范文范本是學習寫作的重要工具，它可以幫助我們豐富詞匯、增強語感。小編為大家整理了一些經典的范文范本，希望大家能夠從中得到一些啟示。
語文趣味活動課（匯總14篇）篇一
1、美國現代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會上，與一位女士對坐，出于禮貌，說了一聲：“你真漂亮!”那位女士不領情，卻說：“可惜我無法同樣地贊美您!”馬克·吐溫說：“那沒關系，你可以像我一樣說一句謊話。”言辭委婉、平和，反其義而用之，那位女士低下了頭。
智慧的反駁，比激烈的否認更能得到別人的尊重。
2、世界上最短的信。
法國著名作家雨果將《悲慘世界》的手稿寄給出版社后，過了一段時間還不見此書出版。于是就給出版社去了一封信，內容只寫了：“?——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，內容也只有：“!——編輯室。”過了不久，轟動世界的《悲慘世界》便于讀者見面了。
這封信，被稱為“世界上最短的信。
語文趣味活動課（匯總14篇）篇二
一天，一個農夫擊鼓含冤。縣官升堂問案：“你因何喊冤？”農夫說：“我明天會丟一頭牛，這天特來報告。”糊涂縣官一聽，驚堂木一拍：“呔！大膽刁民！你明天丟牛為啥明天不來申冤？”兩邊的衙役一聽哄堂大笑，縣官一看衙役笑了更火了，又拍了一下驚堂木：“嘟！膽大的衙役！你們笑什么？牛必須是讓你二人偷去了。”當差的一聽驚慌失措，急忙把衣服扣解開說：“大老爺不信請搜！”
秀才戲小姨子。
從前有位秀才，某天隨太太回娘家，向岳父拜壽，因一時高興多喝了幾杯，當場醉倒，被送回書房休息。
語文趣味活動課（匯總14篇）篇三
從前有個旅店貼了一張廣告，上面寫著：“下雨天留客天留客不留。”一位旅客走上來，要求住店。店主指著廣告說：“你沒看見寫的廣告：‘下雨天，留客天，留客?不留。’”客人說：“我看見了。廣告說得清楚：‘下雨天，留客天。留客不?留!’”
其實，這句話還有另外兩種句讀方式：一種是疑問句式：“下雨天，留客天，留客不留?”一種是陳述句式：“下雨天，留客，天留，客不留。”
語文趣味活動課（匯總14篇）篇四
1.東漢末年，劉備病死2113之后，其子劉禪5261接位，但是他整天不干正4102事，吃喝玩樂，過著無憂無慮的生活1653，后來蜀國就被魏國消滅掉了。
2.居里夫人對科學非常的執著，每天都在認真的進行研究，夜以繼日，直到后來取得了兩次諾貝爾獎，而且她是上第一個取得兩次諾貝爾獎的人。
3.卓君雖然家境很貧窮，但是只要一有時間他都會用在跳街舞上，并且每天都會擠出時間來跳，最后他取得了中國達人秀的冠軍。
4.愛因斯坦曾經說過：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。”是啊，勤奮出人才、出天才，出過蠢才嗎?答案是否定的，沒有!只有勤奮，才能完成普通人所完成不了的事，作別人做不了的事情，鑄就最完美的勤奮地人。
5.科學家霍金小時候的學習能力似乎并不強，他很晚才學會閱讀，上學后在班級里的成績從來沒有進過前10名，而且因為作業總是“很不整潔”，老師們覺得他已經“無可救藥”了，同學們也把他當成了嘲弄的對象。在霍金12歲時，他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭，說他永遠不能成材，同學們還帶有諷刺意味地給他起了個外號叫“愛因斯坦”。誰知，20多年后，當年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。
6.瑞金城外有個村子叫沙洲壩，毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。村子里沒有水井，鄉親們吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。解放以后，鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”
語文趣味活動課（匯總14篇）篇五
從前有個旅店貼了一張廣告，上面寫著：“下雨天留客天留客不留。”一位旅客走上來，要求住店。店主指著廣告說：“你沒看見寫的廣告：‘下雨天，留客天，留客?不留。’”客人說：“我看見了。廣告說得清楚：‘下雨天，留客天。留客不?留!’”
其實，這句話還有另外兩種讀法：一種是疑問句式：“下雨天，留客天，留客不留?”一種是陳述句式：“下雨天，留客，天留，客不留。”
你讀出來了嗎?用好標點真的很重要!
“一字千金”的由來。
兩千多年前，秦國的宰相呂不韋組織他的門客集體編纂了一部大書——《呂氏春秋》。書成之后，把“稿本”掛在首都咸陽的城門上，聲稱有能增刪一字者賞給千金。
不知是因為這書實在編得好還是人們畏懼呂不韋的權勢，據說，竟沒人能夠拿走這筆高額的“獎金”。于是，這個故事引出了一個“一字千金”的成語。用來形容一篇文章的價值很高，或者稱贊一篇文章在修辭上特別出色，字字珠磯，不可多得。通常我們用來形容文章的價值或修辭的美妙比較妥當。
語文趣味活動課（匯總14篇）篇六
由于思維發育的特點，大部分低年級學生在課堂上注意力不集中、學習興趣不高，因此課堂學習效果不佳。提高學生的學習興趣是低年級語文課堂教學的核心關注點之一，也是課堂教學的難點和重點。在教學實踐中，培養低年級學生的學習興趣有多種方法，教師可以抓住趣味性特點，通過對有趣的語言、有趣的課堂和有趣的作業等層面的關注，轉移學生的注意力，進而改善低年級語文課堂教學效果。
學生在校學習的主要途徑是課堂，如果課堂教學效率能夠得到充分保障，那么課堂教學的效果就具有了良好的基礎。要達到使學生“喜歡學習漢字，有主動識字愿望”的教學目標，在識字、寫字教學中，教師可以恰當運用趣味性語言，使學生能夠有效地識記漢字，提高對語言文字的興趣。
在低年級語文教學中，筆順規則是識字、寫字教學的難點。筆順是學生正確書寫的開始，生活中常常見到很多成人不能按正確的筆順規則書寫漢字，這就是兒童時期沒有掌握筆順規則所致。在教學中，低年級語文教師要注重筆順的教學，可以用趣味性的語言引起學生對筆順的關注，提升他們學習的興奮點。例如，在教“回”字時，許多學生喜歡先封口后寫里面的部分。看到這種情況，筆者按照錯誤的筆順把“回”字寫在黑板上并糾正，用趣味性的語言對學生說：“你們也太不禮貌了，看見媽媽回來了，還把門關上，叫媽媽怎么進屋呢？”學生心領神會，對“回”字的寫法加深了印象，不僅學會了“回”字的正確筆順，還加強了對筆順的注意。
在低年級識字教學中，如果教師反復強調規則，不僅容易使學生產生厭倦情緒，而且容易導致學生討厭課堂學習。輕松的課堂氛圍往往是低年級語文教學取得更好效果的保障。在低年級語文教學中，如何讓學生學有所得，筆者認為富有趣味氛圍的營造往往比單純地傳授知識更為重要。教師需要在課堂上適度地用趣味性的語言吸引學生的注意力和關注力，讓學生在有趣味的課堂上集中注意力，進而在喜悅、輕松的.氛圍中有所收獲。低年級語文教師應關注學情，緊密聯系學生的認知實際，想辦法激勵學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，為學生的創造性發揮提供寬松的環境。
教材內容是學生接受啟蒙教育的載體，低年級語文教材里的文章篇幅較短，卻蘊含著豐富的知識和深刻的道理，教師要想以學生接受的方式深入講解是不容易的。課文的“短”有利于學生接受，教師可以借助趣味性課堂情境讓學生在較短的課文學習中掌握更多的知識，獲得更真切的體驗。因此，在低年級的語文課堂教學中，教師要有意識地關注課堂情境的趣味性，以促進課堂教學效率的提升。
在低年級語文閱讀教學中，創設有趣的課堂情境非常有必要。以《小小的船》一文的閱讀教學為例：在教學時，教師可以設計好圖片，將圖像和文字結合起來創設情境―――“看，藍藍的天上有許多星星一閃一閃的，在向我們眨眼呢。彎彎的月亮多像一只小船啊。”隨后，教師將小朋友的頭像貼在船上并問：“小朋友只看見閃閃的星星和藍藍的天空。你坐在月亮上看到了什么呢？”提問引導學生思考，讓學生根據想象回答問題。這是一個沒有標準答案的問題，但可以激起學生參與的興趣。緊接著，教師可以指導學生朗讀課文，將文中的答案與學生的體悟進行比照，強化學生的印象，促進學生思考。在低年級語文教學中，在富有童趣的情境中進行誦讀訓練，不僅能使學生直觀地感受到語言之美，還能促進他們體悟課文的內涵，發揮學生的主體性，使他們積極參與教學、融入課堂，進而提升思維能力和表達能力。“低年級學生的思維特征是從以直觀思維為主到逐步形成抽象思維能力，這一時期的兒童在認識事物時，主要靠表象，低年級學生的思維主要是借助表象思維理解抽象事物，從而慢慢形成抽象思維。”根據兒童思維發展規律，在形象思維的基礎上，教師可以引導學生參與抽象思維訓練，這既符合低年級語文教學的特點，也符合低年級語文教學的要點，而課堂情境的趣味性有助于此目標的實現。
課堂作業是教學的重要環節，通常是指低年級語文課堂教學中的課堂任務，是讓學生參與課堂、調動學生積極性的重要手段。在低年級語文課堂教學中，為了充分發揮學生的主動性和創造性，課堂作業可以將聽、讀、說、寫、畫、演講等多種形式結合起來，激發學生好奇心。學生參與課堂任務是有效學習的重要途徑。
低年級語文教學的課堂任務應盡量富有情趣、具有新穎的內容，這樣才能提升學生的課堂參與度。例如，學習古詩《詠鵝》時，筆者讓學生根據詩文畫一只美麗的大白鵝，把鵝在水中游的動作、神態用畫面展示出來，有利于學生對詩文的理解，同時也能調動學生對詩文學習的興趣。在學習疑問句時，筆者設計了富有趣味的課堂模擬活動，讓學生做打電話的游戲，學生扮演打電話人和聽電話人，互相問候，這樣可以讓學生更深刻、直觀地理解疑問句的語氣。
在低年級語文課堂教學中，課堂作業是在課堂教學過程中完成的，是以學生為主體的課堂教學理念的呈現，有利于調動學生的課堂參與度，激起學生的學習欲望，使學生更樂意接受課教學內容。實踐證明，在低年級語文課堂教學中，學生的積極參與比教師“滿堂灌”的講授效果要好。低年級學生的注意力不夠集中，興奮點難以持久，課堂教學方式的趣味性和多樣性有助于提高他們的積極性，從而促進他們對新知識的理解和接受。
參考文獻。
[1]鄧紅影.小學低年級語文教學中視覺素養培養的研究和實踐[d].南京:南京師范大學,.
[2]梁雋.教師的語言藝術對學生學習興趣的影響[j].廣西師范大學學報(哲學社會科學版),(s1).
語文趣味活動課（匯總14篇）篇七
有一則寓言故事，說是在一片森林里住著三只蜥蜴，其中一只覺得自己的身體和周圍的環境大不相同，沒有安全感，便對另外兩只蜥蜴說：“我們住在這里實在太不安全了，得想辦法改變改變環境才可以。”說完，這只蜥蜴便開始大干起來。森林之大，哪能這樣容易改變，不久，這只蜥蜴被活活累死。
另一只蜥蜴。
語文趣味活動課（匯總14篇）篇八
美國現代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會上，與一位女士對坐，出于禮貌，說了一聲：“你真漂亮!”那位女士不領情，卻說：“可惜我無法同樣地贊美您!”馬克·吐溫說：“那沒關系，你可以像我一樣說一句謊話。”言辭委婉、平和，反其義而用之，那位女士低下了頭。
2、誰是冠軍。
一場足球賽的戰報寫道：“這一場激烈的足球賽的結果山東隊戰敗了北京隊獲得了冠軍。”第一個人看后說，這場足球賽山東隊贏了。公報寫的是：“這一場激烈的足球賽的結果，山東隊戰敗了北京隊，獲得了冠軍。”另一個人說，不對。戰報上明明寫的是：“這一場激烈的足球賽的結果，山東第一文庫網隊戰敗了，北京隊獲得了冠軍。
語文趣味活動課（匯總14篇）篇九
近些年來，趣味語文教學在我國逐漸受到重視，并在一些學校中得到推廣。趣味語文不僅讓學生在學習中感到樂趣，還能夠提升學生對語文的興趣和積極性。在我個人的學習中，趣味語文教學帶給我很多收獲和啟示，下面就讓我來分享一下我的心得體會。
第一段：趣味語文教學激發了我對語文的興趣。
過去，我一直認為語文是一門很枯燥的學科。然而，在參加了趣味語文教學后，我發現課堂氣氛變得輕松有趣，老師有趣的授課方式讓我們更加容易理解難點知識，也讓我們對語文產生了更深的興趣。趣味語文讓我從學習中體驗到了樂趣，從而提高了我的學習積極性。
第二段：趣味語文教學讓我在表達和寫作中有了進步。
在趣味語文課堂上，老師教我們如何用不同的語言風格、語言技巧來表達自己的想法。“命題作文”更是讓我們腦洞大開，從各個方面思考一個話題，讓我們的寫作技能得到了更大的提高。通過這些形式化的寫作活動，我發現我的語文能力得到了很大的提升，不僅能表達自己的思想，還能更加清晰、完整的表達。
趣味語文不僅僅是掌握語言的技能，它還與文化密不可分。課堂上，在講解文化知識的同時，老師也鼓勵我們多讀好書，多去閱讀經典文學作品。我們也會定期課外閱讀，并在閱讀后來進行相關的讀后感體驗。通過這些課堂活動和課外的閱讀，我不僅增加了我的閱讀量，也激發了我審美意識，提升了我的人文素養。
第四段：趣味語文教學促使我更加重視語言文字。
在趣味語文的學習中，我發現要想理解一個句子或者一個段落背后的含義，就需要學習和掌握更多的語言知識。趣味語文教學活動會引導我們去對語言進行深入的思考和分析，開闊了我們的語文視野，也讓我更加重視語言文字的魅力和力量。這也讓我明白了語言文字在交流中的作用，對我的職場發展十分有幫助。
第五段：趣味語文教學讓我明白了教育的多元化。
趣味語文教學是多元化教育模式的一種體現，它注重教育對學生的身心健康，不僅關注知識的傳遞，還關注學生的情感、價值觀等方面的陶冶。我認為在今天的形勢中，趣味語文教育非常適合多元化學習，可以滿足不同層次學生的學習需求。同時也能夠激發學生的興趣和信心，讓他們更為自信地面對未來的挑戰。
總結：以上是我個人對于趣味語文教學的體驗和心得，趣味語文教學不僅為我們傳遞了語文知識，更重要的是吸引了我們的興趣和積極性，讓我們享受到學習的過程中的樂趣。趣味語文教學已成為現代教育的重要一部分，在教育領域中也起著積極的推動作用。我相信隨著教育理念的不斷發展，趣味語文教學也將有著廣泛的發展前景。
語文趣味活動課（匯總14篇）篇十
【頒獎詞】鐵馬秋風、戰地黃花，樓船夜雪，邊關冷月，這是一個戰士的風花雪月。唱紅巖，唱藍天，你一生都在唱，你的心一直和人民相連。是一滴水，你要把自己溶入大海;是一樹梅，你要讓自己開在懸崖。一個兵，一條路，一顆心，一面旗。
【人物事跡】《敢問路在何方》《我愛祖國的藍天》《唱臉譜》《團結就是力量》……這些被置于藝術殿堂寶座的.藝術作品，都出自著名文學家、詞作家、劇作家閻肅之手。1950年，20歲的閻肅來到西南青年文工團，并于1953年加入中國共產黨和中國人民解放軍，正式成為一名文藝兵。自那時起，閻肅就常常跑基層，慰問廣大官兵，把官兵們的生活點滴作為自己的創作素材，很多作品都是在連隊的馬扎上完成的。為了創作歌劇《江姐》，閻肅來到重慶渣滓洞體驗生活，反銬雙手，戴上腳鐐，并坐上老虎凳來真實感受當年共產黨員英勇不屈的革命精神。2016年2月12日與世長辭，閻肅的夫人說，昏迷期間，閻肅只有聽到自己寫的歌時才有反應，甚至會流淚。在閻肅心中，他的作品里飽含著的對兵、對民的深情，正是他內心最真實的寫照，即使昏迷，也依舊共鳴不絕。他永遠是一個兵，一個人民的優秀子弟兵。
【頒獎詞】每一次落刀，都能聽到自己的心跳。你在火藥上微雕，不能有毫發之差。這是千鈞所系的一發，戰略導彈，載人航天，每一件大國利器，都離不開你。就象手中的刀，二十六年鍛造。你是一介工匠，你是大國工匠。
【人物事跡】徐立平，中國航天科技集團公司第四研究院7416廠高級技師。自1987年入廠以來，一直為導彈固體燃料發動機的火藥進行微整形。在火藥上動刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起燃燒爆炸。目前，火藥整形在全世界都是一個難題，無法完全用機器代替。下刀的力道，完全要靠工人自己判斷，藥面精度是否合格，直接決定導彈的精準射程。
0.5毫米是固體發動機藥面精度允許的最大誤差，而經徐立平之手雕刻出的火藥藥面誤差不超過0.2毫米，堪稱完美。為了杜絕安全隱患，徐立平還自己設計發明了20多種藥面整形刀具，有兩種獲得國家專利，一種還被單位命名為“立平刀”。由于長年一個姿勢雕刻火藥，以及火藥中毒后遺癥，徐立平的身體變得向一邊傾斜，頭發也掉了大半。28年來，他冒著巨大的危險雕刻火藥，被人們譽為“大國工匠”。
【頒獎詞】千萬里，他們從天南地北回來為你送行。你走了，你沒有離開。教書、家訪、化緣，埋頭苦干，拼命硬干。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上卻熠熠閃亮。
【人物事跡】莫振高，學生口中的“莫爸爸”“校長爸爸”，是廣西都安高中的原校長。都安是全國貧困縣，這個大山里的瑤鄉，有著眾多因貧困上不起學的孩子。于是，莫振高將“讓瑤鄉兒女走向世界”作為自己的座右銘，任教三十多年來跑遍每一位貧困生的家，將了解的情況一一記錄在冊，并用自己微薄的工資資助了近300名學生，圓了他們的大學夢。然而，自己的工資畢竟只是杯水車薪。面對數量眾多的貧困學生，這位從未向別人伸手的“莫爸爸”走上了“化緣”之路。他利用休息時間，來到全國各地的機關、企事業單位，做演講、做動員，只為通過社會力量，幫助更多的瑤鄉兒女走出大山。就這樣，莫振高一共籌集了3000多萬元善款，讓1.8萬貧困學子圓了大學夢。因積勞成疾，莫振高于2015年3月9日突發心臟病去世。“莫爸爸”的“化緣”之路改變了數以萬計貧困孩子的命運，現在他已桃李滿天下，九泉之下也可含笑。
語文趣味活動課（匯總14篇）篇十一
財主看了非常高興，他想先生用膳不講究，而且不用掏學費，感到是占了大便宜。到了年底，先生要找財主算賬。財主哪里肯給，二人就一同到縣衙去打官司。縣官讓財主將字據念了一遍；財主就按所立的字據念了一遍，先生卻按標點的停頓念了一遍，這樣就念成了：
無米，面亦可；
無雞，鴨亦可；
無魚，肉亦可；
無銀，錢亦可。
財主一聽傻了眼，只得將學費和飯錢付給了先生。
語文趣味活動課（匯總14篇）篇十二
1、即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩，“海內存知己，天涯若比鄰”或“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的詩句，李白送別孟浩然時寫下了（孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流），表達了離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）的詩句，高適在送別董大時也寫了（莫愁前路無知己，天下誰人不識君），表達了對好友的美好祝福.2.昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（山重水復疑無路）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（柳暗花明又一村）.3.當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親）來表達對家人的懷念。
4.現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海內存知己，天涯若比鄰）來表達對遠別好友的深情厚誼。
5.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）的詩句。
6.當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。）7.小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（少壯不努力，老大徒傷悲。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。）。
8、遠眺洞庭，平靜的湖面在皎潔的月光的輝映下，明亮而迷蒙，美麗的君山在其中，你不由吟道：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。
9、中秋的夜晚，小芳在院子里對著一輪圓月，想著遠在異鄉的朋友，祈禱道：“但愿人長久，千里共嬋娟”。
10、小明讀了戰爭的資料，想起了以前那么艱苦的邊塞生活，說道：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”
11、古往今來，無數仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”陸游臨終前還告誡兒子：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”王昌齡發出了“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的滿腔豪情。
12、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”
13、兒童是那樣天真可愛：“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”怕魚兒嚇走時的擔心；“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”寫出了兒童放風箏時的天真，“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。
二、補充詩句，并將詩句中隱藏的成語寫在橫線上。
1、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（淡妝濃抹）。
2、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（不拘一格）。
3、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（草長鶯飛）。
4、千錘萬鑿出深山，要留清白在人間。（千錘萬鑿）。
5、九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。（萬馬齊喑）。
九、根據描述寫詩句。
1“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”寫出了兒童捕蟬前的專注，2“路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。”寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心；3“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”寫出了兒童放風箏時的天真，4“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態，5“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。””寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。
6“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；
7“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠。
9“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間。
語文趣味活動課（匯總14篇）篇十三
法國著名作家雨果將《悲慘世界》的手稿寄給出版社后，過了一段時間還不見此書出版。于是就給出版社去了一封信，內容只寫了：“?——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，內容也只有：“!——編輯室。”過了不久，轟動世界的《悲慘世界》便與讀者見面了。
這封信，被稱為“世界上最短的信。”
語文趣味活動課（匯總14篇）篇十四
1.在詞海中有一個神秘的王國叫成語王國，老師想邀請同學們一起去漫游。想去嗎？老師先來簡單介紹一下這個王國。
2.出示片斷，師讀。
3.你們從這個片斷中都知道了哪些成語。指名說，分行讀，齊讀。
4.在大伙的記憶倉庫中，一定也儲存了許多有意思的成語。今天，讓我們打開記憶的閘門，一起去漫游成語王國。老師還專門設計了漫游的路線圖，看我們一路要經歷五個站點。首先我們想第一站出發。
1.植物的世界是豐富多彩的，讓我們隨著圖片一起去欣賞一番。出示一組圖。
2.你都看到了哪些植物？指名說。
3.同學們有一雙欣賞美的眼睛，聰明的你們能說一說含有植物名稱的成語嗎？
4.這些同學說的都很好，這些詞會填嗎？誰來挑戰一下。
5.讓我們一起記住這些優美的成語。（齊讀）。
你們的精彩表現讓老師很高興，所以老師打算帶你們去第二站成語動物園看一看，想去嗎？那我們出發吧！
1.看動物王國里的動物可真多呀，你認識他們嗎？大聲告訴老師它的名字。
2.你能把動物請進成語里嗎？
3.你們都幫動物們找到了自己的位置，能準確地把它們讀出來嗎？（指名讀，開火車讀，齊讀）。
4.你還知道哪些含有動物名字的成語，說一說。
5.同學們積累的成語可真多呀，含有兩個動物名稱的成語敢挑戰嗎？（指名說）。
6.那么多動物好熱鬧呀，讓我們一起大聲地讀一讀。
7.虎背熊腰現在用這個詞來形容身體強壯的人、用猴年馬月來說要等待的時間很長。看成語動物園多有趣呀！
同學們數字是我們每天打交道的好朋友，成語中也包含了很多數字，比如“千山萬水”。
1.請寫出兩個帶有數字的成語。
2.把你寫的成語響亮準確地讀給同學聽。
3.這些成語肯定難不倒大家，指名說。
4.同學們真聰明，數字王國里的成語之間還有著密切的聯系呢，想知道嗎？
5.出示加減法。
6.看來同學們的數學學的真棒，再來看這兩幅圖，考考你們的觀察能力。（丟三落四、七上八下）。
同學們，我們的成語就是這樣能給我們帶來意想不到的樂趣，第四站成語五彩池還能激發我們對顏色的想象哦。
出示帶有顏色的成語填空。
同學們順利通過了前四站，第五站也是最后一站成語競賽場讓我們一起來挑戰吧。
1.老師這里有一些特殊的成語，誰來讀一讀。
2.自己讀一讀，說一說你發現了什么？
3.是的，這些成語運用了比喻的手法把成語背后的情感表達了出來，真讓我們贊嘆不已。（開火車讀、分男女生讀）。
4.我們積累了很多成語把掌聲送給自己，但是你們理解每個成語表達的意思嗎？
5.出示“找朋友”
6.看來同學們不僅認識成語還能做到真正理解成語，讓老師佩服不已。
7.最后一項挑戰，同學們準備好了嗎？出示圖片猜成語。
成語的確有趣，簡短的四個字卻能卻能表現出美麗的畫面，表達出豐富的含義，它充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的是成語經過了千年的積淀，具有極深的文化內涵。看下面的成語就是來源于千年前的寓言故事和歷史故事。
1.出示成語。
2.指名讀。
3.你了解這些歷史故事嗎，能說出故事中的人物嗎？推薦閱讀《中國古代寓言故事》。
4.觀看視頻。
5.我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經直接告訴了我們做人、做事的道理。（板書：道理）如果同學們繼續去發現，繼續去探尋你一定會發現成語還有許多有趣的特點。
6.成語是祖國語言文字的瑰寶。漫游成語王國后同學們肯定受益匪淺，下面讓我們一起讀一讀這段話。
通過這節課的學習，同學們對成語的積累得到了充分的展現，但光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。希望在你們今后的習作中能看到更多的成語，因為成語會讓你的作文讀起來更精彩。