寫一篇優秀的作文是我們對自己思想和表達能力的一種挑戰。接下來，我們將分享一些優秀作文的范文，希望能夠給大家帶來一些寫作的靈感和啟發。
做一個最好的你（匯總17篇）篇一
今天，我讀了《做一個最好的你》這篇文章，受益匪淺。1968年，羅森塔爾先生做了一個有意思的實驗，他來到一所學校，在新生花名冊里挑選了幾個學生，說他們很聰明，第二年，他又來到時了這個學校，老師對他說：“你的.眼光真準，他們的確很聰明，是我校的優等生。”可羅林塔爾說：“我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的，一開始他們可能只是很普通很普通的學生……一個人只要有自信心，就能成為他想成為的那種人，正所謂：“思之而為之矣!”應該就是這個意思。
要想做好一件事不能沒有自信心，古羅馬著名文學家盧梭曾說：“自信是奮斗的起點，奮斗是成功的關鍵!”1814年，史蒂芬孫發明了世界上第一輛蒸汽車(火車)，但由于設備不全，因此，連馬車的速度都比它快，當時，人們都把“火車”當怪物來看，但史蒂芬孫并不灰心，終于在1815年他利用特維涅爾克的噴吐原理，將馬車遠遠超過了!如果你對自己有信心，不管做任何事都能成功，我相信：自信+奮斗=成功。
做一個最好的你（匯總17篇）篇二
自信是啟動聰明才智的馬達，自信是成功的秘訣。只有一個充滿自信的人才能夠戰勝困難的無窮力量。一個人應該有不可征服的信心，堅韌不拔的意志，才能實現自己的目標。所以我們要自信，要相信自己：我可以！
通過學習《做一個最好的你》以后，我知道了想要自信，首先要做一個最好的你，一個獨一無二的你，相信自己的你。之后，從一些小事做起，從身邊的一點一滴做起。
在我們班里有大部分人都這樣對自己沒信心。首先，我就是。在每一次考試時，我都會很緊張，生怕考不好，直到卷子發下來才停止這緊張的心情。這是為什么呢？的確，正是缺乏自信。我們班的班長卻和我相反，她從一進考場就一種平靜的心態，并不緊張，就跟平常一樣。
所以說，做一個最好的你，這篇課文也一樣，同樣是告訴我們要自信。其實美和丑并不在于一個人的本來面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
其實呢，自信是登上頂峰不可缺少的東西，如果失去了，它就永遠失去了，只有相信自己，從新做一個比原來更好的自己！
一定要記住，做一個最好的你并不在于你的面貌，有時候甚至不在于你的能力，而在于你是否充滿信心的面對眼前的事物，在人生的路上不一定要成為偉人，只要對自己有自信，那么你就是“最好的你！”
聽了這個故事，聰明的你，也知道怎樣做最好的自己了嗎？
做一個最好的你（匯總17篇）篇三
有一位智者曾經說過：如果不能成為大道，那就做一條小路；如果不能成為太陽，那就做一顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做一個最好的你！這句話是來自李開復先生的《做一個最好的你》。
在上周，我讀了一篇文章，叫做《做一個最好的你》。文章大概講述了心理學家羅森塔爾做了一個實驗：從一些新生花名冊中挑選一些素不相識的孩子，說：“這些孩子將會特別聰明。”果然，這些有幸被選中的孩子確實是成績優良，異常聰明。但其實這些孩子也許是普通的孩子，但是因為羅森塔爾的實驗，他們產生了一種動力，推進他們成為優秀生。然后，文章中還有一個自信測試，結果顯示我屬于比較自信。
每一個人都是獨一無二的，沒人能代替你，確實如此。你會因為自己的相貌不夠宜人，嗓音不夠甜美，成績不夠出色而煩惱嗎？你面對這些，你選擇什么樣的心情？是無奈，是悲傷，還是想辦法？其實，每一個努力進取的人都會不甘落后，去拼搏，做一個最好的自己！
可能有很多事你做得不如別人的好，這沒關系，只要你認真的'做了，只要你比昨天做得更好，就該為自己鼓掌，為自己喝彩。其實，有很多事情，我們都是無法改變的。但是，何嘗不能做一個最好的自己，用自信鋪上一條金色的成功道路吧，況且，“條條大道通羅馬”，你用自信克服困難，做一個最好的你，也總會找到自己的位置的。
做一個最好的你（匯總17篇）篇四
本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們如何樹立自信心,面對人生.
全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個事例,表明了作者的觀點,增強了文章的說服力;第二部分,向學生推薦了一道可以調查自己自信心的測試題,激發了學生的閱讀興趣;第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個方法,有主到次,符合學生的認識特點,易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點明了文章的中心.文章脈絡清楚,語言特點親切、自然,非常有說服力.
1、學會本課的生字新詞，積累好詞佳句。
2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。
3、理解課文內容，明確自信心對我們成長的重要性。(重點)。
4、學習運用事例說明觀點的寫作方法。(難點)。
1、搜集自信的名人名言。
2、搜集自信或自負的事例。
3、制作課件.
即以讀為主，以問為緯，讀、思、議、辯結合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學定教，最大限度地發揮學生的'主動性、發展性和創造性，提高學生的各種能力.。
一、導入：
課件出示：古羅馬西塞羅說過：自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業。
1、指名朗讀。
2、讀了西塞羅的話，你有什么想說的？
(激發學生的學習興趣.
根據學生的回答，教師巧妙地引導學生進入文本自主閱讀狀態。)。
3、師：自信是美好品質的體現。那么我們怎樣樹立自信呢？今天我們就來學習(引出本課的學習內容)。
二、自由朗讀課文。
1、概括文章的主要內容。(提高概括能力,概括主要內容的方法.)。
2、交流自己了解了課文的那些內容。
3、讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學會多途徑的搜集學習課文需要的資料.)。
4、指出自己不認識或不理解的詞。
5、出示下列詞語：
擅長。
灰心喪氣。
局促不安。
糟糕。
扭轉。
朝氣蓬勃。
（1）指名朗讀。
（2）把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)。
三、學習第一部分。
1、讀課文中的一、二自然段。
2、從第一個事例中你讀懂了什么？(檢查讀書能力通過讀書，你都讀懂了什么？教師鼓勵學生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。)。
4、你認同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)。
5、從第二個事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(正確運用讀書的方法.課標中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環節讓學生自主地談出自己的看法，指導學生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。)。
6、師：可見自信心對一個人真得非常重要。
四、學習第二部分。
1、出示課文中的測試題。
2、自我測試。
3、交流測試情況。
4、請有自信的同學談一談平日是怎樣看待自己的。
5、請沒有自信的同學說說自己目前最需要解決的難題是什么。(使學生對自己的情況有充分的了解,產生共同的困惑:我們怎樣產生自信心呢?激發探究的興趣.)。
五、問題導入：怎樣才能變得自信？自學第三部分。
1、讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內容,明確自信的方法,提高概括能力)。
2、同位交流自己的閱讀收獲。
3、全班交流。(合作學習,明確作者的寫作目的)。
這一環節,。
以讀、思、議、辯結合，營造自主、合作、平等的良好氛圍。
4、板書：
喜歡自己。
做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅持以下。
5、齊讀，請沒自信的同學談談自己此時的想法。(加深理解課文內容,增強自信心)。
6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學生更加自信.)。
7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內容）。
8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）。
六、學習第四部分。
1、讀最后一段。
2、畫出自己感受深的句子。談談自己的感受。（因為閱讀不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解,提高自學能力）。
3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？
4、指名朗讀。
5、評議朗讀情況。（提高朗讀水平,。
感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。
6、補寫這一段。
做天上一只展翅飛翔的小鳥--------。
（1）學生補寫。
（2）交流補寫的情況。
（3）評出最優美的仿寫。（感悟語言文字的美，學會運用美妙的語言）。
七、指名朗讀全文。交流自己的收獲。（加深理解課文內容，體會思想感情）。
做一個最好的你（匯總17篇）篇五
自信是我們成功的秘訣，自信是我們啟動聰明的馬達。一個充滿自信的人，才會有戰勝困難的無窮力量。一個人應該有不可征服的自信心，堅韌不拔的意志，才能實現自己長遠的目標。
原來不論哪次考試成績如何，怎么樣，老師不但不批評他，還表揚他說‘不錯不錯，有進步，下次繼續努力。而他也對自己說‘我相信我下一次一定會考好的。因為當他認為自己聰明時，同時又得到拉老師的表揚，就會產生期望，而這種期望就會變成目標，變成自信，漸漸的他就會學習好啦。從這件小事中，我得到的啟發是，要確立自信，要正確的評價自己，發現自己的長處，肯定自己的能力，就會成功。
當自信心還不太牢固時，那你可以采用下面這幾種方法使自信心更加牢固。1、你可以先喜歡自己，每個人都是獨一無二的。沒有人可以代替你即使犯了錯誤，也應當鼓勵自己，我不是故意的，我知道我是一個好孩子；2、要從自己喜歡的拿手的是開始，做好每一件小事；3、可能有許多是沒有別人做得好，但是只要你認真做了，就該為自己加油，鼓掌；4、許多時候你要咬緊牙關，在堅持一下，就會成功。只有這樣，你也就會變得自信，從而走向成功。
自信帶來成功，更能激發自己的潛能，激勵自己做好每件事，在人生的道路上，你不一定要成為偉人，只要能貢獻自己的力量，那就做一個最好的你！
做一個最好的你（匯總17篇）篇六
六年級學生，他們正處在身心發展的重要時期，大多是獨生子女，隨著生理、心理的發育和發展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學生的健康成長產生不良的影響，嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷。我們應努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。
對于現在的孩子們來說，任性，嬌氣，懦弱是他們主要的特點，這些主要是由于周圍環境的影響，家庭與社會的過分關注使他們產生了“驕嬌”二氣，對于壓力與困難的心理承受力很差，直接導致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。由此而引發的極端實例在生活中屢見不鮮。
本單元是學生升入六年級后學習的第二單元《美與丑》。設計本課《做一個最好的你》是為了建立起孩子們的自信心，培養成功意識。課文以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們如何樹立自信心,面對人生。課文先是以“羅森塔爾試驗”的結果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發展，直至成功；接著課文出示問卷，讓學生進行自測，檢查自己的心理狀態；最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結，深化主題，發人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發展由弱漸強，結尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。文章告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。
根據課程改革和語文新課程標準的基本理念，確定本課的教學目標如下：
1．情感目標：通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。
2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。學習運用事例說明觀點的寫作方法。
3．能力目標：體會文章親切、自然的文字風格。
兩課時。
第一課時。
一、激趣導入切入主題導入：
這一環節我主要設置了這樣一項內容：教師向學生提問：你了解自己嗎？了解自己的同桌嗎？你有什么優點呢？其他人呢？這一環節的設立主要是讓學生以自己的角度學會評價他人，并且使受到鼓勵的一方感受到被人認可的滿足與喜悅，從而對自己信心大增。通過這兩個環節的設置，讓學生比較自然的體會到了確立自信心的文章主題。
二、活動體驗引發思索。
1.經過前一步驟，學生的興趣漸濃，這時再引入一個游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說這是一個人的照片，讓同學到臺上來辨認是否認識。當學生來到臺上，從鏡子中看到自己的形象，一定會說認識這個人。這時候，教師提問：他有優點嗎？那缺點呢？學生大多會承認這個人只有缺點沒有優點。經過多人上臺參與這個游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無他物。學生驚異之余，教師向全班提出一個問題：你們可以發現其他人身上的優點，為什么就不能發現自己身上的長處呢？這一問題的拋出，一定會使熱鬧的課堂沉寂下來。但這種沉寂決不是麻木，而是通過這件事而引發的深深思索。這時教師可以給學生一定的時間去思考這種心理產生的原因，進而得出是因為缺乏自信心這一答案。
2.課件出示：古羅馬西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業。”（全班齊讀）。
3.師：自信是美好品質的體現。你想知道自己是不是一個自信的學生嗎？
（課件出示文中的測試題表）。
三、指導學生進行自我測試（課文第二部分）。
導言：我們已經知道了自信對于一個人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現在就請同學們根據這12個題目來初步測試一下。
1、出示課文中的測試題。
2、自我測試。
3、交流測試情況。
4、請有自信的同學談一談平日是怎樣看待自己的。
5、請沒有自信的同學說說自己目前最需要解決的難題是什么。
6、有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？有人給了我們一個很好的建議，“做一個最好的你”，（板書課題）請同學們打開書，通讀全文，了解課文內容。
第二課時。
教學設計。
一、學習第一部分。體會自信的重要。
1、讀課文中的一、二自然段。
2、從第一個事例中你讀懂了什么？
3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”
4、你認同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)。
5、從第二個事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？
6、師：可見自信心對一個人真得非常重要。
二、問題導入學習的三部分：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？請同學們打開書，自學第三部分。
1、讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內容,明確自信的方法,提高概括能力)。
2、同位交流自己的閱讀收獲。
3、全班交流。(合作學習,明確作者的寫作目的這一環節,以讀、思、議、辯結合，營造自主、合作、平等的良好氛圍)。
4、板書：
喜歡自己。
做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅持一下。
5、齊讀，請沒自信的同學談談自己此時的想法。(加深理解課文內容,增強自信心)。
6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學生更加自信.)。
7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內容）。
8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）。
三、學習第四部分。
1、讀最后一段。
2、畫出自己感受深的句子。談談自己的感受。
3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？
4.指名朗讀文章用詩一樣的語言作結尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。
5、評議朗讀情況。（提高朗讀水平,感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。
6.采用了什么修辭手法？誰愿仿寫？補寫這一段。
（1）學生補寫。
（2）交流補寫的情況。
（3）評出最優美的仿寫。
可以這樣寫：
如果不能成為鮮花，那就當一片綠葉。
如果不能成為詩人，那就當一個愛好者。
如果不能成為偉人，那就當一個平凡者。
還可以這樣寫：
如果不能成為大廈，那就當一個基石。
如果不能成為大雁，那就當一個小鳥。
如果不能展翅飛翔，那就默默行走。
四、指名朗讀全文。交流自己的收獲。
五、總結歸納，深化主題：
送同學們一句老師寫的話：“自信是風，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。
我們的生活等待我們去學習，我們的未來等待我們去創造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！
六、板書。
喜歡自己。
為自己喝彩自信。
再堅持一下。
（1）讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學會多途徑的搜集學習課文需要的資料.)。
（2）指出自己不認識或不理解的詞。
（3）出示下列詞語：
擅長灰心喪氣局促不安糟糕扭轉朝氣蓬勃。
指名朗讀。
把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)。
（4）背誦最后一段。
（1）練筆《說說我的優點》。
（2）推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》。
（3）搜集關于“自信”的名言或故事。
(1)搜集自信的名人名言。
(2)搜集自信或自負的事例。
(3)羅森塔爾的資料。
做一個最好的你（匯總17篇）篇七
自信是啟動聰明才智的馬達，自信是成功的秘訣。只有一個充滿自信的人才能夠戰勝困難的無窮力量。一個人應該有不可征服的信心，堅韌不拔的意志，才能實現自己的目標。所以我們要自信，要相信自己：我可以!通過學習《做一個最好的你》以后，我知道了想要自信，首先要做一個最好的`你，一個獨一無二的你，相信自己的你。之后，從一些小事做起，從身邊的一點一滴做起。在我們班里有大部分人都這樣對自己沒信心。
首先，我就是。在每一次考試時，我都會很緊張，生怕考不好，直到卷子發下來才停止這緊張的心情。這是為什么呢?的確，正是缺乏自信。我們班的班長卻和我相反，她從一進考場就一種平靜的心態，并不緊張，就跟平常一樣。所以說，做一個最好的你，這篇課文也一樣，同樣是告訴我們要自信。其實美和丑并不在于一個人的本來面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
做一個最好的你（匯總17篇）篇八
目標：1、大聲的朗讀課文，讀暢讀熟。2、學會本課的生字新詞做到能寫懂意。3、積累文中印象深刻的句子嘗試背誦。4、結合小資料了解羅森塔爾，收集有關自信的名言和事例。5、思考課文講了一個什么道理，作者如何說明的?試寫本文提綱。
做一個最好的你（匯總17篇）篇九
每一個人，都有自己的優點和缺點，每一個人，都有自己的心愿和理想。有時候，你的優點也許無法發揮；有時候，你的缺點會出來搗亂。也許你的心愿無法實現，也許你的理想離你愈如遠。那就盡自己最大的努力吧！
你一定是有優點的，當你成功的時候，一定要祝賀自己。哪怕只是將自己的房間收拾整齊，按時果斷地離開電腦游戲，你都應該對自己祝賀道：我真棒！慢慢地，你將發揮你的優點，這些優點將帶你走向成功！
當然，每個人也都是有缺點的。當你遭到大家的反對和嘲笑，你都應該想：我哪里做得還不夠好。當你發現了自己的缺點時，就要努力將它改正。慢慢地，你將變得愈加完美。
你的心愿也許只是一個夢想，但是你還要向那個方向努力。比如在人類超出地球之前，登月也不是人類的夢想嗎？只要你努力，哪怕它真的無法實現，你也會覺得無比快樂。
每個人的理想都不一樣，有想當警察的`，有想當演員的，有想當醫生的，有想當消防想到這里，我就想起了生活中的意見小事：去年夏天的考試我終于得了100分，當我知道后，就變得驕傲起來，在課堂上也不那么認真了。可當第二次發試卷的時候我卻考差了，我羞紅了臉，這時的我才明白：人的一生需要不斷地拼搏，不斷地努力，才能做一個最好的你！
你發現了嗎？做一個最好的你，永遠在人生遙遠的拼搏路途上！
做一個最好的你（匯總17篇）篇十
在語文老師的指導下，我們已經學完了一、二單元。在這兩個單元中，我不僅認識到了哪些是高尚的品質，還知道怎樣辨別美與丑。最令我高興的是：通過學習《做一個最好的你》，我變得越來越有自信。
雖然我的成績在班上是不錯的，但我在課堂上卻有一根軟肋——從來不敢主動舉手發言。
一天，數學老師捧著教本走上講臺，他剛站定，就在黑板上刷刷地寫下一道題目。我們一看就傻了眼，上面的問題跟條件似乎完全沒有關系。同學們一個個趴在桌子上敲腦袋。老師見了，就給了我們一個細節上的提示。老師剛說完，同學們的筆就開始在本子上跳起了快樂的舞。不到兩分鐘，班上十幾個同學都舉起了手。老師掃視了一下教室，點了幾個同學到黑板上演板。我一看，他們都用了五六步才算出結果，而我只用了三步。
演板的'同學剛寫完，老師便問我們：“還有沒有其他方法。”顯然，老師對同學們的演板也不滿意。我很想說，卻又不敢舉手，腦中仿佛有兩個小人吵架，一個說舉手，一個說不要舉。正當老師失望地準備寫出答案時，我終于戰勝膽怯，鼓起勇氣舉起了手。老師叫了我，我自信地把答案說了出來，沒想到得到了老師的夸獎。
自信的感覺真好！
做一個最好的你（匯總17篇）篇十一
同學們，還記得嗎？近年來我的學習成績提升很快，還連發四篇文章，。你們一定很想知道，我是怎樣取得這些成績的？現在，由我來告訴你成功的秘密吧！
首先，要自信。自信就是要相信自己，相信自己的能力。人只要有了自信，那么恭喜你，你已邁出了成功的第一步。怎樣才能變自信呢？告訴你幾個絕招：
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其次，要學會獨立生活。手帕、襪子自己洗，自己整理房間，干自己力所能及的事，在勞動中鍛煉自己。
你還要寬容，忍讓別人，善良對待每一個人，包括你的對手。不要惡意傷人，如果干了傷害別人的事，一定要向那人誠意地道歉。
你更需要努力，成功路上曲曲折折，沒有良好的學習基底，沒有超人的承受力，即使其它條件再好，也不會成功。
最后，要感恩。感恩父母、感恩朋友，他們在你的一生中起著極大的作用。還要感恩一切，不管是傷害過你，還是幫助過你的人，甚至一草一木，你都要懷著一顆感恩的心對待。
做到這些，成功就會向你招手。
甘肅省會寧縣東關小學六年級八班。
做一個最好的你（匯總17篇）篇十二
比爾醫生最擅長做面部整形手術，他創造了許多奇跡，使許多人變得漂亮了。不過有的人經過成功的手術以后，仍然灰心喪氣。他們覺得，自己還是挺丑的。時間長了，比爾漸漸悟出了一個道理：美和丑，并不僅僅在于一個人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
比爾的想法對嗎？心理學家羅森塔爾做了研究。他來到一所學校，從入學的新生花名冊中挑出一些學生的名字，對校方說：“我發現這幾位學生特別聰明。”他的話很快傳到了這些學生的耳朵里。
轉眼一個學期過去了，羅森塔爾又來到這所學校。老師高興地對他說：“啊，您的眼光真準！這些學生的確很出色，是我們的優秀生。”然而，羅森塔爾的一席話卻讓老師大吃一驚。他說：“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的。開始的時候，他們可能是很普通的學生。”羅森塔爾又對教師說：“當你認為自己的學生很聰明時，你會對他們產生期望，這種期望會變成學生對自己的信心。漸漸地，他們就真的變得聰明了。”
一個人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人。你對自己有信心嗎？
請做一做下面的測驗題，根據自己的情況在括號中填“是”或“否”：
1、我覺得自己有不少優點。
2、我喜歡在課堂上回答問題。
3、與陌生人相處，我很少局促不安。
4、我的小伙伴很喜歡跟我一起玩。
5、無論學什么，我覺得自己經過努力，一定能學會。
6、我常常對自己的表現很滿意。
7、我比較容易成為別人的好朋友。
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔憂。
9、每次坐在考場上，我總是信心十足。
10、如果我做了件傻事，我會同在場的那些人一起大笑，不覺得有多難堪。
11、我心里覺得我會成為一個很棒的人。
12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。
自信首先是要喜歡自己。每一個人都是獨一無二的，沒有人能代替你。拿出紙筆，你一定能列出自己的優點。即使犯了錯誤，也應當鼓勵自己：“我不是故意的，我知道我是個好孩子。”
你不能指望一覺醒來就變得非常自信。建立信心大廈，要從砌好每一塊磚開始，就是說，從你喜歡做的、拿手的事開始，做好每一件小事。
可能有很多事你做得不如別人好，這沒關系，只要你認真做了，只要你比昨天做得好，就該為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
成功是對自己最好的鼓勵。但是成功一向都不容易，許多時候，你得咬緊牙關，再堅持一下。
如果不能成為大道，那就當一條小路；如果不能成為太陽，那就做一顆星星。做河里一條最活潑的小魚，做林中一棵最挺直的小樹，做草地上一朵朝氣蓬勃的小花，做天上一只展翅飛翔的小鳥……決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做一個最好的你！
做一個最好的你（匯總17篇）篇十三
現在，在我寫正題之前，我要先講一個故事。
比爾醫生最擅長做面部整形手術，它制造了許多奇跡，使許多人變得漂亮了。不過有的人經過成功的手術后，仍然灰心喪氣。。他們覺得自己還是挺丑的。時間長了，比爾漸漸悟出了一個道理：美與丑，并不僅僅在于一個人本來的面貌如何，更在于他如何看待自己。
我們要變的。
優秀。
我們就必須首先做到相信自己。
資料共享平臺。
《》()。覺得自己有很多優點，是最棒的。即使沒有什么優點，我們也應該說：“我是最棒的，我是好孩子!”
變得優秀，我們需要從小事做起，建立自己對自己的信心，就像蓋樓房一樣，先砌好第一塊磚。多做點自己喜歡的.，拿手的事情。
我們也許做得不如別人好，但只要進步了，就應該為自己鼓掌，喝彩。
如果不能成為嬌艷的名花，那就當一朵小巧的花朵;如果不能成為引人注目的月亮，那就做一顆默默為人引路的星星;做一株不起眼的小草;做一只活潑的小兔;做一株不起眼的幼苗—決定成敗的不是其他的什么，而是要!
做一個最好的你（匯總17篇）篇十四
1,知識目標:把握文章中語言特點及修辭手法的運用,仿寫最后一自然段.
2,能力目標:體會文章親切,自然的文字風格.
3,情感目標:通過多樣的教學活動以及對文章的學習,教育學生如何樹立自信心,引導學生對美好人生的追求.
課前準備。
生:1,回憶自己因自信而成功或因不夠自信而失敗的例子。
2,找尋身邊自信的榜樣。
師:制作課件.
第二課時。
導入。
1,談話導入:同學們,老師平時觀察到了我們生活中至少有兩類人,一類走起路來昂首挺胸,經常面帶微笑,一有機會總會高舉小手發表自己的見解;而另外一類人則整天唉聲嘆氣,垂頭喪氣,從來不敢在陌生人面前說半句話.你覺得這是怎么樣的兩類人,你喜歡哪一類(生發表見解)。
2,話題引入:又有人說:一個有無自信,關鍵看樣子美不美,樣子美了,自然有自信了.你認為是這樣的嗎(生發表見解)。
二,理解自信的重要性。
1,過渡:讓我們一起采訪一下著名的整形專家比爾醫生就知道答案了.
2,生小聲自讀第一自然段,思考:讀懂了什么。
3,生找到中心句:美和丑,并不僅僅……。
4,齊讀,談談自己的理解。
6,齊讀結論:一個人只要有自信,…….生談啟發.
三,測測自己的自信指數。
1,過渡:說到這樣,有的同學馬上想到:既然自信那么重要,到底自己自信嗎別急,下面老師為你們介紹一組測試題,原來自信至少包括以下12個方面.
2,生開火車讀測試題,詢問學生是否明白條目的內容。
3,生自測,數一數"是"的個數。
4,隨堂調查,生自讀第5自然段,說說明白了什么。
5,舉出自己的實例,進一步明白自信的重要性。
6,重點理解:有時候不自信的感覺也會冒出來搗搗亂.(不自信有一定的破壞力)。
7,過渡:以前你不自信,沒關系,因為你馬上想到要增強自己的信心.
四,增強自信的方法。
1,出示自學提示,自學6-9自然段。
學有法:。
(1)邊讀邊劃下最重要的語句,還可以用簡單的短語概括。
(2)在你最有感觸的地方寫下體會,還可以結合你的親身經歷。
2,小組合作,交流。
3,全班交流,相機指導:這些方法可以調換順序嗎用哪些表示順序的詞語連接。
4,理解:建立信心大廈,要從砌好每一塊磚開始.
5,你還有哪些增強自信的方法。
6,采訪自測中缺乏自信的同學的想法。
(在學生的回答,舉手中強調自信,真正把自信落到學生的行為中)。
五,欣賞,朗誦,練筆。
1,古羅馬的巴塞羅說過:"自信是一種感覺,有了這種感覺,人們才能懷著堅定的信念和希望,開始偉大而光榮的事".文章以優美的結尾再次鼓勵我們要充滿自信,做一個最好的自己.
2,朗讀第10自然段,生個別讀,評議,練讀,背誦。
3,仿寫,欣賞學生詩句。
六,欣賞文章的語言風格。
1,親切自然。
2,運用多種修辭。
七,拓展。
1,了解歷史上自信的小故事。
2,"自信"與"自負"。
3,有關自信的名言警句。
八,總結。
1,回顧課文思路。
2,總結:送同學們一句老師寫的話:。
"自信是風,能帶我們飛翔,自信是浪,能詮釋我們的胸懷".
我們的生活等待我們去學習,我們的未來等待我們去創造,可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心,需要我們堅信自信的自己將格外引人注目,格外的美!祝愿同學們,每個人都擁有各自的美麗人生,像那條小路,那條小魚,那顆星星,永遠做一個最好的你!
板書設計:。
自信成功。
課后反思:(另附)。
做一個最好的你（匯總17篇）篇十五
但要當棵溪邊最好的小樹。
如果你不能成為一棵大樹，
那就當叢小灌木;。
如果你不能成為一叢小灌木，
那就當一片小草地。
如果你不能是一只香獐，
那就當尾小鱸魚，
但要當湖里最活潑的小鱸魚。
我們不能全是船長，
必須有人也是水手。
這里有許多事讓我們去做，
有大事，有小事，
但最重要的是我們身旁的事。
如果你不能成為大道，
那就當一條小路，
如果你不能成為太陽，
那就當一顆星星。
做一個最好的你（匯總17篇）篇十六
教學目標：
1.情感目標：通過對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。2.知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。教學重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
課時：2課時。
第一課時。
教學過程：
一.導入：如果我們每一個人都能充滿自信，我們會不會成為最優秀的那一個呢好，我們就來聽一聽羅森塔爾教我們怎樣《做一個最好的人》。
二.自主學習。
（一）檢查字詞。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
三.合作學習。
（一）交流文中小測試的結果喜歡自己。
1.說一說自信給成長帶來的優勢，介紹增強自信的方法。從小事做起為自己喝彩。
2.同學之間互評對方身上值得自己學習的優勢。（要結合具體的事例來評價）。
（二）理清文章結構（不求一致，把握一定標準即可）。
第一部分：（開頭—“變得聰明了”）以正反兩個例子開頭，引出下文對自信的討論。
第二部分：（“一個人只要有自信”—“怎樣才能變得自信”）測試自信心的試題，并論述幾種增強自信心的方法。
第三部分：（“自信首先是要喜歡”—“再堅持一下”）作者讀“最好的你”的理解。
四.學生小結。
學生談本課時的學習收獲，主要從知識和思想兩方面談。
第二課時。
教學重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
教學過程：
一.探究學習。
（一）理解全文的基礎上，說說自己的獨特感受。
1.學生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信——自滿，自負帶來的害處”。
2.深入閱讀課文，思考：文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）。
（1）親切、自然，符合學生的年齡特點，無說教痕跡。
多處告訴讀者運用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個好孩子”，“祝賀你”，“沒關系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視。
（2）文中運用了哪些修辭手法，效果如何？
比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學生建立自信的過程，就是一個浩大的工程。
擬人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個調皮的孩子，說明不自信有一定的破壞力。
排比：第十段（比喻構成排比）用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構成排比，生動有力地表現各色人生的美麗。
二.拓展學習：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運用。
三.老師總結：
教學后記：
做一個最好的你（匯總17篇）篇十七
教學目標:。
1.通過多樣的教學活動以及對文章的學習,教育學生如何樹立自信心,引導學生對美好人生的追求.
2.把握文章中語言特點及修辭手法的運用.
3.體會文章親切,自然的文字風格.
教學重點,難點:教育學生如何樹立自信心,引導學生對美好生活的追求.
教具準備:多媒體課件。
教學時間:兩課時。
第1課時。
教學內容:初讀課文,整體感知。
教學過程:。
一,導入:。
有位學生寫信向老師傾訴了內心的苦悶與疑惑――在家里,幫助家人做家務的時候經常會越幫越忙,受到訓斥;在學校,由于成績不理想,覺得同學們瞧不起自己,故意疏遠他,自己常常感到很孤獨.結尾他向老師詢問自己是不是一無是處,沒有希望.
教師:有類似心理狀態的學生請舉手(借此掌握學生心理狀態的大致情況.)。
二,初讀課文。
自讀課文,要求能夠讀準字音,讀通課文,想一想課文主要講了一件什么事。
三,檢查自讀。
指名朗讀課文。
歸納課文主要內容。
四,探究學習。
1.第一自然段。
指名讀,說說明白了什么。
師:作者列舉了美麗容貌卻依然"灰心喪氣"的這一怪現象,引出自信對人的重要性這一觀點.
2.羅森塔爾的試驗是怎么做的快速讀2—3自然段說一說.
師:大家注意羅森塔爾說的這句話"其實,我對這些學生一無所知,完全是隨意挑選的."進一步印證了自信心的神奇作用.
師:用事實開頭運用一正一反兩個例子表明自己的觀點,增強文章的說服力,同時設懸念,引人入勝.
五,作業:有感情地朗讀課文。
第2課時。
教學內容:深入理解課文。
教學過程:。
一,朗讀課文1～3自然段。
二,繼續探究課文。
我們看第5自然段的調查結果,哪些句子采用了修辭手法,什么手法。
3.怎樣才能樹立自信心呢我們看第三部分,指名個人讀,有幾種方法。
第7自然段采用了什么修辭手法。
記住這些方法老師編了兒歌:。
你拍一,我拍一,自己喜歡自己哩。
你拍二,我拍二,做好小事很重要.
你拍三,我拍三,自己喝彩勇向前.
你拍四,我拍四,堅持一下敢沖刺。
學習了這幾條樹立自信的方法,你有什么感受你在生活中能做到嗎。
4.在你失去信心時你是怎樣做的。
(姚明的故事,高紅的故事……)。
5.結尾的部分。
文章用詩一樣的語言作結尾,誰愿意讀一下注意詩的韻律.
采用了什么修辭手法。
誰愿仿寫。
三,總結歸納,深化主題:。
作業設計:。
1,背誦課文最后一段。
2,推薦閱讀:畢淑敏《我很重要》。
板書設計:。
喜歡自己。
(自信)為自己喝彩。