六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）

優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確把握題目要求，并能夠以獨(dú)特的角度去審視和解讀。想寫一篇優(yōu)秀作文，不妨先來看看以下小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文。

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇一

那一次，我偷拿了媽媽的錢，買了一套價(jià)值100元的自動(dòng)文具套裝，我就是想在同學(xué)面前炫耀一下。

買回來后，同學(xué)們圍著我驚奇地問這是什么，我得意地告訴他們：“這是電動(dòng)文具套裝，還會(huì)發(fā)光呢！”看著大家羨慕的眼光，我心里美滋滋的！

回家后，為了不被媽媽發(fā)現(xiàn)，我把文具套盒藏在書柜里，幾天來，一直安然無恙，我心里也慢慢放松了警惕。那天，媽媽要打開在書柜里找資料，書柜剛打開，就一下子就發(fā)現(xiàn)了我的文具套裝。

在寫作業(yè)的我被媽媽叫了過來，她生氣地問：“這是哪來的？”“買來本站的！”“錢打來的？”我思考了一下：“撿來的。”媽媽沒有說話，迅速打開錢包，發(fā)現(xiàn)少了100元，這套文具的標(biāo)簽也是100元，她一下子明白是怎么一回事。

我心里下的撲通撲通跳，心想：媽媽會(huì)怎樣批評(píng)我呢？她會(huì)不會(huì)不喜歡我了？我做好了受批評(píng)的準(zhǔn)備，可是媽媽沉思了一會(huì)兒，語重心長地對(duì)我說：“孩子，人貴在誠實(shí)，做什么事都不能撒謊，如果你想要什么，你可以征求家長的意見，的確需要，媽媽會(huì)買給你的，但是不能私自拿媽媽的錢，更不能編出謊言。

聽了媽媽的話，我慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭，告訴媽媽我錯(cuò)了。這次，我深深地受到了教育。

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇二

本課班會(huì)目的：

1、通過本次班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生接受一次生動(dòng)活潑的交通安全教育。

2、通過逼真的畫面，翔實(shí)的數(shù)據(jù)，真實(shí)的講述，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)交通規(guī)則，懂得保護(hù)自己，就是幸福大家，懂得交通安全重于泰山等的道理。

班會(huì)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生樹立交通安全意識(shí)，養(yǎng)成交通安全的良好習(xí)慣。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1、黑板上書寫“保護(hù)自己幸福大家”幾個(gè)美術(shù)字。

2、確定學(xué)生為男女主持各一人。

3、準(zhǔn)備10道測(cè)試交通規(guī)則的搶答題目。

4、確定六位學(xué)生排練小品《踢球》。

5、學(xué)生自制安全宣傳卡。

6、準(zhǔn)備好相關(guān)的課件。

班會(huì)過程：

一：以逼真的畫面，真實(shí)的講述，真切的告誡，讓學(xué)生深深懂得保護(hù)自己，就是幸福大家。

1、導(dǎo)入：

主持人（合）：老師們、同學(xué)們，你們好！六年級(jí)二班“保護(hù)自己幸福大家”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

男：我們是21世紀(jì)的主人、是祖國的未來、民族的希望。

女：我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，是充滿生機(jī)的新一代。

男：我們?cè)邳h的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。

女：我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗。

男：可是，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的噩耗；

女：看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生，請(qǐng)看小品《踢球》--劇1（人物：a、b。時(shí)間：放學(xué)路上。準(zhǔn)備：足球、書包、劃分路界線。b走在前面，a走在后面……）。

（男、女主持人上場）。

男：瞧，這多危險(xiǎn)啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個(gè)終身遺憾，真可惜！

女：是啊，交通安全，我們可得隨時(shí)注意。

2、真實(shí)的講述（顯示課件）：

女：道路交通是一個(gè)世界性的社會(huì)問題，它已成為國際社會(huì)的一大公害。大家來看這樣一組數(shù)據(jù)：（課件呈現(xiàn)）據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)入新世紀(jì)以來，中國已經(jīng)連續(xù)3年每年死亡人數(shù)突破10萬大關(guān)，10萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思索。

男：連續(xù)3年每年死亡人數(shù)突破10萬大關(guān)，一年10萬人是什么概念？

女：一年消失一個(gè)小城鎮(zhèn)；一個(gè)月被吃掉一個(gè)萬人軍團(tuán)。

--如果僅以每一位死者直系親屬3人計(jì)算，一年中有30萬個(gè)家庭遭到家破人亡的.滅頂之災(zāi)；如果以10位親屬計(jì)算，死者牽連到的親屬約100萬人。

--一年經(jīng)濟(jì)損失33億多元，相當(dāng)于國家可以養(yǎng)活100萬個(gè)失業(yè)人員；可以使200萬個(gè)窮困地區(qū)失學(xué)兒童重新走進(jìn)學(xué)堂，改變他們的人生軌跡。

3、逼真的畫面：

請(qǐng)?jiān)倏淳唧w的、血淋淋的交通事故場面。（顯示課件）。

4、真切的告誡：

交通事故離我們并不遙遠(yuǎn)，它也常常發(fā)生在我們的身邊，請(qǐng)同學(xué)們講一講聽到的、看到的或從報(bào)紙上閱讀到的或親人朋友遭遇過的交通事故。

談起交通事故，同學(xué)們無不感到形勢(shì)嚴(yán)峻，談起事故造成的人員傷亡，無不感嘆唏噓。感嘆、唏噓之余，請(qǐng)同學(xué)們說一說他帶給我們的啟示或想法。

二、班會(huì)中學(xué)習(xí)交通法規(guī)：

1、辨認(rèn)交通標(biāo)志；（學(xué)生舉手回答過程略）。

2、快速搶答交通知識(shí)（學(xué)生搶答過程略）；

3、游戲《模擬法庭》。

（主持人宣布案情緣由、開庭審理……略）。

三、班會(huì)結(jié)束：

（男、女）：在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾；在老師的眼里我們是展翅待飛的雛鷹。父母、老師在期待著我們，美好的明天在期待著我們！為了更好地生活和學(xué)習(xí)，我們要懂得保護(hù)自己，幸福大家；懂得交通安全重于泰山等的道理。同學(xué)們一定要把交通安全牢記心中！

讓我們齊唱《一路平安》，邊唱邊向同學(xué)、老師贈(zèng)送自治安全宣傳卡。

四、老師講話。

設(shè)計(jì)感言：

1、青少年是祖國的未來，民族的希望。他們的生命就如同生機(jī)勃勃的花季，對(duì)小學(xué)生開展安全教育，就如同在他們的花季生命中播下平安的種子。從這一點(diǎn)出發(fā)，抓好學(xué)生的安全教育就顯得尤為重要。

2、通過這次班會(huì)課，學(xué)生基本上對(duì)“保護(hù)自己幸福大家”上有了體會(huì)，能結(jié)合游戲找出一些錯(cuò)誤的交通安全知識(shí)，并能講出自己切身的體會(huì)。可以說，本次班會(huì)取得預(yù)期效果。當(dāng)然，安全工作必須長抓不懈，將在以后的時(shí)間里反復(fù)強(qiáng)調(diào)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇三

在生活中，我經(jīng)常得到老師、父母的教育，最令我難忘的還是最近我看到的一篇文章，盲童來佳俊的精神深深地教育了我。

一天，我正在看第四期《兒童文學(xué)》，上面的一篇文章《北漂盲童震驚北京城》深深地吸引了我。

這篇文章講的是一個(gè)盲童的故事。這個(gè)盲童名叫來佳俊，12歲，自幼雙目失明，但他樂觀向上，熱愛生活。他刻苦學(xué)習(xí)，克服許多難以想象的困難，取得了驕人的成績：他的鋼琴已經(jīng)考到十級(jí)，并和“世界鋼琴王子”郎朗在北京國家大劇院四手聯(lián)彈；他可以熟練的和外國人用英語對(duì)話，看原版英語電影。

一個(gè)雙目失明的兒童，竟做到了健康兒童也做不到的事，是多么的了不起！

來佳俊持之以恒的精神值得我學(xué)習(xí)。他從三歲開始學(xué)鋼琴，從六歲開始學(xué)英語，不管遇到多大的困難都沒有放棄，堅(jiān)持學(xué)鋼琴9年，學(xué)英語6年，取得這樣驕人的成績不是偶然的。再想一想自己，在幼兒園時(shí)想學(xué)舞蹈，但又怕吃苦，結(jié)果半途而廢。一年級(jí)時(shí)學(xué)劍橋英語，學(xué)了半年又罷了。和來佳俊相比，實(shí)在慚愧。

通過閱讀《北漂盲童震驚北京城》，來佳俊的故事深深地教育了我，在學(xué)習(xí)的道路上只要刻苦、不怕困難、持之以恒，就一定能學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。正如毛主席說的一句話：“世上無難事，只要肯登攀！”

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇四

在我的童年歲月里，有著數(shù)不盡的酸甜苦辣，而在這一堆的酸甜苦辣中，有一次，讓我非常難忘。

那一天，我和好朋友楊光在樓里玩耍。也不知道我從哪來的“靈感”，就打起了對(duì)話機(jī)的主意。我和楊光鬼鬼崇崇的走到樓底下的對(duì)話機(jī)前，隨便按了個(gè)號(hào)碼，然后我們就躲到了樓道里，剛站穩(wěn)了，就聽見對(duì)話機(jī)里傳出了一個(gè)聲音：“喂，是誰呀？……喂，怎么沒人，沒人我就掛了啊！喂！”咔嚓！就聽見了他掛斷電話的聲音，我心里正暗自高興呢。沒想到這個(gè)人那么傻。

我又跑到對(duì)話機(jī)前，撥了那個(gè)號(hào)碼，然后躲起來，又聽見了那個(gè)聲音，我就高興的跳了起來。我又撥了一次那個(gè)號(hào)碼，但這回沒躲。因?yàn)槲蚁耄哼@幾次那個(gè)人都是通過對(duì)話機(jī)對(duì)話的，也沒有伸出窗戶外面看看是誰。所以我就不必?fù)?dān)心了。但是，不怕一萬就怕萬一，事情的發(fā)展跟我推測(cè)的一點(diǎn)兒也不一樣。那個(gè)人好像被惹惱了，打開窗戶，伸出來頭，一看是我，馬上就跑了下來。我一看大事不妙，撒腿就跑，結(jié)果被那個(gè)人給追上了。

讓我萬萬沒有想到的是，那個(gè)人竟然心平氣和的給我講道理，說這樣不對(duì)啦，那樣怎么啦……，通過這個(gè)人的一番道理之后，我終于明白了，搞惡作劇，能讓看的人笑，但是被搞的人就會(huì)大受打擊，如果我是被搞的人，肯定會(huì)大發(fā)雷霆。那個(gè)人說完之后又拍了拍我的肩膀，說：“回家吧，小伙。”聽到這句話時(shí)，我像那個(gè)被農(nóng)民撿了的丑小鴨一樣倍感溫暖。

這次我明白了：只有你不惹別人，別人也不會(huì)無緣無故的吵你。

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇五

春陽，蘊(yùn)藏濃郁的花香，說不清是茉莉的清新，桃花的幽謐，玫瑰的艷麗，還是牡丹的華貴。又似乎，春陽的氣味兒是百花的精華，百花的濃縮，百花的整體。“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”待到此季，春陽已悄悄然躍上柳枝，好奇地打量這一抹新綠。葉兒綠了，大概是聽得春陽的召喚，怯生生地冒出頭來。

夏陽，是繁華喧鬧的。太陽的光芒萬里迢迢，穿過大氣層來到這繁盛之地。懷著平靜心泛舟，一揮舟槳，仿佛就去了夢(mèng)里的江南水鄉(xiāng)，能見到杏花煙雨，能聽到江南鄉(xiāng)語，能嗅到清新水香，仿佛獲得了全世界。夏陽遇到雷雨天只好收斂刺眼灼熱的光芒，乖乖地回了家。聽著窗外雨聲，我翻開手邊虛掩的詩卷，品讀“忍把浮名，換了淺斟低唱”。學(xué)著納蘭容若為自己斟上一杯茗茶，以茶代酒，撐一把傘，或在鄉(xiāng)間，或在月下，或在窗前。詩的美妙，茶的芬芳，流連在唇齒之間，久久難以忘懷。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”漫步于楓林道，秋陽照紅了楓葉，似乎有琴音相隨，涼風(fēng)緩緩飄來。鵝卵石路旁，一片動(dòng)情的花瓣離了枝，輕柔飛舞。可再艷麗的花也抵不上一片小楓葉，何況鍍上秋陽的楓葉?琴音傳遞著贊歌，一曲琴音，一闋清詞，夾雜著縷縷幽香。明月西沉，霞光透灑珠簾。獨(dú)自心念秋陽，獨(dú)享煙花寂滅的薄涼，不要那燃燒的粲然。

冬陽格外清潔明凈，仿佛過濾掉人世間所有的塵埃。如一張白紙，又如正值妙齡的少女，純凈得讓人不忍心破壞。刪去繁復(fù)，留下樸實(shí);裁掉冗長，留下素淡。冬陽帶來的是樸實(shí)無華，簡簡單單，又給人帶來溫暖，讓皚皚白雪融化，讓冷風(fēng)變得遲緩，變得柔和。享受冬日的暖陽，心牽鄉(xiāng)土人情，如果生活就這么簡單，該多好!

享受春、夏、秋、冬的陽光，不獨(dú)鐘于任何一季，世間萬物仿佛成了陪襯，我的世界里只有陽光。

江蘇省海門市東洲小學(xué)黃鈺雯。

指導(dǎo)教師：秦陳。

教師點(diǎn)評(píng)：

在描寫自然景物時(shí)，往往除了客觀的觀察描述外，還會(huì)有主觀的聯(lián)想延伸。本文就多處運(yùn)用了擬人的修辭手法，將司空見慣的太陽加以人格化，賦予它人類的思想感情、行動(dòng)能力，拉近了與我們的距離，使文章更加生動(dòng)形象。

本文作者：黃鈺雯(公眾號(hào)：北京文鑫作文)。

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇六

書！我的朋友，是我身臨困境時(shí)的歸宿，是我感到迷茫時(shí)的路燈，同樣，書更是我的摯愛，讀書也是我倍感無聊時(shí)的消遣。在一生中，我不能“行萬里路”，但我卻能“讀萬卷書”。我喜愛書，也喜愛一切與書息息相關(guān)的東西，我一直將書視為我的珍愛。

看，我又在讀書了。但這一次吸引我的不是有趣的故事，不是偉大的人物，不是美麗的景色，也不是奇特的東西，而是那古詩！你也許會(huì)說：“古詩多枯燥啊，像八股文似的！”我會(huì)說：“不一定！只要你仔細(xì)了解古詩的`內(nèi)容和背景，一定會(huì)想象出一幅別有情趣的畫面！”

在我所讀過的詩中，給我印象最深的是陸游的《示兒》，其中的一句“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”令我激動(dòng)。陸游三歲時(shí)北宋皇帝被金兵虜走，他在六十八歲高齡臨死前還在為國家擔(dān)憂，希望皇家軍隊(duì)打回中原來幫助百姓，可是那些活下來的官員卻在南方吃喝玩樂、無憂無慮，把百姓的安危拋在腦后，簡直是“好了傷疤忘了疼”。

讀了這首古詩后，我又想起了南宋偉大的愛國詩人林升的《題臨安邸》，在詩中作者描繪了金兵入侵時(shí)官員們逃到杭州，看見杭州人載歌載舞，他們自己就留在杭州享福，而不管南宋百姓的性命。此刻，這兩首詩在我的腦海中留下了兩幅截然不同的畫面：一幅是官員們?cè)诖蟪源蠛龋赃呌腥嗽诔杼瑁涣硪环鶇s是百姓受到戰(zhàn)爭的牽連，無辜的死者、傷者不計(jì)其數(shù)。

其實(shí)宋朝原比唐朝還要興盛，可是為什么這么快就被金朝打敗了呢？是愛國者不夠多嗎？不是的，岳飛、辛棄疾、蘇軾、范成大、歐陽修、李清照、王安石，還有剛才說到的陸游和林升……數(shù)不勝數(shù)。一開始沒有兵力，可是失敗后不但不吸取教訓(xùn)，還吃喝玩樂，導(dǎo)致國力不斷衰敗而無法挽回局面才是宋朝滅亡的主要原因。

想到這，我不禁為愛國人士而流淚，不禁為朝廷的無能而惋惜，更為宋朝而唉聲嘆氣。而這古詩中的魅力又更讓我喜愛書籍、喜愛古詩了。

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇七

那一刻，原本喧鬧的課堂變得安靜起來，流動(dòng)的空氣也好似瞬間凝聚了，時(shí)鐘上的指針也不再轉(zhuǎn)了……因?yàn)椋@是將要享受掌聲的一刻！

那是一個(gè)悶熱的夏天，一年級(jí)的我漫不經(jīng)心地靠在窗臺(tái)聽課，正欣賞著窗外那一片綠蔭，老師那洪亮的聲音就響起了：“徐可瑤，請(qǐng)你讀一下這個(gè)拼音。”

這一下子把我的.思緒從外面的美景拽了回來，我吃了一驚，猛地站了起來，定睛看著黑板上的題目，心里想：完了，我不太會(huì)啊！

我猶豫不決地扳著手指頭，忐忑地看著老師，她那雙大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著我，充滿了期待和鼓勵(lì)。

我被深深地觸動(dòng)了，努力克服膽怯，不再畏懼“萬一答錯(cuò)了”，而是在心中安慰自己、鼓勵(lì)自己，終于，我握緊拳頭，揚(yáng)了揚(yáng)頭，咬著牙，小心翼翼、聲細(xì)如蚊地說出了自己的答案。

頓時(shí)，我的心仿佛是被緊緊地拴住了，躁動(dòng)不安，可又如脫韁的野馬，忽上忽下，緊張極了。

這一刻，時(shí)空仿佛凝固了。

可老師卻以響亮的嗓音，打破了對(duì)我來說有些尷尬的氣氛，“答對(duì)了，真棒！掌聲送給徐可瑤！”說完，她首先熱烈地鼓起了掌，鼓得可真賣力！

頓時(shí)，同學(xué)們的眼睛齊刷刷地望著我，一同向我投來贊許的目光，從他們的眼神中，能看到“羨慕”沒有“嫉妒恨”。大家都使勁地鼓起了掌。

這掌聲，如春雷一般，一下子把我喚醒了；又如秋雨一樣，滋潤了我的心田。

熱烈的掌聲，如同琴弦，撥動(dòng)著我的心，每聽到一次雙掌擊起而發(fā)出的響聲，我就興奮不已，心里呀，真比吃了蜜還要甜！

此時(shí)此刻，再怎么掩飾，都絲毫蓋不住我臉上的喜悅和慢慢浮現(xiàn)的自信！

掌聲漸漸變?nèi)酰业男念^也像一塊石頭落了地，還有三三兩兩的掌聲伴隨著我落座。

坐下后，回憶起剛才欣賞的那窗外一片綠蔭，景色雖美，但怎比得上這掌聲更讓人怦然心動(dòng)呢？！

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：了解冰雪可能帶來的安全隱患，懂得冰雪中安全活動(dòng)應(yīng)注意什么。

教學(xué)重點(diǎn)：知道冰雪中安全活動(dòng)應(yīng)注意什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

隨著天氣一天天變冷，冰雪天氣日益臨近，這不可避免地給我們的出行和課間活動(dòng)帶來了麻煩。那么怎樣安全快樂地渡過冰雪天氣呢？這節(jié)課，我們一起來討論。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、自讀課本51頁的小故事，讀完后說說自己的感受。

（1）同桌互說。

（2）抽生在全班交流。

2、討論：冰雪中有哪些安全隱患呢？

（1）小組討論。

（2）小組代表匯報(bào)。

（3）教師歸納冰雪中存在的安全隱患。

3、那么，我們?cè)撛鯓宇A(yù)防這些冰雪中常見的安全事故呢？

（1）自由讀一讀課本52頁內(nèi)容，用自己的話說一說冰雪中活動(dòng)需要注意什么？

（2）除了課文中提到的注意事項(xiàng)，你認(rèn)為冰雪中活動(dòng)還需要注意什么？（自由交流。）。

（3）教師歸納總結(jié)：一是要提高認(rèn)識(shí)。遭遇冰雪天氣，要堅(jiān)決克服麻痹心理，采取一切必要的措施，確保不出任何安全事故。二是把認(rèn)識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上。要注意保暖防凍，及時(shí)添加衣服，嚴(yán)防凍傷、感冒等病情發(fā)生；特別是加強(qiáng)雪后交通安全、雪地嬉戲的安全防范意識(shí)，注意防滑，嚴(yán)禁乘座無牌、無證及無客運(yùn)資質(zhì)的車輛。必要時(shí)，要通知家長上、放學(xué)進(jìn)行接送。

三、結(jié)課：

同學(xué)們，愿這節(jié)課的學(xué)習(xí)能給大家?guī)韱⑹荆瑤椭蠹叶蛇^一個(gè)平安快樂的冬季！

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇九

3、加強(qiáng)落實(shí)防范措施：

我班將進(jìn)一步加強(qiáng)和落實(shí)防盜、防火、防水、防毒、防活動(dòng)傷害等防范措施嚴(yán)格按上級(jí)要求辦事，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映，并作好妥善處理，確保師生安全。

4、加強(qiáng)校內(nèi)學(xué)生活動(dòng)的安全工作，要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，不做危險(xiǎn)性游戲，如;互相追打、奔跑等。教育學(xué)生不爬墻,不爬樹,不爬學(xué)校的籃球架,不爬陽臺(tái)上的欄桿教育學(xué)生不買三無食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校(如:木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進(jìn)入校園。)無論是集體活動(dòng)還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮,遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話特別在體育課上，教師要工作到位，思想集中，嚴(yán)格督促學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范，方法科學(xué)。開展活動(dòng)前，我班將認(rèn)真組織，確保安全，不管是教師還是學(xué)生，都要把安全放在第一位，不得離群，不得上危險(xiǎn)地段，不得做危險(xiǎn)舉動(dòng)，保證活動(dòng)安全順利地進(jìn)行。

結(jié)合5.12汶川地震,組織學(xué)生采用板報(bào)形式進(jìn)行地震安全知識(shí)教育,并分組搜集突發(fā)災(zāi)難事件的資料搜集,采用班會(huì)等形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí),學(xué)生一定程度上了解了面對(duì)突發(fā)性災(zāi)難事件如何應(yīng)對(duì)。

a.教育學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué),不打架,不罵人,講文明,講禮貌,爭做文明的小學(xué)生。

b.課堂紀(jì)律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵,要抓好課堂常規(guī)管理,做到“明、細(xì)、嚴(yán)”,使學(xué)生在課堂上能集中精力聽好課,從而提高課堂教學(xué)效率。

c.課間紀(jì)律,對(duì)學(xué)生提出明確的要求,既要玩好,又要不發(fā)生任何意外。

d.路隊(duì)紀(jì)律。教育學(xué)生嚴(yán)格按照教師的要求排好隊(duì),走好路。

6、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，找出差距，不斷完善措施，改進(jìn)工作方法。對(duì)在這方面有突出成績的學(xué)生，要給予表揚(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)，以推動(dòng)班級(jí)安全工作的開展。

安全工作人命關(guān)天，責(zé)任重于泰山。學(xué)生人身安全工作事關(guān)學(xué)校的教育、教學(xué)秩序，要把班級(jí)安全教育和管理作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作來抓，建立有效的長效管理機(jī)制，避免發(fā)生各類安全責(zé)任事故，確保教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定以及全班師生生命和班級(jí)集體財(cái)產(chǎn)的安全。

本學(xué)期以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善各項(xiàng)安全措施，大力進(jìn)行安全知識(shí)宣傳教育，提高安全意識(shí)，積極有效地防范各類校園安全事故的發(fā)生。主要工作有：

日常安全行為教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，利用班會(huì)、國旗下講話等渠道，運(yùn)用多種生動(dòng)活潑、切實(shí)有效，學(xué)生喜聞樂見，便于接受的形式，開展安全教育，使學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)，懂得居家安全、校園安全、出行安全、社會(huì)安全和一些基本常識(shí)，包括防詐騙、防勒索、防搶劫、防拐賣、防火災(zāi)、防賭博、防毒品等常識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力、對(duì)不良現(xiàn)象的辨識(shí)能力。

飲食衛(wèi)生教育。，加強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生教育，自覺注意公共衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生，使學(xué)生能夠遵守學(xué)校各項(xiàng)衛(wèi)生安全制度，嚴(yán)防學(xué)生食物中毒事件的發(fā)生。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校外行為的安全教育與引導(dǎo)，引導(dǎo)教育學(xué)生做到不玩火、不玩水、不玩電等。嚴(yán)禁學(xué)生將管制刀具、易燃易爆品等帶進(jìn)校園。

月份主要工作要點(diǎn)。

(1)開學(xué)前教室內(nèi)外安全隱患排查。(2)安全常規(guī)教育---安全教育第一課。

(1)春季預(yù)防流行性疾病教育(2)衛(wèi)生安全教育(3)交通安全教育。

(1)防溺水安全教育。(2)禁毒宣傳教育(3)暑假安全教育。

校園安全是學(xué)校的頭等大事，我們一定要形成人人講安全，個(gè)個(gè)關(guān)心安全，時(shí)時(shí)處處繃緊安全這根弦的安全氛圍。確保學(xué)生安全。

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇十

中華民族有著悠久的歷史文化，我們作為龍的傳人，一定要了解語文的博大精深。要是說中國有三面窗，那便是智慧的人民、燦爛的文化和悠久的歷史。語文是什么?語文是文化的精華，是中華歷史人見證，是華夏民族五千年思想的結(jié)晶。

學(xué)習(xí)語文，有著它特有的樂趣，當(dāng)你閱讀小說，欣賞文章，領(lǐng)悟寓言，品味詩歌的時(shí)候，樂趣是無數(shù)不在的;當(dāng)你體味到文章的意境，感受到作者的心情，悟出了寓言中的哲理，品茗古詩的韻味文言的練達(dá)，你一定體驗(yàn)到了文中之美、書外之趣，這就是學(xué)習(xí)語文的樂趣。

語文老師教的許多詩詞，像《滿江紅》、《蝶戀花》、《將進(jìn)酒》等，給了我對(duì)韻味的最初體味。還記得在小學(xué)一節(jié)書法課上，老師發(fā)給我們一張印著《滿江紅》詩句的書法臨摹樣紙，這時(shí)我第一次讀這首詩，聽著老師對(duì)詩詞及作者的介紹，讀著“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪邁詩句，想象著英雄岳飛嫉惡如仇，奮戰(zhàn)沙場的場面，想象著他滿懷對(duì)祖國的熱愛對(duì)匈奴侵略者的仇恨，用一腔熱血寫下豪壯詩句的情景，我感覺到我的熱血沸騰了，仿佛要化身為岳飛將軍，抑制不住地要站起來。看了看周圍低頭寫字的同學(xué)，我悄悄地出了教室，在樓道里昂首挺胸地來回地走著，嘴里小聲讀背著詩句。那一刻，我忘卻了自己是誰，忘卻了自己在哪里，語氣越來越慷慨，聲音越來越高，直到老師站在我面前叫著我的名字才回到現(xiàn)實(shí)。詩詞之美激起了我學(xué)習(xí)語文興致，使我享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

語文之美不僅僅在篇章之中。在剛剛成功舉辦的北京奧運(yùn)會(huì)上，在那星光交映的開幕式中，燦爛的中國文化以各式各樣的形式鮮活地展現(xiàn)出來，孔子三千弟子高聲吟誦《論語》、活字印刷的方塊字在音樂和吟誦中上下舞動(dòng)，不斷變幻，最終形成三個(gè)“和”字，這些無不是中國文化的展現(xiàn)，又仿佛僅僅是悠久文化長河中濺起的幾朵浪花，文化之美激發(fā)了我探尋悠久的愿望，使我享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

在我們的.生活中，那些語言文化的魅力亦在吸引著我們，不論是幽靜的鄉(xiāng)村還是喧鬧的都市，不論是平頭百姓還是專家領(lǐng)導(dǎo)，都會(huì)為優(yōu)美的文字智慧的語言所打動(dòng)所吸引。我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，交流用到的是語文，書寫、作業(yè)用到的還是語文。在享受生活的同時(shí)，我們不正隨時(shí)享受語文之美語文之方便嗎?讓我們生活更加豐富的也正是語文。

我們的生活可以沒有景泰藍(lán)花瓶，但是不能沒有語文。語文是我們每個(gè)人心靈的窗口，透過它，我們可以看到外面的世界。學(xué)習(xí)語文的樂趣無窮，無論是從精神還是物質(zhì)上，一定會(huì)得到我們所要的樂趣。我們來享受吧!

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇十一

我發(fā)表了一些作文到報(bào)紙上，我想當(dāng)作家。

曾經(jīng)，我看過魯迅先生文章的開頭一句話“我家門前有兩棵樹，一顆是棗樹，另一顆也是棗樹”我產(chǎn)生了疑問，為什么不直接寫“我家門前有兩棵樹”？我問過很多人得到了不同的答案，有的說有什么作用來著，有的說沒用，在我請(qǐng)教過很多作家后，那些作家出乎意料的統(tǒng)一答案，那就是魯迅先生高興這樣寫。

有一次語文考試，我做到現(xiàn)代文閱讀的時(shí)候，我讀了讀發(fā)現(xiàn)是我的文章，我寫的文章！哈哈，我肯定滿分！我開始按照我當(dāng)時(shí)寫的時(shí)候的思路作答，考完后覺得這次考的好。

按照自己想要的樣子去活吧，不要在意別人的看法。

走自己的路，讓別人說去吧。

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇十二

每當(dāng)我看到教室里的黑板報(bào)上公布的語文成績時(shí)，就會(huì)想起一件往事來。

有一次，我和我的好朋友王媛的語文考試成績一樣，老師說我倆并列第一。放學(xué)后，我和王媛寫黑板報(bào)，公布語文成績。我打好格子，剛要寫名次，忽然想：我和王媛的成績誰寫在前面呢？要是王媛寫的，她一定把我的名字寫在前面。想著，我放下粉筆，坐在椅子上，對(duì)王媛說：“王媛，你的字好，你寫吧！”王媛好像看出了我的心思，坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，說：“你別謙虛了，還是你寫吧！“我拿起粉筆剛要寫王媛的名字，不由得又想：明天開家長會(huì)，家長們看到我的語文成績是全班第一名，那該多露臉啊。想著，我終于說出了這樣的話：“王媛，咱倆的名字誰寫在前面呢？”王媛半開玩笑的說：咱倆爭第一吧！“我答應(yīng)了。于是，”石頭、剪子、布“”石頭、剪子、布“地劃了起來。結(jié)果我贏了，我一筆一劃的把我的名字寫到了最前面。

吃晚飯的時(shí)候，我把這件事當(dāng)做笑話講給爸爸聽，爸爸卻沒有笑。晚飯后，爸爸帶我到樓前散步。他說：“你聽過董存瑞叔叔的事跡吧。一次，為了戰(zhàn)斗的勝利，他帶領(lǐng)全班同志主動(dòng)支援兄弟班。戰(zhàn)斗結(jié)束后，當(dāng)聽說要批評(píng)他們擅自行動(dòng)的時(shí)候，董存瑞堅(jiān)決的說是自己領(lǐng)頭干的；當(dāng)聽說要表揚(yáng)他們的時(shí)候，他又說不是自己領(lǐng)頭干的。“我立刻明白了爸爸的意思。

第二天，我起的特別早，第一個(gè)，來到學(xué)校，鄭重的將我和王媛的名字交換了位置。同學(xué)們來了，他們圍著黑板報(bào)七嘴八舌地議論著：”王媛第一，張萱第二！”要是昨天聽了這話，我一定坐在那里生悶氣。可是現(xiàn)在，當(dāng)我認(rèn)識(shí)到該怎樣對(duì)待榮譽(yù)的時(shí)候，心里卻是美滋滋的。

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇十三

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇十四

看了這幅畫，我想到，現(xiàn)在的家長只想望子成龍、望女成鳳的思想，一點(diǎn)也不想一想孩子是怎么想的，只會(huì)讓他們上這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，上那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，弄得頭暈?zāi)X脹。好好的一個(gè)雙休日，硬是弄的一點(diǎn)時(shí)間也沒有。這真是拔苗助長。這樣長久下去，反而會(huì)適得其反。

在現(xiàn)實(shí)生活中有許多這樣的例子。我的一個(gè)朋友，自從上了六年級(jí)，我良久很少見面了。他的父母為了讓他的學(xué)習(xí)成績高，雙休日上午學(xué)語文，下午學(xué)奧數(shù)，夜晚還要練一個(gè)小時(shí)的鋼琴。有時(shí)我找他去玩，不是在上補(bǔ)習(xí)班，就是在做作業(yè)，她常常對(duì)我說：“你多好啊！做完作業(yè)就可以玩一會(huì)，而我……”每當(dāng)他說到這里，就會(huì)露出苦澀的笑。

嗨，望子成龍，望女成鳳的父母啊！你們一直筆者孩子們學(xué)這學(xué)那，這樣會(huì)毀了他們啊！

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇十五

昨天下午臨近下班，我剛把研修反思寫完，準(zhǔn)備關(guān)電腦走人，一個(gè)學(xué)生突然來到我面前：“老師，我想和你談?wù)勅松！币宦犨@話，趕緊給他搬了各凳子，坐下好好談?wù)劇Ｒ蛔拢槐菊?jīng)，雙手交叉抱在一起，非常正式，非常深沉：“老師，我想和你談?wù)勅松Ｈ松桑褪恰甭犓f了幾句，我就知道他肯定是遇到啥煩惱了。一問，果真如此。一是下午上課時(shí)我讓學(xué)生自己說說有人去抽獎(jiǎng)的事，得到的玩具極具危險(xiǎn)性，所以必須收繳制止。他也參與抽獎(jiǎng)了，只不過抽到的是陀螺。“老師，我發(fā)現(xiàn)剛開始抽獎(jiǎng)的都能抽到心儀的獎(jiǎng)品，抽的人越來越多，可是就很少有想要的獎(jiǎng)品了。我后來就不去了。這是不是商家搞的鬼？”這孩子看出門道了，這只是商家吸引孩子去玩的一種手段，一種噱頭。他看出來了，也勸其他同學(xué)了，可惜沒人聽他的，他有點(diǎn)苦惱了。“先管好自己，盡量去影響別人。在班上可以讓大家說說自己的發(fā)現(xiàn)。”“好”

“老師，您上學(xué)時(shí)有沒有被人追著跑的情況，遇到這種情況您是不是還手打他們？要是打了以后再想玩了怎么辦？……”

“你肯定是經(jīng)常被追的那個(gè)吧！老師上學(xué)時(shí)，這種情況很少，大家課間都是踢毽子、跳繩、扔沙包等，偶爾有追打的。還手肯定不妥當(dāng)，畢竟是一起玩兒的。如果實(shí)在不喜歡，又不想失去友誼，可以找借口適當(dāng)少參與幾次。老師也可以在班上開展一次討論，課間究竟怎么玩兒？……”

……他還說了不少自己的煩惱，既不想失去友誼，又不想?yún)⑴c有些活動(dòng)，畢竟大家在一起的'時(shí)間越來越少了，再有幾個(gè)月小學(xué)生活就要結(jié)束了。

在我們朋友似的交談中，我們互相交流了對(duì)一些行為的看法和建議，給了他一些合理的他能接受的建議。半個(gè)小時(shí)后，他釋然了：“老師，我以后可以常來找你聊聊嗎？”“除了上課，隨時(shí)都行！”

回家雖然晚了會(huì)兒，看著路邊兀自妖嬈的各種花兒，心情格外舒暢。

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇十六

的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了大家的自我防護(hù)能力。

為配合安全教育日活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)安全教育活動(dòng)的組織和開展，學(xué)校政教處組織了安全文件的學(xué)習(xí)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，開展宣傳教育活動(dòng)。

接到通知后，我班認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文件精神，在總結(jié)以往工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究、分析我班可能出現(xiàn)的校園侵害事件、案件的特點(diǎn)，一點(diǎn)一滴地挖掘，進(jìn)行布置。

二、積極開展活動(dòng)，把安全教育落實(shí)到實(shí)處。

為了使同學(xué)們能夠更加形象地認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)，消除安全隱患，共同構(gòu)建平安和諧校園。我班開展了一系列的活動(dòng)。

2、我班利用班會(huì)時(shí)間開展了一次以校園治安、交通安全、消防安全和預(yù)防食物中毒為主要內(nèi)容的安全教育活動(dòng)。班主任組織本班學(xué)生全員參與，班會(huì)形式多樣，生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們?cè)趨⑴c中樹立了安全意識(shí)，掌握了安全知識(shí)，提高了防范能力。

3、組織全校師生觀看了《安全自救自護(hù)》錄象片，提高了學(xué)生安全防范意識(shí)，增強(qiáng)了自救自護(hù)能力。

4、我班又精心整理制作了安全教育圖片在校園內(nèi)展出。展出圖片分為“消防安全”、“交通安全”、“活動(dòng)安全”“日常生活安全”等多項(xiàng)內(nèi)容并配有詩歌形式的文字解說，圖文并茂，生動(dòng)有趣，對(duì)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)安全防范意識(shí)、掌握安全知識(shí)起到很好的促進(jìn)作用。

5、為了讓學(xué)生隨時(shí)防范，時(shí)刻警醒，并在日常生活中運(yùn)用自如，避免危險(xiǎn)，學(xué)校向每位學(xué)生下發(fā)了《消防安全知識(shí)手冊(cè)》。通過上述活動(dòng)，豐富了安全教育的內(nèi)容，拓寬了安全教育的領(lǐng)域，使得學(xué)生們的理論水平不斷提高。

6、我班每周都要進(jìn)行安全教育和安全簽字，讓大家樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，增強(qiáng)防范意識(shí)，讓安全警鐘長鳴。

7、對(duì)于住宿生的乘車問題，學(xué)校與司機(jī)簽訂了安全責(zé)任狀，并嚴(yán)格履行交接班制度，責(zé)任到人，確保學(xué)生人身安全。

8、學(xué)校還通過開展調(diào)查研究，摸清校內(nèi)外現(xiàn)存的安全隱患和學(xué)生中存在的違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，突出重點(diǎn)加以防范。

9、學(xué)校嚴(yán)格學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值周、更勤人員值勤制度。

為強(qiáng)化學(xué)校規(guī)范化管理，學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)值周制度。值周人員24小時(shí)不離校，與住校生同吃同住。全面檢查住校生的就餐、午休、就寢、宿舍衛(wèi)生等情況，及時(shí)處理校園內(nèi)發(fā)生的各種事件。每天有記錄，每周有匯總和反饋。值勤人員嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，加強(qiáng)夜間巡邏，對(duì)外來人員實(shí)行登記制度，確保了校園一方平安。學(xué)校嚴(yán)格考勤制度，要求各班級(jí)、宿舍做好學(xué)生的考勤工作，防患于未然，確保學(xué)生的安全不出紕漏。值周、值勤制，對(duì)創(chuàng)建“文明、和諧、平安”校園，發(fā)揮了積極的作用。

通過這次“安全教育”活動(dòng)，強(qiáng)化了廣大學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)了自我防范能力，提高了法制觀念，為學(xué)校日常教育教學(xué)的順利進(jìn)行，提供了有效的保障。今后，我班決心在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育并及時(shí)排查隱患，為創(chuàng)建平安校園而努力。

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇十七

學(xué)校要舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的孩子躍躍欲試，想想也是，作為小學(xué)六年最后一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生真的想搏一次。

剛下完課，我們班的體育委員馬家俊就找到我說：“宋老師，班級(jí)排球賽你能否到我們班參加？”（因?yàn)榇舜伪荣愐竺總€(gè)班級(jí)參賽團(tuán)隊(duì)要邀請(qǐng)一位教師參加）我略作遲疑，想了想說：“學(xué)校教師4個(gè)排球隊(duì)比賽，都沒有宋老師，因?yàn)樗卫蠋熜袆?dòng)不方便（因?yàn)橐郧巴瘸鲕嚨準(zhǔn)苓^傷），水平也不好，還是邀請(qǐng)我們英語陳老師吧！”“陳老師已經(jīng)讓六（2）班邀請(qǐng)了！”我看孩子很難受的樣子，說：“我答應(yīng)，但害怕給我們班抹黑！”誰知，馬家俊笑著說：“宋老師。你還真想著我們班去拿獎(jiǎng)呢？貴在參與嘛！”看到孩子這樣安慰我，就爽快地答應(yīng)了，他也幸福地走了。

第三節(jié)課是體育課，學(xué)生跑到我辦公室邀請(qǐng)我一起練習(xí)排球。在操場練習(xí)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)原來我還有很多方面向?qū)W生學(xué)習(xí)，在接球、扣球的時(shí)候，無論我如何出錯(cuò)，每個(gè)隊(duì)員總是耐心地對(duì)我說，應(yīng)該這樣這樣，我心里真的好感動(dòng)。我想，當(dāng)學(xué)生問我數(shù)學(xué)難題時(shí)，我雖然耐心進(jìn)行了講解，但講到一定程度，心中就會(huì)產(chǎn)生一些指責(zé)和埋怨，但我們的孩子卻從來沒有嫌棄過我，無論我的球技多么糟糕，他們總是耐心的給予我?guī)椭？磥恚瑢?duì)我們班的孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真的需要我再多一些愛心和耐心。

練球結(jié)束后，我想，就我這樣的水平必定影響我們班級(jí)的榮譽(yù)，這樣比下去會(huì)很糟糕，但學(xué)生盛情難卻，我想是否邀請(qǐng)李主任參加更合適？中午吃飯，我就動(dòng)員李主任，誰知李主任說我們班的學(xué)生已經(jīng)邀請(qǐng)他了，我為我們班級(jí)的學(xué)生的'這種行為很感動(dòng)，太英明了！

中午午餐，牛老師正好和我們坐在一起，我就表揚(yáng)了我們班的學(xué)生，我將之前發(fā)生的事情講給了牛老師，她感到很意外，也很振奮，說：“看來，我們班要好好練一練了。”

下午，教育局網(wǎng)站上有一個(gè)培訓(xùn)，李主任要參加，當(dāng)學(xué)生去邀請(qǐng)李主任時(shí)，學(xué)生得知這個(gè)消息后很絕望，嘴里嘟囔著：“啊！這怎么辦呢？怎么辦呢？”就走了。看著孩子失落的身影，我心中也很惆悵。

明天就要比賽了，看到孩子們失望的表情，我決定替李主任參加此次培訓(xùn)，讓李主任在學(xué)校參加我們班的排球比賽。我在外培訓(xùn)的時(shí)間里，心中一起惦記著我們班的學(xué)生，惦記著我們班的排球比賽，雖然不能親眼目睹學(xué)生精彩的拼搏，但我相信，學(xué)生一定能夠盡力的，一定會(huì)取得理想的成績。

今天早上，我早早的來到了培訓(xùn)地點(diǎn)，就給牛老師發(fā)了一個(gè)短信：“牛老師，請(qǐng)你今天多鼓勵(lì)學(xué)生，預(yù)祝我們班排球比賽取得理想的成績！”牛老師沒有回短信，我的心始終是不安靜的，在聽專家講座的時(shí)候，眼前總是浮現(xiàn)學(xué)生在排球上拼搏的身影。此時(shí)，我也想到了有個(gè)別學(xué)生在課堂上為什么會(huì)走神，看來真的需要我多一些呵護(hù)，在講課的同時(shí)多關(guān)注跑神的學(xué)生。11點(diǎn)時(shí)，牛老師給我回了一個(gè)短信：“宋校，咱班排球賽第二名，對(duì)六三班這場精彩至極！11:0呀！酷吧？爽吧？如果第一場進(jìn)入狀態(tài)早點(diǎn)有可能第一名唉！”“祝賀牛老師，祝賀孩子們！孩子們?nèi)〉昧说诙暮贸煽儯　薄俺煽兾也惶诤酰珜W(xué)生表現(xiàn)真的很好，他們很努力！”“運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束要好好表揚(yáng)孩子一下，真正能夠讓孩子找回自信！”“已經(jīng)表揚(yáng)過了！今后繼續(xù)努力！”分享著短信的幸福，分享著孩子找回的自信。

孩子，宋老師想對(duì)你說：“無論我們身處何處（無論是逆境還是順境），都不要放棄，只要心中有夢(mèng)想，就能夠有自我的追求，不斷實(shí)踐著自我的夢(mèng)想。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一樣，不要總以為我們班的數(shù)學(xué)底子很差，我們班基礎(chǔ)不好，宋老師可能在知識(shí)方面沒有給予你們更多的指導(dǎo)（我認(rèn)為這不是最重要的），但看到你們每天開心、快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看到你們的進(jìn)步，我無比欣慰，尤其看到大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了一點(diǎn)點(diǎn)的改變，學(xué)習(xí)能夠自信，我更開心！其實(shí)，不是我們底子差，而是我們從內(nèi)心就沒有自信，就沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的決心和勇氣，所以，希望在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也要敢拼，敢搏，這樣才能贏！宋老師期待著。”

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇十八

生活中的問題情境能激起學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)、對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

例如：我在教學(xué)《圓柱的表面積》一課時(shí)，首先讓學(xué)生搜集生活中的圓柱體物品，加深對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)盡量搜集能拆分的圓柱體物品，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠充分進(jìn)行直觀感受。

其次，我在實(shí)施教學(xué)時(shí)，怎樣計(jì)算出這些圓柱體外表面的面積?帶著這樣的問題,讓學(xué)生先計(jì)算圓的面積和長方形和正方形的面積，為教學(xué)圓柱體的表面積做下鋪墊。然后讓同學(xué)們把圓柱體按底面和側(cè)面自由的分解，看一看分解后的平面圖各是什么形的平面圖。學(xué)生興趣高漲紛紛動(dòng)手互相幫助很快就拆分成了兩個(gè)圓和一個(gè)長方形(或正方形)，我又適時(shí)點(diǎn)撥圓柱體的表面積就是組成圓柱體各個(gè)面的面積之和，這樣學(xué)生很自然的就根據(jù)圓的面積公式和長方形的面積公式(或正方形面積公式)計(jì)算出兩個(gè)底面圓的面積和一個(gè)長方形(或正方形)的面積，把它們加起來，就組成了圓柱體的表面積了。這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，同時(shí)由于圓柱體來源于生活，對(duì)生活中圓柱體又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)記憶更牢固和扎實(shí)了。

最后，在同學(xué)們理解和掌握中，提煉圓柱體的計(jì)算的基本公式：s圓柱體的表面積=2∏r2+ch.再讓學(xué)生根據(jù)公式指導(dǎo)計(jì)算圓柱體的表面積并逐漸減少底面變成圓柱體的筆筒或魚缸，計(jì)算魚缸的表面積;當(dāng)把兩個(gè)底面都去掉后，學(xué)生就脫口而出說：“這是通風(fēng)管、爐桶子等等。”那么他們自然而然的就會(huì)計(jì)算它的面積了;當(dāng)把圓柱體沿著直徑切開,學(xué)生也能迅速地計(jì)算出半個(gè)圓柱體的表面積了.

總之，知識(shí)來源于實(shí)踐，反過來又去指導(dǎo)實(shí)踐。因此，我們教學(xué)時(shí)，要把知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，這樣不僅增加學(xué)生的感性興趣，又能使我們的教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生從實(shí)踐中獲取知識(shí)又利用了知識(shí)指導(dǎo)了實(shí)踐。這就是我教學(xué)中的感受。

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇十九

在當(dāng)今，科學(xué)教育在深入的改革，素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)了全面的進(jìn)步，而探究教學(xué)受到很多教師的關(guān)注，在國家教育部，把生物課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)公布下來，把探究教學(xué)放在中心的位置，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)探究教學(xué)的理解。作為一個(gè)教師，通過創(chuàng)造情境的方法來進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，而學(xué)生是能夠用科學(xué)的、研究的思維去研究，使得方法達(dá)到運(yùn)用。從而，通過實(shí)踐而掌握知識(shí)，在教學(xué)過程中，以下幾個(gè)環(huán)節(jié)需要注意。

一、教學(xué)環(huán)節(jié)。

對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)，包括一個(gè)方面：(1)通過設(shè)計(jì)問題來創(chuàng)造情景;(2)在教學(xué)過程中，注意實(shí)驗(yàn);(3)在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的回答，達(dá)到一個(gè)好的課堂環(huán)境;(4)通過呵護(hù)學(xué)生，理解質(zhì)疑，使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性;(5)在教學(xué)環(huán)境中，尊重學(xué)生的不同，在學(xué)生之間達(dá)到平等的關(guān)系;(6)在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到新穎性;(7)在知識(shí)的遷移、應(yīng)用方面，使得學(xué)生能夠可持續(xù)的發(fā)展。，注意其能力的培養(yǎng)。

(一)情境的創(chuàng)設(shè)。

我把學(xué)習(xí)放在現(xiàn)實(shí)的情境、相似的情境中去學(xué)習(xí)，為了學(xué)生能夠解決在現(xiàn)實(shí)生活中的問題，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，從教學(xué)的目標(biāo)考慮，還要注意情景的創(chuàng)設(shè)，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，這是重要的一個(gè)內(nèi)容。而教學(xué)環(huán)境，是指把課堂、師生關(guān)系、生活質(zhì)量、社會(huì)氣氛等聯(lián)系在一起，共同成為課堂的情境。

(二)引入的設(shè)計(jì)。

我們所引入的目的，是為了使學(xué)生能夠注意問題，以及激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，而所形成的教學(xué)活動(dòng)方式，是具有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、明確的目標(biāo)以及建立知識(shí)間的聯(lián)系等特點(diǎn)。

對(duì)于新課的引入，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為了引起學(xué)生的注意力，打動(dòng)學(xué)生的心，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這樣的引入是必須的，使得學(xué)生的思維、方向有了保障，因此，每節(jié)課的引入顯得很重要。

我們所引入的方法，往往是按照教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容來設(shè)計(jì)，依據(jù)學(xué)生的年齡、心理，設(shè)計(jì)時(shí)要靈活。

(三)設(shè)計(jì)問題要精心。

對(duì)于教學(xué)情境的創(chuàng)造，以及教學(xué)的探究，是從學(xué)生的意識(shí)開始培養(yǎng)，問題是思維的一種形式，對(duì)于所有的探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，往往都是從問題開始的。能夠提問題是重要的，比解決問題更有說服力。培養(yǎng)學(xué)生的思維，往往以問題的探索為主，對(duì)于設(shè)置問題，可以選擇角度多、方法多來解決。把問題用多種方法解決，即打開思路，促進(jìn)思維的發(fā)散和培養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，主要是讓學(xué)生的思維展開。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效、優(yōu)化地提問，對(duì)于提問要求是能夠去思考，而藝術(shù)性地提問，是具有層次性、整體性。所以，為了突破教學(xué)的難點(diǎn)時(shí)，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，從簡單開始到比較繁索、從小問題到大問題、由表面及內(nèi)部，通過一層一層遞進(jìn)、一步一步深入，從而攻破難點(diǎn)。而探究教學(xué)對(duì)教師的要求是不要限制學(xué)生的思維，并給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭沟脤W(xué)生通過鼓勵(lì)解決問題，以及通過其想象力和能動(dòng)性進(jìn)行思考、探索，從而提出自己認(rèn)為的觀點(diǎn)、思路、方法。學(xué)生要有良好的態(tài)度、精神，在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，注意培養(yǎng)其歸納、綜合、抽象等能力，從而養(yǎng)成探究問題的能力。在探究過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)的因素，記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象以及數(shù)據(jù)的收集，對(duì)于每一步的過程，他們能夠科學(xué)地去發(fā)現(xiàn)奧秘，為了提高學(xué)生探究問題能力。

二、實(shí)驗(yàn)的重要性。

實(shí)驗(yàn)探究使得學(xué)生把所得的數(shù)據(jù)分析、比較、概括，總結(jié)而得出了初步的結(jié)論，接著學(xué)生對(duì)初始的結(jié)論產(chǎn)生疑問，通過檢查、思考、探究，使得方案更加嚴(yán)密，證據(jù)更加周密以及結(jié)論更加科學(xué)，再通過原有的知識(shí)、實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究解決所存在的疑問，最后，得出準(zhǔn)確的結(jié)論，同時(shí)以“文字、圖象、公式”等形式給予表達(dá)。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性思維來說，在提問題時(shí)應(yīng)做到具有探索的性質(zhì)，在設(shè)置問題時(shí)，學(xué)生按照各個(gè)角度、方法來思考找出問題的解決方法，把思路打開，使得學(xué)生的思維具有發(fā)散、靈活的特點(diǎn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，把學(xué)生的操作作為主要的來抓，教師的任務(wù)是和每位學(xué)生進(jìn)行交流。在學(xué)生與教師的互動(dòng)中，在課堂效果上達(dá)到良好的互動(dòng)。

三、課堂教學(xué)氣氛的互動(dòng)。

在課堂上，師生是互動(dòng)的、生動(dòng)活潑的、積極主動(dòng)的，這就是所要的課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情帶動(dòng)起來，學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性被提高了。在教學(xué)時(shí)，通過交互合作來引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行閱讀、體會(huì)、分析、討論，在其基礎(chǔ)上找出內(nèi)在的矛盾，把其中的矛盾進(jìn)行研究，從而，明確有待研究的問題。

四、提高學(xué)生的主動(dòng)性。

所謂學(xué)生的質(zhì)疑，是指在教師所講內(nèi)容、知識(shí)以及課外的知識(shí)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的疑問，并說出自己的想法。

五、尊重學(xué)生差異。

由于學(xué)生存在個(gè)體差異，不同的家庭狀況、不同的社會(huì)關(guān)系等等。所以，在課堂教學(xué)中，對(duì)于每一位學(xué)生來說是平等的，機(jī)會(huì)是平等的，但是應(yīng)該給差生更多的關(guān)愛和機(jī)會(huì)。在課堂提問時(shí)，注意那些學(xué)習(xí)差的、長相普通的、身材不高的、性格內(nèi)向的學(xué)生的提問，對(duì)于課堂上的關(guān)注，考慮到每一個(gè)學(xué)生。

六、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展意識(shí)和責(zé)任感。

對(duì)于探究教學(xué)，其創(chuàng)設(shè)的情境或問題、練習(xí)，往往在社會(huì)實(shí)際中是密切聯(lián)系的，在環(huán)境生態(tài)保護(hù)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展下，學(xué)生要了解社會(huì)，了解現(xiàn)代科學(xué)的技術(shù)。學(xué)生在探究得基礎(chǔ)上得出準(zhǔn)確的結(jié)論，第一方面、它屬于一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第二方面、對(duì)于科學(xué)結(jié)論與探究方法，需要聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)而反應(yīng)出知識(shí)、探究的意義。

總之，對(duì)于探究教學(xué)，從實(shí)質(zhì)進(jìn)行把握，通過開放性地實(shí)施，使得探究教學(xué)的過程得以實(shí)現(xiàn)，通過合理地處理，使得探究教學(xué)的方法結(jié)合其它教學(xué)的方法，從而，提高了課堂的效益。

參考文獻(xiàn)：

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六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇二十

又到了給學(xué)生寫評(píng)語的時(shí)候了。

總之，學(xué)生對(duì)班主任老師給他們的評(píng)語，非常在乎，非常期盼。不管是好還是不好，他們的內(nèi)心都在激動(dòng)著。等到給學(xué)生發(fā)放評(píng)價(jià)表的時(shí)候，他們一拿到自己的評(píng)價(jià)表，就直奔老師的評(píng)語而去。已經(jīng)發(fā)到手的，屏息凝神，我猜他們的內(nèi)心一定在咚咚地跳個(gè)不停；還沒有發(fā)到手的，期盼的眼光牽扯著脖子，使勁地搜尋發(fā)放同學(xué)手中的名單，他們雖然還未看到自己的評(píng)價(jià)表，但內(nèi)心的渴望，激動(dòng)，已完全寫在了臉上，寫在了自己的表情和動(dòng)作之上。等全班同學(xué)都拿到評(píng)價(jià)表，看完的，沒看完的，全都不作聲，我可以感受到他們內(nèi)心的跌宕起伏，內(nèi)心的熱情澎湃，內(nèi)心的感動(dòng)或是反省。

我往往在此時(shí)此刻，想聽聽學(xué)生對(duì)老師這些評(píng)語的看法。覺得老師評(píng)語寫得不合實(shí)際的，想要老師給改的，都提出來，老師可以重新幫你填寫。但時(shí)至我?guī)麄儺厴I(yè)，三年間，六次寫評(píng)語，沒有一個(gè)同學(xué)覺得老師給他們的評(píng)價(jià)不客觀，也就沒有一個(gè)同學(xué)來找我訂正。有時(shí)候，我都覺得可能給某個(gè)同學(xué)的評(píng)語有些過激了，如果接受不了，怕家長批評(píng)，我理解，并愿意改。但學(xué)生似乎更在乎老師提的意見，這不得不讓我感動(dòng)。這些十幾歲的小孩子，能如此坦然地面對(duì)缺點(diǎn)，面對(duì)批評(píng)，實(shí)在是很值得我們成年人學(xué)習(xí)的。

永遠(yuǎn)不會(huì)忘記六年級(jí)的下學(xué)期，評(píng)價(jià)表發(fā)下去，所用的同學(xué)都默不作聲，教室里安靜的可怕，過了很久依然沒有人打破這種寧靜。我看見很多同學(xué)低著頭，眼淚“吧嗒吧嗒”地往下掉，掉在哪里都無所謂，大多數(shù)都是滴在了面前鋪開的評(píng)價(jià)表上（所以收上來時(shí)，很多評(píng)價(jià)表都是皺皺的）。也許是怕我發(fā)現(xiàn)，或怕同學(xué)發(fā)現(xiàn)吧，他們一動(dòng)也不動(dòng)，既不掏紙巾擦眼淚，也不用手臂或是書遮掩，仿佛只要輕輕地一動(dòng)，就會(huì)暴露自己。于是，就那樣哭著，哭著，我也不去勸阻，不去打擾，任由他們的眼淚流淌，（此時(shí)此刻，我也在眼淚流淌）因?yàn)槲抑溃麄兛吹搅死蠋煹脑u(píng)語，就想起了昔日的時(shí)光，當(dāng)我們師生相處的日子就要隨風(fēng)飄散時(shí)，他們?cè)跄懿涣魬倮蠋煟吭跄懿涣魬龠^去的美好時(shí)光？怎能忍心與眼前朝夕相處的老師、同學(xué)分別呢？他們想到了過去，想到了分手，想到了未來……他們?cè)跄懿涣鳒I呢？同學(xué)們，你們可知道，老師每給你們中的一位寫一篇評(píng)語，我就難過一次，傷心一次，留戀一次，留一次眼淚，我的心，跟你們一樣啊！當(dāng)所有的.悲歡離合重現(xiàn)，當(dāng)所有的表揚(yáng)與批評(píng)重現(xiàn)，當(dāng)所用的歡笑與痛苦重現(xiàn)，那是一種怎樣的滋味啊！

哭吧，哭吧，讓我們盡情地哭吧！孩子們，我們的心靈永遠(yuǎn)是相通的。我感受到了冰心老人所說的，少年兒童永遠(yuǎn)是最純真的，與他們相處，我們是完全放松的，我們的心靈也能得到凈化。我所感受到的，正是這種與天真無邪的小孩子相處的幸福。

六年級(jí)我受到了教育范文（21篇）篇二十一

2、掌握在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何解救自己的方法。

3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師出示煤氣灶圖片。

2、教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（煤氣灶）你們家使用煤氣嗎？煤氣灶有哪些用處？幼兒自由回答：

二、請(qǐng)幼兒翻開教材，看圖提問。

1、小朋友為什么不能單獨(dú)去開煤氣灶（會(huì)發(fā)生煤氣泄漏事故）。

2、小朋友你們知道煤氣泄漏會(huì)發(fā)生什么可怕的事情嗎？（人會(huì)中毒，會(huì)爆炸，著火）。

3、發(fā)現(xiàn)煤氣泄露我們應(yīng)該怎么做？（聞到煤氣不能打電話、不能開燈、開窗通風(fēng)、趕快跑到外面）。

教師小結(jié)：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，它也會(huì)給我們帶來許多危害。一旦發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，馬上關(guān)閉煤氣閥門，不能開燈，不能打開抽油煙機(jī)和排風(fēng)扇，不能點(diǎn)火，也不能在室內(nèi)撥打電話。要馬上用濕毛巾捂住鼻子和嘴，打開門窗，跑到空氣新鮮的地方。

三、判斷對(duì)與錯(cuò)教師：

小朋友請(qǐng)你們說說下面的小朋友做得對(duì)嗎？

1、組織幼兒討論。

（1）小朋友不停的開關(guān)煤氣灶。

（2）肚子餓了，用煤氣灶煮雞蛋吃。

（3）聞到家里有煤氣味，趕緊給爸爸媽媽打電話。

（4）聞到家里有煤氣味，繼續(xù)呆在家里玩。

教師小結(jié)：這些行為都不對(duì)！

2、教師：那么我們應(yīng)該怎么做呢？

幼兒：聞到家里有煤氣味，趕緊跑出家門求救。

教師小結(jié)：在生活中有時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)發(fā)生，小朋友要學(xué)會(huì)解救自己的方法。

幼兒在家中都見過煤氣灶，父母也會(huì)講一些小朋友不能隨便動(dòng)煤氣的要求等。今天通過活動(dòng)，幼兒了解到亂動(dòng)煤氣的危害，以及遇到煤氣泄漏正確的做法。小百科：煤氣灶是一種灶，主要是通過向設(shè)在灶體及上蓋之間的間隙供應(yīng)自然空氣的方法，來補(bǔ)充燃燒時(shí)空氣的不足，進(jìn)而促進(jìn)燃燒，減少一氧化碳及氮氧化物生成。