- 畢業論文是學生在畢業前，通過對某一特定課題的深入研究和探索，得出結論并提出建議的一種學術寫作。優秀畢業論文范文的選取經過嚴格篩選，具有較高的學術價值和可讀性。
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇一
[序號]析出文獻主要責任者。析出文獻題名[a)。原文獻主要責任者（任選）。原文獻題名[c]。出版地：出版者，出版年。析出文獻起止頁碼。
析出文獻中的原文獻為專著時，其著錄格式為:。
[序號]析出文獻主要責任者。析出文獻題名[a]。原文獻主要責任者（任選）。原文獻題名[m]。出版地：出版者，出版年。析出文獻起止頁碼。
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇二
用于后續責任者、出版者、制作者、刊名、專利號等。
()用于限定語、期號、部分號等。
[]用于文獻類型標識以及著者自擬的著錄內容。
除上述各項外，其余的著錄項目后用“”號。
按照國家標準gb3469—83《文獻類型與文獻載體代碼》，將紙張載體類型的參考文獻劃分為十種類型，并用十個單字母分別標識：
m—專著c—論文集n——報紙文章j—期刊文章。
d——學位論文r—研究報告s——技術標準p—專利。
a——專著、論文集中的析出文獻z——其他未說明的文獻，如全宋詞、參考工具、檢索工具、檔案等。
電子文獻載體類型標識：
db/ol—聯機網上數據庫db/mt—磁帶數據庫m/cd—光盤圖書。
cp/dk—磁盤軟件j/ol—網上期刊eb/ol—網上電子廣告。
參考文獻的條目以小于正文的字號排在文末，并按下列格式著錄：
[序號]主要責任者。文獻篇名[文獻類型標識符]。出版地：出版者，出版年，起止頁碼（此項也可在文中參考文獻序號的后邊用p頁碼加小括號的形式標注）。
[序號]主要責任者。文獻題名[j]。刊名，年，卷(期)：起止頁碼。
[序號]析出文獻主要責任者。析出文獻題名[a)。原文獻主要責任者（任選）。原文獻題名[c]。出版地：出版者，出版年。析出文獻起止頁碼。
析出文獻中的原文獻為專著時，其著錄格式為:。
[序號]析出文獻主要責任者。析出文獻題名[a]。原文獻主要責任者（任選）。原文獻題名[m]。出版地：出版者，出版年。析出文獻起止頁碼。
[序號]主要責任者。文獻題名[n]。報紙名，出版日期（版次）。
[序號]專利所有者。專利題名[p]。專利國別：專利號，出版日期。
[序號]標準編號，標準名稱[s]。
[序號]主要責任者。電子文獻題名[電子文獻類型標識/載體類型標識]。電子文獻的出處或可獲得的地址，發表或更新日期/引用日期（任選）。
[序號]主要責任者。文獻題名[z]。出版地：出版者，出版年，頁碼。
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇三
[1]王翠香,褚寶增.數學與應用數學專業課程體系與創新能力培養體系的改革與實踐[j].教育教學論壇,2016,(51):116-118.[2017-09-13].
[3]左佳斌,盧維學.轉型背景下師范類數學與應用數學專業的課程改革與探索[j].吉林工程技術師范學院學報,2016,32(12):66-67.[2017-09-13].
[5]鄒倩.獨立學院數學與應用數學專業應用型人才培養模式探究[j].淮北師范大學學報(自然科學版),2016,37(04):80-82.[2017-09-13].
[7]黎勇.轉型發展背景下數學與應用數學專業教育教學體系改革的探索與初步實踐[j].高教論壇,2017,(01):23-27.[2017-09-13].
[18]馮國勇.基于“工學結合”模式下高職院校經濟應用數學與會計專業教學融合研究[j].吉林廣播電視大學學報,2017,(02):95-96+127.[2017-09-13].
[19]張文娟,王艷紅,安曉敏.應用數學畢業設計與就業、科研一體化的研究[j].大學教育,2017,(03):69-70.[2017-09-13].
[22]戴厚平.數學與應用數學專業主干課程群建設的研究與實踐[j].湘南學院學報,2017,38(02):88-90+125.[2017-09-13].
[23]連高社,高玉潔,王建軍.地方應用型本科院校數學與應用數學專業課程體系的改革與實踐--以太原工業學院為例[j].大學數學,2017,33(02):54-59.[2017-09-13].
[24]羅朝暉,黎勇.高校師范專業創新創業能力培養研究--以數學與應用數學專業為例[j].大學教育,2017,(05):149-151.[2017-09-13].
[26]劉利斌,隆廣慶,包小兵.數學與應用數學專業數值計算課程教學探討[j].銅仁學院學報,2017,19(06):125-128.[2017-09-13].
[29]連高社,高玉潔,王建軍.基于應用型人才培養的數學與應用數學專業實踐教學體系的構建[j].長治學院學報,2017,34(02):80-83.[2017-09-13].
[30]李晨鴿.經濟應用數學教學改革探索[j].教育觀察(下半月),2017,6(06):87-88+98.(2017-06-26)[2017-09-13].
[43]榮源,尹小丹.淺析數學與應用數學專業應用型人才的培養模式[j].內江科技,2017,38(07):120+48.[2017-09-13].
[53]羅丹,黎勇.應用技術型大學應用數學專業人才培養質量評價體系研究[j].當代教研論叢,2017,(02):8-9.[2017-09-13].
[65]潘慶年,陳益智,陳海容.地方本科院校數學與應用數學專業人才培養模式改革的探索與實踐[j].數學教育學報,2016,25(05):92-95.[2017-09-13].
[66]陳利國.地方財經類院校數學與應用數學專業定位和課程設置改革與思考[j].集寧師范學院學報,2015,37(04):105-107.[2017-09-13].
[69]柳長青.轉型發展背景下應用數學專業校企合作及實訓基地建設研究[j].吉林廣播電視大學學報,2016,(01):10-11.[2017-09-13].
[70]熊梅,張大林,嚴忠權.轉型發展視覺下地方高校數學與應用數學專業人才培養模式探索[j].黔南民族師范學院學報,2015,35(06):52-55.[2017-09-13].
[72]史沁紅,楊永躍,任秀龍.衛生檢驗與檢疫技術專業對應用數學的需求調查研究[j].衛生職業教育,2015,33(23):63-64.[2017-09-13].
[77]楊光崇,陳勇明,覃仕霞.一般工科院校應用數學人才培養的探索與實踐[j].高教學刊,2016,(03):58-59.[2017-09-13].
[84]王慧敏.應用數學課程教學改革探究[j].湖南城市學院學報(自然科學版),2016,25(01):245-246.[2017-09-13].
[86]薛德軍,范忠雄,徐永琳,夏世貴,普華加.基于民族院校數學實驗教學與建設的思考--以數學與應用數學(藏漢雙語)專業為例[j].甘肅高師學報,2016,21(03):59-63.[2017-09-13].
[87]饒蘭蘭.應用數學與統計學專業計量經濟學課程教與學若干問題的探討[j].教書育人(高教論壇),2016,(15):110-112.[2017-09-13].
[90]李建祥,楊玲.地方新建本科高校應用數學教研室建設思路探析[j].保山學院學報,2016,35(02):42-45.[2017-09-13].
[91]羅美菊,王亞燚,徐曉寧,勾月,李亞杰.應用型人才培養模式的探究與實踐--以遼寧省高校應用數學專業為例[j].高教學刊,2016,(12):206-207.[2017-09-13].
[95]姚落根.財經類院校數學與應用數學專業實踐教學探索[j].沙洲職業工學院學報,2016,19(02):31-35.[2017-09-13].
[97]康靜,蔣家瓊.中美高等理科教育課程設置比較研究--以北京大學、哈佛大學應用數學專業為例[j].高等理科教育,2016,(03):67-74.[2017-09-13].
[105]金玉子.以就業需求為導向的應用數學培養模式研究[j].中小企業管理與科技(上旬刊),2016,(10):104-105.[2017-09-13].
[108]武瑞芳.應用數學課程中建模思想教學研究[j].湖南城市學院學報(自然科學版),2016,25(05):37-38.[2017-09-13].
[109]衛春燕.基于數學建模的高等應用數學教學改革研究[j].黑龍江教育(理論與實踐),2016,(11):67-68.[2017-09-13].
[111]周慶健,焦佳,張友,馬玉梅,王書臣.提高民族院校數學專業人才培養供給質量的研究--以大連民族大學理學院數學與應用數學專業為例[a].遼寧省高等教育學會.遼寧省高等教育學會2016年學術年會暨第七屆中青年學者論壇三等獎論文集[c].遼寧省高等教育學會:,2016:7.
[115]龍曉凡,王艷潔,孫文秋實.以社會需求為導向的應用型數學類專業人才培養模式的探索--以北京林業大學數學與應用數學專業為例[j].中國林業教育,2015,33(01):23-26.[2017-09-13].
[118]王冰潔,尹晶,盧丹.地方高校數學與應用數學專業應用型人才培養現狀分析與對策--以白城師范學院為例[j].白城師范學院學報,2015,29(02):70-73+78.[2017-09-13].
[120]王良成,袁南橋,馬秀芬.以學科競賽促進數學與應用數學專業課程改革的`研究與實踐[j].四川文理學院學報,2015,25(02):62-65.[2017-09-13].
[121]王曉峰,程宏,郭運瑞.數學與應用數學專業應用型人才培養模式研究--以河南科技學院為例[j].高師理科學刊,2015,35(03):54-57.(2015-02-09)[2017-09-13].
[123]鄭玉敏,楊喜慶,劉崇華,王迎春,在高職應用數學教學中的應用[j].產業與科技論壇,2015,14(03):151-152.[2017-09-13].
[124]陸薇伊.云南財經大學數學與應用數學專業畢業生就業率實現百分之百的經驗剖析[j].現代物業(中旬刊),2015,14(04):83-84.[2017-09-13].
[125]胡毓達.應用數學的發展和未來[j].高等數學研究,2015,18(01):31-37.(2014-12-30)[2017-09-13].
[126]郭娜,朱奕奕.淺談高校應用數學教學改革與學生應用數學意識的培養[j].信息化建設,2015,(04):61-63.[2017-09-13].
[129]王文發,武忠遠,許淳.地方高校數學與應用數學專業綜合改革的探索與實踐[j].科教文匯(中旬刊),2015,(04):41-42.[2017-09-13].
[130]張麗麗,馬元魁.淺談數學與應用數學專業大眾化教育人才培養模式[j].教育教學論壇,2015,(32):50-51.[2017-09-13].
[131]王炯琦,胡慶軍.適應mooc形式和理念的“工程應用數學基礎”課程教學改革初探[j].工業和信息化教育,2015,(06):27-33.[2017-09-13].
[132]莫達隆,歐乾忠.數學與應用數學專業應用技術型人才培養模式研究--以賀州學院為例[j].大學教育,2015,(07):93-95.[2017-09-13].
[133]蔡吉花,倪嵐,張秋杰.以就業為導向的數學與應用數學專業教學改革研究[j].高師理科學刊,2015,35(06):77-79.[2017-09-13].
[134]侯再恩,藺小林,王社寬,劉利華,郭改慧,賀艷琴.數學與應用數學人才培養模式的研究與實踐[j].教育教學論壇,2015,(35):52-53.[2017-09-13].
[137]石麗君,胡芳.高職應用數學社團建設初探[j].科技創新導報,2015,12(17):152-153.(2015-07-16)[2017-09-13].
[139]郭紅建.基于研究生能力培養的應用數學專業課程教學實踐[j].鞍山師范學院學報,2015,17(02):13-17.[2017-09-13].
[140]本刊通訊員.推動科研合作,共攀科學高峰--第八屆國際工業與應用數學大會特別報道[j].數學建模及其應用,2015,4(03):1-5.[2017-09-13].
返回目錄。
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇四
[6]張雯迪。免疫分析方法研究[d].北京化工大學2010。
[7]李蓓蓓。納米顆粒擴增金標試紙條的研究與應用[d].北京化工大學2010。
[8]姚同偉。阿魏酸丙三酯的分子內協同抗氧化作用研究[d].北京化工大學2009。
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇五
1、論文格式——題目：題目應當簡明、具體、確切地反映出本文的特定內容，一般不宜超過20字，如果題目語意未盡，用副題補充說明。
2、論文格式——作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻，并了解論文報告的全部內容，能對全部內容負責解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。
3、論文格式——摘要：摘要應具有獨立性和自含性，有數據結論，是一篇完整的短文。摘要一般200-300字。摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語。
4.1論文格式——圖：曲線圖的'縱。橫坐標必須標注量、標準規定符號、單位（無量綱可以省略），坐標上采用的縮略詞或符號必須與正文中一致。
4.2論文格式——表：表應有表題，表內附注序號標注于右上角，如“xxx1)”（讀者注意：前面“”引號中的實際排版表示方式應該是“1）”在“xxx”的右上角)，不用“﹡”號作附注序碼，表內數據，空白代表未測，“一”代表無此項或未發現，"0"代表實測結果確為零。
4.3論文格式——數學、物理和化學式：一律用“。”表示小數點符號，大于999的整數和多于三位的小數，一律用半個阿拉伯數字符的小間隔分開，不用千位擻“，”，小于1的數應將0列于小數點之前。例如94,652應寫成94652;。319,325應寫成0.314325。
應特別注意區分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數字和阿拉伯數字；標明字符的正體、斜體、黑體及大小寫、上下角，以免混同。
4.4論文格式——計量單位：論文中使用的各種量、單位和符號，必須遵循國家標準gb3100-82，gb3101-82，gb3102/1-13-82等的規定。單位名稱和符號的書寫方式，一律采用國際通用符號。沒有相應符號的非物理量單位可使用中文（如“件”、“臺”、“人”等），它們可以與其他單位的符號構成組合單位（如“件每秒”的符號為“件/s”）。
4.5參考文獻的格式：論文參考文獻的寫法應按下列次序——著者/題名/出版事項，由于論文的參考文獻品種繁多，擇其主要示例如下：
譚炳煌，1982.怎徉撰寫科學論文。遼寧人民出版社，59。
guiniera,施士元譯，1959.x射線晶體學。科學出版社，148。
即著錄書的著者的姓和名的首字母（中國人的名不縮寫），出版年，句點，書名，句點，出版地點，出版者，特定頁碼。
李薰，十年來中國冶金科學技術的發展。金屬學報，7：442。
即著錄論文的著者的姓和名的首字母（中國人寫全姓名），出版年，句點，論文題目，句點，期刊名縮寫，卷（期):頁(每卷編連續頁碼的期刊不寫期）。
多著者的參考文獻標注，在著錄文獻的著者時，如著者為三人以內，全部著錄，如為四人以上，只著錄至第三著者，加“etal.，著者最后的兩人之間，不加“&”、“和”等類似的連接詞。（摘自《環境化學》，原文：“科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式”）。
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇六
[序號]專利所有者。專利題名[p]。專利國別：專利號，出版日期。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的9篇《畢業論文參考文獻標準格式樣本》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇七
1.論文格式——題目：題目應當簡明、具體、確切地反映出本文的特定內容，一般不宜超過20字，如果題目語意未盡，用副題補充說明。
2.論文格式——作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻，并了解論文報告的全部內容，能對全部內容負責解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。
3.論文格式——摘要：摘要應具有獨立性和自含性，有數據結論，是一篇完整的短文。摘要一般200-300字.摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語。
4.1論文格式——圖：曲線圖的縱.橫坐標必須標注量、標準規定符號、單位(無量綱可以省略)，坐標上采用的.縮略詞或符號必須與正文中一致。
4.2論文格式——表：表應有表題，表內附注序號標注于右上角，如“xxx1)”(讀者注意：前面“”引號中的實際排版表示方式應該是“1)”在“xxx”的右上角)，不用“﹡”號作附注序碼，表內數據，空白代表未測，“一”代表無此項或未發現，"0"代表實測結果確為零。
4.3論文格式——數學、物理和化學式：一律用“.”表示小數點符號，大于999的整數和多于三位的小數，一律用半個阿拉伯數字符的小間隔分開，不用千位擻“，”，小于1的數應將0列于小數點之前。例如94,652應寫成94652;.319,325應寫成0.314325。
應特別注意區分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數字和阿拉伯數字;標明字符的正體、斜體、黑體及大小寫、上下角，以免混同。
4.4論文格式——計量單位：論文中使用的各種量、單位和符號，必須遵循國家標準gb3100-82，gb3101-82，gb3102/1-13-82等的規定.單位名稱和符號的書寫方式，一律采用國際通用符號。沒有相應符號的非物理量單位可使用中文(如“件”、“臺”、“人”等)，它們可以與其他單位的符號構成組合單位(如“件每秒”的符號為“件/s”)。
4.5參考文獻的格式：論文參考文獻的寫法應按下列次序——著者/題名/出版事項，由于論文的參考文獻品種繁多，擇其主要示例如下：
譚炳煌，1982.怎徉撰寫科學論文.遼寧人民出版社，59。
guiniera,施士元譯，1959.x射線晶體學.科學出版社，148。
即著錄書的著者的姓和名的首字母(中國人的名不縮寫)，出版年，句點，書名，句點，出版地點，出版者，特定頁碼。
李薰，十年來中國冶金科學技術的發展.金屬學報，7：442。
即著錄論文的著者的姓和名的首字母(中國人寫全姓名)，出版年，句點，論文題目，句點，期刊名縮寫，卷(期):頁(每卷編連續頁碼的期刊不寫期)。
多著者的參考文獻標注，在著錄文獻的著者時，如著者為三人以內，全部著錄，如為四人以上，只著錄至第三著者，加“etal.，著者最后的兩人之間，不加“&”、“和”等類似的連接詞。(摘自《環境化學》，原文：“科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式”)。
返回目錄。
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇八
當畢業論文題目確定后，在開始寫作之前需要做好一些基礎性的工作。首先是要了解別人關于這一課題研究的基本情況。因為研究工作最根本的特點就是要有創造性，而不是重復別人走過的路。只有熟悉了別人對本課題的研究情況，才可以避免重復研究的無效勞動，從而能站在前人的基礎上，從事更高層次”更有價值的研究。其次是要掌握與課題相關的基礎理論知識。只有理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，不可能深入研究下去，更談不上創新。上述兩項基礎性工作，在文獻綜述中得到了充分的體現。好的文獻綜述，不但可以為畢業論文寫作奠定一個堅實的理論基礎，而且能表明寫作者對既有研究文獻的歸納分析和梳理整合的綜合能力。因此，在畢業論文開題報告寫作之前寫好文獻綜述，是寫好本科畢業論文的一項必要的前期工作。
一、文獻綜述的含義。
文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱，是指在全面搜集有關文獻資料的基礎上，經過歸納整理“分析鑒別，對一定時期內某個學科或專題的研究成果和進展情況進行系統”全面的敘述和評論。#綜$是要求對文獻資料進行綜合分析“歸納整理，使材料更精練明確”更有邏輯層次;#述$就是要求對綜合整理后的文獻進行全面的“系統的論述。畢業論文文獻綜述就是針對自己論文選題，全面搜集與所選題目相關的文獻資料，經過歸納整理”分析鑒別，對一定時期內與該課題有關的研究成果和進展情況進行系統“全面的敘述和評論以及對本人研究課題的啟發。簡而言之，就是自己選擇的課題原來有哪些人做過哪些研究，研究的進展程度及結果如何等。
二、寫作文獻綜述的意義。
寫作文獻綜述，至少具有以下方面的意義：
1.通過搜集文獻資料的過程，可進一步掌握專業文獻的查找方法和資料的積累方法，在查找的過程中同時也擴大了知識面，還可以彌補以前所學知識的不足。
2.查找文獻資料”寫好文獻綜述是撰寫畢業論文開題報告的前提，也是為畢業論文的寫作打基礎的過程。特別是對于管理類學科的學生，其畢業論文一般均為綜述性的形式。
3.通過文獻綜述的寫作，能提高歸納“分析”綜合能力，有利于提高自己的科研能力和寫作水平。
三、寫作文獻綜述的步驟。
寫作文獻綜述一般經過以下幾個步驟：搜集閱讀文獻資料“擬定提綱(包括歸納”整理“分析)和最后成文。
1.收集和閱讀資料。論文題目確定后，就要圍繞題目搜集有關的文獻資料。收集文獻資料的途徑主要有兩種：一是通過互聯網。在網絡資源中的各種數據庫中查找文獻資料，如中國知網”超星電子圖書“萬方數據等。其次，到圖書館”閱覽室和專業資料室，借閱或翻閱今年或近幾年出版的學術刊物。比如，對于會計學專業的學生來說，就是查閱與會計專業相關的學術期刊和財經院校的學報，從中找出與自己選題相關的文獻，并將其復印下來進行閱讀。在閱讀文獻時要寫好讀書筆記，用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示“體會和想法。這樣做的好處不僅能為撰寫文獻綜述時提供有用的資料，而且對于訓練自己的思維能力”表達能力以及提高閱讀水平都有好處。當閱讀了大量的文獻資料后，心得體會自會產生，這時便可以著手文獻綜述寫作了。
2.擬定寫作提綱。對于查找和搜集到的大量文獻資料先要進行分析“歸納”整理和取舍，然后草擬出一個提綱，以便對文獻綜述的全文進行整體構思和結構安排。有了一個好的提綱，可以使寫作者的邏輯思維更加趨于完善，既有利于成文，又便于修改，使文章層次清晰，前后照應。文獻綜述的提綱不同于論文提綱，可以寫得簡略一點。
3.撰寫。在大量閱讀文獻資料的基礎上，根據所選題目進行綜合論述，并撰寫成文。全文完成后要認真進行修改，直到滿意為止，必要時也可請指導教師或同學閱讀，提出修改意見，使其不斷完善。
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述是介紹與主題有關的詳細資料“動態”進展“展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下具體格式：綜述題目”作者姓名“摘要”關鍵詞“前言”正文“總結和參考文獻。
1.題目。題目一般應在20字以內(包括副標題)，最多不要超過25個字。題目要求能夠準確反映出文獻綜述的主要內容。
2.摘要和關鍵詞。摘要也就是內容提要，它是在文章完成之后，建立在對全文進行總結的基礎之上，用簡單”明確“易懂”精辟的語言對全文內容加以概括，提取文章的主要信息“作者的觀點”文章的主要內容“研究成果等。通過閱讀摘要，就能獲得必要的信息。摘要字數一般應在200字以內。摘要后須給出3~5個關鍵詞，關鍵詞之間用分號分隔。
3.前言部分。前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹為什么要選擇這個題目，有什么實踐或理論意義。介紹有關的概念”定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的研究現狀或爭論焦點，使閱讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
4.主題部分。主題部分是文獻綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按文獻發表的年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料進行歸納“整理及分析比較，闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景”現狀和發展方向，以及對這些問題的評述。主題部分應特別注意代表性強“具有科學性和創造性的文獻引用和評述。主題內容根據綜述的類型可以靈活選擇結構安排。
5.總結部分。將全文主題進行扼要總結，與引前部分呼應，指出現有研究中主要研究方法上的優缺點或知識差距，并能提出自己的見解。
6.參考文獻。參考文獻是文獻綜述的重要組成部分，它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為文獻閱讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。參考文獻應限于作者直接閱讀過的”最主要的“發表在正式出版物上的文獻。文獻綜述的篇數一般應不少于15720篇。
五、寫作文獻綜述的要求。
1.搜集文獻應盡量全面。掌握全面”大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。
2.注意引用文獻的代表性“可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性”可靠性和科學性較好的文獻。
3.引用文獻要忠實文獻內容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內容，不能篡改文獻的內容。
4.綜述中要有自己的觀點和見解。文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練。
5.參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的“能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。
6.文獻綜述字數應在一般應在1500~字之間。
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇九
1、題目：題目應當簡明、具體、確切地反映出本文的特定內容，一般不宜超過20字，如果題目語意未盡，用副題補充說明。
2、作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻，并了解論文報告的全部內容，能對全部內容負責解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。
4.1、圖：曲線圖的縱橫坐標必須標注量、標準規定符號、單位(無量綱可以省略)，坐標上采用的縮略詞或符號必須與正文中一致。
4.2、表：表應有表題，表內附注序號標注于右上角，如“xxx1)”(讀者注意：前面“”引號中的實際排版表示方式應該是“1)”在“xxx”的右上角)，不用“﹡”號作附注序碼，表內數據，空白代表未測，“一”代表無此項或未發現，“0”代表實測結果確為零。
4.3、數學、物理和化學式：一律用“”表示小數點符號，大于999的整數和多于三位的小數，一律用半個阿拉伯數字符的小間隔分開，不用千位擻“，”，小于1的數應將0列于小數點之前。例如94,652應寫成94652;319,325應寫成0314325。
應特別注意區分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數字和阿拉伯數字;標明字符的正體、斜體、黑體及大小寫、上下角，以免混同。
4.4、計量單位：論文中使用的各種量、單位和符號，必須遵循國家標準gb3100-82，gb3101-82，gb3102/1-13-82等的規定單位名稱和符號的書寫方式，一律采用國際通用符號。沒有相應符號的非物理量單位可使用中文(如“件”、“臺”、“人”等)，它們可以與其他單位的符號構成組合單位(如“件每秒”的符號為“件/s”)。
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇十
專業。
題目：國有企業人力資管理。
學生姓名：張宸駿。
準考證號：2k1034。
指導老師：張義祥。
時間：2月20日。
合作辦學單位:武漢科技大學。
目錄。
國有企業人力資管理。
張宸駿。
摘要：隨著知識經濟的來臨，國際競爭日趨激烈，人力資源管理在企業管理中的作用越來越大。進入21世紀，世界經濟全球化趨勢加強，科技發展日新月異，各國綜合國力競爭的實質正演變為人力資源的競爭。在新世紀進一步做好我國國有企業人力資源管理工作，完善我國國有企業人力資源的管理制度是搞活國有企業、提高我國綜合國力的當務之急。
關鍵詞：國有企業；人力資源管理；現狀；激勵；績效評價。
managementinchina'sstate-ownedenterprisesinthenewcentury,perfectourcountrystate-ownedenterprisehumanresourcesmanagementsystemisapressingmatterofthemomenttoenliventhestate-ownedenterprises,improvethecomprehensivenationalstrengthofchina.
前言。
隨著社會的進步和經濟的發展，人力資源作為企業最寶貴的資源，在企業經營管理中所起的作用越來越大。作為我國國民經濟支柱的國有企業，要想在激烈的市場競爭中求得生存與發展，就必須要重視人力資源管理。近幾年來，國有企業大量高素質人才流動到了私營企業，形成了單方向的人才流動即人力資本的流失，給企業帶來了巨大的損失，制約了國有企業的發展。
一、我國國有企業人力資源管理的現狀。
人力資源管理的框架體系尚未完善，企業活力不足、效率低下的問題一直沒有得到徹底的解決，人才流失十分嚴重。我國國有企業的人力資源管理主要具有以下特點:。
（一）國企人力資源管理停留在傳統人事管理的層面。
我國國有企業通過多年的改革，已經取得了令人矚目的成就，目前，國企人力資源管理部門實現了管理方式的現代化和崗位的權責明確化，人事制度、薪酬福利制度、培訓考核制度也相對完善。但企業管理者沒有真正樹立“以人為本”的理念，仍習慣于傳統的人事管理，繼續沿襲行政管理代替人力資源管理的套路，人力沒有取得資源地位，更沒有科學測量人力資源價值的標準，情大于法的現象仍很普遍，不能真正做到任人唯賢、人事相宜；論資排輩現象嚴重；在職位晉升上，不管是公開招聘還是內部選拔，任職條件中往往存在對資歷的要求，這就使得年輕人望塵莫及，有能力的人無法實現自己的價值，導致人才的作用沒有得到充分發揮，繼而人的潛力無法得到充分釋放。仍然屬于行政事務性工作的范疇,國有企業人力資源管理機構的部門職能并沒有實質性的改變，“說起來都是戰略性，干起來全是事務性”，人力資源管理工作過于細化，幾乎不涉及人力資源的發展規劃、員工發展、組織變革等戰略性管理工作。總之，人力資源部門定位太低,無法統籌管理整個公司的人力資源。
（二）國企員工綜合素質不高且普遍缺乏創新精神。
別人來提高自己的業務水平。這種育人方式，一是不能使在職人員全面掌握工作技能技巧，如果同事出于競爭需要而保守秘密，則新手業務水平的提高會更慢、更難；二是在職人員的自學成本太高，需要經過長時間的實踐、摸索，增加自學的時間機會成本。在市場經濟條件下，企業的核心競爭力來自于企業的創新力，而企業的創新力主要取決于員工的知識儲備和綜合素質。但是多數國有企業并沒有認識到創新能力作為一種戰略性資源的重要性，不重視員工的培訓和繼續教育，不重視員工的綜合素質的提高。即使有些國有企業組織了培訓，也往往收不到實效，主要是目前針對員工的培訓體制都有很多不足之處，表現在培訓內容陳舊、形式單一，重視崗前培訓、忽視員工職業發展培訓，缺乏溝通技巧、團隊精神等素質培訓，這就直接導致了國企工人素質普遍不高，嚴重缺乏創新精神，無法為國有企業的發展注入活力。
（三）國有企業人才流失現象嚴重。
人力資源配置機制與市場經濟體制不適應，當前大部分的國有企業的主要經營管理者都是由上級主管部門任命，可以隨時撤換，即使進行了公司制改造的國有企業，也仍然是上級指派，這就使得國有企業的經營管理者在思想意識上、在行為上只對上級負責。淡化了企業經營管理者的風險意識和責任意識，表現為用人機制不靈活，選人用人過多考慮裙帶關系，造成國有企業對人力資源的吸引力相對缺乏，人才流失嚴重，尤其是中高層管理人才的流失成為國有企業人力資源危機的重要表現之一。企業管理者沒有從開發人的能力的角度來制定培養符合企業未來發展需要的有潛質的人才機制。特別近幾年隨著對外開放的深入和價值觀念多元化趨勢的加快，人們的獨立意識和自主觀念增強，很多國有企業優秀人才流向民營企業、三資企業，或者選擇自主創業。這種流失不僅造成了國有企業人才投入成本無法收回，而且增加了人才重置的成本，使國有企業負擔加重，嚴重制約了國有企業其他各項改革的進行。
（四）國有企業人力資源管理機制不健全。
（3）對培訓者缺乏嚴格的考核;（4）不重視對高層管理人員的培訓;（5）忽視對員工綜合素質的培訓。
2.激勵機制不健全。美國企業巨子艾柯卡說：“企業管理無非就是調動員工的積極性。”而調動員工積極性正是企業人力資源管理中激勵機制的主要功能。近年來國有企業也越來越重視人力資源管理中激勵的作用，并嘗試著進行激勵機制改革，取得了一定的成效，但在對激勵機制的認識和運用上還存在著許多不足之處，主要包括：（1）認識片面，認為激勵就是獎勵；（2）激勵機制不完善；（3）對企業經營者的激勵不足；（4）對企業員工的激勵不足。
3.考核機制不健全。企業人力資源使用效率和績效水平高低與員工個人和團隊在實際工作過程中的努力程度直接相關，這就要對員工進行各種考核評估。而國有企業考核機制主要采取簡單的標準格式來進行，沒有根據企業具體情況來設計和實施，根本起不到約束的作用。具體體現在以下幾個方面：（1）考核機制沒有全面滲透到企業工作的各個方面；（2）考核沒有科學性；（3）對考核工作的組織與實施不夠規范、嚴謹；（4）考核實施者不夠科學。
（五）人力資源管理與企業文化脫節。
企業文化的核心內容主要是指企業內部具有明確統一的思想、意識、精神、信仰和價值觀。企業文化所蘊涵的管理哲學和企業核心價值形成的企業人格，對于企業的經營行為起著至關重要的作用。目前國有企業大都不善于營造企業文化，未能把企業文化納入人力資源管理中，致使企業文化所具有的動力、導向、凝聚力、融合力和約束力等功能未能得到充分的發揮。員工的個人價值體現在人力資源管理體系之中，而企業價值、經營理念則體現在企業文化中，這兩者如何融合形成企業發展的合力、推動力是人力資源管理的一個薄弱環節。因為人力資源管理體系中的各部分與個人價值相關聯，因此只有當個人價值轉化為企業價值，人力資源管理才能與企業文化形成合力，發揮更明顯更直接的導向作用、凝聚作用、激勵作用，共同實現經營戰略目標。
二、國有企業人力資源管理的概述及對策分析。
（一）國有企業的定義及重要作用。
1.國有企業：是指國家直接出資或參股設立，由政府行使所有權，直接或間。
接進行管理和經營的一類企業。在中國傳統經濟體制下的國有企業就是全民所有制企業，其所有權完全歸國家。改革開放以后隨著傳統的計劃經濟體制向市場經濟體制轉變，國有企業開始實行改革，許多全民所有制工業企業紛紛改為國家控股的股份制企業。
2.我國國有企業的重要作用：我國國有企業為社會主義公有制奠定了物質基礎。石油、石化、電力、煤炭、運輸等行業的國有企業精心組織生產，嚴格履行合同，努力保障市場供應，為緩解煤電油的瓶頸制約做出了積極貢獻。電信企業積極推進社會信息化建設，電力企業保障電力供應并加快發展農電事業，在承擔三峽工程、青藏鐵路、載人航天等國家重大項目建設中，在國家調節宏觀經濟、制定經濟政策方面，國有企業都發揮了重要作用，做出了重大貢獻。
（二）人力資源管理的定義及作用。
1.人力資源管理：是指一個組織對人力資源的獲取、維護、激勵、運用與發展的全部管理過程與活動。一般來說，良好的人力資源管理，有助于為組織達到既定的目標，協助組織完成發展規劃，有效地運用人員的能力與技術專才，促使組織成員的工作士氣高昂且激發潛能，滿足組織成員的自我實現感與增加成員的工作成就感，協助企業負責人做出正確決策。
2.人力資源管理在企業管理中的作用。
（1）人力資源管理能夠提高員工的工作績效；
（2）人力資源管理是企業發展的需要；
（3）人力資源管理是企業核心競爭力的重要要素。
（三）國有企業人力資源管理的對策分析。
綜上所述,本人認為國有企業人力資源管理最為關鍵的問題是“如何充分有效地激活人力資源”。國有企業的人才流失現象既受國有企業自身因素的影響,也受企業的外部因素的影響。企業的外部因素是企業自身所不能控制的,因此,企業必須從自身出發去查找原因。留不住人才,人才流失嚴重,通常是人才缺乏適當激勵的一種不良結果。具體歸結起來,造成國有企業人才流失的內部因素主要有以下幾點:。
略高度;第二,大多數國有企業將人力僅僅視為被動的生產要素,而不是一種可以開發和利用的資源;第三,國有企業的管理層將工資、福利等視為成本而不是投資;第四,領導者視企業利益高于一切,他們并沒有真正認識到只有將企業利益與員工個人利益結合起來,才能有效地調動員工的積極性,充分發揮其主觀能動性和創造性,為企業做出更大的貢獻。
2.用人機制不合理。國有企業普遍存在著“論資排輩”和“裙帶”現象,一些有才能的人,特別是年輕的人才很少有發揮才能的機會。許多大學生在國有企業做著很一般的工作,不是他們的能力不夠,而是沒有他們發揮的舞臺,這就嚴重影響了他們的積極性。
3.缺乏科學合理的績效考核機制。國有企業的績效考核機制缺乏合理性,主要表現在:目的不清、原則不明、方法不當,考核和評估標準較單一,不能對不同類型的人才采用不同的考核及獎懲辦法等。這種考核制度嚴重挫傷了勞動者的積極性,使人才難以充分發揮作用,從而導致人才的浪費甚至流失。
4.分配制度不合理,且工資待遇偏低。國有企業的工資大部分由崗位工資、工齡工資、技能工資以及獎金組成,這種結構的弊端在于過多的考慮員工的資歷、學歷,而不是能力,缺乏靈活性,拉不開檔次,體現不了干好干壞、水平高低的差別,平均主義色彩濃厚。而真正的人才,有相當一部分是進入企業時間不長的年輕人，由于嚴格的限制,他們的待遇往往很低,付出得不到合理的回報,這就直接導致了他們的離職。另外,相對于外資企業,國有企業的工資待遇普遍偏低,這也迫使追求高報酬的國有企業人才流向非國有企業。
三、提高國有企業人力資源管理的對策建議。
(一)樹立“以人為本”的人力資源管理理念。
的心理現象，了解員工的心理需求，把握員工的心理規律。強調以人為中心，促進兩個發展相統一，即既要促進經濟社會的健康持續發展，又要促進人自身的全面發展。
2.強化人力資源管理部門在經營戰略上的`職能作用。加大人力資源投資，注重培育“學習型組織”。以戰略的眼光去看待在吸引人才、培養人才方面的投入，健全職工教育培訓組織，完善“培養、使用、待遇一體化”的新機制，加強員工的繼續教育、終身教育。重建人力資源管理人員自身的知識體系。要想搞好人力資源管理，必須首先以人力資源管理部門為切入點進行改革，進而實現企業整個組織機構的改革。按照人本管理的思想，人是企業的根本。因此必須提高人力資源管理部門在企業中的地位，擴大和強化人力資源管理部門的職能。
（二）完善員工培訓制度。
創新傳統的培訓機制，提高員工綜合素質作為企業的基本力量，企業員工的素質高低直接影響企業勞動生產率、企業經濟效益、產品質量和服務。在市場經濟條件下，對人力資源的投資能產生成倍的經濟效益，因此組織對員工的系統培訓是一項“雙贏”戰略。
1．樹立培訓就是投資未來的觀念。企業要從戰略高度認識員工培訓的重大意義，員工培訓是一項投資而非成本，并且是企業最重要的戰略投資，能夠為企業帶來巨大的利益。
2.加大資金投入，完善培訓體系。企業應根據長遠發展的需要，加大資金投入，把職工的教育培訓作為一個系統工程，提升到公司戰略發展的層面上來抓，建立多層次、多渠道、多形式的職工教育培訓網絡。企業要在激勵競爭的市場經濟中獲勝，一定要擁有高素質的人才，而員工的培訓是提高員工素質必不可少的關鍵一環。
脫產的方式參加各種培訓班。同時鼓勵員工自我進修，形成崇尚學習的良好風氣。創造力開發是人力資源智力開發的高層次要求，通過創造力開發，可發掘每個人的創造潛能，不斷推動企業的發明創造和技術革新。
（三）優化人力資源配置。
通過合理配置企業人力資源,真正實現國企呼喚多年的“能者上、庸者下、平者讓”的人力資源管理新局面。企業要建立干部能上能下、員工能進能出的靈活競爭機制，實行公開、公平、公正的用人自主權，競爭上崗，擇優錄取，按市場化的需要配備人員，使企業需要的人走進來，不需要的人淘汰出去，搞活企業，提高生產效率。推行競聘結合的用人辦法，通過競爭上崗、公示制等形式，把優秀人才選聘到合適崗位上。而對在崗職工則要全面考核，采取末位淘汰制、引咎辭職制等辦法，形成動態的用人機制；建立健全合理的員工準入、使用、退出機制，推行從業人員職業化進程，并根據不同崗位、不同層次，設計不同的用工期限和待遇,形成正常的流動機制，有效地促進人才流動，吸引高素質、高學歷人才。對公司的老員工要妥善安置，充分發揮其從業經驗和智慧的優勢，賦予其咨詢顧問或督察職位。
（四）建立和完善有效的激勵體系。
建立一個多維高效的激勵體系是振興國企的必由之路。在激勵過程中，要堅持物質激勵和精神激勵相結合的原則。
1.制定合理的薪酬制度。在國企內部可針對現行工資分配存在的主要問題，可通過優化工資結構，采取靈活多樣的分配形式，使分配拉開合理差距,來穩定和吸引人才。如實行企業高層管理人員年薪制、股權制和期權制等薪酬制度。特別是股票期權制作為一種長期的激勵方案，可有效地約束短期行為的發生。企業應充分了解員工的個人需求和職業發展意愿，為其提供適合其要求的晉升道路，使員工的個人發展與企業的可持續發展得到最佳的結合，員工才有動力為企業盡心盡力地貢獻自己的力量，與組織結成長期合作、榮辱與共的伙伴關系。另外,還要突破條條框框的限制,敢于重獎有突出貢獻的人才。
業對員工的吸引力,迫使員工提高自身素質和工作業績,達到員工對崗位的滿意度,開發員工的潛能,使企業成為一個充滿活力的系統。
3.建立科學的績效評估機制。建立績效評估體系，科學考核工作成果績效評估是企業人力資源管理活動中技術性最強，同時也是最為棘手的工作。在工作分析的基礎上制定一套全面客觀科學的業績考核評價指標體系，并實現考核和反饋的良性互動以實現企業和員工的溝通，不斷推動員工為提高企業績效而改進自身工作，企業為提高員工績效提供資源和幫助。同時，考核結果也是職工晉升與配置，調薪與獎懲的重要依據。國有企業應針對自己在績效評估方面的不足，結合我國的實際情況制定科學詳盡的考核標準、程序和方法，對員工進行全面考核，并根據評估的結果落實獎懲。目前大多知名企業采用全方位績效評估法：即評估人選擇上司、同事、下屬、自己和顧客，每個評估者站在自己的角度對被評估者進行評估。多方位評估，可以避免一方評估的主觀武斷，增強績效評估的信度和效度。通過嚴格的績效考核,可在國企內形成能者上庸者下，貢獻大者多得，無績效者受懲的良好競爭氛圍。
發員工積極性具有重要意義。
(五)積極營造良好的企業文化。
企業文化是一定社會、經濟、文化背景下的企業在一定時間內逐步形成和發展起來的穩定、獨立的價值觀以及以此為核心而形成了行為規范、道德準則、群體意識、風俗習慣等。一個企業的企業文化,尤其是強文化,會強烈影響一個企業對員工的根本看法,并影響該企業的領導風格、領導方式、組織結構及其關系、企業控制職能的應用方式。而這些都是企業能否有效吸引住人才的主要影響因素。一個良好的企業文化不但可以激發全體員工的熱情,統一企業成員的意念和欲望,齊心協力地為實現企業戰略目標而努力,而且是留住和吸引住人才的一個有效的手段。因此,國有企業要積極培育“以人為本”的核心價值觀,在企業內部營造一種尊重人、關心人、信任人的氛圍,創造和諧、融洽的人際關系。此外,領導還要培育博大、健康、高尚的企業家人格力量,做到平易近人,拋棄優越思想,克服貪圖虛榮、自以為是、剛愎自用的心理,消除庸俗的嫉妒癥等,率先垂范、身體力行,為團體示范出應共同遵守的最高道德規范。
四、結論。
近年來，許多企業競相將人力資源管理提高到戰略的高度，無論是在宏觀上還是在微觀上均予以高度重視。所以，人力資源管理的好壞，在很大程度上決定著企業的“生命”和興衰。目前國有企業人力資源管理還存在很大的弊端，只有通過不斷的完善，國有企業才能在激勵的市場競爭中發揮其優勢，使企業經濟有長足發展，進而提升國家的競爭力。
致謝。
非常感謝指導老師在我的大學最后學校階段――畢業論文階段給自己的指導，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，他給了我耐心的指導和無私的幫助。為了指導我們的畢業論文，他放棄了自己的休息時間，他的這種無私奉獻的敬業精神令人欽佩，在此我向他表示誠摯的謝意。同時，感謝所有任課老師和所有同學在這四年來給自己的指導和幫助，是他們教會了我專業知識，教會了我如何學習，教會了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養出越來越多的優秀人才！
最后，不能忘記的是一直培育我，在背后默默支持關心我的父母，有了他們的支持，讓我有了更多去奮斗的動力，今后我會更加努力，愿他們會為我的成績而感到驕傲。
1.諶新民.《人力資源管理概論》清華大學出版社，.8。
2.王壘.《人力資源管理》北京大學出版社，.11。
3.郭洪林.企業人力資源管理[m].北京:清華大學出版社，2005。
4.鄧冬梅，姜農娟q我國國有企業人力資源管理的問題與對策[j]q商業研。
究，:12。
5.余來文.建立戰略性人力資源管理[j].現代管理科學，，4。
6.梁維凱.當前國有企業人力資源管理的難點與對策.經濟師,.12。
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇十一
文獻綜述是在對某一特定學科或專題的文獻進行收集、整理、分析與研究的基礎上，撰寫出的關于學科或某專題的文獻報告，它對相關文獻群進行分析研究，概括出該學科或專題的研究現狀、動態及未來發展趨勢。
文獻綜述是反映當前某一領域、學科或重要專題的最新進展、學術見解和建議的學術報告或論文，它往往能反映出有關問題的新動態、新趨勢、新水平、新原理和新技術等等。
一、選題。
撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學術會議的專題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等。所以，文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。
文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領域、一個學科，小到一個方法、一個理論，可根據自己的需要而定。初次撰寫文獻綜述，所選題目宜小些，這樣查閱文獻的數量相對較小，撰寫時易于歸納整理，否則，題目選得過大，查閱文獻花費的時間太多，而且歸納整理困難，最后寫出的綜述大題小作或是文不對題。
二、搜集相關文獻。
選定題目后，下一步就是要圍繞題目進行搜集與主題有關的文獻，如看專著年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等。
搜集文獻要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。
三、歸納、整理、分析。
搜集好與主題有關的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、分析和整理。然后確定如何從這些文獻中選出具有代表性、科學性和可靠性大的研究文獻。從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻摘錄卡片”。
四、按規定格式形成論文。
在完成上述三個步驟后，緊接著就是按照文獻綜述的格式寫作，形成最后的文獻綜述論文。文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述是介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據提綱進行撰寫工作。
文檔為doc格式。
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇十二
[1]劉晨艷.淺談幼兒師范學校數學課程改革[j].文理導航（中旬）.2013（01）
[2]張奠宙等編著.數學教育學導論[m].高等教育出版社，2003
[3]黃瑾.學科教學知識與幼兒園教師的專業發展[j].幼兒教育.2011（36）
[4]鮑宇.幼師生職業口語素養培養的研究[d].華東師范大學2007
[5]楊潔.幼師生學習倦怠的現狀調查[d].內蒙古師范大學2013
[6]薩如拉.蒙漢幼師生心理健康問題研究[d].內蒙古師范大學2013
[7]張奠宙等編著.數學教育學導論[m].高等教育出版社，2003
[8]矯德鳳等編.幼兒計算教學法[m].人民教育出版社，1987
[9]曹才翰，章建躍著.數學教育心理學[m].北京師范大學出版社，1999
[10]沈譽輝.培養中職學生數學應用意識的探索[j].現代教育科學.2006（06）
[11]王子興.論數學素養[j].數學通報.2002（01）
[13]張麗.幼小數學教學銜接問題研究[d].廣西師范大學2010
[15]車艷.小班幼兒家庭中數學教育的調查研究[d].蘇州大學2009
[19]王靜.幼師生心理適應狀況的調查研究[d].內蒙古師范大學2013
[20]周超.關于如何提升幼師學生數學素養的相關研究[j].中國校外教育.2011（22）
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇十三
在寫文獻綜述的時候，要系統的查閱和自己畢業設計選題，直接相關的國內外文獻，搜集文獻盡量的全，盡量選擇自己學術期刊或者是學術會議，掌握全面，大量的文獻資料，是寫好綜述的前提。文獻綜述的`題目不宜過大，范圍不宜過寬，在引用文獻的時候，要注意選用代表性，可靠性和科學性較好的文獻。在文獻綜述的時候，要說明畢業設計選題方向的發展，歷史，他人的主要研究成果，存在的問題以及發展趨勢等等。文獻綜述在邏輯上要合理，要做到由遠及近，先用引用關系較遠的文獻，最后才是關聯最密切的文獻。要圍繞主題對文獻的各種觀點作比較分析，不要教科書式的向有關的理論和學派觀點簡要地進行匯總陳述一遍。
評述，要引用原作者的原文，防止對原作者論點的誤解。文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練，采用的文獻中的觀點和內容要注明來源，模型，圖標，數據要注明出處。文獻綜述中要有自己的觀點和見解，要鼓勵學生多發現問題，多提出問題，并且指出分析解決問題的可能途徑。畢業論文的文獻綜述主要是為自己進行設計的，提供文獻方面的幫助和指導。所以只要自己所做題目的相關文獻找準找全，然后對這些文獻中的觀點，方法，原理，材料進行歸納和總結，形成文字就可以了。
一篇好的文獻綜述要有完整的文獻資料，有評論分析，并且能夠準確地反映出主體內容。部分主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要地說明有關主題的現狀或者是爭論焦點。使讀者對于全文技術的問題有一個初步的輪廓。游戲部分是綜述的主體內容，其寫法多樣，沒有固定的格式，可以按照您的順序來進行綜述，也可以按不同的問題進行綜述，還可以按照不同的觀點進行比較。綜述，不管用哪一種格式綜述，都要將搜集到的文獻資料歸納整理以及比較分析。
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇十四
摘要：文獻綜述既是學術論文的組成部分又是學術論文的一種類型。作為論文的組成部分，它是闡明前人貢獻、理論發展脈絡、現存研究局限等的重要工具，能夠為學者的學術創作提供理論依據、激發創新點等；作為特殊類型的學術論文，綜述性文章能幫助其他研究者告別卷帙浩繁的文山書海、迅速了解本領域的發展狀況，避免重復性勞動。
關鍵詞：文獻綜述綜述性文章重要地位和作用寫作要求和規范常見問題。
文獻綜述包括兩種類型，一種是學術論文組成部分的文獻綜述，一種是綜述類文章。文獻綜述包括兩大環節，一是綜，綜“百家”，闡明該研究領域大多數研究者的理論、觀點；一是述，述“一人之言”，梳理各研究者的理論、觀點，分門別類，理清脈絡，說出本人觀點。郗向麗給綜述類文章下定義為“綜述類文章是以介紹、分析、評述某一專業領域內的國內外最新研究成果、發展動向，并表明作者自己的觀點，作出學科發展預測，提出比較中肯的建設性意見和建議的特殊科技論文”[1]，王琪認為文獻綜述“也稱研究綜述，是指在全面掌握、分析某一學術問題（或研究領域）相關文獻的基礎上，對該學術問題（或研究領域）在一定時期內已有研究成果、存在問題進行分析、歸納、整理和評述而形成的論文”[2]，由此可見，無論是文件綜述類文章還是學術論文的文獻綜述部分都繞不開文獻綜述的兩個環節——綜和述評。
一、文獻綜述的地位和作用。
文獻綜述對于學術論文來講是必要的，綜述性文獻也對學術研究有著不可忽視的作用。
其次，文獻綜述有利于繼承前人的研究成果，保持研究領域的持續性發展。結前人成果，幫助研究者搞清所研究問題的“出身”，明確來龍去脈，這既是對他人勞動成果的尊重，更是對學者研究功底的`考驗。《大學》中講“物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣”，只有理清研究課題的發展路線，才能繼續探求他的發展前景[3]。繼承前人的研究成果，實質上就是對本領域研究脈絡的梳理，是學術研究連續、不間斷持續發展的保證。
最后，文獻綜述有利于保證學術研究的開放性，使學術研究與時俱進。學術研究從來就是開放的，最終都要為人類的生存發展而服務，但人類的生存發展狀況并非一成不變，新問題、新情況帶來新挑戰，這就要求學術研究保持開放性，文獻綜述則保證學術研究的開放性。在文獻綜述里，學者將新情況加入到文獻中，通過對前人文獻的仔細梳理得出解決新問題的指導性意見，或者從前人的研究成果中形成合理的解決新方法，就保證學術研究與時俱進，維護其效用。
二、文獻綜述的撰寫要求、規范。
無規矩，不成方圓；無標準，也不成文獻綜述。文獻綜述的撰寫有一些需要遵循的要求和規范。
首先，文獻綜述的撰寫要符合“全面性”原則。全面性就是指文獻綜述的“綜”要做到全面，重要觀點不遺漏：既要有中國的文獻，也要了解外國的研究情況，既要研究經典文獻，也要了解普通學者的觀點，既要知道本領域早期的研究范圍，更要清楚近期的研究趨向。只有搜集到全面的材料，才能避免觀點重復、做無用功、浪費資金和精力，避免形成武斷甚至錯誤的觀點，保證得出科學的結論，擁有一定的學術價值。
其次，文獻綜述的撰寫要按照“文獻樹”的原則進行。所謂“文獻樹”就是指文獻的“綜”按照一定的脈絡進行：或者是根據時間上“由前到后”梳理資料，或者依據內容上“由大到小”安排順序，或者按照空間上“由寬到窄”的方式凸顯作者的綜述意圖。整理文獻就像整理圖書一樣，只有根據相關的原則，分門別類，排好順序，定好位，才會方便讀者認真閱讀，有助于學者理清思路，明確寫作意圖，有利于根據中心思想安排更良好的行文。
第三，文獻綜述的撰寫要做到述評結合。文獻綜述的寫作意圖不僅僅是闡明本論題的由來、發展、前期成果，它還有一個更重要的目的：預測該研究課題的發展方向，形成有價值的“一家之言”。“述”與“綜”有同等重要的地位。簡單的觀點堆砌對于學術研究而言價值不大，根據“綜”的結果批判繼承前人的成果并得出有價值的新觀點，才能推動學術研究的深入開展，表明本研究擁有價值和發展前景，保證課題不被擱置。
第四，文獻綜述的撰寫一定要遵守學術道德規范。無論是論文文獻綜述的寫作還是綜述類論文的寫作，都需要積累、引用大量的參考文獻，這對于有些研究者而言是自己學術水平不高的體現，因此他們采取更改語句順序等的手段模糊引用，不標識出處，這是十分不道德的行為。其實，標出引用他人成果決不是自己學術水平不高的體現，而是自身謙虛謹慎進行科研良好態度的表現，是尊重別人勞動成果的、尊重自己良好品行的外化。任何人的研究都應該得到尊重，撰寫文獻綜述必須嚴格遵守學術道德規范。
三、文獻綜述的撰寫步驟。
首先，形成問題，根據主題鋪敘。問題的發現，一種是興趣使然，一種是日常生活熱點，把兩者同研究領域結合在一起，轉化成規范的學術問題，是形成問題的主要方法。形成問題是撰寫文獻綜述的第一步，這個問題有時是通過閱讀文獻獲得的，有時是通過學科積累引發的。問題形成之后，就要圍繞中心意圖搜集材料。現代社會材料的搜集十分便利，為了保證“綜”全面，應該使用所有的手段匯總文獻。常見的文獻搜集工具有搜索引擎、相關數據庫、圖書等，切忌局限于電子期刊，這會影響綜述的權威性。
其次，閱讀和整理文獻。這是文獻綜述撰寫的關鍵一步。相對于資料搜集消耗體力，閱讀與整理消耗的更是腦力。在閱讀的過程中，要把文獻按照時間順序、空間順序或者觀點派別整理好，去掉與作者寫作意圖相差甚遠的材料，嚴格按照文章的中心思想篩選材料，“如果你埋首于毫無計劃的數據搜索，可能會讓自己陷于一堆書籍及論文中而失去方向。各式各樣的原始資料可以把你帶向任何地方”[4]，這會大大降低學術創作的效率。文獻的閱讀和整理是非常嚴謹的，研究者一定要認真對待這個環節。
第三，對已有研究成果進行分析、比較、批判和總結。人無完人，學術研究也沒有完美之說，相反它總是會受到研究者個人素養、時代背景等的影響，因此必須對這些研究成果進行評判：評估各參考資料是否客觀公正認真推理杜絕了主觀臆斷、參考文獻之間的關系是否連貫、參考文獻的觀點與作者觀點有無關聯性……通過評估搜集到的文獻，還能夠幫助研究者尋求到學術創新點。
第四，撰寫文獻綜述。在完成前三個環節的任務后，接下來就該撰寫文獻綜述了。綜述的寫作需要通過不斷的修改才能完成。撰寫時一定不要偏離寫作主題，按照主題的要求“團結”搜集到的文獻，形成文章架構，然后豐富文章的各組成部分。文獻綜述的內容一般包括前言、主題、總結和參考問題四個部分。前言寫明研究的由來，相關概念的界定以及當前的熱點；主題部分就是把前期準備好的資料有邏輯的堆砌在一起，說明中心思想；總結是對研究課題前景的展望以及對自己研究工作的總結；參考文獻一定要數量適中，具有代表性，只要能講清研究的問題就好。
四、文獻綜述寫作常見問題、注意事項。
撰寫文獻綜述的過程中研究者會遇到一些問題。常見的有如下幾種：
首先，文獻搜集不全面。一部分研究者搜集資料的方法存在缺陷，也有一部分研究者為圖省事漏掉一些觀點，這導致文獻涉及的觀點不全面，影響到綜述的客觀性、全面性和權威性，還會產生重復勞動、失去研究價值的后果。
第二，文獻綜述與研究問題的相關性不大。這是因為研究者在綜述文獻時沒能嚴格圍繞寫作中心對材料進行篩選，反而是按照搜集到的資料進行發散思維，最后導致離題萬里，不能準確表述自己的觀點和研究成果。
第三，文獻綜述的寫法同教科書類同，內容都是觀點的羅列和鋪敘。教科書的作用在于向他人介紹某一研究，常常要求中庸行事，而文獻綜述一定要有學術性、大膽創新，用寫教科書的方法寫綜述就會使其喪失學術性，變成觀點的羅列和堆砌，失去研究意義。
最后，引用的參考文獻數量不當，參考資料過時、陳舊。有的研究者為了佐證觀點引用大量文獻，有的研究者為圖省事使用很少的文獻，這兩種行為都不恰當。前者會導致研究者漏掉經典觀點，降低文獻綜述的權威；后者會導致研究者主觀意識明顯，降低文獻綜述的學術性。此外，陳舊的參考文獻對于驗證研究者的觀點力量不足，說服力不強，綜述對讀者的吸引力就會降低，關注研究成果的人會很少，不利于作者觀點的傳播。
文獻綜述對于研究學術問題至關重要，它不是觀點的堆砌，而是對觀點的梳理、繼承和發揚，它的結論建立在豐富的文獻基礎上，對于本領域的學術前景有著極其重要的推動作用，因此，學者們一定要重視文獻綜述的撰寫。
[1]郗向麗.科技期刊綜述類文章存在的問題及寫作[j].河南教育學院學報（哲學社會科學版），，（02）.
[2]王琪.撰寫文獻綜述的意義、步驟與常見問題[j].學位與研究生教育，，（11）.
[3]崔建軍.論文文獻綜述的地位、寫作原則與寫作方法[j].唐都學刊，，（05）.
[4]維恩.c.布斯，格雷戈里.g.卡羅姆，約瑟夫.m.威廉姆斯.研究是一門藝術[m].北京：新華出版社，.
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇十五
通常，留學生畢業論文的格式都有明確的要求，若畢業論文格式不對直接會影響是否能夠通過。所以，準確、正確的使用參考文獻非常重要。既不能把別人的成果挪為己用，又不能隨意急性更改。在畢業論文寫作中，對于引用的內容必須要做到忠于原文，避免胡亂推斷、隨意拼湊。另外，所引用參考文獻的呈現方式也有一定的規范性，以哈弗體系為例對參考文獻的呈現方式進行簡要介紹。通常，對于引用的文章內容，不過是直接引用還是間接引用，都需要做到準確標準，即在在文中引用處注明;在全書或全文最后的參考書目處注明。下面簡單的對幾種注釋規范進行介紹。
第一，文中引用處的注釋規范。留學生畢業論文寫作期間若自然出現作者名字，需要將作者姓及出版年份進行介紹，將出版年份信息放于小括號內。比如inarecentstudyharvey(1993)arguedthat...;對于不是自然出現的作者姓名，則需要將作者姓與出版年份都不放于括號內;對于直接引用作者原話的內容若不超過兩行則可直接在文本中插入，需要利用引號標出;另需在恰當的位置給出作者姓和出版年份以及頁碼。
第二，文后參考書目處的注釋規范。問候參考書目部分作者的排序應以作者姓名字母順序為依據進行排列，若一個作者所著著作較多時則需以出版年份先后順序為依據進行排列;若同一作者在一年內發表多本主責則需以月份先后進行排列，并需加消協字符進行區別，以便于導師查閱相關資料。
第三，英文腳注規范。英文腳注是多數留學生寫畢業論文時較為常用的方式，其主要是在文中引用數字表明序號，即在當前頁下方用一條線與正文隔開，按每頁上注釋順序逐一做注。
總而言之，留學生在寫畢業論文時必須要重視參考文獻的引用及格式，保證參考文獻格式的規范性，做好前后一致，讓全文看起來整齊劃一，給導師留下較好的印象。很多留學生誤以為外國教育和國內不同，且國外也能夠有豐厚的圖書館資源，只消在寫作前稍稍查閱資料便可完成畢業論文。其實不然，國外對畢業論文的要求更高，哪怕只是參考文獻格式的錯誤都可能會影響論文的通過情況，所以，各位留學生還是要多加注意，多用心才好啊。
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇十六
根據《普通高等學校本科畢業設計(論文)指導》的內容，特對外文文獻翻譯提出以下要求：
二、翻譯的外文文獻應主要選自學術期刊、學術會議的文章、有關著作及其他相關材料，應與畢業論文(設計)主題相關，并作為外文參考文獻列入畢業論文(設計)的參考文獻。并在每篇中文譯文首頁用“腳注”形式注明原文作者及出處，中文譯文后應附外文原文。
三、中文譯文的基本撰寫格式為題目采用小三號黑體字居中打印，正文采用宋體小四號字，行間距一般為固定值20磅，標準字符間距。頁邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，頁面統一采用a4紙。
四、封面格式由學校統一制作(注：封面上的“翻譯題目”指中文譯文的題目，附件1為一篇外文翻譯的封面格式，附件二為兩篇外文翻譯的封面格式)，若有兩篇外文文獻，請按“封面、譯文一、外文原文一、譯文二、外文原文二”的順序統一裝訂。
畢業論文格式參考文獻范文（17篇）篇十七
論文題目(黑體二號，居中);其他填寫內容在橫線上居中(指導教師不需填寫職稱)，使用宋體三號字。
第二部分：中、英(外)文內容摘要。
中、英(外)文內容摘要在第二頁書寫，如在一頁之內不能書寫完畢，連續書寫在次頁。
“內容摘要”四個字居中書寫(宋體三號加粗)，前后兩個字之間空一個中文字符。
書寫“內容摘要”四字之后，空一行(宋體小四號)，再書寫中文內容摘要(宋體小四號)。
前后兩個中文關鍵詞之間，空兩個中文字符。
要和關鍵詞對應，但是，字體為timenewroman，小四號，關鍵詞的內容全部用小寫。
第三部分：目錄。
在書寫第二部分即“中、英(外)文內容摘要”完畢的下一頁，開始書寫目錄。
“目錄”兩字之間空兩個中文字符，居中書寫，使用宋體三號字加粗。
書寫“目錄”二字之后，空一行(宋體小四號)，再書寫目錄的具體內容(即標題)及對應正文的起始頁碼。
目錄的具體內容(即標題)要求標注到二級標題，即：(一)、(二)、(三)…。書寫目錄的具體內容時，一級標題使用宋體四號字加粗;二級標題使用宋體四號字。行距為“固定行間距22pt”。
在書寫第三部分即“目錄”完畢的下一頁，開始書寫正文及參考文獻。
1.論文的結構。
論文題目。
論文的引言部分(書寫論文題目之后，空一行宋體小四號,不需寫“引言”字樣)。
一、(正文)。
二、(正文)。
三、(正文)。
…………。
論文的結語部分(接上文另起段落，不需空行，不需寫“結語”字樣)。
2.字體字號。
大標題(論文題目)，宋體小三號加粗;一級標題，宋體四號加粗;二級標題，宋體小四號加粗;三級標題，宋體小四號;正文及參考文獻，宋體小四號;注釋內容，宋體五號。
3.標點符號采用中華人民共和國國家標準《標點符號用法》(gb/t15834—1995)。
4.科學技術名詞術語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標準、部標準中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。
6.文中的數字，除部分結構層次序數、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數字必須使用漢字外，應使用阿拉伯數字。論文中數字表示方法應前后一致。
二、標題。
)與其下面的內容間空一行(宋體小四號)，第一級標題與其上下面的內容之間均空一行(宋體小四號)，其他級別標題與其上下面的內容之間均不空行。
2.正文中第一、二、三級標題末尾不書寫任何標點符號。
3.標題的層次。
一、……。
(一)……。
1.……。
(1)……。
①……。
三、篇眉和頁碼。
1.篇眉從正文開始，采用宋體五號字居中書寫(內容為論文的題目)。
2.頁碼。封面不加頁碼;中英文摘要合在一起排頁碼，從“1”開始;目錄單獨排頁碼，從“1”開始;正文需要單獨編排頁碼，從“1”開始。頁碼在頁面底端(頁腳)居中書寫，頁碼與正文之間只空一行字的距離。頁碼使用宋體五號字。
四、圖、表和公式。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。