優秀作文是一篇富有思想、觀點清晰、結構嚴密、語言優美的文章，它能夠引起讀者的思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的啟發和參考。
說說我的家（優質17篇）篇一
(一)教材分析：
本課教學內容來自第二單元“我愛我家”中的第一課。本課教材由“說說我的家”“我是怎樣長大的”“爸爸媽媽真辛苦”“不當家不知柴米貴”和“共建文明家庭”五部分組成，這些內容都是圍繞“我愛我家”這一主題展開的，其中以“愛”和“家”為載體，讓學生感受、體驗家人的愛與關心，了解家人的辛苦與煩惱。
“說說我的家”這一課旨在讓學生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長離不開家庭，培養學生愛家的情感和對家的歸屬感，通過了解家庭成員的組成及其關系，進一步加深對家庭的認識和了解。
(二)教學理念：
實踐用教材而不是教教材的做法，引導學生自主、合作學習，注重過程體驗。
(三)教學目標：
1、關注和了解自己的家人。
2、知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業、興趣愛好等。
明白家人和親屬的社會關系。
3、學習用調查的方法獲取信息，應用類推的方法進行問題分析。
重點：通過課堂體驗，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業、興趣愛好等。
難點：學習用調查的方法獲取信息，明白家人和親屬的社會關系。
(四)板書設計：
奶奶爺爺姥姥姥爺。
爸爸媽媽。
我
(五)教學環節：
活動一：創設情景，聽歌曲，回想自己家庭。
(板書課題)。
學生活動：學生自由表達。
設計意圖：課前預熱，創設情景，激發學生的活動興趣與表達*。
活動二：貼照片，分享幸福時光。
教師活動：出示自己的家庭合影，說說自己的家庭組成，引發學生表。
*。每個家庭都有自己的風采，就讓我們展示并分享一下吧。
出示要求：1、把自己帶來的全家福或生活照片貼在自己書上的貼照片處。
2、在小組內，每人向組內成員介紹自己照片的來源和其中的故事，讓大家分享那幸福的時光，并簡單介紹照片上的家庭成員，小組交流、共享。
3、每組選1-2名學生上臺向全班匯報交流。
學生活動：小組合作，互相介紹自己的家庭成員，全班交流。
設計意圖：營造快樂情境，把學生帶入其中，讓學生體驗家庭的幸福溫暖，在快樂中學習交流。
活動三：找規律，了解自己家人。
教師活動：引導學生觀察，發現規律，完成家庭情況調查表。
1、每個小組的同學把自己的書豎著排成一排，然后觀察每。
家庭的成員組成情況，看看你發現了什么規律?(也可以去別的組參觀)。
是三口之家(爸爸、媽媽和“我”)。
好的同學到前面匯報交流。
學生活動：小組活動，找出規律，匯報交流。
設計意圖：引導學生用調查的方法獲取信息，應用類推的方法進行問題分析。
活動四：觀察圖，理解家庭成員和親屬關系。
教師活動：指導學生觀察“家庭成員和親屬關系結構圖”，思考并回。
以下問題。
1、在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽。
是誰的孩子嗎?
2、爺爺奶奶、姥姥姥爺還有其他孩子嗎?他們和爸爸。
媽之間是什么關系?
他們彼此怎樣稱呼?
3、與爸爸媽媽同輩的還有誰?相互之間怎樣稱呼?
學生活動：觀察“家庭成員和親屬關系結構圖”，啟發學生用自己的。
言表達以上的結構圖，回答問題。
設計意圖：通過觀察、思考，結合自己的實際情況，了解家人和親屬的社會關系。
活動五：聽兒歌，做練習，鞏固應用。
教師活動：
1、播放《家族歌》讓學生聽。
2、出示練習:考考你。
爸爸的哥哥稱。
爸爸的弟弟稱。
爸爸的姐妹稱。
媽媽的兄弟稱。
媽媽的姐妹稱。
我是爺爺奶奶的。
我是姥姥姥爺的。
學生活動：自由搶答，回答問題。
設計意圖：營造自由開放的課堂氛圍，用練習搶答的形式檢驗所學內容，進一步了解自己的家庭情況及其親屬關系。
八：課后反思：
在教學中，我注重了《品德與社會》課的教學核心理念，也就是教育要回歸生活，要創造性的使用教材。因此，針對本課的特點，我精心設計了一個創設情景、小組合作、展示交流的活動。用自己的全家福或家庭生活照片，把生活中的歡樂情景搬到課堂上，喚起學生的生活體驗，調動學生學習興趣，讓全體學生參與其中。在讓學生體驗快樂的同時，了解自己的家庭及家庭成員情況，通過情境創設、找規律、觀察家庭成員結構圖，使學生關注和了解自己的家人，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業、興趣愛好等，明白家人和親屬的社會關系，使每個學生在輕松愉快的活動過程中樹立愛家的意識。這些活動不僅是一種道德生活的體驗，更是一種親情和人格的養成過程。
說說我的家（優質17篇）篇二
我愛我家，今天我想說的是：我的家是一個溫暖，和諧，圓滿的家庭。
我的家共有7口人，他們分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、妹妹、弟弟和我。我爺爺滿頭白發，一雙粗糙的手，一個老農民的模樣。他對我們姐弟仨很好，記得在我小時候因為不聽話被媽媽打了一頓，當時流著淚跑出去了，外面還下著雨，雨越下越大，爺爺冒著雨一直在外面找我，后來我回家了，爺爺還在外面找我呢，沒辦法，緊接著，我又出去找爺爺，好不容易我們在一條小河邊相遇，隨后我和爺爺互相攙扶著回家。
我奶奶在我們家中就如同一個保雞母，將我們姐弟仨看護著，別人欺負我們時，她不問青紅皂白，總是護著我們。
我爸爸人很老實、正直，他對我們幾個小孩很關心，每次回家，他就要到我的房間來教我做作業、輔導我，還問這問那，全家沉浸在其樂融融的氣氛中。
我媽媽很善良、賢惠，記得有一次我和她上街時看到許多小白兔被關在籠子中，媽媽看到了，不忍心走過去。后來，媽媽還是走過去，把所有的小白兔都買下了，隨后又把所有的小白兔都放了，這件事使我很感動。
我妹妹和弟弟都是小學生，天真、活潑、可愛。
這就是我的一家子，一個溫暖、和諧、幸福的家！
說說我的家（優質17篇）篇三
我有兩個住的地方，一個是店里外婆家，一個是諸暨外婆家，那我就說說我在諸暨的家吧。
諸暨是一座美麗的城市，風景優美，高樓林立，縱橫交錯，街道寬敞整潔，構成了城市的血液和骨架。各種房子都有自己的.樣子。從遠處看，高樓如巨人，立交橋如彩虹。夜幕降臨，燈火搖曳，諸暨成了光的世界，燈的海洋，滿街都是車和人。有的三三兩兩去超市購物，有的像我一樣享受美麗的夜景，還有很多爺爺奶奶聚在一起玩唱歌。看著他們幸福的笑容，我覺得我們的家更美了。
這是我們的家，遠方的朋友。有時間歡迎你來做客。
說說我的家（優質17篇）篇四
這是我們成長的搖籃，是溫暖的'港灣，也是遮雨的傘，依靠的大樹。
我有一個忙碌的爸爸，每天天還沒亮，他就起來上班了，我一起來就發現爸爸已經走了，原來他是去上班了，到了晚上11點才到家。
媽媽是個廚師，每天做的菜都特別好吃，有一次我過生日，媽媽自己做了甜品菜，甜甜圈，媽媽把好多好吃的放到桌上，我吃了幾口說，媽媽你做的菜真好吃。
我是一個“小畫家”，每次畫畫都會被媽媽給爸爸表揚。
說說我的家（優質17篇）篇五
本課是鄂教版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我愛我家》的第一個學習主題。《說說我的家》要求學生熟悉家庭中的主要成員;學會向他人介紹自己的家庭，激發學生對家的自豪感與幸福感，并能在此基礎上主動關心，體貼家人。
學情分析。
從學生的社會生活環境看，現在的孩子都是獨生子女，在家被父母無微不至地關愛著，而孩子卻對家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過說說我的家，旨在引導學生更深入地了解家人，增進與家人的感情。
孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級的孩子只有對教學內容及活動產生濃厚的興趣才會積極主動的參與學習之中，這節課就來源于學生的生活，來源于學生自身成長的需要。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長離不開家庭，培養學生愛家的情感和對家的歸屬感。教學難點是：通過了解自己的家人，能在此基礎上主動關心、體貼家人。
在突破重難點的過程中，教師應注意：備課不僅要備教材，還要備學生。備課時要有一定的預設。學生由于年齡偏小，在介紹自己的家庭情況會說不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預設時要讓學生回家詢問清楚，這樣來保證課堂交流的質量。同時，學生在剛剛步入小學階段，在有條理的表達自己上很欠缺，教師在課堂教學中要注重培養學生學會傾聽，然后學會表達和評價的能力。
設計思路。
1.健康、快樂的生活是兒童生活的前提和基礎，有一個幸福溫暖的家庭是孩子生活的保證。在《說說我的家》這一課中設計了“誰最有禮貌”、“介紹全家福”的活動環節中讓孩子了解自己的家人，激發對家的自豪感和幸福感，通過交流學習來體驗。
2.學會關心家長，懂得感恩是兒童生活的主調。在“家中故事齊分享”、“真情對白”活動環節中，從具體細小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛，更要懂得付出自己愛，用心去了解、關心、體貼家人。
3.口語交際是兒童必備能力，每一個活動環節中都應培養學生傾聽、表達和應對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。
教學目標。
情感與態度：引導學生了解自己的家和家人，激發對家的幸福感，主動關心體貼家人。
行為與習慣：在初步了解家庭的基本構成以及家庭成員間的關系同時，能有條理的介紹自己的家庭。
知識與技能：了解并介紹家庭主要成員的工作、愛好、習慣，熱愛、關心家人。
過程與方法：通過不同的方面引導學生了解自己的家和家人，提高學生的口頭表達能力和介紹家庭情況的條理性。
教學重點。
引導學生了解自己的家和家人，從而激發學生對家的自豪感與幸福感。
教學難點。
通過了解自己的家人，能在此基礎上主動關心、體貼家人。
教學準備。
教師準備：教師準備一些輕松、和諧、溫馨的關于親子交流的音樂，如《世上只有媽媽好》、《讓愛住我家》、《可愛的家庭》等，以作課堂活動的背景音樂。
學生準備：學生準備一張全家福。
課時安排1課時。
第一課時完成教材p34-p35頁內容，話題為“說說我的家”。
教學過程。
第一課時。
活動一誰最有禮貌。
1.我們都自己的家，你喜歡你的家嗎?今天一起來說說自己的家吧。
展示不同長輩的頭像，讓學生認識家人之間的關系，如何稱呼，怎樣稱呼才是禮貌的?
小結：學生都認識不同長輩的頭像，但家人之間的關系不熟悉，還要就多多練習。
活動二介紹全家福及家人愛好。
1.學生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。要求學生要說清“我叫，我家住在，我家有口人。”
2.小組交流：小組內相互說說各自的全家福。
3.擊鼓傳花，全班交流：讓學生對照全家福中的每個成員，介紹一下家人的職業、愛好、生活習慣等。
4.教師導入：作為家庭中的一員，你了解家中的成員嗎?他們平時有什么習慣?愛好是什么?喜歡干什么?下面這個環節就是要考驗一下同學們對家人知多少。
5.填寫愛心卡(也可畫下來)。
6.上臺介紹(借助多媒體展示)。
7.誦讀兒歌(我有一個幸福的家，有我有媽還有爸，爸爸媽媽關心我，我愛爸爸和媽媽。)。
小結：通過交流與分享，學生們都能流利并有各自特點的介紹自己家庭從大家的介紹中可以看出大家多愛自己的家啊，來，我們一起來誦讀兒歌，表達自己對家的熱愛。
活動三家中故事齊分享。
2.指名講。
小結：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣聞趣事，其樂融融。
活動四真情對白。
1.父母的話。(你們的爸爸媽媽有很多話想對你說，昨天呀，他們來到學校讓老師把它錄下來了，你們想聽嗎?)。
2.課件播放。
3.孩子對父母說心里話，寫或畫在愛心卡上。分小組上臺交流。
小結：是啊，我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我們相互了解、相互關心，我們是真正相愛的一家人。
板書設計。
我叫，
我家住在，
說說我的家（優質17篇）篇六
一、???教學目標：
1、通過“說說我的家人”口語交際的訓練，學生能用一段連貫的話介紹自己的家人，并能清楚明白地表達自己的感受和想法。
2、在互問互答、互說互評中激發學生表達的興趣和欲望，培養學生的口語交際能力，養成大方有禮貌的說話態度。
3、在表達中感受家庭的溫暖，培養熱愛家庭、熱愛親人的情感。
二、教學重、難點：
激發學生表達的興趣和欲望，引導學生能夠清楚、有條理地說話表達。
三、教學設計：
（一）、評星標準，明確要求。
本節課將根據小朋友的表現評出表達星、傾聽星、應對星和禮貌星。明確評星標準：
表達星：說話清楚明白、流利完整、聲音響亮。
傾聽星：能認真傾聽別人講話，努力了解別人講話的內容。
應對星：能夠和別人進行談話交流，交流時能看著對方的眼睛。
禮貌星：交流中能夠使用禮貌用語，態度自然大方、彬彬有禮。
（二）、談話交流，激發情感。
（三）、規范表達，激勵評價。
1、逐步引導學生自己總結出表達思路。
（1）、介紹家庭住址。
（2）、家中有幾口人、都是誰。（家庭成員）。
（3）、姓名、工作單位。
（4）、對家人的情感。
2、引導學生結合表達思路進行說話練習，鼓勵學生大膽表達出自己的想法。
3、引導學生評價。請學生根據小朋友的發言，幫助老師進行評判，評選出表達星、傾聽星，并說出理由。同時，對于別人發言中的缺點和不足，也可以予以指出，幫助他取得更大的進步。
（四）、創設情景，升華表達。
1、創設情景，指導學生進行情景表演，使口語交際寓于情境之中，增強他們的防真性，激發學生交流與對話的欲望，使學生感受到生活中缺少不了與別人的對話交流，從而認識到口語交際的重要性。
2、學生評價：評出應對星和禮貌星。
（五）、實踐感悟、親情交流。
2、情感交流，說出自己的心里話。???。
教后反思：
一年級語文教材中的口語交際課一直是教學的難點。《語文課程標準》要求它“規范學生的口頭語言，培養良好的聽說態度和語言習慣”。所以我們在教學中可以追求形式上的千變萬化，但卻不能離開這個宗旨。《說說我的家人》一課的教學，我正是圍繞著這一原則去安排課堂教學過程的，力爭做到目標明確，層次清晰。
在教學中，我首先通過談話，激發學生表達的興趣和欲望；然后帶領大家逐步總結表達要領，由感性上升到理性；接著馬上小組練習，全班匯報；在學生有所意會后，引導學生對別人的表達進行評價，使學生明白說話不僅要使用規范性的語言，還應注意說話的態度，使用禮貌語言；接著安排情景表演，再現生活中的情景，為學生掌握口語交際的技巧打下一個良好的基礎；最后，我引導學生講述自己家中的親情小故事，使學生在表達中感受家庭的溫暖，培養他們熱愛家庭、熱愛親人的情感。
本節課的教學，我認為應該是比較成功的。但是也存在一定的不足之處，在今后的口語教學中，我還要注意多給學生創造一些真實的口語交際場景，只有這樣才能激發起學生的表達欲望，活躍他們的思維，鍛煉他們的口語交際能力，也只有這樣，學生們說出的話才是發自內心的、真實的、精彩的。
說說我的家（優質17篇）篇七
在高郵市贊化中學宿舍401室里，住著一個活潑可愛的小姑娘、一個大孩子似的爸爸和一個愛管人的媽媽，這就是我的一家。
爸爸在一家房產公司上班。不管他上班多累，下班后都會陪我一起做游戲。我們在一起的時候，就像兩個孩子在一起玩。
媽媽在高郵市第一小學做幼兒老師。媽媽對我很嚴格。經常管這管那，真煩人，但我知道這是她對我的關愛。媽媽對我的學習要求很高。寫字的時候，如果有一個筆畫沒寫好，都會讓我擦掉重寫；背書的時候，有一個字打結，都會讓我重新再背；做數學題的時候，都要求我先把題目讀兩遍以后再做，如果是因為讀題不清做錯了，就會嚴厲的懲罰我讀十遍題目……正因為這樣，我的學習成績才會一直很棒。我從心里感謝媽媽，媽媽我好愛你啊！
我在高郵市第一小學一（1）班上學。經過老師耐心、辛勤的教育，我學到了很多的知識。在班上我認真學習、積極參加各種活動、與同學們團結友愛，因此老師和同學們都很喜歡我。除了在學校學習以外，我還喜歡彈鋼琴、彈古箏、畫畫、跳舞、練硬筆和軟筆書法等。我還得了好多獲獎證書呢！有鋼琴演奏江蘇省三等獎證書，有江蘇省書法考級七級證書，有舞蹈考級五級證書，有硬筆書法全國優秀獎和兒童畫全國優秀獎證書，兒童畫還曾經在北京人民大會堂展出呢！在以后的時間里我不僅要學好各門功課，還要繼續學好業余愛好。爭取做一個全面發展的好孩子。我的爸爸媽媽一定會陪我一起努力前進的！
我非常喜歡我的家，因為爸爸媽媽愛我，我也愛他們。我們是相親相愛幸福的一家人！
說說我的家（優質17篇）篇八
讓學生了解家庭成員及他們之間的關系，感受家庭的發展變化。
2、行為與習慣。
形成初步的小主人意識，能用自己的方式愛父母長輩，積極參與家務勞動及家庭活動；
3、情感與態度。
知道自己是家庭一員，學會關心家人，感受健康、和諧的家庭氣氛。
活動過程。
一、揭示課題。
2、你聽過這首歌嗎？你對這首歌的哪句歌詞印象最深刻，你能記住哪句歌詞呢？
3、這首歌的名字就是《讓愛住我家》，這節課我們就一起來說說我的家。出示課題。
二、學習新課。
1、你愛你的家嗎？我們來一次“愛家比賽”好不好？
2、智闖五關。
我們每個同學都有一個幸福的家，“走進我的家”就是讓同學們用自己喜歡的方式介紹你的家。
1、小組交流：同學們相互交流各自的全家福。展示自已的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。讓學生進行有條理地介紹。
2、各組選代表到前面介紹。展示自己的全家福，并介紹家人。
3、評價：你覺得這幾位同學誰介紹得？為什么？
挑戰第二關：考稱呼。
1、你能說出家人之間的關系嗎？我提問請你回答.教師問人物，學生回答如何稱呼。
2、拍手游戲，比如：我問爸爸的爸爸叫什么?你就答爸爸的爸爸叫——,聽懂了嗎?
第三關：關愛在我家!
師：我們是在長輩的關心和照顧下長大的，誰能講講長輩關心照顧我們的事情？想好了你就站起來發表意見。
過渡：老師覺得愛應該是相互的，我想我們也應該為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做點什么。讓我們進入第四關。
第四關：我愛我的家!
1、請同學們想一想用什么方式表達你對家人的愛呢？
2、學生們討論后匯報。
生：畫一幅畫、唱歌、做家務、做生日卡等。
那么就用你手中的筆表達你對家人的愛吧！生發揮自己想象畫一幅畫。
同學們的表現太棒了，體現了我們也愛長輩；我們也關心爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
第五關：是非分得清。
在每個數字后面都有一個小故事請你評說，要求先說說對錯，再說為什么？同桌交流。
1、小明每天早晨自己穿衣服、洗臉。
2、奶奶生病了，強強給奶奶拿藥、倒水。
3、媽媽洗衣服，剛剛給媽媽擦汗。
4、小剛一回家，就讓媽媽拿鞋、倒水。
學生匯報，教師相機提問。
三、總結延伸。
師：通過今天的活動，你們連闖五關，老師發現你們都是家里很棒的小主人，請把你們的作品獻給你們的家人好嗎？你們這么棒，《讓愛住我家》就是老師送給你們的禮物。讓我們共同唱起來跳起來吧。那么就讓愛住你家,讓愛住我家,讓愛住我們的家。
說說我的家（優質17篇）篇九
下面是幼兒園大班課程《說說我的家人》說課稿范文，歡迎參考!
尊敬的評委老師，你們好：
今天我說課的內容是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進行說課。
本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。
家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關系會影響幼兒對人和社會的態度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業、愛好等并不是很了解。“說說我家的人”是通過幼兒熟悉的人物來激發幼兒對調查的興趣，并通過調查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此活動來源于幼兒生活，有服務于幼兒生活。所以我選擇了本次活動。鑒于對以上內容的分析，特制定以下目標：
1.知識目標：激發幼兒調查的興趣，增進對家人的了解。
2.技能目標：引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述。
3.情感目標：培養幼兒對家人的愛。
根據《綱要》中教育目標及幼兒的年齡特點，我將激發幼兒調查的興趣，增進對家人的了解和愛作為重點，引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述作為難點。
為了使活動呈現出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準備：
1.知識準備：事先讓幼兒調查家人的生日、職業、愛好等并于活動前和幼兒討論調查的結果。
2.教具準備：
(1)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。
(2)提供擺放照片的版面。
(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙。
新《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此本活動采用的教學法有：
(1)啟發提問法：這種方法在各活動中是最常見的。通過啟發提問激發幼兒的調查興趣。
(2)討論法：通過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達到教學目標。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子，來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。
幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與活動，根據幼兒年齡特點，圍繞目標，主要運用的方法有：
(1)調查法：通過對家人的調查，激發幼兒了解家人的積極性。
(2)記錄法：通過動手、動腦記錄家人的生日、職業、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進一步鞏固對家人的了解。
四、說活動過程。
1.導入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過對照片上的人的了解，激發幼兒主動調查的興趣，幼兒很快進入主題。
2.介紹家人。
(1)請部分幼兒展示照片和調查表，教師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發幼兒介紹對自己的家人的調查結果。此環節體現了幼兒對家人的初步了解。
(2)請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導幼兒觀察討論并得出結果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數字，可以畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應的彩色筆涂畫出來;職業可以畫相應的標志等。《綱要》中指出“寓教育于各種活動中”，這一環節主要是通過討論增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動腦筋積極思考記錄的方法，又培養了幼兒的語言表達能力，一起交流經驗、分享快樂，在說中學、聽中學、思考中學，以幼兒為主體，幼兒才是學習的真正主人。
3.制作家庭小檔案。
(1)請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調查結果。本環節通過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解。
(2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調查結果裝訂成小冊子。
4.課堂小結，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。
5.延伸活動。
(1)將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。
(2)家庭小檔案可根據幼兒需要隨時添畫內容。
延伸活動不是一個活動是結束，而是另一個活動的開始。因此，通過延伸活動可增進幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達能力及新知識新經驗的獲得。
以上活動過程環環相扣，循序漸進，既關注了幼兒原有的生活經驗，又有新經驗的獲得。
我說課的內容到此結束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝!
說說我的家（優質17篇）篇十
單元目標：
1.情感與態度：熟悉家庭中的主要成員，學會向他人介紹自己的家庭。能體驗到長輩的關愛，體會到家庭生活的幸福。
2.行為與習慣：關心家庭中的每個成員，能主動為他們著想。能用自己的方式說出對長輩的愛，用行動表達對長輩的愛。
3.知識與技能：了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員，初步認識到自己的責任。學會用自己的方法孝敬長輩，關心家人。
4.過程與方法：能與家長溝通，學會溝通的方法。在活動中初步學會觀察，學會通過多種途徑獲取信息，鍛煉表達能力。
課時安排：
第9個主題：1~2課時。
第10個主題：2~3課時。
第11個主題：2~3課時。
總課時：6~7課時。
主題目標：
1.初步了解家庭的基本構成以及家庭成員間的關系，能有條理地介紹自己的家庭。
2.了解并介紹家庭主要成員的工作、愛好、習慣，熱愛關心家人。
教學重點、難點：
引導學生了解自己的家和家人，從而激發學生對家的自豪感與幸福感，并能在此基礎上主動關心、體貼家人。
活動時間：1~2課時。
活動準備：
1.教師準備一些輕松、和諧、溫馨的關于親子交流的音樂，如《世上只有媽媽好》、《好爸爸，壞爸爸》、《可愛的家庭》等，以作課堂活動的背景音樂。
2.學生準備一張全家福，以作介紹、交流用。
活動過程：
1.教師導入：我們都有自己的家。你喜歡你的家嗎？今天我們一起來“說說我們的家”吧。
2.了解家庭成員間的關系：教師展示不同長輩的頭像，讓學生認識家人之間的關系，如何稱呼、怎樣稱呼才是禮貌的。
（1）教師介紹自己的家：我先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我六歲時的一張全家福照片，猜猜哪個是我？（指照片介紹）我們家共有四口人。這是我的爸爸，這是我的媽媽，我的姐姐，這個就是我。
（2）學生介紹自己的家：學生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。教師可以從“我叫????????。我家住在???????。我們家有????口人。”等方面引導學生進行有條理地介紹。
（3）小組交流：小組同學相互交流各自的全家福，說一說。
（4）擊鼓傳花，全班交流：讓學生對照全家福中的每個家庭成員，介紹一下家人的職業、愛好、生活習慣等。
例1：這是我的爸爸，他是一名醫生。這是我的媽媽，她平時很關心我的學習。
例2：這是我們家第一張全家福。你們看，中間這個就是我。我爸爸很喜歡上網，我媽媽做的飯很好吃。
（5）誦讀兒歌小結：從大家的介紹中可以大家多愛自己的家啊。來，讓我們一起誦讀兒歌。
說說我的家（優質17篇）篇十一
我生活在一個溫馨又快樂的大家庭，這個大家庭中有我最愛的親人：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、小弟弟和我的姐姐。
在家里我有一間屬于自己的小房間，這里便是我的小天地，粉色的窗簾、粉色的床、淡棕色的衣柜與潔白的床頭柜顯得十分溫馨。我最喜歡在房間里做手工、玩游戲，每次看著完成的手工，我便感到十分開心。我還喜歡在床上與姐姐一起玩布娃娃、說心里話。
我和姐姐也會鬧些小別扭。有一次，我們正在做游戲，因為出了一點差錯，便爭論了起來：“那不是我干的！”“也不是我干的，除了你，沒有別人了！”我們吵了大約兩分鐘，小弟弟突然冒出來，用他那天真可愛的童聲告訴我們：“是我干的.，哈哈，你們吵架真好玩！哈哈。”可是我們還是有點生對方的氣，所以我們就不再玩了。
這就是我的家，雖然有時會鬧點小別扭，但它們總會過去的，我愛我的家。
說說我的家（優質17篇）篇十二
我叫馮駿，我家住在月牙湖畔美麗的梅花山莊。我家有四口人：外公、爸爸、媽媽和我。
外公是最關心我的人，會做好吃的菜，還什么都懂，我最喜歡問他“為什么”了，他總是會很認真的告訴我答案。外公當然是我家的“慢羊羊”村長啦。爸爸是一名公務員，他是個體育通，會打籃球，會踢足球，會打乒乓球。爸爸比較黑，身體可強壯了。我喊他“沸羊羊”。媽媽是一名大學教師，她讀書很認真，現在在南京大學讀博士，可是她也愛臭美。所以我覺得她像“暖羊羊”也像“美羊羊”，我在中山小學上學，是四年級的學生，我有一個大大的腦袋，有一雙大大的眼睛，還有兩個酒窩。我愛學習，也愛運動，雖然我是男生，踢毽子是我的'“拿手好戲”哦。大家都叫我“喜羊羊”。
我們家總是充滿了快樂，我愛我的家！
說說我的家（優質17篇）篇十三
當夕陽的最后一縷余暉鋪撒在大地上的時候，在一個院子里有一對夫妻正忙碌著干活兒，一對姐妹正在開始她們的作業旅程！那就是我的一家。
幽默的爸爸。
爸爸是一個非常幽默的人，無論是什么壞事，爸爸都會用他那像小孩子一樣天真的笑，把壞事一一面對，爸爸美好的心態真是令人贊嘆不已，我一有煩心事，我就會對爸爸講，爸爸告訴我：“無論遇到多大的困難，只要硬著頭皮去做，終會取得成功。”爸爸這句話使我受益匪淺。
勤勞的媽媽。
在我的家中，媽媽要算是最勤勞的了，只要看見屋子里有一點臟，就會趕緊把它收拾干凈，還記得那天，我和我的好朋友出去玩了，等回來一看，媽媽竟然一邊拖地一邊洗衣服。我定眼一看，雖然媽媽“一心二用”效率還挺高的。一會兒的時間地拖凈了，衣服也晾了出去，我真的希望我學習能像媽媽收拾屋子一樣“一心二用”效率還挺高的。
脾氣暴躁的姐姐。
我的姐姐哪都好，就是脾氣不好，只要我做題的時候，一馬虎，我姐姐就會用她的：“獅吼功”把我的魂嚇到九霄云外，但是有的時候，姐姐對我也蠻好的，比如：我想要什么好吃的，姐姐就會給我買，我要什么，大多數她都會給我買的，不過玩具例外。
小個子的我。
我有一個最大的特點就是個子矮，個子矮使我有時候會感到自卑，因為每次和同桌李慧出去玩的時候，別人一看就像一個大姐姐領個小妹妹似的，因此我每天都很犯愁，因為我實在也太矮了吧！不過還好，個子矮也有好處，比如：座位總是在前面，捉迷藏的時候不易被發現，這就是一個個子矮的我。
家，是一個可以讓冬天變得溫暖，可以讓孤單的你找一個可以依靠的地方，正是這個家才有了我和我的家人在一起幸福的生活，我愛我的家，我更愛我的家人！
說說我的家（優質17篇）篇十四
我有一個很幸福的家。
爸爸很喜歡講故事，每當我不開心的時候，他都會給我講笑話，他一講我就會笑得合不攏嘴，所以爸爸被我稱為我的“開心蟲”。
媽媽很愛化妝。我第一次知道我媽媽喜歡化妝時，我還以為是她自己畫的，后來才知道是別人幫她化的`。
我媽我喜歡玩手機，每天都要玩一把《絕地求生》，可每次都吃不到雞，我還喜歡下棋，你看我第一次玩可九把有八把都是我贏。
說說我的家（優質17篇）篇十五
我有一個溫暖的家，我家有四口人，分別是愛足球的爸爸，美麗的媽媽，愛搗蛋的弟弟，還有帥氣的我。
一大早，爸爸就看踢足球的，電視里、手機里播放的都是足球比賽，他還不讓我們換臺，就算是很晚了，爸爸也要看完球再睡，爸爸可真愛足球啊！
每次媽媽只要一休班，都要帶我上街去買衣服。一大早，吃過早飯就去了，中午回來，我和爸爸吃著飯，媽媽還要我們試試衣服有多好看，還會買許多我和弟弟需要的東西。到了晚上，媽媽會試她自己的衣服，還會問我和爸爸她的衣服怎么樣，就算我倆睡覺了也要叫醒我們，我的媽媽可真愛美啊！
我的弟弟是每天起床最早的，不高興了就哇哇大哭，高興了就哈哈大笑。在我看來，他是一個小麻煩，一會兒尿床了，一會兒摔倒了，還總是把我的玩具弄壞。弟弟又搗蛋又可愛，雖然總是惹我生氣，但是我還是很愛他！
我和媽媽一起去逛商店，商店里人山人海，媽媽給我和弟弟買的衣服都是精心挑選的，我穿著媽媽精心為我選的衣服變得帥氣了，我感覺別人都沒有我好看，哈哈！
你看，這就是我的一家，我愛我的家！
說說我的家（優質17篇）篇十六
我是一個活潑，可愛的女孩.好動的我喜歡跳舞，唱歌，逛街，幫芭比娃娃設計衣服.
我有一個幽默的姐姐，有一個強壯的弟弟，有一個嚴格的媽媽，有一個調皮的哥哥，有一個貪玩的爸爸.我有一個幸福的家庭，你有嗎？我在這充滿幸福的家庭里快樂地成長，媽媽讓我知道母愛這樣的偉大，爸爸讓我知道做人的快樂.
我的姐姐讀初1，她為人幽默極了.每次從大中回來的時候總給我講一些在她學校里的趣事，我很喜歡她.
我的弟弟長得很強壯，但我有些討厭他，因為我每次來他家的時候總是做一些讓我不喜歡的事.
我的哥哥他讀初3，長的非常的高大，他經常認為自己的輩分比我大，欺負我.但他有時還是會幫我出頭.
我的家庭人員就是這樣了。你呢？
我是一個活潑，可愛的女孩.好動的我喜歡跳舞，唱歌，逛街，幫芭比娃娃設計衣服.
我有一個幽默的姐姐，有一個強壯的弟弟，有一個嚴格的媽媽，有一個調皮的哥哥，有一個貪玩的爸爸.我有一個幸福的家庭，你有嗎？我在這充滿幸福的家庭里快樂地成長，媽媽讓我知道母愛這樣的偉大，爸爸讓我知道做人的快樂.
我的姐姐讀初1，她為人幽默極了.每次從大中回來的時候總給我講一些在她學校里的趣事，我很喜歡她.
我的弟弟長得很強壯，但我有些討厭他，因為我每次來他家的時候總是做一些讓我不喜歡的事.
我的哥哥他讀初3，長的非常的高大，他經常認為自己的輩分比我大，欺負我.但他有時還是會幫我出頭.
我的家庭人員就是這樣了。你呢？
說說我的家（優質17篇）篇十七
每個人都有一個溫暖的家，充滿著愛。我的家也是如此，但我想用一個字總結我的家，那就是神。
廚神老媽。
我的媽媽是一位大廚。調味枓在她的手里一揮，就成了一道美味的家常菜。
有一次家里來了許多的客人，媽媽在廚房里撲江倒海，她像一位指揮家，指揮著所有東西，嘴里還唱著旋轉、跳躍，我最愛炒菜。沒一會一道魚香肉絲就出鍋了。當我把糖醋里脊端出去時，魚香肉絲己經被翻了個底朝天了。來的時侯叔叔阿姨們個個彬彬有禮，現在卻像個幾天設吃飯的一樣。來了個光盤行動，酒足飯飽之后，走的時侯也不忘夸媽好幾句，媽媽都有些不好意思了。
字神老爸。
我爸是個打字神。無論多長的文章，他都會一字不差地打完。左鄰右舍的人都請我爸打字。很受大家喜歡。
有一次，我作文有一篇很長的需要打出來，他二話不說就打開電腦打字。我站在一邊，看著他的手在鍵盤上來回的敲打，時不吋的看看書，時不時又看看電腦。看的我眼花瞭亂，讓我驚訝的是他在不到十分鐘的時間，打完了近3000字的文章，呵呵這次也不例外，令我驚訝萬分！
叨神姥姥。
我的姥姥嘴可是獨一無二的。只要別人犯了錯，不管三七二十一就開始叨叨，直到那個人認輸。
上次，我和媽媽、小姨回姥姥家。到了午飯的時間小姨去洗菜，只因為有一點點土沒有洗干凈，姥姥就開啟了叨叨功，用生氣的聲音說我跟你說，這菜呀只要有一點沒洗干凈，就會把有害物吃進身體里說了好長一段時間，說的小姨滿臉通紅，只好端著菜盆，把菜洗的干干凈凈。姥姥才消了氣。
這就是我的家，一個與眾不同的家。