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    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)

    時間:2025-07-03 作者:紫衣夢

    活動總結是一次對活動中參與者的表現(xiàn)和貢獻的肯定和評價,也是對自己的回顧和反思。以下是一些常見的活動總結寫作技巧和方法,供大家參考和借鑒。

    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇一

    “中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是:“全面普及書法教育,從一年級抓起,從“雙姿”抓起,達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法,堂堂正正做人”,人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實干,形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績。下面,根據(jù)本人一學期來的書法課的教學實踐,作如下總結:

    一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學。

    課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學,提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上,要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié),積極運用多種教學手段,優(yōu)化課堂結構,改進教學方法。

    書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等,我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,提出了“抓雙姿,養(yǎng)習慣,寫好字,促發(fā)展”的口號,把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,書法教育陶冶了學生的情操,磨練了堅強的意志,培養(yǎng)了良好的學習習慣,促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成,促進了良好校風和學風的形成。

    二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

    在教學中我們常常遇到一些小問題,比如學生不愛護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小,可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候,學生沒有完全沒有把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時,組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,他們的字都會有進步。

    在書法藝術教育課題研究過程中,我們要求學生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時,培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質;培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調查,我們發(fā)現(xiàn)書法認真。端正的學生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質。

    三、直觀教學,情感體驗。

    在小學低年級書法教學實踐中,我無論從經驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點,決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學手段的運用,有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率。

    四、培養(yǎng)學生良好意志品質。

    學習書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學習過程中,能不能堅持勤學苦練,是決定能否成功的關鍵。事實上,在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,比如“墨池”、“筆冢”,這些故事可以觸動學生,尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學生積極性,一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教學中,教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質,這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

    書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,增加審美趣味,加強道德修養(yǎng)。

    我們既重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培養(yǎng)學生的書寫技能和良好的書寫習慣,又重視各學科教學齊抓共管,形成合力,使學生在書法教學中學到的技能、養(yǎng)成的習慣得到鞏固發(fā)展。各學科教學從指導學生寫好作業(yè)入手,對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求,使學生養(yǎng)成一種“動筆必規(guī)范,逢寫就不拘”的書寫習慣。正確處理書法與各學科教學的關系、正確處理普及與提高的關系、正確處理書法與素質教育的關系是學生綜合素質形成的基礎,是推動學校各項工作開展的有效途徑。實踐表明,我們走出了一條以書法教學為平臺,全面實施素質教育的成功之路。

    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇二

    本著發(fā)展學生的個人興趣愛好、培養(yǎng)學生的個人技藝、提高學生的個人能力的宗旨,我們認真組織好每周兩次的硬書書法興趣小組教學,在指導訓練時,我們注意到:

    一、精選內容。

    這學期的硬筆書法的字帖,我們選擇了教育局下發(fā)的《鋼筆精品字貼》,內容從基本筆法到偏旁部首,再到小學生必背的一些古詩,循序漸進,而在田字格里書寫的楷字,在配上要點解讀,非常適合我們低年級學生的學習。

    二、教給方法。

    在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結體悟其組合規(guī)律,臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等,通過嚴格的學習訓練,使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣,還可以培養(yǎng)雅度氣質。

    三、加強訓練。

    漢字書寫,落筆的輕重,結構的疏密,運行的緩急,氣勢的強弱,均有章法可循,訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律,便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類,一詞一語、一章一節(jié),流瀉筆端,銘刻心版,便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰,越像越好,這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

    為發(fā)展學生的書寫水平,發(fā)揚學生的個性特長,對學生進行中華傳統(tǒng)藝術的熏陶,培養(yǎng)學生對藝術的了解和熱愛,學校特組織了每星期一節(jié)課的書法興趣小組活動。本學期有16位愛好書法的二年級小朋友加入了書法興趣小組,他們中有的是有一定基礎的小小書法家,有的雖是第一次拿起毛筆,但對書法卻有著濃厚的興趣。通過一個學期的勤學苦練,小朋友們有了不少收獲,主要有以下幾方面:

    一、了解書法,培養(yǎng)濃厚興趣。

    毛筆書法是中華民族特有的藝術形式,也中華民族傳統(tǒng)文化精髓。在其歷經數(shù)千年的傳承和發(fā)展中,留下了了不計其數(shù)的藝術精品,也涌現(xiàn)出一大批名傳千古的名家巨匠。開始幾節(jié)課,我們沒有馬上進入書寫,而是講講書法名家的故事。比如從王羲之每天臨池學書,清水池變成墨池,柳公權發(fā)奮練字的故事中,讓他們學到了勤奮必有所成;岳飛在沙上練字的故事,使他們學到了自強不息,王羲之為老婦書扇樂于助人……通過古人有關習字故事,激發(fā)了對書法的濃厚興趣。

    二、欣賞書法,提高審美情趣。

    要寫好字,首先要會欣賞。因此接下來幾節(jié)課通過展示不同歷史時期名流大家的書法作品,使學生形成直觀的認識。如先秦書法的稚樸古雅,魏晉書法的奇逸開張,唐楷書法的法度森嚴,明清書法的個性張揚,直到現(xiàn)代書法的異彩紛呈。從甲骨文的瘦削到金文的凝重,從大篆的隨意到小篆的規(guī)正,從隸書的'柔美到楷書的嚴謹,從行書的靈動到草書的狂放等等,都是對學生進行審美教育的極好材料,因而,通過對優(yōu)秀書法作品的學習、觀賞和評點,既可以豐富學生的美感,培養(yǎng)學生的審美和鑒賞能力,還可以在書法實踐中產生審美體驗,受到審美教育。

    三、實踐書法,掌握書寫技能。

    在經過了前面幾節(jié)課的鋪墊后,我們正式進入書法學習,從最基本的“五指”執(zhí)筆法和漢字的基本筆畫開始。小朋友在練寫毛筆時強調每一個筆畫要注意“起筆、行筆、(頓筆)、收筆”及逆鋒、順鋒起筆,回鋒、出鋒收筆等,而且教學生把“永”字八法的筆順當做重點來加以臨摹。幾節(jié)課下來掌握了毛筆基本筆畫的書寫方法,部分孩子已寫得相當?shù)轿弧?/p>

    學習書法對學生來說還是一種培養(yǎng)能力和學習習慣的養(yǎng)成教育。所以,在此基礎上總結經驗,吸取教訓,進一步創(chuàng)造性地開展工作,爭取把我們學校的書法興趣小組越辦越好。

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    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇三

    “中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是:“全面普及書法教育,從一年級抓起,從”雙姿“抓起,達到人人都能”規(guī)規(guī)矩矩書法,堂堂正正做人“,人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實干,形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績。下面,根據(jù)本人一學期來的書法課的教學實踐,作如下總結:

    一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學。

    課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學,提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上,要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié),積極運用多種教學手段,優(yōu)化課堂結構,改進教學方法。

    書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等,我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,提出了“抓雙姿,養(yǎng)習慣,寫好字,促發(fā)展”的口號,把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,書法教育陶冶了學生的情操,磨練了堅強的意志,培養(yǎng)了良好的學習習慣,促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成,促進了良好校風和學風的形成。

    二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

    在教學中我們常常遇到一些小問題,比如學生不愛護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學的桌子......一、二年級學生年齡較小,可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候,學生沒有完全沒有把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時,組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,他們的字都會有進步。

    在書法藝術教育課題研究過程中,我們要求學生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時,培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質;培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調查,我們發(fā)現(xiàn)書法認真。端正的學生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質。

    三、直觀教學,情感體驗。

    在小學低年級書法教學實踐中,我無論從經驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點,決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學手段的運用,有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率。

    四、培養(yǎng)學生良好意志品質。

    學習書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學習過程中,能不能堅持勤學苦練,是決定能否成功的關鍵。事實上,在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,比如“墨池”、“筆冢”,這些故事可以觸動學生,尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學生積極性,一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教學中,教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質,這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

    書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,增加審美趣味,加強道德修養(yǎng)。

    我們既重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培養(yǎng)學生的書寫技能和良好的書寫習慣,又重視各學科教學齊抓共管,形成合力,使學生在書法教學中學到的技能、養(yǎng)成的習慣得到鞏固發(fā)展。各學科教學從指導學生寫好作業(yè)入手,對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求,使學生養(yǎng)成一種“動筆必規(guī)范,逢寫就不拘”的書寫習慣。正確處理書法與各學科教學的關系、正確處理普及與提高的關系、正確處理書法與素質教育的關系是學生綜合素質形成的基礎,是推動學校各項工作開展的有效途徑。實踐表明,我們走出了一條以書法教學為平臺,全面實施素質教育的成功之路。

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    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇四

    書法是一門藝術,是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng),培養(yǎng)學生審美文化素質,提高審美能力,陶冶情操,啟迪智慧。我在書法教學中,本著“以人為本”的教學觀念,利用多種教學方式和手段,開展書法興趣小組的教學活動,并取得了一定的成績,為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

    在本學期重新組建了我校的書法興趣小組,在四年級和五年級以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長、字體美感較好的同學參加了書法小組,堅持每周雙休日進行培訓,同時也鼓勵學生進行日常練習,以彌補學員因時間少而造成的`訓練量不夠的不足。

    二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法。

    在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng),在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,還要求學生注意寫字衛(wèi)生,不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

    三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。

    為讓學生能夠臨習名家書帖,我以名家真跡作為書法學習臨習字帖,從入門開始,循序漸進。從最初的筆畫入手,讓學生先學習基本筆畫的書寫,再學習一些常用的偏旁部首,一些較簡單的常用漢字,最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

    五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

    在總結成績和經驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。首先,書法學習比較枯燥乏味,興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

    其次,再有就是學生到位的情況不是很好,部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊,以至于書寫水平參差不齊,給教學帶來一定的影響。

    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇五

    本學期書法興趣小組以學校的工作計劃為依據(jù)。按照學生的特長出發(fā),重點培訓書法尖子生。在下午第三節(jié)課以后開設了書法興趣班,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng),以生為本,著重發(fā)展他們的個性特長,提高書寫能力。通過這學期的興趣小組的學習,同學們的學習興趣十分濃厚,許多同學要求能有機會再進行學習,而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期書法興趣小組工作作一個總結:

    有參加興趣小組的同學都有這么一個感受:就是以前書法只是應付老師的作業(yè),有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習,他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。

    在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識,而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內容,使他們的知識面得到很大的.拓展。

    由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐,給很多同學以動手的機會,書法展示活動、書法展覽、學區(qū)的書法比賽給學員提供了創(chuàng)作的機會,特別是在書法現(xiàn)場比賽中展現(xiàn)出了他們的才華,贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”,使他們意識到學習書法的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

    從素質的角度豐富了學生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識。

    學習書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學習過程中,能不能堅持勤學苦練,是決定能否成功的關鍵。事實上,在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,比如“墨池”、“筆冢”,這些故事可以觸動學生,尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學生積極性,一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教學中,教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質,這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

    從原來的不會洗墨盤、不會洗毛筆到現(xiàn)在順利地清洗各類書寫用具,并且書寫過的紙都會整齊的疊放好。還有個就是語文老師反映自從學了書法以后,這些同學的語文作業(yè)明顯比以前有了很大進步,字跡更加工整,這對今后的書法學習起了一個良好的開端。

    當然,我的工作還存在不足,我期待著我的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作,使我的學生的素質更好地得到提高。

    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇六

    為了提高學生書法的應用能力,本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中,教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式,以及書寫的技巧,平時多練習,并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習,然后組織學生進行一次書法作品寫作考核,增強學生對書法的運用能力。

    由于時間的原因,本學期只進行了四個月的教學,所以很多學習內容都還沒完成,在下學期的'教學中,我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用,進一步加強對臨帖的練習。

    根據(jù)學期初制定的活動計劃,以及上學期存在的不足,結合三年級學生的實際情況,使硬筆書法社團工作有計劃,有組織,有步驟地開展。順利地完成了本學期的工作。進一步培養(yǎng)了學生對藝術的了解和熱愛,特別是學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣得到了較好的教育,通過一學期的努力,學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面,以及在養(yǎng)成認真、仔細、耐心的學習態(tài)度方面都得到了一定的提高。現(xiàn)對本學期的活動作一小結。

    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇七

    本學期我校軟筆書法興趣小組活動工作能夠在校領導的關心支持下,圓滿的完成了各項工作任務,克服了種種困難,保證了興趣小組活動工作的正常開展,使學校的課外教學工作能夠正常運行,穩(wěn)步推進,并取得了一定的成績,我校現(xiàn)將有關工作總結如下:

    在下學期開學初,組建了我校的軟筆書法興趣小組,每周按時開展活動,認真指導、練習。

    本學期的書法興趣小組成員在其作品的創(chuàng)作中找到了自己的特點,創(chuàng)作出了一批優(yōu)秀的書法作品。其風格炯異,形式多樣,各有千秋。書體以楷書為主,其它各體為輔,在創(chuàng)作中加進自己的想法。

    本學期興趣組的同學作品得到了發(fā)表,這在很大程度上提高了同學們的創(chuàng)作熱情,并得到了學校領導的一致好評。

    在總結成績和經驗的同時,我們還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。

    首先,軟筆書法興趣小組同學在創(chuàng)作的過程中不能好好的保護好書法室的環(huán)境,每次創(chuàng)作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下,活動結束都要重新打掃。其次,書法興趣小組同學在練習的過程中自覺性比較差。在輔導教師不注意的時候不能好好的把握自己,不能長時間的集中注意力。部分同學沒有意識到學書的重要性。

    我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展,這是校領導關心的結果,是我和學生們共同努力的結果。

    在下個學期的工作中,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。

    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇八

    本學期書法興趣小組以學校的工作計劃為依據(jù),按照學生的特長出發(fā),重點培訓書法尖子生,在下午第二節(jié)課以后開設了書法興趣班,讓他們在學習文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng),以生為本,著重發(fā)展他們的個性特長。

    通過這學期的興趣小組的學習,同學們的學習興趣十分濃厚,許多同學要求能有機會再進行學習,而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期書法興趣小組工作作一個總結:

    一、培養(yǎng)了學生的對書法的興趣。

    有參加興趣小組的同學都有這么一個感受:就是以前書法只是應付老師的作業(yè),有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習,他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想?yún)⒓优d趣小組,特別是三年級尤為突出。

    二、培養(yǎng)學生的知識面。

    在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識,而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內容,使他們的知識面得到很大的拓展。

    三、增加了實踐的機會。

    由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐,給很多同學以動手的機會,書法展示活動、書法展覽、區(qū)教育局等的書法比賽給學員提供了創(chuàng)作的機會,特別是在書法現(xiàn)場比賽中展現(xiàn)出了他們的才華,贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”,使他們意識到學習書法的用處,當然也更增加他們的學習興趣。

    四、豐富了學生的第二課堂。

    從素質的角度豐富了學生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學習的樂趣,更有興趣學習了。

    五、學員書寫習慣、衛(wèi)生有了很大改善。

    從原來的不會洗墨盤、不會洗毛筆到現(xiàn)在順利地清洗各類書寫用具,并且書寫過的紙都會整齊的疊放好。還有就是語文老師反映自從學了書法以后,這些同學的語文作業(yè)明顯比以前有了很大進步,字跡更加工整,這對今后的書法學習起了一個良好的開端。

    當然,我們的工作還存在不足,期待著我們的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作,使學生的素質更好地得到提高。

    1.意識形態(tài)工作總結。

    6.第19屆推普周活動總結【匯編】。

    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇九

    一個學期的微課即將結束了,回顧這一學期來小組活動情況,頗有收獲,本次小組通過粘貼畫的學習和創(chuàng)作,培養(yǎng)學生的繪畫、粘貼和剪貼動手能力,及培養(yǎng)學生的想象力發(fā)展。當然也有一些不足之處。為了下學期能更好的開展這一課程,特將這學期來的活動情況總結如下,以便以后能做到取長補短,有所提高。

    然后利用這種富于色彩和紋理變化的線材進行創(chuàng)作,

    可以培養(yǎng)學生的動手動腦能力,創(chuàng)造能力。因為制。

    作過程比較細致,用時間長也培養(yǎng)了學生耐心細致的良好習慣。

    通過本學期的教學,學生能初步掌握皺紋紙粘貼的一般和特殊的制作技巧,并且能熟練的使用粘貼技巧表現(xiàn)自己熟悉的內容。從構圖和顏色搭配上都有進步。

    本班學生男生較多,一般認為男生比較粗心,不適合做細致的手工制作,實踐證明,經過一學期的訓練,學生們都能夠耐心細致的完成作品,培養(yǎng)了他們良好的意志品質。

    本學期粘貼畫小組結束后,組員分享收獲時,很多同學表示,“和大家一起制作粘貼。

    畫很開心,學到用剪刀要小心,不要剪到手,和保護環(huán)境。”“能和小組同學共同完成一幅作品,我們大家都非常開心。”還有的同學表示,“我以前沒有做過粘貼畫,覺得很有趣,在家我也要做。”

    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇十

    為培養(yǎng)學生的書法水平,發(fā)揚學生的個性特長,對學生進行中華傳統(tǒng)藝術的熏陶,培養(yǎng)學生對書法藝術的了解和熱愛,我們學校組織了每周二的少年宮書法興趣小組活動。為了更好的把書法興趣小組工作扎實的做好,特將工作總結如下:

    一、主要成績和經驗。

    1、制定詳盡的活動計劃,從基本功入手,扎扎實實的開展活動。

    干任何事情沒有一個計劃是不行的,書法活動小組也是如此,學期初,我制定了詳細的活動計劃,最主要的一點就是書法興趣培養(yǎng)和基本功訓練,大約占本學期計劃的三分之二的時間。興趣主要通過看書法視頻及聽講書法奇聞軼事,加之欣賞我校的書法作品,觀摩我的書法演示等形式;基本功訓練從訓眼力開始,先是在水寫字帖上摩寫幾遍,后再臨帖,剛開始每臨一字可觀看二-----三分鐘,到第二遍可看二分鐘,逐漸減少時間,這是一練眼,二練筆,一個筆畫,開始可少寫兩三次,但要一氣呵成,不得重復,三練欣賞,書寫完成可與字帖比較,最后,提交老實評品。這一關最重要,既要指出優(yōu)缺點,還要鼓勵繼續(xù)努力,本人從不主張讓學生摹帖,不知怎的摹貼,我覺得好像不太適應(從用筆到用墨上)。

    2、以點代面,發(fā)揮示范作用。

    在書法活動小組里,要充分發(fā)揮好尖子的示范作用,我們開辟了書法活動專標,定期把書法作業(yè)好的向組員展示。另外,可讓學生充分發(fā)表自己的見解,在小組里談感受,談體會,這樣,既啟迪了學生的思維,又調動了他們的積極性,使書法小組活動開展的有聲有色。每次放學鈴聲響了,他們還都不愿離去,大部分學生都請求我,把自己在書法小組的練習作業(yè)拿回家,讓他們的家長看看。

    二、存在的問題。

    不足之處是有部分學生意志薄弱,難以堅持下去,還有部分同學買字帖不規(guī)范,毛筆質量也較差,影響書寫,加之減負不能留較多練習作業(yè)和嚴禁收費不能買有用的書法常用工具,致使書法教學沒有預期那么樂觀,希望下學期改進。

    三、今后努力的方向。

    要充分利用好每周二自習活動課的時間,嚴格訓練,加強輔導,深入練習。書法教師要做到,腿勤,嘴勤,手勤。只有這樣,才能輔導好孩子,嚴格要求孩子按照千古不變的用筆方法去練習。我想再這樣練習一個學期,在這兒舉辦的各項書法活動中,定能取得好的成績。

    經過這一學期的學習,總體上,學生的書寫能力,得到很大的提升,學習習慣同時也得到了強化。學生認真耐心細致的學習態(tài)度,得到了較好的培養(yǎng),在此基礎上總結經驗,吸取教訓,把我們學校的書法興趣小組越辦越好。爭取在這里讓單位獲取大獎。

    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇十一

    本著發(fā)展學生的個人興趣愛好、培養(yǎng)學生的個人技藝、提高學生的個人能力的宗旨,我們認真組織好每周兩次的硬書書法興趣小組教學,在指導訓練時,我們注意到:

    一、精選內容。

    這學期的硬筆書法的字帖,我們選擇了教育局下發(fā)的《鋼筆精品字貼》,內容從基本筆法到偏旁部首,再到小學生必背的一些古詩,循序漸進,而在田字格里書寫的楷字,在配上要點解讀,非常適合我們低年級學生的學習。

    二、教給方法。

    在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結體悟其組合規(guī)律,臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等,通過嚴格的學習訓練,使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣,還可以培養(yǎng)雅度氣質。

    三、加強訓練。

    漢字書寫,落筆的輕重,結構的疏密,運行的緩急,氣勢的強弱,均有章法可循,訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律,便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類,一詞一語、一章一節(jié),流瀉筆端,銘刻心版,便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰,越像越好,這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

    為發(fā)展學生的書寫水平,發(fā)揚學生的個性特長,對學生進行中華傳統(tǒng)藝術的熏陶,培養(yǎng)學生對藝術的了解和熱愛,學校特組織了每星期一節(jié)課的書法興趣小組活動。本學期有16位愛好書法的二年級小朋友加入了書法興趣小組,他們中有的是有一定基礎的小小書法家,有的雖是第一次拿起毛筆,但對書法卻有著濃厚的興趣。通過一個學期的勤學苦練,小朋友們有了不少收獲,主要有以下幾方面:

    一、了解書法,培養(yǎng)濃厚興趣。

    毛筆書法是中華民族特有的藝術形式,也中華民族傳統(tǒng)文化精髓。在其歷經數(shù)千年的傳承和發(fā)展中,留下了了不計其數(shù)的藝術精品,也涌現(xiàn)出一大批名傳千古的名家巨匠。開始幾節(jié)課,我們沒有馬上進入書寫,而是講講書法名家的故事。比如從王羲之每天臨池學書,清水池變成墨池,柳公權發(fā)奮練字的故事中,讓他們學到了勤奮必有所成;岳飛在沙上練字的故事,使他們學到了自強不息,王羲之為老婦書扇樂于助人……通過古人有關習字故事,激發(fā)了對書法的濃厚興趣。

    二、欣賞書法,提高審美情趣。

    要寫好字,首先要會欣賞。因此接下來幾節(jié)課通過展示不同歷史時期名流大家的書法作品,使學生形成直觀的認識。如先秦書法的稚樸古雅,魏晉書法的奇逸開張,唐楷書法的法度森嚴,明清書法的個性張揚,直到現(xiàn)代書法的異彩紛呈。從甲骨文的瘦削到金文的凝重,從大篆的隨意到小篆的規(guī)正,從隸書的'柔美到楷書的嚴謹,從行書的靈動到草書的狂放等等,都是對學生進行審美教育的極好材料,因而,通過對優(yōu)秀書法作品的學習、觀賞和評點,既可以豐富學生的美感,培養(yǎng)學生的審美和鑒賞能力,還可以在書法實踐中產生審美體驗,受到審美教育。

    三、實踐書法,掌握書寫技能。

    在經過了前面幾節(jié)課的鋪墊后,我們正式進入書法學習,從最基本的“五指”執(zhí)筆法和漢字的基本筆畫開始。小朋友在練寫毛筆時強調每一個筆畫要注意“起筆、行筆、(頓筆)、收筆”及逆鋒、順鋒起筆,回鋒、出鋒收筆等,而且教學生把“永”字八法的筆順當做重點來加以臨摹。幾節(jié)課下來掌握了毛筆基本筆畫的書寫方法,部分孩子已寫得相當?shù)轿弧?/p>

    學習書法對學生來說還是一種培養(yǎng)能力和學習習慣的養(yǎng)成教育。所以,在此基礎上總結經驗,吸取教訓,進一步創(chuàng)造性地開展工作,爭取把我們學校的書法興趣小組越辦越好。

    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇十二

    人云:“字如其人”。在這個信息化時代里,鼠標鍵盤正在取代鋼筆之時,這個道理仍然不變。根據(jù)學期初制定的活動計劃,本學期硬筆書法小組活動培養(yǎng)學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣養(yǎng)成,通過一學期的努力,學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都有了一定的提高。現(xiàn)對本學期的活動進行總結:

    本學期,主要注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練。通過訓練,學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解。大部分的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領。在鞏固基本筆畫的基礎上,著重對學生進行基本間架結構的教學。在本學期,我們以書寫基本筆畫為基礎,先由教師和學生共同分析,討論漢字基本筆畫書寫特點和注意點,然后由教師范寫,找出還需要注意的地方,其次學生進行練習,教師進行巡視指導,再進行帶有相關筆畫漢字練習,通過這些循序漸進,從基礎到整體學生邊書寫邊動腦的好習慣,同時也培養(yǎng)了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。

    這學期我們每節(jié)課都先給學生范寫,學生跟著書空,然后在米字格里臨寫,學生借助已有的漢字書寫要領,使他們更深入地了解一個筆畫、字的間架結構,他們在臨寫下加深對漢字的結構安排、布局,既是對例字的重現(xiàn),又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過范寫、臨寫相結合,學生就會有目標、有信心地去書寫漢字。

    興趣小組也有愛偷懶、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。在活動中我會加入分享“書法小故事”環(huán)節(jié),不僅激發(fā)學生學習興趣,而且擴充學生們課外知識,使孩子們們對祖國的漢字文化、書法歷史有更深入了解,每次活動末我對本次活動內容進行展評,尋找亮點,互相點評,力爭每次活動都有收獲。

    一學期的活動結束了,在與孩子的活動中自身對硬筆書法學習有了一定興趣,值得我思考自身還存在著哪些不足,哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。

    1、加強自身學習,使自己書寫更上一層樓,掌握、運用更適應學生學習方法。

    2、做好活動準備工作,充分調動學生學習硬筆書法興趣。3。積極鼓勵學生參加各類書法活動比賽。

    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇十三

    興趣小組已經開展了一個多月,一個多月不算長也不算短,就在這一個多月里,我看到了學生們的進步,給了我很高的積極性。

    我的美術興趣小組一共有5位成員,都是高年級的學生,剛開始我還擔心學生們會不會怕太難而退縮,令我欣慰的是他們不僅沒有退縮,還勇敢的向前——主動到我這來學,這讓我不可思議,同時又帶著驚喜。當時我的心里就在想,雖然只是我一個人來教,但是我一定要把這短短的早操20分鐘,用好用足,讓他們有所收獲。

    每次的興趣小組活動時間(星期一到星期五每天的早操時間)都能準時到美術室,這也讓我對他們信心增加百倍。

    在學習簡筆畫中,我先讓學生對表現(xiàn)技法有所了解。這對豐富簡筆畫的的造型語言,提高作畫的技能和作品的藝術品位,具有十分重要的意義。在學習簡筆畫時,要運用簡筆畫的造型原則,簡潔性,可識性,生動性,快捷性,抓住這幾個原則去進行繪畫,是學習簡筆畫的重點。線描法。線的粗細,曲直,疏密,輕重能給人也不同的.視覺感受。在掌握以上技法之后,另外,簡筆畫的創(chuàng)編也是我們必須具備的能力。簡筆畫的創(chuàng)編首先應該符合幼兒的心理特征和任職能力。運用簡練的形象語言,簡明地表達內容。兒童天真純樸,想象豐富,不易受約束,喜歡通過自己的想法去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此,在簡筆畫創(chuàng)編中,加強創(chuàng)新的思維很重要。

    但我相信在今后的學習中,憑著他們對簡筆畫的興趣以及多次的練習,他們的創(chuàng)作能力一定會更上一層樓。而我也一定會竭盡全力給他們以最大的幫助。

    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇十四

    本學年度書畫興趣小組以學校的工作計劃為依據(jù),按照學生的特長出發(fā),重點培訓書法,繪畫的尖子生,平時讓他們進行課后的練習工作,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng).以生為本.著重發(fā)展他們的個性特長。通過這學期的興趣小組的學習,同學們的學習興趣十分濃厚。下面就這學期工作作一個總結:

    一、 培養(yǎng)了學生的對書畫的興趣:

    二、定期組織學生進行繪畫訓練。

    為了陶冶學生的情操,豐富學生的課外文化活動,引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學期一開始,每周組織興趣小組的學生在指定教室訓練一次,對低年級學生進行書法的基礎知識和基本技能的訓練,這部分的學生在以前并沒有經過相應的培訓,只是憑著好奇心,興趣來學習,所以要從零開始,循序漸進。對高年級的學生進行提高訓練,針對他們的不同情況,引導他們選擇合適的字帖進行臨摹及創(chuàng)作。經過師生的共同努力,全體學員的繪畫水平有了進一步的提高。

    三、培養(yǎng)學生的知識面:

    在書畫小組中不但培養(yǎng)學生的書法技能,還引導學生掌握了許多書畫的基本知識,使他們的知識面得到很大的拓展。

    四、 增加了實踐的機會:

    由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐,給很多同學以動手及展示才華的機會。校內舉行現(xiàn)場漢字書寫大賽,書法組的同學取得了優(yōu)秀成績,一二三等將的學生比比皆是。參加福建省首屆漢字書寫大賽思明區(qū)初賽,選送的六位選手都取得了優(yōu)秀的成績,拿到了一二等獎的好成績。朱立凡的毛筆參加了愛心義賣。葉煒皓等五位同學參加市現(xiàn)場毛筆書法大賽,榮獲三等獎。讓學生學以致用,展示了他們的才華,當然也更增加他們的學習興趣。

    五、豐富了學生的第二課堂:

    從素質的角度豐富了學生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學習的樂趣,更有興趣學習了。

    當然,我們的工作還存在不足,我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作,使我們的學生的素質更好地得到提高。

    六、本學期學生獲獎情況;

    思明區(qū)第十四屆規(guī)范漢字書寫大賽:江來軟硬筆一等獎,傅若瑩軟筆一等獎、硬筆二等獎,葉煒皓硬筆二等獎,軟筆三等獎,郭昕燁、李婧盈硬筆二等獎。

    在《首屆全國大中小學生規(guī)范漢字書寫大賽》福建賽區(qū)現(xiàn)場比賽中江來等五位同學分獲一、二、三等獎。

    在全國第十四屆全國書畫比賽中,共有二十一名學生獲一二三等獎。

    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇十五

    本學期書法興趣小組以學校的為依據(jù)。按照學生的特長出發(fā),重點培訓書法尖子生。在下午第三節(jié)課以后開設了書法興趣班,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng),以生為本,著重發(fā)展他們的個性特長,提高書寫能力。

    通過這學期的興趣小組的學習,同學們的學習興趣十分濃厚,許多同學要求能有機會再進行學習,而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期書法興趣小組工作作一個總結:

    有參加興趣小組的同學都有這么一個感受:就是以前書法只是應付老師的作業(yè),有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習,他們的`學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。

    在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識,而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內容,使他們的知識面得到很大的拓展。

    由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐,給很多同學以動手的機會,書法展示活動、書法展覽、學區(qū)的書法比賽給學員提供了創(chuàng)作的機會,特別是在書法現(xiàn)場比賽中展現(xiàn)出了他們的才華,贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”,使他們意識到學習書法的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

    從素質的角度豐富了學生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學習的樂趣,更有興趣學習了。

    從原來的不會洗墨盤、不會洗毛筆到現(xiàn)在順利地清洗各類書寫用具,并且書寫過的紙都會整齊的疊放好。還有個就是語文老師反映自從學了書法以后,這些同學的語文作業(yè)明顯比以前有了很大進步,字跡更加工整,這對今后的書法學習起了一個良好的開端。

    當然,我的工作還存在不足,我期待著我的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作,使我的學生的素質更好地得到提高。

    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇十六

    書法是一門藝術,是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng),培養(yǎng)學生審美文化素質,提高審美能力,陶冶情操,啟迪智慧。我在書法教學中,本著“以人為本”的教學觀念,利用多種教學方式和手段,開展書法興趣小組的教學活動,為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

    在本學期我讓七、八年級的學生以自愿報名的形式參加了書法小組,堅持每周星期二、星期四下午第四兩節(jié)課的時間進行培訓,同時也鼓勵學生進行日常練習。經過我和書法興趣小組學生的努力,在今年奉化市中小學生書畫現(xiàn)場賽中,我校取得了二、三等獎各一名的成績。在送春聯(lián)的活動中,我校的學生書法水平受到社會各界的稱贊。

    書法興趣小組學生有學習書法一年的學生,有學習書法兩年左右的學生,更有新加入的學生。所以我在書法教學中,以分層指導為主,讓學生們都有進步:七年級學生剛起步,我著重教給學生正確的執(zhí)筆、運筆方法,執(zhí)筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重從結構的分布以及通臨全帖方面加以指導,讓他們能夠為今后的創(chuàng)作打下基礎。經過一個學期的學習,書法興趣小組的學生都有一定進步,其中像黨朝輝、魯好好、謝靜怡、盛世杰等學生進步更為明顯。

    為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,我不定期在小組開展書法作品比賽,讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示,起著帶頭調動作用。本學期舉辦了“慶祝建黨xx周年書畫作品展覽”、 “慶十一、迎國慶”書畫大賽和元旦學生書畫展覽為主題的書畫展覽。黨朝輝、魯好好、謝靜怡、盛世杰等同學都拿到了書法組的大獎,他們的書法水平得到了人們一致好評。

    在總結成績和經驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。

    首先,書法學習比較枯燥乏味,興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

    其次,再有就是學生到位的情況不是很好。興趣小組活動時間在星期二、星期四下午的第四節(jié)課進行。班級集體活動、學校團委活動、體育比賽等對興趣小組活動影響很大,耽誤了興趣小組活動的開展。

    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇十七

    “學然后知不足,教然后知困難。”在我以前的識字寫字教學中,雖然也注意讓學生輕松主動地識字,但方法還是死記硬背的占多數(shù),為了完成識字任務,多寫多念是一貫的做法。這樣一來,寫字教學往往變得淡而無味,達不到預想的效果。如今學校安排了專門的書法課程,從基本筆畫到間架結構,循序漸進,系統(tǒng)完整,學生學得輕松有趣,教師也教得得心應手,大大提高了寫字教學的質量。

    在引入新課時,我通過讓學生觀察三個“脫”字,比較三個字當中哪個最漂亮,從而明確漢字間架結構的重要性,激起學生學好漢字的欲望。接下來在講授三種不同類型的左右結構時,主要售察豎中線和左右兩邊的位置關系,把課堂探索的空間留給學生,讓他們主動識字。這樣做,不僅調動了學生的積極性,更能讓學生對知識點的掌握更深刻。

    每個類型學習后我趁熱打鐵,安排學生及時的描紅臨摹,在他們練習的過程中,我提醒學生注意寫字姿勢,盡量做到“三個一”,并不停地巡視,幫助他們糾正握筆姿勢,個別指導范寫,用紅筆幫其描出豎中線。適時給予表揚和鼓勵,學生興趣很濃,寫得十分投入。

    知蝕源于生活,植根于生活。根據(jù)低年級學生特點,加強知識與生活的`聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的一個有效方法。左右結構的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓,這樣整個字結構才好看。就同做人一樣,教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。

    在評價時,我采用“點面”結合的方法及時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進行評述,引導學生從結構、筆畫兩個方面入手,肯定成績,指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本,人人動腦,互幫互學,逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后,學生自己再糾正,加深體會,提高練寫質量。

    當然,“學然后知不足,教然后知困。”在課后我認真聽取了各位老師的點評,覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進,比如:課堂可以更鮮活一點,添加自編謎語、兒歌,利用體態(tài)動作演示法,觸類旁通法等等。我深信:只要不斷的實踐就能發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)我們的思考,從而使我校的寫字教學盡善盡美!

    文檔為doc格式。

    書法興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)篇十八

    轉眼間,20xx學年度第一學期即將結束,為了下一學期進一步提高書法興趣小組成員的書寫水平,現(xiàn)將本學期的活動情況總結如下:

    小學生的思想還不是很成熟,剛參加書法小組的時候確實有一種熱情,但是要寫好書法卻不是那么容易的,不是憑一時的熱情就能寫好的,需要很高的耐心和很強的毅力,而小學生缺少的恰恰就是這兩點。所以做為書法活動小組的輔導教師,要提高小組成員的書法水平,就必須在活動中隨時抓好學生的思想教育,隨時激發(fā)學生學習書法的興趣。我們的主要做法是:

    1、學期初的時候做好開學動員,給學生講清本學期的主要任務,讓學生給自己定下本學期的目標。

    2、平時我們隨時觀察學生的思想動態(tài),發(fā)現(xiàn)哪個學生有厭煩的情緒及時與學生溝通,與他們談心,幫助學生解決其思想上的問題。

    3、注意發(fā)揮榜樣的.作用。榜樣的作用是無窮的,在書法小組中有一些同學總是認真刻苦的訓練,書法水平也進步的很快,我們經常表揚這樣的學生,讓他們成為其它同學的榜樣,以好的風氣帶動整個活動小組。

    在活動中,我們注意抓住學習練習當中存在的問題,進行精講,講述時爭取通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好地理解掌握。并盡量不占用太多時間,以留給足夠的時間讓學生動眼觀察、動腦分析、動手練習。

    活動小組的成員較多,水平各有不同,在平時的訓練中,我既注重全體的訓練,又注意抓住尖子生的培養(yǎng)。在平時的活動中多給予尖子生指導,以更快更高地提高尖子生的書法水平,為代表學校參加比賽奠定基礎。

    通過一個學期的訓練,大部分活動小組成員的書法水平都有了不同程度的提高,像周家駿、周生金、史夢婷等。下個學期,我們應該繼續(xù)努力,使活動小組成員的書法水平更上一層樓。

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