時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。
一年級綜合實踐教學計劃篇一
新的學期開始了，為更快適應新教材、掌握新教材，根據新課改的要求和精神，特制定勞技教學計劃如下：
一、指導思想
倡導多樣化的課堂教學模式，教師更多地為學生創設自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導為導線，以問題探究為主線，培養學生創新精神和實踐能力。根據《課標》要求，低年級學生的勞動課，重在培養學生的勞動意識，在學校和家庭中干一些力所能及的活，增強動手，動腦的能力和習慣。
二、學生基本情況分析。
一年級由于學生年齡較小，自控能力較差，而且每一個學生的理解能力不同。針對這種情況，了解學生比較困難，但我力爭做每個學生的朋友，了解其素質水平，培養他們的學習興趣和創新能力。應進一步發展他們的特長和興趣，關心進步慢的學生，面向全體學生，全面提高動手能力及學習該學科的興趣。
三、教學目的
1、教育學生初步懂得勞動創造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理;從小培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情;遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質;初步樹立質量觀念和環境保護意識。
2、使學生學習一些淺顯的手工勞動知識，學會使用一些常用工具。
3、通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，并注意培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，促進學生身心的健康發展。
4、采用合作的學習形式，創設濃厚的探究氛圍，促進學生動手能力、合作精神的形成。結合課內知識和課外活動，學以致用，讓學生品嘗成功的喜悅。
5、展示勞動成果，發展學生個性，讓學生在“勞動”中成長起來。
四、教學措施。
1、以學生為主體，在教師的指導下，讓學生有充分的自主權利，每個學生自主參與，自我活動。
2、根據一年級學生的認識規律和年齡特點，充分體現探索的過程、嘗試的過程和創造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達。在實踐的基礎上培養學生的動手能力，開發學生的智力潛能。
3、在活動教學中，學生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。解決問題的思路、完成任務的方法和活動成果的呈現，學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創新。
4、搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬松的學習環境。
5、對學生進行熱愛勞動觀的教育，教育學生積極參加一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動，經常組織學生進行勞動實踐。
一年級綜合實踐教學計劃篇二
隨著新課改的不斷深入，一種以"突破文本、突破教師、突破課堂"為基本特征、以著眼于學生語文素養的提高、語文能力的發展為基本內涵的."語文綜合實踐活動"學習方式應運而生，并在我區各個學校中轟轟烈烈、扎扎實實地開展起來，效果顯著。本學期，為了繼續開展好此項活動，讓語文教育開放而有活力，我校在認真學習《市北區語文實踐活動實施指導意見》的基礎上，結合本校實際情況，特制定語文學科綜合實踐活動計劃如下：
以新課程標準提出的基本理念"積極倡導自主、合作、探究的學習方式"為指導，以"實踐、創新、發展"為主線，以學生活動為主要形式，以學習語言知識，形成語文能力為主要內容，把學生在校內的語文學習同校外生活及興趣和需要緊密結合，把書本知識運用到實踐中去，使學生通過綜合性、開放性、趣味性的語文實踐活動獲得積極的、全面的、有益的發展。
1.更新一個理念——"大語文觀"
筆者認為在開展語文實踐活動之前，每位語文教師應該更新理念，樹立"大語文觀"，應該非常明確進行語文實踐活動的目的。課標中已經非常明確地指出："聯系學生現實生活，加強語文實踐"是"積極進行教學改革，提高教學質量。"的重要途徑。可見語文實踐活動不是簡單意義上的游戲，不能只滿足于表面上的熱鬧，更不能單憑教師一時心血來潮，盲目、隨意地進行。語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過程。作為語文實踐活動的組織者、引導者、參與者必須熟知此活動開展的意義、目標、重點，才能做好這項工作。
2.抓住兩個重點——重視積累，強調運用
在過去強調課堂教學、閱讀積累的同時，繼續重視實踐活動的運用，每一名實驗教師都要充分認識到積累是"入口"，運用是"出口"，二者相輔相成，辯證統一，活動中要多方設法給學生提供"用語文"的機會，建立起有"進"有"出"、可以循環流通的運行機制。
3.實現"三個突破"：突破文本、突破教師、突破課堂
在語文實踐活動中，要讓學生突破教師，突破書本，突破課堂，拓寬學習領域，開闊視野，主動求知，做學習的主人，真正促進學生語文素養的提高、語文能力的增強。
4.處理好四個關系——簡單實踐與科學實驗的關系、課堂教學與實踐活動的關系、主動參與與減負的關系、單一突破與齊頭并進的關系。
語文綜合實踐活動是語文教學的重要組成部分，是語文基礎課的延續和必要補充，實驗中正確處理好這四個關系，將能確保語文實踐活動取得顯著效果。
1、立足教材，大膽突破教材，保障語文實踐活動課的實效性。
目前我們使用的三套教材版本中，人教版教材每冊在"積累運用"中都安排了兩次實踐活動的內容，北師大版和蘇教版的教材每冊的每個主題單元中都安排了至少一次的實踐活動內容。語文教師要很好的憑借教材本身所提供的實踐活動內容，以及本班的專題活動，和課堂教學有機結合，充分組織好每周一次的語文實踐活動課，使實踐活動成為語文教學的有機組成部分，貫穿語文教學的始終，從而提高學生學習語文的興趣。
2、落實好《語文課程標準》中量化的內容，重視積累。
（1）開放"兩室"，營造讀書氛圍，養成讀書習慣。語文實踐活動是提高學生語文素養和能力的重要途徑，而語言文字的積累則是開展語文實踐活動的基礎。針對我校學生閱讀量偏低的現狀，重視積累是進行語文實踐活動地當務之急。我校的圖書室規模大，藏書量大，是一塊豐富的資源。本學期，學校將繼續開放圖書室、閱覽室，給學生提供充足的書源及良好的讀書環境。同時調整、落實圖書借閱制度，倡導集體借閱與個人借閱相結合，激發學生讀書興趣，努力營造讀書氛圍，使學生養成良好的讀書習慣。每周五下午的第三節課是"揚帆書海"的讀書時間，由語文教師組織好此項活動。單周1、3、5年級，雙周2、4、6年級為固定的班級集體借閱圖書時間，反之，教師可組織學生自帶圖書閱讀。月末則要進行讀書沙龍活動，如"好書推介"、"讀書感悟"、"人物評析"、"精彩片斷賞析"等。
（2）建立語文課外閱讀考級制度。為了更有效地激勵學生學習語文、廣泛閱讀的興趣，擴大讀書量，提高學生的閱讀水平和語文綜合素養，我校將建立語文課外閱讀考級制度。《延二語文閱讀考級方案》將發放給每一位語文教師，要求教師們認真閱讀方案，明確考級目的，熟知考級內容，并督促班級學生進行閱讀。考級方法將采用隨時考與固定考相結合。本學期共進行三次固定考級活動，分別訂于10、11、12月下旬。
（3）創設書香校園。每周二早上7：40——8：00為"快樂誦讀"語文實踐活動時間，各班學生將在教師的指導下，或誦讀唐詩、宋詞、四書、五經，或誦讀名家美文。旨在培養學生高水平的朗讀能力，加深文化積累，提高語文素養。建立"文海泛舟"讀書交流園地。每月一期，由3—6年級承辦。主題分別是：9月份"勿忘國恥，愛我中華"、10月份"秋之韻"、11月份"走近科學"、12月份"名人名言伴我行"。
3、為了貫徹區教研室的精神，提高本校學生的書寫水平，我校將于11月下旬舉行"好娃娃杯"硬筆書法大賽。要求學生在規定的時間內現場寫出一篇作品，通過教師、學生共同參與，評選出"小小書法家"。
4、講故事是學生們喜歡的一項活動。本學期我校將于12月上旬舉行"好娃娃杯"講故事大賽。活動分低、中、高三個組，內容可以是童話故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。屆時將評選出"金牌故事大王"、"銀牌故事大王"、"銅牌故事大王"，進行表彰。
語文實踐活動要注重過程性評價，關注學生參與的積極性，重視學生在參與過程中的收獲，通過教師的評價、學生的自我評價、學生間的評價、家長的評價對學生進行綜合的評價，此評價將納入學生的語文學習之中。
1、領導重視。將語文實踐活動納入學校的學期計劃中，制定相應的獎勵措施，鼓勵教師開展實踐活動。
2、加強培訓。通過培訓使全體教師統一思想，提高認識，將實踐活動作為課堂教學的有機組成部分，貫穿于學科教學始終。
3、講求實效。語文實踐活動的內容從班級到學校要符合學生的實際能力，操作性強，將學生在實踐中的收獲作為活動的唯一目標，講求實效。
4、合理地分配時間，避免造成負擔。
5、校外的實踐活動安排教師或家長的監護，確保學生的安全。
一年級綜合實踐教學計劃篇三
綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應該以"在體驗中研究"為主，并依靠外部力量的熏陶來實現活動的目標。在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和，主要有：
1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統也是極其重要的課程資源。
2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。
1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友————各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。
2、通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在"心靈驛站"中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
3、通過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在"社會頻道"版塊中，培養團結、合作、交往、創新的能力。
4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創新與實踐中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。
本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下形式：
1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。
2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。
3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定的創造性、開發性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。
五、教學內容安排及進度
（略）
一年級綜合實踐教學計劃篇四
為了確保上好綜合實踐活動課，實現綜合實踐活動四大領域的有效融合，我校結合學雷鋒紀念日，和迎接奧運的契機，設計了3-6年級的綜合實踐。在實現綜合實踐活動目標的同時，對學生進行德育教育，將綜合實踐與德育、 少先隊活動結合起來，充分發揮課堂德育主渠道的作用。
（一）本學期綜合實踐主題：
1、走近雷鋒（5、6）年級（3、4月份）
2、溫馨校園提示語（3、4）年級（3、4月份）
3、我生活的社區（5、6年級）（5、6月份）
4、我們的傳統節日（3、4、5、6年級）（3--7月份）
（二）各個主題的基本結構及匯報形式
1、活動一----走近雷鋒
第一階段：通過研究性學習了解雷鋒的生平、事跡、格言、精神。在班級進行交流、整理形成，為了確保學生們在整理過程中，能夠進一步加深對雷鋒的印象，要求學生將雷鋒的格言、生平和精神部分，用手抄報的形式進行整理。（手抄報）
第二階段：根據學生整理的雷鋒事跡，通過搜集雷鋒的故事、 詩歌、歌曲、小品等進行再創作，在班級進行交流、表演，并收集或創作的作品進行整理留存資料。進一步加深對雷鋒的了解，進一步體會雷鋒精神的精髓。（搜集到的作品）
第三階段：“學習雷鋒，我為校園（祖國）添姿彩”活動，在了解雷鋒及其精神之后，學生根據自己想學習的雷鋒的“精神”，設計為校園添姿彩活動，可以是勞動、清掃美化校園的，可以是刻苦學習爭創好成績的，也可以是持之以恒克服困難，養成良好學習和行為習慣的。總之學生根據自己的需要，在老師的指導下，確定活動內容，記錄活動過程，保存活動資料，資料最好是圖片和體驗日記。
第四階段：將研究性學習中搜集到的雷鋒的生平、事跡、格言、精神，搜集或創作的關于雷鋒的故事、詩歌、小品、歌曲，為“校園添姿彩”活動中的照片（日記）等，以小組為單位分類整理，在全班進行交流。
活動二： 創作校園提示語
第一階段：收集展示有關的公益提示語，并進行交流
第二階段：分析這些提示語的的用途及組成
第三階段：調查學校需要 提示語的地方，進行交流，確定創作提示語的必要性
第四階段：創作提示語，并制作提示語牌，掛貼在相應的地方。
活動三：我們生活的社區
第一階段：活動準備
一、了解什么是社區
交流：家住什么小區？小區有什么特點？
二、根據住處自由分組，確定調查的地點和內容，設計調查表。
第二階段：走入社區，實地調查
目的：了解社區，并對平時隨處可見，但并未引起注意、關心及思考的一些地方，進行調查、采訪，激發學生關心社區，熱愛生活的情感，培養學生動手操作能力、觀察能力、思維能力及團隊精神。
第三階段：了解社區現狀發現存在的問題，交流調查結果。
交流展示調查內容，全面了解我們的社區，發現社區存在的問題，規劃心中的社區。
第四階段：活動的結果與評價
注重資料的搜集和整理：由過去收集資料時一張紙的簡單記錄到現在綜合實踐的資料搜集、研究報告等，學生在活動中收集、處理、分析、運用信息的能力有了很大提高。
活動四：鳥語花香魚兒游
第一階段：參觀，激趣 ，產生研究欲望
第二階段：確定研究主題，制定研究計劃
1、交流提出的問題 ，確定主題和小組研究主題，根據學生的需求，進行分組。
2、小組根據主題初步制定研究計劃，確定小組分工，填寫研究計劃和小組分工 。
3、根據主題初步確定實踐活動的方式
第三階段：搜集資料，研究交流
1、學生以小組為單位，圍繞小組主題搜集資料和相關信息 （上網、市場調查、詢問）
2、組織學生整理搜集到的資料，將對研究有幫助的資料進行整理和交流
3、根據學生的研究需要調整活動內容，組織小組進行專題研究，可以再到市場進行某個專題的研究觀察。
4、組織學生進行實踐活動（養花、樹 、魚）等， 記好研究和觀察日記。
第四階段： 整理研究結果，填寫研究報告，進行匯報交流。
1、小組匯報初步的研究實踐結果
2、組織學生對研究觀察結果進行驗證
3、填寫研究報告或將活動過程進行加工、提煉 ，得出結論
4、用學生喜歡的形式進行研究匯報。
過程資料留存：攝影圖片、小組分工計劃表、搜集資料，研究過程日記（圖片），研究過程中的其他資料，研究、觀察報告。
一年級綜合實踐教學計劃篇五
一年級學生平均年齡在七到八歲之間。由于學生較小，在習慣養成方面還有所欠缺。在教學中培養學生良好的學習習慣和衛生習慣。
綜合實踐活動課根據學生年齡特點，所選編的的教材其目的是通過活動培養學生綜合素質能力。例如觀察能力、說話能力、交際能力和別人相處的能力。內容由淺到深，創設一定的情境，提高學生的實踐能力。
活動一、我的一家人，通過活動感受家庭的溫暖。
活動二、家人的愛，本次活動的目的是調查學生裝在家里的活動內容，感悟家人的愛，教育學生熱愛勞動，幫助爸爸媽媽多分擔力所能及的家務。
活動三、春天在哪里，通過本次活動，目的是鍛煉學生的口語交際能力，普通話水平，感受大自然的美，感受世界的美好。
活動四走進春天，通過活動培養學生自己探索大自然的能力。
活動五我有一雙明亮的眼睛，通過本次活動的目的是讓小朋友認識眼睛的重要，要保護眼睛。
活動六夏天，我們注意什么，本次活動主要是鼓勵小朋友對所學知識的鞏固，培養學生的安全意識。
活動七風兒吹呀吹旨在培養學生的自主能力和自我意識。
活動八超市購物，本次活動旨在培養學生的實踐能力，通過平的觀察，自己去感受生活的樂趣，通過自己的體驗，教育學生養成勤儉節約珍惜別人勞動成果的良好習慣。
1、通過活動，培養學生良好的口語表達能力，動腦、動手的實踐能力。
2、在教學中培養學生裝良好的各種習慣，使每個學生都跟上教師的步伐。
3、加強對學生德育教育，培養良好的德育行為。
4、開展豐富多彩的活動，鍛煉學生各方面能力，提高綜合實踐能力。
1、使學生具有比較正確的道德觀念和審美情趣，養成良好的品德習慣，具有一定的自制能力，是非判斷能力和人際交往能力。
2、樹立正確的學習態度，掌握正確的學習方法。
3、通過學生自主以參加活動形成各種技能。
1、實踐性綜合實踐活的特點是讓學生在實踐中發展各種能力。
2、綜合性在活動中綜合運用各種知識，完成任務達到預定目標。
3、自主性活動中學生主動參與，親身實踐。
一年級綜合實踐教學計劃篇六
本學期，在校領導和教科所的指導下，進一步學習新課程標準，明確“綜合實踐活動”課程的實施目標，通過研究、實踐，繼續將理論與實踐結合起來。由于低年級學生自主動手能力較弱，搜集資料和對資料進行加工的能力有待培養，所以教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。
1、學生在家長和老師指導下，誦讀《三字經》、《弟子規》，了解中華美德，弘揚民族精神。
2、間周一次，在班隊活動課中，開展誦讀競賽，激發對傳統美德的崇高之情。
3、班級舉辦以“孝敬父母”、“誠實禮讓”等為主題的繪畫展，宣揚美德。
4、獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的情感，養成合作分享、明辨是非等良好的個性品質。
九月份：在家長和老師帶領下，購買《弟子規》、《三字經》讀本，并進行誦讀。
十月份：班隊活動課，舉辦“傳統美德”故事會。
十一月份：“家長講壇”開播，主題為“道德教育”。
十二月份：舉辦以“孝敬父母”、“誠信待人”為主題的繪畫展。
二年級(2)班，大部分學生聰明好學，上進心強，初步養成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但由于學生年齡小，也出于一些安全方面的考慮，本學期，主要是在課堂內開展教學，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調查、游戲等實踐活動為主要形式，適時地滲透法制教育，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。
密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、通過一些簡單的手動制作的學習，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生在實踐中動手，在活動中創新，陶冶學生的情操，培養學生的合作精神，提高學生的素質。
2、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。
5、在學科教學中有效地滲透法制教育，培養學生的法制意識，讓學生學法、懂法、用法。
6、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
7、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
1、以學生為主體，在教師的指導下，讓學生有充分的自主權利，每個學生自主參與，自我活動。
2、根據二年級學生的認識規律和年齡特點，充分體現探索的過程、嘗試的過程和創造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達。在實踐的基礎上培養學生的動手能力，開發學生的智力潛能。
3、在活動教學中，學生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。解決問題的思路、完成任務的方法和活動成果的呈現，學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創新。
4、搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬松的學習環境。
5、對學生進行熱愛勞動觀的教育，教育學生積極參加一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動，經常組織學生進行勞動實踐。
6、對學生進行法制教育，從小養成有良好的法制觀念。
第一周：我愛我家
第二周：水果拼盤
第三周：玩具交易會
第四周：小小志愿隊
第五周：我們的禮貌用語
第六周：時刻準備著
第七周：下雪了
第八周：交通小博士
第九周：交通規則遵守好
第十、十一周：奇妙的七巧板
第十二周：不挑食
第十三周：臉譜創意畫
第十四周：魚兒哪兒去了
第十五周：集中注意力
第十六周：愛護公共場所
第十七周：我是班級小主人
第十八周：動物世界
第十九、二十周：十二生肖
一年級綜合實踐教學計劃篇七
綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導，結合學校文化特色和學校活動，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。
2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養學生樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。
1、明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動主題。
2、制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。
3、組織活動：根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。
4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。
1、進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，為課程的成功實施奠定基礎。
2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。
3、實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。
4、評價創新：從學習態度、學習能力、自身發展、學習成果等多個方面，通過自評、他評、師評、過程評價與結果評價等多種方式對學生進行激勵。
5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。
6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。
7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。
九、十月 我愛家鄉
十一、十二月 感恩
一年級綜合實踐教學計劃篇八
四年級學生在三年級時已經學了一年的《綜合實踐活動》，因此經過了系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎。他們對于課上的要求都能認真地完成，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學生對于一些常規已經基本養成并且紀律也比較好，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。由于本校實際問題，因此，對于書本里的很多出外實踐活動是很難操作的，只能通過上網查找一些關于這個實踐活動的知識、圖片給他們看。所以效果當然沒有親身去實踐這么好的。
1.親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。
2.考察周圍的社會環境，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，初步養成服務社會的意識和對社會負責的態度。
3.初步具有認識自我的能力，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力，養成勤奮、積極地生活態度。
4.激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的態度，發展探究問題的初步能力。
1．注重實踐的過程，讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決問題 。
2．走向社會，開展活動的方式方法。
3．組織有關的活動素材。
1．認真鉆研教材，精心設計適合本校實際的活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2．努力創設活動情境，引導學生在可行的活動時有所創造，有所收獲。
3．利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣，同時讓學生多渠道的獲得更多的知識。
4．善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
人與自我
一、洋快餐與我……………………………………4課時
二、書包與我………………………………………4課時
三、香煙與健康……………………………………4課時
人與自然
四、生活垃圾……………………………………4課時
五、茶與生活……………………………………4課時 人與社會
六、特色食品……………………………………4課時
七、菊香飄滿城…………………………………5課時