深刻體會(huì)。
    要改變單純通過(guò)書(shū)面測(cè)驗(yàn)和考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能掌握的情況，倡導(dǎo)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)工具綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面的進(jìn)步與變化。這意味著，評(píng)價(jià)學(xué)生將不再只有一把“尺子”而是多把“尺子”，教育評(píng)價(jià)“一卷走高低”的局面將被打破。實(shí)踐證明，多一把“尺子”就多一批好學(xué)生。只有實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化，才能使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為優(yōu)秀者，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
    心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的研究表明，每個(gè)學(xué)生都具有不同于他人的先天素質(zhì)和生活環(huán)境，都有自己的愛(ài)好、長(zhǎng)處和不足。學(xué)生的差異不僅表現(xiàn)在學(xué)業(yè)成績(jī)的差異上，還表現(xiàn)在生理特點(diǎn)、心理特征、動(dòng)機(jī)興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)等各個(gè)方面。這使得每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)以及發(fā)展速度和軌跡都呈現(xiàn)出一定的獨(dú)特性。發(fā)展性評(píng)價(jià)正是強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，建立“因材施評(píng)”的評(píng)價(jià)體系。具體來(lái)說(shuō)，就是要關(guān)注和理解學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，尊重和認(rèn)可學(xué)生個(gè)性化的價(jià)值取向，依據(jù)學(xué)生的不同背景和特點(diǎn)，運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方法，正確判斷每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展?jié)撃埽瑸槊總€(gè)學(xué)生制訂個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提出適合其發(fā)展的具體建議。
    傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)，片面強(qiáng)調(diào)和追求學(xué)業(yè)成績(jī)的精確化和客觀化，忽視了學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，往往使學(xué)生的自評(píng)變得無(wú)足輕重。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)試圖改變過(guò)去學(xué)生一味被動(dòng)接受評(píng)判的狀況，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用。具體來(lái)說(shuō)，在制定評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師應(yīng)更多地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn);在評(píng)價(jià)資料的收集中，學(xué)生應(yīng)發(fā)揮更積極的作用;在得出評(píng)價(jià)結(jié)論時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，通過(guò)“協(xié)商”達(dá)成評(píng)價(jià)結(jié)論;在反饋評(píng)價(jià)信息時(shí)，教師更要與學(xué)生密切合作，共同制訂改進(jìn)措施，以保證改進(jìn)措施的真正落實(shí)。
    總之，通過(guò)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程的全面參與，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生反思、加強(qiáng)評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程，成為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我調(diào)整等自我教育能力不斷提高的過(guò)程，成為學(xué)生與人合作的意識(shí)和技能不斷增強(qiáng)的過(guò)程。布魯納說(shuō)：“教師必須采取提供學(xué)習(xí)者最后能自行把矯正機(jī)能接過(guò)去的那種模式，否則，教學(xué)的結(jié)果勢(shì)將造成學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的掌握方式。”這也就是說(shuō)，教師不僅要做好自身對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，使自己從講臺(tái)上的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)歸根結(jié)蒂必須指向?qū)W生自我評(píng)價(jià)能力的培育。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案（匯總15篇）篇四
    因此，為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展，也為了培養(yǎng)出自信、樂(lè)觀，并具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)便應(yīng)時(shí)而生。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)是一種多元化的評(píng)價(jià)方法，它與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的不同主要在于：傳統(tǒng)評(píng)價(jià)注重結(jié)果，而發(fā)展性評(píng)價(jià)則注重過(guò)程，它是把教師在教學(xué)中的教與導(dǎo)，學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)、思與能力的展示，都納入了評(píng)價(jià)范圍;它強(qiáng)調(diào)師生之間的交流，強(qiáng)調(diào)過(guò)程本身的價(jià)值;再者，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)注重教師的意志取向，而發(fā)展性評(píng)價(jià)注重學(xué)生的意志取向，強(qiáng)調(diào)師生在教學(xué)中的互相交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。
    到底如何在教學(xué)中實(shí)施發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)?在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，通過(guò)這些年的教育教學(xué)實(shí)踐，我在實(shí)施發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中所使用的方法主要有以下三種。
    其一，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。
    這是一種新興的評(píng)價(jià)方式，它可以反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失，我們可以給學(xué)生準(zhǔn)備一份記錄袋，里面記錄了學(xué)生每一周、每一月、每一學(xué)期乃至每一年的成長(zhǎng)敘事。敘事內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)中的得與失，也可以是生活中的苦與樂(lè)，成長(zhǎng)中的喜與憂。記錄袋里還可以裝進(jìn)自己每學(xué)期、每學(xué)年的獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)或照片。學(xué)生可以定期或不定期地翻閱、充實(shí)自己的記錄袋，隨時(shí)做自我反思以此來(lái)激勵(lì)自己向更快更高更強(qiáng)的目標(biāo)發(fā)展。
    其二，建立“家校評(píng)價(jià)互聯(lián)網(wǎng)”。
    這一方法是指采用定期召開(kāi)家長(zhǎng)交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、手機(jī)聯(lián)系等方式進(jìn)行家校互訪。教師通過(guò)這些途徑了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，了解家長(zhǎng)是否對(duì)孩子進(jìn)行了發(fā)展性評(píng)價(jià)，孩子有沒(méi)有新的收獲等;家長(zhǎng)也可以通過(guò)家校“互聯(lián)網(wǎng)”了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也可以看到孩子在學(xué)校的收獲;學(xué)生也可以從中看到學(xué)校與家庭的一致做法，從而向更有利的方向發(fā)展。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個(gè)‘教育者’――學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且志同道合，抱著一致的信念。”如果學(xué)校、家庭和孩子們的想法和做法能夠很科學(xué)地融合在一起，并直接作用于孩子身上，那么對(duì)于孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)應(yīng)該是事半功倍了。
    其三，采取豐富多樣的檢測(cè)方式來(lái)完善學(xué)生評(píng)價(jià)。
    這里所說(shuō)的檢測(cè)方式是指從每一位學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取豐富多樣的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，這樣對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就會(huì)比較全面，而不會(huì)像試卷檢測(cè)那樣單一而片面。我是教語(yǔ)文的，我就會(huì)從多方面來(lái)檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建與能力提升。比如：除筆試這一評(píng)價(jià)項(xiàng)目之外，我還設(shè)定了口試，口試主要測(cè)試口頭表述與應(yīng)答能力、有感情的朗讀能力和背誦能力。再有就是讓學(xué)生每個(gè)月辦一期手抄報(bào)，寫(xiě)出自己一個(gè)月來(lái)的收獲與感悟，然后進(jìn)行評(píng)比并獎(jiǎng)勵(lì)。這種方式既能檢測(cè)學(xué)生的總結(jié)概括與表述的能力，也能檢測(cè)出學(xué)生的編排、書(shū)寫(xiě)與繪畫(huà)能力。還可以通過(guò)瞬間記憶、搜集資料、整理材料、課堂反饋、完成作業(yè)等方面的檢測(cè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。
    這些豐富多樣的檢測(cè)方式，便可以比較全面地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，更重要地是這些方式的評(píng)價(jià)還可以激勵(lì)筆試較差學(xué)生的上進(jìn)心。人與人之間必定會(huì)有個(gè)性差異，有些學(xué)生長(zhǎng)于抽象邏輯思維，有些學(xué)生長(zhǎng)于直觀動(dòng)作思維，有些學(xué)生長(zhǎng)于直觀形象思維，這些不同的差異就會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的各方面產(chǎn)生差異。而發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)就可以最大限度地照顧到這些差異。
    發(fā)展性評(píng)價(jià)是一種全新的評(píng)價(jià)，其優(yōu)勢(shì)在于：
    1.發(fā)展性的評(píng)價(jià)能極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們勤于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手去學(xué)習(xí)。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的運(yùn)用使學(xué)習(xí)不再是繁瑣的分析，機(jī)械的講解，而變成了在學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知需求驅(qū)使下的一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生自主探索、合作交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)也提高了學(xué)生的交際能力、評(píng)價(jià)能力、判斷能力等，從而使高效課堂的實(shí)施落到實(shí)處。
    2.促進(jìn)了學(xué)生多種思維能力的發(fā)展。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)不僅可以激發(fā)學(xué)生的形象性思維、判斷推理思維，更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    無(wú)論是哪一位教師，在教育教學(xué)中必然要關(guān)注到學(xué)生中的“弱勢(shì)群體”，對(duì)于某階段或某方面學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)展性評(píng)價(jià)更有特殊的意義。因?yàn)槎嘣脑u(píng)價(jià)可以讓學(xué)生在發(fā)揮特長(zhǎng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而達(dá)到發(fā)展的目的。如何用“多把尺子”來(lái)衡量學(xué)生，具體的方法我在前面已經(jīng)談過(guò)，就不再贅述了。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，我們要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷、反思、調(diào)控等發(fā)展性的功能，在評(píng)價(jià)中努力發(fā)掘有利于評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)展的因素，讓不同的人在不同的方面得到發(fā)展，人人都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，獲得繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，從而在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案（匯總15篇）篇五
    當(dāng)前，隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的教育思想和教育模式發(fā)生了深刻的變革，諸如建立開(kāi)放性的教育體系，發(fā)揮教育的多種功能;強(qiáng)調(diào)教育的民主性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展;加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，全面提高國(guó)民素質(zhì);引進(jìn)新的科學(xué)的教育方法和手段，提高教育的效率;注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和自我教育能力的培養(yǎng)等等。這些變革迫切要求建立與之相適應(yīng)的教育評(píng)價(jià)體系，以保證和促進(jìn)我國(guó)教育改革的深入發(fā)展。在全面深化教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，為了實(shí)現(xiàn)使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和學(xué)會(huì)生活，把他們培養(yǎng)成為具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的目標(biāo)，能否實(shí)施科學(xué)的教育評(píng)價(jià)至關(guān)重要。可以這樣說(shuō)，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，科學(xué)的教育評(píng)價(jià)是全面貫徹教育方針的重要保證，是深化教育改革、大面積提高教育質(zhì)量的有效手段，是實(shí)現(xiàn)教育管理和教育決策科學(xué)化的重要環(huán)節(jié)。
    人類社會(huì)悄然邁入21世紀(jì)，變化多元的時(shí)代沖擊著我們的生活，“競(jìng)爭(zhēng)、合作、發(fā)展”是時(shí)代的主旋律，所有的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。“思想政治素質(zhì)”是人最重要的素質(zhì)。這已成為共識(shí)，德育工作在學(xué)校工作中也一直是首位工作。但實(shí)際效果并不理想。學(xué)生在理想情操、道德風(fēng)貌、行為習(xí)慣、法紀(jì)觀念等方面存在著不少問(wèn)題。重要原因之一是目前中學(xué)德育教育方法與手段滯后陳舊，脫離學(xué)生生活實(shí)際。不庸諱言，目前很多中學(xué)德育工作采用不符合小學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)的灌輸式、說(shuō)教式的教育方式，使學(xué)校教育在社會(huì)、家庭環(huán)境的負(fù)面影響下顯得蒼白無(wú)力。
    我校是一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，在德育工作方面，我們作了大量的工作，如家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)、值周生制度以及眾多的德育活動(dòng)，但是未形成系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系;對(duì)學(xué)生德育發(fā)展性評(píng)價(jià)滲透性不足;缺乏對(duì)德育評(píng)價(jià)手段有效性的研究等等都阻礙了我校德育工作的突破。
    第三次全教會(huì)指出：要“加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)際效果克服形式主義傾向”。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》指出，要“切實(shí)提高中小學(xué)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效;要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體;校內(nèi)外教育相結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。”
    德育工作要從“天上降到地上，從天邊拉到身邊”，要實(shí)施真正的德育，為此，我們提出了“中學(xué)生德育發(fā)展性評(píng)價(jià)手段研究”這一課題，旨在嘗試探索如何聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng)新中學(xué)德育方法、途徑，切實(shí)提高德育實(shí)效。
    二、課題研究的理論依據(jù)。
    1、本課題研究的幾個(gè)基本概念：
    (1)德育的界定：
    一般說(shuō)來(lái)，德育是教育者和受教育者傳習(xí)一定的社會(huì)意識(shí)、社會(huì)規(guī)范，形成受教育者一定品德的活動(dòng)。具體說(shuō)來(lái)，德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律，在教育者施教傳導(dǎo)和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用過(guò)程中，將一定社會(huì)或階級(jí)的思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者思想、政治、法紀(jì)、思想品質(zhì)的活動(dòng)。換句話說(shuō)，德育是教育者教受教育者學(xué)習(xí)一定社會(huì)或階級(jí)的思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范，遵循其行動(dòng)并予人惠澤的活動(dòng)。
    (2)學(xué)校德育的界定：
    (3)學(xué)校德育的組成：
    思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育。
    指根據(jù)一定的教育目標(biāo)和教育價(jià)值觀，全面應(yīng)用教育評(píng)價(jià)理論和最新評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)者與學(xué)生建立相互信任的關(guān)系，制定個(gè)體發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃，通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的方式，并應(yīng)用多元評(píng)價(jià)方法和技術(shù)，對(duì)學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中取得的效果進(jìn)行有針對(duì)性和可操作性的價(jià)值判斷，對(duì)其學(xué)習(xí)和生活行為進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整和修正，使評(píng)價(jià)在了解學(xué)生需求、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)等方面產(chǎn)生積極效應(yīng)，讓學(xué)生在受到充分尊重和取得自信的前提下，認(rèn)識(shí)其我，發(fā)展自我，促進(jìn)學(xué)生德、智、體等全面和諧發(fā)展，不斷實(shí)現(xiàn)預(yù)定發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程。它的核心西鄉(xiāng)在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、過(guò)程、方法和手段都要有利于學(xué)生的發(fā)展。
    (5)評(píng)價(jià)手段：
    2、德育評(píng)價(jià)的可能性。
    (1)人的品德是一種具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的客觀存在物，有其客觀的實(shí)在性、客觀的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、客觀的結(jié)構(gòu)要素，這就給德育評(píng)價(jià)提供了客觀的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與前提。
    不僅各自具有相對(duì)穩(wěn)定性，而且彼此之間還具有相關(guān)性，這也為德育評(píng)價(jià)提供了客觀可能性。
    (3)人的品德及其行為具有共同性和個(gè)別差異性，這也為德育測(cè)評(píng)提供了客觀可能性。
    (4)測(cè)量和評(píng)定技術(shù)的發(fā)展，為德育評(píng)價(jià)提供了客觀現(xiàn)實(shí)的方法，手段。
    3、德育評(píng)價(jià)的基本類型。
    (1)從時(shí)間階段上劃分，平時(shí)性和總結(jié)性評(píng)價(jià)平時(shí)性的德育評(píng)價(jià)即日常的德育效果的評(píng)價(jià)，它是在某一具體德育計(jì)劃、方案適時(shí)過(guò)程中或某一具體德育活動(dòng)實(shí)施時(shí)進(jìn)行的德育評(píng)價(jià)，其目的在于及時(shí)了解德育的效果和問(wèn)題，及時(shí)糾偏和調(diào)空德育活動(dòng)過(guò)程，以使德育活動(dòng)向預(yù)定的德育目標(biāo)方向發(fā)展;總結(jié)性評(píng)價(jià)使指德育工作進(jìn)行到一個(gè)階段結(jié)束后，對(duì)德育對(duì)象的綜合全面性的總的評(píng)價(jià)。
    (2)從評(píng)價(jià)內(nèi)容來(lái)劃分，全面性、單項(xiàng)性和專題性評(píng)價(jià)全面性的德育評(píng)價(jià)使對(duì)德育對(duì)象品德全面的及德育過(guò)程總體效果的檢測(cè)與評(píng)定。單項(xiàng)性的德育評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生品德的某一方面或德育過(guò)程的某一方面與環(huán)節(jié)的效果等進(jìn)行的評(píng)價(jià)。專題性德育評(píng)價(jià)是就德育對(duì)象某一專門(mén)性的品德問(wèn)題或某一專題性品德教育所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。
    3、德育評(píng)價(jià)手段的類型和方式。
    (1)絕對(duì)評(píng)價(jià)：是與目標(biāo)參考性檢測(cè)相聯(lián)系，它指跟德育目標(biāo)和內(nèi)容要求的預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定，達(dá)到優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)確定為優(yōu)，達(dá)到良的標(biāo)準(zhǔn)確定為良，達(dá)到差的標(biāo)準(zhǔn)確定為差，它不管優(yōu)良中差的人數(shù)和比例，一切依據(jù)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的成度來(lái)確定等級(jí)。
    (2)相對(duì)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生個(gè)體或群體的品德?tīng)顩r進(jìn)行橫向比較，按其在學(xué)生群體中所處的相對(duì)地位，確定為等級(jí)程度。
    (3)個(gè)體或群體內(nèi)差評(píng)價(jià)：將德育前后學(xué)生個(gè)體或群體的品德及其各個(gè)側(cè)面的情況進(jìn)行比較，以確定其發(fā)展變化的方向及程度等情況的一種評(píng)價(jià)方式。
    (4)肯定性或否定性評(píng)價(jià)：一般以社會(huì)主義德育目標(biāo)及思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定，凡符合要求的優(yōu)良思想與行為給予肯定性評(píng)價(jià)，不良的則給予否定性評(píng)價(jià)。
    (5)全面評(píng)價(jià)：也就是操行評(píng)定，它是在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)學(xué)生思想行為表現(xiàn)的實(shí)際狀況進(jìn)行的綜合性的總體評(píng)定，方式有教師評(píng)、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)。
    綜合大量文獻(xiàn)，對(duì)于中學(xué)生德育發(fā)展性評(píng)價(jià)研究呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
    (1)想法探討多，實(shí)際操作少;。
    (2)手段方法介紹多，提出完善的理論建構(gòu)少;。
    (3)手段實(shí)施過(guò)程的研究不足，如手段實(shí)施有效性研究。
    綜合已有研究，本研究擬解決以下問(wèn)題：
    (1)綜合眾多理論成果，提出適合中學(xué)生德育發(fā)展性評(píng)價(jià)手段的可能性;。
    (3)對(duì)科學(xué)的中學(xué)生德育發(fā)展性評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合提煉;。
    (4)對(duì)評(píng)價(jià)手段實(shí)施過(guò)程中教育有效性的研究。
    三、研究目標(biāo)、內(nèi)容。
    (一)學(xué)生德育工作改革的發(fā)展性評(píng)價(jià)，突出強(qiáng)化德育評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能;著力關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)和生活需求，科學(xué)地分析處在不同學(xué)齡段的學(xué)生特有的價(jià)值取向及其變化、發(fā)展過(guò)程;不斷探究促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的各種要素以及其與學(xué)生德育發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)在聯(lián)系;通過(guò)探索并開(kāi)展系列化學(xué)生德育活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)過(guò)程中感悟到做人的道理，并逐步形成健康、健全的價(jià)值取向、基本道德素質(zhì)和人格特征，為將來(lái)走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題研究的目標(biāo)具體如下：
    1、通過(guò)課題研究，力求在實(shí)踐基礎(chǔ)上探索出一套促進(jìn)我校學(xué)生德育評(píng)價(jià)的機(jī)制，并以之來(lái)推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)的進(jìn)一步改善，為學(xué)生可持續(xù)性地全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
    2、通過(guò)課題研究，引導(dǎo)和帶領(lǐng)我校全體班主任及廣大教師逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生德育評(píng)價(jià)觀，并逐步由“經(jīng)驗(yàn)性”教師向“科研性”教師轉(zhuǎn)變。
    3、通過(guò)課題研究，使我校學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中切實(shí)感受到“以學(xué)生為第一主體，以學(xué)生的發(fā)展為第一目標(biāo)”的全新評(píng)價(jià)理念，對(duì)自己的文明素養(yǎng)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣以及終身發(fā)展等方面的形成所起的重要作用，從內(nèi)因上感召學(xué)生，共同參與學(xué)校良好校風(fēng)的建設(shè)。
    (二)研究?jī)?nèi)容。
    借鑒德育發(fā)展評(píng)價(jià)的有關(guān)理論，根據(jù)我校學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，在我校學(xué)生中進(jìn)行德育評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究，構(gòu)建適合我校學(xué)生德育發(fā)展的評(píng)價(jià)手段體系。
    1、研究假設(shè)：
    對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生采用相應(yīng)的德育評(píng)價(jià)手段(自變量)，因變量是學(xué)生德育發(fā)展?fàn)顩r，本課題要考察的是什么樣的評(píng)價(jià)手段以及怎樣實(shí)施評(píng)價(jià)手段能提高學(xué)生的德育發(fā)展?fàn)顩r。
    2、擬采用以下手段：
    (1)絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。
    (2)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
    (3)個(gè)體或群體內(nèi)差評(píng)價(jià)。
    (4)全面評(píng)價(jià)。
    四、研究對(duì)象：我校各年級(jí)學(xué)生。
    五、完成課題研究條件分析。
    1、課題有一支勢(shì)力雄厚的研究隊(duì)伍。
    2、本課題的實(shí)驗(yàn)條件的優(yōu)勢(shì)。
    我校是一所具有近百年歷史的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，積淀了豐厚的校本文化，不斷創(chuàng)新是我校教師的特色，目前我校又迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，正在創(chuàng)辦國(guó)家級(jí)千所示范校，并得到市教委的積極支持，所以，學(xué)校有相應(yīng)的條件和需要來(lái)搞科研。
    3、本課題有較強(qiáng)大的背景支持。
    校領(lǐng)導(dǎo)重視此次科研活動(dòng)，親自參與研究，并在經(jīng)費(fèi)上給予支。
    六、研究方法。
    1、調(diào)查法：用各種調(diào)查方式，如問(wèn)卷法調(diào)查現(xiàn)有評(píng)價(jià)手段以及實(shí)施對(duì)學(xué)生德育發(fā)展的作用，以探索評(píng)價(jià)手段采用的方式和實(shí)施過(guò)程的控制。
    2、教育實(shí)驗(yàn)法：確定實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，對(duì)實(shí)驗(yàn)班采用假設(shè)的評(píng)價(jià)手段，對(duì)對(duì)照班不采用，比較學(xué)生德育發(fā)展的差異，以確定實(shí)驗(yàn)變量的效應(yīng)，從而揭示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后的規(guī)律。
    3、個(gè)案研究法：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀確定追蹤個(gè)案，對(duì)其實(shí)施相應(yīng)評(píng)價(jià)策略，以確定特殊學(xué)生德育評(píng)價(jià)手段的采用以及有效性。
    4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：研究人員根據(jù)教育實(shí)踐所提供的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，分析教育現(xiàn)象，得出規(guī)律性總結(jié)。
    七.課題研究的對(duì)象及步驟。
    (一)研究的對(duì)象及周期。
    1.研究的對(duì)象：課題所涉及高初中各年級(jí)學(xué)生。
    本實(shí)驗(yàn)在高初中各年級(jí)分別定2—4個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，以同年級(jí)其它班為對(duì)照班。
    本實(shí)驗(yàn)的自變量為德育評(píng)價(jià)手段，因變量為學(xué)生的德育品德發(fā)展。通過(guò)實(shí)驗(yàn)班級(jí)參加實(shí)驗(yàn)前后以及與實(shí)驗(yàn)對(duì)照班級(jí)的比較，探索出中學(xué)生德育發(fā)展評(píng)價(jià)各種有效手段和途徑。
    2.研究的周期：
    20xx年5月前為立項(xiàng)準(zhǔn)備階段。
    20xx年5月——20xx年5月為前期啟動(dòng)階段。
    20xx年6月——20xx年9月為研究實(shí)施階段。
    20xx年9月——20xx年12月為研究總結(jié)階段。
    (二)研究步驟。
    1.準(zhǔn)備階段。
    本階段的主要任務(wù)為籌建課題組和各年級(jí)子課題組，確定研究?jī)?nèi)容;申報(bào)立項(xiàng);解決課題的論證，計(jì)劃等問(wèn)題;落實(shí)研究人員及分工研究計(jì)劃;設(shè)計(jì)方案，開(kāi)展課題有關(guān)政策依據(jù)、法規(guī)依據(jù)、教育科學(xué)理論依據(jù)及研究對(duì)象的自身發(fā)展規(guī)律依據(jù)研究，可行性論證。
    2.啟動(dòng)階段，制定課題實(shí)施方案和自課題實(shí)施方案。進(jìn)行課題分工，有關(guān)子課題開(kāi)始起動(dòng)實(shí)施。修改完善課題方案，調(diào)整課題分工情況，健全課題分工責(zé)任制。
    3.實(shí)施階段按調(diào)整后的課題分工全面實(shí)施課題研究。
    (1)初步探索階段。
    主要任務(wù)為對(duì)實(shí)驗(yàn)參加教師進(jìn)行課題培訓(xùn)，展開(kāi)初步的研究工作。
    (2)深入研究階段。
    采取分層方式，在各年級(jí)中進(jìn)行研究;定期開(kāi)展課題研究的研討活動(dòng);定期進(jìn)行階段性總結(jié)。
    4.總結(jié)階段。
    完成課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告;整理，歸納和總結(jié)課題研究資料，完成研究工作所涉及的各種文字材料;課題結(jié)題。
    八.預(yù)期的成果形式。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案（匯總15篇）篇六
    學(xué)生評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評(píng)價(jià)。它包括對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。其中對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)技能方面發(fā)展情況的評(píng)價(jià)是我們歷來(lái)非常關(guān)注的問(wèn)題，而其它方面的評(píng)價(jià)當(dāng)前正越來(lái)越受到人們的關(guān)注。新課程改革倡導(dǎo)建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)了新課程改革“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的基本精神。
    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中說(shuō)：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
    在實(shí)施新課程教學(xué)改革過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是擺在我們面前亟待研究和解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)是建立在發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)基礎(chǔ)上，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生弱點(diǎn)施教。評(píng)價(jià)制度改革的基點(diǎn)之一是變發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛力，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的差異，承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知方式的差異，建立縱向過(guò)程評(píng)價(jià)的新機(jī)制。新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展，而傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過(guò)程;重教師的教，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展，忽視改進(jìn)與激勵(lì)功能;忽視了評(píng)價(jià)主體多源、多向潛能發(fā)掘的價(jià)值。我們?cè)趯?shí)施新課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)陷入了一種矛盾與困惑中，即明知傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)辦法必然導(dǎo)致與新課改精神背道而馳，而又沒(méi)有與新課程配套的、與所教學(xué)生實(shí)際相符的新方法，這就迫使我們思考與探索對(duì)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。在教學(xué)中使用發(fā)展性評(píng)價(jià)手段，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
    一、確立多元智力理論的評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想。
    加德納的“多元智力理論”認(rèn)為：智力不是一種，而是一組。在智力中，各人的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)不同。每一個(gè)學(xué)生都有自己的智力強(qiáng)項(xiàng)和獨(dú)特價(jià)值，對(duì)所有學(xué)生都采用同樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式是不合理的。
    我們的評(píng)價(jià)目的就在于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生不同的智力特點(diǎn)并引導(dǎo)、鼓勵(lì)其得以充分發(fā)展。新的評(píng)價(jià)不再是用同一標(biāo)準(zhǔn)、同一模式去篩選學(xué)生，用單一的試卷、單一的考分去區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣、高下。
    我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要以學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提高為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德，以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不搞一刀切，不排隊(duì)不排名次，不分優(yōu)劣等級(jí)。以學(xué)生為本，只要每一個(gè)學(xué)生在某一個(gè)方面或者多方面有提高，這名學(xué)生就是取得了成功。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許學(xué)生在某個(gè)學(xué)段落后，經(jīng)過(guò)努力后又趕上;允許學(xué)生某個(gè)方面有所突破，某些方面平平淡淡;允許個(gè)別“超常”學(xué)生脫穎而出，跳級(jí)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過(guò)程。注意差異性評(píng)價(jià)，不同學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)可以不同，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生建立自信，勤于進(jìn)取。
    二、采用激勵(lì)個(gè)性大發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。
    每個(gè)人都有成就的需要，學(xué)生也不例外。清代教育家顏昊先生說(shuō)：“教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。花費(fèi)很多時(shí)間和精力去苛求學(xué)生，不如用一點(diǎn)心力去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并以此激勵(lì)他，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味。“十個(gè)手指有長(zhǎng)短”一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異，個(gè)人的活動(dòng)水平層次也就不同。我們?cè)谶M(jìn)行教育時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的“現(xiàn)實(shí)”和認(rèn)知水平來(lái)教學(xué)和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予不同的鼓勵(lì)：一要贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生;二要肯定、激勵(lì)中等生;三要寬容激勵(lì)后進(jìn)生。寬容是一種信任和激勵(lì)，信任、激勵(lì)會(huì)化作一種力量，激勵(lì)人自省、自律、自強(qiáng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)把自己放在學(xué)生的位置上，盡量揣摩學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)時(shí)要體諒學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，肯定他付出的努力和取得的進(jìn)步。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，切忌輕率地給學(xué)習(xí)落后的學(xué)生下結(jié)論，簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他的智力有問(wèn)題。另外，教師在評(píng)價(jià)時(shí)最好不要贊賞學(xué)生的智能，如“成績(jī)很好，你在這方面一定很有天才”，使學(xué)生以為成績(jī)來(lái)自于自己的智能，因而不愿意繼續(xù)努力去克服困難，教師尤其應(yīng)該贊賞學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所付出的努力，學(xué)生在遇挫時(shí)便會(huì)覺(jué)得是因?yàn)樽约何幢M全力，下次一定要更努力,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心和不斷自我完善的心理品質(zhì)。
    1、從學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度：比如是否努力思考，大膽提問(wèn)，認(rèn)真聽(tīng)講，是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)(舉手發(fā)言的次數(shù)，回答問(wèn)題是否積極，思考問(wèn)題、完成作業(yè)是否認(rèn)真)。
    2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況：對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握的程度，能否在理解的基礎(chǔ)上用所學(xué)知識(shí)于新情境中，能否綜合應(yīng)用知識(shí)，靈活、合理選擇方法解決有關(guān)問(wèn)題。
    3、解決問(wèn)題和合作交流方面：如能否獨(dú)立思考，對(duì)問(wèn)題的理解是否深刻，能否從不同途徑和角度去尋求問(wèn)題的解答，提出的問(wèn)題是否有一定的深度等。能否認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)并詢問(wèn)，能否積極表達(dá)自己的意見(jiàn)，完成小組分配的任務(wù)如何等。
    總之，.11教師在課堂中要充分關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，從學(xué)生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)等方面去觀察了解學(xué)生并隨機(jī)作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生去思考、去嘗試、去實(shí)踐。
    四、建立引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的成長(zhǎng)記錄。
    學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋是指用以顯示有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及其它相關(guān)記錄和資料的匯集。而學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋則是指通過(guò)對(duì)成長(zhǎng)記錄袋的制作過(guò)程和最終結(jié)果的分析而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是記錄袋中材料的收集和和選擇是有目的的而不是隨意的，是與一定的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的。它不只是簡(jiǎn)單匯集學(xué)生作品，而是有意義、有目的地收集學(xué)生邁向課程目標(biāo)的與成長(zhǎng)和發(fā)展相關(guān)的材料。二是記錄袋的基本成分是學(xué)生作品，但同時(shí)也包括對(duì)學(xué)生完成作品過(guò)程的描述或記錄，還包括學(xué)生本人、教師、同伴和家長(zhǎng)以作品的評(píng)價(jià)。三是學(xué)生應(yīng)是選定自己的成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容的一個(gè)決策者甚至主要決策者。四是記錄袋評(píng)價(jià)的主要目的是要通過(guò)大量材料的收集和學(xué)生本人對(duì)材料的反省，客觀而形象地反映出學(xué)生某方面的進(jìn)步、成就及其問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反省的能力。
    最佳成果型：是指通過(guò)收集學(xué)生在某一領(lǐng)域的最佳成果，來(lái)對(duì)學(xué)生在這一學(xué)科或這一領(lǐng)域的最佳成果，來(lái)對(duì)學(xué)生在這一學(xué)科或這一領(lǐng)域的達(dá)到的水平做出評(píng)定。這種記錄袋材料的形式是多種多樣的，只要能反映出學(xué)生在這一學(xué)科或這一領(lǐng)域的最高水平即可。
    精選型：與最佳成果型相比，要求了解最廣泛的學(xué)生成果。它要求學(xué)生提交的不只是標(biāo)志他們已經(jīng)達(dá)到的最高水平的成果例證，還包括他們感到最困難的典型成果例證。這種記錄袋可以深刻地反映學(xué)生成長(zhǎng)的概要，高度揭示學(xué)生取得的一般成績(jī)。收集這種記錄袋材料的時(shí)間往往要持續(xù)一年以上。
    過(guò)程型：其突出特點(diǎn)是致力于尋求發(fā)展性成果證據(jù)，而不是最終達(dá)到結(jié)果的證據(jù)。它要求學(xué)生一步一步地收集能夠反映他們?cè)谝欢I(lǐng)域中從起始階段到完成階段所取得的進(jìn)步的成果證據(jù)。
    混合性記錄袋是最佳成果型、精選型和過(guò)程型的混合體。它既包括過(guò)程性作業(yè)，也包括結(jié)果性作業(yè);既包括最佳成果，也包括雖然不是最佳但具有典型性的成果。它的目的實(shí)際上就是為學(xué)生作業(yè)提供一個(gè)有形的窗口，以便教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等可用它來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步以及一學(xué)期的發(fā)展。大多數(shù)的記錄袋都屬于這種類型。
    五、形成科學(xué)利用考試結(jié)果的評(píng)價(jià)措施。
    在實(shí)施新課程后，考試評(píng)價(jià)仍然是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種重要方式，它為判斷課程目標(biāo)是否恰當(dāng)、教學(xué)是否有效、學(xué)生掌握知識(shí)情況提供了信息依據(jù)，是教學(xué)的“導(dǎo)航器”。對(duì)考試結(jié)果如果能進(jìn)行合理地解釋，合理分析利用考試的結(jié)果，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以往的每次考試后，總是按分?jǐn)?shù)的高低進(jìn)行排名。以名次的升降來(lái)衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，不僅不科學(xué)，而且會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案（匯總15篇）篇七
    教育評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)小學(xué)的教育教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的通知》的精神，制定本方案。
    依據(jù)黨的教育方針，貫徹素質(zhì)教育思想，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)，從德智體美諸方面全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)各門(mén)課程的有效實(shí)施，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，推動(dòng)新課程改革的深入發(fā)展。
    （一）、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化原則。要注重學(xué)生綜合素質(zhì)考查，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展；尊重個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，給予積極評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生多方面潛能，幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信。
    （二）、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，有機(jī)地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展；鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評(píng)價(jià)實(shí)施日常化、通俗化，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。
    （三）、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化原則。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商，關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問(wèn)題，即如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大限度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果；改變單一評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。
    （四）、期望性原則。充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和特長(zhǎng)發(fā)展成功的期望，使教師有信心，學(xué)生有希望。教師的評(píng)語(yǔ)要注滿“師情”，透出一個(gè)“愛(ài)”字，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，重視“鼓勵(lì)”的教育功能。
    （五）、模糊性原則。運(yùn)用模糊控制理論，定性和定量相結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。文化課考試，量化形式學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，改較精確的百分制為較模糊的等級(jí)制，對(duì)學(xué)生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志、個(gè)性、態(tài)度和習(xí)慣等智力因素不宜量化的項(xiàng)目，一律采用操行評(píng)語(yǔ)定性評(píng)價(jià)。
    新課程中的學(xué)生評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的掌握，而且要關(guān)注學(xué)生多方面的表現(xiàn)，包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、合作與交流、個(gè)性與情感以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等多方面的發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。
    （一）、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。
    基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)由品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣兩部分組成。
    品德修養(yǎng)：愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、關(guān)心集體，遵守紀(jì)律、遵守公德，努力學(xué)習(xí)、勤思好問(wèn)，孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，注意安全、講究衛(wèi)生，文明健康、勤儉樸素，關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)守信、知錯(cuò)就該，熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境，自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)。
    行為習(xí)慣：在學(xué)校里說(shuō)普通話，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言；按時(shí)完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)；作業(yè)字跡工整，不馬虎；自己機(jī)整理書(shū)包和書(shū)桌，不亂丟果皮紙屑等雜物，認(rèn)真作好兩操，能和別人合作，見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好，按時(shí)起床睡覺(jué)，吃飯不挑食，喜歡讀有益的課外書(shū)，不進(jìn)網(wǎng)吧等少兒不宜場(chǎng)所，不亂用零花錢(qián)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，飯前便后會(huì)洗手，進(jìn)出家門(mén)主動(dòng)和大人打招呼。
    （二）、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指經(jīng)過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo)，每科學(xué)習(xí)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程由于方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。
    學(xué)生評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展，也要觀眾學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)。基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)不能截然分開(kāi)，通常基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中，和學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，在評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)盡量作到兩者的有機(jī)結(jié)合。體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。
    在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要根據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)以及各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的要求，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征，分學(xué)科分階段提出具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，列出若干項(xiàng)行為表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。
    目標(biāo)體系要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，注意對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    （一）、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，根據(jù)不同發(fā)評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)實(shí)施多元評(píng)價(jià)，還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)中進(jìn)行。道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面要重點(diǎn)結(jié)合品德與社會(huì)、品德與生活學(xué)科教學(xué)以及班隊(duì)活動(dòng)、校本課程實(shí)施中進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)能力和交流與合作能力方面結(jié)合所有學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)；運(yùn)動(dòng)與健康方面主要結(jié)合體育與健康學(xué)科進(jìn)價(jià)；審美與表現(xiàn)方面重點(diǎn)結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)科教學(xué)或各種教育活動(dòng)中分層實(shí)施評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)情景、機(jī)會(huì)，通過(guò)參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體會(huì)與內(nèi)化。通過(guò)表現(xiàn)性任務(wù)、觀察、記錄、訪談、作品分析、個(gè)人自評(píng)、同學(xué)、教師、家長(zhǎng)互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    （二）、學(xué)科發(fā)展的評(píng)價(jià)。
    1、知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)。
    要遵循個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以及該學(xué)段、學(xué)年以及每個(gè)單元的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過(guò)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、栲栳市和完成一些開(kāi)放性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)的形式呈現(xiàn)。
    （1）、練習(xí)、作業(yè)。
    作業(yè)分析評(píng)價(jià)是教師了解、掌握學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度最常用、最有效的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的作業(yè)情況通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真程度，主動(dòng)作業(yè)的情況；課外學(xué)習(xí)情況以及實(shí)驗(yàn)操作能力，小論文、小發(fā)明、小制作等成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
    （2）、平時(shí)學(xué)習(xí)：是指知識(shí)與技能的掌握的程度，包括各種測(cè)查如識(shí)字、背誦、朗讀、默寫(xiě)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，單元測(cè)試，創(chuàng)造性作業(yè)的完成情況等。
    口試、實(shí)際操作等性質(zhì)評(píng)價(jià)形式。考試的內(nèi)容應(yīng)多元化，除關(guān)注知識(shí)與技能外，還應(yīng)體現(xiàn)考查學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的內(nèi)容；還要重視加強(qiáng)多方面潛能的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和反思能力的發(fā)展。
    考查學(xué)科應(yīng)通過(guò)平時(shí)觀察、評(píng)語(yǔ)、記錄、表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、毅力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)技能、社會(huì)技能以及努力程度等形式學(xué)生表現(xiàn)的信息進(jìn)行考查。
    2、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。
    對(duì)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)必須與基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科教育目標(biāo)相結(jié)合，在日常教學(xué)活動(dòng)中，采用觀察、記錄、訪談、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)等性質(zhì)的評(píng)價(jià)方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。各學(xué)科根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)在學(xué)科中的體現(xiàn)，制定具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容以及指標(biāo)體系。
    （1）、日常觀察。
    課堂教學(xué)觀察：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要方法。學(xué)生的課堂表現(xiàn)要通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題的頻率，學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生的探究行為，學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性積極性等因素來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。可以在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合。
    活動(dòng)觀察：校內(nèi)外活動(dòng)觀察，要通過(guò)學(xué)生參加的一些有意義的活動(dòng)，包括學(xué)生參與各類綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程描述、活動(dòng)成果、學(xué)生的感悟和反思等。
    特長(zhǎng)表現(xiàn)：包括學(xué)科獲獎(jiǎng)記錄或證明、親手制作的作品（如航模、車摸、陶藝、電腦制作等）或小發(fā)明成果、藝術(shù)性活動(dòng)記錄或獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)。
    （2）、成長(zhǎng)記錄：
    成長(zhǎng)記錄是形成性評(píng)價(jià)的重要方式，建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄要收集能夠反映是學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的信息，考試和測(cè)驗(yàn)信息等。
    學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者，成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參與，使記錄更典型、客觀、真實(shí)，盡可能的展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果與進(jìn)步歷史。
    期中期末組織成長(zhǎng)記錄的交流展示。并將成長(zhǎng)記錄納入期末終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容。對(duì)成長(zhǎng)記錄的評(píng)定應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力可，明確改進(jìn)的方向。通過(guò)對(duì)成長(zhǎng)記錄的回顧比較，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思，了解自己的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)，逐步發(fā)展自省的意識(shí)和能力。
    評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生本人自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)方面。
    學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：一是由學(xué)生本人對(duì)自己的綜合素質(zhì)及行為寫(xiě)出自我評(píng)語(yǔ)；二是自己或同學(xué)綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面以及過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面分別評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。
    教師評(píng)價(jià)：一是由班主任給每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)，并給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出綜合性評(píng)語(yǔ)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽欢歉鲗W(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，對(duì)每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展達(dá)成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出相應(yīng)的等級(jí)，并對(duì)學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行描述，寫(xiě)出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。
    家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：一是對(duì)自己子女的綜合素質(zhì)寫(xiě)出鑒定性評(píng)語(yǔ)；二是對(duì)自己子女綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面以及過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。
    （四）、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)。
    評(píng)價(jià)結(jié)果包括等級(jí)或評(píng)語(yǔ)。
    評(píng)語(yǔ)包括：
    1、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。
    2、教師、班主任評(píng)語(yǔ)。
    等級(jí)包括：
    1、分項(xiàng)等級(jí)。即根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容所列的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)，通過(guò)整體判斷對(duì)兩個(gè)方面以及過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的一些方面分別給予一個(gè)等級(jí)。
    2、綜合等級(jí)。即把分項(xiàng)等級(jí)和分主體等級(jí)綜合，作為綜合素質(zhì)或?qū)W業(yè)水平的最后等級(jí)。以上等級(jí)均為四等，以a（優(yōu)秀）、b（良好）、c（及格）、d（待及）呈現(xiàn)。
    學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平報(bào)告單由基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)表、學(xué)科學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)表，包括多主體評(píng)價(jià)和教師綜合評(píng)語(yǔ)構(gòu)成。將期末考試與學(xué)生的日常評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從幾個(gè)方面來(lái)反映學(xué)生取得的進(jìn)步和成就，報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案（匯總15篇）篇八
    記得上課時(shí)，老師課件上出現(xiàn)過(guò)這樣一個(gè)案例：2009年，教育進(jìn)展國(guó)際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國(guó)家進(jìn)行的調(diào)查顯示，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。看到這，不禁讓人心寒，中國(guó)的教育模式培養(yǎng)的到底是怎樣的學(xué)生?,所謂有什么樣的評(píng)價(jià)就有什么樣的教育，因此，傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)受到了更普遍的質(zhì)疑和批判。
    發(fā)展性評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的教育目標(biāo)和教育價(jià)值觀,評(píng)價(jià)者與學(xué)生建立相互信任的關(guān)系,共同制定雙方認(rèn)可的發(fā)展目標(biāo),運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)技術(shù)和方法,對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行價(jià)值判斷,使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我,不斷實(shí)現(xiàn)預(yù)定發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的主要特征表現(xiàn)為:第一，一切為了學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)的根本目的不是為了給學(xué)生貼上等級(jí)的標(biāo)簽，而是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高。第二，評(píng)價(jià)注重過(guò)程。評(píng)價(jià)考慮評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)去，重視評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)在，更著眼于評(píng)價(jià)對(duì)象的未來(lái)，立足于學(xué)生發(fā)展過(guò)程的需要，不斷收集學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的信息，判斷學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，在此基礎(chǔ)上提出具體的、針對(duì)性的改進(jìn)建議。第三，尊重個(gè)體差異。評(píng)價(jià)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)是動(dòng)態(tài)的，具有層次性、差異性。尊重學(xué)生的起點(diǎn)和個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性，正確判斷每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿Γ瑤椭鷮W(xué)生確定個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)。第四，評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富、全面。評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，且注重綜合素質(zhì)的考察。第五，評(píng)價(jià)主體多元，鼓勵(lì)學(xué)生主體參與。尊重和重視學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)。既重視自我評(píng)價(jià)的作用，又關(guān)注他人評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生反思、加強(qiáng)評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程。第六，評(píng)價(jià)方法多樣。不僅綜合運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法，另外還綜合運(yùn)用筆試、口試、作業(yè)、課堂提問(wèn)、成長(zhǎng)記錄袋等多種方法收集評(píng)價(jià)信息。
    我國(guó)現(xiàn)行的中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，不利于學(xué)生全面發(fā)展。主要表現(xiàn)為:將考試成績(jī)作為衡量學(xué)校、教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)體系不科學(xué);過(guò)于注重紙筆測(cè)驗(yàn)，評(píng)價(jià)方式單一;偏重智育，忽視體育和美育，德育實(shí)效性差;更多關(guān)注書(shū)本知識(shí)，不重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);不尊重學(xué)生的情感、自尊和個(gè)性差異，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
    學(xué)生評(píng)價(jià)改革的核心應(yīng)突出發(fā)展性功能學(xué)生評(píng)價(jià).改革的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,改變傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能,因此,突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能是學(xué)生評(píng)價(jià)改革的核心。我國(guó)的新課改,也對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)提出了一系列要求,其中也提出提出，以發(fā)展性評(píng)價(jià)觀為指導(dǎo)，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師提高和教育教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。
    要回歸教育評(píng)價(jià)的本體功能，就必須把“評(píng)價(jià)”看作是教學(xué)本身的一部分。過(guò)去的教育評(píng)價(jià)之所以功能窄化、異化，根本原因在于：評(píng)價(jià)與教學(xué)相分離，評(píng)價(jià)游離于教學(xué)過(guò)程之外;換言之，我們不是為了促進(jìn)教學(xué)而評(píng)價(jià)，而是為了給學(xué)生分等、分級(jí)而評(píng)價(jià)。要使教育評(píng)價(jià)回歸其本色功能，就必須注重對(duì)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。發(fā)展性教育評(píng)價(jià)的基本理念是：評(píng)價(jià)的主要意圖不在于證明，而在于改進(jìn)。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注被評(píng)對(duì)象現(xiàn)在狀況如何，更關(guān)注未來(lái)如何使其更好發(fā)展;通過(guò)評(píng)價(jià)使教育對(duì)可持續(xù)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)以及促進(jìn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。注重評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能發(fā)揮，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展起核心和關(guān)鍵作用的因素的評(píng)價(jià);教育評(píng)價(jià)要最大限度地幫助被評(píng)對(duì)象做得更好。
    建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)制度，首先必須樹(shù)立發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)觀：“學(xué)生評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”。發(fā)展性評(píng)價(jià)是學(xué)生評(píng)價(jià)的理性選擇評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷的活動(dòng),學(xué)生評(píng)價(jià)起到對(duì)這生發(fā)展的引導(dǎo)、激勵(lì)作用。傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)分注重評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,使我們的學(xué)生一入學(xué)就陷入層層選拔之中,在人生的初期就飽嘗失敗與落后的滋味,給學(xué)生帶來(lái)了沉重的精神負(fù)擔(dān)和心理壓力,事實(shí)上,我們的每一個(gè)學(xué)生都渴望得到尊重與欣賞。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)從根本上舍棄傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)的理念,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是“促進(jìn)發(fā)展”的功能,評(píng)價(jià)的方法、技術(shù)、內(nèi)容、過(guò)程等都要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),不但要通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高,達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求,更要發(fā)展學(xué)生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生身心的全面和諧發(fā)展。把評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的值得發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)和素養(yǎng)上,加以積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo),使學(xué)生充分體驗(yàn)被尊重和贊賞的樂(lè)趣,釋放生命的激情。
    即使是被傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)認(rèn)定為是群體中的落后學(xué)生,問(wèn)題學(xué)生也要以發(fā)展的眼光、寬容的態(tài)度去關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),承認(rèn)個(gè)體間的差異,了解學(xué)生的需求,幫助其認(rèn)識(shí)自我,建立自信,從多向、多維、多方面去評(píng)價(jià)學(xué)生。大家普遍認(rèn)同“多一把評(píng)價(jià)的尺子,就會(huì)多出一批好這生。”美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德?加德納提出的多元智力理論認(rèn)為,人的智能是多方面的,個(gè)體的發(fā)展也是多元性的,某一方面的發(fā)展有阻礙,并不意味著其他方面也沒(méi)有發(fā)展前途。充分挖掘每一個(gè)孩子身上蘊(yùn)藏的潛能,是發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的價(jià)值取向,也是當(dāng)前我國(guó)教育實(shí)踐領(lǐng)域?qū)W生評(píng)價(jià)的理性選擇,以評(píng)價(jià)促發(fā)展,以個(gè)體的發(fā)展帶動(dòng)全體的發(fā)展,最后促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
    信息收集要全面。要對(duì)學(xué)生做出中肯、客觀的評(píng)價(jià),就必須全面了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),反映學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的全部信息。三是信息反饋要及時(shí)。及時(shí)的信息反饋有助于學(xué)生及時(shí)了解自身的情況,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    另外，還要，博采眾長(zhǎng),多種評(píng)價(jià)方式并用。人是復(fù)雜多面的,人的發(fā)展也是多向、多維的,發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,代表了學(xué)生評(píng)價(jià)未來(lái)改革發(fā)展的方向,它沒(méi)有固定的模式,一切有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方式都有其存在的價(jià)值,在具體實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)博采眾長(zhǎng),多種評(píng)價(jià)方式并用。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案（匯總15篇）篇九
    1.xx同學(xué)為人誠(chéng)實(shí)友善，樂(lè)觀開(kāi)朗，與同學(xué)關(guān)系融洽，樂(lè)于助人，意志堅(jiān)強(qiáng)，并能積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。該同學(xué)在校期間能夠遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績(jī)優(yōu)良，具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)。能夠積極參加院系舉辦的各類活動(dòng)，并多次獲獎(jiǎng)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。
    2.該同學(xué)為人謙虛，隨和，樂(lè)觀向上，有進(jìn)取心，在校內(nèi)外的舞蹈比賽中表現(xiàn)突出。有一定的組織和協(xié)調(diào)能力，尤其擅長(zhǎng)策劃大型活動(dòng)，有較強(qiáng)的公共和創(chuàng)新意識(shí);能熟練掌握計(jì)算機(jī)辦公系統(tǒng)的操作和制作網(wǎng)頁(yè)，熟知進(jìn)出口業(yè)務(wù)和金融知識(shí)，是一個(gè)極具發(fā)展?jié)摿?fù)合型的優(yōu)秀人才。
    3.該同學(xué)為人誠(chéng)懇，謙虛，隨和，樂(lè)觀向上，有進(jìn)取心，樂(lè)于助人，平時(shí)積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)和暑期社會(huì)實(shí)踐;有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進(jìn)取，不怕挫折;在平時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研。
    4.該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤奮努力，思想進(jìn)步，樸實(shí)誠(chéng)信，待人禮貌，與同學(xué)相處融洽，性格開(kāi)朗，知識(shí)面廣，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，積極參加社會(huì)活動(dòng)，有愛(ài)心，幫助行走不便的同學(xué)，尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度，積極參加社會(huì)實(shí)踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。
    5.該生思想積極要求上進(jìn)，向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦勤奮，與同學(xué)友愛(ài)團(tuán)結(jié)，誠(chéng)信待人。在擔(dān)任班團(tuán)干部期間，工作積極負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度，動(dòng)手能力和應(yīng)用能力較強(qiáng)，積極參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，提高自身各方面素質(zhì)大學(xué)畢業(yè)班主任評(píng)語(yǔ)大學(xué)畢業(yè)班主任評(píng)語(yǔ)。
    6.該生思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)認(rèn)真，友愛(ài)同學(xué)，待人真誠(chéng)。性格開(kāi)朗，適應(yīng)能力強(qiáng)，知識(shí)面廣，有團(tuán)隊(duì)精神。在擔(dān)任班干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)活動(dòng)能力，尊敬老師，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，動(dòng)手能力較強(qiáng)，積極參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，提高自身各方面素質(zhì)。
    7.該生思想積極要求上進(jìn)，向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良，喜歡體育活動(dòng)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。熱愛(ài)班集體，關(guān)心幫助同學(xué)，待人誠(chéng)懇，相處融洽，積極參加集體活動(dòng)，有較強(qiáng)的組織活動(dòng)能力，思維活躍，動(dòng)手能力應(yīng)用能力較強(qiáng)。
    8.該生思想要求上進(jìn)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，視野開(kāi)闊，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有一定的工作能力，善于與同學(xué)溝通，樂(lè)于助人，待人真誠(chéng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神強(qiáng)，是名全面發(fā)展的高素質(zhì)合格大學(xué)生。
    9.該同學(xué)在校期間能夠遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，具備良好的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。興趣愛(ài)好廣泛，積極參加院系各類活動(dòng)并多次獲獎(jiǎng)。在系部學(xué)生會(huì)擔(dān)任學(xué)生會(huì)副主席，在班級(jí)擔(dān)任女生委員，有一定的群眾基礎(chǔ)，做事踏實(shí)穩(wěn)重，具有較強(qiáng)的組織能力和管理能力大學(xué)輔導(dǎo)員學(xué)生評(píng)語(yǔ)大學(xué)輔導(dǎo)員學(xué)生評(píng)語(yǔ)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。
    10.該同學(xué)在校期間能夠遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)刻苦，掌握了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，興趣愛(ài)好廣泛，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)并能獲得師生的一致肯定。為人處世和善熱情，是一名合格的大學(xué)生。
    11.xx同學(xué)能與同學(xué)友愛(ài)相處，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其是衛(wèi)生清潔，總是任勞任怨，一絲不茍，從不推諉。敢想敢說(shuō)敢問(wèn)敢辯。思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都任勞任怨。多次在院運(yùn)動(dòng)上獲獎(jiǎng)，并且在院學(xué)生會(huì)工作非常認(rèn)真，努力!
    12.該同學(xué)在校期間能夠遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績(jī)優(yōu)良，具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)。能夠積極參加院系舉辦的各類活動(dòng)，并在院運(yùn)動(dòng)會(huì)中多次獲獎(jiǎng)。在院學(xué)生會(huì)中任職期間能夠以身作則，對(duì)工作矜矜業(yè)業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。
    13.xx同學(xué)政治上要求進(jìn)步，能嚴(yán)格要求自己，為人誠(chéng)實(shí)正直，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。大學(xué)期間一直擔(dān)任班級(jí)組織委員，工作踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，得到了師生的一致好評(píng)。學(xué)習(xí)刻苦努力，能夠較好地處理工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列班級(jí)前茅。積極參加學(xué)院和班級(jí)組織的活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，生活簡(jiǎn)樸。在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀，曾獲院級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，多次參加各種比賽并獲獎(jiǎng)。綜上所述，某某同學(xué)是一名全面發(fā)展的大學(xué)生。
    14.該生思想積極要求上進(jìn)，向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦勤奮，與同學(xué)友愛(ài)團(tuán)結(jié)，誠(chéng)信待人。在擔(dān)任班團(tuán)干部期間，工作積極負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度，動(dòng)手能力和應(yīng)用能力較強(qiáng)，積極參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，提高自身各方面素質(zhì)。
    15.該生思想上積極要求上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)良，富有挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新能力，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，有良好的領(lǐng)導(dǎo)組織及溝通協(xié)作精神，興趣愛(ài)好廣泛，心理素質(zhì)好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案（匯總15篇）篇十
    為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào))《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》(教基二〔2014〕11號(hào))和湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制訂本辦法。
    綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生和積極主動(dòng)地發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。
    1.方向性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)國(guó)家和民族認(rèn)同感;培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
    2.客觀性。如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    3.公正性。明確寫(xiě)實(shí)記錄的內(nèi)容和要求，嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)方法程序、結(jié)果應(yīng)用和組織管理，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公正有效。
    4.指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)校樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀;引導(dǎo)教師把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
    5.普適性。將評(píng)價(jià)融入日常教育教學(xué)全過(guò)程，在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法程序時(shí)，充分考慮我省城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個(gè)學(xué)生都能記錄自己突出的表現(xiàn)，得到恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
    1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者;守紀(jì)、孝敬、感恩、合作、誠(chéng)信做人等方面的突出表現(xiàn);個(gè)人受到的獎(jiǎng)懲情況。
    2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)過(guò)程中的突出表現(xiàn)。
    3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是學(xué)生參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的主要結(jié)果，日常鍛煉、體育比賽、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣方面的突出表現(xiàn)，應(yīng)對(duì)困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。
    4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是記錄在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法、攝影等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的突出表現(xiàn)。
    5.社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。
    普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。
    1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以學(xué)生自我寫(xiě)實(shí)記錄為主要方式。寫(xiě)實(shí)記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素質(zhì)寫(xiě)實(shí)記錄單》(以下簡(jiǎn)稱《寫(xiě)實(shí)記錄單》)、《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡(jiǎn)稱《綜合素質(zhì)檔案》，詳見(jiàn)附件1)。
    《寫(xiě)實(shí)記錄單》由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，供學(xué)生及時(shí)記錄本人重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)時(shí)使用。《綜合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定，每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生整理、遴選寫(xiě)實(shí)記錄素材后填寫(xiě)。
    2.日常記錄。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容，在《寫(xiě)實(shí)記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)，注明重要活動(dòng)的名稱、地點(diǎn)、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間和效果等。及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料，包括活動(dòng)報(bào)告、圖片、音像資料、證明、證書(shū)、實(shí)物等，至少每個(gè)月要有一次記錄安排，活動(dòng)記錄和材料要客觀真實(shí)、有據(jù)可查、突出重點(diǎn)。一般性的活動(dòng)可不記錄。
    3.整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的《寫(xiě)實(shí)記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和突出表現(xiàn)事實(shí)材料，在電子管理平臺(tái)上填寫(xiě)《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)本人六個(gè)學(xué)期評(píng)價(jià)表中寫(xiě)實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選，但不得增補(bǔ)或修改，生成畢業(yè)時(shí)供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學(xué)校利用電子管理平臺(tái)導(dǎo)入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果、模塊成績(jī)與學(xué)分等客觀數(shù)據(jù)。
    4.公示審核。學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息，以及畢業(yè)時(shí)的學(xué)生自我陳述報(bào)告、學(xué)生對(duì)本人6個(gè)學(xué)期檔案中寫(xiě)實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選后的內(nèi)容和教師評(píng)語(yǔ)表、在電子管理平臺(tái)上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時(shí)間為一周。經(jīng)公示無(wú)異議后，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應(yīng)設(shè)立舉報(bào)信箱和電話，對(duì)公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢問(wèn)的，應(yīng)及時(shí)予以核實(shí)、回復(fù)。
    5.形成檔案。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據(jù)全省統(tǒng)一要求，從高中一年一期開(kāi)始為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容如下：
    (1)主要的成長(zhǎng)記錄。包括每個(gè)學(xué)期和畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)。
    (2)《學(xué)生自我陳述報(bào)告和教師評(píng)語(yǔ)表》(詳見(jiàn)附件2)。畢業(yè)時(shí)學(xué)生以典型事例為依據(jù)，陳述自己在社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與愛(ài)好等方面的突出表現(xiàn)，形成自我陳述報(bào)告，原則上不超過(guò)800字。教師評(píng)語(yǔ)主要基于學(xué)生的寫(xiě)實(shí)記錄和任課教師的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生高中三年來(lái)思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的表現(xiàn)作出簡(jiǎn)要的總體評(píng)價(jià)。教師評(píng)語(yǔ)要公正、客觀，體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向，準(zhǔn)確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
    (3)典型事實(shí)材料。檔案中所記錄的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)的事實(shí)材料應(yīng)以原始素材分門(mén)別類呈現(xiàn)，有關(guān)證明要有相關(guān)部門(mén)或單位的簽字、蓋章。
    綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點(diǎn)，避免面面俱到、千人一面。學(xué)校要安排專人負(fù)責(zé)管理，便于檢索、查找。
    形成的電子檔案，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門(mén)等可以根據(jù)權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。
    6.材料使用。
    教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，幫助學(xué)生分析其發(fā)展優(yōu)勢(shì)與潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
    學(xué)校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績(jī)和問(wèn)題，繼承和發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)存在的問(wèn)題，不斷完善教育教學(xué)工作;各級(jí)教育行政和教育督導(dǎo)部門(mén)，要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，督促和指導(dǎo)學(xué)校提高育人水平。
    高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)、規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，組織教師等專業(yè)人員對(duì)學(xué)生的自我陳述報(bào)告、教師評(píng)語(yǔ)和學(xué)生畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實(shí)材料等檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評(píng)議等方式作出客觀評(píng)價(jià)，并作為招生錄取的參考。
    1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)行全省統(tǒng)一部署、分級(jí)管理。各市州、縣市區(qū)、學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，精心組織實(shí)施。
    省教育廳成立湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施辦法》)，統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)市州、縣市區(qū)兩級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校提出工作要求;組織設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái);把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入督導(dǎo)評(píng)估，作為評(píng)估地方各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校工作績(jī)效的重要內(nèi)容;制定監(jiān)督制度，組織開(kāi)展培訓(xùn)、檢查、指導(dǎo)，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作成績(jī)突出的單位予以表彰，對(duì)存在的問(wèn)題要及時(shí)處理。
    各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本地區(qū)的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，明確責(zé)任部門(mén)和相關(guān)人員的工作職責(zé)，指導(dǎo)、督促學(xué)校制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則;切實(shí)抓好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)培訓(xùn)工作，提高校長(zhǎng)和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的能力;做好區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作檢查和指導(dǎo);加強(qiáng)宣傳，協(xié)調(diào)各方力量，為學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持。
    2.堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)本《實(shí)施辦法》，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定本校《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》及相關(guān)配套制度，明確各部門(mén)、班主任及科任教師工作職責(zé);要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要意義;針對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中的難點(diǎn)和問(wèn)題，組織教師、學(xué)生開(kāi)展校本研究和校本培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)本《實(shí)施辦法》，讓學(xué)生了解、熟悉評(píng)價(jià)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)《寫(xiě)實(shí)記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入日常管理，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)，特別是黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用，積極創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)、整合資源，引導(dǎo)、組織學(xué)生開(kāi)展有意義的活動(dòng);要注重在日常教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集、整理和記錄有關(guān)事實(shí)材料，避免集中突擊。
    3.實(shí)行電子化管理。以全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái)。利用電子管理平臺(tái)，錄入反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)等信息，導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)。有條件的學(xué)校可以在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)與省平臺(tái)對(duì)接的電子管理平臺(tái)作為補(bǔ)充，保存學(xué)生日常記錄，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有據(jù)可查。
    4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度，督促市州、縣市區(qū)和學(xué)校全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，引導(dǎo)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范進(jìn)行;暢通舉報(bào)渠道，確保學(xué)生檔案材料客觀真實(shí);對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果要重新進(jìn)行審核確認(rèn)，確保結(jié)果公正;對(duì)工作不落實(shí)造成嚴(yán)重后果者實(shí)行責(zé)任追究，對(duì)弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。
    各市州制定的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，于2016年底前報(bào)省教育廳備案。各普通高中學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，于2017年5月底前報(bào)上一級(jí)教育行政主管部門(mén)審核備案。
    本辦法于2017年在部分地方試點(diǎn)，2018年秋季在全省高中一年級(jí)開(kāi)始全面實(shí)施。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案（匯總15篇）篇十一
    為全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號(hào)）、教育部《關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和15個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的通知》（教基[2003]6號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基[2005]6號(hào)）的要求，結(jié)合廣東省實(shí)際，制定本方案，從2007屆普通高中畢業(yè)生開(kāi)始實(shí)施。
    (一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。基礎(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，主要描述學(xué)生高中期間學(xué)習(xí)情況、社會(huì)公益活動(dòng)和日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，評(píng)價(jià)結(jié)果為學(xué)生發(fā)展提供信息，為學(xué)生畢業(yè)提供依據(jù)，是高等學(xué)校錄取新生的重要條件。通過(guò)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)改革，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。
    (二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元和動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過(guò)程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
    (三)探索科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。根據(jù)我省普通高中教育的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評(píng)價(jià)方式，規(guī)范、完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過(guò)探索普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式，建立健全普通高中學(xué)生教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
    （一）導(dǎo)向性原則。實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求。通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，給高中教育正確的導(dǎo)向。
    （二）操作性原則。方案實(shí)施要為普通高中、高等學(xué)校和社會(huì)各界所理解與接受，操作簡(jiǎn)便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。
    （三）公平性原則。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開(kāi)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、科學(xué)。
    （四）發(fā)展性原則。堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。
    （一）成立廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案實(shí)施工作進(jìn)行全面指導(dǎo)。
    （二）各市成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施，學(xué)校評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督指導(dǎo)，咨詢、投訴和復(fù)議等事宜的處理。各市的評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單，報(bào)省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。
    （三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校實(shí)施，校長(zhǎng)是實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)工作的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，負(fù)責(zé)審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、投訴和復(fù)議申請(qǐng)。
    普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作考查和信息技術(shù)等級(jí)考試等四個(gè)方面。模塊修習(xí)記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目模塊修習(xí)情況。基本素質(zhì)評(píng)價(jià)反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。實(shí)驗(yàn)操作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際操作能力。信息技術(shù)等級(jí)考試反映學(xué)生的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。
    （一）模塊修習(xí)記錄。
    普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。根據(jù)學(xué)分管理的要求，學(xué)生修習(xí)課程的情況通過(guò)高中三年學(xué)分進(jìn)行管理。學(xué)校通過(guò)學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況通過(guò)學(xué)分記錄予以量化反映，通過(guò)適當(dāng)?shù)奈淖置枋龇从硨W(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)過(guò)程。
    根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開(kāi)展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》（粵教基[2004]47號(hào)）的要求，學(xué)生畢業(yè)的必修學(xué)分為：每年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分116分（包括綜合實(shí)踐活動(dòng)23學(xué)分）；學(xué)生畢業(yè)的選修學(xué)分要求：選修學(xué)分在28分以上，其中選修二至少獲得6學(xué)分。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容中要將必修學(xué)分、選修學(xué)分和各學(xué)分對(duì)應(yīng)修習(xí)的模塊名稱記入學(xué)生電子檔案。
    （二）基本素質(zhì)評(píng)價(jià)。
    依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，基本素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個(gè)方面，結(jié)合粵教基[2004]115號(hào)文要求建立的《普通高中學(xué)生檔案》進(jìn)行。
    1．評(píng)價(jià)內(nèi)容。
    2．評(píng)價(jià)方法。
    采用學(xué)生自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式，以寫(xiě)實(shí)性文字描述為主，提供實(shí)證材料等對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
    （1）道德素養(yǎng)。
    學(xué)生道德素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，主要包括愛(ài)國(guó)情感、理想信念、道德品質(zhì)、法制觀念、團(tuán)隊(duì)精神等方面，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋等有關(guān)材料進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    （2）文化素養(yǎng)。
    學(xué)生文化素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案，對(duì)學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，真實(shí)反映學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的評(píng)價(jià)，客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    （3）綜合實(shí)踐。
    學(xué)生綜合實(shí)踐的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)及完成情況,參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)證材料等,客觀反映學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的表現(xiàn)。
    （4）身心健康。
    學(xué)生身心健康的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動(dòng)中的表現(xiàn)、體能素質(zhì)、體質(zhì)健康和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。
    （5）藝術(shù)素養(yǎng)。
    學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)課程和參加學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力。
    3．評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)。
    基本素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現(xiàn)，學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補(bǔ)充，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋Ｍ瑫r(shí)提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的典型材料。
    （三）實(shí)驗(yàn)操作考查。
    1．考查內(nèi)容。
    實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及科學(xué)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目必修學(xué)分對(duì)應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按《普通高中實(shí)驗(yàn)操作考查要求》(見(jiàn)附件4)，著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能力、實(shí)踐能力和操作技能。
    2．考查方法。
    各地級(jí)以上市統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場(chǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)施考查。條件不具備的學(xué)校由各地級(jí)以上市教育局指定代理考查學(xué)校。
    3．考查結(jié)果呈現(xiàn)。
    實(shí)驗(yàn)操作考查成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn),分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。考查結(jié)果的等級(jí)記入學(xué)生電子檔案。
    （四）信息技術(shù)等級(jí)考試。
    信息技術(shù)等級(jí)考試按《廣東省普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試方案》（粵教研[2006]7號(hào)）實(shí)施。
    1．考試內(nèi)容。
    信息技術(shù)等級(jí)考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照《廣東省普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試大綱及說(shuō)明》，規(guī)定各個(gè)等級(jí)考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫(kù)。
    2．考試組織。
    普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試由各地級(jí)以上市教育局負(fù)責(zé)組織。學(xué)校負(fù)責(zé)將考試成績(jī)記入學(xué)生檔案。
    3．考試成績(jī)呈現(xiàn)。
    信息技術(shù)等級(jí)考試成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn),分一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)。考試的等級(jí)記入學(xué)生電子檔案。
    評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映，學(xué)校要將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生及家長(zhǎng)；評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一；評(píng)價(jià)結(jié)果也是高等學(xué)校錄取或退檔的依據(jù)之一。
    為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開(kāi)、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，要建立和完善評(píng)價(jià)工作的公示、誠(chéng)信、監(jiān)督、申訴等制度。
    （一）各市在評(píng)價(jià)工作開(kāi)展前，要將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W校做出明確的說(shuō)明和解釋，并對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)工作的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)在評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的弄虛作假行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，同時(shí)，受理社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作的投訴。
    （二）學(xué)校在評(píng)價(jià)工作開(kāi)展前，必須公示本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則、具體程序、工作小組成員名單，指導(dǎo)監(jiān)督以班級(jí)為單位的評(píng)價(jià)小組工作，審定、公示評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、投訴、復(fù)議申請(qǐng)，對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行處理。
    （三）學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員構(gòu)成要有廣泛性和代表性，由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成。以班級(jí)為單位成立的評(píng)價(jià)小組，由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成。
    （四）各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，要充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)處理評(píng)價(jià)過(guò)程中存在的問(wèn)題。逐步建立綜合評(píng)價(jià)誠(chéng)信等級(jí)制度,省教育廳將在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信認(rèn)定制度，通過(guò)教育督導(dǎo)評(píng)估對(duì)各中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信度進(jìn)行認(rèn)定,并向社會(huì)公布。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案（匯總15篇）篇十二
    為了確保事情或工作能夠正確進(jìn)行，通常有必要提前制定計(jì)劃。策劃的內(nèi)容和形式應(yīng)圍繞主題展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
    為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào))《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》(教基二〔2014〕11號(hào))和湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制訂本辦法。
    綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生和積極主動(dòng)地發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。
    1.方向性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)國(guó)家和民族認(rèn)同感;培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
    2.客觀性。如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    3.公正性。明確寫(xiě)實(shí)記錄的內(nèi)容和要求，嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)方法程序、結(jié)果應(yīng)用和組織管理，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公正有效。
    4.指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)校樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀;引導(dǎo)教師把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
    5.普適性。將評(píng)價(jià)融入日常教育教學(xué)全過(guò)程，在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法程序時(shí)，充分考慮我省城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個(gè)學(xué)生都能記錄自己突出的表現(xiàn)，得到恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
    1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者;守紀(jì)、孝敬、感恩、合作、誠(chéng)信做人等方面的突出表現(xiàn);個(gè)人受到的獎(jiǎng)懲情況。
    2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)過(guò)程中的突出表現(xiàn)。
    3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是學(xué)生參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的主要結(jié)果，日常鍛煉、體育比賽、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣方面的突出表現(xiàn)，應(yīng)對(duì)困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。
    4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是記錄在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法、攝影等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的突出表現(xiàn)。
    5.社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。
    普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。
    1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以學(xué)生自我寫(xiě)實(shí)記錄為主要方式。寫(xiě)實(shí)記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素質(zhì)寫(xiě)實(shí)記錄單》(以下簡(jiǎn)稱《寫(xiě)實(shí)記錄單》)、《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡(jiǎn)稱《綜合素質(zhì)檔案》，詳見(jiàn)附件1)。
    《寫(xiě)實(shí)記錄單》由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，供學(xué)生及時(shí)記錄本人重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)時(shí)使用。《綜合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定，每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生整理、遴選寫(xiě)實(shí)記錄素材后填寫(xiě)。
    2.日常記錄。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容，在《寫(xiě)實(shí)記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)，注明重要活動(dòng)的名稱、地點(diǎn)、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間和效果等。及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料，包括活動(dòng)報(bào)告、圖片、音像資料、證明、證書(shū)、實(shí)物等，至少每個(gè)月要有一次記錄安排，活動(dòng)記錄和材料要客觀真實(shí)、有據(jù)可查、突出重點(diǎn)。一般性的活動(dòng)可不記錄。
    3.整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的《寫(xiě)實(shí)記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和突出表現(xiàn)事實(shí)材料，在電子管理平臺(tái)上填寫(xiě)《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)本人六個(gè)學(xué)期評(píng)價(jià)表中寫(xiě)實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選，但不得增補(bǔ)或修改，生成畢業(yè)時(shí)供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學(xué)校利用電子管理平臺(tái)導(dǎo)入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果、模塊成績(jī)與學(xué)分等客觀數(shù)據(jù)。
    4.公示審核。學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息，以及畢業(yè)時(shí)的學(xué)生自我陳述報(bào)告、學(xué)生對(duì)本人6個(gè)學(xué)期檔案中寫(xiě)實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選后的內(nèi)容和教師評(píng)語(yǔ)表、在電子管理平臺(tái)上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時(shí)間為一周。經(jīng)公示無(wú)異議后，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應(yīng)設(shè)立舉報(bào)信箱和電話，對(duì)公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢問(wèn)的，應(yīng)及時(shí)予以核實(shí)、回復(fù)。
    5.形成檔案。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據(jù)全省統(tǒng)一要求，從高中一年一期開(kāi)始為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容如下：
    (1)主要的成長(zhǎng)記錄。包括每個(gè)學(xué)期和畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)。
    (2)《學(xué)生自我陳述報(bào)告和教師評(píng)語(yǔ)表》(詳見(jiàn)附件2)。畢業(yè)時(shí)學(xué)生以典型事例為依據(jù)，陳述自己在社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與愛(ài)好等方面的突出表現(xiàn)，形成自我陳述報(bào)告，原則上不超過(guò)800字。教師評(píng)語(yǔ)主要基于學(xué)生的寫(xiě)實(shí)記錄和任課教師的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生高中三年來(lái)思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的表現(xiàn)作出簡(jiǎn)要的總體評(píng)價(jià)。教師評(píng)語(yǔ)要公正、客觀，體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向，準(zhǔn)確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
    (3)典型事實(shí)材料。檔案中所記錄的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)的事實(shí)材料應(yīng)以原始素材分門(mén)別類呈現(xiàn)，有關(guān)證明要有相關(guān)部門(mén)或單位的簽字、蓋章。
    綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點(diǎn)，避免面面俱到、千人一面。學(xué)校要安排專人負(fù)責(zé)管理，便于檢索、查找。
    形成的電子檔案，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門(mén)等可以根據(jù)權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。
    6.材料使用。
    教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，幫助學(xué)生分析其發(fā)展優(yōu)勢(shì)與潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
    學(xué)校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績(jī)和問(wèn)題，繼承和發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)存在的問(wèn)題，不斷完善教育教學(xué)工作;各級(jí)教育行政和教育督導(dǎo)部門(mén)，要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，督促和指導(dǎo)學(xué)校提高育人水平。
    高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)、規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，組織教師等專業(yè)人員對(duì)學(xué)生的自我陳述報(bào)告、教師評(píng)語(yǔ)和學(xué)生畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實(shí)材料等檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評(píng)議等方式作出客觀評(píng)價(jià)，并作為招生錄取的參考。
    1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)行全省統(tǒng)一部署、分級(jí)管理。各市州、縣市區(qū)、學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，精心組織實(shí)施。
    省教育廳成立湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施辦法》)，統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)市州、縣市區(qū)兩級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校提出工作要求;組織設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái);把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入督導(dǎo)評(píng)估，作為評(píng)估地方各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校工作績(jī)效的重要內(nèi)容;制定監(jiān)督制度，組織開(kāi)展培訓(xùn)、檢查、指導(dǎo)，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作成績(jī)突出的單位予以表彰，對(duì)存在的問(wèn)題要及時(shí)處理。
    各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本地區(qū)的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，明確責(zé)任部門(mén)和相關(guān)人員的工作職責(zé)，指導(dǎo)、督促學(xué)校制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則;切實(shí)抓好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)培訓(xùn)工作，提高校長(zhǎng)和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的能力;做好區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作檢查和指導(dǎo);加強(qiáng)宣傳，協(xié)調(diào)各方力量，為學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持。
    2.堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)本《實(shí)施辦法》，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定本校《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》及相關(guān)配套制度，明確各部門(mén)、班主任及科任教師工作職責(zé);要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要意義;針對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中的難點(diǎn)和問(wèn)題，組織教師、學(xué)生開(kāi)展校本研究和校本培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)本《實(shí)施辦法》，讓學(xué)生了解、熟悉評(píng)價(jià)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)《寫(xiě)實(shí)記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入日常管理，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)，特別是黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用，積極創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)、整合資源，引導(dǎo)、組織學(xué)生開(kāi)展有意義的活動(dòng);要注重在日常教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集、整理和記錄有關(guān)事實(shí)材料，避免集中突擊。
    3.實(shí)行電子化管理。以全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái)。利用電子管理平臺(tái)，錄入反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)等信息，導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)。有條件的學(xué)校可以在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)與省平臺(tái)對(duì)接的電子管理平臺(tái)作為補(bǔ)充，保存學(xué)生日常記錄，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有據(jù)可查。
    4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度，督促市州、縣市區(qū)和學(xué)校全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，引導(dǎo)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范進(jìn)行;暢通舉報(bào)渠道，確保學(xué)生檔案材料客觀真實(shí);對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果要重新進(jìn)行審核確認(rèn)，確保結(jié)果公正;對(duì)工作不落實(shí)造成嚴(yán)重后果者實(shí)行責(zé)任追究，對(duì)弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。
    各市州制定的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，于2016年底前報(bào)省教育廳備案。各普通高中學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，于2017年5月底前報(bào)上一級(jí)教育行政主管部門(mén)審核備案。
    本辦法于2017年在部分地方試點(diǎn)，2018年秋季在全省高中一年級(jí)開(kāi)始全面實(shí)施。
    為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案。
    普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對(duì)普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
    組長(zhǎng)：校長(zhǎng)。
    副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)。
    成員：
    職責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)制訂《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。
    組長(zhǎng)：
    副組長(zhǎng)：
    成員：
    職責(zé)：具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)實(shí)施《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評(píng)價(jià)結(jié)果協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程的相關(guān)工作。
    （三）、班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組（每班各5名，名單略去）：
    說(shuō)明：
    1、組長(zhǎng)為各班班主任；組員為在本班任課達(dá)一年以上的教師2名，學(xué)生干部2名。職責(zé)——負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)與綜合評(píng)定等工作。
    2、班級(jí)評(píng)價(jià)小組在評(píng)價(jià)程序中，按“學(xué)生自評(píng)”、“同伴互評(píng)”、“教師評(píng)價(jià)”、“學(xué)校評(píng)價(jià)”的順序進(jìn)行，“同伴互評(píng)”過(guò)程中按班級(jí)進(jìn)行。
    學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面，分解成若干項(xiàng)“關(guān)鍵指標(biāo)”，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容（詳見(jiàn)附表）。
    學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。盡可能使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)。
    班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，完成評(píng)價(jià)小組評(píng)語(yǔ)。
    各項(xiàng)指標(biāo)按三級(jí)評(píng)分。凡比較符合標(biāo)準(zhǔn)者可得3分，基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可得2分，不符合基本要求者則得1分。
    1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定等第分合格和不合格。
    指標(biāo)均分達(dá)2分者，評(píng)為合格。凡有突出問(wèn)題，指標(biāo)均分不達(dá)2分者，則不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評(píng)等第，但要如實(shí)記載突出問(wèn)題。有見(jiàn)義勇為等行為受到省市有關(guān)部門(mén)表彰，在關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)，保護(hù)環(huán)境，積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并受到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎(jiǎng)的，要將具體內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。
    2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分a、b、c、d四級(jí)。
    指標(biāo)均分超過(guò)2分評(píng)定為b，2分評(píng)定為c，不達(dá)2分則評(píng)為d；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，能提供明確證明材料的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得a。
    凡得a等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無(wú)效。
    為全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號(hào)）、教育部《關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和15個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的通知》（教基[2003]6號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基[2005]6號(hào)）的要求，結(jié)合廣東省實(shí)際，制定本方案，從2007屆普通高中畢業(yè)生開(kāi)始實(shí)施。
    (一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。基礎(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，主要描述學(xué)生高中期間學(xué)習(xí)情況、社會(huì)公益活動(dòng)和日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，評(píng)價(jià)結(jié)果為學(xué)生發(fā)展提供信息，為學(xué)生畢業(yè)提供依據(jù)，是高等學(xué)校錄取新生的重要條件。通過(guò)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)改革，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。
    (二)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元和動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過(guò)程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
    (三)探索科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。根據(jù)我省普通高中教育的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評(píng)價(jià)方式，規(guī)范、完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過(guò)探索普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式，建立健全普通高中學(xué)生教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
    （一）導(dǎo)向性原則。實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求。通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，給高中教育正確的導(dǎo)向。
    （二）操作性原則。方案實(shí)施要為普通高中、高等學(xué)校和社會(huì)各界所理解與接受，操作簡(jiǎn)便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。
    （三）公平性原則。加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。保障評(píng)價(jià)工作公平、公正、公開(kāi)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、科學(xué)。
    （四）發(fā)展性原則。堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(zhǎng)。
    （一）成立廣東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案實(shí)施工作進(jìn)行全面指導(dǎo)。
    （二）各市成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施，學(xué)校評(píng)價(jià)工作的監(jiān)督指導(dǎo)，咨詢、投訴和復(fù)議等事宜的處理。各市的評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單，報(bào)省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。
    （三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校實(shí)施，校長(zhǎng)是實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)工作的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，負(fù)責(zé)審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、投訴和復(fù)議申請(qǐng)。
    普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括模塊修習(xí)記錄、基本素質(zhì)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作考查和信息技術(shù)等級(jí)考試等四個(gè)方面。模塊修習(xí)記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目模塊修習(xí)情況。基本素質(zhì)評(píng)價(jià)反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等各方面情況。實(shí)驗(yàn)操作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際操作能力。信息技術(shù)等級(jí)考試反映學(xué)生的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。
    （一）模塊修習(xí)記錄。
    普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。根據(jù)學(xué)分管理的要求，學(xué)生修習(xí)課程的情況通過(guò)高中三年學(xué)分進(jìn)行管理。學(xué)校通過(guò)學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況通過(guò)學(xué)分記錄予以量化反映，通過(guò)適當(dāng)?shù)奈淖置枋龇从硨W(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)過(guò)程。
    根據(jù)廣東省教育廳《關(guān)于開(kāi)展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》（粵教基[2004]47號(hào)）的要求，學(xué)生畢業(yè)的必修學(xué)分為：每年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分116分（包括綜合實(shí)踐活動(dòng)23學(xué)分）；學(xué)生畢業(yè)的選修學(xué)分要求：選修學(xué)分在28分以上，其中選修二至少獲得6學(xué)分。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容中要將必修學(xué)分、選修學(xué)分和各學(xué)分對(duì)應(yīng)修習(xí)的模塊名稱記入學(xué)生電子檔案。
    （二）基本素質(zhì)評(píng)價(jià)。
    依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，基本素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)等五個(gè)方面，結(jié)合粵教基[2004]115號(hào)文要求建立的《普通高中學(xué)生檔案》進(jìn)行。
    1．評(píng)價(jià)內(nèi)容。
    2．評(píng)價(jià)方法。
    采用學(xué)生自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式，以寫(xiě)實(shí)性文字描述為主，提供實(shí)證材料等對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
    （1）道德素養(yǎng)。
    學(xué)生道德素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，主要包括愛(ài)國(guó)情感、理想信念、道德品質(zhì)、法制觀念、團(tuán)隊(duì)精神等方面，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋等有關(guān)材料進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    （2）文化素養(yǎng)。
    學(xué)生文化素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生學(xué)分管理檔案，對(duì)學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，真實(shí)反映學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的評(píng)價(jià)，客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    （3）綜合實(shí)踐。
    學(xué)生綜合實(shí)踐的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)及完成情況,參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)證材料等,客觀反映學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的表現(xiàn)。
    （4）身心健康。
    學(xué)生身心健康的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動(dòng)中的表現(xiàn)、體能素質(zhì)、體質(zhì)健康和學(xué)生的心理健康狀況表現(xiàn),客觀反映學(xué)生身心健康狀況。
    （5）藝術(shù)素養(yǎng)。
    學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)課程和參加學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力。
    3．評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)。
    基本素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱等呈現(xiàn)，學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)生的描述或記錄予以確認(rèn)或補(bǔ)充，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋Ｍ瑫r(shí)提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的典型材料。
    （三）實(shí)驗(yàn)操作考查。
    1．考查內(nèi)容。
    實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及科學(xué)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目必修學(xué)分對(duì)應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按《普通高中實(shí)驗(yàn)操作考查要求》(見(jiàn)附件4)，著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能力、實(shí)踐能力和操作技能。
    2．考查方法。
    各地級(jí)以上市統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場(chǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)施考查。條件不具備的學(xué)校由各地級(jí)以上市教育局指定代理考查學(xué)校。
    3．考查結(jié)果呈現(xiàn)。
    實(shí)驗(yàn)操作考查成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn),分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。考查結(jié)果的等級(jí)記入學(xué)生電子檔案。
    （四）信息技術(shù)等級(jí)考試。
    信息技術(shù)等級(jí)考試按《廣東省普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試方案》（粵教研[2006]7號(hào)）實(shí)施。
    1．考試內(nèi)容。
    信息技術(shù)等級(jí)考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照《廣東省普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試大綱及說(shuō)明》，規(guī)定各個(gè)等級(jí)考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫(kù)。
    2．考試組織。
    普通高中信息技術(shù)等級(jí)考試由各地級(jí)以上市教育局負(fù)責(zé)組織。學(xué)校負(fù)責(zé)將考試成績(jī)記入學(xué)生檔案。
    3．考試成績(jī)呈現(xiàn)。
    信息技術(shù)等級(jí)考試成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn),分一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)。考試的等級(jí)記入學(xué)生電子檔案。
    評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映，學(xué)校要將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生及家長(zhǎng)；評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一；評(píng)價(jià)結(jié)果也是高等學(xué)校錄取或退檔的依據(jù)之一。
    為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開(kāi)、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，要建立和完善評(píng)價(jià)工作的公示、誠(chéng)信、監(jiān)督、申訴等制度。
    （一）各市在評(píng)價(jià)工作開(kāi)展前，要將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W校做出明確的說(shuō)明和解釋，并對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)工作的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)在評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的弄虛作假行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，同時(shí)，受理社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作的投訴。
    （二）學(xué)校在評(píng)價(jià)工作開(kāi)展前，必須公示本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則、具體程序、工作小組成員名單，指導(dǎo)監(jiān)督以班級(jí)為單位的評(píng)價(jià)小組工作，審定、公示評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、投訴、復(fù)議申請(qǐng)，對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行處理。
    （三）學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員構(gòu)成要有廣泛性和代表性，由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成。以班級(jí)為單位成立的評(píng)價(jià)小組，由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成。
    （四）各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，要充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)處理評(píng)價(jià)過(guò)程中存在的問(wèn)題。逐步建立綜合評(píng)價(jià)誠(chéng)信等級(jí)制度,省教育廳將在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信認(rèn)定制度，通過(guò)教育督導(dǎo)評(píng)估對(duì)各中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信度進(jìn)行認(rèn)定,并向社會(huì)公布。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案（匯總15篇）篇十三
    為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔20xx〕35號(hào))《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》(教基二〔20xx〕11號(hào))和湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制訂本辦法。
    綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生和積極主動(dòng)地發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。
    1.方向性。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)國(guó)家和民族認(rèn)同感;培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
    2.客觀性。如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    3.公正性。明確寫(xiě)實(shí)記錄的內(nèi)容和要求，嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)方法程序、結(jié)果應(yīng)用和組織管理，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評(píng)價(jià)結(jié)果公正有效。
    4.指導(dǎo)性。引導(dǎo)學(xué)校樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀;引導(dǎo)教師把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
    5.普適性。將評(píng)價(jià)融入日常教育教學(xué)全過(guò)程，在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法程序時(shí)，充分考慮我省城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個(gè)學(xué)生都能記錄自己突出的表現(xiàn)，得到恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
    1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢(shì)群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會(huì)救助機(jī)構(gòu)等公共場(chǎng)所、社會(huì)組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)做志愿者;守紀(jì)、孝敬、感恩、合作、誠(chéng)信做人等方面的突出表現(xiàn);個(gè)人受到的獎(jiǎng)懲情況。
    2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)過(guò)程中的突出表現(xiàn)。
    3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是學(xué)生參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的主要結(jié)果，日常鍛煉、體育比賽、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣方面的突出表現(xiàn)，應(yīng)對(duì)困難和挫折等方面的突出表現(xiàn)。
    4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是記錄在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法、攝影等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的突出表現(xiàn)。
    5.社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間，形成的作品、調(diào)查報(bào)告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查等。
    普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求。
    1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以學(xué)生自我寫(xiě)實(shí)記錄為主要方式。寫(xiě)實(shí)記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素質(zhì)寫(xiě)實(shí)記錄單》(以下簡(jiǎn)稱《寫(xiě)實(shí)記錄單》)、《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡(jiǎn)稱《綜合素質(zhì)檔案》，詳見(jiàn)附件1)。
    《寫(xiě)實(shí)記錄單》由學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，供學(xué)生及時(shí)記錄本人重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)時(shí)使用。《綜合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定，每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生整理、遴選寫(xiě)實(shí)記錄素材后填寫(xiě)。
    2.日常記錄。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容，在《寫(xiě)實(shí)記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)，注明重要活動(dòng)的名稱、地點(diǎn)、內(nèi)容、持續(xù)時(shí)間和效果等。及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料，包括活動(dòng)報(bào)告、圖片、音像資料、證明、證書(shū)、實(shí)物等，至少每個(gè)月要有一次記錄安排，活動(dòng)記錄和材料要客觀真實(shí)、有據(jù)可查、突出重點(diǎn)。一般性的活動(dòng)可不記錄。
    3.整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的《寫(xiě)實(shí)記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和突出表現(xiàn)事實(shí)材料，在電子管理平臺(tái)上填寫(xiě)《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)本人六個(gè)學(xué)期評(píng)價(jià)表中寫(xiě)實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選，但不得增補(bǔ)或修改，生成畢業(yè)時(shí)供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學(xué)校利用電子管理平臺(tái)導(dǎo)入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果、模塊成績(jī)與學(xué)分等客觀數(shù)據(jù)。
    4.公示審核。學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的材料和信息，以及畢業(yè)時(shí)的學(xué)生自我陳述報(bào)告、學(xué)生對(duì)本人6個(gè)學(xué)期檔案中寫(xiě)實(shí)記錄內(nèi)容進(jìn)行再次整理、遴選后的內(nèi)容和教師評(píng)語(yǔ)表、在電子管理平臺(tái)上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示，公示時(shí)間為一周。經(jīng)公示無(wú)異議后，學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應(yīng)設(shè)立舉報(bào)信箱和電話，對(duì)公示內(nèi)容提出質(zhì)疑和詢問(wèn)的，應(yīng)及時(shí)予以核實(shí)、回復(fù)。
    5.形成檔案。綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據(jù)全省統(tǒng)一要求，從高中一年一期開(kāi)始為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容如下：
    (1)主要的成長(zhǎng)記錄。包括每個(gè)學(xué)期和畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現(xiàn)。
    (2)《學(xué)生自我陳述報(bào)告和教師評(píng)語(yǔ)表》(詳見(jiàn)附件2)。畢業(yè)時(shí)學(xué)生以典型事例為依據(jù)，陳述自己在社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與愛(ài)好等方面的突出表現(xiàn)，形成自我陳述報(bào)告，原則上不超過(guò)800字。教師評(píng)語(yǔ)主要基于學(xué)生的寫(xiě)實(shí)記錄和任課教師的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生高中三年來(lái)思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的表現(xiàn)作出簡(jiǎn)要的總體評(píng)價(jià)。教師評(píng)語(yǔ)要公正、客觀，體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向，準(zhǔn)確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
    (3)典型事實(shí)材料。檔案中所記錄的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)的事實(shí)材料應(yīng)以原始素材分門(mén)別類呈現(xiàn)，有關(guān)證明要有相關(guān)部門(mén)或單位的簽字、蓋章。
    綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點(diǎn)，避免面面俱到、千人一面。學(xué)校要安排專人負(fù)責(zé)管理，便于檢索、查找。
    形成的電子檔案，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門(mén)等可以根據(jù)權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。
    6.材料使用。
    教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，幫助學(xué)生分析其發(fā)展優(yōu)勢(shì)與潛能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
    學(xué)校要根據(jù)綜合素質(zhì)檔案材料，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績(jī)和問(wèn)題，繼承和發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)存在的問(wèn)題，不斷完善教育教學(xué)工作;各級(jí)教育行政和教育督導(dǎo)部門(mén)，要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)，督促和指導(dǎo)學(xué)校提高育人水平。
    高等學(xué)校在招生時(shí)要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)、規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，組織教師等專業(yè)人員對(duì)學(xué)生的自我陳述報(bào)告、教師評(píng)語(yǔ)和學(xué)生畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實(shí)材料等檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評(píng)議等方式作出客觀評(píng)價(jià)，并作為招生錄取的參考。
    1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)行全省統(tǒng)一部署、分級(jí)管理。各市州、縣市區(qū)、學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，精心組織實(shí)施。
    省教育廳成立湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施辦法》)，統(tǒng)籌、規(guī)劃和協(xié)調(diào)全省綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)市州、縣市區(qū)兩級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校提出工作要求;組織設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái);把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入督導(dǎo)評(píng)估，作為評(píng)估地方各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校工作績(jī)效的重要內(nèi)容;制定監(jiān)督制度，組織開(kāi)展培訓(xùn)、檢查、指導(dǎo)，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作成績(jī)突出的單位予以表彰，對(duì)存在的問(wèn)題要及時(shí)處理。
    各市州、縣市區(qū)教育局要分別成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本地區(qū)的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，明確責(zé)任部門(mén)和相關(guān)人員的工作職責(zé)，指導(dǎo)、督促學(xué)校制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則;切實(shí)抓好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)培訓(xùn)工作，提高校長(zhǎng)和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的能力;做好區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作檢查和指導(dǎo);加強(qiáng)宣傳，協(xié)調(diào)各方力量，為學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持。
    2.堅(jiān)持常態(tài)化實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)本《實(shí)施辦法》，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定本校《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》及相關(guān)配套制度，明確各部門(mén)、班主任及科任教師工作職責(zé);要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要意義;針對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中的難點(diǎn)和問(wèn)題，組織教師、學(xué)生開(kāi)展校本研究和校本培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)本《實(shí)施辦法》，讓學(xué)生了解、熟悉評(píng)價(jià)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)《寫(xiě)實(shí)記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作納入日常管理，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)，特別是黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用，積極創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)、整合資源，引導(dǎo)、組織學(xué)生開(kāi)展有意義的活動(dòng);要注重在日常教育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集、整理和記錄有關(guān)事實(shí)材料，避免集中突擊。
    3.實(shí)行電子化管理。以全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái)。利用電子管理平臺(tái)，錄入反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現(xiàn)等信息，導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)。有條件的學(xué)校可以在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)與省平臺(tái)對(duì)接的電子管理平臺(tái)作為補(bǔ)充，保存學(xué)生日常記錄，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有據(jù)可查。
    4.建立健全監(jiān)督制度。建立健全監(jiān)督制度，督促市州、縣市區(qū)和學(xué)校全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，引導(dǎo)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范進(jìn)行;暢通舉報(bào)渠道，確保學(xué)生檔案材料客觀真實(shí);對(duì)有爭(zhēng)議的結(jié)果要重新進(jìn)行審核確認(rèn)，確保結(jié)果公正;對(duì)工作不落實(shí)造成嚴(yán)重后果者實(shí)行責(zé)任追究，對(duì)弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。
    各市州制定的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作方案，于20xx年底前報(bào)省教育廳備案。各普通高中學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，于20xx年5月底前報(bào)上一級(jí)教育行政主管部門(mén)審核備案。
    本辦法于20xx年在部分地方試點(diǎn)，20xx年秋季在全省高中一年級(jí)開(kāi)始全面實(shí)施。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案（匯總15篇）篇十四
    實(shí)施中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是引導(dǎo)學(xué)校樹(shù)立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀，既關(guān)注技術(shù)技能培養(yǎng)、又關(guān)注人文素養(yǎng)教育，為學(xué)生成長(zhǎng)成才和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為企事業(yè)單位選人用人和高等學(xué)校招生錄取提供真實(shí)可信的參考依據(jù)的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到中職學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要依據(jù)。依據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的通知》（魯教職發(fā)［2017］1號(hào)）和《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的通知》（濟(jì)職教字［2017］7號(hào)）的相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
    按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與鼓勵(lì)特長(zhǎng)發(fā)展相結(jié)合的原則。綜合評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過(guò)程，把過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使綜合素質(zhì)評(píng)定成為激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。
    學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)及班級(jí)評(píng)價(jià)小組。評(píng)價(jià)委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、教務(wù)主任、骨干教師、學(xué)生及家長(zhǎng)代表共同組成，負(fù)責(zé)落實(shí)評(píng)價(jià)方案，制定實(shí)施細(xì)則，任免班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員，組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，認(rèn)定評(píng)價(jià)結(jié)果，接受和處理投訴、舉報(bào)。班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、任課教師、學(xué)生代表等方面人員組成，負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定。
    （一）、評(píng)價(jià)內(nèi)容。
    評(píng)價(jià)內(nèi)容由學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)信息和學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)信息兩大模塊組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)信息模塊由學(xué)科日常學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)兩部分組成，學(xué)科日常學(xué)習(xí)成績(jī)由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、活動(dòng)與參與以及期末考試測(cè)評(píng)等內(nèi)容組成。學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)信息模塊，以思想品德、藝體素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等四個(gè)方面為評(píng)價(jià)內(nèi)容。
    （二）、評(píng)價(jià)結(jié)果及使用。
    （1）平時(shí)考試成績(jī)由教務(wù)人員填寫(xiě)，學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)審核，以分?jǐn)?shù)、等級(jí)或合格/不合格呈現(xiàn)，學(xué)業(yè)水平考試由市教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)一實(shí)施與安排。
    （2）學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果包括成績(jī)和綜合性評(píng)語(yǔ)兩部分。綜合性評(píng)語(yǔ)要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，反映學(xué)生的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn)，突出特長(zhǎng)和潛能，指出不足，鼓勵(lì)進(jìn)步。評(píng)價(jià)結(jié)果必要時(shí)可附上相關(guān)佐證材料。
    （一）、評(píng)價(jià)的信息來(lái)源：學(xué)生日常思想品德、行為表現(xiàn)；平時(shí)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，參加體育、藝術(shù)、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面情況；興趣特長(zhǎng)、榮譽(yù)表彰、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況；家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)工作要與實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)記錄工作結(jié)合，注重對(duì)過(guò)程性資料的分析與概括。
    （二）、評(píng)定程序：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)本著評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容科學(xué)化和有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則，采用學(xué)生互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)等辦法，每學(xué)期末對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面進(jìn)行量化賦分，由班級(jí)評(píng)價(jià)小組根據(jù)所得分?jǐn)?shù)及綜合表現(xiàn)評(píng)出綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果等級(jí)（“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”）。
    （一）、落實(shí)評(píng)價(jià)程序。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持民主集中制原則，落實(shí)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)小組總評(píng)的評(píng)價(jià)程序。學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)評(píng)價(jià)工作的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查和認(rèn)定。評(píng)價(jià)過(guò)程中如有原則性的重大分歧應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)裁定，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)和公正。
    （二）、建立公示制度。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)在班級(jí)公布，并通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，聽(tīng)取教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，接受監(jiān)督。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的，可向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)反映或投訴。
    （三）、建立誠(chéng)信機(jī)制。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程也是誠(chéng)信品德的培養(yǎng)和實(shí)踐過(guò)程，參與評(píng)價(jià)的人員都要本著育人為本、實(shí)事求是的精神，樹(shù)立誠(chéng)信品格，確保評(píng)價(jià)的真實(shí)性。評(píng)價(jià)結(jié)果不得隨意更改。如確需更改，應(yīng)由班級(jí)評(píng)價(jià)小組提出更改意見(jiàn)，報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審定，并對(duì)更改緣由和經(jīng)辦人作書(shū)面記載，同時(shí)保存原評(píng)價(jià)記錄備查。
    （四）申訴復(fù)議程序。如有學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程與結(jié)果有異議，可以向?qū)W校申訴機(jī)構(gòu)申請(qǐng)?zhí)岢觯缮暝V復(fù)議機(jī)構(gòu)審核后公示結(jié)果。
    （一）、成立組織機(jī)構(gòu)：
    （1）校評(píng)定工作委員會(huì)：
    組長(zhǎng)：xxx??。
    副組長(zhǎng)：xx。
    成員：xxx、xxx、xx。
    職責(zé)：制定《山東工藝美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》；認(rèn)定評(píng)定小組成員；對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)；認(rèn)定評(píng)定結(jié)果；監(jiān)控評(píng)定過(guò)程。接受和處理各界人士的咨詢與投訴，對(duì)評(píng)定過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行調(diào)查和處理。
    （2）、班級(jí)評(píng)價(jià)小組：
    組長(zhǎng)：xx、xx、xxx。
    成員：各學(xué)科教師代表、家長(zhǎng)代表（經(jīng)公示后上報(bào)備案）。
    注：任教師給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年，評(píng)定小組成員不得少于五人。
    （3）、監(jiān)督小組：
    由家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表組成。
    （4）、申訴復(fù)議小組：
    組長(zhǎng)：xx、xx。
    成員：xx、xx、xx。
    （二）、健全相關(guān)制度。
    （1）、公示制度。評(píng)定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的運(yùn)用等，應(yīng)向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確的解釋并公示。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定獲得“優(yōu)”等級(jí)的名單應(yīng)在學(xué)生所在班級(jí)公布，被評(píng)為其它等級(jí)的學(xué)生可向班主任查詢。
    （2）、申訴制度。對(duì)評(píng)定結(jié)果有異議者，可向校評(píng)定工作委員會(huì)提出申訴和舉報(bào)，學(xué)校評(píng)定委員會(huì)要力爭(zhēng)將問(wèn)題化解于校內(nèi)；對(duì)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意的，可向縣評(píng)定工作委員會(huì)反映。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)和縣評(píng)定工作委員會(huì)應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過(guò)程及結(jié)果。
    （3）、誠(chéng)信制度。為工作人員建立誠(chéng)信記錄，如在評(píng)定過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)予以記載，并在師德評(píng)價(jià)中給予適當(dāng)扣分。
    （4）、紀(jì)律處分制度。對(duì)違紀(jì)并受處分學(xué)生，對(duì)其批評(píng)教育的同時(shí)需要保留好相關(guān)證據(jù)或材料，并與其家長(zhǎng)座談告知學(xué)生受處分原因及處理結(jié)果，對(duì)結(jié)果無(wú)異議由家長(zhǎng)在《違紀(jì)學(xué)生處理告知表》內(nèi)簽字。如有異議，家長(zhǎng)或?qū)W生以書(shū)面形式向校評(píng)定工作委員會(huì)提出申訴。
    （5）、監(jiān)控制度。各級(jí)評(píng)定委員會(huì)要全面了解有關(guān)評(píng)定工作的信息，及時(shí)糾正評(píng)定工作中出現(xiàn)的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。每年的終結(jié)性評(píng)定工作結(jié)束后各級(jí)評(píng)定委員會(huì)成員分析并撰寫(xiě)工作匯報(bào)。
    本辦法從2017年9月1日起開(kāi)始試行。要廣泛宣傳評(píng)價(jià)制度改革工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作得到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的積極參與，得到社會(huì)的廣泛支持，確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行。
    發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案（匯總15篇）篇十五
    為全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》的要求，制定本實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，我校以品質(zhì)與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。
    二、基本原則。
    1、方向性原則：
    評(píng)價(jià)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。
    2、客觀性原則：
    在評(píng)價(jià)過(guò)程中堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做出合理的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持主體參與，以學(xué)生、家長(zhǎng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
    3、全面性原則：
    評(píng)價(jià)體現(xiàn)全面性和綜合性，從五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行全面考核，有根據(jù)地作出判斷。
    4、科學(xué)性原則：
    遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評(píng)價(jià)目的，建立簡(jiǎn)便易行、利于操作、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)、多樣、靈活的評(píng)價(jià)方法實(shí)施評(píng)價(jià)。
    5、發(fā)展性原則：
    尊重人的發(fā)展性與特殊性，注重評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
    6、參與性原則：
    要加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的對(duì)話與交流，增進(jìn)理解與溝通，開(kāi)展有效的自評(píng)、互評(píng)，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生的自我完善，形成和諧的學(xué)校文化。
    三、評(píng)價(jià)內(nèi)容。
    1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。
    基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括品德與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)方面。
    2、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)。
    學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)在關(guān)注學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。包括主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、樂(lè)于實(shí)踐。
    四、評(píng)價(jià)方法。
    評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。
    1、日常性評(píng)價(jià)。
    各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。
    (1)、即時(shí)評(píng)價(jià)。
    教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法，及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。
    (2)、學(xué)業(yè)考試。
    根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。除傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試外，還可設(shè)展示性評(píng)價(jià)，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。
    (3)、實(shí)績(jī)表現(xiàn)。
    通過(guò)演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。
    2、階段性評(píng)價(jià)。
    (1)、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)，其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則，編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表，廣泛宣傳和培訓(xùn)。
    (2)、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開(kāi)展工作。由班主任和科任教師組成評(píng)價(jià)小組，做好學(xué)生及家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，統(tǒng)一思想，保證評(píng)價(jià)的合理性和有效性。
    (3)、綜合素質(zhì)評(píng)定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。
    3、終結(jié)性評(píng)價(jià)。
    終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校評(píng)定委員會(huì)組織進(jìn)行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評(píng)定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果為依據(jù)，結(jié)合學(xué)科成績(jī)確定學(xué)生的評(píng)價(jià)等級(jí)。
    五、評(píng)價(jià)結(jié)果。
    1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)。
    (1)、等級(jí)表達(dá)。分為a、b、c、d即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。
    (2)、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ)。
    2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。
    (1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)作出明確的解釋并公示。評(píng)定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級(jí)，其余等級(jí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。
    (2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)，評(píng)定結(jié)果原則上不得更改。
    (3)、綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果為了激勵(lì)和提醒學(xué)生及家長(zhǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，同時(shí)也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù).
                            
    
                    
    
                    
                    
                    
                
    
        
    
          
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                        離婚協(xié)議是夫妻雙方以自愿和平協(xié)商的方式解決離婚糾紛的重要法律文件。在制定離婚協(xié)議時(shí)，可以參考以下范文，了解一些相關(guān)的內(nèi)容和格式。甲方：___，男，漢族，____
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        年度是人們回顧過(guò)去一年所取得成就和經(jīng)歷的重要方式，它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃未來(lái)。以下是小編整理的一些年度總結(jié)范文，希望對(duì)大家寫(xiě)作時(shí)有所啟發(fā)。作為一個(gè)物業(yè)管理
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        發(fā)言稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明確，避免使用生僻詞匯和冗長(zhǎng)的句子結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的發(fā)言稿范文，希望能給大家提供一些靈感和參考。當(dāng)然，每個(gè)場(chǎng)合和主題都有
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        在生活和學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都會(huì)有各種各樣的心得體會(huì)，這些體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自己。在這里，小編整理了一些獲獎(jiǎng)心得體會(huì)，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        規(guī)章制度是對(duì)工作流程和流程規(guī)范化的統(tǒng)一安排，能夠提高工作效率和減少錯(cuò)誤。了解不同行業(yè)和組織的規(guī)章制度對(duì)比，可以幫助我們更好地制定適合自身的規(guī)范和要求。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        描述工作中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案也是述職報(bào)告中的重要內(nèi)容，我們需要展示自己的解決問(wèn)題的能力和靈活性。這是我在過(guò)去一年中的工作總結(jié)，希望能為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)需要認(rèn)真對(duì)待，一方面體現(xiàn)對(duì)于實(shí)習(xí)任務(wù)的重視，另一方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)成果有更清晰的認(rèn)知。接下來(lái)是一些實(shí)習(xí)報(bào)告的范文和寫(xiě)作指導(dǎo)，供大家參考和借鑒，希望能
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        月工作總結(jié)是幫助團(tuán)隊(duì)和個(gè)人回顧過(guò)去一個(gè)月的工作進(jìn)展、問(wèn)題和成果的重要手段。以下是一些經(jīng)過(guò)精心整理的月工作總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作上的啟示和幫助。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        檢討書(shū)是對(duì)過(guò)去所犯錯(cuò)誤的自我反省和誠(chéng)心悔過(guò)，為未來(lái)的發(fā)展鋪平道路。以下是小編為大家精心挑選的幾篇出色檢討書(shū)范文，希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好!前段
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃能夠提供有效的教學(xué)路徑和方法，使學(xué)生能夠理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。教學(xué)計(jì)劃是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理安排和控制的材料，具有很高的實(shí)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的有力支持，能夠幫助教師掌握教學(xué)進(jìn)度和提前預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        教學(xué)計(jì)劃需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改和完善，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)階段和授課情境的需求。以下是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃樣本，供大家參考借鑒。當(dāng)今人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        祝福是把祝福之情化作文字的方式，讓我們用心寫(xiě)出美好的祝福。接下來(lái)是一些精選的祝福范文，希望能給大家一些寫(xiě)祝福語(yǔ)的啟示和幫助。1.背上快樂(lè)的書(shū)包，帶上飽滿的微笑，
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        學(xué)校是一個(gè)溫馨的大家庭，每個(gè)人都相互尊重和關(guān)心，共同創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看一些學(xué)校總結(jié)的范文，了解一下不同學(xué)校在教學(xué)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)和
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        在當(dāng)今信息爆炸的社會(huì)，新聞報(bào)道扮演著重要的角色，它能夠準(zhǔn)確傳遞事實(shí)，提供豐富多樣的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的新聞報(bào)道范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。3月6日下午2時(shí)半
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        一個(gè)好的工作計(jì)劃應(yīng)該具備可操作性、靈活性和適應(yīng)性，以應(yīng)對(duì)不斷變化的工作環(huán)境。我們從實(shí)際工作中選取了一些有代表性的工作計(jì)劃范文，供大家學(xué)習(xí)參考。中國(guó)高壓電氣類產(chǎn)品
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        教學(xué)工作計(jì)劃的修訂要靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)實(shí)際情況的變化，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)工作計(jì)劃范文的閱讀和研究，對(duì)于提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力有著積極的影響。探究教學(xué)在自然
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        述廉報(bào)告是一種制度性的整改和自我約束的方式，對(duì)于建設(shè)廉潔政府具有重要意義。小編為大家篩選了一些精選述廉報(bào)告范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些幫助和指導(dǎo)。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        在撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)的過(guò)程中，我們不僅要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，還要注意其整體結(jié)構(gòu)和邏輯性。以下是一些精心挑選的更多申請(qǐng)書(shū)案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：項(xiàng)目名稱：項(xiàng)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        租賃合同的簽訂需要雙方的共識(shí)和合作，以保證租賃關(guān)系的順利進(jìn)行。以下是小編為大家收集的租賃合同范文，僅供參考，希望能夠幫助大家更好地理解和起草租賃合同。大家可以根
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        實(shí)踐報(bào)告是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提煉和總結(jié)，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解所學(xué)的知識(shí)。如果你不知道如何進(jìn)行實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作，可以參考以下小編為大家準(zhǔn)備的范文。實(shí)習(xí)目的:。了解
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        幼兒園中班是幼兒園教育中的一個(gè)重要階段，孩子們?cè)谶@個(gè)階段開(kāi)始接觸更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。以下是一些幼兒園中班師生共同努力的成果展示，希望能激發(fā)更多人的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        讀書(shū)并寫(xiě)讀后感是一種有效的知識(shí)獲取和思考提升的方法。在下面的范文中，作者以獨(dú)特的視角和獨(dú)到的見(jiàn)解，展示了對(duì)所讀書(shū)籍的深入思考和理解。在寒假里，我看了很多書(shū)，其中
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的總結(jié)，讓自己更有自信和動(dòng)力。這些心得體會(huì)范文可以讓你了解別人的思考和感悟，幫助你更好地展開(kāi)自己的寫(xiě)作。蘇霍姆林斯基在《給
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      主持詞的開(kāi)場(chǎng)白要簡(jiǎn)潔明了，用一些形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)引起聽(tīng)眾的共鳴和興趣。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的會(huì)議主持范文，希望能夠幫助到大家。“故年隨夜盡，初春逐曉生。”在
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      心得體會(huì)是一種對(duì)自己思考和行動(dòng)的梳理，幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己。以下是小編整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，希望能給大家在寫(xiě)作方面提供一些啟發(fā)。第一段：引言（20
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      活動(dòng)方案是為了達(dá)到特定目的而制定的一系列活動(dòng)步驟和計(jì)劃安排，它可以幫助我們組織和實(shí)施活動(dòng)，讓活動(dòng)更具有針對(duì)性和有效性。這是一份精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，希望能給大家提
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié)，是自我提升的必經(jīng)之路。以下是小編為大家精心篩選的總結(jié)范文，希望能為大家提供啟發(fā)和參考。客房主要是為住店客人提供住宿休息的部門(mén)、場(chǎng)所
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      最后，報(bào)告應(yīng)該經(jīng)過(guò)仔細(xì)的校對(duì)和修訂，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和流暢性。最后，希望大家通過(guò)閱讀這些報(bào)告范文，能夠提高自己的寫(xiě)作水平并發(fā)掘自己的創(chuàng)作潛力。財(cái)務(wù)分析的主體，包
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      技術(shù)工作總結(jié)還可以幫助我們總結(jié)項(xiàng)目成果，沉淀經(jīng)驗(yàn)，方便日后的復(fù)盤(pán)和參考。為了幫助大家更好地寫(xiě)好技術(shù)工作總結(jié)，小編特意整理了一些案例，大家可以借鑒學(xué)習(xí)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      青春是我們擁有無(wú)限可能性的時(shí)刻，我們應(yīng)該勇敢嘗試和挑戰(zhàn)自我。以下是小編為大家搜集的青春勵(lì)志文章，希望能激勵(lì)大家努力向前。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事，大家好!今
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      合同協(xié)議可以為雙方提供遵守交易條款的標(biāo)準(zhǔn)，能夠減少糾紛的發(fā)生，為對(duì)方提供法律保障。鑒于合同協(xié)議的重要性，以下是一些示例，供大家研究和參考。現(xiàn)經(jīng)甲、乙雙方平等充分
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      租房也能夠帶來(lái)社交機(jī)會(huì)，與室友或鄰居共同居住，增進(jìn)互相間的交流和交往。以下是幾篇租房的注意事項(xiàng)和技巧的文章，希望對(duì)大家有幫助。根據(jù)《^v^合同法》及相關(guān)法律的規(guī)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為職業(yè)發(fā)展做出正確的決策。針對(duì)不同年齡和階段的人群，我們提供了一些針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃建議和指導(dǎo)。高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作在
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      幼兒園大班的學(xué)生年齡介于4歲到6歲之間，處于幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵階段。接下來(lái)，我們一起來(lái)看一下來(lái)自幼兒園大班孩子們的總結(jié)分享吧。1、學(xué)習(xí)攀登，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力和跑
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      自我評(píng)價(jià)不僅可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，還可以培養(yǎng)我們的自覺(jué)性和自我管理能力。以下是小編整理的一些自我評(píng)價(jià)的模板和參考例句，供大家參考借鑒。面試時(shí)如何講述自己的優(yōu)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范文范本是我們寫(xiě)作的參考資料，可以提供不同文體、不同主題的寫(xiě)作范例。以下是小編為大家整理的范文范本，希望能給大家提供一些參考和思路。。1.加強(qiáng)幼兒保育工作，做好
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在進(jìn)行策劃方案之前，我們需要對(duì)問(wèn)題或目標(biāo)進(jìn)行全面的了解和分析。請(qǐng)大家通過(guò)閱讀下面的一些策劃方案案例，了解不同領(lǐng)域、不同規(guī)模項(xiàng)目的策劃思路和實(shí)施方式。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)月工作總結(jié)，我們可以對(duì)自己的工作表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評(píng)估和反思。下面是一些月工作總結(jié)的參考范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      畢業(yè)生是指完成了學(xué)業(yè)并取得學(xué)位、證書(shū)的學(xué)生，他們將面臨新的生活和工作挑戰(zhàn)。接下來(lái)是一些畢業(yè)生職場(chǎng)適應(yīng)和職業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，值得我們重視。畢業(yè)生的能力如何之間關(guān)乎
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      今天的活動(dòng)既是一個(gè)慶祝，更是一個(gè)充滿意義和啟示的時(shí)刻。下面是一些常見(jiàn)的主持人錯(cuò)誤和應(yīng)對(duì)策略，希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓：大家下午好！為共謀xx
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      畢業(yè)典禮是對(duì)學(xué)生們多年來(lái)的辛勤付出和努力學(xué)習(xí)的肯定和榮耀。接下來(lái)，請(qǐng)和我一起回顧一下去年的畢業(yè)典禮盛況，相信會(huì)給大家?guī)?lái)很多美好的回憶。尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      辭職報(bào)告是對(duì)目前工作狀況的一種自我評(píng)估和反思，它可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。為了幫助大家更好地撰寫(xiě)辭職報(bào)告，以下是一些具有參考價(jià)值的范文，希望能給你一
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      財(cái)務(wù)工作總結(jié)是對(duì)財(cái)務(wù)工作過(guò)程中的步驟和方法進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方式。以下是小編為大家收集的財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示和靈感。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)反思能夠幫助我們更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們不妨先看一看一些優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)的思考路徑和思維過(guò)程。流年似水，光陰似箭，時(shí)間過(guò)得可
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的價(jià)值和意義進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)的一種方式，有助于培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。以下是一些培訓(xùn)心得體會(huì)的典型案例，它們記錄了不同人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的所
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      每個(gè)月的工作總結(jié)是我們?cè)u(píng)估自己工作狀態(tài)的重要依據(jù)，也是提高工作效率和質(zhì)量的必要途徑。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的一些值得借鑒的月工作總結(jié)范文，歡迎大家閱讀。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)月工作總結(jié)，我們可以更好地了解自己的工作能力和潛力，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。以下是一些精選的月工作總結(jié)范文，其中包含了不同領(lǐng)域和職位的經(jīng)典案例，希望對(duì)大家有所
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      演講稿可以幫助小學(xué)生提高自信心，培養(yǎng)溝通交流的能力，并展示他們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的小學(xué)生演講稿范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、親
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      幼兒園中班的孩子們開(kāi)始形成良好的作息習(xí)慣，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。下面是一些幼兒園中班的教學(xué)展示作品，供大家欣賞學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。2
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      讀后感可以表達(dá)個(gè)人對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)或者不喜愛(ài)，以及對(duì)其中觀點(diǎn)、主題的認(rèn)同或者質(zhì)疑。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文，大家可以在閱讀后進(jìn)行參考和對(duì)比。自控力對(duì)很多人來(lái)說(shuō)特別
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在小班教案中，教師需要詳細(xì)規(guī)劃每一堂課的目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果最大化。小班教案是針對(duì)年齡較小的學(xué)生所設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，能夠幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      實(shí)施方案需要有明確的目標(biāo)和階段性的里程碑，以便進(jìn)行有效的監(jiān)控和評(píng)估。如果您想了解更多關(guān)于實(shí)施方案的內(nèi)容，可以參考以下的實(shí)施方案指南和資料。為切實(shí)做好學(xué)生課外讀物
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      活動(dòng)方案的質(zhì)量和可行性是衡量一個(gè)活動(dòng)的重要指標(biāo)，我們應(yīng)該注重方案的完善和優(yōu)化。這些活動(dòng)方案范文涵蓋了不同類型的活動(dòng)，你可以根據(jù)自己的需求選擇適合的方案。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在商業(yè)活動(dòng)中，合同協(xié)議是一種重要的法律工具，它規(guī)定了各方的權(quán)利義務(wù)和違約責(zé)任。以下是小編為大家整理的合同協(xié)議范本，供大家參考。無(wú)論是商業(yè)合同、雇傭合同還是租賃協(xié)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      軍訓(xùn)心得體會(huì)是我們對(duì)軍事素養(yǎng)和紀(jì)律觀念的一次檢驗(yàn)和思考。接下來(lái)，請(qǐng)大家一起來(lái)看看一些同學(xué)們的軍訓(xùn)心得體會(huì)，或許能夠給我們帶來(lái)一些靈感和思考。軍訓(xùn)，是一個(gè)艱苦的過(guò)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      活動(dòng)方案的評(píng)估和總結(jié)是活動(dòng)后期重要的環(huán)節(jié)，可以為以后的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。以下是一些通過(guò)精心調(diào)研和策劃的活動(dòng)方案，它們能夠幫助你更好地組織和推進(jìn)活動(dòng)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      寫(xiě)心得體會(huì)是一種建立自我的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們的體會(huì)，我們不斷完善自己。通過(guò)閱讀下面這些心得體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著深深的人生智慧。開(kāi)發(fā)工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      活動(dòng)方案的制定需要保證活動(dòng)與組織的理念和核心價(jià)值相一致，以增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和意義。在實(shí)施活動(dòng)方案之前，我們可以參考這些范文，了解一些成功的案例和經(jīng)驗(yàn)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      培訓(xùn)心得體會(huì)是提高培訓(xùn)效果的重要環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。以下是一些學(xué)員寫(xiě)的培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些參考。第一段：引言（150字）。入團(tuán)對(duì)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      寫(xiě)工作心得是對(duì)過(guò)去工作的一種總結(jié)，對(duì)于今后的工作有著重要的指導(dǎo)和啟示作用。隨后是一些成功人士的工作心得分享，希望能夠激發(fā)大家的工作激情。尊敬的各位公司領(lǐng)導(dǎo)：你們
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      學(xué)生會(huì)競(jìng)選是一個(gè)公平公正的過(guò)程，每個(gè)學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)參與競(jìng)選。學(xué)生會(huì)競(jìng)選是學(xué)校中一項(xiàng)重要的活動(dòng)，旨在選拔出具有領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作能力的學(xué)生代表。學(xué)生會(huì)競(jìng)選中，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)工作計(jì)劃是一項(xiàng)總結(jié)和規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的重要工作，它能夠有效提高教學(xué)效果。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)閱讀這些教學(xué)工作計(jì)劃范文，相信會(huì)對(duì)我們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      高中生的讀后感應(yīng)該注重提煉精華、表達(dá)觀點(diǎn)，并能結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟來(lái)寫(xiě)。在閱讀以下這些高中生讀后感范文時(shí)，請(qǐng)大家注意每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)和寫(xiě)作風(fēng)格的不同之處。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      自我介紹是展示自信和自尊的機(jī)會(huì)，透過(guò)語(yǔ)言和非語(yǔ)言的表達(dá)展現(xiàn)自己的個(gè)性魅力。接下來(lái)是一些值得借鑒的自我介紹案例，希望能給大家提供一些幫助。導(dǎo)語(yǔ)：下面是小編為您整
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我們可以更加深入地理解所學(xué)內(nèi)容。請(qǐng)看以下幾篇精心挑選的心得體會(huì)樣本，希望能夠給大家?guī)?lái)啟示和鼓舞。bdsfid="215"截止至周四晚上
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      情況報(bào)告是對(duì)某一特定情況或事件進(jìn)行詳細(xì)描述和分析的一種書(shū)面材料，它能夠提供客觀的數(shù)據(jù)和事實(shí)。對(duì)于想要提升自己情況報(bào)告寫(xiě)作能力的人來(lái)說(shuō)，這些范文是非常有益的學(xué)習(xí)資
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      心得體會(huì)的寫(xiě)作可以是文字形式，也可以是圖文結(jié)合的方式，根據(jù)自己的喜好和特點(diǎn)選擇合適的方式。在下面，小編為大家整理了一些觸動(dòng)心靈的心得體會(huì)，不妨一讀，或許能給你帶
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      活動(dòng)總結(jié)可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、討論會(huì)、專題報(bào)告等形式進(jìn)行，以獲取來(lái)自各方面的反饋和建議。活動(dòng)總結(jié)的好壞關(guān)系到活動(dòng)的效果和影響力，以下是一些有關(guān)活動(dòng)總結(jié)的精選范文，供
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)工作計(jì)劃是指教師在一定時(shí)間范圍內(nèi)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行合理安排和組織的一份計(jì)劃書(shū)。教學(xué)工作計(jì)劃的范文中包含了教案、教學(xué)素材和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容，供大家參考
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)月工作總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的不足，不斷提升自我。小編特意整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。話務(wù)員，可能對(duì)于我們的第一想法就是和別人
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以深入挖掘自己的思考和體驗(yàn)，提升自我認(rèn)知。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考和思路。王書(shū)茂出生于世代以海洋漁業(yè)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教師演講稿的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，富有感染力，能夠引發(fā)聽(tīng)眾的思考和反思。為了方便大家學(xué)習(xí)和借鑒，特整理了一些優(yōu)秀的教師演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在制定學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和工作。整理一些實(shí)用的學(xué)期工作計(jì)劃模板和工具，方便大家進(jìn)行計(jì)劃的制定和管理。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      辭職申請(qǐng)書(shū)是對(duì)自己工作經(jīng)歷的總結(jié)和回顧，也是對(duì)單位工作環(huán)境和個(gè)人發(fā)展的思考和評(píng)估。最后，希望這些辭職申請(qǐng)書(shū)范文能夠?qū)δ銓?xiě)好辭職申請(qǐng)書(shū)有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：首先，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      演講稿的寫(xiě)作可以讓演講者在演講前預(yù)先思考可能遇到的問(wèn)題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的回答和反駁。演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)對(duì)某個(gè)主題進(jìn)行闡述和演講的一種文體，它具有傳遞信息、表
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      幼兒園小班是孩子們第一次接觸集體生活的環(huán)境，幫助他們逐漸適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作。以下是一些幼兒園小班的教育課程和活動(dòng)安排，供大家參考。看看、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、摸摸樹(shù)枝、樹(shù)葉、小
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      施工是建筑行業(yè)的一項(xiàng)重要工作，需要嚴(yán)格按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和施工方案進(jìn)行操作。小編給大家整理了一些施工案例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。（一）村書(shū)記為本村第一責(zé)任人，具體
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      銷售工作計(jì)劃是指制定一定時(shí)間內(nèi)銷售目標(biāo)、策略和行動(dòng)計(jì)劃的一種書(shū)面文件。接下來(lái)是一些銷售工作計(jì)劃范本，供大家參考學(xué)習(xí)和借鑒。1.對(duì)經(jīng)銷商的管理。定期檢查核實(shí)經(jīng)銷高
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范文范本具有教育意義和啟發(fā)性，可以引導(dǎo)我們思考人生、價(jià)值觀等深層次的問(wèn)題。下面是一些范文的示范，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作的參考和借鑒。__電商商會(huì)將20__年
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      無(wú)論是購(gòu)房合同還是勞動(dòng)合同，合同協(xié)議都扮演著至關(guān)重要的角色，它確保了交易各方的權(quán)益得到保護(hù)。當(dāng)我們需要簽署合同協(xié)議時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到一些困惑和難題，以下范文可以提供
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      低保申請(qǐng)書(shū)的編寫(xiě)需要客觀地?cái)⑹鰝€(gè)人或家庭的困難和需求，同時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、流暢。以下是一些典型的低保申請(qǐng)書(shū)樣本，可以作為我們填寫(xiě)自己申請(qǐng)書(shū)的參考對(duì)象。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      提綱可以幫助我們更好地理解和掌握文章或論文的主題和邏輯。小編希望以下提綱范例可以激發(fā)你的創(chuàng)作靈感，并為你的寫(xiě)作或演講帶來(lái)更好的效果。講政治，是全面而非片面的、具
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      銷售工作總結(jié)是對(duì)銷售過(guò)程中的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)進(jìn)行梳理和分析，使我們更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍╀N售工作總結(jié)的案例和分析，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      家長(zhǎng)會(huì)是家庭和學(xué)校共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)的平臺(tái)，也是家長(zhǎng)們互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。接下來(lái)，小編將為大家介紹一些家長(zhǎng)會(huì)的注意事項(xiàng)和常見(jiàn)問(wèn)題解答。大家下午好!今天天空又飄起了
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)寫(xiě)述職報(bào)告，可以幫助我們?nèi)媪私庾约涸诠ぷ髦械谋憩F(xiàn)和成長(zhǎng)，并提供改進(jìn)的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家收集整理的一些成功的述職報(bào)告范文，希望能夠幫助大家更好地總結(jié)和概
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      實(shí)施方案是在解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)時(shí)采取的一種具體操作步驟和措施。實(shí)施方案的成功離不開(kāi)各位同事的共同努力和支持，感謝大家的配合。敬愛(ài)的黨組織：您好!我是一個(gè)出生在普
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      施工需要合理安排工藝流程，確保施工進(jìn)度和質(zhì)量雙管齊下。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的施工經(jīng)驗(yàn)分享，相信會(huì)對(duì)大家的施工工作有所啟發(fā)。根據(jù)目前天氣情況，各分公司、項(xiàng)目部要認(rèn)真
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀作文是通過(guò)良好的結(jié)構(gòu)和精準(zhǔn)的措辭展現(xiàn)出作者獨(dú)特的思考和見(jiàn)解，給讀者帶來(lái)思維的沖擊和深入的思考。在寫(xiě)作之前，閱讀一些優(yōu)秀作文的范文，可以幫助你提高自己的寫(xiě)作水
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)月工作總結(jié)，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率和質(zhì)量。你可以參考這篇月工作總結(jié)范文，來(lái)了解如何寫(xiě)出一份詳細(xì)、全面的月工作總結(jié)。一、手腳勤快、做好衛(wèi)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)月工作總結(jié)，我們可以與團(tuán)隊(duì)成員一起討論并分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面是一些關(guān)于月工作總結(jié)的實(shí)例和范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。總結(jié)。個(gè)人工作總結(jié)最近發(fā)表了
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可以幫助創(chuàng)業(yè)者制定明確的目標(biāo)和步驟，提升創(chuàng)業(yè)成功的概率。如果你正在考慮創(chuàng)業(yè)，以下是一些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)，希望對(duì)你有所幫助。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教案是教師教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和記錄，它能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案范文的分享可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步成長(zhǎng)。1、完成43頁(yè)第三題。2、自己表演
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和弱點(diǎn)，為今后的發(fā)展指明了方向。以下是一些名人對(duì)于心得體會(huì)的分享，他們的觀點(diǎn)可能會(huì)給我們帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自己。在下面會(huì)給大家介紹一些寫(xiě)心得體會(huì)的技巧和范文分享，希望對(duì)大家有所幫助。前兩天，我們土木工程專業(yè)學(xué)生的第一次實(shí)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      月工作總結(jié)是對(duì)自己工作狀態(tài)進(jìn)行梳理和檢視的必要步驟。以下是一些寫(xiě)得較好的月工作總結(jié)范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。。__年，在連隊(duì)組織、領(lǐng)導(dǎo)的熱心帶領(lǐng)下，在戰(zhàn)友同志們的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在進(jìn)行策劃方案時(shí)，我們需要充分調(diào)研、分析和思考，確保每一個(gè)細(xì)節(jié)都得到合理的安排。策劃方案的精髓在于能夠全面考慮各種可能性和客觀條件，并做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)和調(diào)整。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      學(xué)習(xí)心得的寫(xiě)作可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)我們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)心得范文，僅供參考，希望能夠給大家?guī)?lái)靈感和啟發(fā)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)總結(jié)培訓(xùn)心得，我們可以分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟，對(duì)他人的學(xué)習(xí)和提升也有一定的幫助。接下來(lái)是一些同學(xué)們的優(yōu)秀培訓(xùn)心得，可供大家參考和借鑒。在當(dāng)今日益發(fā)展的社會(huì)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                
    
        
    
                        
    
            
    
            
    
                
            
    
        
    
    
    

    










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