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十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇一
我們差不多大的年齡，也許正道出了我們的一些心聲。
主人公出門遠行。去哪？我們誰也不知道。主人公也沒有方向感，他有的似乎只有興奮和喜悅。“我下巴上那幾根黃色的胡須迎風飄飄，那是第一批來定居的胡須。”他是那樣的得意，因為這標志著他長大了，可以出門了。
他遠行去干嘛？又不知道。他現在唯一想的就是去尋找旅館。我們在外旅行，旅館是必須的，它可以讓我們在陌生的地方安定下來，讓我們漂泊的心得以慰藉，它是我們臨時而重要的家。
于是，他問了好多人，他們竟也不知道旅館在哪，只讓我“走過去看”。“走過去看”，也許是讓他更充分地去接觸現實吧。
結果，沒找到。“公路高低起伏，那高處總在誘惑我，誘惑我沒命奔上去看旅店，可每次都看到另一高處，中間是一個叫人沮喪的弧度。”他是那樣的興奮與迫切，然而現實卻一次次將他推入失望的境地。可似乎他是一個樂天派（也對，他才十八歲嘛），他一次次地奔，沒命地奔，好像不覺得累哎。終于，他沒發現旅店，卻見到汽車了。到這里，我想我們所有人都會感到一絲欣慰吧，因為有了汽車找旅館的可能性就會大一點了吧。縱使它是一輛故障車，縱使它是朝反方向開的，他依舊興致勃勃地跑去。這時，我的感覺就是文章要結束了：司機將他送到旅館，他為下一天做準備。
我的想法實在是偏的太遠了，余華小說的高潮才剛剛開始，我倒以為結束了。他受到了一次嚴重的打擊。首先車拋錨，沒法修了；隨后遇到了人搶劫，他奮勇上先，卻被打得遍體鱗傷；他告訴司機這一切，司機卻沖他哈哈大笑，而且竟然背叛他：搶走了他的紅色背包，和土匪們一起走了。他受到了現實的考驗，一無所有了，剩下的只有遍體鱗傷的汽車和遍體鱗傷的自己。他感到了悲涼凄傷，不久突然又變得寬慰起來。“汽車雖然遍體鱗傷，可心窩便是健全暖和的。”多么純樸善良的想法。他的旅店找到了，就在這個被搶得一空的汽車里。
我不禁佩服起這位主人公，他是那樣的質樸善良，樂觀豁達。
然而我又看到了他身上的無奈：他始終找不到旅店，他勇敢正直卻被殘酷的現實折磨得遍體鱗傷。
他讓我感受到：十八歲，是一個青澀的年齡。在這個年齡，當我們去涉世時，總會遇到這樣或那樣的麻煩，我們會感到迷茫而又無能為力。
然而我們又該怎么做呢？也許得學會自我安慰，自我排遣吧。
在這篇小說中，我還讀出余華對世事無常的傾訴，這讓這篇文章多了些傷感，也多了些滄桑。
總之，《十八歲出門遠行》讓我體會了很多，思考也更加深刻，亦更懂得十八歲，我們該長大了。
喜愛這篇小說，喜愛余華。
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇二
旅行的一開始我們總是滿腔熱血。
當知道了可以去遠行時，十八歲的他”像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來“。
盡管一路上有小插曲、阻礙，但仍我們熱情洋溢的去沖破，興奮地向前走去。
”公路高低起伏“，前面的路綿綿無盡頭，雖覺得前方有旅店的幾率越來越小，但小說中的青年仍”沒命奔上去看旅店“，而且”次次都是沒命地奔“。
正如我想的那樣，在出發去香港的機場里，的確發生了一件令我焦慮的事。我在機場里遇見了同學，便將行李及放著手機的包包統統塞到爸爸手里，去同學那兒”串門“。當我回到出入境辦理的門前時爸爸不見了。這下我著急了，沒了命似的打電話，跑來跑去，驀然回首，老爸卻在，面館飯桌旁。但當這一小風波過去后，我還不是雄赳赳氣昂昂地進軍登機口，爸爸再三的”注意安全“”要有禮貌“還不是當了耳旁風，有什么好猶豫、害怕的！
也許這就是青春的沸騰與澎湃。年少的我們在瘋狂時，什么都阻擋不了我們的前進的腳步。青春無退縮！
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇三
我們同是年少瘋狂：一個，十八歲時便一個人背起行囊；另一個，十四歲獨自去了香港，獨自闖蕩世界，想來自由快樂，實則不然。外面的世界變幻莫測，有冷有暖。十四歲獨自去了香港的人是我，我的經歷雖與十八歲的主人公的遠行有所不同，但這讓我對《十八歲出門遠行》這本書有了理解和共鳴。
旅行的一開始我們總是滿腔熱血。
當知道了可以去遠行時，十八歲的他”像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來“。
盡管一路上有小插曲、阻礙，但仍我們熱情洋溢的去沖破，興奮地向前走去。
”公路高低起伏“，前面的路綿綿無盡頭，雖覺得前方有旅店的幾率越來越小，但小說中的青年仍”沒命奔上去看旅店“，而且”次次都是沒命地奔“。
正如我想的那樣，在出發去香港的機場里，的確發生了一件令我焦慮的事。我在機場里遇見了同學，便將行李及放著手機的包包統統塞到爸爸手里，去同學那兒”串門“。當我回到出入境辦理的門前時爸爸不見了。這下我著急了，沒了命似的打電話，跑來跑去，驀然回首，老爸卻在，面館飯桌旁。但當這一小風波過去后，我還不是雄赳赳氣昂昂地進軍登機口，爸爸再三的”注意安全“”要有禮貌“還不是當了耳旁風，有什么好猶豫、害怕的！
也許這就是青春的沸騰與澎湃。年少的我們在瘋狂時，什么都阻擋不了我們的前進的腳步。青春無退縮！
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇四
昊昊，當聽說你要離開父母，獨自一人住宿學校去讀書，父親母親幾天幾夜沒睡好覺。那種擔心焦慮，諸多的不安侵襲著我們，但我們又為你最后要跨出這一步而高興！一個月來，你生活有規律、學習較穩定的事實著實寬慰了我們。
是啊，“微軟小子”張亞勤離開父母去讀少年大學時才十二歲，李開復、沈向洋才十一歲。再看看你們學校初一年級的學生，我們也就堅定了信心，越是嚴厲的父母，也就越早地讓孩子離開父母的視線，獲得自由的空間，這也是“微軟小子”成功的秘訣之一吧。孩子，你的未來旅程要獨自一人去走，堅信你，能行的！對大多數孩子來說，父母的影響持續一生，但是，我發現“微軟小子”的成長之路上，父母的影響只在他們童年時代最強烈。此刻，你也務必學會獨立了。
與別的孩子相比，你所擁有的是一個既嚴格又寬松的完美家庭。從小至今，一向在父母的呵護和正確引導下健康成長。我們家庭經濟雖不是很富裕，但是總能滿足你學習條件的需求，你就應感到幸福的吧。我讀了三十個“微軟小子”的故事，知道有二十八個出生在平常人家，其中二十二個出生在像我們這樣的小城鎮，另外兩個擁有富裕家庭背景的人，也在他們的少年時代經歷過家境不景氣的磨練。他們的故事令人感動，他們的故事之因此個個精彩，不是正因他們個性聰明，也不是正因他們個性出眾，而是正因他們都是“最好的我自己”！
老師讓你帶回的兩篇文章，我認真地讀了，頗有感觸。的確，中國人喜愛攀比，父母在單位遇見同事的時候，就會想，我比但是你，我兒子還比但是你嗎？父母把太多的期望寄托在孩子身上，這是能夠明白的。子女是父母生命的延續嘛，他們期望在孩子身上找回自己的夢想，孩子聰明就是自己聰明，孩子快樂就是自己快樂，孩子考了一百分就是自己考了一百分，孩子考上大學就是自己圓了“大學夢”，孩子出人頭地，自己也就能夠揚眉吐氣。
你也讀過《十八歲和其他》，不知你是否從中悟出些什么？父與子，母與子之間需要互相關愛、互相溝通、互相明白與互相鼓勵。我認為無論是嚴格的教育模式還是寬松的教育模式，家庭都顯示出很強烈的正面影響，父母對孩子影響力的大小，不取決于父母的職業和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關聯是否融洽。孩子，你就應珍惜十幾年來我們持續的這種融洽！
憑我的生活經驗和社會經歷，我認為，考試分數“第一名”與日后的成就之間沒有必然的聯系。但是，孩子，高中的學習是很關鍵的，與初中完全不一樣，這是人生一大轉折，在這個階段中，你要學會把自己學到的知識和自己已有的潛質轉化在更加具體繁重的新知識的學習上。
孩子，不管什么時候，自己總要心存目標，有了目標，你才會進步，是吧？與同齡人相比，你比較單純，忠厚老實，你是個懂事聽話的孩子，但是，你最大的缺點就是沒有遠大的目標，這是十分不好的。此刻，你即將十八歲，就應具有與眾不一樣的地方，期望你擁有健康的性格，良好的學習態度和學習習慣。
眼前，表面上你是離開父母，但實際上我們卻一刻也沒有放下對你的關心。你就應充分利用目前較為自由的空間，充分發展自己，要學會給自己經常加壓，要常靜下心來反思總結自己：哪些事情是務必做好的，哪些事情是自己真正想做的，做得怎樣了，哪些事情是絕對不能做的，等等。在務必做的和自己想做的事情上要投入更多的精力。
人的一生中，學習是一件快樂的事，但更是一種態度。它比課本更重要，比課堂更重要，比沒完沒了的習題和考試更重要，比分數和名次更重要。學習要講究效率，生活要講究規律，不好死記硬背。
孩子，值得慶幸的是，你一向遇到優秀的老師，他們教學經驗豐富，對你的學習有很大的幫忙。但是，你不能全部依靠老師，還得靠自己！始終讓自己處于最佳狀態，主動學習，熱愛學習，獨立自主，身心健康，這才是你將來成功的秘訣。
發奮吧，孩子，做一個獨立自主的學習者。
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇五
再讀余華先生的成名作《十八歲出遠門》已經是多年之后的今天，如今讀來，再一次感受了余氏筆端流出的冷暖社會。余先生關注小人物——那些活在社會底層的人，《活著》里的福貴，繼而將這些人用一種黑色幽默的方式的寫進自己的作品。有句話意思大概是這樣的：一個人只有把他放在日常點滴當中才能夠看出他本來的樣子。余華通過對小人物細微生活的描摹，而客觀上反映出來的就是小人物本身“活脫脫”的性格形象，另一方面也折射出小人人物生活的社會的模樣。《十八歲出遠門》這篇小說開啟了余華創作的一個新局面，應當說，這也是他關注底層社會的一個開端——至少是一個關鍵點。在這篇小說中余華充分展示了“余氏幽默”，也秉承了小說的先鋒性特點——在創作語言和生存狀態方面進行了試探性的使用。
小說描寫的是一個初入社會的年輕人的境遇。通過對兩個冷冰冰場景的描畫，暗示了社會殘酷的現實。
起初，前面是“公路高低起伏，那高處總在誘惑我，誘惑我沒命奔上去看旅店，可每次都只看到另一個高處，中間是一個叫人沮喪的弧度。盡管這樣我還是一次一次地往高處奔，次次都是沒命地奔。”就像每個人都被社會所誘惑一樣，社會也驅使著我向前走去，并叫著笑著，一路上興奮無比。然而，奔波久了，變得迷茫，夜晚還是需要一個“靠腳”的地方——旅店——在文中預示著心靈的寓所。而轉眼間，茫茫郊野，哪一處才是夜晚的歸宿哦？于是，我一直苦苦尋找，而始終不得所獲。接下來，那個奔波在路上的司機出場。簡單的答訕之后，換來的是司機那一個“滾開”，足以像一個巴掌冷冰冰的打在“我”的臉上——這是“我”在社會上的第一個遭遇。
可以這樣說，這個司機此時還不是最冷漠的，因為后來他畢竟讓我上了車，并且和我也成為了朋友，說明在他的心里人性尚存，雖已若游絲。后來的事實證明，他只不過是正在奔向一個冷漠殘酷極端的路上。
當那五個村民像強盜一樣殺氣騰騰的奔向車上的蘋果，甚至連汽車的零件也不放過的時候，小說達到第二個高潮，也是頂點。也預示著小說刻畫人性的冷漠達到頂點。值得注意的是，在這個事件當中司機的表現：先是“我朝他喊：“你的蘋果被搶走了！”可他根本沒注意我在喊什么，仍在慢慢地散步”，再后來就干脆“在遠處朝我哈哈大笑”——與其說這個司機是蘋果的主人，還不如說是那伙強盜的同伙——接下來，他和那群村民得意洋洋的離去，正表明司機達到了冷漠的極端，那絲尚存的人性終于在殘酷的現實中消失殆盡。
最后，“我”在同樣“遍體鱗傷”的汽車里終于找到“旅店”——這個尚存一絲溫暖的地方。外面“起風了，風很大，山上樹葉搖動時的聲音像是海濤的聲音，這聲音使我恐懼，使我也像汽車一樣渾身冰涼。”“我”擔心的是會不會自己有一天也會在世間各種誘惑當中，像那個司機一樣走向冷漠，最后仿佛那些強盜一般的村民，行尸走肉的活在世上。
在余華后來的名作——諸如《在細雨中呼喊》、《活著》——之中，由這篇小說開創的一些先鋒性寫作特點依然得以繼承，唯一不同的是：后來的三部小說在語言方面顯得更加平和和溫暖，這一時期的余華作品進入成熟階段。但是，無論如何，作為余華成名作的《十八歲出遠門》在余華對先鋒小說早期的探索中起到至關重要的作用，甚至影響到以后作品關注生存狀態的走向。這是毋庸置疑的。
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇六
昊昊，當聽說你要離開父母，獨自一人住宿學校去讀書，爸爸媽媽幾天幾夜沒睡好覺。那種擔心焦慮，諸多的不安侵襲著我們，但我們又為你終于要跨出這一步而高興！一個月來，你生活有規律、學習較穩定的事實著實寬慰了我們。
是啊，“微軟小子”張亞勤離開父母去讀少年大學時才十二歲，李開復、沈向洋才十一歲。再看看你們學校初一年級的學生，我們也就堅定了信心，越是嚴厲的父母，也就越早地讓孩子離開父母的視線，獲得自由的空間，這也是“微軟小子”成功的秘訣之一吧。孩子，你的未來旅程要獨自一人去走，相信你，能行的！對大多數孩子來說，父母的影響持續一生，可是，我發現“微軟小子”的成長之路上，父母的影響只在他們童年時代最強烈。現在，你也必須學會獨立了。
與別的孩子相比，你所擁有的是一個既嚴格又寬松的美好家庭。從小至今，一直在父母的呵護和正確引導下健康成長。我們家庭經濟雖不是很富裕，但是總能滿足你學習條件的需求，你應該感到幸福的吧。我讀了三十個“微軟小子”的故事，知道有二十八個出生在平常人家，其中二十二個出生在像我們這樣的小城鎮，另外兩個擁有富裕家庭背景的人，也在他們的少年時代經歷過家境不景氣的磨練。他們的故事令人感動，他們的故事之所以個個精彩，不是因為他們特別聰明，也不是因為他們特別出眾，而是因為他們都是“最好的我自己”！
老師讓你帶回的兩篇文章，我認真地讀了，頗有感觸（感謝你的老師）。的確，中國人喜歡攀比，父母在單位遇見同事的時候，就會想，我比不過你，我兒子還比不過你嗎？父母把太多的期望寄托在孩子身上，這是可以理解的。子女是父母生命的延續嘛，他們希望在孩子身上找回自己的夢想，孩子聰明就是自己聰明，孩子快樂就是自己快樂，孩子考了一百分就是自己考了一百分，孩子考上大學就是自己圓了“大學夢”，孩子出人頭地，自己也就能夠揚眉吐氣。
你也讀過《十八歲和其他》，不知你是否從中悟出些什么？父與子，母與子之間需要互相關愛、互相溝通、互相理解與互相鼓勵。我認為無論是嚴格的教育模式還是寬松的教育模式，家庭都顯示出很強烈的正面影響，父母對孩子影響力的大小，不取決于父母的職業和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關系是否融洽。孩子，你應該珍惜十幾年來我們保持的這種融洽！
憑我的生活經驗和社會經歷，我認為，考試分數“第一名”與日后的成就之間沒有必然的聯系。但是，孩子，高中的學習是很關鍵的，與初中完全不一樣，這是人生一大轉折，在這個階段中，你要學會把自己學到的知識和自己已有的能力轉化在更加具體繁重的新知識的學習上。
孩子，不管什么時候，自己總要心存目標，有了目標，你才會進步，是吧？與同齡人相比，你比較單純，忠厚老實，你是個懂事聽話的孩子，但是，你最大的缺點就是沒有遠大的目標，這是非常不好的。現在，你即將十八歲，應該具有與眾不同的地方，希望你擁有健康的性格，良好的學習態度和學習習慣。
眼前，表面上你是離開父母，但實際上我們卻一刻也沒有放棄對你的關心。你應該充分利用目前較為自由的空間，充分發展自己，要學會給自己經常加壓，要常靜下心來反思總結自己：哪些事情是必須做好的，哪些事情是自己真正想做的，做得怎樣了，哪些事情是絕對不能做的，等等。在必須做的和自己想做的事情上要投入更多的精力。
人的一生中，學習是一件快樂的事，但更是一種態度。它比課本更重要，比課堂更重要，比沒完沒了的習題和考試更重要，比分數和名次更重要。學習要講究效率，生活要講究規律，不要死記硬背。
孩子，值得慶幸的是，你一直遇到優秀的老師，他們教學經驗豐富，對你的學習有很大的幫助。但是，你不能全部依賴老師，還得靠自己！始終讓自己處于最佳狀態，主動學習，熱愛學習，獨立自主，身心健康，這才是你將來成功的秘訣。
努力吧，孩子，做一個獨立自主的學習者。
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇七
寶貝，老師讓你給我看《十八歲和其他》，并讓我寫一篇讀后感。當我看完該文后，我決定認真來寫這篇讀后感，說說老爸一直想對你說，但又沒有機會對你說的心聲！今年是咱家的豐收年，老姐和你都如愿以償地考入了心儀的學校，我和你媽除了高興就是為你們擔心，尤其是你老姐，長這么大了第一次要離開我們到外地去求學。經過近一個月的鍛煉，我發現你姐倆都能很快的適應新的環境，這讓我們欣慰許多。
首先，你能夠以優異的成績考入一中，并能進入快班，這說明你在初中的學習是令人滿意的。同時，你已經趕上通向更高院校的快車通道，這需要你很好的駕馭，三年不飛，一飛沖天；三年不鳴，一鳴驚人。三年的時間是短暫的，彈指一間，人海茫茫；三年的時間是充實的，日積月累，厚積薄發。實際一切都是為了三年后的那兩三天的角逐，現實是殘酷的，競爭是激烈的，在戰場上永遠沒有第二名，因為那就意味著死亡。
寶貝，老爸很愛你！這不僅是血緣相通的緣故，還有你給我帶來的無數的快樂！你嬰幼兒時，讓我感受到生命的嬌嫩之美！你孩童時代，讓我感受生命的純真之美！你現在十六歲了，讓我感受到生命的青澀之美！
寶貝，你現在十六歲了，你現在已經長成為一位亭亭玉立的小姑娘！雖然還是那么袖珍，但還是看到自己的“丑小鴨”正在長成一只美麗的“白天鵝”，老爸的心理有說不出的欣慰和開懷。
十六歲的孩子只是比十七八歲的孩子更加青澀而已，你擁有天真的笑容和憂郁的眼神，充滿了獨立的意識和反叛的渴望，變得非常自尊和敏感！你對父母的教育有時表現出強烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動，對一切事物充滿了好奇。你與別的孩子相比，你所擁有的是一個既嚴格又寬松的美好家庭。從小至今，一直在父母的呵護和正確引導下健康成長。我們家庭經濟雖不是很富裕，但是總能滿足你學習條件的需求，你應該感到幸福的吧。
你也讀過《十八歲和其他》，不知你是否從中悟出些什么？父與子，母與子之間需要互相關愛、互相溝通、互相理解與互相鼓勵。我認為無論是嚴格的教育模式還是寬松的教育模式，家庭都顯示出很強烈的正面影響，父母對孩子影響力的大小，不取決于父母的職業和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關系是否融洽。寶貝，你應該珍惜十幾年來我們保持的這種融洽！我們對你一直堅持既是父女、母女，又是知心朋友！盡管我們有時做得不是很好，但我們還是固守此信念！你也知道老爸接收新的東西比較快，也就是有個比較年輕的心態，所以，我希望咱倆能在平時敞開心扉平等溝通。
寶貝，憑我的生活經驗和社會經歷，我認為，考試分數“第一名”與日后的成就之間沒有必然的聯系。但是，你必須忍受比老爸當年更大的讀書之苦和考試、升學的煩惱與緊張，我不能因為愛你，就讓你躲避它，因為你只有今天忍受了讀書之苦，才有可能在未來的學問海洋中其樂融融，才有參與未來社會竟爭的資本和力量，才能夠在未來社會中尋求到更好的生存空間。高中的學習是很關鍵的，與初中完全不一樣，這是人生一大轉折，在這個階段中，你要學會把自己學到的知識和自己已有的能力轉化在更加具體繁重的新知識的學習上。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。讀書可以使視野開闊，能廣交良友，能陶冶性情。當我們悄然把自己留給孤燈下默默無語的文字，醉心于對書的細細咀嚼，鑒賞文人在文字中的恣意，與古人默然對話，讀書能讓我們感悟逝去的名人的情感和智慧；讀書可以獲得書里書外心境的契合交融，能夠培養一種雅致簡淡的做人格調；讀書可曉人生之難，知天地之寬；你可以問下你老姐，當年寫的一篇演講稿叫《書香伴我行》其中不泛有讀書的樂趣，其實讀書即使寂寞也美麗，即使受挫也堅強，即使貧窮也有骨氣！寶貝，希望你能夠忍受讀書之苦，體會讀書之美！人的一生中，學習是一件快樂的事，但更是一種態度。它比課本更重要，比課堂更重要，比沒完沒了的習題和考試更重要，比分數和名次更重要。學習要講究效率，生活要講究規律，當然不能死記硬背。
寶貝，值得慶幸的是，你一直遇到優秀的老師，他們教學經驗豐富，對你的學習有很大的幫助。但是，你不能全部依賴老師，還得靠自己！始終讓自己處于最佳狀態，主動學習，熱愛學習。
寶貝，在今后的學習中我希望你擁有健康的性格，良好的學習態度和學習習慣。希望你惜時如金，努力學習，積蓄人生的能量；培養自信心，坦然面對各種挫折；培養堅韌的毅力，永不放棄夢想；保持樂觀向上的豁達心態，用熱情擁抱生命；學習如何愛與被愛，了解愛的真諦；學習禮儀，培養優雅的風度；掌握經濟知識，學會理財；學習各種自我保護知識，學會保護自己。總之，老爸希望你必須告別青澀季節，走向成熟和堅強，堅實地踏上未來的天地，做個陽光女孩！
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇八
1）布置預習任務，請學生的家長協作完成《十八歲和其他》的教學：看完本文，標出文中最能引起共鳴的語句，與孩子交流。如有可能，也給自己的孩子寫封信，說說心里話。
2）熟悉文本《十八歲和其他》，引導學生從家長與子女兩個角度，暢談閱讀感受以及和父母交流后的想法。
二.教學過程。
（一）導語設計：
親情，人類社會從遠古就有的一種最為樸素、最為原始，也最為綿長的情感。一個人從脫胎于世，便構成了他與父母親以血緣關系為紐帶的緣分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命運的經歷與責任。
對這個世界來說，你可能只是一個人，但對某些人來說，你可能就是整個世界。今天讓我們一起來傾聽一位父親對孩子的愛的箴言--《十八歲和其他》。
（二）解題：
本文選自《臺灣散文精粹》。楊子，生于1923年，原名楊選堂，廣東梅州人。作品有《浸灑的花朵》、《感情的花朵》等。暨南大學商學院畢業。歷任《前線日報》、《中國時報》、《新生報》、《民族晚報》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺灣大學講師、中興大學副教授、臺灣省政府編譯室主任等職。
本文是一位父親在兒子十八歲生日時，回憶過往，對孩子的成長寫下的感言。以感性的文字表達了理性的觀點，以平等的態度向孩子傾訴發自內心最真摯的建議。
（三）教師闡述本課的教學計劃。
課堂教學部分，在熟悉文本的基礎上，讓學生對文意有較為深刻的認識；更為重要的部分，是在課外完成：學生和家長之間，能以本文為橋梁，更好地進行溝通。
（四）朗讀課文，整體感知文意：
學生自由閱讀課文。
［大屏幕］。
自讀提示：
1、你喜歡東東的父親么？為什么？
2、標出文中最能引起你共鳴的語句，說說你感動的原因。
3、你對自己的父母滿意么？為什么？
4、嘗試換位思考：假設你是父母，將如何面對孩子與你的“代溝”以及他的逆反心理。
文章思路結構：
全文分為四個部分。每個小標題是一部分。
第一部分，訴說自己面對孩子十八歲時的心情。
第二部分，寫兩代人的矛盾與沖突，主張兩代人以理解和交流增進了解。
第三部分，談讀書的苦和樂，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書的建議。
第四部分，規勸自己的孩子珍惜青春的大好時光，永遠保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂，讓自己的青春之夢充滿陽光。
（五）歸納總結：
隨著社會發展，父母和子女的關系逐漸從“家長制”向“忘年交”的角色轉換。調研顯示，當大學生和父母“產生矛盾”時，八成人會選擇和父母“主動進行溝通”，只有13％的學生選擇“冷戰”方式來解決；當問及你遇到困難和挫折時，父母一般會充當什么角色時，父母單方面給予“忠告”的只有37％，另有63％的父母會采取“像朋友一樣和我分擔”、“視情況而定”、“作為旁觀者，讓我自行處理”。
春節晚會上一首《讓愛駐我家》讓許多人感動不已，當我們每個人沉浸在內心的感動和反思時，我們才發現，其實親情一直在我們心中，它陪伴我們度過生命中每一刻快樂和不快樂。很多時候，我們沒有將心中的話大聲說出來，告訴父母，我們愛他們，也將永遠記得他們的愛。
（六）拓展練習：
欣賞滿文軍的《懂你》，如果讓你拍攝以自己的親情故事為素材的mtv，你會選取哪些生活片段？體會親情。
（七）布置作業：
預習《我的四季》。
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇九
當看到書桌上有一本嶄新的書本，我跑上前一看，原來母親新買了一本《十八歲出門遠行》給我，看到這個題目時，我就被深深的吸引了，必須是一個十八歲的孩子第一次自已出遠門，有很多搞笑的事發生吧！但看完時，我不再這么認為，它深深的印在了我的腦海里，它與別的小說不一樣。
書中是這樣講述的，十八歲的我走上了步入社會的旅程，太陽很快出現到了西面，我只想找到一個能夠住宿的地方，我覺得不能沒有旅店，像我不能沒有理想一樣，我沒看到旅店，但我看到了車，我做上車給司機一根煙，心想他要了我的煙必須會讓我坐他的車的，我對他說：“老鄉，我要搭車，”但沒想到他會讓我滾開，我說：“你抽了我的煙，”他立刻又笑嘻嘻的問我：“去哪，小姑娘，”這根煙還換來了蘋果，我們成了很要好的朋友，我不知道要到哪里去，他不不知道要去哪里，我們就一邊說，一邊坐在車上往前趕，正聊的開心，汽車突然不走了——拋錨，車不能修了，過會兒有五個人來了，我跑過去問：“這附近有旅館嗎？”他們沒有回答我卻問我：“這車里裝的是什么？”“蘋果”，哪知道他們知道是蘋果后便去搶，我還被他們拳打腳踢，我對司機說：“你的蘋果被別人搶走了，”他卻無動于衷，之后有開拖拉機的，騎自開車的……他們把所有的東西都搶走了，我被打的更重了。
這時我看見司機跳上拖拉機跟他們一齊走了，他的手里還抱著我的那個紅色背包，我此刻身無分文，一無所有了。
天完全黑了，我上了車，外面風很大，但我躺的坐椅上開始暖和了，我的心窩也還是暖和的，坐在車上，我又想到了那個風和日麗的上午——父親給我收拾書包，讓自已一人出遠門，我像一匹興高采烈的馬一樣沖了出來，我一向在尋找旅店，沒想到旅店你竟然在那里。
這本書的作者是著名作家余華，我在搜他的資料時記得他坦言說：“我覺得我所有的創作，都是在發奮更加接近真實，我的這個真實，不是生活里那種真實，我覺得生活實際上是不真實的，生活是一種真假參半、魚目混珠的事物”。
他的小說都反映人和世界的黑暗現象，對人的可惡不滿，喜愛寫一些暴力啊、死亡啊，這些現象，《十八歲出門遠行》就是諷刺此刻社會人類的險惡，他想讓我們明白現實中的真實并不真實，他認為真實的荒謬的。因此，他想把作品表面上寫的荒謬，讓我們看到真正的真實。他寫的《十八歲出門遠行》也是如此，這讓我十分敬佩，正因我在看的同時感覺在另一個世界，那個世界又那么真實。
《十八歲出門遠行》讓我明白了現實是殘酷的，我們要應對現實，勇往直前。現實是殘酷，青春也是充滿著困難與挫折的，但青春期里我們這些花樣少年同樣也要應對青春。《十八歲出門遠行》還讓我們明白了，我們在一天一天的長大，我們所要擔當的職責也一天一天的在增多，我們也要學會忍受著一些事情，外面的世界沒有家里暖，外面人也沒有家里好，因此我們要堅強，勇敢的去應對困難、挫折還有社會的黑暗，人類的險惡。
《十八歲出門遠行》寫的就是未來的我們。這本書與別的小說不一樣，值得一讀，你會明白很多。
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇十
我想到了流星。
流星是薄命的紅顏，是浩翰天空的眼淚，是自由舞蹈的精靈。它輕舞飛揚著跨越浩翰的宇宙來到地球，是源于生命的激情和渴望，它不受任何羈絆，自由飛翔，奮不顧身，是為了詮釋生命的真諦。它超凡脫俗，天馬行空般來去自由，誰也別想抓住它，挽留它，它甚至殘酷得不給你時刻把它看清楚，便以最快的速度如原子核裂變似的噴謝自己所有的力量，在頃刻間揮灑生命的燦爛與亮麗，燒只是短短的一瞬間，卻用生命裝點了夜空，留下一道永恒而美麗的光芒。
我想這就是青春吧。
我想到了蝴蝶。
當毛蟲經歷了漫長的等待，完成了一次艱辛蛻變，它漸漸飛遠，又一個美麗的生靈誕生了，從此天空中多了一對會跳舞的翅膀。此時，我最后明白，蝴蝶為何能夠由一只丑陋的毛毛蟲而變得如此美麗。泰戈爾有句詩寫道：愿生時美如夏花之絢爛，只有經受過風雨的蝶翼才具有如此的魅力。
我想這就是青春吧。
我想到了曇花。
“寂寞曇花半夜開，月下美人婀娜來”，在孕育了無數月夜，積蓄了天地精華之后，曇花選取了某年午夜，作出生命最絢麗高貴的演出，潔白的花瓣在月亮的銀光里怒放，伸莖抽枝，綻苞吐蕊。閃動的花葉，白如羊脂，柔若絲綢；花香隨夜轉濃，彌漫四周，仿佛在昭告天下，那一夜，全世界只有我的花香！曇花只此一現，便讓人刻骨銘心。
我想，這就是青春吧。
我似乎懂得了什么是青春。
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇十一
走得那么遠，想得不過是天高任鳥飛，海闊憑魚躍。然而，卻還是把自己鎖在了一方小天地中，似乎真的就與世隔絕了。
什么大學不能墮落，要彌補高考的遺憾，好好學，對得起自己的學費，都被拋之腦后，大一第一學期快結束，就真的是混過來的，很多時候，睜開眼就看見外面陽光已經照入室內。缺少自律，拖延癥。我在迷霧中丟失了我的朋友，也弄丟了我自己。
遇見她們，真的很好。可以說高中的我從來沒有這么多開心的時候，笑得沒心沒肺，開著玩笑。可是啊，玩笑的尺度不能太大，智商，情商都低的我，這不，剛和小室友吵鬧了一番。她說，你既然玩不起，就別這樣玩啊。感覺到是我對她做什么都可以，就是不允許她碰我。我想，這里面除了自私，還有的是缺乏安全感吧。冷靜下來后，仔細想想上了大學自己做了些什么，好失望。
外祖母的電話打了過來，心里總有一種愧疚感，因為很少給她打電話。她給我說外祖父病了，你知道嗎？我一時不知道說些什么。這個我知道，一直都知道，但我沒有給他打過電話。明明是親人，卻總是有種疏離感。外祖母給我打的幾次電話，都提到外祖父病了，她問我身體好嗎？其實是想我回一句他們身體好不好。末了，會讓我好好保重身體，很平常的一句話，我也這樣回到。保重啊，保重。
老家里的奶奶問我今年回家嗎？我答不回。爸媽讓去青海。那邊的.她開玩笑到這是不要她了嗎？我說怎么會呢？你想我嗎？她答，想啊。我說那我把票退了，重新買回四川的吧？她說還是算了吧，車費挺貴的。
我想見的人啊，很多，很多，然而，我卻沒有勇氣回去。他問，你考的是哪個學校啊；他問，你考的是什么專業啊。我看見過，他們露出不屑的表情，撇撇嘴，然后搖搖頭。
我想，以前的同學，聚在一起的時候，都在談論自己的大學，而我是默默地坐在一旁的角落。
過得好像無憂無慮，其實心里負擔著好多東西。時刻提醒著自己，你不一樣，你得笨鳥先飛。但當看到別人玩的時候，自己也想玩。你看著很努力，其實你并沒有努力。
大學，就該多看看書，做自己喜歡的事啊，因為在這之后，可能就沒有的心境和機會了。
想做的事就要去做，想見的人就要去見，只因，我再也沒有了一個重來的十八歲。
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇十二
歌曲如下：
親愛的爸爸媽媽，你們好嗎？現在工作很忙吧？身體好嗎？我現在廣州挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛。雖然我很少寫信，其實我很想家。
爸爸每天都上班嗎？管得不嚴就不要去了，干了一輩子革命工作也該歇歇了。我買了一件毛衣給媽媽，別舍不得，穿上吧。以前兒子不太聽話，現在懂事他長大了。哥哥姐姐常回來吧，替我問候他們吧，有什么活兒就讓他們干，自己孩子有什么客氣的。
爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下。今年春節我一定回來。
好了先寫到這吧。
此致
敬禮此致那個敬禮
一九九三年十月十八號。
從這首歌曲里我們可以感受到長大成人的兒子對父母的牽掛和關心，那種發自肺腑的愛。人世間的真情莫過于父母和子女，子女依戀父母，父母更是對子女付出了深切的大愛，俗話說“可憐天下父母心”，今天，就讓我們一起來欣賞一篇散文，感受一下作為父親的楊子對十八歲兒子有著怎樣的一番言語。
二、整體感知：
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇十三
翻開我的相冊，我看到了一張在金昌的照片，那是兩年前我和家人們照的，印象最深的，卻不是去了哪里游玩，而是我第一次一個人坐車去金昌。
那年暑假，我本來和爸爸媽媽說好一起去金昌的，可是爸爸媽媽卻因為臨時有事，所以決定先讓我去金昌。放假一周后的早上，爸爸和媽媽跟我一起收拾東西，我收拾作業和衣物，爸爸媽媽則是收拾給外婆，舅舅，舅媽帶的一些東西。媽媽一邊收拾，一邊喋喋不休的說：“這幾盒茶葉是給舅舅的，這罐蜂蜜是給你外婆的，這些毛衣啊，手套啊是帶給你舅媽的……”“停”！我打住了媽媽的話，接著說：“媽，你是不是準備的有點兒多了？這毛衣現在穿有點熱吧！”媽媽仍然不停地收拾，嘴巴也沒停：“這好歹是份心意嗎！你這孩子！”好吧，“媽媽的心意好暖和呀！”我笑著說。
下午，爸爸帶我去了車站，媽媽也跟著去，過了安檢，我拿著票等候車時，媽媽從商店里走了出來，手里拿著一瓶礦泉水，說：“你老是暈車，拿瓶水，多喝點水就沒事了，我給你在手機里充了電，下了車就給你哥打電話，記得下車時別忘了拿包。”我點了點頭，車快開了，我便和爸爸媽媽說了聲“再見”，然后上車了。
車上人不是很多，我坐在一個靠窗的位置，旁邊是個空位。車走了一會兒，車上我感覺坐的無聊了，我拿出了手機，想要玩一會兒切水果的游戲，可拿出來以后，卻又不想玩了，于是又放回了包里。我看了一圈周圍的人，為什么感覺他們都在看著我呢，是不是覺得我小，好欺負呢？一個叔叔看著好像笑里藏刀？那個哥哥會不會是小偷呢？還有一個爺爺看著我干什么呢？聽說最近有些人販子會在車站拐賣小孩……不能再想了，還是喝口水吧，沒過一陣，汽車的搖晃讓我有了睡意，我漸漸睡了過去。
“嘀嘀———”一聲汽車長鳴吵醒了我，唉，一覺睡過去居然到了目的地！我隨后趕緊檢查了背包里的東西，嗯，一件也沒少，下車后，我給表哥打了電話。看著那輛汽車，我想，“第一次自己坐車出遠門，就這么一覺睡過去了，好可惜。”
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇十四
正像一首歌所唱的17歲出遠門那樣，我第一次出遠門也恰是17歲。那是1972年的暑假，我突然覺得自己應該單獨出門旅游一次，于是我向媽媽提了這個要求。媽媽想了想，說：“那你就去南京吧。”南京是我的出生地，自1957年我們全家搬來武漢后，期間我只回去過兩次，而且因為年紀太小，對南京的印象已經十分淡薄了。玄武湖、夫子廟以及鼓樓，時時出現在家里人的嘴邊，然而我一點也描繪不出它們應有的模樣。我想我的確應該去南京看一看了。
我自己到碼頭排隊買了一張船票，然后開始了我的旅行。此前，我一直都精神振奮，一副膽敢闖天下的派頭，直到媽媽的身影在岸頭消失，只留下我一個人在一艘陌生的船上時，那種驚慌失措感才驀然涌上心頭。在船上的兩天是怎么度過的，我已毫無印象，只記得下船后應該來接我的表姐卻沒有來。我站在碼頭像個小傻瓜一樣呆頭呆腦地東張西望，何去何從全然不知。直到我那遲到的表姐來到我面前，我都沒有反應過來：她就是來接我的人！
在南京，我見了許多親戚，人多得我幾乎認不過來。我在三五天內風卷殘云般地逛了中山陵、雨花臺、長江大橋等地方，然后便每天待在家里同表弟們一起打牌、下棋以及聊天，于不知不覺中一晃即過去了一個月。歸家的時候到了，突然之間，我覺得自己其實沒有好好地看清楚南京。
回去的船票非常難買，幾個表哥輪流值班為我通宵買票。長夜漫漫，時間難熬，于是一個也是即將返回武漢的女孩開始為所有排隊買票的人講起了故事。我的.一個表哥認識了她并且很欣賞她，她向我表哥表示可以一路照顧我。天亮開始賣票時，我沒能買到四等艙的船票，這意味著我將坐著回家，我感到非常著急。那女孩因為講故事的緣故，博得了大家的喜歡，站在前面的人都讓她插隊，于是她很輕松地買到了四等艙的船票。她對我的表哥說不用擔心，她可以和我擠著睡一張床。她和我約好屆時碼頭見，并說她叫李小燕，她還有個同伴叫程燕。
我離開南京那天，由于動身太晚，到碼頭時船馬上要開了。我急匆匆告別送我的表姐，又急匆匆地往船上奔，那時候碼頭上的乘客已經上船，我根本沒看見李小燕的人影。上了船之后，我站在船舷邊，望著江水發呆，不知道在船上的兩個夜晚我該怎么過。船開了很久，我才在過道上找到了一塊空地坐下來。我把頭靠在船壁上，剛想閉上眼睛，突然看到兩個女孩朝我走來，其中一個是李小燕。她倆東張西望地在尋找著什么，我斷定她倆是在找我，于是大聲地喊了起來。果然，她們聽到我的聲音立即朝我跑來。李小燕說她們在碼頭找了我好久，一直沒有看到我，以為我已經上了船，就到船上來找。她們已經把船上上下下梳了幾個來回都沒有看見我，很著急。我聽了好感動，一時間說不出什么話來。另一個女孩，我知道她叫程燕，拿起我的行李便走。我跟在她們身后，在想我應該怎么感謝她們。
我來到四等艙，李小燕讓我和程燕睡一張床。程燕和我同齡，我倆非常談得來。我倆站在船舷邊談了一天，無非是談我的同學我的學校、她的同學她的學校，倒反而把李小燕冷落到了一邊。不過像李小燕這樣的女孩是永遠沒有寂寞感的，她在船艙里又擺開了故事攤，吸引了一大批的聽客，他們把她圍在中間。我和程燕都很羨慕、欽佩她，她無論走到哪里，總可以成為焦點。我和程燕卻不行，我倆的共同點都是在人多之時一開口就結結巴巴，說不出個所以然來。李小燕卻覺得如果面前只有一兩個人，她就會沒什么好講的，連精神都提不起來。我對她的理論真覺得不可思議，她卻覺得像我這樣將來準沒出息。
船在江上行了兩天兩夜，李、程兩位對我照顧十分周到，這對第一次出遠門的我而言真是莫大的安慰。我一點兒也不覺得時間難熬，反而覺得這一趟旅行最愉快、最難忘懷的事兒就是在回家的船上，因為我交了兩個我很喜歡的朋友：李小燕和程燕。
那之后，我和程燕保持通信達兩年之久。高中畢業前夕，我還專門從漢口到武昌她的家里去了一趟。我在她家住了一夜，她說她很快就會下鄉，也不知道哪年哪月才能抽上來。
我因為哥哥們都在鄉下，篤定留城，完全沒有她的那種傷感。我問及李小燕，程燕說她也不知道她究竟是當兵去了還是已經下了鄉。那時是1974年的秋天。
從此，我就再也沒有聽到李小燕和程燕的任何消息。我第一次出遠門交的朋友就這樣從我的生活中消失了。直到今天我仍然常常想起她們，因為她們讓我體會到了一個人在困難之時得到他人幫助的歡喜和激動之情，以及被幫助之后那種久久不忘的美好感覺。后來每逢我看到別人需要幫助時，都不由自主地想起她們，于是我總能毫不猶豫地伸出我的雙手。
倘若有機會能再次見到李小燕和程燕，我會親口對她們說，她們給我的幫助影響了我的一生，我將永遠感激她們。
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇十五
我抬頭望向那天空，那純粹的藍是如此美麗，連白白的云朵都忍不住親吻它的臉頰。我很想知道那藍的純粹的天空意味著什么。就這樣，藍天裝飾了我的夢，我在夢中一點點長大，終于進入了我的天空――十八歲的天空。
18歲的天空是高三的教室，這未免有些讓我難過。我開始迷茫：難道這就是我夢寐以求的天空嗎？我就這樣沉默地走進高三，沒有激昂的誓言，沒有鼓戰的號角，只有一顆顆對夢想執著的心。我也曾想過這一年要經歷多少風雨；數不盡的考試，做不完的習題，改不完的錯誤，補不完的漏洞，……當這一切的難題擺在我面前時，我不知幼小的肩背是否可以承擔，有些懼怕。18歲的天空并沒有想象中那么湛藍，清澈。
進入高三，有種感覺，同是讀書，但高三比任何時候都有一種說不出來的感覺。這種感覺就像打翻了的五味瓶，承載著滿滿的酸甜苦辣。突然之間，仿佛置身于云霧中，生活充滿了真實與非真實，有時甚至不知道為什么整天埋頭苦干，也許是在逃避什么吧？我這樣問自己。
泰戈爾曾說：”只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。“那么，18歲的.我是否有這樣的一雙手，彈出屬于我的18歲的湛藍天空？十八歲的天空需要的不是踮起腳尖，而是張開翅膀飛翔，飛向我們為之奮斗了的高考。高三的教室是孕育翅膀的圣地，只有在這里我們才能長出隱形的翅膀，飛向湛藍的天空。盡管高三的生活是平淡的，但它卻在創造鷹擊長空的奇跡。
梅，枯對春花、夏風、秋月，只等賽雪之香。
月，暗對晨露、烈日、黃昏，只待夜晚之思。
18歲的我似乎掙扎于煉獄與天堂之間，徘徊，手足無措。18歲我也應該去為夢想拼搏，在高三的教室里努力張開隱形的翅膀，飛向我的天空。
在《人是什么》一文中，趙鑫珊說：”構成人的最重要的部分――對現實的把握“.作者把現實看作1,把未來的憧憬看作0.0的位置固然很重要，但只有在1的后面才能顯出它的價值和分量。18歲的高三，我不知道我對未來有多美好的憧憬，只有把握現實，踏實苦干，才是實現未來美景最可靠的保證。否則，就會在五光十色的希望肥皂泡中蹉跎歲月，浪費自己的青春年華。如果這樣18的天空就永遠只能留有一筆灰色！
我想，我會慢慢去習慣，習慣緊張而充實的高三生活。粉筆灰覆蓋在越來越厚的眼鏡片上，空氣中彌漫著風油精、咖啡的味道，頭頂的風扇呼呼地轉著。這些，都是已經到來。是夢的開始,是我18歲色彩正濃的時刻。
雨聲瀟瀟，花木入夢，那是在等待晨曦。
孤云出岫，一無所系，那是在等待彩虹。
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇十六
十七八歲是個什么概念？心理學的研究表明，這個年齡的孩子充滿了獨立的意識和反叛的渴望。在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對父母的教育有時表現出強烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動，對一切事物充滿了好奇。
如何與這個年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個年齡階段的孩子有一個積極、健康向上的成長心智？中國臺灣作家楊子以自身的感受為這個年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺。
平等，對話，理解，這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對這個年齡階段的孩子成長的關愛完全可以不用我們一般人慣用的強制約束手段，而是向孩子表達出自己的那種充分的理解和尊重。什么是愛呢？楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對孩子的愛。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動一生的愛意？同樣，也需要理解與尊重，也需要對話與交流，在相互的交流里學會對父母感恩。
以自讀體悟的形式來讀此文。設計以四部分，下達四種要求，來讓學生邊讀邊悟。后以討論的形式來解讀要求和問題，起到事半功倍的效果。
把四種要求寫在黑板上。讓學生自讀體悟。交流、討論。總結全文。教師點撥。
讀時還要劃出有關詞語。
第一部分：共四節，前三節請你各用一句話來概括文段內容。
第一部分，作者概寫十八年的時光流逝，在孩子十八歲生日到來的時候表達了自己對孩子健康成長的欣慰，把愛與理解表達得淋漓盡致。
第1段作者把十八年的光陰感同于昨天和今天的區別，實際上是父母之愛最真切地表露。但在字里行間，作者并沒有把自己的這份父母之愛當作功績來敘述，而是在與孩子的對話里不經意地流露出來，讓我們清晰地看到了作者對孩子的那種理解與尊重。
第2段延襲了這種寫法，“我不知道我對你的愛，十八年來是否雜夾有一些不經心的、任性的以及成人對孩子不夠了解的責備”，“東東，假如人生能夠重來一次，我真會情愿溺愛你的”，這些話是愛與理解的集中體現。
第3、4段寫自己面對孩子健康成長的欣慰和開懷，以一個至友的身份祝賀孩子十八歲生日。
第二部分：回答------造成兩代人矛盾的原因有哪些？（p21二2題）。
第二部分，寫兩代人的矛盾與沖突，主張父子之間以理解和交流增進了解。
這一部分可以分為三個層次，一層是向孩子指出在兩代人的沖突中，許多做父母的“錯”依然是出于對子女的關懷；二層為孩子分析在兩代人的矛盾中，一部分是父母的落伍，但也有一部分是下一代對父母經驗的無條件否定，并以自身的經歷談到當年自己盲目反抗母愛今日悔之莫及的感受；三層告訴孩子，兩代人之間可能都會犯些錯誤，重要的是相互理解與尊重，是“父與子”之間不斷地交流與了解。
第三部分：讀書，苦在哪里，樂在何處？
第三部分，對孩子談讀書的苦與樂，在理解與尊重的前提下向孩子提出讀書的建議。
這一部分作者為孩子談讀書，實際上也是談人生。在孩子面臨大專聯考而深感讀書之苦時，作者以自己對讀書的理解表達了對孩子的同情，同時明確地表達了自己的態度，即“我”雖然同情你的讀書之苦，但“我”不能不鼓勵和要求你，甚至鞭策你盡力去爭取這一場殘酷升學競爭的勝利，只有今天忍受了讀書之苦，你才有可能在未來的學問海洋中其樂融融。但這樣的要求不是一種強制和命令，而是一種同情基礎上的勸說。作者說，你們處在一個“憎厭的讀書環境”里，“我”當年讀書的“閑趣”是當前為考試、升學煩惱緊張的你們所難以想像的。這些內容都是作者對孩子充分理解與尊重的體現。
第四部分：請畫出三句你認為精彩的句子？
第四部分，作者規勸自己的孩子珍惜青春的大好時光，永遠保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂，讓自己的青春之夢充滿陽光。
這一部分作者仍然以尊重的口吻和商量的語氣與孩子展開對話。以自己青春時的夢想與人到中年時的感觸勸戒孩子保持一顆赤子之心，并在文章的最后再一次表達自己面對孩子成長時的快樂，勉勵孩子惜時如金。
特別說明，文中的父子平等交流，成為朋友，是一種理想的境界。現實中，中國的傳統父子間沉默的較多，我們不能因此怪父親不開放不現代，要多理解上一代人。理性地分析問題是本文的特點之一。我們也要有理性看問題的態度。
可補充的內容及句子。俗語：多年父子成兄弟。
日本歌曲《北國之春》歌詞：
家兄酷似老父親啊，一對沉默寡言人，閑來可曾愁沽酒，偶爾相對飲幾盅。（亞洲人傳統的父子關系之一斑）。
小標題的運用。十八歲的青春有許多內容可寫，如何安排文章結構很重要。作者把一個非常復雜的命題化為了四個小標題，包含了成長的喜悅、兩代人的沖突、讀書的苦樂和珍惜青春時光。盡管并非是青春的所有內容，但小標題的運用的確表現了非常清晰的寫作思路。
談話式的行文方式。本文的行文方式很特別，作者用一種談話般的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠離了板起面孔的說教，容易讓人產生親近感，文字本身與閱讀者容易化為一體，在對話中讓閱讀者受到了心靈的感化。
語言樸素、真摯。談話般的行文方式注定了語言的樸素與真摯，全文就是靠再平常不過的生活語言把父母之愛淋漓盡致地表現了出來，讓人讀后無法不為之動容。
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇十七
教學目標：
1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；
3、能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義；
4、通過活動體驗，學會用對話的方式與父母、師長及同輩人進行心靈溝通。
教學方法：小組討論。
教學時數：1課時。
教學過程。
一、導入。
十七八歲是個什么概念？心理學的研究表明，這個年齡的孩子充滿了獨立的意識和反叛的渴望，在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對父母的教育有時表現出強烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動，對一切事物充滿了好奇。
如何與這個年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個年齡階段的孩子有一個積極、健康向上的成長心智？中國臺灣作家楊子以自身的感受為這個年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺。
二、針對各個版塊，小組討論交流。
（一）十八歲。
1、在養育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗？
（1）焦急憂慮（2）激動喜悅（3）辛勞（在“青春”版塊中）愛。
2、句子的理解。
（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因為“有了一個可以像朋友般談談的孩子”，甚至可能成為自己的摯友、知己。“似水流年的迷惘”是因為時光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急憂慮”或“激動喜悅”都已轉眼逝去，留給自己的也許只有“無法再把握孩子童年的惆悵”。（見第三段）。
（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”作者用詩人的話來形容養育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時光之飛逝。
（3）第四節中“這樣的心情”指：“時常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1節）；“會情愿溺愛你”（第2節）；“高興有了一個可以像朋友般談談的孩子”、“自己的孩子長大得能夠兼為摯友”“令人滿意開懷”（第3節）。
3、交流父母養育自己的片段。
（二）兩代人的矛盾。
1、作者在文中提及的兩代人之間產生矛盾的原因是什么？
（1）流行觀念的影響；（2）父母的愚昧與落伍；（3）子女的盲目與急躁；
（4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）。
2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認可他們的做法嗎？（讓學生明確平等、對話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）。
（三）讀書的苦樂。
1、理解文意（補充閱讀蔣士銓《鳴機夜課圖記》——見《學習與評價》）。
苦學樂學。
蔣士銓每日夜讀直至雞叫一遍。
被不出書被父親罰跪，母親訓斥幼時用柳枝拼字。
誦詩作為閑時游戲。
我為病中母親誦讀。
考取舉人。
我“十年寒窗”、“光宗耀祖”的傳統壓力曾祖母的“讀書最樂”，引我共鳴。
涉獵古今中外名篇，廢寢忘食，讀書“閑趣”
兒子喘不過氣來的考試與升學的逼迫？我希望兒子做一率性的讀書人，但現在？
2、我的態度：“同情”卻不能不“鼓勵”，甚至“鞭策”，希望考取大學。
（四）青春。
1、作者對孩子的希望：（1）永遠有一顆赤子之心；（2）惜時如金。
2、延展：
（1）我挺秀的樹自負。
你？？
（2）《金縷曲》（杜秋娘）。
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。
花開堪折直須折，莫待無花空折枝。
三、品題。
作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？
本文是楊子在兒子18歲生日時寫的，文章四個部分，并不是正面直接描寫18歲，而是寫由18歲引起的有關兩代人矛盾、讀書、青春等內容。可見，18歲只是一個契機。其實可以聯想的東西還有很多，而作者獨取四部分，與兒子平等對話，可謂取舍有道。
四、總結。
平等，對話，理解。這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對這個年齡階段的孩子成長的關愛完全可以不用我們一般人慣用的強制約束手段，而是向孩子表達出自己的那種充分的理解和尊重。什么是愛呢？楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對孩子的愛。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動一生的愛意？同樣，也需要理解與尊重，也需要對話與交流，在相互的交流里學會對父母感恩。
五、藝術特色。
小標題的運用。十八歲的青春有許多內容可寫，如何安排文章結構很重要。作者把一個非常復雜的命題化為了四個小標題，分別是成長的喜悅、兩代人的沖突、讀書的苦樂和珍惜青春時光。盡管并非是青春的所有內容，但小標題的運用的確給人非常清晰的寫作思路。
談話式的行文方式。本文的行文方式很特別，作者用一種談話般的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠離了板起面孔的說教，容易讓人產生親近感，文字本身與閱讀者容易化為一體，在對話中讓閱讀者受到了心靈的感化。
語言樸素、真摯。談話般的行文方式注定了語言的樸素與真摯，全文就是靠再平常不過的生活語言把父母之愛淋漓盡致地表現了出來，讓人讀后無法不為之動容。
一。教學要點。
1）布置預習任務，請學生的家長協作完成《十八歲和其他》的教學：看完本文，標出文中最能引起共鳴的語句，與孩子交流。如有可能，也給自己的孩子寫封信，說說心里話。
2）熟悉文本《十八歲和其他》，引導學生從家長與子女兩個角度，暢談閱讀感受以及和父母交流后的想法。
二。教學過程。
（一）導語設計：
親情，人類社會從遠古就有的一種最為樸素、最為原始，也最為綿長的情感。一個人從脫胎于世，便構成了他與父母親以血緣關系為紐帶的緣分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命運的經歷與責任。
對這個世界來說，你可能只是一個人，但對某些人來說，你可能就是整個世界。今天讓我們一起來傾聽一位父親對孩子的愛的箴言——《十八歲和其他》。
（二）解題：
本文選自《臺灣散文精粹》。楊子，生于1923年，原名楊選堂，廣東梅州人。作品有《浸灑的花朵》、《感情的花朵》等。暨南大學商學院畢業。歷任《前線日報》、《中國時報》、《新生報》、《民族晚報》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任中國臺灣大學講師、中興大學副教授、臺灣省政府編譯室主任等職。
本文是一位父親在兒子十八歲生日時，回憶過往，對孩子的成長寫下的感言。以感性的文字表達了理性的觀點，以平等的態度向孩子傾訴發自內心最真摯的建議。
（三）教師闡述本課的教學計劃。
課堂教學部分，在熟悉文本的基礎上，讓學生對文意有較為深刻的認識；更為重要的部分，是在課外完成：學生和家長之間，能以本文為橋梁，更好地進行溝通。
（四）朗讀課文，整體感知文意：
學生自由閱讀課文。
［大屏幕］。
自讀提示：
1、你喜歡東東的父親么？為什么？
2、標出文中最能引起你共鳴的語句，說說你感動的原因。
3、你對自己的父母滿意么？為什么？
4、嘗試換位思考：假設你是父母，將如何面對孩子與你的“代溝”以及他的逆反心理。
文章思路結構：
全文分為四個部分。每個小標題是一部分。
第一部分，訴說自己面對孩子十八歲時的心情。
第二部分，寫兩代人的矛盾與沖突，主張兩代人以理解和交流增進了解。
第三部分，談讀書的苦和樂，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書的建議。
第四部分，規勸自己的孩子珍惜青春的大好時光，永遠保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂，讓自己的青春之夢充滿陽光。
（五）歸納總結：
隨著社會發展，父母和子女的關系逐漸從“家長制”向“忘年交”的角色轉換。調研顯示，當大學生和父母“產生矛盾”時，八成人會選擇和父母“主動進行溝通”，只有13％的學生選擇“冷戰”方式來解決；當問及你遇到困難和挫折時，父母一般會充當什么角色時，父母單方面給予“忠告”的只有37％，另有63％的父母會采取“像朋友一樣和我分擔”、“視情況而定”、“作為旁觀者，讓我自行處理”。
春節晚會上一首《讓愛駐我家》讓許多人感動不已，當我們每個人沉浸在內心的感動和反思時，我們才發現，其實親情一直在我們心中，它陪伴我們度過生命中每一刻快樂和不快樂。很多時候，我們沒有將心中的話大聲說出來，告訴父母，我們愛他們，也將永遠記得他們的愛。
（六）拓展練習：
欣賞滿文軍的《懂你》，如果讓你拍攝以自己的親情故事為素材的mtv，你會選取哪些生活片段？體會親情。
（七）布置作業：
預習《我的四季》。
我的四季。
一、教學目標：
1.學生能通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認識。
2.學生能夠結合自我體驗，說出《我的四季》蘊含的人生含義。
3.能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
二。教學重點難點。
1.讓學生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。
2.關于一些富有哲理性的句子的含義的理解。
三。課時安排：一課時。
四。學習方式：活動體驗。
教學過程：
一、導語：
二、溫故知新：
請同學們思考：閱讀抒情散文應從哪些方面入手？（學生回答，教師小結）。
1.閱讀散文時，首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。
2.抒情散文，關鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，體會作者對人生的種種感悟，這都是我們學習時要掌握的。
3.學習抒情散文，還要明白文章用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，表面上寫的是白楊樹，其實是為了贊揚北方的抗戰軍民。此外，抒情散文的語言也和其他文章大有不同，在學習時，我們也要注意體會。
三、自讀研討：
現在我們就運用學過的知識和方法，來自讀學習這篇課文。閱讀時，同學們可以參看這個自讀提示，也可以互相研討。
投影自讀提示：
1.概括作者的人生四季有著怎樣的特點？
3.劃出作者對人生感悟的句子，說說這些感悟給你怎樣的啟示？
（學生自讀研討十分鐘）。
（一）通過第一遍閱讀，同學們對課文有哪些發現和感受？
明確：1.這篇散文也是運用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個季節，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實是在寫作者的一生經歷和作者對人生的種種感悟。
2.作者的人生之春給我們留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“細瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”，“土地里的石塊和樹根還經常磕絆著她的犁頭”可見，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然對未來充滿希望，像一個母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結果。
明確：1.作者沒有怨天怨地，而是意識到了自己在獲得生命的同時，也應當承擔起生命賦予自己的責任。文中這樣寫到：“我只有低著頭，彎著腰，用盡我全身的力氣壓著我的犁頭，我知道，每一個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”和作者相比，我們的人生之春可謂春光燦爛，那么，我們又將怎樣來耕種自己這塊土地呢？讀了這篇文章后，給我的啟示很大。最主要的就是現在我懂得了要對自己負責，對自己的每一天負責，對自己的生命負責。
2.從文中還可以看出，作者在年輕的時候一定經受了很多磨難。課文中，寫到作者在夏季里，遇到過干旱，他的幼苗還遭受過狂風、暴雨、冰雹的襲擊，我想表面是在寫自然界，其實就是在告訴我們作者青年時代很苦。
3.還能從文中感覺到，作者在最初遇到困難時，也曾在思想上走過誤區。“在遇到干旱時，她盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵，而且，那是怎樣的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可見，剛開始時，作者是把戰勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了，在失敗過后，她明白了：必須在自己的土地上尋找水源。也就是說，任何困難都得靠自己。
4.從文中我看出作者也曾犯過錯誤。“在找到水源后才發現自己忘了帶盛水的容器”我更發現作者在犯了錯誤之后，知道如何檢點自己。她說：不要怨天尤人，會有一個時辰，檢點自己。我也明白：人無完人，錯誤和失敗是難免的，最關鍵的是我們如何去面對。
5.從“弱者，即使你替他擋過了這次風雨，但終有一次會被淘汰，只有強者，會留下來繼續走完自己的路。”這句話我們可以以體會到在作者的人生夏季里，充滿了困難，挫折，磨難，但她始終沒有放棄對美好生活的追求和向往，而是要做生活的強者。這是值得我們每一個人學習的。
明確：1.作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望；夏天是歷經磨難仍不放棄；秋天是感悟收獲但不后悔；冬天是人生黃昏仍老有所為。
2.春季，播種希望；夏天，戰勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發揮余熱。
3.從文中可見作者的執著追求的人生信念和永不退縮的人生態度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。
四、創造、展示。
教師：反復閱讀和感悟后，同學們對課文一定有了更為深刻的理解，現在就請同學們把你的理解通過板書的形式展示出來。
[學生們設計板書，用實物投影展示，黑板也由學生板書]。
五、自由朗讀。
[三、四位同學讀課文]。
六、挖掘主旨。
明確：1.這句話告訴我們，不要總沉浸在過去，要珍惜現在，因為生命屬于我們只有一次。
2.生命屬于我們只有一次，我們應該怎樣對待生命呢？我想起了我們初中學過的一篇課文《生命的意義》，奧斯特洛夫斯基對生命的價值和意義曾有過一番精辟的論述，他告訴我們，要認真對待生命，就要學會珍惜，珍惜生命中的每分每秒。現在我們正處在人生的春季里，我們更應該懂得珍惜青春，春天去了還會來，青春一去可就不復返了。過去我們的學習很盲目，缺少目標，自己也缺乏毅力，從現在開始，我們不會再盲目，更不會拿自己的一生開玩笑，我想，我們懂得了怎樣的生活才是真正的生活。
教師：對于《生命的意義》中，那段經典的論述，同學們還能記起嗎？好，我們大家來試著齊背一遍。
齊背：人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而進行的斗爭。
七、小結：同學們，人生的四季是短暫的，青春更是轉瞬即逝。我想同學們通過這一課的學習，更加懂得如何面對生命，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的未來不是夢，我的心跟著希望在走，我的未來不是夢，我認真的在過每一分鐘”如果我們每一個同學都能在生命中的每一天認真的生活，無悔的付出，那么，在未來，我們也會坦然地對自己說：哀嘆和寂寞的，將永遠不會是我！
【教學構想】。
按照新課標的特點，本課教學按“朗讀、領悟、賞析、延展”四大塊來層層推進。
“朗讀”是基礎環節，首先強調的是教師的示范作用，其次要注意多種朗讀方式的靈活運用，按照正確、流利、有感情的要求從語速、語調、重音等方面做一些指導，使學生有感情的讀文，達到“美讀”的要求。
在“領悟”的環節中，采用自主、合作、探究的學習方式，創造民主、和諧的課堂氣氛，鼓勵學生質疑、答疑、討論、評價，注意滲透情感、道德和價值觀的教育。
“賞析”就是要求學生在熟讀的基礎上，通過對句子的理解，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、人生、社會的有益啟示，對作品的思想感情傾向能聯系文化背景作出自己的體驗，品味作品中富有表現力的語言。
“延展”就是將語文由課內向課外拓展，把教科書“這本小書”與生活“這本大書”融為一體，密切語文課堂與現實生活的關系。同時也使學生在語文實踐活動培養了創新能力。
【教學設計】。
[教學目的]。
1.以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探究精神。
2.培養學生有感情朗讀課文的能力，使學生理解作者所表達的思想內涵。
3.體會文中形象、生動的詞語及富有哲理的語句，從而培養欣賞文學作品的能力。
[教學重點]。
體會“生命四季”的深刻寓意。
[教學難點]。
培養學生有感情的朗讀課文，品味富有哲理的語句。
[教學步驟]。
一、導入。
師：年年有四季，但每個人的四季卻又迥異的。談談你最喜歡哪個季節和喜歡的理由。
二、朗讀。
1.師配樂朗讀，學生邊聽邊體會作品的語感和感情。
2.學生模仿教師的朗讀，正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.學生示范朗讀，幾名學生各選擇讀一季的內容，比比看誰讀得最有感情。
4.舉例示范朗讀要點。
5.學生挑自己喜歡的段落朗讀，要求讀出感情。
三、領悟。
1.師：文章以“生命的四季”點明題旨，那么“春、夏、秋、冬”各寓意人生哪個時期？
2.作者給“四季”賦予了深刻的寓意，結合本文思考每個季節具有怎樣的生命特點，從文中找出依據。同時談談每個季節中作者所持的人生態度。
（學生分組討論交流，進一步感知，賞析文章。）。
（學生大膽表達自己的見解，相互交流討論。）。
四、賞析。
師：本文許多語言有生活哲理。能夠引發人們對人生諸多思考，請同學們從中選擇你欣賞的句子，談談你的理解和感受或欣賞的理由。
（學生相互交流討論，分析后再朗讀。）。
五、延展。
1.師：在作者眼中“生命的四季”、在你眼中生命如什么？談談你的看法。
2.在四季中任選一季，用一段優美的文字描繪你眼中這季的景象。字數100—200字。
（寫完后學生朗讀自己的作品。）。
六、學生讀“生命的春季”，“生命的秋季”，試背誦。
七、作業。
1.從網上或書籍中找尋其他有關描寫四季的文章，選取片段與本文比較，寫出異同點。
2.背誦“生命的春季”、“生命的秋季”兩段。
[板書設計]。
我的四季。
張潔。
春——少年時期——播種勞累。
夏——青年時期——艱難探索。
秋——中年時期——獲取收獲。
冬——老年時期——檢點品味。
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇十八
我的人生一直在不斷的懊悔和展望未來中度過。
如果說是什么讓我變得更好，坦白地說，是那些我那些年少輕狂，甚至有些不堪入目的曾經。
越是糟糕地，反而讓如今的我修煉地越是美好。
我一直堅信的是，沒有走錯過人生道路的人，一定是不完美的。
有的時候，反而是那些犯過很多錯誤的人，更加可靠。因為他們已經犯過錯了，知道那些錯誤帶來的后果，反而不會再出錯。
我就是這樣的.一個姑娘。
我的母親常常看著我，嘆息地說，如果你當初好好學習，考個很好的大學，哪有現在這么多的事情啊。
我只是笑笑，也不回答。
她怎么會知道，她口中的所謂我浪費的時光，對于我而言卻是千金不換的寶貴經歷。正是它口中所謂我犯下的錯誤促使我成長、促使我一步一步成長成如今的模樣。
現在的我，幾乎是眾人眼中的好孩子。溫溫婉婉中帶著些活潑勁兒。上著還不錯的大學，也可以自己找到挺好的工作。甚至也被一些家長拿來教育小孩子，你看，誰家的某某，怎么又怎么樣了。
我依舊很叛逆，背著包，誰也不知會，我就一個人滿世界的亂跑。
我什么都不怕，我什么都熱愛。
但愿我某一天可以鍛煉出看見螞蟻也會繞路走的慈悲心腸。
但愿我某一天可以做到看著過往所有的所有，內心平靜地微微彎起嘴角。
但愿我可以不再迷茫地找到自己，我一直都在路上。
那一年，我曾十八歲，年少輕狂，以為世界就是我眼中的模樣。
但愿，所有現在十八歲的少年們，守護住你們的夢，不要被未來所遇到的一切折了翅膀。
十八歲和其他讀后感（實用19篇）篇十九
歷史變遷：
古長江形成于遠古時代，長江流域的絕大部被海水所淹沒，距今2億年前的三疊紀時，長江流域部仍被古地中海（即特提斯海）所占據，當時西藏、青海部分、云南西部和中部、貴州西部都是茫茫大海。
湖北西部，是古地中海向東突出的一片廣闊的`海灣，海灣一直延伸到今日長江三峽的中部，長江中下游的南半部也浸沒在海底，中下游的北部和華北、西北亞歐古陸的東部，地勢較高。
發生于距今1-8億年前三疊紀末期的印支造山運動，那時開始出現了昆侖山、可可西里山、巴顏喀拉山、橫斷山脈，秦嶺突起，長江中游南半部隆起成為陸地，云貴高原開始呈現。
在橫斷山脈、秦嶺和云貴高原之間，形成斷陷盆地和槽狀凹地，同時，云夢澤、西昌湖、滇湖等相互串聯，從東向西，經云南西部的南澗海峽，流入地中海，與今長江的流向相反。