優(yōu)秀作文需要注重細(xì)節(jié)描寫，使文章生動而有趣，能夠吸引讀者的注意力。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家在寫作中帶來幫助和啟發(fā)。
如何指導(dǎo)孩子寫（模板15篇）篇一
家長要幫助孩子提高自信心。在高中課程中，很多科目都比較難，難免自己掌握不了所有的知識，其實自己不要灰心，要努力的去練習(xí)，尋找習(xí)題的規(guī)律，尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法，下面小編為大家?guī)砀呖技议L如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，希望對您有所幫助!
1、鼓勵孩子勞逸結(jié)合。孩子是爸爸媽媽的希望，很多父母都有望子成龍的思想，如果你把孩子逼迫的太緊，他的壓力太大，那么成績自然不會好。的辦法是一切順其自然，讓孩子在勞逸_-_習(xí)。
2、鼓勵孩子多與其他朋友們一起互動學(xué)習(xí)。自我學(xué)習(xí)的過程只一種自我學(xué)習(xí)能力的提高，而精彩與自己的同桌互相監(jiān)督，互相鼓勵的學(xué)習(xí)，才會取長補(bǔ)短，更快的掌握自己的知識，提高學(xué)習(xí)成績。要向好的學(xué)生去請教，去詢問對方的學(xué)習(xí)方法，這樣你的成績才會更快提高。
3、掌握習(xí)題的規(guī)律。每次做考卷，都要發(fā)現(xiàn)自己哪方面的知識比較欠缺，自己需要把老師在課堂講的重點用筆記記錄下來，歸納總結(jié)，分析自己哪個科目的成績太差，學(xué)會舉一反三。
4、經(jīng)常去向老師請教。老師是你最忠實的朋友。經(jīng)常去向老師請教，你才會發(fā)現(xiàn)自己到底是哪方面欠缺，如果自己在這方面成績很難提升，的辦法就是努力的去提升自己擅長的科目，如果語文科目好，就要讓他更好。
課堂不聽講，百倍時間也難補(bǔ)。
我聽過很多同學(xué)有這樣的想法，反正是復(fù)習(xí)嘛，很多內(nèi)容老師之前都已經(jīng)講過了，就沒有必要再那么認(rèn)真地聽課了。于是將生物課堂自行改成了自習(xí)課或者是休息時間，上課不聽，這大錯特錯。且先不說老師在課堂上講的每一分鐘都是精心準(zhǔn)備、集體備課討論出來的結(jié)果，是對后面的二輪復(fù)習(xí)及高考的鋪墊，你就那么相信自己有如此好的記憶力，一兩年前的內(nèi)容都還記憶猶新。聽老師做的精心梳理，可比自己課下復(fù)習(xí)要省氣力的多。課堂不聽，課下怕是要花100倍的時間來彌補(bǔ)。
題海戰(zhàn)術(shù)莫沉迷，錯題本子不能少。
高三復(fù)習(xí)最怕什么?最怕的就是學(xué)習(xí)效率低下，無謂地浪費很多時間!很多同學(xué)迷信題海戰(zhàn)術(shù)，效果雖然有，但大題量缺乏針對性的修補(bǔ)薄弱項，很浪費時間。因此對待卷子，一定要有針對性，高三卷子滿天飛，遇到錯題，可以把它剪下來，貼到錯題本上，當(dāng)然要用特殊顏色筆改正。或者直接將卷子裝訂成冊，定期整理和總結(jié)。錯題本要簡單易行，這樣才容易堅持下來，這個本子大家如果用心做了，在考試之前絕對是你的秘密武器，而且是你的獨家專享，會有意想不到的好效果。去年多名680分以上的同學(xué)證明，到了二輪復(fù)習(xí)，很多同學(xué)找不到重點，但是自己的錯題本就告訴自己薄弱的地方在哪兒，讓他們有的放矢。
必須有目的地預(yù)習(xí)。
注意力穩(wěn)定性。注意力不能長時間保持穩(wěn)定，而是周期性起伏變化，通俗講就是如果課堂上課45分鐘，真正有效時間大約不到20分鐘。
因此，要成為學(xué)霸，有效的課堂時間必須用來聽重點，聽難點，聽方法思路的，而要做到這一點，有目的地提前預(yù)習(xí)非常重要，必須要帶著問題聽講。很多人不明白這一點，要么不預(yù)習(xí)，要么稀里糊涂預(yù)習(xí)，雖然瞪大眼睛聽講，卻學(xué)得很吃力!
必須及時復(fù)習(xí)。
德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。
所以，及時復(fù)習(xí)非常重要，但實驗又證實，合理安排復(fù)習(xí)時間也非常重要，并非復(fù)習(xí)就有效果，在正確的時間點進(jìn)行復(fù)習(xí)就會事半功倍!
必須動手構(gòu)建知識樹。
知識樹一旦被搭建出來，每一個節(jié)點就是一次思考，每一次思考就是與周邊知識節(jié)點的一次連接，知識之間的聯(lián)系就越來越緊密，知識樹也就越來越有條理，越來越有生命力，很多問題自然而然就能觸類旁通、融會貫通，而不是雜亂無章的一團(tuán)漿糊，毫無頭緒!
打破學(xué)習(xí)錯覺。
很多時候我們自認(rèn)為學(xué)得好，是錯將熟悉當(dāng)做知道。在學(xué)習(xí)中，對一個知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)時，我們的內(nèi)隱語言抓住了幾個關(guān)鍵點，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)錯覺，誤以為都知道。但知識點不是孤島，是由邏輯關(guān)系構(gòu)成的，這需要外部語言去描述、串聯(lián)，唯有經(jīng)過外部語言檢驗，才是真正掌握理解!
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。
學(xué)習(xí)好需要有一定的天賦，但更多的是努力，有技巧的努力。面對一門完全陌生的知識，不能完全一頭扎進(jìn)去學(xué)習(xí)，而是要時不時抬頭看看路，了解自己學(xué)到了什么程度，這樣才能知道自己學(xué)會了沒有，要有宏觀大局意識，否則一味死學(xué)就會很迷茫。
學(xué)習(xí)就要腳踏實地，扎扎實實才能學(xué)到東西，有些東西只有背下來才算是真正學(xué)會了，否則看著很熟悉，一考試就很容易出錯，尤其是易混淆的概念。學(xué)東西光會背也不夠，因為學(xué)東西最重要的就是動腦思考，理解的知識才能會用，無論是文科還是理科，都要學(xué)會一些做題思路，自學(xué)能力在什么時候都很關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，每一次學(xué)知識最好都要讓自己有一個新的認(rèn)識和理解。
如何指導(dǎo)孩子寫（模板15篇）篇二
a.利用“限時鼓勵法”來糾正。
這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?如果在規(guī)定時間做完，給你貼上一個小星星，當(dāng)達(dá)到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。”通常情況下，孩子會樂意接受的。
若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有打野、不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家里是一個歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經(jīng)做了15分鐘了，加油!小星星在等著你呢!”這時，孩子也許會集中精力繼續(xù)做下去。
提醒家長注意的是，這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣，他在規(guī)定的時間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達(dá)到了目的，要給予表揚(yáng)，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點點進(jìn)步就要稱贊，不能這樣說：“雖然在規(guī)定時間內(nèi)完成了，但寫得不認(rèn)真，還做錯了幾題，快去改改!”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習(xí)慣，而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。如果換一種方式：“你在規(guī)定的時間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個小星星，繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎?”我想，如果這樣對待孩子，那么他一定會高興接受的。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進(jìn)步，就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步一步的來做，不能性急。
b.利用“中途安撫法”來糾正。
這個方法還是以舉一個例子來說明。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下?”這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎?”這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)。
對待做作業(yè)拖拉、愛打野的孩子，不能在一旁總是用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他，如，“做作業(yè)總是愛打野，不專心，真是個‘拖皮鬼’。”“快做，不要打野。”“幾道題，也要做半天，真沒出息。”越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習(xí)慣。
c.利用“直接要求法”來糾正。
如果上述兩種方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如今天的語文作業(yè)不算多，用20分鐘完全可以做完，數(shù)學(xué)稍為多一點，用35分鐘做完。如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完，會處罰你的，由此而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)。當(dāng)然，你覺得時間不夠，現(xiàn)在可以提出來，我們再商定完成時間。”那么，大人說到就要做到，當(dāng)然，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。
如何指導(dǎo)孩子寫（模板15篇）篇三
養(yǎng)孩子的寫作興趣。我們必須始終牢記的一句話：興趣是最好的老師。
具體辦法：
1、孩子想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，只要她愿意寫就要鼓勵，她不愿意寫則更要鼓勵。要告訴她寫作文其實非常簡單，非常快樂，無非就是把自己想說的話寫出來，從而徹底祛除她的畏懼心理。
2、在小學(xué)階段，千萬不要刻意要求她表達(dá)什么主題思想、高尚情操。所謂文以載道，那是以后的事情。素質(zhì)低的`語文老師往往會過早著眼于主題思想、高尚情操什么的，但老師的評價實在并不重要，重要的是孩子樂意寫。
3、小學(xué)階段重在敘述、重在詞句，能夠把事物交代清楚，用上幾個詞語，就很不錯了。指導(dǎo)她在把事物敘述清楚，沒有錯別字的基礎(chǔ)上多用幾個好詞語。
4、要讓她學(xué)會詞語搬家，語文課文里學(xué)的詞語干什么？要明確告訴她學(xué)了就是在作文中用的。家長要留意孩子語文教材里的詞語，在孩子寫作文時提醒她用上幾個合適的。久而久之，她就會形成習(xí)慣。對低年級的小學(xué)生，家長可以提供詞語，然后讓她串成話。比如說描述下雨，家長可以提供“雷聲隆隆、電光閃閃”等詞語，讓她串進(jìn)去。
5、千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為小學(xué)階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時候。孩子作文寫得很長，就要大大表揚(yáng)，羅羅嗦嗦也沒有關(guān)系。為什么要鼓勵寫長呢？因為無論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。小時候不練習(xí)寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎(chǔ)，先練寫長，后練寫短。小學(xué)、初中階段必須練習(xí)寫長，高中、大學(xué)階段才可練習(xí)寫短。如何指導(dǎo)孩子寫長？舉例說明，孩子寫“今天我很高興”，家長可以提醒孩子：今天是個什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)孩子寫長。
6、我們還必須明白不是每個人都象淡圣人這般天生目光如電，觀察入微，然而觀察能力又是寫作必不可少的，所以培養(yǎng)孩子的觀察力實乃重中之重。指導(dǎo)孩子觀察作文中涉及的事物，由遠(yuǎn)及近，先全貌后細(xì)節(jié)。細(xì)要細(xì)到什么程度呢？譬如觀察樹葉，要細(xì)微到一片葉子的脈絡(luò)、絨毛、蟲眼……最后甚至可以放在顯微鏡下看一看。由此，養(yǎng)成孩子觀察入微的習(xí)慣。小時候重在觀察細(xì)，等以后慢慢再跟淡圣人學(xué)習(xí)12345的“概”。
7、淡圣人建議孩子用當(dāng)?shù)胤窖院推胀ㄔ捊惶嬷v述故事。孩子用普通話講述，往往流于背，用方言講述才能真正鍛煉思維和表達(dá)能力，所以淡圣人的建議總是正確的。
如何指導(dǎo)孩子寫（模板15篇）篇四
把日記教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生做人有機(jī)的結(jié)合起來，現(xiàn)在的初中學(xué)生大多是獨生子女，在家里備受祖輩和父輩的呵護(hù)，同時他們很少有機(jī)會去學(xué)習(xí)關(guān)心、愛護(hù)自己的父母長輩，普遍存在缺乏意志力。日記教學(xué)在這方面當(dāng)仁不讓――積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的真善美，學(xué)會與他人和大自然和諧相處，磨練意志啟迪智慧，好學(xué)成才，肩負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任和使命。
缺少生活閱歷和對人生的感悟理解能力，是每個初中學(xué)生在寫作過程中所面臨的共同問題。各種社會實踐活動帶給學(xué)生新的感受和體驗，語文老師要把握這一契機(jī)，讓學(xué)生把活動期間的所見所聞所感寫下來――形成生活體驗日記。我從學(xué)生的生活體驗日記中選擇一些“細(xì)節(jié)”描寫得較好的，匯編后，以專輯的形式發(fā)到每個同學(xué)手中，讓學(xué)生學(xué)會從自己的生活中選擇寫作的素材，從同學(xué)成功的習(xí)作中感悟日記的奧秘。同時從課文中選取好的細(xì)節(jié)描寫的片斷，進(jìn)行賞析、學(xué)習(xí)。而初中學(xué)生的一個最大特點，是行動的盲目性和缺乏必要的自我約束控制能力。針對這一點，除了在學(xué)習(xí)課文的同時，讓學(xué)生對照文章內(nèi)容反觀自身。寫日記的同時注意引導(dǎo)學(xué)生動于情、循于理。讓寫日記過程本身，成為學(xué)生自我反省和梳理自己情感的過程。
二．夯實文字打基礎(chǔ)。
許多老師都認(rèn)識到：對字詞教學(xué)的忽視，最終將導(dǎo)致整個語文教學(xué)的失敗――日記教學(xué)尤其如此。我們反對枯燥的字詞教學(xué)，教師勉為其難，學(xué)生學(xué)起來也索然無味。可以把字詞教學(xué)有機(jī)地融合到對整篇文章的認(rèn)知和感悟中去――所謂詞不離句，句不離篇。結(jié)合初中學(xué)生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己的特點，我努力把握課堂教學(xué)上的有利時機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)好的習(xí)慣。每學(xué)習(xí)一篇新的現(xiàn)代文課文，我都要求學(xué)生利用字典和學(xué)案，進(jìn)行“正音”和“釋義”活動：看誰解釋的合理，看誰發(fā)現(xiàn)的錯誤多。另外還讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，開展“仿寫句子展示才藝”活動，不但提高和學(xué)生識記和理解字詞的興趣和能力，而且讓學(xué)生進(jìn)一步感悟作者創(chuàng)作的.艱辛，鍛煉了學(xué)生寫的能力。
結(jié)合學(xué)生愛聽故事的特點，向?qū)W生闡釋準(zhǔn)確靈活地運用詞匯的意義。為了讓學(xué)生體會到詞序的重要性，我給學(xué)生精講文學(xué)賞析，讓學(xué)生感受到靈活運用字詞的巨大作用，從而寫起日記來更加積極主動。
三．日記宣傳收效果。
學(xué)生不是生活在真空中，他們幼小的心靈中也有困惑、迷茫和雜質(zhì)。幫助他們拂去心靈上的灰塵，讓他們真正感受到生活的陽光和溫暖，寫出好的日記其實并不難。為此，我在初一下學(xué)期，每周堅持為學(xué)生從《讀者》和《青少年日記》等雜志上尋找靈感，如日記新鮮人、生活多棱鏡、青春斑馬紋、菁菁校園、紫藤心事等。客觀地說，這些短文讓學(xué)生感受到教育的同時，我也同樣經(jīng)受了一次次心靈的洗滌。隨著這些短文，一篇篇地出現(xiàn)在學(xué)生的日記本上，學(xué)生心中的一個個疙瘩，被悄悄地解開了：對愛嘮叨的父母多了一份理解；面對同學(xué)之間的摩擦，多了一份寬容；針對長遠(yuǎn)利益和眼前利益的沖突，學(xué)生學(xué)會了選擇、學(xué)會了在困難、挫折和煩惱中找回自信快樂和成功。
學(xué)生在讀與寫中，實現(xiàn)了日記和做人的雙贏。上個學(xué)期《這所農(nóng)村初中學(xué)校“不差生源”――山西省翼城縣武池初中校長楊樹仁談治校方略》在《青少年日記》第三期上刊登后，再次引起學(xué)生寫日記的熱潮，涌現(xiàn)了大量文質(zhì)兼美的日記，有數(shù)篇習(xí)作在《青少年日記》上刊登，取得了與數(shù)年前學(xué)生作文在《臨汾日報》發(fā)表一樣的良好效果。通過這件事，我更清楚地認(rèn)識到，學(xué)生本身就是一座寫作和教育的富礦，我們要善于挖掘。
如何指導(dǎo)孩子寫（模板15篇）篇五
語文學(xué)習(xí)。
如今已經(jīng)變得越來越重要了，我們在。
教育。
孩子學(xué)習(xí)的方面，必須要注意孩子語文成績的提高，培養(yǎng)孩子打牢語文基礎(chǔ)。下面是小編為大家整理的關(guān)于如何指導(dǎo)孩子學(xué)好語文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
中文是我們的國語,這門語言博大精深,要學(xué)好不是一件容易的事,需要日積月累,從小學(xué)一直到大學(xué),長期的學(xué)習(xí),才能有豐厚的。
文化。
底蘊(yùn).而語文又是各門學(xué)科的基礎(chǔ),是學(xué)好。
其它。
學(xué)科的奠基石.它不光對孩子以后學(xué)習(xí)文科類的課程如政治、歷史、英語等至關(guān)重要，而且對孩子理解理科的如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的題意也非常關(guān)鍵。
讀書筆記。
當(dāng)讀書成為孩子的習(xí)慣后，要及時引導(dǎo)孩子記讀書筆記剛開始時給孩子買一個特別漂亮的。
筆記本。
成語。
句子。
段落等摘錄到本子上，經(jīng)常和孩子一起拿出來欣賞欣賞，朗讀朗讀，激發(fā)孩子記筆記的興趣。慢慢的讓記筆記成為孩子讀書的一種樂趣習(xí)慣，這樣做對孩子的。
作文。
很有益處。
讓孩子在大自然中快樂學(xué)習(xí)。家長要盡可能的利用業(yè)余時間根據(jù)自己的條件，帶孩子到公園、田野、河邊等去玩一玩，看一看，讓孩子多接觸大自然。使孩子視野開闊，博覽多聞。孩子在這些活動中，自然會對周圍的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，家長及時引導(dǎo)孩子把這些感興趣的現(xiàn)象寫下來，久而久之，孩子不光不懼怕作文，還會把寫作當(dāng)成一種樂趣。
告訴孩子寫完作業(yè)后能進(jìn)行自己喜歡的活動。孩子討厭寫作業(yè)，寫作業(yè)慢吞吞的磨時間，家長不要大聲責(zé)備甚至打罵孩子，可以告訴孩子做完作業(yè)后能進(jìn)行自己喜歡的活動。如果不能完成作業(yè)，就不能做其他事情。
把作業(yè)結(jié)合實踐，讓寫作業(yè)變得有趣起來。家長要想辦法讓孩子知道，作業(yè)并不都是千篇一律的，寫作業(yè)也能和實踐結(jié)合在一起。比如語文里的作文，描寫秋天的景色，家長可以帶著孩子去秋游。生物課上有觀察動植物的作業(yè)等等都可以結(jié)合實踐，讓寫作業(yè)變得有趣起來。
在課堂上要鼓勵孩子多多的上臺發(fā)言，這樣不僅可以鍛煉孩子的表達(dá)能力還可以為孩子的以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，在面對很多人的時候不會害羞，很大膽，培養(yǎng)孩子的一種相當(dāng)于鍛煉孩子的演講能力，同時還鍛煉了孩子普通話的發(fā)音。
我們要知道學(xué)習(xí)語文最本質(zhì)的就是看書，在我們平時要看看我們的孩子有沒有這方面的興趣，如果有的話就很好辦了，但是如果沒有的話，那么家長的任務(wù)就很艱巨了，家長要先引導(dǎo)孩子，暗示孩子看書是一件很快樂的事情。
如果孩子有看書或是對書籍方面比較感興趣的話，要鼓勵孩子多看書不要限制孩子的閱讀范圍，就是要讓孩子多讀書，不但語文成績上去了，這也是提高孩子情商的一種。
方法。
多看書的話可以學(xué)到很多在不同的場合怎么說話。
如果孩子不喜歡讀書的話，我們可以在我們的生活中發(fā)現(xiàn)一些問題，然后問孩子，如果她答不上來，和她一起去翻書來解答讓她覺得，讀書可以解決一些問題，書中還有一些很好玩的東西，通過這種方法慢慢的引導(dǎo)，相信孩子的語文一定會變得很好的。
尊重孩子的興趣。現(xiàn)在很多家長從小孩一入學(xué)開始，就千方百計想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日，節(jié)假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學(xué)點東西是好的，家長這個出發(fā)點也是好的。
其實，孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以我們做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。
文章。
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學(xué)好語文的技巧和方法。
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如何指導(dǎo)孩子寫（模板15篇）篇六
4.開始吧，孩子，開始用微笑去認(rèn)識你的母親吧!——(古羅馬)維吉爾。
5.親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。——(法)雨果。
7.年老受尊敬是出現(xiàn)在人類社會里的第一種特權(quán)。——(法)拉法格。
8.我們體貼老人，要像對待孩子一樣。——(德)歌德。
9.在子女面前，父母要善于隱藏他們的一切快樂、煩惱和恐懼。——(英)培根。
10.母親，是唯一能使死神屈服的力量。——(前蘇聯(lián))高爾基。
11.世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基。
12.一個老年人的死亡，等于傾倒了一座博物館。——高爾基。
13.老人受尊敬，是人類精神最美好的一種特權(quán)。——(法)司湯達(dá)。
14.老年，好比夜鶯，應(yīng)有他的夜曲。——(德)康德。
16.在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。——(英)薩克雷。
20.丑惡的海怪也比不上忘恩的兒女那樣可怕。——(英國)莎士比亞。
21.仁愛和打人都先自家中開始。——鮑蒙特和弗萊徹。
22.慈善行及至親，但不應(yīng)僅此為止。——富勒。
25.家庭的基礎(chǔ)無疑是父母對其新生兒女具有特殊的情感。——羅素。
27.智慧之子使父親歡樂，愚昧之子使母親蒙羞。——所羅門。
29.母羊要是聽不見她自己小羊的啼聲，她決不會回答一頭小牛的叫喊。——莎士比亞。
30.黃昏，你把清晨驅(qū)散的一切收集回來;羊群歸棚，孩子回到母親身邊。——薩福。
如何指導(dǎo)孩子寫（模板15篇）篇七
在我們的生活中，有許多值得寫得事情，我們可以引導(dǎo)孩子不斷的感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的精彩瞬間，以文字來抒發(fā)自己的真實感受。這是寫作文的第一步，也就是有生活的積累，讓學(xué)生感受生活。為了讓他有生活體驗，我利用暑假期間，帶領(lǐng)孩子去沂源體驗生活。農(nóng)村生活對他而言，非常新鮮。因為他從來沒有在農(nóng)村生活的經(jīng)歷。從拔草、鋤地、推磨、燒火、打水、推小車等等，在他的眼里到處充滿了好奇。每天晚上，他都寫下了自己親身感受。讓孩子感受生活，不僅可以提高孩子寫作，其實也是一筆財筆，它將影響孩子的一生。
二、學(xué)會欣賞美文。
好的文章能讓人產(chǎn)生漣漪，激起寫作的欲望。在輔導(dǎo)學(xué)生寫作文的過程中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞一些經(jīng)典作品，并對文章進(jìn)行有效的分析和點評，讓學(xué)生能夠知道文章的獨特之處。每天晚上睡覺前，孩子都會纏著我給他講故事，或者談文章，我就借著這個機(jī)會，給他讀一些經(jīng)典名著。朱自清的《背影》、《荷塘月色》；老舍的《趵突泉的欣賞》、《大明湖之春》《落花生》等，這些名著為孩子的寫作提供了素材和營養(yǎng)，所有他在寫作文的時候，總感覺不那么費力。
三、可以嘗試仿寫。
仿寫是學(xué)生根據(jù)自己要寫的題目，大量類似的文章進(jìn)行閱讀，從閱讀的文章中找出可以效仿的'段句。讓學(xué)生能夠體會寫作的樂趣和如何寫作，從名篇中汲取營養(yǎng)，為我所用。他聽了《背影》后，就自己仿寫了一篇小練筆，寫得就是爸爸的背影，字里行間都流露出對父子之情。仿寫不能算是抄襲，那是一種借用方法，在開始學(xué)習(xí)寫作時，非常有必要的。
四、獨立寫作。
這個過程是最重要的一環(huán)，因為這是輔導(dǎo)孩子寫作文的中心。在學(xué)生有感受、會欣賞、會仿寫之后，那就該厚積薄發(fā)了。開始寫作往往學(xué)生有恐懼感，因為他與低年級的看圖寫話、口語交際還有不同，那就是要把字寫作文本上，而且老師還提出了很多的要求，他們對這些要求并不懂。只是把字寫在了一起，因為怎么寫，怎么樣才能讓老師滿意。因為老師批改都是按自己的意愿來修改學(xué)生的作文，學(xué)生的作文是寫給老師的，也就是要猜透老師的心思，他或她對什么的作文感興趣，就怎么寫。這一點在老師的批改中可見一斑，老師的批改是根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)來評定，作文的好與壞由老師來決定。其實，應(yīng)該讓他們自己寫自己的東西，只要是自己的真情表露，都可以給個高分。先不要管什么用詞不當(dāng)，條理不清，內(nèi)容不夠充實等等，這一頂頂小帽子讓學(xué)生們感到寫好作文很難。
五、學(xué)會修改。
修改的過程就是再創(chuàng)作的過程，好文章是修改出來的。可以采用“加一加”讓他們反復(fù)讀自己的文章，找出更合適的詞語，更能說清自己那是心理；減一減把多余重復(fù)的句子刪掉，再多讀幾遍，看還有沒有表達(dá)不清楚的地方。修改其實是一種升華，可以使原來的文章更簡潔、更富有情趣。
寫作文是一個非常艱辛的過程，需要學(xué)生、老師和家長都要有足夠的耐心，積極鼓勵他們多動筆、多閱讀、勤學(xué)習(xí)，就一定會寫出好作文。
不少家長有同樣的疑問，孩子很喜歡閱讀，但是對于寫作就望而生畏，不喜歡寫不情愿寫。
寫作可以表達(dá)感情、交流信息，是學(xué)生必備的一種能力，寫作不僅僅是單純的寫作,它必然伴隨著實踐、閱讀與思考。
我們不妨來看下博友“暖暖”（博客昵稱）是如何引導(dǎo)兒子給自己用文字“畫像”的：
兒子拿著一幅畫給我看，畫面上一個穿裙子的女孩，披頭散發(fā)地站在風(fēng)中，空中還飄著一些花瓣。
“這是誰呀？”我問。
“你看不出來？”兒子看了看畫，又看了看我，一臉疑惑地說，“就是你呀。”
“兒子，要是讓你用文字給我畫像，你會嗎？”
“用文字怎么畫？”遙遙問。
“很簡單，就把你剛才說的話寫下來，不就是媽媽的樣子嗎？”
【慧老師】“很簡單”這三個字，我們在引導(dǎo)孩子寫作的過程中不妨多用一些。寫作不是一件困難的事情，也不是一件復(fù)雜的事情。它“很簡單”，就是“把說的話想的話寫下來”而已。如果孩子明白了這一點，他就會認(rèn)為：哦，我經(jīng)常說話啊，我也經(jīng)常想啊，原來寫作就是把這些寫下來啊，那真是太簡單了，我會寫！
暖暖是一位很具教育智慧的媽媽，善于發(fā)掘孩子的興趣，從興趣引導(dǎo)孩子去寫，并建立孩子寫作的信心……這對于任何一位想讓孩子寫好作文的媽媽來說，都很有啟發(fā)，也相當(dāng)重要。
不一會兒的功夫，遙遙就晃著本子出來了，“我寫好了。”
我接過本子念了起來：“我的媽媽很漂亮，苗條的身材，大大的眼睛，長長的頭發(fā)被風(fēng)一吹就像飄起來的黑絲帶。媽媽有很多衣服，我喜歡媽媽穿裙子，因為看起來很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲，像個美少女戰(zhàn)士。”念到這最后一句，我忍不住哈哈大笑起來。
“寫得真好，”我開心地親了親遙遙，“不過……”
“不過什么？”
“不認(rèn)識媽媽的人看了這篇文章可能會問你，你媽媽會干什么呀？她愛發(fā)脾氣嗎？她害怕什么呀？她……”我話還沒說完，遙遙就搶著說：“那我就告訴他，我媽媽什么都會干，她很溫柔……”頓了一下，遙遙又補(bǔ)充了一句：“不過有時候也會發(fā)脾氣。媽媽膽子很小，還特別怕吃辣椒！”
“那就把這些都寫進(jìn)去呀？不但有外貌的描寫，還有性格的描寫，這才是完整的畫像。”
怕遙遙不想繼續(xù)寫，我又趕緊鼓勵他，“看你剛才寫得多好啊，你要是把這些再補(bǔ)充一下，就更完美了，等會兒爸爸回來念給他聽聽，他肯定特吃驚。”
估計是想到能讓爸爸吃驚，遙遙不再猶豫，轉(zhuǎn)身回房。
“等等……”我叫住了他，“不能只說媽媽膽子小，要舉例說明哦，還有媽媽怎么怕吃辣椒的？吃到辣的是樣子……”
…………。
“你寫得不錯。要是能在文章后面加上一句結(jié)束的話，就更完美了。”
“我不知道什么是結(jié)束的話。”遙遙說。
“就是總結(jié)一下媽媽是什么樣的人呀，你喜不喜歡她呀。”我一點點的引導(dǎo)他，“簡單的一句話就行了。”
“哦，那就加一句吧。”遙遙想了下說，“我的媽媽很可愛，我很愛她。就這樣吧。”
終于，我的一幅完美畫像誕生啦：
我的媽媽很漂亮，苗條的身材，大大的眼睛，長長的頭發(fā)被風(fēng)一吹就像飄起來的黑絲帶。媽媽有很多衣服，我喜歡媽媽穿裙子，因為看起來很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲，像個美少女戰(zhàn)士。
我媽媽可聰明了，會唱歌、會畫畫、還會英語，什么都會。她很溫柔，有時候也發(fā)脾氣。媽媽膽子很小，我們家養(yǎng)了一只小烏龜，她都不敢碰烏龜。每次給小烏龜換水，都要我?guī)兔Α寢尯芘鲁岳苯罚幸淮挝覀兂酝炼狗郏职趾臀叶疾挥X得辣，她卻辣得哇哇叫，抓起飲料就喝光了，我都沒喝成。”
我的媽媽很可愛，我很愛她。
【慧老師】這不是一篇很優(yōu)美、很生動的作品嗎？暖暖從“怎樣寫”“可以寫什么”“都有什么可寫”等來引導(dǎo)兒子，和兒子一起聊生活場景，從而啟發(fā)孩子把這件事情說得生動，進(jìn)而寫得生動。
在輕松的對話和聊天中，孩子完成了一次愉悅的寫作之旅，體驗了表達(dá)寫作的快樂。您不妨也來試一試吧！
如何指導(dǎo)孩子寫（模板15篇）篇八
尊敬的黃老師，尊敬的各位家長朋友：
承蒙黃老師厚愛，在今天的家長會上對如何指導(dǎo)孩子寫作文談一點心得體會。在黃老師和各位家長面前班門弄斧，講得不對的地方請黃老師和各位家長朋友給予指正。
“秋風(fēng)習(xí)習(xí)的掠過我的耳邊，她輕輕的告訴我，秋天來了！”這是我女兒吳子宜二年級開學(xué)的第一個作文《秋天來了》。我一直都認(rèn)為我女兒的作文不優(yōu)秀，但是我喜歡欣賞她的文字。
一年級的時候，女兒剛剛學(xué)完拼音，我就給她買了日記簿，上面彩噴上她喜歡的卡通畫，然后寫上《我的第一本書》，孩子開始了用拼音書寫自己的第一本書，記錄自己想說的話；于是孩子寫出了她人生的第一本書，第二本書，第三本。今年暑假，58天的假期，女兒寫了56個作文日記，工工整整的完成了她的第三本書！
一年級開始，因為孩子知識量較小，要求她用拼音寫日記。同時，每天都有固定格式的口述日記，由孩子口述，我來記錄。日記固定6個方面的內(nèi)容是“天氣、看、聽、做、想、收獲”比如在3月27日的日記女兒是這樣寫的：
天氣：今天天氣真暖和，太陽公公笑了，春天真的來了！
看：看到了小花、小草、小樹都發(fā)芽了。
聽：早上我家門口的緬桂樹上有好多的小鳥在唱歌，真好聽！
做：我做了一個小風(fēng)車，我寫的字被評上了“你真棒”。
想：我真的想做個好學(xué)生！
收獲：我寫的字被貼出來展覽，我真高興！
這樣的固定口述日記一直寫到一年級暑假開始才結(jié)束。
自從孩子開始了作文，我就給孩子在新浪網(wǎng)上建了個博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，讓人評說。有段時間，看評論成了女兒每天必須的事，通過朋友、網(wǎng)友的評論，孩子熱情就更高，對作文興趣就更濃厚。（我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽，據(jù)我所知像趙博睿也建了個博客，女兒也常上去看趙博睿的文章）。
一、多看書。我的責(zé)任是幫助孩子選擇看什么書。這很重要。多閱讀能增強(qiáng)孩子對文學(xué)的愛好。通過閱讀，能使孩子在博覽群書后感悟到表達(dá)方法，積累到的辭藻句式。有些作品,我還要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷，寫作的過程，寫作的特點，寫作的背景。雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟。現(xiàn)在我女兒先后看了《床邊的小豆豆》《上過月球的兔子》《綠野仙蹤》《愛麗絲夢游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛你》等等名著。我們家規(guī)定，每星期必須去一次書店（一般都是星期天晚上）一次圖書館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時去看書，有時去做作業(yè)），每月至少在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買一次書，一次購書5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同時要讓她學(xué)會詞語搬家，語文課文里學(xué)的詞語干什么？明確告訴她學(xué)了就是在作文中用的。平時多留意孩子語文教材里的詞語，在孩子寫作文時提醒她用上幾個合適的。久而久之，她就會形成習(xí)慣。我女兒那篇《秋天來了》我就要求她必須用上黃老師在一次作業(yè)里要求寫的20個關(guān)于秋天的詞語里面的3個。
二、多讀書。從小就要給孩子讀書。我要求女兒必須是大聲朗讀，讀的時候應(yīng)該感情豐富,包括語調(diào)和語氣。加大孩子文學(xué)知識面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點句子要求她要背誦。這個學(xué)期，學(xué)校沒有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯(lián)網(wǎng)上尋找，給孩子挑了一本《日有所誦。二年級》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上眼睛想一想，重要篇目要求背誦。
三、多觀察。沒有生活就沒有文章。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子察社會、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。第一文庫網(wǎng)雖然不能事事觀察,但要學(xué)會讓孩子多觀察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點滴細(xì)節(jié)，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。
四、多講解。對好的文章,自己先學(xué)習(xí),把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。在去年中秋節(jié)，我們?nèi)页粤送盹埖烬埥珗@玩耍，回來后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺得，會欣賞，能模仿也很重要。
五、多指導(dǎo)。孩子往往在寫作上不會寫開頭。我告訴女兒,文章的開頭是千變?nèi)f化的,沒有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。文章結(jié)構(gòu)要理清。結(jié)尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫作文、周記，我都會事先和她商量，先聽她的想法，再指導(dǎo)她“如果是我，我會怎么寫”給他一個小小的框架，什么時間，什么地點，什么人，干了什么事，對這件事有什么想法。因為孩子一般不會起頭，這樣，有了大概的結(jié)構(gòu)，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見，和她一起修改。
六、多學(xué)習(xí)。看看別人是怎樣寫作文的,有什么值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關(guān)自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂作文低年級版》和《簡妙作文》有時間的時候就讓她看看讀讀，對孩子啟發(fā)也很大。
七、多鼓勵。孩子需要老師和家長的鼓勵。在寫作上,我會認(rèn)真對待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會認(rèn)認(rèn)真真給她一個評語。看到孩子的進(jìn)步,特別是對孩子在作文中的'好句子,應(yīng)當(dāng)及時表揚(yáng),給她以信心。還有就是千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為小學(xué)階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時候。我對女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字?jǐn)?shù)提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。只要她作文寫得很長，就要大大表揚(yáng)，羅羅嗦嗦也沒有關(guān)系。為什么要鼓勵寫長呢？我覺得因為無論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。小時候不練習(xí)寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎(chǔ)，先練寫長，后練寫短。短就是精，我想孩子才二年級，是沒有能力做到精的。如何指導(dǎo)女兒寫長？舉例說，女兒一年級寫日寫“今天我很高興”，我就可以提醒她：今天是個什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)她寫長。
女兒有用的注意搜集和打印下來，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語很多好句，女兒就是從資料夾里面學(xué)到的。其實，只要我們用一點點心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！
謝謝大家！
如何指導(dǎo)孩子寫（模板15篇）篇九
“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學(xué)子的共同體會。
(一)語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。
(二)要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。
(三)要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴(kuò)容。
二、寫好作文先學(xué)會觀察。
魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時強(qiáng)調(diào)了兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結(jié)果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細(xì)膩、深刻。
(二)觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
(三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。學(xué)會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學(xué)會觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進(jìn)步。
三、意高則文勝。
立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢?
(一)立意要正確正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。
(二)立意要專一“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個中心，即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新穎文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹。
(四)立意要深刻。立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。
(五)立意要巧妙在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現(xiàn)象入手，對社會、對人生進(jìn)行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文。
如何寫好狀物文章呢?請大家牢記以下五點：
(一)交代來歷文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
(二)具體描述通過顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的'感覺。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
(三)動靜結(jié)合先寫靜態(tài)的外形特點，再寫它的動態(tài)。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
(四)說明功能每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。(五)融進(jìn)感情字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強(qiáng)文章的感染力。
五、長話短說話縮寫。
(一)要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結(jié)果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過寫下來，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關(guān)緊要的刪除。
(二)要直接簡化任務(wù)語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句“簡練”。
(三)要保持文章脈絡(luò)清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。
(四)要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內(nèi)容基本保持和原文一直，不會使讀者產(chǎn)生歧義。
如何指導(dǎo)孩子寫（模板15篇）篇十
三、多觀察。沒有生活就沒有文章。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子察社會、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察,但要學(xué)會讓孩子多觀察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點滴細(xì)節(jié)，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。
四、多講解。對好的文章,自己先學(xué)習(xí),把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。在去年中秋節(jié)，我們?nèi)页粤送盹埖烬埥珗@玩耍，回來后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺得，會欣賞，能模仿也很重要。
五、多指導(dǎo)。孩子往往在寫作上不會寫開頭。我告訴女兒,文章的開頭是千變?nèi)f化的,沒有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。文章結(jié)構(gòu)要理清。結(jié)尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫作文、周記，我都會事先和她商量，先聽她的想法，再指導(dǎo)她“如果是我，我會怎么寫”給他一個小小的框架，什么時間，什么地點，什么人，干了什么事，對這件事有什么想法。因為孩子一般不會起頭，這樣，有了大概的結(jié)構(gòu)，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見，和她一起修改。
六、多學(xué)習(xí)。看看別人是怎樣寫作文的,有什么值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關(guān)自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂作文低年級版》和《簡妙作文》有時間的時候就讓她看看讀讀，對孩子啟發(fā)也很大。
七、多鼓勵。孩子需要老師和家長的鼓勵。在寫作上,我會認(rèn)真對待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會認(rèn)認(rèn)真真給她一個評語。看到孩子的進(jìn)步,特別是對孩子在作文中的好句子,應(yīng)當(dāng)及時表揚(yáng),給她以信心。還有就是千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為小學(xué)階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時候。我對女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字?jǐn)?shù)提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。只要她作文寫得很長，就要大大表揚(yáng)，羅羅嗦嗦也沒有關(guān)系。為什么要鼓勵寫長呢？我覺得因為無論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。小時候不練習(xí)寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎(chǔ)，先練寫長，后練寫短。短就是精，我想孩子才二年級，是沒有能力做到精的。如何指導(dǎo)女兒寫長？舉例說，女兒一年級寫日寫“今天我很高興”，我就可以提醒她：今天是個什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)她寫長。
最后一點，時時為孩子留一份心！我在看書讀報的時候，總是為女兒留心哪些知識說給她聽，她能理解，對她有幫助，怎樣把我認(rèn)為重要的東西用她能理解的語言說給她聽。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很方便，我為女兒做了兩個資料夾一個語文資料，一個數(shù)學(xué)資料，把平時看到的，女兒有用的注意搜集和打印下來，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語很多好句，女兒就是從資料夾里面學(xué)到的。其實，只要我們用一點點心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！
如何指導(dǎo)孩子寫（模板15篇）篇十一
很多孩子一提寫作文就感到無從下手，家長也很困惑，怎么培養(yǎng)孩子寫作文。其實，讓孩子寫作文，并不是很難。在培養(yǎng)孩子寫作文時要加以引導(dǎo)指導(dǎo)，讓孩子樂寫、敢寫、會寫，不怕寫。
要培養(yǎng)孩子喜歡寫，不要讓孩子害怕寫。人們不是“生而知之”，而是“學(xué)而知之”，誰也不是一生下來什么都會，孩子們開始寫作文時也是一樣。在孩子們開始寫作文前，一定要培養(yǎng)孩子的寫作興趣，讓孩子“樂”寫，喜歡寫，不要讓孩子一提寫作文就害怕。平時我們就讓孩子多看書，多讀書，多看電視、多帶孩子到戶外去玩兒，多帶孩子到公園、到大自然中去玩兒。孩子開始寫時，怎么寫都行，寫什么都行。我的兒子在一年級時，我是先讓他寫日記，寫什么都行，要么摘抄書上的好句子也行，寫一句半句的都行。對他看書、看電視也不限制，看什么書都可以，只要他喜歡看就給他買，就支持他看。孩子后來成了“小書迷”，書成了孩子最喜歡、最形影不離的'朋友。孩子在三年級時學(xué)校才讓寫作文。一開始孩子無從下手，我讓孩子把幾個同學(xué)叫到我們家，針對老師定的題目，就給他們講如何開頭、如何結(jié)尾，中間怎么寫，讓孩子首先把骨架搭好。孩子們就開始寫了，寫過我給他們再加以分析和指點，主要是表揚(yáng)和賞識孩子，讓孩子找到寫作的樂趣，孩子養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣，又找到了寫作文的樂趣，能受到媽媽和老師的表揚(yáng)，漸漸地喜歡上了寫作文，不但老師布置的作文按時完成，還在課余時間寫了很多其他的作文。
要培養(yǎng)孩子不拘一格寫，不要給孩子太多限制。在培養(yǎng)孩子寫作文時就是讓孩子不拘一格寫，不限制字?jǐn)?shù)，不限制主題。孩子想寫幾句就幾句，想寫什么就寫什么。著名的教育專家、語文老師魏書生在培養(yǎng)孩子寫作文時是這樣的。他讓孩子們第一天就寫一句話；第二天寫兩句話；第三天寫三句話；第四天寫一段話；給孩子沒有任何的限制，孩子們一個星期就有的已經(jīng)寫出了500字的作文。因為他們沒有約束，因為他們受到了賞識，他所教的學(xué)生作文都寫得相當(dāng)棒。孩子寫作文時會有一種心理障礙，老是怕寫不好，就想寫出和別人一樣的好文章，感覺無從下手，一定要打破孩子的心里限制，鼓勵孩子寫什么都可以。
要培養(yǎng)孩子多觀察，不要讓孩子閉門造車。要培養(yǎng)孩子的觀察能力，要培養(yǎng)孩子的想象力。要讓孩子多到大自然中去觀察和學(xué)習(xí)，處處留心皆學(xué)問，不能讓孩子閉門造車，那樣造不出好車來。還要讓孩子多看、多背誦一些好文、好詞、好句子，古人云：“學(xué)會唐詩三百首，不會寫文也會溜”，“讀書破萬卷，下筆如有神”；也可以讓孩子仿寫作文，寫得多了，慢慢地就會寫了。
如何指導(dǎo)孩子寫（模板15篇）篇十二
一、談讀后感的寫作。
讀后感”。
二）讀什么。
益的。”
所以造詣能夠超過一般人。這里只是舉例說明讀好文章是寫好了的必要條件甚至是充足條件。
到此，同學(xué)一定要追問，怎么算好呢？這又是個一言難盡的問題。杜甫說：“文章千古事，得失寸心知。
辦法是：
（1）當(dāng)然是自己能辨別最好。
課本），甚至出版社的廣告，等等；
（3）向知者求教。知者很多，語文老師，以及老一輩的讀書人，都是知者，自己不知，可以問他們。
選讀物，能夠分辨好壞之后，還有確定類別的問題，就是要讀或多讀哪類作品，少讀甚至不讀哪類作品。
下一些情況。
趣味，容易讀，可是就學(xué)習(xí)作文說，我還是勸你把更多的力量用在雜文方面。
國味，不是外國味。
文時時要用到的。還有，常讀這類作品，有所得，會產(chǎn)生更深厚的興趣，這是學(xué)而有成的最有力的保證。
難，使難化為易，學(xué)業(yè)（包括作文）才能夠大幅度提高。
蓄。但雜之中也容許專，比如讀某一家的某類作品，感到所得多，興趣濃，就可以多讀一些。
有可能融合荀子和亞里士多德而出現(xiàn)謹(jǐn)嚴(yán)，融合孟子和西塞羅而出現(xiàn)暢達(dá)，
書刊出版情況等。這用不著多大力量，常留心就可以了。
（三）寫讀后感應(yīng)注意以下問題：
1、是要重視“讀”
正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。
2、是要準(zhǔn)確選擇感受點。
寫讀后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來寫的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點。
改革開放以來,打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。
當(dāng)?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。
火花和藝術(shù)力量中真切的感受會驟然產(chǎn)生。
得到。全文不到一百字，卻被譽(yù)為駁論文的“千秋絕調(diào)”。
（四）讀后感的基本思路如下：
大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感。
如何指導(dǎo)孩子寫（模板15篇）篇十三
“很簡單，就把你剛才說的話寫下來，不就是媽媽的樣子嗎？”
【慧老師】“很簡單”這三個字，我們在引導(dǎo)孩子寫作的過程中不妨多用一些。寫作不是一件困難的事情，也不是一件復(fù)雜的事情。它“很簡單”，就是“把說的話想的話寫下來”而已。如果孩子明白了這一點，他就會認(rèn)為：哦，我經(jīng)常說話啊，我也經(jīng)常想啊，原來寫作就是把這些寫下來啊，那真是太簡單了，我會寫！
暖暖是一位很具教育智慧的媽媽，善于發(fā)掘孩子的興趣，從興趣引導(dǎo)孩子去寫，并建立孩子寫作的信心……這對于任何一位想讓孩子寫好作文的媽媽來說，都很有啟發(fā)，也相當(dāng)重要。
不一會兒的功夫，遙遙就晃著本子出來了，“我寫好了。”
我接過本子念了起來：“我的媽媽很漂亮，苗條的身材，大大的眼睛，長長的頭發(fā)被風(fēng)一吹就像飄起來的黑絲帶。媽媽有很多衣服，我喜歡媽媽穿裙子，因為看起來很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲，像個美少女戰(zhàn)士。”念到這最后一句，我忍不住哈哈大笑起來。
“寫得真好，”我開心地親了親遙遙，“不過……”
“不過什么？”
“不認(rèn)識媽媽的人看了這篇文章可能會問你，你媽媽會干什么呀？她愛發(fā)脾氣嗎？她害怕什么呀？她……”我話還沒說完，遙遙就搶著說：“那我就告訴他，我媽媽什么都會干，她很溫柔……”頓了一下，遙遙又補(bǔ)充了一句：“不過有時候也會發(fā)脾氣。媽媽膽子很小，還特別怕吃辣椒！”
“那就把這些都寫進(jìn)去呀？不但有外貌的描寫，還有性格的描寫，這才是完整的畫像。”
怕遙遙不想繼續(xù)寫，我又趕緊鼓勵他，“看你剛才寫得多好啊，你要是把這些再補(bǔ)充一下，就更完美了，等會兒爸爸回來念給他聽聽，他肯定特吃驚。”
估計是想到能讓爸爸吃驚，遙遙不再猶豫，轉(zhuǎn)身回房。
“等等……”我叫住了他，“不能只說媽媽膽子小，要舉例說明哦，還有媽媽怎么怕吃辣椒的？吃到辣的是樣子……”
…………。
“你寫得不錯。要是能在文章后面加上一句結(jié)束的話，就更完美了。”
“我不知道什么是結(jié)束的話。”遙遙說。
“就是總結(jié)一下媽媽是什么樣的人呀，你喜不喜歡她呀。”我一點點的引導(dǎo)他，“簡單的一句話就行了。”
“哦，那就加一句吧。”遙遙想了下說，“我的媽媽很可愛，我很愛她。就這樣吧。”
終于，我的一幅完美畫像誕生啦：
我的媽媽很漂亮，苗條的身材，大大的眼睛，長長的頭發(fā)被風(fēng)一吹就像飄起來的黑絲帶。媽媽有很多衣服，我喜歡媽媽穿裙子，因為看起來很溫柔。我最喜歡媽媽穿牛仔褲，像個美少女戰(zhàn)士。
我媽媽可聰明了，會唱歌、會畫畫、還會英語，什么都會。她很溫柔，有時候也發(fā)脾氣。媽媽膽子很小，我們家養(yǎng)了一只小烏龜，她都不敢碰烏龜。每次給小烏龜換水，都要我?guī)兔Α寢尯芘鲁岳苯罚幸淮挝覀兂酝炼狗郏职趾臀叶疾挥X得辣，她卻辣得哇哇叫，抓起飲料就喝光了，我都沒喝成。”
我的媽媽很可愛，我很愛她。
【慧老師】這不是一篇很優(yōu)美、很生動的作品嗎？暖暖從“怎樣寫”“可以寫什么”“都有什么可寫”等來引導(dǎo)兒子，和兒子一起聊生活場景，從而啟發(fā)孩子把這件事情說得生動，進(jìn)而寫得生動。
在輕松的對話和聊天中，孩子完成了一次愉悅的寫作之旅，體驗了表達(dá)寫作的快樂。您不妨也來試一試吧！
如何指導(dǎo)孩子寫（模板15篇）篇十四
對于那些好文章，就要指導(dǎo)孩子閱讀，使他們在讀書的過程中學(xué)語言、學(xué)思維，在頭腦中積累材料、積累知識，在多讀中求理解、在多讀中學(xué)表達(dá)。正如古人所云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”
三、開展活動激發(fā)興趣。
愛玩好動是孩子的天性，孩子的各種愛好是在活動中形成和發(fā)展起來的`。因此，組織通過豐富多彩的家內(nèi)外活動巧妙地把作文訓(xùn)練寓于繞有興味的活動之中，激發(fā)、培養(yǎng)他們作文的興趣。比如，舉辦“我愛作文”報告會，“動筆寫寫”游藝會，“觀察日記”展覽會以及作文競賽活動，讓孩子自寫、自編、自畫，這可是培養(yǎng)人才、培養(yǎng)寫作文興趣的好陣地。
鼓勵孩子各寫所愛，自由練筆，想寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，并把寫日記作為正常練習(xí)的重點。
四、加強(qiáng)指導(dǎo)增強(qiáng)興趣。
縱觀目前孩子的作文，內(nèi)容空洞、言之無物是通病。如何改變這種狀況、指導(dǎo)孩子把作文寫具體呢？必須堅持四個原則。
一是指導(dǎo)孩子自己觀察生活的原則。要孩子寫自己的生活，必須指導(dǎo)他們學(xué)會觀察周圍的事物，讓他們在自己的生活天地里，獵取作文材料，提高認(rèn)識事物的能力。
二是指導(dǎo)孩子運用語言表達(dá)的原則。孩子的作文訓(xùn)練，主要目的在于發(fā)展他們的語言，學(xué)會準(zhǔn)確、鮮明、生動地表現(xiàn)自己的思想情感。所以，作文指導(dǎo)，必須堅持要孩子用自己的話去表達(dá)所要表達(dá)的事物。
三是指導(dǎo)孩子表達(dá)自己情感的原則。必須引導(dǎo)孩子作文時寫真話、表真情。從語言與情感的關(guān)系看，語言是抽象的，但是語言一旦連綴成文，用于表情達(dá)意，它便有了血肉，有了情感，有了生命。這些生命的文字，如果是自己孩子寫的，那么就應(yīng)該表達(dá)自己的情感，表達(dá)自己的情趣。“文貴有真情”。
四是訓(xùn)練孩子自己修改作文的原則。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所說：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。”這樣做，不僅提高了遣詞造句、布局謀篇的能力，還提高了他們的鑒賞能力，從而增強(qiáng)孩子的作文興趣。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。只要家長像春雨潤物那樣對循循孩子善誘，耐心指導(dǎo)，孩子就會逐漸喜歡作文、愛寫作文、學(xué)會作文，作文也一定會走向一個新的境界。
如何指導(dǎo)孩子寫（模板15篇）篇十五
從一年級起，我就開始嘗試讓學(xué)生寫繪畫日記。在最初設(shè)計繪畫日記格式的時候，我就在“我的話”（學(xué)生想說的話，也就是日記正文內(nèi)容）、“我的畫”（學(xué)生為自己日記配上的插圖）這兩個版塊后面設(shè)置了“爸爸媽媽的話”這一欄目，請家長在這里寫幾句話。最初我是想讓家長也參與到學(xué)生的日記創(chuàng)作中來，讓學(xué)生感受到家長對自己寫日記這一活動的重視和支持，以激發(fā)他們更大的寫作熱情。但很多家長卻為“給孩子的日記寫評語”犯了愁，有的還專程到學(xué)校來和我探討這個問題。是啊，對于中、低年級學(xué)生，如何對他們的習(xí)作進(jìn)行評價呢？是不是也像過去給高年級學(xué)生的作文寫評語時那樣，從布局謀篇到語法修辭來個逐一評點呢？其實，這個問題也一直困繞著我。在我看來，低年級的學(xué)生還處在作文的起步階段，現(xiàn)在主要應(yīng)該培養(yǎng)孩子表達(dá)的興趣，不要過多的對寫作的形式、要求進(jìn)行限制，不要讓孩子們覺得寫作是一種負(fù)擔(dān)，要啟發(fā)孩子們通過手中的筆寫出自己想說的話。我手寫我口，我口抒我心。學(xué)生就是在用這樣的方式跟家長、老師和身邊的人進(jìn)行交流，這是一個真實的交際環(huán)境，家長和老師都要表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度，并且做出真誠的回應(yīng)。只有這樣，學(xué)生才會愿意與家長、老師交流，進(jìn)而在這一交流的過程中，提高交際能力和寫話水平。
因此，我們在評價低年級學(xué)生寫話作品時要求不宜太高，不要太注重章法。應(yīng)該帶著欣賞的眼光，走進(jìn)那一片美好的童心世界，努力發(fā)現(xiàn)孩子們筆下閃動著的靈光。
例如在評價《媽媽病了》和《快樂的落葉》這兩篇文章時，我嘗試從一個讀者的角度，將自己讀完小作者文章后的感受娓娓道來。我緊緊抓住了文中的閃光點，毫不吝嗇地予以贊賞和鼓勵，短短的一百來字的文章，我卻寫了兩百多字的評語。我試圖用這些熱情真摯的話語，讓小作者最大程度地感受到老師對自己的欣賞，從而體會到寫作給自己帶來的快樂——那是一種被人關(guān)注和肯定的愉悅感受，一定會激發(fā)他更大的寫作熱情。
其實，家長朋友們在寫評語的時候，也可以像這樣站在與孩子平等的角度，以一個讀者，一個朋友的身份，寫一寫自己讀后的感受，對孩子作文中的閃光點進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，也可以委婉地提出一些建議和希望，如我班學(xué)生陳琛曾寫過一篇短文，描寫了自己在學(xué)校學(xué)踢毽子的情景，家長的.評語是這樣寫的：“你寫得真棒！我仿佛看到了你學(xué)踢毽子時的矯健身影。其實，學(xué)習(xí)和踢毽子一樣，也要掌握方法哦！”這樣的評語，態(tài)度溫和友好，語言活潑而蘊(yùn)涵著道理，表現(xiàn)了家長對孩子的贊賞和希望。我想，當(dāng)孩子們讀到自己爸爸媽媽真摯的話語時，心中一定充滿了成功的幸福和喜悅吧。
附：
快樂的落葉。
陳琛（二年級）。
今天，我看見一片片樹葉從大樹上飄落下來。呀！樹禿了，秋去了。
飄落下來的樹葉美麗極了，有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像頑皮的孩子在追逐賽跑，還有的像天上的撒下來的小星星在眨眼睛。它們好象在說：“冬天來啦！冬天來啦！冬雪快到啦！”
落葉們真高興呀！
點評：
童心是一首詩，童心是一幅畫，童心是一片純真美好的世界。在小作者眼里，深秋季節(jié)最常見的景物——落葉，竟幻化成了秋的精靈。小作者發(fā)揮了豐富的想象力，把落葉想象成蝴蝶在飛舞，孩子在賽跑，星星在眨眼睛，給平凡的落葉賦予了無限的生機(jī)，也讓人感受到落葉精靈們的快樂。
媽媽病了。
（候選題目：《愛》《兒子的愛》）。
張亮（二年級）。
今天媽媽生病了，她頭痛、發(fā)燒，渾身難受。我心里很著急，一直守護(hù)在媽媽身邊。媽媽出汗了，我拿毛巾給她擦汗；媽媽口渴了，我拿水給她喝；媽媽叫我去拿藥，我知道藥很苦，就悄悄地給媽媽遞上一塊餅干；媽媽叫我給她捶腿，我的手捶累了，就用腳輕輕地捶。
我多么希望媽媽的病快點兒好呀！
點評：
有人說，世界上最偉大的愛是母愛。其實，孩子對媽媽的愛也是純潔而真摯的。小作者張亮是個活潑好動的小男孩兒，可是，當(dāng)媽媽生病的時候，他卻著急得“一直守護(hù)在媽媽身邊”，小作者很自然地敘述著自己的是如何照顧媽媽的：擦汗、遞水、拿藥、捶腳，在這些看似普通的舉動里，包含著多少兒子對媽媽的關(guān)愛呀！最使人感動的是“給媽媽拿餅干”這個細(xì)節(jié)，因為知道“藥很苦”，所以悄悄地遞上一塊餅干，可見小作者是個細(xì)心的孩子，懂得體貼病中的媽媽。
這篇短文語言樸實，但字里行間，卻流淌著濃濃的母子深情，讀后令人感動。